首页 托班教案 小班教案 中班教案 大班教案 特色教案 手工制作 家园共育 幼儿园管理 幼儿园环境布置 简笔画 计划总结
看蒙太梭利混龄教育环境中幼儿的同伴关系北师大实验幼儿园 “互助、合作、分享，并乐于与人交往，富有同情心……”毫无疑问，在社会中生活，具有这样的品质才能和谐地与人相处。而在幼儿园这样一个孩子最初生长的幼稚小社
2013-06-28
蒙氏幼儿礼仪什么叫幼儿礼仪？ 礼仪：为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。简单地说，礼仪就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止的诸方面细节。 幼儿
2013-06-28
蒙台梭利的教育形态一、环境 有纪律的自由 在自由的环境中，孩子的自我得以显现，生命也获得了开展。蒙台梭利非常重视自由的气氛，她提醒“视安静不动为好孩子，而活动为坏孩子”这种旧式的纪律观念需要调整。“当儿童能以
2013-06-28
蒙特梭利教育警句·对成人而言，儿童并不是陌生人。面对陌生人，我们只需进行外在的观察即可。事实上，幼儿时期是一个人一生中最重要的一个阶段，因为这个阶段足可决定一个人的未来。 ·任何影响儿童的因素，都会影响其人
2013-06-28
蒙台梭利教育中的纪律 在蒙台梭利的教学中，有一个十分明确的主导教育思想──尊重孩子。她认为：儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉灿烂的未来。如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐藏的
2013-06-28
家庭中的蒙特梭利教育数学素质培养 年轻的爸爸、妈妈，您们一定早已认识到对孩子进行数学启蒙教育的重要性，但在教育的过程中，有些人的确进入了一个误区。有些父母在教育的过程中，单纯地让孩子机械背诵识记数字，甚
2013-06-28
蒙台梭利教育方案的现代化与中国化 近些年，蒙台梭利（Maria Monte ori，1870－1952）教育方案在我国影响很大，关于她的教育思想及教率方法，目前国内外都有介绍。在国内，不少幼儿园都开办蒙台梭利班或者干脆称作蒙台梭利幼儿
2013-06-28
“蒙台梭利”可以照搬吗？ 鲁迅曾有一篇题为《拿来主义》的文章，品来味道颇深，谓之笔锋犀利，洋洋洒洒。针对于二三十年代中国的“闭关主义”、“送去主义”，鲁迅先生提出了“拿来主义”。鲁先生赞同拿来，认为“没有拿来
2013-06-28
蒙台梭利启蒙课程 蒙台梭利启蒙教育专门为4—36月龄宝宝设计。着重于宝宝全面素质与完善人格的培养，为宝宝人生发展打下坚实的基础。您的宝宝将主要获得以下多样化的学习：感官认知：借助蒙台梭利专业教具的操作，宝宝
2013-06-28
家庭中的蒙特梭利教育：语言能力培养 在人的生命发展过程中，语言教育占有特殊地位。蒙特梭利认为语言是出生后从环境中得来的，婴幼儿时期是语言发展的敏感期。在这一时期，如果成人能让孩子处在良好的语言环境之中，孩
2013-06-28
蒙台梭利教育本地应用研究一、问题的指出：长期以来，我们作为幼教实践操作层西部小城幼教一线的教师们，习惯于模仿。我们拿着一种教材，便认真地去熟悉、研究，认真备课，准备，再认真组织学习来的各种活动或对幼儿进行各种训练，我
2013-06-27
蒙台梭利教育理论——环境适应论环境不仅包括学校，还有自然、社会、人际环境，智能成长除先天因素外，环境对其起重要作用。 一、有预备的环境的意义： *儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润。*儿童是个探索者，需赖以吸收环境
2013-06-27
“蒙台梭利”不单是一屋子教具 在素质教育越来越受到重视的今天，蒙台梭利的名字频频出现在早教的文章里，在幼儿园和早教机构中，应用蒙台梭利教学法的也特别多。然而，它就象一盒七彩的蜡笔，大家都知道它可以绘出色
2013-06-27
蒙台梭利儿童个性发展 近十年来，蒙台梭利教育在中国已经广泛被人所知，蒙台梭利幼儿园的数量在中国与日俱增，因而一般人认为蒙台梭利教育不仅限于幼儿阶段的教育。事实上，作为人类博士，蒙台梭利不仅仅局限于研究幼
2013-06-27
蒙台梭利问与答1、玛丽亚．蒙台梭利是谁？ 她是一位意大利的医生和教育家；也是第一位在意大利国内获得医学博士学位的女性。在本世纪初期，她透过长期对儿童的观察而提出的教育方法，不仅改变了当时人们对儿童教育的看法
2013-06-27
蒙台梭利学校的教师 蒙台梭利要求她的教师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。教师的作用主要是引导幼儿的心理活动和身体的发展。为此，她将教师这一名词改称为“指导员”。但教师的作用并不能
2013-06-27
蒙台梭利与教育蒙台梭利方法的科学基础 蒙台梭利是以教育者和教学方法的创立者而闻名的。然而她的工作比教育者所做的更深更广。其教育学的每个独立的部分都和整体相关，其中蕴涵的信息包括整个人类，主要是全体儿童。
2013-06-27
蒙台梭利教学法适合中国国情吗 近年来教育界兴起了一阵改革风，不论称之为“素质教育”或是“减负”，其目的都是让孩子能在一个轻松，愉快，自然的氛围中养成对知识的全面掌握，培养主动求知欲望，形成健全的人格。因此近
2013-06-27
蒙台梭利教育观 蒙台梭利认为人类的一切胜利和进步都有赖于来自内部的力量。强调儿童内部潜在的、不可怀疑的力量是世界前进的动力；强调教育的注意力是“发现儿童的秘密”，了解儿童“心灵内部世界”和“内在的潜
2013-06-27
蒙特梭利：把握孩子九大敏感期 敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。 八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好
2013-06-27
华德福和蒙台梭利的比较 这篇文章涉及到华德福和蒙台梭利教育哲学方面的一些对比，是基于我30年的教师生涯（华德福学校和公立学校），基于我个人在蒙台梭利学校的观察，以及和蒙台梭利老师一起参加的学习班。 首先我
2013-06-27
蒙台梭利教育主要思路和宗旨 我们的研究思路是如何借鉴蒙台梭利教育模式的处长，即以“以我为主，他为我用”为宗旨。强调蒙台梭利的长处为我所用，实行蒙台梭利教育模式的本土化。 这一思路的形成是我国幼儿教育改
2013-06-27
蒙台梭利教育下的儿童 蒙台梭利科学的幼儿教育，真正实践了以孩子生命力为中心的教育目标，它了解孩子的想法，尊重孩子的意愿，给予孩子最大程度、自由发展的窨，它主要通过环境、儿童、老师之间的不断相互作用，达到儿童的
2013-06-27
蒙台梭利的无奖惩教育观 蒙台梭利(1870-1952)，意大利精神病医生和教育家。从小意志坚强，学习刻苦，成绩优异，连续获奖学金，1896年在罗马大学获医学学士学位，她是获得该学位的第一个女生。大学毕业后，蒙台梭利任精神病
2013-06-27
蒙台梭利教育法的特点 蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,有别于传统的幼儿教育。1、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。2、不教的教育 蒙台梭利反对以教师为
2013-06-27