《心有一团火，温暖众人心》公开课教学设计(统编版高一必修上)

1、《心有一团火，温暖众人心》公开课教学设计(统编版高一必修上)

　　一、导入新课

　　2017年，为纪念曾经在北京王府井百货大楼工作30多年的老劳模张秉贵，王府井集团决定，将每年的9月18日设立为张秉贵日。一个普通人，一个普通劳动者，怎会有这样的殊荣?让我们一起走进文本，走进张秉贵。

　　二、作家简介

　　1.张炳贵

　　张秉贵，1918年出生于北京，11岁时到纺织厂当童工，17岁到北京一家杂货店当学徒。旧社会的苦难经历，让张秉贵不堪回首。新中国成立的50年代初，即将开业的北京百货大楼招聘营业员，尽管规定只招25岁以下的年轻人，但已经36岁的张秉贵因有“多年的经商经验”被破格录取，当上“新中国第一店”的售货员。他从1955年11月到百货大楼站柜台，30多年的时间接待顾客近400万人次，没有跟顾客红过一次脸，吵过一次嘴，没有怠慢过任何一个人。他苦练售货技术和心算法，练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺。所谓“一抓准”，就是指一把就能抓准分量;“一口清”则是非常神奇的算账速度。1957年，被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，多次被授予优秀共产党员称号，当选为党的十一大代表，第五、第六届全国人大代表和常委。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。1987年，张秉贵因病医治无效，在北京不幸去世，享年69岁;1988年，北京市百货大楼在大门广场处为其竖立半身铜像至今，陈云同志亲笔为其题词:“一团火”精神光耀神州。2009年张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。

　　2.写作背景

　　新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。

　　张秉贵就在平凡的售货员岗位上做出了成绩。

　　3.题目解说

　　“心有一团火，温暖众人心”这一标题意蕴丰富，含意深刻。表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动;内在含意是歌领在那个特定的时代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。

　　三、文本分析

　　1.下面是本文的结构思维导图，阅读课文后，将图中①～⑦处填写完整。(具体见PPT)

　　2.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人?

　　提示：

　　①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

　　②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

　　③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

　　④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

　　⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

　　⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。

　　⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。

　　⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

　　总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。

　　3.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。

　　示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。

　　示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗?我向您介绍一下。”心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。

　　示例3：他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……一连串的动作描写，表现他的细致周到。

　　示例4：忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务!1958年他入党后，想了又想，个共产党员到底图什么?图的就是多为人民服务!心理描写，表现了他的成长过程。

　　总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　4.思考，文章的行文线索是什么?结构有什么特点?

　　明确：

　　“一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。

　　结构上的特点：

　　倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的也有脾气爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。

　　5.张秉贵“一团火"的精神如何形成的?

　　主要来自新旧社会的感受对比：旧社会当学徒，受尽了刺削阶级的压迫和凌辱，新中国成立后，他才翻了身。更来自于党支部书记的谈话：过去资本家做买卖，唯一目的就是赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务。这对他感触很深，加上顾客对他的态度，更让他坚定了他全心全意为人民服务的一团火的精神。

　　6、时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，“一团火“式的服务态度是不是不需要了?

　　虽然时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，但那份全心全意为顾客服务的精神，应该一直传承至今，张秉贵式“一团火”精神从未熄灭，如今愈发明亮。这份精神的背后，是张秉贵也是我们对党和人民深深的热爱，是对国家和民族进步的期盼。

　　四、品味鉴赏

　　本文在写作上有哪些特点?

　　明确：

　　(1)巧妙地运用细节描写，使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　(2)结构上的特点：彩线串珠式的结构方式。

　　(3)倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的也有脾气爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。

　　五、课外作业

　　运用细节描写的手法，描写一位同学，不少于500字。

2、《心有一团火，温暖众人心》参赛教案(统编版高一必修上)

　　【教材定位】

　　《心有一团火，温暖众人心》是部编版高中语文必修上册第二单元第4课的第二篇课文，记述了售货员张秉贵在平凡的劳动岗位上不平凡的事迹，他热情周到的服务温暖了几代顾客的心。课文以“心有一团火，温暖众人心”为线索，从一件件小事，真实的刻画了张秉贵“以热对冷，变冷为热”的全心全意为人民服务的形象。

　　研读这篇课文时，我们要了解人物通讯的写作特点，并从所记录的事件当中概括出中心人物的核心品质，关照文本对当下的现实意义。同时，要着重把握文章对人物的细节刻画，以及正侧面描写相结合的手法，把握文章的写作技巧。

　　【素养目标】

　　1.理清文章思路，概括主要内容，分析张秉贵的形象特点。

　　2.初步了解并掌握人物通讯的相关知识，学习文章细节描写的手法。

　　3.感悟张秉贵在平凡的岗位上始终全心全意为人民服务的“一团火”的精神，并思考学习其精神的现实意义。

　　【教学重难点】

　　体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

　　【教学方法】

　　合作探究法、点拨法。

　　【教学过程】

　　一、情景导入

　　劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德;无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。今天，就让我们走近一位劳动模范，看看他在平凡中展现的伟大。请看《心有一团火，温暖众人心》。

　　二、知人论世

　　1.了解作者—林为民

　　林为民，1942年出生在我国台湾，父亲为爱国烈士林正亨。林为民自18岁起先后就职于北京日报社、北京晚报社，直至退休。他把一生都奉献给了记者工作。

　　2.走近中心人物--张秉贵

　　张秉贵(1918—1987)，原北京市百货大楼糖果柜台售货员，张秉贵用自己心中的“一团火”，温暖着每一个顾客的心;他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。1978年，他被北京市授予特级售货员称号。1979年被国务院授予全国劳动模范称号。2009年，张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。

　　3.了解背景

　　新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。张秉贵就在平凡的售货员岗位上做出了成绩。

　　4.了解人物通讯

　　本文是一篇人物通讯，一般来说，人物通讯是指反映新闻人物为对象的通讯，它是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。这里的新闻人物可以是一个人，也可以是一群人或一类人。

　　人物通讯是以人物的新近行动为新闻主体，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。写人之所以重要，就是因为人是有思想的。写人物通讯就是为了通过人的思想、人的精神面貌教育人、感染人。光写事迹，不写思想，人物是平面的;写了思想，人才有了灵魂、生命，才能有感染他人的力量。

　　5.解题

　　三、初读课文，整体把握

　　(一)预习检查：

　　1.明确字音

　　嗬(hē)嘱咐(zhǔ)亲昵(nì)凌辱(líng)

　　2.理解下面词语的意思

　　熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。

　　不约而同：指事先没有约定而相互一致。

　　和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。

　　和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

　　心神不定：指心里烦躁，精神不安。

　　坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。

　　翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

　　全力以赴：把全部力量都投入进去。

　　座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。

　　(二)初读课文

　　【思考1】通读课文，划分层次结构

　　明确第一部分(1-14段)：张秉贵为人民服务的事迹。

　　第二部分(15-18段)：张秉贵思想认识发展的原因和过程。

　　第三部分(19-20段)：张秉贵精神品格的影响。

　　【思考2】分析文章的行文线索和结构特点。

　　明确文章以“一团火”的服务精神为线索，贯穿全文。结构上，采用倒叙和插叙相结合的写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证。

　　四、文本研究

　　【思考1】本文主要抓住张秉贵的那几个方面来写?为什么选取这几个方面来写?

　　明确工作上——练就“一抓准”的过硬本领;

　　态度上——为人真诚，看他的工作成了许多人的享受;

　　思想上——心中有一团火，树立“完全”“彻底”为人民服务的思想。

　　因为人物通讯要求抓住人物的典型事件来报道，而本文选取的这几个方面都是张秉贵人生观和价值观的典型体现，同时可以让读者比较全面地了解他。

　　【思考2】理解文章内容

　　①如何理解张秉贵说的话：一个人哪能事事如意?不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军的战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地去为人民服务。

　　明确采用类比的修辞方法，非常形象地说明在岗位上应该精神抖擞，始终认为自己是人民的售货员，全神贯注地为人民服务。后文也讲到当自己的女儿有病时，送进医院，也不忘记上班，而且做到了满面笑容地接待顾客。

　　②文章的第15段和16段，记叙了张秉贵解放前后的几段经历，作者写这些事情的意图是什么?如果删除这两段对文章有何影响?

　　明确　这两段对比了张秉贵解放前后的不同经历，解释了张秉贵热爱本职工作并取得非凡成绩的内在动力：新中国让他一个劳动者翻了身，并受到了尊重。如果删除这两段，不仅无法解释张秉贵出色工作的原因，让读者摸不着头脑，而且也不能揭示文章的深层主题——对社会主义新中国的赞美。

　　③他说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……”联系全文内容，概括一下“一团火”的含义?

　　明确全心全意为人民服务的精神;对事业高度负责的精神;埋头苦干的实干精神。

　　④时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，“一团火”式的服务态度是不是不需要了?

　　明确虽然时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，但那份全心全意为顾客服务的精神，应该一直传承至今，张秉贵式“一团火”精神从未熄灭，如今愈发明亮。这份精神的背后，是张秉贵也是我们对党和人民深深的热爱，是对国家和民族进步的期盼。

　　【思考3】试概括张秉贵的性格品质，并做简要分析。

　　明确①耐心细致、周到体贴，如：张秉贵用糖哄哭闹的小孩;

　　②观察细致、乐于助人，如：张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路;

　　③热情大度、随和亲切，如：张秉贵接待了气呼呼的女顾客;

　　④隐忍克制、爱岗敬业，如：张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度;

　　⑤自我反省、不断成长，如：张秉贵光被买得少的顾客质问后受到触动;

　　⑥懂得感恩、乐于奉献，如：张秉贵忆往昔被兵痞打，却因收到女顾客的水果感慨不已;

　　⑦主动求知、严于律己，如：丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋。

　　【思考4】鉴赏下面语句，把握正侧面描写的手法

　　①张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。

　　明确通过强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神和对工作的高度负责的态度。

　　②张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗?我向您介绍一下。”

　　明确通过心理描写与语言描写结合，表现了他在工作中的细心贴心耐心，更写出了他全心全意为人民服务的信念。

　　③他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……

　　明确通过“拿”“放”“又拿”“塞”“捆”“嘱咐”等一连串的动作，生动地刻画了他心思细腻，办事认真的形象。

　　④忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务!1958年他入党后，想了又想，个共产党员到底图什么?图的就是多为人民服务!

　　明确通过张秉贵内心独白式的心理描写，写出了他的成长过程和思想的成熟。

　　⑤文章的最后两段。

　　明确通过广大顾客对张秉贵的爱戴和尊敬，侧面烘托他的精神品格的高尚。

　　【思考5】张秉贵工作态度能给我们哪些启发?请结合文章内容探究。

　　明确(1)一个平凡的人，用自己的行动一步步完善着自己的工作技能与服务方式。满足每一位顾客。他创造了一个不一样的人生。虽然他生活的时代距离我们已经很遥远，但他真诚服务的工作精神却永远的激励着我们，做好自己的本职工作，做到精益求精。

　　(2)他珍惜自己的工作，以自己的工作为自豪，树立爱岗敬业的精神。我们每个人都工作在平凡的岗位上，每天重复的也都是同样的工作。但我们不能因为这样而感觉工作是枯燥的。我们应该从与服务对象的沟通交流中发现工作的乐趣，为服务对象做一些有意义的事情，体现自己的人生价值。

　　(3)张秉贵在工作中的热情与服务的态度是值得我们学习的，我们应该跟随前人的脚步。在自己的工作道路上走出一条属于自己的不平凡之路。对自己的工作积极进取、态度认真、踏实肯干，在工作上体现自己的价值。

　　【思考6】本文在写作上有哪些特点?

　　明确①巧妙地运用细节描写，使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　②线索明确，层次清晰。“一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。

　　③倒叙和插叙相结合的写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。

　　④正侧面描写相结合的手法。通过语言描写、细节描写、心理描写等正面描写，和对比、烘托等侧面描写，让人物形象更加的立体和真实。

　　五、技巧点拨—通讯语言的通俗美

　　【任务引导】本篇通讯的语言通俗易懂，而朴实的语言才有美感，也就是通俗美。通俗并不等于肤浅，是因为它把高深的道理用浅显易懂的语言表现出来，能够打动读者，增强亲和力。那么，怎样使通讯写作语言达到“通俗美”呢?

　　【技巧点拨】

　　①运用惯用语

　　适当运用惯用语能够增强通讯的可读性。像把工作互相推诿说成是“踢皮球”“扯皮”，把迎奉上司说成是“拍马屁”，把工作辞退说成是“炒鱿鱼”，把官升的快说成是“坐直升飞机”，把内部不团结说成是“窝里斗”等这样的惯用语，都能形象生动地表达文章主题。

　　②引用俗语和谚语

　　俗语、谚语是劳动人民在长期的生产、生活实践中提炼出来的，大多反映了人民的心愿，记录了社会生活和人生经历，言简意赅，道理深刻。如果在通讯写作中恰当引用，就会使通讯产生美感。

　　③穿插歇后语

　　文章中穿插使用几条歇后语，其“通俗美”更是活灵活现。因为它包含了群众的智慧。当然，歇后语在通讯中穿插运用，也要讲究场合，不同的场合适应不同的歇后语，才能使通讯生辉。

　　【对点练习】请运用上面所学的一种方式构思一篇短文，不少于300字。

　　示例：

　　歇后语妈妈

　　我的妈妈就像一本歇后语大全。

　　一天，我在看《钢铁是怎样炼成的》。可是我老是坐不住，一会儿喝水，一会儿吃水果，一会儿上厕所。妈妈看见了，批评我说：“你这耐性，真是兔子尾巴——长不了啊!”我立即认真地看了起来。可是书上有许多我不懂的地方，我一连问了三个问题，妈妈都耐心地回答了。我还想继续问，妈妈打趣道：“孩子，你真是要打破砂锅问到底呀!”

　　母亲节那天，我早早起床，来到厨房，做起了煎蛋。煎蛋做好了，我端着盘子来到妈妈床边：“母后大人快起床吧，儿臣给您做了香喷喷的早点呢!”妈妈揉揉眼睛，整理了一下头发说：“哎哟!这真是大姑娘坐轿——头一回呀!”我说：“妈妈您看这鸡蛋，外焦里嫩的，肯定比您做的好吃。”妈妈笑笑：“你真是王婆卖瓜——自卖自夸。”我嘟着嘴：“我怎么自夸了?我还会下面条呢!”妈妈点着我的小鼻子说：“我还不了解你?就是程咬金的斧子——就这三下子。”

　　你说我这妈妈，哪来那么多的歇后语啊!

　　六、明晰主旨

　　本文通过叙写“劳模”张秉贵的日常工作，赞美了他作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”、“一口清”技艺和“一团火”的服务精神。

　　七、拓展阅读

　　给张秉贵留了一条缝

　　张秉贵，一个极其普通的名字，却是一个不凡的劳动英雄。张秉贵一九八七年因病去世，为纪念他，全国总工会、商业部和北京市委，在王府井大街北京市百货大楼门前广场，为他造起一尊塑像，他在这个被誉为“中国第一店”的大商场，服务了三十二年。

　　在寸土寸金、各色店铺鳞次栉比的王府井大街，百货大楼正门广场，称得上宽阔敞亮。张秉贵塑像位置，因距楼体较近，其前方开阔地面，不但可供人来人往，还能方便人们在各个角度瞻仰塑像。我心里，那广场几乎可称一块“圣地”。

　　塑像虽为半身，却给人十分伟岸的感觉。它再现了张秉贵的风采，尤其把张秉贵那张憨实的笑脸，凸显得分外灿烂。塑像基座陈云题词“一团火精神光耀神州”，更衬托出张秉贵其人的深远影响。

　　王府井为步行街，整日人流如织。凡出入北京市百货大楼的顾客，或打楼前路过的游人，无不驻足、回首，为这尊栩栩如生的塑像所吸引，并对张秉贵肃然起敬。

　　张秉贵塑像，因其意义的特殊，因其与高大楼宇、宽阔广场和慕名而来的游人的和谐关系，被誉为“燕京第九景”。

　　是的，平凡的商业零售单调操作，被张秉贵升华为一门艺术。他的创造性劳作态度和宝贵的服务精神，将通过这尊塑像，经由这个“景点”，更加发扬光大。

　　然而前幾天我去王府井办事，路过这家百货大楼，所见却令我十分不快。

　　我自然不免要瞻仰张秉贵塑像。而广场却不知被哪个商家用板子圈了起来。板上所写所画，我无心细看，也许不外展示、推介商品之类。

　　当然商人们还算没有全然不顾地“圈地”，他们给张秉贵塑像留了一条细缝，路人可从缝间窥到缩于其中的塑像。

　　但在如此狭窄的一条缝隙里看那尊庄严的塑像，却怎么看怎么别扭!我心头立时渗出一个念头，“张秉贵被挤压了”。整个广场，被切割而显得零乱琐碎，“画面”甚为吊诡。

　　是的，王府井大街，地盘金贵，商业时代的举世繁华地，其地盘，是“金贵”的二次方。

　　我确实看到，本是“步行街”的这条街道，人头攒动自不必说，连大街两旁，也挤满了人。而就在大街两侧、商店门前的路面，每隔一段，便有卖冷饮或其他商品的临时货摊冒出，热闹非凡。摩肩接踵的行人，不得不挨着一个个商棚，磨磨蹭蹭，艰难前行。濡湿天，惯于赤膊逛街的“北京爷”，难免相互揩汗。

　　百货大楼门前广场，或许也耐不住寂寞了，它就那样，把张秉贵似隔非隔了。当然，它给张秉贵留了一条间隙，这是我要感谢它的，否则，好不容易去一趟王府井，连我仰慕的张秉贵也见不上一面，看不到他那感染了无数顾客的招牌式笑容，顺便重温他的“一抓准”“一口清”事迹，给自己浑浑噩噩的日子添一点生力，岂不是更遗憾!

　　据说，北京市百货大楼把张秉贵的画像弄成了前卫的“波普”风格，在商店广为张贴，令前来购物的时代青年连呼“萌翻”。它还拟在大楼一层建一个“张秉贵纪念馆”。但在那方广场的用度处置上，它为什么那么短视，那么不顾“面儿”呢?摩登也许胜于写实，但在“大面儿”上，金钱真的重于精神吗?有张秉贵立在那里，那可是百货大楼的“名片”!

　　补记：老店北京市百货大楼，曾被北京市民称为“老百姓自己的购物天堂”。吾友瓜田兄，是日与我参加同一活动，欲在此买一衬衫，问价，一千三百元，吓得瓜兄忙说：“太便宜了!咱要一万元的，有吗?”我于是想到，当年卖几毛钱一斤糖果的张秉贵，他如在世，会不会改卖天价衬衫。

　　正是：塑像须“解放”，生意为百姓，秉贵精神传，时时勿忘本。

　　?br>

　　八、素材积累

　　1.超过劳动者个人需要的农业劳动生产率,是一切社会的基础。

　　2.大家知道,轻工业和农业有极密切的关系,没有农业,就没有轻工业。

　　3.非力车农无以富邦也。

　　4.富民者,以农桑为本。

　　5.谷雨有雨兆雨多,谷雨无雨水来迟。

　　九、作业

　　谈谈你对“为人民服务”的劳动观的理解，不少于500字。

3、《心有一团火，温暖众人心》公开课学案(统编版高一必修上)

　　【学习指引】

　　【素养目标】

　　1.理清文章思路，概括主要内容，分析张秉贵的形象特点。

　　2.初步了解并掌握人物通讯的相关知识，学习文章细节描写的手法。

　　3.感悟张秉贵在平凡的岗位上始终全心全意为人民服务的“一团火”的精神，并思考学习其精神的现实意义。

　　【学习重难点】

　　体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

　　【学习方法】

　　合作探究法、点拨法。

　　【学习过程】

　　一、知人论世

　　1.了解作者—林为民

　　2.走近中心人物--张秉贵

　　3.了解背景

　　4.了解人物通讯

　　5.解题

　　二、初读课文，整体把握

　　(一)预习检查：

　　1.明确字音

　　嗬()嘱咐()亲昵()凌辱()

　　2.理解下面词语的意思

　　熙熙攘攘：

　　不约而同：

　　和蔼可亲：

　　和颜悦色：

　　心神不定：

　　坐卧不安：

　　翻来覆去：

　　全力以赴：

　　座无虚席：

　　(二)初读课文

　　【思考1】通读课文，划分层次结构

　　【思考2】分析文章的行文线索和结构特点。

　　三、文本研究

　　【思考1】本文主要抓住张秉贵的那几个方面来写?为什么选取这几个方面来写?

　　【思考2】理解文章内容

　　②文章的第15段和16段，记叙了张秉贵解放前后的几段经历，作者写这些事情的意图是什么?如果删除这两段对文章有何影响?

　　③他说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……”联系全文内容，概括一下“一团火”的含义?

　　④时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，“一团火”式的服务态度是不是不需要了?

　　【思考3】试概括张秉贵的性格品质，并做简要分析。

　　【思考4】鉴赏下面语句，把握正侧面描写的手法

　　①张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。

　　③他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……

　　⑤文章的最后两段。

　　【思考5】张秉贵工作态度能给我们哪些启发?请结合文章内容探究。

　　【思考6】本文在写作上有哪些特点?

　　四、技巧点拨—通讯语言的通俗美

　　【技巧点拨】

　　①运用惯用语

　　②引用俗语和谚语

　　③穿插歇后语

　　【对点练习】请运用上面所学的一种方式构思一篇短文，不少于300字。

　　五、明晰主旨

　　六、拓展阅读

　　给张秉贵留了一条缝

　　张秉贵塑像，因其意义的特殊，因其与高大楼宇、宽阔广场和慕名而来的游人的和谐关系，被誉为“燕京第九景”。

　　然而前幾天我去王府井办事，路过这家百货大楼，所见却令我十分不快。

　　我自然不免要瞻仰张秉贵塑像。而广场却不知被哪个商家用板子圈了起来。板上所写所画，我无心细看，也许不外展示、推介商品之类。

　　当然商人们还算没有全然不顾地“圈地”，他们给张秉贵塑像留了一条细缝，路人可从缝间窥到缩于其中的塑像。

　　是的，王府井大街，地盘金贵，商业时代的举世繁华地，其地盘，是“金贵”的二次方。

　　正是：塑像须“解放”，生意为百姓，秉贵精神传，时时勿忘本。

　　?br>

　　七、素材积累

　　1.超过劳动者个人需要的农业劳动生产率,是一切社会的基础。

　　2.大家知道,轻工业和农业有极密切的关系,没有农业,就没有轻工业。

　　3.非力车农无以富邦也。

　　4.富民者,以农桑为本。

　　5.谷雨有雨兆雨多,谷雨无雨水来迟。

　　八、作业

　　谈谈你对“为人民服务”的劳动观的理解，不少于500字。

　　答案

　　二、(一)1.

　　嗬(hē)嘱咐(zhǔ)亲昵(nì)凌辱(líng)

　　2.熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。

　　不约而同：指事先没有约定而相互一致。

　　和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。

　　和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

　　心神不定：指心里烦躁，精神不安。

　　坐卧不安：坐着躺着都不安宁。形容心烦意乱，十分担心忧虑的样子。

　　翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

　　全力以赴：把全部力量都投入进去。

　　座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。

　　(二)【思考1】明确第一部分(1-14段)：张秉贵为人民服务的事迹。

　　第二部分(15-18段)：张秉贵思想认识发展的原因和过程。

　　第三部分(19-20段)：张秉贵精神品格的影响。

　　【思考2】明确文章以“一团火”的服务精神为线索，贯穿全文。结构上，采用倒叙和插叙相结合的写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证。

　　三、【思考1】明确工作上——练就“一抓准”的过硬本领;

　　态度上——为人真诚，看他的工作成了许多人的享受;

　　思想上——心中有一团火，树立“完全”“彻底”为人民服务的思想。

　　因为人物通讯要求抓住人物的典型事件来报道，而本文选取的这几个方面都是张秉贵人生观和价值观的典型体现，同时可以让读者比较全面地了解他。

　　【思考2】①明确采用类比的修辞方法，非常形象地说明在岗位上应该精神抖擞，始终认为自己是人民的售货员，全神贯注地为人民服务。后文也讲到当自己的女儿有病时，送进医院，也不忘记上班，而且做到了满面笑容地接待顾客。

　　②明确　这两段对比了张秉贵解放前后的不同经历，解释了张秉贵热爱本职工作并取得非凡成绩的内在动力：新中国让他一个劳动者翻了身，并受到了尊重。如果删除这两段，不仅无法解释张秉贵出色工作的原因，让读者摸不着头脑，而且也不能揭示文章的深层主题——对社会主义新中国的赞美。

　　③明确全心全意为人民服务的精神;对事业高度负责的精神;埋头苦干的实干精神。

　　④明确虽然时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，但那份全心全意为顾客服务的精神，应该一直传承至今，张秉贵式“一团火”精神从未熄灭，如今愈发明亮。这份精神的背后，是张秉贵也是我们对党和人民深深的热爱，是对国家和民族进步的期盼。

　　【思考3】明确①耐心细致、周到体贴，如：张秉贵用糖哄哭闹的小孩;

　　②观察细致、乐于助人，如：张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路;

　　③热情大度、随和亲切，如：张秉贵接待了气呼呼的女顾客;

　　④隐忍克制、爱岗敬业，如：张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度;

　　⑤自我反省、不断成长，如：张秉贵光被买得少的顾客质问后受到触动;

　　⑥懂得感恩、乐于奉献，如张秉贵忆往昔被兵痞打，却因收到女顾客的水果而感慨不已;

　　⑦主动求知、严于律己，丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋。

　　【思考4】①明确通过强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神和对工作的高度负责的态度。

　　②明确通过心理描写与语言描写结合，表现了他在工作中的细心贴心耐心，更写出了他全心全意为人民服务的信念。

　　③明确通过“拿”“放”“又拿”“塞”“捆”“嘱咐”等一连串的动作，生动地刻画了他心思细腻，办事认真的形象。

　　④明确通过张秉贵内心独白式的心理描写，写出了他的成长过程和思想的成熟。

　　⑤明确通过广大顾客对张秉贵的爱戴和尊敬，侧面烘托他的精神品格的高尚。

　　【思考5】明确(1)一个平凡的人，用自己的行动一步步完善着自己的工作技能与服务方式。满足每一位顾客。他创造了一个不一样的人生。虽然他生活的时代距离我们已经很遥远，但他真诚服务的工作精神却永远的激励着我们，做好自己的本职工作，做到精益求精。

　　【思考6】明确①巧妙地运用细节描写，使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　④正侧面描写相结合的手法。通过语言描写、细节描写、心理描写等正面描写，和对比、烘托等侧面描写，让人物形象更加的立体和真实。

　　四、【对点练习】

　　示例：

　　歇后语妈妈

　　我的妈妈就像一本歇后语大全。

　　你说我这妈妈，哪来那么多的歇后语啊!

　　五、明确本文通过叙写“劳模”张秉贵的日常工作，赞美了他作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”、“一口清”技艺和“一团火”的服务精神。

4、《心有一团火，温暖众人心》名师教学设计(统编版高一必修上)

　　导入：

　　1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。

　　一、教学目标

　　1.掌握人物通讯的写作方法。

　　2.体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。

　　二、核心素养

　　语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。

　　思维发展与提升：挖掘人物亮点，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。

　　审美鉴赏与创造：理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。

　　文化传承与理解：学习人物“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。

　　1.教学重点：体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

　　2.教学难点：掌握通讯的写法。

　　课前要求学生阅读并梳理文本情节，了解学习张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德。

　　《心有一团火，温暖众人心》

　　一、导入新课(看视频，谈感想)

　　播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，学生谈谈自己的感想。

　　二、背景介绍

　　平凡的岗位同样能干出不平凡的事，那么张秉贵究竟是一个什么样的人?

　　1957年，被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，多次被授予优秀共产党员称号，当选为党的十一大代表，第五、第六届全国人大代表和常委。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。1987年，张秉贵因病医治无效，在北京不幸去世，享年69岁;1988年，北京市百货大楼在大门广场处为其竖立半身铜像至今，陈云同志亲笔为其题词：“一团火”精神光耀神州。2009年张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。

　　三、整体感知

　　1.阅读课文，画出重要字词，概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质。

　　2.字词检测过关。

　　【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子;攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

　　【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾;入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

　　【和颜悦色】颜：面容;悦：愉快;色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

　　【全神贯注】贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

　　【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入进去。

　　【座无虚席】虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。

　　【传诵】①辗转传布诵读(多用于诗词、文章等);②辗转传布称道(多用于名声等)。注特别意：传颂，传播颂扬，重在颂扬;传诵和传颂比较，诵一般指扩大说的范围，而颂是称赞的意思，多指传播名人名事。

　　3.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人?

　　①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

　　②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

　　③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

　　④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

　　⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

　　⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。

　　⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。

　　⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

　　总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。

　　4.文章基本可以分为哪几个部分?

　　第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。

　　第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。

　　第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。

　　四、重点研讨

　　1.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。

　　示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。

　　总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　2.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题。

　　①收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。

　　②张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿。”

　　③张乘费用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。

　　④您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。

　　结构上的特点：倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的也有脾气爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。

　　3.文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾?

　　张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵。

　　五、学有所获

　　1.通过本文的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面。

　　选择典型人物，不一定非得崇高伟大的人物;精选表现人物崇高品格的事例;注重细节描写;用适合的线索把材料贯穿起来;安排好文章的结构;注意语言的优美生动……

　　2.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发?

　　示例1：张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。

　　示例：2：我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐!

　　示例3：张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。

　　六、内容拓展

　　齐读下面的诗句，结束本课的学习。

　　假如我是一束光，

　　就要给别人送去一片光芒

　　假如我是一阵风，

　　就要给别人送去一阵清凉

　　假如我是一朵花，

　　就要给别人送去一阵芬芳

　　假如我是一棵树，

　　就要给别人送来一片阴凉

　　假如我是一首歌，

　　就要给别人送去一片悠扬

5、《心有一团火，温暖众人心》精品导学案设计(统编版高一必修上)

　　教学目标

　　1.掌握人物通讯的写作方法。

　　2.体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。

　　语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。

　　思维发展与提升：挖掘人物亮点，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。

　　审美鉴赏与创造：理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。

　　文化传承与理解：学习人物“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。

　　1.教学重点：体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

　　2.教学难点：掌握通讯的写法。

　　【知识导学】

　　一、背景介绍

　　张秉贵在平凡而光荣的岗位上，将旁人眼中简单的售货升华成为一门服务的艺术。

　　三、字词广场

　　1.字词检测过关。

　　【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子;攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

　　【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾;入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

　　【和颜悦色】颜：面容;悦：愉快;色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

　　【全神贯注】贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

　　【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入进去。

　　【座无虚席】虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。

　　2.词语辨析

　　(1)传颂传诵

　　[辨词]“传颂”侧重“颂”，传播颂扬。“传诵”侧重“诵”，指辗转传播诵读。

　　[选词]①这些经典文章都被广泛地______。

　　②人们______着这个感人的英雄事迹。

　　(2)质问质疑

　　[辨词]“质问”指诘问、责问。“质疑”指提出疑问，即心有所疑，提出以求得解答。

　　[选词]①韩愈敢于______、敢于创新的精神是他取得成功的必要因素。

　　②面对父母的_______，他语无伦次地不知如何解释。

　　1.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人?

　　提示：

　　①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

　　②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

　　③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

　　④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

　　⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

　　⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。

　　⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。

　　⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

　　总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。

　　2.文章基本可以分为哪几个部分?

　　提示：

　　第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。

　　第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。

　　第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。

　　3.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。

　　示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。

　　总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　4.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题。

　　①收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。

　　②张秉贵常说：“我们售贷员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿。”

　　③张乘费用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。

　　④您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。

　　5.文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾?

　　张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵。

　　一、语言文字运用(20分)

　　阅读下面的文字，完成1-3题。

　　巴黎圣母院失火，在网上引发激烈争论。

　　()它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾。

　　然而，在巴黎圣母院失火的新闻下面，竟有不少网民，更是称这场大火是当初法军烧圆明园的报应，相关微博评论中“天道有轮回”等字眼______。

　　1860年，英法联军冲进圆明园烧杀抢掠，大火燃烧三天三夜，这座中国有史以来最宏伟的皇家园林最终付之一炬。诚然，圆明园被毁是我国历史上不可抹去的耻辱，给国人带来难以抚平的伤痛。但是，将这段历史放到今天来看，与巴黎圣母院并无可比性。圆明园被毁是野蛮战争的历史伤痕，而巴黎圣母院失火却是和平时期的安全事故。两者都是人类文明与智慧的结晶，而伟大的人类历史文明的落幕，对于全人类都是一种巨大损失。

　　雨果曾经________地痛斥英法联军的恶行，今天，我们又怎能借着消防安全问题口不择言地发泄仇恨?现代社会文明应不断进步，但不少人的认知水平确实不如百年前的雨果。

　　余秋雨曾说过:“文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮。我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难。我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害。”圆明园被焚毁和巴黎圣母院的大火的联系，仅仅在于它们都是人类文明的结晶，都是承载文化艺术的圣地，都是人类历史中______的一部分。

　　铭记历史并不等于延续仇恨，而是为了更好前行。正是为了让我们铭记历史、重蹈覆辙，因而不能用圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院，历史从来无意教给我们用仇恨包裹文明。

　　1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()

　　A.作为建筑史上的经典杰作，作为雨果同名名著的故事舞台，巴黎圣母院无疑是无价的世界文化遗产，其中收藏着众多珍贵艺术品。

　　B.作为雨果同名名著的故事舞台，作为建筑史上的经典杰作，巴黎圣母院无疑是无价的世界文化遗产，其中收藏着众多珍贵艺术品。

　　C.巴黎圣母院是雨果同名名著的故事舞台，是建筑史上的经典杰作，而其中更收藏着众多珍贵艺术品，无疑是无价的世界文化遺产。

　　D.巴黎圣母院是建筑史上的经典杰作，是雨果同名名著的故事舞台，而其中更收藏着众多珍贵艺术品，无疑是无价的世界文化遗产。

　　2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()

　　A.拍手称快层出不穷义正辞严不可或缺

　　B.拍手称快屡见不鲜理直气壮不可或块

　　C.落井下石层出不穷义正辞严缺一不可

　　D.落井下石屡见不鲜理直气壮缺一不可

　　3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()

　　A.铭记历史正是为了让我们避免不重蹈覆辙，而不能拿圆明园发生的悲剧面去恶意攻击今天的巴黎圣母院。

　　B.铭记历史正是为了让我们避免重蹈覆撤，而不能因圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院。

　　C.正是为了让我们铭记历史、避免不重蹈覆撤，因而不能因圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院。

　　D.正是为了让我们铭记历史，避免重蹈覆撤，因而不能拿圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院。

　　4.请将下面语段改写成句式整齐、语意连贯的排比句，可调整语序，增删个别词语，但不可改变句子的原意。(6分)

　　我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说我更喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。

　　5.阅读下面的材料，给“工匠精神”下定义，不超过55个字。(5分)

　　工匠精神是人类千百年来积累下来的、在手工业时代达到顶峰的一种精神文化，并不止于制造业，更不止于工匠。从狭义上来看，工匠精神是工匠对产品的精雕细琢、持之以恒;从广义上来讲，则是人们对任何事都精益求精、勇于创新。从浅层来看，工匠精神是制造业的一次革命。深究其里，重点却不仅在“工匠”，更在于“精神”。这种精神不能止于“工匠”，而应当深植于各行各业，深植于每个中国人的心中。

　　二、字词理解(解释句中词语的含义)

　　①一到星期天，农贸市场上便熙熙攘攘，买卖十分兴隆。

　　②要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。

　　③志愿者的使命感驱使他们不约而同地遵守严格服务守则，绝不苟且。

　　④观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。

　　⑤解放军医疗队的队员和颜悦色地接待前来就诊的病人。

　　⑥大会堂里座无虚席，灯火辉煌，始终充满着喜庆的气氛。

　　答案解析

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，就句式而言，“作为”开头的句式，意在提前强调紧跟其后的部分，而其后面的部分并非语境特别强调的重点，而从语境来看，后面说“它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遺憾”，由此可知，前面应是强调突出巴黎圣母院中的艺术品，而AB选项使用“作为”的句式，强调的重点偏移到“建筑史”“舞台”等方面，这与后面的内容不连贯，排除AB两项;就逻辑而言，其一，巴黎圣母院拥有的三个因素有着必然的时间先后，即先是建筑杰作，再是文艺舞台，后讲收藏的文物，其二，正是因为三个因素才被认定为无价的世界文化遗产;就衔接而言，下文的“它”必须明确指代巴黎圣母院，而不能让人误解为其中的文物，这就排除C项，综合各方考虑，故选D。

　　2.【答案】A

　　【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“拍手称快”，多指仇恨得到消除或事情的结局(好的事情结局)使人感到满意;“落井下石”，比喻乘人有危难时加以陷害。第一处，从后面“称这场大火是当初法军烧圆明园的报应”这一信息来看，中国网民认为巴黎圣母院的烧毁是“报应”，所以非常开心，“拍手称快”更适合评论语境，而“落井下石”侧重表述行动，故应使用“拍手称快”。“层出不穷”强调评论不断涌现的客观动态，“屡见不鲜”则侧重表述读者的主观感受。第二处，是说“相关微博评论中‘天道有轮回’等字眼”不断涌现，应使用“层出不穷”。“义正辞严”强调坚持正义严厉措辞，“理直气壮”侧重表述言之有理和语气强硬。第三处，从后面“痛斥英法联军的恶行”可知，此处应是形容雨果坚持正义斥责英法联军火烧圆明园的恶行，应使用“义正辞严”。“不可或缺”强调必不可少;“缺一不可”，少一样也不行。第四处，如果使用“缺一不可”则与后面的“一部分”重复，应使用“不可或缺”。故选A。

　　3.【答案】B

　　【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“正是为了让我们铭记历史、重蹈覆辙……”不合逻辑，“为了”表示“目的”，“为了……重蹈覆辙”显然把意思说反了，应该是“不重蹈覆辙”或“避免重蹈覆辙”，而“不重蹈覆辙”应该是“铭记历史”的目的。A项，“避免不重蹈覆辙”不合逻辑，“避免不”双重否定表示肯定，意思变成“要重蹈覆辙”，不合逻辑;“拿”和“圆明园发生的悲剧”搭配不当。C项，“铭记历史、避免不重蹈覆辙”不能并列;“避免不”和“重蹈覆辙”不合逻辑;“为了”与“因而”不能搭配。D项，“铭记历史，避免重蹈覆辙”不能并列，“避免重蹈覆辙”是“铭记历史”的目的;“拿”和“圆明园发生的悲剧”搭配不当;“为了”与“因而”不能搭配。故选B。

　　4.【参考答案】我喜欢自然风光，更喜欢富于魅力的风光摄影;我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐;我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。

　　【解析】本题考查考生将散句变成整句的能力。答题时，一要注意题干中句式整齐、语意连贯的要求，这就要加上重复的词语，如“我喜欢……更喜欢……”;二要注意千万不能改变原句的意思。结合材料内容“自然风光”“富于魅力的风光摄影”;“大自然的音响”“美妙动听的音乐”;“生活中的故事”“情节曲折的小说”等分析，分别构成递进关系，用排比句的形式表达即可。

　　5.【参考答案】工匠精神是人类千百年来积累下来的对产品的精雕细琢、持之以恒，对任何事情都精益求精、勇于创新的一种精神。

　　【解析】本题考查压缩语段的能力。本题题干要求是“阅读下面的材料，给‘工匠精神’下定义，不超过55个字”。作答此题时，首先要明确所下定义的主干句，即“工匠精神是一种精神文化”。其次要分析工匠精神是怎样的一种精神文化，或者说这种精神文化具有什么特点。分析材料可知，工匠精神的本质特点是对产品精雕细琢、持之以恒，对任何事情精益求精、勇于创新。最后将这些本质特点作为定语成分添加到句子主干中即可。注意句子表述要通顺，不超过要求的字数。

　　二、字词释义

　　①熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

　　②体贴入微：形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

　　③不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。

　　④全神贯注：全副精神高度集中。

　　⑤和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色。也形容态度和蔼可亲。

　　⑥座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。

6、《心有一团火，温暖众人心》精品教案(统编版高一必修上)

　　教学目标

　　语言建构与运用把握人物通讯的写作特点，理解事实与观点的关系，把握作者观点。

　　思维发展与提升掌握文章行文线索，体悟细节描写的魅力。

　　审美鉴赏与创造体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神中表现出的情感美。

　　文化传承与理解体会学习张秉贵在平凡的岗位上表现出的不平凡的优秀品质和他的奉献精神。

　　教学重点体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

　　教学难点掌握通讯的写法。

　　教学课时安排1课时。

　　教学过程

　　01相识恨晚

　　1.看视频，谈感想:播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，学生谈谈自己的感想。

　　2.平凡的岗位同样能干出不平凡的事，那么张秉贵究竟是一个什么样的人?

　　1957年，被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜，多次被授予优秀共产党员称号，当选为党的十一大代表，第五、第六届全国人大代表和常委。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。1987年，张秉贵因病医治无效，在北京不幸去世，享年69岁;1988年，北京市百货大楼在大门广场处为其竖立半身铜像至今，陈云同志亲笔为其题词:“一团火”精神光耀神州。2009年张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。

　　02整体感知

　　1.阅读课文，画出重要字词，概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质。

　　2.字词检测过关。

　　【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子;攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

　　【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾;入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

　　【和颜悦色】颜：面容;悦：愉快;色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

　　【全神贯注】贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

　　【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入进去。

　　【座无虚席】虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。

　　【传诵】①辗转传布诵读(多用于诗词、文章等);②辗转传布称道(多用于名声等)。注特别意：传颂，传播颂扬，重在颂扬;传诵和传颂比较，诵一般指扩大说的范围，而颂是称赞的意思,多指传播名人名事。

　　3.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人?

　　①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

　　②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

　　③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

　　④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

　　⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

　　⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。

　　⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。

　　⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

　　总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。

　　4.文章基本可以分为哪几个部分?

　　第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。

　　第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。

　　第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。

　　03重点研讨

　　1.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。

　　示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走,一点儿不知累”,下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。

　　示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去,边走边想:她准遇到了什么不顾心的事,越是这样,我越是要热情接待她。张秉贵一边走,一边还是那样和颜悦色地说:“最近从上海来了几种新果,味道还不错,您想看看吗?我向您介绍一下。”心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。

　　示例3：他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里,又拿出几块用小纸袋好,塞进孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆结实递给顾客,嘱咐道……一连串的动作描写，表现他的细致周到。

　　示例4：忆往昔,看今天,他默默地想,现在我刚为人民做一点儿事,他们就把我当亲人相待,我有什么理由不全心全意为人民服务!1958年他入党后,想了又想,个共产党员到底图什么?图的就是多为人民服务!心理描写，表现了他的成长过程。

　　总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　2.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题。

　　①收货动作的迅速劲儿,接待顾客的热情劲儿,像一团火一样,把大家深深地吸引住了。

　　②张秉贵常说:“我们售贷员要用全心全意为人民服务的一团火,来温暖人民群众,使他们不仅在商店里感到热乎乎的,回到家里热乎乎的,走上工作岗位还要热乎乎的,激发出更大的革命干劲儿。”

　　③张乘费用自己心中的一团火温暖人民群众,赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。

　　④您那感人肺腑的事迹,使我心中仿佛升起了一团火。

　　3.文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾?

　　张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵。

　　04学有所获

　　1.通过本文的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面。

　　2.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发?

　　示例:2：我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐!

　　示例3：张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。

　　3.齐读下面的诗句，结束本课的学习。

　　假如我是一束光，

　　就要给别人送去一片光芒

　　假如我是一阵风，

　　就要给别人送去一阵清凉

　　假如我是一朵花，

　　就要给别人送去一阵芬芳

　　假如我是一棵树，

　　就要给别人送来一片阴凉

　　假如我是一首歌，

　　就要给别人送去一片悠扬

7、《心有一团火，温暖众人心》公开课教学设计(统编版高一必修上)

　　一、导入新课

　　二、作家简介

　　1.张炳贵

　　2.写作背景

　　张秉贵就在平凡的售货员岗位上做出了成绩。

　　3.题目解说

　　三、文本分析

　　1.下面是本文的结构思维导图，阅读课文后，将图中①～⑦处填写完整。(具体见PPT)

　　2.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人?

　　提示：

　　①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

　　②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

　　③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

　　④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

　　⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

　　⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。

　　⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。

　　⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

　　总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。

　　3.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。

　　示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。

　　总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　4.思考，文章的行文线索是什么?结构有什么特点?

　　明确：

　　结构上的特点：

　　5.张秉贵“一团火"的精神如何形成的?

　　6、时代在不断进步，商品和服务方式也在更新，“一团火“式的服务态度是不是不需要了?

　　四、品味鉴赏

　　本文在写作上有哪些特点?

　　明确：

　　(1)巧妙地运用细节描写，使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　(2)结构上的特点：彩线串珠式的结构方式。

　　五、课外作业

　　运用细节描写的手法，描写一位同学，不少于500字。

8、《哦，香雪》公开课教学设计(统编版高一必修上)

　　一、教学目标

　　1.品析香雪的形象，感受香雪身上的美;

　　2.通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒;

　　3.联系现实生活，树立高远的人生追求。

　　二、教学重点

　　通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。

　　三、教学难点

　　联系现实生活，树立高远的人生追求，反思人类文明进程中的进取和保留。

　　四、学习方式

　　合作探究

　　五、学习过程

　　(一)导入

　　中华民族文化深深根植于每个华夏儿女的心中，源远流长、博大精深。语言文字作为载体，千变万化内涵丰富，每一个读音都有不同的情感表达。请同学们读小说标题《哦，香雪》，品出感情韵味。

　　哦，读三声，表惊讶;哦，读四声，表赞美。

　　(二)美的叩问--香雪之美

　　1.阅读《哦，香雪》品析香雪人物形象

　　“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”(第37段)

　　----善良

　　“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”(第46段)

　　----纯真

　　“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”(第47段)

　　----渴求科学文化知识

　　“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。

　　一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”(第64段，65段)

　　----坚毅，执着

　　“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”(第69段)

　　----自爱

　　明确：香雪是一个充满淳朴之美、自尊之美、青涩之美、执着之美的女孩

　　(三)美的历程--迂回曲折

　　1.香雪是否有自卑、虚荣的一面?

　　2.美不再是一种单纯的符号，它可能会经历虚荣自卑，美的历程本就是迂回曲折的。

　　(四)比较阅读--寻找共性

　　作品人物事件人物特点

　　《平凡的世界》孙少平

　　《窃读记》 “我”

　　《哦，香雪》香雪

　　(五)主题阐释--心灵觉醒

　　生活在遥远的小山村，却向往外面的世界，没有被大山所掩埋，表现出对知识的渴求、对进步的迫切需要、对现代文明的向往。主动向外探求，求新求变，积极向上，实现人生价值，明白知识就是力量的难能可贵。这便是属于孙少平、“我”“香雪”独特的自我心灵觉醒。

　　(六)现实意义--人生启迪

　　相比较北上广，有的地方就是远在偏远山区，那里封闭、落后之地，那么当山外的现代文明之风吹进这样尘封的地方，人们会不会像香雪一样抓住机会，改变自己，如何抓住机遇?

　　(七)拓展延伸--深化主题

　　我们又该以什么姿态去接触现代文明，需要改变的是什么?需要保留的又是什么?

　　(八)小结

　　香雪的时代离我们越来越远，但香雪却离我们越来越近了，生命不息，奋斗不止，人生的奋斗，理想的追求，在不同的时代都是相似的。

9、《心有一团火，温暖众人心》名师教案(统编版高一必修上)

　　一、教学目标

　　1.掌握人物通讯的写作方法。

　　2.体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。

　　二、核心素养

　　语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。

　　思维发展与提升：挖掘人物亮点，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。

　　审美鉴赏与创造：理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。

　　文化传承与理解：学习人物“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。

　　1.教学重点：体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

　　2.教学难点：掌握通讯的写法。

　　课前要求学生阅读并梳理文本情节，了解学习张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德。

　　《心有一团火，温暖众人心》

　　一、导入新课(看视频，谈感想)

　　播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，学生谈谈自己的感想。

　　导入：

　　二、背景介绍

　　平凡的岗位同样能干出不平凡的事，那么张秉贵究竟是一个什么样的人?

　　三、整体感知

　　1.阅读课文，画出重要字词，概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质。　　2.字词检测过关。

　　【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子;攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

　　【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾;入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

　　【和颜悦色】颜：面容;悦：愉快;色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

　　【全神贯注】贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

　　【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入进去。

　　【座无虚席】虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。

　　3.概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人?

　　①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

　　②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

　　③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

　　④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

　　⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

　　⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。

　　丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。

　　⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

　　总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。

　　4.文章基本可以分为哪几个部分?

　　第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。

　　第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。

　　第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。

　　四、重点研讨

　　1.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用。

　　示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。

　　总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。

　　2.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题。

　　①收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。

　　③张乘费用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。

　　④您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。

　　3.文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾?

　　张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵。

　　五、学有所获

　　1.通过本文的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面。

　　2.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发?

　　示例：2：我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐!

　　示例3：张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。

　　六、内容拓展

　　齐读下面的诗句，结束本课的学习。

　　假如我是一束光，

　　就要给别人送去一片光芒

　　假如我是一阵风，

　　就要给别人送去一阵清凉

　　假如我是一朵花，

　　就要给别人送去一阵芬芳

　　假如我是一棵树，

　　就要给别人送来一片阴凉

　　假如我是一首歌，

　　就要给别人送去一片悠扬

　　七、作业：写一篇读书笔记，谈你对人物的认识。

10、部编版高中语文新教材必修（上）第二单元《心有一团火，温暖众人心》公开课教学设计

　　一、教学目标与核心素养

　　1、教学目标

　　1、了解张秉贵的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。

　　2、体会作者刻画人物的手法以及严密的结构安排。

　　3、理解张秉贵“一团火"精神的丰富内涵和当今时代的意义。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　体悟不同的描写方法中表现出的人物优秀品质。

　　三、教学过程

　　1、导入新课

　　1.看视频，谈感想：播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，学生谈谈自己的感想。

　　2.平凡的岗位同样能干出不平凡的事，那么张秉贵究竟是一个什么样的人?

　　2、写作背景

　　1977年，刘广和、林为民、刘红等同志集体采写了卖糖“一抓准”的北京市百货大楼售货员张秉贵的事迹。他们采访了无数次，研究了无数次，最终挖掘出了“一团火”精神这一体现时代要求的鲜明主题，一扫人与人之间的冷漠阴霾，呼吁像火一样温暖人心的新型人际关系，张秉贵也成为我国商业、服务业学习的楷模。

　　3、作者介绍

　　林为民，1942年出生在台湾，是台湾著名的第一家族“雾峰林家”第九代传人。父亲为爱国烈士林正亨。18岁进入北京日报、北京晚报工作，直至退休，把一生都奉献给了记者工作。现定居北京。

　　4、题目解说

　　5、层次结构

　　文章分为三部分：

　　第一部分(1-14)：张秉贵服务态度的表现;

　　第二部分(15-17)：张秉贵服务心理的成长;

　　第三部分(18-20)：张秉贵服务事迹的影响。

　　6、全文分析

　　1、张秉贵是做什么的?

　　明确：张秉贵是百货大楼的糖果柜售货员。

　　2、作为一名服务人员，人们是怎样来赞扬张秉贵的服务态度的?(用原句回答)

　　明确：人们用"主动、热情、诚恳、耐心、周到"这十个字来赞扬张秉贵的服务态度。

　　3、概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人?

　　①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

　　②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

　　③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

　　④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

　　⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

　　⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。

　　⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视"为人民服务"为服务宗旨的品质。

　　⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

　　总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。

　　7、写作特点

　　文章以"一团火”的服务精神为线索，贯穿全文。结构上，采用倒叙和插叙相结合的写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证。

11、《等待散场》教学设计（原创，一课时，非常详细）(粤教版高一必修)

　　教学目标：

　　让学生学会通过小说三要素和微型小说的特点来鉴赏微型小说。

　　重、难点：

　　品析微型小说的精心选材与精妙构思。

　　课时安排：一课时

　　教学方式：

　　教师引导，师生合作探究。

　　教学过程：

　　一、播放《天鹅湖》音乐导入

　　同学们，现在大家听到的这段美妙音乐，选自世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。

　　《天鹅湖》是一个美丽的童话故事：传说中有一位英俊的王子，名叫齐格夫，有一天夜里他做了一个梦，梦中发现自己行走在一片大森林里。沿着森林的小路慢慢前进，他看到一幅美丽的画面，一个水面湛蓝如镜的湖泊上，有七只雪白的天鹅正在游玩。七只天鹅也看到了他，纷纷游向湖岸，竟然幻化成七个美丽的少女。其中最美的一位款款向他走来。王子一眼就爱上了她。在与少女的交谈中，他得知，原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语，从此只能白天做天鹅晚上恢复人形。王子又愤怒又心疼，忙问怎样才能解除咒语。公主羞涩地说：除非有一位王子能当着众人的面向她求婚。王子说：这很容易，明晚我在宫廷里举行选妃舞会，到时你去参加，我会当着众人的面向你求婚。说这些话的时候，他们并不知道，一只邪恶的猫头鹰正在不远处的树枝上偷听他们的谈话。

　　从梦中醒来，王子果然着手准备舞会。到了晚上，他期待着公主的到来。终于，他见到梦中的公主了，他马上走上前去向她求婚。谁知就在公主答应求婚的时候，他看到又一位公主出现了，正用哀怨的眼神看着他。这眼神，正是梦中见到的那样。王子大惊失色，而他身边的这位公主则露出了狰狞的笑容，告诉他们：我是巫师的女儿，现在你永远不可能帮她们解除咒语了!

　　伤心的天鹅公主哭泣着跑了出去，王子紧紧跟随着来到了天鹅湖。在湖畔，有一只猫头鹰突然向王子冲了过来，想要啄食王子的眼睛。王子拔出宝剑，正好一剑刺死了它，它露出原形，正是那位巫师。公主和侍女们这下子更伤心了，因为巫师是唯一可以解除咒语的人。万念俱灰的公主不能忍受这样的绝望，纵身跳下了悬崖，王子不能忍受失去公主的日子，也随之跳了下去，只留下六名侍女在悬崖边落泪。天亮了，六名侍女竟然发现自己仍然保持着人形，非常惊异。这时更奇妙的是，王子和公主竟然手牵手出现在她们眼前。原来，天神看到了痴情的王子和公主，把他们从死神手里夺了回来，并帮助公主解除了咒语。从此，王子和公主过上了幸福的生活。

　　这是一个美丽的爱情故事，有情人终成眷属。我们今天要学习的小说和《天鹅湖》有关，并且也见证了一段现实生活中的爱情，请同学们翻开课本P75，《等待散场》。(板书《等待散场》)

　　二、进入文本

　　(一)人物

　　1、课前已经布置同学们预习课文，下面请同学到黑板上将这些字注音

　　诡蔼倏挠挲

　　2、其他同学三分钟默读课文。

　　1)边默读的时候边想，这篇文章的题目是“等待散场”，是谁在等待散场?在哪里等待?

　　小伙子：在剧院大门口等待

　　妙龄女郎：在前廊等待

　　补充：小伙子和妙龄女郎是什么关系呢?

　　恋人——妙龄女郎站在前廊门边望着小伙子

　　2)他们为什么没有去看舞剧，而是在这里等待散场呢?

　　小伙子：只有一张票，票给了女朋友，等散场后女友出来

　　妙龄女郎：心中牵挂小伙子(在前廊门边望着小伙子)，等待散场

　　补充：妙龄女郎既然不忍心小伙子一个人在外面等，为什么不索性走出来呢?

　　不能辜负小伙子的心意——双方都很为对方着想，感情很好

　　3)看到小伙子等待散场，“我”提出把票无偿让给他，他为什么拒绝?

　　请同学扮演小伙子，读难为情地解释的几句话，其他同学读旁白。

　　小伙子是一个怎样的人?

　　遵守承诺的人。

　　4)终于快要散场了，演出区开始播放最后一曲，此时作者用了几句话去描写妙龄女郎(请同学朗读)，怎样理解她的举动?

　　妙龄女郎“咬紧嘴唇”“眼里闪出异样的光”——心中感动

　　妙龄女郎为了小伙子的爱而感动，他们的感情也更进了一层

　　3、在文章里，小伙子和妙龄女郎是一对恋人，也是重要人物，但这篇文章里还有一个人物不断出现。他是?

　　“我”(教师提示：“我”是小说的叙述者，不等同于作者)

　　4、小伙子、妙龄女郎、“我”在小说里同时出现，谁是小说的主人公?

　　小伙子、妙龄女郎

　　(小说主人公的判定：谁体现思想主题，谁就是主人公)

　　5、既然说小伙子和妙龄女郎才是故事的主人公，那么“我”在故事中又扮演了怎样的角色?

　　见证这个故事，是故事里穿针引线的人

　　(二)情节

　　捋清了小说的主人公，我们就要明确围绕主人公发生了怎样的故事。老师想请两个同学合上书本复述这个故事。

　　教师点拨：在复述故事时，我们无需太多的细节、对话等，只要这样一些信息，时间，地点，人物，事情的开端、发展、高潮、结局。

　　(三)环境

　　1、在复述故事的时候，我们就注意到，这个故事发生在雨天。

　　1)文本中有多处描写“雨”，同学们能不能找出来呢?

　　第二段：因为“雨”我才和小伙子相遇，才有了下面故事。

　　第四段：“在路灯光下，霏霏细雨……”

　　第十三段：“小雨如酥……”

　　第十四段：“妙龄女郎望着雨丝掩映……”

　　2)描写“雨”的作用

　　提供背景，渲染气氛

　　2、除了雨，我们还注意到这篇小说里选用的舞剧是《天鹅湖》，能不能把《天鹅湖》换一换，比如说换成《哈姆雷特》?

　　不能换。《天鹅湖》是爱情故事，能突出主题。

　　3、我们看到，不管是“雨”还是《天鹅湖》，出现在小说里都不是偶然的，而是作者特别安排的，这就是小小说里构思的精巧之处。请同学们翻开P99“点击链接”《方寸微雕展现大千世界》。课前已经让同学看过了，现在请同学来说说这里面向我们介绍的微型小说的特点有哪些?

　　人物少，并且通常只刻画性格的某个侧面，甚至是性格侧面的某一点;

　　主旨比较单一，体现主旨善于利用偶然寻找的切入点;

　　情节突变，整个布局都为结尾服务。

　　了解了微型小说的这些特点，同学们有兴趣的话，也可以尝试自己创作微型小说，向大家推荐一本杂志：《微型小说选刊》。

　　三、写作延伸：以小见大

　　微型小说为了体现主旨，通常会选择一个切入点，以小见大，以一滴水来折射太阳的光辉。其实，并不是只有微型小说如此，我们同学们平时在写作文时，同样也要注意选择切入点，以小见大，以微观见宏观。

　　也就是说，当你要表达一个主题时，你要先选一条思路、一个角度，一旦选好了，就要一心一意走到底。文章角度要小，就其一点，纵深开掘，把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。

　　比如，上个学期我们学习了冰心的散文《我的家在哪里?》，作者要表达的是对亲人的思念，可是她没有泛泛而谈，而是通过一个梦境来表达。

　　还有上个学期的鹿鸣报里刊登了我校谢德文同学在“我的城市我的家”征文比赛中获奖的文章《故乡的老木棉》，为了表现清溪镇的变化，他选取了木棉树的变化来体现。

　　我们身边也有一个例子，上次给同学们念了班长黄文富同学的周记《还清溪一条清溪》，他谈清溪的环境污染没有从空气、水、噪音等多个方面来谈，而只是选取了清溪河的变化，以局部表现整体。

　　这些都是在告诉我们，写作文时，不可贪多，多就是空，你想每一点都谈到，那么每一点你都无法深入去谈，所以选好一个角度，选好一个切入点，才能以小见大，以细节动人。

　　四、小结

　　以细节动人，《等待散场》的作者给了我们范例。《天鹅湖》的旋律就是一个重要的细节，我们回到课本P76，同学们一起朗读最后一段：王子与白天鹅即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满，我沉浸在永恒的旋律里……这永恒的旋律是什么旋律?

　　双关：《天鹅湖》的乐曲旋律，爱的旋律

　　爱情是人类永恒的话题，最容易牵动少男少女的心。我对此有一些思考和大家分享：童话里的爱情总是说王子和公主过上了幸福的生活，因为他们生活在人们的梦中，可是生活中的爱情却有太多的现实要面对，所以对于正是风华正茂的青春少年来说，期待和幻想爱情固然无可厚非，却不可因此荒废了学业，对将来不负责任，毕竟，有了面包的爱情会更圆满!

　　五、作业：展开想象，设想一下散场后的情景，写一段200字以上的情景描写。