三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记本课知识点

1、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记本课知识点

古诗大意：

《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

古诗主题：

《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。

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2、三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨诗句翻译

三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨诗句翻译

[宋]苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文

在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

3、三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨说课稿课案教学设计

三年级上册17课古诗三首饮湖上初晴后雨说课稿课案教学设计

教学目标：

1、认识亦、抹、宜等生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。

2、借助图片，发挥想象，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。

3、拓展学习，注重积累。

教学重点 ：朗读古诗，读出感情，读出韵味。

教学难点 ：欣赏古诗意境，领会西湖比西子这一千古妙喻，体会诗人的感情。

教学过程：

一、导入诗题。

1、俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最有名的景点要数西湖。从古至今，很多文人墨客在这里饮酒赏景，吟诗作赋，留下了许多脍炙人口的诗词歌赋。这节课，我们就来学习其中最有名的一首，北宋大文学家、大诗人苏轼所作的《饮湖上初晴后雨》。

2、齐读诗题。（指导读对节奏）

你从题目中读懂了什么？

（预设：生１：我知道了天气先是晴天，后来下雨了；

生２：我读懂了地点是在西湖的船上；

生３：我知道了诗人在饮酒。）

3、师归纳小结：是呀，苏轼和他的朋友在西湖上喝着酒，赏着美景，起初天气是晴的，后来下起了雨。那是怎样的景象呢？让我们走进诗中，走近西湖去看看吧！

二、走近西湖

1、学生自由朗读古诗，把字音读准确，诗句读通顺，生字新词多读几遍。

2、认读诗中的生字新词。小组接力读，再齐读。

潋滟 亦 淡妆浓抹 相宜

3、词语读好了，相信诗也会读得好，谁来试试？

学生读诗，教师相机指导评价。

4、全班齐读。

三、晴雨西湖

（一）晴天西湖

1、我们先来欣赏晴天西湖的美景吧！

出示晴天西湖的景色图片。

2、理解潋滟。请仔细观察潋滟这个词，猜猜它可能跟什么有关？（水，都是三点水的字。）

3、出示水光潋滟的图片。瞧，天晴的时候，阳光洒在水面上，水波一荡一荡的，闪闪发光，潋滟指的就是生接：波光闪动的样子。

4、你还在哪里见过这波光粼粼、水光潋滟的画面？

5、阳光照在水面上，波光闪动，你觉得这水面像什么？

（预设：像明晃晃的镜子。

像闪闪发光的金子。

像水晶宝石。）

6、这水光潋滟的景色够美吧，难怪苏轼会说（生接）水光潋滟晴方好

7、理解方的意思。方在字典里有7种解释，老师选取了其中3种。

出示课件:方：A正直 B正当；恰好 C一种形状

在这里方选哪一种？（第二种：正当；恰好）

你能给晴方好中的方换个词吗？

（预设：晴正好；晴刚好；晴恰好）

8、在阳光的照射下，所有的景物都镶上了金边，晴天的西湖真是美丽呀，你能把这种美丽读出来吗？

指名学生朗读。

9、听完他的朗读你的眼前出现了哪些美景？

学生展开想象描述晴天西湖的美景画面，教师启发评价。

10、小结方法：一边读一边想画面，是学习古诗词的好方法。

（二）雨中西湖

1、不仅晴天的西湖景色这么美，雨天的西湖景色也很美。请同学们用刚才的学习方法先自由地读一读，悟一悟。

2、在苏轼的眼中，雨天的西湖生接：山色空蒙雨亦奇

诗中哪个字最能体现雨中西湖的美？（奇）

理解奇的意思。

3、雨中的西湖奇丽在哪里？现在，你们就是坐在小舟上饮酒赏景的苏轼，天空下起了蒙蒙细雨，云雾迷蒙，你看到了什么？感受到了什么？

学生展开想象描述雨中西湖的美景，教师相机启发点拨。

四、晴雨西湖

1、刚才还是阳光灿烂，水光潋滟。（出示晴天西湖图片）现在却是山色空蒙，迷茫缥缈。（出示雨天西湖图片）谁能把这晴雨的变化读出来？指导朗读。晴天的西湖读得响亮一些，灿烂一些；雨天的西湖读得轻柔一些。

2、短短的一天中，就让我们看到如此不同的西湖，实在是曼妙，我们再跟着作者来回味一下。师生合作说。

师说：我看，水光潋滟是景 生接：我看，山色空蒙也是景

我看，晴是景 我看，雨也是景

我看，晴方好 我看，雨亦奇

我看，水光潋滟晴方好 我看，山色空蒙雨亦奇

五、西子西湖

1、晴天的西湖是那样的娇媚，雨天的西湖又是那样的温柔，在苏轼的眼中，西湖就像生接：西子。出示诗句：欲把西湖比西子。

板书：西湖西子2、西子是谁呢？

学生汇报。引导学生说出获得知识的途径，归纳引导：看注释、查资料、读课外书等都是获取新知识的好方法。

3、课件补充出示西子的资料。

西施，春秋时代越国的美女，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女 。传说每次当西施在古越国浣纱溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。

4、西子美吗？难怪苏轼会赞道：

生接欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

5、绝色美女西子无论是淡妆还是浓抹都是那么适宜，那么美丽。西湖也是生接：淡妆浓抹总相宜。课件演示西湖的四季之美。

师跟随着课件图片和音乐描述：

每当春天的时候，杨柳青青，桃花盛开，鸟儿欢唱，行走在苏堤上，美景尽收眼底；

夏天一到，湖面上一望无际的荷花竞相开放，美不胜收，真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；

到了秋天，这儿是人们赏月的最佳去处。你看，皎洁的月光，洒在湖面上，是那么的唯美；

冬天的西湖，白雪皑皑，银装素裹，让人仿佛走进了美丽的童话世界。

6、想象说话。课件出示：

西湖真美啊！你看____________________________________，真是淡妆浓抹总相宜啊！

先小组说一说，再汇报交流。

7、西湖的美，美在了四季，美在了四时，美得灵动，美得隽永。真是生接：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

因为这一千古巧喻，西湖又多了一个很美很美的别称西子湖。

六、情系西湖。

1、苏轼与西湖有着不解之缘的。。

课件出示背景资料：苏轼曾经两次在杭州任职，期间，他带领当地人民疏导了西湖，并驻堤防洪，这条修好的堤坝就成了著名的苏堤。同时他为了保护西湖，还建造了著名的三潭印月。

所以说，苏轼是很有西湖情结的，在杭州的这三年里，他最惬意的事情莫过于游玩西湖，身在西湖，心更在西湖，对西湖最是醉心。这首诗就饱含了诗人对西湖深深的赞美与留恋。

2、配乐朗诵。

3、引导背诵。

在苏轼的眼中，西湖是这样的美丽醉人。

男生背：水光潋滟（ ），山色空蒙（ ）。

在苏轼的眼中，西湖就是一位婀娜多姿的江南女子。

女生背：欲把西湖（ ），淡妆浓抹（ ）。

说起苏轼，人们就会想起西湖，想起他的千古巧喻。

齐背：欲把西湖比西子，（ ）。

每当人们行走在西湖，总会情不自禁地吟诵苏轼的这首千古佳作。

齐背：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

七、拓展阅读。

1、学习《饮湖上初晴后雨》其一。

苏轼写了很多西湖的诗词，《饮湖上初晴后雨》就有两首，课文是第二首，我们一起来读读第一首。

课件出示：饮湖上初晴后雨（其一）

宋苏轼 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。

2、除了苏轼，在其他诗人笔下的西湖又是什么呢？

课件出示：

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 唐 .白居易《钱塘湖春行》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 宋 .杨万里《晓出净慈寺送林子方》若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。 清 .周起渭《泛舟西湖夜半始归》

月宫里的明镜，不幸失落人间。 艾青

3、有关西湖的诗词歌赋还有很多很多，同学们课后可以去搜一搜，选几首读读背背。

4、三年级语文上册第17课饮湖上初晴后雨好词好句摘抄

三年级语文上册第17课饮湖上初晴后雨好词好句摘抄

《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

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5、三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记近义词反义词

三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记近义词反义词

反义词

远近 白黑 坐站

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6、三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记课后生字组词

三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记课后生字组词

我会写：

寒hn（严寒、寒冷、寒来暑往）

径jng（径直、途径、大相径庭）

斜xi（斜线、斜坡、目不斜视）

霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）

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7、三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记本课知识点

句子解析

1.秋天的雨，是一把钥匙。这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这是本段的总起句，总述秋天的颜色五彩缤纷，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。

3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！躲字与上一句中的藏字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。

4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。金色的小喇叭发出的声音指秋雨发出的滴答滴答的声音。秋雨带来了凉意，正如一场秋雨一场寒，它预示着冬天就要来临。

5.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。这是本文的总结句。丰收 欢乐总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

课文主题

本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

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8、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记近义词反义词

三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记近义词反义词

反义词：

晴阴 淡浓

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9、三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文17古诗三首之饮湖上初晴后雨课堂笔记之本课重难点

1.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

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10、三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记之本课重难点

1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。

2.《望天门山)的作者是在什么地方望天门山的?从孤帆一片日边来可以知道，作者是在行进的小船上望天门山的。他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了天门中断楚江开，碧水东流至此回的情景。

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11、三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记常见多音字

三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记常见多音字

相 xiāng 互相 相识 相亲

相 xing 相貌 宰相 丞相

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12、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记本课知识点

四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记本课知识点

《夏日绝句》知识点

夏日绝句

[宋]李清照

生当/作人杰，死亦/为鬼雄。

至今/思项羽，不肯/过江东。

作者简介：

李清照(1084约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有千古第一才女之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。

主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。

写作背景：

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为靖康之变。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称靖康耻。之后，宋钦宗的弟弟赵构做了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。

在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原。公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。

注释：

①人杰：人中豪杰。

②鬼雄：鬼中英雄。

③项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。

④江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。

主题：

《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。

鉴 赏：

诗的前两句，直抒胸臆，提出生当作人杰，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；死也应该做鬼雄，方才不愧是顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。诗的后两句用了一个典故:秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。项羽自觉羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。

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13、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记本课知识点

《示儿》知识点

示儿 【宋】陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

主题：

《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。

[注解]

①示儿：给儿子看。②元：同原，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。

鉴 赏：

① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。

② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。

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14、三上古诗三首饮湖上初晴后雨课堂课文解析笔记

三上古诗三首饮湖上初晴后雨课堂课文解析笔记

主要内容：

《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。

作者简介：

苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。代表作有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。

字词解释：

潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。 方好：正显得美。

空濛：细雨迷蒙的样子。濛，一作蒙。 亦：也。

奇：奇妙。 欲：可以；如果。

西子：即西施，春秋时代越国著名的美女。总相宜：总是很合适，十分自然。

古诗大意：

晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

诗文简析：

1.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

这两句既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。第一句描写西湖晴天的水光，第二句描写雨天的山色。从晴方好雨亦奇这一赞评，可以想见在不同天气下的西湖胜景，也可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。上半首写的景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，情景交融，句间情景相对，西湖之美概写无余，诗人苏轼之情表现无遗。

2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

诗人以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。淡妆浓抹总相宜不仅是对西施的赞美：因为西施本来就很美，所以不管是淡妆还是浓抹都很合适；也是对西湖的赞美，美丽的西湖晴天美，雨天也美。

重难点：

1.诗人在西湖游乐时，西湖的天气是怎样变化的？

诗人在西湖游乐时，起初是阳光明丽的晴天，后来下起了雨。

2.苏轼一天之中就领略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎样？

激动、兴奋、高兴

3.诗人为什么要把西湖比作西子？

① 二者同在越地（今江浙一带），同有一个西字，同样具有阿诺多姿的阴柔之美；② 二者都具有天然美，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现出美的风姿；③ 以绝色美人比喻西湖，赋予西湖生命之美，新奇别致。