1、统编版语文一年级上册《语文园地二》知识点、同步练习
知识点
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文：wén(语文、文字、文学)
数：shù(数学、数字、数数)
学：xué(学习、学会、学生)
音：yīn(音乐、音色、声音)
乐：yuè(乐器、音乐、声乐)
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1.还能摆什么？快来试试看。
看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么?
手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。
2.读一读，比一比。
比一比，看每组拼音有什么特点?
平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。
3.比一比，读一读。
这是三组形状相近的声母b—d、p—q、f—t。
我们先读读儿歌，区分这三组声母：
右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。
右上半圆 p p p，左上半圆 q q q。
弯钩在上 f f f，弯钩在下 t t t。
4.读一读，做动作。
读一读上面的音节，看看有什么特点?
这些都是表示动作的词语。
确定是什么动作，然后一边读一边做动作。
5.把同类的事物涂上相同的颜色。
上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。
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1.读一读，连一连。
第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。
本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。
2.读一读，在图里找一找。
看图，说说图上画了什么?
图上画了小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、小鸟。
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小朋友们，读了短文，说说《剪窗花》写了什么?
《剪窗花》的主要内容是：“我”学着奶奶来剪窗花，剪出了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。
同步练习
2、统编语文四年级下册《语文园地四》知识点+同步练习
一、交流平台
读一读这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
二、识字加油站
我们知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
三、词句段运用
1.下面这些词语分别说的是哪一类人吗?选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
2.体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
(1)它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
(2)什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
(3)后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
(1)爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
(2)粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
(3)热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
3.如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同?
(1)说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
(2)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
(3)它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
第一个句子如果去掉这三个语气词，就带有责备的意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。
第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对小猫的亲近、喜爱之情。
第三个句子如果去掉语气词“啦”，表达的效果就是严肃、认真的，不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
四、日积月累
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
1.作者简介
罗隐(833—909)，唐末文学家。字昭谏，余杭(今属浙江)人，罗隐的讽刺散文的成就很高，堪称古代小品文的奇葩。有诗集《甲乙集》，清人辑有《罗昭谏集》。
2.古诗大意
无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占领。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜?
3.古诗赏析
蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
虑(lǜ) 屏(bǐng) 蹭(cèng) 稿(gǎo) 腔(qiāng)
折(shé) 侮(wǔ) 啄(zhuó)
啼(tí) 嚣(xiāo) 吠(fèi) 奢(shē) 侈(chǐ)
侍(shì) 窥(kuī)
(2)难写的字
贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。
绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。
侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。
昂:下面不要多写一撇。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
贪玩 尽职 屏息 稿纸 解闷 淘气 花盆
田坝 忠厚 成绩 警戒 预备 啼叫 掘地
狂吠 局促 侍候 供养 敏捷 昂首
无忧无虑 生气勃勃 没完没了 细声细气
一丝不苟 扬长而去 空空如也
(2)近义词
古怪~奇怪 呼唤~呼喊 尽职~尽责
凝视~注视 温柔~温和 淘气~顽皮
变化多端~千变万化 生气勃勃~生机勃勃
讨厌~厌恶 欺侮~欺负 成绩~成就
警戒~警惕 凄惨~悲惨 慈爱~慈祥
高傲~傲慢 郑重~庄重 呵斥~斥责
看守~看护 从容~镇静 倘若~假如
侍候~服侍 左顾右盼~东张西望
局促不安~忐忑不安 从容不迫~泰然自若
(3)反义词
老实➝狡猾 尽职➝失职 温柔➝粗暴
丰富➝单调 勇猛➝怯懦 天真➝世故
生气勃勃➝死气沉沉 讨厌➝喜欢 反抗➝顺从
忠厚➝奸诈 慈爱➝凶狠 勇敢➝怯懦
郑重➝轻率 傲慢➝谦卑 局促➝从容
奢侈➝俭朴 敏捷➝迟钝 偶然➝必然
局促不安➝心安理得 一丝不苟➝粗心大意
(4)词语归类
①ABAC式词语:无忧无虑 细声细气 没完没了
大模大样 如怨如诉
类似的词语:风言风语 活灵活现 尽心尽力 快人快语
②ABCC式词语:生气勃勃
类似的词语:其乐融融 喜气洋洋 目光炯炯 想入非非 威风凛凛
③AABC式词语:空空如也
类似的词语:比比皆是 楚楚动人 津津有味 栩栩如生 默默无闻
④带反义词的词语:左顾右盼
类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战
⑤表示认真的词语:一丝不苟
类似的词语:刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精会神
⑥形容变化多样的词语:丰富多腔
类似的词语:千姿百态 五花八门 变化多端 姿态百出 千变万化
⑦量词:一根鸡毛 一个线团 一只母鸡 一撮毛儿 一群小雏鸡 一只鸟儿 一个母亲 一位英雄 一位朋友 一口冷饭 一口水
⑧修饰词:暖和的地方 忠厚的鸭子 贪睡的人 雪白的大鸟 高傲的动物 可口的滋味 丰富多腔地叫唤 狠狠地咬 咕咕地叫 傲然地站着 从容不迫地走 敏捷地跑 努力地吃
二、佳句积累
1.排比句
一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。
2.比喻句
或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。
3.对比句
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。
4.夸张句
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。
5.拟人句
因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。
6.感叹句
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。
7.含有关联词的句子
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。
8.描写猫性格的句子
尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。
三、考试热点
1.依据课文内容填空考点提示
《猫》经常考查课文的背写能力,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。
2.概括文章的主要内容提示
《猫》考查对课文的理解能力,常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。
《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。
《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。
考试点睛
概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。
3.表达的思想感情
本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点,用具体事例来表达作者的情感,以激发我们保护动物,与大自然和谐共处的情感。这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。
4.习作考点提示
本单元的课文都是以“动物”为主题,表达作者对动物的喜爱之情。我们平时可以多观察喜欢的动物,先讲给大家听,然后把动物的外形、习性等写下来。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:沈石溪《斑羚飞渡》
推荐理由:这本书是由好多小故事组成的,每个小故事都生动有趣,耐人寻味。那一只只在作者笔下的动物栩栩如生,活灵活现地展现在我们眼前,让我们明白动物世界里对生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。
阅读方法:阅读这本书,细细品味文中生动形象的语言,作者通过叙事表达出自己的情感。一幅幅画面要用心来体会,在故事中学会感悟,更好地体会文章所要表达的思想感情。
同步练习
一、交流平台
1.用心体会：填空。
A.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!
B.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
C.猫的性格实在有些古怪。
上面的“___________________”“__________________”“__________________”三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的________之情，我们可以称之为
“反语”。
2.学以致用：把下列句子补充完整。使句子表达相反的意思
(1)你吃得真快呀!________________________________________。
(2)妹妹的胆子真大呀，____________________________________
_____________________________________________________。
二、识字加油站。
加偏旁变新字再组词。
干：( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
甫：( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
奂：( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
肖：( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
三、词句段运用。
1.连线。
千里马 老实、勤恳工作的人
老黄牛 有才干的人才
百灵鸟 歌声动听的人
领头羊 勤劳的人
小蜜蜂 领军人物
———————————————
纸老虎 一毛不拔吝啬的人
变色龙 外强中干的人
铁公鸡 善于变化和伪装的人
应声虫 驯顺的奴才
哈巴狗 随声附和的人
2.像这样含有动物名称的三字词语我还知道___________、___________、___________、地头蛇等。其中________________指___________________________________的人。
3.给下列句子加上标点符号。
(1)它要是高兴( )能比谁都温柔可亲( )用身子蹭你的腿( )把脖子伸出来让你给它抓痒( )
(2)什么东西响了一声( )它立刻警戒起来( )看看前( )看看后( )咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来( )
(3)后来我看到鹅果然能看守门户( )凡有生客进来( )鹅必然厉声叫嚣( )甚至篱笆外有人走路( )它也要引吭大叫( )不亚于狗的狂吠( )
我发现，除了常见的逗号、句号外，这三句话中都使用了________号，它有________的作用。我能从下面的短语中选一个，仿照着写一段话。
有条理的妈妈 助人为乐的小彤
淘气的小猫
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
4.在括号里填上恰当的词语，完成后面的练习。
(1)说它贪玩( )，的确是( )，要不怎么会一天一夜不回家( )?
(2)它板正的姿势( )，步态( )，和别的公鹅攀谈时的腔调( )，全是海军上将的派头。
括号里填进去的词全部是__________，加上这些词，让我们感受到了文章语言_________的特点。
四、书写提示。
1.我们在书写一段话、一篇文章时，必须要做到：(1)字距要比行距____________;(2)字的大小______________;(3)两边留的空白____________。
2.按书写的要求把下面一段话工整地抄写下来。
飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
五、日积月累。
蜂
_______________，_______________。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
1.这首诗的作者是______代诗人___________________________。
2.把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。
________________________________________
________________________________________
3.体会这首诗表达的思想感情。
这首诗通过吟咏__________采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了________________的劳动人民，鞭挞了________________的人。
六、阅读短文《小松鼠》，完成练习。
小松鼠
今天，我回家看见家里多了两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。它们全身黑黑的，但有几条白色的花纹。小松鼠吃东西时很有趣，它们直起上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，它们可是手脚并用地把玉米粒取下来一粒一粒慢慢吃。小松鼠睡觉时就更有趣了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着身子。你走过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。“它们的警惕性可真高!”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说：“因为大自然是的法则是适者生存。小松鼠如果不提高警惕就会被天敌吃掉。”我说：“那小松鼠岂不是不能睡好觉?真可怜!”妈妈听了微微一笑。
1.文章从____________、______________、______________等方面写了小松鼠的外形特点。
2.文章从______________、_______________两方面写了小松鼠在生活习性上的特点。
答案：
一、1.架子十足 耀武扬威 古怪 喜爱
2.(1)我吃完了，你都还没吃完(2)连一只小虫都能把她吓得浑身发抖。
3.(1)√ (2)×
二、示例：
赶 赶走 杆 旗杆 肝 肝脏 竿 竹竿
铺 铺路 捕 捕捉 哺 哺育 浦 黄浦江
换 交换 焕 焕发 唤 呼唤 涣 涣散
消 消息 俏 俏丽 销 销售 削 削皮
三、1.
千里马———有才干的人
老黄牛———勤劳的人
百灵鸟———歌声动听的人
领头羊———领军人物
小蜜蜂———勤劳的人
——————————————
纸老虎———外强中干的人
变色龙———善于变化和伪装的人
铁公鸡———一毛不拔非常吝啬的人
应声虫———随声附和的人
哈巴狗———驯顺的奴才
2.示例：替罪羊 中山狼 笑面虎 替罪羊 代人受过
3.(1)， ： ， 。
(2)， ： ， ， 。
(3)： ， ; ， ， 。
冒号 提示下文 仿写略。
4.(1)吧 啊 呢 (2)啦 啦 啦
语气词 亲切自然
四、1.小 基本一致 大致相等
2.略。
五、1.唐 罗隐
2.不论平地与山尖 无限风光尽被占
不论是平地还是山峰，无限美好的风景都被蜜蜂占领。
3.蜜蜂 勤劳、为他人造福 那些不劳而获
六、1.面孔 眼睛 耳朵
2.吃东西有趣 睡觉警惕
3、统编版语文一年级上册《语文园地二》知识点、同步练习
知识点
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文：wén(语文、文字、文学)
数：shù(数学、数字、数数)
学：xué(学习、学会、学生)
音：yīn(音乐、音色、声音)
乐：yuè(乐器、音乐、声乐)
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1.还能摆什么？快来试试看。
看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么?
手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。
2.读一读，比一比。
比一比，看每组拼音有什么特点?
平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。
3.比一比，读一读。
这是三组形状相近的声母b—d、p—q、f—t。
我们先读读儿歌，区分这三组声母：
右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。
右上半圆 p p p，左上半圆 q q q。
弯钩在上 f f f，弯钩在下 t t t。
4.读一读，做动作。
读一读上面的音节，看看有什么特点?
这些都是表示动作的词语。
确定是什么动作，然后一边读一边做动作。
5.把同类的事物涂上相同的颜色。
上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。
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1.读一读，连一连。
第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。
本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。
2.读一读，在图里找一找。
看图，说说图上画了什么?
图上画了小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、小鸟。
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小朋友们，读了短文，说说《剪窗花》写了什么?
《剪窗花》的主要内容是：“我”学着奶奶来剪窗花，剪出了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼和胖娃娃。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。
同步练习
4、统编语文三年级下册《语文园地四》第三单元知识点同步练习
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
燥(zào) 适(shì) 雅(yǎ) 吻(wěn) 概(gài)
逆(nì) 超(chāo) 缸(gāng) 隙(xì) 掀(xiān)
末(mò) 副(fù) 钳(qián) 搏(bó) 较(jiào)
腹(fù)
(2)难写的字
醒:左边是“酉”,不要少写一横。
寿:第四笔是一撇,不要写成竖和撇。
示:下边是“小”,竖钩不要出头。
建:半包围结构,部首是“廴”,不要写成“辶”。
蜜:部首是“虫”,不要写成“山”。
辨:左中右结构,中间是“”,不要写成“讠”。
途:半包围结构,部首是“辶”,不要写成“廴”。
(3)多音字
5、三年级语文上册语文园地一知识点同步练习
知识点
读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……
【理解】
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。
【拓展】
含有表示人的身体部位的词语还有：
肝胆相照 口是心非 左膀右臂 交头接耳 花拳绣腿 油嘴滑舌
怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。
句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
句二表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。
句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
点拔：好的小组名称一般具有以下两个特点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点;②加入个性的词语，让人过目不忘。如“篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾;“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。
作者介绍：袁枚(1716-1798)，清代诗人、散文家。字子才，号简斋。有《小仓山房文集》等。
牧童：指放牛的孩子
振：振荡;回荡。
林樾：指道旁成荫的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立。
古诗意思：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。因为想要捕捉树上鸣叫的蝉，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
简析：一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，第四句中的“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的
活画面的喜爱之情。
练习及答案
参考答案：
一、读拼音，写词语。
早晨 荒野 敬礼 安静 阵雨
功课 招引 互相 足球 朗读
二、写出下面的同音字。
鲜(艳)国(旗)开(办)飘(扬)跳(舞)举(例)(笛)子
经(验)神(奇)装(扮)海(洋)中(午)美(丽)(敌)人
三、多音字组词。
假：jiǎ 假如 jià放假
好：hǎo 好事 hào 好学
晃：huàng 摇晃 huǎng晃眼
校xiào学校 jiào校对
背：bèi背诵 bēi 背包
当：dāng 当然 dàng 上当
圈：quān 圆圈 juàn鸡圈
挨：āi 挨着 ái挨打
四、用合适的词语填空。
(鲜艳)的红领巾 (明亮)的眼睛 (华丽)的宫殿
(粗壮)的枝干 (宽敞)的教室 (洁白)的羽毛
(好奇)地看着 (认真)地听着 (好奇)地张望
(流利)地背诵 (详细)地讲解 (飞快)地奔跑
五、把下面的词语补充完整。
(鸦)(雀)无声 不(慌)不(忙) (一)(字)不漏
(张)(牙)舞爪 面(红)耳(赤) 口干(舌)(燥)
披(头)散(发) (提)心(吊胆 手(忙)脚(乱)
请从上面选择一个词语造句。
邻居王大妈整天披头散发，从不注意自己的形象。
六、选词填空。
飘荡 飘扬
1、鲜艳的红旗高高地随风( 飘扬)。
2、渔船在湖中(飘荡)。
热闹 安静
3、傍晚，(热闹)的市场(安静)下来，人们都回家休息了。
模糊 清楚
4、雾散了，(模糊)的小山也能看(清楚)了。
七、根据课文内容填空。
1、早晨，从山坡上，从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。这句话运用了排比的修辞手法，三个“从”说明学生来自不同的地方，除了文中提到的少数民族，你还知道哪些少数民族，请你再写2个白族、苗族。
2、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过_________，在竹林中吹着口笛。这句话运用了拟人的修辞手法，营造出一种轻松愉快的气氛。
3、这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”吓呆了”写出了同学们的害怕,“鸦雀无声”写出了课堂的安静。
4、《所见》一诗中“意欲捕鸣蝉”写出了牧童的心理活动，交代他闭口立的原因。
八、按要求写句子。
1、用“有……有……有……还有……”造句。
公园里的菊花开了，有红的、有白的、有黄的、还有紫的和绿的。
2、用“一……便”造句。
他一回家便开始做作业。
3、用“既然……就”造句。
既然你不愿意帮忙，我就找其他人帮忙吧!
4、用“像……一样”造句。
圆圆的月亮像玉盘一样。
九、在班里组织兴趣小组，试着给兴趣小组取个响亮的名字。
剪纸组
围棋组
歌唱兴趣小组
书法小组
巧手剪纸组
黑白棋社
百灵鸟俱乐部
墨香苑
十、猜猜诗句写的是谁。
1、功盖三分国，名成/高八阵图。(诸葛亮)
2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(李广)
6、统编语文五年级下册《语文园地六》知识点与同步练习
单元知识点
[danger]一、字词盘点[/danger]
1.字
(1)难读的字
吾(wú) 弗(fú) 膑(bìn) 讽(fěng) 蔑(miè)
肆(sì) 桅(wéi) 龇(zī) 咧(liě) 唬(hǔ)瞄(miáo)
(2)难写的字
“矛”:不要写成“予”。
“丧”:下部是“”,不要在横下多写一撇。
“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。
“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。
“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。
“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。
“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。
“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。
(3)多音字
[danger]2.词[/danger]
(1)必须掌握的词
夸耀 讥讽 轻蔑 赢了 一艘 航行 放肆帽子
桅杆 吓唬 钩住 扭着 船舱 海鸥瞄准
龇牙咧嘴 自相矛盾 瞪了一眼垂头丧气
胸有成竹 哭笑不得 心惊胆战得意扬扬
(2)近义词
誉~赞 坚~硬 约定~商定 依次~顺次
扫兴~败兴 垂头丧气~没精打采 情形~情况
挖苦~嘲讽 胸有成竹~成竹在胸 主意~办法
得意扬扬~洋洋自得 夸耀~炫耀 讥讽~讥笑
轻蔑~轻视 目瞪口呆~瞠目结舌 调换~改换
模仿~仿照 显然~明显 放肆~放恣
哭笑不得~啼笑皆非 眼巴巴~眼睁睁
吓唬~恐吓 灵巧~伶俐 心惊胆战~心惊肉跳
(3)反义词
誉➝贬 失败➝成功 扫兴➝尽兴
垂头丧气➝得意扬扬 胸有成竹➝束手无策
输➝赢 挖苦➝称赞 轻蔑➝重视
风平浪静➝波浪滔天 放肆➝收敛
哭笑不得➝泰然处之 灵巧➝笨拙
心惊胆战➝泰然自若 勇敢➝怯弱
(4)词语归类
①量词
一次比赛 三场比赛 一匹马 一支枪
一只大猴子 一声锣响 二十来个水手
第一根横木
②修饰词
勇敢的水手 桅杆的顶端 疑惑地看着
胸有成竹地说 轻蔑地说 得意扬扬地夸耀
眼巴巴地望着 觉得很扫兴 吓得大叫了一声
笑得很开心 笑得更欢 气得脸都红了
③动词
喜欢赛马拍着他的肩膀 瞪了他一眼
讥讽田忌 打海鸥 瞄准儿子 追猴子
摘下帽子 攀着绳子 抓着桅杆 爬上桅杆
钩住绳子 调换顺序
④特殊词语:
ABB式词语:眼巴巴
类似的词语:皱巴巴 胖嘟嘟 懒洋洋
ABCC式词语:得意扬扬
类似的词语:文质彬彬 生机勃勃 死气沉沉
言之凿凿 气势汹汹
描写神态的词语:目瞪口呆 垂头丧气 得意扬扬
哭笑不得 龇牙咧嘴
类似的词语:眉飞色舞 全神贯注 大惊失色
兴高采烈 神采奕奕
含有人体器官的词语:心惊胆战 胸有成竹
类似的词语:手舞足蹈 眉开眼笑 膀大腰圆
心花怒放 张口结舌
[danger]二、佳句积累[/danger]
1.语言描写
(1)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”
这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。
(2)孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”
读这句话时要读出抱怨的语气。
这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。朗
2.神态描写
(1)齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”
“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了齐威王骄傲自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。
(2)水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
“气得脸都红了”写出了孩子的自尊心受到了伤害,十分生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏笔。
(3)这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
“吓呆了”这是对水手们神态的描写,侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。
3.动作描写
(1)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷,表现了猴子的机灵与顽皮。
(2)孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。
4.比喻句
扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。
这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。
[danger]三、考试热点[/danger]
1.《自相矛盾》常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。
2.《田忌赛马》常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析,以及孙膑安排赛马顺序时的思维方式。
3.《跳水》常常以课内阅读的形式出现。
考试点睛：厘清文章的故事情节是常见的考点。常见的考查形式:(1)写出事情的起因、经过、结果。(2)概括文章或段落的主要内容。(3)梳理故事线索或推动情节发展、展示人物性格的关键性语句。
[danger]四、“1+X”阅读[/danger]
推荐篇目:文燕《最佳路径》
推荐理由:《最佳路径》讲述的是世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,后来受到买葡萄的老奶奶“给人自由,任其选择”的做法的启发,产生了“撒下草种,提前开放”的设计策略,最终所形成的路径被评为世界最佳路径。文章语言朴实简明,情节清晰明了。格罗培斯设计路径的过程中体现了他精益求精的工作精神,路径的设计策略中闪耀着他尊重他人、给人自由的人文思想,也让我们体会到了思维方式转变的重要性。
阅读方法:这是一篇写事的文章,阅读时可以弄清楚事情的起因、经过与结果。最佳路径的产生过程,让我们感受到了思维方式转变的重要性,也体会到了人性的光辉。
[danger]同步练习1[/danger]
[danger]一、交流平台[/danger]
1.选一选，再填空。
(1)《跳水》中船长为什么逼迫孩子跳海?( )
A.因为孩子太贪玩，爬到桅杆上了。
B.因为船长对孩子的行为很生气。
C.因为只有逼迫孩子跳进大海，才能更安全地救孩子。
(2)《田忌赛马》中孙膑为什么用“下等马对上等马、上等马对中
等马、中等马对下等马”的方法?( )
A.孙膑随意试试看是否能行。
B.孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，经过
认真思考想到用这个方法。
C.孙膑从书中借鉴的方法。
从以上两个例子中你获得的启示是：
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2.生活中，如果遇到以下问题，你将怎样解决呢?
(1)一个周末，明明和小华在草地上踢足球。小华用力过猛，只见
足球像一颗流星划过天际，落到了草地外小坡处的一个坑里。
虽然坑不是很大很深，但他们的手怎么也够不着。怎么办呢?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
(2)暑假的一天，小力和妹妹在池塘边捉蚂蚱玩，妹妹脚一滑，不
小心掉进了池塘，妹妹吓得手脚乱划。这时小力该怎么办?
____________________________________________
____________________________________________
[danger]参考答案[/danger]
一、1.(1)C
(2)B 示例：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
2.示例：(1)可以往坑里灌水，让足球浮上来，这样就能取到足球了。 (2)找块木板丢进水里，让妹妹抓住，然后赶紧呼救，找大人帮忙。
二、1.困难 艰苦 说 言之成理 歌曲 乐曲 回答 应答 坚硬 坚固 原因 缘故 防守 守候
2.(1)①体会到时间的久远及时间过得很快。 ②体会到每一分钟对“我和爸爸”都是煎熬，“我和爸爸”很担心，很不安。 (2)示例：我今早睡过了头，上学快要迟到了，可路上偏偏遇到了红灯，一秒，两秒，三秒……我感觉今天的红灯变得特别慢。
三、
豆蔻年华——女子十三四岁的年纪及笄
弱冠 ——男子二十岁左右的年级
而立——三十岁
不惑——人四十岁
花甲——人六十岁
古稀——人七十岁
期颐——人一百岁
四、略
7、统编版语文五年级下册第15课《自相矛盾》知识点、同步练习
知识点
教材分析：
自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致;也指同伙间的相互争吵或冲突。
这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
作者介绍：
韩非(约前280-前233) 新郑人，战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家，法家思想的集大成者。他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。
我会写：
矛：长矛 矛盾 矛头
盾：矛盾 盾牌 后盾 自相矛盾
誉：称誉 赞誉 荣誉 美誉 誉不绝口
吾：吾辈 吾国 吾身
形近字：
盾(矛盾)质(质量) 誉(信誉)举(举重)
吾(吾辈)告(告诉) 矛(矛盾)茅(茅草)
多音字：
相：xiāng 相互 xiàng长相
夫：fú逝者如斯夫 fū夫子
应：yīng应该 yìng答应
译文：
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法穿透它。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
(他)又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。”
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那个人便无法回答了。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。
注解：
矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
鬻：卖。
誉：赞誉，夸耀。这里有夸耀、吹嘘的意思。
曰：说，讲。
吾：我。
陷：穿透。
或：有人
以：使用;用。
子：您，对人的尊称。
何如：怎么样。
应：回答。
利：锋利，锐利。
其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。
弗：不。
之：的。
鬻(yù)：卖。
者：…的人。
莫：没有什么。
夫：放在首句，表示将发议论。
立：存在。
课文主题：
本文写了一个卖盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自夺他的矛什么东西都能穿透。当别人问用他的矛刺他的盾结果会如何时他便无法回答了。这个故事告诉我们，说话做事要实事求是，不能过分夸大其词，更不能自相矛盾。
课后习题答案：
二、联系上下文,猜测加点字的意思。
誉：称赞。弗：不能。立：存在。
三、想一想，“其人弗能应也”的原因是什么？
原因是那人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，以至于前后抵触，不能自圆其说。
四、用自己的话讲讲这个故事。
楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样?”那人便答不上话来了。
课外拓展：
韩非子语录：
1.胜而不骄，败而不怨。——《商君书·战法》
2.千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子·喻老》
3.欲速则不达。《韩非子· 外储说左上》
4.华而不实，虚而无用。《韩非子·难言》
5.欲成其事，先败其事。(想要做成这件事，可能首先遇到的是失败于这件事。)
同步练习
8、统编版语文一年级下册第14课《要下雨了》知识点、同步练习
一、学习目标
1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解”阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号;能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
二、我会写注音及组词
直：zhí(一直、直角、直尺)
呀：yɑ(好呀、是呀、行呀)
边：biān(左边、右边、上边)
呢：ne(人呢、他呢、你呢)
吗：mɑ(好吗、是吗、行吗)
吧：bɑ(好吧、是吧、去吧)
加：jiā(相加、加法、加油)
三、我会认注音及组词
腰：yāo(腰身、腰板儿、细腰)
坡：pō(山坡、下坡、坡度)
沉：chén(沉默、沉浮、沉没)
伸：shēn(伸手、伸直、伸出)
潮：cháo(潮湿、涨潮、潮气)
湿：shī(湿润、潮湿、湿气
空：kōng(空气、空洞、空间)
消：xiāo(消极、消除、消息)
息：xī(气息、信息、讯息)
搬：bān(搬家、搬动、搬移)
响：xiǎng(响声、响亮、声响)
四、多音字
空：kōng(天空)kòng(空白)
闷：mèn(沉闷) mēn(闷热)
五、近义词
潮湿——湿润 连忙——急忙
六、反义词
直——弯 伸——缩
低——高 潮湿——干燥
七、理解词语
①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。
②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。
③有空：有时间。
④透气：指呼吸新鲜空气。
⑤连忙：赶紧;急忙。
八、句子解析
1.燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
“潮湿”“小水珠” 都是下雨前的现象。正因为这样，所以燕子才低飞。
2.小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。
“闷得很”表明了天气潮湿的程度。“透透气”点明小鱼游到水面的原因。
3.一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
“是”是确定的意思。蚂蚁搬东西这一现象也是下雨前的征兆。
九、问题归纳
1.小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小鱼和平时有什么不一样？
很多小鱼都游到水面上，与平时小鱼偶尔才会游到水面上的情形不同，这更增加了小白兔的疑惑。“都”在句中表示所有的。
2.你能用上“因为……所以”的句式来说说燕子为什么低飞？
因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以，燕子要捉到虫子就必须非得很低。
十、课文主题
这篇课文写的是小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的，他看到小燕子低飞，小鱼游到水面上，蚂蚁搬东西，就去问他们，从他们的回答中知道要下雨了。
同步练习
9、统编版语文二年级下册第18课《太空生活趣事多》知识点、同步练习
知识点
一、学习目标
1. 认识“航、宇” 等 15 个生字， 会写“宇、宙”等9 个字，会写“太空、生活”等13个词语。
2. 积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
3. 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
二、我会写注音及组词
杯：bēi(杯子、水杯、奖杯)
失：shī(失去、消失、失手)
洗：xǐ(洗手、清洗、洗衣服)
澡：zǎo(澡堂、洗澡、澡盆)
容：róng(容易、容许、宽容)
易：yì(容易、交易、轻易)
浴：yù(浴室、浴巾、浴池)
室：shì(教室、室外、图书室)
三、我会认注音及组词
航：háng(宇航、航天、航行)
宇：yǔ(宇宙、宇航员、眉宇)
宙：zhòu(上宙、宇宙飞船)
稳：wěn(稳定、稳当、稳固)
固：gù(坚固、固定、牢固)
舱：cāng(机舱、客舱、船舱)
饮：yǐn(饮酒、饮料、饮水)
件：jiàn(一件、文件、条件)
题：tí (题目、主题、话题)
密：mì (秘密、紧密、密室)
桶：tǒng(水桶、饭桶、铁桶)
四、多音字
喷：pēn(喷水)pèn(喷香)
觉：jiào (睡觉) jué (觉得)
得：dé(得到)de(觉得)děi(不得劲儿)
五、近义词
舒服——舒适 必须——务必
容易——简单 普通——平常
六、反义词
舒服——难受 必须——不必
失去——得到 容易——困难
七、理解词语
航天员：或称宇航员，指驾驶航天器并在航天中从事科学研究或军事活动的人。
安稳：安静平稳。
普通：平常，一般。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
八、句子解析
1.喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
句中运用了“如果”“即使……也……”两组关联词语，生动地说明了在太空中用普通杯子是喝不到水的。
2.因为在宇宙飞船里，水失去了重量。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。
这里写出了水在太空失去重量是不会往下流的原因。也写出了在太空只有使用带吸管的塑料杯才能喝到水。
3.人稍一用力碰到仓体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
“飘”“后退好几步”形象地写出了在宇宙飞船里走路的有趣。
4.在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。
“不是件容易事”写出了在太空洗澡很困难。
九、问题归纳
1.说一说课文是采用什么结构方式写的。
课文采用总分总的结构方式，先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣。然后从睡觉、喝水、走路、洗澡四个方面介绍太空生活中的趣事。最后以反问句总结全文，强调太空生活的有趣。
2.航天员在太空中如何才能睡个安稳觉？
要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
3.太空中发生这些趣事的原因是什么？
因为太空的物体会失重。
十、课文主题
本文用浅显的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激发我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。
同步练习
10、统编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》知识点、同步练习
知识点
一、学习目标
1. 认识“耷、咦” 等7个生字，读准多音字“似、扇” 会写“扇、慢” 等 8个字， 会写“耳朵、扇子” 等11个词语。
2. 朗读课文，能读好文中的问句。
3. 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4. 结合生活实际，理解“人家是人家，我是是我”的意思。
二、我会写注音及组词
扇：shàn(扇子、风扇、电扇)
慢：màn(慢慢、慢走、快慢)
遇：yù(遇到、遇见、机遇)
兔：tù(兔子、白兔、兔毛)
安：ān(不安、安全、安定)
根：gēn(树根、根本、生根)
痛：tòng(头痛、痛苦、伤痛)
最：zuì(最后、最多、最佳)
三、我会认注音及组词
耷：dā(耷拉、低头耷脑)
咦：yí(咦!这是怎么回事?)
竖：shù(横竖、竖直、竖立)
竿：gān(竹竿、鱼竿、竖竿)
舞：wǔ(舞蹈、跳舞、挥舞)
烦：fán(烦恼、烦躁、烦闷)
四、多音字
似：shì(似的) sì(似乎)
倒：dào(倒车)dǎo(倒下)
觉：jué(觉得)jiào(睡觉)
扇：shàn(扇子)shān(扇动)
五、近义词
耷拉——低垂 散步——漫步 经常——时常
六、反义词
竖——横 耷拉——高昂 经常——偶尔
七、理解词语
耷拉：向下垂。
散步：随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。
竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。
心烦：心里烦躁或烦闷。
八、句子解析
1.后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。
2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“不安”是心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是出毛病。
3.可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。
4.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
写大象决定做回自己，不再改变。
九、问题归纳
1.想一想课文围绕大象的耳朵写了一件什么事？
课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来， 却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。
2.大象遇到了哪些动物？大象的耳朵与这些动物的耳朵有什么不同？
大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。大象的耳朵是耷拉着的，别的小动物都说竖着的。
3.从这件事中，大象明白了什么？你是怎样理解的？
大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。 我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。
十、课文主题
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们：要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人，不然会适得其反。
同步练习
11、统编版语文五年级下册第17课《跳水》知识点、同步练习
知识点
教材分析：
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
作者介绍：
列夫·托尔斯泰(1828——1910) 19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写：
艘：一艘 艘次 客艘 龙艘 文艘
航：航海 航行 航空 航天 宇航 航线
肆：放肆 肆意 肆行 酒肆 肆无忌惮
帽：帽子 草帽 礼帽 纱帽 笔帽 螺丝帽
桅：桅杆 船桅 桅灯 桅樯
撕：撕扯 撕咬 撕毁 撕票 撕心裂肺
逗：逗笑 逗趣 挑逗 逗引 逗留 真逗
唬：吓唬 唬人 诈唬
钩：钩取 钩子 鱼钩 挂钩 钩心斗角
扭：扭头 扭打 扭曲 扭转 别扭 扭动
咧：咧嘴 咧开 胡咧 龇牙咧嘴
舱：货舱 客舱 底舱 船舱 机舱 前舱
鸥：海鸥 沙鸥 银鸥 白鸥 沙鸥翔集
瞄：瞄准 瞄向
形近字：
艘(一艘)搜(搜查) 航(航行)抗(反抗)
撕(撕扯)嘶(嘶鸣) 钩(挂钩)沟(水沟)
咧(咧嘴)例(举例) 瞄(瞄准)描(描写)
多音字：
钻：zuān钻孔 zuàn 电钻
模：mó模仿 mú模样
近义词
：
放肆——放纵 故意——有意
吓唬——恐吓 灵巧——灵活
立刻——马上 勇敢——英勇
心惊胆战——心惊肉跳
反义词
：
放肆——拘谨 故意——无意
灵巧——笨拙 勇敢——怯懦
凤平浪静——波涛汹涌
理解词语：
【放肆】(言行)轻率任意，毫无顾忌。
【吓唬】使害怕;恐吓。
【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。
【心惊胆战】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
【失足】走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
【不然】表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。
【风平浪静】没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
课内词语：
段落大意：
第一部分(1)：写水手拿猴子取乐，交代了故事发生的环境和故事的起因。
第二部分(2~4)：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，遇到了生命危险。
第三部分(5~6)：写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
或：
第一部分(第1自然段)讲帆船上一只猴子十分放肆。
第二部分(第2—3自然段)讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分(第4自然段)讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
第四部分(第5—6自然段)讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
课文主题：
课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。故事告诉我们：遇事不能任性。要沉着冷静，善于分析。事物之间是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
同步练习