《登勃朗峰》学案一等奖(部编人教版八年级下册)

1、《登勃朗峰》学案(部编人教版八年级下册)

　　【学习目标】

　　1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美;人物的奇特。

　　2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。

　　3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。

　　【知识链接】

　　1.作者介绍

　　马克•吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。

　　他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。

　　而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克•吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。

　　2.勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。

　　【自主学习】

　　1.标注字音

　　翌()日隧()道俯瞰()穹()顶

　　巍峨()皑皑()蔓()延颠簸()

　　沟壑()旷()野纷至沓()来

　　2.解释下列词语

　　翌日：

　　巉峻：

　　拾级：

　　霓裳羽衣：

　　【整体感知】

　　本文是一篇游记，请理清文章结构。

　　提示：

　　【第一部分(第1段)】

　　写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。

　　【第二部分(2—6段)】

　　写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。

　　【第三部分(7—11段)】

　　写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。

　　【合作探究】

　　1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。

　　2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想?又是如何将景物的特点描绘出来的?

　　3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的?写出了车夫怎样的特点?

　　4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析?

　　【拓展延伸】

　　品析文章语言

　　(1)“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?

　　提示：因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。

　　(2)“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢?”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨?

　　提示：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。

2、《说明文阅读》学案（两份）(部编人教版八年级上册)

　　《说明文阅读》学案一

　　班级：姓名：组号：

　　学习目标

　　掌握说明文阅读的基本答题技巧

　　根据说明文阅读专项训练提供答题能力

　　学习重难点

　　提高说明文阅读答题能力

　　学情分析

　　学生已经基本了解到说明文的说明方法，但在做题方面还是不知道如何下手，找不准确说明方法，说明文是初二阶段主要的学习类型，所以应加强对学生的专项训练。

　　自主学习

　　一、回顾旧知

　　说明文的说明方法：

　　常见说明方法的作用：

　　小组讨论

　　二、(2017•兰州)阅读下列说明文宇完成下列各题

　　①生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生﹣﹣﹣种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是州尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。

　　②病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢，根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。

　　③海年学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。

　　④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家留连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!

　　⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自巴“美容”的。

　　(1)下列说法不符合文意的一项是

　　A.鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。

　　B.根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。

　　C.鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医6小时内可以医治300条病鱼。

　　D.雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雌鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。

　　(2)下列关于本文语言的运用分析正磅的一项是

　　A.“一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”中的“竟”字是表示范围的限制。

　　B.“对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的。”中的“可能”一词表估计，用得不准确。

　　C.“病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。

　　D.“经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’，因而负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。

　　(3)下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是

　　A.“经海洋学家统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”运用了列数字的方法，给人以具体、准确的印象。

　　B.选文第⑤段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。

　　C.选文第③殷运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。

　　D.选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法有助干把说明的对象说得更具体、生动。

　　人工智能2.0

　　①“人工智能AI”2017年首次被写入政府工作报告：“加快培育壮大新兴产业，全面实施战略性新兴产业发展规划，加快心态料人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等技术研发和转化，做大做强产业集群。”

　　②中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤说，AI当前正处在转折之际，其技术会升级换代。它将通过跨媒体和各种无人技术更紧密的融入人类生活;通过人机会和混合增强智能，成为我们身体的一部分;通过大数据和群体智能，拓展、管理和重组人类的知识，为经济和社会的发展提供建议，在越来越多专门领域的博弈、识别、控制和预测中达到甚至超过人类的能力。“因此，我们将这样的人工智能成为AI2.0。

　　③“30年后的AI2.0必将成为巨人，但是它会在哪些方面展示它与众不同的威力呢?”

　　④在潘云鹤的构想中，到那个时候，大数据智能的研，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性的创造新产品，进行新投资，确定新政策，从而避免如次贷危机、金融危机等全球性风险，以及产能过剩、库存畸高等问题。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。

　　⑤对于人类最关心的话题之一——AI2.0对人类健康将产生怎样的影响?潘云鹤料想，“AI用于预防医药，已进入发力阶段”。

　　⑥近年来涌现的各种大型医疗仪器、小型穿戴式设备、大量生理传感器和海量的数字化病力，源源不断地生成人体健康的大数据。将这些大数据汇和分析、学习和提取，就可以预测人体健康的走向和生病的可能。在未来，借助人工智能，高血压、糖尿病、癌症、阿尔茨海默病等疾病，或许能得到预防或者阻断。

　　⑦另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。

　　⑧潘云鹤说，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举的记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经、中国通史、英汉词典、世界地理、中外法律……可以想象，我们的教育，会因此产生怎么样的改变。[

　　⑨AI的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与AI共存的种种图景：

　　⑩当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序就能知道你和他的印象如何。

　　⑾在医院里,AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的到期检查，甚至你上不知晓的情况下采取防治措施。

　　⑿一场彻头彻尾的人工智能革命，真切的出现在我们面前。以色列历史学家尤瓦尔•赫拉利做出预测：未来，大量的工作岗位将被智能机器取代，数十亿人将成为“无用阶层”，社会被少数精英阶层掌控。

　　⒀于是一个关于AI的终极恐惧，进入人类的集体思想——AI会控制人类吗?

　　1.在潘云鹤的构想中，30年后的AI2.0将在哪些方面展示他的能力?(3分)

　　2.第④段中加点词“到那个时候”能否删去?为什么?(3分)

　　3.第⑥段中画线句子使用了什么说明方法?有什么作用?(3分)

　　4.结合文章内容，说说你认为会AI控制人类吗?为什么?(3分)

　　基本知识迁移

　　找准说明方法，完整解答说明方法的作用

　　提问展示

　　对上面两篇说明文进行提问并展示

　　反思总结总结本课知识点、反思疑难和不足

　　《说明文阅读》学案二

　　班级：姓名:组号：

　　学习目标

　　掌握说明文阅读的基本答题技巧

　　根据说明文阅读专项训练提供答题能力

　　学习重难点

　　提高说明文阅读答题能力

　　学情分析

　　学生已经基本了解到说明文的说明方法，但在做题方面还是不知道如何下手，找不准确说明方法，说明文是初二阶段主要的学习类型，所以应加强对学生的专项训练。

　　自主学习

　　一、回顾旧知

　　1.说明文的说明顺序

　　2.“某个词能否替换为另一个词语”答题技巧

　　3.“限制性词语能否删去”答题技巧

　　二、基础知识感知

　　①所谓转基因就是把某种生物(比如植物甲)的基因中的一个或一组片段，转移到另一种完全不同的生物(比如植物乙)的基因组合之中，由此创造出一个新的生物(比如植物丙)来。植物丙可能与植物甲、也可能与植物乙外形相似，但三者的基因组都不同，

　　②简单地说，转基因就是在某种基因中引入外来基因。而太空种子所发生的基因变异，却完全是在某个种子的单体内部完成的。当种子处于微重力、弱磁铁、高真空、超低压、高洁净、多变化的太空环境中，被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”时，其内部DNA上的基因，会发生断裂、扭曲、重组等各种变化。

　　③那时，种子的基因们只要没有被完全摧毁，就会仅仅发生变异而不是消亡。当种子回到大面，种如土壤，并发芽出苗，成长壮大时，它所表现的各种特征，就都是受到变异后的基因所控制了。但是，在接受射线轰击、发生变异，再回到地面种入土壤的全过程中，每一个种子的基因变化都是“自主完成”的，没有任何一点外来基因的干涉和参与，就连跟这个种子挤在一起的其他同类种子的基因，也不可能跑来跟它捣乱一下。

　　④所以，太空种子，只是在“变基因”，而不是在“转基因”。小麦依然是小麦，只不过变得产量更高，或者更抗倒伏;青椒依然是青椒，只不过变得个头更大，口感更佳。总之，永远不会“小麦吃出青椒味，青椒用来做面包”。

　　太空种子发生基因变异的条件有哪些?

　　小组讨论问题预设

　　(2017•河南中考)《宣纸的“前世今生”》

　　①“宣纸制作技艺”与2009年10月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演进级内涵变化并不十分了解，仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈，因为有必要对选址的“前世今生”一探究竟。

　　②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》：“江东地润无尘，人多精艺，好事家宜置宣纸百幅，用法蜡之，以备摹写。”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是“蜡之”后才可以用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地而称的。

　　③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之前，皖南山区社会相.对.稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一

　　股偏碱，一股偏酸，为宣纸制浆时需要偏碱、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山，九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开始崭露头角。当然这时的宣纸还是稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。

　　④明朝中叶后，选址的原料已非采用青檀皮一中，而是掺和了沙田稻草。由于青檀皮的

　　纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘

　　画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔

　　度和书法绘画的润墨效果。及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成。宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书画家们的最爱。[来⑤如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣，但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正宗宣纸，就是用生产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草做原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。

　　⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历了上千年岁月，独占天时地利、绝活秘笈的宣纸，依然花信尚存，青春不衰。

　　(作者：曹天生。有删改)

　　1.“宣纸”在不同时期有不同的内涵，请按时间顺序加以说明。

　　2.第④段中划横线的句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?

　　3.简要分析第③段中加点词语的表达效果。

　　提问展示问题预设

　　(2017•龙东森工)

　　中国适合走向“汽车社会”吗?

　　①2009年，中国以1300多万辆汽车首次超越美国，成为世界汽车产销第一大国。中国人虽然理应享受汽车文明，但中国不可能像西方国家那样，达到那么高的汽车拥有率。原因如下：

　　②第一，土地制约。城市街道交通拥堵，不少街道两侧摆满了车，远远看去就如一条长龙，不少住宅区、公共绿化带等也都成了“停车场”。中国已占用了太多的良田、林地、草原用于新建、扩建公路。占地面积数量大的高速公路通车总里程已突破5万公里，相当于美国的近60%;而占地面积相对较少的铁路总里程仅有8.4万公里，只相当于美国的1/3。这说明中国交通发展向汽车倾斜的程度超过了美国。

　　③第二，能源制约。美国的汽车普及率已超过50%，如果中国的汽车普及率达到美国的水平，到2020年预计中国将有6.9亿辆汽车。若以每辆汽车每年平均耗油2吨来计算，中国的总耗油量将达13.8亿吨，相当于目前全球每年石油贸易量的86%。这可能吗?即使普及电动汽车，也只不过是改变了使用能源的种类。中国超过70%的电能来自化石燃料中最具污染力的煤，这种状况在今后相当长的时期内也难以改变，电动汽车的普及不可能明显缓解能源的制约。

　　④第三，环境制约。汽车尾气排放正在成为最大的污染源。如果今后二三十年中国的汽车普及量达到6.9亿辆，就意味着未来废气排放量相当于当前世界所有的汽车排放的总和。

　　⑤受土地、能源、环境这三大因素的制约，中国是否适合做一个“汽车轮子上的国家”呢?

　　1.中国汽车拥有率低于西方国家的原因是什么?

　　2.文中第②段画线句运用了什么说明方法?有何作用?

　　3.文章第③段中加点词语“超过”能否删除?为什么?

　　4.为了让中国尽快走向“汽车社会”，你能提出哪些合理化建议?

　　课堂训练问题预设

　　说明语段的作用

　　总结反思

　　整理内化

　　课堂小结

　　本节课学习过程中的问题和疑难

3、《背影》学案（第三课时）(部编人教版八年级上册)

　　【学习目标】

　　1.理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。

　　2.感受亲情，学会珍惜亲情。

　　【学习重难点】

　　理解课文中的重点语句

　　【自主学习】

　　一、回顾旧知

　　熟悉第二课时教学案

　　二、研读课文第二部分

　　【小组讨论】

　　一、阅读“我们过了江，进了车站……我便进来坐下，我的眼泪又来了”，完成下面的题目。

　　1.请给选段拟写一个小标题。

　　2.结合全文，说说你对“我那时真是聪明过分”这句话的理解。

　　3.选文两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情?

　　4.选文两次写到父亲的背影，为什么详写第一次?

　　二、揣摩下列句子的含义。

　　(1)父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”

　　(2)唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

　　(3)他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外……

　　【提问展示】

　　亲自送行

　　照看行李

　　讲定价钱

　　送行过程送子上车

　　选定座位体现出

　　叮嘱儿子

　　嘱咐茶房

　　为子买橘

　　父亲动作

　　【随堂练习】

　　父爱是一座山，高大威严;父爱是一汪水，深藏不露;父爱是一双手，搀扶我们走过春夏秋冬。每年六月的第三个星期天是父亲节，为了感激父亲的养育之恩及父亲对家庭、社会的贡献，你班正在开展以“我终于读懂了父亲”为主题的语文综合实践活动。请你积极参与并完成以下任务。

　　(1)请你为这次活动拟写一则宣传标语。

　　(2)请你设计两个调查问题，了解大家过“父亲节”的情况。

　　(3)给你的父亲发一条短信，表达自己的感恩之情吧!将短信内容写在下面。(至少使用一种修辞手法，不超过50字)

　　【总结反思】

　　总结本课知识点

　　反思疑难和不足

4、《登勃朗峰》优秀教案及反思(部编人教版八年级下册)

　　1.有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。

　　2.抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。

　　3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。

　　4.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　一、导入新课

　　我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克•吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。

　　二、教学新课

　　目标导学一：了解作者，品味山中奇景

　　(一)作者简介

　　马克•吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克•吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。

　　(二)请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。

　　1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。

　　明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布;

　　第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目;

　　第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩;

　　第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。

　　2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点?产生了怎样的联想?速读第2—6自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。

　　明确：第一处景物：美不胜收。

　　第二处景物：威严，独踞苍穹。

　　第三处景物：奇特。

　　第四处景物：轻柔，美丽。

　　眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢?

　　3.作者是如何将景物的特点描绘出来的?

　　明确：第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美;第二处，远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点;第三处，运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特;第四处，运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。

　　目标导学二：再读课文，欣赏奇人奇事

　　1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的?写出了车夫怎样的特点?(读第7—11自然段，标出描写车夫的句子。)

　　明确：语言描写：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧!”

　　“哈，看到了吗?如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”

　　“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”

　　通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。

　　神态描写：出发前，“把握十足”;途中飞速行车时“神情威严”;险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。

　　通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。

　　行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。

　　2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。

　　明确：写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。

　　目标导学三：赏析句子，品析幽默语言

　　品读下面精彩幽默的句子，完成以下问题。

　　(1)“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?

　　明确：因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。

　　(2)“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢?”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨?

　　明确：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的，短暂的。

　　(3)“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感?

　　明确：作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。

　　小结：本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。

　　教学反思

　　可取之处 　　教学目标设计合理，符合学生的思维，问题设计有梯度，达到了引导学生思维发展的效果。课堂的主人是学生，要把课堂还给学生，这堂课教师指引下学生的自主阅读和自主思考的效果也很好。

　　不足之处 　　对作者的文风和作者作品的理解还不完全到位，课下对马克•吐温作品要充分阅读，厚积而薄发，只有充分阅读，深入思考，提升文化底蕴，才能打造高效的语文课堂。

5、《孟子》二章学案设计（两课时）(部编人教版八年级上册)

　　21《孟子》二章

　　教学目标：

　　1、积累文言实词、虚词。

　　2、反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。

　　3、正确翻译文言文。

　　4、明白“大丈夫”的含义和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养高尚的情操及忧患意识，以乐观的态度对待生活。

　　教学重点：1.疏通文意。

　　2、联系实际深入理解课文内容。

　　教学难点：文章写作特色。

　　课时安排：4课时

　　富贵不能淫

　　第一课时2017-12-7星期四

　　一、引入

　　人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名坐不改姓”。那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。

　　二、作家作品

　　 孟子：儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。

　　 主张“仁政”、“王道”。孟子生活在各诸侯国互相攻伐，社会骚乱的战国时代。因此，他提出“施仁政”，“行王道”的主张，反对武力兼并，这篇短论很能代表他的主张。

　　 最早提出“民贵君轻”的主张

　　 《孟子》现存七篇，儒家学派的经典著作之一

　　 孟子的有关故事：孟母三迁孟母断机杼

　　 《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。其学说出发点为性善论，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。

　　三、读课文，初步把握文章内容。

　　1、课文朗读录音。

　　2、积累文言词语

　　 岂：。

　　 诚：。

　　 惧：。

　　 安居：。

　　 熄：。

　　 是：。

　　 焉：。

　　 子：。

　　 未学：。

　　 之：“丈夫之冠也”及下文“女子之嫁也”中的“之”都是主谓之间取消句子独立性，没有意义，不译。

　　 丈夫之冠：男子行加冠礼的时候。冠：。

　　 父命之：父亲给予训导。命：。

　　 母命之：母亲给予训导。

　　 嫁：。

　　 往：。

　　 戒：。

　　 女(rǔ)：。

　　 女家：。

　　 必敬必戒;必：。敬：。戒：。

　　 违：。

　　 夫子：。

　　 以：。

　　 顺：。

　　 为：。

　　 正：。

　　 道：。

　　 居天下之广居：第一个“居”：。第二个“居”：。

　　 广居：最宽广的住宅，这里比喻“”。

　　 立：站立。

　　 正位：最正确的位置，这里比喻“”。

　　 大道：光明的大道，这里比喻“”。

　　 得：。

　　 志：。

　　 由：。

　　 独行其道：。

　　 淫：。使动用法。

　　 移：。使动用法。

　　 屈：。使动用法。

　　四、翻译课文

　　1、翻译

　　第一遍翻译：

　　第二遍翻译：第一遍翻译：

　　四、课堂小结

　　学习文言文，一定要先掌握重要文言词语的解释，再逐字逐词正确翻译。

　　六、布置作业

　　1、练习册。

　　2、背诵课文。

　　参考译文：景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗?他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，战火就熄灭，天下就太平。”

　　孟子说：“这怎么可以成为大丈夫呢?你没有学过礼吗?男子行加冠礼的时候，父亲给予训导;女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫!’把顺从作为准则，是妇女之道。(大丈夫应该)居住在天下最宽广的住宅——仁，站立在天下最正确的位置——礼，行走在天下最宽广的道路——义。实现理想时，与百姓一同遵循正道而行;不能实现理想时，就独自走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守改变，威武不能使他的意志屈服，这才叫作大丈夫。”

　　21《孟子》二章

　　教学目标：1、积累文言实词、虚词。

　　2、反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。

　　3、正确翻译文言文。

　　4、明白“大丈夫”的含义和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养高尚的情操及忧患意识，以乐观的态度对待生活。

　　教学重点：1.疏通文意。

　　2、联系实际深入理解课文内容。

　　教学难点：孟子的说理技巧。

　　课时安排：4课时

　　富贵不能淫

　　第二课时2017-12-8星期五

　　一、抽查背诵情况。

　　二、孟子的说理技巧。

　　1、第一步：反驳景春的观点。

　　(1)孟子反驳公孙衍和张仪不是“大丈夫”时，提到了“妾妇之道”，这种说理方法叫。

　　公孙衍和张仪就像女子完全顺从丈夫的意志一样。没有独立人格，没有判断善恶、是非、曲直的标准，只是在迎合君王的喜好，这样的人怎么称得上大丈夫呢?

　　(2)孟子对于公孙衍和张仪这样的纵横家持什么态度?

　　2、第二步：提出自己的观点。

　　孟子对“大丈夫”展开了论述，论述了称的上“大丈夫”的人具备的条件有三个。

　　第一个条件：拥有“、、”。

　　第二个条件：要有“”和“”的立身处世的态度。

　　第三个条件：做到“”。

　　 每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。

　　富贵不能淫——。

　　贫贱不能移——。

　　威武不能屈——。

　　三、默写课文并互相检查。

　　四、课堂总结

　　“大丈夫”就我们现在而言，可以翻译成顶天立地的人。现在的社会环境不一样，不是说大丈夫就只要求男生。虽然我们都性格不同，但正确的事，也就是“大道”是一样的。

　　“大丈夫”不在于性别，而是他的高尚的道德品质。不论什么时候，我们都要做正确的事，起到引领别人的作用。不要浮躁，做人要这样做，要时刻提醒自己。

　　五、布置作业

　　1、练习册。

　　2、背诵默写。

6、登勃朗峰导学案设计(部编人教版八年级下册)

　　编写者：黄莹

　　【学习目标】

　　1.能理清本篇游记的游人行踪。

　　2.能体会作者语言的形象美和风格美。

　　3.能领会作者在字里行间表现出来的愉悦之情。

　　【相关链接】

　　1.作者简介

　　马克•吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔•兰亨•克莱门(SamuelLanghorneClemens)。“马克•吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语(曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作)。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利•费恩历险记》、《汤姆•索耶历险记》等。

　　2.作家作品

　　马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人。马克•吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。被誉为“美国文学史上的林肯”。

　　【自主学习】

　　1.给下列加点的字注音。

　　雇()翌日()陡峭()隧道()俯瞰()

　　巉峻()穹顶()巍峨()皑皑()妩媚()颠簸()沟壑()打嗝()纷至沓来()

　　2.解释词语。

　　轻歌曼舞：

　　瞬息万变：

　　名副其实：

　　纷至沓来：

　　3.朗读课文，根据文中的写景状物部分和叙述奇人异事部分，把文章划分为两个层次。

　　4.我的疑问:

　　【合作探究】

　　一、文本理解

　　1.浏览课文，找出本篇游记的游踪线索。

　　马蒂尼——黑首——()——勃朗峰高地——河谷——()——阿冉提

　　2.品读第4、5自然段，找出作者在描绘勃朗峰奇景(嶙峋的怪石，变幻的光影)时，运用了哪些修辞手法，在文章中标注出来，并分析其作用。体会马克•吐温游记语言的形象美。

　　3.在勃朗峰上，作者由眼前不断变幻的云彩联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨?

　　二、综合探究

　　4.细读课文7-9自然段，体会作者在叙述惊险的旅途、怪异的车夫时，蕴涵淡淡的幽默的语句，并稍作品味。

　　[学习建议]：通过具体的语言赏析，分小组合作完成。

　　5.文章开头写乘车骑骡的游客“可怜可悯”，与后文中写我们在车王和“勃朗队长”的带领下，首先到达沙蒙尼旅馆，住进了上等房间的意外之喜，表明了作者怎样的旅行观念?

　　【拓展提升】

　　根据下列提示，寻找相关游记阅读，掌握游记的学习方法。阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手。

　　一、准确辨明体裁

　　从内容上看，游记散文有四个要素——时间、游踪、风貌、游感;从题目上看，有些游记散文的文题常带有明显的游记特征：(1)有明显的词语标志，如常冠以“游”“漫游”“记”“游记”“杂记”“小记”“漫记”“散记”“游录”“行”等词语;(2)以客体为题，如《北固亭》《镜泊湖》等文章的文题;(3)以嵌入客体方位的短语为题，如《峨眉山下》《在草原上》等文章的文题;(4)以客体的某一特色为题，如《沧海日出》《崂山降雪》等文章的文题;(5)以游历的中心事件为题，如《雨中登泰山》《重阳节游灵隐》等文章的文题。

　　需要特别注意的是，游记散文和抒情散文存在交叉关系，如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。

　　二、理清游人行踪

　　阅读游记散文，要在通读全文的基础上找出作者的行踪，揣摩作者的写作思路，并提炼出写作提纲。理清游踪是理清游记散文结构的一把钥匙，做到这一点，游记散文的结构就会一目了然。

　　以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的结构形式。阅读鉴赏此类游记散文时，首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是分项描写、文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特点;其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读者面前的，方法是找出表明作者游踪的词语。

　　以导游引路为线索组成横式结构也是游记散文的一种主要结构形式。这种结构的游记散文，作者常常是以导游的口气，重点突出、分门别类地介绍游览地的特色。

　　三、把握作者的情感

　　游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受。因此，阅读鉴赏游记散文时，要深入地挥“情”解“意”，把握游感。具体地讲，就是要透过游记散文描写的自然景观揣摩和体会作者的感情，挖掘和概括文章的主题。

　　1.缘景入情法。

　　游记散文中，作者往往是将感情浓缩于自然景物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游记散文时应透过作者所写之景和所状之物体会作者的内心感受，将作者情感的“借代物”——自然风景，还原为作者的喜怒哀乐。

　　2.设身处地法。

　　就是要从时代背景、社会环境以及作者的身份、阅历、文化素养等多方面全方位地解析文章，把自己摆在作者的位置上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变化，力求与作者共鸣。

　　四、鉴赏语言风格美。

　　好的游记散文，往往独具语言风格，如朱自清的隽永、孙犁的清新、冰心的婉丽等。准确把握游记散文的语言风格，需要认真研读文章，通过反复比较和仔细把玩才能实现。

　　【当堂检测】

　　1、下列选项加点字注音全对的一组是()

　　A隧道(suì)穹顶(gōng)缭绕(liáo)名副其实(fú)

　　B俯瞰(kàn)颠簸(bō)浮躁(zào)络绎不绝(yì)

　　C翌日(lì)打嗝(gé)巍峨(é)纷至沓来(dá)

　　D妩媚(wǔ)绚丽(xuàn)陡峭(qiào)霓裳羽衣(cháng)

　　2、下列选项没有错别字的一组是()

　　A陡步拾阶空暇轻歌曼舞

　　B焦灸斑斓曼延和言悦色

　　C疾驰敞篷巉竣一如既往

　　D莫属漂浮形状美不盛收

　　3、“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。”品析文中第一自然段的这几句话透露出作者的思想感情。

7、《登勃朗峰》教案及教学反思(部编人教版八年级下册)

　　课时安排 2课时

　　课时分配

　　建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。

　　2.把握文章内容，学习写作方法和写作特点。

　　过程与方法

　　1.了解作者，识记并掌握文中的生字，生词。

　　2.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。

　　情感、态度与价值观感受大自然的壮美，学习作者的探险精神。

　　写作背景

　　本文选自《远处的青山》(新世界出版社2011年版)。林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。

　　读准字音

　　翌日(yì)灼热(zhuó)俯瞰(kàn)巉峻(chán)

　　焦炙(zhì)拾阶(shè)独踞(jù)纤指(xiān)

　　苍穹(cānɡqiónɡ)皑皑(ái)沟壑(hè)颠簸(diānbǒ)

　　打嗝(ɡé)骡背(luó)醺醺(xūn)辚辚(lín)

　　纷至沓来(tà)络绎不绝(luòyì)

　　理解词语

　　翌日：次日。

　　穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。

　　巍峨：形容山或建筑物的高大。

　　拾级：逐步登阶。

　　巉峻：险峻陡峭。

　　络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。

　　轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。

　　瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。

　　纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

　　名副其实：名声或名义和实际相符。

　　和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

　　新课导入

　　同学们，你们喜欢登山吗?你们登过最高的一座山是哪一座呢?在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一，今天，我们就跟随作者马克•吐温一起，看看他们是如何登上这座山峰的。

　　【初读课文，整体感知】

　　1.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同?表达了作者什么样的感受?

　　(1)作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。

　　(2)作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。

　　2.本文第4、5段的描写十分精彩，试分析其表达特色和表达效果。

　　选取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美壮丽。

　　3.通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格?有怎样的好处?

　　幽默讽刺的风格，写法多变，妙趣横生;语言诙谐有趣，增强读者的阅读兴趣，富有鲜明的色彩和感染力，引出无限感慨。

　　【品味亮点词语】

　　1.穹顶呈V字形，巍峨壮观，此乃一座山门，

　　“此乃”意为这就是，巧用文言词语，笔法幽默。

　　2.“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。”这是一种怎样的旅行感受?

　　这是一种旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐的旅行感受。

　　【感悟精彩句子】

　　1.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子;因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。

　　比喻、排比，足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难以有双。

　　【把握文章主旨】

　　如何理解这篇文章的主旨?

　　作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立、奇景怪石，抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情，表达了作者的喜悦之感。

　　【深入研读，探究方法】

　　1.层次分明，善于简笔勾勒。

　　作者分别写了自己上山与下山的经历，各有侧重，按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给人以整体的和谐感，层次分明;描述车夫之王用简单的语言讲述，不加任何修饰，体现了语言的简单美。

　　2.抓住特征，细节展示充分。

　　作者在写作过程中，注意抓住山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斓，展示了主要景物的特点;运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋漓尽致。

　　3.语言幽默，富有传奇色彩。

　　文中叙述了奇人奇事，描写了车夫之王的传奇怪异，让读者感受到了文章别样的幽默，带给读者感情色彩上的变化。

　　教学板书

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

　　教学反思

　　《登勃朗峰》这篇课文充满乐趣性和幽默感，指导学生学习这篇课文时，我让学生注意到作者的语言特点，但文中留给学生拓展的时间少，下次教学我会注意这些问题，以便更好地教学。

8、《登勃朗峰》教学设计(部编人教版八年级下册)

　　它是阿尔卑斯山的主峰，耸立于法国和意大利之间，终年积雪不化，山峰雄伟，风光旖旎，号称欧洲第一峰。诗人雪莱为勃朗峰写下著名诗句：勃朗峰仍在高处闪烁时，阿尔卑斯山已经代表了欧洲的人间天堂，“一个新的世外桃源”。著名作家马克•吐温游历欧陆时，登临勃朗峰途中，遇上奇景逸事，著成名篇，以散文的灵活，小说的曲折，向我们展示了一路的所见所闻。

　　学习目标：

　　1.朗读课文，理清写作思路，领略美景与趣事。

　　2.学习本文散文笔法与小说笔法并用的写法。

　　3.感受文章语言略带幽默与书卷气息的特点。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　“山高人为峰”，登山，十分辛苦，但为什么还是有那么多的人热衷于登山，特别是喜欢攀登那些世界高峰呢?他们会有怎样的感受呢?今天就让我们跟着美国著名幽默作家马克•吐温，前往勃朗峰，看看他在旅途中收获了哪些美景与趣事。

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1.指导学生积累字词。

　　(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。

　　翌日(yì)　　　辚辚(lín)　　　巉峻(chán)

　　拾级(shè)　霓裳(ní)　隧道(suì)

　　俯瞰(kàn)穹顶(qióng)　皑皑(ái)

　　缭绕(liáo)　沟壑(hè)　打嗝(gé)

　　纷至沓来(tà)

　　(2)结合具体语境理解词义。

　　拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。

　　轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

　　和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

　　络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连接不断。

　　瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。

　　纷至沓来：连续不断地到来。

　　名副其实：名称或名声与实际相符合。

　　2.作者简介。

　　马克•吐温，美国作家、演说家。代表作品有小说《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。

　　马克•吐温一生写了大量作品，有小说、剧本、散文、诗歌等各种体裁。他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心，具有幽默和讽刺的特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为激烈。

　　3.资料链接。

　　勃朗峰，阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，冰川发育，约有200平方公里为冰川覆盖，顺坡下滑，西北坡法国一侧有著名的梅德冰川，东南坡意大利一侧有米阿杰和布伦瓦等大冰川。建有科学研究实验站。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地;山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大的旅游中心。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一)整体感知

　　1.速读全文，说说文章是以什么为线索来组织材料的。

　　【交流点拨】是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。

　　2.作者的游览线路是怎样的?

　　【交流点拨】作者在前往勃朗峰的途中，首先坐火车到了马蒂尼;然后取道黑首;逗留高地，抵达阿冉提村;到达沙蒙尼。

　　3.作者在前往勃朗峰的过程中看到了哪些美景?遇到了哪些趣事?

　　【交流点拨】作者在前往勃朗峰的过程中，沿途不乏秀色美景，如“整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响”;在抵达阿冉村前目睹了“阿尔卑斯之王”的勃朗峰，拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高;看到勃朗峰周围一些奇形怪状的山峰;向山下阿冉村进发前，仰面遥望附近的一座峰巅，色彩斑斓，妩媚动人。在阿冉村遇上了奇人“车王”，感受了车王疯狂的车技，虽有颠簸之苦，也有意外之喜，住上了上等房间。

　　(二)深层探究

　　4.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?

　　【交流点拨】作者在前往勃朗峰的途中，先坐了火车到达马蒂尼，第二天早上八点多，便徒步出发，作者一行可以在树林中避暑纳凉，稍作歇息，而那些花了钱坐车的男男女女，宁愿在马车里遭受烈日的炙烤，也不愿下车行走，所以作者认为他们“可怜可悯”。作者这样写讽刺了他们的虚荣。

　　5.作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”看作“是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”?抒发了作者怎样的感悟?

　　【交流点拨】眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩，色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。

　　(三)品味语言

　　6.本文是一篇翻译作品，多用成语，具有很浓的书卷气，同时，也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。

　　【交流点拨】(1)取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一连串四字词语，语言整齐，极富文学意味;(2)向山下的阿冉提村进发之前仰面遥望附近的一座峰巅时，用了“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，四字词语连用，词藻华丽且用词准确，令人耳目一新。(3)“车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。’”等句子，无不暗含着诙谐与幽默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。

　　(四)写法分析

　　从这篇文章可以看出，马克•吐温不仅是一位杰出的幽默作家(尽管幽默在这里表现得比较清淡)，同时也是一位擅长写景状物的高手。作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简单几笔，笔法多变，妙趣横生。写上山，作者用散文笔法，细致描绘山中奇景，嶙峋的怪石、变幻的光影，描写形象生动，极富文学色彩;写下山，作者则以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险有趣的旅行，怪异的车夫等都富有传奇色彩。本文融描绘“山中奇景”与叙述“山中奇人奇事”为一体，语言形象生动又不失幽默风趣。

　　拓展延伸

　　你一定也登临过很多山，也一定遇到过人生中的一座座“山”，也曾生发出无数的感慨吧!请打开记忆的匣子，选择你所遇到的“山”，把你登山的感悟写说出来与大家一起分享。

　　【交流点拨】示例略

9、《登勃朗峰》优秀教学设计(部编人教版八年级下册)

　　知识与技能

　　1.了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。

　　2.了解旅途中的所见所遇之事。

　　过程与方法

　　朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。

　　情感、态度与价值观

　　热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。

　　重点体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。

　　难点体会作者优美和风趣的语言风格。

　　教法朗读法，讨论法

　　教具有关多媒体课件

　　课时1课时

　　要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉;要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克•吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。

　　马克•吐温(1835-1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克•吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。

　　勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地;山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。

　　1.速读课文，整体感知课文内容。

　　填表格

　　方式 所见所遇 感慨

　　上山 徒步登山

　　(1-6) 勃朗峰美丽景色 惊叹

　　美好联想

　　下山 雇车旅行

　　(7-11) 幽默风趣的“车夫之王” 幸运

　　轻松愉快

　　2.找一找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。

　　马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆

　　可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。

　　1.作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢?

　　见课文第1段，采用了对比的写法。

　　因为路都是山坡，陡峭难行;天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得“可怜可悯”。

　　2.作者怎样描绘勃朗峰的?

　　(1)远望勃朗峰：穹山顶呈V字形，耸入蓝天，巍峨壮观;

　　(2)登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。

　　(3)逗留高地：仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷，如同肥皂泡(仙境)。

　　3.作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么?抒发了怎样的感慨?

　　作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。

　　肥皂泡的色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹;一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。

　　4.下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗?

　　作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋;写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。

　　5.细读课文，体会课文的语言特点。

　　(1)“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖。”

　　运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。

　　(2)“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。”

　　描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。

　　(3)“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”

　　把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望不可久留。

　　(4)“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。”

　　生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。

　　本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，表现了旅途的无限趣味，表达了对世事人生的无限感慨，抒发了对奇山异景的赞美之情。

　　1.全文以作者的行踪和观察点的移动为线索，描述了作者游勃朗峰的所见和所遇之事。

　　2.作者笔法多变。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨;写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。

　　3.文中语言优美又不乏幽默风趣。马克•吐温是语言大师。即使本篇文章是篇游记散文，也体现了他语言精美又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶见几堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状;而所选的喻体都来自生活，以小喻大，不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。

　　登勃朗峰上山观峰远望：V字形　壮观周围山峰形状多样美景独特：华彩变幻，如肥皂泡(联想)下山遇车夫之王车技娴熟说话风趣轻松愉快

　　读马克•吐温的《登勃朗峰》，我们丝毫不觉得作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉快。那么，我在教授这一课时，力求也能让同学们轻松地读，愉快地学。学习的过程也好比旅行的过程，只要我们抓住主要目标，端正我们的心态，运用恰当的方法，就能像作者游勃朗峰一样，既能观赏沿途的美景，又能享受出行的乐趣，从身和心都能得到美的享受。在今后的教学过程中，我都要力求贯彻这一教学理念。

10、《登勃朗峰》学案(部编人教版八年级下册)

　　【学习目标】

　　1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美;人物的奇特。

　　2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。

　　3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。

　　【知识链接】

　　1.作者介绍

　　马克•吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。

　　他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。

　　而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克•吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。

　　2.勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。

　　【自主学习】

　　1.标注字音

　　翌()日隧()道俯瞰()穹()顶

　　巍峨()皑皑()蔓()延颠簸()

　　沟壑()旷()野纷至沓()来

　　2.解释下列词语

　　翌日：

　　巉峻：

　　拾级：

　　霓裳羽衣：

　　【整体感知】

　　本文是一篇游记，请理清文章结构。

　　提示：

　　【第一部分(第1段)】

　　写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。

　　【第二部分(2—6段)】

　　写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。

　　【第三部分(7—11段)】

　　写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。

　　【合作探究】

　　1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。

　　2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想?又是如何将景物的特点描绘出来的?

　　3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的?写出了车夫怎样的特点?

　　4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析?

　　【拓展延伸】

　　品析文章语言

　　(1)“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?

　　提示：因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。

　　(2)“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢?”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨?

　　提示：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。

11、《登勃朗峰》名师教学设计(部编人教版八年级下册)

　　19　登勃朗峰

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。

　　2.了解旅途中的所见所遇之事。

　　过程与方法

　　朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。

　　情感、态度与价值观

　　感受作者热爱大自然，以积极美好的心态面对生活的感情。

　　教学重点

　　体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。

　　教学难点

　　体会作者优美和风趣的语言风格。

　　教法学法

　　朗读法，讨论法，合作探究法。

　　课前准备

　　有关多媒体课件

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉;要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克•吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。

　　二、背景资料

　　勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地;山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。

　　图片展示勃朗峰

　　三、作者简介

　　马克•吐温(1835-1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克•吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。

　　四、检查预习

　　1、给下列加点的字注音。

　　雇(gù)翌日(yì)　　陡峭(dǒu)隧道(suì)　俯瞰(

　　kàn)　穹顶(qióng)巍峨(wēié)　皑皑(ái)逗留(dòu)缭绕(liáo)妩媚(mèi)蔓延(màn)浮躁(zào)颠簸(bǒ)沟壑(hè)旷野(kuàng)打嗝(gé)络绎不绝(yì)轻歌曼舞(màn)瞬息万变(shùn)纷至沓来(tà)名副其实(fù)和颜悦色(yuè)拾阶(shí)巉峻(chán)

　　2、根据拼音写出汉字。

　　suì(隧)道qiónɡ(穹)顶沟hè(壑)

　　酒气xūnxūn(醺醺)liáo(缭)绕

　　五、整体感知

　　1.速读课文，整体感知课文内容。

　　填表格

　　方式 所见所遇 感慨

　　上山 徒步登山

　　(1-6) 勃朗峰美丽景色 惊叹

　　美好联想

　　下山 雇车旅行

　　(7-11) 幽默风趣的“车夫之王” 幸运

　　轻松愉快

　　2.找一找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。

　　马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆

　　可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。

　　六、精读研讨

　　1.作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢?

　　见课文第1段，采用了对比的写法。

　　因为路都是山坡，陡峭难行;天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得“可怜可悯”。

　　2.作者怎样描绘勃朗峰的?

　　(1)远望勃朗峰：穹山顶呈V字形，耸入蓝天，巍峨壮观;

　　(2)登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。

　　(3)逗留高地：仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷，如同肥皂泡(仙境)。

　　3.作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么?抒发了怎样的感慨?

　　作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。

　　肥皂泡的色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹;一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。

　　4.下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗?

　　作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋;写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。

　　5.细读课文，体会课文的语言特点。

　　(1)“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖。”

　　运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。

　　(2)“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。”

　　描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。

　　(3)“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”

　　把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望不可久留。

　　(4)“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。”

　　生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。

　　七、探究主旨

　　本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，表现了旅途的无限趣味，表达了对世事人生的无限感慨，抒发了对奇山异景的赞美之情。

　　八、归纳写作特点

　　1.全文以作者的行踪和观察点的移动为线索，描述了作者游勃朗峰的所见和所遇之事。

　　2.作者笔法多变。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨;写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。

　　3.文中语言优美又不乏幽默风趣。马克•吐温是语言大师。即使本篇文章是篇游记散文，也体现了他语言精美又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶见几堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状;而所选的喻体都来自生活，以小喻大，不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。

　　九、课文总结

　　登勃朗峰上山观峰远望：V字形　壮观周围山峰形状多样美景独特：华彩变幻，如肥皂泡(联想)下山遇车夫之王车技娴熟说话风趣轻松愉快

　　十、布置作业

　　1、完成《作业本》。

　　2、课外查找有关马克•吐温的资料，欣赏他的小说《百万英镑》、《汤姆•索亚历险记》。

　　板书设计

　　登勃朗峰上山观峰远望：V字形　壮观周围山峰形状多样美景独特：华彩变幻，如肥皂泡(联想)下山遇车夫之王车技娴熟说话风趣轻松愉快

　　课后反思

　　读马克•吐温的《登勃朗峰》，我们丝毫不觉得作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉快。那么，我在教授这一课时，力求也能让同学们轻松地读，愉快地学。学习的过程也好比旅行的过程，只要我们抓住主要目标，端正我们的心态，运用恰当的方法，就能像作者游勃朗峰一样，既能观赏沿途的美景，又能享受出行的乐趣，从身和心都能得到美的享受。在今后的教学过程中，我都要力求贯彻这一教学理念。

　　资料链接

　　马克•吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔•兰亨•克莱门(SamuelLanghorneClemens)。"马克•吐温"是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利•费恩历险记》、《汤姆•索亚历险记》等。

　　马克•吐温12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。后来他又换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。渐渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。他于1910年4月21日去世，安葬于纽约州艾玛拉。

　　马克•吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心;从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。

　　马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，他的主要作品已大多有中文译本。2006年，马克•吐温被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16名。