1、部编语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩范文
交际指导
1.选择地点，说清理由。
春天里，景色优美，很多地方都可以作为春游地点。想一想自己曾经去过哪些地方，那里有哪些景点，可以做哪些活动，然后选出一个推荐给大家。
2.大胆交流，展示自己。
交流时，要敢于主动发言，把自己喜欢的景点推荐给大家，说清自己的想法，把景点的位置、主要风景、可以组织的活动介绍给大家。
3.认真倾听，投票确定。
耐心倾听别人发言，不要打断别人。大家发言过后，可以用投票的方式选出一两个最值得去的地方作为春游地点。
交际范例
小欣：
春天到了，气温升高，草长莺飞，百花齐放，是春游的好时机。班级打算组织一次春游，大家有什么好地方推荐吗?
小语：
我们去“梨花山庄”吧。“梨花山庄”距离学校仅仅10公里，现在正是梨花开放的季节，我们可以在那里欣赏美景、画画，还能见识到百年的古树“梨花王”呢!
小辉：
我推荐离我们比较近的人民公园。因为公园离我们很近，步行15分钟就到了。公园里人不是很多，但是景色优美，我们不但可以观赏花草，还可以捉迷藏、放风筝、画画、丢手绢。大家觉得怎么样?
……
2、部编版五年级语文下册第三单元同步作文范文
习作三
我爱你，汉字
范文一：
一、问题的提出
我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。
二、研究方法
将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体情况。
三、调查研究情况和资料整理
我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到47.1%。错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非!
四、研究结论
(一)原因
通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：
1.写字人没有查证就随意使用汉字。
2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。
3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。
(二)建议
针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：
1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
点评：小作者围绕街头错别字撰写了一份研究性报告，报告的格式正确。针对街头错别字的总体情况，小作者分析了其中的原因，并提出了合理的建议，是一份有意义的研究性报告。
范文二：
一、问题的提出
我每天都在学习和使用汉字，但我对汉字发展演变知之甚少。汉字到底是怎么来的?汉字的演变过程又是怎样的?我对此十分好奇,所以我对汉字的演变作了一次调查与研究。
二、研究方法
1.查阅有关汉字演变过程的书籍，了解汉字的起源及汉字字体的演变。
2.阅读报刊，上网浏览，了解汉字的自然流变。
三、调查研究情况和资料整理
1.书籍、报刊汉字起源及演变汉字最早是由图画演变而来的，汉字的演变以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
2.网络汉字的自然流变包括结构、读音、字义、数量等方面的变化。
四、研究结论
1.中国汉字历史悠久，关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”等，历史上还流传着仓颉造字的说法。实际上，文字是为了满足人类日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。文字一般起源于图画。
2.在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，金文是铸刻在青铜器上的文字，两者都主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。魏晋以后有了楷书，南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，一直通行至今。
3.汉字在演变过程中，也发生了自然流变。汉字的自然流变有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化，造成异体字越来越多、字音读法不同和字义发生变化。因此，我们在生活和学习中应以《简化字总表》《现代汉语通用字表》等字表为标准，规范使用汉字。
点评：这份研究报告格式十分规范，调查方法切实可行，结论明确。小作者围绕汉字的演变作了一次研究，选题对我们在平常生活中使用汉字很有帮助。
范文三：
一、问题的提出
我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今天，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和现状作了一次调查与研究。
二、研究方法
1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。
2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。
3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。
三、调查研究情况和资料整理
1.书籍、报刊来源，据说“陈”姓出自陈胡公的后裔，帝王赐姓也是来源之一。
2.老师的讲述名人陈胜、陈叔宝、陈独秀……
3.网络人口数量，据统计，目前全国“陈”姓人口数量大约有7000万。
四、研究结论
1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔妫满，武王封他为陈侯，奉守舜的宗祠。妫满死后，谥号“陈胡公”，他的后代就姓“陈”。从资料中还发现，隋朝及明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部分少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。
2.“陈”姓历史名人有很多。秦朝农民起义将领陈胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈叔宝、唐代文学家陈子昂、近现代伟大的革命家陈独秀……“陈”姓在历史上真可谓是人才辈出。
3.“陈”姓是当代中国的第五大姓，也是全球华人十大姓之一。据统计，全国“陈”姓人口总数约有7000万。
点评：这份研究性报告格式很规范，提出的问题与小作者自身密切相关。调查方法切实可行，运用表格的形式整理资料，一目了然，结论明确。
3、部编六年级语文（下册）口语交际《辩论》精讲
板块一 示范发言展眼前，谈话导入新课现
1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。(相机板书课题)
3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】
通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二 创设情境夸校园，初步交流学发言
1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园?
课件出示：
提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然;声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰;内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】
课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三 再读教材明要求，个人风采方展示
1.读读口语交际的要求。课件出示相关要求：
课件出示：
l 提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
l 注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡：如何打腹稿呢?请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。(板书：我们都想了什么?)
预设：我们的学校有哪些地方好?从不同的方面说说学校的好。(板书：有内容)
3.师：之后，我们是怎么讲的呢?讲的时候我们要——有选择。(板书：有选择)
4.小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。
5.课件出示选题游戏。
课件出示：
1号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。
2号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。
3号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。
4号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。
师：你对哪个话题有兴趣呢?别着急，“众人智慧高一人”，请同学们六人为一组，选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟，现在开始。
(1)学生小组内练习发言。
(2)小组汇报。
(3)学生评价，评选“最佳发言小组”。
预设：
生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说;在低沉婉转时，他停住脚步凝视。
生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有激情，充满自信。
……
板块四 课后拓展知准备，情感升华叹发言
1.课件出示卡耐基的名言。
课件出示：
一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。 ——卡耐基
2.学生齐读名言。
3.同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗?(提示：引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等)
4.小结。
口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
▶
即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。因此，本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语交际的能力：
1.名家示范知发言。
上课伊始，我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而在个人风采展示时进行适当的模仿。
2.游戏抽题明发言。
在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。
3.揭示准备悟发言。
“机会只留给有准备的人。”对于准备，学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟，却忽略了只有坚持不懈的积累，才能够让自己出口成章。因此，在本次口语交际的最后，可以回归到平时的学习中，引导学生多观察、多练习、多积累。
4、一年级下册语文第三单元口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标：
1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：
1学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点：
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学过程：
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?
在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。(板书课题)
二、呈现范例，提高实效
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢?
1.指导“你请别人帮忙”
(1)问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
(2)教师相机引导：
预设1：你为什么要拒绝他?(因为他没有使用礼貌用语;采用命令式的口气;没有把遇到的困难讲清楚……)
预设2：你怎么一下子就答应了他的请求?(因为他使用了礼貌用语;说话委婉;把自己遇到的困难讲得很清楚……)
(3)小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2.指导“别人请你帮忙”
(1)假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?
(2)交流，评点。
预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。(真是个热心的孩子!)
预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来?(真是太客气了!)
(3)小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3.总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什
么?(请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体;帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。)
板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
话得体 真诚
有礼貌 亲切
三、创设语境，自由表述
过渡：同学们说得很有道理!看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗?
1.出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说?(小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用)
2.指名交流
(1)交流第二个事例：
①前后同学表演。
②指名表演。
③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求
(2)交流第三个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔您好!麻烦您帮忙把球捞上来!”(需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。
那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿?
预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下!我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来!谢谢您了!”(真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。)
预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗?说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢!(好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。)
②模拟情境表演。
③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
1.同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难?请人帮忙时你又是怎么说的?把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评!
2.别人遇到困难时有没有请你帮过忙?你是怎么说的?
3.教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题
(生齐：请你帮个忙)，学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了!
5、统编语文五年级下册口语交际《我是小小讲解员》范文
一、交际内容
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
二、本次口语交际中我们应该注意什么
1、可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2、要根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
三、交际方法
1、读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个?确定好讲解的主题。
2、思考做准备。
(1)先确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看，可以准备照片、影像、PPT等。
(2)根据了解到的信息，列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
(3)根据同学们的意见，改进自己的讲解。
3、交际表观点。
把你最熟悉、最感兴趣的内容讲给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解，讲的时候还可以配上图片、影像、音乐。
4、评议谁最棒。
小组评议，看自己讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
交际示例范文
首都博物馆解说词
各位游客，大家好!欢迎来到首都博物馆。我是首都博物馆的小小讲解员，大家叫我小马好了。
大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时陈列构成。收藏文物5600余件。
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品厅。这里的展品多是北京地区出土的瓷器精品。请跟我看左边的这件“昭君出塞”图罐。这件景德镇窑青花，高29厘米，口径22厘米。汉朝宫女王昭君为了祖国，千里迢迢嫁到寒冷的塞外，她无怨无悔，给汉朝和匈奴带来了60多年的和平。人们纪念她，把故事绘制在瓷罐上。看完了这件，请再跟我看右边的黄底青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，亮泽明显，是明代皇宫独具特色的品种，至今大约有500年了。据说明代皇帝对其是爱不释手。
瓷器精品讲解到此结束，现在大家自由参观，咱们20分钟后原地集合。
评析： 这篇解说词运用了列数字的说明方法，介绍了首都博物馆的概况，然后讲了两件瓷器艺术精品，条理清晰，语言有亲和力。
学校解说词
大家好，我是学校的小讲解员。我们的学校环境优美。
走进学校的大门，我们可以看见宽阔的操场。操场的中心是一个足球场，绿茵茵的草地在阳光的照耀下充满活力。一到下课时间，同学们就聚集在这里嬉戏、玩闹，度过快乐的十分钟。跑道上，一个个充满朝气、飞奔向前的身影，也是一道亮丽的风景线。跑道旁的足球场上，跳跃的身姿、精准的进球，常常会引来一片欢呼声。
再来看看学校的小花园吧!它坐落在教学大楼前面，虽然不大，却是个美丽的小世界。
小花园的四边镶着用墨绿的冬青做成的花边，四排整整齐齐的松树就像是四列忠诚的卫士守护着小花园。小花园的中间有一个圆形的大花坛，花坛边沿疏密有致地点缀着十二个条形花带。一年四季，这里都会有不同颜色的花儿适时开放。它们就像四季的使者，迎接着四季的到来，告诉我们四季更替的讯息。
花坛的中央有两排被修剪得整整齐齐的枫树，它们呈钝角分布。每当霜降之后，满树的红枫便会献出贮藏已久的红色，与松柏一起装饰着秋天的花园。
小花园的左侧是我们学校的宣传栏，上面张贴的每一篇文章、每一个装饰品、表达的主题都是同学们精心设计的。我爱我的学校。
清远博物馆解说词
大家好，我是清远博物馆的小讲解员。你们一定不太了解博物馆吧，接下来，就由我来一一地为你们讲解。
我们的馆长姓黄，个子高高瘦瘦的，头发有点卷，一张白白净净的脸，一副文弱书生的样子。
我们的博物馆十分宽敞、明亮，也很干净，总面积有两千多平方米。是政府几年前拨款新建的，2004年才正式投入使用。
我们的博物馆分两层，首层为临时展厅，用来摆放各种展板，不定期举办展览，开馆至今已经举办过各类知识科普展览50多场。二层为文物陈列室和展览厅。文物陈列室，共计展出1000多件展品，有清远出土的大钟、大炮，还有知识展板。展览室可谓是整个博物馆最重要的地方，整个展览厅里摆放着几十个展览柜，展柜中摆放着很多出土的文物，有东汉时期的、明朝的、隋朝的……几乎每一个朝代的文物都有。铜器、陶瓷、画、小人儿等琳琅满目的展品尽收眼底。这里戒备森严，一进展厅，警报声就会响起来。
哈哈，对了，我们博物馆目前正在举办广东省非物质文化遗产图片展，我们一起去看看吧!
非物质文化遗产分为世界级、国家级、省级、市级和县级。其中，连南瑶族八音就入选了省级非物质文化遗产。
瑶族八音主要流传于三水瑶区，一般由八个人组成：敲打鼓、锣、铙各一人，吹唢呐二人，敲大小钹各一人，还有一人作为机动轮换或挑器具。
瑶族人在办结婚、新居进宅、寿诞等喜事时，常吹奏八音助庆，有时在春节元宵，相约好也吹奏一场，为节日增添喜庆热闹气氛。
信宜的香火龙也是省级非物质文化遗产项目，表演时用稻草、棕叶、楠竹、向日葵杆编织成龙，在龙身上插满点燃的香把，舞起来真的像一条橙红色的龙在飞舞，十分好看。
此外，来自河源、佛山等二十多个地级市的非物质文化遗产项目在这个图片展览中都可以看到。
你们赶快来清远市博物馆二楼参观吧，相信你们会满载而归的。
6、部编版语文三年级下册看图作文《放风筝》解读+范文
写作指导
第一步：审题
本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材
图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物
经过：人们在什么?他们在做什么?
结尾：表达心情、总结方法、发表感想
第三步：构思
根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)
中间：描写天上风筝的样子。(略)
描写“我”和东东放风筝的过程。(详)
结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略)
第四步：表达
构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》;②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等;③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》
写作素材
好词
各种各样 形态各异 手忙脚乱 翩翩起舞
欢呼雀跃 兴高采烈 汗流浃背不约而同
精神抖擞 跑来跑去 跃跃欲试
佳句
开头
1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾
1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上!”
2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……
引用
1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……
范文+点评
范文一：放风筝
星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。
看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧!”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。
我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊!
点评：本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体，是一篇不错的习作。
范文二：放风筝
星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象!
我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到涪江河边，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。
开始放风筝了，我举起了老鹰风筝，东东自己拉着线，东东大叫一声“放!”立刻向前跑了起来，风筝也慢慢升上了天空。看着风筝越飞越高，我高兴得手舞足蹈。我追着东东一边往前跑一边喊“东东再放高一点!”只见东东拉了拉风筝线，又把线放长了一些，风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下，我们那只老鹰显得格外漂亮。这时，我放眼望去，天空中还有很多其它的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子……构成了一幅美丽的图画。
我们开开心心地玩了一下午，直到夜幕降临，才依依不舍地回家了。
点评：这是一篇叙事文。开头的环境描写一下子把读者带入美丽的春色当中，尤其是“清风徐徐”、“阳光明媚”、“迎风起舞”、“春意盎然”这几个词语的运用让文章增色不少。放风筝的过程写的非常具体，文章条理清晰、结构严谨。
范文三：放风筝
今天，我们到附近的草地上放风筝。
来到草地上，风就刮起来了。我先把风筝放在地上。由于风有点大，我就叫丽丽来帮忙压着风筝，风筝就不会被风吹走了。然后，我又拿出了风筝的支架，把风筝的支架安在了风筝上，这样，风筝终于可以起飞了。我让东东把风筝举起来。我喊：“三、二、一，撒手。”我们以为风筝可以飞起来了呢。可是，风筝却落在了地面上，我们很失望。原来呀，是我没有逆着风跑。为了能让风筝飞起来，我赶紧逆着风跑了一会儿。啊!风筝终于飞起来啦!风筝在半空中摇摇摆摆地向我们招手。我们高兴地蹦啊、跳啊，兴奋的不得了。我们追着风筝高兴地叫喊着……
放风筝真是一件有意思的事情。我很喜欢放风筝，你也来试一试吧!
点评：这篇习作写了我们放风筝的事，事情经过写得很具体，放风筝从失败到成功，写得也很真实，风筝飞上天后这部分写得非常精彩，全文可以看出小作者高兴的心情。
范文四：放风筝
今天我们去河边放风筝。
一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝……而我的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的“黑鹰”转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。“黑鲨鱼”安全地落到了沙滩上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。
今天真快乐呀!
点评：这是一篇记叙文，作者叙述了我们放风筝的事，叙事完整。作者将放风筝的过程叙述得很到位，“捆”、“边跑边放”等动作向我们展示了小作者是如何放风筝的。结尾抒情，总结全文。
范文五：放风筝
在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：新鲜的空气扑面而来;一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲;一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳，争先恐后地开放着。
小丽带来了她心爱的青蛙风筝，明明拿来了他精致的小鱼风筝，小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。小丽迫不及待地放起了风筝，只见她牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝便越飞越高，最后变成了天空中的一个”小黑点”。明明和小华手也痒痒了，急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。
他们玩得真开心啊!
点评：习作用词准确，如“迫不及待”突出了小丽放风筝的急切心情。文章采用总分总结构，运用动作和神态描写，叙述了我们放风筝的过程，揭示了我们喜欢放风筝不仅非常有趣，还是一项有益身体的体育运动的主题。
范文六：放风筝
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大娱蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她也的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐!
总评：作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。
7、六年级语文下册口语交际2语文园地2知识点归类及练习
1.名人名言
(1)好书是伟大心灵之宝贵血脉。
(2)书籍乃世人累积智慧之明灯。
(3)读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
(4)书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
(5)没有了书籍就像生活没有了阳光。——莎士比亚
2.什么样的书才能算好书?
(1)内容健康、生动、有趣的书;
(2)语言优美的书;
(3)图文并茂、给人美感的书;
(4)启迪智慧、教人做人的书;
(5)使人获得有益知识的书。……
3.阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，尤其是一本好书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
4.交际范例：“大家好，我是爱读书的xxx。最近，我看了一本很有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陈章汉。这本书用儿童化的语言、形象风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。但无论什么事，都充满了天真无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为文中蕴含的浓厚情感所感染，也使我不禁想起自己小时候的一些事情来。这样的好书，你不想一睹为快吗?”
5.小结：梳理思路–勇于表达–认真倾听–交流表达
图文讲解
知识点
1.阅读名著的方法。
(1)我们要结合事件,对人物作出评价。例如,汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出来的。从他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点。评价人物要立体、全面。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
(2)评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》(节选)中的鲁滨逊,正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。
(3)塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法,通过这些描写可以分析出人物性格,这样就能更好地评价人物。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’他想,‘父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。
2.读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。
加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。
第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。
第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。
第三句话运用夸张的修辞手法,突出了八儿的高兴程度。
这样写的好处是什么?(更形象生动地表达出人物的不同心情。)
3.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。示例:
(1)盼望:漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。
(2)饿:已经一天没有吃东西了,他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。
(3)安静:校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。
(4)喜欢:蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。
(5)厚:东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。
4.“这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出了场面的伟大,同时给人无尽的遐想,可以是辉煌的,也可以是激动人心的……
5.“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”语言简洁,生动形象地写出了人物激动的心情。
◎读书须用意，一字值千金。
【解读】想文采出众,一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。
◎莫道君行早，更有早行人。
【解读】别以为你走得早,还有比你走得更早的人。
◎听君一席话，胜读十年书。
【解读】与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。
◎路遥知马力，日久见人心。
【解读】经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
【解读】告诉人们熟能生巧，实践出真知。
单元知识点
第二单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
栅(zhà) 覆(fù) 聊(liáo)
(2)难写的字
籍:左下是“耒”,右下是“昔”。
覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。
聊:左窄右宽,右边是“卯”。
(3)多音字
畜 仆 刨
2.词
(1)必须掌握的词
航海 荒岛 流落 潮水 凄凉 水源
野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧 联想
宴会 面积 淡忘 文明 忧郁 计算
缺乏 防止 日历 仪器 望远镜 自动
事实 制造 缺少 栅栏 介意 无非
处境 苦闷 理智 控制 知足 隔绝
境地 缘故 热带 袭击 防御 手段
解除 不可思议 焉知非福 远眺
(2)近义词
畏惧~恐惧 凄凉~凄惨 安慰~宽慰
野蛮~蛮横 缺乏~缺少 简陋~粗陋
相信~信任 消失~失踪 仍然~依然
聪明~聪慧 缘故~原因 温柔~温和
恼怒~愤怒 混乱~杂乱 一模一样~毫无二致
无济于事~于事无补 乌合之众~一盘散沙
聚精会神~全神贯注 得意扬扬~扬扬自得
头晕目眩~头昏脑涨 绝望~失望 荒唐~荒诞
疲乏~疲惫 悲伤~悲痛 诚心诚意~真心实意
满不在乎~毫不在意
(3)反义词
畏惧➝勇敢 凄凉➝繁荣 安慰➝责备
简陋➝豪华 野蛮➝文明 前所未闻➝司空见惯
相信➝怀疑 消失➝出现 聪明➝愚蠢
熟悉➝陌生 温柔➝粗暴 示弱➝逞强
混乱➝整齐 舒服➝难受 一模一样➝天壤之别
无济于事➝行之有效 乌合之众➝如鸟兽散
聚精会神➝东张西望 得意扬扬➝垂头丧气
伤心➝高兴 绝望➝如愿 遵守➝违反
辉煌➝黯淡 喧嚣➝清净 派头十足➝垂头丧气
(4)词语归类
①AABB式词语:舒舒服服
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净
②AABC式词语:跃跃欲试
类似的词语:栩栩如生 津津有味 斤斤计较
勃勃生机 闷闷不乐 铮铮铁骨 振振有词
③ABAC式词语:一模一样
类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息
轻手轻脚 百发百中 无边无际 有声有色
④描写十分遥远的词语:天涯海角
类似的词语:千里迢迢 千山万水 不远万里 长途跋涉 山高水长 山遥路远 水远山长
⑤含有数字的词语:九牛二虎之力
类似的词语:一心一意 三心二意 六神无主
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥量词
一座荒岛 一丝安慰 一艘船 一道刻痕 一条狗 两只猫 一批货 一根木桩 一场梦 一只麻雀
一块石头 一个圆圈 一条细缝 一道寒光 三头牛
一种享受 一群大雁 一辆敞篷车 一张沙发椅 一番工夫 一只小艇
⑦动词
走遍荒岛 搭起帐篷 布置处所 调整生活方式
闭上眼睛 射出寒光 拱起腰 伸直腿 张开大嘴 刺进肉皮 提着奶桶 挣断缰绳 长满荆棘 张开翅膀 叙述经过 恢复原状
⑧修饰词
寂寞的生活 野蛮的宴会 荒无人烟的岛 可怕的荒岛 孤独的人 受尽折磨的处境 深重的经历 淡黄的头发 瞪大的眼睛 光滑的脊背 绝望的心情
热心的听众 动人的情节
⑨形容勇敢的词语:临危不惧 冲锋陷阵 奋不顾身 挺身而出 身先士卒 浴血奋战
二、佳句积累
1.描写外貌的句子
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子
他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”
这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.描写动作的句子
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
4.描写心理活动的句子
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。
考试点睛
人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?
5.含有哲理的句子
总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有时坏事也有可能变成好事。
三、考试热点
1.《鲁滨逊漂流记(节选)》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。
2.《骑鹅旅行记(节选)》一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考查。
3.《汤姆•索亚历险记(节选)》一课,对汤姆•索亚的人物评价,常以判断正误的形式考查。
4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。
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提升练习
第二单元提升练习
时间:90分钟满分:100分
一、基础知识。(40分)
(一)读拼音,写词语。(7分)
她独自一人在海滨散步,无名的qī liánɡ( )和jì mò( )之感xí rǎo( )着她,让她感到有一点儿kǒnɡ jù( ),甚至想找一个人liáo tiān( ),她努力kònɡ zhì( )着自己的情绪,绕过沙滩上的zhà lán( ),迅速地回到了宾馆的房间。
(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。(8分)
( )知非福
聚精( )神
跃跃( )试
垂头( )气
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)
1.向好友倾诉了愁闷( ),心里就舒服( )多了。
2.看着文明( )在渐渐消失,他感到有些绝望( )。
(四)根据要求,完成句子练习。(17分)
1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经。(8分)
(1)解释加点的词语:
(2)仿写ABCC式结构的词语,至少写三个。
2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(4分)
既然……就……即使……也……
虽然……但是……不但……而且……
( )我没有衣服穿,( )我是在一个热带气候里,( )有衣服,( )穿不住。
3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。(5分)
住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
(五)判断正误。正确的画“�”,错误的画“✕”。(4分)
1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。( )
2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。( )
3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。( )
4.汤姆·索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。( )
二、积少成多。(写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,填在括号里,10分)
1.富家生女才及笄,阿官门前筑新堤。( )
2.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。( )
3.弱冠同怀长者忧,临岐回想尽悠悠。( )
4.花甲一周,尚余半百岁月;古稀双庆,犹欠三十春秋。( )( )
三、阅读感悟。(20分)
(一)课内阅读。(8分)
没有工具,干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它们运回家去的时间更要长得多。所以我需要花两天时间砍成一根木桩,把它运回家,在第三天才把它打进地里。为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。
1.用“”画出选文的中心句。(2分)
2.为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举了一个什么例子来说明?(2分)
3.选文中有很多词句表现了“困难重重”,请找出来写在下面的横线上。(2分)
4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?(2分)
(二)课外阅读。(12分)
过了几天,汤姆的同学贝奇过生日,家里决定在山上给她举行野餐会,让孩子们都参加。餐后,孩子们都到山上的一个山洞里去了,听说谁也不知道里面有多深,他们想进去探险。汤姆和贝奇走在最前面,他俩举着蜡烛,顺着黑乎乎的通道,津津有味地欣赏着洞里的景(观关)。当小探险家的念头开始占据(jū jù)他们的心灵,他们不顾同学们的劝阻,一直往里走去。过了一会儿,他们来到一个大洞,上面有好多蝙蝠,一大团一大团地聚集在一起。受到亮光的惊(拢扰),蝙蝠铺(pū pù)天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。
突然,贝奇说:“咱们这是到哪里了?”
汤姆一愣,他发现自己也迷路了。两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。带的食物已经吃完,蜡烛也快用光了。两人又累又饿,艰难地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有时实在困了,就躺下歇一会儿。不知过了多长时间,贝奇越来越觉得没有希望了,可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说:“你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。”
1.在括号里正确的汉字和音节下面画“�”。(2分)
2.照样子,写词语。(2分)
(1)黑乎乎: (2)津津有味:
当小探险家的念头开始占据他们的心灵。(2分)
缩句:
4.汤姆和贝奇进洞探险,他们遇到了什么情景才迷路的?用“”画出相关的语句。(2分)
5.哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了?用“”画出相关的语句。(2分)
6.汤姆是一个怎样的孩子?你是从哪些语句体会出来的?(2分)
四、习作平台。(30分)
相信你一定是一个热爱读书的孩子,你或许读过很多古今中外的名著。哪一本给你留下了极为深刻的印象?选择你最喜欢的一本书写故事梗概,注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练,表达连贯。
第二单元提升练习答案
一、(一)凄凉寂寞袭扰恐惧聊天控制栅栏
(二)焉疑问代词,怎么,哪里。会聚合,集中。
欲想要。丧情绪低落,失意。
(三)1.喜悦难受2.野蛮希望
(四)1.(1)形容非常得意的样子。
(2)示例:千里迢迢凉风习习夏日炎炎
虽然……但是……即使……也……
3.示例:今天晚上没有月亮,又遇上停电了,外面黑得伸手不见五指。
(五)1.�2.�3.✕4.✕
二、1. 15 2. 13 3. 20 4. 60 70
三、(一)1.没有工具,干什么都困难重重。
布置用栅栏围起来的小小的住所。
3.(1)“花了一年工夫”。(2)“花了好长的时间”。(3)“运回家去的时间更要长得多”。(4)“需要花两天时间砍成一根木桩”。(5)“打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦”。
4.鲁滨逊是一个面对困难毫不气馁,善于开动脑筋,
勇于克服困难,坚持不懈,顽强不屈的人。
(二)1. 观jù 扰pū
2.(1)绿油油金灿灿(2)斤斤计较头头是道
3.念头占据心灵。
4.受到亮光的惊扰,蝙蝠铺天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。
5.两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。
汤姆是一个有爱心、勇敢顽强、乐于助人的孩子。可以从“可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说:‘你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。’”的语句中体会出来。
四、提示:这次习作要求写一本名著的故事梗概。写之前想一想,在你读过的名著中,哪一本给你留下了深刻的印象。写的时候,想一想故事的起因、经过、结果是怎样的,哪些内容应该作为重点写得详细些,哪些内容应该大胆地舍去。注意语言要简练,重点内容要突出,线索要清楚,表达要连贯。
8、部编版五年级下册语文1-8单元作文范文
习作一
那一刻，我长大了
范文一：打工记
看着手里的三十元钱，我感慨万分。这三十元钱，来得可真不容易!
妈妈一直说我不知道节俭，不懂挣钱的辛苦。于是，今年一放暑假，她就联系了开服装厂的杨阿姨，让我去服装厂打工，体验一下挣钱的不容易。
来到杨阿姨的服装厂，她给我安排了最简单的穿标牌的工作。杨阿姨先给我做了示范，她告诉我，要先用塑料绳子把两张不一样的标牌穿起来扣住，然后将穿好的标牌一层层堆放在箱子里。看完杨阿姨的示范，我觉得这个工作一点儿也不难，对我来说简直小菜一碟!杨阿姨交代好之后就去忙别的事了。我开始认真地穿起标牌来，一个，两个，三个……当穿到第五十个时，我的手就酸胀起来，眼睛也花了。我只好站起来松松筋骨，眨巴眨巴眼睛，再接着穿。唉，看似简单的穿标牌其实一点儿也不简单啊!我看看旁边穿标牌的人，他们的速度比我快多了，而且也没听他们喊累。难道是我的体力太差了?我一边穿，一边想着杨阿姨给我定的穿300个标牌的目标，这得到什么时候才能完成啊!就这样，我穿几个标牌就站起来歇一歇，再穿几个标牌，再歇一歇……四个小时过去了，我终于完成了任务。这时，我的双手已经累得抬不起来了。“穿标牌实在太累了!”我不禁感叹。
最后，杨阿姨给了我三十元钱，说这是给我的工资。攥着这来之不易的三十元钱，我想到了爸爸，他每天早出晚归，脸上却看不出疲惫的神色;我想到了妈妈，她每天忙完工作，还要给我们洗衣、做饭，也从没有怨言。而我呢，只知道今天要吃牛排，明天要买最新的玩具，完全没有考虑到他们挣钱的辛苦。
这一次的打工经历让我感觉自己长大了，因为我终于知道爸爸妈妈挣钱是多么辛苦。今后我一定要做一个节俭、懂事的好孩子!
点评：习作写“我”在一段打工的经历中，感悟到了挣钱的不易、爸爸妈妈工作的辛苦，“我”下决心做一个节俭、懂事的孩子，“我”是真的长大了。习作将“我”打工的经过写得很清楚，特别是对“我”当时的心理描写得很细致、很生动。
范文二：第一次演讲
每个人都有很多的第一次，第一次上台表演，第一次做饭，第一次购物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演讲，因为那一次演讲让我感觉自己长大了。
上个星期，我们班举行了一次演讲比赛，要求每位同学都要参加。听到这个消息，我心里一直很忐忑。要知道我在课堂上都很少当众发言，更别说当众演讲了，我感觉自己肯定讲不好。回家后，我认认真真地写好了演讲稿，在家里反反复复地练习。妈妈看出了我的紧张，便鼓励我：“不要害怕，凡事都有第一次。”听了妈妈的话，我决心要好好表现。
到了正式演讲那天，我还是打起了退堂鼓。看到同学们在讲台上妙语连珠、神采飞扬的样子，我觉得自己比不上他们。眼看就要轮到我了，我的手心里急出了汗，脸也在发烫。“下一个，李晓明。”终于，老师叫了我的名字。我慢吞吞地走上讲台，双手拿着演讲稿，不敢与同学们对视。“李晓明，加油!”我听到我的同桌张军军率先喊了一句，并带头鼓起了掌。接着，其他同学也不约而同地鼓起掌来。听着同学们给我的掌声，我鼓起勇气抬起了头，看到同学们鼓励的眼神，我忽然对自己充满了信心。“李晓明，大胆一点!同学们都能做到，你也一定可以做到的!”我在心里为自己鼓劲。
最后，我像在家里练习那样，非常顺利地完成了我的演讲。台下又响起了一阵热烈的掌声，我看着同学们赞许的目光，心里十分激动。
这一次演讲，我战胜了自己，取得了进步，也体会到了成长的快乐。同时，我知道身边的人都在默默地帮助我，给我鼓励，而我也该学着更勇敢一点了。
点评：小作者通过写自己第一次在班里演讲的经历，体现了自己的成长。习作中“我”发言前的忐忑不安、发言时的紧张及同学们的鼓励等细节，都刻画得非常生动。结尾总结全文，点明中心。
范文三：那一刻，我长大了
拿到数学老师发下来的单元测试卷，看到上面醒目的、鲜红的62分，我顿时像泄了气的皮球。
回到家，我正想着如何向爸爸交代，却听见爸爸说：“小平，听说你们上次数学单元测试的成绩出来了，拿来让我看看!”我慢腾腾地将试卷递给爸爸，不敢正视他严肃的面容。“62分?一个单元测试你才考62分?平时让你努力学习，你就是听不进去。没有知识，你将来怎么在社会上立足?”“别说了!”我大吼了一声。爸爸一下子愣住了，他有些吃惊地看着我，时间好像在此时静止了。我再也控制不住自己的泪水，哭着跑进自己的房间，“砰”的一声关上门，伏在床上大哭了起来。这是我第一次对爸爸发脾气。我越想越觉得委屈：我又不是故意不考好的，他为什么那么说我?我将来怎么就不能在社会上立足呢?
不知过了多久，我感到有些饿了，只好去厨房找吃的。我走进厨房，揭开锅盖一看，饭菜在里面热着，里面还有我最爱吃的荷包蛋。顿时，我后悔极了。妈妈在外地教书，爸爸平时工作很忙，还要照顾我，为我做饭、洗衣，一个人又当爹又当妈，他是多么不容易啊!可我却这么任性，还冲他发脾气。
我决定向爸爸认错。我鼓起勇气，走到客厅，发现爸爸躺在沙发上睡着了，茶几上放着那张试卷。我轻轻走过去，拿起试卷一看，错误的地方已经全部被爸爸改正了。我想：爸爸也是为我好，我真不该对他发脾气。我拿了一条毛毯轻轻地盖在爸爸身上，在他旁边的沙发上坐了下来。我仔细地看着爸爸，发现他双鬓竟然添了一些白发，他才刚到40岁，看起来却显得这么苍老。突然，我看到爸爸的眼角有一颗晶莹的泪花。爸爸是一个性格坚强的人，工作虽苦，却从未叫过一声累。我想，一定是我刚才的行为伤了他的心。想到这里，我的心里泛起一阵酸楚，泪水又流了下来。
那一刻，我长大了。亲爱的爸爸，我以后再也不会这么任性，我一定好好学习，再也不惹您伤心了。因为您的付出、您的白发、您的泪水告诉我，我必须成长了。
点评：小作者写的是自己没考好被爸爸责问，忍不住冲爸爸发脾气后又认识到自己的错误的事情。事情的经过写得很清楚，“我”的心理描写很生动，“我”受到触动的瞬间也写得很具体。
习作二
写读后感
范文一：乐观地面对生活——读《假如给我三天光明》有感
“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”这是马克·吐温说的一句话。当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。
《假如给我三天光明》这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。她——海伦·凯勒，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
海伦曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。”看，海伦这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢?
可在现实生活中，我是怎样做的呢?记得在我十岁的时候，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤?现在想起来，真是觉得不应该。我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。以后，我一定不能轻易落泪，要勇敢面对生活中的挫折与困难。
在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活。
点评：这是一篇教人乐观的习作，小作者先简洁地概括《假如给我三天光明》的主要内容，然后从主人公海伦·凯勒的话入手来谈感想，表达了要乐观地面对生活这一观点，并举自己生活中的例子来反省，边叙事边议论，使习作更充实，有理有据。
范文二：读《木偶奇遇记》有感
我读完了《木偶奇遇记》这本书,感触良多,受益匪浅。
书中主要讲的是匹诺曹在经历很多磨难后，从一个懒惰、爱撒谎、不爱学习、经不住诱惑的木偶变成了一个勇敢、善良、有主见的真正的孩子。
当我读到匹诺曹为了看木偶大剧场而把识字课本卖掉时,我很气愤。要知道,那可是他的爸爸用自己的外套换来的,可怜的爸爸现在还在家里冻得发抖呢!匹诺曹,你真是不懂事,你怎么可以把书卖掉呢?没有书你怎么学习知识呢?没有知识,你肯定要上当受骗。可是当我想到他毕竟还是个孩子,犯了错误还可以改时,我又原谅了他。
当我读到他被狐狸和猫骗去种金币时,我又觉得匹诺曹很可笑。“一分耕耘,一分收获。”匹诺曹,难道你不懂得这个道理吗?你不学习,没有知识,一点点诱惑都经受不住,光想着不劳而获,真是个傻瓜。这样的匹诺曹以后可怎么办呀?我不禁又替他担心。
终于,匹诺曹意识到:“我要改变我的习惯,做一个善良的、听话的孩子。我已经觉悟到凡是不听话的孩子是不会有好结果的。”后来,匹诺曹真的变得勇敢了。为了救爸爸,他勇敢地和鲸搏斗。鲸是那么的庞大,匹诺曹是那么的渺小,可他毫不畏惧,救出了爸爸。读到这里我很敬佩他。匹诺曹最终真的成为一个勇敢、善良、好学、有主见的小男子汉。我真为他感到高兴!
想想匹诺曹,再看看我自己。在生活上,有时我有依赖性;在与人交往上,有时我很被动;在一些活动上,有时我不够大胆……匹诺曹像一面镜子,让我看到了自己的不足,我要改正这些不足,成为一个勇敢、善良、有主见的孩子。
点评：小作者在读懂、读透《木偶奇遇记》的基础上，抓住印象深刻的关键情节来谈感想，有理有据。小作者通过概述匹诺曹的思想转变过程，启迪自己和更多的孩子，要以匹诺曹为镜子，反思自身存在的不足，努力改正缺点，成为一个勇敢、善良、有主见的孩子，这是多么深刻的感悟啊!
范文三：生活中多动脑——读《汤姆·索亚历险记》有感
说到读书，那可是我最大的兴趣爱好。我读过许多书，但我觉得最有趣的要数美国著名文学大师马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》了!这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事,体现了汤姆的淘气、勇敢与聪明。
这本书中我印象最深的是汤姆被姨妈赶去刷墙的故事。有一天,姨妈让汤姆去刷墙,汤姆十分不乐意,但也只能忍气吞声地去干活。这时,汤姆的好朋友班恩手上拿着一个苹果走过来。汤姆动了动脑筋,想出了一个好点子：他假装一副快乐的样子,一边刷墙，一边手舞足蹈地哼着小曲。班恩看了,觉得刷墙一定很好玩,就用一个苹果和汤姆换得了刷墙的机会,汤姆则在大树底下吃起了苹果。汤姆用这个办法吸引了更多的朋友,而他自己也获得了许多“战利品”。淘气的汤姆爱动脑筋,总能把“坏事”变成好事。
在生活中,我们也要多动脑。记得有一次,我画画时用画笔蘸好了红色的颜料，刚准备下笔,画笔就像一个顽皮的孩子,从我的手指缝中滑了下去,掉在了画纸上,原本和谐的画面上多了一抹刺眼的红色。这下可惨了,一上午的工夫白费了，我急得差点哭了。突然,我灵机一动,想到了一个好办法：我在“脏”的地方画了一朵大红花,又画上了绿绿的叶子衬托着。画完后，我仔细地看了看,这幅画不是变“脏”了，而是变得更有生机了!我又惊又喜，原来爱动脑筋可以使许多“坏事”变成好事啊!
“世上无难事,只怕有心人。”在生活中,只要我们多动脑,什么困难都能迎刃而解!
点评：小作者选择的书是《汤姆·索亚历险记》，而在谈感想时，主要抓住了印象深刻的情节——汤姆被姨妈赶去刷墙。习作开篇简单概括了书的内容,接着重点介绍了其中令自己印象最深的片段,并能够结合自己生活中的事例谈感受。感想真实、具体,是一篇不错的读后感。
习作三
我爱你，汉字
范文一：关于街头错别字的研究报告
一、问题的提出
我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展开了一次关于错别字的调查与研究。
二、研究方法
将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的错别字及总体情况。
三、调查研究情况和资料整理
我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到47.1%。错别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令人啼笑皆非!
四、研究结论
(一)原因
通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：
1.写字人没有查证就随意使用汉字。
2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。
3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。
(二)建议
针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：
1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
点评：小作者围绕街头错别字撰写了一份研究性报告，报告的格式正确。针对街头错别字的总体情况，小作者分析了其中的原因，并提出了合理的建议，是一份有意义的研究性报告。
范文二：关于汉字演变的研究报告
一、问题的提出
我每天都在学习和使用汉字，但我对汉字发展演变知之甚少。汉字到底是怎么来的?汉字的演变过程又是怎样的?我对此十分好奇,所以我对汉字的演变作了一次调查与研究。
二、研究方法
1.查阅有关汉字演变过程的书籍，了解汉字的起源及汉字字体的演变。
2.阅读报刊，上网浏览，了解汉字的自然流变。
三、调查研究情况和资料整理
1.书籍、报刊汉字起源及演变汉字最早是由图画演变而来的，汉字的演变以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
2.网络汉字的自然流变包括结构、读音、字义、数量等方面的变化。
四、研究结论
1.中国汉字历史悠久，关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”等，历史上还流传着仓颉造字的说法。实际上，文字是为了满足人类日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。文字一般起源于图画。
2.在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字，金文是铸刻在青铜器上的文字，两者都主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。隶书形成于战国晚期，通行于两汉。魏晋以后有了楷书，南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，一直通行至今。
3.汉字在演变过程中，也发生了自然流变。汉字的自然流变有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化，造成异体字越来越多、字音读法不同和字义发生变化。因此，我们在生活和学习中应以《简化字总表》《现代汉语通用字表》等字表为标准，规范使用汉字。
点评：这份研究报告格式十分规范，调查方法切实可行，结论明确。小作者围绕汉字的演变作了一次研究，选题对我们在平常生活中使用汉字很有帮助。
范文三：关于“陈”姓的历史和现状的研究报告
一、问题的提出
我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今天，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和现状作了一次调查与研究。
二、研究方法
1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。
2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。
3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。
三、调查研究情况和资料整理
1.书籍、报刊来源，据说“陈”姓出自陈胡公的后裔，帝王赐姓也是来源之一。
2.老师的讲述名人陈胜、陈叔宝、陈独秀……
3.网络人口数量，据统计，目前全国“陈”姓人口数量大约有7000万。
四、研究结论
1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔妫满，武王封他为陈侯，奉守舜的宗祠。妫满死后，谥号“陈胡公”，他的后代就姓“陈”。从资料中还发现，隋朝及明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部分少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。
2.“陈”姓历史名人有很多。秦朝农民起义将领陈胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈叔宝、唐代文学家陈子昂、近现代伟大的革命家陈独秀……“陈”姓在历史上真可谓是人才辈出。
3.“陈”姓是当代中国的第五大姓，也是全球华人十大姓之一。据统计，全国“陈”姓人口总数约有7000万。
点评：这份研究性报告格式很规范，提出的问题与小作者自身密切相关。调查方法切实可行，运用表格的形式整理资料，一目了然，结论明确。
习作四
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他了
范文一：她后悔了
“瑶瑶，这手机提醒说有新信息，我怎么看不了?”爷爷又在喊瑶瑶了。爸爸给爷爷买了一个新手机，爷爷研究了一个下午，只要一有不懂的就问瑶瑶。
正在房间看书的瑶瑶，在爷爷的“刨根问底”之下彻底失去了耐心。她来到客厅，大声对爷爷说：“爷爷，我在看书呢，手机操作这么简单，您怎么老是问我……”瑶瑶本想继续说下去，但看到爷爷脸上的笑容凝固了，眼神里透着失落，她有些不知所措，径直跑回房间了。
回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚刚失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢?”
最后，瑶瑶决定向爷爷道歉。她来到客厅，看到爷爷正戴着老花镜仔细地看着手机说明书，他的样子显得有些吃力。瑶瑶的眼眶湿润了，此时她后悔极了。她有些恨自己，恨自己伤了爷爷的心。瑶瑶吸了吸鼻子，走到爷爷身边，拿起手机重新教爷爷。爷爷语重心长地说：“人还真是得服老。”瑶瑶一把抱住了爷爷，哭着对他说：“爷爷，对不起……”
这件事让瑶瑶下定决心，以后一定要尊敬爷爷，对爷爷多一些耐心，就像小时候他对自己一样。
点评：小作者通过写瑶瑶教爷爷使用手机的事来体现瑶瑶后悔的心理，事情虽小，却反映了一个社会现象：生活当中我们确实对老人少了很多耐心。习作开头的场景描写吸引读者的眼球，同时，小作者通过语言、动作、心理、神态等细节描写，把瑶瑶后悔的内心情感写得很丰富。
范文二：他伤心了
王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。我想：他应该没有伤心过吧!然而，那一次，他伤心了。
那天下午，我们正准备上数学课。班主任陈老师突然来教室把王伟叫了出去。我心想：难道王伟犯了什么很严重的错误，陈老师要批评他?再看看王伟走出去时，一副坦然的模样，我又想：王伟一直是老师眼里的好学生，老师应该不会批评他，陈老师找他可能有什么别的要紧的事情吧。
过了一会儿，还没见王伟进教室，我担心地朝外面看了看。只见站在教室门口的王伟脸上的笑容消失了，眼圈红红的，脸色非常沉重。再看看陈老师的表情，也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是笑眯眯的脸，此时王伟的脸色有点苍白，嘴巴微张，眼睛里有泪水在打转，身体有些轻微的抖动。老师轻轻地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。到底发生了什么事，王伟会那么伤心呢?
终于，王伟慢慢地走进了教室。我们继续上着课，我忽然觉得这堂课上少了些什么。当我意识到是少了王伟的发言声时，我朝他看了看，只见他右手支撑着低垂的头，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的样子，全然没了往日的神采。快下课时，王伟的爸爸把他接走了。
后来听说，王伟的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能无情”，难怪他那么伤心，他的奶奶应该很疼他吧。我总以为他这个乐天派永远不会伤心，原来只是没有到伤心时。
点评：习作开头对“乐天派”的描写与后来他听到亲人离世的消息后伤心的表现形成了强烈的对比。小作者通过神态、动作等细节描写以及侧面描写，把王伟伤心时的样子描写得很具体，让读者也能感受到他的伤心。
范文三：她生气了
在我的记忆中，奶奶的脸上总是带着微笑的，但是在奶奶七十大寿那天，我却看到了奶奶生气的样子。
那天上午九点多，我们一大家子人带着蛋糕和礼物去给奶奶庆祝生日。奶奶看到我们都来了，笑得眼睛都眯成了一条缝。“你们先坐着，我去给你们做饭，全做你们爱吃的。”奶奶边说边向厨房走去。“妈，今天您是大寿星，哪能让您做饭?我们早就订好饭店了。”姑姑拉着奶奶的手说。“对，妈，咱们今天在饭店吃。”叔叔也附和着。奶奶似乎有几分失落，但还是同意了。
于是，我们一大家子浩浩荡荡地去了饭店。来到早就订好的包间，大家都坐好了，只等着上菜了。这时，包间里异常安静。大人们都拿出手机看了起来，我们小孩子也都凑在表哥跟前，看他的平板电脑。奶奶不会玩手机，也没有人陪她说话，她就静静地看着大家，脸上的笑容渐渐消失了。终于，菜上齐了。“好了，别看手机了，该吃饭了。”奶奶敲了敲桌子。大家这才纷纷抬头，准备吃饭。姑姑突然说：“等一下，朋友圈先‘吃’，让我先拍个照。”奶奶看了一眼姑姑，无奈地放下了手中的筷子。姑姑拍了好几张照片之后，对大家说：“好了，可以吃了。”说完，她又去发朋友圈了。
再看看其他人，也是一边吃饭，一边拿着手机看。这时，奶奶似乎再也忍不住了，她眉头微皱，“啪”的一声把筷子摔在桌子上：“你们如果很忙，就不用陪我过生日了。”那声音明显在颤抖，看来奶奶生气了。“妈，今天是您的生日，我们是专门来为您庆祝生日的呀!”叔叔讨好地说。“可你们一个个都拿着手机在看，哪是给我庆祝生日的啊?我还不如不过这个生日呢!”奶奶越说越生气，还站了起来，准备离开。“妈，您别生气，我们保证不看手机了。”爸爸连忙上去拉住了奶奶。
奶奶被爸爸拉着坐了下来，可她的脸上却再也没了笑容，大家也都不敢再看手机了。吃完饭回到家，奶奶就回了自己房间。我想：我们今天做得真不对，不过我相信，以后大家都不会再让奶奶生气了。
点评：小作者写的是奶奶生日这一天发生的事情，事情的经过写得很清楚，通过对奶奶的语言、动作、神态等细节的刻画，体现了奶奶的心情变化，其中奶奶生气的片段写得很具体。
习作五
把一个人的特点写具体
范文一：不一般的老爷爷
街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。
老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。
老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯,保准合你的心意。
老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。
点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
范文二：“贪吃强”
“报——告!”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。
教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。
“贪吃强!”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的!
那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食!“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。
天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了?”“哪位同学和我家强子一块儿走的?”
当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时，他正在吃烤肉串呢!他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了!
“强子，你妈正找你呢!”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”!
看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。
唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀?
名师点评：小作者用“扫”“挤”“眯”“噘”等一连串动词，描绘出了一个顽皮的小男孩形象;又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的行为表现，生动形象地体现了他贪吃的特点。结尾一声感叹，深藏了“我”对朋友的关爱之情。
范文三：迷糊的妈妈
我的妈妈留着一头清爽洒脱的短发，有一双清澈的眼睛，鼻梁上架着一副银边眼镜，再往下就是一张能说会道的嘴了。妈妈个子不高，体型偏瘦，走起路来像一阵风似的。
看了我的描述，你一定觉得我的妈妈是个很精明的人。哈哈，那你就被她的外表骗了。其实我的妈妈常常犯迷糊。有时候，她把米洗好了放进电饭煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才发现电饭煲里的米还没开始煮;有时候，她早上急急忙忙地出门上班，过了几分钟，又听见她“咚咚咚”往回跑的声音，不用说，肯定又有什么东西忘带了。
有一次，她在屋子里东翻西找，我问：“妈妈，您找什么呢?”妈妈一边找一边皱着眉头说：“找笔呢，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了?莫非长腿跑了?”看她着急的样子，我也帮着找。可是，桌子上没有，沙发上没有，抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢?忽然，我看到妈妈的手里正拿着一支笔，便问她：“是您手上拿的那支笔吗?”“咦，原来在这里。”说着，不好意思地笑了。
瞧，我的妈妈就是这样一个迷糊的人。可是，她的迷糊在我的眼里正是她的可爱之处!
点评：小作者先描写了妈妈的外貌，给人一种精明干练的印象，然后列举一些妈妈犯迷糊的事情，接着通过一个具体的事例把妈妈犯迷糊的特点表现了出来。这样，习作不仅结构清晰，而且通过前后对比带来的反差让人对妈妈的“迷糊”印象更加深刻。结尾再次点题，并表达自己对妈妈的爱。
习作六
神奇的探险之旅
范文一：荒岛探险记
远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风!大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。
“小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。
令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办?眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说:“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。
天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧?”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。
第二天，我们在海边升烟发出求救信号。直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。
点评：小作者写的是在探险途中流落荒岛的故事。习作开篇由场景引入，扣人心弦，既营造紧张的气氛又吸引读者的眼球。习作想象合理，情节设置巧妙，“我”的心情也随着故事的发展而变化,算得上是一篇探险佳作。
范文二：树洞探险记
要过“六一”儿童节了，淘淘的父母带他去郊外游玩。可是，淘淘在途中与家人走散了，正当他急着寻找父母的时候，一个与他一般高的树洞出现了。从树洞深处发出的奇异光芒吸引了淘淘，淘气不知不觉地走了进去。
他正走着，突然看到前面一位白发苍苍的老人向他走了过来：“勇敢的少年，欢迎你来到巴赫王国!我们王国的守护者大金鱼，现在严重缺水，生命危在旦夕，我想请你去营救它。我会给你武器和超人的能力，但是营救的途中将经历许多磨难。少年，你行吗?”淘淘毫不犹豫地答应了，他觉得自己责任重大，没来得及休息就出发了。
淘淘的任务是去森林中间的大池塘营救金鱼，并在途中战胜大怪兽。他走着走着，突然“嗷，嗷，嗷”的怪叫声从远处传来，那是怪兽的叫声。越来越近了，淘淘的心“扑通，扑通”地跳着。
突然，一个四米多高的像鳄鱼的怪兽出现在了淘淘面前。这个怪兽长着三只布满血丝的眼睛，一嘴发绿的大獠牙散发着臭气，令人作呕。老人曾告诉淘淘，怪兽的弱点是中间的那只眼睛，如果能戳瞎那只眼睛，怪兽就会失去威力。淘淘举起了宝剑，等待着时机。“哐!”怪兽的大尾巴无情地扫了过来，淘淘灵巧地跳上了树枝。怪兽的大爪子又粗暴地朝淘淘挥了过来，树倒了，淘淘却已经跳到了大怪兽的头上。大怪兽把淘淘甩了下来，扔在一个散发恶臭的泥潭里，又准备用大嘴去咬他。这时，淘淘看准机会，把宝剑刺入了怪兽中间的眼睛。怪兽疼得乱跳，从眼睛里流出绿色的毒液，不一会儿它就倒下了。
淘淘穿过一片红色的沼泽，终于看到了大金鱼。淘淘给它送上了清澈的湖水，一瞬间，金鱼恢复了活力，而淘淘却疲倦地倒下了。
“淘淘——淘淘——”妈妈轻轻地呼唤着他。淘淘醒了，原来这是一个梦。
点评：这篇习作充满了神奇色彩，小作者通过丰富的想象，设置了一个奇妙的梦境，塑造出了一个助人为乐的勇士，开始了拯救“巴赫王国的守护者”之旅，通过描写淘淘和怪兽打斗的场面，突显了淘淘的机智和不屈不挠的精神。
范文三：挑战南极冰川
我和同学赵越早就想去南极探险了，这次我们找到了一位见多识广的向导唐德，终于开启了南极冰川之旅。
我们带上了厚厚的羽绒服，还有防水的冲锋衣、冲锋裤和长靴。唐德让我们一定要带上雪镜，因为南极容易产生“雪盲”现象，它会直接威胁我们的生命安全。
我们乘坐的轮船安全到达了南极大陆。“快看!”唐德激动地拍拍我和赵越的肩膀。啊!一群可爱的小家伙们排着整齐的队伍在冰川上漫步着。原来是一群企鹅，只见它们身穿黑色燕尾服，内饰白色圆领衫，身体胖乎乎的，肚子圆滚滚的，一对闪闪发亮的眸子在冰地上闪烁着。真可爱啊!我们赶紧拿出相机拍下这可爱的冰川精灵。
告别这些可爱的企鹅，我们又向南极腹地前进了。“我们来搭帐篷吧，现在处于南极的极昼时间，别看天还是亮的，但其实已经很晚了。”唐德边说边拿出了帐篷。于是，我们合力搭起了帐篷。突然，一阵狂风吹来，帐篷被吹跑了，我和赵越面面相觑。“不好，我们遇上了雪崩。”唐德的声音中带着几分惊慌。伴随着“轰隆轰隆”的响声，大量雪体在我们面前崩塌，我们被眼前的景象吓傻了，一时忘了逃跑。“赵越，李明，你们赶紧把背包扔掉，跟着我从这里横穿过去!”我们紧跟在唐德身后，扔掉背包，使劲往前跑。终于，我们跑到了一块大岩石附近，唐德让我们藏在这里，等待雪崩停止。
不知过了多久，雪崩终于停了，我们也被雪掩埋了。“李明，赵越，你们听得见我说话吗?”这时，我听见唐德的声音。“听得见!”我和赵越回答着。“雪埋得不深，我们一定能爬出去的。”在唐德的指导下，我们艰难地从雪中爬了出来。
短暂休息后，唐德从衣服内侧口袋拿出地图看了看。“前面有一座补给站，我们加把劲，走过去寻求帮助。”听了唐德的话，我们这才舒了一口气，满怀期待地向前走着……
点评：小作者写的是在南极探险的故事，故事情节设置跌宕起伏，扣人心弦，小作者的想象很丰富。文中将遇到的困境和求生的过程写得很具体，“我”的情感变化也表现得淋漓尽致。结尾写我们向补给站走去，让人不禁想象后面会发生什么事。
习作七
中国的世界文化遗产
范文一：颐和园
颐和园位于北京市西北郊，占地约290公顷，是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，被誉为“皇家园林博物馆”。颐和园素以人工建筑与自然山水巧妙结合的造园手法著称于世，1998年被列入《世界文化遗产名录》。
颐和园的建筑风格融合了是中国各地建筑风格的精华。东部的宫殿区和内廷区是典型的北方四合院风格，南部的湖泊区是典型杭州西湖风格，万寿山的北面是典型的西藏喇嘛庙宇风格，北部的苏州街是典型的水乡风格。
颐和园最著名的景点当属长廊了。长廊位于万寿山南麓，面向昆仑湖，长700多米，是中国古典园林中最长的游廊。长廊分为273间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画中没有哪两幅是相同的。
我们都知道圆明园被英法联军烧毁，但你可能不知道如今开放的颐和园也曾多次遭到破坏。清漪园于1860年被英法联军焚毁，1888年重建，改称为颐和园，用作消夏游乐地。1900年颐和园又不幸遭到“八国联军”的破坏，1902年大体修复。之后，颐和园又多次遭毁坏，多次被修复，它就如同一位饱经沧桑的老人，见证了它所在时期下中国的成长。
现在，我们在感受颐和园独特魅力的同时，更应该好好保护它!
点评：作结构清晰，先介绍了颐和园的概况，再介绍颐和园的建筑风格和著名景点——长廊，最后通过颐和园沧桑的经历呼吁我们要保护它，升华主题。
范文二：庐山
庐山地处江西省北部，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世，享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉，是中国名山之一。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是诗人李白《望庐山瀑布》中的诗句。瀑布是庐山的一大奇观，庐山的瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭瀑布和秀峰瀑布等组成的庐山瀑布群。其中三叠泉有“庐山第一奇观”之称，泉水由庐山五老峰北崖倾泻而下，分三叠跌下。其声万谷震响，其形似玉龙走潭，十分壮观。
庐山有着丰富的生物资源。庐山有野生植物200多种，首次在庐山发现或以庐山命名的主要植物约40种。庐山还有着丰富的野生动物和珍稀动物。至今尚知兽类有33种，鸟类171种。庐山之麓的鄱阳湖还有世界著名的候鸟保护区，珍稀动物金钱豹分布于山麓、山顶。庐山昆虫有2000余种，其中多珍稀品种和新品种。首次在庐山发现或以庐山命名的昆虫有33种。
除了丰富的生物资源外，庐山还具有极高的文化价值。庐山文化内涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。据相关记载，有司马迁、陶渊明、李白、苏轼、胡适、郭沫若等1500余位文坛巨匠登临庐山，留下了4000余首诗词歌赋。
庐山风景优美、生物资源丰富、文化价值高，1996年被列入《世界文化遗产名录》，真是当之无愧!
点评：习作先简要介绍庐山的概况，由何得名，再从庐山的瀑布、生物资源、文化价值等三个方面对庐山进行详细介绍，详略得当。结尾总结全文，赞美庐山被列入《世界文化遗产名录》当之无愧，结构清晰。
范文三：敦煌莫高窟
在甘肃省敦煌境内鸣沙山1600多米长的陡崖上，密密层层地建造了700多个洞窟，这就是举世闻名的莫高窟，俗称“千佛洞”。它是由建筑、绘画、彩塑组成的博大精深的综合艺术殿堂，是敦煌艺术的发源地。
敦煌莫高窟保存着2000多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士，还有一尊长达16米的卧佛。那尊卧佛侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，让我们不得不赞叹古代艺术工匠高超的技艺。
敦煌石窟艺术中数量最多、内容最丰富的部分是壁画，西方学者称其是“墙壁上的图书馆”，具有很高的艺术价值。这些壁画画在洞窟的四面墙壁上、佛龛内，壁画的内容丰富多彩，其中最引人注目的是那成百上千的飞天。你看那些飞天仪态万方，多么美啊!有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨琴弦;有的彩带飘飞，漫天遨游;有的闭目凝视，侧耳倾听……飞天是由印度文化、西域文化、中原文化共同孕育而成的，是多种文化的复合体。如今，飞天已成为敦煌莫高窟的名片，成为敦煌艺术的标志。
敦煌莫高窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟并称为“中国四大石窟”。它是我国也是世界上现存规模最宏大、历史最长久、内容最丰富、保存最完好的佛教和石窟艺术宝库。1987年敦煌莫高窟被列入《世界文化遗产名录》，它真是我们中国人的骄傲!
点评：小作者的行文结构非常清晰，而且详略得当，先对敦煌莫高窟的地理位置和概况进行了简单的介绍，然后重点介绍了它的彩塑和飞天壁画，最后介绍了它的历史地位。另外，对卧佛和飞天壁画的描写生动、形象。
习作八
漫画的启示
范文一：爱的表达
我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。
这幅漫画让我明白表达爱其实很简单，它不需要华丽的语言，在平常的小事中就可以体现。它也让我想起以前发生的事情。
我还记得，去年老师布置的“三八”妇女节的作业——让我们向自己的妈妈表达爱意。我的第一反应就是给妈妈写一张充满“爱意”的贺卡。我去礼品店挑选了一张精美的贺卡，费尽心思地在上面写上了我学到的所有的赞美词汇来形容我的妈妈。妈妈看了贺卡，只是对我笑了笑，温柔地说：“谢谢儿子。”
又有一次，妈妈的手受伤了，我担心她的伤口碰了水会发炎，于是每天帮她洗碗，还帮她洗了头发。帮她吹干头发的时候，我发现她的眼圈红红的，眼里闪着泪光。头发吹好后，妈妈摸了摸我的头，对我说：“乖孩子，你长大了!”在那一刻，我明白了真正打动人心的并不是华丽的语言，而是真情的自然流露，是实实在在的行动。
生活就是这样，简单中显真情。表达爱也是这样，我们从力所能及的小事做起：给爸爸妈妈夹菜，给他们洗脚，在他们劳累时给他们捶捶背、捏捏肩……请记住，表达爱的方式很多，但行动永远比语言实在。
点评：习作先描述漫画的内容，再由此联想到生活实际，通过对比写出语言和行动给妈妈带来的不同感受，说明行动比语言实在，行动更能打动人。结尾呼吁我们为父母做一些力所能及的事情，结构完整，主题明确，是一篇不错的习作。
范文二：请放下手机
从这幅漫画中，你看到了什么?我看到了亲人间的漠视，看到了手机对亲情的残害。
漫画中，一家人正在聚餐，但气氛异常冷清。老父亲的四个子女都拿着手机做着各自的事情，相互之间没有任何交流，没人和老父亲聊天，也没人去厨房帮老母亲准备饭菜。老父亲和忙着端菜的老母亲看着子女们都在玩手机，非常不高兴。
这幅漫画引起了我的强烈共鸣，它反映的内容在我的生活中也经常会上演。我的爸爸妈妈下班回家后就各自抱着手机玩，没有过多的交流。最让我难以忍受的他们得我的忽视。是有一次我做数学作业遇到一个难题，怎么也解不出来。我去问妈妈，妈妈正在网上购物，她直接忽视了我的问题，指着手机屏幕上的那件衣服的图片问我：“玲玲，你看妈妈买哪个颜色好?”我随便说了一个颜色，失望地走了。我又去向爸爸求助，爸爸正在玩游戏，说：“等会儿，爸爸现在正忙呢，打完这局再来帮你看。”最后，这个题还是邻居哥哥帮我解答的。
玩手机已经成为人们生活的常态。不得不说手机给我们的生活带来了很多便利，但它也成为亲人之间情感交流的巨大障碍。有一种亲情叫陪伴，它温暖着每个人的心灵，拉近父母与子女间的关系。在这里，我想对大人们说：“放下手机吧，去关心家里的老人，不要等他们离你而去，才后悔;放下手机吧，去关注你的孩子，不要等到孩子养成了坏习惯，才去教育他们。”
看了这幅漫画，我最大的感悟是：放下手机，让亲情常在!
点评：小作者以设问开头，抓人眼球，引人深思。对漫画内容的概括简洁、明了，结合自己的事例谈启示，过渡自然。同时，文中呼吁大人放下手机，言辞恳切，感情真挚。
范文三：等着乘凉
有的漫画让我们会心一笑的同时，也能让我们有所思考。今天，我就看到了这样一幅引人深思的漫画。
一个人正拿着水壶要给他刚刚栽好的小树浇水，却看到有一个人坐在小树下。于是，他问那个坐在小树下的人：“你干什么?”那个人回答说：“等着乘凉。”
这个等着乘凉的人多么可笑啊!这棵小树才刚刚栽好，根本不能遮阴，他却已经等着乘凉了。更可笑的是，这棵树并不是他自己栽的，他想要抢夺别人的劳动成果。他的行为是可耻的，没有人能不劳而获。
看到这幅漫画，我不由得想到了我自己。每次做作业时，我一遇到不会的题目，就会大声呼唤爸爸，等爸爸来给我讲解，从来不自己思考。爸爸给我讲解完都会告诉我，下次要先自己动脑筋思考，实在想不出来才能去问他。我一边答应着，一边却在想：为什么要自己去费脑筋呢?反正爸爸都会帮我解决的。就这样，那些平时我不会的题目在考试中我还是不会，因此，考试成绩也总是不理想。
冰心的诗中写着：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”想想那些在奥运会上为国争光的奥运健儿，他们哪个不是经过了千万次的艰苦训练，才取得令人惊羡的成绩?在生活和学习中，我们不能想着不劳而获、坐享其成，因为抱着这样的想法，我们就会变得像漫画中的那个等着乘凉的人一样可笑。
“一分耕耘，一分收获。”让我们行动起来吧，只有付出努力，我们才会有所收获!
点评：小作者简要地描述了漫画的内容，接着从正反两方面详细写了自己从漫画中获得的启示，有理有据，条理清晰。另外，文中引用冰心的诗句非常恰当，也使“我”的感悟更深刻。
9、二年级语文下册口语交际与写话及范文
在看手机的时候收到来自于瑞金的用户问题，希望张老师分享一份关于二年级语文下册口语交际与写话及范文最新资料的资料，今天整理好了。
春天里的发现
啊，春天是五彩的季节。
春天来了,冰雪融化,杨柳发芽,。绿色的大草地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。到处一片美丽的景色。
春天来了
冬爷爷悄悄地离开了，春姑娘迈着脚步轻轻地走来了。
青青的小草破土而出，露出嫩绿的叶子。河岸边的柳树正抽出枝条，长出绿绿的细叶。院子里的月季花泛出深红的嫩叶，还长出柔软的小刺，扎在手上一点儿也不痛。校园里的迎春花开出了金黄的花朵，一丛一丛的，好看极了。
啊，多么美丽的春天，我多么想把它画下来，让大家一起来分享着美丽的春色。
春天来了
春天来了，小草慢慢地探出了尖尖的脑袋。金灿灿的迎春花开了，一丛一丛的，好看极了。另外的花儿也来凑热闹了，有红的、白的、蓝的、紫的……五光十色，美丽极了。河边小柳树长长的枝条，像春姑娘的一头长发，细细的，软绵绵的。孩子们脱下了厚厚的外套，在草地上奔跑、打滚。看着大家灿烂的笑脸，我们情不自禁地喊着：“春天已经来到了!”
郊游
我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。
伸出我们的双手
我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助，我也帮助过别人。
一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。老奶奶拄着拐杖正准备过马路，路上车流川流不息。我说：“老奶奶我来扶你过马路吧!”老奶奶立刻露出了满意的笑容。我紧紧的握住了老奶奶的手，把她扶过了马路。老奶奶连声说：“谢谢，谢谢!…….。”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
可爱的小白兔
小白兔很可爱，我很喜欢它。
小白兔长着一身雪白的皮毛，摸上去非常舒服。一对长长的耳朵，高高竖着，它有一双红宝石般的大眼睛。非常美丽。最喜人的就是它的三瓣嘴，吃东西时很好玩。它有一个短短的小尾巴，还可以起到保护自己的作用!
它喜欢吃红萝卜和青草，好像永远吃不够。小白兔的胆子很小，有一点声音就想逃跑。
小白兔真可爱，我很喜欢它。
美丽的小金鱼
我家有一条可爱的小金鱼，它有一身闪闪发亮的金色鱼鳞片，眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的，真讨人喜欢。
每当我给它喂食的时候，它飞快地游了过来，狼吞虎咽地吃了下去。有一次，小金鱼吃饱了，尾巴一摇一摆的，像一把把“扇子”，好像在跳舞似的，真可爱哦!
我爱美丽的小金鱼。
可爱的小乌龟
我家有一只小乌龟，我把它养在了一只透明的玻璃缸内。
小乌龟全身都是墨绿色的，背上有一块坚硬的龟壳，由十三块六边形排列而成，每块六边形上都有一圈圈的花纹。它的小脑袋上长着一双小小的眼睛，眼睛总是半睁半闭，好像永远睡醒似的。
小乌龟的胆子很小，每次它看见有人过来，就会马上把头、四条腿和小尾巴都缩到壳里，特别可爱
我喜欢小乌龟!
我家的小猫
我家有一只活泼的小猫咪，长着大大的眼睛，小小的鼻子，灵活的耳朵。长长的胡子。它特别的活泼好动，走起路来一点声音也没有，但有一点动静它的耳朵就上下移动。它爱吃鱼不爱吃馒头，每当我们家吃鱼的时候它就张着大大的眼睛忘着我们，真是一只馋猫。我的小花猫陪我一起长大它是我的好朋友。
我的小制作
今天晚上，我做了一个多彩的笔筒。
首先，我把做笔筒的材料：丝带，彩纸和纸巾筒，都放在桌子上。然后，我把彩纸帖粘在纸巾筒的身上;再画上一些图案和写上一些自己喜欢的生字，最后在纸巾筒上绑上了一条漂亮的丝带。这样我的笔筒就做好了。我满意地把我的笔筒拿给了爸爸，妈妈，奶奶看。他们看了连忙说：“别致，真漂亮，我的小宝贝成了环保大使了”。我听了高兴极了，看着自己的作品也满意地点点头。
我们的口语交际课
今天，是我们小制作口语交际课。一开始是作品展示，同学的课桌上，有盛开的玉兰花的贴国，有胖乎乎的好像在嗡嗡叫地煽动着翅膀的小蜜蜂……
接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。贾琳说：“我用废纸盒做的是小鸟的家，我想让没有家的小鸟住进去。”孔雀说：“我用橡皮泥做了一个小草莓，在难过的时候，吃一颗草莓，心情就会变好!”闻世博说：“我做的是一个小青蛙，我希望大家的成绩和学习顶呱呱!”我做的是一个大风车，我希望大风车能把大家的伤心和难过都卷走!
这节课，我的收获可真大!
我们的小制作
今天，是我们期盼已久的“我们的小制作”口语交际课。
一开始是作品展示，同学们的课桌上摆满了作品，有盛开的玉兰花的贴画，有胖乎乎的好像在嗡嗡地扇动翅膀的小蜜蜂……
接下来，老师让大家依次介绍自己的小制作。王蔚然做的是一个大风车，她希望大风车能把大家的伤心和难过都卷走!孔煜婷 做的是一颗小草莓，她想让同学们在难过的时候，吃一颗小草莓，心情就变好。大家各个奇思妙想。我做的是一个小武士笔筒，它大大的眼睛，张着大嘴巴，我想让它在我学习偷懒的时候，提醒我要坚持到底。
这节课口语交际课真有趣，我们收获很大!
五彩泡
天空是蓝色的，而我的小制作——五彩泡又给天空增添了几分色彩。
五彩泡的制作很简单，在一个杯子中倒入少量的肥皂粉和水，水要刚好融尽肥皂粉为止，搅拌均匀，这样只要你准备一支细空心管就可以吹了。
我和几个好朋友鼓起腮帮，轻轻一吹，“哇，漂亮”从空心管中窜出串串大大小小的五颜六色的泡泡飞向天空，漫天飞舞着我们的作品，我们喊着，追着，有的落到我们的鼻子尖上，“啪”的爆了，一团笑声随着五彩泡飞向更高的天空。
小明的星期天
星期天，小明一个人在家里画画。突然，小明听见有人在敲门。小明走到门前，问：“谁呀?”门外的人亲切地回答道：“我是你爸爸的朋友，。”小明站到板凳上从猫眼看了看不认识这个叔叔于是说说：“我爸爸不在家，请你给他打电话吧。
夸家乡
我夸的是我的家乡的四季。
我的家乡在河南的中原大地上，这里四季分明。春天，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧!早开的野花一朵两朵……那是春天的眼睛吧!夏天，五艳六色的花儿争奇斗艳，又充满芬芳。秋天，片片落叶从树上纷纷落下，像一只只飞舞的蝴蝶。冬天，白雪纷纷，风急怒号，我的家乡又变成了雪的海洋。
我爱我的家乡。
我的家乡
我的家乡在盘街，这里依山傍水，山清水秀，空气清新，景色宜人。这里盛产水稻我的家乡以前是个偏僻的山区，为了脱贫致富，村里人都种水稻挣了钱，都建起了高大的新房子。公路也建好了，大车运货方便多了，过不了几年我们村会变的更富裕的。
我的家乡
我的家乡在盘街，那里山清水秀，树木茂盛。那里还有一条长长的小溪，鱼儿在水里快活地游来游去。我的家乡还有一棵棵柚子树，我家的柚子可好吃了，你们想吃吗?欢迎你们来品尝。
身边的科学
1、仰头点眼药水时微微张嘴，这样眼睛就不会乱眨了
2、刚刚被蚊子咬完时，涂上肥皂就不会痒了
3、打打嗝时就喝点醋，立杆见影
4、夏天足部容易出汗，每天用淡盐水泡脚可有效应对汗脚
我的收获
本学期的收获有很多，在生活中和学习上都向前迈出了一大步。
先说语文吧，我学会了800多个汉字， 记住了描写春天的四字词语，读了几十篇文章;其中《玲玲的画》这篇课文给我留下了深刻的印象，还告诉了我一个道理：坏事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事情往往可以变成好事。
再说数学，我不仅学会了加减乘除法、混合运算，还会测量封闭图形的周长呢!
这学期我的收获很大，下学期我继续努力的!
本学期的收获
本学期就要结束了，想起这学期的点点滴滴，我觉得自己的收获特别多。
语文课上我学习了许多生字，知道了邮票齿孔的来历、学会了如果在野外迷路后的辨别方法等知识。数学我学会了乘、除法混合运算，还学会了统计和找规律的方法。
本学期我还参加了小提琴的学习，学会了三首曲子的弹奏。
你看，我这学期的收获多吧!
本学期学习收获
在本学期我的收获很多，我学到了很多生字，生词，还有好多优美的句子。我还学会了很多做人的道理，如：在《雷锋叔叔，你在哪里》一课中，我知道了要向雷锋叔叔学习，做一个热心助人的孩子;在《我为你骄傲》这篇课文中，我要像小男孩一样，做一个勇于承认错误，知错就改的孩子等等。在数学课上，我还学会了一些计算方法等等。在生活中，我学会了一些本领，比如：学会了骑自行车，学会了做饭，学会唱哪一首歌等。
学习收获
通过一学期的学习，我认识了许多生字、生词朋友，积累了好多优美句子，学习了4首古诗、两则寓言，还有一篇童话故事。我了解了许多关于小动物的故事和名人的故事，从他们身上我学到了许多道理。比如：学习了《爱迪生救妈妈》这一课，我知道了爱迪生靠自己的聪明智慧救了生病的妈妈，他还是一个伟大的发明家，我非常佩服他，我长大了也要像爱迪生一样，做一个发明家。
学习收获
通过本学期的学习，我学到了好多文化科学知识。在语文上我学到了很多生字、生词，还有好多优美的课文，也学到了好多小动物的故事和名人故事，懂得了一些道理;在数学上，我学会了一些计算方法;在生活中，我学会了骑自行车，学会了做饭，洗衣服等等。我最大的收获就是这学期我被评为了“学习标兵”， 拿到了奖状。我很高兴。
本学期学习收获
时间过得真快，转眼一学期结束了，在这学期我收获了好习惯，就是在学习方面：原来我写完日记后，自己就能看到好多错别字，但总是因为贪玩就不想改。等老师在我的日记本上画出很多红圈圈后才后悔莫及。这学期妈妈妈妈教了我一个很好的改错方法，那就是写完日记之后要多读、多想、多看、多改，从此，再也不会出现错别字。我养成了一个好习惯，真高兴。
暑期里的打算
经历了近五个月的紧张的学习后，终于又到了放暑假的时侯了，这暑假两个月的时间呢，我可要好好计划计划。
1、学习不放松。秋季开学我就要升三年级了，我不能因为一个暑假把自己变笨了，所以自己要坚持每天认真完成两页暑假作业，另外还要把本学期的课本知识再巩固巩固。
2、 坚持天天晨练。身体是学习的本钱，这个暑假里我要做到不睡懒觉，坚持天天跑步一小时。
3、帮助爷爷奶奶做家务。放假了我不能让爷爷奶奶再辛苦了，每天锻炼回来要帮助他们干一些力所能及的劳动。
4、遵守交通规则。
5、在暑假里，我要严格要求自己，时时刻刻都做一名优秀的少先队员，以崭新的面貌迎接新学期的开始。