《烛之武退秦师》导学案一等奖名师导学案一等奖(统编版高一必修下)

1、《烛之武退秦师》导学案名师导学案(统编版高一必修下)

　　学习目标：

　　1.掌握实词军、鄙、说、知等,虚词之、以、而、焉等,了解相关文学常识。

　　2.理解课文内容、层次结构和人物形象。

　　3.学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。

　　一、知识链接

　　1、《左传》其书及写作背景

　　《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。

　　2、史书体例

　　②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

　　①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

　　③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

　　④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

　　⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

　　二、课前预习与梳理

　　1.给下面加点的字注音。

　　氾南(　　)　　佚之狐(　　)　　夜缒而出(　　)共其乏困(　　) 阙秦(　　)

　　杞子(　　)逢孙(　　) 不知(　　)

　　2.《左传》又名《　　　　》,是我国历史上第一部叙事详细的　　　　,作者相传是春秋末年鲁国盲史官　　　　。

　　3.解释通假字。

　　(1)今老矣,无能为也已(已,通　　　　)(2)行李之往来,共其乏困(共,通　　　　)

　　(3)秦伯说,与郑人盟(说,通　　　　)(4)失其所与,不知(知,通　　　　)

　　4.解释下列词语的意思。

　　①晋军函陵,秦军氾南②越国以鄙远

　　③夜缒而出④朝济而夕设版焉⑤因人之力而敝之

　　5.古今异义,找出并解释意思。

　　①行李之往来②若舍郑以为东道主

　　③微夫人之力不及此④亦去之

　　6.解释句子中虚词的用法和意义。

　　(1)以

　　①以其无礼于晋②敢以烦执事③越国以鄙远

　　④焉用亡郑以陪邻[来⑤若舍郑以为东道主⑥以乱易整

　　⑦阙秦以利晋

　　(2)而

　　①今急而求子②夜缒而出

　　③朝济而夕设版焉④因人之力而敝之

　　(3)焉

　　①子亦有不利焉②焉用亡郑以陪邻

　　③若不阙秦,将焉取之

　　(4)其

　　①行李之往来,共其乏困②越国以鄙远,君知其难也

　　③失其所与,不知④吾其还也

　　(5)之

　　①公从之②是寡人之过也③行李之往来

　　④何厌之有⑤邻之厚,君之薄也⑥因人之力而敝之

　　7、词类活用

　　名词作状语

　　①夜缒而出()②朝济而夕设版焉()③既东封郑()

　　名词作动词

　　①晋军函陵/秦军汜南()②与郑人盟()

　　名词的使动与意动

　　①既东封郑()②阙秦以利晋()③越国以鄙远()

　　动词作名词

　　且君尝为晋君赐矣()

　　动词的使动

　　①若不阙秦()②若亡郑而有益于君()③烛之武退秦师()

　　形容词作名词

　　①越国以鄙远()②臣之壮也()

　　③邻之厚，君之薄也()⑤共其乏困(乏困，缺少的东西)

　　形容词作动词

　　因人之力而敝之，不仁()

　　数词活用

　　且贰于楚也()

　　三、课内探究

　　1.秦师为何而来?

　　2.佚之狐的话对刻画烛之武的形象有什么作用?

　　3.烛之武心有牢骚却又为什么能临危受命?

　　4.烛之武是如何说退秦师的?

　　5.你认为烛之武是一个怎样的人?

　　四、课后练习

　　(一)基础知识积累运用

　　1.下列加点字,每对读音都不相同的一项是(　　)

　　A.贰臣/腻友　　推辞/辞藻　　狐狸/孤儿B.边鄙/裨益薄暮/薄荷行李/道行

　　C.共其乏困/供需瑕疵/蒹葭版图/草坂D.放肆/肄业城阙/上阕与会/赠予

　　2.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是(　　)

　　A.得知中国发生地震后,一位巴基斯坦网友写下了这样的留言:“中国人曾把最好的东西送给我们,我们愿意捐助一切,与中国永结秦晋之好!”

　　B.烛之武临危受命,终于说退秦师,让郑国化险为夷。

　　C.众志成城,因人成事,中国人民依靠自己的力量建立了新中国。

　　D.黄渤如今炙手可热,但出道以前的他经历却相当曲折,当过歌手、舞蹈教练,甚至还开过工厂。

　　3.下列各句中没有语病的一句是(　　)

　　A.3月15日,新华社记者在矿难现场采访安监局原局长,向他提出了14个关于矿难的问题,其中10个问题他直接说“不知道”或答非所问。

　　B.人民币升值压力以及由此引发的近期中美贸易摩擦,商务部发言人表示,应该在平等的基础上就包括人民币汇率在内的所有经贸问题进行磋商,避免将经贸关系政治化。

　　C.这种望子成龙,视读书、升学、应试为唯一出路的观念在中国家长的心中根深蒂固。

　　D.沿海地区招工难重要原因是农民工的就业技能缺乏和农民工的工资偏低造成的。

　　4.下列各句中,“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是(　　)

　　A.以其无礼于晋B.焉用亡郑以陪邻

　　C.若舍郑以为东道主D.以乱易整,不武

　　5.下列各句中,没有词类活用现象的一项是(　　)

　　A.晋军函陵,秦军氾南B.越国以鄙远,君知其难也

　　C.又欲肆其西封D.亦去之

　　6.下列句子的句式,不同于其他三句的一项是(　　)

　　A.夫晋,何厌之有B.以其无礼于晋

　　C.若亡郑而有益于君D.而封之以膏腴之地

　　7.下列加点的词语,与现代汉语意义相同的一项是(　　)

　　A.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也B.若舍郑以为东道主

　　C.行李之往来,共其乏困D.微夫人之力不及此

　　(二)阅读下面文段,完成题目

　　晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。

　　佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。

　　夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

　　子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

　　8.对下列加点词的解释,正确的一项是(　　)

　　A.今急而求子,是寡人之过也　　　是:判断动词B.夫晋,何厌之有厌:讨厌

　　C.朝济而夕设版焉版:版图D.秦伯说,与郑人盟盟:盟约

　　9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)

　　A.秦晋围郑的原因:一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于楚”。

　　B.秦晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种情势下,烛之武不顾个人安危,“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

　　C.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解和信任,使读者未见其人,先知其才,从反面表现了烛之武的才能。

　　D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。

　　10.翻译下面的句子。

　　(1)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?

　　(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。

　　《烛之武退秦师》答案

　　1.fán　yì　zhuì　gōng　quē　qǐ　Páng　zhì

　　2.春秋左氏传　编年史著作　左丘明

　　3.(1)“已”同“矣”,了。(2)共,通“供”,供给。(3)说,通“悦”,高兴。(4)知,同“智”,明智。

　　4.①军,名词作动词,驻军。②鄙,名词用作动词,把……当做边邑。③夜,名词作状语,在夜里。④朝,名词作状语,在早上。夕,名词作状语,在晚上。⑤敝,形容词用作动词,损害。

　　5.①行李　古义:出使的人;今义:出门时所带的包裹、箱子等。②以为　古义:把……作为;今义:认为。东道主　古义:东方道路上(招待过客)的主人;今义:请客的主人。③夫人　古义:那人;今义:对已婚女子的尊称。④去,古义:离开;今义:往,到。

　　6.(1)以　①连词,因为　②介词,拿,来　③连词,表顺承　④连词,表顺承　⑤介词,把　⑥介词,用　⑦连词,而

　　(2)而　①连词,表顺承,才　②连词,表修饰　③连词,表承接　④连词,表转折

　　(3)焉　①语气词,表陈述　②疑问副词,为什么　③疑问代词,哪里

　　(4)其　①代词,指代使者　②代词,指代“那件事”　③代词,自己的　④表商量希望语气,还是

　　(5)之　①代词,代佚之狐的建议　②助词,的　③用于主谓之间,取消句子独立性　④宾语前置的标志　⑤用于主谓之间,取消句子独立性　⑥前者为助词,的;后者为代词,他

　　【合作探究】

　　1.秦国在历史上和晋国关系很好,常帮助晋国;同时,秦国当时也要争夺霸权,有向外扩张的需要。这就可以看出,郑国得罪的国家其实不是秦国,为下面烛之武劝退秦师埋下了伏笔。

　　2.佚之狐的话侧面表现了烛之武的才能。“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,充分说明烛之武的才能。

　　3.一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理;二是烛之武深明大义,有爱国思想且心中已经有好的计谋。

　　4.烛之武说退秦师,主要原因是站在秦国的角度,处处为秦国着想,并充分利用秦晋矛盾。首先,以谦卑之词博得秦伯的好感,“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”。接着用“亡郑”“存郑”对秦晋两国不同的利害关系打动秦伯,“焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害”。然后,陈述秦晋之间存在的利害冲突,“若不阙秦,将焉取之”。游说艺术高明,分析形势深刻,抓住了秦伯一心只为本国谋取最大利益的心理。

　　5.烛之武是个爱国志士,他深明大义,在国家形势与个人利益冲突时以国家利益为重,救国家于危难。

　　烛之武是个勇士,出使秦师,成败难料,烛之武却不顾个人安危,夜到秦营,面对秦伯,能不卑不亢,侃侃而谈。

　　烛之武是个辩士,三寸之舌,强于百万雄兵,一人之辩,重于九鼎之宝。烛之武从对方利益出发,句句为对方考虑,从而说服了秦伯。

　　【课堂练习】1.B解析:A项,èr/nì,cí/cí,hú/gū;B项,bǐ/bì,bó/bò,xíng/háng;C项,gōng/gōng,xiá/jiā,bǎn/bǎn;D项,sì/yì,quē/què,yù/yǔ。

　　2.B　解析:B项,临危受命,在危难之时接受任命。A项,秦晋之好,指两姓联姻,不能指两国关系友好。C项,因人成事,指依赖别人的力量办成事情。与句中的内容互相矛盾。D项,炙手可热,手一挨近就感觉热,形容气焰很盛,权势很大,与句中内容矛盾。

　　3.A　解析:B项,缺介词,在句首加“对于”。C项,语序不当,应改为“读书、应试、升学”。D项,句式杂糅,把“重要原因”或者“造成的”任意删去一个。

　　4.B　解析:A项,表原因,因为;B项,连词,表顺承,而;C项,介词,把;D项,介词,用。例句中“以”也是连词,表顺承,而。

　　5.D　解析:A项中“军”是驻军的意思,名词用作动词;B项,鄙,名词意动用法,把……当作边邑;C项,西,名词作状语,向西。

　　6.A　解析:A项是宾语前置句;其他三句都是状语后置句。

　　7.A　解析:B项,以为:古义:把……作为;今义:认为。C项,行李:古义:出使的人;今义:出门时所带的包裹、箱子等。D项,夫人:古义:那人;今义:对已婚女子的尊称。

　　8.D　解析:A项,是:代词,这。B项,厌:满足。C项,版,筑土墙用的夹板。

　　9..C　解析:“从反面表现了烛之武的才能”错,从侧面表现烛之武的才能。

　　10.(1)已经在东边使郑国成为它的边境,又想在西边扩张边界,如果不使秦国的土地减少,将从哪里取得它所贪求的土地呢?

　　(2)依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。我们还是回去吧。

　　三、词类活用(一)名词活用1.名词作状语

　　①夜缒而出(表时间，在晚上)②朝济而夕设版焉(表时间，在早上，在晚上)

　　③既东封郑(表处所，在东边)

　　2.名词作动词①晋军函陵/秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②与郑人盟(名词作动词，结盟、订立同盟)

　　3.名词的使动与意动①既东封郑(封：疆界。名作使动，使……成为疆界)

　　②阙秦以利晋(利：利益、好处。名词作使动，使……得利)

　　③越国以鄙远(鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑)

　　(二)动词的活用1.动词作名词

　　且君尝为晋君赐矣(赐，动词作名词，恩惠)

　　2.动词的使动①若不阙秦(使动用法，使……削减)

　　②若亡郑而有益于君(使动，使……灭亡)

　　③烛之武退秦师(使动，使……退却(撤兵))

　　(三)形容词的活用1.形容词作名词

　　①越国以鄙远(远，远地)②臣之壮也(壮，壮年人)

　　③今老矣(老，老年人)④邻之厚，君之薄也(厚，雄厚的势力;薄，单薄的力量)

　　⑤共其乏困(乏困，缺少的东西)

　　2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)

　　(四)数词活用且贰于楚也(数词“贰”活用为动词，从属二主)

2、烛之武退秦师》学案（学生版）(苏教版高一必修三)

　　【学习目标】

　　1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。

　　2、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　　3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　　【学习方法】诵读法，讨论法，翻译法。

　　一、阅读第二段：

　　1、掌握诵读技巧：

　　“国危矣”要读出心情_______之感。“若使烛之武见秦君，师必退”要读得________，露出胸有成竹之意。“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已”是烛之武对只能虚度人生的无可奈何的慨叹，要读出________的基调。而郑伯，面对烛之武的牢骚，并没有表现出丝毫的不满，而是从谏如流，反省自己，情真意切，因此，郑伯之言一定要读得_____________。

　　2、解释加点词语：

　　佚之狐言于()郑伯曰：“国危矣，若使()烛之武见秦君，师必退。”公从()之。辞曰：“臣之壮也，犹()不如人;今老矣，无能为()也已。”公曰：“吾不能早用子()，今急而求子，是()寡人()之过也。然郑亡，子亦有不利焉()!”许()之()。

　　3、判断文言句式：

　　(1)佚之狐言于郑伯。__________________

　　(2)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。___________________

　　4、翻译重点句子：

　　(1)国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

　　_______________________________________________________________________________

　　(2)臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。

　　_______________________________________________________________________________

　　(3)然郑亡，子亦有不利焉!____________________________________________________

　　5、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________

　　二、阅读第三段：

　　1、掌握诵读技巧：

　　本段的三个反问句“________________”、“_________________”、“________________”语调要略______(高或低)一些，______语气要读出来。“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?”句，则是烛之武在指责晋国的背信弃义和贪得无厌，因此读时要有_______之感，速度较前要______。“阙秦以利晋，唯君图之”句要用____________的语气读出。

　　2、解释加点词语：

　　夜，缒()而()出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既()知亡矣。若()亡郑而有益于()君，敢()以()烦执事()。越()国以()鄙()远，君知其难也，焉()用亡郑以()陪邻?邻之()厚()，君之薄也。若舍()郑以()为东道主()，行李()之()往来，共()其()乏困()，君亦无所害。且()君尝()为()晋君赐()矣，许()君焦、瑕，朝()济()而夕设版()焉()，君之()所知也。夫晋，何厌()之()有?既()东()封()郑，又欲肆()其()西封()，不阙()秦，将焉()取之()?阙秦以()利晋，惟()君图()之()。”秦伯说()，与郑人盟()。使()杞子、逢孙、杨孙戍()之()，乃()还()。

　　3、判断文言句式：

　　(1)若亡郑而有益于君______________(2)敢以烦执事_______________(3)邻之厚，君之薄也_____________(4)若舍郑以为东道主__________(5)何厌之有?_____________

　　4、翻译重点句子：

　　①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

　　_______________________________________________________________________________

　　②越国以鄙远，君知其难也。

　　_______________________________________________________________________________

　　③焉用亡郑以陪邻?_____________________________________________________________

　　④若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　⑤许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

　　_______________________________________________________________________________

　　⑥夫晋，何厌之有?_____________________________________________________________

　　⑦既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　⑧阙秦以利晋，唯君图之。________________________________________________________

　　5、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________

3、《烛之武退秦师》学案（教师版）(苏教版高一必修三)

　　【学习目标】

　　1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。

　　2、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　　3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　　【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。

　　一、阅读第二段：

　　1、掌握诵读技巧：

　　沉重坚定伤感心平气和

　　2、解释加点词语：

　　3、判断文言句式：

　　(1)佚之狐言于郑伯。__________________

　　(2)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。___________________

　　4、翻译重点句子：

　　(1)国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

　　_______________________________________________________________________________

　　(2)臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。

　　_______________________________________________________________________________

　　(3)然郑亡，子亦有不利焉!

　　_______________________________________________________________________________

　　5、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________

　　临危受命

　　二、阅读第三段：

　　1、掌握诵读技巧：

　　本段的三个反问句“________________”、“_________________”、“________________”语调要略______(高低)一些，______语气要读出来。“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?”句，则是烛之武在指责晋国的背信弃义和贪得无厌，因此读时要有_______之感，速度较前要______。“阙秦以利晋，唯君图之”句要用____________的语气读出。

　　焉用亡郑以陪邻?何厌之有?将焉取之?高反问激愤快平缓诚恳

　　2、解释加点词语：

　　3、判断文言句式：

　　(1)若亡郑而有益于君______________(2)敢以烦执事_______________(3)邻之厚，君之薄也_____________(4)若舍郑以为东道主__________(5)何厌之有?_____________

　　4、翻译重点句子：

　　①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

　　_______________________________________________________________________________

　　②越国以鄙远，君知其难也。

　　_______________________________________________________________________________

　　③焉用亡郑以陪邻?_____________________________________________________________

　　④若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　⑤许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

　　_______________________________________________________________________________

　　⑥夫晋，何厌之有?_____________________________________________________________

　　⑦既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　⑧阙秦以利晋，唯君图之。________________________________________________________

　　5、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________

4、《烛之武退秦师》学案（学生版）(苏教版高一必修三)

　　【学习目标】

　　1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。

　　2、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　　3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　　【学习方法】诵读法，讨论法，翻译法，探究法。

　　一、阅读第四段：1、解释加点词语：

　　子犯请击之()。公曰：“不可。微()夫人()之力不及()此。因()人之力而敝()之，不仁();失其所与()，不知();以()乱易()整，不武()。吾其()还也。”亦去()之()。

　　2、翻译重点句子：①微夫人之力不及此。____________________________________________

　　②因人之力而敝之，不仁。_______________________________________________________

　　③失其所与，不知。______________________________________________________________

　　④以乱易整，不武。_____________________________________________________________

　　⑤吾其还也。____________________________________________________________________

　　3、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________

　　二、问题探究：

　　1、烛之武为什么能三言两语退秦师?其游说妙在何处?

　　2、烛之武这一人物形象有哪些特点?

　　三、课外阅读：

　　四年春，齐侯①以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子②使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故?”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡包茅③不入，王祭不共，无以缩酒④，寡人是征;昭王⑤南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给?昭王之不复，君其问诸水滨!”师进，次于陉。夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。

　　齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不谷是为，先君之好是继。与不谷同好，如何?”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之!以此攻城，何城不克!”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服?君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之!”屈完与诸侯盟。(《左传•僖公四年》)

　　注：①齐侯：指齐桓公。齐属侯爵，故称齐侯。②楚子：指楚成王。楚属子爵，故称楚子。③包茅：裹成捆的菁茅。茅，菁茅，楚国的特产，用它滤酒。④缩酒：渗酒，滤酒。⑤昭王：周昭王，成王之孙。

　　(附：【译文】春天，齐桓公以诸侯的军队进攻蔡国。蔡军逃散瓦解，于是又攻打楚国。楚成王派遣使者到诸侯军中说：“君王住在北方，我住在南方，纵使牛马跑散也不会到达彼此的边境。不料君王来到我国境内，这是什么缘故?”管仲代表桓公回答说：“从前召康公命令我的祖先太公说：‘天下诸侯，你都可以征伐他们，以从旁辅佐周室。’赐给我祖先征伐的范围，东到大海，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。你们的贡物包茅不进贡王室，天子的祭祀不能供应，没有什么用来滤酒祭神，我特来追究这件事。周昭王到南方征伐楚国没有返回，我特来追问这件事。”楚国使者回答说：“贡物没有进贡王室，是敝国国君的罪过，岂敢不供给?至于昭王没有返回，君王到汉水边上去查问吧!”诸侯军队继续前进，驻扎在陉地。　　夏天，楚成王派遣屈完前往诸侯军中。诸侯军队稍稍退却，驻扎在召陵。齐桓公陈列诸侯军队，与屈完同乘一辆战车观看。齐桓公说：“这次用兵难道是为了我自己吗?这是为了继承先君建立的友好关系。和我共同友好，怎么样?”屈完回答说：“君王光临，向敝国的社稷之神求福，承蒙收纳敝国国君，这乃是敝国国君的愿望。”齐桓公说：“以这样的军队来作战，谁能抵抗他们?以这样的军队来攻城，什么城池不能攻破?”屈完回答说：“君王如果以德行安抚诸侯，谁敢不服从?君王如果用武力，楚国以方城作为城墙，以汉水作为城河，君王的军队虽多，也没有地方使用他们。”屈完于是同诸侯缔结了盟约。)

　　1.对下列四句中加点字的解释，错误的一项是()

　　A.赐我先君履　履：指足迹所到的地方B.君惠徼福于敝邑之社稷徼：求

　　C.辱收寡君　辱：侮辱D.君若以德绥诸侯　绥：安抚

　　2.对下列句子中加粗词语的解释，错误的一项是()

　　A.不虞君之涉吾地不(不欺骗)B.以夹辅周室(辅佐)

　　C.五侯九伯，女实征之(泛指所有诸侯)D.岂不谷是为(不善，诸侯自称的谦词)

　　3.“尔贡包茅不入”中的“尔”指代的是()

　　A.齐桓公　　　　　B.楚成王C.屈完　　　　　　D.昭王

　　4.“昭王之不复，君其问诸水滨!”在文中的意思是()

　　A.昭王不答复，您还是到水边去问问他吧!B.昭王不答复，你还是到水边问一问吧!

　　C.昭王没有回国，您还是到水边问一问吧!D.昭王没有回国，您还是到水边问他吧!

　　5.“王祭不共”、“先君之好是继”在文中的意思是()

　　A.①大王不能共同祭祀。②继承先君的友好关系。

　　B.①大王不能共同祭祀。②先君的友好关系这样继承下来。

　　C.①周王祭祀(需用的包茅)供应不上。②先君的友好关系这样继承下来。

　　D.①周王祭祀(需用的包茅)供应不上。②继承先君的友好关系。

　　6.以下六句话，分别编为四组，全部与齐伐楚的借口有关的一组是()

　　①蔡溃，遂伐楚。②昔召康公命我先君大公曰：“五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。”

　　③尔贡包茅不入，王祭不共。④昭王南征而不复，寡人是问。⑤岂不谷是为，先君之好是继。⑥以此众战，谁能御之!以此攻城，何城不克!

　　A.①②⑥　　　B.①④⑤C.②⑤⑥　　　　　　D.②③④

5、《烛之武退秦师》学案（教师版）(苏教版高一必修三)

　　【学习目标】

　　1、疏通文句，积累识记重要的文言语法知识和重点实词与虚词。

　　2、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　　3、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　　【学习方法】诵读法，讨论法，翻译法，探究法。

　　一、阅读第四段：

　　1、解释加点词语：

　　2、翻译重点句子：

　　①微夫人之力不及此。____________________________________________________________

　　②因人之力而敝之，不仁。_______________________________________________________

　　③失其所与，不知。______________________________________________________________

　　④以乱易整，不武。_____________________________________________________________

　　⑤吾其还也。____________________________________________________________________

　　3、理解文段大意：本段内容可概括为______________________________________________

　　二、问题探究：

　　1、烛之武为什么能三言两语退秦师?其游说妙在何处?

　　(1)以“利”巧攻心理。

　　提示：春秋无义战。所有的战争出发点为“利”。烛之武正是抓住“利”在做文章。

　　晋国围攻郑国，本来不关秦国的事，秦国所以出兵，一是公元前632年的城濮之战，秦晋同属于一个军事集团的，他们之间有盟约关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩大自己的势力。两个原因中，第二个原因是主要的，烛之武看准了这一点，紧紧抓住了秦穆公的这一心理，单刀直入：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”烛之武作为郑国的子民，先讲自己国家的处境“既知亡矣”，隐含意思是说郑国灭亡是既定的事实，所以也无法考虑郑国的利益了，但郑国的土地最后被秦国还是晋国得到呢?这还是个未知数。烛之武从这点做文章，站在秦国的立场上说话，不仅消除了秦穆公的戒心，还赢得秦穆公的好感;“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，通过让步假设推理出不攻郑的好处，以利益来引诱秦伯，让秦穆公动心;“阙秦以利晋，唯君图之”，希望秦穆公为了秦国的利益不受损害而放弃围攻郑国的计划，言辞恳切，从而坚定秦穆公与晋国毁约的决心。

　　(2)以“害”巧析形势。

　　郑亡后的情况如何呢?如果秦国得到了郑国的土地，“越国以鄙远”，是很难办到的，即使办到了，也是不好统治的;如果晋国得到了郑国的土地，“邻之厚，君之薄也”。一句话，亡郑只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。二从发展来看，“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?”以晋的贪得无厌，让秦穆公真正感到危险的存在，从而快速作出决策，否则贻害无穷。烛之武说辞切中要害，强而有力。

　　(3)以“史”巧施离间。

　　烛之武对秦晋两国关系和矛盾了如指掌，他拿出历史事实，“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，从而离间了“秦晋之好”。

　　烛之武充分陈述了秦晋郑之间的三角利害关系，准确、深刻而又独到，不能不令人信服。一是灭掉郑国对秦并没好处：“越国以鄙远，君知其难也”、“邻之厚，君之薄也。”二是不灭郑国对秦也没坏处：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”三是晋国的信义有问题：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。”四是晋国最有野心，扩张称霸，是晋国的本质：“既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之?”

　　2、烛之武这一人物形象有哪些特点?

　　(1)国难当头，不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营——“义”

　　(2)“夜缒而出”一介草民，面见秦君，不卑不亢——“勇”

　　(3)慷慨陈辞，能言善辩，言简意赅，举重若轻，委婉曲折，步步深入——“智”

　　三、课外阅读：

　　夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。

　　齐桓公陈列诸侯军队，与屈完同乘一辆战车观看。齐桓公说：“这次用兵难道是为了我自己吗?这是为了继承先君建立的友好关系。和我共同友好，怎么样?”屈完回答说：“君王光临，向敝国的社稷之神求福，承蒙收纳敝国国君，这乃是敝国国君的愿望。”齐桓公说：“以这样的军队来作战，谁能抵抗他们?以这样的军队来攻城，什么城池不能攻破?”屈完回答说：“君王如果以德行安抚诸侯，谁敢不服从?君王如果用武力，楚国以方城作为城墙，以汉水作为城河，君王的军队虽多，也没有地方使用他们。”屈完于是同诸侯缔结了盟约。)

　　1.对下列四句中加点字的解释，错误的一项是()

　　A.赐我先君履　履：指足迹所到的地方B.君惠徼福于敝邑之社稷徼：求

　　C.辱收寡君　辱：侮辱D.君若以德绥诸侯　绥：安抚

　　C.(辱、屈辱、屈尊，敬词)

　　2.对下列句子中加粗词语的解释，错误的一项是()

　　A.不虞君之涉吾地不(不欺骗)B.以夹辅周室(辅佐)

　　C.五侯九伯，女实征之(泛指所有诸侯)D.岂不谷是为(不善，诸侯自称的谦词)

　　A.(不虞：没料到)

　　3.“尔贡包茅不入”中的“尔”指代的是()

　　A.齐桓公　　　　　B.楚成王C.屈完　　　　　　D.昭王

　　4.“昭王之不复，君其问诸水滨!”在文中的意思是()

　　A.昭王不答复，您还是到水边去问问他吧!B.昭王不答复，你还是到水边问一问吧!

　　C.昭王没有回国，您还是到水边问一问吧!D.昭王没有回国，您还是到水边问他吧!

　　5.“王祭不共”、“先君之好是继”在文中的意思是()

　　A.①大王不能共同祭祀。②继承先君的友好关系。

　　B.①大王不能共同祭祀。②先君的友好关系这样继承下来。

　　C.①周王祭祀(需用的包茅)供应不上。②先君的友好关系这样继承下来。

　　D.①周王祭祀(需用的包茅)供应不上。②继承先君的友好关系。

　　6.以下六句话，分别编为四组，全部与齐伐楚的借口有关的一组是()

　　①蔡溃，遂伐楚。

　　②昔召康公命我先君大公曰：“五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。”

　　③尔贡包茅不入，王祭不共。④昭王南征而不复，寡人是问。

　　⑤岂不谷是为，先君之好是继。

　　⑥以此众战，谁能御之!以此攻城，何城不克!

　　A.①②⑥　　　B.①④⑤C.②⑤⑥　　　　　　D.②③④

　　附：三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷肠罢干戈——烛之武;

　　秦伯知难而退明时务，晋侯窥利则趋失盟友——秦伯和晋侯;

　　佚之狐眼明举辩士，烛之武语妙退秦师。

　　晋文公贪得无厌寒盟友，烛之武言之有理罢干戈。

　　佚之狐举辩士成正果，烛之武退秦师树奇功。

　　秦君出师无名取退策，郑伯用士有因荐使臣。

　　双雄盟兵千万欲亡郑，一臣出舌三寸即解难。

　　血腥滚滚卷土来，壮士巧言满胸怀。三言两语说君去.一场战事从此埋。

　　秦晋围郑形势忧，只为晋侯报私仇。幸而郑有烛之武，退军不动一兵卒。

　　三更秦帐辩声传，巧言妙说论利害。一语仿若锋利剑，割断两家百年缘。

　　临危受命身系国，孤身夜出见秦伯。晓以利害裂敌盟，巧舌不负众人托。

　　危亡之际挺身行，宝刀未老史留名。但凭三寸不烂舌，说退秦伯虎狼兵。

6、《烛之武退秦师》名师导学案(人教版高一必修一)

　　【教学目标】

　　1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在文学史上的地位。

　　2、理解把握文中的文言实词和虚词的意义及用法、掌握文言句式。

　　3、熟读成诵，在理解课文内容的基础上赏析人物形象及写作技巧。

　　【重点难点】文言知识梳理

　　【教学内容】

　　一、课前检测

　　1、文学知识填空

　　①《左传》是我国第一部叙事详细的___体历史著作，相传为春秋末期鲁国史官____所作。

　　②《左传》和《公羊传》《谷梁传》称为“______”。

　　③春秋时期有__、__、__、__、__五等爵位。

　　2、字音(给加点的字注音)

　　氾___南;佚___之狐;夜缒___而出;共___其乏困;

　　阙___秦;杞___子;逢___孙;不知___

　　3、字形(填空)

　　①bì、___帚自珍;遮___;___端;

　　②xiá、___瑜互见;自顾不___;___迩闻名

　　二、课文内容复习

　　1、结构梳理

　　课文按故事情节的发展分为四段(填空)

　　第01段：________;

　　第02段：________;

　　第03段：________;

　　第04段：________。

　　2、内容探究

　　⑴郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同?

　　同：___________

　　异：郑伯：________;烛之武：_________

　　⑵晋文公最终以“不仁”“不知”“不武”三条缘由退兵，你如何看待晋文公的退兵?

　　⑶烛之武是本文的中心人物，请用简练的语言加以评价。

　　3、语段赏析

　　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。

　　本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，曲折委婉，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样说服秦伯退兵的?

　　本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国庄严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，曲折委婉，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段十分优美的外交辞令。

　　①“_____，________。”坦言知亡，避其锐气。

　　②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也。”指出________________。

　　③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害。”说明_______________。

　　④“且君尝为晋君赐矣”至“君之所知也。”说明_______________。

　　⑤“夫晋，何厌之有?”至“唯君图之。”指出________________。

　　三、文言知识归类(填空)

　　1、通假字

　　①今老矣，无能为也已。

　　②行李之往来，共其乏困。

　　③夫晋，何厌之有。

　　④秦伯说，与郑人盟。

　　⑤失其所与，不知。

　　⑥若不阙秦，将焉取之。

　　2、古今异义

　　①且贰于楚也。

　　②若舍郑以为东道主。

　　③行李之往来。

　　④微夫人之力不及此。

　　⑤亦去之。

　　3、词类活用

　　①烛之武退秦师。

　　②晋军函陵，秦军汜南。

　　③夜缒而出。

　　④若亡郑而有益于君。

　　⑤越国以鄙远。

　　⑥共其乏困。

　　⑦既东封郑。

　　⑧若不阙秦。

　　⑨阙秦以利晋。

　　⑩因人之力而敝之，不仁。

　　4、一词多义(实词和虚词)

　　封、①既东封郑。

　　②肆其西封。

　　之、①唯君图之。

　　②子犯请击之。

　　③微夫人之力不及此。

　　④臣之壮也。

　　其、①君知其难也。

　　②吾其还也。

　　③以其无礼于晋。

　　以、①以其无礼于晋。

　　②敢以烦执事。

　　③以乱易整。

　　④越国以鄙远。

　　而、①今急而求子。

　　②夜缒而出。

　　③若亡郑而有益于君。

　　④朝济而夕设版焉。

　　焉、①子亦有不利焉。

　　②焉用亡郑以陪邻?

　　③若不阙秦，将焉取之。

　　5、文言句式

　　⑴、判断句

　　①是寡人之过也。[“……也”表示判定]

　　②因人之力而敝之，不仁。[否定判定]

　　⑵、宾语前置句

　　①夫晋，何厌之有?

　　⑶、状语后置

　　①以其无礼于晋。[介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”]

　　⑷省略句

　　①晋军(于)函陵，秦军(于)汜南。[省略介词“于”]

　　②(烛之武)辞曰：“臣之壮也……”[省略主语“烛之武”]

　　③若舍郑以(之)为东道主。[省略介词“以”的宾语“之”]

　　四、练习和作业

　　1、完成“文言知识归类”填空

　　2、翻译下面句子

　　①今急而求子，是寡人之过也。

　　②因人之力而敝之，不仁。

7、《烛之武退秦师》导学案名师导学案(统编版高一必修下)

　　学习目标：

　　1.掌握实词军、鄙、说、知等,虚词之、以、而、焉等,了解相关文学常识。

　　2.理解课文内容、层次结构和人物形象。

　　3.学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。

　　一、知识链接

　　1、《左传》其书及写作背景

　　2、史书体例

　　②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

　　①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

　　③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

　　④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

　　⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

　　二、课前预习与梳理

　　1.给下面加点的字注音。

　　氾南(　　)　　佚之狐(　　)　　夜缒而出(　　)共其乏困(　　) 阙秦(　　)

　　杞子(　　)逢孙(　　) 不知(　　)

　　2.《左传》又名《　　　　》,是我国历史上第一部叙事详细的　　　　,作者相传是春秋末年鲁国盲史官　　　　。

　　3.解释通假字。

　　(1)今老矣,无能为也已(已,通　　　　)(2)行李之往来,共其乏困(共,通　　　　)

　　(3)秦伯说,与郑人盟(说,通　　　　)(4)失其所与,不知(知,通　　　　)

　　4.解释下列词语的意思。

　　①晋军函陵,秦军氾南②越国以鄙远

　　③夜缒而出④朝济而夕设版焉⑤因人之力而敝之

　　5.古今异义,找出并解释意思。

　　①行李之往来②若舍郑以为东道主

　　③微夫人之力不及此④亦去之

　　6.解释句子中虚词的用法和意义。

　　(1)以

　　①以其无礼于晋②敢以烦执事③越国以鄙远

　　④焉用亡郑以陪邻[来⑤若舍郑以为东道主⑥以乱易整

　　⑦阙秦以利晋

　　(2)而

　　①今急而求子②夜缒而出

　　③朝济而夕设版焉④因人之力而敝之

　　(3)焉

　　①子亦有不利焉②焉用亡郑以陪邻

　　③若不阙秦,将焉取之

　　(4)其

　　①行李之往来,共其乏困②越国以鄙远,君知其难也

　　③失其所与,不知④吾其还也

　　(5)之

　　①公从之②是寡人之过也③行李之往来

　　④何厌之有⑤邻之厚,君之薄也⑥因人之力而敝之

　　7、词类活用

　　名词作状语

　　①夜缒而出()②朝济而夕设版焉()③既东封郑()

　　名词作动词

　　①晋军函陵/秦军汜南()②与郑人盟()

　　名词的使动与意动

　　①既东封郑()②阙秦以利晋()③越国以鄙远()

　　动词作名词

　　且君尝为晋君赐矣()

　　动词的使动

　　①若不阙秦()②若亡郑而有益于君()③烛之武退秦师()

　　形容词作名词

　　①越国以鄙远()②臣之壮也()

　　③邻之厚，君之薄也()⑤共其乏困(乏困，缺少的东西)

　　形容词作动词

　　因人之力而敝之，不仁()

　　数词活用

　　且贰于楚也()

　　三、课内探究

　　1.秦师为何而来?

　　2.佚之狐的话对刻画烛之武的形象有什么作用?

　　3.烛之武心有牢骚却又为什么能临危受命?

　　4.烛之武是如何说退秦师的?

　　5.你认为烛之武是一个怎样的人?

　　四、课后练习

　　(一)基础知识积累运用

　　1.下列加点字,每对读音都不相同的一项是(　　)

　　A.贰臣/腻友　　推辞/辞藻　　狐狸/孤儿B.边鄙/裨益薄暮/薄荷行李/道行

　　C.共其乏困/供需瑕疵/蒹葭版图/草坂D.放肆/肄业城阙/上阕与会/赠予

　　2.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是(　　)

　　A.得知中国发生地震后,一位巴基斯坦网友写下了这样的留言:“中国人曾把最好的东西送给我们,我们愿意捐助一切,与中国永结秦晋之好!”

　　B.烛之武临危受命,终于说退秦师,让郑国化险为夷。

　　C.众志成城,因人成事,中国人民依靠自己的力量建立了新中国。

　　D.黄渤如今炙手可热,但出道以前的他经历却相当曲折,当过歌手、舞蹈教练,甚至还开过工厂。

　　3.下列各句中没有语病的一句是(　　)

　　A.3月15日,新华社记者在矿难现场采访安监局原局长,向他提出了14个关于矿难的问题,其中10个问题他直接说“不知道”或答非所问。

　　C.这种望子成龙,视读书、升学、应试为唯一出路的观念在中国家长的心中根深蒂固。

　　D.沿海地区招工难重要原因是农民工的就业技能缺乏和农民工的工资偏低造成的。

　　4.下列各句中,“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是(　　)

　　A.以其无礼于晋B.焉用亡郑以陪邻

　　C.若舍郑以为东道主D.以乱易整,不武

　　5.下列各句中,没有词类活用现象的一项是(　　)

　　A.晋军函陵,秦军氾南B.越国以鄙远,君知其难也

　　C.又欲肆其西封D.亦去之

　　6.下列句子的句式,不同于其他三句的一项是(　　)

　　A.夫晋,何厌之有B.以其无礼于晋

　　C.若亡郑而有益于君D.而封之以膏腴之地

　　7.下列加点的词语,与现代汉语意义相同的一项是(　　)

　　A.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也B.若舍郑以为东道主

　　C.行李之往来,共其乏困D.微夫人之力不及此

　　(二)阅读下面文段,完成题目

　　晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。

　　子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

　　8.对下列加点词的解释,正确的一项是(　　)

　　A.今急而求子,是寡人之过也　　　是:判断动词B.夫晋,何厌之有厌:讨厌

　　C.朝济而夕设版焉版:版图D.秦伯说,与郑人盟盟:盟约

　　9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)

　　A.秦晋围郑的原因:一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于楚”。

　　B.秦晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种情势下,烛之武不顾个人安危,“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

　　C.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解和信任,使读者未见其人,先知其才,从反面表现了烛之武的才能。

　　D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。

　　10.翻译下面的句子。

　　(1)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?

　　(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。

　　《烛之武退秦师》答案

　　1.fán　yì　zhuì　gōng　quē　qǐ　Páng　zhì

　　2.春秋左氏传　编年史著作　左丘明

　　3.(1)“已”同“矣”,了。(2)共,通“供”,供给。(3)说,通“悦”,高兴。(4)知,同“智”,明智。

　　6.(1)以　①连词,因为　②介词,拿,来　③连词,表顺承　④连词,表顺承　⑤介词,把　⑥介词,用　⑦连词,而

　　(2)而　①连词,表顺承,才　②连词,表修饰　③连词,表承接　④连词,表转折

　　(3)焉　①语气词,表陈述　②疑问副词,为什么　③疑问代词,哪里

　　(4)其　①代词,指代使者　②代词,指代“那件事”　③代词,自己的　④表商量希望语气,还是

　　【合作探究】

　　2.佚之狐的话侧面表现了烛之武的才能。“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,充分说明烛之武的才能。

　　3.一是郑伯态度诚恳,勇于自责,并晓之以理;二是烛之武深明大义,有爱国思想且心中已经有好的计谋。

　　5.烛之武是个爱国志士,他深明大义,在国家形势与个人利益冲突时以国家利益为重,救国家于危难。

　　烛之武是个勇士,出使秦师,成败难料,烛之武却不顾个人安危,夜到秦营,面对秦伯,能不卑不亢,侃侃而谈。

　　烛之武是个辩士,三寸之舌,强于百万雄兵,一人之辩,重于九鼎之宝。烛之武从对方利益出发,句句为对方考虑,从而说服了秦伯。

　　【课堂练习】1.B解析:A项,èr/nì,cí/cí,hú/gū;B项,bǐ/bì,bó/bò,xíng/háng;C项,gōng/gōng,xiá/jiā,bǎn/bǎn;D项,sì/yì,quē/què,yù/yǔ。

　　3.A　解析:B项,缺介词,在句首加“对于”。C项,语序不当,应改为“读书、应试、升学”。D项,句式杂糅,把“重要原因”或者“造成的”任意删去一个。

　　4.B　解析:A项,表原因,因为;B项,连词,表顺承,而;C项,介词,把;D项,介词,用。例句中“以”也是连词,表顺承,而。

　　5.D　解析:A项中“军”是驻军的意思,名词用作动词;B项,鄙,名词意动用法,把……当作边邑;C项,西,名词作状语,向西。

　　6.A　解析:A项是宾语前置句;其他三句都是状语后置句。

　　8.D　解析:A项,是:代词,这。B项,厌:满足。C项,版,筑土墙用的夹板。

　　9..C　解析:“从反面表现了烛之武的才能”错,从侧面表现烛之武的才能。

　　10.(1)已经在东边使郑国成为它的边境,又想在西边扩张边界,如果不使秦国的土地减少,将从哪里取得它所贪求的土地呢?

　　(2)依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。我们还是回去吧。

　　三、词类活用(一)名词活用1.名词作状语

　　①夜缒而出(表时间，在晚上)②朝济而夕设版焉(表时间，在早上，在晚上)

　　③既东封郑(表处所，在东边)

　　2.名词作动词①晋军函陵/秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②与郑人盟(名词作动词，结盟、订立同盟)

　　3.名词的使动与意动①既东封郑(封：疆界。名作使动，使……成为疆界)

　　②阙秦以利晋(利：利益、好处。名词作使动，使……得利)

　　③越国以鄙远(鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑)

　　(二)动词的活用1.动词作名词

　　且君尝为晋君赐矣(赐，动词作名词，恩惠)

　　2.动词的使动①若不阙秦(使动用法，使……削减)

　　②若亡郑而有益于君(使动，使……灭亡)

　　③烛之武退秦师(使动，使……退却(撤兵))

　　(三)形容词的活用1.形容词作名词

　　①越国以鄙远(远，远地)②臣之壮也(壮，壮年人)

　　③今老矣(老，老年人)④邻之厚，君之薄也(厚，雄厚的势力;薄，单薄的力量)

　　⑤共其乏困(乏困，缺少的东西)

　　2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)

　　(四)数词活用且贰于楚也(数词“贰”活用为动词，从属二主)

8、《烛之武退秦师》名师导学案(统编版高一必修下)

　　【学习目标】

　　1.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　　2.掌握文章中出现的古汉语常识。

　　3.正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

　　【学习过程】

　　第一课时预习案

　　知识积累

　　1.走近作者

　　丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。

　　左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶;汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。

　　左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。

　　《左传》《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师;宋封瑕丘伯，改封中都伯;明封先儒，改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。

　　2.背景资料

　　本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。

　　3.相关知识

　　春秋三传

　　《尚书》和《春秋》：“左史记言，右史记事，言为《尚书》，事为《春秋》。”这是中国古代有记载的(甲骨文)最早的两部书。

　　《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的《春秋》，汉代有重新编撰整理的“春秋三传”，即《公羊传》《谷(榖)梁传》《左传》。现仅存左丘明编写的《左传》。《春秋》和《左传》是编年体史书。

　　春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，称为春秋三传。另有

　　【自主预习】

　　一、识记字音

　　佚之狐(　　)　　氾南(　　)夜缒而出(　　)共其乏困(　　)

　　阙秦以利晋(　　)宫阙(　　)

　　君之薄(　　)日薄西山(　　)

　　薄荷(　　)逢孙(　　)每逢(　　)

　　答案：yì　fán　zhuì　gōng　quē　què　báo　bó　bò　páng　féng

　　二、识记字形(选字组词)

　　上(阕　阙)　　　(佚　昳)丽　　　(瑕　暇)疵

　　戊(戌　戍)变法对(簿　薄)公堂

　　答案：阕　昳　瑕　戌　簿

　　三、通假字

　　1.共其乏困2.秦伯说，与郑人盟

　　3.失其所与，不知4.今老矣，无能为也已

　　答案：1.“共”通“供”，供给　2.“说”通“悦”，高兴

　　3.“知”通“智”，明智　4.“已”通“矣”，了

　　四、一词多义

　　1.微

　　①微夫人之力不及此

　　②微闻有鼠作作索索

　　③见其发矢十中八九，但微颔之

　　④微斯人，吾谁与归

　　答案：①没有　②副词，暗暗地　③副词，稍微，略微

　　④如果没有，如果不是

　　2.封

　　①又欲肆其西封②既东封郑③自寄一封书

　　答案：①名词，疆界　②名词意动用法，以……为疆界　③量词

　　3.若

　　①国危矣，若使烛之武见秦君，师必退

　　②仿佛若有光

　　③余悲之，且曰：若毒之乎

　　④徐公不若君之美也

　　⑤四方之民归之，若水归下也

　　答案：①如果　②好像　③第二人称代词，你　④比得上⑤好像

　　4.许

　　①潭中鱼可百许头

　　②且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕

　　③先生，不知何许人也

　　④杂然相许

　　⑤问渠那得清如许

　　答案：①约数　②答应　③表处所　④赞同　⑤这样

　　5.鄙

　　①蜀之鄙有二僧

　　②肉食者鄙，未能远谋

　　③越国以鄙远，君知其难也

　　④不以臣卑鄙

　　答案：①边界地方　②庸俗，鄙陋　③以……为边境　④见识短浅，粗陋

　　6.以

　　①以其无礼于晋

　　②敢以烦执事

　　③越国以鄙远

　　④焉用亡郑以陪邻

　　⑤若舍郑以为东道主

　　答案：①因为，连词　②拿，用，介词　③来，表顺承，连词

　　④表顺承，连词　⑤把，介词

　　7.焉

　　①子亦有不利焉②焉用亡郑以陪邻

　　③若不阙秦，将焉取之④且焉置土石⑤以俟夫观人风者得焉

　　答案：①语气词，表陈述　②疑问副词，为什么　③疑问副词，怎么

　　④疑问代词，哪里　⑤代词，指这篇文章

　　五、古今词义

　　1.敢以烦执事

　　古义：　　　　　　　　;　　今义：掌管某项事情(工作)(的人)，可作动词或名词。

　　2.若舍郑以为①东道主②

　　①古义：　　　　　　　;今义：认为。

　　②古义：　　　　　　　;今义：请客的主人。

　　3.行李之往来，共其乏困

　　古义：　　　　　　　　;今义：出门所带的包裹、箱子等。

　　4.微夫人之力不及此

　　古义：　　　　　　　;今义：妻子。

　　5.共其乏困

　　古义：　　　　　　　;今义：疲劳。

　　答案：1.办事的官吏，此处是对对方的敬称　2.①把……作为　②东方道路上的主人　3.出使的人　4.那人　5.缺少的东西

　　六、词类活用

　　1.夜缒而出

　　2.朝济而夕设版焉

　　3.晋军函陵

　　4.既东封郑，又欲肆其西封

　　5.若不阙秦

　　6.邻之厚，君之薄也

　　7.越国以鄙远

　　8.若亡郑而有益于君

　　9.且君尝为晋君赐矣

　　答案：1.名词作状语，在夜里　2.名词作状语。在早晨，在晚上

　　3.名词作动词，驻军，驻扎

　　4.东，名词作状语，在东边;封，名词意动用法，以……为疆界

　　5.动词使动用法，使……减损

　　6.形容词作动词。变雄厚，变薄弱

　　7.鄙，名词意动用法，以……为边邑;远，形容词作名词，边远的地方

　　8.动词使动用法，使……灭亡　9.动词作名词，恩惠

　　七、文言句式

　　1.夫晋，何厌之有?

　　2.以其无礼于晋。

　　3.佚之狐言于郑伯。

　　4.是寡人之过也。

　　5.邻之厚，君之薄也。

　　答案：

　　1.宾语前置句，即“夫晋，有何厌”

　　2.状语后置句，即“以其于晋无礼”

　　3.介宾短语后置

　　4.判断句、省略句，“是”为“这”，省略“是”　5.判断句，“也”表判断、省略句

　　八、文学常识

　　《左传》是我国第一部详细完整的　　　　历史著作。《左传》也称　　　　、　　　　。作者相传为鲁国的史官　　　　。有人认为它是一部独立的自成体系的具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。

　　答案：编年体　《左氏春秋》　《春秋左氏传》　左丘明

　　第二课时

　　一、检查预习：

　　你能给下面的两个句子准确断句吗?(用/断开即可)

　　(1)吾不能早用子今急而求之是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉

　　(2)微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁失其所与不知以乱易整不武

　　(3)请以下列加点词在本句中的意思填写成语。

　　且贰于也()

　　因人之力而弊之()

　　以乱易整，不武()

　　朝济而夕设版焉(;)

　　夫晋，何厌之有()

　　是寡人之过也()

　　参考：(忠贞不贰)(因人成事)(胜之不武)(朝令夕改;同舟共济)

　　(学而不厌)(闻过则喜)

　　二、探究文本，整体感知

　　思考1：标题告诉我们哪些信息?

　　明确：退：使动用法，使-----撤退　　师：军队　主要人物和主要事件

　　思考2：如果在标题“退前”加上一个字?为什么?

　　明确：(围绕劝字，写了劝之背景、劝之过程、劝之结果)

　　三、诵读课文、品味语言、赏析人物

　　探究1：你读出了一个怎样的烛之武?读出相应的句子，并说明。

　　明确：依据学生的回答可以切分为3个层面：胸怀第二段;智慧第三段;胆识细节描写

　　探究2：文中哪些词句最能表达烛之武高超的说理艺术?请找出来并加以点评。

　　明确：

　　(1)秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

　　——单刀直入，先退步说话，“郑既知亡矣”，以解除其戒心;继而设身处地站在对方立场上，替对方利害着想，一下子缩短了两者距离。可谓出言不凡。

　　(2)越国以鄙远，君知其难也。——再言亡郑对秦无益

　　(3)焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。——三言亡郑利晋害秦。

　　(4)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

　　——另起话头，提出舍郑有益于秦

　　(5)且君尝为晋军赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉——反观历史，历数晋国言而无信

　　(6)夫晋，何厌之有?若不阙秦，将焉取之——展望未来，指出晋国扩展侵害秦国野心

　　(7)阙秦以利晋，唯君图之。——水到渠成，启发秦伯做出决断，可谓含而不露。

　　总结：在这段文字中，烛之武用了4招：甘拜下风、权衡利弊、挑拨离间、利益熏心招。

　　探究3.分角色朗读课文，体会精彩的对话描写，概括人物形象。

　　(1)、烛之武：

　　(2)、郑伯：

　　(3)、秦伯：

　　(4)、晋文公：

　　明确：人物形象归纳：

　　(1)、烛之武：深明大义的爱国志士;知难而上，义无返顾的勇士;口若悬河，巧言善辩的辩士。

　　(2)、郑伯：善于纳谏;勇于自责;善于言辩。

　　(3)、秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。

　　(4)、晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。

　　探究4：本文在人物形象的塑造方面有什么特点?

　　明确：正侧面结合：烛之武的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。以上是正面描写。佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。

　　四、课堂小结

　　综合全文，在空格处填写一个最恰当的字予以评价。

　　秦晋征讨郑国，其理可谓()矣;强敌大军压境，其势可谓()矣;烛之武见危受命，其情可谓()矣;一番说辞力挽狂澜，其言可谓()矣;秦伯背盟结盟，其行可谓()矣;晋文果断撤军，其人可谓()矣。翻云覆雨敌我互换，，其因皆为()矣。

　　参考答案：谬，危，义，妙，滑，智，利(意思对即可)

　　【课后巩固练习】

　　1、填空。

　　《烛之武退秦师》选自《左传》，这是一部(体例)史书，相传是鲁国史官所作，它与《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作。故三者被称为“”。

　　2、判断正误。对的打√，错的打×。

　　(1)春秋时期有公、侯、伯等五等爵位，因侯爵位高于秦伯。()

　　(2)寡人，寡德之人，以为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯对自己的谦称。()

　　(3)执事，指的是办事的官吏，是对对方的敬称。“敢以烦执事”意思是怎敢拿这件事情来麻烦您()

　　(4)子犯，是晋国大夫狐偃的字。古人对晚辈或平辈要称字。()

　　3.下列各句中，不完全含有词类活用情况的一项是()

　　①晋军函陵②夜缒而出③许君焦、瑕④越国以鄙远

　　⑤共其乏困⑥阙秦以利晋

　　A.①②③B.①②⑤C.②④⑥D.④⑤⑥

　　4、下列句中不含通假字的一项是()

　　A.无能为也已B.朝济而夕设版焉

　　C.共其乏困，君亦无所害D.失其所与，不知

　　5、下列各句中加点词的意义和用法全部相同的一项是()

　　A.焉用亡郑以陪邻以其无礼于晋B.君知其难也吾其还也

　　C.若舍郑以为东道主若使烛之武见秦君D.夜缒而出若亡郑而有益于君

　　6、下列各句中，与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是()

　　A.马之千里者B.若舍郑以为东道主

　　C.邻之厚，君之薄也D.何陋之有

　　7、下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()

　　A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

　　B.烛之武在劝说秦伯过程中指出亡郑只能对晋国有利。

　　C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国要强。

　　D.晋君为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并未履行诺言。

　　8、翻译下列句子。

　　(1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?

　　(2)阙秦以利晋，唯君图之。

　　(3)吾其还也。亦去之。

　　阅读下面的文言文，完成9～12题。

　　佚之狐，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。

　　晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯，曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。

　　武使秦，秦晋师还，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言于郑伯曰：“武，舌辩之士，以口舌退师，功高莫大，厚赏，理也;然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦未见其名，何功之有?窃以为当赏者，臣也。”郑伯愕然，赏之。

　　异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，万民之幸也。武以口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏以利郑也。然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往说师，老母系之，臣昼夜侍母，目不交睫，亦宜赏之。况武本不欲说秦，臣数劝方为之也!”郑伯赏之。

　　未几，宫廷左右及三军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑危矣。

　　史臣曰：“郑危而遂安者，君明而士贤也;郑安而复危者，赏功之过欤，抑邀功妒贤欤?”

　　9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)

　　A.秦晋既还，郑遂安　　　　　还：撤军。

　　B.厚赏以利郑也　利：利益。

　　C.武往说师，老母系之　系：挂念。

　　D.君恩四海，天下惠之　惠：得到恩惠。

　　10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)

　　A.言于郑伯曰　若亡郑而有益于君

　　B.武以口舌还军秦晋　厚赏以利郑也

　　C.乃烛之武之兄文也　使杞子……戍之，乃还

　　D.郑伯愕然　然郑亡，子亦有不利焉

　　11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)

　　A.因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动议，就引起了来自各方面的连锁反应。

　　B.佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加，觉得这次举荐烛之武有功，要奖赏，首先应该奖赏自己。

　　C.烛之武的哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君退秦师有功，应该得到奖赏;其他大臣也想分功。

　　D.史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上下抢夺别人的功劳嫉贤妒能的风气。

　　12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1)非臣举之，终老亦未见其名，何功之有?(5分)

　　(2)况武本不欲说秦，臣数劝方为之也!(5分)

　　练习答案：

　　1.编年体左丘明“春秋三传”

　　2.(4)错【解析】古人尊对卑、上级对下级，称名;对平辈或长辈要称字)

　　3.A(①军，名词作动词;②夜，名词作状语;③无;

　　④鄙，名词作动词;⑤乏、困，形容词作名词;⑥阙，动词使动。)

　　4、B(A“已”通“矣”C“共”同“供”D“知”通“智”)

　　5、C(都是连词，表假设。A连词，表目的，来;连词，表原因，因为。B代词，那样;副词，表祈使语气，还是。D连词，表修饰;连词，表转折。)

　　6、D(宾语前置句。A定语后置句;B省略句;C判断句)

　　7、C(文中并没有“晋国实力比秦国强”这样的分析，只是说“邻之厚，君之薄也”，属无中生有。)

　　8、翻译下列句子。

　　(1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?

　　【译文】既然(晋国)在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的边界，如果能不使秦国的土地减少，又将从哪里取得(它所贪求的)土地呢?

　　(2)阙秦以利晋，唯君图之。

　　【译文】使秦国的土地减少来增加晋国的土地，希望您(能)考虑这件事。

　　(3)吾其还也。亦去之。

　　【译文】我们还是回去吧。于是也离开了郑国。

　　9.B【解析】　利：对……有利。

　　10.A【解析】　A于：介词，相当于“对”。B以：介词，相当于“凭借”/连词，同“而”。C乃：副词，相当于“原来是”/副词，相当于“才”。D然：形容词词尾，相当于“……的样子”/连词，相当于“然而”。

　　11.B“凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加”无中生有。

　　12.

　　(1)要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢?

　　(2)再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去退秦军的!

　　【解析】(1)“举”“见”“何功之有”各1分，文意2分。(2)“况”“说”“数”各1分，文意2分。

　　【参考译文】　佚之狐，郑国人，是佚之俅的儿子。佚之狐年轻时擅长思考和辩论，才识很多。担任幕僚，经常得到郑国国君的赏识。

　　晋侯、秦伯围攻郑国，郑国危在旦夕，佚之狐求见郑伯，说：“国家面临危险，如果派烛之武去拜见秦君，秦国的军队一定会撤退的。”郑伯听从了佚之狐的建议。

　　烛之武出使秦国，秦晋联军撤回之后，郑国于是得到了安宁。郑伯打算重重地奖赏烛之武。佚之狐听到这件事之后，对郑伯说：“烛之武，是个善于舌辩的士人，凭借三寸不烂之舌劝退了秦国的军队，辛勤劳苦，功绩很大，受到重赏，这是上天的法则;然而，烛之武终归属于隐士的一类，要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢?我私下里认为应当受到奖赏的是我。”郑伯显出吃惊的样子，奖赏了佚之狐。

　　第二天，有位村夫到朝堂参拜，郑伯迎接了他。问他何人，原来这人是烛之武的哥哥烛之文。烛之文说：“皇上的恩惠遍及四海，天下的人都得到恩泽，这是全国百姓的荣幸。烛之武凭借三寸不烂之舌使秦晋军撤回，即使是三军也敌不过他，对他重赏对郑国有利。然而，家里有老母亲，已经83岁了，每天必须有人侍奉。烛之武去劝说秦国撤军，母亲天天记挂在心，我日日夜夜守在母亲身边，眼睛都不眨一下，也应该受到奖赏。再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去劝退秦军的!”郑伯奖赏了这位村夫。

　　没过多久，郑伯身边的人和众大臣上书请求得到奖赏的人络绎不绝，郑国国内一片喧哗。晋君听说这件事，趁机来攻打郑国，郑国又陷入危险的境地。

　　编者说：“郑国从危局到安定，是皇上圣明与臣属贤能的结果;郑国从安定到再度陷入危局，是奖赏功臣的过错，还是夺取别人功劳嫉贤妒能的过错呢?”

9、《烛之武退秦师》(苏教版高一必修导学案)

　　茌平一中张贵昌

　　教学目标：1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。

　　2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。

　　教学重点：分析烛之武这一人物形象。

　　教学方法：探究拓展法。

　　教具：多媒体。

　　课时安排：一课时。

　　1.听读全文，纠正字音：

　　秦军氾()南失其所与,不知()

　　共()其乏困夜缒()而出

　　秦伯说(),与郑人盟若不阙()秦

　　微夫()人之力不及此

　　使杞()子、逢()孙戍之

　　2.通假字

　　无能为也已()共其乏困()

　　秦伯说，与郑人盟()失其所与，不知()

　　3.古今异义

　　⑴行李之往来(行李，)

　　⑵微夫人之力不及此。(夫人古义：;今义：)

　　⑶若舍郑以为东道主(以为古义：今义：

　　⑷亦去之(去古义：今义：)

　　4.词类活用

　　晋军函陵，秦军氾南()越国以鄙远()

　　与郑人盟()唯君图之()

　　臣之壮也()越国以鄙远()

　　共其乏困()既东封郑，又欲肆其西封()

　　夜缒而出()

　　5、重点实、虚词

　　⑴鄙

　　①名词边远的地方　　(例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”)

　　②动词看不起，轻视。(例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)

　　以••••为边界(边邑)例如越国以鄙远

　　③形容词庸俗，鄙陋。(例：《曹刿论战》：“肉食者鄙，未能远谋。”)

　　⑵微

　　① 细小，轻微(同现义)例如曹操比于袁绍，则名微而众寡。《隆中对》

　　②衰败　　国势衰微。

　　③卑贱(例：《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”)

　　④幽微，精妙，深奥。　微言大义(成语)

　　⑤隐蔽，不显露。见微知著(成语)

　　⑥如果没有。　(例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归?”)

　　⑶以

　　①以其无礼于晋　　　　　()

　　②敢以烦执事　　　　　　()

　　③越国以鄙远　　　　　　()

　　④焉用亡郑以陪邻?　　　()

　　⑤若舍郑以为东道主　　　()

　　⑷焉

　　①子亦有不利焉。　　　　　()

　　②焉用亡郑以陪邻?　　　　()

　　③若不阙秦，将焉取之　　　()

　　④且焉置土石　　　　　()《愚公移山》

　　⑤谨食之，时而献焉　()《捕蛇者说》

　　⑥永之人争奔走焉　　　　　(兼词，于此)

　　6、文学常识

　　《左传》，又名《春秋左氏传》，我国先秦史中的一部重要著作。与《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，合称“春秋三传”。

　　《左传》长于叙事，善于描写战争、刻画人物，重视记录辞令。相传为鲁国左丘明所著，是一部编年体史书。传：对经书的解释。

　　讨论互动板块

　　1、理清结构

　　2、分析第一处语言抓住人物的心绪感情和思想性格

　　佚之狐——国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

　　心绪感情和思想性格：

　　烛之武——臣之壮也，尤不如人;今老矣，无能为也已。

　　心绪感情和思想性格：

　　郑伯——吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。

　　3、分析第二处语言烛之武

　　⑴、秦晋围郑郑国必亡----欲扬先抑，提出问题

　　⑵、亡郑对晋有利对秦有害无益-----分析危害，动摇秦伯

　　⑶、存郑利秦----------以利引诱秦伯

　　⑷、晋忘恩负义--------察言观色，巧言挑拨

　　讨论诵读处理：

　　4、分析第三处语言晋文公

　　讨论诵读处理：

10、《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修)

　　【解读目标】

　　1、知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。

　　2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。

　　3、情感态度与价值观：初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

　　4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析。

　　【知识链接】

　　简介作品和背景

　　1、简介《左传》

　　《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。

　　《左传》的别名：《左氏春秋》《春秋左氏传》。

　　《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

　　2、秦晋围郑背景

　　秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮楚国。

　　晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。公元前632年的城濮之战，就是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。

　　【自主学习检测】

　　一、背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。

　　二、自读课文，掌握基础知识

　　1、下列加点字的注音有误的一项是()

　　A.秦军汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(Chuì)而出

　　B.越国以鄙(bǐ)远君之薄(bó)也共(gōng)其乏困

　　C.朝济(jì)而夕设版焉秦伯说(yuè)失其所与(yǔ)

　　D.若不阙(qué)秦，将焉取之?使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之

　　2、下列不含通假字的一项是()

　　A.属予作文以记之失其所与，不知B.夜缒而出，见秦伯使杞子、逢孙

　　C.才美不外现秦伯说，与郑人盟D.无能为也已若不阙秦，将焉取之

　　3、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义

　　若

　　A、岂若吾乡邻之有是哉B、若舍郑以为东道主

　　C、余悲之，且曰：若毒之乎

　　夫

　　A、遂率子孙荷担者三夫B、夫晋，何厌之有

　　C、微夫人之力不及此

　　微、

　　A、鲁直现左足，各微侧B、微夫人之力不及此

　　C、微斯人。吾谁与归

　　焉

　　A、然郑亡，子亦有不利焉B、焉用亡郑以陪邻

　　C、若不阙秦，将焉取之D、肉食者谋之，又何间焉

　　E以俟夫观人风者得焉

　　4、找出文中特殊的文言现象(A展示)

　　(1)词类活用(3个)

　　①夜缒而出②越国以鄙远③既东封郑

　　(2)特殊句式(3种)

　　①阙秦以利晋②夫晋，何厌之有?③以其无礼于晋

　　5、①本文主要人物是谁?②本文主要事件是什么?以上两问可从题目进行分析

　　三、合作探究

　　(一)朗读展示：

　　1、学生自渎：读准字音，读通文章。

　　2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。

　　3、学生集体朗读。

　　(二)合作探究(含自主学习时发现的疑难问题)

　　1、“烛之武退秦师”的“退”是什么意思?

　　2、导学第一段

　　(1)重点掌握以下词句：

　　①且贰于楚也

　　②晋军函陵

　　③以其无礼于晋

　　(2)翻译第一段：

　　(3)请归纳本段大意，并思考以下问题。

　　①秦晋两国为什么围攻郑国?

　　②本段在文中有何作用?

　　3、导学第二段

　　(1)重点掌握以下词句

　　①臣之壮也，犹不如人

　　②无能为也已

　　③是寡人之过也

　　(2)翻译第二段：

　　(3)请归纳本段大意，并思考以下问题。

　　①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用?

　　②郑伯是如何说服烛之武的?

　　4、导学第三段

　　(1)重点句子翻译：

　　①敢以烦执事

　　②焉用亡郑以陪邻

　　③夫晋，何厌之

　　④秦伯说，与郑人盟

　　(2)请归纳第三段大意，并思考以下问题。

　　①烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么?说秦的结果如何?

　　②本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的?其中哪一点最关键?

　　【限时训练】

　　一、课内训练：翻译句子

　　1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

　　2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

　　3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

　　4.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

　　5.焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也

　　6.夫晋，何厌之有?

　　二、拓展练习

　　阅读下面文章完成1——6题。

　　介之推不言禄

　　晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁?天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎?窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎?下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之?以死，谁怼?”对曰：“尤而效之，罪又甚焉!且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何?”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之?是求显也。”其母曰：“能如是乎?与女偕隐。”遂隐而死。

　　晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。”

　　(选自《左传•僖公二十四年》

　　1、句子中加点的词的解释，不正确的是()

　　A、外内弃之弃：厌弃B、不亦诬乎诬：荒谬

　　C、焉用文乎文：文饰，动词D、以绵上为之田田：田地

　　2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是()

　　①禄亦弗及②罪又甚焉③盍亦求之④焉用文之

　　A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同

　　B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同

　　C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同

　　D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同

　　3、母曰：“能如是乎?”句中的“是”指代的是()

　　A、上下相蒙，难与处矣。B、不食其食，身将隐

　　C、介之推不言禄D、尤而效之，罪又甚焉

　　4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是()

　　A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。

　　B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。

　　C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。

　　D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。

　　5、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是()

　　A、诱导儿子追求名利。B、考验儿子是否坚决隐退。

　　C、使文章曲折跌宕。D、写介母是个深明大义教子有方人。

　　6、将文中画线句子翻译成现代汉语：

　　①下义其罪，上赏其奸。

　　译文：

　　②尤而效之，罪又甚焉。

　　译文：

　　③以志吾过，且旌善人。

　　④译文：

　　《烛之武退秦师》导学案答案

　　自主学习检测

　　一、内容：第1段记叙论战前政治准备的内容;第2段记叙战斗经过;第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。

　　特点：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段)，重点突出，中心明确，详略得当。

　　二、基础知识

　　1、A(缒：zhuì)2、B

　　3、若A.像B.假若、如果C.你

　　夫A.成年男子B.句首语气词，无实际意义C.那，那个

　　微A.稍微B.如果、没有C.如果、没有，如果不是

　　之A.往，到B.的C.代秦军

　　焉A.助词B.何，为什么C.哪里D.兼词“于之”在这里E.代词，它

　　4、特殊文言现象

　　(1)词类活用

　　①夜缒而出(名词作状语)②越国以鄙远(名词用作动词)③既东封郑(名词用作动词)

　　(2)特殊句式(3种)

　　①阙秦以利晋(使动句)②夫晋，何厌之有?(宾语前置句)③以其无礼于晋(状语后置)

　　5、烛之武。烛之武退秦师。

　　三、合作探究

　　1、退：使动用法，使-----撤退

　　2、导学第一段(1)重点词句：①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

　　②晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。(省略句)

　　③以其无礼于晋——(倒装句)

　　(2)译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

　　(3)解析：秦晋围郑。

　　①以其无礼于晋，且贰于楚也

　　②寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻);写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取);写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。

　　3、导学第二段

　　(1)重点掌握以下词句

　　①臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译

　　②无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。

　　③是寡人之过也——这是我的过错。是：这。(判断句)

　　(2)译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。(烛之武)推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人;现在老了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”(烛之武)答应了。

　　(3)解析：临危受命

　　①“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。

　　②当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情;后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。

　　4、导学第三段

　　(1)重点句子翻译：

　　①敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你。意思是说，(如果灭了郑国对你秦国有好处，)那麻烦你就来灭了我们吧。

　　②焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢?

　　③夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢?这是个用“之”来提宾的疑问句。

　　④秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。

　　⑤微夫人之力不及此——假如没有那个人(秦穆公)的力量，我是不会到这个地步的。

　　(2)第三段大意：说退秦师

　　1、烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想(表面看来)，善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。

　　说秦的结果是：①秦郑订立盟约;②秦国驻兵守郑。

　　2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。第一步：欲扬先抑，以退为进(郑既知亡矣)。

　　第二步：阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)。

　　第三步：替秦着想，以利相诱(君亦无所害)。

　　第四步：引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)。

　　第五步：推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。

　　【限时训练】

　　一、课内训练(略)

　　二、拓展练习

　　1、D(“田”指祭田)

　　2、A(两个“亦”，均为“也”;两个“焉”，前者为语气词“了”，后者为疑问词“怎么”)

　　3、B4、C5、A

　　6、①臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。②明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。③用这块祭田记下我的过失。