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中国蒙氏教育现状 蒙台梭利教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办园，目前已遍及全国除西藏自治区外的二十几个省区和直辖市。早在２０世纪初，随着《蒙台梭利教
2013-06-27
蒙台梭利儿童观给我们的启发 蒙台梭利的儿童观——儿童心理发展是天赋能力的自然表现、儿童心理发展存在敏感期、儿童心理发展具有阶段性、儿童心理发展是通过工作实现的（笔者对蒙台梭利儿童观的整理和概括）基
2013-06-27
蒙台梭利教育思想浅说 蒙台梭利是近代世界教育史上最有影响的儿童教育家之一。她吸收了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等教育家的思想，并以生理学、医学、心理学、人类学等科学为基础，多年不辞辛苦地对儿童进行连续不
2013-06-27
蒙式教育实施注意事项！在蒙氏教育的施行上，有两点注意事项： 一、给孩子自由 “自由”是蒙氏“科学教育学”的基本原则。 简单的说，蒙氏认为强制的“教”法，对儿童——特别是学龄前的幼儿，有害无益，除非把孩子的头脑解放出
2013-06-27
浅谈蒙氏教育中的自由教育蒙台梭利是举世闻名的幼儿教育家，她主张自由教育，强调儿童的自选自导的学习和自助教育。这对从小培养孩子的独立性、创造性非常有利。 多年来，传统的教育，习惯于教师"教"，不注意幼儿主动地"学"，强
2013-06-27
蒙氏社会性教育 就蒙氏教育的形式上来看很多人认为偏重了个人教育而忽略了社会性教育。蒙台梭利认为肩并肩坐着听别人讲话的教育并不是社会生活教育，真正的社会性教育是在儿童确定了自己的个性的基础上以自己
2013-06-27
蒙氏生活化教育的好处 蒙台梭利的教育理论体系中强调“日常生活技能”的练习，如练习走路，正确的呼吸、说话乃至开抽屉，做针线活，倒豆子等。蒙氏的生活教育给孩子们带来了许多的益处。 低龄孩子经常做些“舀”的
2013-06-27
蒙台梭利发现儿童的秘密 从发展的观点出发，蒙台梭利认为。儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在
2013-06-27
蒙台梭利的儿童和儿童发展观 蒙台梭利的儿童和儿童发展观在很大程度上是接受了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔的自然教育和自由教育的观点，然而她根据自己的实际观察和实验研究以及生物学、遗传学、生理学、心理学
2013-06-27
如何操作蒙台梭利教育法 在一种经过充分准备的环境中，材料与活动为儿童的参与提供三个基本领域：生活实践或者运动教育；训练感官的感性材料；教学生写作、阅读和数学的学术材料。所有这些活动都根据预先确定好的程序来
2013-06-27
蒙特梭利教育的实质和目标“我听到，但随后就忘了；我看到；也就记得了；我做了，就理解了。”请帮助我，让我自己做。” 玛丽亚·蒙特梭利 蒙特梭利教育的实质和目标 蒙特梭利教育的实质是在尊重儿童生命自然规律的前提下，帮
2013-06-27
蒙台梭利教育理论在家庭中的应用（一） 家长的责任与义务 蒙台梭利强调家长的责任不仅仅是教育孩子，还应关系到社会的发展与进步。家长的重要使命是为子在社会中建立一个适当的环境，凡是孩子所需要的事情必须列为优先，因
2013-06-27
蒙台梭利教育反思三则延伸运用错误控制 蒙氏教育提供了丰富的教具，提倡幼儿在操作中自我教育，自我发展。为了让操作者检查自己的操作是否正确，保证操作能够正确，在教具中设立一些可以控制出错的标志， 这就是错误控制。
2013-06-27
蒙台梭利哲学 一、 教育目标与原理 （一）、目的： 1、帮助儿童形成健全的人格。 喜爱安静、喜爱秩序、喜爱学习、学习的主动性、学习的持续力、学习的专注力、独立性、喜欢探索新事物（有探究精神）、自信心、自律性、
2013-06-27
我学蒙台梭利---秩序感 对蒙台梭利教育从了解到初步理解,又从初步实践到逐渐感到有效,经历了一个探索、实践、研究的过程,发现"蒙氏“教育有许多值得我们借鉴的东西,特别是蒙台梭利认为"秩序是生命的第一需要"
2013-06-27
蒙台梭利教育箴言 。成人的幸福是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的。我们的错误会落到到儿童身上，给他们留下一个不可磨灭的痕迹，对儿童的任何影响都会影响到人类，因为一个人的教育就是在他的心灵的敏感和秘密时
2013-06-27
蒙台梭利教育思想与幼儿心理健康发展 蒙台梭利是意大利的教育家，她的教育思想提倡以儿童为中心，在多样化的教具操作中和教师的启发引导下孩子自我教育，混龄教育是其明显的特点。所谓混龄教育，就是将年龄在3到6岁的
2013-06-27
蒙台梭利教育有助于幼儿学会独立 在当今社会里，大多数城市里的孩子多为独生子女。在家中，习惯了以自我为中心的地位。过着饭来张口，衣来伸手的生活。作为家长，在对待子女的教育问题上，也是着重于知识技能的培养，忽略
2013-06-27
蒙台梭利感官数理教育蒙台梭利感官数理教育专门为2、5——6岁适龄宝宝设计。 蒙台梭利把孩子的智力称为“数学的思想”，孩子具有天生的数学倾向性，新爱婴的课堂为了在广度和深度上进一步发展孩子的抽象概念，循序渐进地
2013-06-27
蒙台梭利感统教育蒙台梭利感统教育专门为4个月——6岁龄宝宝设计。感统学习的关键期在七岁以前。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于
2013-06-27
蒙台梭利美育教育蒙台梭利美育教育专门为1、5——6岁适龄宝宝设计。新爱婴儿童美育课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领域的内容引入美劳室的活动中，順应他们“爱表现”的天性，透過美
2013-06-27
怎样正确运用蒙特梭利教育法 有人问，蒙特梭利的教育思想是一个外国人的教育法，是否适合我们中国孩子呢？人们并不去仔细了解她和她的思想，也不去仔细观察孩子，总之有 100 个人，就有 99 人大脑一转这个问题就会出来：外国的这个
2013-06-27
妈妈如何成为蒙台梭利指导师？ 由于蒙台梭利教育法是以“儿童为中心”，迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以老师就不再是一个站在黑板前面大声呼叫，发号的权威角色了。她不会以“灌输”知识给孩子为教育目的，反
2013-06-27
蒙氏方法培养宝宝好记性作者简介：王惠文 中国蒙台梭利协会副会长，中国著名蒙台梭利教育专家，中国蒙台梭利协会0-3岁早教课程体系创建者，致力于蒙台梭利中国事业10余年，创建著名的新爱婴蒙台梭利早教中心，被誉为“影响中国
2013-06-27
专家谈蒙台梭利教育法北京师范大学国际与比较教育研究所霍力岩博士自八十年代末期就致力于蒙台梭利教育法研究。1994年将其第一次引入中国，进行“蒙台梭利教育法中国化”的实验研究。在谈到蒙台梭利教育法时，她认为： 蒙
2013-06-27