《中国石拱桥》教学设计(人教版八年级上册)

1、《中国石拱桥》教学设计(人教版八年级上册)

　　一、学习目标

　　1、体味说明文语言的特点，认识几种说明方法，品味说明文语言的准确性和严密性。

　　2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智。

　　二、校对第一课时自测自评

　　三、研讨与交流

　　1、6—8段依次介绍了卢沟桥的哪些相关内容?

　　6、7、8、

　　2、阅读课文第6段，文段说明了卢沟桥的四个特征。这四个特征分别是什么?

　　①②

　　③④

　　3、为了把事理特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。文章说明赵州桥和卢沟桥用了哪些说明方法?联系语句说明其作用。(举两例)

　　(1)

　　(2)

　　4、为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。结合课后练习二，说说句中加点词语的作用。(直接在书上做批准)

　　四、自测自评

　　1、本文的说明对象是(　　)。

　　A、石拱桥　B、中国石拱桥　C、赵州桥　D、赵州桥和卢沟桥

　　2、指出下面句子所用的说明方法。

　　⑴石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(　　)

　　⑵唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。(　　)

　　⑶赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。()

　　3、下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()

　　A.大拱的肩上，各有两个小拱。B.我国的石拱桥几乎到处都有。

　　C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。

　　4、下列词义的范围由大到小排列的是()

　　A.拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥B.桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥

　　C.中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥D.桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥

　　5、本文以和这两座桥为例子，说明了中国石拱桥、、的主要特征，以及解放后的新发展，赞扬了我国劳动人民的和社会主义制度的无比优越。文章语言准确而简洁，平实而周密，很好地说明了对象。

2、《中国石拱桥》（第一课时）导学案(人教版八年级上册)

　　一、学习目标

　　1、列出文章结构，领会文章的内容，理清本文说明顺序;

　　2、理解怎样抓住事物特征进行说明，具体把握中国石拱桥的特点;

　　二、课前自学

　　(一)知识梳理

　　1、说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

　　2、说明文按说明对象可分为两类：(1)说明文(2)说明文

　　3、常见说明顺序：

　　①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。

　　②顺序：(从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……)

　　③顺序:按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。(由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……)

　　4.说明文常见的结构形式：式、式。

　　5、了解作者：茅以升，专家、教育家、社会活动家。设计了中国第一座现代化大桥。他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

　　三、研讨与交流

　　1、文本梳理：

　　第一层(1-2段)介绍石拱桥的基本特征：、、。

　　第二层(3-9段)主要以、为例具体的介绍中国石拱桥的特点并分析取得光辉成就的原因。

　　第三层(10段)介绍中国石拱桥的。

　　2、为了说明中国石拱桥的特点，作者依次举了哪几个例子?这是按照什么顺序说明的?

　　3、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?为什么选两个而不只选其中一个呢?

　　4、文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处?

　　四、自测自评

　　1、借助工具书，根据拼音写汉字或给加点字注音：

　　洨()河匀称()佥()河堤()郦道元()桥dūn()和xié()饮jiàn()堆qì()残sǔn()推chóng()hú()形惟妙惟肖()

　　2、解释词语：

　　绝伦：

　　惟妙惟肖：

　　3、第5段对赵州桥特点的说明分作四点，写作结构形式是，这四点的安排顺序是;这种说明方法叫，其中(一)(二)(三)方面着重说明赵州桥的特点，(四)方面着重说明赵州桥(艺术价值)的特点。

3、中国石拱桥教学设计(人教版八年级上册)

　　教学目标：

　　1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。

　　2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

　　3、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。

　　4、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。

　　教学重点：

　　1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

　　2、品味说明文语言的准确性和严密性。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

　　二、作者简介。

　　茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。

　　三、初读课文

　　(一)、解决生字词

　　弧形(hú)长虹饮涧(jiàn)匀称(chèn)

　　桥墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)

　　雄姿：威武雄壮的姿态。

　　古朴：朴素而有古代的风格。

　　推崇：十分推重。

　　惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

　　巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。

　　四、快速阅读课文，扫除字词障碍并回答下面两个问题。

　　问题：(多媒体显示)

　　1、找出说明对象和说明对象特征。

　　明确：说明对象：中国石拱桥。

　　说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。

　　2、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的?

　　明确：赵州桥、卢沟桥

　　五、重点研读课文4~8自然段，深入探究。

　　1、本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

　　小组合作讨论：分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句，完成下面的表格。

　　代表桥 历史悠久 形式优美 结构坚固

　　赵州桥 赵州桥是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

　　这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。 形状像弓

　　拱上加拱

　　结构匀称

　　古朴美观 保持原来的雄姿。

　　增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

　　卢沟桥 修建于1189年到1192年间。

　　13世纪就闻名于世界。 由11个半圆形的石拱相联而成。

　　桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

　　“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 发水时两岸河堤常被摧毁，这座桥却极少出事足见它的坚固。

　　教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。

　　2、4~8自然段运用了多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。请分别找出说明赵州桥和卢沟桥的说明方法。

　　说明方法 赵州桥 卢沟桥

　　列数字 全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

　　引用 唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”。 引用马可波罗的话。

　　打比方 桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。

　　分类别 介绍赵州桥的特点时分成了四点介绍

　　下定义 把11个石拱联成一个整体，由于各拱相连，所以叫联拱石桥。

　　作比较 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事。

　　摹状貌 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

　　六、揣摩语言，体会说明文语言准确、严密的特点。

　　1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”等词语能否去掉?)

　　明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言有可靠的根据。

　　2、我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)

　　明确：“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

　　3、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。(“当时”和“可算”去掉行吗?)

　　明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

　　教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确;没办法用准确数字的，就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

　　七、课堂总结

　　本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征;理清说明顺序，探究作者说明的技巧;揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。迄今保存完好的大量古桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。

4、《中国石拱桥》教学设计(人教版八年级上册)

　　《中国石拱桥》教学设计

　　北京市第四中学　郭　杰

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1.了解说明文的基本文体知识。

　　2.明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。

　　3.培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。

　　4.仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

　　过程与方法：

　　1.默读，圈点勾画。

　　2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。

　　情感态度与价值观：

　　1.了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。

　　2.体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。

　　2.学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。

　　教学难点：

　　理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。

　　三、教学策略

　　本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

　　1.学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。

　　2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。

　　3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　1.展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述(一为描写，一为说明)，请同学体会、比较，谈差异。

　　2.教师小结，引出说明文的文体知识。

　　【设计意图】为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。

　　(二)说明文文体知识简介

　　简要介绍说明文文本知识。(见PPT课件)

　　【设计意图】本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。

　　(三)整体感知

　　1.明确文章说明对象。

　　(1)本文的说明对象是什么?是否可以把题目改为以下之一?为什么?

　　候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作──赵州桥和卢沟桥。

　　(2)学生阅读、思考、讨论交流。

　　(3)教师在讨论的基础上总结。

　　行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段开始进入文章正题──中国石拱桥的介绍;文章只是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。

　　本文的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。

　　小结全文框架结构，如下：

　　石拱桥：(1～2)

　　中国石拱桥：古代状况(3～9)

　　当代发展(10)

　　【设计意图】本文内容丰富，通过题目改换和拆解这两种形式，首先，可以让学生更深刻地理解本文的说明对象，同时顺便复习之前学过的短语知识，提高学生的语言敏感度。其次，在明确说明对象的过程中，学生必须认真阅读全文内容，找出各段讲的是什么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理文章框架结构的工作。

　　2.概括说明对象的主要特征。

　　(1)中国石拱桥的主要特征是什么?你是怎么得出的结论?

　　(2)学生默读、思考、讨论交流。

　　(3)教师点拨、小结。

　　明确中国石拱桥的主要特征：教师引导学生分析第三段和赵州桥的相关段落(特点、说明顺序等)，学生举一反三自己分析卢沟桥部分。最终总结概括提取信息的方法：

　　①分清结论句和支撑句，抓住结论句。如：第三段1、3、4句。

　　②理清文章层次，根据文章层次概括。如：第五段，大体是总分总的结构。

　　③根据内容和层次自己提炼概括。如：第四段。

　　④根据语言标志。如：不但、而且、同时(第五段);首先、其次、再其次(第九段);设问句(第九段)。

　　【设计意图】在帮助学生关注第三段对中国石拱桥整体性的介绍后，请学生举一反三，继续概括其他段落，以帮助学生进一步掌握概括、提取信息的能力;对赵州桥的分析是重点，在相关段落的分析中，教师要帮助学生进一步深入理解作者是通过赵州桥这个例子来具体说明中国石拱桥的主要特点的。

　　(四)学习说明方法及其作用

　　1.第三段如果压缩到最精简，应保留哪些句子?其余的语句又起到什么作用呢?

　　2.请再在文中找到几处运用了说明方法来介绍中国石拱桥特点的地方。

　　3.教师总结常见说明方法及其作用。

　　【设计意图】通过第一问让学生明白运用了说明方法的句子往往出现在“特点”之后，起到支撑作用，是为了更充分具体地说明这一特点。通过举一反三的形式，不仅让学生进一步明确中国石拱桥的特点，同时了解更多的说明方法。

　　(五)体会说明文语言的准确严谨

　　1.你觉得下面语句中哪些词语的运用格外严谨、准确，为什么?

　　(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

　　(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　(3)赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

　　2.小结引导。

　　修饰语和中心语都可以使行文表述更严谨准确。修饰语，如“比较”修饰形容词“早”，“大约”修饰谓语动词，“一直使用到现在”修饰名词性短语“最古的石桥”。中心语如“横跨”，也很准确而形象地展现出赵州桥的宏伟壮观。

　　3.总结说明顺序(段落内、段落间)。

　　【设计意图】在给出的句子中寻找，既节约时间，又可以选择几种类型的典型例句，方便归纳汇总，帮助学生掌握规律;词语的准确体现了语句表达的精准，说明顺序体现的是句间、段落间关系的逻辑性、严谨性。

　　(六)介绍作者

　　【设计意图】介绍作者不一定非要选在课程开始。此次选在最后是因为本文语言朴素平实，貌似读来没有什么，但是通过文章的分析，会发现本文语句的表达非常准确严谨，行文的思路，说明时的顺序又格外逻辑清晰，条理分明。在有了这些深入体会后，再引入作者介绍，会使学生对这位科学家充满敬意。

　　(七)作业

　　学习本文的写法，至少运用2种说明方法，介绍一个具体的事物，不少于400字。

5、《中国石拱桥》第一课时教学案(部编人教版八年级上册)

　　【学习目标】

　　1.熟读课文，识记重点生字词。

　　2.了解说明文的含义、顺序、方法及其作用。

　　3.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

　　【学习重难点】

　　重点：了解课文关于石拱桥的特征

　　难点：了解说明文的基本常识

　　【学情分析】

　　说明文是中考三大阅读题型之一，学生要重点识记说明文的特征，掌握说明文答题技巧。本节课通过对《中国石拱桥》本篇课文的学习简单了解说明文。

　　【自主学习】

　　一、回顾旧知

　　回顾说明文基本常识

　　二、识记生字词

　　1.朗读课文，圈点文中的生字词

　　弧形()拱桥()洨河()陡坡()

　　和谐()饮涧()桥墩()郦道元()

　　张鷟()匀称()惟妙惟肖()

　　2.理解下面的词语

　　巧妙绝伦:形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。

　　就地取材：就在原地选用需要的材料。

　　推崇:十分重视，并给以很高的评价。崇，尊重。

　　惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。

　　二、作者链接

　　茅以升(1896-1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。

　　【小组讨论】

　　整体感知、交流点拨

　　快速阅读课文、交流以下问题。

　　1.石拱桥有什么特征?

　　2.中国石拱桥又有什么特征?

　　3.作者是怎样说明中国石拱桥的特征的?

　　4.文章主要运用了什么说明顺序?

　　【提问展示】

　　1.精读课文深层探究

　　异同点 赵州桥 卢沟桥

　　同 历史悠久

　　结构坚固

　　形式优美

　　异 建造奇特

　　历史意义

　　【小组讨论】

　　2.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

　　3.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?

　　【点评精讲】

　　对石拱桥的特征和说明文常识进行点评和讲解

　　【随堂练习】

　　指出下列各句所使用的说明方法。

　　(1)石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。()

　　(2)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。()

　　(2)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。()

　　(3)如福建漳州的江东桥，修建于八百年前……()

6、《中国石拱桥》教学设计(部编人教版八年级上册)

　　教学目标

　　1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。

　　2.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

　　3.把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

　　教学重点

　　1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

　　2.品味说明文语言的准确性和严密性。

　　教学难点

　　以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　课时安排2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、介绍新的文体—说明文

　　1、以说明为主要表达方式。

　　2、事物、事理说明文。

　　说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、功能;事物的含义、原理、关系、演变等。

　　3、说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。

　　下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。

　　4、说明文要有一定的说明顺序。

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　(从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……)，可综合运用。

　　二、学习目标

　　1、了解本文说明事物的顺序。

　　2、理解说明事物要抓住特点进行说明。

　　3、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

　　三、著名桥梁图片欣赏三、字音词义

　　四、预习检测：

　　(一)、给下面的字注音

　　弧形hú拱桥gǒng洨河xiáo陡坡dǒu和谐xié饮涧jiàn桥墩dūn郦道元lì

　　张鷟zhuó匀称Yúnchèn惟妙惟肖xiào

　　(二)根据解释写出相应词语

　　1.出色的超出一般水平的作品.

　　2.威武雄壮的姿势.

　　3.形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的.

　　4.配合得适当,匀称而协调.

　　5.十分重视,并给以很高评价.

　　6.雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情.

　　五、作者简介

　　茅以升(1896～1989)，江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。

　　六、课文分析

　　1、课前热身

　　回忆自己所见过的不同类型的桥,用一句话说明桥的特征

　　桥,是架在水面或空中,用来连接两端的建筑物.

　　2、作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住石拱桥的什么特征来说明的?

　　中国石拱桥的特征是：历史悠久、形式优美、结构坚固。

　　3、课文精选了哪些例子说明?

　　赵州桥(图)卢沟桥(图)

　　根据下面的提示分段，并概括每段的意思

　　(1～2段)总述石拱桥的特点。(4～5段)惊人杰作赵州桥。

　　(6～8段)闻名世界卢沟桥。(9段)中国石拱桥取得成就的原因。

　　(10段)我国石拱桥当代的发展。

　　5、赵州桥的四个特点各说明了什么?

　　第一说明大拱的长度、形状。第二说明拱上加拱的创造性设计。

　　第三说明大拱拱圈的作用。第四说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合。

　　6、这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明了什么?

　　引用张的赞语是说明赵州桥构造奇特，引用张鷟的赞语是说明赵州桥形式优美。

　　7、这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么?

　　说明了我国劳动人民的智慧和力量。

　　8、中国石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?用这两个例子能说清中国石拱桥的特点吗?

　　因为这两座桥都历史悠久，都形式优美，也结构坚固。中国石拱桥的特点，都能非常突出。

　　9、作者为何先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥?

　　1)修建年代的先后。

　　2)结构由简到繁：赵是单拱石桥，卢是联拱石桥。

　　10、作者分别介绍赵州桥,卢沟桥,说明顺序基本相同,请具体说一说.

　　地理位置-----修建时间-----建造结构-----艺术价值

　　11、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点?

　　同：赵州桥卢沟桥

　　⑴历史悠久1300多年800多年

　　⑵结构坚固保持雄姿从没出过事

　　⑶形式优美艺术价值高“初月出云，长虹饮涧”“独一无二”“美丽奇观”

　　异：赵州桥卢沟桥

　　⑴制造奇特拱肩加拱用料省联拱石桥

　　⑵历史意义世界著名使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义

　　12、课文怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?

　　一、范围广：“大规模”

　　二、数量多：“大量、不少”

　　三、形式多：“各种形式，世界最长”

　　七、课文总结

　　八、作业

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学过程：

　　学习目标

　　1、体会学习说明文语言的准确性。2、体会本文的说明方法。

　　3、研讨本文的说明顺序。

　　一、复习导入。

　　二、体会说明文语言的准确性

　　1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……

　　(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)

　　不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

　　2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗?)

　　不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

　　3.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”、“形式优美”能否调整顺序?)

　　“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

　　4.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加线的词能否去掉?)

　　“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

　　5.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)

　　“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

　　6.(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去?

　　“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

　　7.①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②卢沟桥宽约8米(两句对比，你发现了什么?)

　　两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

　　总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确;没办法用准确数字的，就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。

　　三、体会本文的说明方法：

　　(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

　　(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

　　(3)分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

　　(4)引用如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

　　(5)列数字有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”，给人以准确鲜明的印象。

　　(6)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

　　四、研讨本文的说明顺序。

　　(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点?

　　开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

　　(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?

　　第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美，用料节省;结构坚固;结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

　　(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

　　由整体到局部

　　(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

　　旅人桥：大约建成于公元二八二年;

　　赵州桥：建于公元六O五年左右;

　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间;

　　长虹大桥：建于一九六一年。

　　提问：这是按照什么顺序说明的?

　　按照时间先后顺序说明的。

　　五、小结：

　　本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征;理清说明顺序，探究作者说明的技巧;揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

7、《中国石拱桥》优质课教学设计(部编人教版八年级上册)

　　教材来源：八年级《语文(上册)》教科书人民教育出版社

　　内容来源：八年级《语文(上册)》第五单元第17课

　　授课对象：八年级学生

　　设计者：张美丽(内蒙古第一机械制造集团(有限)公司第二中学)

　　目标确定的依据：

　　1、课程标准相关要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;在阅读中了解说明的表达方式;阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　2、教材分析

　　《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

　　学情分析:

　　学生在小学阶段已经学过不少说明文，通过本课的学习可以引导学生继续深入了解说明文的文体特征，突出说明方法、说明语言这两个重点，引导学生细读文章，体会作者思维的清晰与严密，以学习阅读更加复杂的说明文。

　　学习目标：

　　1.通过细读文本，学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。

　　2.通过品味具体语句，学习常见的说明方法，体会它们的作用。

　　3.通过品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

　　教学重难点：目标2、3

　　教学策略

　　本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用：1.学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　评价任务

　　1.明确本文的说明对象是中国石拱桥，用自己的语言归纳概括中国石拱桥的特点

　　2.对说明文语言的特点有体会并能表述

　　3.用比较准确的语言表述常见的说明方法在具体语境中的作用

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，这节课我们来学习《中国石拱桥》，通过课前的预习，我们认识了我国著名的石拱桥---赵州桥和卢沟桥，大家能不看书说出这两座桥的样子吗?老师有几张石拱桥的照片，你们能从这些照片里面准确的找出赵州桥和卢沟桥吗?如果能，请说说你是怎么找出的?

　　(PPT出示四张石拱桥的图片)

　　二、回顾衔接：

　　1.说明事物时，要抓住特点

　　(1)同学自由发表自己的看法，并说出依据。

　　(2)归纳概括两座桥外形上的特点。

　　三、自主探究，归纳总结

　　1.重点研读4-5段，学生大声朗读后，思考下列问题：

　　(1)作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的?

　　(2)作者是怎么表现赵州桥的特点的?采用了哪些说明方法?

　　2.学生默读6-8段：

　　(1)总结卢沟桥的特点

　　(2)总结提炼：赵州桥和卢沟桥有哪些相同特点?

　　全班讨论：

　　(1)以赵州桥和卢沟桥为例说明时，可以只举一座桥的例子吗?

　　(2)能先介绍卢沟桥再介绍赵州桥吗?

　　师生总结：

　　选材时，要选典型的、有代表性的材料，还要注意材料的全面性，按照合理的顺序安排材料

　　3.齐读第9段，了解石拱桥取得辉煌成就的原因

　　(1)理清说明顺序

　　(2)感受古代劳动人民的勤劳和智慧

　　4.品味语言特点

　　学生品读第3段，思考：

　　《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　(1)“大约”去掉行不行?为什么?

　　(2)“可能”去掉行不行?为什么?

　　(3)“有记载的”去掉行不行?为什么?

　　以相同的方式合作研读4、5段，体会语言准确严密的特点

　　(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

　　(2)我国的石拱桥几乎到处都有。

　　(3)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　(4)这座桥修建于公元605年左右。

　　教师总结：

　　说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上语句，可以发现本文：

　　1.介绍事物时使用准确的数字;没办法用准确数字的，就用表示估计或推测的数字;

　　2.对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达;

　　3.恰当地使用限制性的词语，从时间，程度，范围等方面限制，使表达的意思趋于准确。

　　四、拓展延伸

　　介绍我国石拱桥在现当代突飞猛进的发展，感受桥梁事业的巨大成就。(PPT展示图片)

　　五、布置作业

　　课后：积累拓展五(引导学生体会叙述性语言同说明性语言的区别)

　　阅读下面的两段材料，回答问题

　　1.材料(一)对卢沟桥的介绍，与课文相比，说明的内容有什么不同?为什么会有所不同?

　　2.材料(二)主要写的是什么?与课文里对卢沟桥的介绍相比，它在写法上有什么不同?

　　六、板书设计

　　学习说明文：

　　1.抓住特征

　　2.理清顺序

　　3.了解方法

　　4.揣摩语言

8、《中国石拱桥》导学案（表格式）(人教版八年级必修导学案)

　　八年级(上)语文《中国石拱桥》导学稿

　　年级 八年级 学科 语文 执笔 潘红霞 审核 语文教研组 日期 11.3

　　课题 《中国石拱桥》 课型 新授 课时

　　第二课时

　　导学

　　目标 1、进一步学习抓住事物特征进行说明的方法，理清本文的说明顺序。

　　2、继续了解本文运用了哪些说明方法以及这些说明方法在文中的作用。

　　3、体味语言，总结全文。

　　重点

　　难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　教

　　学

　　过

　　程 一、温故而知新

　　1.说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。

　　2.说说卢沟桥的特点。

　　二、预

　　习

　　导

　　学 1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。

　　卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

　　2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　指名朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么?

　　3、中国石拱桥现代的发展。

　　齐读第10段。思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?

　　三、合

　　作

　　研讨。

　　一、研讨文章的说明顺序。

　　(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点?

　　(2)《中国石拱桥》?

　　(3)读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

　　(4)归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?

　　①由一般到个别：

　　②先整体，后局部：

　　③依照时间的先后：

　　二、文章为了准确、生动地说明事物，往往要运用各种说明方法，试举例分析文中出现的说明方法：

　　(打比方列数据举例子摹状貌作诠释引典籍作比较列图表下定义)

　　四、课

　　内

　　精

　　读

　　(石拱桥，桥洞成弧形，就像虹——这座古桥又恢复了青春。)

　　1.“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?

　　2."我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么

　　五、写作特点 说明文语言的平实、准确、严密。

　　讨论课后练习，教师归纳。

　　这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

　　(1)语言平实简洁，描写有度。

　　(2)运用说明方法，目的明确。

　　(3)精心推敲词语，讲究分寸。

　　(4)注意词句顺序，周密合理。

　　五、课

　　后

　　小

　　结 在同学们总结的基础上，教师归纳：

　　1.本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　2.本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。

　　3.本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

　　七、布

　　置

　　作

　　业 1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

　　2.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据

　　3、牛刀小试

　　(1)请以“我家乡的××桥”为题，写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文，一篇写成说明文。

　　4、继往开来

　　(1)设想未来的桥是什么样子的，画出来，先分组交流，然后每组推选一位代表面向全班汇报。

　　提示：对未来桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上的，所以可以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方，然后再畅想未来的桥是什么样子。

　　(2)课外搜集古今中外著名的桥的资料，然后从不同角度(如结构、功能、建筑材料等)对它们进行分类，并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。

　　教

　　学

　　反

　　思：

9、《中国石拱桥》教案设计(人教版八年级上册)

　　教学目标：

　　1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

　　2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。

　　3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

　　4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

　　教学重点：

　　1、学习抓住事物特点进行说明的方法。

　　2、学习几种常见的说明方法。

　　3、理解说明文语言的准确性。

　　教学难点：

　　激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。

　　二、检查预习

　　1、正音：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)

　　2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦

　　三、整体感知

　　1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。

　　2、学生自读课文，思考以下问题：

　　(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?

　　(2)课文主要介绍了哪几座桥?

　　明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。

　　中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

　　(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

　　四、研讨归纳

　　提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。

　　1、赵州桥的特点是什么?

　　2、卢沟桥的特点是什么?

　　3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?

　　明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观

　　2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观

　　3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

　　卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

　　因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。

　　五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗?

　　(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)

　　六、布置作业

　　熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?

　　2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的?

　　明确：逻辑顺序

　　二、赏析探究

　　1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。

　　明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)

　　(2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)

　　(3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)

　　(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。)

　　(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)

　　2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?

　　(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

　　(2)我国的石拱桥几乎到处都有。

　　(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

　　明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。

　　三、感悟抒情

　　学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?

　　明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心)。

　　四、布置作业

　　以《笔》为题写一篇小说明文。