林教头风雪山神庙教案一等奖教学设计

1、林教头风雪山神庙教案教学设计

　　教学目标：1、领会本文“官逼民反”现实。

　　2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

　　3、了解景物描写的作用。

　　教学难点：林冲性格的转变。

　　教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。

　　教学方法：讲授法，讨论法。

　　教学课时：2课时

　　过程：

　　第一课时

　　一、引入：由古典四大名著引出《水浒传》。

　　二、新课：

　　(一)文学知识：

　　1.作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

　　2.关于《水浒》：《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”(见《水许》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

　　《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。

　　3.有关情节：这篇课文节选自《水浒传》第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　(二)词语：

　　赍发：jī资助赏赉：lài赏赐玷辱：diànrǔ使蒙受耻辱

　　迤逦：yǐlǐ曲折连绵官司：1旧时对官吏和政府的泛称;2指诉讼

　　恁：nèn这么，这样，那么，那样浑家：早期白话小说中指妻子

　　按酒：指下酒的肉菜理会：1照料，处理;2注意，理睬;3交涉

　　髭须：髭，嘴上胡须;须，嘴下胡须;髯，两颊上的胡须

　　絮烦：xùfán因过多或重复而感到厌烦

　　庇祐：bìyòu保祐掇：duō搬，挪动

　　酒馔：jiǔzhuàn下酒的饭食。

　　(三)情节结构：

　　1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。

　　——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

　　2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

　　(1)林教头沧州遇旧知(1-1)　　序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)　　开端

　　(3)林教头接管草料场(6-9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局

　　(四)人物性格：

　　林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。

　　林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。

　　从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化?

　　——逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。

　　让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。

　　杀敌复仇

　　┏━━━━━━━━逼上梁山

　　┃(奋起反抗)

　　┃亲

　　┃闻

　　买刀寻敌┃阴

　　┏━━━━┓自心下慢┃谋

　　┃┃┃

　　沧洲遇旧┃┃管草料场┃

　　━━━━━┛┗━━━━━━━━┛

　　(善良安分)(随遇而安)

　　(五)语段阅读：

　　1.阅读第一段，回答问题：

　　本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢?第一段有什么重要作用吗?

　　这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用：

　　①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之人。

　　②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。

　　③这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　2.阅读第二部分(2-5段)，讨论：

　　(1)这一部分，情节发展的直接原因是什么?

　　陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　(2)作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?

　　——在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

　　3.阅读第八段，讨论：

　　这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法?表现了人物什么性格?

　　——这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的性格。

　　4.阅读第十一段，讨论：

　　在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?

　　━━这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详加描写。通过这个描写，对以前的情节进行了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他毅然做出了手刃仇敌的壮举。

　　林冲的性格就是在这种情节的变化中，随着矛盾冲突的不断加剧面发展变化的。在矛盾冲突中展示人物性格是《水浒》的突出特点，作品对人物思想性格不加任何评点，人物的一切都由人物自己随着情节的发展在矛盾冲突中展现出来，对林冲的描写是如此，对其他人的描写也是如此。

　　三、作业：配套练习

　　第二课时

　　一、景物描写：

　　我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。《西游记》是如此，《水浒》也是如此。

　　在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。下面我们来看看这些描写。(读有关描写)

　　1.找出所有景物描写。2.多角度的景物描写：

　　(1)直接描写风雪：

　　1共有三处请指出来。

　　2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个?

　　——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢?我们一会儿再说。

　　(2)侧面衬托风雪：

　　1指出哪些语句是侧面描写风雪。

　　2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?

　　——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

　　3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用?

　　——如下：

　　(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

　　(2)暗示情节，推动发展：

　　1作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。

　　比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。

　　再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。

　　2作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。

　　正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。

　　正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。

　　正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。

　　由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

　　二、细节描写：

　　好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜，《水浒》在这方面表现得尤为突出。在这篇作品中，作者运用了大量的细节描写，这些细节描写大致有三种情况：

　　(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子。

　　——比如第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。

　　(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。请大家找一找这方面的例子。

　　——这样的细节描写也很多，比如第七段开头对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意的描写，但这里所写到的事物，在后文都有着落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陆谦的心(第十二段)，同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”;花枪——挑了酒葫芦(第八段，第十段)，挑了差拨和富安(第十二段)。

　　再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。

　　有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。

　　(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子。

　　——这种细节描写也不少，如第五段写林冲听到店小二报告的消息后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。

　　再如第十段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。

　　三、小结：

　　《水浒》是优秀的古典小说，未读过的同学应读之。

　　四、作业：

　　预习下文。

2、林教头风雪山神庙教案教学设计(人教版高二必修五)

　　他本是东京80万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。然而“匹夫无罪，怀璧其罪”，因美眷贾祸，被“脊杖二十，刺配沧州”。一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。

　　在沧州，迎接林冲的又是怎样的绝境呢?他会继续隐忍下去吗?就让我们读《林教头风雪山神庙》一文，来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。

　　交真友

　　提起“林冲发配”，我们总是将其归罪于高俅的陷害。其实，还有一个人更可恨，那就是谄媚献策、助纣为虐的奸佞之徒——林冲的曾经挚友陆谦。由古论今，当我们步入社会的时候，又该如何结交朋友呢?

　　朋友历来是以人性人品“相通”为重要基石的。于人于己“交友”应有“三忌”。一忌“短平快”。“朋友”的形成是个由浅入深的渐进过程，需要时间的浇灌、实践的磨砺。二忌“有所图”。“有所图”必会溜须拍马、阿谀奉承。如若不加警醒，就会误判误断。古往今来，凡是渗入“功利”二字，必定不会日久天长。三忌“凭嗜好”。比如喝酒、打牌之类。

　　另外，在与朋友相处之中，务必注意务必警醒：朋友的朋友未必是朋友，朋友的敌人未必是敌人。当将朋友的朋友一概当作朋友，或将朋友的敌人统统视为敌人之时，其实你已深陷“朋党”之争的泥淖而不能自拔。任何“朋党”之争的共同后果，只能是得到一部分人的支持，同时招致一部分人的反对，而这“一部分”，肯定后者远远多于前者。

　　如何鉴别“真”“假”朋友?一句话：在关键时刻的表现。所谓关键时刻，就是需要彼此扶助的时候，所谓“患难之时见真情”嘛。

　　微感言：

　　1.人无千日好，花无百日红。——《水浒传》

　　赏读：人的运气好，不会好过千日，总有运气差的时候;花会红，但是不会红过百日，迟早一天要凋谢。

　　2.民无礼而何为，财非义而不取。——施耐庵

　　赏读：礼是一个人为人处事的根本，不义之财是不可取的，任何时候修身养性都是至关重要的。

　　一、作者视窗

　　生身孔门后学，积累德行，孝义遍称闾里;居所方丈之庵，耐得寂寞，终成文韬武略。纵横江湖，盖世无避秦桃源;叱咤风云，因心有如椽巨笔。著百回《水浒》，秉春秋褒贬忠奸，千古人间消块垒;谱一曲《秋江》，承风骚思忧治乱，五州文苑仰宗师。大哉，施耐庵!

　　【注】　施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。博古通今，才华横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写出了一部悲壮的英雄谱——《水浒》。

　　《水浒》又名《忠义水浒传》，它是我国四大名著之一，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说。它愤怒地揭露了朝廷的腐败和罪恶，热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争精神，也客观地描述了起义军失败的悲惨结局。

　　金圣叹将《水浒》和《离骚》《庄子》《史记》《杜诗》《西厢记》合称为“六才子书”。冯梦龙将《水浒》和《三国演义》《西游记》《金瓶梅》定为“四大奇书”。现在，《水浒》和《三国演义》《西游记》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。

　　二、写作背景

　　本文节选自《水浒》七十一回本第十回。林冲原是北宋京城八十万禁军枪棒教头，太尉高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子，他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那把宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，刺配沧州。这帮恶人又令押送公人董超、薛霸在野猪林杀害林冲。鲁智深出现，将林冲救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂，课文情节由此开始。

　　三、基础梳理

　　1.给加点的字注音

　　(1)单音字

　　①赍发(jī)　　　　②酒馔(zhuàn)　③尴尬(ɡānɡà)

　　④手腕(wàn)⑤彤云(tónɡ)⑥玷辱(diàn)

　　⑦央浼(měi)⑧搠倒(shuò)⑨剜出(wān)

　　⑩迸出(bènɡ)⑪仓廒(áo)⑫髭须(zī)

　　⑬恁地(nèn)⑭迤逦(yǐlǐ)

　　3.成语积累

　　【识记】

　　(1)素不相识：从来就不认识。

　　(2)逆来顺受：对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。

　　(错点提醒：注意感情色彩，这是一个贬义词。)

　　(3)随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

　　(4)天理昭然：上天主持公道，善恶报应都很明显。昭然，很明显的样子。

　　(5)情理难容：从人情和事理两方面都难以容忍、宽恕。容，容忍，原谅。

　　(错点提醒：一般用来形容做了罪大恶极、于传统的伦理和价值观所不符合的事。)

　　(6)碎琼乱玉：比喻地上的雪。琼，美玉。

　　【运用】

　　下列加点的成语运用是否正确

　　(1)船儿只管乘风破浪地一直地走，走向陶渊明那素不相识的故里。(　　)

　　(2)他想不到，当日那个逆来顺受的堂弟妇，如今变得那么威严和泼辣。(　　)

　　(3)这次模拟考试中，他多次作弊，真是情理难容，受到了老师的严厉批评。(　　)

　　答案　(1)错误。“素不相识”和“故里”矛盾。　(2)正确。　(3)错误。考试作弊算不上罪大恶极。

　　4.近义词辨析

　　(1)尴尬·难堪

　　辨析：“尴尬”①处境困难，不好处理;②(神色、态度)不自然。“难堪”①难以忍受;②难为情(这种意思与“尴尬②”同)。

　　运用：①前几天他们两个刚闹了矛盾，今天见面，总觉得有些________。

　　②你在同学们面前故意出我的丑，让我太________了。

　　答案　①尴尬　②难堪

　　(2)消费·消耗

　　辨析：“消费”指为了生产或生活需要而消耗物质财富或接受有偿服务等。一般用于具体事物;“消耗”指(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少，可用于具体事物，也可用于精神、力量等抽象事物。

　　运用：①如今，一个县城有十几个超市，这说明人们的________水平大大提高了。

　　②长年的辛勤劳动，使他的生命之火________殆尽。

　　答案　①消费　②消耗

　　一、文本助读

　　本文主要描写了林冲由奉公守法、逆来顺受到奋起反抗、逼上梁山的经过，反映了官僚恶霸的凶残、封建社会政治的腐败，逼迫人民走向反抗斗争的道路。

　　【结构图示】

　　二、小组合作

　　1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。

　　答：

　　答案　被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

　　2.本文是长篇小说节选，从故事的情节来说好像应该从第二段开始选起，第一段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，为什么要选上这一段呢?这一段有什么重要作用吗?

　　(提示：回答小说中段落或情节的作用时，一般从内容和结构两个方面来考虑。)

　　答：

　　答案　这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用：

　　①这段描写表明了林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人。

　　③这段描写也表现了林冲逆来顺受、随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　3.林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，作何心理反应?结果如何?这些又表现出林冲什么样的性格特点?

　　答：

　　答案　(1)心理反应：“大惊”“大怒”。

　　①那泼贱贼敢来这里害我……骨肉为泥——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面。

　　②买把解腕尖刀……寻了三五日——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。

　　(2)结果：不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

　　总之，面对仇敌的步步紧逼，林冲奋起反抗，但是并不坚决，仍然存有侥幸之心。

　　三、师生探究

　　1.回看林冲走过的道路，从山神庙到梁山泊，是什么原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路?请用一个字来概括。林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义?

　　答：

　　答案　“逼”。林冲虽不满于封建阶级的黑暗统治，但却安于现状，逆来顺受，心存幻想。就是这样也不为统治者所容。从高太尉到差拨，逼迫，犹如一张巨大的网，使林冲无处藏身。最终残酷的现实逼他走上了反抗黑暗政治的斗争道路。

　　林冲的经历深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会现实，为我们认识当时社会的黑暗腐败，提供了一个窗口，也让我们认识到当前倡导的“和谐”“民主”等理念的时代意义。

　　2.文章7～9段对风雪的描写共有4处，各有什么作用?

　　描写风雪的语句景物描写作用

　　第一处(第7段)：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ①

　　第二处(第8段)：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。” ②

　　第三处(第8段)：那雪正下得紧。 ③

　　第四处(第9段)：看那雪，到晚越下得紧了。 ④

　　答案　①这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。②侧面写了风雪之大，为下文林冲买酒、夜宿山神庙、听阴谋等情节发展提供了合理的条件，从而推动了情节发展。③④“紧”字既写出了大雪的气势，也暗示了林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张。

　　3.文中的细节描写丰富、细致，充分表现了人物的思想性格，透露出人物的心理活动，为事件的发生发展做了必要的铺垫。请根据提供的细节描写，分析这些描写的作用。

　　细节描写作　用

　　陆虞候和富安“闪”进李小二的酒店，言谈举止鬼鬼祟祟，引起李小二的怀疑，李小二让老婆去偷听。 ①

　　林冲离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”。草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。 ②

　　林冲进了山神庙，把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。 ③

　　林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人、并用尖刀割下仇人首级等情节。 ④

　　答案　①开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信、林冲寻敌复仇的情节。②就情节而言，盖上火盆，火种浸灭，是说明草场起火，不是因火盆之故而是陆谦等人蓄意放火。情节合情合理，严密周到，无懈可击。再就性格而言，林冲一盖火盆，二寻火种，说明他细心，缜密。他管草场，仍然是战战兢兢，不敢造次，事事留意，处处小心，他生怕由于自己不慎而酿成大祸。这就很好地说明林冲是想安心做囚犯的，很好地表现了他随遇而安的性格，从而为表达“官逼民反”这一主题服务。③这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。这是一个极其重要的细节。④这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

　　一、阅读延伸

　　林冲突围

　　雪真冷，难道还能冷过林冲那颗被上司和朋友的刀剑深伤，被爱人的血泪浸泡的英雄心吗?风从远方的山谷默默地吹来，似乎已厌倦了人间的恩怨仇爱。还有什么能使冬天的风忧伤吗?但那夜风真的忧伤了，不然，为何风吹到脸上却瞬间化成了英雄眼角的泪水?

　　茫茫苍穹，风雪肆虐。林冲的路，又在何方?

　　也许你不该在那天陪着夫人到相国寺去上香，也许你不该舍了夫人看鲁智深舞禅杖，也许你不该为看一柄宝刀误入白虎堂……一切的一切也许都已随悲剧成为逝去的真实，而真实不喜欢人们说也许。

　　如果真要自责，自责也来得太晚，太虚弱，因为这根本就不该是你的自责。难道说陪夫人上香不该?在《水浒》庞大的好汉群里，他们大碗喝酒，大块吃肉，说什么兄弟情义，替天行道。但一转身对女人对妻子就是一双冷冰冰的眼睛。只有林冲，你最珍惜爱情，最懂得一个贤淑女人的愿望和幸福——和所爱的人在一起快乐而简单地活着。为自己所爱的人，仅仅上一炷香，这要求难道还是奢侈的吗?《水浒》里因为有你而冲淡了浓烈的血腥气，因为有你而在草莽英雄里才有了别样情怀，快意恩仇后更留下了人生痛楚的忧伤和深广的悲凉耐人咀嚼。难道说你不该看鲁智深舞禅杖，不该为一柄宝刀误入白虎堂?这正是英雄本性的流露!不爱刀枪，还能称得上京城八十万禁军教头吗?

　　其实，自责，不，应该说羞愧的应是高俅那帮横行霸道无法无天的权臣!然而，卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚只能是高尚者的墓志铭。对此，还有什么好谴责的?

　　所以，林冲，你今夜没有路。

　　然而，天无绝人之路，在设计好的死亡阴谋里，你居然走出了一条活路。雪愈来愈紧。林冲，再喝一口老酒吧，因为我不忍心告诉你，你走的又岂能是条活路?

　　上梁山，王伦会挡住你的路。幸而你相逢杨志，又走出了一条路。当又一群好汉被王伦挡住路时，你终于一怒火并了王伦。从此，一场英雄大聚义的好戏便轰轰烈烈地开演了。总可以为你松口气了，你有了一条快乐的属于自己的路了。然而，我还是要说然而，宋江招安了。你拼尽气力，一路搏杀，为的正是反叛这条路，可命运再次捉弄了你，你还要以招安的姿势屈辱地回到这条充满罪恶肮脏、只能用怯懦和忍让来保护自己的路，并且挥起长矛，用他人的血泪来维护这条你根本就不愿回忆的路。

　　你可以沉默，可以愤怒，但最终你还是没有权利来选择自己的路。

　　你从苟且忍辱的路上突围，从风雪肆虐的冬季突围，走到一条英雄聚义的路上，然而最后你又失却了自己的路。也许你可以再突围，但突围后你发现路又要失却。因为上苍根本就不可能给你安排一条属于自己的路。

　　突围，陷入虚无，再突围，再陷入虚无，你就这样陷入命运捉弄的泥沼里。在和突围与虚无搏杀的日日夜夜里，花谢水流，英雄老去，你的路仍然没有。

　　鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了。它们的是非对错都不必再议，有路和无路对你的意义又在哪里呢?

　　林冲，你不必悲哀，活着的意义其实是在路上。你山神庙前的拔刀一怒，证明了你已是英雄;你陪夫人在相国寺里同上的一炷香，证明了你已是一位值得同性尊重、异性喜爱的男人。

　　【赏析】　文章以形象化的笔法介绍了林冲从一个禁军教头走向梁山的过程。“突围”在这里具有双关意义：突破重围走上反抗的道路与思想上的突围。文章思路清晰，语言富有文采，情感真挚。

　　二、写法迁移

　　《林教头风雪山神庙》一文成功地运用了细节描写，对展开情节和表现人物性格都起了重要的作用。

　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

　　【我来练笔】

　　请运用细节描写的方法描写一个人。(150字左右)

　　答案示例

　　她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞。她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上。她躬着背，两手间隔着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气地撅着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

　　问题生成——带着更多的问题而非答案去学习

　　通过合作探究，你还想解决哪些问题?请写下你的新问题，或与同学、老师交流，或在课后自己独立解决。

　　(时间：45分钟　满分：40分)

　　一、基础知识(12分)

　　1.下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是(　　)(3分)

　　A.赍发(jī)　　　　　　　迤逦(yǐlǐ)

　　玷辱(diàn)恁地(nèn)

　　B.酒馔(zhuàn)模样(mú)

　　尴尬(ɡānɡà)连累(lèi)

　　C.提防(tí)彤云(tónɡ)

　　朔风(shuò)口讷(nè)

　　D.掇将(duō)央浼(miǎn)

　　庇佑(bì)迸裂(bènɡ)

　　答案　A

　　解析　B项“累”读lěi。C项“提”读dī。D项“浼”读měi。

　　2.下列各句中，错别字最多的一句是(　　)(3分)

　　A.本文是林冲由逆来顺受、委屈求全，到走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子。

　　B.高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，启图至林冲于死地，于是林冲被陷害充军发佩到沧州。

　　C.原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。

　　D.张教头那厮，三回五次托人情去说“你的女婿没了”，张教头越不肯应呈，因此衔内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。

　　答案　B

　　解析　A项屈—曲。B项启—企，至—置，佩—配。

　　C项姓—性。D项呈—承，衔—衙。

　　3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)(3分)

　　A.高三备考中，学习上会遇到许多的问题，因此要随遇而安，克服急躁心理，及时调整方法和技巧，攻坚克难。

　　B.湖北襄阳高三学子张文驰放弃备考，为素不相识、身患白血病的4岁男童捐献造血干细胞。

　　C.近一段时间，花露水、蚊香含毒新闻被炒得纷纷扬扬，国民十分烦恼：怎样驱蚊才不伤身体呢?

　　D.“毒胶囊”事件是继“三聚氰胺”事件后又一起惊世骇俗的丑闻，它再次给有关部门敲响了警钟：药品安全大如天，万万不可掉以轻心。

　　答案　B

　　解析　B项素不相识：向来不认识。A项随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。不合语境。C项纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。不合语境，应改为“沸沸扬扬”。D项惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。不用于事情。

　　4.下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分)

　　A.与流浪儿童的问题相比，留守儿童的问题绝非家长单方能力所能及，这是一个比街头流浪者收置更为复杂的系统性社会问题，政府部门也难脱干系。

　　B.随着财政收入的持续增长，近些年公共财政在教育、医疗、社保和各种民生项目上的投入已有大幅增加，但尽管如此，离人民群众的期望值还有较大距离。

　　C.据《人民日报》报道，对于一南京女子因携带四罐奶米粉出境在海关被扣，可能面临巨额罚款一事，香港政府昨日回应称，奶米粉不在限购之列，海关扣留该女子属于错扣。

　　D.在吃什么都要命、不吃更要命的情况下，面对各种“舌尖上的风险”，公众需要更权威、更可信的行政调查和科学结论，至少在诸如“速生鸡能不能吃”给出一个确定的回答。

　　答案　C

　　解析　A项搭配不当，“留守儿童的问题”应为“留守儿童问题的解决”。B项不合逻辑，应改为“等各种民生项目”。D项成分残缺，“‘速生鸡能不能吃’”后应加上“等问题上”。

　　二、类文阅读(18分)

　　阅读下面的文字，完成5～8题。

　　林冲见差拨

　　只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好;若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下;若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教;且如要使钱，把多少与他?”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”

　　正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军?”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。

　　林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面?”林冲道：“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差!端的有这般的苦处!”

　　原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。

　　且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”差拨道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文。差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)

　　5.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是(　　)(4分)

　　A.小说写了林冲发配沧州、初入牢城营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。

　　B.由于被高太尉陷害，林冲一进牢城营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。

　　C.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。

　　D.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢城营的黑暗现实。

　　E.小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。

　　答案　BC

　　解析　根据原文可知，B项强加因果关系，说林冲一进牢城营就得到了“一般的罪人”的同情和关照是由于他被高太尉陷害，原文中并没有这层意思。C项根据原文“那差拨不见他把钱出来，变了面皮”可知差拨大骂是因为“不见他把钱出来”。

　　6.小说第一段写林冲刚到牢城营，就有犯人介绍牢城营的情况，这样写有什么作用?请简要分析。(4分)

　　答：

　　答案　(1)概括介绍牢城营情况，交代人物活动的环境。(2)为后面的情节发展做铺垫，设置悬念，使故事产生波澜。

　　解析　本题重点考查对文章结构的分析和对文章思路的把握。做题时，应该在整体把握文章内容的基础上，逐段弄清文章段意、层意，只有如此，才有可能理解文章的思路。务必在认真读懂全文主要内容的基础上进行答题。

　　7.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法来刻画这个人物形象?请简要分析。(5分)

　　答：

　　答案　(1)差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

　　(2)①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上;如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。

　　解析　本题考查评价作品的人物形象，赏析刻画人物形象的主要表现手法。在小说节选的这一部分里，差拨是一个主要人物。能回答差拨是一个什么样的人，就能把握住小说节选部分的主要内容。

　　8.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪些身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。(5分)

　　答：

　　答案　(1)两种身份：①教头身份，②配军身份。

　　(2)四种性格和心理：①谨慎小心，②沉着冷静，③隐忍顺从，④顾及颜面。

　　解析　本题考查对文学作品的探究能力。在小说的节选部分，可以看出林冲的两种身份：一种是配军，一种是教头。其中表现出的林冲的性格和心理就更多了。林冲之所以有这样的表现，恰恰是林冲极为复杂的身份和性格心理使然。

　　三、语言运用(10分)

　　9.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请为林冲写一则颁奖词。要求：①符合人物特征，表现出人物的精神风貌;②语言表达生动、连贯、得体;③至少运用一种修辞手法。(5分)

　　答：

　　答案　(示例一)林冲：侠肝义胆，东京城内救小二;嫉恶如仇，山神庙外刃仇敌。因为有责任，你不得不忍气吞声;因为有家庭，你不得不逆来顺受。但，侠肝义胆是你的本色，凶猛反抗是你的脊梁。风雪夜，山神庙，英雄的佳话，只有你能创造!

　　(示例二)你，有张飞一般的凶猛，有赵云一般的机敏，有刘备一般的优柔。你，正直善良，嫉恶如仇;你，侠肝义胆，拔刀相助。你，屹立于纷纷的大雪中;你，挺立在辉煌的英雄册。你，就是豹子头;你，就是林冲!

　　解析　这是一道将一般颁奖词与对课文人物的分析进行嫁接的创新题型。这种题型既熟悉又具挑战性，可模仿感动中国的颁奖词结构来写，要表现出人物的精神风貌，语言要优美。

　　10.从2011年5月1日起，我国在室内公共场所进行全面禁烟。请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景，②语言表达简明、生动、得体，③不超过20字。(5分)

　　答：

　　答案　(示例一)校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕;(示例二)书香何需烟草香。

　　解析　拟写标语要紧扣“禁烟”的主题，倾向鲜明。语言要得体，语气要委婉，要让人心悦诚服地接受。

3、林教头风雪山神庙教案教学设计

　　教学目标：1、领会本文“官逼民反”现实。

　　2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

　　3、了解景物描写的作用。

　　教学难点：林冲性格的转变。

　　教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。

　　教学方法：讲授法，讨论法。

　　教学课时：2课时

　　过程：

　　第一课时

　　一、引入：由古典四大名著引出《水浒传》。

　　二、新课：

　　(一)文学知识：

　　(二)词语：

　　赍发：jī资助赏赉：lài赏赐玷辱：diànrǔ使蒙受耻辱

　　迤逦：yǐlǐ曲折连绵官司：1旧时对官吏和政府的泛称;2指诉讼

　　恁：nèn这么，这样，那么，那样浑家：早期白话小说中指妻子

　　按酒：指下酒的肉菜理会：1照料，处理;2注意，理睬;3交涉

　　髭须：髭，嘴上胡须;须，嘴下胡须;髯，两颊上的胡须

　　絮烦：xùfán因过多或重复而感到厌烦

　　庇祐：bìyòu保祐掇：duō搬，挪动

　　酒馔：jiǔzhuàn下酒的饭食。

　　(三)情节结构：

　　1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。

　　——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

　　2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

　　(1)林教头沧州遇旧知(1-1)　　序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)　　开端

　　(3)林教头接管草料场(6-9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局

　　(四)人物性格：

　　林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。

　　从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化?

　　——逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。

　　让我们来根据有关情节看看林冲思想性格的变化情况。

　　杀敌复仇

　　┏━━━━━━━━逼上梁山

　　┃(奋起反抗)

　　┃亲

　　┃闻

　　买刀寻敌┃阴

　　┏━━━━┓自心下慢┃谋

　　┃┃┃

　　沧洲遇旧┃┃管草料场┃

　　━━━━━┛┗━━━━━━━━┛

　　(善良安分)(随遇而安)

　　(五)语段阅读：

　　1.阅读第一段，回答问题：

　　这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用：

　　①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之人。

　　2.阅读第二部分(2-5段)，讨论：

　　(1)这一部分，情节发展的直接原因是什么?

　　陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　(2)作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?

　　3.阅读第八段，讨论：

　　这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法?表现了人物什么性格?

　　4.阅读第十一段，讨论：

　　在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?

　　三、作业：配套练习

　　第二课时

　　一、景物描写：

　　在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。下面我们来看看这些描写。(读有关描写)

　　1.找出所有景物描写。2.多角度的景物描写：

　　(1)直接描写风雪：

　　1共有三处请指出来。

　　2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个?

　　——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢?我们一会儿再说。

　　(2)侧面衬托风雪：

　　1指出哪些语句是侧面描写风雪。

　　2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?

　　——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

　　3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用?

　　——如下：

　　(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

　　(2)暗示情节，推动发展：

　　1作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。

　　2作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。

　　由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

　　二、细节描写：

　　(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子。

　　(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。请大家找一找这方面的例子。

　　再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。

　　有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。

　　(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子。

　　三、小结：

　　《水浒》是优秀的古典小说，未读过的同学应读之。

　　四、作业：

　　预习下文。

4、《林教头风雪山神庙》优秀教学设计及教学反思(人教版高二必修五)

　　一、教学内容分析

　　《林教头风雪山神庙》是必修五第一单元第一课。本课通过叙述林冲怒杀贼人，逼上梁山的完整、曲折的故事情节，再现了林冲由忍辱负重，委曲求全到奋起反抗的性格变化，鞭笞了北宋王朝的黑暗腐败，揭示了“官逼民反”的小说主题和历史必然性。

　　新课标中明确提出：学习鉴赏中外文学作品，应具有积极的鉴赏态度，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。

　　林冲作为“梁山好汉”之一，他是所有人中最不可能上“梁山”的人，他的意义就在于他是“官逼民反”的最典型人物。从这一点生发，我确定了用“山神庙”门前石头作为切入点，通过五个思考问题的引领引导学生阅读文本、思考问题、合作交流、挖掘探究，自主生成对文本的认知，从而领悟《水浒》这部小说的主题，让学生从更高层面上去认识文本。

　　二、教学目标

　　本单元是高中必修课小说单元教学的最后一个单元，单元目标是把握小说的主题和情节。所以，本课的鉴赏即要求我们对之前所掌握的相关知识与能力进行回顾巩固，也要求学生在把握情节、探究主题的能力上有所突破。

　　知识与技能目标：

　　1、引领学生认识林冲在“石头”出现前后表现上的巨大反差

　　2、引领学生领悟反差形成的原因，明确“官逼”之凶残以及“狠”的实质，从而印证《水浒》主题。

　　过程与方法目标：

　　通过对林冲在“石头”出现前后表现上的巨大反差的认识和分析，提高小说阅读技能，培养学生整合阅读信息的能力;阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成对作品主题的认识和升华。

　　情感态度与价值观：

　　1、形象认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争;

　　2、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　根据教学目标，结合教学内容，联系学生实际学习情况。我将本课的教学重点和难点确定为：

　　引领学生领悟反差形成的原因，明确“官逼”之凶残以及“狠”的实质，从而印证《水浒》主题。

　　三、学习者特征分析

　　学生已经在人教版必修三第一单元中学过《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》三篇小说，对小说常识和小说鉴赏方法有一定的了解，如果再把理清文章思路来分析人物形象作为鉴赏的要点，已经过于简单，不能达到提高学生思考能力和欣赏水平的要求;如果按照传统讲法，从“风雪”角度切入，讲风雪细节描写的作用，又把学生局限在鉴赏环境描写的范围内，很难让学生真正领悟作品主题。

　　预习内容：熟读课文并且读课后相关链接——《水浒》中有关林冲的其他情节

　　四、教学过程

　　课前准备：

　　通过知识相关链接补充原著林教头风雪山神庙情节中有关林冲的故事情节，让学生更多了解林冲。

　　教学环节：

　　第一环节子目标：设疑激趣由“石头”线索先入，激起兴趣带领学生走进文本

　　一、巧妙导入，激发兴趣。

　　一块石头，在生活中最是普通平常，可是如果把它放在文学作品里，它会因着情节的需要，而在作者的笔下变幻万千。同学们，你在哪些文学作品里看到过石头呢?

　　石头可以到《西游记》里去叙述“美猴王”的来历，并成为它的前世今生;石头也可以到《红楼梦》中去见证宝黛爱情的悲剧和宁荣两府的盛衰!今天我们要一起鉴赏的这篇文章里也有一块石头，虽然它外形普通，也只能挡了门，遮了风，但是它却似乎引发了一桩命案，我们快一起看看吧!

　　第二环节子目标：学生先自己思考，然后小组交流，回答时通过教师问，学生答的问答式由浅入深地认识到林冲由“忍”到“狠”的转变过程，进而总结林冲人物形象的意义以及转变的原因

　　二、师生互动鉴赏：

　　思考(1)、找到这块石头的位置(幻灯片)

　　三处出现：第十、十一、十二自然节

　　思考(2)没有石头，林冲会不会杀人(幻灯片)

　　会——不会

　　思考(3)石头出现前后，林冲有什么样的表现?各用一个字来概括。(幻灯片)

　　石头出现后的“命案现场”(生齐读后单独读，直到读出狠劲和杀气)：狠——狠在动作、杀人的部位，狠在杀人过程中的清醒、冷静、分清主次，狠在杀人后的从容和镇静。

　　林冲是不是生性凶残，本性如此?

　　石头出现前的表现：

　　“沧州遇故旧”一节

　　明确：A、当年他在东京救济李小二，反映出林冲同情下层人民，能为人解忧排难的侠义精神。

　　B、当李小二询问林冲，“恩公不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”说明他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想——可以再回到东京与妻子家人相聚，所以他违心地说自己是由于冒犯了“高太尉”才落得如此。表现了他安于刑徒生活，逆来顺受、委曲求全、不思反抗的性格。

　　“买刀寻仇敌”一节

　　明确：林冲始而“大惊”，继而“大怒”。

　　“大惊”——他始料不及，他已刺配沧州，本想忍辱求全，有朝一日回到东京，与家人团聚，可是高俅居然还是没有放过他。

　　“大怒”——他的思想中已爆发出反抗求生的火花，恨不得将仇敌骨肉剁为泥。

　　买刀寻敌——表现了急切复仇的激愤心情。说明当迫害到眼前时，林冲也具有强烈的反抗意识。但必须注意到，林冲此次反抗并不彻底，寻陆谦不着，林冲也“自心下慢了”。

　　分析“接管草料场”一节

　　明确：到了第六日，管营换林冲去看管大军草料场。林冲虽也疑惑，“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”然而他还是领命前往。这不能不说他还存有“只要没事便好了”的侥幸心理。

　　看到被朔风摇撼的茅屋，还想第二天找泥水匠来修理，买酒的途中还祈求神明的保佑，这都表现出他随遇而安的思想。“火盆”的这个细节说明林冲性格的细心缜密，他管草料场仍然是战战兢兢，步步留心，时时在意，生怕由于自己的不慎酿成大祸。已经沦落到如此悲惨境地，仍然想苟安求生，平安无事地过日子，说明林冲心中复仇的念头更加淡漠了。

　　分析“夜宿山神庙”一节

　　山神庙里有条不紊地吃东西——委曲求全、逆来顺受的思想又占了上风

　　总结：石头出现前的所有情节中，林冲都表现为“忍”

　　第三环节子目标：学生交流讨论中由林冲形象的转变探寻原因，探讨生成作品主题

　　三、学生交流讨论：

　　思考(4)因着“石头”林冲听到了陆谦三人的对话，他明白了什么?(幻灯片)

　　“这条计好么?”

　　明确：这是计策，交代火因。

　　“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”

　　明确：交代幕后主谋和真凶，又道明害人可以得到高官厚禄——黑白颠倒、社会黑暗。

　　“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”

　　明确：以高俅为中心，布成了一张天罗地网要谋害林冲，居然是因高衙内要强占人妇这个无理要求。

　　“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了。’张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。”

　　明确：交代了林冲来沧州牢城营以后的林冲家人的事，和来之前的林冲家人的事串连在一起，林冲一直在被歹人设计中;又以家人的坚贞反衬高太尉一伙吃人者丑恶的嘴脸。

　　“小人直爬入墙里去，四下草堆上，点了十来个火把，待走那里去?”

　　明确：火把之多，只为必取人命，交代了真凶;与前面“这条计”互为呼应和补充。

　　“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”

　　明确：计策之卑劣，让人毫无转圜的可能，被设计陷害的林冲必死无疑。

　　“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”

　　明确：害死人后还要把人挫骨扬灰让人死无全尸，而且把这当成自己升官发财的阶梯。

　　总结：

　　明确：石头粉碎了阴谋，石头质变了性格，石头改变了人生。石头把高太尉一伙人的狰狞的面目和吃人的本质清清楚楚呈现于林冲面前，让林冲觉醒。

　　第四环节子目标：学生交流后自己总结出作品主题

　　4、思考延伸：

　　林冲到底杀了几个人?(幻灯片)

　　明确：四个——其中还有一个懦弱的，“官逼”之下逆来顺受的旧林冲!新的林冲于反抗中重生!只有反抗，才能获得生存的权利，做人的尊严、自由和骨气!官逼民反也正是《水浒》的主题!(幻灯片)

　　5、课后作业：

　　写一篇赏析文章，参考题目：

　　A、冲思想性格变化浅谈

　　B、“逼上梁山”——读《林教头风雪山神庙》有感

　　五、教学策略选择与信息技术融合的设计

　　教师活动预设学生活动设计意图

　　第一环节由教师激情导入

　　这一环节中，学生思考后回答问题，可以引出本节课的线索，又可以激起学生的兴趣和检验学生的课外阅读量。第一环节设疑激趣，由“石头”线索先入，激起兴趣带领学生走进文本

　　第二环节：师生互动鉴赏

　　教师提出问题，学生思考交流，同时使用第一张和第二张PPT 先思考，然后找到石头的位置和讨论石头的线索作用

　　第二环节中学生先自己思考，然后小组交流，回答时通过教师问，学生答的问答式由浅入深地认识到林冲由“忍”到“狠”的转变过程，进而总结林冲人物形象的意义以及转变的原因

　　第三环节：学生交流讨论：

　　思考4、因着“石头”林冲听到了陆谦三人的对话，他明白了什么?

　　教师总结：

　　石头粉碎了阴谋，石头质变了性格，石头改变了人生。石头把高太尉一伙人的狰狞的面目和吃人的本质清清楚楚呈现于林冲面前，让林冲觉醒。

　　思考5、林冲到底杀了几个人?

　　使用第三张PPT 学生讨论交流，整合答案，并能精彩作答第三环节学生交流讨论中由林冲形象的转变探寻原因，探讨生成作品主题

　　第四环节：教师和学生共同交流，在问答中，深化中心和主题。使用第四和第五张PPT 学生讨论交流，整合答案，并能精彩作答深化主题

　　六、教学评价设计

　　学生进行每一环节时，以小组为单位，右手边第一人为本组的小组长，组长负责本组交流的方向和整合答案。先共同讨论，初步形成答案;然后由小组长选派出本组每个问题的想法最全面，表达最清晰的成员来回答问题，几个问题保证每个小组成员都能轮换到;其他小组成员补充完善;如果有不同意见的小组，可以对立讨论。最后，教师做出评价。

　　七、教学板书

　　【说板书设计】

　　板书是课堂生成的最后升华的最有效手段，本课我是以石头导入，带领学生体悟主题，所以最后生成时，我依旧在石头上做文章，把石头在整个主题的揭示中的作用做了一个很好的总结，把林冲性格的变化，吃人者罪恶和腐朽，以及在熊熊火光中指导林冲完成人格的蜕变，从而揭示主题有效串联和递进，在黑板上形成一个大大的“玉”字，夺人眼球，引人较好，从而完成课堂的升华!

　　八、教学反思

　　《林教头风雪山神庙》是必修五第一单元第一课，学生已经在必修三中学过《林黛玉进贾府》、《祝福》和《老人与海》三篇小说，已经具备一定的鉴赏能力。如果再把理清文章思路和分析人物性格作为鉴赏的要点，已经过于简单，不能达到提高学生思考能力和欣赏水平的要求;如果按照传统讲法，从“风雪”角度切入，讲风雪细节描写的作用，又把学生局限在鉴赏环境描写的范围内，很难让学生真正领悟作品主题。

　　这节课用山神庙门前的石头作为引领，让学生比较在因为石头挡门之后林冲杀人的狠劲和石头挡门前林冲的表现的前后巨大反差，由一个无论如何也不可能背叛统治阶级的人，到林冲走上梁山，这背后巨大的悲剧感，揭示出北宋末年的统治阶级的腐朽和黑暗，效果还是很令人满意的，学生一整节课都兴趣盎然。

　　这课我最满意的地方是备课的时候得到了灵感，一反常规，找到了山神庙门前的这块石头作为突破口。备课组听到我这个提案的时候，也很感兴趣，通过老师们集体的智慧和教研组长的点拨，不但完成了主题的探讨，还深化了主题。

5、《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)

　　教学目的：1、领会本文“官逼民反”的封建社会现实。

　　2、理解课文运用情节的展开凸现人物性格的写法。

　　3、了解景物描写的作用。

　　教学设想：

　　根据本单元知识和训练提到的中国古代小说的特点：注意人物语言、行动和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物形象，以及学生作文中人物性格简单化的弊病，从而对本文进行细致的分析，把握人物性格的发展。为了培养学生的研究能力，要求学生对课文进行专题分析。

　　教学重点：

　　情节与景物描写的作用。

　　教学难点：

　　了解林冲性格转变艰难曲折的历程，明确人物性格的发展受到客观环境的制约。

　　教学方法：

　　专题探究法，以学生讨论、教师点拨为主，力求让学生在自己开动脑筋，踊跃回答问题的过程中，提高语文能力。

　　教学时间：两课时

　　具体过程：

　　第一课时

　　一、由“浒”字读音引出《水浒传》。

　　二、作者及背景简介文学知识(结合注解1)：

　　2、关于《水浒》：《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

　　三、初读课文，重点词语：赍发：jī资助赏赉：lài赏赐玷辱：diànrǔ使蒙受耻辱迤逦：yǐlǐ曲折连绵恁：nèn这么，这样，那么，那样按酒：指下酒的肉菜理会：1照料，处理;2注意，理睬;3交涉庇祐：bìyòu保祐掇：duō搬，挪动酒馔：jiǔzhuàn下酒的饭食。

　　三、整体感知，概括情节：

　　1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。

　　——被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

　　2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

　　(1)林教头沧州遇旧知(1-1)序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5)开端

　　(3)林教头接管草料场(6-9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10-12)高潮结局

　　3.线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

　　四、情节与人物性格的关系分析：学生分组讨论。

　　教师总结：林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化?——逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。

　　五、、小结：复习这篇作品要注意把握：1.情节结构。2.人物性格随情节发展而出现的变化。3.精彩的人物描写。

　　第二课时

　　一、景物描写的作用分析：

　　我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。《西游记》是如此，《水浒》也是如此。在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。

　　下面我们来看看这些描写。(读有关描写)

　　1.找出所有景物描写。

　　2.多角度的景物描写：(1)直接描写风雪：1共有三处请指出来。2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个?——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢?我们一会儿再说。(2)侧面衬托风雪：1指出哪些语句是侧面描写风雪。2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

　　3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用?

　　总结如下：(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。(2)暗示情节，推动发展：a.作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。b.作品对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用，是不可缺少的。正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢，说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见，作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。

　　二、细节描写作用探讨：

　　好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜，《水浒》在这方面表现得尤为突出。在这篇作品中，作者运用了大量的细节描写，这些细节描写大致有三种情况：(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。请大家找一找这方面的例子。——比如第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。请大家找一找这方面的例子。——这样的细节描写也很多，比如第七段开头对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意的描写，但这里所写到的事物，在后文都有着落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陆谦的心(第十二段)，同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”;花枪——挑了酒葫芦(第八段，第十段)，挑了差拨和富安(第十二段)。再如第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。请大家找一找这方面的例子。——这种细节描写也不少，如第五段写林冲听到店小二报告的消息后，立刻大怒，去街上买了把解腕尖刀。这一细节既表现了林冲刚烈的性格，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。再如第十段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。

　　三、自主学习，课堂练习：

　　1.阅读第一段，回答问题：本文是长篇小说节选，好像应该从第二段开始选起，因为第一段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系，那么为什么不从第二段开始，而非要选上第一段呢?第一段有什么重要作用吗?这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用：①这段描写表明了林冲是个乐于助人，济危救贫之善良之人。②这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。3这段描写也表现了林冲逆来顺受，随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　2.阅读第二部分(2-5段)，讨论：(1)这一部分，情节发展的直接原因是什么?陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　(2)作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?——在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

　　3.阅读第十一段，讨论：在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?━━这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详加描写。通过这个描写，对以前的情节进行了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他毅然做出了手刃仇敌的壮举。《水浒》是优秀的古典小说，未读过的同学应读之。

　　四、作业：任选一题，写一篇600字左右的读书笔记：

　　1、妙在通篇不言“逼”字——谈《林》表现主题的技巧

　　2、描风绘雪，富有神韵——谈《林》的景物描写

6、《林教头风雪山神庙》第三课时教学设计(人教版高二必修教案设计)

　　一【教学目标】

　　知识目标：

　　1、了解作品《水浒传》

　　2、了解林冲思想性格的发展历程

　　3、赏析表现人物性格的手法

　　4、了解景物描写和细节描写的作用。

　　能力目标：

　　1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　2、通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并初步形成表现能力

　　3、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　德育目标：

　　1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　2、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经典价值

　　二、【教学重点】

　　1、领会本文“官逼民反”现实。

　　2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

　　3、景物描写、细节描写的作用。。

　　三、【教学难点】：对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。

　　四、【教学方法】：讲授法，讨论法。

　　【课时安排】三课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学要点

　　1、介绍《水浒传》

　　2、交代与课文有关的情节

　　3、归纳课文情节

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、在情节发展过程中认识林冲性格的转变及这一转变的意义。

　　2、认识林冲软弱性格的成因。

　　3、辨证地看待林冲的“忍”。

　　第三课时

　　教学要点：景物描写和细节刻画

　　【教学过程】

　　一、导入：由比较中西方小说在表现手法上的差异引出

　　二、分析景物描写

　　(一)明确我国古典小说的突出特点

　　我国古典小说有一个最突出的特点：善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。举例：《红楼梦》《三国演义》的景物描写

　　(二)、环境描写的种类、手法和作用：

　　分类：环境描写分两种：自然环境描写和社会环境描写。景物描写属于环境描写。

　　手法：1、描写角度(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)，

　　2、观察的角度、顺序，(如从远到近，从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序)。

　　3、静态描写和动态猫写　正面和侧面描写

　　作用：①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;

　　②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情;

　　③揭示人物心境，表现人物性格;

　　④渲染气氛，烘托人物的情感和思想;

　　⑤奠定情感基调;

　　⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。

　　(三)分析本文景物描写的方法及作用

　　课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?

　　1、侧面衬托风雪：

　　①、学生指出哪些语句是侧面描写风雪。

　　②、在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?

　　明确：“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

　　2、学生指出直接描写风雪的语句：

　　共有三处：

　　“正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”(大)

　　“……那雪正下得紧”(紧)

　　“看那雪，到晚越下得紧了”(越紧)

　　问：这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个?

　　明确：“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，而且是一个综合感受，展现了恶劣的自然环境，生存条件和险恶的社会环境[敌人对他的迫害也在加紧实施]

　　3、明确本课景物描写的作用：

　　(1)为人物活动提供背景

　　(2)渲染气氛，烘托人物

　　(3)暗示情节，推动发展

　　(4)暗示人物活动的社会环境

　　三、巧妙的细节描写：

　　(一)明确细节描写的含义及作用

　　(二)分析本文中的细节描写(例句学生从课文中找出)

　　(1)有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。

　　(2)有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。

　　(3)有的细节描写同时兼有以上两方面作用。

　　四、总结林冲形象的现实意义

　　林冲身上有着突出的侠义精神，扶危济困。这在当前的社会生活中仍有重大意义。如青海玉树地震中，有一位香港籍义工黄福荣，他坚持做义工已十年，在这次地震中因抢救灾民牺牲，难道说这不是伟大的侠义精神吗?只要人人献出一点爱，世界会变成美好人间。

　　至于林冲性格中的忍，需辨证看待。身边小事，无关大局，还要多忍，绝不能因为别人瞪了我一眼就拳脚相向，铸成大错。即使遇到坏人欺侮，也要讲方法策略，毕竟现在是民主法治社会。

　　五、拓展训练

　　(1)分析景物描写的手法和作用(2008年浙江省高考现代文阅读)

　　⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。

　　指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。

　　明确：

　　手法：①衬托以动写静，以景衬人②分层写景，远近高低结合。

　　作用：①烘托出肃穆静谧的气氛②突出乌米孤独无助的处境

　　③暗示人物的命运

　　(2)、小练笔

　　以“爱”为主题写一段短文。

　　要求用细节描写表现亲人或朋友对你的关爱，200字以内。

7、《林教头风雪山神庙》教案(人教版高二必修教案设计)

　　总计3课时第1课时

　　教学

　　目标 1 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　2 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　3 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学

　　重点 1 对小说的鉴赏和分析理解

　　教学

　　难点 1 林冲性格的转变

　　教学设计

　　一.导语

　　梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢?

　　今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》(板书)。首先，我们了解一下相关知识。

　　二.作品及作者介绍

　　1.小说

　　小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。《汉书艺文志诸子略》中说“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥’是以君子弗为也。然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的组要内容。

　　2.作者

　　关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现以有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。

　　3.作品

　　《水浒传》和《红》《三》《西》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。

　　《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品

　　高安中学龚剑教案年月日

　　教

　　学

　　设

　　计

　　质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

　　4.本文

　　这篇课文节选自《水浒》第十回。而林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　5.推荐

　　《水浒》的版本以很多，这里我推荐大家读一读金圣叹点评的《第五才子书施耐安水浒传》。金圣叹是明末清出的理论评论家。他是当时的出名才子。他认为从古至今有六部书是天下才子必看的经典之作，他打算要逐一评点。《水浒》是第五。其他的分别为《庄子》《西厢》《离骚》《杜诗》《史记》。但是他没有完成他的计划和理想。后来因为复明祭庙的案件被斩首，很是可惜。我说的这部是由他腰斩过的，只有70回，但是这70回都是相当精彩的，在这70回里，他都加了评注，非常精到，可以帮助同学理解，许多地方经他点拨后有茅塞顿开的感觉。

　　三.分析正文

　　下面我们先来看看课文。给同学们10分钟的时间快速的阅读或浏览课文，同时思考这样的一个问题：

　　1.按地点把课文分为几部分，同时注意体会林冲的心理变化。

　　(可以按地点分大致为三部分：酒店1～6;草料场7～10;山神庙11～12)

　　2.在酒店里都曾发生过什么事情?事和事之间有什么联系?酒店起了什么作用?

　　林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小二于林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展打了个前锋。此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢!

　　3.请同学找找这一部分描写林冲的地方，看看他的性格是怎么样子的?

　　(逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈)

　　教

　　学

　　反

　　思

　　高安中学龚剑教案年月日

　　课题林教头风雪山神庙总计3课时第2课时

　　教学

　　目标 1 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　2 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　3 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学

　　重点 1 对小说的鉴赏和分析理解

　　教学

　　难点 1 林冲性格的转变

　　教

　　学

　　设

　　计

　　一.上节课我们分析了第一部分，下面我们继续上节课的内容分析第二部分。

　　1.布局已然铺就，下面就要继续发展了。在草料场又有什么事情发生，又是什么推动故事情节的深入发展呢?首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的?

　　是去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒!大家找出有酒的地方!他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时～有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。转眼差错之间，就可能不被烧死，这个酒可算推动故事向下发展的动力之一!

　　但是只是出门打酒就一定可以躲过祸事吗?不一定!他那破草屋不塌他就还是危险的!那么我们看看草屋是怎么塌的?因为风雪!大家找出对风雪的描写!在去往草料场的路上已然“彤云密布～卷下一天大雪来”，天气的确不好!林冲去买酒时候已然是“那雪下得紧”大家注意这个“紧”它特别形象的刻画出了当时的雪势。鲁迅曾评说“比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了(《花边文学大雪纷飞》)”等到林冲买好酒，出小店时“到晚越下得紧了”可见，这雪是越下越大，大到足以压倒草屋，所以草屋倒塌也不会很突兀，林冲因此而躲出借住，躲过祸事也就顺理成章!此雪亦是推动故事前进的动力之一!同时请同学想想这里的雪还营造出什么气氛?(烘托环境，渲染紧张气氛，催得情节也紧张起来!)

　　2.草料场起火，其中有林冲的过失吗?从哪里可以看出?

　　大家找找看，林冲是怎样处置火的!林冲出门时，特意“将火炭盖了”，当买酒归来看到倒塌的草厅，又特意查看“火盆内火种都被雪水浸灭了”，可见失火并非林冲的过失!林冲纯粹是被陷害和冤枉的!体现他的被逼。那么此火亦可算做推动故事情节发展的动力之一!

　　3.在这一部分里面，我们看看到林冲的什么性格呢?

　　(随遇而安，委曲求全)

　　4.小结

　　有酒，有雪，有火，一步一步地推动故事情节发展，使故事已成“山雨欲来风满楼之势”，此时正是小说的发展阶段。

　　另外我们还要注意一个细节。还有拿石头堵庙门，为后文门里门外揭真相打了伏笔!真是一环扣一环，独具匠心啊!

　　二.来看第三部分。请一位同学读一下11自然段!

　　却说，林冲安于古庙中，见火起，想要开门去救，奈何就要开门时，听见有人说话，那人因为石头挡门，就在门外说，这里因为上文的铺垫就不会突兀而产生疑问。林冲就在门里听，一场“隔门戏”就上演了!林冲听后是何反应?当然是怒气冲天!结果就该出手就出手了，手刃仇人!到这故事达到高潮就此也就结束了!

　　教

　　学

　　设

　　计

　　5.此处我们又看到林冲什么性格特点?

　　(忍无可忍，彻底绝望)

　　6.那么这样的结果是林冲想要的吗?不是，那又是什么原因造成的呢?

　　他们一定要置林于死地，更可气的是，还要捡几块骨头回去!那么他们为什么一定要置林冲于死地呢?想要林妻!为什么他们想要就要?因为他们是官府中有权有势之人，可以仗势欺人，林冲还不是平民百姓尚且受如此欺凌，况百姓乎?可见当朝的黑暗和腐败，英雄们都是忍无可忍，而被逼上梁山的。

　　7.小结

　　本篇课文，在结构上是处处设伏，前后照应，可谓天衣无缝，拿金圣叹的话说就是“草蛇灰线”，一已贯之!情节上层层起伏，水到渠成!而在人物形象上，林冲由安于现状到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的，在那样的一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲的好日子过呢?本来他有一个幸福的家，但是却被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后终被逼得无家可归而走上梁山。

　　水浒的特色就在于对人物的描写上，刻画鲜明，性格各异!四大名著同为古典小说的典范，其特点是不同的，希望在阅读的时候要有体会!

　　板书设计

　　酒雪火

　　酒店草料场古庙

　　(1～6)(7～9)(10～12)

　　信息交通严势相逼手刃仇敌

　　前奏发展高潮

　　逆来顺受随遇而安忍无可忍

　　委曲求全心存幻想彻底绝望

　　教

　　学

　　反

　　思

　　高安中学龚剑教案年月日

　　课题林教头风雪山神庙总计3课时第3课时

　　教学

　　目标 1 分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

　　2 理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

　　3 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学

　　重点 1 对小说的鉴赏和分析理解

　　教学

　　难点 1 林冲性格的转变

　　教

　　学

　　设

　　计

　　教

　　学

　　设

　　计 “路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈?但是梁山好汉也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，一忍再忍。他是谁呢?他就是我们今天要共同认识的“八十万禁军枪棒教头——豹子头林冲”。

　　交流讨论一(主要解决学习要求1、2)

　　附：

　　1、小说情节结构主要由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的结构复杂的前有序幕、后有尾声。

　　2、节选部分情节围绕中心点林冲反抗高俅、陆谦等邪恶压迫展开。林冲沧州巧遇李小二一节详细交代了林冲与李小二的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫，是故事的前奏，应归到情节结构的序幕部分。

　　3、小说情节结构：

　　序幕(1-)：沧州遇故人

　　开端(2--5)：酒店闻密谋

　　发展(6--9)：接管草料场

　　高潮结局(10-12)：杀敌山神庙

　　交流讨论三(主要解决学习要求4)

　　附：林冲是八十万禁军枪棒教头，他武艺高强，为人善良本分，勇于助人。性格中有软弱的一面，在迫害面前，逆来顺受，委曲求全。最后被逼入绝路才奋起反抗，杀敌雪恨。林冲的性格是在情节的变化中而变化的。

　　1.林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方?

　　林冲“忍”主要表现在：①巧遇李小二时说自己境况不辩白、不痛骂高俅，只说“因恶了高太尉”，自认是“罪囚”。②听闻陆谦到沧州图谋害己，虽有买刀寻仇的一时之举，但“寻了三五日，不见消耗”，“也自心下慢了”。③接管草料场，见草屋破败，寻思“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”。意欲长住，熬完刑期。④路过山神庙，求“神明庇佑”，还是想得过且过。⑤出外买酒前后锁门、关注炭火，庙中见火起，第一反应是拿起花枪去救火，他小心谨慎，害怕出意外，不想改变现状。

　　其实他是从东岳庙、陆家楼上、野猪林一直忍到了沧州牢城营的。

　　2.林冲为什么一忍再忍?

　　主要原因有这几个方面：①自身性格。林冲性格有软弱，委曲求全的一面。②出身地位。他本身就是统治阶级中的一员，有良好的家境和地位，不愿意为“小事”牺牲幸福，背叛所依存的社会。③世俗环境。生活在城市和官场中，受不敢得罪上官和权贵的习气影响。④思想局限。他认识不清社会罪恶本质，思想幼稚，耽于幻想。

　　3.最后为何又不忍了?

　　俗话说：忍无可忍，无须再忍。当林冲从东岳庙忍到山神庙，由教头忍成罪囚，想苟安还是不能，黑暗势力继续紧逼，要置他于死地而后快，他走投无路，也更清醒地认识到现实的黑暗，终于怒火喷发，与社会彻底决裂，毅然走上暴力抗争的道路。

　　4.林冲由一忍再忍到忍无可忍、奋起反抗对我们认识当时社会有何意义?

　　有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗?由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　评价小结

　　通过这节课的学习，我们可以看到《水浒传》这一古典名著在塑造人物性格时，总是紧扣人物的身份、经历、遭遇，把人物放在矛盾冲突中，通过人物的表现来刻画人物。因而人物形象才那样栩栩如生，才那样深入人心。

　　布置作业

　　1.林冲在迫害面前，逆来顺受，委曲求全，一忍再忍，他能算个英雄好汉吗?根据课文，谈你的认识。写成一篇500字左右的文章。

　　讲解练习

　　1.创新1+1，

　　2.备课组印制的练习。

　　教

　　学

　　反

　　思

8、《林教头风雪山神庙》(人教版高二必修教案设计)

　　执教人：宜城市实验中学鲁发福

　　教学目标

　　1、了解施耐庵与《水浒传》;

　　2、理清本文草蛇灰线、跌宕有致的情节结构;

　　3、体会环境描写对出主旨的作用;

　　4、理解林冲性格的转变在作品中的意义;

　　5、学习细节描写、简洁明快的白描等表现艺术;

　　6、体悟“官逼民反，民不得不反”的主旨。

　　教学重点

　　1、情节的跌宕有致;

　　2、人物性格的转化过程。

　　教学难点

　　人物性格的转化过程

　　教学方法

　　讨论法

　　教学时数

　　2课时

　　教学准备

　　多媒体资料

　　教学过程

　　第一课时

　　教学要点

　　1、了解施耐庵与《水浒传》;

　　2、理清本文草蛇灰线、跌宕有致的情节结构;

　　3、体会环境描写对出主旨的作用。

　　教学程序

　　一、导入

　　用电视剧《水浒传》的主题歌导入，多媒体播放刘欢的《好汉歌》：“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走哇，你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇!嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀……”

　　二、施耐庵与《水浒传》

　　(一)、施耐庵

　　元末明初小说家。原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。祖籍苏州。36岁登进士。曾任元末农民起义军张士诚的军幕，后回归，撰写《江湖豪客传》。书成后感到书名太过直露，依据《诗经》中“古公禀公，朝来走马，率西水浒，至于歧下”的诗句，改名为《水浒传》。明洪武三年卒，享年74。

　　(二)、《水浒传》

　　《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书可分为三部分，1-71回为第一部分，写鲁智深、林冲、杨志等108名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事;72-82回为第二部分，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业的发展壮大和梁山好汉的集体传奇故事;83-100回为第三部分，写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊直至最后失败的经过，是梁山起义悲剧的结局。

　　结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。

　　《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。(外译本《水边的故事》，《105个男人与3个女人的故事》)

　　(三)、与课文有关的内容

　　关于林冲的故事，主要集中在《水浒》7—12回：

　　第七回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂

　　第八回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林

　　第九回柴进门招天下客，林冲棒打洪教头

　　第十回林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场

　　第十一回朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山

　　第十二回梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀

　　故事简介：

　　林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。

　　此后(课文由此开始)，陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

　　从林冲上梁山的经过来看，林冲一直在遭受逼迫，所以人们说林冲是“逼上梁山”的，这个“逼”字可谓十分的贴切。总结起来，让林冲上梁山的有“四逼”：

　　一逼——相国寺里辱娇妻二逼——白虎堂上设奸计

　　三逼——野猪林中谋性命四逼——火烧草场断后路

　　——欲知详情，请听课文分解!

　　三、初读感知

　　1、、检查预习

　　释词并给加点的字注音

　　不合：不该主张陪话：出面作主，替他说好话赍(jī)发：资助

　　迤逦(yǐ)(lǐ)：曲折连绵，文中指一路走去，绕来绕去刺配：刺字，发配

　　恶(wù)了高太尉：恶，冒犯将出：拿出馔(zhuàn)：饭食

　　不尴尬：鬼鬼祟祟，不正派干碍：关涉，妨碍消耗：消息交割：办交待

　　彤云：阴云仓廒(áo)：仓库市井：市镇顶礼：跪拜

　　接风：设宴接待远来的客端的：果然央浼(měi)：恳求，请托

　　搠(shuò)：扎、刺剜(wān)：挖

　　2、听范读(多媒体);

　　3、练读

　　四、情节特点及作用

　　1、梳理故事情节——情节是怎样的?

　　部分段意情节

　　一(1)1、沧州遇旧交引子

　　二(2-5)

　　买刀寻仇敌 2、李小二接待尴尬客

　　开端

　　3、小二妻窃听知密谋

　　4、李小二详细告险情

　　5、怒林冲买刀寻仇敌

　　三(6-9)

　　接管草料场 6、调动草料场

　　发展

　　7、老军办交割

　　8、天寒须沽酒

　　9、沽酒酒店中

　　四(10-12)

　　山神庙复仇 10、借宿山神庙高潮

　　结局

　　11、偶听知真相

　　12、奋起杀仇敌

　　2、总结情节特点

　　草蛇灰线，隐隐约约;曲折多变，跌宕有致：

　　——安分守己天王堂(旧有矛盾暂且平缓)陆谦密谋怒满膛(矛盾再度升起)

　　寻仇不遇暂且放(矛盾下降)随遇而安草料场(矛盾平缓)

　　破庙偶听明真相(矛盾再度上升)嫉恶如仇杀豺狼(矛盾达到顶峰)

　　3、分析情节作用——这样设置情节的好处?

　　A、引人入胜——“文似看山不喜平”

　　B、以林冲的性格变化为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“逼上梁山”这个主题。

　　五、环境描写的作用(结合课后“练习”二)

　　(一)、怎样写风雪

　　1、直接写风雪有三处：

　　①、林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大;“卷”，写朔风之烈;“一天”，写范围之广。

　　②、林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”

　　③、沽酒返回时，又进一步突出雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　2、通过环境描写衬托风雪：

　　○1、林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”

　　○2、林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”

　　3、通过人的动作、感觉衬托风雪：

　　○1、写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。

　　○2、写林冲在神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。

　　(二)、写风雪有什么作用

　　1、渲染环境气氛。北风呼啸，大雪纷飞，惨遭迫害，杀敌报仇，既凄冷悲凉，又慷慨悲壮。

　　2、推动情节发展。

　　正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。

　　所以，风雪是情节向前发展的不可缺少的必要因素。

　　鲁迅对此非常赞赏，他说：“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”

　　六、课堂小结

　　七、练习

　　完成课后“练习”三，古今异义

　　1、又得林冲主张陪话。出面做主

　　2、不时间送汤送水来营里与林冲吃。随时，时时，经常不断地

　　3、果品酒馔只顾将来。拿来

　　4、有书在此，少刻便知。书信

　　5、这两个人来得不尴尬。行为、态度不正常

　　6、小二换了汤，添些下饭。(下饭的)菜肴

　　7、不见消耗。消息

　　第二课时

　　教学要点

　　1、理解林冲性格的转变在作品中的意义;

　　2、学习细节描写、简洁明快的白描等表现艺术;

　　3、体悟“官逼民反，民不得不反”的主旨。

　　教学程序

　　一、分析人物形象及其意义

　　(一)、林冲形象

　　1、奉公守法，忍辱负重，逆来顺受，随遇而安。

　　“我因恶了高太尉……”几句，虽含怨气，但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。他心中还抱有刑满释放、重获生路的愿望。

　　在调他去草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”，还想“唤个泥水匠来修理”草屋，求“神明庇佑”等。

　　2、心地善良，侠肝义胆，扶危济困。

　　林冲在东京时曾“看顾”了李小二。对李小二，尽管有恩于他，还“恐怕玷辱”。还“把些银两”给李小二“做本钱”。

　　3、做事小心谨慎。

　　出门沽酒时，盖火盆、锁门和一系列动作。

　　4、武艺高强，刚强性烈，嫉恶如仇。

　　识破陆虞侯来沧州的阴谋后，说：“只叫他骨肉为泥”并马上“去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”。尤其最后真相大白后，痛杀仇敌时，英雄形象一下子跃然纸上。

　　(二)、思想性格的变化过程

　　林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的变化过程是怎样的?

　　“沧州遇旧”时，善良安分，委曲求全——“买刀寻仇”时，刚强性烈——“到草料场”时，忍辱负重，随遇而安——“雪夜杀敌”时，嫉恶如仇，奋起反抗。

　　他的思想经历了忍辱──怒起──平息──反抗的过程，他不是突变，而是渐变;他不是自身含有反抗的要求，而是环境把他逼上梁山，生活的浪涛把他席卷进去，他吞水，隐忍，挣扎，浮游，最后钻浪而起，脚踏惊涛，威武挺立。小说作者依据生活的逻辑和性格的逻辑来表现人物的演变，显得自然可信，使人能寻绎出性格的每条纹路和成长的每一步轨迹。正因为如此，林冲的性格是充分个性化的，而不是概念的图解，是发展的，而不是静止的，具有丰满的血肉和独特的风貌。

　　(三)、形象的意义

　　主旨：

　　林冲形象的意义在于有力地突出了《水浒传》的主题——“官逼民反，民不得不反!使我们认识到：封建社会的黑暗腐败，人民奋起进行反抗斗争的必然性。

　　林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起;至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。

　　二、艺术借鉴

　　1、情节跌宕，清晰反映了林冲性格的变化发展过程，有利于突出“官逼民反”的主题。

　　2、环境描写，风雪的描写，既渲染了气氛，又推动了情节发展。

　　3、细节描写：既有利于表现人物性格，又推动情节向前发展。

　　①、头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

　　②、林冲要去沽酒出门的一系列动作细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

　　③、林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。

　　④、关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

　　⑤、关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

　　4、简洁明快的白描手法

　　作者刻画人物，主要是通过对人物行动的描述，很少作静态的描写。一个人物的性格，往往是通过故事来表现的。而对于一个场面的动作描写，又往往是不加渲染烘托，只是简洁地描写言语动作，而不是单纯的心理描写，也不旁加议论，用白描的手法写出人物的神情心态。

　　5、动词传神

　　○1、林冲听说陆谦追杀至此，不觉勃然大怒，“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”。“次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这买、带、寻的连续动作，生动地表现出林冲报仇急切的激愤心情。

　　○2、林冲“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门”，这掇、挺、拽，动作蝉联而下，他不打草惊蛇，而是出其不意，从而使林冲细心谨慎的性格特征传神纸上。

　　○3、林冲把陆谦“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着”。狭路相逢，分外眼红，林冲的这一系列动作，是由内心烈火勃发出的剧烈的外在动作，是恨不及死的报仇行动，干脆、利落、果决、痛快，使林冲的性格在连贯性的动作中焕发出绚丽的光彩。

　　三、练习

　　四、教学反思

9、《林教头风雪山神庙》教案教学设计(人教版高二必修五)

　　教学目的：

　　1、把握小说情节发展的脉络。

　　2、准确把握林冲这一人物形象。

　　3、了解环境描写的特点及作用，赏析课文中对“风雪”的描写。

　　4、理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物的方法。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。

　　5、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。

　　教学重点：

　　1、把握小说情节发展的脉络。

　　2、准确把握林冲这一人物形象。

　　3、分析景物描写的作用。

　　4、分析细节描写的作用。

　　教学难点：

　　1、准确把握林冲这一人物形象。

　　2、分析景物描写的作用。

　　3、分析细节描写的作用。

　　第一节

　　一、导入：

　　人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天促成的因素。其中后天促成的因素和人的生活环境密切相关。今天我们学习的《林教头风雪山神庙》就充分表现了“后天促成因素”的作用。

　　二、作家、作品简介：

　　1、施耐庵：

　　施耐庵，元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。关于他的籍贯，说法不一，有人说是钱塘(今浙江杭州)人;有人说是江苏兴化人;也有人说原籍苏州，后迁淮安。元朝至顺年间(1330-1333)考中进士，曾在钱塘为官两年，因不满权贵而弃职，回家闭门书写。卒于明洪武(1368-1398)初，相传他和元末的农民运动有一些联系，或者参加过农民起义队伍，还有人说小说家罗贯中是他的门人，但这些说法都缺乏确凿的依据。

　　2、《水浒》：

　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，宋江起义的故事便开始在群众中流传。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒》。它最早的本子，出现在元末明初。

　　《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩荡的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终演变为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命性，塑造了一个个为人民所喜爱的有血有肉、个性鲜明的英雄人物。

　　《水浒》作为“中国四大古典名著”之一，被金圣叹列为才子必读书，享有许多美誉，如“最能代表中国文化的文学书”“农民起义题材经典著作”“构建中华文明阶梯的重要典籍”“展示五千年中华文明独特风采的杰作”等。

　　3、《水浒》中有趣的人物绰号：

　　《水浒》在我国文学史上有着不可动摇的地位，它之所以流传百年，不仅由于它生动，文学价值高，还有一个原因，那就是《水浒》中的人物几乎都有绰号。绰号的应用，为人物造型深入人心起了相当重要的辅助作用。这些绰号是人物的特长、外貌、技能、性情、品性的浓缩。

　　A、绰号之外貌特征：

　　《水浒》中有些人物绰号表现的是人物的外貌特征，如赤发鬼刘唐、青面兽杨志、九纹龙史进。

　　B、绰号之才能特征：

　　在梁山好汉中，有众多才能出众的人，各有特长。如花荣箭法入神，人送绰号“小李广”;时迁身手敏捷，人称“鼓上蚤”;梁山军师吴用，神机妙算，号称“智多星”。

　　C、绰号之性格特征：

　　梁山一百单八将的性格各有特点。如秦明，性情急躁，人送绰号“霹雳火”;索超，战场上冲锋陷阵，不畏强敌，有“急先锋”美誉。

　　D、绰号之兵器特征：

　　梁山好汉各自的武器五花八门，正所谓十八般兵器样样俱全。有的使刀，有的用剑。如徐宁，使得一手好枪，人称“金枪手”;呼延灼，手持祖传双鞭，人称“双鞭呼延灼”。

　　三、故事前之故事：

　　林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，便设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，高俅利用权势指使他的部下陆谦(陆虞侯)、富安等人，诬陷林冲手持利刃入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十，刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州的途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进的庄院，受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府拖请照顾林冲。林冲到了沧州老营，由于送了银子给差拨、管营、又有柴进的荐书，不仅免了一百杀威棒，还派去看管天王堂。

　　四、听读课文，整体感知：

　　1、听读课文，给括号前的字词注音：

　　赍()发投奔()迤()逦()

　　玷()污恁()地模()样

　　酒馔()尴()尬()连累()

　　髭()须提()防洗漱()

　　消耗()彤()云仓厫()

　　毡()笠子拽()上庇()护

　　草帚()儿掇()将央浼()

　　肐()察搠()倒剜()

　　2、小说的定义和三要素：

　　3、小说的情节组成：

　　4、梳理故事情节，理清小说思路：

　　A、概括情节要点：

　　沧州遇旧交密谋策划

　　买刀寻仇草场交接

　　出门沽酒破庙借宿

　　偶听真情刺杀仇敌

　　B、小说思路：

　　第一部分(1节)林教头沧州遇旧知(开端)

　　第二部分(2-5节)陆虞候密谋害林冲(发展)

　　第三部分(6-9节)林教头接管草料场(发展)

　　第四部分(10-12节)风雪夜山神庙复仇(高潮和结局)

　　5、故事情节的线索：

　　A、课文正面描写的内容是什么?其中贯穿了一条怎样的线索?

　　林冲刺配沧州后的遭遇和反抗。

　　林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。(主线)

　　B、林冲的性格转变是怎样完成的?侧面描写的内容是什么线索贯穿起来的?

　　林冲性格的转变是在反动统治者的逼迫下发生、完成的。

　　以反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。(副线)

　　第二节

　　一、人物形象的把握：

　　1、小说主要人物形象?

　　在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。

　　人物形象的核心是人物表现出来的思想性格。分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

　　2、塑造人物形象的方法?

　　小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

　　对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像(外貌)。

　　对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。

　　从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也有的说是直接描写和间接描写。

　　3、林冲人物形象的把握?

　　A、学生对林冲人物形象的把握：

　　善良安分，侠义济困;逆来顺受，委曲求全，安于现状，没有反抗之心;刚强、性急;做事细心。

　　细心。

　　B、共同研讨林冲人物形象：

　　①沧州遇旧知这一部分中，林冲与李小二的言谈表现了林冲怎样的思想状况?

　　善良安分，侠义济困(林冲在东京时曾“看顾”了李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本钱”。可见林冲很善良;对于李小二的感激他并不十分在意，而是“恐怕玷污你夫妻两个”，表明林冲不顾自己的危难，一心为别人着想，其厚道克己的品质跃然纸上;他对高俅认识不足，除了他有逆来顺受的特点外，也有心地过于善良的原因。)

　　逆来顺受，委曲求全，安于现状，没有反抗之心(林冲明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称他“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司——表现了他善良安分，安于现状，逆来顺受性格)

　　②林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?表现出林冲怎样的性格特点?

　　林冲听说陆虞候前来害他，立刻大怒，说“休要撞着我，只叫他骨肉为泥”，并马上“去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。”这说明当迫害逼到眼前时，林冲也具有强烈的反抗意识，这也是他刚强、性急的一个表现。但他的反抗并不坚决，幻想得过且过，因为他“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”。

　　③陆虞侯等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，目的是想置林冲于死地，林冲是怎样的态度?表现他怎样的性格特点?

　　管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。见到草屋“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”。——大难临头，他却想安稳过冬，复仇的念头更淡漠，委曲求全的思想占了上风。后来买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”——命在旦夕，林冲却仍在幻想。以上种种可以看出林冲逆来顺受、随遇而安的特点。

　　④林冲还有一个特点就是做事细心。小说怎样表现这一点?

　　林冲去打酒前，“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅

　　门拽上;出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了”，一件件做得很有条理;打酒回来时，发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”，这些都可以看出林冲是做事细心的人。

　　二、主题的把握：

　　1、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是通过什么完成

　　的?

　　草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

　　2、林冲性格的发展变化，所走的道路，告诉了我们怎样的信息?

　　一是了解加害于林冲的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。

　　二是认识封建社会人民群众奋起反抗的必然性：八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起;至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。

　　三、分析环境描写的作用：

　　1、什么是环境描写?

　　环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

　　2、什么是自然环境描?

　　也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

　　3、什么是社会环境描写?

　　主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

　　4、环境描写的作用主要有：

　　A、渲染某种气氛

　　B、交代人物活动的背景

　　C、衬托人物形象(心理、性格)

　　D、推动故事情节发展

　　E、揭示小说的主题

　　5、学生找出本文典型的环境描写?分析它们的作用?

　　环境描写：

　　A、正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

　　B、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

　　C、看那雪,到晚越下得紧了。(以上属于正面描写)

　　D、仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。向了一回火，觉得身上寒冷。

　　E、那两间草厅已被雪压倒了。火盆内火种都被雪水浸灭了。

　　F、先取下毡笠子，把身上的雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。(以上属于侧面描写。通过环境，人物的动作、感觉衬托风雪)

　　作用：

　　渲染了凄凉、悲壮的气氛;(这里的彤云、朔风、大雪，渲染了林冲走上反抗道路的凄凉、悲壮的气氛。)衬托了人物沉郁、坚定、勇敢的心情和危机四伏的处境(林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿;沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张;林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧了”，烘托出高潮的来临。)

　　推动情节的发展(林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙;因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身;正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来;正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。)

　　第三节

　　一、本文在结构上是处处设伏，前后照应，可谓天衣无缝，用金圣叹的话说就是“草蛇灰线”，以第二部分为例，看看是如何体现这一特点?

　　“酒店密谋”是林冲和高俅矛盾的继续发展，照应了林冲所说的“恶了高太尉，生事陷害”，也为下文写纵火草料场埋下伏笔。

　　“小二生疑”合情合理，从第一部分的交代我们知道，李小二原居京城，又与林冲有特殊关系，所以他从酒店的这伙人的片言只语中想到“这人莫不与林教头身上有些干碍”的联想合情合理，令人信服。

　　李小二老婆的探听初步证实了李小二的猜想，预示了林冲将有横祸临头，又为下文的展开作铺垫。

　　林冲向李小二问来人的长相，进一步证实了李小二的猜想，又推进了情节的发展，自然引出“买刀寻敌”。由此可见，在结构上是处处设伏，前后照应，可谓天衣无缝，“草蛇灰线”，一以贯之。

　　二、细节描写：

　　好的文学作品往往以生动具体的细节描写取胜，《水浒》在这方面表现得尤为突出。

　　细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

　　三、找出本文的细节描写：

　　1、开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展：引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节，也为下文写刀剜陆谦心做好了铺垫。

　　2、第七段开头对林冲离开天王堂时的描写，看起来好像是不经意的描写，但这里所写到的事物，在后文都有着落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陆谦的心(第十二段)，同时也照应了第五段的“买把解腕尖刀”;花枪——挑了酒葫芦(第八段，第十段)，挑了差拨和富安(第十二段)。

　　3、第八段中对林冲出门买酒时的描写，就通过一系列的动作细节，表现出他谨慎小心的性格，同时也说明他是准备安心地在草料场度过他的流放生活的，这就表现了他的随遇而安的一面。

　　4、第十段，写林冲见草厅被雪压塌后，怕火盆内有火引起火灾，就探半身进去摸。这一细节既表现了林冲的小心谨慎的性格，也为下文写陆谦放火做了铺垫。

　　5、第十段对林冲来到山神庙后的描写，通过他掇石头靠住庙门为下文写陆谦等三人进不了庙埋下伏笔。有道是名家笔下无闲文，从本文来看，确实如此。

　　6、关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

　　7、关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。

　　看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

　　四、归纳本文细节描写的作用：

　　1、有的细节描写生动具体地表现人物性格。

　　2、有的细节描写使故事前呼后应，使作品布局更加严谨。

　　3、有的细节描写同时兼有以上两方面作用。

　　五、探讨：

　　1、试比较“林冲偷听”与前文“李小二偷听”的不同：

　　李小二偷听林冲偷听

　　有心偷听无意偷听

　　听不真切听得清楚

　　2、思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松，拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路?

　　造成林冲和鲁达性格不同的根本原因是他们的阶级出身和思想意识的不同。

　　鲁达是出身贫民的下级军官，没有产业，无亲无故，了无牵挂，长期生活在社会的底层，更能了认清封建社会的黑暗，所以他的反抗意识就强。

　　林冲是八十万禁军教头，有较高的社会地位，有优厚的经济待遇，还有

　　美满的家庭，生活优越，所以他不可能抛开这一切走上反抗道路。虽然他也对黑暗现实不满发出大丈夫空有一身本领，不遇明主，而屈沉小人之下的牢骚，但他还是想保住现有的一切，即使是发配到沧州，他也要委曲求全挣扎着回去。另外，他也受封建愚忠思想的毒害，反抗意识不强，所以林冲不逼是决不会上梁山的。

10、《林教头风雪山神庙》教案教学设计(人教版高二必修五)

　　教学设想：《林教头风雪山神庙》选自《水浒》(71回本)第10回，标题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。

　　教材的编写以文本为例，文学史、文学常识蕴含其中，所以本文的学习重点一是了解有关《水浒传》的文学常识，二是选文的重点——人物性格的分析和景物描写。

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。

　　2、提高鉴赏小说的能力。

　　二、过程与方法

　　1、阅读：理情节、获取表现人物性格及风雪描写细节的文本材料。

　　2、合作讨论：把握人物性格发展过程，赏析环境描写及细节描写艺术。

　　3、深入探究：林冲性格变化对认识当时社会的意义。

　　三、情感、态度与价值观

　　1.认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　教具准备

　　《林教头风雪山神庙》的课件

　　课时安排

　　4课时

　　第一课时

　　[教学要点]

　　1、了解施耐庵及《水浒传》。

　　[教学过程]

　　一、导语设计

　　由戏说四大名著导入。(见课件)

　　二、介绍《水浒传》

　　1、施耐庵：略

　　2、相关史实

　　以北宋宣和年间宋江领导的农民起义为原型，宋江确有其人。宋江起义最终失败，但其影响深入民间。南宋以来在封建压迫之下，广大人民中间，以口头创作为主要形式逐步形成了许多赞美起义人物的故事传说。关于宋江起义失败的结局，史料有三种不同的说法——被招安(即水浒传中结局)、被擒拿、被残杀。关于宋江军队征讨方腊的说法也曾有人质疑。但不管历史的真实面目如何，关于起义军的美谈在南宋当时极为兴盛。当时有《青面兽》《花和尚》《武行者》等故事流传。

　　3、《水浒传》人物描写艺术

　　《水浒传》因其刻画了众多的栩栩如生的人物形象而成为文学史上一枝奇葩。

　　花和尚鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，有时粗中有细，豁达明理。

　　豹子头林冲：武艺高强，有勇有谋，有一定的社会地位，一直安分守己，逆来顺受，忍无可忍才被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。

　　黑旋风李逵：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。

　　那么，小说是如何塑造出这么多经久不衰到今天还为人们津津乐道的人物形象呢?

　　(一)、在生动情节的展开中通过人物行动来刻画人物的性格。

　　人总是生活在一定环境中的，施耐庵很懂得这个道理，所以他往往会把人物放到纷繁复杂的社会环境中，叙述具体情节，描写人物行为来表现人物性格。每个水浒英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的故事，而这情节又恰恰是人物性格发展的历史，不同的情节安排又与不同的性格刻画相适应。例如第十六回中“智取生辰纲”一节：“三代将门之后”的杨志一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子”，然而命运多劫，先是失了“花石纲”，又在盛怒下杀了泼皮牛二，被发配充军。后得梁中书抬举，把押运生辰纲的重任交给他。只要完成这个任务，前途一片光明，他的命运也似乎“柳暗花明”了，离志得意满的日子不远了。可是他太急功近利，又有点暴躁，终于导致自己和众军士矛盾激化，饶是他精明能干，终敌不过吴用等七人的足智多谋、团结迎战，所以丢了生辰纲。小说在情节中展示出人物性格。

　　(二)、用浓墨重彩的多种描写手法来刻画人物形象。

　　1、动作描写。“武松打虎”(第二十二回)可谓是《水浒传》中最经典的动作描写：

　　“那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪••••••”

　　作者之所以能把武松打虎的经过写得如此具体、精彩，这主要归功于作者善于捕捉人物的动作。武松的"闪、轮、劈、丢、揪"等一系列动作的贴切运用，写出了当时情况的危急，有力地突出了武松的武艺高强。从这里，我们也发现选择人物在关键时刻的动作来写，最能突出人物的思想、品质，不要胡子眉毛一把抓。此外，作者把老虎的动作“一扑、一掀、一剪"也写得惟妙惟肖，让人读后如临其境，为武松捏一把汗，作者对人物动作的观察是细致而敏锐的，因而文字写得干净利落、情节曲折生动。

　　2、语言描写。请看第九回《林教头风雪山神庙》中写道：

　　林冲喝道：“好贼!你待那里去!”批胸只一提，丢翻在雪地上。把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼!我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是杀人可恕，情理难容。”在陆谦告饶推脱后，林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀!”他把陆谦身上衣服扯开，“把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”。

　　作者为什么对此写得那么细，而且在杀人前还要发表一个宣言，这是为了表达林冲杀人的革命性和正义性。第一，分清主次，先杀两个随从，再集中力量杀主犯;第二，不能不明不白杀人，先问罪、谴责，杀得光明磊落、理直气壮;第三，三人杀法不同，详略有别。若换成李逵杀人绝不会啰嗦，不同的英雄杀人杀得不一样，同一个英雄杀不同的人杀得也不一样。林冲杀人使用了不同的武器，那把解腕尖刀，在小说中几次出现，最后用在了杀主要仇人陆谦身上。

　　3、心理描写。话说宋江私放晁盖后，宋江见到官府公文，第十九回有一段很传神的心理描写：

　　“晁盖等众人不想做下这般大事!劫了生辰纲，杀了做公的，伤了何涛观察;又损害许多官军人马，又把黄安活捉上山∶如此之罪，是灭九族的勾当!虽是被人逼迫，事非得已，於法度上却饶不得，倘有疏失，如之奈何?”

　　这段心理活动中传递出两个信息：第一，宋江作为一个朝廷懂法的人，知道晁盖所犯的一串串事件，每一件事情都是灭九族的的罪，虽然前面是事非得已，可是到了现在已经是不能够回头了;第二，宋江担心晁盖等人，怕他们出了疏忽和闪失，心中有种隐隐的操心。这是一对矛盾，从理上讲，晁盖等人于法度上饶不得，从情上讲，却不愿他们出现闪失。这是宋江很真实的的心理，也是宋江复杂人格的外在表现。

　　4、环境描写。

　　见课文例子。

　　(三)、用过目难忘的绰号来烘托人物形象。

　　施耐庵的《水浒传》开创了英雄侠义小说称呼人物的一种传统，即为小说中人物取绰号来标识传扬此人物的长相、武艺、出身、才智、本领、品性等。《水浒传》中的一百单八将，个个绰号响亮。及时雨、一丈青、小李广、智多星、拼命三郎……个个精神，个个有味道。

　　“智多星”是吴用的绰号，梁山农民革命军能由小到大，攻城夺县，闯京破府，两赢童贯，三败高俅，义军的每件大事，每次战斗，几乎都由他来谋划。他是运筹帷幄、决胜千里的军事家，唯有“智多星”这个名号才更符合人们的审美需要，符合社会理想和审美追求。

　　“黑旋风”李逵能使两把板斧，勇猛而忠诚，具有强烈的反抗精神和坚强的斗争意志。他是一团仇恨的烈火，是一股扫荡黑暗势力的旋风。在众多英雄中，他上梁山是最痛快的一个。作者怀着高度的热情，创造出这个反抗性极强的农民英雄形象。这个“黑旋风”绰号契合人物的思想性格。

　　鲁迅先生曾指出，“梁山好汉的诨名(绰号)不过着眼于形体，并不能提携人物的全般”邓骏捷也说：“(水浒)人物行为未有充分印证出绰号所代表的性格特征，或流于表面化。”其实作者不是单纯以绰号揭示人物性格，而是赋之了绰号更深刻的功能，即借此弘扬英雄主义，反映了当时社会对民族英雄的呼唤和渴盼。《水浒传》人物绰号以独特的形式通过两种主要方式反映了这一社会民族心理，表达对正义英雄、民族英雄的赞美。

　　三、与课文有关的情节

　　林冲原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞侯又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。

　　第二课时

　　[教学要点]

　　1、梳理情节。

　　2、分析人物性格。

　　[教学过程]

　　一、初读课文，理解文意，梳理情节。

　　1、请同学朗读课文，理解文意，同时思考问题：根据情节将文章分为四个部分，同时注意标出林冲语言、心理、动作描写的句子。

　　2、明确：

　　第一部分(第1段)，沧州遇旧——序幕

　　第二部分(第2-5段)，买刀寻敌——开端

　　第三部分(第6-9段)，接管草料场——发展

　　第四部分(10-12段)，雪夜报仇——高潮、结局

　　二、品读课文，分析人物的性格。

　　(一)第一部分：

　　本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?

　　1、资助李小二——正义感，侠义精神。

　　2、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。

　　(二)第二部分：

　　林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度?表现出林冲什么性格?

　　1、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧

　　2、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。

　　3、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

　　(三)第三部分：

　　林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?

　　1、却不害我，倒与我好差使，正不知何意?——心有疑虑

　　2、这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安

　　3、神明庇佑!改日来烧纸钱——充满幻想

　　(四)第四部分：

　　林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的?

　　当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

　　(五)对照板书小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路?可以用哪一个字来概括?

　　明确：1、林冲的性格特点归集起来为：安于现状、逆来顺受，不满于封建阶级的黑暗统治，有正义感，有救弱济贫的侠义气概。

　　2、“逼”。高俅一步一步逼，①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋杀④火烧草料场断后路。林冲忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。

　　(六)、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义?

　　明确：有两方面的意义：

　　一是了解当时社会的黑暗、腐败，而是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲本来是北宋京城80万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民之痛苦不是可想而知了吗?由此可以看出当时社会的黑暗，朝廷的腐败。

　　二是深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　第三课时

　　[教学要点]

　　1、景物描写

　　2、细节描写

　　[教学过程]

　　一、鉴赏景物描写

　　(一)课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写风雪的?

　　点拨：主要是从两方面描写——

　　1、直接描写风雪。

　　林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

　　林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

　　离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”

　　2、用侧面描写衬托风雪。

　　一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

　　二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

　　对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

　　(二)关于风雪的描写有什么作用?

　　明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛。

　　烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山。这是多么悲壮的情景啊!

　　二是推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

　　二、探究性学习：细节描写

　　细节描写：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致而具体的描写的一种手法。其作用主要是刻画人物性格，推动情节发展。好的文学作

　　品往往以生动具体的细节描写取胜。在这篇作品中，作者运用了大量的细节描写，

　　学生快速找出课文中的细节描写内容，分析并讨论其作用。

　　例子：①陆虞候和富安“闪”进李小二的酒店，行动鬼鬼祟祟，引起李小二怀疑，偷听及报信，引出林冲满街寻仇人的情节。

　　②林冲离开草料场时，将火炭“盖”了，“反拽”好门上“锁”了，等回来一见草厅被压倒，便“探”半身去“摸”。这些细节描写，一方面表现了林冲的安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也说明草料场起火并不是因为林冲疏忽，这就推动了情节向前发展。

　　③林冲躲进山神庙后，“把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”，为下文的“用手推门，却被石头靠住了”埋下了伏笔，使陆虞候三人只好站在庙外说话，也使得林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，这才促使林冲起来反抗，完成了性格上的重大转变。

　　④林冲有刀枪不离身的特点。他同差拨取路投草料场时“带了尖刀，拿出条花枪”，去山神庙安身时也是用“花枪挑着酒葫芦”，这才有最后“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这些细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使情节顺理成章地进行。

　　⑤有关方向位置的细节，看似随意，实际上对情节发展起着重要的作用。沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候的行动却是由西面而来，这样双方就不可能在路上相遇。看似随意，却至关重要。

　　第四课时

　　一、回顾总结，回味体会。

　　二、处理练习

11、《林教头风雪山神庙》教案教学设计(苏教版高一上册)

　　小说是一种通过对人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。

　　鉴赏小说，最主要的是关注人物形象，因为小说主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的。

　　欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。情节往往体现人物性格形成、发展的过程。人物形象是在一系列事件、矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。像《林教头风雪山神庙》中林冲的人生悲剧就是由一个个事件连缀起来的，他的性格也在情节的发展中逐渐地呈现在读者的眼前。而环境是人物存在的背景，为小说提供了时间和空间的范围。当然，在欣赏人物的过程中也要注意把握人物性格的多样性和复杂性。

　　学习这个单元，要注意把握小说的主题和情节。把握主题，一是要理解作品蕴涵的感情，了解作者的意图;二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。分析情节，要注意情节是怎样展开、发展，直至结束的，矛盾又是怎样解决的。此外，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。这些就是这个单元总的教学目标。

　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。课文主要写高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，学习本文，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。课文在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法;同时又运用景物描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题。对于描写方法的掌握，是我们学习这篇课文的重点。在具体的教学过程中，教师应该多鼓励学生进行探究性的学习。学生在自主学习探究故事情节的过程中，把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主题。

　　为了改变过去主要由老师来引导学生掌握文章的主题和情节，而完全不顾学生的思维理解能力的教学方法，也为了真正把课堂还给学生，发挥学生的主动性、积极性，所以设计者采用了师生互动、自主探究等教学方法，充分尊重学生的需要，结合学生的思维发展水平和理解能力，通过学生的自主学习和探究来了解情节，领悟主题，把握人物形象。

　　说内容

　　《水浒》原名《忠义水浒传》，也叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。林冲故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　课文在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法;同时又运用景物描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题。对于写作方法的掌握，是我们学习这篇课文的重点。在具体的教学过程中，教师应该多鼓励学生进行探究性的学习。学生在自主学习探究故事情节的过程中，把握林冲这一人物形象的性格特征，进而领悟文章“官逼民反”的主题。

　　教学重点1.鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

　　2.理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

　　教学难点1.分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。

　　2.掌握多角度描写事物的方法。

　　教具准备1.影碟、录像、电子光盘等多媒体教学设备。

　　2.幻灯投影仪。

　　课时安排2课时。

　　三维目标

　　知识与能力

　　1.了解《水浒》的作者和内容;

　　2.了解与林冲故事有关的其他情节内容;

　　3.掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法;

　　4.掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。

　　过程与方法

　　1.把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程;

　　2.理解古典小说的特点，理清本文的结构特点。

　　情感态度与价值观

　　1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争;

　　2.学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣;

　　3.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

　　教学过程

　　第一课时

　　课前准备

　　1.让学生上网查找《水浒》的作者、大体的情节内容，以及一些相关的评论等。

　　2.预习课文，掌握字词的音义知识。

　　(1)掌握词语

　　赍(jī)发：资助。

　　赏赉(lài)：赏赐。

　　玷辱(diànrǔ)：使蒙受耻辱。

　　迤逦(yǐlǐ)：曲折连绵。

　　官司：①旧时对官吏和政府的泛称;②指诉讼。

　　恁(nèn)：这么，这样，那么，那样。

　　浑家：早期白话小说中指妻子。

　　按酒：指下酒的肉菜。

　　理会：①照料，处理;②注意，理睬;③交涉。

　　髭须：髭，嘴上胡须;须，嘴下胡须;髯，两颊上的胡须。

　　絮烦(xùfán)：因过多或重复而感到厌烦。

　　庇祐(bìyòu)：保佑。

　　掇(duō)：搬，挪动。

　　酒馔(jiǔzhuàn)：下酒的饭食。

　　(2)古今词义对照

　　①例句：权在营前开了个茶酒店。

　　文中含义：姑且。

　　现代常用义：权力、权利。

　　②例句：我因恶了高太尉,生事陷害。

　　文中含义：冒犯;制造纠纷。

　　现代常用义：讨厌;惹事。

　　③例句：但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。

　　文中含义：只要。

　　现代常用义：转折连词。

　　④例句：不时间送汤送水来营里与林冲吃。

　　文中含义：时时;/给。

　　现代常用义：/和。

　　⑤例句：果品酒馔只顾将来。

　　文中含义：拿。

　　现代常用义：将要。

　　⑥例句：有书在此,少刻便知。

　　文中含义：信/一会儿。

　　现代常用义：书本;/。

　　⑦例句：你不省得。

　　文中含义：明白。

　　现代常用义：检查自己的思想行为。

　　⑧例句：好歹要结果他性命。

　　文中含义：结束、了结。

　　现代常用义：长出果实或事物发展。

　　⑨例句：小二换了汤,添些下饭。

　　文中含义：菜蔬、菜肴。

　　现代常用义：就着菜把主食吃下。

　　3.组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回，了解与本文有关的故事内容。

　　导入新课

　　导入1：播放音乐《好汉歌》第一段，或者在课堂上放映电视剧第十八回“风雪山神庙”中精彩片断，调动学生情绪，切入课题。(板书：林教头风雪山神庙)

　　导入2：“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。

　　当日在东岳庙前，奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子，父子二人多番设计想霸占，后使林冲误入白虎堂，刺配沧州牢城。并买通董超、薛霸两个差役，在野猪林内谋杀林冲，后来得到鲁智深出手相救。但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。从林冲一路以来的表现，我们可以看到他逆来顺受、委曲求全，苟且偷生来到沧州。到了沧州后怎么样?请打开课文。(板书：林教头风雪山神庙)

　　导入3：以介绍作者和《水浒传》导入。

　　多媒体课件显示：

　　作者施耐庵(1296～1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

　　《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

　　今天我们就来欣赏一下里面的一位英雄好汉——豹子头林冲，原是东京八十万禁军枪棒教头。(板书：林教头风雪山神庙)

　　推进新课

　　了解情节结构

　　一、《水浒传》中有关林冲的情节

　　禁军教头——起义英雄

　　第七回　花和尚倒拔垂杨柳　豹子头误入白虎堂

　　第八回　林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

　　第九回　柴进门招天下客林冲棒打洪教头

　　第十回　林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

　　第十一回　朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

　　第十二回　梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

　　二、掌握课文的情节结构

　　本文的情节由四部分组成，请大家根据预习，分别概括每一部分的内容：

　　(1)林教头沧州遇旧知(1)序幕

　　(2)陆虞侯密谋害林冲(2～5)开端

　　(3)林教头接管草料场(6～9)发展

　　(4)林教头杀敌山神庙(10～12)高潮结局

　　三、了解文章的线索

　　全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

　　合作探究

　　分析理解的重点情节段落

　　一、阅读第一段，回答问题。

　　明确：这一段实际与课文部分的故事有着直接的联系，无论对人物还是对情节都有着重要作用。

　　1.这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，做好铺垫。如果没有这段描写，下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小二与林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，这正好为下文作好了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆、富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息传递的所在。在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展埋下伏笔。此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢!

　　2.这段描写表明了林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人，也表现了林冲逆来顺受、随遇而安的性格。他被发配到沧州，并没有向陷害他的仇人报仇的想法，反而与李小二你来我往地过上了平静的日子，表现了典型的随遇而安的性格特点。

　　二、阅读第二部分(2～5段)，讨论：

　　1.这一部分，情节发展的直接原因是什么?

　　明确：陆谦来到沧州，密谋杀害林冲，使情节陡起波澜。

　　2.作品为什么不直接描写管营、差拨等四人的谈话?作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果?

　　明确：在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过李小二夫妻的所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜。

　　三、阅读第八、九段，讨论：

　　1.第八段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法?表现了人物什么性格?

　　明确：这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的性格。

　　2.第九段中林冲是怎样发现山神庙的?

　　明确：买酒的路上。英雄爱喝酒，况且天寒地冻。他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时……有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事做好铺垫。

　　四、阅读第十一段，讨论：

　　在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话?

　　明确：这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详加描写。通过这些描写，对以前的情节进行了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的策划过程，并由陆谦等人亲口说出，这就比别人介绍更易于使林冲认识到敌人的凶狠残忍，更易于激起他满腔怒火，从而促使他毅然做出了手刃仇敌的壮举。

　　提示主题，深化意义

　　一、提问：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路?你可以用一个字概括吗?

　　明确：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。

　　等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。

　　二、体会林冲这一文学形象的深刻意义。

　　引导：由林冲的被逼造反，我们不妨想多一点。林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级，那地位低下的百姓就更不用说了。

　　在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法?那么，走投无路、揭竿而起的人又何止林冲一个?所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子，这一文学形象具有深刻的社会意义。

　　方法引导

　　小说阅读方法指导(一)：人物形象

　　塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要了解小说中人物的性格特点。如《老杨同志》这篇小说塑造了一个有着丰富的实际斗争经验的农村工作干部的形象。他具有爱憎分明、作风朴实、深入群众、热爱劳动等好的品德。又如《社戏》塑造了阿发、双喜等农村少年的形象。这些少年都非常能干，阿发单纯又无私;而双喜是聪明机灵，胆大心细，善解人意，做事周全和敢于负责。我们要善于用词语准确地概括出人物的品德。

　　人物的性格总是通过描写手段表现出来的，描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写;既有概括介绍，也有具体描绘;既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

　　知识拓展

　　《水浒》是如何塑造人物形象的?

　　《水浒》在艺术上最成功之处是塑造了叱咤风云、面貌各异的英雄形象。通过对英雄形象的讴歌以及对英雄斗争的描写，再现了真实的社会历史风貌，突出了重大的历史主题。《水浒》的作者在塑造人物形象上积累了丰富的艺术经验，至今对我们仍然有重要的启发意义。

　　一、紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画人物性格

　　《水浒》围绕着“官逼民反”的重大主题，分别写了一百零八名被“逼上梁山”的英雄好汉。这些人生活于社会的不同阶层，身份、地位、理想和爱好各不相同，因而在“上山”的问题上，具有不同的经历和遭遇，不同的思想与行为。而作者正是紧紧扣住了人物的身份、地位以及经历、遭遇来刻画人物性格。人物的生活史，也就是人物的性格史，很合乎逻辑的发展。

　　例如阮氏三雄与林冲的“上山”，前者态度明朗干脆，行为果断迅速，而后者则委屈忍让，一拖再拖。这种性格的不同，与双方的政治、经济地位有关系。三阮靠打鱼为生，有一身水陆兼备的好武艺，他们“义胆包天，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生”，但生活困顿、处境艰难，在官吏们的重重盘剥下，穷得连老娘头上的首饰都拿去卖了。正是在这种困境下，他们羡慕“不怕天，不怕地，不怕官司”的梁山义军，只盼着若是有“识货的”，便把这腔热血“卖”与他。所以，当吴用一说明来意，三阮的反抗烈火便燃烧了起来，积极地参加了“智取生辰纲”的斗争，走上了“上山”的第一步。正是由于阮氏三雄处于穷困潦倒的地步，所以他们极易萌发反抗的思想，毫不犹豫地走上了斗争的前线。

　　与三阮相反，林冲的“上山”是被一步一步逼出来的，他原是东京八十万禁军教头，有地位，有“请受”，还有一位漂亮贤惠的妻子，家庭美满安逸。为了保全自己的前程和小家庭，他不敢得罪上司，凡事尽量忍让克制，如他亲眼看见自己的妻子被人调戏，正要举拳打时，认出此人原是高衙内，就先自手软，满腔怒火压在心头，只能“一双眼睁着瞅那高衙内”，一句话也没有说出来;当鲁智深闻讯赶来，要帮林冲厮打时，林冲忙向他解释说：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管’;林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”虽然如此，高衙内却不肯罢休，千方百计谋夺林冲的妻子。高俅纵容儿子胡来，竟听信走狗陆谦、富安之计，以看刀为名，骗林冲误入白虎节堂，加给他一个“手执利刃，故入节堂，欲杀本官”的莫须有罪名，把林冲发放开封府，企图治以死罪，却不料遇上一个鲠直不苟的孙孔目，为林冲开脱，刺配沧州。于是高俅又买通解差董超、薛霸，要在路上杀害林冲，多亏鲁智深设伏野猪林，在危险关头救下林冲性命。在接连不断的迫害面前，林冲始终屈辱忍让。充军路上，被差役百般折磨，也只是忍气吞声，甘愿遭罪，差役要绑杀他时，也只是说：“上下要缚便缚，小人敢道怎的!”并且“泪如雨下”，哀求饶命。当鲁智深救下他，要杀死差役时，他反而为差役求情免死，梦想着自己能避过祸难，有朝一日还能够“挣扎得回来”。然而，迫害并没有结束，陆谦、富安追踪而至，企图火烧草料场，把林冲一起烧死(即使烧不死，也可以因为草料场被烧而判处林冲死罪)，幸好因为风雪压塌了林冲的住所，林冲搬到山神庙内安身，才不致被火烧死。至此，林冲忍无可忍，终于手刃仇人，反上梁山。

　　生活对于性格的形成是不可或缺的前提条件，复杂的生活环境决定着人物的性格特点。林冲从委曲求全、妥协忍让到敢于反抗，并且发展成为起义军中抵制招安、反对投降的坚定分子，这是因为他通过自己的切身经历，彻底认识了统治阶级的虚伪和险恶本质。他的思想觉悟、他的性格特征，随着他的身份、地位、经历的变化而不断发展。

　　二、在矛盾冲突中显示人物性格

　　《水浒》在描写人物时，往往把人物置于矛盾冲突之中，通过人物的行动来显示自己的性格特征。例如石秀这个“拚命三郎”，有着坦率、正直、嫉恶如仇、义无反顾但又机警沉着的性格特点。而这些特点，在促使杨雄碎割潘巧云以及“跳楼劫法场”两个事件中得到充分的体现。当他第一次见到海和尚和潘巧云时，就识破了他们的勾当，在他们眉来眼去时，“便揭开布帘，走将出来，那贼秃放下茶盏，便道：‘大郎请坐’。这妇人便插口道：‘这个叔叔，便是拙夫新认的义兄弟。’那和尚虚心冷气，问道：‘大郎贵乡何处，高姓大名?’石秀道：‘我姓石，名秀，金陵人氏，因为只好闲管，替人出力，以此叫做拚命三郎。我是个粗卤汉子，礼数不到，和尚休怪。’”这无疑是给海和尚、潘巧云一个当头棒喝：放尊重些吧!不然，是不会有好下场的。这显示了石秀的机智灵活。他曾告知过杨雄，但反而被潘巧云栽脏诬陷，使矛盾趋于复杂化，这样，石秀被迫离开杨家。为了揭开事实真相，石秀侍机在后门解决了为海和尚通风报信的胡道和海阇，促使杨雄醒悟，为自己洗刷了污名。随后又为杨雄出谋划策，促成了碎割潘巧云的事件。在这场矛盾冲突当中，石秀以自己的言行，显示了正直无邪、嫉恶如仇且又机警沉着的性格特征。特别是“跳楼劫法场”一事，更能体现出“拚命三郎”石秀的胆识超人之处：

　　石秀在城窗外看时，十字路口，周回围住法场，十数对刀棒刽子手，前排后拥，把卢俊义绑押到楼前跪下。……当案孔目高声读罢犯由牌，众人齐喝一声，楼上石秀，只就那一声喝里，掣着腰刀在手，应声大叫：“梁山泊好汉全伙在此!”……从楼上跳将下来，手举钢刀，杀人似砍瓜切菜。走不迭的，杀翻十数个，一只手拖住卢俊义，投南便走。

　　石秀当然知道只身劫法场的危险，但别无他法，只好破釜沉舟，声称“梁山泊好汉全伙在此”，闯入法场。他被捕后，义正辞严地大骂梁中书，说我哥哥“早晚便引军来打你城子，踏为平地，把你砍做三截，先教老爷来和你们说知”。显然，石秀采用的是缓兵之计，既表现了敢于拚命的战斗性，又表现了机警沉着的灵活性。正是石秀的大智大勇，使敌人慑于起义军的威力而不敢贸然杀害他和卢俊义。

　　对于重要的人物，《水浒》的作者无不把他们放在矛盾斗争中，通过矛盾的发生、发展和解决去显示人物自身的性格。而对一般的小人物，作者也常常使用这种方法，如何九叔怯懦、胆小、圆滑、精明，是通过他收领武大尸首的前前后后活动表现出来的。在西门庆设酒招待他时，何九叔便已猜出“今日这杯酒，必有蹊跷”。所以，西门庆给他十两银子时，既不肯接受，却又不敢不接受，心里直疑忌：“我自去殓武大尸首，他却怎地与我许多银子?”等到进入武大家，见到潘金莲时，心里即已明白了几分。一扯开白绢，辨明了武大死因后，何九叔突然“大叫一声，往后便倒，口里喷出血来”。原来，他“本待声张起来，却怕他没人作主，恶了西门庆，却不是去撩蜂剔蝎?待要胡卢提入了棺殓了，武大有个兄弟，便是前日景阳冈打虎的武都头。他是个杀人不眨眼的男子，倘或早晚归来，此事必然要发”。本来何九叔是与事件无干涉的，但由于职业关系，竟被卷进了矛盾的漩涡之中。为了应付武松回来后的追寻，何九叔伪装病发，以免负殓尸之责，并且还保留脏银，偷藏骨殖，掌握一定的证据。当武松手握尖刀胁迫何九叔时，他交出了武大中毒的实物，却还不敢说出事实真相，不敢到官府作证。在这组尖锐的对立矛盾斗争中，何九叔小心翼翼地周旋于矛盾冲突的双方之间，充分显示了一个职业团头的圆滑、精细、苟且偷安的性格特征。

　　三、运用对比手法，突出人物的性格

　　《水浒传》中的人物性格丰富多样，绝不雷同，这在很大程度上得力于对比手法的运用。如在高衙内调戏林冲妻子的事件上，林冲忍让妥协，鲁智深则火冒三丈，要让高衙内“吃洒家三百禅仗”。又如在武大被害一事上，何九叔与郓哥形成了鲜明的性格对比，前者世故、机变且又胆小、怯懦，全身避祸，后者则幼稚天真、逞强好胜，打抱不平。在同一类型性格的人物当中，作者也注意以对比手法加以区别，显出其性格的差异。如同属鲁莽型的鲁达和李逵，前者在鲁莽中带有机警、豪爽、精明，而后者的鲁莽中含有蛮干、粗犷甚至幼稚的成分。在同一职业的人物当中，作者也注意区别他们的不同性格。如鲁达和杨志，同是武官出身，当过都头、提辖、殿司制使，都很干练机警。但鲁达偏于豪爽、莽勇，敢于路见不平，拔刀相助，视功名如草芥。杨志则善于投机钻营，为搏个功名奔波劳碌。此外，作者还有意通过兄弟之间、夫妻之间、亲朋之间的对比来显示人物之间的性格差异。如阮氏三雄，熟谙水性，武艺高强，敢于斗争。但阮小二老成持重，临危不乱;阮小五精明强悍、爽快利落;阮小七急躁冒失，性如烈火。

　　对于《水浒》在塑造人物形象方面的成功经验，明末清初的金人瑞曾评说：“水浒所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”(《水浒传序三》)这个说法是毫不过分的。

　　例题剖析

　　阅读小小说，完成后面的题目：

　　桥

　　黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

　　山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

　　工地惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑，但是两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。

　　东西没有路，只有北面那座窄窄的木桥。

　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。

　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。

　　老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。

　　人们停住脚，望着老汉。

　　老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后边。”

　　人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”

　　有人响应：“这不是拍电影。”

　　老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”

　　竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。

　　水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

　　老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗?你最后一个走!”老汉凶得像只豹子。

　　小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。

　　队伍秩序井然。

　　木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

　　水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那小伙子。

　　小伙子竟来推他：“你先走。”

　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

　　突然，那木桥轰地塌了，小伙子被吞没了。

　　老汉似乎要喊什么，一个浪头也吞没了他。

　　白茫茫的世界。

　　五天以后，洪水退了。

　　一个老太太被人搀着扶着，来这里祭奠。

　　她来祭奠两个人。

　　她的丈夫和她的儿子。

　　(选自《微型小说选刊》谈歌/文)

　　1.概括文章叙述的故事环境。