《十六年前的回忆》同步练习

1、《十六年前的回忆》同步练习

1.看拼音，写字词。

　　yòu zhì cháng xuē chǒu jiàn

　　( ) ( ) ( )

　　mó guǐ jiǎo xíng zhí xíng

　　( ) ( ) ( )

2.在括号里填上合适的词语进行搭配。

　　( )的枪声 ( )的眼光 ( )的小屋

　　( )的吼声 ( )的态度 ( )的匪徒

3.选词填空。

　　严峻　 严肃　 严格　 严厉

　　(1)不管怎么说，(　　)要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。　(2)他一再违反纪律，今天终于被老师(　 　)地批评了一顿。

　　(3)形式非常(　　 )，伤员必须马上转移。

　　(4)升旗时要(　 　)认真。

　　剧烈　 猛烈　 激烈　 强烈

　　(5)晓庆生过病，上体育课不能(　 　)运动。

　　(6)孩子们(　 　)要求周末不要上课。

　　(7)敌人占领的高地被我军(　 　)的炮火摧毁了。

4.照样子，写出描写神态的四字词语。

　　不慌不忙(ABAC式)：

　　怒气冲冲(ABCC式)：

5.按照要求写句子。

　　(1)父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”(改写成转述句)

　　(2)用加点词语写句子。

　　他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

6.品读句子，完成后面的练习。

　　(1)父亲不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”写出了李大钊。

　　(2)父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。

　　“”“”说明李大钊饱受折磨;“”写出他大义凛然，坚贞不屈;“”一词，则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。

7.对于课文内容理解有误的一项是（ ）。

　　A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。

　　B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。

　　C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。

　　D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。

8.阅读课文片段，回答问题。

　　局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲(坚定 坚决)地对母亲说∶“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲(只能 只好 )不再说什么了。

　　(1)用“”画去括号里不恰当的词语。

　　(2)“我哪能离开呢?”换一种说法：。文中用反问句的好处是。

　　(3)父亲的这段话写出了父亲( )品质。(多选)

　　A.自以为是 B.忠于革命 C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身

9.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？

参考答案：

　　1.幼稚 长靴 瞅见 魔鬼 绞刑 执行

　　2.刺耳 锐利 漆黑 粗暴 严肃 凶狠

　　3.严格　　严厉 严峻　 严肃

　　剧烈　 强烈 猛烈

　　4.无边无际不三不四 一心一意 气势汹汹 小心翼翼 得意扬扬

　　5.(1)父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。

　　解析：这是改成转述句的训练。首先要明白句子的意思，然后将说话的内容进行改变，注意标点符号的改变，还要注意内容的改变，要保证句子意思不变。

　　(2)不论我做么说，他总是坐在那儿，总是一言不发。

　　6.(1)镇定自若(2)没戴眼镜 乱蓬蓬 ;平静;慈祥

　　7.A

　　8. (1)坚定 只能

　　(2)我不能离开。表达了李大钊坚强不屈，对待革命无比的忠诚。

　　(3)B D E

　　9.李大钊，你为了革命，献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了，但是你的共产主义在人民群众中遍地开花，你是了不起的英雄!人生自古谁无死，留取丹心照汗青，就是你的真实写照。

　　解析：这是口语交际的训练，是对李大钊说出感人肺腑的心里话。首先要明白李大钊为革命作出的杰出贡献，其次，梳理语言，表达对李大钊的崇敬之情。注意在表述时恰当运用名人名言，会更富有感染力。

2、《童年的发现》同步练习

同步练习1

一、读得准，选的好。(给字选择正确的读音，用____标出。)

1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。

　　2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。

　　3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng chéng)罚。

　　4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。

二、填空，把词语补充完整。

　　( 　)不自(　 )　　默( 　)(　 )声

　　(　 )尽脑(　 )　　随(　 )所( 　)

三、读句子，将画线词的近义词写在括号里。

　　1.我的发现起始于梦中飞行。( )

　　2.我们万分惊讶。( )

　　3.我的发现竟是如此简单明了。( )

　　4.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。( )

四、阅读课文片段，完成练习。

　　我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，yùn zhuǎn zì rú( )，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

　　我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù( )，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

　　1.在拼音旁的括号里写上词语。

　　2.给带点的字词选正确解释划上“√”。

　　欲：① 欲望 ② 想要;希望 ③ 需要 ④ 将要

　　明白：① 清楚;明确 ② 公开的;不含糊的 ③ 聪明;懂道理 ④ 知道;了解

　　3.写出下列词语的近义词.

　　迷恋 ( ) 轻盈 ( ) 舒展 ( ) 澄澈 ( )

　　4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么?

【答案】

一、1. liǎo 2.chà 3. jīn chéng 4.tán sì

二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）

三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧

四、1.运转自如 天赋

2.欲：② 想要；希望 明白：① 清楚；明确

3. 迷恋（着迷） 轻盈（轻巧） 舒展（伸展） 澄澈（澄清）

4.有趣。因为我对于飞行是那样迷恋，那样喜欢，以至于做梦都会梦到如此奇异的意境。

同步练习2

一、多音字组词。

禁：jìn( )jīn( )

　　涨：zhǎnɡ( )zhànɡ( )

二、词语模仿秀。

　　1.哈哈大笑(AABB)

　　_______、_______、_______、_______

　　2.情不自禁(含“不”的字)

　　_______、_______、_______、_______

　　3.随心所欲(含人体器官)

　　______、_______、_______、________

三、选择正确的词语填在括号里。

　　痴迷 着迷 迷惑

　　1.人类对飞行一直( )，从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。

　　2.那里风景如画，令我( )，常常在那里流连忘返。

　　发明 发现 发生

　　3.找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的( )。

　　4.考古学家在冰川里( )远古时代的微生物。

四、读课文填空。

　　1.“我”发现我的小伙伴都会_______________。

　　2.经过“我”的推算，我发现________________。

　　3.“我”在小学低年级的时候，就发现了__________。

　　4.从“我”的这些发现中，我觉得他是个_________的孩子。

五、阅读课文选段，完成练习。

　　乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

　　1.在语段中找出下列词语的近义词。

　　思索( ) 愉快( ) 推想( ) 特别( )

　　2.用下列成语写一个句子。

　　绞尽脑汁：

　　3.将语段中画“——”的句子改写成否定句和双重否定句。

　　否定句：

　　双重否定句：

　　4.“我”童年的发现是什么?

六、你知道有哪些科学家因科学发现而受到迫害吗？请列举两个。

七、我会连。

　　毕 昇 发现新大陆

　　哥伦布 发明活字印刷术

　　迪亚士 发现好旺角

　　爱迪生 发明“五笔字型”

　　王永民 发明电灯

参考答案如下

一、多音字组词。

　　jìn禁止 zhànɡ 涨红

　　jīn 不禁 zhǎnɡ 涨潮

　　二、1.依依不舍、、井井有序、咄咄逼人、念念不忘

　　2.毫不在意、赞不绝口、愤不顾身、名不虚传

　　3.唇齿相依、目瞪口呆、张口结舌、头重脚轻

　　三、1.痴迷 2.着迷 3.发明 4.发现

　　四、1.作者童年时的发现起始于( 九岁那年的梦中飞行),由梦中飞行引出了(人究竟是怎么来的 )的疑问,听了老师的解释,他又有了( 为什么要怀胎九个月 )的疑问,并且对这个疑问进行了大胆猜想,这个猜想是( 人类进化的规律 )。

　　2.读完课文,我觉得作者小时候是一个( 执着且善于思考和发现 )的孩子,因为(作者遇到问题总是要刨根问到底,并且为了寻找答案会不断的思考与观察 )。

　　3.“幸亏她没容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!”这句话是对( 同学们的笑 )进行了夸张,说明( 同学们不相信自己发现了进化论 )。

　　4.被老师赶出教室后,作者自我安慰的理由是(世界上的重大发现, 有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险)。

　　五、1.思考 高兴 推算 格外

　　2.这道数学题真难，我绞尽脑汁也想不出来。(答案不唯一)

　　3.乡村的孩子从小不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。

　　乡村的孩子从小不是不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。

　　4.胚胎发育规律。(意思对即可)

　　六、意大利科学家伽利略，就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。

　　16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把自己关于“太阳中心说”的著作发表。

　　七、我会连。

　　毕 昇发明活字印刷术

　　哥伦布发现新大陆

　　迪亚士发现好旺角

　　爱迪生发明电灯

　　王永民发明“五笔字型”

3、《十六年前的回忆》句子解析与段落大意

句子解析：

1、那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

　　父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，说明局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉“书和有字的纸片”，表现了他对革命事业的忠诚。

2、父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

　　作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对比。“这一次不知道为什么”设置悬念，吸引读者。同时，为后面情节的发展埋下了伏笔。这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子详细解释的时候，而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话就能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人的慈爱和善与对待工作的认真严肃。

3、“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

　　说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。

4、一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

　　“我”的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。

5、穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。

　　我体会到了敌人的凶狠残暴。仅仅是父亲和“我” 两个人，敌人却如此兴师动众，与父亲的沉着镇定形成了鲜明的对比。

6、阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。

　　说明阎振三身受苦刑，但仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。

7、他们仔细地把父亲全身搜了一遍。

　　与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。

8、在法庭上，我们跟父亲见了面。

　　“ 没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑。“ 平静” 说明父亲在经历残酷的折磨后仍保持着对革命事业的坚定信念。“ 慈祥” 充分体现了父亲对亲人深沉的爱。

9、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。

　　面对亲人的哭喊，父亲只是“瞅了瞅”，没有说一句话。“ 他脸上的 表情非常安定，非常沉着”， 这是因为“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反，他用“安定” “ 沉着” 来感染亲人，使她们化悲痛为力量。

10、过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”

　　母亲没有在悲痛中倒下，她要“ 我” 记住敌人欠下的血债。表现出母亲对亲人的怀念以及对敌人的无比痛恨。

11、我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。

　　首尾呼应，突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。表达出了“ 我” 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。

段落大意：

　　⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情(被捕前)

　　⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过(被捕时)

　　⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景(法庭上)

　　⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛(被害后)。

4、《皇帝的新装》同步练习

（一）正音正字

　　1、给下列加点的字注音。

　　钦差()()爵士()御聘( )滑稽()

　　头衔()称职() 附和() 勋章( )

　　2、辨析字形并组词。

　　聘()栽( )赐( )骇( )碌()骋()裁()剔()赅( )禄( )

(

　　1、这大概是我不配有现在的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。

　　词典中的意思是：

　　课文中的意思是：

　　2、我什么都没有看见!这可骇人听闻了。

　　词典中的意思是：

　　课文中的意思是：

（三）下列说法有一项有误，请你仔细地挑选出来，并将正确的说法写在下面横线上。

　　A、童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

　　B、童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　C、安徒生，丹麦著名的童话作家。在所写的童话中，代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。

　　D、在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的真实;而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。

　　1、以上的说法有误的一项是( )

　　2、正确的说法应该是：

（四）课内美句摘抄。

　　(五)扩展积累：请你课外读一读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等，在读书的过程中，将所读文章里的美词美句摘抄在下面。

　　我读的安徒生其他童话作品名是：

　　美词：

　　美句：

三、思考与领悟

（一）、课内文段阅读。

　　城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

　　皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。那两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

　　“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

　　“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”

　　于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说;“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

　　请你用最精练简洁的语句概括一下选段内容。

　　2、“皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员”。有人说，这句话中的“选”和“圈定”两个词用得非常妙，想一想，妙在何处?谈谈你的见解。

　　3、仔细读一读描写皇帝心理的句子。看看这段描写运用了什么修辞手法，写出了皇帝怎样的心情?

　　4、文段中画线句子是一个很关键的、有多重作用的句子，请你尽量揭示它的作用，揭示得越多越好。

　　5、文段最后一个句子所写的内容是亮点还是多余，请你点评一下，好吗?

（二）、课外文段阅读。

小溪

　　①我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流呀，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅浑，有时被从悬崖上摔下，有时被迫迂回曲折。但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命的价值何在。我绕过碎石，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。

　　②多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，嫣红的桃花，轻盈的绿柳小靥迎人。我挨着她们轻轻流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。

　　③一天，突然天昏地暝，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动了。我看不见天，看不见地，看不见桃红柳绿。我飘虚虚不知自己是否还存在。我死了，却有渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得，溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……能等待死亡么?我虚弱地问自己。突然石缝间闪烁着几束阳光。“呵，太阳!”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”如今你又出现了，我听见发自宇宙，也好象发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我!”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永悟的真理是什么?我叹息，我思索，我寻觅……

　　④阳光又出现了，而且愈来愈灿烂。我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地方跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石、树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流，他们都和我一样向前不停地奔泻。大自然使我们越靠越近，越集越宽。终于我们汇集成河、汇集成大江，最后我和我的同伴一起涌向无边的大海。

　　⑤在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。

　　(作者杨沫，选自《中学语文教学》1991，2封二，有删节)

　　1、细读杨沫的这则童话，想一想，文章叙事的线索是什么?

　　1、文中画线的三个短句“我叹息，我思索，我寻觅”顺序能否调换?谈谈你的理由。

　　3、第③段画线的句子“我渐渐枯竭、干涸……能等待死亡么?” 中，作者用了一省略号。有人认为这省略号是多余的，但有人却说用得好，请你谈谈你的见解，并陈述理由。

　　4、文中“永恒的、永悟的真理”是什么?

　　5、读完这则童话，你在思想上得到了什么启示?

（三）、课外名著阅读

　　《伊索寓言》是世界文学史上不朽的名著，请课外阅读这部寓言故事集，回答下题：

　　1、请选择下列对书的内容分析有误的一项( )

　　A、《狼与小羊》以绝妙讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。

　　B、《狐狸和山羊》通过山羊非要学飞行不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律，不可违背规律。

　　C、《农夫和蛇》的故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。

　　D、《蚂蚁和蝉》极力讽刺好逸恶劳，对我们有深刻的教育意义。

　　2、你肯定喜欢书中不少的寓言，请你选出你最喜欢的两则，说说你喜欢的理由。

四、运用与创新

　　1、仿照课文的句子，用加点的词语造句。

　　例句：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。

　　造句：

　　2、养路工人在急转弯处施工，需在急弯另一头立一个警示牌，请你为其拟写内容。(不超过10个字)

　　3、少年时代是最富有想象力的时代，请你展开想象的翅膀为安徒生写的《皇帝的新装》写一段续写。(不少于300字)

参考答案：

　　一、略二(一)1.qīnchāi jué pìn jī　　xián chèn hè xūn 2.聘请 驰骋 栽树 裁衣 赏赐 挑剔 惊骇 言简意赅 碌碌 (二)1.(言语、动作)引人发笑。 文中是荒唐的意思。2.使人听了非常吃惊。文中指惊、非常可怕的新闻。 (三)C 安徒生，丹麦著名的童话作家。在所写的童话中，代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴小女孩》《海的女儿》等。(四)略 (五)略三、(一)1.皇帝亲自观看织布并奖赏骗子。 2.“选”和“圈定”突出了皇帝对这些官员的特别信任，用这些皇帝自己精心挑选的人反衬皇帝的愚蠢和心虚。3.反问，夸张。表现心虚、胆怯的心理。 4.(1)推动情节的发展。(2)为后来的事情，即举行游行大典作铺垫。(3)表现了这些官员的逢迎拍马的心态。 5.是个亮点。骗子的骗术并不高明，但是从皇帝到官员都不说真话，就是因为骗子抓住了这些实在是不称职的人的心理。皇帝的这一赏赐，更从反面体现了皇帝的愚蠢和他对自己的不称职的心虚。(只要言之成理即可) (二)1.小溪的流淌经历。2.这三个短句不可调换，因为它们是根据心理活动的逻辑顺序来的。 3.这一省略号用的好，它表现了小溪由枯竭、干涸到死亡的逐渐过程，突出了小溪那种痛苦而无法用语言表达的心理。4.只要勇于去奋斗，勇于拼搏，就一定会取得成功，就一定找回自我。5、略

　　(三)1.B 2.略 四、1.略 2.略 3.略

5、《十六年前的回忆》教学设计与教学反思

《十六年前的回忆》教学设计与反思

柿沟小学 陈莉莉

一、教材分析

　　这篇文章是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以题目为《十六年前的回忆》。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。

二、学情分析

　　对于李大钊，大多数学生不太了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

三、教学目标

　　1.会读写课文的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.让学生了解李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，体会光荣的革命传统。

　　3.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

四、教学重点

　　1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

　　2.深入体会课文前后照应的写法。

五、教学难点

　　结合当时的社会背景引导学生理解课文中含义深刻的句子。

六、教学课时

　　两课时。

七、教学过程

第一课时

教学目标

　　1.练习用概括小标题的方法概括课文内容。

　　2.学习课文中用对比的手法，抓住人物的神态、语言描写来表现人物品质的写法。

　　3.理解文章所使用的倒叙的表达方法。

教学要点

　　1.初读课文，学习生字新词。

　　2.再读课文，初知全文内容。

　　3.学习课文第一、二部分，了解李大钊同志在被捕前、被捕时与敌人作斗争的事迹。

一、激情导入，揭示课题

　　1.有那么两句诗“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”，今天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”?

　　2.简介李大钊。可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。

二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的?主要写了李大钊的哪几件事?

　　出示练习：课文除第一自然段，是按_________顺序写的，主要写了_________、_________、 _________这几件事。

　　2.指名检查初读和预习情况。

　　课文除第一自然段，是按时间顺序写的;主要讲了四件事：被捕前、被捕时、在法庭上、被难后。

　　3.师小结：作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起，我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢?

　　出示练习：《十六年前的回忆》采用_________的表达方法，我们以前学过的文章_________ 也采用了这样的表达方法。

　　4.检查生字词自学情况。

　　(1)学生自读生字词。

　　(2)小组检查互相检查生字词掌握情况，对未掌握字词的学生及时加以辅导。

　　(3)指导易错字“籍、残”等字的书写。

　　(4)学生按结构归类抄写部分生字。刑　籍　屉　窝　匪　哼

三、理清课文思路，自主探究

　　自主探究课文内容第一、第二部分

　　1.再次默读课文并思考：按照时间的顺序，我们可以把文章分为几部分呢?

　　2.指名汇报交流。

　　3.自主再读课文第一、第二部分，思考：从这两部分描写，你认识了一个怎么样的李大钊?

　　4.学生自主学文之后在小组合作交流。

　　组内初步交流自学成果，互相补充;如仍有解决不了的问题，可做上记号，待合作探究时解决。

　　5.品析人物语言，学习“被捕前”。

　　从语言训练入手，着重引导学生体味李大钊说的两句话：

　　(1)“你小孩子家知道什么!”就“知道什么”，正确的理解是( )。

　　A.小孩你什么都不知道

　　B.小孩子你知道的不多

　　C.小孩子你不应该知道

　　可让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思。

　　(2)父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

　　应抓住词语“坚决”“常”“轻易”“什么时候”让学生在品词中体会李大钊坚持留在北京，忠于革命的伟大精神。最后通过反复阅读品析反问句的表达效果。

　　出示练习：我哪能离开呢?请换种说法。

　　6.体味人物神态，学习“被捕时”。

　　学习这部分内容，教师可引导学生抓住两句描写人物神态的话，从中领悟人物的思想感情。

　　(1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”

　　把“不慌不忙”换成“匆匆忙忙”行不行?为什么?

　　(2)面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。

　　“惯有”“严峻”两个词去掉行不行?教师扣住“惯有”一词，进一步引导学生想象，父亲平时对待革命工作的态度。最后使学生弄清父亲平时的态度和面对敌人的态度保持一致说明什么?体会父亲处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。

　　7.体会对比描写手法的反衬作用。

　　(1)文章“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了怎么样的描写手法呢?(对比)这样写有什么作用呢?

　　①前后态度的对比。把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度做比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。

　　出示练习：通过这样的对比描写，我认识了一个_________的李大钊。

　　②面对敌人，“我”与父亲的态度对比。“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”“严峻的态度”。

　　出示练习：通过这样的对比描写，我还认识了一个_________的李大钊。

　　8.教师小结。

四、内化情感，升华品质

　　1.通过这节课的学习，李大钊同志给你留下了什么样的印象?

　　2.学生交流本节课的学习收获。

五、布置作业

　　1.预习课文第三、第四部分的内容，找出能突出李大钊同志精神品质的句子写体会。

　　2.收集描写李大钊或者其他革命前辈的书籍。

第二课时

教学目标

　　1.体会文章通过李大钊的外貌、神态等描写，对突出人物品质的作用。

　　2.体会课文中前后照应的写法和作用。

教学要点

　　1.学习课文第三、四部分。

　　2.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

　　3.体会课文前后照应的写法。

一、复习导入

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文采用倒叙的方式，那么运用倒叙描写了哪些内容呢?那这节课，我们继续来学习课文，更深入地了解李大钊同志。

二、体会忠贞，学习品质

　　1.默读课文第三部分，并思考问题：李大钊同志是个怎么样的人?从哪个句子哪些词语能看出来?请画出相关句子，并在旁边写写你的体会。

　　2.自主读书并思考问题，并在小组内交流。

　　3.汇报交流，随机品读。

　　“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”

　　引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

　　出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_________的外貌_________描写，说明了_________。

　　敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

　　“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”

　　出示练习：

　　(1)从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_________。

　　李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。

　　(2)“非常安定，非常沉着”这是抓住了人物的_________描写，这可以看出_________。

　　李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。

　　4.小结：学习了这一部分的内容，李大钊同志给你留下了怎样的印象?

三、体会沉痛，触动心弦

　　1.过渡：鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分，并思考一下这一部分讲了什么内容?李大钊同志被害后，全家无比悲痛。

　　2.学生自主读课文，思考问题并画出相关句子。

　　3.汇报交流，并引导学生理解课文最后三段与开头的关系。

　　出示练习：

　　我知道课文最后三个自然段与开头的关系是_________，这样写的好处是_________。

　　4.文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这样前后照应的句子，请大家找出和下列句子相照应的句子，用波浪线画出来。

　　(1)弄清什么叫“前后照应”。

　　(2)试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。

　　①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

　　②母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”

　　③我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。

　　④后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

　　⑤工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

　　⑥在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

　　5.小结：这些句子前后照应，使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会更深。

　　6.知识小擂台。

　　①在文中找出下面词语的近义词。

　　慈爱()镇定( )占领( )

　　②课文最后三个自然段与开头的关系是( )，这样写的好处是( )。

　　③“他的心被一种伟大的力量占据着。”中的“伟大的力量”是指_________。

　　④学了《十六年前的回忆》，我认识了一个_________的李大钊。

四、总结课文，拓展延伸

　　1.通过这节课的学习，你收获到了什么?除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢?

　　2.教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好吧。

五、布置作业

　　1.收集有关李大钊的故事或者他写的文章。

　　2.有感情地朗读全文。

六、板书设计

　　十六年前的回忆

　　永远忘不了父亲被难日

　　前后照应 被捕前：局势严重 忠于革命

　　被捕时：不慌不忙

　　首尾连贯 被捕后：平静慈祥 坚贞不屈

　　记住父亲被害的日子

教学反思：

　　《十六年前的回忆》这篇文章是一篇回忆录，文章篇幅较长，为了突出重点，突破难点，教学时我努力做到以下几点：

一、做到长文短教

。

　　由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。于是在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉络，概括出文章主要写了哪几件事，并以此为线索，抓重点词句探究;第二方面，抓住文章表现的情感，以朗读为主，在读中体会李大钊的品质，从而感受语言文字的生动，优美。

二、走进李大钊的内心，实现与文本对话

。

　　阅读本文时，我们会被李大钊这样的伟大革命者深深的感动，但学生由于阅历较少，这样的历史知识掌握也有限，那么如何让学生也能够体会到这些呢?我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进李大钊的内心世界，于是在教学中抓住“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶‘不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?’””等句段引领学生体会李大钊的高尚品质。

三、注重写法，有所收获

　　一篇课文学完，一定是有所收获的，除了人物形象的理解，本篇课文还有写作顺序以及结构方面的知识，也应该为学生所掌握。

　　总体来说，这篇课文由于其饱满的感情，加之学生讨论和练习较积极，学习效果达到了预期水平。但课堂还是没有关注到每一位学生，这方面应该加强。

6、《花的学校》同步练习

　　一、读拼音，写词语。

　　二、照样子写词语。

　　一群一群 _____________ _____________ _____________

　　簌簌地 _____________ _____________ _____________

　　急急忙忙 _____________ _____________ _____________

　　三、选字组词。

　　裳　　棠　　 湿　　碰

　　海( )衣( ) ( )撞　　( )润　　潮( )

　　四、找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“

　　”标出。

　　(1)桃花　　杜鹃花　　梅花　　月季

　　(2)荷花　　菊花　　牡丹　　向日葵

　　(3)桂花　　牵牛花　　芙蓉　　百合

　　(4)腊梅　　水仙　　杜鹃　　马蹄莲

　　五、按原文填空。

　　当雷云在天上轰响，六月的阵雨( )的时候，湿润的东风走过( )，在竹林中吹着( )。

　　于是( )的花从无人知道的地方( )跑出来，在绿草上( )、( )。

　　1.文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗?为什么?(不超过10个字)

　　2.“地下的学校”的含义是什么?(不超过15个字)

　　3.对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是( )

　　例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

　　A.比喻 B.比喻、拟人

　　C.拟人 D.夸张

　　六、本文的作者是_________，印度的诗人、________家,本文选自作者的散文诗集_________。

参考答案

　　一、阵雨 荒野 口笛 狂风 跳舞 放假 衣裳 急急忙忙

　　二、一闪一闪 叮咚叮咚 彼此彼此 团团转 呱呱叫 哗啦啦 慌慌张张 吞吞吐吐 堂堂正正

　　三、棠 裳 碰 湿 湿

　　四、(1)梅花　(2)菊花　(3)牵牛花(4)腊梅

　　4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂欢

　　五、1.符合实际。因为作者明写花朵暗写风。

　　2.指不自由的读书生活。

　　3.C

　　六、泰戈尔 哲学 《新月集》

7、《文具的家》同步练习

　　参考答案：

　　一、看拼音，写词语。

　　(文学)(首次)(找到)(平时)(处理)(办法)

　　(让步)(书包)(具体)(每天)(一些)(所以)

　　二、根据拼音写出偏旁。

　　(冫)(扌)(讠)(勹)

　　三、给下面的字分类。

　　次 找 让 包 哪 新 仔 检 所

　　(1)整体认读音节：次、仔、

　　(2)三 拼 音 节：检、所、

　　(3)左 右 结 构：次、找、让、哪、新、仔、检、所、

　　(4)半 包 围结构：包、

　　四、比一比，再组词。

　　次(一次) 丢( 丢失)新(新年) 平( 平安)找(找到) 办(办法)

　　吹(吹风) 去( 回去)听(听说) 干(干净)我( 我们) 为(因为)

　　五、照样子，写一写。

　　平安平平安安每天放学后，你都平平安安地回家。

　　安静 安安静静 同学们安安静静地在教室里学习。

　　明白 明明白白 小丽把事情说得明明白白的。

　　六、在括号里填上合适的词语。

　　1、仔细做事事圆满，(马虎)做事事难成。

　　2、我的家乡去年进行了改造，如今已是旧貌换(旧)颜。

　　七、给下面的句子加上标点符号。

　　1、你要想想办法(，)让你的铅笔(、)橡皮和转笔刀(，)也有自己的家呀(。)

　　2、妈妈说(：“)你怎么天天丢东西呢( ?” )

　　3、今天的天气真好啊(!)

　　八、根据课文内容填空。

　　“文具的家”在文中指的是什么?

　　书包里的文具盒就是文具的家。

8、《十六年前的回忆》课文原文与朗读

9、《威尼斯的小艇》同步练习

　　同步练习

参考答案：

　　一、读拼音，写词语。

　　小艇 操纵 船艄 喧哗 雇用

　　窗帘 数码 祈祷 笼罩 簇拥

　　二、比一比，再组词。

　　难(难受)簇(簇拥)喧(喧哗)码(数码)执(执行)

　　雇(雇用)族(种族)宣(宣告)蚂(蚂蚁)垫(床垫)

　　三、多音字组词。

　　huá 喧哗sàn 散步

　　huā 哗啦啦sǎn 散文

　　四、近义词。

　　闻名—(著名)交叉—(交错)灵活—(灵敏)耸立—(挺立)

　　情趣—(情致)庄严—(庄重)摇晃—(摇摆)沉寂—(沉静)

　　五、反义词。

　　灵活—(迟钝)庄严—(庄重)摇晃—(摇摆)沉寂—(沉静)

　　六、用合适的词语填空。

　　(世界闻名)的水上世界 (新鲜)的空气 (弯曲)的河道

　　(古老)的威尼斯 (左拐右拐)地挤过去 (平稳)地穿过

　　七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

　　庄严 庄重

　　1.我们在(庄严)的五星红旗下宣誓。

　　2.在严肃的场合，我们不能举止轻浮，要尽量保持(庄重)。

　　闻名 出名

　　3.这位老人在这村里是(出名)的手艺人，经过他手里敲刻的砚石既平滑又有重量。

　　4.威尼斯是世界(闻名)的水上城市。

　　八、请根据意思，写出相应的词语。

　　1.形容做事慌张没有条理，也形容惊慌失措。(手忙脚乱)

　　2.(许多人)紧紧围着。(簇拥)

　　3.十分寂静。(沉寂)

　　4.控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。(操纵自如)

　　5.高高地直立。(耸立)

　　6.横的和竖的交错在一起。(纵横交错)

　　九、根据课文内容回答问题。

　　1.课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

　　2.“操纵自如”课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。是从哪里表现出来的?

　　(1)小艇速度极快。(2)在非常狭窄、非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。3.本课的写作特点是：把人的活动与事物、风情结合起来描写。

　　4.本文是马克·吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的《金钱的魔力》。

　　5.说说下列句子运用什么修辞手法，有什么作用。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　本段用了三个比喻，把小艇长、窄、深的特点比作独木舟;把小艇两头翘起的特点比作新月;把小艇轻快灵活的特点比作水蛇，形象生动地写出了小艇的特点。

10、《玲玲的画》同步练习

　　同步练习

　　参考答案

　　一、看拼音，写词语。

　　评奖 画图 报纸 时间 拿出

　　时候 另外 合并 及时 伤心

　　二、比一比，再组词。

　　玲(玲珑) 详(详细)

　　幅(一幅) 叭(喇叭)

　　铃(铃铛) 样(样子)

　　福(福气) 趴(趴下)

　　三、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。

　　羊+(木)=(样)(样子)

　　平+(讠)=(评)(评奖)

　　八+(口)=(叭)(喇叭)

　　力+(口)=(加)(加工)

　　庄+(木)=(桩)(树桩)

　　曹+(米)=(糟)(糟糕)

　　崔+(亻)=(催)(催促)

　　长+(弓)=(张)(张开)

　　四、用合适的词语填空。

　　(仔细)地端详 (伤心)地哭

　　(懒洋洋)地趴 (高兴)地说

　　(开心)地笑 (仔细)地想

　　五、按要求写句子。

　　1、用画线的词语造句。

　　只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

　　只要认真学习，就能取得进步。

　　2、把下面的反问句改为陈述句。

　　在这儿画点儿什么，不是很好吗?

　　在这儿画点儿什么，也很好。

　　六、阅读课文，回答问题。

　　1、在□里加上合适的标点。

　　“怎么了?玲玲。”爸爸放下报纸问。

　　爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗?”

　　2、从文中找出下面词语的反义词。

　　晚—(早) 哭—(笑) 坏—(好)

　　3、因为玲玲把画弄脏了，所以她伤心地哭了。

　　七、阅读短文，回答问题。

　　1、第2自然段有5句话。

　　2、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅外貌的句子。

　　红嘴巴，高额头，浑身雪白。

　　3、这篇短文主要写了我有一支心爱的铅笔。

11、《爬山虎的脚》同步练习

一、看拼音，写词语。

　　zhàn()有 chùjiǎo()

　　jūn yún() 叶bǐnɡ()

　　hén jì() lǎo hǔ()

二、比一比，再组词。

　　变()蜗()茎( )柄( )铺( )触( )

　　弯( )锅( )径( )病( )捕( )解()

三、在加点字正确的读音下面画横线。

　　1、爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺(pū pù)得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空(kònɡ kōnɡ)隙。

　　2、一位华侨老人看到阔别多年的亲人，情不自禁(jīn jìn)地落泪了。

四、给下面加点的字选择正确的解释。

　　触：①接触;碰;撞②触动;感动

　　1、看了《西游记》，我感触很深。()

　　2、他不小心触了电。()

　　3、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。()

五、选择动词填空。

　　爬拉变贴巴触

　　爬山虎的脚()着墙的时候，六七根细丝的头上就()成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。

　　综合应用

　　六、课内阅读。

　　今年，我注意了，原来爬山虎是有的。爬山虎的脚长在上。茎上长的地方，反面伸出的六七根细丝，每根细丝像的触角。细丝跟新叶子一样，也是的。这就是爬山虎的脚。

　　1、用课文中的词语填空。

　　2、这一自然段主要写爬山虎的脚的、、。

　　3、爬山虎的脚是什么样的?请你画一画。

　　4、你能找出这一自然段中的比喻句吗?抄下来，再体会一下好在哪儿。

　　5、你知道作者为什么能写得这样具体吗?

七、课外阅读。

米兰

　　米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里，它的枝叶四季常青。

　　你看，它枝叶茂密，远看，像大型盆景中的一棵劲松;近看，它的主干已经长到一尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状跟冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄一样一串串的。中间有一根嫩绿的主枝，大约有一米来长。主枝上又分出无数的小枝，每个小枝上都长出一个黄色的小球，像小米拉一样。

　　“米兰”的名称，可能就是由此得来的。你可别小看这些小得像米一样的花朵，它们的香气却非常浓郁，我家放在窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。

　　1、联系上下文理解词语。

　　香飘十里：

　　沁人心脾：

　　2、把正确答案的序号填在括号中。

　　(1)“我家放在三楼窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。”这句话主要说明：()

　　A、从楼下经过的人和我一样都非常喜爱闻米兰的清香。

　　B、米兰香气浓郁。

　　(2)称之为“米兰”，是因为：()

　　A、米兰的花像小米粒一样。

　　B、米兰的花像黄色的小球。

　　3、找出文中的比喻句，抄在横线上。

拓展提升

八、你喜欢爬山虎吗?请你用第一人称写写“爬山虎的脚”的自述，可根据课文内容和课外搜集到的资料来写，相信你一定会有不少的收获！

参考答案：

　　一、占触角均匀柄痕迹老虎

　　二、变化弯曲蜗牛铁锅嫩茎小径叶柄生病当铺捕捉触角解决

　　三、1、pūkònɡ 2、jīn

　　四、1、②2、①3、①

　　五、触变巴拉贴爬

　　六、1、脚茎叶柄枝状蜗牛嫩红2、位置形状颜色4、每根细丝像蜗牛的触角。比喻句好在能较生动、形象地说出爬山虎脚的样子。5、因为作者认真观察、留心事物。

　　七、1、指米兰香气飘得很远。指使人感到特别舒服。

　　2、(1)B (2)A 3、①远看，像大型盆景中的一棵劲松。②米兰的花非常奇特，像葡萄一样一串串的。

　　八、范文：我是爬山虎的脚，我的本领可大啦!我的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

同步练习2

答案

：

12、《北京的春节》同步练习

　　一、联系整句话的意思，解释画线词语。

　　1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

　　色味双美：

　　2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

　　娴熟：

　　二、重点段落品析。

　　(一)按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。……在腊八这天，家家都熬腊八粥。……这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

　　腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

　　……

　　孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的……孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

　　孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。

　　1.这个片段主要写 。

　　2.请在片段中找出一个谚语是: ，这个谚语说明了 。

　　3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”呢?

　　4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的： 。

　　5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：

　　6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢?

　　7.“零七八碎儿”在文中具体指什么?

　　8.找出一个过渡句。

　　9.哪句话说明了“大人们也紧张”?

　　10.文段的写作顺序是：

　　(二)除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。　　初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人;初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。　　男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。……到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 　　多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全城鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

　　1.片段的第1自然段的主要内容是什么?摘录文中的句子。

　　2.文中画线的句子勾画的画面反映了 的民族心理特征和文化传统。

　　3.除夕真热闹，主要的活动有：做( )、穿( )、贴( )和( )、放( )、吃( )，还要( )。

　　4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里?找出相关语句，写下来：

　　5.“光景”这个词在文中指( );“截然不同”的意思是( )。

　　6.第3自然段写了哪些人?他们进行什么活动?

　　7.选择这些人物来进行描写，说明了什么?

　　8.这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于(详写 略写)，这种写作手法在文章中的运用有什么作用?

　　9.文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节 的特点。

　　三、小练笔。

　　过年就是贴对子，

　　红红火火的，

　　把祝福和吉祥带回家。

　　过年就是吃饺子，

　　白白胖胖的，

　　把温馨和团圆带回家。

　　过年就是放鞭炮，

　　花花绿绿的，

　　把喜庆和欢乐带回家。

　　过年就是 ，

　　的，

　　把 带回家。

　　参考答案如下：

　　一、 1. 样子和味道都很好。

　　2. 老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

　　二、(一)1.腊八到二十三之前人们的活动，有哪些风俗习惯。

　　2. 腊七腊八，冻死寒鸦 这是一年中最寒冷的时候。

　　3. 比喻，形象生动地说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。

　　4. 把蒜瓣放进醋里，封起来

　　5. 蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味

　　6.(1)买杂拌儿;(2)买爆竹;(3)买各种玩意儿。

　　7. 用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。

　　8. 孩子们忙乱，大人们也紧张。

　　9. 他们必须预备过年吃的喝的用的一切

　　10. 时间

　　(二)1. 除夕真热闹。

　　2. 淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好

　　3. 做(年菜)、穿(新衣)、贴(对联)和(年画)、放(鞭炮)、吃(团圆饭)，还要(守岁)。

　　4. 铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

　　5. 初一的情景 两种事物毫无共同之处

　　6. 男人们拜年，女人们待客，小贩们摆摊，孩子们逛庙会。

　　7. 初一的时候，每个人都没闲着，轻松自在地各做各的事。

　　8. 详写 让读者全面了解北京春节的习俗;‚突出了北京春节的隆重和热闹，表达了作者对传统文化的喜爱之情。

　　9. 热闹、隆重

　　三、走亲戚 高高兴兴 浓浓的亲情