1、五年级语文下册语文园地一知识点解读
一、交流平台
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：
(1)把自己想象成文中的主人公。
(2)有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。
(3)抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
(4)从文章的字里行间体会。
二、词句段运用
1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
三、日积月累
游子吟
唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介：
孟郊，(751～814)，字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
注释：
①游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。
②意恐：担心。
③寸草：小草，这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
④报得：报答。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
诗意：
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?
赏析：
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
2、六年级语文（下册）《语文园地五》第五单元知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
诞(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 锲(qiè)
(2)难写的字
辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
蟋:注意右上不要写成“采”。
诞:右边是“延”,不要写成“廷”。
械:注意右边是“戒”,不是“戎”。
2.词
(1)必须掌握的词
洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮
唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 真理
定理 定律 学说 创立 司空见惯
疑问 洗澡 学院 机械 教授 逆时针
实验 论文 顺时针 见解 结论 正确
转动 测量 善于 事例 见微知著
解答 灵感 领域 机遇 锲而不舍
(2)近义词
弓缴~弓箭 专心致志~一心一意 洪亮~嘹亮
清脆~清亮 单调~单一 加速~加快
跳动~跳跃 入神~入迷 唯恐~担心
拒绝~谢绝 丑恶~丑陋 恐怖~恐惧
证实~证明 和谐~和睦 真理~真谛
研究~钻研 敏锐~敏感 司空见惯~习以为常
无独有偶~成双成对 静止~停止
顺序~次序 停留~保留 憎恶~厌恶
高傲~骄傲 失望~绝望 难过~难受
普通~一般 聪明~聪慧 陌生~生疏
讨论~商量 调整~调理 全神贯注~聚精会神
(3)反义词
专心致志—心不在焉 洪亮—低沉 清脆—沉闷
单调—复杂 加速—减速 入神—分神
拒绝—答应 丑恶—美丽 柔和—强烈
真理—谬论 独立—依赖 诞生—死亡
偶然—必然 敏锐—迟缓 司空见惯—鲜为人知
无独有偶—独一无二 静止—移动 憎恶—喜欢
高傲—谦虚 失望—希望 难过—高兴
普通—特殊 聪明—愚蠢 陌生—熟悉
没完没了—戛然而止 全神贯注—东张西望
(4)词语归类
①ABB式词语:急匆匆
类似的词语:圆溜溜 黑洞洞 蓝幽幽 蓝悠悠
响当当 赤裸裸 脏兮兮 阴森森
②ABAC式词语:摆来摆去
类似的词语:冷言冷语 一心一意 再三再四
一五一十 自由自在 人来人往 毛手毛脚
③描写动物叫声的词语:狗吠
类似的词语:鸡啼 鸟鸣 狼嚎 牛哞 虎啸
马嘶 龙吟 猿啼 鹤唳 乌啼 鸦噪
④含有反义词的成语:无独有偶
类似的词语:舍本逐末 上下其手 天罗地网
一张一弛 古往今来 一决雌雄 出将入相
⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志
类似的词语:孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光
废寝忘食 囊萤映雪 悬梁刺股 以一知万
⑥量词
一个老人 一把小刀 一层玻璃 一个真理 一个梦 一本书
⑦动词
发出声音 引起注意 跨渡大洋 发现真理 拍拍脑袋
⑧修饰词
洪亮地响 和谐的声音 美丽的世界 丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象 反复的实验 小小的蚯蚓 偶然的机遇 全神贯注地看书 鄙夷不屑的神情
二、佳句积累
1.比喻句
(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。
这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
2.拟人句
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。
3.反问句
哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
4.精彩句
真理诞生于一百个问号之后。
这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是( )。②把下面的句子改写成陈述句。
三、考试热点
1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。
2.《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。
3.《真理诞生于一百个问号之后》一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式考查。
4.《他们那时候多有趣啊》一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上学方式的想象与展望。
5.第五单元习作“插上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李媒《奇想与发明》
推荐理由:文章采用“总—分—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。
“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。
阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。
教案点拨：
教学目标
1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?
(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)
2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。
4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示:走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?
(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)
2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈,全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。)
(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)
4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。
5.学生互相交流,教师巡视指导。
四、学习“书写提示”。
1.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。学生交流。
(发现:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)
2.学生齐读这两种书法的书写文字,全班交流。
3.展示赵孟楷书《三门记》。
(1)学生对比认识其楷书内容;
(2)学生自由讨论其楷书特点;
(3)总结。(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方)。
五、学习“日积月累”。
1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“变”“通”的读音。
2.学生交流句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。
第一个句子出自《周易》 ,意思是:事物发展到了极点,就要发生变化;发生变化,才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不断地发展。
第二个句子出自《礼记》 ,意思是:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。
第三个句子出自《荀子》,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。
第四个句子出自《淮南子》,意思是:如果对人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。
(学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。教师简单介绍出处及作品情况。)
3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。
◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。
◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
◇时危见臣节,世乱识忠良。
4.结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。
六、小结。
这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。
教学反思
通过本单元的学习,学生习得了提高阅读效率的方法。但要想在实际阅读中做到眼睛看得快,脑子想得快,还需要持之以恒地训练。
3、四年级语文下册语文园地六知识点解读
知识点
【读较长文章的方法】
默读法
：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。
勾画、摘录法
：阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方，并注上符号。
问题法
：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。
边读边思考
：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。
【语句段运用】
修改病句的原则
原意要保，改动要小，改法要巧。
修改病句的步骤
1、读(读原句);
2、找(找病因);
3、改(对症改);
4、查(改后查)。
修改病句的四种方法
补法
1、。这种方法多用于修改成分残缺的病句。
如：听了老师的话，(同学们)受到了很大的教育。
删法
2、。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。
如：我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。
换法
3、。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
如：他的写作水平有了明显的改进(提高)。
调法
4、。这种方法多用于修改词序混乱的病句。
如：小记者了解到许多小明的先进事迹。
应改为：小记者了解到小明的许多先进事迹。
表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情
第一句把雨来比作“小泥鳅”，。
表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情
第二句把雨来比作“小鸭子”，。
表达了鬼子的凶狠残暴和作者对敌人的痛恨和厌恶之情
第三句把敌人的双手比作“鹰的爪子”，。
表达了德军的凶狠和作者对敌人的痛恨之情
第四句把敌人的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，。
比喻句都是带有一定的感情色彩的。如在写人作文中，对于正面的人物，我们往往会将他比成可爱的事物；对于反面的人物，我们则会将他比成让人讨厌的事物。
比喻也带有感情色彩，比喻也要写得合情。
不明白这一点，往往会写出让人哭笑不得的比喻来。
《摘草莓》。作文中，把草莓园里的成熟的草莓，比成猴子的大红屁股。
草莓比成大红屁股，感情色彩不对味儿。你说，这样的草莓，这让人怎么吃呢?
《果园丰收了》
葡萄或许是最招人恨的，你看，它全身都被打得青一块紫一块的，肯定很疼。
葡萄如果会说话，看到这样的句子，一定要对小作者说：“我招你惹你了吗?我有这么招人恨吗?”的确，这个联想，有点暴力。用来写美丽的果园，用来抒发对丰收季节的赞美，感情色彩也不太合适。
【日积月累】
李白
：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是，被后人誉为“”，与杜甫并称为“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
字词解释：尽:完。独去闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
译文：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
4、三年级语文下册语文园地六知识点解读
一、交流平台：
我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。
1.联系上下文，在语境中理解。
2.结合生活实际或经验理解。
3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
二、识字加油站
读一读，说说你看到的画面。
旭日 岛屿 海滨 沙滩
瞭望 巡航 缆绳 铁锚
示例：
我看到了一幅美丽而壮观的大海图画：旭日东升，照亮了祖国美丽的岛屿，海滨的沙滩上一片金黄。驻守海岛的战士站在瞭望塔上极目眺望。巡航的军舰返航了，战士拴了缆绳，抛下铁锚，静静地停靠在军港里。
三、词句段运用：
1、读一读，体会加点词语意思的不同。
熟
米饭没，还要再蒸一会儿。
熟
平时很的曲子，今天却总是弹不准。
第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。这里有熟练的意思“
味道
我很喜欢苹果的。
味道
这本书越看越有。
第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻某种感受、情趣、意味。”
2
a、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
b、他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
第一句话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的;
第二句话是围绕“他们高兴极了”写的。
仿写：
a、小丽多才多艺,
示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。
b、雨下得真大……
示例：雨下得真大。哇!雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。
四、日积月累
见善则迁，有过则改。——《周易》
意思是：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。
过而不改，是谓过矣。——《论语》
意思是：有过错却不加以改正，这才是真正的过错!
有谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左转》
意思是：谁能不犯错误?(只要)犯了错误能够改正，那就大大的好啦!
改过不吝，从善如流。——苏轼
意思是：改正过错不要吝惜， 听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。
5、四年级语文下册语文园地八知识点解读
一、交流平台
本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成;巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了;小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……
二、词句段运用
(1)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
(比喻手法 写出中指在五指中的地位)
(2)这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
(比喻手法 写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)
2.从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)游子回到家乡。
(2)雨点落在窗户玻璃上。
(3)远处传来一声巨响。
教师点拨:①游子回到家乡:再次踏上故乡,他激动地跳下汽车,飞奔到村前的那棵大槐树下,像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透明的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响:他正在书房里读书,忽然听到远处传来一声巨响,如一声闷雷,又似一个炸弹突然在他身边引爆,把他从书中的世界拉回到了现实。
2、想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
(1)雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。
(2)冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。
(3)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。在描写角度上，有正面描写(刺骨的寒风)，有侧面描写(紫貂和黑熊冷得躲起来);运用拟人的修辞手法(涂成银色、请来北风、裹着皮衣)。多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
仿写示例：
1、春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
2、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
3、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
三、书写提示
如何制作书签：
1.选材：方便易得，且适合做书签。
2.内容：开卷有益，选择自己喜欢名言警句;书写规范、美观。
3.形状：形式多变，富有创意。
书写方法：
1.竖写时要自右向左书写。
2.字距要均匀。
3.上下字要对齐。
4.注意作者名字的位置，使格式更美观。
四、日积月累
1、少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应该好好读书，却已经晚了。
2、一日读书一日功，一日不读十日空。
读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书就会丢失前几天的读书收获。(因为读书是一个连续的过程，天天学习才有收获)。
3、学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候都不算晚。
4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路;学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。
五、拓展链接：
读书需用心，一字值千斤。
读书破万卷，下笔如有神。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
六、推荐图书：
《哈利·波特与魔法石》
作者简介：
J.K.罗琳，英国著名作家。1997年6月，她推出了《哈利·波特与魔法石》，这本书荣获英国国家图书奖儿童小说奖和斯马蒂图书金奖。随后，罗琳又分别创作了《哈利·波特与密室》《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》《哈利·波特与火焰杯》《哈利·波特与凤凰社》等。
主要内容：
《哈利·波特与魔法石》讲述了一岁的哈利·波特失去父母后，便来到了姨妈家，过着极其痛苦的日子。一直到十一岁生日那天，他的命运才发生了变化。他收到了一封神秘的信，信中邀请他去一个童话般的地方——霍格沃茨(cí)魔法学校。哈利·波特发现这里到处充满着魔力，他在这里找到了朋友，学会了魔法和骑着飞天扫帚打魁地奇，还得到了一件隐形衣，在学校里生活得很愉快。但一块魔法石出现了，它将关系到世界的现在和未来。哈利·波特在好朋友罗恩和赫敏的帮助下，突破了重重困难，保护了魔法石，拯救了世界。
6、五年级语文下册语文园地八知识点
【知识点】
一、交流平台
本次“交流平台”讲述了本单元课文的语言特点。巧妙地运用语言，可以为文章增色不少。比如，幽默风趣的语言，能够吸引读者;充满智慧的语言，能启发人的思维;生动形象的语言，能给读者留下深刻的印象。我们在习作中，也要善于运用语言，使文章有特色。
1.《杨氏之子》通过对话，利用姓氏的特点做文章。
2.《手指》作者用风趣的语言，展示了五个鲜明的手指形象。
3.《童年的发现》的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己。
【练一练】
将下列句子换一种说法，使句子更加生动形象。
①我的心情很沉重。
②雪花飘落。
二、词句段运用
1.出示句子,小组交流讨论句子表达的特点。
(1)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
(2)这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
【理解1】
这两句话都运用了比喻的修辞手法。第一段话将“中指”比作“关公”，将“无名指”和“食指”比作“关平”和“周仓”，形象地体现出中指的地位;第二段话把“体操运动员”比作“猴子”，体现了运动员动作灵巧的特点。
【我会写1】
无数雨点打落在玻璃窗上，如同颗颗珍珠从天而降，又在玻璃窗上悄然滚落，留下一道道水痕。那雨滴溅落的声音又好似一支乐曲。
2.从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)游子回到家乡。
(2)雨点落在窗户玻璃上。
(3)远处传来一声巨响。
【理解2】
作者为了表达大拇指是“最肯吃苦”的这一观点，列举了六个生活中最常见的例子，这些例子真实生动，增强了说服力。
【我会写2】
老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做;装满货物的沉重的牛车，由它来拉;即使是放牧时，也有孩童坐在它的背上;休息时，只有最为简单的草料和清水来供它食用。
三、书写提示：了解颜真卿及其书法
【我知道】
颜真卿的楷书结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，气势雄劲。
【我会写】
学习颜楷书法的技巧:①在书写时注意笔画的疏密。做到布局匀称，既不局促又不松散。②在书写时注意笔画的大小。例如，使用米字格写颜楷字，一般要占米字格的70%到80%，这种大小就是刚刚好。③在书写时注意字体的高矮。④在书写时注意字体取斜势。
3.主题
古人对“为人”的认识，揭示了做人的一些道理。
四、日积月累
◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
含义：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
含义：君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。
◎恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
含义：同情心就是施行仁的开始。
◎多行不义，必自毙。——《左传》
含义：坏事干多了，一定会自取灭亡。
◎人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
含义：一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。
这几句话均出自古人之口，告诉我们一些做人的道理。我们要理解这些话的意思，在生活中明辨是非，做一个正直的人，不去做不该做的事。
【练一练】
1.正人君子和小人是很容易区别的，正如《论语》中所说: 。
2.爷爷经常告诉我们，不要做不义之事，正如《左传》中所讲” ， ”。也就是说，坏事做多了，是不会有好结果的。
7、三年级语文下册语文园地七知识点解读
一、交流平台：
没精打采
1、鹿开始抱怨起自己的腿了。就在他地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
没精打采
：形容精神不振，提不起劲头。
仿写：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
2、黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这是一个比喻句。把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。
仿写：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
读完这些句子，我们发现这个小同学在平时读书学习的过程中，很注意积累，不仅能体会到词语在句子运用的好处，还根据自己积累的句子进行仿写。更重要的是能把平时积累的优美语言用到自己的习作中，达到学以致用的目的。
2、读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。
标题、正文、署名和日期
寻物启事属于应用文的一种，一般包含。
格式要求：
标题寻物启事要写在第一行的这中间;正文空两格再写，落款靠右要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
内容要求：
a.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等特征，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
b.交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
c.寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话还可以写明给以拾到者必，要的酬金之类的话。
三、书写提示
笔画较少的字，要把笔画写开一点。
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
四、日积月累
兵来将挡, 水来土掩。
将可以轻松把兵搞定,土可以阻挡水。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况，采取灵活的对付办法。
不入虎穴，焉得虎子。
不进老虎洞，怎么能捉到小老虎，比喻不历艰险，就不能获得成功。
眼见为实，耳听为虚。
眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真实的。形容不要听信传闻，看到的才是事实。
近朱者赤，近墨者黑。
靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
8、四年级下册语文园地五知识点解读
一、交流平台
描写景物的方法:
1、按游览的顺序写
①时间顺序:
指游览时间的先后顺序。先看到什么，再看到什么，按照见到景物的次序，来描写看到的景物。这样才能做到条理清楚，不至于杂乱无章。比如：《15记金华的双龙洞》
如果景物发生了变化，可以按照事物变化的时间顺序来写。
比如:《海上日出》的第2～3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
③空间（方位）顺序
通常分两种：一是定点观察，如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察;又如我们登上塔顶，按东南西北的顺序对塔下景物进行观察。
④移步换景的顺序
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。按参观的顺序，依次描写看到的景物。如《颐和园》
2、有重点地写
选择特别吸引人的，印象深的的景物作为重点来写。
二、初试身手
1、星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
①参观路线
♢弄清方向，确定入口和出口，选定参观景点，画出路线图;
②按顺序说一说
♢写出起点和终点，加入方位词写清地点的转换;(如:东南、 西北 、 南 、 北等)
♢运用合适的动词写清位置的的变化;(如:穿过、登上、沿着、坐在等)
♢运用恰当的过渡句，按顺序说出参观过程。
例：
我们从南门进入，向左转，沿着植物园的小径走，就来到了芍药园。游览完芍药园以后，继续往北走，会经过松林。从松林往东南直行穿过一座小桥，就来到了天鹅湖。路过郁金香园，沿着天鹅湖向前走，可以参观一下东北方向的纪金馆。从纪念馆出来往西北走，就可以从北门离开了。
2、观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按一定顺序写下来。
例文1
我们走进公园，迎面到看一个荷花池，绿油油的荷叶铺满了荷花池，我置身其中，那荷
叶可真大呀!足足能够遮挡住我的脸。之后，我们又来到了花坛边，花开得真茂盛，香味芬芳扑鼻，颜色五彩缤纷，花丛中，许多蝴蝶在翩翩起舞。
例文2
清晨，我们来到海滩边，无边无际的大海风平浪静的，就像一个熟睡的孩子，薄薄的雾让一切都变得隐隐约约、模模糊糊，有一种梦幻的美。太阳出来了，大海在阳光的照耀下一闪一闪的，就像有千万颗宝石，晃得人睁不开眼睛。大海和蓝天的颜色一模一样，从远处看，海天相接、美不胜收，真是水天一色啊!
9、统编语文四年级下册《语文园地八》知识点解读
一、交流平台
本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成;巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了;小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……
2、想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
(1)雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。
(2)冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。
(3)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。在描写角度上，有正面描写(刺骨的寒风)，有侧面描写(紫貂和黑熊冷得躲起来);运用拟人的修辞手法(涂成银色、请来北风、裹着皮衣)。多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
仿写示例：
1、春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
2、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
3、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
三、书写提示
如何制作书签：
1.选材：方便易得，且适合做书签。
2.内容：开卷有益，选择自己喜欢名言警句;书写规范、美观。
3.形状：形式多变，富有创意。
书写方法：
1.竖写时要自右向左书写。
2.字距要均匀。
3.上下字要对齐。
4.注意作者名字的位置，使格式更美观。
四、日积月累
1、少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应该好好读书，却已经晚了。
2、一日读书一日功，一日不读十日空。
读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书就会丢失前几天的读书收获。(因为读书是一个连续的过程，天天学习才有收获)。
3、学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候都不算晚。
4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路;学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。
10、五年级语文下册语文园地一知识点解读
一、交流平台
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：
(1)把自己想象成文中的主人公。
(2)有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。
(3)抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
(4)从文章的字里行间体会。
二、词句段运用
1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
三、日积月累
游子吟
唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介：
孟郊，(751～814)，字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
注释：
①游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。
②意恐：担心。
③寸草：小草，这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
④报得：报答。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
诗意：
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?
赏析：
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
11、四年级语文下册语文园地七知识点解读预习
这个单元主要通过典型事例，人物外貌、语言、动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。
■我理解：
从哈尔威船长站在指挥台上的语言描写，深刻表现出他临危不惧、忠于职守的优秀品质;从黄继光“张开”、“猛扑”、“堵住”等动作描写，感受到他英勇无畏的精神。
■我运用：
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
这句话是对黄继光的和描写，表现了黄继光。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
抓关键词“大声吼喝”可以看出哈尔威船长果断的性格特点，从他的语言中可以看出船长安排合理、临危不乱、非常镇定的特点。
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
从人物的动作可以感受到人物的品质。如两个“张开”和“猛扑”可以看出黄继光不怕牺牲、英勇顽强的品质。
【看人物特点方法】
除了看语言和动作描写外，还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。
【示例】
妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
“水灵灵、红扑扑、弯弯的、雪白的”等词让一个活泼可爱的小姑娘跃然纸上，即使是缺了那颗门牙，也讨人喜爱。
识字加油站
这些词语都是描写人物“品质”、“心情”的词语。我们可以通过部首识记法记忆，如“惧”是竖心旁，和心情有关;“焚”是火字旁，心急得如同着火一般。当然我们还可以通过查字典、向父母老师同学请教等方法。
■我理解：
表示急躁：焦躁不安
表示礼貌：彬彬有礼
表示从容：临危不惧
表示性情温和：和蔼
表示大方：慷慨
表示悲伤：悲戚
■我运用：
表示神态：
表示高贵品质：
■我会认的字：
上下结构：
蔼ǎi(和蔼可亲) 贤xián(贤良)
焚fén(心急如焚)
左右结构：
慷kāng(慷慨) 慨kǎi(感慨)
惧jù(惧怕) 躁zào(烦躁)
彬bīn(彬彬有礼)
半包围结构：
戚qī(亲戚)
和蔼
：态度温和，容易接近。
慷慨
：①充满正气，情绪激昂;②不吝惜
贤惠
：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。
悲戚
：悲痛哀伤(着重于哀，多是个人情感上的)。
临危不惧
：遇到危难毫不畏惧。
彬彬有礼
：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。
焦躁不安
：焦急烦躁，心神不定。
心急如焚
：心里急得像着了火一样。形容非常着急。
共性：这些词语都是描写人物品质、心情的。
词句段运用
《囊萤夜读》和《铁杵成针》两个故事我们在本单元文言文中学过，故事内容都已经熟读于胸。剩下的故事我们可以通过网络、儿童古文观止等工具书查阅，了解这几个成语所讲述的故事。
参考答案：
凿壁偷光
西汉时，有一个农民的孩子叫匡衡，特别勤奋。他的家里很穷，白天去做工，只能晚上读书。可家中没有钱给他买蜡烛照明。匡衡发现邻居家有蜡烛照明，可烛光隔着墙壁又透不过来。匡衡就在墙壁上凿了个洞，引进邻居家的烛光，映着烛光读书。就这样，匡衡成了西汉的大学者。后来“凿壁偷光”的故事就耳熟能详，流传至今。
含义：
用“凿壁偷光”来形容家贫却刻苦学习的人。
我积累：
古人勤奋求学的故事
负薪挂角 闻鸡起舞 韦编三绝 圆木警枕
对于人物的动作描写，无论在什么环境下，都可以写出连续动作，而且还可以按动作的顺序依次进行描写。这样连续性的动词可以准确地表达人物特点。
参考答案
：
蝴蝶飞舞：
五彩缤纷的蝴蝶在花间飞舞，当它们看到一朵朵盛开的花朵时，就竖起翅膀，落在花朵上，吮吸着花粉。
小男孩打羽毛球：
小男孩高高举起羽毛球拍，朝着羽毛球飞过来的方向猛地奔跑过去，挥起球拍，拼命地把羽毛球打了过去。
妈妈下班回到家：
妈妈下班回到家，换上拖鞋，放下包，拖着疲惫的身子向厨房走去。
囊萤夜读
【故事】
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗?于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
【含义】
形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。
悬梁刺股
：比喻废寝忘食地刻苦学习。
凿壁偷光
：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。
铁杵成针
：意指肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
程门立雪
：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
手不释卷
：意思是书本不离手，形容勤奋好学。出自《三国志·吴书·吕蒙传》。
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
1、他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
动词连用，说明“他”很努力地要爬进车厢。
2、罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
动词连用，说明罗盛教担心孩子有危险，在拼命救人。
日积月累
这四句话都是励志名言，激励我们奋发向上，努力进取，让人们受益一生。
我理解：
第一句：
宇宙不停地运转，人应效法天地，永远不断地前进。
第二句：
能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人是真正的强者。
第三句：
遇到挫折或出了问题，不抱怨天，也不责怪别人。
第四句：
在内忧外患的情况下能够生存，在安居乐业的情况下反而会灭亡。
我积累：
把生活变为梦想，再把梦想变为现实。——法 居里夫人
爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
君子志于择天下。——刘炎
天行健，君子以自强不息。
【《周易》简介】
传统的重要经典之一，相传系周人所作，内容包括《经》和《传》两个部分。
【句意】
指宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
胜人者有力，自胜者强。
【《老子》简介】
老子传世作品《道德经》(又称《老子》)，和《易经》《论语》被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨著。全书的思想结构是：道是德的“体”，德是道的“用”。
【句意】
战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。
不怨天，不尤人。
【句意】
指不抱怨天，不责怪人，出自《论语·宪问》
生于忧患而死于安乐。
【句意】
忧患：忧愁祸患。安乐：安逸享乐。忧愁患难的处境可以使人发奋而得以生存，安逸快乐的生活可以使人懈怠而导致灭亡。指时时警惕，才能杜绝祸患。出自自《孟子·告子下》