一年级上册第六课课文比尾巴生字偏旁认识

1、一年级上册第六课课文比尾巴生字偏旁认识

一年级上册第六课课文比尾巴生字偏旁认识

扌：用作偏旁，俗称提手旁，带提手旁的字多与手上的动作有关，如打、提等。

八：八字头，带八字头的有公、分、盆等。

2、一年级上册第6课的生字组词

一年级上册第6课的生字组词

《比尾巴》主要通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点，读起来朗朗上口。同时配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好的理解儿歌，感受动物尾巴的特点。这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。

长chnɡ（长度、长短、长方形）

比bǐ（对比、比如、比方）

巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）

把bǎ（把手、把玩、一把伞）

3、一年级上册第2课小小的船生字组词及造句

一年级上册第2课小小的船生字组词及造句

这篇小韵文以优美的语言，形象的比喻，描绘了夜空的美丽景色，表达了作者对大自然和太空的向往之情。

yu 月（月牙）（日月）（半个月）日月如梭,一转眼我就小学毕业了。

r 儿（儿子）（少儿）（女儿） 怎样在少儿频道中讨论*教育?

tu 头（木头）（开头）（心头） 战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。

lǐ 里（心里）（手里）（里头） 手里的珍珠让我爱不忍释

4、一年级上册第九课明天要远足生字偏旁认识

一年级上册第九课明天要远足生字偏旁认识

目：目字旁，第一笔竖要写直，带目的字有眼、睛等。

亠：京字头，带亠的字有交、充、亡等。

5、一年级上册第五课课文影子生字偏旁认识

一年级上册第五课课文影子生字偏旁认识

宀：意思是房屋，作为部首时常称之为宝盖或宝盖头。由宀构成的字可分为四类：

⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；

⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；

⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。

⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。

女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。女字旁的字多与女性有关，如妈、姐等。

6、一年级上册第六课比尾巴课堂笔记之句子解析

一年级上册第六课比尾巴课堂笔记之句子解析

1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

以三个疑问句开篇，提出三个问题，引起读者的兴趣。

2.公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物，是位居第一的。

7、一年级语文上册第六课比尾巴好词好句素材积累2

一年级语文上册第六课比尾巴好词好句素材积累2

1.鱼的尾巴最漂亮，不仅形状各式各样，颜色也是五彩缤纷的，说得上是我见过最鲜艳的尾巴了。鱼尾巴最基本的作用就是推动身体前进和控制方向了。

2.咦，这尾巴又大又蓬松，抚摸一下犹如抚过丝绸，会是谁的呢？原来这是松鼠的。松鼠的尾巴可谓是万能。它能在冬天睡觉时盖在松鼠身上帮助松鼠抵御严寒；能在松鼠跳跃时让松鼠平衡；如果松鼠从树上向下跳，没了尾巴也不行，整个尾巴是一个降落伞，能有效起到缓慢下落的作用。

3.不同的动物有不一样的尾巴，这些尾巴对动物来说有重大的用处。换句话说要是动物没了尾巴，它们的生活可能会有许多麻烦。

4.袋鼠的尾巴很长，而且长满肌肉，自然用处也很多。人累了的时候可以坐凳子，袋鼠也一样，当袋鼠跳累了，也可以用它的尾巴来做，而且在遇到危险的时候，袋鼠还可以用尾巴来攻击敌人，如果被它的大尾巴击中，后果可不堪设想！

5.燕子、麻雀、乌鸦等，多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡身体，调整速度，改变方向，控制升降，所以称它为万能的舵。

6.动物的尾巴都不太一样，长的、短的，粗的、细的各式各样，千奇百怪。它们的作用也各不一样，有的能保持平衡，有的能掌握方向，还有的可以驱赶蚊虫，总之尾巴是动物们生存必不可少的伙伴。。

7.猫的尾巴与尾椎骨相连，从高处跳下时尾巴呈笔直状，它通过不断地扭动，使尾巴成一条直线，以此来控制身体的平衡，使得落地时能够四脚同时着地。

8.随着田间小路一路滑下，两旁的树木急速向后倒去，田野的小麦用力的吮吸着这一天最后的几丝空气，摆摆头，晃了晃自己的小脑袋，仿佛知足极了！偶然间，发现躲在一旁的一棵平凡而普通的狗尾巴草！

9.袋鼠则与牛、马不同，它利用后肢作跳跃式前进，通过控制尾巴的位置来达到身体平衡。

10.相比袋鼠的长尾巴，兔子的尾巴可就又短又小了。它的颜色大多数是和身上的毛一样的。兔子的尾巴很重要，可以在紧急情况下帮助兔子逃命，当兔子被猛兽咬住时，立刻使用脱皮计，将尾巴的皮套脱下，从而赢得逃命的刹那间。同时，还能在跳跃时维持平衡，直立的时候可以用尾巴做支撑，以防摔倒。

11.大自然中，动物的尾巴有长有短，有粗有细，各不相同，总之一句话：尾巴，是动物不可缺少的一部分！

12.壁虎的尾巴长长的，可以用来自卫，并且还有再生的功能，当敌人咬住它的尾巴时它会使劲挣扎着挣断尾巴，偷偷地溜走，使得捉它的动物空欢喜一场，而且它的伤口会马上愈合，不久又会长出一条新的尾巴来，这是种大自然给它的一种神奇力量。

13.鱼的尾巴用处更大了，它不仅能让鱼前进，而且能控制方向，相当于把尾巴作为舵来使用，如果鱼没了尾巴等于船夫没了舵，难以前进不说，身体也会向前倾斜。一些特殊的鱼，尾巴还能当武器，那威力绝不会小于熊掌。

14.燕子的尾巴像（剪刀），飞行的时候可以当（舵），可以把握方向保持平衡。　　老虎的尾巴像（钢鞭），搏斗时可以（抽打），把敌方抽打得晕头转向。　　袋鼠的尾巴可以（凳子、平衡器和）。站着时坐在尾巴上，跑和跳的起平衡作用。　　　老鼠的尾巴像条小绳子。　　马的尾巴像尘拂和苍蝇拍，可以左右甩打，驱赶蚊子和牛虻。　　鱼的尾巴像浆又像扇子，有浆的鱼就能向前游。　　熊的尾巴短短的，像个小球。

15.燕子的尾巴十分有趣，是剪刀型的。除了可以保持平衡以外，因为它的形状是流线型结构，更利于它飞行。我还听说过燕子的一个小故事，说它们以前不是这个样子的，只是因为燕子要吃很多食物，所以必须飞得很快，才能找到更多的食物回来喂它们的孩子。后来经过他们的不懈努力，才慢慢进化成现在这个样子的。

16.壁虎的尾巴最奇特，不管断了多少次，都可以再长新的，大概两三个月新尾巴才会长出来。壁虎断尾巴一般是应对危险的本能反映，还是自卫的举动。等新尾巴长出来了，长度要比原来的短，颜色要比原来的浅一些。

8、一年级语文上册第六课比尾巴读后感

一年级语文上册第六课比尾巴读后感

《比尾巴》是首短小的节奏感十足的问答式小诗，对一年级孩子该教什么？该怎么教呢？在这节课上，薛老师给所有一线老师带来了答案，原来一年级的课应该是这样上的。

一、识字认字写字不离课堂，蜻蜓点水却掷地有声

孩子喜欢猜，喜欢想，老师抓住孩子的这一天性，在课伊始设计了几组图片让孩子去猜字，猜对了表扬，猜错了先表扬再点拨。可取的是借助猜字这一形式，让孩子既在观察中思考，又在揭示汉字后进行字的音、义、形的引申，让汉字在孩子的形象思维里直观和丰富起来。

认字环节安排在习文之后，短短几分钟涵盖了读、认、拓、辨，全面铺开的同时重点突出两个生字，根据其要点进行拓展，有加偏旁训练，有辨析字形导书写，有反义词口头比试积累，无疑渗透了一个非常重要的学习方法：汉字需要吹化，即所谓的一带多，积累显得无处不在。

写字，在本节课中虽未让生动笔，但老师写得一手漂亮的粉笔字，通过板书，通过生字的口头书空，笔顺观察等，让孩子在视觉上大大书写了一回。

二、尊重小诗的格式规律，紧扣低段目标推进教学

朗读是这节课的主旋律重头戏，是一课一得的目标项目。本课，通过多种形式来引导学生读，从会读到能读到爱读到放读，老师处理得很有层次感，内容与目标的集中让整堂课紧凑凝炼。

1.初读真实基础

跟所有的课堂一样，老师让学生放声朗读，读准字音，指名读，不含糊。但明显感觉学生的现在基础上读得拖拉，师笑而不言。

2.引读导而有痕

首先，老师不露声色，引导学生看句子，说句子重点写什么？而后让生再读，生自然能把重点写的对象大声读出来。师强化这个训练。把突出的重点字变大再缩小到圆点，就成了着重号，生再读，反复读。这样的费时的环节无疑是为下文的拓展读作了很好的铺设，原来抓好起点，是为了更好的入深。

接着，引导学生换种形式读，比如拍手读。屏幕上的句子从一个变成了三个，句式均雷同，来自于书中。学生自然读得兴趣勃勃，节奏在这里第一次从师口中出现，学生有了前期的工作，能一下子领悟不突兀。

再者，关注问答形式，通过师生问答，生生问答来回读，不断感受这种语言形式的特点。师妙招升级，告诉学生一问一答、连问连答进行朗读再训练，学生配合水到渠成，默契十足。

从前期的着重示音到中期的拍手表音再到后期的脱离文本师生问答，学生已然通过边读边拍手的形式，走进了老师设的套中，节奏感是如何表现出来的？要如何表现？孩子浅浅地内化了。教师将儿歌的节奏音韵律动的美感，融化于这反复多次的熟读成记之中。学生感知语言形式的活泼生动，语言内容的丰富有趣，语文课堂的好玩轻松，还有对语言文字的亲近和喜爱皆在这一次次的读与互动升级中形成。

3.拓读趁热度势

完成所有的文本教学任务之后，趁热拓展阅读《水乡歌》，这是全阅读读本中的拓展文。用文本的节奏拍手读来实践这首儿歌，可谓水到渠成。引导学生留意书中所有的着重号均表示可拍手重读的标记，这是节奏，学生自然再次读得兴趣盎然，汇报时朗读的效果也是可见一斑。很有力地说明这节课的教学目标是达成的，教学内容的选择是合理科学的。

三、拓编是在内容与形式上的进一步延伸

课堂最后一个环节是拓编儿歌，以《深圳什么多》为题，教师利用短短的时间引导学生从内容想开去，鼓励学生不重复的说。形式虽没有什么出新，但隐约透露着一个方向：读与写，是教学的主思想，语文教学从文本走向生活是一个必然的趋势，任何年级任何文本都可以是这样的。

听完此课，最大的感受更在于语感的形成真不是随口说说，随便指指，而应是真真实实扎扎实实地进行训练的，而这种训练应是在课堂上发生，且应是有方法、有步骤、有层级、有意识地训练，最好是大量的强化训练。

9、一年级语文上册第6课比尾巴生字组词词语造句

一年级语文上册第5课影子生字组词词语造句

本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和我形影不离，说明了影子是我的好朋友。

在（在家、不在、自由自在） 星期天我们一家人都在家里。

后（后面、后来、前后） 小红转学了后面我再也没有见过她。

我（我们、你我、我的） 这个文具盒是我的。

好（好人、好大、美好） 美好的小学生活总是过的那么快。

影（影子、阴影、背影） 太阳下的影子特别的黑。

前（前方、面前、前门） 在我们的面前有很多的困难，但是需要我们克服。

黑（黑色、黑白、黑夜） 这只小狗是黑白的奶油色。

狗（花狗、小狗、黄狗） 你不要你们家的小黄狗了吗？

左（左手、左边、左面） 左手一只鸡，右手一只鸭。

右（右边、右手、左右） 我们在上下楼梯的时候一定要记得往右边走。

它（它们、它的、打它） 可爱的小动物它们是我们的好朋友。

朋（朋友、亲朋） 小红是我的朋友。

友（友情、友谊、友好） 美好的友谊是很稀有的。

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10、一年级语文上册第6课比尾巴生字组词与近反义词

一年级语文上册第6课比尾巴生字组词与近反义词

这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。

生字组词

长chnɡ（长度、长短、长方形）

比bǐ（对比、比如、比方）

巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）

把bǎ（把手、把玩、一把伞）

尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）

谁shu（谁的、谁家、谁来）

短duǎn（短文、短处、短了）

伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）

兔t（兔子、白兔、兔毛）

最zu（最好、最后、最高）

公gōng（公鸡、公平、公园）

近义词

好看漂亮 好像仿佛

反义词

长短 弯直

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11、三年级上册第27课一个粗瓷大碗生字

三年级上册第27课一个粗瓷大碗生字

赵一曼，中国共产党党员，是民族英雄，成就读于莫斯科重山大学。 1935 年开始担任东北抗日联军第三军二团政治委员，在 1935 年的一场战斗中因为掩护部队而被捕。 1936 年因英勇牺牲，年仅31岁。《一个粗瓷大碗》围绕粗瓷大碗讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。

陈：chn（陈列、姓陈、陈旧）

曼：mn（赵一曼）

联：lin（联系、关联、联合）

缸：gāng（水缸、米缸、鱼缸）

粱：ling（高粱、青粱、膏粱）

顿：dn（顿时、安顿、一顿饭）

侦：zhēn（侦察、侦探、侦讯）