1、一年级下册语文第三单元口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标：
1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：
1学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点：
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学过程：
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?
在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。(板书课题)
二、呈现范例，提高实效
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢?
1.指导“你请别人帮忙”
(1)问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
(2)教师相机引导：
预设1：你为什么要拒绝他?(因为他没有使用礼貌用语;采用命令式的口气;没有把遇到的困难讲清楚……)
预设2：你怎么一下子就答应了他的请求?(因为他使用了礼貌用语;说话委婉;把自己遇到的困难讲得很清楚……)
(3)小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2.指导“别人请你帮忙”
(1)假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?
(2)交流，评点。
预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。(真是个热心的孩子!)
预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来?(真是太客气了!)
(3)小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3.总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什
么?(请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体;帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。)
板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
话得体 真诚
有礼貌 亲切
三、创设语境，自由表述
过渡：同学们说得很有道理!看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗?
1.出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说?(小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用)
2.指名交流
(1)交流第二个事例：
①前后同学表演。
②指名表演。
③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求
(2)交流第三个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔您好!麻烦您帮忙把球捞上来!”(需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。
那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿?
预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下!我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来!谢谢您了!”(真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。)
预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗?说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢!(好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。)
②模拟情境表演。
③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
1.同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难?请人帮忙时你又是怎么说的?把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评!
2.别人遇到困难时有没有请你帮过忙?你是怎么说的?
3.教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题
(生齐：请你帮个忙)，学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了!
2、四年级语文下册口语交际《自我介绍》范文
范文
夸夸我自己
我是一个天真可爱的小女孩，长着大大的眼睛，长长的头发，小小的嘴巴。
在校园里的两年学习生活，我懂得了许多的知识，懂得了许多做人的道理，取得了很大的进步。在学习上，我觉得我最大的进步就是写字比一年级漂亮了很多。从一年级第一次写日记只写了一句话，到现在我会分段了，能写出很棒的日记了!还在网上发表了十多篇的日记。
在班里，我是老师的好帮手，和同学们和睦相处，上课能认真听讲，积极举手发言，作业认真按时完成，书写整洁，遵守学校的纪律，曾评为“三好学生”。在老师和父母的教育下，我学会了要保护比自己弱小的人，热心助人，尊老爱幼，是一个有爱心的好学生。
黄老师常说：要表现自己优秀的一面给别人看，不要给丢人的一面给别人看。很快我就要上四年级了，我要争取更大的进步，我要争取做中队长和大队长，争取评为“三好学生”!
自信的我
我是一个比较有自信的孩子，从上学到现在，学习一直优秀，每次考试成绩都是名列前茅。
每次考完试我都要进行总结，都要找一下错了的题的原因，找一下自己的不足，在以后的学习里注意。
妈妈经常对我说：“侯翔，你一定要努力学习，在考试的时候，你考好了不要骄傲，考不好不要灰心，你要经常找一下你的缺点与不足，你就有成功的希望!做好完美的自己，你就会在将来的道路上立于不败之地的!”妈妈的话经常在我耳畔响起，作业做错了我要找原因，上课的时候遇到错题我也要找原因，经常因为一道错题浪费我的好长时间，但我从没因为错题做不出放弃。实在不会的找老师问，不懂的地方一一给老师指出来，直到懂了为止。因为我的认真，老师也拿我没辙!
上学期期末考试我过于大意，考了我们班第十名!开学以后，我并不灰心，我觉得我有能力赶上或超过在我前面排名的同学。我就用实际行动去面对我的竞争对手，由于我的努力，每次考试我都要前进一步，这一学期，我给画上了一个完美的句号!
我的成绩：语文89、数学98、政治100、历史100、地理100、英语100、全班第一，全年级第二!公布成绩以后，我心里别提有多高兴了，可我还是觉得自己有不足的地方，数学那道扣了2分的题我是会做的，只是当时一下想不起来，想留在最后再做一下，可气的我做完题以后忘掉了，把卷子交了上去。语文由于我的疏忽，扣掉了本来不该扣掉的分，我要吸取这些教训，在以后的学习上一定注意。
我相信，我会做好的!只要有付出，就会有成功的!
自我介绍
我不是一只丑小鸭，也不是一只白天鹅，我是一个能说会道的小男孩。
我长了一双水汪汪的大眼睛，有两条浓浓的大刀眉，一头乌黑发亮的头发，头发好像一片黑森林，如果有人走进去一定会迷路的。
说我能说会道还真不假。有一次我做了一件好事，我没给妈妈说，却被妈妈知道了。妈妈问我为什么不给她说?我顽皮地说：”学雷峰做好事不留名。”妈妈夸我知道得多——连几十年前的雷峰也知晓。
有一天爸爸和妈妈打闹起来了，我看见后就说：”打得好，打得妙，打得鬼子哇哇叫!”爸爸妈妈见我这么一说，他们忍不住”扑哧”一声笑了，立刻不吵也不打了。
我任性但又通情达理。有一天，同学把我惹恼了，我忍不住气和同学闹翻了，老师批评了我们几句，我气得要命，我翻着白眼儿，嘴里不停地嘟囔，谁劝我都不搭理。后来，老师一说我的优点，把我”飘一飘”,我心中的气愤眨眼间烟消云散了，立马听从老师的教诲，老师直夸我通情达理。爸爸说我嘴硬，我挺不服的;爷爷说我能说会道，我心理乐开了花。
我就是这样一个性格鲜明的小男孩。
3、统编语文六年级下册第四单元口语交际《即兴发言》同步练习
同步练习1
一、了解什么是“即兴发言”。下面关于“即兴发言”的理解正确吗？
对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。
( )
2.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。( )
3.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，
临场发挥。( )
4.即兴发言最少要讲三十分钟，为的是把自己想要表达的意思全
部表达出来。( )
5.即兴发言要提前打好“腹稿”，想清楚重点讲什么，先讲什么，
后讲什么。( )
二、下面哪些场合需要即兴发言？把相应的字母填在括号里。
需要即兴发言的场合有( )(多选)
A.开学典礼时优秀学生代表上台讲对新学期的展望。
B.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
C.参加新学期班干部竞选活动。
D.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手
机去学校”的看法。
E.运动会上运动员夺得冠军，接受记者采访。
F.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
三、即兴发言准备。
1.选择话题：
A.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。
B.数学竞赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
C.爷爷七十大寿，向爷爷说几句祝福的话。
我选择的即兴发言的话题是( )
2.提前构思打好“腹稿”。
根据场合、对象、气氛等，想清楚先讲什么，再讲什么，
最后讲什么。
(1)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
(2)_____________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
(3)_____________________________________________
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四、尝试上台即兴发言。
1.发言时要做到( )(多选)
A.站立姿势要端正，目视前方，态度自然。
B.发言声音响亮，语速不紧不慢，能让人听明白。
C.想到什么就说什么，不用考虑那么多。
D.讲话要有条理，充满感情。
E.眼睛四处看，看谁没有听我发言。
2.写一段你即兴发言的内容。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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______________________________________________________
五、下列说法对的打“√”，错的打“×”。
1.即兴发言时要注意发言的场合及对象。( )
2.即兴发言时要注意讲究文明礼貌。( )
3.即兴发言说一句话即可，不需要说得太多
参考答案
一、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
二、BDEF
三、1.略。 2.略。
四、1.ABD
2.示例：李子涵同学你好，我代表六(1)班全体同学欢迎你的到来，欢迎你加入我们这个温馨和睦的大家庭。在这个大家庭里，充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求。以后，如果你在学习和生活中遇到困难，请你及时告诉我们，我们一定会伸出热情的双手帮助你，因为我们是一家人。
五、1.√ 2.√ 3.×
4、四年级语文下册口语交际《自我介绍》思路点拨
思路点拨：
1.流水账式介绍法。
这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。
2.自我画像法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。
3.兴趣爱好介绍法。
这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。
4.性格特点分析法。
这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓来突出个性风采。
5.优缺点列举法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。
5、九年级下册四单元口语交际《辩论》教案
《辩论会》教学设计
教学目标：
知识与能力：
在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
过程与方法：
培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。
情感、态度、价值观：
1.培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。
2.培养学生正确“上网”的意识。
教学重点：
1.在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
2.培养学生正确“上网”的意识。
教学难点：
培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。
教法、学法设计：
1.引导点拨法。
2.合作、探究法。
课前准备：
1.老师讲解辩论的方法。
2.学生针对论题收集相关资料。
3.计时用表两个。
教学步骤
一、导入新课
请大家说出近两年比较新鲜的词汇。(学生回答)
说到“上网”，我想大家并不陌生。对于当代中学生来说，“上网”已不是什么新鲜话题。说到这里，我想给大家举两个事例：
前三周，为了准备这堂辩论会，我给我们初三(5)班的同学布置了查找资料的任务，本以为学生找不到太多合适的内容。让我没有想到的是，仅仅过了一个周末，居然有十二位同学上交了内容非常翔实的资料，有的甚至达到了十几页，通过询问，得知他们是通过在家中上网，从网络上查到的。
还有一个事例：前两周我校初三(6)班有一名学生王某某，他因感冒向班主任请假去看病。结果第二天班主任得知，他没去看病，而是拿着父亲给的25元零花钱在网吧度过了一天!
凡此种种无不说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体。究竟网络对我们中学生来说利大还是弊大?经过调查，我发现同学们所持的观点大致可分为以下两种：
一种看法认为：通过网络可以扩大视野，学到很多知识。作为新一代的中学生，应该利用电脑，学会上网。另外一种看法认为：网络上有许多不健康的视频、文字，’网络’会给中学生带来很大的弊端，所以中学生应该拒绝上网。
针对上述两种观点，这节课我们举行一次辩论会，通过辩论，看看这两种观点究竟哪一种正确。
二、教学内容
(一)教者介绍本次辩论会的主持人
主持人：王贵涛。
(二)主持人介绍相关事宜
1.介绍辩题及正、反方的观点。
辩题：中学生上网利大还是弊大。
正方：中学生上网利大于弊。
反方：中学生上网弊大于利。
2.介绍正、反方的组成人员。
正方(卧虎藏龙队)：
一辩：许海鑫、二辩：金艳霞、三辩：王若君、四辩：展光磊。
反方(笑傲江湖队)：
一辩：郑凯、二辩：毛佳丽、三辩：杜祥春、四辩：付慧君。
3.介绍评委;史主任、王主任、陈主任、康主任、赵典毅老师。
4.介绍计时人员：张强、黄玉天。
5.介绍场外服务的同学：张之商、刘兆泉。
6.主持人宣布比赛规则。
(三)主持人宣布辩论会正式开始
比赛过程：
1.陈词阶段。顺序和时间依次为：
正方一辩 2分钟反方一辩 2分钟
正方二辩 2分钟反方二辩 2分钟
正方三辩 2分钟反方三辩 2分钟
2.自由辩论阶段。共8分钟，双方轮流发言。
自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任意一位辩手起立发言;完毕后，反方的任意一位辩手应立刻发言;双方依次轮流发言，直至时间用完为止。
3.总结陈词阶段。共6分钟。
反方四辩总结 3分钟正方四辩总结 3分钟
(四)场外同学发言(六至八人)。
(五)评委点评。
(六)主持人宣布辩论会结果。
(七)主持人宣布由评委发奖。
三、教者总结
(一)听了同学们精彩的辩论，老师感到非常欣慰，同学们长大了，也成熟了。
首先，我觉得大家对当前的一些热点问题有了自己明确的看法。其次，我看到了大家在比赛当中的团队合作精神。在这两点上，两方的同学都做得非常好!
(二)下面我再谈一谈对今天这个辩题的看法。
通过刚才大家的辩论，我深刻地感受到网络对我们中学生来说，就像一把双刃剑，既有利也有弊，关键看我们是否以正确的态度通过网络获取有益的东西!
(三)有鉴于此，我想给同学们提出以下两点建议。
1.大家应该学会有选择的生活。在现实生活中，在网络世界中，越来越要求人们学会有选择的生活。要选择，就要学会放弃;要享受，就要学会克制。
2.不能“因噎废食“。如今已是网络时代，网络的作用不可估量。对我们中学生来说，只要以正确的态度面对，上网是正常的，也是必要的。
(四)同学们，面对日新月异的当今世界，尤其面对网络世界中数不清的阴暗面和使人堕落的陷阱，可能你们有挫折、有困难。当你们困惑不解的时候，不要忘了你们身边有最亲近的人：家长与老师。做为老师，我们会用自己的满腔热忱为同学们排忧解难、引航指路。愿大家都能身心健康的成长，都能掌握网络这个开启二十一世纪大门的金钥匙。再一次感谢各位领导和老师的光临指导，也感谢同学们的辛勤努力。今天的辩论会到此结束。谢谢大家!
附相关资料：
评分标准
一、辩论技巧(25分)：辩手是否语言流畅、立场明确，能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否具有说服力。
二、内容资料(15分)：论据是否充分、合理、恰当、有力、引述资料是否正确、翔实。
三、自由辩论(25分)：能否始终坚持自己的立场，主动、准确、及时、机智地反驳对方的观点，思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。
四、整体配合(20分)：是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，论点结构是否完整，是否形成一个有机整体。
五、表情风度(15分)：辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。
辩论会比赛规则
一、陈词阶段：提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩进行陈词。顺序是正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩。时间都是每人2分钟。
二、自由辩论阶段：时间是双方共8分钟。由正反双方轮流自由发言。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。
三、总结陈词阶段：由双方四辩进行总结陈词，时间每人3分钟。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
辩论的方法、技巧及注意事项
一、辩论的方法、技巧
(1)用事实说话，事实胜于雄辩;(2)从不同角度进行分析，以理服人;(3)运用反问，可增强语气;(4)欲擒故纵;(5)步步为营等。
二、注意事项
1.语言运用要求：文明礼貌、大方得体、敏捷锐利而又不失诙谐幽默。
2.手势运用要求：简练有力，与辩论语言和谐一致而又不失风趣。
3.注意言谈辞令，辩论风度。辩手参加比赛举止端庄，即使在辩论中针锋相对，也应做到态度温和，彬彬有礼，以理服人而不要以势压人。
4.辩论时，要求使用普通话，吐字清晰，观点明确，互相尊重，只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品(不能进行人身攻击，不能带有轻视，贬低污辱对方的语言)。
5.在辩论中，特别是自由辩论时，应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论，要体现比赛的对抗性。
6、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教与学
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录
四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学反思
四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计
四年级语文下册口语交际《自我介绍》范文
四年级语文下册口语交际《自我介绍》思路点拨
四年级语文下册口语交际《自我介绍》写作指导
口语交际：自我介绍 同步练习
口语交际自我介绍PPT课件图片预习
口语交际：自我介绍，写作指导与范文
7、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录
表达交流即功能 生活交际即创意——《自我介绍》教学实录与反思
一、 明确表达功能，拓宽表达思路
1.揭示话题
师：同学们，老师和大家第一次见面，想不想认识老师?
生：想
师：老师把自己的介绍，变成了一首打油诗，看谁能从这首诗中，知道老师的一些信息!
生：你姓张，第一句话已经说了!
师：聪明!咱们班同学们有姓张的吗?姓张的举手!
(生没有举手)
师：那有姓李的吗?
生：我姓李。
师：那我们是注定的好朋友，知道为什么吗?
生：你老婆姓李!(众笑)
师：神了，你真猜对了!但更确切的原因是一个成语，叫“张冠李戴”，我的帽子，你也能戴，这不是注定的好友嘛!还有吗?
生：你的家乡在盐城。
师：是的，盐城就是老师的家乡，那里被称为神鹿故里，仙鹤家乡，湿地之都，可美啦!
生：你的梦想就是到香港来上课?
师：是啊，都说香港是亚洲四小龙，我这次终于能一睹风采。幸福啊!
生：老师你的爱好是运动，我想你一定喜欢篮球。
师：爱好运动，完全正确。但你认为我的优势是篮球(老师比划自己的身高——矮)，看来你具有非常独特的视角。
生：我觉得老师爱好足球，因为具我观察，您的腿粗壮有力!
师：好有观察力。猜对了!
……
刚才，老师用小诗介绍了自己，让同学们对我有了一定的了解。这也是我们今天要交流的话题，就是“自我介绍”。(板书：自我介绍)什么叫“自我介绍”，相信大家一定都知道。谁来说一说?
生：自我介绍就是介绍自己。
师：这是表达目的。
生：向别人介绍自己。
师：既有表达目的，又有表达对象。
自我点评：
老师的打油诗其实就是一则自我介绍，课堂一开始老师就以介绍自己为目的，利用香港上课新老师、新学生、新环境的特殊情况，创设了一个创意表达的氛围，激发了孩子们创意表达的兴趣。
2.类比发现
师：自我介绍，这样的文章我们都写过，一般我们会写些什么?
生：写一写自己的长像!
师：外貌。
生：写一写自己喜欢的事情。
师：爱好。
生：写自己拿手的，如电动、轮滑等。
师：特长
师：看来大家一写自我介绍就自然想到了外貌、爱好、特长，看来我们都是这样写的。
师：看，老师这选了同学们有代表性的几篇文章。和大家说的一样，这三篇都写了自己的外貌、爱好、特长，大家看看，除了内容之外，还有什么是相同的?
生：它们三篇题目都是自我介绍。
生：都是先写外貌，然后写性格，最后写爱好。
生：内容都差不多。
生：好像开头、结尾也差不多。
3.揭示创意
师：但是，我们这么多各不相同的同学，如果写的自我介绍都是一样的，相同的内容、相同的形式、甚至连题目都是一样，如果你是读者，你会有什么样的感受?
生：没有意思，太枯燥了不想看。
师：因为没有特点。
生：都一样，要是这样，不想看。
师：没有个性。
生：和我们写的都一样，有什么好看的。
师：是啊，一点新意都没有。
师：老师用一个词来形容大家的感受，那就是没有——创意。
(板书：创意)21世纪什么最重要?对创意，这也是我们今天要一起研究的内容，那就是怎样才能写出有一定创意的自我介绍。
自我点评：
本环节设计，从学生的认知水平出发，从学生的习作经验和基础出发，通过对比，让孩子们从读者角度体会到平时习作中存在的问题。所有的表达方式都是为表达对象(读者)准备的，读者的认可是表达成功的唯一标准。所以，在学习过程中，我们培养孩子的读者意识，让孩子从作者和读者两个角度去审视自己和他人的文章，领会表达的不同形式是为了更好地打动表达对象而选择的。
二、引导创意表达，感悟表达方法
1.形式
师：那么怎么样的自我介绍才是有创意的呢?二个字“生活”，生活中有着许许多多有创意的自我介绍的形式!大家看看，这些自我介绍你见过吗。
(PPT依次出示：名片、自荐书、应聘表、竞选稿、QQ、说明书……)
师：这是什么?什么时候用的?
生：名片，向陌生人介绍自己。
师：对的，它的作用是向陌生人介绍自己，因为是第一次见面，所以简单地介绍自己，让别大致有个了解。
……
师：这是什么?
生：竞选稿。
师：这可厉害了，大到美国总统，小到咱们都会用到的。
生：我们班有同学写了过吗?写过的举手?
师：你们什么用过的?
生：竞选班长。
生：竞选组长。
师：越来越小了。
生：我上次竞选社团团长，应该也是!
师：当然了。竞选稿，是用于竞争某种职位，要向别人推销自己，展示个人的长处，这就是它的表达目的。
师：再看看这些：
生：这是QQ留言。用于和网友交友。
生：个人应聘表，向公司老总介绍自己，求工作。
生：校园一周星。向学校同学展示自己。
……
师：其实生活中还有很多的自我介绍的形式，这些都是有一定创意的。看来，自我介绍是我们生活很重要的一种交际手段。那么我们怎么样介绍自己，才能实现自己的介绍目的呢?
自我点评：
通过展示生活中各种场合的自我介绍的形式，让学生走出习作的固有思维，将习作回归生活交际之中，明白自我介绍在生活中无处不在，同时也因为生活中各种表达目的，形式也各不相同，为后面的创意表达打下基础。
3.例文引路
师：让我们先打开课前发放的同学们比较有创意的三篇例文资料，看看相比我们写的那些千篇一率的文章，他有哪些不同的地方，或让你欣赏的地方?
(生自由阅读比较)
生：语言很幽默。
师：是的，幽默风趣的语言能深深够吸引别人。但是，不是所有的介绍都能用幽默的语言去介绍的，要针对自己的表达对象，比如竞选稿中，你是向老师、长辈介绍，语言就要规范、诚恳。
生：形式新颖。这三篇例文，选用的形式各不相同，第一篇是竞选稿，第二篇是名片，第三篇是申请书。
师：大家再来看一看这三篇例文重点介绍的内容，为什么同样都是自我介绍，重点介绍的内容却不一样呢?
生：介绍的内容一定要针对为实现表达的目的去选择。
……
师：是啊，同学们，同样的自我介绍，却有不一样的介绍的目的和介绍的对象，只要我们关注它，去选择重点介绍的内容，去选用新颖独特的方式，这样就有了一定的创意。
自我点评
通过对三篇例文的对比，发现文章的表达目的、表达对象和表达方式都不一样，而不同的表达方式是因为不同的表达需要而选择的。这就是创意，创意来自于鲜活的生活。
三、学生初稿撰写，开展表达训练
1.提出训练话题
师：那大家想一想，我们都在什么情况或做什么事情的时候需要介绍自己?
生：有新同学来的时候，我们向他介绍自己。
师：目的是什么?
生：和他交朋友啊!
生：香港小姐获奖的时候!(众笑)
师：看来你很关心这项赛事。(众笑)
……
师：老师将同学们之前说的情况进行了整理，并增加了一些情境(PPT出示)
你的生活中肯定还有许多需要自我介绍的时候，可以自己确定一件事情，去介绍自己。
2.话题重新分组
师：大家手中有各种颜色的便签条，你选择哪个话题，就举起相对应颜色的便签条。
生挥动纸条。
师：下面请相同颜色的同学坐到一起，咱们重新分组。
学生重新分组
3.填写思维导图
出示训练要求
师：请大家根据老师清单填写泡泡思维导图。先将自己的特点都写在中间的圈内，然后想一想，哪有特点可以达到清单上的要求。
学生填写
师：下面请把自己选择的内容与组内同学交流，其他同学作为表达的对象，看看能不能让你感兴趣或耳目一新!也可以提提建议!
生交流
师：下面每个组我们选择一位同学上来交流一下自己所选的内容，大家作为他的写作对象，来评一评。
生：我是写给坐在后面的听课老师的，我想让他们记住我、喜欢我。我选择的内容是我的脸上有颗痣，喜欢读书、写字、绘画、运动，我的钢琴已经十级了……
师：来，如果我们是听课老师，这些内容能吸引他们、并得到他们的认可吗?
生：我觉得听课老师都是老师，他们一定喜欢成绩好的!
师：哦，这是你的看法!可是我认为老师喜欢一个学生，不仅仅是成绩好坏，每个人都有自己的长处和短处!
生：他说他脸上有颗痣，我觉得很好，让老师们一下子就能找到他。
……
4.学生初稿撰写(纠正学生的写字姿势、表扬个别学生的创意)
师：下面，我们就根据大家的意见，重新修改思维导图，完成后开始撰写自己的自我介绍。
自我点评
再次帮学生打开思路，从生活中寻找表达的目的，并强化表达对象。习作学习必须回归生活，生活是表达的基础和源泉。立足创设真实的“介绍自我”的任务情境，将习作学习置身在具体的交际情境之中，抛弃技能学习的枯燥训练，为生活而表达成为学习兴趣的滋生点。
四、对照问题清单，评价表达效果
1.自我修改
师：文章三分写、七分改，完成初稿后，我们要进行自我修改。下面请大家根据问题清单，自已进行修改。有个方法提供给大家：站起来大声朗读自己的文章，发现不通顺、不流畅的地方，坐下去修改，然后继续站起来朗读。这叫“站读法”。
2.师生评价(略)
3.总结
师：同学们，自我介绍是我们生活中最普通的交流话题，但也是非常重要的交际手段。小到寻朋、交友，大到工作、事业，都不开它。但只要我们心中有介绍目的、眼中有介绍对象，选择有针对性的介绍内容，选用有特色的介绍方式，这样我们的介绍就有了自己的个性，这就是有创意的自我介绍，也就一定能实现你的介绍的目的。
自我点评
习作的本质功能就是表达与交流。而要实现习作的表达与交流功能，唯有让习作回归生活的交流情境之中。在具体的社会表达与交流情境中，明确表达目的和对象，选择最佳的表达方式，以实现交际交流的功能。
附：例文
选我，就是成功!
敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好!
今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。
任职经历：我已经担任了4年班长了，有了足够的经验。虽然如此，但我会做一个彻底的平民班长，没有“官相官态”，“官腔官气”;少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。
群众基础：我跟同学相处不错，我应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的想法。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。
当选承诺：如果我顺利当选，我要做三件事情。第一，搞好班级纪律，让同学们能有个良好的学习环境;第二，多开展班级活动，让大家在学校里能快乐地生活;第三，做好服务工作，只要同学们有需要，我一定全力帮助大家解决问题。
同学们，请信任我，投我一票吧。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能做得十分出色!
谢谢大家!!
新人报道，请敲锣欢迎!
各位同胞，从今天起本人前来报道，不用夹道欢迎，不用敲锣打鼓，因为本人平民一个。
姓名：孙宇杰。
性别：反正不是女的，你看着办吧。
年龄：一年级的小朋友都知道5+7=几。
身高：60本漫画书堆起来那么高。
模样：扁脸像锅盖，鼻子像蒜瓣，淡眉小眼像爸爸，高矮适宜，胖瘦标准。千万别小看我的鼻子，离得再远我都能闻出今天家里吃什么菜。你以后东西丢了，我也可以帮助你们哟，“小眼聚光”嘛。
爱好：成绩不咋的，因为我热烈响应国家号召，德智体全面发展，只不过成绩占的比例少了一点。别看我的成绩不冒尖，但我喜欢看书，上至天文、下至地理我都喜欢。都说“读书破万卷，下笔如有神”，我写的作文在许多的报刊杂志上发表过，而且还获得过全国大奖!
优点：勤劳能干，守信用，人送外号“小黄牛”。为啥?因为我像牛一样，勤劳能干，任劳任怨呗!同学们都信任我，都爱和我交朋友!
看了我的名片，想和我交朋友吗?可能个人粉丝太多，请速到五(3)班，南二排第三座申请登记!切记!
致校文学社
——文学社团个人自荐
女孩年纪刚十二，才学素养人品佳。
活泼开朗爱思考，头脑敏锐有想法。
热爱读书全身心，诗歌小说爱欣赏。
舞文弄墨擅创作，慧心妙舌喜表达。
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4.特殊说明：该产品左腿上长满了黑里带红的胎记，有的像地图，有的像奔马……妈妈说“这孩子腿上的胎记是世界上独一无二的，将来也会成长为独一无二的有用之人”。就因为这句话，该产品偷乐了好几天。如果你想和该产品做朋友，只需看一下腿上的胎记就能找到该产品哦。
8、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学反思
教学反思
成功之处：
这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。
我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
不足之处：今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
9、部编五年级下册语文（下册）第三单元综合性学习《汉字真有趣》教学内容精讲同步练习
知识点
字词：
外甥(shēng) 迂(yū)回
剖(pōu)析 国子监(jiàn) 浩瀚如海
字谜七则：
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。(日)
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。(坐)
③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。(也)
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。(口)
⑤一个人站在大树下。(休)
⑥时针和分针都指向12。(斗)
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?(默)
猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。
(1)组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。
(2)象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。
(3)会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。
猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
谐音歇后语：
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明，像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性两大类。
词语解释：
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
同音词是“同音异义词”的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。
造字法：
象形
属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”(草的本字)是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。
指事
属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。
例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示;“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号;“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号;“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。
形声
属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
例如
“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样;
“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近;
“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。
当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。
会意
属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。
例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义;
“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;
“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。
转注
属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。
例如“考”、“老”二字，本义都是长者;“颠”、“顶”二字，本义都是头顶;“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。
假借
假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。
例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。
步练习1
同
一、读一读，猜一猜。（猜字谜）
1.字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：( )
2.字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：( )
3.字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：( )
4.字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：( )
二、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？
1.孔夫子搬家——
2.小葱拌豆腐——
三、读一读，做一做。
滥改成语，其害无穷
“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。
如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。
1.你能根据自己的理解用线连一连吗?
衣衣不舍 某布衣店
随心所浴 某蛋糕广告
万室俱备 某房产公司广告
步步糕升 某洗浴中心广告
衣布到位 服装店广告
2.你觉得这样的广告好不好?为什么?
【答案】
一、读一读，猜一猜。(猜字谜)
1.字谜:七十二小时。猜一字，答案是:晶
2.字谜:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷
3.字谜: 一月一日非今天。猜一字，答案是:明
4.字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告
二、1.孔夫子搬家——尽输(书)
2.小葱拌豆腐——一清(青)二白
三、1.衣衣不舍──服装店广告
随心所浴──某洗浴中心广告
万室俱备──某房产公司广告
步步糕升──某蛋糕广告
衣布到位──某布衣店
2.答案不唯一，有道理即可。
同步练习2
一、根据自己对汉字的了解完成填空。
(1)汉字产生于( )年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
(2)( )是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
(3)( )是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的( )，他们的书法作品是艺术中的珍品。
(4)在语文综合性学习中，可以通过( )、( )、( )等途径查找有关资料。
二、读一读，猜一猜。（猜字谜）
1.字谜:山上还有山。猜一字，谜底是：( )
2.字谜:十张口，一颗心。猜一字，谜底是：( )
3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：( )
4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，谜底是：( )
三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？
1.三九天穿裙子——
2.飞机上敲铜锣——
3.墙头上挂狗皮——
4.秃子打伞——
四、阅读短文，完成练习。
见鸡而作
从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.
有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:”此田不予张三种。”张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:”不予张三却予谁 ?”
张三说:”你的话变得好快呵!”
地主答道:”方才那句话是’无稽(鸡)之谈’,此刻这句话是见机(鸡)而作’。”
1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
五、巧设字谜：
你会出谜语吗?经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗?赶快试试吧!(自由发挥)
(1)烬：。
(2)焚 ：。
(3)姓：。
(4)景：。
(5)卡：。
(6)胡：。
参考答案：
一、(1)汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
(2)汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
(3)汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
(4)在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。
二、1.字谜:山上还有山。猜一字，答案是:出
2.字谜:十张口，一颗心。猜一字，答案是:思
3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案是:尖
4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默
三、1.三九天穿裙子——美丽动(冻)人
2.飞机上敲铜锣——名(鸣)声远扬
3.墙头上挂狗皮——不像话(画)
4.秃子打伞——无法(发)无天
四、1.鸡 稽 机 2.贪婪 3.略
五、(1)烬：被火烧光。
(2)焚 ：火烧森林。
(3)姓：女同学。
(4)景：京城是晴天。
(5)卡：上下不分家。
(6)胡：古时一明月。
10、统编语文六年级下册第五单元口语交际《辩论》同步练习
同步练习
一、辩论前的准备
判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.全班一起确定辩论话题，依据自己的认识选择正方或反方，也可以
抽签决定。( )
2.确定好正反方后，马上就可以开始辩论，无须准备。( )
3.辩论前要有针对性地收集材料，既要收集能证明自己观点的材料，
也要收集能反驳对方观点的材料。( )
4.可以引用名人名言，也可以搜集相关的事例。( )
二、辩论时应注意的事项
下面关于辩论时应注意的事项表述有误的一项是( )
A.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
B.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
C.自由辩论时，语速要快，情绪要激昂，要在气势上压倒对方。
D.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效
的反驳。
三、辩论
1.辩论话题：电脑时代需要/不需要认真练字。
2.确定辩论方：
正方：电脑时代需要认真练字
反方：电脑时代不需要认真练字
3.收集能说明己方观点的材料。
下面的材料是正方的，还是反方的?请选一选。
A.正方 B.反方
(1)新的书写工具已经可以代替传统的书写工具，我们要与时俱进，
顺应时代发展。( )
(2)中国的文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，也是一种
艺术。作为中国人，我们有义务将祖国的文明发扬光大。( )
(3)人们常说字如其人，一个人所写的字代表着他的形象，能从中
看出他的品德修养。练好字能让人终身受益，练字还可以陶冶
人的情操，磨炼人的意志。( )
(4)写字是为了互相交流，有了电脑也可以互相交流，而且电脑打
的字清晰美观，方便保存。( )
4.开心辩论。
正方：_________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
反方：________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
四、听了这场辩论后，反思一下，有哪些地方可以做得更好？( )
A.听出别人讲话中的矛盾或漏洞。
B.边听边用笔记录，以免忘记。
C.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
五、尝试再辩论
辩题：互联网增进/疏远人们的感情
正方：互联网拉近了人与人之间的距离，使“海内存知己，天涯
若比邻”的美好愿望成为现实。
反方：________________________________________
_______________________________________________
参考答案
一、1.√ 2.× 3.√ 4.√
二、C
三、3.(1)B (2)A (3)A (4)B
4.示例：正方：常常在电脑前打字，对眼睛有很大的伤害，而写字，只要把握好正确的姿势，就不会对眼睛造成伤害，而且电脑体积大，需要用电，不方便。
反方：有了电脑，不需要花时间练习写字，因为科技在迅速发展，有了先进的工具，落后的就要摒弃。
四、AC
五、示例：首先，互联网具有虚假性，影响人与人之间的信任。其次，越来越多的“低头族”的出现，使得亲人、朋友的关系变得
疏远。
11、部编版二年级下册第三单元口语交际《长大以后想做什么》图文讲解
交际示例：
丽丽：
我长大了想当一名宇航员，像刘洋阿姨一样称作宇宙飞船去探索太空的奥秘。因为刘洋阿姨是我学习的榜样。
天天：
我长大了想当一名老师。因为老师有丰富的知识，令我羡慕。
小蕊：
我长大了想当一名医生。因为医生可以救死扶伤，为病人减轻痛苦。
翔翔：
我长大了要当一名光荣的解放军战士。因为我想保卫祖国的边疆，让祖国人民安居乐业。
图文解读
视频教学：
课堂检测
1．我说你猜。
猜猜小乐和小兰长大以后想从事什么职业。
小乐：上班穿着白大褂，被人称为大夫。人们经常用“妙手回春”来赞颂他们。这种职业可以救死扶伤，解除病人的痛苦，使病人健康快乐地生活。
小兰：人们称他们为春蚕、蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师。他们呕心沥血，直至桃李满天下。
我能猜出小乐长大以后想当______，小兰长大以后想当______。
2．我问你答。
学校要办一期谈理想的节目，希望同学们能配合校小雏鹰广播电台的记者谈谈自己的理想。
小记者：你好!我是校小雏(chú)鹰广播电台的记者。很高兴认识你。请问你长大以后想做什么?
同 学：________________________________________________
小记者：你为什么会有这样的理想呢?
同 学：________________________________________________
小记者：希望你朝着自己的理想，不懈努力!加油。
同 学：_______________________________________________
3．我提示你写。
职业：医生 教师 军人 宇航员 警察 清洁工人 司机 工程师 作家 建筑师……
答案：1.医生 教师
2.我长大了想当一名画家。
我想画长城，画雄伟的故宫，画我们祖国日新月异的变化。
我会努力的，让更多的好东西栩栩如生地在我的画上体现出来。
3.(1)宇航员 杨利伟叔叔 好好学习
(2)多看书 多学习
(3)军人 从现在开始好好学习，锻炼身体