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幼儿语言教育中培养读写技能的多种方式传统的幼儿语言教育一向重视学前阶段幼儿口头语言的发展，相对忽视幼儿书面语言的教育。近年来我国幼儿教育界普遍加强了对幼儿书面语言教育的研究，渐渐重视幼儿前读写技能的培养。
2013-08-21
开展趣味化阅读对幼儿语言教育的重要性 引导学前阶段的幼儿识字是切实可行的。它不但符合幼儿自身的心理需要，而且有利于提高幼儿独立阅读的能力。幼儿期是发展语言能力的最佳时期，以提高口头表达能力为主要目标，因而适
2013-08-20
灵活多样的阅读方法对幼儿语言教育的重要性长久以来，人们对于幼儿是否需要识字存在不同的看法。有的认为应该让幼儿尽可能认识更多的汉字，这样才能更好地与小学接轨，也更有利于幼儿的智力发展。有的主张不应该在幼儿阶段
2013-08-20
科学认识早期阅读在幼儿语言教育中的价值在当前的幼儿语言教育领域，书写领域备受争议，很多人认为幼儿的小肌肉发育不完善，书写不利于幼儿身心的健康发展，认为书写教育是幼儿入学以后的事情。然而有关研究表明，随着年龄的增
2013-08-20
幼儿园各年龄班语言学习游戏的特点幼儿期是语言发展的最佳时期，幼儿教育应重视发展幼儿的语言表达能力。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“游戏是幼儿的生命，游戏也是幼儿获取知识的基本活动。幼儿的主要生活就是游戏，寓教育
2013-08-20
幼儿英语教学的主要方法随着中国加入世界贸易组织，全球化进程进一步深化，英语更加彰显其在沟通、交流、商务、贸易中的重要作用，人们普遍达成共识：英语是获得学业成功和社会成就的一个重要因素。在这一背景下，很多幼儿园把
2013-08-20
情境法在幼儿英语教学中的特殊价值幼儿英语教育是引导幼儿进行第二语言学习的启蒙教育，其教育活动的组织与实施应充分考虑幼儿的年龄、兴趣、认知水平和学习特点。作为启蒙教育，英语活动应立足在学习母语的基础上，从最浅
2013-08-20
幼儿英语教学应注意的问题目前，关于是否应该在幼儿阶段学习英语的争议日趋减少，相对于幼儿要不要学习英语来说，关注的焦点体现在如何让幼儿更好地学习英语这个问题上。教师是幼儿英语教学的组织者、实施者，他们对幼儿英语
2013-08-20
幼儿语言教育活动设计的原则与方法21世纪对人的语言能力提出了极高的要求，而幼儿语言教育活动是提升幼儿语言、促进幼儿发展的重要途径。作为一名教师，应适应时代和社会的要求，注重语言教育活动设计的原则和方法，从而创造
2013-08-20
幼儿渗透性语言教育活动的设计与组织20世纪90年代中期，由哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺领导的研究小组，通过大量跟踪研究发现幼儿语言运用能力的习得过程，也反映出幼儿在认知能力、社会理解能力以及更严格意义上的语言技能这
2013-08-20
幼儿谈活动的设计和组织可以收到良好的语言教育效果从教育活动研究的角度看，幼儿谈话活动的设计与组织有其特别的规律。谈话活动的目的、对象、活动方式的独特性，在活动设计的基本结构以及组织要点上可得到充分反映。谈
2013-08-20
幼儿讲述活动的设计与指导在幼儿语言培养中的作用幼儿讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是幼儿教育中颇具特色的一种组织活动形式，在幼儿语言教育中占据着重要的地位。讲述活动以培
2013-08-17
幼儿语言学习中文学作品学习活动的设计幼儿文学作品蕴含着丰富的价值，具有多元的教育功能：①幼儿文学作品作为语言表现形式，其语言优美、规范、丰富，具有发展幼儿语言表达的独特功能。②幼儿文学作品题材广泛，内容丰富，具有
2013-08-17
幼儿语言教育中故事活动设计的方法 在幼儿文学作品学习活动中，重视故事活动的设计能更好地引导幼儿了解作品内容，感受作品的语言美、意境美，体会作品内涵，从而达到既学习语言又得到知识，既得到审美享受又提高思维能力的目
2013-08-17
幼儿语言教育中诗歌和散文活动设计的方法幼儿诗歌和散文在幼儿文学作品中占了很大一部分。一般来说，幼儿诗歌和散文篇幅短，通俗易懂，但却沉淀着丰厚的理性成分，可以传递给幼儿不同的文化知识、观念和情感。在语言教育中，教
2013-08-17
动画配音活动在幼儿语言教育中起到的作用 随着时代的发展，动画片以其生动形象、灵活多变、趣味性强等特点，深得幼儿的喜爱。对于幼儿来说，动画片既是他们娱乐的工具，其中的角色对话是他们学习规范语言的一个重要形式，同时
2013-08-17
幼儿语言游戏的设计和组织语言游戏在幼儿的发展过程中起着举足轻重的作用。它可以作为教育活动的一个环节，也可以作为一个完整的教育活动，还可以在幼儿掌握游戏的玩法和规则之后在活动区自发进行。当教师把它作为一个新
2013-08-17
幼儿英语教学的设计与实施策略随着社会的不断进步，地球变得“越来越小”，学习英语、学好英语已成为未来人才必备的素质之一。各种研究表明，早期学习英语有助于幼儿智力的发展，这促使更多的幼儿教育工作者对英语教学进行了
2013-08-17
教育有语言障碍幼儿的方法 语言学家们普遍认定语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，而语法则是语言的结构体系。语言是人类交流的工具，是人类心理发展中极为重要的一部分，它同思维密不可分。语言是一种社会现象，随着
2013-08-17
在主题活动中创设能够发挥幼儿语言潜力的环境 哈佛大学的霍华德·加德纳教授，多年来致力于人类认知能力发展的研究，他提出的新的多元智能概念，建立了一个更为宽广的智能体系，使多元智能理论在教育教学领域产生了广泛的影
2013-08-17
表演角色在培养幼儿语言能力中的作用 3～6岁的幼儿正处在学习使用语言的最佳期。根据心理语言学的理论，幼儿在语言交际过程中的发展规律是一方面在动作、形象、符号三个不同的水平输入信息、形成表象，另一方面通过非语言
2013-08-17
让环境和材料激发幼儿语言教育问题意识瑞吉欧的教育经验告诉我们：“环境是第三位老师。”的确，环境就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它对促进幼儿各方面能力发展的潜移默化的教育作用。而材料是环境创设的“原料”，也
2013-08-16
积极发挥幼儿语言环境的整体效应心理学家怀特说：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。”创设良好的语言环境，应让幼儿有大量丰富的生活感受和轻松、愉快的日常口语交流，并在活动中让幼儿感知语音、语
2013-08-16
创设幼儿语言环境应该注意的问题 作为一种“隐形课程”，教育环境在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起人们的重视。在语言教育过程中，应该发挥环境对幼儿学习的外部支持作
2013-08-16
阅读环境在幼儿语言教育中的作用 众所周知，幼儿时期也称为“视觉年龄”时期。图画书对幼儿的视觉震撼是显而易见的。一本优秀的幼儿图画书拥有优美生动、色彩鲜艳的图画，具有发展语言、增长知识、培养情感、激发想象与
2013-08-16