1、高中第三册古典诗词赏析(论坛帖)
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汪汪雪
[转自：红树林]高中古典诗歌赏析全集1(论坛帖)
静女
这首民歌以一个青年男子的口吻叙写与情人幽会的情景。开篇先写了少女的羞怯与顽皮，男子的急切与热烈。接着写少女赠送爱情的礼物——从牧场上采来的茅草。最后直抒胸臆：茅草之所以非常珍贵，是因为它是心上人为我采来的。
这首民歌运用通俗明白的口头语言和对比烘托的手法，生动地再现了远古时期青年男女密约幽会的爱情生活。感情真率，纯朴自然。
无衣
这是一首充满爱国主义情操的战歌。诗歌以质朴的语言，铿锵的节奏，乐观的战斗精神和炽热的爱国感情，动员全国人民团结一致、奋勇杀敌，坚决反击敢于来犯的敌人。同时也表达了战士们互助友爱、同仇敌忾、团结战斗、保卫祖国的爱国主义精神。
氓
这是一首怨愤诗，是一个被遗弃被蹂躏的女子对男尊女卑制度的揭露和控诉。
前二章追叙了男方求婚的迫切情景，中二章叙述自己对爱情的专一和男方背信负心;后二章谴责了男方无情无义无德无行的丑恶行为，抒发自己对悲剧命运的怨愤之情。
这首诗从一个侧面反映了两千多年前男尊女卑的社会现象，通过一位弃妇的叙述和控诉，揭露了造成妇女悲剧命运的社会根源，具有深刻的社会意义。
湘夫人
全文赏析：
《湘夫人》是祭湘水女神的一首诗歌，和《湘君》是姊妹篇。全篇以湘夫人思念湘君的语调，描绘出湘夫人驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。
第一段段意：
总写湘夫人思念湘君。
第二段段意：
写湘君不到，湘夫人由热烈的期待变为深切的怨望和惆怅。
第三段段意：
写湘夫人因思念湘君而展开的美好的想象：芳香而华美的室内外陈设。
第四段段意：
写湘君被九嶷众神接走，湘夫人最终也没等到湘君，怨望中又含着深沉的思念和痴情的期待。
长歌行
这首诗勉励青少年要珍惜青春，发愤努力，不可浪费生命、虚度岁月。
诗歌前六句为一节，以园中青葵在阳光雨露的滋润下茁壮成长，待到暮秋霜降，则叶落枝枯。形象地喻示了青年一代要抓紧人生的大好时光，长身体、长知识、长才干，莫待人生的“暮秋”到来而空自嗟叹。最后四句以议论为主，先以百川归海作比，说明时光易逝，盛年难再，最后点明主旨。
全诗通篇用比，借青葵成长和百川归海喻事说理，形象生动而含义深刻。
迢迢牵牛星
这首诗以牛郎织女的传说故事为题材，借牛、女之哀怨，描写了男女之间深深相爱却又不能自由约会的惆怅和哀思。
首二句由观星而起兴，确定了全文低沉哀伤的基调。中四句转为对织女孤寂凄清生活的描写。末尾四句写双方心事难诉而望河兴叹的哀怨。语言朴素自然，感情真率深沉，是这首诗突出的特点。同时，采用比兴的手法，以牛郎织女的传说映衬青年男女的爱情，联想丰富而意蕴含蓄。
短歌行
这是一首抒怀诗，诗人借用乐府旧题，抒发了求贤若渴的迫切心情和建功立业的雄心壮志。
全诗共八章，前二章慨叹人生短暂而功业未成;中四章引用《诗经》倾吐了对贤才的思慕和求贤不得的苦闷;后二章抒发了自己要效发周公礼待贤才以共济统一大业的豪迈情怀。
曹诗语言通俗清新，不事雕琢，感情真率自然，基调慷慨苍劲，悲壮之中蕴含着积极进取之精神。诗中尊重人才礼贤下士的思想在当时甚至在现在仍然有一定的进步意义。
白马篇
这是一篇热情歌颂从军杀敌、为国立功的青年战士的爱国诗篇。诗中塑造了一个娴习武艺、长于骑射、勇猛无私、献身爱国的边塞青年的英雄形象，表达了诗人渴望能上阵杀敌、为国立功的强烈愿望。诗歌着力刻划青年战士飒爽的英姿和娴熟的武艺，揭示他奋不顾身、英勇杀敌、为国纾难的思想基础，歌颂了青年战士抛妻离子、告别父母、义无反顾、奋勇杀敌而保家卫国的高尚品质。
归园田居
这首诗抒写辞职归来的愉快心情和乡居的乐趣。开头六句追述往事，说明弃官归田的原因。诗人把官场比作“尘网”，把做官比做误入“尘网”里的鱼鸟，深表懊悔。“开荒南野际”以下十句描写归田后的生活和乐趣。把自已的生活环境描写得优美宁静，富有诗情画意，诗人的乐趣自在其中。最后四句总结全篇，抒写自己的感受，欣喜舒畅之情溢于言表。
诗歌通篇对比，以极赞田园生活的美好来反衬封建官场的黑暗。寄情于景，借景抒情。语言通俗清新，笔法轻松自然。给人淡而不俗的艺术享受。
山居秋暝
这首山水名篇，于诗情画意之中寄托了诗人高洁的情怀和对美好理想的追求。
开篇“空山”二字，为全诗张本，在作者半官半隐的生活中，一切都似乎是“空”的。新雨、晚秋、夜月、清流，宁静清高而空阔高远。纵然有“浣女”“渔舟”,但山中树繁竹茂,人迹罕到。这山外的声响却正好烘托出山中的空旷。所谓“鸟鸣山更幽”。诗人钟爱的月下青松和石上清泉，既是他高洁情怀的具体写照，也是他矢志追求的理想境界。末联直接抒发了春光纵然消逝而自己长留山中的归隐志趣，曲折地表达了诗人对官场生活的厌倦和不满。
这首诗以景物的自然美来表现诗人的人格美。表面看来，句句在写模山范水，实际上通篇比兴。借明山净水寄托情怀，含蕴丰富，耐人寻味。
梦游天姥吟留别
诗题一作《梦游天姥山别东鲁诸公》,当是天宝五载(746)前后诗人离开东鲁、南下吴越时所作。天姥(mǔ)，山名，在今浙江嵊县。
这首诗是李白的代表作之一。诗人通过对奇异美妙的神仙境界的描绘，抒发了他政治追求失败后的苦闷心情。表现了不愿与黑暗现实同流合污、蔑视权贵的高洁情怀。艺术上诗人运用奇特的情节，丰富的想象和大胆的夸张，将梦中的仙境和残酷的现实进行了鲜明的对比。将对幻想的追求和人生的探索联系起来，超过了一般山水游仙题材的范围，具有深刻的社会意义。
越中览古
这是诗人游览越中(今浙江绍兴)有感于吴越之争的怀古之作。诗人只选取了越王班师回国的两个镜头，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨。
首句点明题意，二三两句分写战士还家和勾践还宫。战士锦衣凯旋;越王宫女如花，勾践的踌躇满志和荒淫逸乐跃然纸上。结句突然一转，当年不可一世的勾践而今何在呢?眼前只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。笔法简洁而寓意深刻，含蓄地指出统治者的骄奢淫逸不过是过眼烟云而已。“古来将相在何方，荒冢一堆草没了。”秦始皇、汉高祖……历代王侯将相莫不如此。
这首诗将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，使读者感受特别深切。
蜀道难
《蜀道难》,乐府相和歌辞旧题.。齐梁以来，诗人多以此题描写蜀道的艰险。李白借此旧题，按照由古及今、自秦入蜀的路线，抓住沿途各处的景色特点来展示蜀道之艰险和山势的高危。以大胆的夸张和丰富的想象，将神话故事、民间传说与现实融为一体，酣畅淋漓地描绘出蜀道山川的险峻壮丽，同时对当政者提出了“一夫当关，万夫莫开”的忠告。寄寓了他对时局的关切。全诗句式长短错落，音调铿锵有力，气势磅礴，豪迈奔放，是李白浪漫主义诗篇的代表作。
将进酒
“将进酒”为汉鼓吹铙歌十八曲之九，多以饮酒放歌为内容。这首诗当是天宝年间李白供奉翰林遭贬后所作。本诗借饮酒放歌，表达诗人鄙弃功名富贵、纵酒销愁的愤懑情绪。
开篇两句，以排山倒海之势，慨叹人生易老，青春难再。以雄浑壮阔的笔墨抒发无可奈何的哀伤，以黄河的伟大永恒反衬生命的渺小脆弱，具有惊心动魄的艺术力量。接下来，极力鼓吹“尽欢”而莫惜千金.“天生我材必有用”一句既表达了诗人的坚定自信，也吐露了怀才不遇的悲愤。呼朋喝友频频劝酒，不图功名富贵，但愿长醉不醒。引陈思王曹植，既赞醉酒之超脱，又使人联想到曹植饱受压抑而有志难伸的苦闷。末尾以名马宝裘换得一醉方休!流露了诗人遭贬后深深的痛苦。
不过，应该指出，李白诗中常有“借酒浇愁”之语。但究其具体内容，大都是个人仕途坎坷、功名无望的感慨，这乃是诗人的思想局限。
登高
这首诗大约作于大历二年(767)，杜甫卧病在夔州，通过重阳节登高所见的秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。
前两联写登高所见，后两联直接抒情。起句势如破竹，一个“哀”字，奠定全篇基调：天高气爽，西风猎猎，高猿长啸，哀转凄绝。接下三句，绘出浓郁的深秋特色：水清沙白，高鸟回旋，落叶萧萧，江水滚滚。浓浓的秋色勾起人“悲哉秋之为气也”的慨叹。颈联紧扣这个“悲”字，一波三折，反复咏叹：他乡做客本一可悲，万里漂泊二可悲，更兼秋风瑟瑟，则悲上加悲;独自登高无亲少友一不幸，疾病缠身二不幸，而长年抱病真可谓雪上加霜，不幸之甚了。尾联紧承上句，国事之艰，生计之难，致使诗人穷困潦倒，愁恨绵绵。
蜀相
乾元二年(759)十二月，杜甫离开同谷赴成都。靠朋友的帮助，在城西浣花溪边修建了几间草堂，开始了在蜀中较为稳定的生活，《蜀相》就是在这年春天游成都的武侯词时所写。
题曰“蜀相”而不言“武侯祠”，可知主旨在人而不在祠。首联点明祠的方位，颈联写祠中所见所闻。诗人渴望像诸葛亮一样“致君尧舜上，再使风俗淳”(《奉赠韦左丞丈》)，无心观花赏鸟，因此碧草“自春色”，黄鹂“空好音”。以景物之明丽反衬诗人心情之沉重，曲折含蓄而意味深长。颈联正面评述人物：刘备三顾草庐，礼贤下士;诸葛不负众望，鞠躬尽瘁!助刘备开创蜀国鼎足而三，辅刘禅南征北伐六出祁山。只可惜这珠联璧合的君臣关系怕只能成为历史的追忆了。更可叹诸葛丞相壮志未酬抛尸疆场，千载而后，多少英雄豪杰曾为之泪下沾襟!
诗人心念诸葛，胸怀苍生：当此国难之日，谁又是今日之武侯丞相呢!
兵车行
这首诗深刻地揭露了天宝年间唐王朝开边扩土、连年征战给人民带来的巨大灾难，表达了诗人反对侵略战争、同情人民疾苦的人道主义思想。具有深刻的社会历史意义。
开篇以白描手法刻画了官府抓兵的场面：兵车隆隆，战马萧萧，征夫们挟弓带箭，亲人们哭声震天!接着通过问答手法，以士兵的亲身经历，揭露了唐王朝穷兵黩武的暴政。“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，这是诗人发自肺腑的悲愤呐喊，也是广大人民共同的心声，更是对最高统治阶级的有力的控诉!接下来，诗人把镜头从“边庭”又转向内地，从战场转向农村，千村万落，田园荒芜，人烟萧条，荆棘丛生。皇家征伐不断，官府横征暴敛，前后照应，层层推进，深化主题，入木三分。最后，诗人以无比哀痛的笔调，描绘了青海古战场上的悲惨景象：黄沙漫漫，白骨磷磷，阴风阵阵，哭声啾啾!与开篇的哭送场面遥相呼应。加强了作品的感染力。
客至
这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现诗人诚朴的性格和喜客的心情。作者自注:“喜崔明府相过”，简要说明了题意。
首联从户外的景色着笔，点明了客人来访的时间、地点和作者的心境。绿水缭绕、春意荡漾，这就是临江近水的成都草堂。群鸥日日来，渲染环境清幽僻静，增添了浓重的隐逸色彩，“但见”二字，隐含遗憾惋惜之意，也为朋友来访的欢愉作巧妙的铺垫。颔联转向庭院，引出"客至"。采用谈话口吻，增强了生活实感。长满花草的庭院小路，还没有为来客打扫过，紧闭的家门，第一次为友人敞开。颈联写待客之诚。精选了延客就餐、频频劝饮的镜头，简单的菜肴，家酿的浊酒，更见友情之真和情谊之浓。尾联突然宕开一笔，邀请邻翁，举杯尽兴。把朋友聚会的气氛推向更为热烈的高潮。
旅夜抒怀
公元763年，杜甫作《闻官军收河南河北》，渴望早日回到河南老家。765年4月严武去世，杜甫卖掉定居5年的草堂，举家乘舟东下，大约在中秋以后下云安(今云阳县)，旅途中写下这首诗。
首联写近景，微风，细草，桅樯，小船，映衬出自身的孤寂落寞。颔联写远景，群星垂空，更显得原野空阔;月光鳞鳞，烘托出大江奔流。景象雄浑，视野开阔，天上人间，气势磅礴。颔联的雄阔与首联的孤寂形成了鲜明的对比，反衬出诗人孤苦伶仃的凄凉心情。颈联转而抒怀：人的名声，哪能是著文得来的?做官嘛，年老多病就该退休。这既是诗人自嘲，也是对官场倾轧的愤慨。尾联借沙鸥自况，表达了诗人老病交加而飘泊无依的伤感。
咏怀古迹
本题共五首，当是大历三年(768)杜甫离开夔州，出峡至江陵、归州时所作。五诗分咏途经诸州著名古迹，以抒胸中感慨。这是第三首，歌咏王昭君出塞故事，含有生不逢辰的感慨。
首联点明昭君故居位置，接下来转而怀古，生而朔漠茫茫，丧而冢草青青。活着无人省识，死后佩环空归。四句诗概括了昭君的一生悲剧。也暗寓诗人天涯漂泊，有家难归的感慨和一片忠心无人省识的苦闷。末联抒情，揭示主旨，借琵琶之音抒昭君的绵绵怅恨。通篇只叙昭君，着眼具体形象，而字字都在议论，寄寓了无尽的哀思。
阁夜
公元766年冬，杜甫寓夔州。时西川军阀混战，吐蕃不断侵扰。感时忆旧，写了这首诗。开首点明时令，岁暮日短，光阳荏苒。由耳边鼓角声声，联想到兵革未息的战争局面;三峡虽美，但四野民怨沸腾，哭声阵阵，尤其是当地少数民族的“夷歌”，使忧国忧民的诗人倍感悲伤。回首西望“卧龙”先生的武侯祠，又联想到“跃马称帝”的公孙述，眼下自己的寂寥孤独也就不觉奇怪了。自慰自勉之背后，“怆然有无穷之思”。总览全篇，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹。气象雄阔，有上天下地、俯仰古今之慨。胡应麟称：“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，誉之为七言律诗的“千秋鼻祖”。
登岳阳楼
公元768年，杜甫举舟东下，欲归河南，中途遭兵祸大水而困居岳阳，感时伤己而有此作。诗人长期漂泊，几乎无家可言。昔日“致君尧舜上，再使风俗淳”(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)的抱负已成泡影，眼下又困在异乡，举目无亲。但是，关心国计民生的诗人一旦登高望远，那热血依然会在胸中沸腾。在诗人笔下，洞庭湖浩渺无边，祖国河山辽阔壮美，而当极目北望时，却难免忧心忡忡：中原狼烟又起，华夏残破不全，百姓离乡背井，自身长年漂泊，有家难返。这战火何时能平息，老百姓何时才能安居乐业呢?想到这里，诗人不禁老泪纵横，悲愤难遏!这首诗视野开阔，立意高远，一扫个人身世之悲叹，忧国忧民之情怀真挚感人。
渔翁
本篇作于永州。作者用清丽明快的笔触描绘了湘江上一个独来独往、无牵无挂的渔翁形象。夜幕降临，渔翁将小船停靠在西岩下，拂晓时分，他汲来江水，燃起楚竹做早餐，太阳出来了，他摇着小船去打鱼，在桨声“欸乃”中，不知不觉地山也青了，水也绿了!船到中流再回头一看，只见那悠悠白云自由自在地在山顶上互相追琢戏耍呢。
这首诗与作者的另一首《江雪》有异曲同工之妙。渔翁乃作者心目中的意象，隐现出自己的影子。表面上“遗世绝俗”追求自由超脱的生活境界，实则寄托了作者追求理想政治的精神。
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2、高中第三册古典诗词赏析(论坛帖)
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汪汪雪
[转自：红树林]高中古典诗歌赏析全集1(论坛帖)
静女
这首民歌以一个青年男子的口吻叙写与情人幽会的情景。开篇先写了少女的羞怯与顽皮，男子的急切与热烈。接着写少女赠送爱情的礼物——从牧场上采来的茅草。最后直抒胸臆：茅草之所以非常珍贵，是因为它是心上人为我采来的。
这首民歌运用通俗明白的口头语言和对比烘托的手法，生动地再现了远古时期青年男女密约幽会的爱情生活。感情真率，纯朴自然。
无衣
这是一首充满爱国主义情操的战歌。诗歌以质朴的语言，铿锵的节奏，乐观的战斗精神和炽热的爱国感情，动员全国人民团结一致、奋勇杀敌，坚决反击敢于来犯的敌人。同时也表达了战士们互助友爱、同仇敌忾、团结战斗、保卫祖国的爱国主义精神。
氓
这是一首怨愤诗，是一个被遗弃被蹂躏的女子对男尊女卑制度的揭露和控诉。
前二章追叙了男方求婚的迫切情景，中二章叙述自己对爱情的专一和男方背信负心;后二章谴责了男方无情无义无德无行的丑恶行为，抒发自己对悲剧命运的怨愤之情。
这首诗从一个侧面反映了两千多年前男尊女卑的社会现象，通过一位弃妇的叙述和控诉，揭露了造成妇女悲剧命运的社会根源，具有深刻的社会意义。
湘夫人
全文赏析：
《湘夫人》是祭湘水女神的一首诗歌，和《湘君》是姊妹篇。全篇以湘夫人思念湘君的语调，描绘出湘夫人驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。
第一段段意：
总写湘夫人思念湘君。
第二段段意：
写湘君不到，湘夫人由热烈的期待变为深切的怨望和惆怅。
第三段段意：
写湘夫人因思念湘君而展开的美好的想象：芳香而华美的室内外陈设。
第四段段意：
写湘君被九嶷众神接走，湘夫人最终也没等到湘君，怨望中又含着深沉的思念和痴情的期待。
长歌行
这首诗勉励青少年要珍惜青春，发愤努力，不可浪费生命、虚度岁月。
诗歌前六句为一节，以园中青葵在阳光雨露的滋润下茁壮成长，待到暮秋霜降，则叶落枝枯。形象地喻示了青年一代要抓紧人生的大好时光，长身体、长知识、长才干，莫待人生的“暮秋”到来而空自嗟叹。最后四句以议论为主，先以百川归海作比，说明时光易逝，盛年难再，最后点明主旨。
全诗通篇用比，借青葵成长和百川归海喻事说理，形象生动而含义深刻。
迢迢牵牛星
这首诗以牛郎织女的传说故事为题材，借牛、女之哀怨，描写了男女之间深深相爱却又不能自由约会的惆怅和哀思。
首二句由观星而起兴，确定了全文低沉哀伤的基调。中四句转为对织女孤寂凄清生活的描写。末尾四句写双方心事难诉而望河兴叹的哀怨。语言朴素自然，感情真率深沉，是这首诗突出的特点。同时，采用比兴的手法，以牛郎织女的传说映衬青年男女的爱情，联想丰富而意蕴含蓄。
短歌行
这是一首抒怀诗，诗人借用乐府旧题，抒发了求贤若渴的迫切心情和建功立业的雄心壮志。
全诗共八章，前二章慨叹人生短暂而功业未成;中四章引用《诗经》倾吐了对贤才的思慕和求贤不得的苦闷;后二章抒发了自己要效发周公礼待贤才以共济统一大业的豪迈情怀。
曹诗语言通俗清新，不事雕琢，感情真率自然，基调慷慨苍劲，悲壮之中蕴含着积极进取之精神。诗中尊重人才礼贤下士的思想在当时甚至在现在仍然有一定的进步意义。
白马篇
这是一篇热情歌颂从军杀敌、为国立功的青年战士的爱国诗篇。诗中塑造了一个娴习武艺、长于骑射、勇猛无私、献身爱国的边塞青年的英雄形象，表达了诗人渴望能上阵杀敌、为国立功的强烈愿望。诗歌着力刻划青年战士飒爽的英姿和娴熟的武艺，揭示他奋不顾身、英勇杀敌、为国纾难的思想基础，歌颂了青年战士抛妻离子、告别父母、义无反顾、奋勇杀敌而保家卫国的高尚品质。
归园田居
这首诗抒写辞职归来的愉快心情和乡居的乐趣。开头六句追述往事，说明弃官归田的原因。诗人把官场比作“尘网”，把做官比做误入“尘网”里的鱼鸟，深表懊悔。“开荒南野际”以下十句描写归田后的生活和乐趣。把自已的生活环境描写得优美宁静，富有诗情画意，诗人的乐趣自在其中。最后四句总结全篇，抒写自己的感受，欣喜舒畅之情溢于言表。
诗歌通篇对比，以极赞田园生活的美好来反衬封建官场的黑暗。寄情于景，借景抒情。语言通俗清新，笔法轻松自然。给人淡而不俗的艺术享受。
山居秋暝
这首山水名篇，于诗情画意之中寄托了诗人高洁的情怀和对美好理想的追求。
开篇“空山”二字，为全诗张本，在作者半官半隐的生活中，一切都似乎是“空”的。新雨、晚秋、夜月、清流，宁静清高而空阔高远。纵然有“浣女”“渔舟”,但山中树繁竹茂,人迹罕到。这山外的声响却正好烘托出山中的空旷。所谓“鸟鸣山更幽”。诗人钟爱的月下青松和石上清泉，既是他高洁情怀的具体写照，也是他矢志追求的理想境界。末联直接抒发了春光纵然消逝而自己长留山中的归隐志趣，曲折地表达了诗人对官场生活的厌倦和不满。
这首诗以景物的自然美来表现诗人的人格美。表面看来，句句在写模山范水，实际上通篇比兴。借明山净水寄托情怀，含蕴丰富，耐人寻味。
梦游天姥吟留别
诗题一作《梦游天姥山别东鲁诸公》,当是天宝五载(746)前后诗人离开东鲁、南下吴越时所作。天姥(mǔ)，山名，在今浙江嵊县。
这首诗是李白的代表作之一。诗人通过对奇异美妙的神仙境界的描绘，抒发了他政治追求失败后的苦闷心情。表现了不愿与黑暗现实同流合污、蔑视权贵的高洁情怀。艺术上诗人运用奇特的情节，丰富的想象和大胆的夸张，将梦中的仙境和残酷的现实进行了鲜明的对比。将对幻想的追求和人生的探索联系起来，超过了一般山水游仙题材的范围，具有深刻的社会意义。
越中览古
这是诗人游览越中(今浙江绍兴)有感于吴越之争的怀古之作。诗人只选取了越王班师回国的两个镜头，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨。
首句点明题意，二三两句分写战士还家和勾践还宫。战士锦衣凯旋;越王宫女如花，勾践的踌躇满志和荒淫逸乐跃然纸上。结句突然一转，当年不可一世的勾践而今何在呢?眼前只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。笔法简洁而寓意深刻，含蓄地指出统治者的骄奢淫逸不过是过眼烟云而已。“古来将相在何方，荒冢一堆草没了。”秦始皇、汉高祖……历代王侯将相莫不如此。
这首诗将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，使读者感受特别深切。
蜀道难
《蜀道难》,乐府相和歌辞旧题.。齐梁以来，诗人多以此题描写蜀道的艰险。李白借此旧题，按照由古及今、自秦入蜀的路线，抓住沿途各处的景色特点来展示蜀道之艰险和山势的高危。以大胆的夸张和丰富的想象，将神话故事、民间传说与现实融为一体，酣畅淋漓地描绘出蜀道山川的险峻壮丽，同时对当政者提出了“一夫当关，万夫莫开”的忠告。寄寓了他对时局的关切。全诗句式长短错落，音调铿锵有力，气势磅礴，豪迈奔放，是李白浪漫主义诗篇的代表作。
将进酒
“将进酒”为汉鼓吹铙歌十八曲之九，多以饮酒放歌为内容。这首诗当是天宝年间李白供奉翰林遭贬后所作。本诗借饮酒放歌，表达诗人鄙弃功名富贵、纵酒销愁的愤懑情绪。
开篇两句，以排山倒海之势，慨叹人生易老，青春难再。以雄浑壮阔的笔墨抒发无可奈何的哀伤，以黄河的伟大永恒反衬生命的渺小脆弱，具有惊心动魄的艺术力量。接下来，极力鼓吹“尽欢”而莫惜千金.“天生我材必有用”一句既表达了诗人的坚定自信，也吐露了怀才不遇的悲愤。呼朋喝友频频劝酒，不图功名富贵，但愿长醉不醒。引陈思王曹植，既赞醉酒之超脱，又使人联想到曹植饱受压抑而有志难伸的苦闷。末尾以名马宝裘换得一醉方休!流露了诗人遭贬后深深的痛苦。
不过，应该指出，李白诗中常有“借酒浇愁”之语。但究其具体内容，大都是个人仕途坎坷、功名无望的感慨，这乃是诗人的思想局限。
登高
这首诗大约作于大历二年(767)，杜甫卧病在夔州，通过重阳节登高所见的秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。
前两联写登高所见，后两联直接抒情。起句势如破竹，一个“哀”字，奠定全篇基调：天高气爽，西风猎猎，高猿长啸，哀转凄绝。接下三句，绘出浓郁的深秋特色：水清沙白，高鸟回旋，落叶萧萧，江水滚滚。浓浓的秋色勾起人“悲哉秋之为气也”的慨叹。颈联紧扣这个“悲”字，一波三折，反复咏叹：他乡做客本一可悲，万里漂泊二可悲，更兼秋风瑟瑟，则悲上加悲;独自登高无亲少友一不幸，疾病缠身二不幸，而长年抱病真可谓雪上加霜，不幸之甚了。尾联紧承上句，国事之艰，生计之难，致使诗人穷困潦倒，愁恨绵绵。
蜀相
乾元二年(759)十二月，杜甫离开同谷赴成都。靠朋友的帮助，在城西浣花溪边修建了几间草堂，开始了在蜀中较为稳定的生活，《蜀相》就是在这年春天游成都的武侯词时所写。
题曰“蜀相”而不言“武侯祠”，可知主旨在人而不在祠。首联点明祠的方位，颈联写祠中所见所闻。诗人渴望像诸葛亮一样“致君尧舜上，再使风俗淳”(《奉赠韦左丞丈》)，无心观花赏鸟，因此碧草“自春色”，黄鹂“空好音”。以景物之明丽反衬诗人心情之沉重，曲折含蓄而意味深长。颈联正面评述人物：刘备三顾草庐，礼贤下士;诸葛不负众望，鞠躬尽瘁!助刘备开创蜀国鼎足而三，辅刘禅南征北伐六出祁山。只可惜这珠联璧合的君臣关系怕只能成为历史的追忆了。更可叹诸葛丞相壮志未酬抛尸疆场，千载而后，多少英雄豪杰曾为之泪下沾襟!
诗人心念诸葛，胸怀苍生：当此国难之日，谁又是今日之武侯丞相呢!
兵车行
这首诗深刻地揭露了天宝年间唐王朝开边扩土、连年征战给人民带来的巨大灾难，表达了诗人反对侵略战争、同情人民疾苦的人道主义思想。具有深刻的社会历史意义。
开篇以白描手法刻画了官府抓兵的场面：兵车隆隆，战马萧萧，征夫们挟弓带箭，亲人们哭声震天!接着通过问答手法，以士兵的亲身经历，揭露了唐王朝穷兵黩武的暴政。“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，这是诗人发自肺腑的悲愤呐喊，也是广大人民共同的心声，更是对最高统治阶级的有力的控诉!接下来，诗人把镜头从“边庭”又转向内地，从战场转向农村，千村万落，田园荒芜，人烟萧条，荆棘丛生。皇家征伐不断，官府横征暴敛，前后照应，层层推进，深化主题，入木三分。最后，诗人以无比哀痛的笔调，描绘了青海古战场上的悲惨景象：黄沙漫漫，白骨磷磷，阴风阵阵，哭声啾啾!与开篇的哭送场面遥相呼应。加强了作品的感染力。
客至
这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现诗人诚朴的性格和喜客的心情。作者自注:“喜崔明府相过”，简要说明了题意。
首联从户外的景色着笔，点明了客人来访的时间、地点和作者的心境。绿水缭绕、春意荡漾，这就是临江近水的成都草堂。群鸥日日来，渲染环境清幽僻静，增添了浓重的隐逸色彩，“但见”二字，隐含遗憾惋惜之意，也为朋友来访的欢愉作巧妙的铺垫。颔联转向庭院，引出"客至"。采用谈话口吻，增强了生活实感。长满花草的庭院小路，还没有为来客打扫过，紧闭的家门，第一次为友人敞开。颈联写待客之诚。精选了延客就餐、频频劝饮的镜头，简单的菜肴，家酿的浊酒，更见友情之真和情谊之浓。尾联突然宕开一笔，邀请邻翁，举杯尽兴。把朋友聚会的气氛推向更为热烈的高潮。
旅夜抒怀
公元763年，杜甫作《闻官军收河南河北》，渴望早日回到河南老家。765年4月严武去世，杜甫卖掉定居5年的草堂，举家乘舟东下，大约在中秋以后下云安(今云阳县)，旅途中写下这首诗。
首联写近景，微风，细草，桅樯，小船，映衬出自身的孤寂落寞。颔联写远景，群星垂空，更显得原野空阔;月光鳞鳞，烘托出大江奔流。景象雄浑，视野开阔，天上人间，气势磅礴。颔联的雄阔与首联的孤寂形成了鲜明的对比，反衬出诗人孤苦伶仃的凄凉心情。颈联转而抒怀：人的名声，哪能是著文得来的?做官嘛，年老多病就该退休。这既是诗人自嘲，也是对官场倾轧的愤慨。尾联借沙鸥自况，表达了诗人老病交加而飘泊无依的伤感。
咏怀古迹
本题共五首，当是大历三年(768)杜甫离开夔州，出峡至江陵、归州时所作。五诗分咏途经诸州著名古迹，以抒胸中感慨。这是第三首，歌咏王昭君出塞故事，含有生不逢辰的感慨。
首联点明昭君故居位置，接下来转而怀古，生而朔漠茫茫，丧而冢草青青。活着无人省识，死后佩环空归。四句诗概括了昭君的一生悲剧。也暗寓诗人天涯漂泊，有家难归的感慨和一片忠心无人省识的苦闷。末联抒情，揭示主旨，借琵琶之音抒昭君的绵绵怅恨。通篇只叙昭君，着眼具体形象，而字字都在议论，寄寓了无尽的哀思。
阁夜
公元766年冬，杜甫寓夔州。时西川军阀混战，吐蕃不断侵扰。感时忆旧，写了这首诗。开首点明时令，岁暮日短，光阳荏苒。由耳边鼓角声声，联想到兵革未息的战争局面;三峡虽美，但四野民怨沸腾，哭声阵阵，尤其是当地少数民族的“夷歌”，使忧国忧民的诗人倍感悲伤。回首西望“卧龙”先生的武侯祠，又联想到“跃马称帝”的公孙述，眼下自己的寂寥孤独也就不觉奇怪了。自慰自勉之背后，“怆然有无穷之思”。总览全篇，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹。气象雄阔，有上天下地、俯仰古今之慨。胡应麟称：“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，誉之为七言律诗的“千秋鼻祖”。
登岳阳楼
公元768年，杜甫举舟东下，欲归河南，中途遭兵祸大水而困居岳阳，感时伤己而有此作。诗人长期漂泊，几乎无家可言。昔日“致君尧舜上，再使风俗淳”(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)的抱负已成泡影，眼下又困在异乡，举目无亲。但是，关心国计民生的诗人一旦登高望远，那热血依然会在胸中沸腾。在诗人笔下，洞庭湖浩渺无边，祖国河山辽阔壮美，而当极目北望时，却难免忧心忡忡：中原狼烟又起，华夏残破不全，百姓离乡背井，自身长年漂泊，有家难返。这战火何时能平息，老百姓何时才能安居乐业呢?想到这里，诗人不禁老泪纵横，悲愤难遏!这首诗视野开阔，立意高远，一扫个人身世之悲叹，忧国忧民之情怀真挚感人。
渔翁
本篇作于永州。作者用清丽明快的笔触描绘了湘江上一个独来独往、无牵无挂的渔翁形象。夜幕降临，渔翁将小船停靠在西岩下，拂晓时分，他汲来江水，燃起楚竹做早餐，太阳出来了，他摇着小船去打鱼，在桨声“欸乃”中，不知不觉地山也青了，水也绿了!船到中流再回头一看，只见那悠悠白云自由自在地在山顶上互相追琢戏耍呢。
这首诗与作者的另一首《江雪》有异曲同工之妙。渔翁乃作者心目中的意象，隐现出自己的影子。表面上“遗世绝俗”追求自由超脱的生活境界，实则寄托了作者追求理想政治的精神。
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3、古典诗词对比鉴赏（教案）(高三)
知识点 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文章的思想内容和作者的观点态度
复习目标 能够正确把握诗歌的思想感情，并进行对比
复习重点 诗歌思想异同分析
复习难点 对比鉴赏诗歌的方法
一、自我诊断知己知彼
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。(11分)(豫北重点中学2017届联考试题试题)
鹭鸶
杜牧
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
郑谷
闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。
渔翁归后汀沙晚，飞下滩头更自自由。
(1)下列理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.两首诗都对鹭鸶进行了细腻的刻画，杜诗以雪、青玉为喻，突出了鹭鸶的惊艳形貌;郑诗以“闲”“静”来刻画鹭鸶的安静情态。
B.两首诗都采用了动静结合的手法营造意境。杜诗以静衬动，以碧山衬托鹭鸶的动;郑诗以动衬静，以鹭鸶的动衬托环境的静。
C.两首诗都以鹭鸶为描写对象，但形象大不相同。杜诗中的鹭鸶嘴青毛白，矫健敏捷;郑诗中的鹭鸶娴静从容，自由自在。
D.两首诗的写景顺序相反，杜诗由近及远，从近处的鹭鸶转向碧绿的远山;郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶。
E.两首诗的意境不同，但热爱生活的情趣相近。杜诗描绘的是鹭鸶捕鱼图，充满生趣;郑诗描绘的是鹭鸶休憩图，娴静自在。
(2)将杜诗中的“惊飞”与郑诗中的“飞下”互换，可以吗?请简要分析。(6分)
【答案】(1)BD
(2)不可以。杜诗中的“惊飞”准确地写出了鹭鸶受到惊吓的敏捷反应，与“群捕”一致;“飞下”是由高到低，而杜诗是由低到高，不合事理。(3分)郑诗中的“飞下”与全诗的闲适意境一致，“惊飞”则与后面的“自由”相悖。(3分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“杜诗以静衬动”“郑诗以动衬静”错。杜诗写鹭鸶“惊飞”，更显环境的幽静，是以动村静;郑诗前三句极写静，在渔人都已经归去的静谧的环境中，鸶在滩头自由自在，益显其动，是以静衬动。D项，“两首诗的写景顺序相反”“郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶”错，两首诗的写景顺序相同，都是由近及远，郑诗先把镜头聚焦于静立于池塘的鹭鸶，然后转向远处自由飞翔的群体。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题是一道比较型炼字题，答题时既要有对“字”的分析，又要体现出二者的比较。杜诗中，雪白的鹭鸶群起群落，在溪水中捕鱼，受惊向远处的碧绿的山林飞去，由低到高，用“惊飞”才符合事理。郑诗笔下的鹭鸶时而悠闲地站立在烟波迷蒙的池塘边上，时而静卧在冷雨飕飕的寒苇丛里，在无人来往的滩头上飞上又飞下，自由闲适，因此“飞下”二字既写出了鹭鸶的自由，又特别符合诗的意境。
二、温故知新夯实基础
知识点.诗歌对比
三、典例剖析思维拓展
考点.诗歌对比
例1.阅读下面的唐诗，完成下面题目。(11分)(湖南三湘名校教育联盟2017届第三次联考试题)
泊岳阳城下
杜甫
江国逾千里，山城仅百层。
岸风翻夕浪，舟雪酒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
(1)下列对第一首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.首联两句，一平视，一仰视，写出了作者初到岳阳时的感官印象，即水泽浩瀚，山城高耸。
B.联描绘了一幅冬夜羁旅图。停船在岸，舱内寒灯盏，舱外风吹浪翻，夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境。
C.杜甫十分重视炼字，在本诗中也是如此，比如颔联中的“翻”“酒”就是炼字的典范。
D.“鲲鹏”“图南”是作者化用《庄子秋水》中的典故以鲲鹏的变化无常来暗示自已前途的不可预料。
E，本诗沉郁顿挫，有跌宕之致。首联写景境界阔大;颔联承前而境界凄冷，是承中见转;颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转;尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。
(2)《泊岳阳城下》与《登岳阳楼》思想情感有何异同?请简要分析。(6分)
【答案】(1)DE
(2)同：两首诗都表达了诗人在漂泊困顿中忧国伤时的情感。(1分)《泊岳阳城下》仅用“留滞”与“艰危”二词分别略做点染;《登岳阳楼》则以年老病弱、亲故凋零、漂泊异乡具体写境遇之困顿，又以关山之北兵戎未息写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧虑。(2分)异：《泊岳阳城下》中，尽管时局堪忧，前途未料，但诗人临危弥坚，报国豪情高涨，仍期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志;(1分)《登岳阳楼》中，诗人境遇困顿不堪但仍不减忧国忧民之热肠，无论是“昔”“今”之感慨，还是年老漂泊之感伤以及时局动乱之感叹，都带有浓浓的凄凉落寞和无力感，故只能凭轩远望，涕泗横流。(2分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“化用《庄子秋水》中的典故”错，应是化用《庄子逍遥游》中的典故。E项，“与颈联毫不相干”错，尾联写鲲鹏图南正是承接颈联“才难尽”“气益增”而来，并非突转。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。《泊岳阳城下》首、领两联写漂泊之苦，颈联直抒胸臆，写尽困顿之苦和忧国伤时之痛，尾联以图南鲲鹏自喻远大之志向无可披靡。《登岳阳楼》首联“昔”与“今”之间包含着经历过“安史之乱”的作者漂泊治无定、忧国忧民、伤时伤世的感慨;颌联透露唐王朝的分裂衰败和国势的不安定;颈联写诗人亲朋离散、自己年老多病的处境;尾联“凭轩涕泗流”一句中，凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境感到无可杂何、万分压抑的感情。在充分理解两首诗的内容情感后，提炼共性、对比差异即可。
【易错点】两首诗歌进行对比阅读，学生整体把握，综合分析不好，顾此失彼。
【方法点拨】诗歌对比阅读，对学生知识点的掌握度和基础知识的熟练度要求更高，所以要求学生在诗歌的思想感情、意境、意象，表现手法及其作用上等都能够更扎实。
例2.阅读下面的唐诗，完成下面题目。(11分)(江西南昌三校2017届第四次联考试题)
客游
李贺
悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
旅歌屡弹铁④，归时裂帛⑤回。
【注】①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉代承明殿旁之屋名，为侍臣值宿所居。③平原客：李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。“平原”指平原君赵胜。④弹铁：《战国策》载，冯谩才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铁而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。
(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)
A.诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。
B.“日暖南山石”使用虚写手法，表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。
C.首联下句的“暖”字与上句的“满”字形成鲜明的对比，写出了在客居他乡的游子心目中，故乡水远是温暖的，永远是值得依恋的。
D.颔联上句中的“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞;下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。
E.“老作平原客”中的“老”字是“老迈、年岁已高”的意思，诗人通过写自己的年迈，表达了年事已高仍漂泊在外的孤独寂寞之情。
(2)杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金。”杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请联系全诗，简要分析二者表达的情感的异同。(6分)
【答案】(1)CE
(2)同：都表达了对家乡、亲人的思念之情。(2分)异：杜诗描写经历长久的战争，诗人身历逆境，思家情切，借可抵万金的家书反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操;(2分)李诗主要写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现，于是想写家信告诉家人自己就要回去了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。(2分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“下句的暖”字与上句的满”字形成鲜明的对比”错，首联写家乡的石头是暖的，而自己的心是悲的，应该该是“暖”和“悲”形成对比。E项，“老”字是“总是”的意思，突出了诗人在外漂泊的时间之长，表现了诗人羁旅漂泊和怀才不遇的凄楚与痛苦。解答此题可知人论世，李贺被称为“诗鬼”，27岁便英年早逝，故“老”不可能指老迈。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的形象，评价古代诗歌的思想内容的能力。杜甫的“家书抵万金”，反映了诗人在消息隔绝、久盼音信不至时的迫切的思亲、思乡之情，而国家有战乱是一封家信胜过“万金”的真正原因，反映出杜甫反对战争、热爱国家、眷念家人的情感。根据注释可知李贺本想大展身手、建功立业，然而，却只能离乡背井、困顿于异乡，书信承载的不仅有“归问”之情，还有政治失意、壮志难酬之情。
【易错点】两首诗歌进行对比阅读，学生对诗歌思想感情整体把握，综合分析不好。
【方法点拨】诗歌对比阅读，对学生知识点的掌握度和基础知识的熟练度要求更好，所以要求学生在诗歌的思想感情、意境、意象，表现手法及其作用上等都能够更扎实。
四、举一反三成果巩固
考点.诗歌对比
例1.阅读下面两首唐诗，完成下面题目。(11分)(辽宁沈阳2017届质监试题试题)
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
春怨
刘方平
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
(1)下列对诗歌的赏析，不正确的两项是(5分)
A.这两首诗的体裁都是绝句，不同的是金诗是五言绝句，刘诗是七言绝句。题材上都是怨诗。
B.金诗塑造了一个白天睡觉、无所事事、泼辣的女子形象，打黄莺的举动显得粗鲁且不可理喻。
C.金诗的思路不是惯常的起承转合，四句小诗，句句设疑，句句作答，犹如撕蕉剥笋，正符合所谓“一篇意”“摘一句不成诗”。
D.刘诗从时间布局看，先写时间之晚，后写季节之晚。首句写纱窗日暮，引出次句窗内独处之人;第三句写空庭春晚，引出末句庭中落花。
E.刘诗第二句化用“金屋藏娇”的典故，只用七个字就写尽了诗人作为深宫失宠之人的凄苦、悲凉的处境，是全诗的中心句。
(2)两首诗均以“春怨”为题，但诗中都没有“怨”字，请分别分析这两首诗是如何表现“怨情”的。(6分)
例2.阅读下面这首词，完成下面题目。(11分)(广东广州2017届模拟试题)
临江仙
冯延已
秣陵①江上多离别，而睛芳草烟深。路遥人去马嘶沉。青帘斜挂，新柳万枝金。
隔江何处吹横笛，沙头惊起双禽。徘徊一晌②几般心。天长烟远，凝恨独沾襟。
【注】①秣陵：今南京，旧称金陵，后更名为秣陵。②一晌：很短的时间。
(1)下列对本词的理解与赏析，最恰当的两项是(5分)
A.冯延已的词继承花间词的传统，以富艳精雕的意象来表达缠绵的情致，如以对“雨晴芳草烟深”“天长烟远”等局部细景的雕琢来烘托离人的缱绻情怀。
B.“路遥人去马嘶沉”写出了离人去远，人影不见，马嘶不闻，从视觉和听觉两方面表现空间距离之远、凝望时间之长，表达了分手后眷恋徘徊的情意。
C.“沙头惊起双禽”中的“惊”字不仅指水边的禽鸟被笛声惊飞，还指主人公被惊吓，埋怨吹笛人不解自己心中愁怨，把自己从与意中人相会的美梦中惊醒。
D.“徘徊一晌几般心”写出了主人公情感的复杂变化，他叹惋与意中人天各一方，哀怜自己孤独寂寞，更从“一响”中悟到时光匆匆、生命无常的道理。
E.全词最后定格于“凝恨独沾襟”的主人公形象，离索之情、惜别之恨郁凝于心，无以宣泄，唯终日泪湿衣襟，词人在篇末简笔画像，留给读者无限遐思。
(2)“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”是柳永《雨霖铃》的下阕。请比较“青帘斜挂，新柳万枝金”和“杨柳岸，晓风残月”的异同。(6分)
【答案】(1)BE
(2)相同点：两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。(2分)不同点：冯词描绘了春光中万枝新柳闪烁金光的鲜丽春景，以乐景写哀情，倍显主人公离索惜别的愁情;(2分)柳词描绘了晓风残月下杨柳岸清
冷萧索的秋景，渲染了离别后的寂寞相思之意。(2分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，冯延已虽继继承了花间词的传统，但词风被王国维评为“深美约”，善于用大境写柔情，空间境界阔大，如“天长烟远”意境开阔，并不是局部细景的雕琢。C项，“惊”字并非指笛声把主人公从美梦中惊醒，而是从满腔愁绪中惊醒。D项，该句表达的是在短暂时间内感情变化剧烈。选项中对时光匆匆、生命无常的感悟无据。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的形象，评价古代诗歌的思想内容的能力。这两向都是写景的向子，都是借景抒情，那么比较的角度就集中在意象特征、意境特点和抒发的情感上。两句的相同点是都都运用了“柳”这一意象来写离别之情。“杨柳岸，晓风残月”是想象别离后的景象，凄清冷落，以哀景写哀情，抒发了离别后的寂寞和相思之情。而“青帘斜挂，新柳万枝金”写送别别之人从离别的迷惘中清醒过来，看到冰溶在春光中的“新柳”和飘荡在春风中的“青帘”，以乐景来写哀情，加深了离别的哀愁。
五、分层训练能力进阶
【基础达标】
1.阅读下面这首宋词，完下面题目(11分)(吉林四平2017届模拟试题)
满江红赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许?
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古：南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、荷且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：指曹操，其小名阿瞒。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.与苏轼的《念奴娇赤壁怀古》相比，这首词起势同样不凡，气势同样雄伟，有先声夺人的效果。
B.这首词与苏轼的《念奴娇赤壁怀古》都对赤壁大战场面进行了浓墨重彩的描绘，把战争场面表现得淋漓尽致。
C.“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。
D.“几度东风吹世换，干年往事随潮去”句，由三国至今，改朝换代的事已经发不止一次了，历史的往事已经随江潮而逝去。
E.下片的结尾处，词人向道旁杨柳发问，言言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。
(2)此词与苏轼的《念奴娇12539;赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何异同?请简要回答。(6分)
【答案】(1)AB
(2)同：都是用来反衬。(2分)异：苏词是用周郎年少有为来衬托词人的老大无功;(2分)戴词是用用周郎破曹时的军事力量之强、功业之伟，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。(2分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“这首词起势同样不凡，气势同样雄伟，有先声夺人的效果”错，这首词起势平淡，远不如苏词“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的气势雄伟。B项，“都对赤壁大战场面进行了浓墨重彩的描绘，把战争场面表现得淋漓尽致”错，对赤壁战争的描写，苏词仅有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句，较简略。
(2)本题考查鉴赏古代诗歌的形象，评价古代诗歌的思想内容的能力。诗人往往借助其笔下的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的感悟，或者寄托自自己的理想。苏词中的周瑜形象，风流儒雅，年少有为，在赤壁之战中指挥若定，建立不朽功业。而此时的苏轼则因“乌台诗案”被贬黄州两年余，所以写周瑜是为了反村自己的青春逝去，功业无成，壮志难酬。戴复古在词的上片缅怀赤壁之战，仅一笔“气吞区宇”便勾勒出周郎的英雄气概，对赤壁大战场面则进行了浓墨重彩的描绘。根据注释可知，词人借此抒发的是兴亡之感，所感慨的则是背盛今的兴亡时势。
2.阅读下面两首唐诗，完成下面题目。(11分)(江西百所重点高中中2017届模拟)
从军行七首(选二)
王昌龄
其三
关城①榆叶早疏黄，日暮云沙②古战场
表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒③。
其六
胡瓶④落膊紫薄汗⑤，碎叶城西秋月团。
明⑥敕⑦星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
【注】①关城：指边关的守城。②云沙：像云一样的风沙。③龙荒：荒原。④胡瓶：唐代西城的一种工艺品。⑤紫薄汗：骏马名。这里指将军骑的马。⑥明：明白地地训示或告诚。⑦敕：专指皇帝的诏书。
(1)下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)
A.“关城榆叶早疏黄”点明地点和时令，形象生动地描绘出边地的荒凉景象。
B.“日日暮云沙古战场”用“日暮云沙”意象，比喻古战场的暗淡无光与破败
C.“碎叶城西秋月团”通过营造和烘托战场的气氛，暗示将军关注边塞安危。
D.“辞君一夜取楼楼兰”写出了将军率兵奔赴边关杀敌的神速和气势。
E.这两首边塞诗均运用情景交融的方法，表达了诗人对国家命运的关注与担忧。
(2)这两首边塞诗所表达的感情有什么异同?(6分)
【答案】(1)BE
(2)同：都通过对边塞战场荒凉景象的描绘，赞颂了边关将士英勇无畏、杀敌报国的英雄气概。(2分)异：第一首诗还表达了诗人对边关将士特别是战死沙场的将士们的爱护与同情;(2分)第二首诗则通过描绘将士们英勇无畏、为国出征的豪情，反映出诗人对国家强大国势与军力的自信与自豪之情。(2分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“比喻”错，应为“烘托”。E项，“担忧”错，第二首诗写边塞之景，烘托将军急切杀的形象同时也反映出诗人对唐朝强大国势和军力的一种自信和自豪心理。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。这是两首边塞诗，结合诗人王昌龄的写作风格，可以更好地理解诗歌。第一首诗通过描写古战场的荒凉景象，无数的将士们死在边关而没有办法好好安葬，反映了当时战争的惨烈，赞颂了将士的英勇无畏的英雄气概，也表达了诗人对将士们深切的同情。第二首诗的首句写将军的战时装束和勇武雄姿，次句转写边塞之景，意在营造和烘托气氛，暗示将军之心时时想着边塞的安危，时时准备奔赴边塞，保境安民。诗的后两句既写出了部队攻城拔寨的神速，赞叹将士杀敌报国的英勇气概，同时也反映出诗人对唐朝强大国势和军力的一种自信和自豪心理。
【能力提升】
1.阅读下面两首诗，完成下面题目。(11分)(江西2017届4月新课程质监)
在宿龙宫滩①
韩愈
浩浩复汤汤，滩声抑更扬。
奔流疑激电，惊浪似浮霜。
梦觉灯生晕，宵残雨送凉。
如何连晓语，一半是思乡。
郴口②又赠二首(其一)
韩愈
山作剑攒江写镜，扁舟斗转疾于飞。
回头笑向张公③子，终日思归此日归。
【注】①龙宫滩：在今广东省阳山县阳溪上。803年，韩愈因直言进谏为权臣所谗，被贬为广东省阳山县县令：805年，遇大赦得以回归北上。这两首诗均为遇赦北归途中所作。②郴口：在今湖南省椰郴市，是当地黄水、来水两条河的交汇处。③张公子：即张署。韩愈与张署曾在朝同为监察御史，同被贬官，同遇大赦，两人友谊深厚。韩愈这首《郴口又赠》，就是写给张署的。
(1)下列对这两首诗的理解与赏析，不恰当的两项是(5分)
A.前一首诗的开头两句，从视觉和听觉两个角度写阳溪之水。“浩浩”“汤汤”写水势的浩大，“抑更扬”则写水声的时高时低。
B.前一首诗的三、四句，在描绘江水奔流的景象时，融入了诗人的情感。一“疑”一“似”，一肯定一否定，把诗人的心理活动表现得真切自然。
C.前一首诗的五、六句转向写人事。夜宿江滩，连灯光也带着水汽;临近天亮，夜雨送来了一阵阵的寒凉。
D.后一首诗以写景开篇。诗人来到郴口，只见江的两岸一座座山峰如剑，直指天宇，而江流水势平缓，江面平静如镜。
E.后一首诗中的“扁舟斗转疾于飞”一句，写出了江中行船的迅疾，水道曲折，轻舟在水中转弯，其快如飞。
(2)这两首诗表达了诗人怎样的思想情感?在情感表达的方式上，两首诗有怎样的不同?(6分)
【答案】(1)BD
(2)这两首诗表达了诗人遇赦北上的愉快和急于返乡的迫切心情。(2分)在情感表达的方式上，前一首诗比较含蓄委婉，(1分)是从一宿夜话一半谈家乡来曲折表达的;(1分)后一首诗则直截了当，(1分)诗中借与张署的笑谈，直接点出了“终日思归此日归”的意旨。(1分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“一‘疑’一‘似’，一肯定一否定”理解有误，三、四句实为暗喻手法，写尽了水势之浩荡、波涛之汹涌。D项，“水势平缓”错，下句写行船“疾于飞”，则江流必然是满急的。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容，鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。根据注释可知，这两首诗均为诗人遇赦北归途中所作。前一首诗描写出龙宫滩一泻千里、水猛涛扬的壮阔画面，真切地表现了诗人当时遇赦北上的欢乐之感和急于返乡的迫切心情。抒情上含蓄委婉，喜悦之情寓于景物描写之中;思乡之情借“如何连晓语，一半是思乡”委婉表达。后一首诗既有借景抒情，又有后两句的直抒胸臆，直截了当地说出“终日思归”。
2.阅读下面古诗，完成下面题目。(11分)(河南新乡2017届三模)
别元九后咏所怀
白居易
零落桐叶雨，萧条槿花风。
悠悠早秋意，生此幽闲中。
况与故人别，中怀正无悰①。
勿云不相送，心到青门②东
相知岂在多，但问同不同。
同心一人去，坐觉长安空。
【注】①悰：欢乐，乐趣。②青门：长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故俗称为“青门”。
(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)
A.开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花，暗中点明与友人分别的时间，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。
B.“况与故人别，中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情，写出了诗人和友人分别之后的落寞，情景交融，十分感人。
C.友人问诗人为何“不相送”，而诗人以“心到青门东”回答友人，寥寥数笔，勾勒出离别时的大致场景。
D.最后两句写朋友不一定要多，但一定要知心，知心在，心如空城般孤寂，言简意赅，且富含哲理。
E.本诗是一首送别诗。送别诗既有表现亲情爱情的也有表现友情的，感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。
(2)诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何不同?(6分)
【答案】(1)BC
(2)①本诗表现了诗人面对萧瑟之景时的伤秋之情，抒发了自己在长安再无心意相通之人的孤寂落寞之情。②与王勃《送杜少府之任蜀州》中既有同病相怜的伤感，也有惜别之情，还有诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。(每点3分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“情景交融”错，此二句并没有写景。C项，这两句并非诗人与友人的问答，也未勾勒出诗人离别时的大致场景，而是诗人的想象、假设，是虚写。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。比较两首诗歌情感的不同，要分别指出两首诗歌的情感。由标题可以看出，本诗是一首送别诗。诗人送别元稹之后，秋季甫至，秋意却浓，诗人看到调零的桐叶、衰败的木槿花，悠然飘落在秋风秋雨之中，目光所及皆为萧瑟之景，伤秋之情油然而生，想到自己于长安再无心意相通之人，孤寂落寞之情溢于言表。王勃《送杜少府之任蜀州》领联既有同病相怜的宽慰，又有惜别之意;颈联升华友谊，乐观旷达;尾联劝勉叮咛，表露志向和豁达胸怀
4、古典诗词的表达技巧赏析（教案）(高三)
知识点 鉴赏文学作品的语言和表达技巧。
复习目标 了解古典诗词中表达技巧的种类
正确判断和鉴赏古典诗词中的表达技巧
复习重点 判断和鉴赏古典诗词中的表达技巧
复习难点 判断和鉴赏古典诗词中表达技巧的方法
一、自我诊断知己知彼
阅读下面这首唐诗，完成下面题目。(11分)(安徽安庆2017届重点中学模拟试题)
秋日送容至潜水驿
刘禹锡
候吏立沙际，国家连竹溪。
枫林社日鼓，茅屋午时鸡。
鹄噪晚禾地，蝶飞秋草畦。
驿楼宫树近，疲马再三嘶。
(1)下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)
A.首联点出送别的地点及其周围的环境，“沙际”点明送客的地点在水边，接着写竹林、溪流环绕田舍，自然环境清新可喜。
B.领联描写送别时的景象，枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣，描绘了静谧安详的自然景象，写出了秋季时令特征和生活趣味。
C.额联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具有“言有尽而意无穷”的艺术效果。
D.颈联中作者观察视角聚焦在送别环境，突出田野中富有生机的一面，围绕题目中的“秋日”选择意象，营造了送客将别时的环境。
E.尾联明确点出此次送别地点在潜水驿，作者写写驿楼、宫树和马鸣，结句托物言志，以驿马疲惫再三嘶鸣，渲染依依惜别之情。
【答案】BE。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“描描绘了静谧安详的自然景象”错，鼓响鸡鸣描绘的应该是喧腾的景象。E项，“托物言志”错，应该是“借景抒情”。
(2)请从写景角度简要赏析本诗颈联。(6分)
【答案】①以动衬静(动静结合)，以鹊噪衬静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景;②视听结合。晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写;③远近结合“鹊噪晚禾地”是远景，“蝶飞秋草畦”是近景。(每点2分;其中手法1分，分析1分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题干要求从写景的角度来赏析。“噪”是听觉，“飞”“晚禾”“秋草”是视觉;“鹄噪”“蝶飞”是动，衬托出了“晚禾”“秋草”之静。“鹊鹄噪晚禾地”是从远处落笔，“蝶飞秋草畦”则是从近处勾勒。根根据以上分析分条表述即可。
二、温故知新夯实基础
知识点1.表达技巧分类
知识点2.鉴赏表达技巧的步骤
三、典例剖析思维拓展
考点1.鉴赏表达技巧
例1.阅读下面这首词，完成下面题目。(11分)(安徽名校联盟2017届最后一卷试题)
玉楼春白莲
王夫之①
娟娟片月涵秋影，低照银塘光不定。绿云冉冉粉初匀，玉露泠泠香自省。
荻花风起秋波冷，独拥檀②心窥晓镜。他时欲与问归魂，水碧天空清夜永。
【注】①王夫之：明末清初思想想家。年轻时参加抗清复明斗争，失败后隐居山林，潜心著述。②檀：红色。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的两项是(5分)
A.一、二句描写莲塘秋夜的清幽景色：弯月当空，低照池塘，波光闪动，把读者带入一个月光水色交相辉映的美丽境界。
B.三、四句描写白莲的清雅风姿：莲叶茂盛，恰如冉冉绿云;莲花初绽，好似刚刚匀就脂粉的美人，散发出阵阵馨香。
C.五、六句描写白莲的孤独情态：荻花纷飞，秋水生寒，白莲独自抱着红蕊映照湖面，仿佛在对着镜子窥视自己的晨妆。
D.七、八句转写对白莲命运的关心：将来白莲的芳魂会归向何处?末句营造出一种开阔悠远的境界，暗示其结局美好。
E.这首词由虚到实，循序渐进，层次分明，章法谨严，写景细致入微，感情含蓄蕴藉，体现出十分高超的艺术技巧。
【答案】DE
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“开阔悠远的境界，暗示其结局美好”错，应是一种凄迷渺茫的境界，暗示白莲将消失得无影无踪，难觅芳魂。E项，“由虚到实”错，应为由实到虚。
【易错点】对诗句情感把握不准会出现错误，对手法的鉴赏积累不够对诗句理解错误。
【方法点拨】诗歌的选择题常考查对诗句的理解、手法的使用、情感的表达三个方面，学生需要掌握各种不同的手法，而且做到能够清楚的辨析灵活的运用。
(2)这首词运用了何种抒情方式?抒抒发了词人怎样的思想感情?(6分)
【答案】借物抒情(托物言志)。(2分)词人以莲自况，把自己的情志寄托在白莲身上，抒发了自己在明亡之后孤忠自守、洁身自好，保持坚贞气节，不与异族统治者同流合污的高洁情怀。(4分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力。这是一首咏物词，词人通过白莲抒发自己的思想情感，这是典型的借物抒情，也可以说是托物言志。在分析表达的情感时，要分析意象特征，知人论世。莲花本身有出淤泥而不染的高洁品质，白莲更显其洁身自好的情操;联系词下注释给出的词人的身世背景，可知词人是以白莲自况，表明自己不与异族同流合污的忠贞气节。
【易错点】学生在分析表达技巧时，容易将表达方式，表现手法中的抒情手法，描写手法，修辞手法等混淆。
【方法点拨】学生需要掌握各种不同的手法，而且做到能够清楚的辨析灵活的运用。
例2.阅读下面这首宋词，完成下面题目。(11分)(广东湛江2017届一模试题)
市乡子①
苏轼
晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪初来，万顷蒲涨渌。
春雨暗日台，乱洒歌楼湿粉。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。
【注】①这首词作于元丰四年，词人因揭露新法弊端被贬至黄州。②蒲有：即“葡萄”，喻江水澄激碧绿。
(1)下列对本词的理解，不正确的两项是(5分)
A.南乡子，唐教坊曲名，后用为词牌;琼杯，玉制的酒杯，亦用以美称酒杯。
B.“岷峨”指四川岷山、峨眉山，苏轼常常在诗词中用“岷峨”代指家乡。
C.下阕前两句“暗”和“乱”两字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。
D.下阕后三句描写骤雨复晴的景色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。
E.本词描写的自然景观阴晴不定、神奇瑰丽，直接抒发了词人对身世际遇的感慨。
【答案】CE
【解析】本题考査鉴赏古代诗歌的能力。C项，“暗”“乱”两字突出了春雨飘忽不定、倏来倏往的特征，并未营造悲凉清冷的氛围。E项，“直接抒发”错误，本词应该是寓情于景，在景物描写中蕴含词人对身世际遇的感慨。
【易错点】对诗句的理解不够精准，写景抒情的手法判断错误，
【方法点拨】学生需要掌握各种不同的手法，而且做到能够清楚的辨析灵活的运用。
(2)本词上阕写景运用了虚实结合的艺术手法，请简要分析。(6分)
【答案】①实写落日美景倒映在酒杯里，青山绿树把杯中美酒都染绿了。②虚写杯中琼浆是岷山、峨眉山积雪融化而来，万顷的江水正像那未过滤的酒。③虚实结合，想象奇特，扩展了时空，表现了词人的思乡之情与旷达胸怀。(每点2分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题要求赏析“虚实结合”的艺术手法，要结合词句分析“虚”“实”各自的内容及效果，最后指出词句运用此种手法所表达的情感。上阕写词人看到的黄昏景致。“晚景落琼杯，照眼云山翠作堆”用夸张的手法写出水天色的景致，是实写。“认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄涨渌酷”句词人看着满眼碧绿的江面，回想起初到黄州时，竟认为这碧波荡漾如葡萄美酒般的江水是由岷山与峨眉山上的雪浪融化而来的，是虚写。虚写部分的想象十分奇特，营造了空间的辽阔感;同时，因苏轼是眉山人，峨眉山的雪浪勾起了思乡之情，壮阔的想象表现出词人旷达的胸怀。
【易错点】学生在分析表达技巧时，容易将表达方式，表现手法中的抒情手法，描写手法，修辞手法等混淆。
【方法点拨】学生需要掌握各种不同的手法，而且做到能够清楚的辨析灵活的运用。
四、举一反三成果巩固
考点1.鉴赏表达技巧
阅读下面这首宋词，完成下面题目。(11分)(吉林白山2017届二模试题)
如梦令春景
秦观①
莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。
【注】①秦观：字少游，北宋文学家、词人。此时他因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。②红溜：形容花朵娇红。③绿皱：形容春水绿波。④《小梅》：乐曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。
(1)下列对本词的分析和鉴赏，不正确的两项是(5分)
A.首二句直笔写春。莺莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。
B.一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样轻柔，那样温和，那样令人陶醉、销魂。
C.三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲《小梅》鸣咽回荡，响彻天空，这使得词作境界一转，可见词人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。
D.“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”是点题之笔，词人借用比喻的修辞手法，感叹春色渐老，春光即逝，更有那刻骨的相相思深情。
E.这是一首春日怀人之作。眼前莺嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。一曲《小梅》，传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。
【答案】CD
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“可见词人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错，第四句化用李璟《山花子》“小楼吹玉笙寒”句，是为了表现与外界春光明媚格格不入的忧伤情。D项，“比喻的修辞手法”错，词人写绿杨如人一般瘦，应为“拟人的修辞手法。
(2)本词运用了哪些表现手法?请结合词句进行分析。(6分)
【答案】①以乐景衬哀情。词从愉快之景象叙起，反衬心境的悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。②化用。词人化用李環《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反复。“依旧”一词，反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现词人忧思情怀不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐。(每点2分，任答三点即可)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在意象特征上，本词首二句直笔写春，旨在突出自然春光的美好，反衬内心春光逝去、别离相思的悲苦。在炼字上，以花木之“瘦”比人之瘦，形象生动，用拟人手法写出伤春思人之情。在用词上，“依旧，依旧”的反复，既朗朗上口、音韵和谐，又极尽《小梅》曲之悠悠不尽。词中比较隐蔽的手法是“化用”。李璟《山花子》有“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”向，写思妇念远之情。思妇在睡梦中梦到远赴边关去寻找所思念的人，醒来时，正值细雨迷蒙、寒意袭人，梦中鸡塞似近在咫尺，而醒后回味却远在天涯。唯有独自在小楼里吹笙，以排遣愁问。然而风雨楼高，吹笙非但不能减轻相思愁闷，反而更添怀念之情。词词人采用化用手法，借以表达悲苦和思念。
2.阅读下面这首宋诗，完成下面题目。(11分)(吉林市普通中学2017届第三次调研试题)
秋夜二首(其一)
孔文仲①
孤枕夜何永，破窗秋已寒。
雨声冲梦断，霜气袭衣单。
利剑摧锋锷，苍鹯缩羽翰②。
平生冲斗气，变作泪汍澜③。
【注】①孔文仲生性狷直，为官廉洁。他反对王安石变法，因而被罢官。此诗写于被罢官后。②苍鹯：一种猛禽。羽翰：翅膀。③汍澜：流泪的样子。
(1)下列对诗歌的理解，不正确的两项是(5分)
A.首句诘问夜晚为何如此漫长，诗人以反问的语气强烈表达出内心之愁绪。
B.首联以季节、时间和居所的环境来衬托，突出了诗人清贫的生活状况以及孤寂的心绪。
C.“雨声冲梦断”承“孤枕夜何永”而来，极写诗人难眠而辗转反侧之苦;“霜气袭衣单”承“破窗秋已寒”而来，极写寒气逼人之甚。可见清廉为官的诗人被罢官后的痛楚。
D.尾联写出诗人平生气冲斗牛，志存高远，想不到却遭遇此种黯然神伤的落寞结果。此联运用了比喻的修辞手法。
E.全诗采用了借景抒情的手法，如颔联借秋夜冷雨打断睡意，抒发诗人衣单难以御寒的苦楚，又如尾联借泪水抒写了诗人内心的失望与痛苦。
【答案】DE
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“运用了比喻的修辞手法”错，运用的是对比手法，以“冲斗气”和“泪汍澜”对比。E项，“借景抒情”错，尾联没有写景，是直抒胸臆。
(2)请分析本诗颈联运用的表达技巧及其作用。(6分)
【答案】运用了形象贴切的比喻手法。(2分)此联以“利剑”“苍”自喻，既写出了诗人心志的高远，要为国家出力，又写出了遭遇的现实挫折，壮志难酬。(4分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题设问具体明确，既要指出表达技巧，又要具体分析其作用。此诗写诗人被罢官之后的凄苦生活和痛苦心情。颈联运用了比喻的手法，以“利剑”“苍鹯”自喻，写出了诗人心志高远，想要为国建功立业，但“推锋锷”“缩羽翰”的结果突显了诗人的壮志难酬之痛苦。
五、分层训练能力进阶
【基础达标】
1.阅读下面这首唐诗，回答问题。(11分)(江西贛中南五校2017届下学期期中联考试题)
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
湘江好烟月，门系钓鱼船。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.首联塑造了一位独在异乡，没有良友，专注幽独，黯然伤神的诗人形象，全诗浓厚的思乡之情也油然而生。
B.颔联描绘出一幅寒夜孤客思乡图景：寒夜孤灯，诗人思念故乡旧年往事;窗外孤雁鸣叫，加上被贬谪，屋里诗人深愁难眠。
C.尾联勾勒出一幅家乡美丽的生活图景，融情于景，借景抒情，表达出诗人回乡后面对家乡美景的喜悦之情。
D.全诗情感至深，含蓄蕴藉，既抒发了诗人在外旅途的落寞、凄凉的内心情愫，也表达了深切的思乡之情。
【答案】BC
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“贬谪”错，诗歌中没有体现“贬谪”。C项，“诗人回乡后面对家乡美景的喜悦之情”错，尾联为虚写，描写了可望而不可即的家乡美景和闲适生活，实际上表达的是诗人思乡的愁苦之情。
(2)请从虚实的角度鉴赏这首诗的颈联。(6分)
【答案】故乡远在千里，只能梦中相见，是虚写;梦醒天明，家书隔年才到的实际情况，是实写。(2分)两句亦虚亦实，虚中写实，以实衬虚。(2分)表现出此时此地、此情此景中诗人因思乡难耐、归家无望而生出的愁怨。(2分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。辨析诗歌的虚与实，可记住以下几点：眼见为实，心想为虚;已然为实，未然为虚;身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。分析时，既要指出其虚和实在诗歌中的具体体现，又要指出其表达效果。颈联中，故乡远在千里，只能梦中相见，写梦是虚写;梦中醒来却已到天明，而家书隔年才能到来，是实际情况。这两向虚实结合，表现的是诗人的思乡和归家无望的愁怨。
2.阅读下面这首古诗，回答问题。(11分)(陕西西安2017届第三次联考试题)
忆昔①
韦庄
昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。
西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流!
【注】①本诗作于诗人来长安应试之时，也是黄巢起义军攻破长安城之日。
(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)
A.全诗紧扣“忆昔”二字，首联以“昔年”领起，前六句回忆长安昔日繁华景象，尾联转向“今日”，抚今追昔，感慨颇深。
B.首联采用“五陵”之典故和“子夜”双关手法，展现了达官权贵声色犬马、笙歌达旦的奢靡生活，这也是唐王朝走向衰亡的表征。
C.颔联“长似昼”“不知秋”二语讽刺统治阶层沉迷于酒色，以致昼夜不分、春秋不辨，直抒胸臆，辞旨显达。
D.颈联中的“西园”是三国时期曹魏政权所在的邺都名园，曹丕、曹植兄弟有清夜游西园之举，故名“西园公子”。而“无忌”是战国四公子之一魏国信陵君的名号，这里显然是张冠李戴。
E.“莫愁”是古代洛阳女子，李商隐《马嵬》中就有“不及卢家有莫愁”之句，这里取“不知愁”之意，暗含浮华歌女“不知亡国恨”“隔江犹唱后庭花”的哀痛。
【答案】CD
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“直抒胸臆，辞旨显达”错，诗句描写豪门贵族昼夜不分、春秋不辨地沉溺于酒食声色，暗含他们只图享乐，而全然不顾国家之兴亡，辞旨较为含蓄。D项，“张冠李戴”错，诗人用的是字面上的意思，即取其无所顾忌、无所忌惮之意，意指王孙公子们只顾享乐，已到了无所忌惮的地步。
(2)尾联运用了什么艺术手法?抒发了诗人的什么感情?(6分)
【答案】运用了虚实结合、以景结情(或“象征”)的手法。诗人由回忆转入现实，今日的离乱，往昔的繁华如梦般烟消云散，接下来写景，水流无情，此恨绵绵(“夕阳”象征唐末国运已日薄西山，“水东流”象征唐王朝崩溃的大势如江水滚滚流去不复返)，表达了诗人对社稷倾覆的担忧和唐王朝走向衰亡的无限怆怀感伤之情。(手法2分，分析2分，情感2分)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力。诗人以“忆昔”为题，首联以“昔年”起笔，前六句巧妙地运用了典故、双关、象征手法，用浓丽的色彩描绘昔日繁华景象。最后尾联，诗人宕开一笔，“今日乱离俱是梦”，把对往日的回想思绪拉回到现实，昨日的繁华，今日的乱离，多么像一场梦;最后诗人以景作结，呈现在他眼前的是夕阳西下，逝水无语东流，十分感伤。从修辞角度看，“夕阳”象征唐末国运已日薄西山，“水东流”象征唐王朝崩渍的大势难以挽回。不管是从哪种艺术手法分析，都可看出诗人对社稷倾危的感叹和对国乱家离的深深感伤。
【能力提升】
阅读下面宋词，回答问题。(11分)(山西实验中学2017届质检试题)
鹧鸪天
范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醾①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。
春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
【注】①酴醾：花名，本酒名，以花颜色与之相似，故取以为名。②婉娩：天气温和，温暖。
(1)下列列对本词内容和技巧的赏析，不正确的两项是(5分)
A.上片首句，写枝上嫩叶重重叠叠，已有绿渐成荫的感觉，为全词奠定了感情基调，渲染了春天的气息，唤醒了读者对春天的情感。
B.第二句把画面展开，增添了曲折回环、花木幽深的立体感。“小红英”三字增强了色彩的反差，在重重嫩绿的掩映下，让人眼前一亮。
C.三、四句写蜂闹燕忙的热闹场景。酴酴釀架上蜜蜂忙采新蜜，杨柳行间燕子穿梭捕食。但春色将尽，词人又怎能不由此而伤春呢?
D.下片写春日天气温暖，而自己长年作客在外，故面对“残花”饮“残酒”，借酒消今日之愁，而日落月升，难免又勾起了思乡之念。
E.本词语言深沉凝重，将写景、叙事、抒情融为一体借写阳春美景及赏花饮酒之事，表达了飘零之感、思乡之念，流露出伤春之情。
【答案】AE
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“为全词奠定了感情基调”错，上片写的是乐景，而全词抒发的是伤春自伤之情和飘零之感，故不是“奠定了感情基调”，而是以乐景写哀情。E项，“语言深沉凝重”错，本词的上片自然活波，清新明快，下片含蓄隽永。
(2)本词用到的表现手法有哪些?它们各有怎样的表达效果?请简要赏析。(6分)
【答案】①映衬(衬托)：以重重嫩绿的叶子、曲折幽深的栏杆和小小的红花相映衬，突出了红花的小巧、艳丽、可爱。②动静结合：重重嫩绿的叶子、曲折幽深的栏杆、小小的红花、酴醵架、杨柳行是静景，蜜蜂忙采新蜜、燕子穿梭捕食是动景，表现了春天的生气蓬勃，增添了画面的动态美。③以乐衬哀：上片写到的阳春美景，愈发凸显了自己飘零在外、借酒消愁的孤独寂寞。④以景结情：在写借酒消愁、试图忘掉当日烦恼的情感之后，写斜阳落下、月亮又再次升起之景，难免会再次勾起思乡之愁，生动形象，含蓄隽永。(每点2分，任答三点即可)
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。对表现手法的表达效果的分析，需要结合诗句，指出手法本身的效果和在诗句中的具体效果。本词的上片运用衬托、动静结合的手法来描写春日风光，“嫩绿重重”掩映下愈发显得“红英”小巧、鲜艳，嫩叶及小红英的静与蜂儿及燕子的动相结合，写出了春天的生机勃勃。下片表达伤春之情、客居飘零之感，以上片所描绘的乐景衬托哀情，写尽内心伤感。尾句以日落月升写时间流逝，春色难留，思乡情起，以景结情，含蓄蕴藉，意味深长
5、古典诗词的常见题材和情感态度（教案）(高三)
知识点 学习古典诗歌的常见题材
评价文章的思想内容和作者的观点态度
复习目标 掌握古典诗歌的常见题材以及思想感情。
能够正确的评价诗歌的思想内容和作者观点。
复习重点 正确的评价诗歌的思想内容和作者观点
复习难点 正确的评价诗歌的思想内容和作者观点的方法
一、自我诊断知己知彼
阅读下面这首唐诗，完成下列题目。(2017年新课标Ⅲ卷高考试题)
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
【答案】CD
【解析】C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思;D项整体表述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。故选CD。
15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)
【答案】①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
【解析】此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作;三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞;五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸;最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。
二、温故知新夯实基础
知识点1.诗歌常见题材：
知识点2.情感态度
三、典例剖析思维拓展
考点1.诗歌常见题材
例题1.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)(湖南长沙2017届期末统考试题)
元日田家①
薛逢
南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。
蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。
相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。
长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。
【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。
(1)下列选项中对这首诗歌分析不正确的两项是(5分)
A.本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。
B.诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。
C.“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。
D.“元日”即今天的元旦，是“新正”第一天，别名有元朔、元正、正旦、端日等等。
E.“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。
【答案】(1)AD(5分)(答对一个给3分，答对两个给5分)
【解析】(1)A项，“南村晴雪北村梅”互文见义，所以“不同的风景”错误。B项，从个人的角度看，百姓的生活是热闹的;从整个村子的角度看，是安宁祥和的。C项，“但祝”，在这一天人们见面都只相互祝福，所有的烦恼都不要提，作者刻意用一“但”字，也是为了告诫自己，不要再去想被贬的事情。D项，“元日”指农历正月初一。“元旦”一词古今异义，现在的元旦指公历的一月一日，古时的元旦指农历的正月初一(汉武帝始，清末止。)。“新正”指农历新年正月。E项，“暮景”既写出了百姓欢度佳节、举杯互饮间完全不在乎天色渐晚，也表现作者并未将岁月流逝、年华老去放在心上。
【易错点】学生对诗歌题材不能准确判断，把握不住诗人的思想感情。
【方法点拨】(1)判断诗歌题材。(2)结合诗歌意象，体会诗人思想感情。
(2)本诗表达了作者哪些情感?请简要分析。(6分)
【答案】①过节的愉悦之情：“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。②对宦游生活的厌倦之情：“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。③对回乡的渴望之情：“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切。④对田园生活的羡慕之情：“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情。(每点2分，答对三点给满分。共6分)
【解析】本诗写于作者被贬四川之时，但全诗并未有愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景。清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景。颔联写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。尾联写作者在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回家的渴望。
【易错点】学生对诗歌题材不能准确判断，把握不住诗人的思想感情。
【方法点拨】(1)判断诗歌题材。(2)结合诗歌意象，体会诗人思想感情。在答题时注意分层回答。可以根据句子来分层体会作者所要书法的情感，先总结出所要抒发的情感，在结合句子分析这种情感。
例题2.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)(四川泸州2017届三诊试题)
夜行
吴兆骞①
惊沙莽莽飒风飙,赤烧连天夜气遥。
雪岭三更人尚猎,冰河四月冻初消。
客同属国②思传雁,地是阴山学射雕
忽忆吴趋歌吹地,杨花楼阁玉骢骄。
【注】①吴兆(1631-1684):清初诗人。字汉槎,号季子,吴江(今属江苏)人。少有才名,与华亭彭师度、宜兴陈维格有“江左三凤凰”之号。顺治十四年科场案，无辜遭累,遣宁古塔23年。②属国:指汉朝的苏武,被扣匈奴19年,获释归国后曾任典属国。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)
A.诗歌的首联紧紧围绕“夜行”展开,生动形象地写出了诗人夜行中所见景物的特点。
B.“惊沙”“飒飒风飙”突出了西北的特点,“赤烧连天”是指烧野草的火焰在远处与天边相相连。
C.联写三更雪岭上尚有人打猎,冰河四月才开始解冻,描写了当地的生活习性和物候特征
D.尾联中“杨花”“楼阁”“玉骢”三个意象,虚实相生,描写春天来临时江南繁华的生活场景。
E.诗歌运用对比和比喻的修辞手法写景,突出了我国北方和南方的差异,全诗语言委婉沉郁。
【答案】DE
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项,“虚实相生”错,尾联是回忆,三个意象都是虚写。E项,“比喻”错,写景时没有使用比喻修辞;“全诗语言委婉沉”表述不当,本诗语言慷慨悲凉。
【易错点】学生对诗歌的表现手法和语言特色把握不清楚，思想感情的理解不透彻。
【方法点拨】一定要正确的判断诗句所使用的表现手法。可以运用分类记忆的方法。
(2)请简要分析诗歌表达了诗人的哪些情感。(6分)
【答案】①运用苏武的典故,表达诗人对赦免返乡的期待;(2分)“学射雕”表明诗人身处困境,但没被命运击倒,依然乐观向上的情感;(2分)尾联回忆江南繁华热闹的景象,表达对家乡的思念。(2分)
【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。结合注释中诗人的遭际,根据标题“夜行”,可知本诗是诗人写自己在贬谪之地夜行的所见所闻所感。首联写诗人夜行所见景物,极富地方色彩。领联的景物突出了当地的气候苦寒和生活的艰辛,和尾联回忆江南繁华热闹的景象形成了鲜明的对比,表达对家乡的思念。颈联上句用苏武典故,既表明自己的处境,又表明希望自己能够早日像苏武一样得以返乡;下句“学射雕”一事写诗人在被贬谪到苦寒之地后仍然能够积极乐观地面对,表现了一种乐观向上的情感。尾联忆江南景象,表达思念之情。
【易错点】学生对诗歌的表现手法和语言特色把握不清楚，思想感情的理解不透彻。
【方法点拨】判断诗歌所抒发的情感一定要结合诗人的生平经历和写作背景。还有对诗歌手法的使用。结合景物描写判断诗人所要抒发的情感。回答问题要有层次，一定要结合诗句进行分析。
考点2.情感态度
例1.阅读下面这首宋诗，完成14～15题。(11分)(河北石家庄2017届一模试题)
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)
A.从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
B.首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
C.颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
D.“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。
E.本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。
(2)这首诗蕴含了作者怎样的思想感情?请结合诗句分析.(6分)
【答案】(1)BE
(2)①赞美:首联赞美了王录事文采出众,有杰出的才能;②同情:联对其长期不能升迁表达了同情;③劝诚(忠告):颈联劝诫他勿露锋芒安于低位;④鼓励:尾尾联鼓励他要不辞辛劳,建功立业。(每点2分，任答三点即可。)
【解析】(1)B项,“志向高远,希望位至宰辅”错,诗中并无此意,“羽翼”比喻辅佐的人或力量,说明他很有才华。E项,“语言直白浅显”错,诗中多处运用比喻,委婉含蓄。
(2)本诗是一首赠别诗,抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依惜别之情,朋友间的叮咛、称颂,体贴入微的宽慰,积极奋发的勉励,前路珍重的般切祝愿,对前途艰险的担忧等。本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美;联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情,“青袍”在古代泛指品位低级的官吏;颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诚忠告;尾联则是对友人的勉励,希望友人能施展才华。
【易错点】忽略典故内容及背景;回答第二问时忽略标题内容。
【方法点拨】鉴赏人物形象，先找出有关人物描写的诗句，然后分析人物形象特点，接着联系诗歌主旨分析原因，最后明确思想感情。
四、举一反三成果巩固
考点1.常见诗歌题材
例1.阅读下面这首诗，按要求作答。(11分)(辽宁大连2017届一模试题)
和东玉少卿后池群雁
陈襄
生意淹留白水塘，樊笼多事岂吾乡。
江湖已失秋南望，岁月犹欣塞北凉。
白日稻梁应饱足，青云岐路莫思量。
主人怜尔能鸣久，肯放逍遥物外翔。
(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)
A.首联写作者因滞留他乡而引发“岂吾乡”的感慨，从而表达了自己的思乡之情。
B.与陶渊明“久在樊笼里”之句相似，诗中“樊笼”比喻遭受束缚而不自由的境地。
C.“江湖”与“岁月”相对，从空间和时间的角度描写了群雁原本自由的迁徙生活。
D.颈联表层意思是告诫“群雁”应知足于眼前“稻粮”丰足的生活，不要总想着“歧路”。
E.尾联写主人一直以来喜爱群雁的鸣叫声，所以肯定会放它们逍遥物外，自由翱翔。
【答案】AE
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的基本能力。A、“从而表达了自己的思乡之情”理解错误，应该是流露出一种对官场的厌恶之情;E、“喜爱群雁的鸣叫声”错误，这里是说喜爱群雁的本身，这其中自然也包括其鸣叫声。故选AE.
(2)这首诗是如何表达诗人的思想感情的?请结合全诗简要分析。(6分)
【答案】作者运用了借物抒怀(托物言志)的手法，表达了自己厌恶官场向往自由的思想情感。首联，诗人把群雁“淹留”的白水塘比作樊笼，使群雁失去生机，借此表达对官场的厌恶之情。颔联写群雁对曾经的自由生活的回忆，诗人借此表达对目前处境的不满，对自由生活的向往。颈联似乎是告诫群雁应该知足于眼前丰足的生活，不要总想着脱离樊笼，但实际上暗含着诗人身在官场的不甘。尾联诗人借群雁的主人因喜爱群雁而不愿意还它们以自由，表达自己向往自由而不得的落寞之情。(手法1分，总的思想情感1分，分联表述各1分)
【解析】本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。“生意淹留白水塘，樊笼多事岂吾乡”两句表达出自己对官场的厌恶，“江湖已失秋南望，岁月犹欣塞北凉”通过对群雁自由飞翔的描绘，抒发出诗人对自身处境的不满，“白日稻梁应饱足，青云岐路莫思量”两句则是群雁应该知足，通过对群雁“脱离樊笼”的具体描绘，突出自己身处官位不甘的情感，“主人怜尔能鸣久，肯放逍遥物外翔”两句则是通过喜爱群雁，也愿意放之归还蓝天，这实际上突出诗人内心苦闷落寞的惆怅之感。
考点2.情感态度
1.阅读下面一首宋词，完成题目。(11分)(江西赣州2017届适应性考试试题)
蝶恋花戊申元日立春席间作①
辛弃疾
谁向椒盘②簪彩胜③?整整④韶华，争上春风鬓。往日不堪重记省，为花长把新春恨。
春未来时先借问。晚恨开迟，早又飘零近。今岁花期消息定，只愁风雨无凭准。
【注】①词人罢职闲居上饶，作此词时49岁，此前两个月，太上皇赵构驾崩，孝宗即位。②椒盘：旧俗，正月初一各家以盘盛椒进献家长，号为椒盘。③彩胜：即幡胜。宋士大夫家多于立春之日剪彩绸为春幡，或悬于家人之头，或缀于花枝之下，以为戏。④整整：词人家中婢女。
(1)下列对这首词的理解，不正确的两项是(5分)
A.“蝶恋花”是词牌，“戊申”是干支纪年，“元日”指每年的立春之日，“席间作”指在宴席中写了这首词。
B.“争上春风鬓”写了整整等人争着从椒盘中取出春幡，插上两鬓的热闹景象，这触发了词人一系列联想。
C.这首词的上片通过节日里众人的欢乐而自己索然无味的描写，反衬出了词人与众不同的感伤情怀。
D.“晚恨开迟，早又飘零近”的意思是花开晚了让人等得不耐烦，开早了又让人担心它很快凋谢。
E.这首词写了作者从节日的喜到往事不堪回首的悲，到借问花期的恨，到花期已定的喜，到风雨无定的愁的复杂心理变化。
【答案】AE
【解析】(1)A项,“元日”指农历正月初一,不是立春之日。E项,“到花期已定的喜”错,这首词作者通篇只有忧愁感伤,没有欢喜快乐。
(2)这首词表达了作者怎样的感情?请简要分析。(6分)
【答案】①对人生飘摇不定的感伤之情。花事盛衰,时光更替,词人数度宦海沉浮,多年被迫闲居,身不由己。②对国事的忧虑之情。词人一生力主抗金,在新皇即位之时,期许朝廷改变偏安政策,春天花期已定的自然现象和国事风雨的“无凭准”使人难免忧虑。③怀才不遇、壮志未酬的苦闷之情。大自然的节候推移、眼前江山破碎和渴望收复失地、统一国家大业所构成的矛盾使词人忧心如焚。(每点2分)
【解析】解本词,首先必须知人论世,抓住辛弃疾的遭际和其词的情感类型,结合全词进行分析。另外,本词的词眼“恨”字最为关键。词中将将人们庆春节的热闹与词人“往日不堪”的忧伤形成对比,表达对人生飘摇沉浮的感伤。“今岁花期消息定”表面上是写自然现象,实以“花期”指代词人时时盼望的南宋朝廷改变偏安政策,决定北伐中原的日期。“只愁风雨无凭准”表明政治上的“风雨”很多,含蓄地表达了词人对国事与人生未来的忧虑。全词通篇比兴深沉委婉,含而不露,将政治上的感受和个人遭遇的愁苦表达得十分深沉感人,词人时刻忧心国事却罢职闲居,怀才不遇、壮志难酬的苦闷蕴含词中。
五、分层训练能力进阶
【基础达标】
1.【题干】阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)(辽宁省示范协作校2017届一模试题)
别王百谷①
袁宏道
河上清霜雁字斜,西风匹马又天涯。
锦帆泾②绕郎官舍,冠子桥通处士家
好事每挥林下麈,清斋长试谷前茶。
东邻不是无姝子,眼底何人解浣纱。
【注】①本诗为作者将要离开苏州时所作。②锦帆泾:苏州城内的河名。③冠子桥:苏州城内的桥名。④麈:古书上指鹿一类的动物,其尾可做拂尘。魏晋清谈名士多执此物。
(1)下列对这首诗的理解,不正确的两项是(5分)
A.首联中的“清霜”“雁”“西风”等意象点明分别季节为秋季。
B.颔联中的“郎官”和“处士”点明诗人和王百谷的身份,二人同为官场之人。
C.“好事”句写诗人和王百谷经常在一起像魏晋名士一样挥麈清谈。
D.“谷前茶”是指谷雨前的茶。诗中以清斋品茶来体现王百谷的清疏绝尘、情趣高雅。
E.“浣纱”的本义是洗衣服,常用来代指西施。诗人以西施自比,抒发了怀才不遇之愁。
【答案】BE
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项,“二人同为官场之人”错,二人身份不同。“处士”指有才德而隐居不仕的的人,后亦泛指未做过官的士人,并非指官场之人。E项,“诗人以西施自比”错,应为诗人把朋友王百谷比作西施。
(2)本诗表达了作者的哪些情感?请结合全诗简要分析。(6分)
【答案】①羁旅漂泊之愁。首联写清霜大雁,西风匹马,作者又要浪迹天准,表达了漂泊之苦。②依依惜别之情。中间两联写作者和朋友常相往来,彼此对居所周围的景物十分熟悉,常在一起交谈饮茶,离别在即,依依不舍。③对王百谷怀才不遇的惋惜之情。尾联以西施之美来比喻王百谷之才,无人了解王百谷之才,友人才华得不到施展,作者深表惋惜。(每点2分)
【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。由诗歌的标题可以看出这是一首赠别诗,根据赠别诗的特点、首联的景物描写和“又天涯”的感慨,羁旅漂泊之愁溢于言表。领联对各自住处环境的描写,颈联对二人交友生活的描写,表明二人关系亲密,暗含对离别的不舍之情。尾联“何人解浣纱”以西施典故表明诗人认为无人了解朋友,表达了对友人因无人欣赏而才华不得施展的惋惜。
2.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)(河北石家庄二中2017届第六次联考试题)
古宴曲
于濆
雉扇合蓬莱，朝车回紫陌。
重门集嘶马，言宴金张宅。
燕娥奉卮酒，低鬟若无力。
十户手胼胝，凤凰钗一只。
高楼齐下视，日照罗衣色。
笑指负薪人，不信生中国。
(1)下列对本诗的赏析，不正确的两项是(5分)
A.本诗以写宴会为中心，题目中用“古”字，写汉朝著名的官僚世族金、张两个大姓家的宴会，实则以汉寓唐，借古事以写时事。
B.前两句从皇帝与臣子两面写退朝情景：蓬莱宫中仪仗收起，大路上市朝罢归来的车马。“雉扇”运用借喻手法，以雉羽宫扇喻指宫中仪仗。
C.三四句写朝罢无事，相约宴饮。虽不直接写人，但有重门，有车马，有宴饮，足可想见其中人物既富且贵，诗歌语言高度精炼。
D.五至八句写宴席盛况。燕地美女捧酒侍宴，娇羞婀娜，配饰华贵，以“烘云托月”的侧面描写手法表现宴席之丰盛和座客之高贵。
E.作品以时间和空间为线索，按时间顺序写出朝罢赴宴、燕娥捧酒、登楼下视三个画面，这三个画面又体现由近景到近景特写，再到远景的空间转换。
【答案】BE
【解析】B.前两句从皇帝与臣子两面写退朝情景：蓬莱宫中仪仗收起，大路上市朝罢归来的车马。“雉扇”运用借喻手法，以雉羽宫扇喻指宫中仪仗。借喻手法理解有误，就是实写宫中的物品。E.作品以时间和空间为线索，按时间顺序写出朝罢赴宴、燕娥捧酒、登楼下视三个画面，这三个画面又体现由近景到近景特写，再到远景的空间转换。时间为线索的理解有误，本诗就是以过程为写作的顺序。
(2)这首诗借描写“古宴”表达了怎样的主题?是通过什么手法来表达的?(6分)
【答案】主题：①通过描写“古宴”讽刺了当朝的达官贵人们骄奢靡费，荒淫腐败，只知享乐，对民生疾苦的惊人的无知。②深刻地反映了人民的苦难和当时尖锐的社会矛盾，揭示出贫富悬殊的社会现实。(2分)
手法：对比手法。通过侍女的一只金钗与十户人家辛辛苦苦劳作的血汗钱的对比，满身罗衣的达官显贵与贫苦的砍柴人的对比，来彰显贫富悬殊，矛盾尖锐的社会现实。
【解析】本题考查的是理解和赏析诗歌的手法和主旨的试题，考生要结合对诗歌的理解作答本题，本题可以作答为，主题：通过描写“古宴”讽刺了当朝的达官贵人们骄奢靡费，荒淫腐败，只知享乐，对民生疾苦的惊人的无知。深刻地反映了人民的苦难和当时尖锐的社会矛盾，揭示出贫富悬殊的社会现实。手法：对比手法。通过侍女的一只金钗与十户人家辛辛苦苦劳作的血汗钱的对比，满身罗衣的达官显贵与贫苦的砍柴人的对比，来彰显贫富悬殊，矛盾尖锐的社会现实。
【能力提升】
1.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)(广西桂林、崇左2017届联合调研试题)
晚泊①
陆游
半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。
身游万死一生地，路入千峰百嶂中。
邻舫有时来乞火，丛祠无处不祈风。
晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞空。
【注】①陆游因“力说张浚用兵”的罪名被罢黜，闲居四年后被任命为夔州通判，此诗即作于赴任西行途中。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)
A.诗歌开篇运用比兴的手法，写出了诗人入蜀的原因，引出了后文写自己的心情。
B.颔联实写蜀地“万死一生”“千峰百障”的恶劣环境，从侧面烘托诗人的心情。
C.本诗构思巧妙，颈联才通过泊船时的一件小事及眼前的景色正式入题写“晚泊”。
D.即使是夜泊，邻舟乞火、船夫祈风，渲染了热闹的气氛，烘托出诗人愉悦的心情。
(2)本诗表达了作者丰富的思想感情，请结合诗句简要分析。(6分)
【答案】(1)BD
(2)①首联自慨身世如转蓬,体现了诗人漂泊无归的凄凉心情;②领联想象入蜀的艰难,寄寓了自己身世坎坷、世路艰难的感叹;③颈联、尾联寓情于景,抒发自己无法再在前线战斗的不满(或壮志难酬之叹)。(每点2分)
【解析】(1)本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项,“实写蜀地……的恶劣环境”错,由首联“作梦到巴东”可以看出,领联是诗人的想象。D项,“愉悦的心情”错,邻舟乞火,乡间庙宇有船夫们祈祷顺风,实际上以借火说明夜泊,以庙宇说明所泊处的位置;由此在尾联中点出“淮南岸”,落日、啼、成楼的夜泊景象很萧索,与诗人的心情紧密相合,结合注释中诗人的遭遇,可知其心情不可能是愉悦的。
(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。首联,诗人以“转蓬”自喻,感慨自己的漂泊无定。结合注释,可以看出“作梦到巴东”是写自己正在赴官巴东途中,此联遥想此行前程的艰难,表面上写蜀道是万死一生的险地,自己将步入那千峰百嶂之中,实际上也是对世路艰难的感叹。最后两联通过泊船时的“邻舟乞火”“丛祠”表明所泊处不是很荒凉的地方,但却是“落日、啼鸦、成堞空”的满目萧然,要注意“成堞”这一意象代表着诗人曾经在瓜洲重镇任职时的壮志豪情,根据陆游坚持抗金、坚决主战却始终未受重用的生平经历,可以看出诗人在感叹无法再在前线报效祖国,壮志难酬。
2.阅读下面这首宋诗，完成13-14题。(2018年金考卷原创题试题)
和子由柳湖久涸，忽有水，
开元寺山茶旧无花，今岁盛开二首(其二)
苏轼
长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。
叶厚有棱犀甲健，花深少态鸪头丹。
久陪方丈曼陀雨，羞对先生首蓿盘。
雪里盛开知有意，明年开后更谁看。
【注】①曼陀雨：《法华经》载，当佛说法时，从天空降下曼陀罗花雨。古代有时将茶花称为曼陀罗。②首蓿盘：借用唐朝薛令之的故事，寓指子由为学官，家贫官卑。
(1)下列对本诗的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)
A.诗歌第一句细写山茶花的生长环境，说明山茶花是在艰苦的环境中盛开的。
B.第三句运用了比喻手法，描写山茶花叶片的形态：质地厚硬，像犀牛甲一样。
C.第四句对山茶花的颜色进行描述，茶花的颜色呈红色，就像仙鹤头顶的颜色。
D.颈联用典，巧妙地将盛开的茶花和子由的生活现状相连，写出子由生活的窘迫。
E.山茶花在雪中开放，象征着诗人的才华也会在环境恶劣的贬谪之处生长开花。
【答案】A、E(选对一项得2分，两项全对得5分)
【解析】A项，“说明山茶花是在艰苦的环境中盛开的”错误，第一句是对山茶花生长环境的客观描写，“长明灯”“石栏于”不能表现环境的艰苦。E项，“象征着诗人……生长开花”分析有误，尾联是诗人发表感慨，说不知明年还有谁欣赏这美丽的花朵，实是希望有人看，这是对弟弟的劝勉，一定会有人欣赏弟弟子由。
(2)这首诗主要表达了诗人怎样的情感?请结合全诗进行分析。(6分)
【答案】表达了诗人对山茶花高洁品格的赞美和对弟弟子由的鼓励。(情感2分)前两联写山茶花的生长环境、叶与花，表现了山茶花不畏严寒的品格和它的坚韧与高洁;这两联既是在写山茶花也是在写子由;颈联由山茶花写到子由，用“羞对”表现出对子由虽有才华却家贫官卑的怜惜;尾联则表现出一种期望，希望子由能被重用。(分析每点1分)
【解析】苏轼作二诗遥和子由，这是其二。“长明灯”系寺院长年燃烧不灭的灯，这里照应题目中的“开元寺”。次句“长共松杉守岁寒”写山茶树经冬而绿叶不脱。次联写山茶叶子坚硬如甲，山茶花色深红如头之丹。这四句赞扬山茶的本性和精神，也隐喻其弟子由。第五句，“久陪方丈”后用“曼陀雨”真是恰到好处。第六句用唐薛令之事，令之为东宫侍讲，官僚闲淡，俸禄低，一日吃饭时见盘中只有苜蓿，不禁感慨。东坡以此表达对子由为学官，家贫官卑的不平。五、六句用典贴切，耐人寻味。尾联，开元寺山茶数年不开，今年却偏偏在雪中开放，不是花树也知人意吗?“更谁看”意为还有谁看，实是希望有人看，这就又有安慰子由的用意了
6、九（上）诗词三首：酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头、行路难（学案）(部编人教版九年级上册)
知识与能力：初读诗歌，了解内容。
过程与方法：再读诗歌，体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。
情感态度与价值观：诵读诗歌，深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
重点 反复朗读诗歌，把握含蓄的诗意。
难点 体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情。
学习过程 学(教)记录
【自助学习】(我尝试自学)
1、注音或写字。
畔()绮()闻笛fǜ()宫què()
()qióng楼chánjuān()()
2、作者简介
刘禹锡(772—846)，字。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。
《水调歌头明月几时有》的作者是，字，号，代文学家，和他的父亲，弟，同列“唐宋八大家之一”
3、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《水调歌头》，试概括两首诗的内容。
【互助探究】(我参与互研)
诵读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，探讨：
1、首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?
2、颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情。
3、颈联写的是什么的意思?表现了诗人怎样的境界?
4、结合标题，谈谈尾联的用意。
诵读《水调歌头》，探讨：
1、词的上下两阕主要写了什么?二者的联系何在?
2、诗人笔下的月亮是何种形象?诗人由月色的美好想到了什么?抒发了
作者怎样的思想感情?
【补助练兵】(我能用新知)
1、选出对《水调歌头明月几时有》赏析不准确的一项______
A.这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了感伤压抑的情调。
B.上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的探求，作者寓哲理与抒情之中。
C.词把“天”与“月”人格化了，创造了一个神话般的境界。
D.“转朱阁，低绮户，照无眠”中“转”“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何时”一问。
2.填空
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：
(2)摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：
(3)既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：
【共助反馈】(我能够达标)
请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
13.诗词三首(第二课时)
助学目标
1.通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。
2.通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。
3.体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
重点 诵读课文，体会诗人的思想感情。
难点 赏析古诗中的经典名句。
学习过程 学(教)记录
【自助学习】(我尝试自学)
1.给下列加点字注音。
歧路()金樽() 珍羞() 投箸()
2.给下列诗句划分节奏
(1)金樽(zūn)清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
(2)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
(3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.解释下面句中加点的词。
(1)金樽清酒斗十千清酒：
斗十千：
玉盘珍羞直万钱 羞，
直：
(3)长风破浪会有时会：
(4)直挂云帆济沧海云帆：济：
【互助探究】(我参与互研)
1.诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：、、、。
2.诗中暗示世路坎坷难行的句子：
3.诗中用历史典故表现诗人仍心存被起用的希望(表现人生遭遇变幻莫测的句子)：，
。与此意境、创作手法相同的有苏轼《江城子密州出猎》：持节云中，何日遣冯唐?
4.诗中比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会实现的句子：，。
5.诗中反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：
【补助练兵】(我能用新知)
1.是什么原因使得诗人面对“金撙清酒”“玉盘珍馐”不能食?
答：
2.诗中借用历史故事的作用：
3.诗歌的最后一句表达怎样的志向?
阅读《行路难》完成下面的练习。
1.请你赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。
答：
2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?
答：
3.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
答：
4.请你用成语或俗语写出《行路难》中隐含的典故)。
答：
7、《蜀道难》教学设计（《蜀道难》人教版高中教材第三册第二单元，苏教版第四册第三单元）(人教版高二必修)
《蜀道难》教学设计(《蜀道难》人教版高中教材第三册第二单元，苏教版第四册第三单元)
教学的问题：
1.李白和李白的诗歌。
2.在诵读中感悟体验李白的情思。
3.品味语言，感受李白雄奇的诗风。
4.在比较中鉴赏《蜀道难》的艺术风格。
学习时间：两课时(90分钟)
准备材料：多媒体课件、大白纸、彩笔、胶带。
课前准备：复习学过的李白的诗歌并能熟练背诵，收集与李白有关的故事并能生动的讲述。
学习过程：
第一课时
活动一：诗坛争霸
目标：•创设情境，了解作者和相关作品
时间：15分钟
活动过程：
1.多媒体投影
2.(画面：(李白和蜀道的合成图片，文字：走近李白走进《蜀道难》走向唐诗的颠峰)
3.将学生每6人一组分开，然后让学生以组为单位交流背诵的诗歌和讲述李白的故事，做好“争霸”准备。每组选出三名同学，其中两名分别参加“背诵接龙”和“故事大赛”，另一名作评委。
4.背诵接龙
投影比赛的要求：参赛的同学以接龙的形式背诵李白的诗歌，背不上来的同学可以说“过”，背诵错误较明显的不计数，接龙数最多的组为擂主。
5.讲故事比赛：
投影比赛规则：每组讲述一则李白的故事，每人不可超过2分钟，得分标准如下表：
分类 内容准确充实 语言流畅简洁 表演性强 有文采
分值 3分 3分 2分 2分
各组代表演完毕，由评委打分，评出做擂主的小组。然后教师出示投影，介绍《蜀道难》写作的背景故事，激发学生学习兴趣和学习激情。
投影内容：
关于《蜀道难》的写作背景。
问题：《蜀道难》究竟表达了李白什么样的思想和情感呢?
活动二：朗朗上口
目标：•诵读课文，初步感悟作者的情思
时间：30分钟
活动过程：
1.学生自由朗读课文，标出读不准的字音和读不通的句子。
2.每四人一组讨论字音和句子的停顿。
3.开火车朗读课文，每位同学读两句，检验初读效果。
4.多媒体播放课文录音，要求学生把握节奏，体验作品的感情基调。
5.学生每四人一组讨论诗歌朗读技巧的处理。
出示投影：课文朗读技巧的处理可从以下几个方面探讨：(1)诗句的停顿和节奏;(2)韵脚的变化;(3)句式长短的变化;(4)回环复沓的诗句。
6.以组为单位汇报朗诵。
7.师生点评。
第二课时
活动三：诗海淘宝
目标：•品味诗句，理解诗歌语言的深刻含义
材料：大白纸、彩笔、胶带
时间：20分钟
活动过程：
1.出示投影，介绍李白诗歌的特色：
兴酣落笔摇五岳，诗成啸傲凌沧州。——李白
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫
清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白
诗风豪放、雄奇、飘逸，浓厚的自我表现的色彩，抒情直率奔放，想象奇特大胆。——《中国文学史》(马秋高主编，中卷)
2.撒网采珠，以6人组为单位“诗海淘宝”，先在大白纸上画上五个大珍珠：(1)红珍珠：一唱三叹的诗句;(2)绿珍珠：想象奇特的诗句;(3)黄珍珠：夸张渲染的诗句;(4)蓝珍珠：气势充沛的诗句;(5)黑珍珠：感情奔放的诗句。要求各小组分别用红、绿、黄、蓝、黑彩笔书写上述诗句，允许有交叉。
3.各小组展示讨论的结果，互相比较，教师点拨评价。
4.要求学生将采集的“珍珠”收藏在摘录本上。
活动四：慧眼识珠：比较鉴赏
目标：在比较中鉴赏诗歌的语言、主题、结构、表现手法、抒情方式的特色
活动材料：大白纸、彩笔、胶带
时间：25分钟
活动过程：
1.学生以六人组为单位讨论《蜀道难》与《将进酒》在语言、主题、结构、表现手法、抒情方式的异同。(以上五方面任选其一)
2.出示投影：《将进酒》
3.教师巡回指导选题，以免上述四方面讨论的问题出现空缺，并在学生有困难时及时提供指导。
4.学生把讨论的结果写在大白纸上，展示讨论结果，教师点拨评价。
5.学生自由背诵《蜀道难》和《将进酒》。
8、梅雨之夕(人教版高中《语文读本》（第二册）助读)
jianghong
http://bbs.ruiwen.com/thread-37869-1-1.html
2.《梅雨之夕》(施蛰存)
作家简介：
施蛰存(1905-2003年11月19日)，三十年代著名小说家，其创作曾被呼之为“新感觉派”，作家也被归入与刘呐鸥、穆时英并列的“海派”。但确实地说，他当时的作品称为“心理分析小说”更为恰当，代表作包括以都市为背景的《梅雨之夕》及以历史为背景的《将军底头》等。他曾评价自己的小说“把心理分析、意识流、蒙太奇等各种新兴的创作方法，纳入了现实主义的创作轨道”，由此对中国小说发展作出了贡献，是有道理的。
《梅雨之夕》是心理分析小说家施蛰存的代表作之一。该作同作者的其它小说一样也描写了性心理、揭示了潜意识，但与《鸠 摩罗什》、《石秀》等小说相比较，《梅雨之 夕》显得文笔舒展，格调清新，艳而不俗。 正是这种舒展而周密的心理描写和素雅清丽 的格调使《梅雨之夕》成为吸引众多读者的名作。
《梅雨之夕》几乎没有情节，它仅仅记 叙了一位下班回家的男子在途中邂逅一位少 女之后的一段心灵历程。但在新颖而丰富的 心理分析学理论的指导下，作者以娴熟的文 字表现技巧对人物的心理层层剖析，把读者 带进了主人公那丰富多彩而又微妙曲折的内 心世界。一个已婚的青年男性与一位娇美的 少女萍水相逢，他会有什么心理反应 ?
首先是怦然心动。
傍晚的上海街头，梅雨蒙蒙，灯光溶 溶，下班后的“我”虽然手中有伞却并不急 着回家，而是揣着慵懒的情怀有意无意地观 望黄昏的街景。这时，“一位姑娘”映入了 “我”的眼帘，——“我”看到她从电车的 “头等车”里走下来，发现她没有带任何雨具。
梅雨“淙淙地”下着，没有雨具的她只 好跑到木器店的房檐下躲雨。“我开始注意 她的确美丽了”。青年女性的美包括“许多方 面”，如容颜姣好、风仪温雅、肢体停匀等， “我”觉得面前这位少女“是全适合这几端 的”。她急于寻找人力车坐车回家，“孤寂地 只身呆望着这永远地、永远地垂下来的梅 雨”，“露着烦恼的眼色”，而“我”却暗喜 梅雨的淙淙，——是梅雨为“我”提供了欣 赏美的机会。当然，“我”想到了在家等 “我”回家“一同吃饭的妻”，但这仅仅是 “一闪念”而已。“我”开始为自己晚回家寻 找借口。主人公找出两个说服自己的理由： 首先，“我”对这少女没有什么“依恋的意 识”，“我”仅仅是把她当作“一个美丽的对 象”来欣赏;其次，她在“一重困难之中”， 作为男人的我不能弃之不顾。于是“我”不 仅心安理得地留了下来，而且还“不自觉地 移动了脚步站在她身边了”。
接着，“我”跃跃欲试。
雨继续下，“我”发现斜雨已打湿了女 子的绸衣，薄薄的黑色绸衣已失去了遮盖的 “效用”，“轻薄的雨”已画出了女子的臂膀 的圆润。马路上仍然看不到人力车的踪影，甚至连行人也没有一个，而雨还在下个不 停，晚风把“凉凉的雨丝吹向我们”。“我” 想到了自己手中的伞，渴望能做古代骁勇的 武士用盾牌遮挡流矢一样挡住飞来的雨箭， 用自己的伞护住这位可爱的姑娘。“我”关 切地注视着女子，希望她能觉察到“我”的 好意，并主动上前来寻求保护。然而，他看 到的是少女警惕的目光;他担心女子怀疑他 “没怀着好意”，因而只好自尊地移开了自己 的目光，打消心底刚刚萌发的的艳念。
一个多小时过去了，雨还没有住。也许 少女失去继续等待的耐心，也许是她发现身 边的异性对她并无歹意，少女把求助的目光 投向“我”。“我”正以“怜悯的旁观的心 理”观注着女子，少女主动投来目光使 “我”的脸红了。“用羞赧来对付一个少女底 注目，在结婚以后，我是不常有的”，“我将 由何种理由来譬解我底脸红呢” ? ——也许 答案只有一个：一种被婚外异性理解和初步 接受后的欣喜与激动。“我”读懂了她的目 光所传递的信息，于是就大着胆子靠近了少 女，“将我底伞分一半荫蔽她”。“我”的尝 试终于取得了成功。
随后，男子开始想人非非。
如愿以偿的“我”十分激动，感到幸 福，血流在周身奔涌，“我”开始诧异我的 奇遇”;因为“近几年……除了和我底妻之 外”，“我”从没与其他异性并肩步行。然 而，在欣喜之际，“我”又有所顾忌：“我 们”的熟人“看见了这样的我们的同行，会 怎样想” ? 于是，“我”把伞压得很低，“人 家除非故意低下身子来”是“不能看见我们 底脸面”的。
她的发香使“我”沉浸在难以言说的欢 愉之中。“我”偷偷地“侧眼看她”，突然 “得到了一个新的发现”：原来她就是“我的初恋的那个少女，同学，邻居” ! ——那时 她才十四岁，分别七年……她一定是搬到上 海来了。然而，他尚未理清这一惊喜，又由 喜而悲：她今年二十多岁了，一定已成为他 人之妻，这是多么令人悲哀的事啊 ! 进而，又变得忧心忡忡：我也结了婚，如果她认出了我，问我是否结了婚，我该怎样回答呢 ?
将路过的陌生女子认作是自己的初恋情 人，这实际上是一种由情感急剧波动所致的 情感错位，而这种情感错位又使“我”陷入 了情感危机。
就在这时，“我偶然向道旁一望”，忽然 发现妻子“倚在一家店里的柜上”，“用忧郁 的眼光”看着“我”和她。妻子在跟踪他 吗 ? ——疑心生暗鬼。
男子的心灵历程的最后一段是恋恋不舍、怅然若失。
“我”还在想入非非：一阵风吹来，眯 起眼的少女更加“娇媚”，我觉得她很像名 画《夜雨宫诣美人图》中的日本女郎;同这 样娇美的女郎共伞而行真是一种幸福，“在 旁人的眼光里”，“我……或许成为她底丈夫 或情人了” ! 就在这时，“我”耳边传来“这 样的嘤响”：不必送了，雨已经停了。“我蓦 然惊觉”，十分懊恼地收拢雨伞，“怨怼”老 天爷“不再下半个小时的雨”。“我”不甘心 于这场令人痴醉的艳遇就此了结，因而委婉 地提出了继续陪伴的请求：“假使没有妨碍， 让我送到了罢”;“假如还是下着大雨便怎么 了呢 ? ”但是，“我”不仅听到了少女外柔内 刚绵里藏针的谢绝，而且还看到了她脸上的 “特殊的端庄”，一种包含着少女们所特有的 矜持、自尊和提防的端庄。于是，“我”只 好知趣地告别。
姑娘“消失在黄昏里”，“我”带着无尽的遗憾、惆怅似梦似醒地上了人力车;恍恍惚惚，“我”总觉得“有一桩事没有做完 成”，“心里有着一种牵挂”。夜空中已出现 了星星，但“我”几次想把手中的伞张起 来。来到自家门前，“我”依然迷迷糊糊; 叩门，屋内的人询问“谁”，——这询问声 竟是那少女的声音 ! 走进家门，灯下的妻子 又变成了刚才那位在店铺里用忧郁的眼神看 着“我”的女子，直到妻子问“我”为何回 家这样迟，“我”的神态才彻底清醒。“我” 骗妻子说自己与朋友在途中吃过“小点”， ——“为了证实我的谎言，夜饭吃得很少”。
怦然心动——跃跃欲试——想入非非 ——恋恋不舍、怅然若失，作者周密而真实 地描述了主人公邂逅少女后的全部心理流 程。这种心理展示或心理分析是立足于弗洛 伊德的精神分析理论之上的。
众所周知，施蛰存是“新感觉派”的代 表作家，同这个三十年代初兴起的流派的其 他作家一样，他的心理分析小说也深受弗洛 伊德的性心理分析理论的影响。弗洛伊德的 精神分析学说是关于人格结构及其内部冲突 的学说，大致可分为三个板块，即本能论、 人格结构论和心理解剖学说。本体能认为， 人性的根本就是由生物能 ( 或性能量 ) 转换 而来的心理能的发泄与反发泄;一切用于人 格做功的能量都出自本能。人体结构论是关 于本能的能量的投注和转移的理论。这一理 论把人格分为三个部分：“本我” ( 储存本能 的地方，是各种本能的驱动之源 ) 、“自我” ( 是协调本能需求与社会要求之间的平衡机 能 ) 、“超我” ( 在良心、道德律令、自我理 想等因素的作用下形成，它把本能力量转移 到实现理想、创造等方面上来 ) 。心理解剖 学说把人的心理意识分为三个层次：意识、 前意识、潜意识;其中，潜意识与本能密切 相关，其中蕴藏有被压制的本能及与性相关 的情感。
《梅雨之夕》的心理分析立足于弗氏的 精神分析理论。作品注重描写主人公的潜意 识，尤其注重揭示人物的人格中的“本我” 与“自我”的冲突。在“怦然心动”阶段， 作者的文笔初步触及人物的潜意识。“我” 为婚外的异性所动，并把她当作“美的对 象”，主人公的这一心理活动并不排除“本 能”的暗中促动;而在欣赏异性时;“我” 自我辩白对异性绝对没有“依恋的意识”， 且不由自主地想到家中翘首以待的妻子，还 寻找晚回家的借口，这一系列心理活动则又 展示了主人公的人格深处的“自我”与“本 我”的交涉：“我”要发泄本能，“本我”要 遵循”快乐原则”，而“自我”则既对“本 我”进行规范和抑制，又掩饰“本我”的越 轨冲动。
在跃跃欲试阶段，作品虽然主要写主人 公的情感与理智的矛盾和展示显意识层面的 心理活动，但“我”企图接近少女和保护少 女的动机无疑是受本能推动的。试想，如果 面对的是一位男性，或者是一位老太太， “我”会耗费这么多心机吗 ?
在“我”想入非非时，作者有意刻画了 “我”的深沉意识活动以及意识深处的“本 我”与“自我”的斗争。“我”隔着伞柄偷 看少女时，少女突然幻化成“我”昔日的恋 人;从表面上看，“我”的幻觉是由联想或 情感错位所致，但实际上是人物的意识活动 由意识、前意识而进入了潜意识。弗洛伊德 认为，人的无意识内有被压制的观念与情 感，尤其是儿童的性发育过程的创伤性经 验;由于种种原由，人们一般不愿或不能回 忆这些观念和经验，但在意识或心理“监 察”机制松懈时，这些被压制在潜意识里的东西就会冒出来，人们就会回忆起这些比 较“阴暗”的东西。——由于羞耻感和顾虑 道德谴责等因素的作用，也许“我”在婚后 一直不愿触及自己的初恋，但突然的艳遇所 致的兴奋与激动干扰了“我”意识中的“监 察”机制，因而沉睡在潜意识中的对初恋情 人的迷恋就苏醒了，无意识的非理性因素使 “我”一时误认为面前的少女就是昔日的情 人。担心遇到熟人而把伞压低和突然在道旁 的商店里看到了妻子“忧郁的眼光”，这些 行为和心理活动实际上展示了主人公的意识 或人格深处的“自我”与“本我”的冲突。 “本我”遵循着快乐原则，要主人公抓住机 会尽情享受与少女相处的甜蜜与快乐，但 “我”是有妇之夫，作为一个“绅士”，“我” 不由自主地想到妻子的责怪、担心社会的谴 责，甚至当即受到了良心的责备，于是，在 意识与潜意识的交汇之际，在理性与非理性 的较量之中，“我”的顾虑与内疚就外化为 妻子的忧虑，并且被投射到路旁店铺中的另 一女子身上。这种“本我”与“自我”的冲 突是极其真实的。它如实地展示了主人公的 心理矛盾：对自我声誉和对已有的家庭的维 护，对婚外异性的向往。
在怅然若失阶段，主人公更是频繁地往 返于意识与潜意识之间。意识，是一种注意 的感官，通过注意的活动，人们能够感知外 界的现实环境和各种刺激，而潜意识则是 一种非理性的不为人感知的心理现象。与少 女恋恋不舍地分手后，由意识统摄的各种感 官先后告诉“我”：雨住天晴，房内的答话 人是妻子，门前站着的是妻子等等，但蛰伏 于潜意识中的本能却仍存非份之想，还在追 寻那已不再存在的快乐——主人公觉得“有 一桩事还没做完成”，“心理还有一种牵挂”; 而潜意识的非理性因素则使“我”先后产生 一系列幻觉：误以为少女还在身旁，错把妻 子的答应听成少女的“嘤响”，又将灯下的 妻子看作店铺里注视“我们”同行的女子。
勿庸赘述，《梅雨之夕》的成功之处就 在于周密、细致入微而真实的心理描写，尤 其是对潜意识的性心理、性幻觉的展示。然 而，这种描写与展示的成功又与作者对性心 理描写的分寸感的得体把握和全篇的文笔舒 展雅致密切相关。作者立足于西方的现代性 心理分析理论而剖析人物的内心世界，但我 们感觉到作者同时又接受了东方古老的儒家 伦理道德的规范：男子邂逅情女，虽然艳心 荡漾，但其言行皆“发乎情，止乎礼”，他 始终恪守着“君子好色而不淫”的中庸之 道;写男性的艳遇，展示人性的隐秘，作者 不仅剔除了俗艳的字眼，回避了露骨的场 面，而且还点缀了富有诗意的意境，溶入儒 雅的情怀，这一切使作品具有诗一般的清丽 素雅与含蓄蕴藉，字里行间透露出一种典雅 的“中和之美”。
《梅雨之夕》令人久读不厌，其奥秘就在于作者描绘了一幅清丽淡雅的心画，演奏了一首婉转细腻的心曲。
《梅雨之夕》是最能体现施蛰存运用精神分析学说的篇章之一。
《梅雨之夕》不仅具有新感觉派的一般特点，比如善于写人的独特感觉，而且竭力阐发人的潜意识。再加上这部小说文笔舒展，格调清新，艳而不俗，从而成为吸引众多读者的名作。
《梅雨之夕》几乎没有情节。小说采用第一人称，仅仅记叙了一位下班回家的已婚男子，在一个梅雨凉凉的黄昏，撑着伞步行回家的途中，邂逅一位无雨具的美丽少女，主动上前护送她回去的一段心灵历程。正如作者本人所说，“是描写一种心理过程的。”但是在心理学理论的指导下，作者以娴熟的文字表现技巧，层层剖析了已婚男子流动着的心理意识：恍惚迷离、朦胧隐约、似有似无、似真似幻……。从而把读者带进了主人公那丰富多彩而又微妙曲折的内心世界。
遇到没有雨具的少女后，主人公首先怦然心动：“我开始注意她的美丽了。美有许多方面……而这个雨中的少女，我事后觉得她是全适合这几端的。”这时，“我”做出了一个莫名其妙的举动，举着伞“我也便退进在屋檐下。”为什么?“我”很坦然：“面前有着一个美的对象”。这是因为我出于对美的欣赏而不自觉地留下了，这时“我回家去”的主流意识逐渐淡化，而“少女”意识、“赏美”意识则上升成主导层面。
接着，“我”跃跃欲试。雨仍下个不停，而少女身上已被淋湿了。我想到自己有伞，渴望“如中古时期骁勇的武士似地把伞当作盾牌，挡着扑面袭来的雨”。“随即有一种男子的勇气升上来，我要求报复”。于是，奉行“现实原则”的“自我”就大方坦然地面对少女，提出了帮助的请求，也得到了少女的首肯。
随后，得偿所愿的“我”和少女共撑一把伞，开始想入非非。在这里作者刻画了“我”的深沉意识活动以及意识深处的“本我”与“自我”的斗争。”“我忽然之间觉得很舒适，呼吸也更通畅了”。“超我”的胜利使我摆脱了对少女的亲昵感，拉开了距离，并进而产生解放、宽松之感。这既反衬了他与少女接触产生性爱的潜意识时的紧张感，也表现中国传统道德的压力是巨大的。
在最后的怅然若失阶段，主人公因少女的离去而十分懊恼地收拢雨伞，“怨怼”老天爷“不再下半个小时的雨”。主人公仍然频繁地往返于意识与潜意识之中。
《梅雨之夕》细致入微而又真实的描述了主人公邂逅少女后的全部心理流程，尤其注重对潜意识心理的展示。借助它，作者深刻地剖析了人物丰富多彩而又微妙曲折的内心世界。在所谓本我、自我、超我的矛盾冲突中，作者融进了中国传统的儒家规范：“发乎情止乎礼”。这种中西文化的融合，使得这篇小说既较好地体现了弗氏学说，又不违背中国人的生活逻辑，具有积极的意义。
而该文清新的写实文风，优雅的散文笔致，更让小说产生了令人悠然心会的美感。
9、伊豆的舞女(人教版高中《语文读本》（第二册）助读)
jianghong
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3.《伊豆的舞女》
一个青年学生在旅行的途中偶遇了一群流浪艺人并与他们结伴同行，他们之间会发生怎样的故事呢?
我手中的这本薄薄的《伊豆的舞女》，收录的是川端康成的几篇短篇小说，《伊豆的舞女》大概是最负盛名的一篇吧。故事讲述的是一位孤儿出身的大学预科生去伊豆旅行，途中与一群流浪艺人结伴而行，并且对其中一位14岁的舞女产生了似恋非恋的爱慕之情。
小说的情节很简单，在一段寂寞的旅途中发生了一场美丽的邂逅，就如同秋风轻轻吹起了一片树叶。主人公和舞女之间有着淡淡的爱慕之情，但故事并没有像一些爱情故事那样落入俗套。舞女薰子纯洁天真的性情带给主人公的不只有爱情的美感，更多的是心灵上的净化的洗涤。小说中所描写的环境点滴，也在衬托着主人公的心境。重叠的山峰，秋日的木叶，流浪艺人轻敲的鼓点，舞女可爱的裙裾，一切都带有很浓郁的日本特色。川端先生的作品，能够感染人的不只是优美的情节和细致的语言，文章中给人们所表现的人物或景致，都有一种真实的美感，淡淡的一点一点浮现在人们的眼前，叫人领悟。
川端先生在小说中布置了一种悲凉的基调，主人公所见的中风老人的病痛，被流感夺去父母性命的三个孤儿，失去儿子、儿媳的孤苦可怜的老奶奶;受人歧视的流浪艺人中落魄潦倒的荣吉，流浪奔波而孩子早产夭折在旅途的荣吉的妻子千代子，哥哥不让但又无奈还是做了舞女的熏子，迫于社会风习自己也看轻女人的阿妈，离开故里亲人只身做了舞女的百合子等等，无不反映出一种悲苦，无奈的情感，这又正与“因孤儿根性而扭曲了性格”、“不堪令人窒息的忧郁而来伊豆旅行”的主人公的寂寞与孤独相呼应。这也许与川端先生自己的经历是分不开的。
但是文章并没有在悲凉中一沉到底，舞女的出现唤起了一些希望和幸福。
“着老伯伯老伯伯，求鸟店商人给她读<<水户黄门漫游记>>。可是鸟店商人没多久站起身来走了。她一再说"给我读下去呀"，可是这话她不直接跟我说，好像+请妈妈开口托我似的。我抱着一种期望，拿起了通俗故事本。舞女果然赶忙靠到我身边。我一开口读，她就凑过脸来，几乎碰到我的肩头，表情一本正经，眼睛闪闪发光，不眨眼地一心盯住我的前额。这似乎是她听人家读书的习气，刚才她和鸟商人也几乎把脸碰在一起。这个我已经见过了。这双黑眼珠的大眼睛闪着美丽的光辉，是舞女身上最美的地方。双眼皮的线条有说不出来的漂亮。其次，她笑得像花一样，笑得像花一样这句话用来形容她是逼真的。”这一段是舞女请主人公为她读书时的情景。看到这里时，舞女薰子天真柔美的形象，很明快的就出现在我的眼前。一个盘着高高发髻，做着成熟装扮的舞女，其实是个只有十四岁的天真的少女。她专注地听着故事，把脸凑到主人公的肩头，毫无矫揉造作的羞涩，笑容像花一样生动。而且这本书上还配有许多《伊豆的舞女》的电影剧照，使得我心中的舞女的形象更加丰满可亲。我是很喜欢舞女薰子这个人物的，作者赋予她的是一种神圣的纯洁的力量。正如她那清澈的目光，薰子的心灵干净平和，言谈中还时时流露孩童般的稚气。在作者所描述的那个有些悲凉寂寞的世界里，薰子似乎是一个发光的希望，主人公被她的光芒所感染，当然还有我们这些读者。
在共同的旅行中，流浪艺人们对主人公越来越表现出信任、感激的情感。主人公也“既不猎奇又不含轻蔑之意，我完全忘了他们是属于流浪艺人那一种类的人。我这一寻常的好意似乎渗透进他们的心田里”。于是他无意中听到了舞女薰子的赞扬：“是个好人啊!”真挚而坦率的赞扬，是舞女纯洁情感的流露，同时也使得主人公的心境变得明亮起来。
在与舞女分别后，主人公踏上新的旅途。在船上，当一个中学生看到他流泪，向他询问时，他很自然的回答了提问。“‘不，刚刚和人告别。’我非常坦率地说。让人家见到自己在流泪，我也满不在乎。”“我什么都不想，只想在安逸的满足中静睡。我的头脑变成一泓清水，滴滴答答地流出来，以后什么都没有留下，只感觉甜蜜的愉快。”淡淡旅情油然而生，在悲凉寂寞中，我能体会到忧伤的心灵已经变得平静自然。《伊豆的舞女》确实有着很大的魅力，也许这就是由此改变得的电影屡次拍摄的原因吧。
10、断魂枪(人教版高中《语文读本》（第二册）助读)
jianghong
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4.《断魂枪》(老舍)
沙子龙的镖局已改成客栈，文章从这样一个看似模糊，其实非常清晰的镜头开始，这是一个冷却了的江湖的故事。神枪沙子龙听着快枪的响彻，火车汽笛的呜咽，终于明白自己的镖局已不再适应时代了，于是只好撤换招牌，养养楼鸽，看看《封神》，就连身上的肉也放松了。可就在无聊的生活中，他的大伙计王三胜在土地庙卖艺栽了跟头，被一个干巴老者接连将枪打落在地。这老者姓孙，为了学得沙子龙的绝学“五虎断魂枪”，尽力展示自己的武功功底，想会会神枪沙子龙，却没想到沙子龙见了孙武者，即不论武也不授艺，甚至连句江湖“硬话”都未吐露出口。气得王三胜从此再也不吹捧沙老师某时某地一拳砸倒一条牛的壮举。孙老者也在“不传”的肯定回答中“拉腿就走”，连茶也不肯喝一口。到了夜深人静，沙子龙关好院门，一起把六十四枪刺下来，手握凉滑枪身，仰望夜幕，微微一笑：“不传，不传”。
这个故事中的人物个个性格鲜明，使人脑中有种强烈的画面冲击，本以为还有所谓的“之后”“然后”，没想到刚刚开头的精彩，却才夜色的凄凉中嘎然而止，真叫人心有不甘。
老舍先生的这篇《断魂枪》创作于近代中国从封建社会逐步沦为殖民地社会的历史阶段。老舍先生出身在贫寒的满族家庭，从小熟悉城市底层社会，他结交的朋友中有拉牛的，练拳的，卖唱的，其中有许多职业拳师，象太极门的，形意门的，查拳门的，扑虎门的等等。这就是为什么老舍先生笔下的江湖人物是如此的栩栩如生，血肉丰满，让人看了以后就好像活在那个鲜明的时代人物身边，好像自己也是崇拜“神枪沙”的武林中人。
沙子龙“利落，短瘦，硬棒，两眼明的像霜夜的大星”。二十年来，他那套“五虎短魂枪”，在西北的荒林野店出尽风头，从未遇见过对手，即使没有详细的描写那传奇的江湖故事，但也可以想到当年他是如何的叱咤风云。可是，当帝国主义的大炮轰开中国的大门，火车驶向中国大地，快枪取代了大刀的时候，物质的存在早已决定了一个人的意识。神枪沙的性格也完全转变了：“生命是闹着玩，事事显出如此;从前我这么想过，现在我懂了。”苍天弄人，武林高手成了客栈老板，他对自己的未来似乎已经绝望。对孙老者客气接待，管吃喝还送盘缠，有着江湖中人的那股义气劲儿，但是关于比武授艺却铁了心，坚决不传。想必他在大半辈子的浪迹江湖中，虽然身上受过伤，甚至在死亡线上徘徊过，但依旧勇于在刀光剑影中挺身向前。现在，却真正看到了事实生活的残酷，这种生命的戏虐让精神的沙子龙也干枯了，宁愿让自己的绝学伴着自己进棺材。
血雨腥风早已是过去，五虎断魂枪也只是上一时代的古董了。这种时代文化的逝去，代表了什么?
在短短五千字的描写中，一切都非常明显。火车代替了马帮，快枪代替了神枪，封建帝国的黄金时代已经如春水一般，东流逝去了。
沙子龙握紧凉滑的枪杆，一枪斩断了自己的情思，不愧是“断魂”之枪。他的精明就在于用生命的惊变体会到什么是伤一代的残物。月色的凄凉告诉他，放开自己心中的一份情结，也就是对时代的一种报答了。
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