话题作文拟题训练教学设计

1、话题作文拟题训练教学设计

　　题好一半文

　　话题作文拟题训练教学设计

　　名民实验中学：黄翼新

　　教学目标：

　　1、了解话题作文，明确拟题要求。

　　2、教授拟题方法，快速准确拟题。

　　3、鼓励创新思维，力求脱颖而出。

　　教学重点：拟题方法。

　　教学对象：初三学生

　　教学准备：制作多媒体课件。

　　教学方法：激情导练法。

　　教学课时：1课时。

　　教学内容及步骤：

　　一、导入新课

　　灯片一：

　　2000年~2002年中考作文题

　　灯片二：

　　2003年湘潭市中考模拟试卷作文题

　　从以上的对比中，你是不是想到今年中考的作文很可能是以哪一种方式命题呢?(话题作文)

　　俗话说：“有备无患”，“不打无准备之仗”。“话题作文”这种命题形式和考试形式，自它出世以来就受到了各地命题制卷老师的青睐，我们不能不对这种作文进行写作训练。同学们，你们以前写过话题作文吗?你觉得在写作“话题作文”的过程中，首先碰到的问题是什么?(不知道定一个什么题目好。)

　　是的，大多数话题作文都是要学生自己定题目的，而定一个什么样的题目就成为了我们在写作“话题作文”时的一只“拦路虎”。

　　俗话说：“题好一半文”。要想写好话题作文，拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是至关重要的第一步。今天，我想就和大家一起探讨一下“话题作文”拟题的方法问题。

　　二、明确目标

　　灯片三：

　　学习目标

　　三、写作指导

　　1、了解“话题作文”

　　问：有谁能说说什么是“话题作文”吗?

　　明确：所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。“话题作文”，很自然的就是围绕某某话题进行写作了。因此“话题作文”是一种指明写作范围，启发思考，激活想象的崭新的作文命题形式和作文考试形式。

　　2、话题作文的特点

　　灯片四：

　　“话题作文”的主要特点：1、话题作文一定要有一个“话题”，大家围绕这个“话题”做文章。2、话题作文只有“话题”而没有规定的题目，它方便我们在一定的范围内选写自己最能写的内容。3、话题作文是“除诗歌外，文体不限”的作文，它方便我们运用最拿手的写法。4、话题作文的“话题”只是一个引子，它不要求就话题本身进行引用，进行分析，进行利用，它需要从话题出发进行作文，只要与话题相关的作文，不论写什么，不论用什么样的方法写，不论选用什么样的体裁，都是符合题目要求的。总之，话题作文就是与某个“话题”相关的自选作文、自由作文。

　　正因为“话题作文”具有以上的特点，因此，话题作文不仅受到考官们的青睐，同时也深受同学们的欢迎。

　　3、话题作文的拟题有哪些基本的要求呢?

　　灯片五：

　　话题作文拟题的基本要求

　　4、举例分析话题作文拟题中存在的主要毛病。

　　灯片六：

　　以“友情的力量”为话题拟题例析

　　1、《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她是谁》。

　　2、《友情的力量是无穷的》《力量因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的力量不可阻挡》《人类伟大的力量》。

　　3、《力量》《友情》《关于友情的几个问题的探索》。

　　4、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理解》。

　　以上题目大多存在各种毛病，老师分析指出。

　　下面我们再来看一看让我非常喜欢的几个作文题目。

　　《友情的跑道》《友情的呼唤》《友情·力量·困难》《友谊，给我动力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《给乌云镶上金边》《这是为什么》《新龟兔赛跑》。这些题目，能给我带来一番美的感受，令我产生遐想，令我急于想读作品。由此看来，给话题作文拟一个好的标题，不仅为自己写作带来方便，而且还有助于在众多的作文中脱颖而出，获得评卷老师的青睐呢!

　　4、学习拟题方法

　　灯片七：

　　拟题金钥匙

　　方法一：定文体，扬长避短。

　　以“朋友”为话题拟题为例。(略见“课件”)

　　方法二：善补题，以小见大。

　　以“朋友”为话题拟题为例。(略见“课件”)

　　方法三：妙修辞，匠心独运。(略见“课件”)

　　以“音乐”为话题拟题为例。(略见“课件”)

　　方法四：巧点化，妙趣横生。

　　分别以“我”、“假日”“同学”为话题拟题。(略见“课件”)

　　方法五：新视角，别开生面。

　　示例略见“课件”。

　　四、拟题实践

　　灯片八：

　　明天——充满着希望。也许我们对明天有过无限的憧憬;也许我们对明天的事情有过种种设想;也许我们曾为美好的明天作过种种努力;也许我们对明天有着各自不同的理解;也许我们会对明天的科技发展产生无穷的遐想……请以“明天”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。要求：(1)思想内容健康，有真情实感。(2)字数不少于500字。

　　学生拟题后交流，师生共同评点。

　　灯片九：

　　书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望;书，蕴着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语……请以“书”为话题，写一篇文章，文体不限，自拟题目，不少于500字。

　　学生拟题后交流，师生共同评点。

　　五、课堂总结

　　拟题的过程实际上就是一个审题的过程，就是立意的过程，就是选材构思的过程，因此，我们说“题好一半文”。通过这一堂课的学习，我们掌握了几种快速拟题的方法，通过训练，我们也知道，作文题目首先要准确、简明，此外，还应当在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷老师(考场作文的唯一读者)“一见钟情”。

　　六、布置作业

　　请从以上两个话题作文中任选一题按要求写作。

2、如何拟题教案教学设计(人教版九年级下册)

　　一、拟题写好一篇作文，好比是进行一次“革命战争”。就像中国的南昌起义、美国的莱克星顿枪声一样，对于一篇考场作文能否拟好题目，“打响胜利的第一枪”，获得“一枪中的”、“一鸣惊人”的“战果”，直接影响到“革命战争”的全局，影响到整篇文章的艺术魅力。那么，作为考生我们如何打好这一枪，“击中”我们阅卷老师的目光，以期打赢这场没有硝烟的“革命战争”呢?笔者认为应从以下十个方面着手为宜：一、引用诗歌词句诗词名句，脍炙人口;流行歌曲，清新明快。引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅的古典韵律之美或浓烈的时代气息。如《无边落木萧萧下》、《万紫千红总是春》、《横看成岭侧成峰》、《剪不断，理还乱》、《我的未来不是梦》、《问世间情为何物》、《爱拼才会赢》等。二、化用名著标题名著“德高望重”，知名度高，富有极强的号召力和感染力。化用名著标题，“狐”假“名”威，文未出而“名”先扬，又好比“旧瓶装新酒”，沁人心脾而韵味无穷。如《“诚信”漂流记》、《装在“包装袋”里的人》、《“刘麻子”上城》、《阿“D”正传》、《三块钱“硬”币》、《一个都不能“多”》等。三、运用常见修辞运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发读者的阅读兴趣和阅读欲望。如《给生命加点盐》(比喻)、《向孔子扔“手榴弹”》(比喻)、《没有被爱情遗忘的角落》(拟人)、《“红眼睛”来了》(借代)、《这不是“贪”又是什么》(反问)、《有“礼”走遍天下》(谐音)等。四、套用符号公式套用符号公式拟题，显得直观而醒目，且富有哲理，耐人寻味，往往能收到出奇致胜、一鸣惊人之功效。如《满堂灌VS满堂问》、《男孩幸运?女孩幸运?》《机会·实力·运气》、《外表美≠真美》、《友谊=善良十诚实十互助》、《7-1<0》等。五、借用熟语、流行语熟语约定俗成，通俗而含蓄，用熟语拟题，“借它山之石”，“攻”而“玉”成，匠心独运;流行语，新潮前卫，“与时俱进”，借用流行语拟题，标新立异，时髦亮丽，让人耳目一新。如《黑马》、《近墨者未必黑》、《生命短路了》、《“酷毙”的陶渊明》、《非典——一场没有硝烟的“战争”》《伊妹儿情结》、《举起2008·奥运的火炬》、《茅草屋里的“黑客”》等。六、选用文体特征语句在题目中直接显现文体特征可使文题“朴”中见“新”，别具一格，又可以增强文章的文化底蕴。如《致法官大人的一封信》、《游沧浪亭记》、《慈禧太后的一次记者招待会》、《阿Q日记》、《“一切向前看”主题班会》、《患者吴诚信的就诊报告》、《记一次“非典”案例》、《选择伟大心灵的实验报告》等。七、运用逆向思维运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传统的一般人的“大众思维”完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇制胜、振聋发聩之功效。如《“弄斧”必到“班门”》、《向挫折致敬》、《开卷未必有益》、《敌人——我的朋友》等。要注意：“反弹”是对“正弹”的突破，是对“正弹”的补充而不是否定，不能走极端。反弹琵琶拟出的题目一定要符合情理，要有一个“度”，要具体问题具体分析，不能“乱弹”。八、选用口语化语句口语化语句，轻松活泼，简短明快，带有较强烈的感情色彩、生活色调。选用口语化语句拟题，使文题更富有情趣，浑然天成而又摇曳多姿，使文章大有一吐为快之势。如《掌声响起来》、《来吧，亲爱的“2008”》。《亚克西，中国人》、《老师，您太委屈了》、《瞧，这一家子!》等。九、使用双标题双标题中正题是副题的形式和物质，是“外簧”;副题是正题的内容和精神，是“内簧”。正副标题结合使用，“双簧”并演，内外结合，相得益彰，而且更能体现文章精神实质，显示作者的写作功力。如《树林·森林·气候——谈青春期男、女生的交往》、《学会创造完善——从拾贝壳的女孩谈起》、《机关算尽太聪明，反误了卿卿生命——评〈红楼梦〉中人物王熙凤》等。十、试用“悬念”法这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，实则活用了词语，活用了逻辑，等到把文章读完之后方知个中之妙，意味深长。用此法拟题往往有“画龙点睛”、“先声夺人”之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文章通读下去，以揭开悬念谜底。如《一个美丽的错误》、《保鲜诚信》、《把自己打倒》、《拷问灵魂》、《我与秦始皇的一次邂逅》、《良心批发店》等。总而言之，“花香蝶自来，题好一半文”。题目是文章的眼睛，作为考生，如何点好这个“睛”，这是一个在作文第一时间内必须解决的问题。以上笔者所举十个方面宜统筹兼顾，慎而思之，力争打好这关键的“一枪”，取得“开口红”，以期写出“上乘”文章。

3、“眸”如何能“明”而“善睐”？——供材料议论文拟题讲与练(说课、教学设计及教学反思)

　　曹杨职校 王秀鹏

　　一、教学设想

　　本班是10宾馆服务班，是我这个学期刚接手的一个班级。经过两次作文训练，我发现这个班级学生的作文存在很多问题，当然也是职校生作文普遍存在的问题。其中，首要的一点就是学生不会拟题，不重视作文拟题，很多学生的作文没有题目。虽然作文水平不好，但这个班级的大部分同学都是肯努力，很想写好作文的。本节课，我设想是根据学生不会拟题、不重视作文拟题的问题，对学生进行供材料议论文拟题训练，使学生面对给材料议论文时，能读懂材料，学会思考问题，学会拟题，即能在最短的时间内找到，并确立“善睐”的“明眸”，教师在拟题方面给出一定得原则和方法，并拓宽学生的思路，和学生一起演练，使学生能在材料和拟题之间搭建“分析”的桥梁，从而提高学生作文水平和分析思考问题的能力。

　　(一)教学目标：

　　1、了解拟题的重要意义。

　　2、学习并掌握供材料议论文拟题的一般方法。

　　3、重视作文拟题，并能拟较好的作文标题，从而提高写作兴趣。

　　(二)教学重点和难点：理解、学习、掌握供材料议论文的拟题方法，提高学生的拟题质量，运用于写作实践。

　　(三)教学设想：提出问题——分析问题——寻找方法——强化训练

　　(四)教学课时：一课时

　　(五)教学手段：多媒体、讲练结合

　　二、教法、学法以及理论依据

　　要充分发挥学生的自主能动性，教师既是作文活动的组织者、又是学生作文的促进者，教师的点拨和指导是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的训练。在教学中，我决定采用“讲练结合”、“点拨法”来教，注重教师为主导，学生为主体，促进学生思考的意识与能力，在作文指导中尊重学生个体的独特体验，拓宽、开放作文课资源，从而提高学生的对作文的思考能力和对生活的洞察能力。

　　具体作文指导训练过程为：提出问题——分析问题——寻找方法——强化训练(每一环节都注重调动学生积极思考的能动性，使学生对作文能“感到需要，感到乐趣”。)

　　(一)提出问题：给学生具体的材料(一)，让学生分组进行拟题讨论与练习。

　　1、可以让学生从所学的议论文的题目入手让学生总结议论文题目的类型有哪些?

　　导入可以达到两个目的：(1)了解议论文题目的类型(2)了解拟题中使用的基本手法。

　　2、指出根据《中学生》杂志的调查报告所拟的7个标题各使用了什么拟题方法?

　　3、请阅读下面的材料，自拟题目，文体不限。

　　1923年，美国福特公司一台大型电机出了故障，公司请来当时侨居美国的德国机电专家斯坦麦茨来解疑。斯氏两天两夜呆在电机旁，这儿听，那儿看，还不时地进行计算，最后，他在电机外壳上画了一条线，让修理工把电机打开，沿线把里面的线圈减少十六匝。电机故障果然排除。说到酬金，开口便是1万美元。经理愕然，拿修理明细表请他填写，斯氏写道：“用粉笔画一条线1美元，而要知道在哪里画线，则要9999美元。”斯氏的幽默终于使经理领悟了，依价照付。

　　(二)分析问题：对学生的练习与拟题进行分析，并展示教师的拟题参考与分析，和学生一起总结与明确。(运用启发式教学法，发挥学生的主动性)

　　(三)寻找方法：在学生总结出拟题的基本原则和基本方法的基础上，与学生一同探讨一些比较重要的拟题原则和拟题方法。

　　1、拟题的方法：修辞、点化、悬念、标点、副标题、小标题、题记等。

　　2、教学生读懂材料：

　　(1)全面解读，找指向性。

　　(2)字斟句酌，关键词句。

　　(3)巧选角度、扬我所长。

　　3、拟题原则：准确、鲜明、新颖、简洁和生动。

　　(四)强化训练：

　　材料二：犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后它就会结出许多新豆子……请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。

　　具体教学设计如下：

　　一、教学目标：

　　1、了解拟题的重要意义。

　　2、学习并掌握供材料议论文拟题的一般方法。

　　3、重视作文拟题，并能拟较好的作文标题，从而提高写作兴趣。

　　二、教学重点和难点：理解、学习、掌握供材料议论文的拟题方法，提高学生的拟题质量，运用于写作实践。

　　三、教学设想：提出问题——分析问题——寻找方法——强化训练

　　四、教学课时：一课时

　　五、教学方法：启发式教学法、讲练结合、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入：可以从学生所学的议论文的题目入手让学生进行总结议论文题目的类型和拟题的方法，教师明确并总结。导入可以达到两个目的：

　　1、了解议论文题目的类型

　　2、了解拟题中使用的基本手法

　　二、拟题的基本手法讲与练：

　　(一)拟题基本手法

　　1、修辞。

　　2、点化。

　　3、悬念。

　　4、副标题。

　　(二)拟题练习与分析：

　　1、《中学生》杂志在某中学高三年级作了一次调查，其中“你最喜欢哪一条格言”引起同学们的兴趣。回答“国家兴亡，匹夫有责”的占58%;“天才在于学习，知识在于积累”占19%;以下依次是“胸怀祖国，放眼世界”;“毫不利己，专门利人”;“鸟美在羽毛，人美在勤劳”;最后一个答案是“人不为己，天诛地灭”，比例占答案的2%”。下面7个标题各使用了什么拟题方法?将答案填在( )内。标题：

　　(1)《位卑未敢忘忧国》( )

　　(2)《希望，在明天》( )

　　(3)《人生方程解》( )

　　(4)《杞人不要忧天》( )

　　(5)《不可小视的2%》( )

　　(6)《谁说我们沉沦》( )

　　(7)《国家兴亡，匹夫有责》( )

　　三、实战练习：请阅读此段材料，自拟题目。

　　1923年，美国福特公司一台大型电机出了故障，公司请来当时侨居美国的德国机电专家斯坦麦茨来解疑。斯氏两天两夜呆在电机旁，这儿听，那儿看，还不时地进行计算，最后，他在电机外壳上画了一条线，让修理工把电机打开，沿线把里面的线圈减少十六匝。电机故障果然排除。说到酬金，开口便是1万美元。经理愕然，拿修理明细表请他填写，斯氏写道：“用粉笔画一条线1美元，而要知道在哪里画线，则要9999美元。”斯氏的幽默终于使经理领悟了，依价照付。

　　分析学生拟题：

　　四、拟题的基本原则(结合读懂材料来讲)

　　1、准确。(整体感知、抓关键词句)

　　2、鲜明。

　　3、新颖。(巧选角度、扬我所长)

　　4、简洁。

　　5、生动。

　　五、作业练习：

　　材料：犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后它就会结出许多新豆子……请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。

　　学生的课堂 教师的反思

　　——供材料议论文拟题讲练的反思

　　曹杨职校 王秀鹏

　　2011年5月5日，我上完了《“眸”如何能“明”而“善睐”?》(供材料议论文拟题讲练)校级作文公开课。普陀区丁蕾语文工作室的老师和学校的20多名教师听了我的课。课后，普陀区工作室的老师对我的课进行了研讨，听了老师们的评论，自己觉得有得有失。是的，虽然作文公开课谢幕了，但值得我认真反思。

　　一、应有针对性地选择，合理安排教学内容：我在准备这堂作文课的时候的确花费了不少的心思，也得到了工作室丁蕾老师和同组老师的悉心指导。但是要根据我们职校学生的实际情况和作文课的要求来备出一堂课来，真的很不容易。作文课没有固定的模式，深浅不容易把握。但我希望借此机会倾听专家和各位同行的指导。课前，我的教学设想是根据学生不会拟题、不重视作文拟题的问题，对学生进行供材料议论文拟题训练，使学生面对给材料议论文时，能读懂材料，学会思考问题，学会拟题，即能在最短的时间内找到，并确立“善睐”的“明眸”，教师在拟题方面给出一定得原则和方法，并拓宽学生的思路，和学生一起演练，使学生能在材料和拟题之间搭建“分析”的桥梁，从而提高学生作文水平和分析思考问题的能力。具体作文指导训练过程为：提出问题——分析问题——寻找方法——强化训练(每一环节都注重调动学生积极思考的能动性，使学生对作文能“感到需要，感到乐趣”。)在分析问题和寻找方法的环节上，想通过两个实战练习让学生掌握作文拟题的基本方法和原则，我是按照这个理念去准备的，可以说我的初衷很好，但是在实际的课堂教学操作中并没有非常好地达到预期的效果。通过上课来看，两个练习偏多，学生不能全部吃透材料，拟出的题目不够多，不够深。我应精选一个有代表性的材料让学生有充裕的时间结合所讲的方法和原则进行拟题练习，就有足够的时间把问题讲全、讲深、讲透，这样既起到引领学生的作用，又不会显得容量太大，省出时间可以从容地处理好学生临场发挥产生的问题。

　　二、应充分调动学生，高效率地完成当堂任务这节公开课：课前，我的教法、学法以及理论依据是：要充分发挥学生的自主能动性，教师既是作文活动的组织者、又是学生作文的促进者，教师的点拨和指导是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的训练。在教学中，我决定采用“讲练结合”、“点拨法”来教，注重教师为主导，学生为主体，促进学生思考的意识与能力，在作文指导中尊重学生个体的独特体验，拓宽、开放作文课资源，从而提高学生的对作文的思考能力和对生活的洞察能力。尽管工作室评课时老师们也说了很多优点，但我自己认为对于发挥学生主体性地位的认识还有待提高，对学生的估计不足，尤其是不应该低估了学生的能力。这其实是不敢放手课堂的一个很重要的原因。我应在课堂上应更好地激发学生的情趣，引导全部学生能够完全投入进去，只有学生参与的热情大，积极思考，踊跃发言，课程就会更加顺利，后面的练习就会完成的更有效果。针对这一问题，我深入思考：主要是课前虽然认真地备了大纲、教材，却缺乏对学生的充分了解，导致教师的授课与学生的理解不能完全接轨，以致有小部分学生听课的热情不够高涨，在上完课之后对有些方法还是无法熟练掌握。

　　关于充分发挥学生的主体地位，我反思从以下几个方面下点功夫：学习和树立新课改的先进理念，改变自己传统的课堂教学模式;是课堂教学预设少而精，把更多的时间还给学生，重视学生的合作探究，让课堂的生成更多更美;是创设一个和谐、民主、愉悦的学习氛围和课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣;我希望以这堂课为契机，在以后的教学中努力改进自己的不足，多研究课堂教学的新方法、新模式，在课堂教学中，让学生真正成为课堂的主人。再者我认为教师提高教学机智和驾驭课堂的临场应变能力是需要无限努力的。虽然工作室老师评价此次作文公开课是一节非常有效课，但我自认为离真正的高效课还有一段距离。

　　三、自我更新，在更新中重树知识新素养：魏书生说：“同样是课堂，有的老师视为畏途，有的教师视为乐园……课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。”作文教学涉及的面极广，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。在对新知识追求的过程中，不断完善自己的知识结构，不断增加自己的知识储备，这样才能夯实自己的文化知识基础，才能在语文课堂上信手拈来，最终促进师生共同发展。教学没有最好，只有更好。而对完美的教学的追求是无止境的。只要我们善于面对教学问题，进行反思，改进教学方法，总会有所收益，总会体验到成功的乐趣的。

　　四、同伴合作，在合作研究与探索中提高自己：教师需要更新自己的知识，需要反思自己的教学行为，但也离不开同伴的合作。乍看是不经意的交流，疑难问题的探究，经过合作同伴的点化，自己茅塞顿开，恍然大悟。工作室教师之间经常合作交流，使我看到了教育的多样性、丰富性、个性化，我们更加真切的体验到自己举手投足、言谈举止的意义，从与工作室同事中的讲述与争鸣中，对教育的看法、认识、见解也渗透其中，一般会引起我对教育的反思，通过反思揭示出教育活动中内隐的思想与理念。正是这点点滴滴的思想，筑成了坚实的教育理论基础，促进了教育理论的升华。

　　作为语文教师要有心、用心、创新，在学习中提高，在研究中找乐趣。努力让今天的自己超越昨天，让明天的自己超越今天，让学生超越自己。

4、作文训练教学设计(初一）

　　一、教学内容：写最熟悉、最动情的东西。

　　二、课时：一节课。

　　三、教学目的：1.了解写最熟悉、最动情的东西的意义;

　　2.要写具体，写出情意。

　　四、教学设计：

　　1.指导阅读教材，抓住内容要点。

　　2.组织讨论。(提出问题，引导学生思考、发言。)

　　(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)

　　因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

　　(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

　　要善于观察周围的人和事，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

　　3.例文借鉴。

　　下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文，一篇写同学，一篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事，不仅写得具体，而且写出了情意。类似文章中的事，在我们的生活中都会遇到，我们不也可以写出来，而且也能写好吗?

　　例文一

　　我的新朋友

　　从小学走人中学，我告别了旧时的伙伴，走进了一个崭新的世界——初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学，使我感到十分生疏和寂寞。

　　9月1日参加完开学典礼，我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿，曹教师说：“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊，哎呀，我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢，可是我还是忘记了。不抄课表，怎么知道上什么课呢?我想着，汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。

　　“怎么了?没带纸?”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看，说话的是我的同桌。

　　“嗯!”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸，又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔：“给你。”

　　我惊讶地望着她：我们并未相识，我感激地对她点了点头，并且说了声：“谢谢!”

　　就这样，我对我的同桌——那位热心帮助我，而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。

　　开学两天了，这两天中，我跟我的同桌交上了朋友。

　　第一天上课时，老师在黑板上写字，我坐在最后一排往前看，总是模模糊糊的，很多字都看不清。这回我又着急了：这可是笔记啊!我抄不下来，回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌，她正低着头专心致志地写着。这可怎么办?我又扭回了头。突然，一个写着工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭头，又是她!那个梳着长辫子，文

　　文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记，把本还给了她。下了课，我对她说道谢的话，她却说：“谢什么，我们是同桌。交个朋友吧!”我非常愿意，满口答应了。这样，我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后，我也知道了她的名字——李伊娜。

　　我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信，在以后的日子里，我们彼此间的帮助会更多，我们彼此间的友谊会更深厚。

　　(张扬)

　　讨论：

　　1.在日常生活中，你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗?

　　(提示：从各个方面想想，尽量回忆印象深的触动自己的一些事。)

　　2.你准备怎样把它写出来?

　　(提示：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

　　例文二

　　一位老师

　　你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后，出现在教室里。不瞒你说，这位被同学们称为不像“老师”的英语老师，是与我们初一新生——同人校，刚刚开始教书生涯的汪老师哩。

　　汪老师她真有趣。上课时像个朋友，下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里，她可真不像个“老师”。不信，你们看——

　　“小皮球，香焦梨，玛莉开花二十一……”，在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她——那个笑得最开心，跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁，可不仔细看，一点也看不出来，她竟是个老师。

　　“汪老师，您怎么分到学校来了?”“怎么，不欢迎?”她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业，不少出了国……然而她却选择了当教师这一行业。“我喜欢英语，得益于初一老师的启蒙，在最重要的基础学习阶级，老师为我们打下了良好的基础，从那时起，我就暗暗下定决心，要像我的老师那样，做一名好老师。”汪老师真诚地说。

　　说我们的汪老师不像个“老师”，你可别以为她光跟我们玩，谈起教学，她的“花招”可多了。听录音，看录相，唱英文歌曲，用英文给我们讲故事，组织我们演简短的英文小品，还给我们布置英语口语作业，……为了鼓励我们多说爱说，她还专门设置了红、白牌，像足球比赛上的裁判员一样，红的以示表扬，白的以示批评……现在，我们班同学学习英语的积极性可高了，期中考试，我们班的英语成绩在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班)，汪老师高兴得两个晚上没睡好觉，这不能不说我们汪老师教学有方吧!

　　有一次，我的英语考试成绩不够理想，心里非常难过，——连几天都闷闷不乐的。作业本发下来，只见里面夹着张纸条，上面写着：

　　我一直认为你是一个好学生，上课发言积极，发音也很准，这次没考好，一定有什么原因，让我们一起找找问题的所在，好吗?

　　你的大朋友

　　这张纸条像一股春风温暖着我的心，现在我把它贴在我的日记本上，作为动力，催促我上进，勉励我向前……经过汪老师的不断帮助，和我不断的努力，我的英语成绩在班里名列前茅。

　　说起这位不像“老师”的老师，话儿没个完，不过，我想，说到这里，你一定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个“老师”?你喜欢这样的老师吗?

　　(杨思晴)

　　讨论：

　　这篇文章写的一位老师，为什么给我们的印象深?

　　(提示：这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事：和同学一起跳皮筋;教学的“花招”;关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。

　　作者没有笼统的、空洞的叙述，写的都是具体的情景，有老师的动态、言谈以及内心独白，因而这位教师的形象，活脱脱地展现在我们眼前。

　　作者把自己的独特感受表达了出来，(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。)这种感受也传染给了读者。文章末尾问道：你喜欢这样的老师吗?自然也就引起读者强烈的共鸣。

　　(《初中语文第一册教案》人民教育出版社延边教育出版社)

5、描明眸兮盼善睐——作文的拟题方法教学设计

　　广东省汕头市潮南区砺青中学郑光程

　　俗话说：“看书看皮，看报看题。”题目是一篇文章的“眼睛”。中国人自古以来就对起名字非常重视，屈原在《离骚》中写道：“皇览揆余初度兮，肇赐余以嘉名”,现在更是一个重视包装的时代，我们写文章，也要给它起一个“嘉名”。文章的标题不好，叫人看了反感;文章标题一般化，也引不起人们的兴趣。好题一半文，好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。而高考作文，不论是材料作文，还是话题作文，抑或是题意作文，题目除了要准确、简洁、深刻外，更须创新，还要符合阅卷者心理，即明眸还须善睐。

　　而我们很多同学在平常的作文练习中，往往轻视标题的意义和作用，在给作文拟题时，常常存在以下几个问题：

　　一是直接把话题作为文章的题目。我们都清楚，话题仅仅是起引子的作用，只规定了文章的写作范围，只是写作的一个源，而非流。把话题直接作为文章的题目，写出来的文章无论如何不可能进入一等文的行列。

　　二是题目与话题风马牛不相及。如“答案是丰富多彩的”这样的话题竟拟出了《诚实是人生的通行证》的标题，一看就知道跑题了。

　　三是题目不妥当，题意不明。如在以“储蓄”为话题的训练中，有同学拟了“储蓄朋友”的题目，“储蓄”一词再怎么引申，这种搭配也是不妥当的。还有“储蓄点滴，你视而不见”，此题晦涩之极，令人不明其意。

　　四是追求新奇、刺激，导致浅薄、低俗。在一次拟题、改题训练中，有个别学生竟将李商隐的《锦瑟》改为“美人鱼的眼泪”。这个标题。联想源估计来自“沧海月明珠有泪”一句。但李商隐这一句可解读的东西实在太多了。珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹……这是美好的民间传统之说。月本天上明珠，珠似水中明月;泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，月也，珠也，泪也，三耶一耶?一化三耶?三即一耶?在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。给这么一改，俗不可耐。

　　五是干脆不拟题，让其缺少眼睛。须知人如果没有眼睛，是不可能与美丽搭上边的。无论是学生的作文，还是新闻报道，影视、歌曲都需要有一个好的标题。

　　那么，怎样拟题呢?有什么技巧?我们举几个例子来分析。

　　其一：“从前，有兄弟俩在一顶蚊帐内分睡两头，帐内有蚊子，谁也懒得赶。兄弟俩被蚊子咬得睡不着，就用妈妈准备好的蒲扇，把自己这一头的蚊子赶走。赶来赶去，蚊子依旧在帐子里咬人。……”从这一材料出发写一篇议论文，自拟题目。同学们分别从下列角度拟出这些题目：

　　从只顾自己一头，不顾对方一头的角度，拟出《要关心他人》、《不要以邻为壑》;从没有联合起来共同驱蚊的角度，拟出《齐心协力才能消灭蚊患》、《各自为战，后果不堪》;从只顾自己眼前的片刻安宁，没将蚊子彻底赶出帐外的角度，拟出《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者戒》;从赶蚊的后果，拟出《自私自利终将害人害己》;从妈妈为他俩预备好蒲扇而两人却不能赶走蚊子的角度，拟出《青少年要培养独立生活的能力》。

　　以上诸题目，都是根据议论的不同角度拟出的，而且是较为切题的。但确实都欠新颖。如果我们这样去思考：兄弟俩人赶蚊子毫无结果，这不是数学上的1+1=2，而是实际效果中的1+1=0，从而拟出《1+1=0》的题目，则更有一翻趣意。

　　其二：“一位大学生，写信向乡下的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿”请根据这个内容，以“亲情”为话题拟一个题目。

　　可以拟的题目诸如：《亲情无价》、《让金钱在父爱面前走开》、《寻找亲情》、《怎一个“钱”字了得》等等。这几个题目比较评价一下，优劣自明。《怎一个“钱”字了得》这个题目一方面巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句“怎一个愁字了得”，把李清照词改了一个字，变为“怎一个钱字了得”，诙谐幽默，新颖别致。另一方面，这样一改，写出了儿子与父亲之间只存在着“钱”这一联系纽带，也突出作者所包含的感情、态度——痛心而又否定。故不啻为一个好标题。

　　其三：《中国青年报》曾有这样一则新闻标题，别致引人，让人过目难忘。其引题为“一江春水流尽，八千里路行完”，正题为“白杨病逝”。

　　白杨是老一代表演艺术家中的佼佼者，电影《一江春水向东流》、《八千里路云和月》是她的代表作。这则标题的引题巧借这两部家喻户晓的电影名，画龙点睛地浓缩了白杨的艺术生涯。区区十数字，在看似信手拈来之中，起到了令人回味不已的功效：一是文化味浓。对仗是中国文化特有的一种形式，引题虽然不能说十分工整，但读起来琅琅上口，让人感受到扑面而来的文雅气息，十分贴切、和谐。二是概括性强。用“一江春水”和“八千里路”这两部电影名的略称，来揭示女主角的扮演者是消息的主人公，同时，又蕴含了时光流逝、岁月无情、人生漫漫的感慨，可谓一语双关。正题中的四个字，也是精简到了极致，多一字累赘，少一字不明。三是寓意深刻。前一句，“一江春水流尽”，似乎是传递着人们对死亡的无可奈何和对白杨去世的无限惋惜。后一句“八千里路行完”，则像白杨的诉说：在艺术道路上的跋涉终于“谢幕”了，我的艺术成就让后人评价吧!

　　其实作文与生活相联系，来源于生活实际，来源于课本知识。只要理论联系实际，知识联系生活，就有可能命好作文题目，使它靓起来。请大家看下面几组题目：

　　第一组：《请给老人一轮暖阳》(“孝”话题)、《家，我们成长的避风港》(“亲情”话题)、《患者吴诚信的就诊报告》、《诚信岂可抛?》、《“卖狗肉”何必“挂羊头”?》、《我被“诚信”撞了一下腰》(“诚信”话题)、《追寻不同答案，砌成完整世界》(“答案是丰富多彩的”话题)、《地球就诊记》(“环保”话题)、《我从日本邮局取回了什么?》(“效率”话题)、《那个障碍粉碎了我》(“挫折”话题)、《美“立歼”对手，伊“拉克”敌军》(《新民晚报》2003年3月25日)。

　　这些题目都运用了修辞方法，有比喻、谐音双关、对偶、拟人、设问、反问、夸张等。特别是《美“立歼”对手，伊“拉克”敌军》这个标题，无疑是对美伊双方战略意图绘声绘色的描写。美国依仗其先进的武器装备，一心想打一场速决战，军方权威人士声称，3月底可结束战斗，有人甚至扬言48小时内可解决问题。为了达到这一目的，他们先发制人，来了个“斩首行动”，想一下子炸死萨达姆;接着便是狂轰滥炸，想打垮伊拉克的军心、民心。“立歼”——立刻歼灭，美军心态呼之欲出。而伊拉克呢，显然是吸取了1991年“海湾战争”的教训，他们认识到了自己在人力、物力、武器装备方面处于绝对劣势，因此不再奢谈拒敌于国门之外，而是力图打持久战，通过全民抵抗，把对手拖入“泥沼”，从而消耗敌人的锐气和实力，争取国际社会的支持。“拉克”——拉住、拖住以克敌制胜，同样一语中的。更妙不可言的是，“美立歼”和“伊拉克”都是国名，只不过前者是“美利坚”的谐音而已。把国名用于标题，形成对偶，已属不易;又如此善于点化，和报道的内容浑然一体，天衣无缝，可以说已达到炉火纯青的境界。据此，我们可以归纳出让你的作文题目靓起来的第一种方法，那就是巧用修辞。

　　第二组：《乐在“棋”中》(“课余生活”话题)、《今夜不醉不归》(“深情”话题)、《生命诚可贵，诚信价更高》(“诚信”话题)、《谁言寸草心，报得三春晖》(“母爱”话题)、《前“腐”后继》(“讽刺贪污腐化行为”的话题)、《儿女共婵娟》、《都是感情惹的祸》(“感情”话题)、《我选择，我喜欢》(“选择”话题)、《不经历风雨，怎么见彩虹》(“痛苦与美丽”话题)、《雾里看花》(“沟通”话题)、《一笑而过》(“宽容”话题)、《借我一双慧眼》(“人生感悟”话题)、《千纸鹤，在风里飞》(“心愿”话题)、《“网”事不堪回首》、《e网情深》(“网络”话题)。

　　这些题目有什么共同特点?是从诗文、歌词、广告语中变化来的。以上这些题目都化用或套用了诗文、歌词、广告语。用这些做文章的题目有何作用呢?化用、套用诗文，则有内蕴;化用、套用歌词、广告语，则时髦，生动形象，吸引人。由此可见，化用、套用诗文、歌词、广告语也是让作文题目靓起来的一种方法。

　　第三组：《输血•造血》(“引进与创新”话题)、《树木•森林•气候》(“环保”话题)、《玻璃•心•水》(“心灵的选择”话题)、《自卑?自负?自强》、《对手——榜样》、《蓝色蛹•金色蝴蝶》(“奋斗”话题)《母亲?黑土地?小石磨》《神鞭——母爱》(“亲情”话题)。

　　《玻璃•心•水》是2002年一位高考考生拟的作文题，玻璃是透明的，水是透明的，心更是透明的、善良的、纯洁的。那么，作者选择什么，不言自明。《蓝色蛹•金色蝴蝶》这个标题有以下优点：其一，蝶只有经过蛹的阵痛，才能破茧而出，包含了升华的过程。其二，蓝色代表着希望，金色代表着丰收，代表着成功。其三，这个题目不仅包含着一个奋斗过程，还揭示了这样一个哲理：只要心中永存希望，然后去奋斗拼搏，终究会取得成功的。

　　这种拟题方法叫“重点词语勾要法”。即在你所写的文章里摘取几个关键字眼组成题目。用这作题目一方面使文章增加一些哲理意味，显得更有深度;另一方面，也可向阅卷老师传送这么一条信息：我这个人还是有自己的思想的，我的作文也有一定内涵的。

　　第四组：《7—1=0》(“诚信”话题)、《99+1=0》(“质量”话题)、《金钱≠幸福》、《“勤劳×高科技=致富”》(“幸福观”话题)、《成绩≠素质》(“素质”话题)、《1+1=0》。

　　上述题目采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，化抽象为浅近，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，收到了纯语言文字难以达到的特殊表达效果，往往收到出奇制胜之效。

　　第五组：《妈妈，再给我一点爱》、《请大家不要为难我》、《渴望停电》、《回来吧!我的星期六》。

　　上述题目采取祈使式，向人们发出真诚的心声;容易使读者感动，从而博取好感。

　　第六组：《无情的父亲》、《近墨者未必黑》、《感谢你的敌人》、《死海不死》。

　　上述题目运用反常式，反弹琵琶，逆向思维，力求出新，这样就会引起悬念，使读者包括阅卷教师迫切希望知道下文，为获取高分打下基础。

　　此外，题目中适当运用外文也是一种很不错的方法。例如《从“MadeinChina”说开去》、《卡拉永远OK》、《Nevergiveup》、《Tobeornottobe》等。

　　当然，拟题求靓，可用的方法远不止这些，只要你细心描摹，“明眸”一定会光彩照人，从而使读者青睐它。另外，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要拟好一个标题，如同要写好一篇文章一样，并不是一朝一夕的功夫，这需要经过长期的训练和积累才行。

　　附：练习

　　阅读下面的材料，根据要求作文：

　　曾经，天很蓝很蓝;曾经，河水清澈得能与蓝天融为一体;曾经，满山的绿色汇成了一片无边的海洋……然而，这一切都已经变得那么遥远。自然哭泣了，她也会报复!人类看到的最后一滴液体，难道将会是自己的眼泪?请以“环境保护”为话题写一篇作文，自拟题目，所写内容必须在这个话题范围内。

　　作文参考题目：《天人合一》、《不要断了子孙的路!》、《最后一只猴子的自述》、《为你•为我•为他》、《别让眼泪成为最后一滴水》、《失落的绿色》、《为了母亲的微笑》、《谁的眼泪在飞?》、《环境好，才是真的好!》

6、北京中考语文复习之命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文模拟教学设计

　　一、教学目标

　　1.知识目标

　　引导学生掌握作文审题的方法和技巧，提高 学生的审题能力。

　　2.能力目标

　　通过分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并用之于写作实践。

　　二、教学要点

　　掌握各类题目的特点和审题技巧。

　　三、教学难点

　　通过分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并用之于写作实践。

　　四、 教学流程

　　教学流程 教师活动

　　学生活动 设计意图

　　环节一：

　　明确考点

　　中考作文命题，一般分为话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文。 识记，把握考点内容 充分把握本考点。

　　环节二：

　　直击中考 (2015届北京中考)从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

　　题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识

　　题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。

　　要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)不限文体(诗歌除 外)。(3)字数在600—800之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

　　参考例文：资料包2015届北京中考作文卷.doc

　　【解析】题一，从三个方向延展作为立意与素材。第一，指出对话范围：小到同学间、师生间，父母亲人之间，只要是人与人之间均符合题意。第二，对话内容：情感、道德等方面具可以涉及。第三，作文的难点在于对话要设置一定情境，有原因才会展开对话。题二，只要考生所写内容与科幻小说 的情节相契合，符合情节的发展，同时注意体现自身理解，从社会实践活动出发，对学生身心发展有益，且在文章的立意方面着重对人生、自然或社会阐述感悟即可 在理解的基础上交流、识记，形成能力。 通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读 【话题作文】

　　话题作文的“话题”是写作的核心，是审题立意的对象，所以审题 立意是关键。话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提 示语。如话题“学会理解”，有的考生只在“理解”上行文，忽略了话题中“学会”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了话题。

　　话题作文的特点：一是立意自定，立意可大可小，最好能以小见大;二是文体自选，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文处，写成散文、小说、剧 本、实验报告等都是允许的;三是题目自拟，这时你前边准备的 材料很可能就派上用场了。

　　注意事项：

　　1、首先我们要记住一句话：话题作文写作时最重要的特点就是“主题与话题相关”。

　　2、其次在拟题中注意四点：

　　第一、不拿话题做题目，题目的范围要小，从小处入手。

　　第二、力求有新意，有创造性。

　　第三、题目精练，不显得冗长呆板

　　第四、文题中尽量含有话题中的关键词语，或所拟 文题与话题有关，不宜离题太远，甚至过于隐晦。 在理解的基础上交流、识记，形成能力。 通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读 【材料作文】

　　材料作文是把一则简短的材料(文字材料或图画材料)提供给学生，让学生从中发现中心，然后写作。材料作文其实就是让考生自己总结出“话题”，考生可以按照学课文时总结文章中心的方法总结所给材料的中心，然后提炼出中心 词，提炼出中心词后就可以按照话题作文的要求去写作了。

　　注意事项：

　　1. 抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。

　　2. 把握材料寓义.

　　3. 比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。

　　4. 对同一材料 ，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的 角度。 在理解的基础上交流、识记，形成能力。 通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读 【两类文体应注意的事项】

　　现在的作文很多不限文体，不限文体并不是不要文体，你一旦决定了写作的内容，就一定要确定文体，考场上最常用的是记叙文和议论文。 在理解的基础上交流、识记，形成能力。 通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读 【写作记叙文的注意事项】

　　①把内容落实到人或事或物上，把人写 好，把事写实，避免文章的空洞。

　　②若从自己或身边的实际中难以开发出动人的故事，写一篇小小说或散文也不失为一种聪明的选择。 在理解的基础上交流、识记，形成能力。 通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读 【写作议论文的注意事项】

　　①在文章开头一定要提出文章的中心论点，不要让评卷老师找不到你的论点;

　　②一定要有典型的事例和名人名言做论据;

　　③写过论据之后一定要有针对观点的分析。

　　在理解的基础上交流、识记，形成能力。 通过本次活动，使学生了解要点。

7、给材料议论文拟题指导教学设计

　　广州铁路一中陈暾

　　教学设想：通过材料作文的拟题指导对学生进行发散思维训练，以培养学生的作文创新意识。

　　教学目的：让学生掌握给材料作文的拟题方法。

　　教学重点：给材料作文的拟题方法的指导。

　　教学难点：掌握拟题方法后的运用。

　　教学用具：幻灯片、激光教鞭

　　教学方式：使用多媒体教学

　　教学时量：40分钟

　　教学内容和步骤：

　　导入课题：同学们在我们作文训练和考试作文时常常要求自拟题目俗话说：“题好半篇文”。在任何一篇优秀的文章中，标题都应该是一双闪闪动的眼睛，一棵袒露的灵魂，一声拨动读者情弦的颤音。一个新颖、生动、准确、富有表现力的题目，不仅可以提高产文章的质量，而且可以开拓写作思路。那么，给材料的议论文如何拟题，怎样才能拟出好的标题呢?今天我们一起探讨这个问题。展示幻灯1《材料作文拟题方法》。

　　拟题方法的指导：(一)学生阅读材料，让学生试着拟题。展示幻灯2(材料)

　　(二)阅读后指导学生拟题。

　　(三)指导学生拟题。教师指出，同学们拟的题目不错，但这个材料还不只拟这些题目，我们拟题时进行发散思维、多角度思考，可以拟出不同类型的题目。

　　论点型题目：(展示幻灯——论点型题目：)

　　方法：先提炼材料的中心，再将中心作为所写文章的论点。

　　(展示幻灯——题目示例)

　　注意要尽量简，不宜过长。

　　关系型题目：(展示幻灯——关系型题目)

　　方法：找出与论点密切相关的一组概念。(展示幻灯——题目示例)

　　注意并列概念不超过四个。

　　固定型题目：(展示幻灯——固定型题目)

　　方法：省略内容是对材料中关键材料的概括。(展示幻灯——题目示例)

　　析议型题目：(展示幻灯——析议型题目)

　　方法：从材料中找出关键字眼，再加上“析”、“议”、“评”等字。(展示幻灯——题目示例)

　　疑问型题目：(展示幻灯——疑问型题目)

　　方法：用设问或发问句表明论点的观点或范围，再以此为题目。(展示幻灯——题目示例)

　　褒贬型题目：(展示幻灯——褒贬型题目)

　　方法：找出材料的中心词，再在前面加上表明作者态度的修饰语。(展示幻灯——题目示例)

　　题目示例：(展示幻灯——题目示例)

　　方法：找关键词，即表示感谢文章论点的重要词语，再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式用来表示论点中词语的关系。

　　(展示幻灯——题目示例)

　　课内练习：1、(展示幻灯——课内练习1)

　　2、(展示幻灯——课内练习2)

　　布置作业：(一)拟题训练1

　　(二)拟题训练2

　　附：课内练习参考拟题答案：

　　附：示例拟题参考答案：

　　(一)、引导学生从提炼文章论点入手，拟论点型题目。这种拟题方法是在认真阅读材料的基础上，提炼出材料的中心，将材料中心稍加改造作为文章将要论述的论点，再以论点为文章的题目。这则材料的中心是干大事与小事的关系，因此可拟题为：《干大事要从小事做起》、《扫除天下应从一屋扫起》《小事不小》等题目。

　　(二)、引导学生从材料中找出与论点或材料密切相关的一对概念，拟对比型题目。这种拟题方法是将找出与论点或材料密切相关的概念，再将相关的一对概念并列起来构成对比关系。概念间常常用连词“与”、“和”或间隔号连接。上例中可找出“事一屋”、“扫除天下”、“处世”等概念，可以拟题为：《扫除天下与事一屋》、《处世和事一屋》、《处世与扫除天下》等题目。

　　(三)、引导学生概括材料的主要内容，拟固定型题目。这类题目一般用《由……想到的》、《由……说开去》、《读……有感》等固定格式。“……”的内容一般是材料中关键环节的简要概括。上例材料的大意不难看出是：陈蕃拒绝扫庭院，薛勤予以批评。这样可以抓住这两个关键拟题。可拟为：《由陈蕃拒绝扫庭院所想到的》、《由薛勤批评陈蕃说开去》等。

　　(四)、引导学生从材料中找出关键字眼，拟析议型题目。这种拟题方法是从材料中找出关键字眼，再在它前面或后面加上“析”、“议”、“评”、“谈”一类表明文体的词，构成动宾关系或主谓关系的短语式。上例中的关键字眼是“大丈夫处世”、“扫除天下”、“事一屋”，因此可拟题为;《小议大丈夫处世》、《谈扫除天下》、《事一屋小议》等。

　　(五)、引导学生用设问句或反问句来表明论证的观点或范围，拟疑问型题目。这种拟题方法是将论证的观点或范围，用设问或反问句来表示，再以此为文章的题目。上例的文题可拟为：《干大事不要从小事做起吗?》、《大丈夫处世难道可以不事小屋?》、《一屋不扫何以扫天下?》等。

　　(六)、引导学生从找材料的中心词入手，拟定褒贬型题目。这种拟题方法是找出材料中的中心词，这个中心词是文章要论述的主要对象。根据中心词的内涵，再在其前面加修饰性的定语，这样题目即用一个“定语+中心词”的偏正短语来表示。定语对中心词起定向性的作用，表明作者的褒贬态度。上例中的中心词有“批评”、“处世”、“反问”等，在其前面加上修饰语，即可以拟题为：《可笑的处世观》、《中肯的批评》、《好一个针锋相对的反问》等。

　　(七)、引导学生从找材料中的关键词入手，拟算式型题目。这种拟题方法是从材料中找出关键词，即这些词是表示文章论点的重要词语。再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式等算式用来表示论点中词语的关系。上例的题目可拟为：《大事=小事+小事+……小事》、《大丈夫处世=扫除天下≠扫一屋》、《天下=一屋+一屋+……一屋》等。

　　(八)、引导学生从找材料的主旨入手，拟对偶型题目。这种拟题方法是思考材料的主旨，再将它变成对偶句，对偶型题目句式美观整齐、节奏和谐悦耳，富有独特的民族风格。上例材料的主旨是做大事要从小事做起，因此，可拟题为《大事不干，小事何成》

　　上例还可以从其它许多角度思考，拟出许多新颖、贴切的题目，如拟比喻型、象征型.

　　课外练习拟题参考：

　　材料1：《要学会创造财富》《金子与金手指头》《小议金手指》《由不要金子所想到的》《好一个明智的选择》《为何选择金手指?》《金手指≠金子+金子+金子+……》

　　材料2：《要做一个高品位的中学生》《诱惑、欲望、中学生》《由部分中学生的欲望所想到的》《中学生高消费之我见》《什么是现代人丰采的标志》《可笑的“现代人丰采”观》《萧洒+俏丽+气派≠中学生》

　　补充拟题练习：美国著名演员戴维—布瑞纳中学毕业时，父亲送给他的礼物是一枚硬币，并附一嘱咐：“用这枚移硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界去闯。”后来戴维—布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功，这个明星在回首往事时认为父亲的那枚硬币是最好的礼物。

　　拟题参考答案：1、《让孩子到世界去闯》《给孩子一个广阔的天地》《给孩子真正的爱》2、《一枚硬币与一位明星》《硬币·奋斗·成才》《育才与成才》3、《由戴维—布瑞纳成才想到的》《从一枚硬币说起》《从戴维—布瑞纳父亲教子闯世界说开去》4、《怎样培养孩子成才?》《这份礼物好吗?》《该不该让孩子去闯?》5、《好一份礼物》6、《小议一份最好的礼物》7、《一枚硬币=最好的礼物

8、《想象类作文训练指导》教学设计

　　训练目标：

　　掌握想像的有关知识。

　　根据话题的需要，运用想像来组织材料，拓宽意境。做到想像丰富具体，合情合理，表达有序。

　　掌握想像作文常见的构思形式。

　　训练指导：

　　一.想像，分再造想像和创造想像两种。

　　再造想像，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。

　　如要求“以一个圆的想像物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想像作文。广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。想象合理，描写的重点突出;再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。

　　创造想像，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想像。它不同于再造想像。例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想像，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想像了。

　　二.高考作文想像能力的要求

　　高考设计再造性的或创造性的想像作文的命题或话题，目的是测试两方面的能力——想像能力和描述画面(或情景)的能力。测试想像力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。评估合理性又着重在考生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方;其次是对内容的评价，如是否有某种情调，是否围绕一个主题，含有某种理性的思考。

　　下面是分别围绕“0”和“圆”展开想像而写的两篇文章，请同学们从想像的合理性和独创性方面，比较一下下面两篇文章的优劣。

　　甲文

　　O是什么?数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。

　　O是什么?O是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，四季轮回形成一个封闭的O。

　　O是什么?O就是人生存在的空间。人，吃穿住行，上学、交友、工作、娱乐，生老病死无不在那个圈内。O就是我们展示人生的大舞台，我们要尽量做得圆满。

　　O是什么?O是已知和未知的分界线。O内是已知，O外是未知。已知总是有限。已知越少，接触未知就越少，已知越多，接触未知就越多。就像我们平时所说：越是知识短浅的人越是骄傲自满，因为在他看来未知太少，我什么都会，而越是学识渊博的人越谦虚，知道的越多，发现的未知就越多，这样就是学无止境。

　　O是什么?O是早晨升起的红日，O是李白举头看到的明月，O是陈佩斯的光头，O是剪了小辫的阿Q，O是烟鬼吐出的烟圈，O是没牙老太张开的笑口，O是……

　　O只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。路程是　r2(r为半径)，位移是O，跑了一圈等于原地踏步。O有时就像人生，做了很多事等于没做。O很简单，但却引人无数遐想……

　　来，你也说一说O。

　　乙文

　　圆以它柔美、对称的线条，成为每个人心中最完美的事物的代表。它与满字搭配，也只有它与满来组合，才能给人以成功的喜悦。

　　可你又是否发现，拥有这最完美外形的事物，却往往给人以失望、悲伤。夜幕下的圆月，它的阴晴圆缺，令人悲喜交加，每月中，它仅有一次让人感到圆满、团聚、幸福的外形，其余则或多或少的有些悲伤。还有那人为自己设计的游戏——足球，不仅圆，而且黑白交隔的外色又有几分神秘与严肃，足球在每个人心中是一种近似于完美的运动，它挑战了人类体能的极限，展现了人类身体的强健与灵活，激发了人与人之间团结协作、互相信任的本能，我们不能不说，足球让世界变小了，可人们为足球流下的泪也是最多的，人们的情绪会随着一场比赛的进行在大喜大悲中徘徊，人们因为胜败，因为运气，因为得失而变换情绪。球是圆的，占上风的一方有时往往赢不了比赛，本是实力欠佳的队伍却会力挫强队，人们不免会为这圆东西叹上口气!

　　圆的奥秘也正在其中，那些有棱角的东西，你总是可以找个角度，稳稳当当地控制好它。但圆不同，它没有给予人任何便利，没有告诉你任何可以掌握它的方法，一不小心，它会溜走，一会儿，又会自己滚回来。所以，你不必为自己是否做得圆满而担心，因为圆是从哪个角度看都如一的，只要你画下了一个圆，只要你正确地回到了起点，经过的路程中，无论你成功了，留下了有力的一笔，还是失败了，留下了缺憾的烙印，不必担心，有了圆就意味着成功，并且意味着你会画得更好!

　　球是圆的，月亮是圆的，它们给人悲伤，却留给人更多希望。今天的月亮残缺了，我会等明天，后天……因为它总会圆的，我也会更喜爱它的，今天的足球，我们负了，但谁说我们不会进步?我会等下次，下下次……我付出，总会有回报，我会更热爱这项运动。圆的残缺的美，美在它的希望与憧憬，美在它难以完美但总会完美。

　　三.想像作文常用的构思方法。

　　(一)再造想像常用由虚及实法。

　　根据语言的描述或图样的示意，通过想像，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。如上面两篇文章。这里略讲。

　　(二)创造想像常用如下两种构思法：

　　1.时空转换

　　所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限;上下五千年，纵横九万里;让时光倒流或加速;让天地浓缩或扩展;让现时的假设变为现实。

　　例如1985年的上海高考题《2000年回到母校》让考生提前进入未来世界;1991年的全国高考题《假如记忆可以移植》。

　　2.角色错位法

　　人生是个大舞台，一个人在社会生活中，时代不同，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人们熟知的人物的身份和地位，让他处在一个与先前不同的环境中，甚至让他变成与原来完全相反的另外一个人或物，角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”，让自己的构思别具一格。

　　如：围绕“诚信”这一话题，高考范文《阿Q新传》、《朱贵开店》、《我是一只鹰》都是这种构思法的精彩之作。

　　例文剖析

　　(一)请同学们认真阅读下面两篇习作，看看它们分别用了那种构思法，从想像应丰富具体，合情合理，表达有序的角度加以剖析。

　　假如记忆可以移植

　　“什么?”我瞪大了眼睛，又读了一遍报纸上的这则广告：本公司新发明的“记忆移植器”，可以帮助学生记忆知识……“太棒喽!”我跳了起来，高兴地拨通了订购电话。

　　不一会儿，“记忆移植器”送到了我家。我激动地拆开包装，取出这台机器。这机器银光闪闪，带着大大小小的一堆按钮，还有两个头套连在上面。使用说明书上印着：本品可通过转移储存信息的脑化学物质的方法，使记忆在生物的脑间进行转移……“太好了!”我叫出声来，因为我终于可以摆脱上课背课本的苦恼了。只要我在考前转移一下记忆，就能拿高分。不用去学校就能学好，我的美梦终于成真了!

　　可是，问题来了，我去转移谁的记忆呢?同学?不可靠。老师?那不成作弊了吗?这时，我看见我养的那只宠物———小白鼠。

　　第二天，那只小白鼠被放到了我的课桌上。而我，则在老师和同学们惊异的目光中大摇大摆地走出教室，到操场上玩去了。而那只小白鼠被关在笼子里，代我受“上课之苦”去了。

　　每天放学，我都把小白鼠带回家。我把那两个头套一个套在它头上，一个套在我自己头上。一开机器———嗨!老师上课讲的东西都由小白鼠的脑中转到了我脑中，真是绝了!

　　就这样，我玩了一学期，也这么“学”了一学期。

　　期末考试到了，我满怀信心地去赶考，可是卷子一发下来，我就傻了眼——为什么这些题我都不会呢?我明明把老师讲的都记下来了啊。

　　终于，我考了班里第一———倒数的。老师把我叫到办公室，我把实情全告诉了他，弄得老师哭笑不得。他摸摸我的头，告诉我：“你知道咱们人与动物最大的区别是什么吗?那就是人会把他们所学的综合起来加以创造，而动物不行。固然记忆是学习中不可少的，但更重要的是用知道的去推断不知道的，这才是你来上学的目的啊!”我若有所思地点了点头。

　　“喵———”啊!一只猫!在小白鼠的记忆里，它是最怕猫的，我也怕起来，缩成一团……这时闹钟响了，我睁开眼———原来是一场梦!而我手中还抱着《记忆可移植吗》这本书。

　　乙文

　　阿Q新传

　　(2001年江苏考生)

　　“砰砰砰”，土地庙的门被拍得山响，外面有人叫道：阿Q,办厂去。同去，同去，阿Q忙奔过去同去了。谁知没跑上几步，便被什么东西绊了个跟斗……于是阿Q醒了。

　　现在国家实行改革开放政策，允许私营业发展。于是未庄掀起了办厂热，王胡和小D都开设了自己的工厂，做了老板，腰挂BP机手捧大哥大，风光得不得了，见了阿Q,连眼皮都不抬一下。一想到这，阿Q就气愤：“妈妈的就是工厂吗?俺老Q也去办一个!”

　　阿Q还算是有商业头脑的人，他看见未庄的男女老少洗头时都用一种粘稠的绿色的像鸟粪一样的东西在头上涂抹，一打听，才知道这叫洗发水。阿Q于是发现了商机，赶紧注册了一家日用品公司，专门生产洗发水。

　　阿Q将厂房建在未庄旁边的未河边。这未河原本清澈见底，鱼虾众多，谁知前几年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂，废水全排到未河里。现在河里鱼虾早已绝迹，河水也已变成了深绿色。阿Q将厂址选在这里，就是为了就地取材，用这一池绿水作原料。

　　很快厂子建了起来，阿Q雇了吴妈和小尼姑做工人。吴妈提水，小尼姑往水里掺下猪糠，阿Q再往里面撒一些香料，就这样一筒洗发水就制成。阿Q不禁为自己的聪明而沾沾自喜。

　　阿Q又到外地去收购了一些洗发水瓶，然后将厂里生产的“产品”分装到瓶中，拿到外面去销售。

　　起初，阿Q的洗发水无人问津，产品严重积压。阿Q于是动起了脑筋。

　　阿Q到电视台做了一个广告，宣称：未庄Q公司生产的全新绿色瓶装飘柔，保证让您秀发亮丽动人，乌黑飘逸。

　　广告的效应果然惊人。很快，阿Q的产品就变得十分畅销了。阿Q腰包逐渐鼓了起来。

　　谁知好景不长，没过几天，Q公司来了几个大盖帽，将厂房封了，还罚了阿Q二十万。原因是阿Q制造假冒伪劣商品，制作虚假广告，欺骗消费者，违反了经商诚信原则。

　　这下阿Q破产了，他每次走到王胡、小D的工厂前看到那一片红火的样子，就愤怒：“妈妈的，总有一天，绿盔绿甲的公安要将你们抓去砍头，嚓嚓!”

　　(二)最近刚学完《阿Q正传》，有同学写了这样一篇练笔，请你根据想像的要求，对这篇文章加以评析。

　　阿Q新传

　　近来阿Q总是闷闷不乐，为什么呢?原来未庄的人都富了起来，再也不需要他来打工了，而他又大字不识一个，更不会有那家公司会聘用他,于是终究失业了.阿Q躺在那破旧的土谷祠里,心想:我不信凭我阿Q的才智,还找不到出路呢?连小D那种人都当上了公司企业总管,我还会愁没饭吃吗?

　　一天,阿Q照例去自荐,结果还是被赶出了门.阿Q捡起一块石头向门上砸去,嘴上还骂道:“妈妈的,真是没眼光。我这么有才干的人都不要，早晚都要倒闭。”他无聊地走在路上，只要太爷从身旁走过，正和假洋鬼子说着“炒股”的事。这到猛的提醒了阿Q，阿Q心想：听说这炒股可有赚头，我为什么不干呢?

　　于是，阿Q便到了赵府，拜见了赵太爷，向他说明了来意。赵太爷在儿子耳边不知低声的说了什么，然后狡黠地笑了一下，对阿Q说：“好《有志气。既然这样，我先借给你三千块作为本钱，不过利息嘛……”阿Q一听，那管得什么利息，便忙答应道：“好说，好说。以后还得靠你多多帮忙啊。”阿Q便按赵太爷的吩咐买了股票，回到土谷祠做起了他的治富梦了。

　　终于到了收股这一天，阿Q来到赵家，打听了情况。只听赵太爷叹气道：“唉，别提了这次股票全赔出去了。”“什么?”阿Q顿时如五雷轰顶，赵太爷又说：“不过嘛，你这借的钱还是要还的。”阿Q什么也不说，离开了赵家。刚走出了赵家，他又开朗起来：“商场如战场，总会有风险。妈妈的，下次再来。”便又哼唱起来：“我手执钢鞭将你打……”却不知道，赵家早已在那儿点数这次的利润了……

　　训练题

　　1.以“如果可以选择，我最想生活在_____时代”为话题，写一篇800字以上的文章。可叙，大胆想象;可议，畅所欲言。题目自拟。

　　2.请以“与_____的对话”为话题，写一篇不少于800字的文章。

　　要求：(1).请在横线上选填入如下的对象：时间、历史、未来、环保、科学，风、雨、沙尘暴，三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫。(2).题目自拟，文体不限。

9、高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(人教版高三必修教案设计)

　　教学目的：

　　一、搞清新材料作文与话题作文的区别和特点。

　　二、掌握新材料作文审题立意的规律和方法。帮助学生写好新材料作文。

　　教学重难点：

　　新材料作文的概念;新材料作文的审题特点及方法;

　　教学时数：一课时

　　教学方法：讲练结合;讨论与指导结合;运用多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　如果说“好的开始是成功的一半”，那么写好考场作文的好的开始是什么呢?(审题和立意)如果说“射人先射马，擒贼先擒王”，那么写好考场作文的“王”是什么呢?(还是审题立意)好，今天，我们要学习的课题就是：(出示幻灯题目)新材料作文的审题与写作

　　二、进入学习：

　　1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同的命题形式，审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求是不尽相同的(出示第二张幻灯)：

　　几种不同命题形式的比较

　　比较项

　　命题形式 审题重点 立意范围 文体

　　标题作文 标题 狭窄 已定

　　材料作文 材料 较狭窄 已定

　　话题作文 话题 很宽泛 不定

　　新材料作文 材料 较宽泛 不定

　　对于标题作文和材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风;对于话题作文这种命题形式，又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端，不利于公平公正的检测。而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端，又糅合了材料作文和话题作文的优势，既有限制性又有较大的开放性，因此，在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性。

　　知己知彼，百战不殆。什么是新材料作文?提问学生。

　　新材料作文是什么，请看看我下的定义。请看第三、第四张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。

　　什么是新材料作文?

　　新材料作文是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作文”。新材料作文的特点

　　新材料作文的特点

　　一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。是开放性与限制性统一。

　　二、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向的;考生的审题、立意、行文不得脱离原材料。

　　三、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养提炼话题的能力。

　　请看具体的命题样式。看五、六张幻灯。请一女生朗读着重标出的部分：2006年全国卷Ⅰ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

　　例Ⅱ2006年全国卷Ⅱ作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。

　　与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长;1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

　　提问：这两则材料作文要求的共同点是什么?与话题作文的不同点和相似点有哪些?(学生回答)

　　小结(略)

　　2、竹径通幽处，禅房花木深。既然不同的命题形式，审题立意的侧重点有所不同，而新材料作文的审题立意侧重审材料本身，即不能脱离材料本身，对于新作文材料的审题立意有哪些具体实用的方法呢?

　　看第七张幻灯。请一生读材料：材料一

　　乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀!”

　　提问：这则材料可以从哪几个角度立意?我们从哪里入手的?

　　对于这样的材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请看第八张幻灯：探本求缘

　　从分析原因入手。因为任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

　　我们知道，条条大路通罗马。通往成功的路不止一条。请看第九张幻灯(请一生朗读材料)：

　　材料二

　　巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”

　　问：这个材料的关键句是什么?

　　强调从抓关键句入手可以准确立意(看第十张幻灯)：

　　顺蔓摸瓜

　　从抓住材料的关键入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意.

　　我们知道，世界上的每一个事物都不是孤立存在的，而是互相联系的。如果我们能从分析材料中的事物之间的关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：“奉献与索取”，是什么关系(主次关系)?“继承与创新”是什么关系(条件关系)?“学与问”是什么关系(依存关系)?“自卑与自强”是什么关系(取舍关系)?只有辨明这些关系，才能有利于作文的构思。

　　现在请同学们看下一张幻灯片(看第十一张幻灯)。请某某同学为我们读一遍：材料三

　　美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

　　提问：这则材料有几个事物关系?是什么关系?

　　所以，我们看第十二张幻灯——从事物之间的关系入手，可以正确立意：拨云见日

　　从辨明关系入手。辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。

　　关系的种类主要有：

　　1、依存关系(如学与问)

　　2、主次关系(如奉献与索取)

　　3、取舍关系(如自卑与自强)

　　4、条件关系(如继承与创新

　　请看第十三张幻灯：材料四

　　当断臂的维纳斯展示在人们面前时，

　　吸引了无数好事之

　　徒趋之若鹜。它们提出种种

　　接上断臂的奇思妙想。维纳

　　斯失去的手臂就如同一个充

　　满诱惑力的圈套。但迄今为

　　止仍未有任何设计能取得普

　　遍的赞赏。

　　我们来做这个小练习。

　　判断下列立意的是否正确。

　　请判断以下立意是否正确.

　　1、应顺应自然，不要把自己的观点强加与人。

　　(√)

　　2、残缺也是一种美。

　　(√)

　　3、坚持就是胜利。

　　(×)

　　4、攻书莫畏难。

　　(×)

　　由此我们又可以得出一个审题立意的方法：

　　从把握材料的感情倾向入手。正确的判断应是——(点击幻灯显示)：

　　实事求是

　　把握材料的情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。

　　总结：请看大屏幕(看第十四张幻灯)：

　　按图索骥

　　乌鸦学抓羊 “下一个!” 引狼逐鹿 为维纳斯接断臂

　　从分析原因入手 从抓关键句入手 从辨明关系入手 从感情倾向入手

　　新材料作文给了我们新的感觉，新的方法。但是我们必须牢记的是——(打开第十五张幻灯)请大家一齐朗读一遍：

　　点睛之言

　　1、根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。

　　2、上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。

　　好，我们研究并总结了四条审题立意的方法，但是，陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请看大屏幕(点开第十六张幻灯，指一生读完后小组讨论)：牛刀小试

　　3、课堂练习：

　　阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。

　　宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度立意，或者局部，自主确定立意，不要脱离材料的含意。

　　要求：小组讨论，推出代表发言。注意每组的立意至少有两条，发言不得重复前组同学的观点(老师巡视并参与)。

　　小结：请看大屏幕(点开第十七张幻灯)：

　　肯綮之言：

　　(一)为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己;外表不漂亮，但也可以追求心灵美(诚实才是真的美);美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己;弄虚作假要不得。

　　(二)自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，善于博取众长改善提高自己，一样可以脱颖而出。

　　(三)对待那些借用自己的优点而提高甚至超越了自己的人，我们应该怀有宽容、大度之心，不应妒忌甚至损害对方。

　　(四)不应只凭表面现象去评判人。

　　4、课堂总结：今天我们研究学习了了新材料作文的的特点及审题立意方法如果要我们掌握了这些特点和方法，就等于掌握了高考作文之门的钥匙。我们只有运筹于平时训练之时，才能决胜于高考考场之内。

　　5、布置作业。(看第十八张幻灯)略

　　结束语：同学们，“自信人生二百年，会当水击三千里”。相信同学们一定会在绿意盎然的六月取得令人瞩目的成绩!

10、作文的拟题与点题(苏教版九年级选修教案设计)

　　【技法指导】

　　关于作文的拟题

　　俗话说：“题好一半文。”标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。那么，怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题呢?

　　下面简单地介绍几种方法。

　　1、套用法。(把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语俗语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用做标题。如“九百九十九个心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是‘耶’们惹的祸”套用了一句流行歌词“都是月亮惹的祸”，“笑傲考场”，套用了电视剧《笑傲江湖》的片名，“何以解忧，惟有文章”套用了诗句“何以解忧，惟有杜康”，“女大十八变”套用了俗语“女大十八变”，“我的眼里只有你”套用了广告词这些标题通俗明了，妥贴自然，让人耳目一新。

　　2、修辞法。拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞方法。如“初三老人和我有个约会”(拟人)、“我是‘足球’”(比喻)、“粉身碎骨为考试”(夸张)、“我们需要什么”(设问)、“独眼大将军”(借代)这些标题新颖具体，形象生动，使文章锦上添花。

　　3、悬念法。拟题时运用造悬念的方法，给读者以充分的联想和想像的空间。如《他盯着女生看》一文，乍一看标题，你会大吃一惊：这男生怎么会这样?!再读文章，你仍会吓一跳：他还是一个班长，真不像话!一直读到文章结尾，你才如梦初醒：原来班长为了给大家画肖像做毕业留念，才盯着女生看的!这样的标题令人悬念顿生，一下子就能抓住读者的心，从而使读者不得不阅读下去。还有“地球上最后一个人”、“三人一双眼”、“师徒征婚”、“我发现枕头里有个世界”等都是运用悬念法拟题的范例。

　　4、新视觉。(拟题宜求新求趣，克服思维定势，追求陌生效果。可以违反常理，如“真想做个差生”、“我爱停电”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老师记性坏”;可以运用数字或算式，如“1、3、5”(写音乐情怀)、“减负=减副”、“1+1=?”等等，这类标题新颖，直观，内涵丰富，能迅速吸引读者的注意力。

　　5、含蓄优美。(有些特定的文体和内容，标题不宜过于直白，宜含蓄优美。如“半梦半醒之间”一文，写小作者从睡梦中惊醒，再迷迷糊糊往教室里冲，在走廊上撞着了班主任Miss黄，却不经意得到了她的表扬，简直稀里糊涂，如在梦中。这个标题就拟得相当精彩，精练紧凑，含蓄隽永，令人叫绝!

　　6、简洁明快。有些内容的文章，标题宜单刀直入，简洁明快。如“要迟到了，快点儿”，简洁明快，一看标题便能想像出小作者慌慌张张上学的情景，这就比“上学记”、“害怕迟到”等平淡的标题好得多了。

　　7、生动幽默。这类标题清新俏皮，诙谐幽默，一看标题便能令人爱不释手。如“‘咋呼’妈妈”和“‘马屁’爸爸”两文，分别抓住了妈妈爱“吆喝”和爸爸喜欢“拍马屁”的特点拟题，幽默精彩;“大战老妈”一文，写“我”与“死党”约好下午去打篮球，不料老妈非要在家陪“我”写作业不可，因此“我”不得不与老妈巧妙周旋。这个标题生动形象，拉近了读者和文章的距离，收到了良好的效果。

　　拟题方法多种多样，以上所列只是众多拟题法中的点滴，希望大家平时多留心。

　　关于作文点题

　　一、什么是点题

　　点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题(或扣题)之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。

　　二、为什么要点题

　　巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。

　　点题作用具体表现在以下三方面：1.点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率;2.使中心突出，给人留下深刻的印象;3.升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。

　　因此，我们在阅读时可别忘了作者点题之笔，作文时更要注重运用点题之笔。“赘字冗词不能有，点题之笔不可无。”它是理解与写好文章的十分重要之处，决不能等闲视之。

　　纵观各地中考作文的评分标准，它们都把“点题”“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

　　分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：

　　◇是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些作法都是偏题离题。

　　◇是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现下文离题的问题

　　◇是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”(不包括导语等)或者“话题”，无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。

　　三、怎样扣题、点题

　　我们都要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。

　　1、认真审题，紧密扣题

　　这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制;二是要读懂题目或者话题的真正含义。既要抓题眼，又要兼顾其他词语;既要吃透重点词，又要明确词与词之间的关系;既要抓本意，又要明确引伸义。近年来比较盛行比喻性话题，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意;如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图;三是要读懂题目包含的感情色彩。比如，面对以“借口——弱者的托辞”为话题写作，首先必须理解什么叫“借口”。“借口”，就是以(某事)为理由(非真正的理由)，或者假托的理由。从这意义上来讲，“借口”是消极的、贬义的。如果你去为某人的借口开脱，甚至赞扬起来，那么文章的感情色彩就不正确了。

　　2、落实点题，体现旨要

　　点题之笔的艺术可谓多姿多态，精彩纷呈。常见的有以下五法。

　　1.开宗明义，篇首点。落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。如《石榴》一文开头：“石榴树便是这少数数木中最可爱的一种”总领全文，点出题目，“可爱”一词让人会想，作者为什么会对石榴产生这种特殊感情?因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。

　　2.卒章显志，结尾点。点睛之法，卒章显志，最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。如柳宗元的《捕蛇者说》。

　　3.蕴涵深沉，含蓄点。这种方法，字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄点出了题意，让读者进行深思体味。如《紫藤萝瀑布》的末句：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由加快了脚步”这个结尾很容易引起人们去深味紫藤萝瀑布对作者产生的影响。

　　4.貌似重复，强调点。《白杨礼赞》反复五次点题：“白杨树实在是不平凡的，我要高声赞美白杨树!”强调了对白杨树的赞美之情，歌颂了根据地的军民。

　　5.前后呼应，首尾点。有些文章，作者让题目或题旨文字出现于文章开篇与结尾，既突出中心，又使结构严谨，首尾圆合，题贯始终。如

　　【病文诊所】

　　有一篇题为《我的好奶奶》的习作，其中有这样几个片段──

　　奶奶今年62岁，她总是一天到晚地跟我说要节约。如果我被奶奶发现有不节约的地方，她就跟我唠叨个没完没了，弄得我头都要“炸”了。

　　上个星期天，妈妈从菜场上买来两条活蹦乱跳的鲜鱼，准备给全家尝尝鲜。奶奶见了，便皱起眉头唠叨起来：“又浪费钱，不是有青菜吗?青菜萝卜营养好，不吃鱼照样过日子。挣几个钱多不容易啊!”

　　中午香喷喷的红烧鱼上桌了。我刚想吃，奶奶又开始唠叨了：“中午吃一条算了，留一条晚上吃吃。”

　　“晚上还有别的菜呢!就会省、省，又不要你掏钱!”我一边说着，一边狼吞虎咽地吃起来。

　　谁知奶奶真的拿来了一只空盘子，小心翼翼地把那条没吃过的鱼拨到了空盘子里，一边拨一边唠叨着：“这条鱼还是明天吃吧，省得明天再买荤菜。”拨好，便把它拿到菜橱里藏好，生怕被人偷吃。

　　第二天吃晚饭时，奶奶又端出了这些剩菜，那条剩下的鱼已经有点变质了。我说：“奶奶，这些菜都馊了，怎么吃呀?”“哪儿馊了?是臭豆腐的味道，不碍事，好吃的，吃吧，吃。”

　　这时，妈妈也发觉剩菜的味道不对劲，便走过来拿掉了剩菜准备倒掉。谁知奶奶大步抢了上去，拦住妈妈：“唉，我要吃的呀，你怎么拿走了，还给我!”

　　“妈，这菜已经馊了，吃下去要生病的。”

　　奶奶板起脸：“放下，这么好的鱼谁肯倒掉?我要吃的!”

　　这就是我的好奶奶，一个勤俭节约的好奶奶。

　　这篇习作，题目是“我的好奶奶”，文章的开头有“这就是我那俭朴的奶奶”一句，结尾处也有类似的点题，从这几方面都可以看出，作者的立意是想肯定和赞扬奶奶的勤俭节约的。但是，作者通过具体材料表现的却不是这个意思。字里行间，我们觉得作者颇有点讨厌和反对奶奶的意味。你看：“晚上还有别的菜呢!就会省、省，又不要你掏钱!”原文还有：“啊呀!奶奶，你能不能少说几句，好不好?我现在正是长身体的时候呀!”这些话语，都表现了作者不喜欢奶奶这种所谓的“勤俭节约”。这里，关于吃鱼的材料实际上也不能作为题目中“好”字的注脚，立意和材料在此产生了偏离。为什么会出现这样的偏离呢?主要原因有两个：一是作者对材料所包含的真实意义没有完全把握准。像上文中，好端端的鲜鱼不吃，偏要到变了质才吃，这实际上已经不是勤俭节约了，而是近于吝啬和愚蠢的行为了，作者尽管在感情上接受不了，但在认识上却认为是勤俭节约。二是立意与材料的矛盾。像“我的好奶奶”中的一个“好”字，它明确决定了立意必须是赞扬和肯定的。文中“吃鱼”的材料，虽然也有些可以肯定的成分，但从整体上看，这个材料让人无法认可是一个好奶奶的表现。尽管作者在开头和结尾两处点题，但总显得回天乏力。这样的作文，可以判为偏题。

　　☆下面是《充满活力的岁月》一文的开头：

　　活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。“活着，火着。”白岩松的一句话就道破了生活的真谛。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充满活力的地方。

　　这样的开头，从形式上看，彰显了语言的整齐美和形象美;从内容上看，抓住了题眼，即“活力”。但是，撇开了题目的中心词“岁月”——也就是某个时间段。开头部分就将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”——某个地点，这与题目要求是不相符的，偏离了题目的要求。由于这样的语言处在文章开头，很容易引得全文离题。因此，修改本文的开头，一方面要保留对“活力”部分的表述，另一方面必须兼顾和落脚到“岁月”上来。

　　下面是修改稿：

　　“活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量——喔，那不正是活力!如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错，这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看——修改后，紧扣题目，突出重点，并用一个“且看——”自然地引出了下文，使得结构变得顺畅与自然一些。

　　【范作引路】

　　生活是美丽的

　　奏响生活的乐章，你会发现有许多美的音符在跳动翻开生活的日记，你又会发现有令人难忘的篇章。是的，生活中的美太多太多了。不信?我们就一起去倾听，一起来回味，来阅读这生活的美吧!

　　清晨，与妈妈一同去市场买菜，我就被那品种繁多的蔬菜，一个个忙碌的身影所吸引，菜主们吆喝着，尽心竭力地向顾客们推销着自己摊位上的新鲜蔬菜，透过他们的身影，我看见了一种美，一种中国人特有的勤劳的美

　　中午，在家，我做着自己的事，突然灯不亮了，原来是保险丝断了，可爸爸却去加班不在家，妈妈对电又一窍不通，这时，好心的邻居听见了埋怨声，主动承担了这维修的活。不一会“三下五除二”的功夫，家里的电器又正常运转了，多亏了他们啊，我们的好邻居，让我看到了美，乐于助人的美。

　　下午逛街，眼前一道道美丽的“风景线”在穿梭，男孩、女孩、男士、女士们都竭力地装扮自己，给身边的人以一种美的享受。马路上车水马龙，商店里琳琅满目，这种繁荣的景象构成一种独特的美。柜台小姐的灿烂微笑，纯真小孩的无理撒娇，街头巷尾人们阳光般的笑容，都让我看见了一种美，一种享受安宁生活的美。

　　晚上，打开电视，正在现场直播为申奥加油的群星演出。群星们美吗?他们是美的，他们不仅外表靓丽，更是有一颗赤诚的心。为了申奥成功，不辞辛苦、不计代价、免费义演，为祖国申办2008年奥运会而尽自己的一份力，努力地在台上将自己的才华展示出来。演出后，那一席沁人心肺的话语，通过他们的知名度与他们的认真演出传递到每一个中国人的心灵深处，我们在为中国加油呐喊，“申奥成功”的声音成为美的旋律。我看到了美，一种团结、向上奋进的美。

　　仔细去观察你的生活吧!仔细阅读你的生活吧!你会发现更多的美，其实我们生活的祖国，就是用美来装扮的!

　　简析：为了突出题眼的“美丽”，作者从我的审视点出发，调动了生活中的积累，把四件典型的事例巧妙地集中安排在一天之中加以具体描述，由次到主，层层深入，感受到勤劳的美、乐于助人的美、享受安定生活的美、团结向上奋进的美，让人置身于美的花丛中。最后再点明“我们生活的祖国，就是用美来装扮的!”这样精当的议论突出了四件事的美丽，更显示了题眼的意义和价值。古人说：“立片言而居要，乃一篇知警策。”强调了突出题眼的有效方法就是把片言只语作为警句，放在明显位置，这是十分重要的。因此我们要注重对感悟点的阐述，除了首尾段的点明以外，在叙述和描写人和事的过程中也可以作适当的点拨，有时为了强调题眼的主旨，还可用题记的形式放在篇首，更显著的加以突出。

　　【素材积累】

　　1、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪预兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抹个鬼脸，给雪婆涂个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是一幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。

　　——选自浙江舟山市中考满分作文《四季之乐》

　　2、流水伴着我回到了生活，生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。我时常微笑着看流水无私地淌入桶中，开始了它的使命。它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫，洗去了喧哗与忙碌，只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。它默默地流着，很平凡，甚至总在我不经意间就化为蒸汽，悄然而逝。

　　——选自福建福州市中考满分作文《流出生命的精彩》

　　3、“人无完人，金无足赤。”轰轰烈烈的生命不在于完美。当我们在生活的大海里搏浪进击，发现自己的弱点并被它牵累得气喘吁吁的时候，我们切莫忧心忡忡，悲观失望，贸然地步人后尘去“吃草”。须知：竭尽全力地去发挥自己的优点，才能抵达胜利的彼岸，领略无限的风光，享受历史的喝彩!

　　——选自湖北仙桃市中考满分作文《追求完美与发挥优点》

　　4、朋友，提到柳絮，你会想起什么?是它的柳絮儿满天飘的悠美浪漫，还是它毛绒绒的苦恼烦人?大概是后者吧，我们的眼睛从来注意过柳絮从村头飘落的轻盈舞姿，从未注视过杨絮在阳光下乘着春风的翅膀悠悠来临的脚步，从未用心去感受，相反的，我们只看到了它们扑面而来的厌恶与烦人。

　　——选自河北唐山市中考满分作文《发现正确，忽略错误吧!》

　　5、“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏的流水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑地摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地落地，更多的却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给奶奶犹如天使般的吻……

　　——选自江苏南通市中考满分作文《暗香弥散》

　　6、罗曼•罗兰说过，生活这把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面对挫折、失败和不幸，我要坚韧，学会承受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨炼出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生!

　　——选自广东湛江市中考满分作文《成长，需要学会承受》

　　7、一段“方七百里，高万仞……”的文言文放到数学里，便成了一道复杂的几何题，让同学们绞尽脑汁。“静以修身，俭以养德”放到政治中，便成了华夏的传统美德，让同学们屏除一切杂念，去参省，去内敛，去领悟，去践行……瞧，语文就是这样无处不在，润物无声，从我们身边轻轻走过。

　　——选自江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》

　　【训练提升】

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　获得生活的幸福、获取事业的成功，需要我们学会“消除”：消除误会，让心与心走得更近;消除疑虑，让手与手握得更紧;消除障碍，让前进的道路伴着春风;消除噪音，让我们的梦乘上飞翔的翅膀;消除污染，让我们的天更蓝、水更清、地更美;消除隔阂、消除影响、消除险情、消除忧愁、消除疲劳……消除是手段，消除也会成为目的;消除带来的是收获，中途也必须伴着付出;消除有时候是一种跟人努力，有时候也是一个群体的自觉行动……

　　请以“消除”作为话题，写一篇600字左右的文章。题目自拟，立意自定。

　　【评分标准】

　　等级 一等 二等 三等 四等 五等

　　60分作文得分 60—52 51—43 42—36 35—26 25—0

　　综

　　合

　　评

　　价 紧扣话题或材料，中心突出，内容充实。行文流畅，语言生动准确，有文采。结构严谨，构思新颖、巧妙。书写优美，标点格式正确，卷面整洁。 扣住话题或材料，中心明确，内容具体。文从字顺，语言准确，比较生动、形象。结构紧凑，构思新颖。字体端正，书写正确、卷面干净。 基本扣住话题或材料，中心较明确，内容较具体。语言比较通顺，有少量病句。结构完整，条理较清晰。字迹清楚，有少量错别字，有少量涂改。

　　不扣话题或材料，中心不明确，没有具体内容。语言基本通顺，病句较多。结构层次较混乱。条理不够清晰。字迹潦草难辨，错别字较多，有较多涂改。 严重偏离题意。文理不通。结构不完整，层次混乱。字体不易辩认，错别字很多。

　　备注 无题目扣5分;三个错别字扣1分，扣满3分为止;字数不足的

　　酌情扣分;套写、仿写的作文，酌情降等。

11、九年级（上）作文训练系列（话题作文辅导七）(人教版九年级教学设计)

　　【文题设计】(七)

　　海伦•凯勒在《假如给我三天光明》一文中曾这样写道：“如果让每个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该多好啊。黑暗将使他们更加珍惜光明;寂静将真正教会他们领略喧哗的快乐。”生活中，人们往往往会忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人们一旦失去这些看似平凡的一切之后，才会真正感到它们对于自己的价值。请以“珍惜”为话题写一篇文章。

　　要求：

　　1、题目自拟，不可用所给话题作为文题。

　　2、除诗歌外，文体不限。

　　3、可以写自己的感受和认识，也可以写别人的故事及给自己的启迪，但必须围绕“珍惜”这一话题作文。

　　4、文章要有真情实感。

　　5、不得少于500字。

　　参考题目：珍惜生命如果你珍惜她失去了才觉得宝贵

　　【写作指导】

　　这是一篇以“珍惜”为话题的话题作文，所谓“珍惜”，意思是珍视爱惜，这是人类抽象的情感，写作的关键在于要把这种抽象的情感表现具体。那么，如何写好作文呢?

　　一、审读材料，确定内容。

　　试题材料中引述海伦•凯勒的话，意说明我们每一个人都要珍惜自己所拥有的一切，不要等到失去它之后才来后悔。沿着题意的导引，我们不妨作如下推衍：珍惜什么?怎样珍惜?珍惜的结果怎样?如果从文章立意角着眼，我们可以写珍惜给自己带来满足感，也可以写不珍惜而招致的挫折感。从珍惜的内容来看，可以是真挚深厚的情感，如友情、亲情、爱情等，也可以是某种深刻的体验，如成功、失败、挫折等。从反映生活的层面看，可以选择家庭生活、学校生活、社会生活以及想象生活。经过上述思考，可以帮助我们在考场迅速确定写作内容，从而有效地避免偏题或跑题。

　　二、深思慎取，突出个性。

　　话题作文，其材料和内容一般来说都非常宽泛，对大多数同学而言，都有内容可写。但由于大家的经历相似，在考试作文中极易出现千人一面、千篇一律的大众化作文，而这样的作文是很难获得高分的。因此，作文的个性色彩是我们获取高分的有效手段。个性色彩一般可从语言组织、文体选择、表述手法等方面来体现，这样可帮助我们摆脱大众化的泥潭。

　　三、选点要小，开掘要深。

　　考试作文时间有限，供我们写作的时间一般在45分钟左右，要在有限的时间里写出高质量的作文，那我们在写作时必须做到选点要小，开掘要深。古人云：伤其十指，不如断其一指。如果贪大求全，我们就很难对内容进行深入细致的刻画，而文章如果只停留在浅表层面，那是很难征服评卷教师。因此，聪明的考生常常只从材料中选取自己最有把握的内容详细刻画，往往能获取高分。

　　【例文引路】

　　四季的感动

　　生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。——题记

　　一、春

　　“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就……”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去……

　　“叮铃铃……”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了!”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗?怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗?”“我……我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯!……”我使劲点着头，眼前又模糊了起来……

　　二、夏

　　太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

　　正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧!”“可你呢?”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了!”“没事儿!朋友嘛，就应该互相帮助嘛!”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽!

　　三、秋

　　枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

　　我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。

　　我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去……

　　四、冬

　　寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

　　我真希望这时光就此凝固……。

　　四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

　　【点评】本文以片断连缀的方式，从四季中撷取四个平凡而感人的画面，含蓄地表现了作者对师生情、友情、爱情、亲情的认识与思考，从而把“珍惜”这一话题诠释得淋漓尽致。再加上题记的点题，文末的回应，把“珍惜”这一抽象的情感话题描述得具体生动，形象可感，同时也使文章的结构浑然一体。

　　珍惜

　　生活中有许多东西值得珍惜：朋友值得珍惜，家庭值得珍惜，学习值得珍惜，时间也值得珍惜……然而，最值得珍惜的是什么呢?

　　有一次，我看了一篇文章：在邮局里，走进了一位干瘦的老太婆，她手里拿着四个罐头，颤颤巍巍地递给邮局职员，以粤语说道：“小姐，我想将呢的罐头寄去新加坡，要几钱呀?”

　　柜台里的女职员吃惊地看着她，说道：“亚婆，空运这几罐罐头要几十块呢!不值得的，你拿回去吧!”

　　老婆婆的神色立即黯淡下来，她喃喃地说道：“外国的食物又不好，亚仔都不知会不会照顾自己呢，唉……”说着，她慢慢地收拾起那四罐罐头，蹒跚着走出了门外。

　　掩卷遐思，我不禁莫名地涌起了一阵心酸。为什么呢?是因为亲情的温暖吗?

　　有一次，我发了高烧卧床在家。高烧中，我不断地喊着“妈妈”这两个字。妈妈请了假不去上班，整日整夜地待在床边侍候我。斟水、喂粥、妈妈的脸上又增添了几分疲惫。朦胧中，我看到了妈妈头上新添的几根银发。心酸啊，妈妈!

　　我总是很爱看夕阳中一家子散步的图画：一位女孩亲密地偎依在她那两鬓斑白的双亲肩上。他们肩并肩地走着，夕阳的光辉把他们的影子拖得老长老长。影子中，女孩年迈的双亲也在幸福地笑着，也许是为暮年中他们所感受到的这份温暖的亲情吧!

　　我时常在想：这个世界上如果失去了亲情该是如何的寒冷!虽然亲情不是火、不是太阳，但它却要比太阳更能温暖世间的万物，温暖我们的心。

　　珍惜亲情吧，它就是——生活中最值得珍惜的东西!

　　【点评】文章使用了三组感人的细节描写来表现“珍惜亲情”这个主题。这三组细节描写本不相关联，但作者运用剪辑的技巧，改换叙述方法，将它们巧妙地衔接起来，达到了浑然一体的效果。第一组细节写老太婆“颤巍巍地……”“蹒跚着走出”，第二组细节写妈妈“新添的几根银发”，第三组细节写“一位女孩亲密地偎依在她那两鬓斑白的双亲肩上”等，都分外传神，既赞扬了妈妈的爱，直抒了浓浓的情，又使读者在细腻而真情的赞颂中，悟出最值得珍惜的东西是亲情。这样的细节对应，使主题更加鲜明，使文章更加感人。

　　【素材库】

　　1、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。(鲁迅)

　　2、应该笑着面对生活，不管一切如何。(伏契克)

　　3、盛年不重来，一日难再晨。(陶潜)

　　4、生命不等于是呼吸，生命是活动。(卢梭)

　　5、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。(米歇潘)

12、作文从拟好标题开始(作文拟题训练）阳新三中汪晓亮(教案设计)

　　教学目标：

　　1.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用

　　2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用

　　教学重点：

　　了解和学习拟题的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧

　　教学难点：

　　体会方法，并在一定程度上灵活运用

　　教学过程

　　一、导入：

　　同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。其实，作文标题如同人的眼睛一样，它代表和透露着文章思想灵魂的信息，是作者心灵最真实的反映。俗话说“题好一半文”，为作文拟定一个新颖别致的标题，不仅能给文章增色，而且更能吸引阅卷老师的目光，令他产生耳目一新的感觉，从而直接影响着文章的得分。怎样才能拟出这样一个引人注目的标题呢?这堂课专门跟大家研究一下这个问题。

　　二、拟题方法简介：

　　1.巧用修辞法2.故设悬念法3.移用诗词法4.错位思考法5.以小见大法

　　三、拟题方法分析

　　1.巧用修辞法。这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如《我是一只无家可归的猫》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书，站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等，这些命题或比喻、或拟人、或引用、或对偶、或对比、或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是，运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。(教师任选以上两题进行点拨)

　　练习：请大家以“诚信”或“环保”为话题，运用此法试拟一组标题

　　2.故设悬念法。所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。用这种方法拟题，简单易学。比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢?纸条上都写了些什么?结局又会怎样?读者一看这题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。再如《100分，爱你又恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。

　　练习：下面请大家以“成功”或“考试”或为话题，试拟一组文题

　　3.移用诗词法。古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来作标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养，因此，它是古今文人常用的一种拟题方法。小说《在水一方》看过吗?作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，题目是《道是无情还有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。

　　下面请大家根据情景引用诗词法进行拟题训练：

　　①.湛江市近年来掀起了社会主义新农村建设的热潮，你的家乡在此次活动中表现出色，受到了市委市政府的表彰，若要你就此拟写一份新闻报道，你会采用什么样的标题?《一枝红杏出墙来》……

　　②.赴美穷留学生路生为生计替人洗碗、洗厕所……受尽洋人的白眼和讥笑，每当他漫步纽约街头，遥望天边的明月，想起年迈苍老的父母，就会情不自禁地流下伤心的眼泪，若要你把此情景描述出来，抒写游子的思乡之情，你会定一个什么样的标题呢?《月是故乡明》……还有吗?

　　4.错位思考法。拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。如《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，这些标题新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。(教师任选两题点拨)

　　练习：请大家以“自由”或“补课”为话题进行拟题训练。

　　5.以小见大法。话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中睡明确。比如以“爱心”为话题可以拟题为《你是我的新娘》、《妈妈不爱我》、《这个冬天不太冷》、《血浓于水》等标题。

　　以《你是我的新娘》为题怎么能写跟爱心有关的内容呢?老师是这样设想的：

　　一个处于青春花季的女老师小梅患上了晚期肮癌，只剩下一个月的生命，其男友整天守在病床旁，痛不欲生，为了让女友幸福快乐地走完有限的生命历程，他不顾父母极力的反对，决定和小梅结婚，走向红地毯的新娘小梅老师开心地笑了。再如《妈妈不爱我》，可选取非典期间，身为市卫生院护士长的妈妈由于工作繁忙，整天忙着照顾病人不回家，对我的学习生活不闻不问，令我产生妈妈不爱我的想法，但最终理解了妈妈的行为，从女儿“我”的这个角度写出了妈妈无私的奉献精神，从而表现出“爱心”的话题。

　　练习：请大家以“青春”或“宽容”为话题用此法拟写一组作文题。

　　四、课堂小结：同学们，以上我们探讨了为作文拟题的五种方法，当然为作文拟题远不止这些方法，而且方法也不是孤立的运用，而是要密切的联系所选材料，希望这堂课对大家有帮助，希望我们同学在以后的写作训练中能拟写出称心如意的文题!