培养良好的学习习惯5教学反思

1、培养良好的学习习惯5教学反思

培养良好的学习习惯（五）教学反思

开学这几天，由于脊椎不好，耽误了上传。看着孩子们手握钢笔，样子显得很滑稽，显得力不从心的样儿，我猜测肯定很累人。我一边提醒孩子注意放松，还进一步示范正确的握笔姿势。回想起自己小时候刚拿钢笔写字时的情景，便忍不住提醒他们。我小时候握笔、坐姿等方面做得很不到位，加上职业的特点，现在引起头晕，我希望我的孩子们有着正确的写字姿势，当然，我会一如既往的关注他们，希望他们拥有一个快乐的人生。

2、培养良好的学习习惯11教学反思

本册教材主要引导学生养成“不懂就问”、“勤于收集资料”这两种学习习惯，这是前十册的继续和延伸。而这两种习惯恰恰是学好语文的有效途径，所以我们应该适当强化学生养成良好学习习惯的认知，将强化认知和行为指导有机结合，将本课教学主题和其他习惯主题有机结合，在平时的课内外活动中予以重视，做到长期坚持培养好习惯，长期训练好习惯。

叶圣陶先生说过：“养成习惯必须实践。”换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必能养成好习惯，必须怎样怎样做，才可能养成好习惯。良好的学习习惯的培养是苏教版的特色，而习惯则是日积月累的细节。它远远不是一堂课能教完的，不仅要督促孩子形成新的好习惯，更要将原有的好习惯保持发扬。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。所以，今天的课堂仅仅是一个开始，习惯的养成最为重要的是持之以恒。从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。课堂上，学生掌握的只是方法，接下来的一段时间，需要学生将这方法变为技能，变为自觉的行为，一旦成为学生的自我行为，好的习惯自然而然也就养成了。今天的课只是一个开始……

3、培养良好的学习习惯教学反思

“好问”是获取知识的途径之一，可是很多学生在平时的学习中碍于面子或是性格内向经常把问题藏于心里，不善于把问题提出来。课堂上，我让学生讨论：遇到问题不懂装懂会造成什么后果？学生马上就领悟到：不懂装懂只会让自己失去更多学习知识的机会。所以，我们在生活中或是学习中都要善于提问，不懂就问。让自己成为一个好问的人，在不断产生的问题中丰富自己的知识。

搜集资料对于六年级的学生来说是非常有必要的。随着学习任务的增多，仅靠书本上的一点知识是满足不了学习的需要的。孩子们需要在课外通过各种各样的途径去获取知识。在这个习惯的养成中，注意掌握搜集资料的方法是很重要的。文中的插图向学生展示了多种搜集资料的方法，这些好方法期待孩子们都能学会，这不仅有利于现在的学习，也有利于将来的不断学习。

4、培养良好的学习习惯教学反思

培养良好的学习习惯（12）教后反思

5、培养良好的学习习惯教学反思

《培养良好的学习习惯八》教学反思

开学第一课依然按照传统对学生进行学习习惯教育。四年级下册的《培养良好的学习习惯8》共分两个部分：其中第一至三页为“坚持写日记”；第四、五页为“爱护图书”。教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“坚持写日记”和“爱护图书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。

这节课只是一个引子，让学生认识到“坚持写日记”的重要性和“爱护图书”的必要性。这节课重点讲了“坚持写日记”的重要意义。在引导学生讨论“为什么要坚持写日记”时，学生们从有写日记经验的到从没写过日记的，大家七嘴八舌说出不少，概括起来主要有以下几点：1、能为自己提供写作的机会，提高写作水平。2、通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做，怎么想，提高自己的认识水平。3、一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点，从而积累一些珍贵的见闻或资料等等。学生凭着已有的经验悟出了坚持写日记能提高写作水平、提高知识水平，能帮助记忆、积累资料。经过讨论，我提出了坚持写日记的要求，到学期结束的时候，看谁的日记写得好，写得多。学生一脸的兴奋，跃跃欲试。

“滴水穿石非一日之功”，良好的学习习惯不是靠这一节课就可以养成的，这还需要我们在平时的学习生活中多加注意，多加指导。

6、培养良好的学习习惯教学反思

7、培养良好的学习习惯4教学反思

教学“勤查字典”习惯时，在看图明确查字典的重要性以后，我重点进行了查字典的训练。复习音序查字法，采用小组比赛的形式，学生大多数能较快地查出来。从学生的实际教学出发，考虑到练习1的教学中，不但要用部首查字法查到这个字，而且要学会从字典中读懂字的解释，再结合句子正确选择义项。

这样的教学重点难点比较集中，学生会感觉难度大。所以我在习惯教学中将部首查字法的一般步骤先进行了教学，以降低后面教学的难度。从课堂效果看，每个学生都对部首查字法有较浓厚的兴趣。

课堂上所查的几个字（两个部分，一个是部首，一个不是部首的字：勤、饺、端、踏）（两个部分都是部首的字：劝、香、困），多数学生能顺利找到。课后，我让学生从自己和同桌的姓名中寻找两个部分组成的字，进行查字典的巩固练习。有很多孩子不一会儿就兴致勃勃地跑来告诉我，他在字典中用部首查字法找到了自己的名字。

看到他们学习兴趣这么浓厚，我觉得，自己的教学目的达到了。

8、培养良好的学习习惯5教学反思

培养良好的学习习惯（五）教学反思

开学这几天，由于脊椎不好，耽误了上传。看着孩子们手握钢笔，样子显得很滑稽，显得力不从心的样儿，我猜测肯定很累人。我一边提醒孩子注意放松，还进一步示范正确的握笔姿势。回想起自己小时候刚拿钢笔写字时的情景，便忍不住提醒他们。我小时候握笔、坐姿等方面做得很不到位，加上职业的特点，现在引起头晕，我希望我的孩子们有着正确的写字姿势，当然，我会一如既往的关注他们，希望他们拥有一个快乐的人生。

9、培养良好的学习习惯5教学反思

培养良好的学习习惯书中有两个板块，一是认真写钢笔字，一是认真写毛笔字。在课前，我们做了这样的调整，因为学校新开辟了一节书法课，而且是毛笔字的教学，因此，我们把习惯培养中关于认真写毛笔字的教学移到书法课上学习，本节课，只进行关于认真写钢笔字的教学。

其实，用钢笔写字和铅笔写字一样，坐的姿势，握笔的姿势，以及书写的行款都是一样的。所以，我把重点放到了钢笔的了解、使用、保养上。我先拿出一支钢笔，把它拆开，让孩子认识钢笔的笔套、笔杆、笔尖、吸管。并从笔尖的不同样子，认识普通钢笔和美工笔。接着，我又演示了吸墨水的过程，一边做一边说，让孩子明白如何使用钢笔。最后，我作了友情提醒：1.写字时如果中途离开，一定要把钢笔套套上。 2.笔套套得紧，切忌用力两手拔，这样很容易漏墨水。3.当钢笔不出水了，不能用力乱甩，不然墨水会乱溅，弄到作业本上，别人的衣服上就不好了。4.当钢笔书写不畅时，或者想换一种颜色的墨水时，一定要清洗干净。 5.墨水用完，要及时吸水。 6.吸完墨水，要用柔软的纸擦净，避免用硬的纸使劲擦笔尖。

最后，我让孩子们用钢笔在纸上练习写字，因为这是孩子们第一次接触钢笔，第一次写钢笔字，孩子们都显得小心翼翼，生怕写错。所以我提醒孩子们，在动笔前，一定要想好，看好，尽量少用橡皮，这样作业本才能整洁工整。

10、培养良好的学习习惯教学反思

勤于朗读背诵和乐于课外阅读，对于孩子们来说都不陌生。在今天的课上，我们进一步明确、规范了朗读、背诵的要求，用儿歌来记忆理解是很好的办法：身正肩平，双手拿书；两臂伸开，自然平放；眼睛书本，距离一尺；口齿清楚，声音响亮。学以致用是最终目的，我先让孩子们对照这些要求，找找自己没有做得位的地方，他们都进行了自我诊断，说出了今后该怎样做。接着，进行了实际的操练，读《识字1》，一个个小家伙都做得非常棒。只是，一节课的时间只能进行初步的指导，真正养成习惯还得依靠平时不懈的督促与坚持。

关于背诵，我结合孩子们实际存在的问题，提出几点建议：1.背诵要在读熟的基础上进行，千万不要没有读熟练就开始背，这样影响背的质量。2.背书要做到一字不差，不能蒙混过关。3.背诵要像朗读一样有感情，不要小和尚念经有口无心。