1、《我是什么》课文重点句子解析课后习题答案
句子解析
1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
问题归纳
1.“我”是什么？“我”会变成些什么？
“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
2.读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
“我”在温和的时候，做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。“我”在暴躁的时候，也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
课文主题
课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。
教材课后习题
2.“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
3.秋天到了，叶子从树上落了下来。
小明拿着球拍打羽毛球。
雪花从天空中飘下来。
2、《木兰诗》课文重点内容注解及课后习题参考答案
一、作者简介
五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。
二、文体知识
乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
三、译文
第一段
叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。
第二段
问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为(此)去买鞍马，从此替代父亲去出征。
第三段
木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。
第四段
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。
第五段
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上(论功行赏)。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰 不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。
第六段
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰);姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来;弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。
第七段
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时雄兔的脚喜欢动弹，雌兔两只眼睛时常眯着;雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢?
四、课文结构
第一部分(①-③)：写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。
第二部分(④)：概括写木兰多年艰苦的征战生活。
第三部分(⑤⑥)：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分(⑦)以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。
五、问题归纳
1.文章开头有什么作用?
故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。
2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞?有什么作用?
这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。
3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。
这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情;“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。
4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响?为什么?
没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。
5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写?有什么作用?
这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。
6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞?有什么表达效果?
这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。
7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法?有什么作用?
本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。
8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用?
这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。
9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用?
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。
六、课文主题
本诗通过记述木兰女扮男装，代父从军，征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。
教材课后习题
一、详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人等;略写征战生活。这样处理使结构疏密有序，更好地突出了木兰深明大义、孝敬父母、勇于担当重任、不慕名利的“女英雄”形象。
二、《木兰诗》中许多语言具有口语化的特点，如“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”，“阿爷无大儿，木兰无长兄”，“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”等。这些诗句口语化很明显，朴素平实，亲切自然。
三、略。通过文章内容分析出木兰的品格，找到让你最欣赏、最敬佩的地方叙述原因即可。
四、略
五、略。可按木兰从军故事的开端、发展、高潮、结局的顺序来记忆、背诵课文。
3、《葡萄沟》课文重点句子解析问题解答与课后习题答案
句子解析
1.葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。
此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
说明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。
3.成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
阴房的四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄阴房里，挂在木架子上，热空气从小孔进入阴房，在因房内流动起来，把葡萄栗色水分蒸发掉，就成了葡萄干。
08
问题归纳
1.葡萄沟在哪里？葡萄沟盛产哪些水果?
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
2.葡萄沟的葡萄干是怎么制成的？
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什么？
这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。
09
课文主题
本文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
10
教材课后习题
你喜欢葡萄沟吗？
喜欢。因为葡萄沟是个好地方，这里盛产水果;这里的葡萄干颜色鲜，味道甜;这儿的老乡热情好客。所以说葡萄沟是个好地方。
4、《翼中的地道战》课后习题答案课文重点句子问题解析，段落大意
句子解析
1.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。
2.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。
3.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
问题归纳
1.结合全文，说说地道战“奇”在哪儿。
地道构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口。
作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人。
防御之“奇”：防火攻、防水攻、防毒气攻人。
联络之“奇”：“无线电”“有线电”。
2.“无线电”“有线电”为什么要加引号？
因为不是真正的有线电和无线电。引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。
3.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
奇迹：“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。
惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。
课文分段
第一部分(1-3自然段)：为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。
第二部分(4-7自然段)：地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。
第三部分(8自然段)：地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
课文主题
本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
11
课后练习
1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
看到课文题目，我产生了疑问:“地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?”带着这些问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。
2、地道战取得成功的关键是什么？
关键1：冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
关键2：冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特;地道 的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人;地道 能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏;地道 里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。
5、《一个豆荚里的五粒豆》段落大意句子解析与重难点问题解答，课后习题答案
课文分段
第一部分(1-6)：写豆荚里的五粒豆期待着做点儿事情。
第二部分(7-12)：写五粒豆被孩子射到了不同的地方。
第三部分(13-21)：具体描写了最后那粒豆的情况。
第四部分(22-24)：写五粒豆的最终的命运。
句子解析
1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
2.“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！”
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。
3.“真的，它现在要开花了!”……小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
问题归纳
1.母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。
2.为什么说“这一天简直像一个节日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”
3.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进”长满了青苔的裂缝里去”的豌豆,最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机
课文主题
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，最后病好了。
教材课后习题
2.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同学交流你的想法。
因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有有什么事办不成。所以她病就好了。
6、《河中石兽》课文重点问题解答及课后习题答案
问题归纳
1. 讲学家有怎样的性格特点？
本题可运用人物性格概括法进行分析。讲学家，一知半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。
2.讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果？
本题运用关键词语表达效果法。讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是，表现出讲学家自恃博才的心理;老河兵的“笑”流露出对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。
3.为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽？
老河兵考虑到流水的影响，也考虑到石兽和泥沙的关系，充分把握了三者的性质及相互关系。所以根据他的判断准确找到了石兽。
4.第4段采用了哪种表达方式？有什么作用？
本题运用记叙中议论作用分析法。议论，结尾通过议论揭示文章主旨，总结全文。告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然，更不可主观判断。只有经得起实践检验的才是正确的。
5.老河兵的判断看起来不合常理，可为什么是正确的？
寺僧按照常理去找，结果找不到;讲学家按照石重沙松的特点，主张到沙下去找，肯定也找不到;老河兵根据他几十年的实际经验，主张到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。老河兵常年镇守河防，了解水、沙、石的特性，他是把理论知识和多年经验结合起来分析的，所以是正确的。
课文主题
本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事，告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想，说明了仅有主观推理是靠不住的，实践出真知。
教材课后习题
一、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就按常情做出主观的判断，而要根据实际情况做出判断。
二、示例：文中老河兵是根据经验和实际情况分析的，而讲学家虽然说得也有道理，却是脱离实际的宣讲。山西永济蒲津渡的铁牛、铁人的位置，也应根据实际情况进行分析，比如说它是因为黄河改道而沉入水中，有没有湍急的水流，水底是泥是沙等情况都要具体考虑才行。这样说来，老河兵的说法仍然是正确的。
三、略。
四、1.经过，经历。
2.终了，最后。
3.事物的道理、规律。
4.咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。
五、示例：1.寻根究底
2.是可忍，孰不可忍
3.闻风丧胆、闻风而动、闻所未闻
7、《沙滩上的童话》重点句子问题分析，课文主题及课后习题答案
句子解析
1.就这样，我们编织着童话。
“就这样” 指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
2.在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
这几个动词分别是“垒、筑、插”。这几个连续动词，用得非常精确。用简洁的语言，写出我们建造童话城堡的过程。
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3.挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
“挖呀、挖呀” 写出大家挖地道的辛苦，认真。“一抬、轰塌”，极具创造性，富有童趣。
问题归纳
1.读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的？
沙滩上地童话是一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织的一个美丽的童话故事。
2.我们是怎样建筑童话城堡的？从文中找出三个表示动作的词语，从这些动词中，你体会到了什么？
这三个动词是“垒、筑、插”，从中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
3.在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
4.品读人物对话，说一说从中你体会到什么？
我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。
5.沙滩上地童话给我们带来了怎样的快乐？
沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快了，甚至忘记了现实生活中的自我。
6.为什么连我也忘记了她就是我的妈妈？
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明我们追求着真善美，痛恨假丑恶。
课文主题
本文写了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活地相符合快乐。
教材课后习题参考答案
根据开头编故事，注意用上下面的词语。
从前，有一座大山……
魔王 魔窟 美丽 美好 赞赏 赞美
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 勇士 士兵
从前，有一座大山，山里有一个魔窟，里面住着一个大魔王，非常凶恶，他经常抓附近村庄的一些美丽的女子，侍奉自己，不到一个月就杀掉。人们恨透了他。于是集结了很多勇士，攻破魔王的城堡，把凶恶的魔王给杀死了。老百姓再也不用害怕魔王了。
8、《卖火柴的小女孩》课文重点问题解答与课文主旨，课后习题答案
问题归纳
1.天冷极了，下着雪，又快黑了。
交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。
2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？
作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助。
3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？
她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些;她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。
4.女孩又冷又饿，为什么不回家?
卖不掉火柴，“爸爸一定会打她的”可见爸爸对她十分冷酷，没有父爱。“家里跟街上一样冷”，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。
5.“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么?
指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个“没有”构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有“死亡”，多么残酷!
6.课文中为什么几次提到“大年夜”？
课文三次提到“大年夜”:第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴。第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”。第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环境， 大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。
课文主题
本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。
教材课后习题
1.小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，烧得旺旺的、暖烘烘的。我感到小女孩
此时特别寒冷，她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴看到了香喷喷的烤鹅。我感到小女孩此时非常饥饿，由于街上飘着一股烤鹅的香味，所以她想到了烤鹅。第三次擦燃火柴看到了美丽的圣诞树。我觉得小女孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈爱的奶奶。小女孩受尽了人间的苦难，她渴望得到亲人的疼爱。第五次擦燃火柴她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界。
2.小女孩擦燃了几次火柴？
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖;第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物;第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐;第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱;第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了，这预示着小女孩即将死去。
3.(1)这句话是说小女孩在美妙的幻觉中死去了。对于当时的社会来说，像小女孩这样的穷孩子，那个“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”，只能是小女孩梦想中的天堂。
(2)第一个“幸福”指她曾经有过的幸福，就是她擦着火柴时出现的幻象，她在美丽的幻象中死去。第二个“幸福”指在新的一年里她摆脱了寒冷、饥饿、痛苦的生活，她死了对于当时的她来说就是“幸福”的。通过两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
4.读了这首小诗我很受感动。小诗人把自己对“小女孩”的爱与同情都倾注到诗歌之中。给“小女孩”棉衣，一起分享食物与快乐，所有这些都代表了我们少年儿童的心声。我也有几句话想送给小女孩：如果你现在还没有找到幸福与快乐，请快到我们这里来，因为我们生活在一个美好的国度里，生活在一个温暖的大家庭中。我会把你请到我的家中，把妈妈买给我的美食送给你，我要带你去学校，和小朋友们一起学习、游戏，让快乐永远围绕着你。
选做题、略
9、《我是什么》课文重点句子解析课后习题答案
句子解析
1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
问题归纳
1.“我”是什么？“我”会变成些什么？
“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
2.读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
“我”在温和的时候，做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。“我”在暴躁的时候，也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
课文主题
课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。
教材课后习题
2.“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
3.秋天到了，叶子从树上落了下来。
小明拿着球拍打羽毛球。
雪花从天空中飘下来。
10、《千人糕》近反义词句子解析重点问题分析及课后习题解答
近义词
：
好奇—奇怪 特别—特殊 平时—平常
味道—滋味 的确—确实
反义词
：
特别—一般 平平常常—不同寻常
理解词语：
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同;不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：
1、难道它的味道很特别吗？
这里的“特别” 是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了” 说明孩子的不以为然的心理。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
“的确应该” 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为
课文分析
:
《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。
问题归纳：
1、千人糕的含义是什么？
“千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许许多多的人的劳动。
2、“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！
一块平平常常的糕做起来都如此不易，都需要千千万万道工序，许多人的辛勤付出，才能摆到人们面前。看来，世界上任何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来，我们应该珍惜别人的劳动成果。
课文主题：
本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。
关于团结协作的谚语俗语:
人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
一块砖头砌不成墙，一棵树木长不成林。
一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，十根竹竿难折断。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
练一练：
写一写爸爸妈妈教育你的一件小事，注意运用语言描写。
示例：爸爸对我非常严厉。做作业时，只要我犯了和以前同样的错误，他就会眉头一皱，语重心长地对我说：“呀，女儿，这道题做错了，已经犯第二次了，下次再犯就要打屁股了!”说完就反复给我讲解，耐心的样子让我很感动。
课后习题答案：
1、默读课文。
参考答案：要经过种植水稻、铁匠打制农具、工人制造化肥、收割水稻、把大米磨成粉、农民种甘蔗、甜菜、烧火，加糖制作、工人包装米糕、送货、销售等劳动。
2、我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说
。
示例：我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉
花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服，还要包装、运输，销售等。
11、第13课《猫》生字组词重点句子解析等课文知识点归类预习及课后习题答案
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[danger]教材分析：[/danger]这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
[danger]作者介绍：[/danger]老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。
[danger]我会写：[/danger]
忧：忧愁 忧患 隐忧 无忧无虑 忧国忧民
虑：忧虑 过虑 顾虑 考虑 深谋远虑
贪：贪玩 贪睡 贪婪 贪心 贪得无厌
职：尽职 称职 职业 职务 官职 辞职
屏：屏息 屏气 屏除 屏弃 屏退 屏迹
蹭：蹭吃 蹭车 磨蹭 蹭破皮 蹭一身泥
稿：稿纸 草稿 书稿 投稿 脱稿 稿子
腔：腔调 唱腔 口腔 胸腔 南腔北调
解：解闷 解恨 解约 瓦解 难解难分
闷：解闷 烦闷 闷雷 闷得慌 闷闷不乐
蛇：毒蛇 蟒蛇 蛇蝎 画蛇添足 杯弓蛇影
遭：遭殃 遭灾 遭难 遭遇 第一遭
殃：遭殃 灾殃 殃及池鱼 祸国殃民
盆：花盆 脸盆 水盆 盆地 盆栽 盆景
勃：蓬勃 生气勃勃 英姿勃勃 勃然大怒
[danger]形近字：[/danger]
忧(忧愁)优(优秀) 虑(考虑)虎(老虎)
蹭(蹭饭)赠(赠送) 稿(草稿)搞(搞鬼)
腔(口腔)控(控制) 遭(遭遇)糟(糟糕)
[danger]多音字：[/danger]
屏：bǐng屏气píng屏幕
折：shé折本zhé打折zhē折腾
[danger]近义词：[/danger]
古怪——奇怪 凝视——凝望
勇猛——勇敢 淘气——调皮
开辟——开拓 变化多端——变化无常
[danger]反义词：[/danger]
老实——顽皮 丰富——贫瘠
勇猛——怯懦 变化多端——一成不变
生气勃勃——死气沉沉
[danger]理解词语：[/danger]
【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的;稀奇罕见的。
【任凭】无论;不管。
【尽职】尽力做好本职工作。
【屏息】暂时抑止呼吸;有意地闭住气。
【开辟】开拓扩展。
【生气勃勃】形容充满生命力并富有朝气。
【无忧无虑】没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。
【变化多端】指变化多种多样。
【丰富多腔】本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。
[danger]词语扩展：[/danger]
“无~无~”式：无忧无虑 无边无际
无缘无故 无法无天 无穷无尽 无拘无束
[danger]课内词语：[/danger]
呼唤 响动 尽职 屏息 稿纸 梅花 解闷 勇猛 满月 淘气 小学
[danger]句子解析：[/danger]
1、猫的性格实在有些古怪。
开头这句话是第1—3自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。
2、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。
3、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。
4、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。
5、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
6、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?
不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。
7、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。
8、妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。
9、它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子， 所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。
[danger]段落大意：[/danger]
第一部分(1~3)：从三个方面写猫的性格古怪。
第二部分(4)：写满月的小猫淘气、可爱。
[danger]课文主题：[/danger]
课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
[danger]问题归纳：[/danger]
1、作者是如何写出猫的性格古怪的？
作者具体叙述了“古怪”的三个方面：老实、贪玩、尽职。
2、课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点的？
猫小时候十分淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。
3、作者怎样写出猫的性格特点的？
作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。
[danger]教材课后习题参考答案[/danger]
1.默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。
“说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情,朗读的时候要读出作者对猫的喜爱之情。
2.说说第1自然段讲了哪几层意思,课文还有哪些自然段的写法跟它一样。
讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。第4自然段,在写小猫的可爱时也采用了与第1自然段一样的写法。
小练笔
读一读,照样子用加点的词语写一段话。
说他胆小吧,他的确有时候很害怕虫子,哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂飞魄散。可是,当他看到弟弟被人欺负了,他会马上跳出来挡在弟弟身前,摆出哥哥的姿态,吓跑那些想要欺负弟弟的人。
12、《27.故事二则》课文重点句子解析与重点问题解答，课文主题
句子解析
1.扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。
扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
2.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。
3.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。
“每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。
4.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
“百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超，同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。
问题归纳
1.读课文，想一想课文讲了两件什么事情？
第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。
第二件事是纪昌学射箭的故事。
2.扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
3.练眼力与学射箭有什么关系呢？
你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
4.《纪昌学射》这个故事有什么启示？
这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
课文主题
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。从另一个角度来看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习也非常重要。
13、《我是一只小虫子》词语解释，课文重点问题解析及课后习题解答
近义词
小心—当心 幸运—幸好
反义词：
赶紧—肮脏 小心—粗心 幸运—不幸
理解词语：
干净：①没有尘土、杂质等。②形容说话、动作不拖泥带水。③形容一点儿不剩。
免费：免缴费用;不收费。
幸运：①称心如意;运气好。②好的运气;出乎意料的好机会。
昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。
问题归纳：
1、我的小伙伴都有谁，它们各自都有什么特点?
屎壳郎：从来不看路。螳螂：很贪吃。天牛：脾气不太好。
2、“我”为什么喜欢当小虫子?
当小虫子还不错：在小草上伸懒腰，用一滴露水洗脸，洗触角，还可以趴着狗身上去远行。还可以很自由，很快乐的唱歌。
3、你认为“我”是一只怎样的小虫子?生活中，你要做一个怎样的孩子?
乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。
像“我”学习，生活尽管有许多的不如意，但是要学会做一个乐观、包容、快乐的人。
课文主题：
本文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了作者对生活的热爱。
课后习题答案：
1、小虫子的生活有意思吗?和同学交流你喜欢的部分。
小虫子的生活非常有意思。比如：可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，擦触须。小伙伴也是那么的有趣：笨拙的屎壳郎、贪吃的螳螂，总是想顶“我”一下的天牛大婶……
2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 脾气 腹部 胳膊
肩 手臂 胃 肾
我发现带点的字都是含有“月”，都和身体部位有关。我还会写这样的字：脾、肝、脏
一课一练：
学写设问句(自问自答)
示例：这道题真的很难吗?不是，是你没有用心去做。