1、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教与学
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学反思
四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》范文
四年级语文下册口语交际《自我介绍》思路点拨
四年级语文下册口语交际《自我介绍》写作指导
口语交际：自我介绍 同步练习
口语交际自我介绍PPT课件图片预习
口语交际：自我介绍，写作指导与范文
2、四年级语文下册口语交际《自我介绍》范文
范文
夸夸我自己
我是一个天真可爱的小女孩，长着大大的眼睛，长长的头发，小小的嘴巴。
在校园里的两年学习生活，我懂得了许多的知识，懂得了许多做人的道理，取得了很大的进步。在学习上，我觉得我最大的进步就是写字比一年级漂亮了很多。从一年级第一次写日记只写了一句话，到现在我会分段了，能写出很棒的日记了!还在网上发表了十多篇的日记。
在班里，我是老师的好帮手，和同学们和睦相处，上课能认真听讲，积极举手发言，作业认真按时完成，书写整洁，遵守学校的纪律，曾评为“三好学生”。在老师和父母的教育下，我学会了要保护比自己弱小的人，热心助人，尊老爱幼，是一个有爱心的好学生。
黄老师常说：要表现自己优秀的一面给别人看，不要给丢人的一面给别人看。很快我就要上四年级了，我要争取更大的进步，我要争取做中队长和大队长，争取评为“三好学生”!
自信的我
我是一个比较有自信的孩子，从上学到现在，学习一直优秀，每次考试成绩都是名列前茅。
每次考完试我都要进行总结，都要找一下错了的题的原因，找一下自己的不足，在以后的学习里注意。
妈妈经常对我说：“侯翔，你一定要努力学习，在考试的时候，你考好了不要骄傲，考不好不要灰心，你要经常找一下你的缺点与不足，你就有成功的希望!做好完美的自己，你就会在将来的道路上立于不败之地的!”妈妈的话经常在我耳畔响起，作业做错了我要找原因，上课的时候遇到错题我也要找原因，经常因为一道错题浪费我的好长时间，但我从没因为错题做不出放弃。实在不会的找老师问，不懂的地方一一给老师指出来，直到懂了为止。因为我的认真，老师也拿我没辙!
上学期期末考试我过于大意，考了我们班第十名!开学以后，我并不灰心，我觉得我有能力赶上或超过在我前面排名的同学。我就用实际行动去面对我的竞争对手，由于我的努力，每次考试我都要前进一步，这一学期，我给画上了一个完美的句号!
我的成绩：语文89、数学98、政治100、历史100、地理100、英语100、全班第一，全年级第二!公布成绩以后，我心里别提有多高兴了，可我还是觉得自己有不足的地方，数学那道扣了2分的题我是会做的，只是当时一下想不起来，想留在最后再做一下，可气的我做完题以后忘掉了，把卷子交了上去。语文由于我的疏忽，扣掉了本来不该扣掉的分，我要吸取这些教训，在以后的学习上一定注意。
我相信，我会做好的!只要有付出，就会有成功的!
自我介绍
我不是一只丑小鸭，也不是一只白天鹅，我是一个能说会道的小男孩。
我长了一双水汪汪的大眼睛，有两条浓浓的大刀眉，一头乌黑发亮的头发，头发好像一片黑森林，如果有人走进去一定会迷路的。
说我能说会道还真不假。有一次我做了一件好事，我没给妈妈说，却被妈妈知道了。妈妈问我为什么不给她说?我顽皮地说：”学雷峰做好事不留名。”妈妈夸我知道得多——连几十年前的雷峰也知晓。
有一天爸爸和妈妈打闹起来了，我看见后就说：”打得好，打得妙，打得鬼子哇哇叫!”爸爸妈妈见我这么一说，他们忍不住”扑哧”一声笑了，立刻不吵也不打了。
我任性但又通情达理。有一天，同学把我惹恼了，我忍不住气和同学闹翻了，老师批评了我们几句，我气得要命，我翻着白眼儿，嘴里不停地嘟囔，谁劝我都不搭理。后来，老师一说我的优点，把我”飘一飘”,我心中的气愤眨眼间烟消云散了，立马听从老师的教诲，老师直夸我通情达理。爸爸说我嘴硬，我挺不服的;爷爷说我能说会道，我心理乐开了花。
我就是这样一个性格鲜明的小男孩。
3、统编语文六年级下册第四单元口语交际《即兴发言》同步练习
同步练习1
一、了解什么是“即兴发言”。下面关于“即兴发言”的理解正确吗？
对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。
( )
2.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。( )
3.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，
临场发挥。( )
4.即兴发言最少要讲三十分钟，为的是把自己想要表达的意思全
部表达出来。( )
5.即兴发言要提前打好“腹稿”，想清楚重点讲什么，先讲什么，
后讲什么。( )
二、下面哪些场合需要即兴发言？把相应的字母填在括号里。
需要即兴发言的场合有( )(多选)
A.开学典礼时优秀学生代表上台讲对新学期的展望。
B.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
C.参加新学期班干部竞选活动。
D.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手
机去学校”的看法。
E.运动会上运动员夺得冠军，接受记者采访。
F.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
三、即兴发言准备。
1.选择话题：
A.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
B.数学竞赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
C.爷爷七十大寿，向爷爷说几句祝福的话。
我选择的即兴发言的话题是( )
2.提前构思打好“腹稿”。
根据场合、对象、气氛等，想清楚先讲什么，再讲什么，
最后讲什么。
(1)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
(2)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
(3)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
四、尝试上台即兴发言。
1.发言时要做到( )(多选)
A.站立姿势要端正，目视前方，态度自然。
B.发言声音响亮，语速不紧不慢，能让人听明白。
C.想到什么就说什么，不用考虑那么多。
D.讲话要有条理，充满感情。
E.眼睛四处看，看谁没有听我发言。
2.写一段你即兴发言的内容。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
______________________________________________________
五、下列说法对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言时要注意发言的场合及对象。( )
2.即兴发言时要注意讲究文明礼貌。( )
3.即兴发言说一句话即可，不需要说得太多
参考答案
一、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
二、BDEF
三、1.略。 2.略。
四、1.ABD
2.示例：李子涵同学你好，我代表六(1)班全体同学欢迎你的到来，欢迎你加入我们这个温馨和睦的大家庭。在这个大家庭里，充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求。以后，如果你在学习和生活中遇到困难，请你及时告诉我们，我们一定会伸出热情的双手帮助你，因为我们是一家人。
五、1.√ 2.√ 3.×
4、四年级语文下册口语交际《自我介绍》思路点拨
思路点拨：
1.流水账式介绍法。
这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。
2.自我画像法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。
3.兴趣爱好介绍法。
这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。
4.性格特点分析法。
这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓来突出个性风采。
5.优缺点列举法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。
5、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计
| 教学内容 | 四年级下册第七单元 《自我介绍》 | |||||
| 本节课口语交际主题是“自我介绍”，以情境对话的形式展开。教材列举了4种交际情景，帮助学生打开思路，供学生有针对性地选择。根据情景侧重点不同，让学生进行多样化的自我介绍练习。在此基础上，让学生进行多样化的自我介绍练习，在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。 | ||||||
| 内容描述 | 本课旨在帮助学生根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材中明确了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。充分利用教材中提供的4个与学生日常生活密切相关的交际情景：转学、应聘、报名、接站，供学生选择，通过小组讨论、合作交流的方式，让学生进行多样化的自我介绍练习，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。从而提高学生的语言实践能力。 能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中一项重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。 | |||||
| 交际形式 | 本次口语交际活动，以情境对话的形式展开。 | |||||
| 教学目标 | 1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。 2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。 3.能听取他人意见，完善自己的介绍。 | |||||
| 教学时间 | 一课时 | |||||
| 辅助手段 | 信息技术资源：多媒体课件 评价工具：“金话筒”奖牌 | |||||
| 教学过程 | 教学环节 | 形式与内容 | 教学意图 | |||
板块一：创设情境， 自我介绍导入 | 1.谈话导入 师：同学们，今天老师非常高兴能和四2班的同学共度一段快乐时间，我先进行自我介绍（板贴课题）。 2.教师做自我介绍。你从自我介绍中又获取到了哪些信息？ 3.简要说明自我介绍的意义。 4.师：老师为什么要做自我介绍呢？生活中你遇到过哪些需要自我介绍的场合呢？生举手发言。 4.出示另外一个情境再次介绍。 师：同样是我，为什么自我介绍却完全不同呢？（引出板贴） | 通过师生对话，帮助学生消除陌生感。教师巧妙地使用自己的介绍导入，能够吸引学生注意力，起到导入激趣效果。 | ||||
| 板块二： 讨论交流，明晰交际要点 | 1.梳理本节课要求 师：面对不同的情景，我们该如何做自我介绍呢？请同学们打开语文书117页，阅读作者给的内容，看一看自我介绍需要注意哪些？用笔画出来。生回答。教师总结。 情景一：新学生自我介绍 师：今天我们的班级要新转来一名同学。今天是他第一次进班，老师请他做自我介绍。 出示第一次自我介绍。生评价 师：这个自我介绍你觉得怎么样？需要增添什么内容？交流。 预设： （1）让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来。 （2）姓名，来自哪里，学习状况如何，兴趣爱好有哪些 （3）仪态：大方、自信 2.教师小结，明晰介绍的目的、要点及要求 3.提出要求：现在你就是小文，按照介绍的目的、要点和要求，来向大家做一个自我介绍。 4.个别生发言，教师适时点评 5.出示优秀的自我介绍 师：在咱们班同学的帮助下，小文修改了自己的介绍。让我们来看一看 6.教师概括 师：这一次小文的自我介绍怎么样？全面、特点明显。你想和她做朋友吗？你从他的介绍中了解了哪些信息？看来这是一次成功的介绍。我们来看一看，小文作为新转来的学生，这就是她得交际身份，所面对的是全班同学，全班同学就是交际的对象，他的交际目的是什么？让别人尽快熟悉你，融入到新班级。而姓名、性格、兴趣爱好这些就是交际内容。 7.教师小结 | 口语交际课中非常重要的是教师创设教学情景。可以帮助学生结合具体情景，进行思考、讨论。此环节中重点进行情景一的指导，交给学生思考的方式。成为指导学生进行自我介绍的抓手。 | ||||
| 板块三：升级体验，拓展交际内容 | 1.小组讨论其余三个情境 2.教师组织游戏“百变大咖秀” 3.教师介绍三个情景 小组讨论：请根据以上三个情境，同桌为一组，选择其中一个情境，进行自我介绍。时间是5分钟 4.小组讨论 5.全班交流 情境二：播放校报记者视频，请三位生上台发言，有请校报编辑张老师做点评。 情境四：出示清华园车站的图片，指定学生站位，道具。请两组学生，第一组上台互相打电话，师生评价，教师牵引出打电话交际的要点。再请第二组同学表演。学生点评。 | 口语交际课的另一方面要求是重在让学生养成良好的交际习惯。口语交际活动中的讨论，具有全面性和互动性，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效，更有利于完成交际任务。 | ||||
| 板块四：总结提升 | 1.生生互评、颁奖 师：现在到了最激动人心的时刻了！下面将颁发本期“金话筒”奖。本期“金话筒”奖的评选标准就在黑板上。你要颁发给谁？为什么？有请今天的嘉宾张老师为获奖学生颁奖。 2.教师总结：同学们，生活中需要用到自我介绍的场合远不止这些，我们可以根据情景随机应变，举一反三！我们在进行介绍时一定要做到（学生齐读板书要点）。正确掌握交际的要领，做有效的介绍。课下请同学们选择一种情景，回家和家人模拟一下，进行自我介绍的训练。 | 学生创意的火花需要教师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。 | ||||
| 预期效果 | 本节课的设计围绕一个中心，即“对象和目的的不同，介绍的内容有所不同。”整节课围绕着“创设情境，自我介绍导入→讨论交流，明晰交际要点→升级体验，拓展交际内容→总结提升，”这样的环节展开，一步步地帮助学生掌握自我介绍的要领。 教师在教学过程中要善于发现典型，相机点拨，指导学生根据对象和目的不同，调整自我介绍内容。同时也要提醒其余同学注意听，记住主要信息，提出意见，帮助别人完善。学生通过本节课的学习能做到与他人有效沟通，这是日常生活中一种重要能力，同时也需要教师在平日的教学中加以培养，不断提高。 | |||||
6、四年级语文下册《语文园地七》教与学
四年级语文下册《语文园地七》教学设计2
四年级语文下册《语文园地七》教学反思
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四年级语文下册《语文园地七》：奋发向上日积月累
四年级语文下册《语文园地七》：勤奋学习成语故事
四年级语文下册《语文园地七》：表现人物精神品质的词语
四年级语文下册《语文园地七》：如何表现人物精神品质
四年级语文下册语文园地七知识点解读预习
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7、四年级语文下册口语交际《自我介绍》写作指导
(一)写作指导：
这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢?
1. 首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
2. 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写;而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
3.然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一，通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
4.最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。
8、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教与学
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学反思
四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》范文
四年级语文下册口语交际《自我介绍》思路点拨
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口语交际：自我介绍，写作指导与范文
9、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录
表达交流即功能 生活交际即创意——《自我介绍》教学实录与反思
一、 明确表达功能，拓宽表达思路
1.揭示话题
师：同学们，老师和大家第一次见面，想不想认识老师?
生：想
师：老师把自己的介绍，变成了一首打油诗，看谁能从这首诗中，知道老师的一些信息!
生：你姓张，第一句话已经说了!
师：聪明!咱们班同学们有姓张的吗?姓张的举手!
(生没有举手)
师：那有姓李的吗?
生：我姓李。
师：那我们是注定的好朋友，知道为什么吗?
生：你老婆姓李!(众笑)
师：神了，你真猜对了!但更确切的原因是一个成语，叫“张冠李戴”，我的帽子，你也能戴，这不是注定的好友嘛!还有吗?
生：你的家乡在盐城。
师：是的，盐城就是老师的家乡，那里被称为神鹿故里，仙鹤家乡，湿地之都，可美啦!
生：你的梦想就是到香港来上课?
师：是啊，都说香港是亚洲四小龙，我这次终于能一睹风采。幸福啊!
生：老师你的爱好是运动，我想你一定喜欢篮球。
师：爱好运动，完全正确。但你认为我的优势是篮球(老师比划自己的身高——矮)，看来你具有非常独特的视角。
生：我觉得老师爱好足球，因为具我观察，您的腿粗壮有力!
师：好有观察力。猜对了!
……
刚才，老师用小诗介绍了自己，让同学们对我有了一定的了解。这也是我们今天要交流的话题，就是“自我介绍”。(板书：自我介绍)什么叫“自我介绍”，相信大家一定都知道。谁来说一说?
生：自我介绍就是介绍自己。
师：这是表达目的。
生：向别人介绍自己。
师：既有表达目的，又有表达对象。
自我点评：
老师的打油诗其实就是一则自我介绍，课堂一开始老师就以介绍自己为目的，利用香港上课新老师、新学生、新环境的特殊情况，创设了一个创意表达的氛围，激发了孩子们创意表达的兴趣。
2.类比发现
师：自我介绍，这样的文章我们都写过，一般我们会写些什么?
生：写一写自己的长像!
师：外貌。
生：写一写自己喜欢的事情。
师：爱好。
生：写自己拿手的，如电动、轮滑等。
师：特长
师：看来大家一写自我介绍就自然想到了外貌、爱好、特长，看来我们都是这样写的。
师：看，老师这选了同学们有代表性的几篇文章。和大家说的一样，这三篇都写了自己的外貌、爱好、特长，大家看看，除了内容之外，还有什么是相同的?
生：它们三篇题目都是自我介绍。
生：都是先写外貌，然后写性格，最后写爱好。
生：内容都差不多。
生：好像开头、结尾也差不多。
3.揭示创意
师：但是，我们这么多各不相同的同学，如果写的自我介绍都是一样的，相同的内容、相同的形式、甚至连题目都是一样，如果你是读者，你会有什么样的感受?
生：没有意思，太枯燥了不想看。
师：因为没有特点。
生：都一样，要是这样，不想看。
师：没有个性。
生：和我们写的都一样，有什么好看的。
师：是啊，一点新意都没有。
师：老师用一个词来形容大家的感受，那就是没有——创意。
(板书：创意)21世纪什么最重要?对创意，这也是我们今天要一起研究的内容，那就是怎样才能写出有一定创意的自我介绍。
自我点评：
本环节设计，从学生的认知水平出发，从学生的习作经验和基础出发，通过对比，让孩子们从读者角度体会到平时习作中存在的问题。所有的表达方式都是为表达对象(读者)准备的，读者的认可是表达成功的唯一标准。所以，在学习过程中，我们培养孩子的读者意识，让孩子从作者和读者两个角度去审视自己和他人的文章，领会表达的不同形式是为了更好地打动表达对象而选择的。
二、引导创意表达，感悟表达方法
1.形式
师：那么怎么样的自我介绍才是有创意的呢?二个字“生活”，生活中有着许许多多有创意的自我介绍的形式!大家看看，这些自我介绍你见过吗。
(PPT依次出示：名片、自荐书、应聘表、竞选稿、QQ、说明书……)
师：这是什么?什么时候用的?
生：名片，向陌生人介绍自己。
师：对的，它的作用是向陌生人介绍自己，因为是第一次见面，所以简单地介绍自己，让别大致有个了解。
……
师：这是什么?
生：竞选稿。
师：这可厉害了，大到美国总统，小到咱们都会用到的。
生：我们班有同学写了过吗?写过的举手?
师：你们什么用过的?
生：竞选班长。
生：竞选组长。
师：越来越小了。
生：我上次竞选社团团长，应该也是!
师：当然了。竞选稿，是用于竞争某种职位，要向别人推销自己，展示个人的长处，这就是它的表达目的。
师：再看看这些：
生：这是QQ留言。用于和网友交友。
生：个人应聘表，向公司老总介绍自己，求工作。
生：校园一周星。向学校同学展示自己。
……
师：其实生活中还有很多的自我介绍的形式，这些都是有一定创意的。看来，自我介绍是我们生活很重要的一种交际手段。那么我们怎么样介绍自己，才能实现自己的介绍目的呢?
自我点评：
通过展示生活中各种场合的自我介绍的形式，让学生走出习作的固有思维，将习作回归生活交际之中，明白自我介绍在生活中无处不在，同时也因为生活中各种表达目的，形式也各不相同，为后面的创意表达打下基础。
3.例文引路
师：让我们先打开课前发放的同学们比较有创意的三篇例文资料，看看相比我们写的那些千篇一率的文章，他有哪些不同的地方，或让你欣赏的地方?
(生自由阅读比较)
生：语言很幽默。
师：是的，幽默风趣的语言能深深够吸引别人。但是，不是所有的介绍都能用幽默的语言去介绍的，要针对自己的表达对象，比如竞选稿中，你是向老师、长辈介绍，语言就要规范、诚恳。
生：形式新颖。这三篇例文，选用的形式各不相同，第一篇是竞选稿，第二篇是名片，第三篇是申请书。
师：大家再来看一看这三篇例文重点介绍的内容，为什么同样都是自我介绍，重点介绍的内容却不一样呢?
生：介绍的内容一定要针对为实现表达的目的去选择。
……
师：是啊，同学们，同样的自我介绍，却有不一样的介绍的目的和介绍的对象，只要我们关注它，去选择重点介绍的内容，去选用新颖独特的方式，这样就有了一定的创意。
自我点评
通过对三篇例文的对比，发现文章的表达目的、表达对象和表达方式都不一样，而不同的表达方式是因为不同的表达需要而选择的。这就是创意，创意来自于鲜活的生活。
三、学生初稿撰写，开展表达训练
1.提出训练话题
师：那大家想一想，我们都在什么情况或做什么事情的时候需要介绍自己?
生：有新同学来的时候，我们向他介绍自己。
师：目的是什么?
生：和他交朋友啊!
生：香港小姐获奖的时候!(众笑)
师：看来你很关心这项赛事。(众笑)
……
师：老师将同学们之前说的情况进行了整理，并增加了一些情境(PPT出示)
你的生活中肯定还有许多需要自我介绍的时候，可以自己确定一件事情，去介绍自己。
2.话题重新分组
师：大家手中有各种颜色的便签条，你选择哪个话题，就举起相对应颜色的便签条。
生挥动纸条。
师：下面请相同颜色的同学坐到一起，咱们重新分组。
学生重新分组
3.填写思维导图
出示训练要求
师：请大家根据老师清单填写泡泡思维导图。先将自己的特点都写在中间的圈内，然后想一想，哪有特点可以达到清单上的要求。
学生填写
师：下面请把自己选择的内容与组内同学交流，其他同学作为表达的对象，看看能不能让你感兴趣或耳目一新!也可以提提建议!
生交流
师：下面每个组我们选择一位同学上来交流一下自己所选的内容，大家作为他的写作对象，来评一评。
生：我是写给坐在后面的听课老师的，我想让他们记住我、喜欢我。我选择的内容是我的脸上有颗痣，喜欢读书、写字、绘画、运动，我的钢琴已经十级了……
师：来，如果我们是听课老师，这些内容能吸引他们、并得到他们的认可吗?
生：我觉得听课老师都是老师，他们一定喜欢成绩好的!
师：哦，这是你的看法!可是我认为老师喜欢一个学生，不仅仅是成绩好坏，每个人都有自己的长处和短处!
生：他说他脸上有颗痣，我觉得很好，让老师们一下子就能找到他。
……
4.学生初稿撰写(纠正学生的写字姿势、表扬个别学生的创意)
师：下面，我们就根据大家的意见，重新修改思维导图，完成后开始撰写自己的自我介绍。
自我点评
再次帮学生打开思路，从生活中寻找表达的目的，并强化表达对象。习作学习必须回归生活，生活是表达的基础和源泉。立足创设真实的“介绍自我”的任务情境，将习作学习置身在具体的交际情境之中，抛弃技能学习的枯燥训练，为生活而表达成为学习兴趣的滋生点。
四、对照问题清单，评价表达效果
1.自我修改
师：文章三分写、七分改，完成初稿后，我们要进行自我修改。下面请大家根据问题清单，自已进行修改。有个方法提供给大家：站起来大声朗读自己的文章，发现不通顺、不流畅的地方，坐下去修改，然后继续站起来朗读。这叫“站读法”。
2.师生评价(略)
3.总结
师：同学们，自我介绍是我们生活中最普通的交流话题，但也是非常重要的交际手段。小到寻朋、交友，大到工作、事业，都不开它。但只要我们心中有介绍目的、眼中有介绍对象，选择有针对性的介绍内容，选用有特色的介绍方式，这样我们的介绍就有了自己的个性，这就是有创意的自我介绍，也就一定能实现你的介绍的目的。
自我点评
习作的本质功能就是表达与交流。而要实现习作的表达与交流功能，唯有让习作回归生活的交流情境之中。在具体的社会表达与交流情境中，明确表达目的和对象，选择最佳的表达方式，以实现交际交流的功能。
附：例文
选我，就是成功!
敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好!
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。
任职经历：我已经担任了4年班长了，有了足够的经验。虽然如此，但我会做一个彻底的平民班长，没有“官相官态”，“官腔官气”;少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。
群众基础：我跟同学相处不错，我应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的想法。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。
当选承诺：如果我顺利当选，我要做三件事情。第一，搞好班级纪律，让同学们能有个良好的学习环境;第二，多开展班级活动，让大家在学校里能快乐地生活;第三，做好服务工作，只要同学们有需要，我一定全力帮助大家解决问题。
同学们，请信任我，投我一票吧。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能做得十分出色!
谢谢大家!!
新人报道，请敲锣欢迎!
各位同胞，从今天起本人前来报道，不用夹道欢迎，不用敲锣打鼓，因为本人平民一个。
姓名：孙宇杰。
性别：反正不是女的，你看着办吧。
年龄：一年级的小朋友都知道5+7=几。
身高：60本漫画书堆起来那么高。
模样：扁脸像锅盖，鼻子像蒜瓣，淡眉小眼像爸爸，高矮适宜，胖瘦标准。千万别小看我的鼻子，离得再远我都能闻出今天家里吃什么菜。你以后东西丢了，我也可以帮助你们哟，“小眼聚光”嘛。
爱好：成绩不咋的，因为我热烈响应国家号召，德智体全面发展，只不过成绩占的比例少了一点。别看我的成绩不冒尖，但我喜欢看书，上至天文、下至地理我都喜欢。都说“读书破万卷，下笔如有神”，我写的作文在许多的报刊杂志上发表过，而且还获得过全国大奖!
优点：勤劳能干，守信用，人送外号“小黄牛”。为啥?因为我像牛一样，勤劳能干，任劳任怨呗!同学们都信任我，都爱和我交朋友!
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致校文学社
——文学社团个人自荐
女孩年纪刚十二，才学素养人品佳。
活泼开朗爱思考，头脑敏锐有想法。
热爱读书全身心，诗歌小说爱欣赏。
舞文弄墨擅创作，慧心妙舌喜表达。
日日撰写爱分享，微信微博日日挂。
报刊杂志常刊登，表扬获奖一大把。
文学社团若选我，我花开后百花杀。
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昵称：帅得掉渣
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个人说明：
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2.特殊功能：能文能武，喜运动;唱歌跳舞，会画画。省市级大奖获无数。
3.注意事项：该产品偶有暴力倾向，该产品生气时，请不要和其说话，也不要离该产品太近，否则会遭到“灭顶之灾”;如果该产品做作业心不在焉，作业本上的错误会比天上的星星还要多。
4.特殊说明：该产品左腿上长满了黑里带红的胎记，有的像地图，有的像奔马……妈妈说“这孩子腿上的胎记是世界上独一无二的，将来也会成长为独一无二的有用之人”。就因为这句话，该产品偷乐了好几天。如果你想和该产品做朋友，只需看一下腿上的胎记就能找到该产品哦。
10、四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计
教学目标
1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的，记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
教学重点
根据讨论的目的，记录重要信息。
教学难点
分类整理小组意见，有条理地汇报。
教具准备
课件
教学设计
一、范例激趣，导入课题
1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗?
我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?
(播放配音)【课件出示2】我叫王陆雨，今年8岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。
交流并显示说话要求：【课件出示3】
自己叫什么名字?今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗?(媒体配音评价：很高兴认识你!)
3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。【课件出示4】
想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。
今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。
(板书：自我介绍)
二、合作交流，尝试交际
【课件出示5】
1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)
2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际
1.生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：【课件出示6】
(1)刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
(2)应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
(3)报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
(4)去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
2.面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。【课件出示7】
温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
(板书：对象和目的不同 介绍的内容有所不同)
3.选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么?
下面以第一个情境为例：【课件出示8】
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
明确：要向谁介绍自己?(全班同学)
介绍自己的目的是什么?(加入新班级，希望和大家友好相处)
介绍时需要注意些什么?(要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。)
示例：【课件出示9、10】
大家好，我叫xxx，之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢!那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩!养的宠物死了，哭!受同学欺负，哭!考试不好，哭!看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”
要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。
4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸
【课件出示11】
1.想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2.动手做张小名片或建个小档案。
六、课堂总结
生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合，不同对象，介绍自己的不同方面。
板书设计
自我介绍
对象和目的不同 介绍的内容有所不同
11、四年级语文下册第六单元《语文园地六》教与学
发现比喻表达情感的奥秘 ——四下语文园地六“词句段运用”教学反思
四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案
统编小学语文四年级下册《语文园地六》教学设计 教学反思
四年级语文下册语文园地六知识点解读
四年级语文下册语文园地六教学设计
四年级语文下册语文园地六教学内容PPT图片预习
四年级语文下册语文园地六同步练习
12、统编语文六年级下册第五单元口语交际《辩论》同步练习
同步练习
一、辩论前的准备
判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.全班一起确定辩论话题，依据自己的认识选择正方或反方，也可以
抽签决定。( )
2.确定好正反方后，马上就可以开始辩论，无须准备。( )
3.辩论前要有针对性地收集材料，既要收集能证明自己观点的材料，
也要收集能反驳对方观点的材料。( )
4.可以引用名人名言，也可以搜集相关的事例。( )
二、辩论时应注意的事项
下面关于辩论时应注意的事项表述有误的一项是( )
A.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
B.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
C.自由辩论时，语速要快，情绪要激昂，要在气势上压倒对方。
D.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效
的反驳。
三、辩论
1.辩论话题：电脑时代需要/不需要认真练字。
2.确定辩论方：
正方：电脑时代需要认真练字
反方：电脑时代不需要认真练字
3.收集能说明己方观点的材料。
下面的材料是正方的，还是反方的?请选一选。
A.正方 B.反方
(1)新的书写工具已经可以代替传统的书写工具，我们要与时俱进，
顺应时代发展。( )
(2)中国的文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，也是一种
艺术。作为中国人，我们有义务将祖国的文明发扬光大。( )
(3)人们常说字如其人，一个人所写的字代表着他的形象，能从中
看出他的品德修养。练好字能让人终身受益，练字还可以陶冶
人的情操，磨炼人的意志。( )
(4)写字是为了互相交流，有了电脑也可以互相交流，而且电脑打
的字清晰美观，方便保存。( )
4.开心辩论。
正方：_________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
反方：________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
四、听了这场辩论后，反思一下，有哪些地方可以做得更好？( )
A.听出别人讲话中的矛盾或漏洞。
B.边听边用笔记录，以免忘记。
C.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
五、尝试再辩论
辩题：互联网增进/疏远人们的感情
正方：互联网拉近了人与人之间的距离，使“海内存知己，天涯
若比邻”的美好愿望成为现实。
反方：________________________________________
_______________________________________________
参考答案
一、1.√ 2.× 3.√ 4.√
二、C
三、3.(1)B (2)A (3)A (4)B
4.示例：正方：常常在电脑前打字，对眼睛有很大的伤害，而写字，只要把握好正确的姿势，就不会对眼睛造成伤害，而且电脑体积大，需要用电，不方便。
反方：有了电脑，不需要花时间练习写字，因为科技在迅速发展，有了先进的工具，落后的就要摒弃。
四、AC
五、示例：首先，互联网具有虚假性，影响人与人之间的信任。其次，越来越多的“低头族”的出现，使得亲人、朋友的关系变得
疏远。