1、五年级下册快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》同步练习
同步练习
1．中国四大古典名著我知道。我会写出作者和书名。
( ) 《_______________》
( ) 《_______________》
( ) 《_______________》
( ) 《_______________》
2．按要求写出文学作品或人物形象。
《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说;《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________;《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________;《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。
3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？连一连。
诸葛亮 多愁善感
李逵 足智多谋
孙悟空 鲁莽刚猛
林黛玉 神通广大
4．下面的故事分别出自哪本书？请写出书名和主人公。
(1)焚稿断痴情 《__________》 ( )
(2)误入白虎堂 《__________》 ( )
(3)大战红孩儿 《__________》 ( )
(4)刮骨疗毒 《__________》 ( )
5．中国四大古典名著中巧妙地安排了好多和“三”有关的情节，如武松第三个回合打死了老虎，刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。在你读过的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？照样子填一填。
6.补全歇后语。
(1)孔明借东风——________________________
(2)孙二娘开店——________________________
(3)刘姥姥进大观园——____________________
(4)猪八戒照镜子——______________________
7.阅读短文，完成练习。
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父!不好了!那妈妈儿来寻人了!”唐僧道：“寻甚人?”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说!那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产?断乎是个假的，等老孙去看来。”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：
假变一婆婆，两鬓如冰雪。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了;把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了!有甚话说了罢!”(有删节)
(1)解释文中加点的词语。
______________________________________________
(2)短文选自《西游记》中的哪个故事片段?()
A.奇缘女儿国B.三打白骨精C.大战黄袍怪
(3)画线句子是对人物的________描写，“怪物”这样做的目的是
______________________________________________。
(4)读了短文后，你认为唐僧是一个怎样的人?
_______________________________________________
_______________________________________________
参考答案：
1.施耐庵 水浒传 曹雪芹 红楼梦
罗贯中 三国演义 吴承恩 西游记
2.西游记 武松 关羽 林黛玉 贾宝玉
3. 诸葛亮————足智多谋
李逵—————鲁莽刚猛
孙悟空————神通广大
林黛玉————多愁善感
4.(1)红楼梦 林黛玉 (2)水浒传 林冲
(3)西游记 孙悟空 (4)三国演义 关羽
5.示例：刘姥姥 三进荣国府 刘备、关羽、张飞
桃园三结义 孙悟空 三打白骨精
6.(1)巧用天时 (2)谋财害命
(3)眼花缭乱 (4)里外不是人
7.(1)一定。 (2)B(3)外貌 迷惑唐僧师徒
(4)示例：唐僧是一个心地善良，但有些愚钝固执、偏听偏信
的人。
2、五年级下册语文园地七同步解读，仿写日积月累解释
一、交流平台
本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。
如：
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
——《牧场之国》
这是动态描写，描写人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
——《威尼斯的小艇》
这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。
我拓展，我积累
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
这段话运用动静结合的手法，荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样写有动有静，充满生机。
二、词句段运用
1、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。。
(1)两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
这句话运用了动态描写，写出小艇在水中的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术的高超。
(2)车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。
仿写示例：
放学后的校园
叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。
群鸟飞过湖面
那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一样在天空或树枝上排列。它们对于阳光的和声和回音渐渐响彻天空。一群接着一群鸟掠过湖面，溅起层层涟漪。许久，湖水不再骚动，在夕阳下一片静好。
火车进站
“呜——”火车进站了，车身沿月台缓缓停下。车厢门打开以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下着。旅客们脸上都洋溢着喜悦的笑容。欢笑声、说话声、皮鞋声、行李箱的声音，不绝于耳，让我印象最深的算是一位中年妇女了，行李箱很多，她抱着孩子拿着奶瓶，昂起脸，探着头，艰难地走着，嘴里还念叨着：“10车厢……”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车。最后，车厢门关闭，火车又要离开站台远行了。
拓展积累
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
2、读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
(1)在金色的タ阳下，金色的田野，全色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。
(2)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石脚下踩的是纯白的大理石;陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
这个句子 “白”这个字的反复使用，充分地把大理石的“白”这个特点体现出来，给人以震撼，令人陶醉!让读者对此景象的印象非常深刻，不由得感叹、不由得倾倒!形象写出了作者的真实感受。
三、日积月累
乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
作者简介：
翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。工诗，为“永嘉四灵”之一。生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。
注释：
①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色映着天光
③子规：鸟名，杜鹃鸟。
④才了：刚刚结束。
⑤蚕桑：种桑养蚕。
⑥插田：插秧。
诗意：
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
赏析：
这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象;而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。
3、借助创造性复述，结合资料，读好对话，体验情感——《小岛》文本分析
这是一篇略读课文，课前的阅读提示中设计两个要求
1.借助将军的口吻，讲述故事
2.结合资料，了解守岛部队的生活，说说对课文最后一个自然段的要求
课文第一个要求与第二单元的《猎人海力布》中的课后习题，“以海力布的课文讲一讲劝说乡亲们搬家”相似，可以看作是对上一个单元中创造性复述的复习。同时也是希望初步了解守岛部队的艰难生活和爱国情怀，因此讲述的过程中要求不是简明，而是应该将一些动人的细节穿插其中，如谦让绿叶菜，如将绿油油的菜地当作中国地图的细节。
课文的第二个要求则与本单元的语文要素有关，“结合资料，体会课文表达的思想情感。”守岛部队的生活学生是不了解的，而没有这样的认知学生就无法对谦让绿菜的感人之处引起共鸣，不了解守岛的艰苦和与世隔绝，对于战士们一定要不辞辛劳的将故乡土带到小岛上的行为就无法理解。
同时在教学中要对前几课中的多角度选择，利用资料的意识习惯加以强化，可以在课前以小组的形式，对收集的资料进行初步筛选，在课堂中，以小组展示的方式依次出示各组的资料，展示完成后，发放结合资料优劣度评价表，从资料的角度的多样，资料对文本理解的帮助度，资料的真实可信度等角度引导学生展开相互评价，强化资料收集有方法有规范的认识
再有效结合资料的基础上，学生对于课文中最后一段话的理解是水到渠成的，课文中这样富含情感的个性化语言和情节很多，可以引导学生进一步关注“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种都是老家带来的。”(人物)“那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。”“回望小岛，他看到那片绿色土地上，一轮鲜红的太阳正在升起。”(环境)加深对于战士们爱家更爱国，为国舍家的高尚情感
最后在朗读中表达这样的情感。本文对话较多，可以尝试排练课本剧表达情感，本文镜头感较强，也可以尝试用绘画电影镜头的方式表达情感。
4、初中语文文学名著导读大合集，7-9年级全在这！
文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，同时也是我们考试常常出现的考点。所以今天，老师为大家整理了初中语文文学名著导读大合集，帮助孩子们在考试中不丢冤枉分!
一、《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
1、《爱的教育》原名《心》是意大利作家亚米锲斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式，讲述一个叫作恩利科的小男孩成长的故事。
2、《爱的教育》全书100篇文章，由三个部分组成：主人公恩利科的日记、恩利科父母的教子篇以及老师讲的九则故事。这三个部分都以青少年的情感教育为中心。
3、《爱的教育》中，老师讲的故事，大概可以分为爱国故事和美德故事两类。爱国故事包括《少年爱国者》 《少年侦探》《少年鼓手》三篇。
二、《繁星》 、《春水》：母爱 ·童真· 自然
1、冰心，中国现代史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬 “爱的哲学”著称。
2、《繁星》 《春水》 是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
3总的说来，《繁星》《春水》大概包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。
三、《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力
1、《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。作者是伊索2根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。
(1)影射当时社会现实: ①揭示当时统治者的残暴和蛮横，例如《狼和小羊》 、《狼和鸡》。②表示穷人对为富不仁的不满，例如《赫刺克勒斯和财神》。
(2)表示劳动人民生活的经验和智慧：①告诉人们对恶人千万不能心慈手软的，例如《农夫和蛇》。②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如《狐狸和山羊》。③说明任何事都有自尊己的规律性，不可违背规律，例如《乌龟和老鹰》。④嘲笑吹牛皮说大话的，例如《蚯蚓和狐狸》。⑤讽刺好逸恶劳的，例如《蚂蚁和蝉》。⑥批评贪得无厌的，例如《骆驼和宙斯》( 《鼹鼠》 ) 。
四、《童年》：
1、《童年》是高尔基以自生经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》《我的大学》 。
2、《童年》讲述的是阿廖沙(作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八年代俄罗斯下层人民的生活状况 。
2、 童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个贪婪、吝啬、专横残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥、善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老人格里戈里，献身于科学的知识分子情“好事情”都给主人公以力量和支持。
五、《鲁兵孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者
1、18世纪最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读丹尼尔·笛福的代表作《鲁宾孙漂流记》 。这是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
2《鲁滨孙漂流记》的主人公事鲁宾孙上当，他敢于冒险勇于追求自由自在无矩无束的生活，显示了一个硬男子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中英雄。
3、《鲁宾孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的记述。在荒无人烟的小岛上的第24年，他还搭救了一个野人，给他取名为星期五。在他的教育下成为一个忠实的奴仆。
六、《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
1、 昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，专为昆虫写出十卷大部头的书，其中的《昆虫记》(又叫做《昆虫物语》或《昆虫学札记》)，被誉为“昆虫的史诗” 。
2、 《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿衣件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食物动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
七、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
1、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本散文集。全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。我们已经学过其中的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《 阿长与<三海经> 》等。
2、《午唱会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对唔唱会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
八、《骆驼祥子》 ：旧北京人力车夫的辛酸故事
1、《骆驼祥子》是作者老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的故事。
2、《骆驼祥子》一二十年代末期的北京市民生活为背景，一人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗战最终以惨败告终。到小说结尾祥子已变成了麻木、潦倒、、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，，如残忍霸道的车主刘四、大胆全身瘫痪泼拉而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子。以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
九、《钢铁是怎样练成的》：
1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是奥斯特洛夫斯基。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他全身病痛，在病榻上历时三年才写成的。其后，他又开始了另一部小说《暴风雨所诞生的》的创作，但只完成了第一部，就与世长辞了。
2、《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯擦金的生活经历为线索,展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在的影响下，逐步走上革命道路。
5、初三语文：【四大名著】文学常识80题，看你能对多少，都是基础内容
《西游记》
1、《西游记》，长篇_________小说，是_________中成就最高、最受喜爱的小说。但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间_________的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事
载。_________的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。
2、《西游记》全书_________回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至_________，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。
3、《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是哪些。
4、《西游记》的作者运用了_________手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是_________。
5、孙悟空的第一个师傅是_________，他的兵器原是大禹治水的_________，又唤_________，大闹天宫后被如来佛祖压在_________下。后皈依佛门，唐僧为他取名______。为西天取经立下汗马功劳，后被封为____________。
6、猪八戒又叫______，原为管理天河水兵的______，获罪下凡，误投猪胎，曾占______为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为_________。
7、沙僧也叫_________，原为天宫中的_________，被贬下界，在_________为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为_________。
8、白龙马原是_________之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为_________。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的_________上。
9、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到_________、_________等神通，又从龙宫索取_________作为兵器.因大闹天宫被_________压在五行山下，受苦五百年，后受_________规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。
10、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是______;憨态可掬、好耍小聪明的是______，法名是______;忠诚老实、勤勤恳恳的是______。
11、唐僧是如来佛祖的弟子____ __转世投胎作状元__ ____之子，出家后法名______，修成正果后被封为____________。
12、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______、真假______、三借__________________。
13、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事章节是：____________。
14、通过“大闹天宫”这一段精彩描写，我们不难发现，作品的象征意味是很深浓的。天宫是______的代称;玉帝是____________的化身;孙悟空是______的化身和__ ____的代表。
15、当托塔李天王率天兵天将杀至花果山，历数了悟空的数条罪状后，悟空答：“实有!实有!”这又给孙大圣的形象抹上一笔亮丽的色彩，那就____________。
答案
1、神话;古典神话小说;玄奘西行取经;玄奘取经
2、100;大闹天宫
3、东胜神州;西牛贺洲;南赡部洲;北俱芦洲
4、浪漫主义;花果山福地，水帘洞洞天。
5、菩提老祖;定海神针;如意金箍棒;五行山;行者;斗战胜佛
6、悟能;天蓬元帅;云栈洞;净坛使者
7、悟净;卷帘大将;流沙河;金身罗汉
8、西海龙王;八部天龙;擎天华表柱
9、七十二般变化;筋斗云;金箍棒;如来佛;观音菩萨
10、孙悟空;猪八戒;悟能;沙和尚
11、金蝉子;陈光蕊;玄奘;旃檀功德佛
12、白骨精;五庄观;美猴王;芭蕉扇
13、乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪
14、人间朝廷;封建皇帝;人民意愿;民主主义思想
15、敢作敢当
《水浒传》部分
1、《水浒传》的作者是_________，该书描写了北宋徽宗时，以_________为首的名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。它是我国第一部_________。
2、《水浒传》共有_________将，天罡共_________人，地煞星共_________人。
3、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有_________位，分别是谁。
4、《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的镇关西，被_______当街所杀;一是开药铺的西门庆被_______所杀;一是的开酒铺_________被武松所杀。
5、梁山一百单八将中秀才出身的三人是谁。
6、“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《水浒传》，诗中“好人”是指_________，被人称为及时雨。
7、《水浒传》梁山好汉中以《三国演义》关云长面目为模子,所写的是他的后人_________。
8、《水浒传》中“位列三十六星之末,却机巧灵心,多见识,了身达命,都强似那三十五个”的梁山好汉是_________。
9、《水浒传》中唯一以农家子弟身份入伙的好汉是_________。
10、《水浒传》中“浪里白条”指的是张顺，和他相关的故事有_________。
11、那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，一直望黄泥冈下推下去。
这段话描述的情节是《水浒传》中的_________。
12、补全回目：
_________，鲁提辖拳打镇关西
_________，汴京城杨志卖刀。
13、《水浒传》中大闹野猪林的人是谁_________;大闹忠义堂的人是谁_________;大闹飞云浦的人是谁_________。
14、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是_________。
答案
1、施耐庵、宋江、108、水泊梁山、章回小说
2、 108、36、72 3、王纶、晁盖、宋江
4、鲁智深、武松、蒋门神 5、吴用、萧让、蒋敬
6、宋江 7、关胜 8、燕青
9、九尾龟陶宗旺 10、夜闹金沙渡 11、智取生辰纲
12、史大郎夜走华阴县;梁山泊林冲落草
13、鲁智深、李逵、武松 14、九纹龙
《红楼梦》部分
1、《红楼梦》的作者是_____代作家_____，相传后40回是_____所作。
2、《红楼梦》又名_____、_____、_____等。
3、《红楼梦》的两条主线是_____、 _____。
4、金陵十二钗都有谁。
5、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是_____
6、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的_____，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。
7、贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是_____。
8、《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是_____ _____。
9、《红楼梦》中结的两个诗社分别是_____和_____，社长是_____。
10、《红楼梦》中的“阆苑仙葩”指的是_____;“美玉无瑕”指的是_____
11、《红楼梦》中，“绛珠仙草”指的人物是_____;“神瑛侍者”是_____
12、《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是_____
13、《红楼梦》中有诗“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”指的是_____
14、《红楼梦》中，“富贵又何为，襁褓之间父母违。转眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。”说的是_____
15、潇湘妃子指的是_____，蘅芜君指的是_____
答案
1、清、曹雪芹、高鄂
2、《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》
3、贾府由盛到衰的演变过程、宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧
4、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉
5、薛宝钗 6、林黛玉 7、李纨
8、机关算尽太聪明，反误了卿卿性命
9、海棠社、桃花社、李纨、林黛玉
10、林黛玉、贾宝玉 11、林黛玉、贾宝玉
12、贾宝玉 13、贾宝玉 14、史湘云
15、林黛玉、薛宝钗
《三国演义》部分
1、诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是 _____;再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为_____一事。
2、《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是_____、“卧龙”是_____、“凤雏”是_____ 、“美髯公”是_____、“小霸王”是_____ 、“常胜将军”是_____。
3、《三国演义》中忠义的化身是_____ ，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：_____、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。
4、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。这句话描写的人物是谁?用三个词概括性格特点。
5、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用_____的刘备， 使_____的关羽和使丈八蛇矛枪的_____。
6、曹操、孙权、刘备后来分别建立了_____国、_____国、_____ 国。
7、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是_____ 所报答的“主”指_____“义释”的是_____ 。
8、填人名，补足歇后语。
(1) _____借东风，巧用天时
(2)_____借荆州，有借无还
(3) _____进曹营，一言不发
(4)三个臭皮匠，顶个_____
(5)_____打_____，一个愿打，一个愿挨。
9、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是_____ 。涉及到的两个主要人物_____、_____。
10、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》 _____ (战役)中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
答案
1、赤壁之战、失街亭。
2、司马徽、诸葛孔明、庞统、关羽、孙策、赵云。
3、关羽;千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
4、(1)人物：诸葛亮;性格特点：足智多谋，雄才大略，运筹帷幄;(2)人物：吕布;性格特点：忠肝义胆、有勇无谋、贪恋女色。
5、双股锏、青龙偃月刀、张飞。
6、魏、吴、蜀 7、关羽，刘备，曹操
8、诸葛亮、刘备、徐庶、周瑜、诸葛亮
9、赤壁之战;周瑜、曹操 10、赤壁之战
三国演义主要人物及事迹
1、刘备
事迹：
桃园结义，三英战吕布，礼让徐州，煮酒论英雄，三顾茅庐，西川称帝，东征伐吴，永安托孤。
性格特点：
宽厚，仁慈，爱民如子，礼贤下士，后期刚愎自负
2、曹操
事迹：
孟德献刀，挟天子令诸侯，讨伐张秀，煮酒论英雄，白门楼斩吕布，官度之战，赤壁之战，华容道，割须弃袍，讨伐张鲁，封魏王，左慈戏奸雄，杀华佗。
性格特点：
奸诈，智慧，残忍，爱才，多疑
3、孙权
事迹：
坐领江东，赤壁之战，东吴称帝，公孙渊降吴闹剧。
性格特点：
谦虚，爱才，识人，明智，后期刚愎
4、关羽
事迹：
桃园三结义，温酒斩华雄，三英战吕布，赚门斩车胄，相约三事，斩颜良诸文丑，封金挂印，千里走单骑，华容道，单刀赋会，水淹七军，大意是荆州，败走麦城，灵山显圣。
性格特点：
骄傲，坚毅，忠诚，有胆色，重信义，傲上而不欺下
5、张飞
事迹：
桃园三结义，怒鞭督邮，三英战吕布，酒醉失徐州，长阪桥，义释严颜，挑灯夜战。
性格特点：
敬才，暴躁，好酒，粗中有细
6、诸葛亮
事迹：
三顾茅庐，隆中对，火烧博望，火烧新野，舌战群儒，智激周瑜，草船借箭，借东风，三气周瑜，永安托孤，安居平五路，七擒孟获，六出祁山，空城计，星陨五丈原。
性格特点
：谨慎，谦虚，智慧，有才能，执法如山
7、吕布
事迹：
投降董卓，三英战吕布，凤仪亭，斩董卓，大战曹操，辕门射戟，白门楼。
性格特点：
勇猛，自大，反复，不智
8、周瑜
事迹：
赤壁之战，三气周瑜。
性格特点
：聪明，小气，嫉妒
9、赵云
事迹：
单骑救主，截江夺阿斗。
性格特点：
勇猛，聪明，忠诚
10、庞统
事迹
：连环计，末阳县废事，取川三策，落凤坡。
性格特点：
智慧，嫉妒
11、司马懿
事迹：
速歼孟达，大战诸葛亮，葫芦谷天助，讨伐辽东，计诸曹爽。
性格特点：
智慧，阴险
西游记主要人物及特点
明代小说家
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由撰写。
唐僧
法号玄奘，号三藏，
唐僧，俗姓陈，被唐太宗赐姓为唐。为如来佛祖第二弟子金蝉长老投胎。他是遗腹子，由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在金山寺出家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。
为人诚实善良，一心向佛，慈祥，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。
孙悟空
孙悟空又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称“齐天大圣”。拜唐僧为师，同往西天取经。
聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇，在中国民间文化中成为了机智与勇敢的化身，
孙悟空生性中国人将它奉为神明。
猪八戒
又名猪刚鬣、猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河水府。后被孙悟空降伏，跟随唐僧西天取经。最终得正果，封号为“净坛使者”。
好吃懒做，憨厚，胆小，且贪图小便宜、好色
为人，但他又是温和善良的，而且富有人情味。
沙悟净
为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。
又名沙和尚。原为天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。后被唐僧师徒收服，负责牵马。得成正果后，被封为“金身罗汉”。
红楼梦主要人物及事件
贾宝玉：
共读西厢记、祭奠晴雯、初试云雨情
林黛玉：
共读西厢记、黛玉葬花、黛玉焚稿、魁夺菊花诗
薛宝钗:
宝钗扑蝶、讽和螃蟹咏
晴雯：
晴雯补裘、晴雯撕扇
王熙凤：
毒设相思局、逼死尤二姐
贾探春：
代管荣国府、探春远嫁
史湘云：
醉卧芍药裀、偶填柳絮词
平儿：
平儿失镯、小厨房事件
花袭人：
初试云雨情、情结蒋玉菡
妙玉：
茶会宝黛钗、妙玉折梅
水浒传主要人物及事件
1.豹子头——林冲
京城八十万禁军教头
主要事件
：风雪山神庙、火并王伦误闯白虎堂、火烧草料场、雪夜上梁山。
正面评价：忠厚老实、武艺高强、善良
反面评价：懦弱隐忍
2.黑旋风——李逵
主要事迹：
斗浪里白条、毁金刚塑像、杀泼皮牛二，只因疾恶如仇。后宋江怕他影响招安，用酒将之毒死。
正面评价：直爽、忠诚
反面评价：残暴、大老粗
3．活阎王——阮小七
主要事迹：
智劫生辰纲
正面评价：直爽、义气、水上功夫了得
4．智多星——吴用
主要事迹：
智劫生辰纲。智取江州城，梁山头号军师，利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。
性格品质：高智商的军师，料事如神，用计变化多端反面评价：对宋江愚忠
5．宋江——及时雨
主要事迹：
1，宋江起先为郓城小吏。他冒着风险去告知晁盖等生辰纲一案已发，体现了他肯为朋友两肋插刀的一面;私放晁盖
2，与婆惜讨要梁山来信不得而怒杀婆惜，体现了他性格中略带英雄豪气的一面;
3，日后将梁山“聚义厅”改为“忠义堂”、接受朝廷招安，对“天使”卑躬屈膝表现了他始终忠于封建统治者(即使是昏庸的)的一面;
4，杀死因不满赃官克扣赏赐而奋起反抗的小兵、鸩杀李逵，表现了他虽满口忠义，实际上却在拼命给这些反抗者洗脑，叫他们忠君爱国的假仁义一面。
仗义疏财
正面评价：宋江
反面评价：不能文不能武，出身低微形容猥亵，趋炎附势，一心出人头地流芳百世，对统治者妥协、反抗不坚决，有封建愚忠思想
6．小李广——花荣
主要事迹
：三打扈家庄
正面评价：武艺非凡尤其射箭百步穿杨
反面评价：也愚忠宋江，不值
7．浪子燕青
主要事迹
：擂台胜任源在卢俊义家中长大，吹箫唱曲样样能行，射箭发镖百步穿杨，人称“浪子燕青”。
卢俊义被判死刑之后，燕青又与杨雄上山报信，引来宋江大队人马，在法场救下卢俊义，一同投靠了梁山。
正面评价：聪明机灵，努箭高明，识时务
8．行者武松
主要事迹：
景阳岗打虎、血溅鸳鸯楼。大闹飞云浦，阳谷县杀嫂
正面评价：武艺高强、性格刚烈
反面评价：有点残暴
9．青面兽——杨志
主要事迹：
卖刀先是失了花石纲，又因弑人充军大名府;得梁知府提拔看重后，又一心要报知遇之恩，尽心竭力地要做好事情，以博取将来能封妻荫子.后遗失生辰纲、走投无路方上二龙山落草为寇
正面评价：武艺高强
10．花和尚——鲁智深
主要事迹
：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲生擒方腊
正面评价：见义勇为、武功高强、力大无穷
11.卢俊义——“玉麒麟”
主要事迹：
活捉史文恭
评价：一身好武艺，棍棒天下无双。原为一员外大户，更兼俊义作事谨慎，非理不为，非财不取”，其人家世清白，为人谨慎，世居大名府。
6、窥名著考查之斑，见日常教学之豹 ——2020年中考名著考查特点及教学启示
摘要：
2020年名著试题考查特点为：形式新颖，创设情境、任务驱动、经典阅读;内容丰富，着力考查名著阅读的广度、深度;读法多样，与教材相呼应。充分发挥中考的检测诊断导向功能，启示着广大一线教师日常教学：要注重读法指导，将常规和文体特点结合;精选教学内容，基于文本特点、学生盲点、精神生长点;丰富组织形态，任务设置和情境创设相融，交流分享和课堂实操结合。
关键词：
名著试题;形式;内容;读法;形态
统编教材实施四年来，名著阅读作为“三位一体”中的“一位”，已经走进中小学课堂。作为中考风向标的名著考查，也不断创新形式，力图告别伪阅读、浅阅读，引导名著阅读走向深水区，给日常教学以启示。下面笔者以部分省市2020年中考名著考查为例详细分析。
一、中考名著考查特点
(一)创新形式，融入日常
一些省市不囿于传统的名著考查形式，吸收了当下学生喜闻乐见的方式，让考查不再生硬，让学生身临其境，和日常生活融为一体。
首先，创设情境。如浙江温州卷，读完《儒林外史》后，小瓯在钉钉群留言，请你回复。该题创设了钉钉群留言为同学解惑的情境，一下子把考生拉回到疫情学习的过去，消除考场的紧张，同时为别人解惑，给考生以成就感，体现了命题者的人文关怀。
其次，任务驱动。如浙江舟山、嘉兴卷，学校开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。阅读交流活动是名著阅读的重要组成部分，学生并不陌生。而任务驱动也是课堂常见的形式，命题者将二者巧妙的结合，令人耳目一新，考生在熟悉的陌生里走一步再走一步，兴味盎然。
最后，经典阅读。如安徽卷一反往年将名著考查放在积累与运用里的传统，直接选取老舍《骆驼祥子》的开头部分作为文学类阅读题，围绕着主人公祥子的形象出题，将阅读和名著考查合二为一，让人眼前一亮。一方面开阔了阅读题选材的视域，另一方面也经由单篇考查整本书。这对于寸卷寸分的中考试题，无异于扩大了试题的空间。
(二)丰富内容，走向广深
形式的创新只是手段不是目的，目的是囊括更多的内容，以更有效地检测平时的名著阅读是否落到实处，引导名著阅读教学走向广度、深度，发挥中考试题甄别功能和导向功能。
首先，考查度广。考查面广体现在两个方面：一是涉及的名著书目多;二是涉及的内容多。如浙江温州卷考查的书目有《儒林外史》《世说新语》《镜花缘》《围城》《格列佛游记》，浙江舟山、嘉兴卷考查的书目有《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》，其中《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》是名著必读本，而《世说新语》《镜花缘》《围城》《格列佛游记》属于推荐篇目。这与统编教材主编温儒敏教授提倡的“多读书”是呼应的。
篇目多，考查的角度也很丰富。单从小说这种文体来看，就涉及故事情节、人物形象、叙事角度、矛盾冲突、小说主题等，从故事本身到艺术手法，考查非常全面。如浙江台州，小说中人物“义举”往往给读者留下深刻的印象，请写出下列回目中“义”的相关情节，并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。小说常采用第一人称或第三人称的叙事角度。请说说下面两部小说所采用的叙事角度，并结合故事内容分析这两种叙事角度各有什么好处。两题三考，故事情节、人物形象、叙事角度，已经从小说内容层面走向形式层面。
其次，思维力深。思维的发展与提升是语文核心素养之一，但思维是隐性的，检测是显性的，似乎难以考查。然而，今年的试题做了有效的探索，彰显了思维的深度。
考查求同思维。如浙江绍兴 ，聚焦《水浒传》中的“酒”，整合鲁智深、杨志、武松、宋江关于酒的情节和作用，探究“酒”的作用。通过同类信息整合法，将分散在小说中不同人物的类似事件聚集在一起，类似于统编教材里的名著专题探究，考查学生的求同思维，将阅读引向深处。考查逻辑思维。如浙江宁波卷：根据下面的提示，从备选人物中任选一个，用他(她)的经历印证诗句。诗句为七年级下册弗罗斯特的《未选择的路》中的一句：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。备选的人物为简·爱、刘思扬、孙少平。首先要将诗的形象化表达转换成抽象化观点，完成形象思维到抽象思维的转换。再要搜索平时的阅读积累，寻找小说人物在人生重大关头的选择事件作为论据，再斟酌语言加以论证，运用逻辑思维。考查批判性思维。如浙江湖州：下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”，请针对《西游记》或《水浒传》的“戏说”，写一段评论性文字，阐述你的看法和理由。三国：学的是韬略;西游：学的是皈依;红楼：学的是叛逆;水浒：学的是造反。互联网时代，社会公共空间越来越大，人们越来越认识到批判性思维的重要。近年来，高考命题理性化倾向明显。这种趋势也下移到中考。这类题的设置，瞄准学生的思维品质，有效检测学生的常态化阅读。
(三)关联读法，呼应教材
不同于以前的教材只介绍名著内容，统编教材非常重视阅读方法的指导，在名著导读部分都开辟有读书方法指导专栏，不同的体例采用不同的读法，如七年级上册《西游记》长篇小说的读法就是精读和跳读，八年级上册《红星照耀中国》纪实作品的读法是做摘记写提要关注事实，九年级上册《艾青诗选》诗歌的读法注意形式、意象、情感等。专题探究贯穿始终。而专题探究则离不开批注、摘要、写读后感等具体方法。教材编者这些苦心孤诣的设置，这也正是基于学生阅读终身发展考虑。
与教材的意图相呼应，一些省市在关注内容的同时也关联了读法。如湖南长沙，节选《儒林外史》的关于范进的四个片段，抓住关键句批注，让学生判断不正确的一项。山东青岛，某位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了文段批注和整本书的读书卡片，请仔细阅读，完成下列各题。批注是精读的表现形式，关注细节;读书卡片的制作既有细读也有浏览，从点到面。又如江西省，从“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿。三个专题，分别是《红星照耀中国》中的长征精神，《水浒传》中的人物，《儒林外史》的讽刺艺术。完全与教材的专题探究一致。文体不同，探究的重点相异。隐含读法，以写促读，以写查读，打通读写。再如江苏淮安，将《骆驼祥子》片段和《简·爱》的片段比较，探讨祥子和简·爱对待命运的态度。名著阅读大多注重同一本书内部的前后勾连，此题将书与书联读，比较的力度更大。
综上所述，2020年名著考查更多指向学生语文核心素养，考查学生在名著阅读中发展的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究能力。
二、对日常名著教学的启示
(一)注重读法指导
教给学生阅读整本书的正确方法，不仅消除畏难心理还提高阅读效率。工欲善其事，必先利其器。只有学生掌握了正确的读书方法，多读书读好书才成为可能。
1.读法有常
读一本书之前，读前言后记或序以及目录等，了解其写作背景或主要内容。读一本书之中，可以采用精读和跳读、浏览相结合的方法。对精彩的自己感兴趣的精读，对晦涩的自己不喜欢的跳读，对模式化的内容浏览。读后再从内容和特点上进行总结，整理读书笔记。不动笔墨不读书。教会学生做读书笔记。一般读书笔记有三类：摘要式，批注式，专题式。摘要式笔记致力于宏观概读，批注式笔记着重于微观细读，专题式笔记着力于中观整合。以笔留痕，以写促读，让阅读变得有法可见。
2.文本无常
单篇教学，不仅要教出文章体性特点，还要教出它的篇性特点。名著教学也一样，既要运用常规阅读方法，也要针对这一本的特点采用这一个方法。如散文类的阅读时要注意作者情感的表达时空的转换，诗歌类的要关注意象的选择、句式的变形，小说类的要着力情节的推动和人物的塑造，科普类的要注意文学和科学的结合，等等。这是基于体性阅读的要求，具体到整本书又有不同。如同样是古典章回小说，《西游记》的结构是滚动式，《水浒传》是链式，《儒林外史》是横断式，《西游记》可以以一难的发生、发展、结局为一回合，注重单个情节的完整，分析其一波三折的重复性;《水浒传》可以以单个人物为抓手，如武松的“武十回”鲁达的“鲁十回”宋江的“宋十回”，类似于给人物单独作传，在梳理人物的行为中把握人物的性格;《儒林外史》则要“儒”以群分，将以王冕为首的儒林清流归为一类，以范进为首的醉心功名的腐儒归为一类，以匡超人为首的不择手段的败类归为一类，在类聚中领悟作者的讽刺。体式有法，本式无法，教师需要研读这一本的特点，根据特点加以读法指导。
这些方法不能一蹴而就，老师要在名著教学中逐步渗透。只有老师导之有法，学生才会学之有方。
(二)精选教学内容
王荣生教授认为：教什么比怎么教更重要。经典名著因为其主题的多义性内容的繁复性使得教学内容的选择更为重要。余党绪老师这样说：面对一本书，学生应该关注什么，教师应该教什么，这是件复杂的事情，不仅要精心研读文本，还要考量学生的认知水平与接受心理，对文本所包含的语文素养培育的潜在意义与资源，也要进行评估与权衡。【1】也就是说，教学内容的选择要基于文本特点、学生盲点、学生精神生长点，要注重整体性和结构化。
1.基于文本特点，构建阅读图式
统编教材在名著导读专栏的第一部分概要介绍该作品特点，以及名家评论。我们可据此选择教学内容。如七上《西游记》的导读介绍为：是中国古典文学中最有想象力的作品之一;全书故事引人入胜;善于塑造人物。最有想象力是区别于其他小说特点，情节和人物是小说体性特点。可借用孙绍振教授对《西游记》人物的评价：他们既有神性(魔性)，也有人性【2】，将特点一和特点三结合起来，在分析主要人物孙悟空形象的同时挖掘其塑造手法，连点成线，勾连猪八戒、牛魔王等，从而体会神魔小说特点。针对《西游记》故事情节“一波三折”以及众多故事结构相同的特点，整合显性的“三打白骨精”“三调芭蕉扇”故事情节，发现一波三折特点，再由此寻找隐性故事大闹天宫、大战红孩儿、车迟国斗法的情节特点，最后联结全书结构，构建故事性强的小说阅读图式，由一本到一类。选择既尊重文本个性又注重共性的教学内容，有利于学生从名著的内容走向形式，提高阅读能力，拓宽阅读视野。
2.基于学生盲点，训练高阶思维
选择学生在独立阅读时一望无知的内容，帮助学生发展思维，提高眼界。如《儒林外史》帽子的隐喻意义学生是看不到的，只把它当成普通的外貌描写的一个抓手。司艳平老师选取周进、范进出场时戴破毡帽，整合其他人物出场夏总甲“歪戴着瓦楞帽”、梅玖“头戴新方巾”、王惠“头戴方巾”、张乡绅“头戴纱帽”，分析不同帽子代表的不同身份地位等级阶层，再比较辨析周进范进的头戴乌纱帽退场和众人前后的不同态度以及思辨二人的人生观，领悟小说家写帽背后的社会现实与思想寄托【3】。这样挖掘的教学内容彰显了思维的深度和作品的高度。发现一个点，发散开去，寻找更多的点，再聚拢来，经历一而三三而一的过程。这个过程经历求同比异，贯通前后左右，训练发散思维、求同思维、比较思维、批判性思维等高阶思维。将零碎、浅表的文本信息结构化，引导学生走向深度阅读。
3.基于精神生长点，探求幸福之道
学生阅读名著，除了丰富知识获得审美体验，更重要的是从名著中汲取精神养料，来浇灌自己的心灵，从而成为更好的自己。如王君老师导读《鲁滨孙漂流记》，聚焦鲁滨孙的消极情绪，整合他在荒岛中两次大的危机，借助心理学公式，分析他走出情绪困境的方法，教给学生阳光思维方式。【4】阅读就是从他人的经历中发现自我丰富自我，挖掘名著精神资源引领学生更好生活，是名著教学的终极追求。
一本书不是孤立存在的，总是和其他书相呼应。因此，我们不仅要精要萃取，还要广泛联结，做到教学内容高度、深度、广度兼具，这样才能把名著读深读透读活。
(三)丰富组织形态
单篇、群文教学主要阵地在课堂，名著教学需要课内课外联动。因此，组织形态需要多种多样。
1.任务驱动和情境设置相融
任务驱动旨在通过布置任务的形式引导学生有目的的阅读，防止阅读的无序化和简单化。如果与情境设置相融，不仅有利于激发兴趣，而且可以让阅读生活化。如徐文凯老师带领学生阅读《儒林外史》，根据阅读的不同阶段，创设“儒林大学”招生的情境，设置不同任务进行驱动。1.组建特招班，哪些人有资格进，哪些人没有资格，分别拟(5—10人)名单，并说明理由。2.从特招班中再招三位准大学生，请为其中一个填写推荐表。3.有消息称破格录取对象中有严致中和匡迥，老吴认为不符合要求，请你帮他写一份检举材料，根据原著内容如实反映。4.杜少卿或匡迥得之被“儒林外史”录取后，会怎样发朋友圈?又会有哪些人在他们的朋友圈点赞或评论?请设计并呈现。5.“儒林大学”开学典礼马上就要召开，邀请你专门谈谈《儒林外史》的讽刺艺术。请参考课本66—67页的“专题二”，准备一份600字以上的发言稿。【5】五个任务由面到点，层层深入。任务一从整体上初识人物，给人物分类，属于检视阅读;任务二、三、四由群体到个体以及个体间的关系，从不同角度鉴赏主要人物，属于分析阅读;任务五赏析讽刺艺术，有效利用教材。在虚拟情境中又创设现实情境，打通名著和生活，对严致中和匡迥写检举材料，属于旁观者视角;发朋友圈谈感想，属于第一人称视角;开学典礼写发言稿，属于评论者视角。在不同的任务情境中，学生不断转换角色，在名著中来回穿梭，既读熟了文本，又锻炼了写作，还照应了教材，呼应了中考。当学生在考场上遇见了类似的试题形式，定会像见到老朋友一样会心一笑。
2.交流分享和课堂实操结合
开展丰富的读书活动，读书交流会、辩论会、演讲赛，课本剧表演，读书笔记、读书卡片展览，展示学生的阅读成果，增强学生阅读的成就感，为学生自主阅读赋能。如杭州的赵根标老师就对《水浒传》的交流活动设置了以下流程：思维导图展示评比——讲《水浒传》故事比赛——课本剧表演汇报——专题探究小论文交流。这样设计，不仅有利于学生自主阅读效果的外化，也有助于学生进行集体化专题化的探究阅读，能让学生在展示分享阅读成果的过程中提升语文综合能力。【6】然而，限于学生的水平和阅历，学生对名著的认识存在着一望无知、望而浅知的情况，需要老师课堂实操，针对学生在交流中出现的盲点、痛点、生长点进行导读。学生读书交流活动和课堂实操课相继推进，使得学生自主阅读和教师指导相辅相成相得益彰。
中考名著考查在形式和内容上的创新，为日常教学打开了一扇窗，倒逼一线老师重视名著阅读，促使一线老师转换教学方式。素读解读借读，根据名著特点和学生需要确定恰当方法选取适宜内容组织合宜形态，打通读写，勾连生活，从而提升语文素养，丰富人生体验，滋养学生心灵，为学生的终身发展奠基。
7、四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》同步练习
同步练习
一、了解科普读物
1.说起科普读物，大家就会想起苏联作家____________________的《十万个为什么》。他在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行……提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题，如：________________________________________?___________________________________________?___________________________________________?
2.世界上还有许多优秀的科普作品，请你连一连。
李四光 《看看我们的地球》
高士其 《人类起源的演化过程》
贾兰坡 《灰尘的旅行》
二、交流《十万个为什么》。
1.选择题。
(1)成人的身体的含水量大约是占体重的( )。
A.10%～20%
B.80%～90%
C.60%～70%
(2)炉子在火旺的时候，为什么呼呼直响?
A.因为有人吹。
B.因为有风吹。
C.因为炉子里的空气烧热了，热空气上升，冷空气从下方补充，产生了气流。
(3)水为什么能灭火?( )
A.水的温度低一些。
B.火怕水。
C.水不让空气接近燃烧的物体。
(4)刚烧好的陶器会渗水，涂上( )就后不会渗水。
A.漆B.釉C.盐
2.判断题。
(1)水有可能炸毁房子。( )
(2)世界上没有透明的铁。( )
(3)固体的水也会爆炸。( )
(4)并不是皮袄使人体变得温暖，而是人体使皮袄变得温暖。( )
(5)铁怕水，锌也怕水。( )
(6)铁里面有碳。( )
三、推荐《十万个为什么》。
我最喜欢米•伊林的《十万个为什么》，我想推荐给大家看。
内容简介：_____________________________
________________________________________
________________________________________
推荐语：_______________________________
________________________________________
参考答案：
一、1.米•伊林 示例：为什么炉子里的柴会毕剥作响 为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒煤油燃烧的时候，从哪里来的烟
2.李四光——《看看我们的地球》
高士其——《灰尘的旅行》
贾兰坡——《人类起源的演化过程》
二、1.(1)C (2)C (3)C (4)B
2.(1)√ (2)× (3)√
(4)√ (5)× (6)√
三、示例：内容简介：作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水、龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
推荐语：神秘的万物等着我们探索，神秘的现象等着我们揭秘。只有你想不到的，没有它不知道的。不看不知道，一看吓一跳。《十万个为什么》让你了解这个世界。
8、统编版九年级下册名著导读《简•爱》
1.主要内容
简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈、表哥的冷眼和欺侮。后来被送往寄宿学校，在学校结识了体弱多病的海伦和真诚呵护她的谭波尔老师。成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微、相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了桑菲尔德庄园主人罗切斯特的尊敬与爱恋，最终获得幸福。
2.作者介绍
夏洛蒂·勃朗特(Charlotte Bronte，1816-1855年)，英国小说家。
3.主要人物
简·爱
女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。
练习题
一、填空题
英国
1.《简•爱》是作家的作品，讲述了贫苦孤女简•爱为寻求而挣扎奋斗的故事。小说以叙述，是一部带有色彩的长篇小说。
对人间自由幸福的渴念
2.和是女主人公的两个基本动机。
自尊、自爱、追求平等自由与人格独立
3.《简.爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗意与哲理的的笔触，描写了的资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历程。
罗切斯特
4.虽富有而显赫，却是一个。同时，他又是。
简•爱
5.勃朗特三姊妹：夏洛蒂•勃朗特出版了《》，艾米莉・勃朗特出版了《》，安妮・勃朗特出版了《》。三姊妹同时驰名文坛，成为英国文学史上的一段佳话。
罗沃德学校
6.《简.爱》这一故事主要发生在()()()。三个地方，其中()最重要。简爱最擅长的的技能是()。
小学教员
7.简爱在做()期间，意外地获得了()的遗产。简爱最终把两万英镑的遗产与()分了。
英格拉姆小姐
8.小说以罗切斯特第一次婚姻以及和()的交往，讽刺了以()为基础的爱情和婚姻。
海伦
9.简爱在雷沃德学校认识的第一个朋友是()。在学校最喜欢的老师是(姐)，她在简爱受教过程中“担任她的母亲、家庭教师和伴侣”。这两个人都曾帮助过她，是简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖。海伦死于()，给简爱打击最大。()出嫁旅行了，使简爱失去了精神支柱。
登广告
10.简爱找到第一份工作的方式是()，工作是在()()。简爱所教的孩子是()，她是()养女。在桑菲尔德庄园，简爱勇敢地宣布了对()的爱。简爱逃出桑菲尔德庄园后被()所救。
二、简•爱形象分析
貌不惊人、矮小瘦弱
《简•爱》小说塑造了简・爱这样一个独特的女性形象。她虽然，但，是现代女性美的象征。她又是一个敢于的女性。。在庄园，她爱上了男主人，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情。这样一位女性，改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：
三、按要求回答下列问题
1.年幼的简爱有一次被舅妈关入红房子是为什么?
（和表哥打架。）
2.她在雷沃德学校最恨的人是谁，为什么?
（孤儿院院长）（他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。）
3.简爱毕业后留校做什么?简爱为什么离开孤儿院?从这里可以看出她的什么个性?
（当了两年教师）（她受不了那里的孤寂、冷漠）（追求自由，幸福，勇于反抗）。
4.简爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡，你能说说是什么阻碍了他们的婚姻吗?
（在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园阁楼里的疯女人。）
5.除了罗切斯特先生外，还有一个人也差点走进简爱的心，这个人是谁?他为什么要娶简爱?简的态度是怎样的?
（圣约翰•里弗斯） （他想去印度传教，他认为简•爱是一个合适的传教士之妻。）（简觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。）
6.罗切斯特先生为什么瞎了?她的疯妻又如何了?
（他的妻子放火烧了庄园，他为了救妻子而受伤，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤。）（跳楼摔死了。）
7.简爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么?
（独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。）
9、五年级语文下册第1课《古诗三首》知识点，详细解析！
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
昼(昼夜)尽(尽头) 耘(耕耘)耕(耕地)
晓(报晓)浇(浇水)
问题归纳：
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?
第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：
描写儿童天真可爱的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了!
2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景： 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了!从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还;拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。
场景： 那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着;他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。
三、小练笔
根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈!
《四时田园杂兴》(其三十一)
正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。
那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢!
10、九年级下册名著《简爱》复习与检测
《简
一、填空题。(每空1分，共10分)
1.《简•爱》中的故事主要发生在、 、、沼泽山庄四个地方。
2.简•爱通过 的方式找到第一份工作，遇到了罗切斯特。
3.简•爱在做小学教员期间，意外获得了 的遗产。简·爱最终把两万英镑的遗产与表兄妹平分了。
4.简•爱幼小时寄人篱下，常常受到辱骂与暴打，在一次昏厥醒来后，好心的药剂师 耐心地询问、倾听简•爱的诉苦。
5.小说《简•爱》的人物描摹尽量还原人物，追求的是“画面感”，“如在目前”，并在描摹中体现人物鲜明的性格特点，请根据阅读体验，将表格补充完整。
二、选择题。(每题1分，共10分)
6.下面哪个不是《简•爱》中的人物?( )
A圣•约翰 B英格拉姆小姐 C希刺克利夫 D 阿黛勒
7.小说家根据创作需要的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。《简·爱》采用的是叙述。( )
A.第一人称 B.第二人称
C.第三人称D.都有
8.简•爱被罚站在凳子上面陷入无边痛苦，她在学校里是被谁当众诋毁的?()
A.海伦•彭斯 B. 约翰•里德C.布罗克赫斯特 D.斯卡查德
9.简•爱选择离开罗切斯特，流浪的原因是什么?()
A.不想再做家庭教师了B.不想成为情妇C.维护个人尊严D.不想忍辱偷生
10.简•爱与罗切斯特先生的结局是 ( )
A.决然分手B.失去联系
C.终成眷属D.互相憎恨
11.小说是社会生活的反映，对于作者写作《简•爱》背景理解有误的一项是 ( )
A.小说构思精巧，情节波澜起伏，没有脱离中产阶级家庭的背景。
B.作者以火一般的热情、诗一般的语言呼唤女性的人格独立和婚姻自主。
C.小说所处的时代，当时英国还没有成为强大的工业化国家，男权主义还未实现。
D.小说塑造简•爱这一形象，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。
12.下列关于里德舅舅的描述错误的是( )
A.简•爱被关在里德舅舅咽气的卧室里时，里德舅舅已死去10年了，他的卧室弥漫着一种阴森森的祭奠氛围，常常有人来祭祀。
B.简•爱出生在穷牧师家庭，父母相继去世后被里德舅舅收养，他是简•爱母亲的哥哥。
C.里德舅舅收养了简•爱这个襁褓中的孤儿，在弥留之际，要求里德太太答应把简•爱当作自己的孩子来抚养。
D.里德舅舅共有一个儿子和两个女儿，他们分别是约翰、伊丽莎、乔治亚娜。
13.请选出与原著内容一致的一项( )
A.斑疹伤寒使罗沃德的恶劣生活条件被披露后，孤儿院成了一所真正的慈善机构。简•爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
B.坦普尔结婚后随丈夫去了遥远的郡。由于她的离开，简•爱厌倦了孤儿院的生活，在报纸上登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的主人罗切斯特先生聘用了她。C.简•爱来到桑菲尔德，接他的人是罗切斯特先生。简•爱和费尔法克斯太太参观桑菲尔德时，她听见了一阵刺耳古怪的笑声，费尔法克斯太太告诉她，那是女仆格雷斯。D.来到桑菲尔德第二年的某个冬日的下午，阿黛勒因感冒请假，简•爱感到无聊，外出散步，途中遇到在薄冰上摔下马的罗切斯特，并帮助了他。
14.请选出下列选项中与原文情节不符的一项是( )
A.在简•爱眼中，罗切斯特那没有血色的橄榄色的脸，方方的大额角，宽乌黑的眉毛，深沉的眼睛，粗线条的五官，显得坚毅而严厉的嘴巴，都是活力、决断、意志的体现。
B.在桑菲尔德庄园，罗切斯特先生假扮吉ト赛人出现，用算命的方式给所有小姐包括简•爱进行算命，其实是考验简•爱，并发出暗示。后来来了个叫梅森的陌生人。
C.罗切斯特对于梅森被神秘女人咬伤的事情，解释为是一个仆人做噩梦，便将众宾客请回房间。D.罗切斯特得知梅森造访的神情很吃惊—-急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如死灰一般惨白。
15.下列选项中错误的一项是 ( )
A.简•爱和罗切斯特交谈，罗切斯特被她的才情所折服。简•爱发现主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏，也知道了阿黛尔是他领养的。
B.一天夜里两点，简•爱被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的床上着了火，她用水罐扑灭火后，罗切斯特告诉简•爱，是格雷斯•普尔做的，并要她对此事严守秘密。
C.当罗切斯特的房间着火之后，大家都因为罗切斯特没有被烧死而庆幸。简•爱因怀疑昨晚门外传来的笑声，试探格雷斯•普尔，没有结果。
D.简•爱从谈话中得知，埃希敦先生家有一位漂亮的英格拉姆小姐，此时，她与罗切斯特已相爱，便询问有关英格拉姆小姐的情况，之后对自己的内心进行了审视。
三、简答题(每题5分，共20分)
16.简•爱具有强烈的自尊心和反抗精神，请填写她两次反抗的相关情形。
17.在罗沃德学校里，简•爱和其他孩子遭受到了哪些不公正的待遇?
18.小说提到了简•爱最擅长的是绘画，如刚开始迷恋上罗切斯特时，为了提醒自己拒绝现实，根据费尔法克斯太太的描述，用蜡笔画了两幅肖像，这两幅肖像画的是谁?她是怎样评价这两幅画的作用?
后来简·爱在乡村小学有了新的工作，有一位小姐经常去看她，并让她给自己画一张小画像。这位小姐是谁?谁看了这张画后爱不释手?
19. 回忆你读过的名著《简•爱》，结合下面的图片，请说
说将会发生怎样的故事。
四、探究题(每题5分，共30分)
20.读一本好书，交一个朋友。
你会选择以上两个人物中哪一个成为你的朋友呢?请结合的人物性格和相应情节简要说明理由。
选择，
21.《简•爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常引用名著：如在简•爱与表哥争论时，提到了她读过哥尔斯密的《罗马史》，她曾求贝茜去图书室取来一本《格列佛游记》等等。
(1)请再举出一个原著中出现的作家、作品。
(2)作者为什么要例举出阅读作品的书名?
22.小说中很多色彩斑斓的景物描写:
多花蔷薇、老人篱、茉莉花、石竹花和玫瑰花早就在奉献着它们的晚香，我举目四顾，侧耳静听。我看到树上沉甸甸垂着即将成熟的果子，听到一只夜莺在半英里外的林子里鸣啭。我看不见移动身影，听不到走近的脚步声，但是那香气却越来越浓了。我往旁边闪，躲进了长满常春藤的幽深处。
请结合相关的故事情节，说说这段景物描写有什么作用?
23.《简•爱》在情节构思上，多处运用伏笔与呼应的手法，读来波澜起伏，悬念迭起，试举例说明。
24.请结合以下两段文字，探究作者与其塑造的人物形象之间的联系。
(1)《简•爱》是一篇带有自传色彩的长篇小说。
(2)在艰难奋斗的环境中锻炼出来的文人，总比生长在温暖逸乐的环境中的人要坚强伟大。 ——郁达夫《诗人的穷困》
五、名著阅读(每题5分，共30分)
㈠
25.根据名著阅读任务单，完成相关任务。
㈡
阅读下面语段，回答下面相关问题。
【语段一】青春的活力占了上风。他第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧他一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?”他用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话?”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。
【语段二】夜风刮过小山，吹过我身上，呜咽着在远处消失。雨下得很大，重又把我浇透。要是这么冻成了冰块——毫无知觉、毫无痛苦地死去，雨点也许还会那么敲击着;而我毫无感觉。可是我依然活着的肉体，在寒气的侵袭下颤抖，不久我便站了起来。那光仍在那边，在雨中显得朦胧而稳定。我试着再走，拖着疲乏的双腿慢慢地朝它走去。它引导我从斜刺里上了山，穿过一个宽阔的泥沼，要是在冬天，这个泥沼是没法通过的，就是眼下盛夏，也是泥浆四溅，一步一摇晃。我跌倒了两次，像以往一样两次都爬起来，振作起精神。那道光是我几乎无望的希望，我得赶到那里。26.以上语段选自两部外国小说，书中的主人公都饱受命运的摧残，比较两文写作特色的异同。
27.结合相关故事情节，说说他们有怎样的性格特点。
㈢
阅读下面文段，回答题目。
古今中外，爱情观皆有相通之处。热播的电视剧《知否知否》中的明兰是一个活得很通透的女子，拥有爱情带来的幸福。
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨
不/这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/根/紧握在地下/叶/相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意 ——舒婷的《致橡树》节选
28.简•爱的爱情观和舒婷的《致橡树》中主张的爱情，有无相同之处?
29.结合以上文段内容，说说你怎么看待简•爱对于爱情的选择?
参考答案
1.盖茨海德、洛伍德、桑菲尔德
2.叔叔
3.登报求职
4.劳埃德
5.约翰.里德、阿黛勒、 里德太太、坦普尔
6-15.CACCC CAABD
16.(1)先骂他是杀人犯，暴君，发疯似地和约翰对打 (2)被关进了红房子 (3)被里德太太描述成一个狡猾恶毒、爱撒谎的坏孩子 (4)揭穿了里德太太，并扬言要让所有人知道里德太太的恶行。(5)被送往洛伍德学校。
17.学校监督任意克扣学校经费;老师严苛不近人情，随意谩骂学生;伙食不能果腹，有时馊臭稀少，难以下咽;冬天宿舍阴冷潮湿滴水成冰，衣服单薄，四肢冻僵;环境肮脏，传染病爆发，很多染病而死后被悄悄埋掉，成为一座人间地狱。
18.一幅画的是自己，一幅画的是布兰奇.英格拉姆 评价是：我很得益于这一做法。它使我的脑袋和双手都不闲着，也使我希望在心里烙下的不可磨灭的新印象更强烈，更不可动摇。罗莎蒙德.奥利弗、圣.约翰
19.因为阿黛勒感冒请假了，简•爱自告奋勇帮助菲尔费克斯太太寄信，在去往海村的路上，简•爱与罗切斯特初次相遇，由于地上有一层薄冰层，罗切斯特当时连人带马倒地，男女主人公有了第一次交谈。
20.示例1：我选择与简•爱做朋友。简・爱宽容大度，她童年受里德舅妈虐待，后被送往生活艰苦的洛伍德学校，但在舅妈临终前她还是原谅了舅妈的刻薄与不公。与这样的人做朋友，非常有意义。
示例2:我选择与海伦・彭斯做朋友。她品德高尚，对朋友真诚体贴。当简•爱被布洛克尔赫斯特先生当众诋毁，站上耻辱台示众时，是海伦・彭斯向简•爱投来了亲切的微笑，并劝慰简爱，使她获得平静。与这样的人做朋友，会让人感到阳光般的温暖。
21.简•爱初遇海伦・彭斯时，海伦・彭斯正在阅读《拉塞拉斯》。还有《圣经》、《儿童指南》、《马太福音》、《玛米昂》等等
每个民族的文学作品都植根于它深厚的文化土壤。通过这些文学作品来彰显作者的人文素养，体现小说的文化内涵。
22.罗切斯特与简•爱互诉衷肠前，罗切斯特拐弯抹角试探,而简•爱极力维护自己的尊严时的景物描写，它通过多种感官，视觉、听觉、嗅觉将夜晚景色的美好香甜刻画出来，两人的心理和性格鲜明，呼之欲出。让人赏心悦目，平添一丝魅力,整段文字洋溢着真挚深厚，丰富细腻的情感。
23.示例1：简•爱幼小寄人篱下时，常常受到辱骂与暴打，在一次昏厥醒来后，好心的药剂师劳埃德耐心地询问，倾听简•爱的诉苦。后来，在罗沃德学校，简•爱被学校监督布罗克赫斯特诋毁，拉到耻辱台上示众陷入无边痛苦时，正因为坦普尔小姐给这位药剂师劳埃德写信求证，才查明了真相，为简•爱平反。前后情节相呼应。
示例2：在桑菲尔德庄园里，整房子沉郁空旷，简•爱有时会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简•爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简•爱叫醒他并帮助他扑灭了火。在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的面纱，第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然梅森先生出现，指证罗切斯特先生15年前已经结婚。这时候才提开谜底，笑声、放火、撕破面纱的是罗切斯特的妻子，那个被关在三楼密室里的疯女人。作品多处设伏，情节起伏，悬念迭起，引人入胜。
24.简•爱原型就是夏洛蒂•勃朗特，简•爱的遭遇是以作者本人经历为原型的。作者夏洛蒂与简•爱有很多相似之处：出生相同，父亲都是贫穷的牧师。简•爱的遭遇和作者本人的经历有一部分相似;比如简•爱在罗伍德学校的经历，海伦的原型是夏洛蒂的姐姐。拒绝圣•约翰的求婚也与现实中夏洛蒂拒绝一个牧师求婚的经历一样。罗切斯特的原型是夏洛蒂在国外求学的老师埃热先生;圣•约翰的原型是夏洛蒂好友的哥哥，他曾向夏洛蒂求婚。
所有艺术都是来源于生活却又高于生活的，不可能凭空就建出那么美丽的空中楼阁。正因为作者有如此艰难困苦的经历，才创造出了如此精彩的作品。
•
25.第15章、16章、20章、26章 被送往洛伍德学校，她认识了好朋友海伦，受到了坦普尔老师的照顾。简爱离开桑菲尔德庄园，来到沼泽山庄，被圣约翰兄妹，得到了失散舅舅的巨额遗产。
26.相同点：都运用了环境描写来体现人物心理，语段一中运用拟人的手法，描写了早春充满生机活力的景色来烘托保尔对新生活充满希望。而语段二通过描写风雨夹杂着冰块，这样恶劣的天气来反衬出简•爱的坚强、勇敢，独立自主，有着顽强的生命力。通过人物的动作描写及内心独白来再现人物的心理及性格，增强作品的感染力。
不同点：叙述的视角不一，语段一从第三人称的视角来叙述，比较灵活，作者本身置身事外，可以多角度多方面的进行描写。语段二以第一人称的视角来叙述，有强烈的主观色彩，更亲切，真实感人。视角也是从自己出发，便于描写心理活动和情感世界。
27.语段一中，保尔是在筑路工作要结束时，得了伤寒并引发了肺炎，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。保尔为人类的解放事业作奉献，直到生命最后一息。体现了他坚强勇敢，无私无畏;乐观向上，坚韧不拔，是一个真正的钢铁英雄汉。
•
语段二是简爱知道罗切斯特有妻子后，为了维护自己的尊严，不得不离开桑菲尔德时，路途中的经历，体现了简爱的坚强、勇敢、自尊、自爱，不向命运低头，独立自主，心灵强大，有着顽强的生命力的现代女性。
28.有相同之处。各自有独立的人格，有完整的个性，双方默契而平等，相互尊重、相互理解、同甘共苦;同时，女子又没有因为独立，而失去女性的阴柔之美;爱对方，不止要爱“他的人”，也要爱他的事业、他的理想与追求，这又把爱情提升到一个更高的境界。
29.在当时的时代背景下，森严的等级制度和封建礼教，对于一个普通的没有地位的女人来说，和贵族相爱是不可思议的，但是正是她的勇敢，追求自由独立，自尊平等的思想造就了她唯美的爱情，这是很可贵的。爱情不是生命的全部，她勇敢的追求和取舍，实现自己的人生价值。她对纯洁爱情的不懈追求，在今天仍有其现实意义。
11、三年级下册快乐读书吧《小故事大道理》同步练习
部编版三年级下册第二单元阅读练习《蚊子和狮子》
蚊子和狮子
一只蚊子飞向狮子，对狮子说：“你一定以为，你比我强大，不过这种看法是错的。我亲爱的!我要是攻击你，你全身的力量都使出来又能把我怎么样呢?你用利爪抓我是白费力气，我会向你证实我所说的话的。来，咱们斗斗看!”
小小的昆虫嗡嗡嗡地发出了战斗的声音，向狮子冲去，向他最敏锐的部位——鼻子咬去。一而再，再而三进行攻击。
狮子用兽掌拍打蚊子，起初很气恼，随后怒不可遏。不过他抓破的只是自己的面部，对灵巧的蚊子却奈何不得。最后狮子浑身血迹，筋疲力尽，只得放弃这场力量悬殊的战斗。
蚊子嗡嗡嗡地高奏凯歌，胜利飞去。她已忘乎所以，得意扬扬，飞呀飞，竟飞进了蜘蛛的网中，蜘蛛爬近她，准备将她吃掉。
“我战胜了狮子，这兽中之王，”蚊子在死前想，“而今却死在一只小小的蜘蛛手中，天理何在?”
解题步骤
第一步：通读全文，弄清故事的主要内容。
第二步：想一想蚊子一开始取得胜利的原因，后来败给蜘蛛的原因。
第三步：联系实际总结故事蕴含的道理。
阅读练习题
1.这则寓言写了_______、_______和_______三种动物。
2.在写法上，本文通篇都采用的是( )手法。
A.比喻 B.拟人 C.夸张
3.“你一定以为，你比我强大，不过这种看法是错的。”这句话形象地刻画了蚊子的______________________________________________。
4.文中两次描写“嗡嗡嗡地”，对其正确的理解是()
A.两次描写的作用都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气概。
B.两次描写的作用不同，第一次表现蚊子的无畏和勇敢，第二次表现蚊子洋洋自得，骄傲自大。
C.两次描写的作用相同，表现蚊子洋洋自得，不可一世的心态。
5.用一个成语来概括这则寓言的寓意，最恰当的一项是()
A.纸上谈兵
B.自食其果
C.夜郎自大
D.骄兵必败
6.蚊子和狮子之间发生了怎样的故事?结局如何?
_______________________________________________________________
7.蚊子和蜘蛛之间发生了怎样的故事?结局如何?
_______________________________________________________________
8.这则寓言告诉我们什么道理?
_______________________________________________________________
参考答案
1.蚊子、狮子和蜘蛛
2.B
3.骄傲自大
4.B
5.D
6.蚊子和狮子打斗，最终战胜了狮子。
7.蚊子过于得意，落在了蜘蛛网上，被蜘蛛吃了。
8.这则寓音告诉我们：以已之长攻敌之短虽然可以取胜，但取得胜利后不能骄傲自满，要谨慎从事，否则可能在小处受到挫折。
答题分析
分析故事的前半部分可知，蚊子利用自己体型微小、灵巧的优势在与狮子的较法量中取得了胜利。阅读后半部分可知，战胜狮子后的蚊子得意忘形，一下子飞进了是我们不难得出“以己之长攻敌之短可以取胜，但得意忘形终会受挫”的道理。