1、八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案
撰写演讲稿
教学目标
知识与能力
掌握演讲稿的格式、特点，能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。过程与方法
引导学生选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，然后利用所掌握的技巧写作演讲稿。情感态度与价值观
汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养学生与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，进一步激发写作兴趣。
重点难点
教学重点
选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。教学难点
掌握演讲的特点和演讲稿的一些具体写作技巧。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动，也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然，要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢?这节课我们就来学习撰写演讲稿。二、文题展示
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。
1.我的梦想
2.让爱永驻心中
3.书香，伴我成长
4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。三、写作指导
(一)认识“演讲稿”
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿应该像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，往往要综合使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力和号召力。
演讲稿在结构上分为开场白、主体、结尾三部分。(1)开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等作用。不论哪种开场白，其目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。(2)演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可以按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入，等等。(3)结尾是对演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。可以用表示感谢、展望、鼓舞等意味的语句作结，自然收束，给人留下深刻印象和无尽回味。
(二)怎样写好演讲稿
1.观点鲜明，具有感染力和鼓动性。演讲稿观点鲜明，就是针对某一问题发表自己的见解，是赞成还是反对，应该清楚地表达出来。它显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。
2.思路清晰，内容充实，层次简明。演讲词要有清晰的思路、充实的内容。围绕观点提出问题、分析问题、解决问题，是常用的思路，观众一听也就明白。表明观点，摆事实讲道理，充实的内容会让听众心服口服。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
3.语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下两点：
(1)要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说，演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，听众听不懂，演讲就失去了意义。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要自己念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。
(2)演讲词要注意语言的感染力，真挚充沛的感情是靠语言来表现的。但演讲词不同于记叙文、散文，不适合洋洋洒洒漫无边际地抒情，而要注意结合现实，把话说到听众的心坎里，才能获得情感的共鸣。短句、感叹句简洁有力，设问能引起听众注意，反问、反复、对比、排比等修辞手法有利于加强语言气势。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说，应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。四、范文评析
竞选班长演讲稿
同学们：
你们好!
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的，必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”“官腔官气”;我少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最“底层”，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯、弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架设在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候、任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当老师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的能力，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，能够处变不惊，临乱不慌，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我的治班总纲领是：以情联谊，以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划;然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办八件好事：
1.借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率;
2.建立班级互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题;
3.组织双休日城乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解;
4.在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会、帮扶弱势群体的工艺活动;
5.利用勤工俭学的收入买三台便宜电脑，建立电脑兴趣小组;
6.在班级报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪校内外改革发展动态;
7.建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件、代寄邮件、代传讯息等;
8.设立班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。
我相信自己会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行“弹劾”。你们放心，弹劾我不会像弹劾美国总统那样麻烦，我更不会死赖着不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧!我会经受住考验的!相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全校先进班级的前列，创造班级历史的新辉煌!
谢谢大家!
点评：这篇演讲稿写得热情昂扬，具有很强的感召力。作者对班长一职有着自己充分的认识，对于怎样选上和选上后如何去做，有自己独到的见解和具体的“施政”方案，在演讲稿中表现得理由充分，信心十足。在语言上也的确不摆“官腔”和书生气，注意拉近和听众的距离，走“亲民”道路，很能打动各位“选民”的心。这是一篇有文采、感染力十足的演讲稿。
2、部编新人教版八年级语文下册教案：第四单元写作撰写演讲稿
第四单元写作 撰写演讲稿
【导学目标】
1.明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点。
2.学会拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。
【课时计划】
2课时 第一课完成写作指导，第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入 生成问题
生活中有许许多多的微笑：早上醒来，是母亲慈爱的微笑;上学路上，是行人愉快的微笑;校园里，是同学清纯的微笑。微笑让这个世界变得美丽，让这个世界变得多彩。那么，在众多的微笑中，最让你难忘的是哪一种微笑呢?
例文引路 掌握要点
微笑着面对生活
如果挫折是那刺人的荆棘，微笑就是那高洁的百合。如果失败是那陡峭的山崖，微笑就是那平坦的阳光道。如果忧郁是那光秃的槐树，微笑就是那昂首北国的青松。
是的，微笑永远是美好的，它能抚平你精神的创伤;能使你精神焕发，充满自信……
冰心是蜚声海内外的文学家，她经历过苦难生活的考验，写下了几百万字的作品，一生都在繁忙中度过。她一直活到99岁，成为世纪老人。她在谈到自己健康长寿之道时说：“对我来说，保持健康的方法不是高营养，吃补药，而是一句话‘在微笑中写作’。我写了一辈子，虽然我年纪大了，但从未停笔，因为我的心情总是乐观的”。
哦，我明白了，原来冰心奶奶写了这么多、这么美妙的作品，不是用手中的笔来描绘的，而是用那脸上甜蜜的微笑铸成的。怪不得我每当看到冰心奶奶的作品就会如痴如醉，像品甘泉一样甜美。
是的，如果你拥有微笑，就会拥有未泯的童心;如果你想拥有生活，那就用微笑面对它;如果你是一个不会微笑的人，那你就会与五彩的生活擦肩而过。
以前的我特别忧郁、特别感伤，仿佛被剥夺了“微笑权”。愁眉苦脸和唉声叹气让我的生活失去了色彩。也许失去以后才懂得它的可贵，在没有微笑的日子里，我是那么孤独，那么郁闷，就好像折了翅膀的小鸟，怎么飞都飞不高;现在我插上了翅膀——微笑，可以在广阔的天空下振翅翱翔。
正如歌里唱的：“你的心情现在好吗?你的脸上还有微笑吗?”人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧!
点评：本文最大的优点是语言优美，有气势。开篇的排比句，形象地阐释了“微笑”的含义，选材很典型，仅冰心老人一例，就足以说明问题。在末尾引用了歌词，并提出了号召，语句风格与开头有异曲同工之妙，达到了思想与艺术的完美结合，起到了突出中心的作用，并且照应了开头和题目。这种画龙点睛的方法值得我们借鉴。
文题展示
现在，让我们拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的题目可供参考。不少于600字。
1.我的梦想
2.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
写法指导
首先要有针对性，能够关注听众的年龄、身份、文化程度等，能够巧妙地利用现场的情境。比如“青少年应该承担社会责任”的演讲，如果听众是自己的同学和老师，就要有亲切感，可以举大家熟悉的事例，语气也可以比较家常化，拉近与听众的距离;如果讲给社会上普通大众，则要庄重一些，使用众所周知的典型事例。
其次，要做到思路清晰，内容充实。因为口头表达稍纵即逝，如果思路不清晰，东拉西扯，就会让听众感觉不知所云，难以留下深刻的印象;同时，充实的内容才能让自己的演讲言之有物，让自己的观点具有说服力，从而得到听众的理解并产生共鸣。
最后，演讲稿的语言不要太过书面化，要注意体现出口语的特点。在庄重、典雅的书面语中，可以多使用一些成语、俗语、谚语，多用一些短句，使得整个演讲更富有口语表达的特色。
3、部编本八年级语文下册第四单元写作撰写演讲稿教案
【目标导航】
1.反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点;
2.明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;
3.能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、我的梦想
二、谈学生的责任
三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
【新课导入】
本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。
【写作要求】
1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求;
2.主题明了，语言符合演讲人的身份;
3.正文字数不少于600字。
【技法点拨】
要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。
1.要主题明确，不要含糊不清
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
2.要层次分明，不要结构紊乱
一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变;在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
3.要语言流畅，不要拖泥带水
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：
(1)口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。
(2)通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂、简单明了。
(3)生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。注意运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，促成声调的和谐和节奏的变化。
【范文引路】
恪尽职守服务同学
——竞聘学生会主席的演讲
各位老师、同学们:
大家好!
我是来自八年级(1)班的张新明。我这次竞选的职务是学生会主席。我很清楚,我的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的精英,实力不可小觑,但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在这里挑战自我!
在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两年中，我组织并参与“手拉手、心连心”向贫困地区儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升了自己的协调能力。我和其他班干部策划了“走进敬老院”活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了我与人沟通的实践能力。这些宝贵的工作经历教会我做事的方法,让我能更好地胜任学生会主席的职务。
“打铁还需本身硬。”假如当选学生会主席，我将时时要求自己“待人正直、公正处事”，时刻告诫自己“严于律己、宽以待人”，不断努力提升自身能力和素质。
同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议。在工作中，我计划成立校园广播站，为同学提供展示自己风采的舞台。同时，我将设立师生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流的桥梁。在课余生活中，我们将举办多种形式的社会实践活动，带领各位同学走出课堂，从生活中学习和锻炼，切实增强同学们的实践能力。
拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”各位代表，你们所期望的学生领袖，不正是敢想敢说敢做的人吗?你们握着选票的手还在犹豫什么?谢谢大家的信任!
这篇演讲稿内容条理清晰，语言通俗易懂，展现出自身的风采，有力地说服了老师和同学。在文中，作者针对本次学生会主席的职务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留下了很好的印象。接着，作者又提出一系列具体可行的措施，表明服务同学的态度。同时，文中多处引用俗语，使语言生动形象，力避枯燥乏味的陈述，引人入胜。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
(1)同桌互评。(2)教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
在演讲稿的写作过程中，我建议学生经常运用一些修辞方法，这样可以使演讲稿增加很强的生动性，比如：排比可以用来增加气势，比喻，拟人让你的文章更加生动形象，顶真可以使你的语言更有推动和逻辑性，通感可以让抽象的理论和事物具象化。
4、八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》优质课教案
教学目标
1.明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
3.养成读书、观影后常写读后感的习惯。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。
教学重点
明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
教学难点
学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
教学法讲授法、练习法
教学过程
1、教学导入
师：进入新课学习之前，请同学们发表上节课我们所学过的诗歌后的感想。(即可以回顾上节课知识点，又可以引申出下节课内容)
师：我们刚才所探讨对诗歌的感受，就是我们本单元写作内容：读后感。
2、师：我们一起来探讨读后感写作的基本要求。
读后感，读是基本，要先理解文章，读懂文章，才便于发出你的感想。
A、引——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
B、议——分析材料，提炼感点 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(多媒体展示关于读后感中“议”这部分的佳作，师生一起探讨)
C、联——联系实际，纵横拓展 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节
(多媒体展示关于读后感中“联”这部分的佳作，师生一起探讨)
D、结——总结全文，升华感点 结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
3、课堂练习：请同学就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
4、用读红楼梦有感、解读泥土。这两篇范文引路，让学生分析，并且学会模仿。(多媒体展示范文)
5、课堂练习：
A、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
B、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深?为什么?就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
写作要求：
1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验来谈。
教学总结：
时光飞逝，本节课对读后感的写作到这里就结束了，同学们，请问你们在这节课中收获到了什么?你们还记得这节课学习了关于读后感写作的有哪些要求吗?我们这节课学习了：引、议、联、结，并且还通过学习范文，当堂练习，让我们加深了对如何进行读后感的写作的理解。
布置作业：
1、完成练习册P34
2、背诵《诗经》两首
教学反思：
一般主要是我来讲授课程，还没有做到把课堂交给学生，很好的发挥学生的主动性，这点我会多多思考，改进教学方法，激发学生的兴趣。
5、八年级语文下册第3单元写作：学写读后感（优质课教案）
教学目标
知识与能力
1.把握读后感的一般写作思路和方法。
2.运用所学写一篇合格的读后感。过程与方法
1.仔细阅读原作，把原作的内容、主旨理解透彻。
2.紧扣原作内容，写出自己的真实感受。
3.联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强读后感的说服力。情感态度与价值观
增强阅读的兴趣，喜欢写读后感。
重点难点
教学重点
把握读后感的一般写作思路和方法。教学难点
写出自己的真实感受。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”在漫漫人生长河中，书籍如永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。我们把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。二、文题展示
1.就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
2.就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
3.你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深?为什么?就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
三、写作指导
1.随笔篇幅短小，表现形式灵活，可叙事、抒情或评论。随笔应抒发真情实感，有独到的见解，语言流畅、优美，主题积极向上、引人深思。
2.(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)表明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活处理的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的主体部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为基本观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
3.首先要选择自己喜欢的、印象深刻的一部电影或电视剧来写观后感。在写观后感时，要先简要介绍这一电影或电视剧的情节，接着引出印象最为深刻的人物、情节、主题、布景等。然后说明印象深刻的原因或自己喜欢的理由。说明时要注意逻辑顺序。整篇观后感要注意前后的连贯和主题的深刻性。四、范文评析
《国王的演讲》观后感
——“人生之所以值得活，就是因为人生是无法解说的”
这是一部美丽的电影，是一件艺术品。没有特效，没有华服。不用让你辛苦地戴上眼镜在大屏幕前目不转睛屏息凝神两个小时兼带大呼小叫，这部电影不负责锁牢你的眼球，不负责点燃你的荷尔蒙，它只管兀自绽放着360度全方位无死角的美丽，仿佛夜半时分盛开的昙花，明明安静而没有高潮，却每一秒每一分都是高潮，雍容华贵得需要用慢镜头去体会。《国王的演讲》仿佛一出内敛而精致的戏剧，在低调中酝酿出深厚，在深厚中铺展出令人动容的力量。
乔治六世是一位口吃的国王，然而每个人的痛苦都有症结，他每次在讲话中痉挛，都表现出不可抑制的恐惧。愿意帮助他也有能力帮助他的人意识到——若结果是恐惧，则原因亦是恐惧。这个人，就是语言矫正师罗格。
罗格与乔治六世身份不同，地位不同，但在日复一日的治疗中，他们却成为了永远的挚友。然而战争不可避免地发生了，英国对德宣战，乔治六世需要通过无线电对全体国民演讲。事关重大，所有人的心都缩紧了：这是战争中的特殊时刻，是一切将至之前的寂静，是宣扬正义、鼓励勇气之时，是蔑视强权、展现坚定之时，是容不得丝毫差错之时。罗格守在国王身边，引导他放松大胆，陪伴他完成这艰难而重要的演讲。终于站在播音室，大门紧闭，只有国王和罗格两人，国王坦陈罗格的帮助巨大，他无以为报，罗格调侃一笑，在最后时刻低声说：“不要多想，只当说给我听，说给我这个朋友听。”时间准点，指示灯闪亮又熄灭，门外的王后紧张地闭上了眼，一众大臣和工作人员都凝神屏息，国王终于开腔，有些缓慢，但不迟疑。在成千上万的角落，曾经参加一战的士兵已是平民，留下伤痕的脸平静肃然;年迈的老人眼含悲悯，仔细聆听国王的每一句言辞;工厂里的工人、军队里的士兵、宫廷中的仆佣、国王的母亲和兄长，都在国王的演讲中听到了澎湃的激情、不屈的精神、强大的勇气和必胜的信念。人们欣然，这是伟大的演讲。
影片对国王的描述，是用的一种平视的镜头，国王虽然有着崇高的地位，但同时有着普通人的缺点，影片把乔治六世饱受口吃之苦的情状展现得淋漓尽致。在别人那里，当众说话是一件很容易的事情，而在乔治六世那里，却是一件艰难无比的事情。乔治六世的勇气、隐忍与坚持，在面对缺陷时体现出了独有的魅力与张力。一次次的挣扎与努力，自然而然又令人肃然起敬。在这个意义上，《国王的演讲》也是一部励志片，而且因为是国王克服内心困境的努力，励志的力量就显得更强大。当国王在麦克风前憋得满脸通红，痛苦万分，但终于完整做完演讲，影片的励志力量也让人生出了绵长的感动。
《国王的演讲》在一个普通和细微的故事中，拍出了深厚、浩渺的意味，感动人心的力量不一定来自于宏大的命题，国王的口吃，同样能让人思索良多。
总评：本文作者围绕电影的主题和所讲内容，写出了电影给自己的深刻感受。全文叙述流畅，条理清晰，体悟深刻，而又顺理成章，是一篇较好的电影观后感。
6、八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》精品教案
教学目标
知识与能力
掌握演讲稿的格式、特点，能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。过程与方法
引导学生选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，然后利用所掌握的技巧写作演讲稿。情感态度与价值观
汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养学生与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，进一步激发写作兴趣。
重点难点
教学重点
选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。教学难点
掌握演讲的特点和演讲稿的一些具体写作技巧。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动，也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然，要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢?这节课我们就来学习撰写演讲稿。二、文题展示
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。
1.我的梦想
2.让爱永驻心中
3.书香，伴我成长
4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。三、写作指导
(一)认识“演讲稿”
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿应该像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，往往要综合使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力和号召力。
演讲稿在结构上分为开场白、主体、结尾三部分。(1)开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等作用。不论哪种开场白，其目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。(2)演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可以按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入，等等。(3)结尾是对演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。可以用表示感谢、展望、鼓舞等意味的语句作结，自然收束，给人留下深刻印象和无尽回味。
(二)怎样写好演讲稿
1.观点鲜明，具有感染力和鼓动性。演讲稿观点鲜明，就是针对某一问题发表自己的见解，是赞成还是反对，应该清楚地表达出来。它显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。
2.思路清晰，内容充实，层次简明。演讲词要有清晰的思路、充实的内容。围绕观点提出问题、分析问题、解决问题，是常用的思路，观众一听也就明白。表明观点，摆事实讲道理，充实的内容会让听众心服口服。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
3.语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下两点：
(1)要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说，演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，听众听不懂，演讲就失去了意义。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要自己念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。
(2)演讲词要注意语言的感染力，真挚充沛的感情是靠语言来表现的。但演讲词不同于记叙文、散文，不适合洋洋洒洒漫无边际地抒情，而要注意结合现实，把话说到听众的心坎里，才能获得情感的共鸣。短句、感叹句简洁有力，设问能引起听众注意，反问、反复、对比、排比等修辞手法有利于加强语言气势。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说，应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。四、范文评析
竞选班长演讲稿
同学们：
你们好!
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的，必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”“官腔官气”;我少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最“底层”，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯、弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架设在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候、任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当老师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的能力，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，能够处变不惊，临乱不慌，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我的治班总纲领是：以情联谊，以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划;然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办八件好事：
1.借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率;
2.建立班级互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题;
3.组织双休日城乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解;
4.在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会、帮扶弱势群体的工艺活动;
5.利用勤工俭学的收入买三台便宜电脑，建立电脑兴趣小组;
6.在班级报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪校内外改革发展动态;
7.建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件、代寄邮件、代传讯息等;
8.设立班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。
我相信自己会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行“弹劾”。你们放心，弹劾我不会像弹劾美国总统那样麻烦，我更不会死赖着不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧!我会经受住考验的!相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全校先进班级的前列，创造班级历史的新辉煌!
谢谢大家!
点评：这篇演讲稿写得热情昂扬，具有很强的感召力。作者对班长一职有着自己充分的认识，对于怎样选上和选上后如何去做，有自己独到的见解和具体的“施政”方案，在演讲稿中表现得理由充分，信心十足。在语言上也的确不摆“官腔”和书生气，注意拉近和听众的距离，走“亲民”道路，很能打动各位“选民”的心。这是一篇有文采、感染力十足的演讲稿。
7、八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案
课外古诗词诵读
教学目标
知识与能力
1.了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。
2.运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
3.背诵古诗。过程与方法
1.学生有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。
2.教师通过设疑、点拨、讨论等方式，引导学生理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观
激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。
重点难点
教学重点
理解诗歌主旨。教学难点
运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
课时安排
1课时
教学过程
一、作者介绍
王勃(约650—676)，字子安，唐代诗人。绛州龙门(今山西万荣)人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》。其主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最。代表作品有《滕王阁序》等。
孟浩然(689—740)，字浩然，唐代诗人。襄阳(今属湖北)人，世称“孟襄阳”。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。代表作品有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》等。
二、朗读指导
1.青青/子衿，悠悠/我心。
纵我/不往，子宁/不嗣音?
2.海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。
3.气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。
欲济/无舟楫，端居/耻圣明。
三、诗歌大意
1.《式微》
天黑了，天黑了，为什么还不回家?
如果不是为君主，何以还在露水中!
天黑了，天黑了，为什么还不回家?
如果不是为君主，何以还在泥浆中!
2.《子衿》
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
纵然我不曾去会你，难道你不把音信传?
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去找你，难道你不能主动来?
来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。
一天不见你的面啊，好像有三月那样长!
3.《送杜少府之任蜀州》
巍巍长安，雄踞三秦之地;渺渺四川，却在迢迢远方。
你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。
只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。
即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
4.《望洞庭湖赠张丞相》
八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。
云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。
坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。
四、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1.《式微》这首诗主要叙写了什么内容?
答案示例：诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
2.《子衿》这首诗的主要内容是什么?
答案示例：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
3.《送杜少府之任蜀州》的首联写了什么内容?有什么表达效果?
答案示例：写了送别之地(长安)和友人上任的处所(四川)，勾勒出两处的地理形势。“风烟”二字写出了上任路途的艰险。这两句为全诗定下豪壮的感情基调：乐观的情趣和对友人的依依不舍。
4.《望洞庭湖赠张丞相》首句交代了什么内容?
答案示例：交代了时间，写了浩瀚的湖水。
(二)品读课文，句段赏析
1.请从炼字的角度，赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”或“望”字。
答案示例：“辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
2.《送杜少府之任蜀州》这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
答案示例：自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句从地理距离和心理距离两方面写人的深厚情谊和思念之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极，所以千百年来受到人们的喜爱。
3.《望洞庭湖赠张丞相》颔联“蒸”“撼”两个字用得很妙，请简要分析。
答案示例：“蒸”字写出了云梦泽上水气蒸腾、如烟似雾的动感。“撼”字如雷霆万钧，极显洞庭湖水的喧闹动荡、桀骜不驯。这两个字使景物动静结合，突出了洞庭湖汹涌、澎湃的气势。
4.如何理解《望洞庭湖赠张丞相》最后四句的诗意?
答案示例：最后四句由前面的写景转入抒情。“欲济无舟楫”，是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻：我自己还是在野之身，要被录用进入士大夫之列却没人接引，这正如要渡过湖去却无舟楫一样。为了不失自己的身份，推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句隐晦地道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。这四句意在求仕，却不直接表白，而是隐喻想做官而没有门径。
(三)赏读课文，鉴赏评价
1.《式微》
赏析：这首诗出自《诗经邶风》，是一首先秦时代的诗歌。这首诗短短二章，寥寥几句，就将受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑淋漓尽致地表达出来了，给读者留下极其深刻的印象。
在语言上，这首诗重章叠字，押韵和谐，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。此外，兼有长短句式，包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节奏感。总之，《式微》运用语言的艺术，非但韵律和谐优美，而且用词精巧。
在艺术上，这首诗以设问强化抒情效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
2.《子衿》
赏析：此诗出自《诗经郑风》。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓“因夸以成状，沿饰而得奇”。
3.《送杜少府之任蜀州》
赏析：此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗;颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕;颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界;尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。全诗仅仅四十个字，却气势豁达，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有着看不尽的风光，因此至今仍广泛流传。
4.《望洞庭湖赠张丞相》
赏析：此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟楫的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗成为山水杰作。
五、课堂小结
孔子说：“可以兴，可以观，可以群，可以怨。”一首好诗，既是一件艺术珍品，又是一篇美育教材。优秀的古代诗歌可以为我们提供营养丰富的精神粮食。让我们多读诗，读好诗。
8、八年级语文下册第2单元写作“说明的顺序”优质课教案
写作说明的顺序教学设计
【目标导航】
1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。
【课时安排】2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
【课前自主学习】
一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。不少于200字。
二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。不少于600字。
三、你生活在城市还是农村?这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。
【新课导入】
在我们的日常生活中，顺序很重要。先做什么?后做什么?如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【写作要求】
1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。
3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。查资料，说明变化的原因。并注意安排好说明的顺序。
【技法点拨】
合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：
(1)空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。
(2)时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
(3)逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后，还要学会恰当地使用标志性的词语。
以空间为序的说明语段，要运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。
以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。
以逻辑为序的说明语段，可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。
3.选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：
(1)与说明对象有关。如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序;如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序;如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序。具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。
(2)与说明对象的特点有关。说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
【范文引路】
手机的自述
Hi，朋友们，大家好!知道我是谁吗?哈哈，猜对啦!俺是社会的新生事物——手机!
我的种类很多，有华为、vivo、iPhone……应有尽有;颜色有象牙白、大红、粉红、全黑等等色彩缤纷;身型呀，就更多啦：翻盖的、直板的、圆的……数不胜数。
由于我的出现，邮票、BB机、大哥大都纷纷下岗啦!我的用处可大啦，如今，社会上处处都可见到我忙碌的身影。这不，我正随着主人来到旅游胜地。这儿真美啊!绿树成荫，繁花似锦，碧波荡漾。呵，主人拿着我，在我身上轻轻一按，我就成了照相机啦!一眨眼间，一幅幅美丽的画面便保存在了我的体内。呵呵，数码相机成了待业之族喽!
悄悄告诉你吧，我的主人还是个股民呢!也许你会问，股民怎么还有闲情去旅游啊!要是股票跌了怎么办?哈哈，这你就不用发愁了!有我这炒股王手机在，主人可以随时把握股市行情，他可以一边炒股，一边尽情游山玩水。
晚上，主人想家了，便拿起我往家里打电话。虽然与家人天各一方，我却让主人觉得与亲人近在咫尺，主人还把存在我体内的一幅幅美丽的画面发送回家里，让亲人们也能欣赏到美丽的景色。
每逢节假日，我就更忙了。瞧，圣诞节来临了，我忽然觉得浑身一热，不由得震动起来。呵，是主人朋友A发来的祝福短信。我立即唱起了动听的歌儿。主人忙翻开我一看：“佳节将至，一个迷路的精灵，它送我一个装着幸福的宝盒，开启的瞬间，幸福撒向看短信的你。祝你永远幸福!”主人乐得眉开眼笑，在我身上按来按去，痒得我咯咯直笑，原来，他正回短信呢：“我在建行开了个号，没钱就取!给你不多，只有四千万：千万要平安，千万要健康，千万要快乐，千万要记得密码1314(一生一世)!”
我想，收到短信的人心里一定是暖暖的!“吱吱吱……”我又觉得浑身一震，主人的朋友B的短信又来了，我欢快地唱起了歌儿，提示主人接收短信：“请用1秒钟忘记烦恼，用一分钟想象快乐，用一小时与你喜欢的人度过，用一辈子关怀你爱的人和爱你的人，然后用一个微笑来接收我传递给你的祝福，愿你永远开心!”多么温馨的短信，多么暖人的祝福，瞧，主人心里乐开了花……
我，难道不是社会进步的象征吗?不是社会和谐的见证吗?
名师点评：
本文采用拟人手法来写，生动地说明了手机的特点、用途，介绍了手机发展和改进过程，条理清楚，语言准确。文章恰当地运用了举例子、做比较的说明方法，使读者对说明的事物有鲜明深刻的印象。还有一大亮点就是幽默诙谐、流畅自然的语言，颇引人注目。小作者以手机的口吻叙说生活中人与手机相处的点点滴滴，读来不禁有身临其境之感。结尾展望了手机发展的美好未来，给人以憧憬。
巩固练习
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
(1)同桌互评。(2)教师点评。
9、部编版九年级语文下册第二单元写作《审题立意》优质课教案
标题解读
审题立意是作文的一项基本功，在写作文的时候只有真正地理解题意，并按照题目的要求去构思，才能写出符合题意的作文。审题立意是写作成功的先决条件，审题不准，立意就会出现“偏题”“跑题”，今天我们就来学习如何正确地审题立意。
课时安排2课时。
第一课时
教学目标
1.让学生认识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。
2.进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。
教学重点
让学生学会根据文题进行审题的方法。
教学难点
体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。
教学过程
一、新课导入
1.导语
得作文者得语文，得立意者得作文。立意深远是中考作文得分的关键。写作文一定要重视立意，而且要力求新颖。意高文自胜，你的立意好，自然能令阅卷老师心头为之一动。那么怎样才能正确审题立意呢?今天我们一起来学习写作训练——审题立意。
2.学习目标
(1)了解审题立意的基本含义，理解审题立意在写作中的作用和意义。
(2)理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题;掌握文章立意的主要原则和基本要求。
二、认识审题和立意
1.什么是审题?
审题就是审清题目，明确题目的要求。
2.什么是立意?
立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
三、深入分析
1.如何审题?
(1)方法一：审清“限制”，确定文章范围。
在题目所给的限制条件内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
①比如《____给我留下的回忆》这个题目，限制条件是“回忆”。“回忆”一词表明，要写的是已经发生过的，甚至是比较久远的事情，横线上无论是写何人、何事、何景、何物，都要符合“回忆”这个限制条件。
②比如《初中生活两三事》这个题目，“初中”表明，要写的是初中阶段的故事，而不是小学或者幼年时期的故事;“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。
③比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件是“美丽”，则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
(2)方法二：审清“题眼”，确定写作重心。
审题时，要把握题目中的重点，分析探究其中的含义，而把握题目中的重点就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。
①阅读下面的材料，按要求作文。
有一位老人，他喜欢坐在小镇外的林荫道边，一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人?”
“你刚经过的那个镇上的人怎么样?”
“非常可爱，我在那里开心极了。他们和善、慷慨、乐于助人。”
“那太好了，这个镇里的人也差不多。”
过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人?”
“你刚经过的那个镇上的人怎么样?”
“那是个可怕的地方。他们自私、刻薄，没有一个愿意帮助别人。”
“恐怕你会认为这里的人也是如此。”老人冷冷地说。
你从这个小故事中感受到了什么?请选择你感受最深的一点，写一篇作文。
读懂材料，抓关键句。关键句常常有暗示材料中心的作用。材料中的关键性词语可以作为选择立意角度的突破口。这则材料的关键句是“那太好了，这个镇里的人也差不多”“恐怕你会认为这里的人也是如此”。抓住老人变化的态度，品味老人话中的两个“也”字。
②《郊外踏青》。这个题目，重心要在“踏青”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人的心情，也可以叙述踏青中发生的事，而与踏青内容无关的事应该少说或者不说。
2.如何立意?
(1)方法一：以小见大，化大为小炼主旨。
小处落笔，大处着眼，选用的都是小事物，记叙的都是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，笔下处处是“小”，眼中时时是“大”。
①空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆婆味和浓浓的情。“哎!表姐，帮我叫个比萨，要芝士味的!”表弟的这一声喊似乎把东西都打碎了，传着的东西似被断去，断的七零八落。“你这小子，有粽子呢!还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点不情愿，那以后的时间似乎再也找不到先前的感觉。粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙，我却陷入了沉思。万物于传递中绵延不已，而我们呼唤着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。
家庭中的小细节——吃粽子，但从这件小事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的问题。小事表现了大主题，以小见大。
(2)方法二：多维立意，纵向开掘求深刻
从多角度、多侧面、多空间思考，从而决定文章主旨。同一事物，同一材料，从不同的角度所作出的判断、所得出的主题不尽相同，要根据实际情况选择其一。
①阅读下面的材料，按要求作文。
过去我们熟悉的是信封信纸，现在熟悉的是微信微博;过去熟悉的是笔墨纸砚，现在熟悉的是鼠标键盘;过去熟悉的是书香墨宝，现在熟悉的是手机电脑。现在和过去相比，会引起我们许多联想和感慨。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，题材不限;④文体特征鲜明。
【写作提示】信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝，代表的是传统文化;微博微信、鼠标键盘、手机电脑是现代科技，这则材料实际上引导我们如何看待两者的关系。
1.可以从“守住传统文化”的角度立意，传统文化是我们的根，是我们的立身之本，是我们的精神家园，不能丢。
2.可以从“没有发展便没有一切”的角度立意。如果一味抓住传统文化而不知变通，势必会造成畏步不前的情况。因此，要注重发展，发展才是硬道理。
3.可以将两者结合在一起来谈，既要注重传统文化，又要重视科技发展，两者并不是水火不容、矛盾对立的。
四、归纳总结
1.注意题中的限制条件。
2.注意把握重点，分析含义。
3.立意明确，思想健康。
4.变换角度，学会求新。
五、写作训练
以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。
要求：
1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2.要注意把握题目中的关键词，研究其中的含义。“山”指什么?“翻过”又意味着什么?放开思路，从多个角度思考。
3.根据你对题目的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
第二课时
一、佳作赏析
习作1
翻过那座山
山，它那陡峭的山岩高耸在遥遥天际，乳白色的浮云漂浮在它的脚下，纵深的峡谷里倾泻着一望无垠的原野山川，巍峨的山岭。在陡峻危立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在大风中婆娑起舞。
站在窗台上，望着那似乎高不可攀的山峰，我陷入沉思。
学习，不也一样吗?只有勇敢无谓者，才能到达顶峰。
七上期中考试，在数学上，我没考好，主要原因是因为自己不细心，难题又不太爱细心探究，面对这次失败，我心灰意冷，像被人在大冬天推进了雪坑里，身和心都凉飕飕的。可能是我没有这方面特长吧!我真是的。一切一切都怪我自己不仔细，我是一个失败的人，不会成功了，不会了，再也不会了……无意中我看了一本书，书上说：失败并非意味着你是一个失败的人，失败只是表明你暂时尚未成功;失败并不意味着你一直要受到压抑，失败表明你愿意尝试;失败并不意味着你比别人差，失败表明你也许要变换一种方法;失败并不意味着你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始;失败并不意味着你永远无法成功，失败表明你还需要一段时间。
人的一生，不可能真正一帆风顺，多多少少总会有些坎坷和波折，正所谓“人生百态，苦乐年华”嘛!人的一生，永远不要说放弃，这是一种坚定的信念和执着的追求，也是一种可贵的自信。
看着那座山，似乎比刚才小了些，对呀，只要有信心和毅力，再高的山都会变得很平坦的。我自信地笑了。因为我相信，只要战胜了自己，世界上就没有比人心更高的山峰!
其实，每个人的头上都有一片天，但有的人是光风霁月的，有的人却是乌云漫长的。要想突破，便得战胜自我!有了理论，还需付出行动，这才是通往成功之路的基础，每一步都得扎实地踏下，这样，无论再高、再陡、再险的山峰，都能翻过去!
点评：开头写眼前所见之山，为下文引出“学习上的大山”做铺垫。“婆娑起舞”运用拟人生动形象地写出了青松的姿态。以自己真实的学习经历为素材，贴近生活，更容易引起读者共鸣。排比句式，增强语势，使情感表达更加强烈。面对“学习上的大山”由一开始的沮丧、灰心丧气，到最后的重拾信心，最终成功翻越“大山”，结构严谨，思路清晰，首尾照应，点明中心，升华主旨。
习作2
翻过那座山
我们在山顶相遇，但我们的足迹已经翻越了这座山。
——题记
这该是怎样的一座山呢?陡直的坡面，遍布荆棘，面容苍白而又残酷冷淡，将两颗平时形影不离的心分隔两地。这座矗立在你我之间的山就那么高不可攀?
只因一句淡淡的玩笑话，却在我们背离时偷偷地筑成了一座大山。山那边的你是否依然天真地认为自己长不大?山那边的你是否依然固执地听着一首好歌?山那边的你是否依然拥有灿烂的笑容?
花开花落，冬去春来，时间悄然无息地流逝着。那棵撒下我们欢笑的大树如今已粗壮挺拔，但却愈来愈苍老，记忆的碎片随河水东逝。或许我已化为一丝尘埃，轻轻落在了你内心不起眼的角落。
大山依旧，我呆望着，一次又一次想起另一边的你。当那颗幼稚的心被时间铸上成熟的面具时，我才洞察出当年的我们——幼稚，天真!一句玩笑何以至此。我想起那些童年生活，无忧无虑，率直纯真，那些泛着金色光芒的记忆一次次刺伤我的双眸，直至被泪水所遮蔽。
于是在那个生机盎然的春天，我毅然决定翻越这座山。谁知多年的时间已让我风雪载途，前方一片迷茫。我也曾想过要放弃，可是为了到达你的空间，我还是坚持往上爬，当我到山顶的那一刻，我惊然地发现你也在这里。突然的相遇让我不知所措，面对日夜思念的你，此时我无言以对。原来你也在攀爬这高耸的大山!在山的顶峰，我们相遇了!心灵的碰撞击出友谊的火花，这座大山已不再单调。你告诉我山那边有欢笑，但也有泪水。我顿时明白这座山隔开的不是人，而是心!
重逢让我们的心灵彼此相融，我感受到你一路走来的艰辛;因为重逢，我用一半的路程就翻过了这座山。
点评：题记简明扼要，引出文章中心。开头设疑，这座“山”到底是什么?吸引读者。心理描写非常细致，思念，后悔，悲伤多种情绪相互交织。语言优美，如“风雪载途”生动形象地写出了重回友谊之路的艰辛。翻越大山，山顶相逢，友谊之路重新相连，隔断心灵的“大山”终于消失不见，立意新颖。
习作3
翻过那座山
夜，死一般的寂静，唯有偶尔吹来的秋风带来些苍凉。一个人翻箱倒柜，不知道自己要找什么。没有目标，茫茫然然……只剩下无助的叹息。
我要找到它。如果没有它，我将有如行尸走肉游离在这斑斓也灰白的世界，生不如死。于是打点好简单的行囊，在这风高月夜中启程……
一、错觉——是误会
独自在崎岖的路上前行，虽然茫然，却有一种寻找的快感，似乎自己即将找到目标时一样。天亮了，路过一片一片果树林，那金黄的橘子灯笼般水灵灵地挂在树上，似乎在向我招手。我一阵窃喜，以为这成片的果林就是我的目标，我狂奔过去，伸手摘下那看起来最大的一个，可一吃到嘴里，却发现它又酸又涩，赶紧吐了出来。路旁的小草没精打采地望着我，露出一丝轻蔑的笑。我一气之下扔掉橘子，愤愤地说：“这不是我的目标吗?为什么会这样?”“不，那不是你的目标，目标是你自己的，别人种下的目标长不出你的目标和果实。”山中隐约传来这样的回音，而后消失不见了。我释然，一场错觉，一个误会，但它终不是我的目标，继续前进吧!
二、跌倒——是必然
走过数里路，穿梭了树林，我不再兴奋，一个人在这荒山野地踽踽独行。开始觉得有些恐惧，觉得孤单。但此时我别无选择，只得硬着头皮走下去。倘若回头，我无法面对别人的讥讽，更无法面对自己将如行尸走肉般的游离，也承担不起一生的失败……所以只有前行。
在寒风凛冽中，我跌跌撞撞，如受伤的小鹿般不知所措。终于，我跌倒了，跌倒在深深的山谷底，动弹不得。我却制不住内心的恐慌和这么久以来心中所受的委屈，嚎啕大哭：“我要回家!”“知道吗，只要翻过这座山，你就能找到你的目标，在这之前，失望、委屈、跌倒都是必然。坚持下去吧!”一样的声音，来自不同的方向，或许一路以来，都有人与我同行。于是我挣扎着站起来，在山谷中寻找另一条出路。因为我相信，找到目标的路不只一条……
三、目标——是开始
拖着受伤的腿，淌过小河，站在小山脚下，有一种莫名的感动。我知道，目标就在山后，找到它，我将重生，我将理所当然地傲然于人群，理所当然地幸福地活着。我迫不及待地登上山，眼前的一切令我惊愕：没有鲜花，没有绿草，没有鸟儿，也没有河流――什么都没有。除了一片荒地，我失望极了，本以为翻过这座山，我将可以得到我所要的一切，然而……失魂落魄地来到荒地，却见旁边的石碑上写着几行字：你已经完成了你的目标，就是来到这里，你也已找到完成启示的钥匙――自己的目标，用坚持和智慧催它发芽、开花，那时，你的生命的花园里将繁花紧簇，硕果累累。
后话：其实找到目标很容易，但要一心一意地去完成它却很难，坚持吧，它会让你的春天更加美丽。
点评：文章开头环境描写，渲染氛围，为下文奠定感情基调。设置悬念，“它”是什么，吸引读者继续读下去。巧用修辞，生动形象，锦上添花。在寻找的过程中，恐惧、孤单、恐慌、不知所措、委屈，到最后的坚持，继续前行，一系列心理变化描写得生动细致，情感真挚，让人感同身受。巧用三个小标题，简明扼要，使文章层次清楚，让读者一目了然。通过自己的一系列寻找之旅，终于翻越大山，找到“它”——自己的目标，点明中心，照应开头。
二、课堂小结
1.审题要看清，明确题目要求。
2.立意要新颖，多角度立意。
3.情感要真挚，要有真情实感。
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