《古人谈读书》同步练习及答案

1、《古人谈读书》同步练习及答案

　　第一课时

　　一、读句子，给加点字注音。

　　1.知之为知之，不知为不知，是知( )也。

　　2.默而识( )之，学而不厌，诲( )人不倦。

　　3.心既到矣( )，眼口岂( )不到乎?

　　4.第三要有恒。()

　　二、解释加点字词的意思。

　　1.敏而好学，不耻下问。

　　敏：好：

　　耻：下问：

　　2.却只漫浪诵读，决不能计。

　　漫浪：决：

　　3.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

　　士人：恒：

　　三、根据课文内容填空。

　　1.默而，，。

　　2.心不在此，，，却，，

　　记亦。

　　3.有志则;有识则，，如，

　　如，皆无识者也;有恒者。

　　第二课时

　　一、下列说法正确的是( )。

　　A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。

　　B.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。

　　C.曾国藩告诉我们读书人“志”“识”“恒”缺一不可。

　　D.“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是知识。

　　二、学了本课，结合自己的实际情况，说一说你今后打算怎样读书。

参考答案

　　第一课时

　　一、1.zhì 2.zhì huì 3.yǐ qǐ 4.héng

　　二、1.勤勉。喜好。以……为耻。

　　向比自己地位低或不如自己的人请教。

　　2.随意。一定，肯定。

　　3.读书人。恒心。

　　三、1.识之学而不厌诲人不倦

　　2.则眼不看仔细 心眼既不专一 只漫浪诵读 决不能记 不能久也

　　3.断不甘为下流 知学问无尽 不敢以一得自足 河伯之观海 井蛙之窥天 则断无不成之事。

　　第二课时

　　一、C

　　二、我今后读书要做到认真细心，读书时眼睛看到，口中多多朗诵，心中默默记忆。遇到不懂的问题，就向别人请教，或是查阅资料，，直到弄懂为止。

2、《古人谈读书》同步练习及答案

　　第一课时

　　一、读句子，给加点字注音。

　　1.知之为知之，不知为不知，是知( )也。

　　2.默而识( )之，学而不厌，诲( )人不倦。

　　3.心既到矣( )，眼口岂( )不到乎?

　　4.第三要有恒。()

　　二、解释加点字词的意思。

　　1.敏而好学，不耻下问。

　　敏：好：

　　耻：下问：

　　2.却只漫浪诵读，决不能计。

　　漫浪：决：

　　3.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

　　士人：恒：

　　三、根据课文内容填空。

　　1.默而，，。

　　2.心不在此，，，却，，

　　记亦。

　　3.有志则;有识则，，如，

　　如，皆无识者也;有恒者。

　　第二课时

　　一、下列说法正确的是( )。

　　A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。

　　B.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。

　　C.曾国藩告诉我们读书人“志”“识”“恒”缺一不可。

　　D.“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是知识。

　　二、学了本课，结合自己的实际情况，说一说你今后打算怎样读书。

参考答案

　　第一课时

　　一、1.zhì 2.zhì huì 3.yǐ qǐ 4.héng

　　二、1.勤勉。喜好。以……为耻。

　　向比自己地位低或不如自己的人请教。

　　2.随意。一定，肯定。

　　3.读书人。恒心。

　　三、1.识之学而不厌诲人不倦

　　2.则眼不看仔细 心眼既不专一 只漫浪诵读 决不能记 不能久也

　　3.断不甘为下流 知学问无尽 不敢以一得自足 河伯之观海 井蛙之窥天 则断无不成之事。

　　第二课时

　　一、C

　　二、我今后读书要做到认真细心，读书时眼睛看到，口中多多朗诵，心中默默记忆。遇到不懂的问题，就向别人请教，或是查阅资料，，直到弄懂为止。

3、《古人谈读书》课文原文与课文朗读

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4、《古人谈读书》课后习题答案与课文主题及相关知识点

课后习题答案：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。

2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。

译文：

　　A、勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。

B、

我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?

　　盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

C、士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。

3、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

　　指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不

　　一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

　　示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

问题归纳

1.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？

　　三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义;眼要仔细看，才能全面准确地记住知识;嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。

2.曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？

　　曾国藩提出的读书“三有”：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就不会甘心做一个地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有了恒心就没有做不成的事情。要想有所成就，这三个方面缺一不可。

课文主题

　　这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯。

课外知识点

1.《论语》：

儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。

2.文言文与现代文的区别：

　　文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。

　　现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单。

3.文中的读书方法对你有什么启示?

　　从《论语》中,我明白读书除了勤奋努力、专心致志外,还要“不耻下间”。每个人都有自己的长处,不断向别人学习,オ会真正地成长;从朱熹的话中,我知道专心致志在读书中的重要性,只有一心一意，读书才会事半功倍;从曾国藩的话中,我懂得了志向、见识、恒心的重要性,这启发我读书要有志向,有见识,要持之以恒。

5、第13课《短文两篇》生字词注音解释 《谈读书》结构段意 论证方法

1.读准字音,记准字形。

　　怡情(yí)　藻饰(zǎo)　狡黠(xiá)　诘难(jiénàn)

　　滞碍(zhìài)　味同嚼蜡(jiáo)　吹毛求疵(cī)

2.理解重要词语的词义。

　　怡情:使心情愉快。

　　傅彩:着色。文中指给言辞增添光彩。

　　狡黠:聪明而狡猾。

　　诘难:诘问,为难。

　　滞碍:不通畅。

　　寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。

　　味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。

　　吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错。

3.学习《谈读书》

　　学生朗读课文,结合注释,理解文句。圈点批注课文论述的不同内容,并尝试划分段落层次,梳理文章的论证思路。

　　全文可分为三个层次。

　　第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。

　　第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法,指出对不同的书应采取不同的读法。

　　第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。

　　通读课文,结合课文内容回答,文章运用了哪些论证方法?分别论证了什么观点?试举例说明。

　　①比喻论证。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,用“自然花草”比喻“人的天性”,“修剪移接”比喻“求知学习”,论证了读书对人的天赋的作用。这样写,生动形象,通俗易懂。

　　②对比论证。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。正面与反面结合,使说理更加全面、有力。

　　③归纳论证。例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格”前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。

6、《古人谈读书》生字拼音组词、注释与译文

一、我会写组词

　　耻：chǐ(雪耻、耻笑、羞耻)

　　诲：huì(教诲、训诲、诲人不倦)

　　谓：wèi(所谓、无谓、谓词)

　　诵：sòng(背诵、传诵、诵读)

　　岂：qǐ(岂不、岂敢、岂能)

　　恒：héng(恒星、恒久、恒定)

　　窥：kuī(窥视、窥探、窥测)

　　皆：jiē(皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是)

　　缺：quē(缺少、缺乏、缺点)

二、我会认组词

　　识：zhì(附识、心存目识、默而识之)

　　矣：yǐ(足矣、心既到矣、悔之晚矣)

三、多音字

　　为：wéi(认为)wèi(为何)

　　好：hào(爱好)hǎo(好人)

　　识：zhì(附识)shí(识别)

四

一

　　敏而好学,不耻下问。

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　默而识之，学而不厌，诲人不倦。

　　【注释】

　　①敏：勤勉。②好：喜好。③耻：以……为耻。④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。知：同“智”，智慧。⑥识：记住，这里读zhi。⑦厌：满足。⑧诲：教诲。

　　【译文】

　　聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。

　　知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。

　　把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

　　二

　　【注释】

　　①谓：说。②漫浪：随意。

　　【译文】

　　我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗?

　　三

　　【注释】

　　① 士人：读书人②恒：恒心。③下流：下等，劣等。

　　【译文】

　　士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人;有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人;有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。

7、《雷雨》同步练习及答案

参考答案如下:

　　一、看拼音写词语。

　　(雷雨 )(乌云)(黑色 )(压力)

　　(垂下 )(门户)(迎面)(扑倒)

　　二、选择正确的读音，在上面打“√”。

　　雷(léi)电 乌(wū)云 垂(chuí)下

　　迎(yíng)接 压(yā ) 力 压(yà)板

　　三、比一比，再组词。

　　雷(雷电)乌(乌鸦)压(压力)户(户口)

　　雪(下雪)鸟(小鸟)庄(庄园)尸(尸体)

　　四、在括号里填上合适的词语。

　　近义词

　　忽然——( 突然 ) 逐渐——(渐渐) 黑沉沉——(黑压压)

　　反义词。

　　满——( 空) 清新——(浑浊) 亮堂堂——(黑沉沉)

　　量词

　　一( 阵 )大风 一( 声)蝉鸣 一(座)房子 一( 道 )彩虹 一( 张)网

　　六、选词填空。

　　1、到了山里，( 清新 )的空气令人心旷神怡。

　　2、河水十分( 浑浊)，满是泥沙。

　　3、清新的空气迎面(扑)来。

　　4、一只蜘蛛从网上(垂)下来。

　　5、蜘蛛又(坐)在网上。

　　6、一条彩虹(挂)在天空。

　　七、根据课文内容填空，并回答问题。

　　1.课文是按(时间 )的顺序描写的。

　　2.雷雨前，满天的(乌云 )，( 黑沉沉 )地压下来。树上的叶子( 一动不动 )，蝉( 一声也不叫 )。天空刮起(大风 )，闪电(越来越亮)，雷声(越来越响)。

　　3.雷雨中，雨(越下越大)，往窗外望去，(树)哇，(房子)啊，都(看不清 )。

　　4.雷雨后，( 太阳)出来了，(彩虹挂在天空。池塘里(水满了 )，(青蛙)也叫起来了。

　　八、阅读小诗，回答问题。

　　1、诗中写了( 小哥哥)和 (小妹妹)在雨后到(广场)玩。

　　2、想一想。

　　(1)短文中谁自己摔了一跤?

　　小哥哥

　　(2)短文中谁心里希望自己也摔这么痛快的一跤?

　　小妹妹

　　九、看图写话。

　　中午，放学了，天上下着倾盆大雨。小丽举着伞准备回家。忽然她看见邻居张叔叔正在淋雨，小丽连忙跑过去，对他说：“张叔叔，我撑你一起回家吧!”叔叔说：“不行，不行，你的伞太小了?”小丽想了想说：“这样吧，你背着我，我撑着你，这样我们都不会淋着雨了。”叔叔听了，说：“真是一个好主意。”说完，叔叔就背着小丽一起回家了。

8、《盼》同步练习及答案

同步练习（一）+答案

　　一、下面加点字读音完全正确的一组是( )

　　A.嚷(rǎng) 酱油(jiàng) 应和(hé) 痱子(fèi)

　　B.嘴唇(chún) 浸湿(jìn) 烤干(kǎo) 窸窸窣窣(shuài)

　　C.嘟囔(nāng) 甩手(shuǎi) 袖筒(xiù) 斗篷(péng)

　　D.瓦蓝(wǎ) 情况(kuàng) 腥味(xīn) 喧闹(xuān)

　　二、把词语补充完整。

　　理( )气( ) 不( )替( ) 势( )可( )

　　迫( )( )待 ( )寝( )食 不( )不( )

　　三、仿写词语。

　　凉冰冰

　　瓦蓝瓦蓝

　　四、解释下面加点词语。

　　1.我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。

　　2.我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

参考答案：

一、

C

二、

理直气壮不可替代势不可挡

　　迫不及待废寝忘食不声不响

三、

甜丝丝明晃晃厚墩墩滴答滴答忽闪忽闪意思意思

　　四、1.拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。

　　2.斜着眼睛看。

同步练习（二）+答案

　　一、下面都是表示“看”的一些词语，请选择合适的提空。

　　瞅 凝视 盯 瞥

　　1.楚王( )了晏子一眼，冷笑一下。

　　2.中尉( )了伯诺德夫人一眼，很不满。

　　3.伯诺德夫人( )着烛台喃喃自语。

　　4.爸爸( )着远方，想了很久很久。

　　二、阅读练习。

　　吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来。要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。

　　1. 为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢?这样写有什么好处?

　　2.画虚线的句子有什么作用?

参考答案：

　　一、1瞥 2.瞅 3.盯 4.凝视

　　二、1.运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。

　　2.承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

类文阅读（一）+答案

　　爸爸的花儿落了(节选)

　　林海音

　　当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎(zhā zā)辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

　　有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹(jiā jiá)袄(是在夏天!)，拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。

　　过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：

　　“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”

　　妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：

　　“怎么还不起来，快起!快起!”

　　“晚了!爸!”我硬着头皮说。

　　“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”

　　一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。

　　爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨(āi ái)打了!

　　爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。

　　(选自《城南旧事》)

　　1.给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

　　2.在括号里填上合适的词语。

　　( )的夹袄 ( )的眉头 ( )的油鞋

　　3.用“”在第一自然段中画出心理描写的句子。

　　4.你认为作者的爸爸为什么不许小孩子乘车去上学?

　　5.当“我”不去上学时，爸爸是怎么做的?你认为爸爸是一个怎么样的人?

　　【参考答案】

　　1.zā jiá ái

　　2.肥大 紧皱 不合脚

　　3.已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。

　　4.爸爸要培养“我”独立、自主、自立、自强的能力。

　　5.爸爸打了“我”。爸爸是一个严厉的人。

类文阅读（二）+答案

　　童年笨事——追屁(节选)

　　赵丽宏

　　如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，但做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。

　　我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。

　　五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么?”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗?”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。

　　笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。当摩托车的主人准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。

　　那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……

　　(选自《中国作家人生历程 童年》)

　　1.联系上下文，理解词语的意思。

　　嗜好：

　　窒息：

　　2.作者认为聪明人和笨人的区别是什么?用“”在文中画出。

　　3.用“”画出文中的比喻句。

　　4.“我”的嗜好是 ，短文围绕“我”的嗜好写了 件事，分别是 。

　　【参考答案】

　　1.特别爱好。 无法呼吸。

　　2.聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。

　　3.摩托车呼啸着箭一般蹿了出去。

　　4.喜欢闻汽油的气味 2 在马路上追闻汽车放出来的气;闻摩托车尾气，被熏得呕吐

9、《青山不老》同步练习及答案

同步练习+答案

　　一、多音字组词。

　　参：cān ( ) shēn( ) cēn ( )

　　恶：è( ) ě( ) wù( )

　　二、根据意思写词语。

　　1.任意的残杀或迫害。( )

　　2.非法占据、霸占。( )

　　3.比喻共同经历患难。( )

　　4.一再，多次。( )

　　5.对人谦恭有礼貌。( )

　　三、按要求写句子。

　　1.这是了不起的奇迹。(改为感叹句)

　　2.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句)

　　3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句)

　　四、指出破折号的不同用法(填序号)。

　　A.表解释说明  B.表语意转换  C.表声音断续

　　1.他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽

　　树，直到自己爬不起为止。(   )

　　2.我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。(   )

　　3.丁——冬——丁——冬……(   )

　　五、阅读练习。

　　风大作时，能逆(   )吹牛马使倒(   )行，或擎(   )之高二三丈而坠(   )。

　　1.在括号内给加点的字注音。

　　2.解释下面各字在句中的含义。

　　作：__________ 逆：__________

擎：__________ 坠：__________ 

3.用自己的话说说这句话的意思。

参考答案：

一、

参加人参参差不齐凶恶恶心可恶

二、

肆虐盘踞风雨同舟三番五次恭敬

三

、1.这是多么了不起的奇迹啊!

　　2.老头创造了奇迹。

　　3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。

　　四、1.B 2.A 3.C

　　五、1.nì dào qíng zhuì

　　2.起 方向相反 举，抬 落，掉下

　　3.大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。

类文阅读（一）+答案

　　种树老人

　　杨旭辉

　　种树老人死了，死后没有一副棺材。

　　种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。

　　老人前20年种的树，公社化的时候毁了。中间20年种的树，承包制的时候砍了。最后20年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小黄狗，就开始种树了。

　　老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大，戳(chuō)个桩就会发芽，对大自然要求极低的树。

　　老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽(chuán)条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

　　十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，爱叫的乌鸦……

　　村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是;村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。

　　直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

　　老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇了……但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。

　　来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。

　　老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。

　　(选自《小学教学研究》 2014年第30期)

　　1.哪句话写出了“老人对树像对自己的孩子”?用“”在文中画出来。

　　2.种树老人所种的树有什么特点?

　　3.文中画横线的句子采用的写作手法是 ，表现了 。

　　4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，表现了( )

　　A.老人视种树为自己的生命，把自己和树融为一体，体现了老人的奉献精神。

　　B.老人为了种树，最后死在了山上，表现了老人的悲惨命运。

【参考答案】

　　1.老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽(chuán)条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

　　2.不娇贵，对大自然的要求低，容易存活。

　　3.对比 老人为了种树，生活很艰苦，烘托出老人爱树如子的情怀和开辟山林、造福后代的精神

　　4.A

类文阅读（二）+答案

　　植树的牧羊人(节选)

　　谭 怡

　　艾力泽·布菲，一个普通的不能再普通的牧羊人，没有太多远大的豪情壮志，也没有太多感人肺腑的豪言壮语，只是说普罗旺斯高原“这个地方缺少树，没有树也就不会有生命，既然没有什么重要的事情要做，那就种树吧”。艾力泽·布菲的想法非常单纯，就是通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。在羊群威胁到幼小树苗的成长之后，毅然决然地减少了羊群的数量，最后不再养羊，只剩下了四只母羊。支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念，将单纯的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。

　　在很多人无法忍受气候的干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽·布菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来。他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠，无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划，从1913年干涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾力泽·布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。

　　(选自《语文教学与研究》 2017年第12期)

　　1.在文中找出下列词语的反义词。

　　贫瘠——( ) 热闹——( ) 湿润——( )

　　2.文中说“支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念”中“单纯的想法”与“坚定信念”指的是什么?

　　3.哪句话写出了艾力泽·布菲种树的艰难?用“”在文中画出来。

　　4.请用简单的话概括说出牧羊人是一个怎样的人。

　　5.读完本文，你有什么启发?

【参考答案】

　　1.肥沃 寂寞 干涸

　　2.通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。

　　3.无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划

　　4.是一个坚定、执着，具有着崇高的奉献精神的人。

　　5.无论做什么事都要努力克服困难，坚持到底，才能创造出美好的一切。

10、《月迹》同步练习及答案

　　第一课时

　　一、连一连。

　　niǎocháng éjídùrèn

　　嫦 娥 袅 刃 嫉 妒

　　二、用“然”组成的词语填入相应的空中。

　　1.奶奶( )说：“月亮进来了!”

　　2.我们都跑了出来，它( )就在院子里。

　　3.一向落后的平平这次( )得了满分。

　　三、读句子，填写恰当的叠词。

　　1. 奶奶说：“它走了，它是的。你们快出去寻月吧。”

　　2.满院子的白光，是的，的，灯光也没有这般亮的。

　　3.院子的中央处，是那棵的桂树，的枝，的叶，桂花还没有开，却有了的骨朵儿了。

　　4.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，地悄没声地溜进来。

　　5.河水的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。

　　四、用恰当的四字词语代替句中的划线部分。

　　1.我们都你看我，我看你，互相望着，都不说话了，倏然间，哪儿好像有了一种气息。()

　　2.弟弟刚站到河的上湾，就高一声低一声地呼喊：“月亮在这儿!” ( )

　　3.我们有了月亮，那没有边际，十分辽阔的天空也是我们的了。()

参考答案：

　　第一课时

　　一、

　　二、1.突然2.果然 3.居然(竟然)

　　三、1.匆匆2.玉玉银银

　　3.粗粗疏疏疏疏累累

　　4.款款5.细细

　　四、1.面面相觑2.大呼小叫3.无边无际

同步练习（二）+答案

　　第二课时

　　一、文中的“我们”在哪儿找到了“月亮”?()(多选)

　　A.竹窗帘里B.院子里C.水里D.眼睛里

　　二、噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。

　　你怎样理解这句话?

参考答案：

　　第二课时

　　一、ABCD

　　二、生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

类文阅读（一）+答案

　　月到中秋(节选)

　　快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢!在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着听，还是没有!抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了!”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。

　　月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩(qióng)等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。

　　(选自《七彩语文(写字与书法)》 2018年第8期)

　　1.解释词语。

　　呼朋引伴：

　　三五成群：

　　2.抄写文中描写颜色的词语。

　　3.“失望写在一张张稚嫩的脸上。”这句话中“稚嫩的脸”是代指 。他们“失望”是因为 。

　　4.“相见无杂言，但道桑麻长”出自陶渊明的《归园田居·其二》，请你用自己的话写出它的意思吧。

　　5.选文写到了哪些人在中秋的活动?你从中感受到了什么?

【参考答案】

　　1.呼唤朋友，招引同伴。形容一伙一伙的人，几个人几个人聚在一起。

　　2.蓝白色 白雾茫茫 油绿 洁白

　　3.孩子 没有听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿

　　4.示例：相见时不谈论世俗之事，只说道桑麻的生长情况。

　　5.选文写到了孩子和大人在中秋的活动。我从中感受孩子的天真和顽皮，大人们淳朴自然的生活氛围。

类文阅读（二）+答案

　　夜听九寨(节选)

　　沉 石

　　九寨的夜很纯净，只有半弦清月挂在山尖。此时，泉击石盘的声音愈来愈响，贴近礁盘，俯身侧耳，一种神奇的声响穿过石盘，与喷发的水珠打在翠竹林里发出的珍珠散落般的音韵，形成了主声音与次声音的合奏共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。我闭着眼睛在感悟：“水是有生命的!”

　　听说 金海湖是海拔最高的山脉之湖 山与水有洞洞相连的秘密 我指着海拔3300多米的山峰问旅游局的老朋友甘巴

　　你真的要进洞 甘巴急了 就是白天进去都很困难

　　没有探险，哪来的收获!我决心已定。

　　走进山洞，寻找泉的源头。夜里的山洞格外单纯，泉的声音在洞间回旋，清脆、响亮，宛如从悬崖上滴下翡翠，颗颗沁人心脾。我屏住呼吸，透过洞内水珠闪烁的点点星光，聆听着来自泉水发出的响声，用心寻觅着那最天然的泉之声。

　　蓦然，我的头顶传来一阵水流的轰鸣，如千丈瀑布直泻而下，巨响震耳欲聋。我惊讶地仰望，却黑压压一片。

　　我们循着水声钻过一个个山洞，翻越一条条起伏的狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水系攀登，在洞的某一个磐(pán)凹处，总感觉到泛着泉眼的水流，静谧之中能听到泉的吟唱。“快来看，我的左侧是一道水线!”我大声嚷道。

　　水线在夜色中闪着一道道别致的亮丽，辉映着整个山洞。啊，找到了，是从高原飞流直下的瀑布，唱着歌从远古走来，声音如此的原始而年轻……

　　(选自《梦寻南梁 沉石经典散文阅读赏析》当代中国出版社)

　　1.在文中的空白处加上恰当的标点。

　　2.作者在九寨的夜里听到了哪些声音?

　　3.作者闭着眼睛在感悟：“水是有生命的!”你是怎样理解这句话的?

　　4.对画线句子理解不恰当的是( )

　　A.这句话写出作者为自己的新发现兴奋不已。

　　B.作者的兴奋是因为他是第一个发现这条山洞中的泉水的人。

　　C.作者的兴奋不仅是因为新的发现，还因为他真实感受到了大自然的魅力。

　　5.作者抓住“听”来写九寨，重点描写了在山洞里的“听”，这样写有什么好处呢?

【参考答案】

　　1.“ ， ， 。” ， 。“ ?” ，“ 。”

　　2.作者在九寨的夜里听到了泉击石盘的声音、水珠打在翠竹林里发出的声音、山洞里泉的声音、瀑布轰鸣的声音等。

　　3.示例：深夜中山泉流淌，共鸣和谐，仿佛泉水有灵魂与生命。作者这样写突出了泉水在九寨的地位，也能凸显九寨的神奇。

　　4.B

　　5.示例：作者走进山洞，就像走进了九寨的中心，能更好地触摸到水的神经，聆听九寨的灵魂之声，这样就从一个新颖的角度更好地写出了九寨独特的美。