1、语文词语汇编备课资料(语文版七年级上册)
1、忆读书
一、应掌握的词语
悬念一知半解笸箩官逼民反气奋填胸酷爱津津有味
消遣人情世故烦琐索然无味朦朦胧胧堆砌无病而吟
自作多情风花雪月不能自已若有所失
二、掌握下列词语的意思
1、悬念：挂念，惦记。
2、消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。
3、索然无味:没有一点趣味。
5、无病而吟:没有病却发出痛苦的声音。文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
6、风花雪月:原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的诗文。
7、不能自已:不能控制自己的感情。已，停止。
三、应掌握的文学常识。
1、作家作品
(1)冰心：(1900~1999)现代女作家、诗人、儿童文学家，我国第一位儿童文学家。原名谢婉莹，福建福州人，诗集有《繁星》、《春水》，儿童作品有《寄小读者》，解放后又写了《再小读者》。
(2)
作品作家朝代或国籍备注
《三国演义》罗贯中元末明初小说家
《水浒传》施耐庵元末明初小说家
《西游记》吴承恩明代小说家
《红楼梦》曹雪芹清代小说家
《聊斋志异》蒲松林清代小说家
《荡寇志》俞万春清代小说家
《精忠说岳》钱彩清代小说家
《封神榜》许仲琳明代小说家
《茶化女遗事》小仲马法国小说家、剧作家
(3)“柳州风骨，长吉清才”是指柳宗元和李贺。
(4)李易安：李清照，宋代著名的女词人。号易安居士。
(5)岳武穆：即岳飞，南宋抗金将领。
2、名言
(1)话说天下大势，分久必合，合久必分。
(2)宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。
(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
(4)满纸荒唐言，一把幸酸泪。
(5)读万卷书，行万里路。
(6)读书破万卷，下笔如有神。
(7)物怕比，人怕比。不比比知道，一比吓一跳。
(8)读书好，多读书，读好书。
2、的第一次文学尝试
1、应掌握的词语：
伶俐粗糙撰文新颖戏谑琐闻诽谤煞费苦心滑稽可笑
猝不及防六神无主坐卧不安一脸奸笑俗不可耐心血来潮
言简意赅措辞辛辣刮目相看乳臭未干盛气凌人微不足道
趾高气扬欣喜如狂诚心诚意大动肝火
2、掌握下列词语的意思
1、煞费苦心：费尽心机。煞(shà),极，很。
2、猝不及防：事情来得突然，来不及防备。猝(cù),突然，出乎意料。
3、六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。
4、俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。5、心血来潮：形容突然产生某中念头。
6、言简意赅：言语简单而意思概括。赅(gāi),完备。
7、刮目相看：用新的眼光来看待。
8、乳臭未干：奶腥气还没去掉。指人年幼或年幼无知。臭(xiù)气味。
9、盛气凌人：傲慢的气势逼人。10、微不足道：非常渺小，不值得一谈。
11、趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。趾(zhǐ),脚。
12、大动肝火：大发脾气。13、滑稽：(言语、动作)引人发笑。
14、制胜：取胜，战胜。15、撰(zhuàn)文：写文章。
16、奸笑：阴险的笑。17、戏谑(xuè)：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
18、诽谤：无中生有说别人坏话，毁坏别人名誉。
三、就掌握的文学常识。
马克•吐温(1835——1910)美国杰出的现实主义文学的幽默讽刺作家。主要作品有《镀金时代》、《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝利•费恩历险记》、《竞选州长》、《百万英镑》等。
3、山中避雨
一、应掌握的字、词语：
寂寥(liáo)嘈杂(cáo)冗长(rǒng)里弄(nòng)工尺(chě)陶冶(yě)乐以教和(yuè)和歌(hè)仓皇惜别趋之如归扫兴怨天尤人苦闷万状望洋兴叹萍水相逢乐以教和
二、应掌握的词语、成语：
1、寂寥：寂静空旷。
2、嘈杂：声音杂乱、喧闹。
3、冗长：(文章、讲话等)废话多、拉得很长。文中是持续不断的意思。
4、陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响
5、惜别：舍不得分别。依依：留恋，不忍分离。
6、趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。
7、怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。
8、望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。
9、萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。
10、乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
三、应掌握的文学常识：
1、丰子恺(1898~1975)，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。曾用名丰润、丰仁，号子恺。《山中遇雨》选自《丰子恺随笔精编》。
2、苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一，他的《饮湖上初晴后雨》中的句子“山色空蒙雨亦奇”在本文中出现。
3、贝多芬(1770~1827)德国作曲家。
4、《梅花三弄》琴曲名;《渔光曲》20世纪30年代我国电影《渔光曲》的插曲。
4、风筝
一、应掌握的字、词语：
憔悴(qiáocuì)吐蕾(tǔlěi)嫌恶(xiánwù)伶仃(língdīng)瑟缩(sèsuō)孤诣(gūyì)虐杀(nuè)惩罚(chéng)不堪荡漾傲然
萧杀恍然大悟苦心孤诣
二、应掌握的词语、成语：
1、伶仃：孤独，没有依靠。
2、萧杀：形容天气寒冷，草木枯落。
3、笑柄：可以拿来取笑的资料。
4、瑟缩：身体因寒冷、受惊等蜷缩、颤抖。
5、虐杀：虐待人而致死。
6、瘦得不堪：瘦得非常的厉害。不堪，表示程度深。
7、恍然大悟：形容猛然醒悟过来。
8、苦心孤诣：费尽心思的意思。
三、掌握的文学常识：
1、鲁迅(1881~1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。杂文有《论雷峰塔的倒掉》(选自《坟》)、《“友邦惊诧论”》(选自《二心集》);小说有《孔乙己》《故乡》、《社戏》(都选自《呐喊》);散文有《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》(都选自《朝花夕拾》);散文诗有《野草》。
四、背诵课文第二自然段。
5、回忆我的母亲
一、应掌握的词语
佃农祖籍威胁溺死劳碌私塾勉强妯娌和睦周济豪绅
衙门聊叙不辍任劳任怨勤劳俭朴宽厚仁慈为富不仁
二、握下列词语的意思。
1、好劳动：劳动好手。2、祖籍：原先的籍贯。
3、周济：对穷困的人给予物质帮助。4、聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
5、溺死：淹死。6、和睦：相处得好，不争吵。
7、任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
8、为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。
9、节衣缩食：省吃省穿。泛指节俭。10、宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。
三、应掌握的文学常识。
朱德(1886——1976)无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。
四、背诵课文最后四个自然段。
6、小巷深处
一、应掌握以下词语
附和叩击央求瘦瘪积蓄泼辣炫耀油腻雕像执著费解黝黑
秘诀荤菜揶揄眼馋卑微落寞微薄哽咽殷殷脸颊造孽蹒跚
黯淡粗糙憧憬斑驳名正言顺
二、掌握下列词语的意思
1、炫耀：夸耀。2、依稀：模模糊糊。
3、费解：不好懂，不容易理解。4、执著(zhuó)：坚持不懈的意思。
5、叩击：敲、打。6、揶揄：嘲笑。
7、卑微：地位低下而渺小。8、殷殷：形容殷切的样子。
9、黯淡：不明亮，黑暗。10、落寞：寂寞冷落。
11、造孽(niè)：方言，可怜。12、憧憬(chōngjǐng)：向往。
13、哽咽(gěngyè)：哭时，不能痛快地出声。
14、蹒跚(pánshān)：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。
三、积累与应用
背诵课文最后三段。
7、我的老师
一、应掌握的词语
纳闷疲倦无垠启蒙预兆温存琢磨绚丽毛坯
二、掌握下列词语的意思
1、纳闷：因为疑惑而发闷。
2、揭示：使人看见原来不容易看出的事情。
3、启蒙：使初学者得到基本的入门的知识。
4、无垠(yín)：辽阔无边。垠：边、岸、界限。
三、文学常识
海伦•凯勒(1880——1968)美国作家、教育家。
四、背诵课文第十二段。
8、“两弹”元勋邓稼先
一、应掌握的词语
露面机械桓淦胆怯豁出去任人欺凌崭露头角风餐露宿
销声匿迹寥寥无几鬓发和稀泥含辛茹苦轮廓风尘仆仆
水落石出戈壁滩浩瀚蓦地蘑菇震撼汗马功劳弥漫
二、应掌握下列词语的意思
1、崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领。
2、销声匿迹：不公开讲话，不出头露面。形容藏起来，不公开出现。匿，隐藏，不让人知道。
3、含辛茹苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹(rú)：吃。
4、蓦地(mòdì)：突然。
5、浩瀚(hàn)：形容非常广大。
6、汗马功劳：指战功。后也泛指大的功劳。汗马：将士骑马作战，马累得出汗。
7、风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘：比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。
9、春
一、应掌握的词语
欣欣然朗润嗡嗡酝酿繁花买弄婉转嘹亮黄晕烘托蓑衣斗笠抖擞胳膊静默应和花枝招展呼朋引伴
二、掌握下列词语的意思
1、欣欣然：欢欢喜喜的样子。2、朗润：明亮润泽。
3、婉转：形容声音抑扬动听。4、烘托：衬托，陪衬。
5、黄晕(yùn)：昏黄不明。6、买弄：有意显示、炫耀。
7、舒活：舒展活动。8、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴
9、酝酿(yùnniàng):这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
10、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
11、花枝招展：花枝迎风摇动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。
三、应掌握的文学常识。
朱自清(1898—1948)现代散文家、语文教育家、诗人、学者、民主战士。字佩弦，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
四、名句及与课文有关的古诗
1.古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——[南宋]释志南《绝句》
2.一年之计在于春。
五、背诵全文。
10、济南的冬天
一、应掌握的词语
伦敦响晴暖和髻看护妇贮蓄澄清镶嵌安适宽敞空灵
二、掌握下列词语的意思
1、响晴：晴朗无云。4、澄清：清澈明亮
2、贮蓄：储存，积蓄。5、慈善：对人关心，富有同情心。
3、秀气：清秀，小巧6、水墨画：中国画中纯用的水墨画的画。
三、应掌握的文学常识。
老舍：(1899—1966)现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。作品有建国前的长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》建国后的话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》1950年他成为我国第一位获“人民艺术家”称号的作家。
四、背诵课文第三自然段。
11、竹林深处人家
一、应掌握的词语
山麓密密匝匝隧道屏风名副其实山岚竹坞器皿箬匾箪碧螺春晾沏气势深沉
二、握下列词语的意思
1、山麓：山脚。2、密密匝匝：很稠密的样子。
3、屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具。
4、山岚：山林中云雾。5、竹坞：竹林茂盛的山间平地。坞，四面高中间凹下去的山地。
三、应掌握的文学常识。
黄蒙田：1919年生，当代作家，散文家。
四、与课文有关的古诗
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
————南宋•陆游
12、树林和草原
一、应掌握的词语
黎明灌木濡湿蕴蓄苦艾铿锵榛树贪婪疾驰颤动穹隆笼罩蘑菇清澈颤抖朦胧轧轧头晕目眩
二、应握下列词语的意思
1、濡(rú)湿：潮湿。2、穹(qióng)隆:指天空中间高四周下垂的样子。
三、应掌握的文学常识。
屠格涅夫(1818—1883)俄国作家，著有长篇小说《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《猎人笔记》。作品广泛的反映了俄国的社会生活和自然风光。
13、空城计
一、应掌握的词语
懿城铺鹤氅纶巾麈尾抚掌骇然逃遁言讫妄行出入笑容可掬
二、应掌握下列词语的意思
1、妄行出入：不遵守规定，随便进出。
2、鹤氅：用羽毛编成的外衣。
3、纶巾：用青色丝带编成的头巾。
4、笑容可掬：形容满脸笑容。掬，双手捧着。
5、抚掌：拍手表示高兴。
6、言讫：说完。讫，完结，终了。
三、与课文有关的文学常识见第一课
四、三国有关的谚语、俗语摘录
曹操下江南--来得凶，败得惨张飞扔鸡毛--有劲难
曹操用计--又奸又滑诸葛亮征孟获--收收放
曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
张飞战关公--忘了旧情张飞吃豆芽--一盘小莱
曹操战宛城--大败而逃诸葛亮招亲--才重于貌
曹操败走华客道--不出所料诸葛亮的锦羹--神机妙算
张飞抓耪子--大眼瞪小眼诸葛亮用兵--神出鬼没
曹操败走华容道--走对了路子张飞妈妈姓吴--无事(吴氏)生非
诸葛亮要丑妻--为事业着想曹操诸葛亮--脾气不一样(比喻人不同，性格也不相同)
曹操杀吕伯奢--将错就错阿斗当皇帝--软弱无能
诸葛亮隆中对策--有先见之明草船借箭--多多益善
张飞穿针--大眼瞪小眼草船借箭--坐享其成
关公开凤眼--要杀人董卓戏貂蝉--死在花下
关羽卖肉--没人敢来草船借箭--满载而归
貂蝉唱歌--有声有色关云长卖豆腐--人硬货不硬
诸葛亮草船借箭--用的是疑兵计对着张飞骂刘备--找气惹
关帝庙求子--踏错了门诸葛亮草船借箭--有把握
蒋干盗书--上了大当关公射黄忠--手下留情
诸葛亮吊孝--装模作样鲁肃宴请关云长--暗藏杀机
关公照镜子--自觉脸红诸葛亮吊孝--不是真心
吕布见貂蝉--迷上了诸葛亮吊孝--不是真心
诸葛亮吊孝--不是真心诸葛亮用空城计--不得已
东吴招亲--弄假成真关云长走麦城--大难临头
诸葛亮唱空城计--没办法司马懿破八卦阵--不懂装懂
关帝庙夫人--慌了神诸葛亮当军师--名副其实
周瑜讨荆州--费力不讨好关帝庙里拜观音--找错了门
诸葛亮当军师--办法多鲁肃讨荆州--空手而去，空手而回
关帝庙里挂观音像--名不符实
三个臭皮匠--顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)
吃曹操的饭，想刘备的事--人在心不在关胜战李遣--大刀阔斧
关云长刮骨疗毒--全无痛苦之色董卓进京--来者不善
关云长刮骨疗毒--若无其事万事俱备，只欠东风
刘备三上卧龙岗--就请你这个诸葛亮(比喻请的就是你)
董卓进京--不怀好意关云长刮骨下棋--若无其事
周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨关公进曹营--单刀直入
刘备的江山--哭出来的(比喻来之不易)周喻打黄盖--装样子
关公赴会--单刀直入(比喻直截了当，不绕弯子)周瑜打黄盖--两相情愿
司马昭之心，路人皆知此间乐，不思蜀也---乐不思蜀
安能复得陇，又望蜀----得陇望蜀周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵
14、美猴王
一、应掌握的词语
开辟遂迸裂瞑目径窍石碣镌刻喜不自胜麋鹿天造地设滔滔不决力倦神疲顽劣拱服
二、掌握下列词语的意思
1、迸裂：迸开并往四处飞溅。2、瞑目：闭着眼睛。
3、径：径直，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。
4、镌刻：雕刻。5、喜不自胜：高兴得不能控制自己。
6、顽劣：顽皮不顺从。7、拱服：敬畏，服从。
三、与课文有关的文学常识。
1、作者简介见第一课
2、天干地支
天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
十个天干和十二地支配合纪年，六十组干支字为一个周期，叫一个甲子。
15、心声
一、应掌握的词语。
呵斥辗钉截铁精神恍惚悉悉桢捻子噗蜷缩簪子唾沫发窘琅琅嘟嘟囔囊撇妒忌从容不迫抽噎抽泣棱角分明
二、掌握下列词语的意思。
1、恍惚：精神不集中。2、悉悉：形容细小的摩擦声音。
3、发窘：感到为难，不知所措。4、抽噎：一吸一顿地哭泣。
5、辗钉截铁：形容说话或行动坚决果断。
6、从容不迫：从容，镇定，沉着。不迫，不急促。不慌不忙，沉着镇定。
16、勇气
一、应掌握的词语。
拘谨颀长绶带官衔健谈怯生寥寥可数孔武有力单枪匹马干净利落碗橱熹微呜咽悉意
二、掌握下列词语的意思
1、拘谨：言行过于谨慎、拘束。2、颀长：身材高
3、孔武有力：勇武而有力量。4、熹微：日光微明。
5、寥寥：非常少6、悉意：尽心尽意。
7、单枪匹马：原指打仗时一人上阵，现比喻行动没有人帮助。
三、与课文有关的文学常识。
狄斯尼：美国作家。
17、犟龟
一、应掌握的词语。
犟遗憾陷入瞌睡荒漠闷闷不乐可怜身负重伤哀悼障碍
兴高采烈
二、应掌握的词语
犟：固执，不听人劝。
荒漠：荒凉的旷野。
三、作者：米切尔•恩德：(1929—1955)德国当代儿童文学作家。
18、小溪流的歌
一、应掌握的词语
五颜六色挠挠牢骚水磨沉淀阻碍兴致勃勃恐吓积蓄眺望汹涌富足泡沫无穷无尽怨恨低沉
二、应掌握的词语
1、牢骚：烦闷不满的情绪。2、沉淀：沉积到水底下。淀(diàn)，沉积。
3、阻碍(ài)：阻挡，使不能顺利地通过。4、恐吓(hè)：吓唬，威胁.
4、兴致勃勃：形容兴致很浓，兴头很高。勃(bó),兴盛的样子。6、眺(tiào)望：往远处看。
7、富足：丰富而充足。8、无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量多。
三、作者：
严文井，1915年生，湖北武昌人，当代作家，原名严文锦。
四、名言
(1)不积小流，无以成江海。
(2)积土成山，积水成渊。
19•基因畅想
一、应掌握的词语
镌刻憨态可掬精英携带缘故偌大碎末无精打采郁郁而终编码善解人意狼吞虎咽笃温厚恭良暴躁移植供给抱憾濒危横亘出神入化克隆前瞻性热泪盈眶虔诚荧屏簇新简捷量体裁衣届时震撼心有余悸极富胜誉
二、应掌握的词语意思。
1、憨态可掬：形容神态天真而略显傻气的样子。
2、偌大：那么大。3、温厚恭良：温和宽厚，恭顺善良。
4、抱憾：心中存有遗憾的事。5、濒危：病重将死。濒，临近，接近。
6、横亘：横卧。亘，空间或时间上延续不断。7、虔诚：恭敬而有诚意。
7、前瞻性：这里指超前性。瞻，往前或往上看。
8、心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕。
三、作者简介：漆孝诗：美国心外科专家。
20•如果人类也有尾巴
一、应掌握的词语
闲暇姿势司空见惯习以为常强健褪去戒指蝴蝶防皱防裂翘起神经末梢穴位针灸癌症爱滋病一臂之力引人入胜拔河奥林匹克
二、应掌握的词语意思
1、司空见惯：形容某事常见，不足为奇。
2、蹭：摩擦。3、引人入胜：引人进入美好的境界。
三、与课文有关的诗
高髻云鬓宫样妆，春风一曲杜韦娘，司空见惯浑闲事，断尽苏州刺史肠。
---刘禹锡
地第六地第六初一年级课外阅读推荐书目
童话：《安徒生童话》、《格林童话》寓言：《伊索寓言》神话：《山海经》
故事：成语故事、《上下五千年》、中国历史故事、世界历史故事、《圣经的故事》
诗歌：唐诗宋词、徐志摩《志摩的诗》、冰心《繁星۰春水》、席慕容《时间草原》《七里香》、舒婷诗选、海子诗选、泰戈尔诗选
小说：施耐庵《水浒》、罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、老舍《骆驼祥子》《四世同堂》、海明威《老人与海》、雨果《悲惨世界》、曹文轩《草房子》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、塞万提斯《唐吉诃德》、《汤姆叔叔的小屋》、《简爱》、《巴黎圣母院》、《狼图腾》
附：四大名著中的歇后语部分摘录
《西游记》中的歇后语部分摘录
1、蛇头上苍蝇——自来的衣食2、乍入芦芋——不知深浅
3、皮笊篱——一捞个罄尽4、糟鼻子不吃酒——枉担其名
5、磨砖砌的喉咙——又光又溜6、尖担担柴——两头脱
7、吃了磨刀水的——秀气在内8、狗咬尿泡——空欢喜
9、铁刷帚刷铜锅——家家挺硬10、大海里翻了豆腐船——汤里来，水里去
11、和尚拖木头——做出了寺12、贩古董的——识货
13、苍蝇包网儿——好大面皮14、三钱银子买个毛驴——自夸骑得
15、皮肉粗糙，骨骼坚强——各有一得可取16、猪八戒见高小姐——改换了头面
17、猪八戒见了白骨精——垂涎三尺18、猪八戒拉着西施拜天地——压根不配
19、猪八戒招亲——凡心难丢20、猪八戒进了女儿国——不想走了
21、唐三藏念紧箍咒——痛苦在后(猴)头22、孙猴子吃蟠桃——自食其果
水浒传中的人物绰号集锦
天魁星呼保义-宋江怒杀阎婆惜天罡星玉麒麟-卢俊义
天机星智多星-吴用智取生辰纲天闲星入云龙-公孙胜应七星会义
天勇星大刀-关胜天雄星豹子头-林冲误入白虎堂
天猛星霹雳火-秦明天威星双鞭-呼延灼摆布连环马
天英星小李广-花荣大闹清风寨天贵星小旋风-柴进门招天下客
天富星扑天雕-李应天满星美髯公-朱仝智稳插翅虎
天孤星花和尚-鲁智深大闹五台山天伤星行者-武松醉打蒋门神
天立星双枪将-董平天捷星没羽箭-张清
天暗星青面兽-杨志双夺宝塔寺天佑星金枪手-徐宁教使钩镰枪
天空星急先锋-索超天速星神行太保-戴宗
天异星赤发鬼-刘唐醉卧灵官店天杀星黑旋风-李逵斗浪里白条
天微星九纹龙-史进大闹史家村天究星没遮拦-穆弘
天退星插翅虎-雷横天寿星混江龙-李俊
天剑星立地太岁-阮小二天平星船火儿-张横
天罪星短命二郎-阮小五天损星浪里白跳-张顺凿漏海鳅船
天败星活阎罗-阮小七倒船偷御酒天牢星病关索-杨雄
天慧星拚命三郎-石秀天暴星两头蛇-解珍
天哭星双尾蝎-解宝天巧星浪子-燕青智擒擎天柱
地魁星神机军师-朱武地煞星镇三山-黄信
地勇星病尉迟-孙立地杰星丑郡马-宣赞
地雄星井木犴-郝思文地威星百胜将-韩滔
地英星天目将-彭玘地奇星圣水将-单廷珪
地猛星神火将-魏定国地文星圣手书生-萧让
地正星铁面孔目-裴宣地阔星摩云金翅-欧鹏
地阖星火眼狻猊-邓飞地强星锦毛虎-燕顺
地暗星锦豹子-杨林地轴星轰天雷-凌振
地会星神算子-蒋敬地佑星小温侯-吕方
地佑星赛仁贵-郭盛地灵星神医-安道全
地兽星紫髯伯-皇甫端地微星矮脚虎-王英
2、语文版九年级语文上册第六单元知识梳理备课资料(语文版九年级上册)
九年级上第六单元知识梳理
<<论语>>十则
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
一.重点字词
1.通假字莫春者，春服既成。通“暮”晚
2.词类活用
吾日三省吾身日：名词作状语每天
传不习乎传动词作名词老师传授的知识
见不贤而内省也内名词作状语在内心
君子成人之美，不成人之恶美恶形容词用作名词美德恶行
3.古今异义
三：古义：多次例：吾日三省吾身今义：数词
信：古义：真诚，诚实例：与朋友交而不信乎今义：书信，相信
处：古义：据有例：不以其道得之，不处也今义：处理
去：古义：背离，抛弃例：不以其道得之，不去也今义：往，到
至于：古义：达到，到达例：不图为乐之至于斯也今义：连词
与：古义：赞赏例：吾与点也今义：和
4.特殊句式判断句其恕乎!富与贵是人之所欲也贫与贱是人之所恶也
……也，表判断
5.成语见贤思齐任重道远成人之美己所不欲，勿施于人
鱼我所欲也
《孟子》是孟子及其弟子关于孟子言行的记录。
一.重点字词
1.通假所识穷乏者得我欤。通“德”，恩惠，感激
2.词类活用：所识穷乏者得我欤。通“德”，恩惠，名词活用为动词，感激
3.古今异义：钟：古义：古代的一种量器例：万钟于我何加焉今义：响器
4.一词多义：则凡可以避患者何不为也为wéi,做，动词
今为宫室之美为之为wèi,为了，介词为wéi做，接受
5.特殊句式
①倒装句万钟于我何加焉即“万钟于我加何焉”
②判断句生，亦我所欲也……也
舍生而取义者也……者也
6.成语舍生取义苟且偷生嗟来之食
7.中心论点生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
8.论证方法比喻论证正反对比论证举例论证
订鬼
王充东汉哲学家，著有《论衡》
一.重点字词
1.通假昼日则鬼见通“现”显现，出现
则梦见夫人据案其身，哭矣通“按”按住
2.词类活用：凡人不病则不畏惧病：名用作动，生重病
3.古今异义：由于：古义：由原因于在于例：致之何由?由于疾病今义：原因
觉：古义：睡醒例：觉见卧闻，俱用精神今义：睡觉
玩：古义：玩味欣赏例：顾玩所见，无非马者今义：玩耍
精神：古义：灵魂：例：凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也今义：人的意识
4.一词多义夫精念存想fÚ句首发语词无义
则梦见夫人据案其身fÚ那
二者用精至矣使用
俱用精神因为
5.特殊句式①倒装句致之何由?即“致之由何”宾语前置句
何以效之?即“以何效之?”宾语前置句
或泄于目，或泄于口，或泄于耳状语后置句
二.中心论点凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也
三.论证方法举例论证类比论证道理论证
马说
韩愈：唐代著名的文学家，思想家。唐宋八大散文家之首，有“文起八代之衰”的美誉。与柳宗元并称“韩柳”，倡导古文运动，作品收在《昌黎先生集》中。
一.重点字词
1.通假字
食马者不知其能千里而食也通“饲”，饲养
食之不能尽其材通“才”,才能
其真无马邪?通“耶”吗
才美不外见通“现”显现
2.词类活用
一食或尽粟一石尽：形用作动，吃尽吃完
不知其能千里而死也千里：数量词用作动词行千里
策之不以其道策：名用作动驱使驾驭
3.一词多义
一食或尽粟一石顿，餐
食之不能尽其材喂养
安求其能千里也它，指代千里马
其真无马邪难道加强反问语气
其真不知马也大概，恐怕表推测语气
策而临之马鞭
策之不以其道驱使驾驭
虽有千里只能能力
安求其能千里也能够
二.中心论点：千里马常有，而伯乐不常有
三.主题：借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”
的见解，讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧和昏庸，表达作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的愤懑心情。
四.写作手法：托物寓意
诗词五首
一.重点字词
1.古今异义涕古义：眼泪例：初闻涕泪满衣裳今义：鼻涕
青春古义：美好的春天例：青春作伴好还乡今义：青年时期
妻子古义：妻子儿女例:却看妻子愁何在今义：已婚男子的配偶
可怜古义：可惜例：可怜无数山今义：值得怜悯
怜古义：爱例:独怜幽草涧边生今义：怜悯
2.成语绿肥红瘦
二.主题
《闻官军收河南河北》：“喜”为全诗诗眼，全诗表达了诗人听到官军收复失地后的欣喜和迫切还乡的心情。
《滁州西涧》：“怜”为全诗诗眼，通过描写西涧的景色，营造一种恬淡幽静的意境，表现其向往自然、恬淡自适的情趣。
《约客》：写客人失约，抒发诗人久等不至、落寞失望的心情。
《如梦令》：通过一夜风雨对海棠的摧残，表达作者对人生青春易逝，红颜难驻的伤感之情。
《菩萨蛮》：“愁”为全诗诗眼，表达了词人忧国忧民的情怀以及自己忠于南宋、坚决抗金的决心。
三.名句赏析
1.“知否?知否?应是绿肥红瘦。”意思是：知道不知道哇?应该是叶儿繁茂花儿凋零。“绿”代“叶”“红”代“花”,此是借代手法,同时又用拟人手法写叶“肥”花“瘦”,新鲜而生动地写出了暮春风雨后叶茂花残的形态。
2.“江晚正愁余,山深闻鹧鸪。”意思是：傍晚在江边我愁绪不绝,却听到深山里鹧鸪的叫声。此句词人直接表露心迹。“愁”是愁其国破家亡,是忧国忧民：“闻鹧鸪”表示但南不北(只忠于南方,不思北方)那样投奔南宋,留在南方,决不在北方向金人屈膝,坚定了自己的报国志向。
3.“青山遮不住,毕竟东流去。”意思是：青山遮不住百姓的心,江水必然向东流去。突出了青山之遮与江水之流的对立与冲突,写出了客观规律不可抗拒，历史必然发展的哲理,起到了鼓舞人心的作用。
4.“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”句中的“敲”和“落”极富情趣,把诗人孤灯侯客的急切之状和惆怅失意的心情,活脱脱地表现出来了。
5.“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。”意思是：一阵春雨过后,溪水急涨,顺流望去,远处渡口本就荒凉,此时更是杳无人迹,唯有一条空船,随流横在河中,摇荡起伏。这两句描写的既是郊野渡口的实景,也是诗人当时处境和心情的形象写照,流露出一缕淡淡的寂寞和忧伤。
6.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”前两句写出了诗人闻官军收复家乡河南河北的消息后,欣喜欲狂,准备还乡的心情。后两句诗人想象还乡的情景,用四个动词“从”“穿”“下”“向”连接四个地名,表达了诗人还乡那种迫不及待、归心似箭的心情
3、语文版七年级现代文课内阅读训练备课资料(语文版七年级上册)
七年级语文上册期末复习提纲(课文语段阅读)
《忆读书》
①一谈到读书，我的话就多了!
②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书，第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁进开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下来去干他的事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
④此后，我决定了咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，又把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑥这时我同时还看到母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言，这对于我的作文很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风胄，长吉清才”的句子，其实我那里还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文一，都是用文言写的。
⑦因为看《三国演义》，引起我对章回说的兴趣，对于那部述说“官逼民反“的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着国描写的人物，如林冲――林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!――武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
1.第一段在全文中的作用是什么?表达作者什么思想?
总领全文，突出作者对读书的感受，体会的强烈。
2.举例说明作者读书人迷所达到的程度。
(1)在母亲的催促下，含泪上床。
(2)读到关羽、诸葛亮死了，大哭一场。
3.“林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!”由此看出作者是怎样的人?作者为什么喜欢《水浒传》而不喜欢《荡寇志》，试再举出《水浒传》中的人物。
作者是一个有正义感，爱憎分明的人。《水浒传》人物个性鲜明，宋江，林冲……
4.“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么?请用自己的话加以说明。
读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。
5.解释加点词语在句子中的表达作用。
(1)我只好带对故事下文的无限悬念……表达出渴望和眷念之情。
(2)我决定咬了牙……形象地表现了决心之大。
《风筝》
(一)
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出樵悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
……
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
……
我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
1.选文第一段画线句子在文中的什么作用?
开篇点题，设置悬念，引出下文。
2.结合全文说说作者看到远处一二风筝浮动“就感到惊异和悲哀”，这是为什么?
故乡的风筝时节是春二月，春光明媚，北京冬季未过就放风筝，所以惊异。见到风筝就想起了小时候精神虐杀的一幕，而且无从不过，心头不禁悲哀。
3.选文中剥夺弟弟的爱好对我的惩罚是指什么?“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书中的不幸应该怎样理解?
惩罚指自己心灵受惩罚，良心受到谴责，可谓不幸。
4,文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”具体指什么?
指“我”不许小弟放风筝，发现他偷做风筝，气得把要完工的风筝抓断，踏扁了。
5.“我”为什么要躲到肃杀的严冬中去?
就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。
6.“非常的寒威和冷气”指什么?
不仅指当时的勇气，而且指心头的悲凉。
7.文中作者是一个怎样的人?
勇于承认错误，勇于自责的人。
(二)
我是向来不爱放风筝的，不爱，嫌恶他，我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1.文中画横线处应填的关联词语恰当的词是(B)
A.虽然但是因为
B.不但并且因为
C.虽然但是所以
D.不但并且但是
2.第一段中写道“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”，运用的是什么描写方法?有什么作用?
动作、神态的描写。突出对风筝入迷。
3.我为什么鄙视“放风筝”
我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。
4.第二段中的“即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁运用的是什么描写方法?有什么作用?
动作描写。突出我的专制，盛怒和蛮横。
5.用作者自己的话来概括第二段文字的内容。
精神的虐杀。
《回忆我的母亲》
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰
苦，这使我在30多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓
倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革
命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，
才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救
的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是
这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国
共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定
能做到的。
1、写出文中概述母亲对作者教育影响的句子。
(1)她教给我与困难作斗争的经验。
(2)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
(3)她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
2、第三段中，“离我而去”是什么意思?表达了作者的什么感情?
去世表达了作者对失去母亲的深沉的哀痛之情。
3、文中画横线句子所用的表达方式是什么?“创造了”和“创造着“是否重复?为什么?全句的深刻含义是什么?
议论不重复，“创造了”是已经创造的意思，“创造着”是正在创造的意思。全句的含义：强调正是如母亲这样平凡的人民创造着中国的历史。
4、“这是我能做到的”中“这”指代的具体内容是什么?
指代两个尽忠的具体内容
5、作者用了两个“尽忠”，这是报答母亲的方法或行动。“尽忠”的目的是使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
6、文中说到的“希望”是指中国共产党
7、你的母亲有什么样的特点?用一件小事具体描述出来(不少于100字)
《小巷深处》
①随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿;我，拥有的是一个特别贫穷的家。
②我开始沉没，开始回避所有的同学甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过，那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
③时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
④临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么?”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。
1、第①段中“我渐渐感到了自己的不同一般”，“不同一般”体现的哪些方面?
“我”是一个瞎子捡来的女儿，拥有的是一个特别贫穷的家。
2、第②段中母亲“依旧满面春风”与“心中深深的落寞”形成了强烈的对照，这样说明了什么?
形象地说明了母亲在人前“以我为荣”，巧妙掩饰因我不回家而引起的内心深深的失落，作为女儿的“我”，虽能察出母亲心中的落寞，却不为所动，从而表现出母爱的伟大无私。
3、第③段中写“我：住进了那隔了一座又一座大山的县城一中有什么作用?
为下文写母亲不辞辛苦去学校看“我”埋下伏笔。
4、第④段中“当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的‘我’时”一句中“我”为什么加引号?
穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯洁。
5、第④段中哪些句子表明了“我”有强烈的虚荣心?
我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙，吞吞吐吐却又异常清晰。
6、第④段中母亲早已察觉“我”对她的感情变化，但文章并没有直接写出，而是间接地说明了这一点，找出相关语句，并说说这样写的好处?
终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。好处：含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪，而抑制自己的感情，更有利表现母亲对“我”深深的爱。
7、当我要求母亲没急事别去找我时，母亲沉默可好长时间，请想像描写一下母亲的心理活动。
例：“这孩子怎么变成了这样?她怎么就一点也不体谅我，唉，算了，自己吃点苦没什么，还是别难为孩子了，只要她高兴，怎么样都成。”
8、“我”对母亲与母亲对“我”的态度是截然不同的，这样写有何好处?
通过写“我”的虚荣、浅薄来衬托母爱的深沉无私。
《我的老师》
①但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨从家出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是停在离家不远的一棵水果树下休息。果树给人们提供一块凉爽的遮阴地，我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。由于这块阴凉地方很好，莎利文小姐建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，我再从树上下来。
②突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我身上已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股奇异的味道从大地散发出来，我意识到这是雷雨的预兆。我离开了老师，一个人高高地悬挂在树枝上，我感到非常害怕，也感到很孤单。我的周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。
③周围死一般的沉寂。树叶子开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，我的老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
1、解释词语
骚动：动乱。
颤抖：哆嗦;发抖。
2、概括这三段要表达的意思。
我独自一人在树上，在大雨来临之前产生恐惧心理，这件事给我上了一堂生动的课。
3、找出大雨将至时对自然环境的描写，这样写有什么好处。
“周围死一般的沉寂。……猛烈地摇晃着。“渲染了自己的恐惧心理，为下文埋下伏笔。
4、莎利文老师是通过何种途径让我认识大自然的。
让我置身于大自然，亲身体验自然中不仁慈、不友好的一面。
5、“这件事给我上了一堂生动的课”这句话中“这件事”是指什么?
让我独自在树上感受大自然，经历暴风雨。
6、文中哪句话表达了“我”从这件事中得到的认识?表达方式是什么?
“大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。“表达方式是议论。
7、第②段中“离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单”，请合理想像我此时的心理感受。
例：老师，你去哪儿啦?为什么丢下我一个人呆在这儿?要下雨了，我真的好害怕，好孤单，老师，你快来吧!你快来吧!
8、莎利文老师可以说是改变了海伦的命运，这样的老师好吗?好在什么地方?
好。老师善于发掘学生的潜能;热爱自己的学生;把知识学习和生活联系起来;引导学生认识生活的美好，培养学生积极乐观的生活态度，为学生的生活带来欢乐。
《春》
(一)
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
1.第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是什么?
写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱柔软舒适。
2.作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
视觉、嗅觉、听觉突出了春天花朵多，花色艳，花味香的特征。
3.短文写春花花色艳，品种多，可用成语繁花似锦(花团锦簇)来概括。
4.作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!由此句联想到一个成语是春华秋实。
5.文中写春花是正面描写，写蜜蜂等的对春花的是侧面描写。
6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这几句话为什么要这样排列?
与桃树、杏树、梨树的排列顺序一致。
7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景?你能写出有同样情味的一句古诗吗?
写出春意勃发、喧闹、沸腾的景象。“红杏枝头春意闹”。
8.描写春风，突出春风什么特点和暖、清新(用两个词语概括)?作者分别从哪几种感觉上来描绘春风?各举一例说明。
触觉：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
嗅觉：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
视觉：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中
听觉：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
9.春雨，其特点是细密和轻盈。描写的顺序是从静景写到动态，从物写到人，由近到远，这段描写所形成的意境是恬静和平。
(二)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1.这三句话都运用了比喻的修辞方法，本体都是春天，喻体分别是刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，赞美了春天的新、美、力(仅限一个字)的特征。
2.这三个比喻句的含义分别是什么?
春天像刚落地的娃娃，是说春天是一年之始
春天像小姑娘，是说春天娇艳美丽。
春天像健壮的青年，是说春天充满活力。
3.这三个比喻句的顺序能否调换，为什么?
三个比喻句顺序不能调换。因为三个比喻句连用，从多方面，形象生动、完整地展示了春天整个生长、发育成熟的过程，揭示了春天的个性，给人以丰富的美感。若调换顺序，则打乱了事物之间内在的联系，不符合事物发展的规律。
《济南的冬天》
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。
1.本段描写的内容是雪后山景
2.“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中起什么作用?
过渡句，承上启下
3.“山的肌肤”指的是景色
4.第一段写景是按照什么顺序写的?本段围绕那个字写景。
从上到下的空间顺序“妙”
5.“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动”(1)“这件花衣”比喻什么?(2)为什么会产生“被风吹动”的感觉?
(1)比喻下了小雪后的小山的山坡上一道白、一道暗黄的景色。
(2)前面已有“看着看着”，表明是人久久注视后的视觉变化，对那“一道儿白、一道儿暗黄”的波纹注视久了，以致产生了波动的感觉。
6.段中的两个“卧”字传神，形象地照应了前文的“暖和安适地睡着”一句，运用的修辞是拟人
7.“这是张小水墨画”中的这指代(山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪)的景色，这是个比喻句，本体是山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪，喻体是小水墨画，喻词是是(暗喻)
8.试分析语段中加点词语的表达效果。
把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为“害羞”的少女，情态可掬，“粉色”一词，既写出了夕阳斜照下薄雪的容颜，又与上句的比拟句相一致，“秀气”这里的含义是玲珑秀美。既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。
《竹林深处人家》
江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。
我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里确丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷路，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。
1、文段的作者从两个观景点描绘了不同的竹林景物，试用自己的话加以概括，并说说作者是按怎样的顺序来写景的?
(1)远望所见：远远望去，从平地到山顶全铺着竹子，其余什么都看不见了，像全被竹海淹没了，一阵风吹来，只见竹海一浪推着一浪，直涌到很远。
(2)深入竹林所见：山路两边高大的竹林很密，盖住了天空，一点也感觉不到阳光的猛烈。我们走在路上就好像在竹海的海底隧道里走过。有时看到前面的竹丛像屏风挡住去路，好像走不通了，但是我们走到前面一看，另一条山路有出现在我们眼前。
(3)写景顺序：由远及近。
2、“从平地开始就全铺着竹”一句中用“铺”而不用“长”，为什么?
极言竹子之多，“铺”给人的感觉好像是一根挨一根。
3、第二段写竹海有什么感受?从文中哪些语句可以看出来?这说明竹海的什么特点?
作者的感受是清凉、幽深、奇妙的，可从“仿佛是竹海的海底隧道里走过”看出;还可以从“那一丛竹……很有点柳暗花明又一村的味道”看出。这些感受说明了竹林的深、密的特点。
4、以上语段写竹海用了哪些修辞方法?
比喻、拟人
5、选文用大量笔墨写景，目的是什么?
本文虽然用了很多文字写景，但目的不是为写景而写景，意在具体描绘竹子丰收的景象，表现竹农丰收的喜悦，起铺垫作用。
6、“柳暗花明又一村”的前一句是“山重水复疑无路”，能表现这一特点的句子是
“有时看到前面一丛……我们已经发现另一条山路让出来。”
7、从这两段的描写中可以看出作者怎样的感情?
可看出作者见到竹林时的惊讶、喜悦之情。
《空城计》
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。
懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知?宜速退。”
1、“却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样”，“如此模样”指的是什么?用文中的话回答。
孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。
2、司马懿“笑而不信”，他为什么“笑”?“孔明坐于城楼之上，笑容可掬”，诸葛亮为什么笑?
这是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮在大军压境之时，会冒这么大的险。诸葛亮的笑是镇定自若的笑，面对强大的敌人，为了退敌而临危镇静、自信。
3、由哪个词可看出司马懿的心理变化，并决定退兵?用原文回答，他退兵的原因是什么?
“疑”字可看出司马懿的心理变化。退兵原因，亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。
4、如果敌军统帅换了司马昭，空城计还会用吗?用了还会成功吗?
凭诸葛亮的智慧，以他对司马父子的了解，如果敌军统帅换了司马昭，诸葛亮可能会用别的计策，不可能再用空城计了，如果要用，空城计肯定会失败。因为司马昭年轻气盛，无所畏惧有可能会攻城，那么诸葛亮只能束手就擒。
5、根据语段，概括诸葛亮、司马懿的性格：
诸葛亮：足智多谋、临危不惧、出奇制胜
司马懿：老谋深算、狡诈多疑、自负草率
孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。
孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
1、用简洁的语言概括选文内容。
司马懿兵临西城，诸葛亮临危施计。
2、选文第一段突出了军情的危急，试从文中找出相应的语句。
司马懿引大军十五万;(诸葛亮)只剩二千五百军在城中;时孔明身边别无大将，只有一班文官。
3、文中加点的词语换成“大惊失色”好不好，为什么?
不好，“尽皆“强调个个官员无一例外，更能突出情况已到了生死存亡的关头。
4、阅读选文第二段，试用自己的话说说诸葛亮所施的“空城计”“空”在哪里?
藏起军旗;隐蔽军兵;大开城门，军士扮作百姓洒扫街道;孔明只带两个小童在城头焚香操琴。
5、城内军队已很少，诸葛亮为何还要下“如有妄行出入，及高言大语者，斩之!”这样的命令?
因为城越显得“空“，就越能让司马懿心中起疑，令其中计。
《心声》
①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!
②京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
③他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
④程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
⑤“亲爱的爷爷康司坦丁•玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
⑥要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工与财主的故事“呢?还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果/他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!
⑦“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
⑧两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!
⑨他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音颤颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
1、指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。
泪珠涌出，感情投入，联想到自己想爷爷和玩伴的感情;叹口气，坐下：心情轻松，完成心愿，表达了心声的满足。
2、认为程老师“只好说了声：李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。
无奈，不放心;感动，内疚
3、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么?
埋在心底的亲情、友情
4、“教室里一片寂静”说明了什么?
同学们被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中
5、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师
6、怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现?
赵小桢在公开课的表现不好，原定好她朗读，平时又很骄傲，到关键时候就不行，心慌，害怕了。
李京京真诚，勇敢，虽然平时读课文不好，但这篇课文他太喜欢了，自己练过几次，又有着与课文中人物的同感，有信心能读好，所以大胆举手了。
7、通过李京京的故事，你受到什么启发?
启发：做事要认真，要有真情实感，要勇敢。老师对学生不能只看表面现象，应深入理解学生内心。
4、语文词语汇编备课资料(语文版七年级上册)
1、忆读书
一、应掌握的词语
悬念一知半解笸箩官逼民反气奋填胸酷爱津津有味
消遣人情世故烦琐索然无味朦朦胧胧堆砌无病而吟
自作多情风花雪月不能自已若有所失
二、掌握下列词语的意思
1、悬念：挂念，惦记。
2、消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。
3、索然无味:没有一点趣味。
5、无病而吟:没有病却发出痛苦的声音。文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
6、风花雪月:原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的诗文。
7、不能自已:不能控制自己的感情。已，停止。
三、应掌握的文学常识。
1、作家作品
(1)冰心：(1900~1999)现代女作家、诗人、儿童文学家，我国第一位儿童文学家。原名谢婉莹，福建福州人，诗集有《繁星》、《春水》，儿童作品有《寄小读者》，解放后又写了《再小读者》。
(2)
作品作家朝代或国籍备注
《三国演义》罗贯中元末明初小说家
《水浒传》施耐庵元末明初小说家
《西游记》吴承恩明代小说家
《红楼梦》曹雪芹清代小说家
《聊斋志异》蒲松林清代小说家
《荡寇志》俞万春清代小说家
《精忠说岳》钱彩清代小说家
《封神榜》许仲琳明代小说家
《茶化女遗事》小仲马法国小说家、剧作家
(3)“柳州风骨，长吉清才”是指柳宗元和李贺。
(4)李易安：李清照，宋代著名的女词人。号易安居士。
(5)岳武穆：即岳飞，南宋抗金将领。
2、名言
(1)话说天下大势，分久必合，合久必分。
(2)宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。
(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
(4)满纸荒唐言，一把幸酸泪。
(5)读万卷书，行万里路。
(6)读书破万卷，下笔如有神。
(7)物怕比，人怕比。不比比知道，一比吓一跳。
(8)读书好，多读书，读好书。
2、的第一次文学尝试
1、应掌握的词语：
伶俐粗糙撰文新颖戏谑琐闻诽谤煞费苦心滑稽可笑
猝不及防六神无主坐卧不安一脸奸笑俗不可耐心血来潮
言简意赅措辞辛辣刮目相看乳臭未干盛气凌人微不足道
趾高气扬欣喜如狂诚心诚意大动肝火
2、掌握下列词语的意思
1、煞费苦心：费尽心机。煞(shà),极，很。
2、猝不及防：事情来得突然，来不及防备。猝(cù),突然，出乎意料。
3、六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。
4、俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。5、心血来潮：形容突然产生某中念头。
6、言简意赅：言语简单而意思概括。赅(gāi),完备。
7、刮目相看：用新的眼光来看待。
8、乳臭未干：奶腥气还没去掉。指人年幼或年幼无知。臭(xiù)气味。
9、盛气凌人：傲慢的气势逼人。10、微不足道：非常渺小，不值得一谈。
11、趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。趾(zhǐ),脚。
12、大动肝火：大发脾气。13、滑稽：(言语、动作)引人发笑。
14、制胜：取胜，战胜。15、撰(zhuàn)文：写文章。
16、奸笑：阴险的笑。17、戏谑(xuè)：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
18、诽谤：无中生有说别人坏话，毁坏别人名誉。
三、就掌握的文学常识。
马克•吐温(1835——1910)美国杰出的现实主义文学的幽默讽刺作家。主要作品有《镀金时代》、《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝利•费恩历险记》、《竞选州长》、《百万英镑》等。
3、山中避雨
一、应掌握的字、词语：
寂寥(liáo)嘈杂(cáo)冗长(rǒng)里弄(nòng)工尺(chě)陶冶(yě)乐以教和(yuè)和歌(hè)仓皇惜别趋之如归扫兴怨天尤人苦闷万状望洋兴叹萍水相逢乐以教和
二、应掌握的词语、成语：
1、寂寥：寂静空旷。
2、嘈杂：声音杂乱、喧闹。
3、冗长：(文章、讲话等)废话多、拉得很长。文中是持续不断的意思。
4、陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响
5、惜别：舍不得分别。依依：留恋，不忍分离。
6、趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。
7、怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。
8、望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。
9、萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。
10、乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
三、应掌握的文学常识：
1、丰子恺(1898~1975)，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。曾用名丰润、丰仁，号子恺。《山中遇雨》选自《丰子恺随笔精编》。
2、苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一，他的《饮湖上初晴后雨》中的句子“山色空蒙雨亦奇”在本文中出现。
3、贝多芬(1770~1827)德国作曲家。
4、《梅花三弄》琴曲名;《渔光曲》20世纪30年代我国电影《渔光曲》的插曲。
4、风筝
一、应掌握的字、词语：
憔悴(qiáocuì)吐蕾(tǔlěi)嫌恶(xiánwù)伶仃(língdīng)瑟缩(sèsuō)孤诣(gūyì)虐杀(nuè)惩罚(chéng)不堪荡漾傲然
萧杀恍然大悟苦心孤诣
二、应掌握的词语、成语：
1、伶仃：孤独，没有依靠。
2、萧杀：形容天气寒冷，草木枯落。
3、笑柄：可以拿来取笑的资料。
4、瑟缩：身体因寒冷、受惊等蜷缩、颤抖。
5、虐杀：虐待人而致死。
6、瘦得不堪：瘦得非常的厉害。不堪，表示程度深。
7、恍然大悟：形容猛然醒悟过来。
8、苦心孤诣：费尽心思的意思。
三、掌握的文学常识：
1、鲁迅(1881~1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。杂文有《论雷峰塔的倒掉》(选自《坟》)、《“友邦惊诧论”》(选自《二心集》);小说有《孔乙己》《故乡》、《社戏》(都选自《呐喊》);散文有《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》(都选自《朝花夕拾》);散文诗有《野草》。
四、背诵课文第二自然段。
5、回忆我的母亲
一、应掌握的词语
佃农祖籍威胁溺死劳碌私塾勉强妯娌和睦周济豪绅
衙门聊叙不辍任劳任怨勤劳俭朴宽厚仁慈为富不仁
二、握下列词语的意思。
1、好劳动：劳动好手。2、祖籍：原先的籍贯。
3、周济：对穷困的人给予物质帮助。4、聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
5、溺死：淹死。6、和睦：相处得好，不争吵。
7、任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
8、为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。
9、节衣缩食：省吃省穿。泛指节俭。10、宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。
三、应掌握的文学常识。
朱德(1886——1976)无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。
四、背诵课文最后四个自然段。
6、小巷深处
一、应掌握以下词语
附和叩击央求瘦瘪积蓄泼辣炫耀油腻雕像执著费解黝黑
秘诀荤菜揶揄眼馋卑微落寞微薄哽咽殷殷脸颊造孽蹒跚
黯淡粗糙憧憬斑驳名正言顺
二、掌握下列词语的意思
1、炫耀：夸耀。2、依稀：模模糊糊。
3、费解：不好懂，不容易理解。4、执著(zhuó)：坚持不懈的意思。
5、叩击：敲、打。6、揶揄：嘲笑。
7、卑微：地位低下而渺小。8、殷殷：形容殷切的样子。
9、黯淡：不明亮，黑暗。10、落寞：寂寞冷落。
11、造孽(niè)：方言，可怜。12、憧憬(chōngjǐng)：向往。
13、哽咽(gěngyè)：哭时，不能痛快地出声。
14、蹒跚(pánshān)：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。
三、积累与应用
背诵课文最后三段。
7、我的老师
一、应掌握的词语
纳闷疲倦无垠启蒙预兆温存琢磨绚丽毛坯
二、掌握下列词语的意思
1、纳闷：因为疑惑而发闷。
2、揭示：使人看见原来不容易看出的事情。
3、启蒙：使初学者得到基本的入门的知识。
4、无垠(yín)：辽阔无边。垠：边、岸、界限。
三、文学常识
海伦•凯勒(1880——1968)美国作家、教育家。
四、背诵课文第十二段。
8、“两弹”元勋邓稼先
一、应掌握的词语
露面机械桓淦胆怯豁出去任人欺凌崭露头角风餐露宿
销声匿迹寥寥无几鬓发和稀泥含辛茹苦轮廓风尘仆仆
水落石出戈壁滩浩瀚蓦地蘑菇震撼汗马功劳弥漫
二、应掌握下列词语的意思
1、崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领。
2、销声匿迹：不公开讲话，不出头露面。形容藏起来，不公开出现。匿，隐藏，不让人知道。
3、含辛茹苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹(rú)：吃。
4、蓦地(mòdì)：突然。
5、浩瀚(hàn)：形容非常广大。
6、汗马功劳：指战功。后也泛指大的功劳。汗马：将士骑马作战，马累得出汗。
7、风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘：比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。
9、春
一、应掌握的词语
欣欣然朗润嗡嗡酝酿繁花买弄婉转嘹亮黄晕烘托蓑衣斗笠抖擞胳膊静默应和花枝招展呼朋引伴
二、掌握下列词语的意思
1、欣欣然：欢欢喜喜的样子。2、朗润：明亮润泽。
3、婉转：形容声音抑扬动听。4、烘托：衬托，陪衬。
5、黄晕(yùn)：昏黄不明。6、买弄：有意显示、炫耀。
7、舒活：舒展活动。8、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴
9、酝酿(yùnniàng):这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
10、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
11、花枝招展：花枝迎风摇动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。
三、应掌握的文学常识。
朱自清(1898—1948)现代散文家、语文教育家、诗人、学者、民主战士。字佩弦，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
四、名句及与课文有关的古诗
1.古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——[南宋]释志南《绝句》
2.一年之计在于春。
五、背诵全文。
10、济南的冬天
一、应掌握的词语
伦敦响晴暖和髻看护妇贮蓄澄清镶嵌安适宽敞空灵
二、掌握下列词语的意思
1、响晴：晴朗无云。4、澄清：清澈明亮
2、贮蓄：储存，积蓄。5、慈善：对人关心，富有同情心。
3、秀气：清秀，小巧6、水墨画：中国画中纯用的水墨画的画。
三、应掌握的文学常识。
老舍：(1899—1966)现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。作品有建国前的长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》建国后的话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》1950年他成为我国第一位获“人民艺术家”称号的作家。
四、背诵课文第三自然段。
11、竹林深处人家
一、应掌握的词语
山麓密密匝匝隧道屏风名副其实山岚竹坞器皿箬匾箪碧螺春晾沏气势深沉
二、握下列词语的意思
1、山麓：山脚。2、密密匝匝：很稠密的样子。
3、屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具。
4、山岚：山林中云雾。5、竹坞：竹林茂盛的山间平地。坞，四面高中间凹下去的山地。
三、应掌握的文学常识。
黄蒙田：1919年生，当代作家，散文家。
四、与课文有关的古诗
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
————南宋•陆游
12、树林和草原
一、应掌握的词语
黎明灌木濡湿蕴蓄苦艾铿锵榛树贪婪疾驰颤动穹隆笼罩蘑菇清澈颤抖朦胧轧轧头晕目眩
二、应握下列词语的意思
1、濡(rú)湿：潮湿。2、穹(qióng)隆:指天空中间高四周下垂的样子。
三、应掌握的文学常识。
屠格涅夫(1818—1883)俄国作家，著有长篇小说《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《猎人笔记》。作品广泛的反映了俄国的社会生活和自然风光。
13、空城计
一、应掌握的词语
懿城铺鹤氅纶巾麈尾抚掌骇然逃遁言讫妄行出入笑容可掬
二、应掌握下列词语的意思
1、妄行出入：不遵守规定，随便进出。
2、鹤氅：用羽毛编成的外衣。
3、纶巾：用青色丝带编成的头巾。
4、笑容可掬：形容满脸笑容。掬，双手捧着。
5、抚掌：拍手表示高兴。
6、言讫：说完。讫，完结，终了。
三、与课文有关的文学常识见第一课
四、三国有关的谚语、俗语摘录
曹操下江南--来得凶，败得惨张飞扔鸡毛--有劲难
曹操用计--又奸又滑诸葛亮征孟获--收收放
曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
张飞战关公--忘了旧情张飞吃豆芽--一盘小莱
曹操战宛城--大败而逃诸葛亮招亲--才重于貌
曹操败走华客道--不出所料诸葛亮的锦羹--神机妙算
张飞抓耪子--大眼瞪小眼诸葛亮用兵--神出鬼没
曹操败走华容道--走对了路子张飞妈妈姓吴--无事(吴氏)生非
诸葛亮要丑妻--为事业着想曹操诸葛亮--脾气不一样(比喻人不同，性格也不相同)
曹操杀吕伯奢--将错就错阿斗当皇帝--软弱无能
诸葛亮隆中对策--有先见之明草船借箭--多多益善
张飞穿针--大眼瞪小眼草船借箭--坐享其成
关公开凤眼--要杀人董卓戏貂蝉--死在花下
关羽卖肉--没人敢来草船借箭--满载而归
貂蝉唱歌--有声有色关云长卖豆腐--人硬货不硬
诸葛亮草船借箭--用的是疑兵计对着张飞骂刘备--找气惹
关帝庙求子--踏错了门诸葛亮草船借箭--有把握
蒋干盗书--上了大当关公射黄忠--手下留情
诸葛亮吊孝--装模作样鲁肃宴请关云长--暗藏杀机
关公照镜子--自觉脸红诸葛亮吊孝--不是真心
吕布见貂蝉--迷上了诸葛亮吊孝--不是真心
诸葛亮吊孝--不是真心诸葛亮用空城计--不得已
东吴招亲--弄假成真关云长走麦城--大难临头
诸葛亮唱空城计--没办法司马懿破八卦阵--不懂装懂
关帝庙夫人--慌了神诸葛亮当军师--名副其实
周瑜讨荆州--费力不讨好关帝庙里拜观音--找错了门
诸葛亮当军师--办法多鲁肃讨荆州--空手而去，空手而回
关帝庙里挂观音像--名不符实
三个臭皮匠--顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)
吃曹操的饭，想刘备的事--人在心不在关胜战李遣--大刀阔斧
关云长刮骨疗毒--全无痛苦之色董卓进京--来者不善
关云长刮骨疗毒--若无其事万事俱备，只欠东风
刘备三上卧龙岗--就请你这个诸葛亮(比喻请的就是你)
董卓进京--不怀好意关云长刮骨下棋--若无其事
周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨关公进曹营--单刀直入
刘备的江山--哭出来的(比喻来之不易)周喻打黄盖--装样子
关公赴会--单刀直入(比喻直截了当，不绕弯子)周瑜打黄盖--两相情愿
司马昭之心，路人皆知此间乐，不思蜀也---乐不思蜀
安能复得陇，又望蜀----得陇望蜀周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵
14、美猴王
一、应掌握的词语
开辟遂迸裂瞑目径窍石碣镌刻喜不自胜麋鹿天造地设滔滔不决力倦神疲顽劣拱服
二、掌握下列词语的意思
1、迸裂：迸开并往四处飞溅。2、瞑目：闭着眼睛。
3、径：径直，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。
4、镌刻：雕刻。5、喜不自胜：高兴得不能控制自己。
6、顽劣：顽皮不顺从。7、拱服：敬畏，服从。
三、与课文有关的文学常识。
1、作者简介见第一课
2、天干地支
天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
十个天干和十二地支配合纪年，六十组干支字为一个周期，叫一个甲子。
15、心声
一、应掌握的词语。
呵斥辗钉截铁精神恍惚悉悉桢捻子噗蜷缩簪子唾沫发窘琅琅嘟嘟囔囊撇妒忌从容不迫抽噎抽泣棱角分明
二、掌握下列词语的意思。
1、恍惚：精神不集中。2、悉悉：形容细小的摩擦声音。
3、发窘：感到为难，不知所措。4、抽噎：一吸一顿地哭泣。
5、辗钉截铁：形容说话或行动坚决果断。
6、从容不迫：从容，镇定，沉着。不迫，不急促。不慌不忙，沉着镇定。
16、勇气
一、应掌握的词语。
拘谨颀长绶带官衔健谈怯生寥寥可数孔武有力单枪匹马干净利落碗橱熹微呜咽悉意
二、掌握下列词语的意思
1、拘谨：言行过于谨慎、拘束。2、颀长：身材高
3、孔武有力：勇武而有力量。4、熹微：日光微明。
5、寥寥：非常少6、悉意：尽心尽意。
7、单枪匹马：原指打仗时一人上阵，现比喻行动没有人帮助。
三、与课文有关的文学常识。
狄斯尼：美国作家。
17、犟龟
一、应掌握的词语。
犟遗憾陷入瞌睡荒漠闷闷不乐可怜身负重伤哀悼障碍
兴高采烈
二、应掌握的词语
犟：固执，不听人劝。
荒漠：荒凉的旷野。
三、作者：米切尔•恩德：(1929—1955)德国当代儿童文学作家。
18、小溪流的歌
一、应掌握的词语
五颜六色挠挠牢骚水磨沉淀阻碍兴致勃勃恐吓积蓄眺望汹涌富足泡沫无穷无尽怨恨低沉
二、应掌握的词语
1、牢骚：烦闷不满的情绪。2、沉淀：沉积到水底下。淀(diàn)，沉积。
3、阻碍(ài)：阻挡，使不能顺利地通过。4、恐吓(hè)：吓唬，威胁.
4、兴致勃勃：形容兴致很浓，兴头很高。勃(bó),兴盛的样子。6、眺(tiào)望：往远处看。
7、富足：丰富而充足。8、无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量多。
三、作者：
严文井，1915年生，湖北武昌人，当代作家，原名严文锦。
四、名言
(1)不积小流，无以成江海。
(2)积土成山，积水成渊。
19•基因畅想
一、应掌握的词语
镌刻憨态可掬精英携带缘故偌大碎末无精打采郁郁而终编码善解人意狼吞虎咽笃温厚恭良暴躁移植供给抱憾濒危横亘出神入化克隆前瞻性热泪盈眶虔诚荧屏簇新简捷量体裁衣届时震撼心有余悸极富胜誉
二、应掌握的词语意思。
1、憨态可掬：形容神态天真而略显傻气的样子。
2、偌大：那么大。3、温厚恭良：温和宽厚，恭顺善良。
4、抱憾：心中存有遗憾的事。5、濒危：病重将死。濒，临近，接近。
6、横亘：横卧。亘，空间或时间上延续不断。7、虔诚：恭敬而有诚意。
7、前瞻性：这里指超前性。瞻，往前或往上看。
8、心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕。
三、作者简介：漆孝诗：美国心外科专家。
20•如果人类也有尾巴
一、应掌握的词语
闲暇姿势司空见惯习以为常强健褪去戒指蝴蝶防皱防裂翘起神经末梢穴位针灸癌症爱滋病一臂之力引人入胜拔河奥林匹克
二、应掌握的词语意思
1、司空见惯：形容某事常见，不足为奇。
2、蹭：摩擦。3、引人入胜：引人进入美好的境界。
三、与课文有关的诗
高髻云鬓宫样妆，春风一曲杜韦娘，司空见惯浑闲事，断尽苏州刺史肠。
---刘禹锡
地第六地第六初一年级课外阅读推荐书目
童话：《安徒生童话》、《格林童话》寓言：《伊索寓言》神话：《山海经》
故事：成语故事、《上下五千年》、中国历史故事、世界历史故事、《圣经的故事》
诗歌：唐诗宋词、徐志摩《志摩的诗》、冰心《繁星۰春水》、席慕容《时间草原》《七里香》、舒婷诗选、海子诗选、泰戈尔诗选
小说：施耐庵《水浒》、罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、老舍《骆驼祥子》《四世同堂》、海明威《老人与海》、雨果《悲惨世界》、曹文轩《草房子》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、塞万提斯《唐吉诃德》、《汤姆叔叔的小屋》、《简爱》、《巴黎圣母院》、《狼图腾》
附：四大名著中的歇后语部分摘录
《西游记》中的歇后语部分摘录
1、蛇头上苍蝇——自来的衣食2、乍入芦芋——不知深浅
3、皮笊篱——一捞个罄尽4、糟鼻子不吃酒——枉担其名
5、磨砖砌的喉咙——又光又溜6、尖担担柴——两头脱
7、吃了磨刀水的——秀气在内8、狗咬尿泡——空欢喜
9、铁刷帚刷铜锅——家家挺硬10、大海里翻了豆腐船——汤里来，水里去
11、和尚拖木头——做出了寺12、贩古董的——识货
13、苍蝇包网儿——好大面皮14、三钱银子买个毛驴——自夸骑得
15、皮肉粗糙，骨骼坚强——各有一得可取16、猪八戒见高小姐——改换了头面
17、猪八戒见了白骨精——垂涎三尺18、猪八戒拉着西施拜天地——压根不配
19、猪八戒招亲——凡心难丢20、猪八戒进了女儿国——不想走了
21、唐三藏念紧箍咒——痛苦在后(猴)头22、孙猴子吃蟠桃——自食其果
水浒传中的人物绰号集锦
天魁星呼保义-宋江怒杀阎婆惜天罡星玉麒麟-卢俊义
天机星智多星-吴用智取生辰纲天闲星入云龙-公孙胜应七星会义
天勇星大刀-关胜天雄星豹子头-林冲误入白虎堂
天猛星霹雳火-秦明天威星双鞭-呼延灼摆布连环马
天英星小李广-花荣大闹清风寨天贵星小旋风-柴进门招天下客
天富星扑天雕-李应天满星美髯公-朱仝智稳插翅虎
天孤星花和尚-鲁智深大闹五台山天伤星行者-武松醉打蒋门神
天立星双枪将-董平天捷星没羽箭-张清
天暗星青面兽-杨志双夺宝塔寺天佑星金枪手-徐宁教使钩镰枪
天空星急先锋-索超天速星神行太保-戴宗
天异星赤发鬼-刘唐醉卧灵官店天杀星黑旋风-李逵斗浪里白条
天微星九纹龙-史进大闹史家村天究星没遮拦-穆弘
天退星插翅虎-雷横天寿星混江龙-李俊
天剑星立地太岁-阮小二天平星船火儿-张横
天罪星短命二郎-阮小五天损星浪里白跳-张顺凿漏海鳅船
天败星活阎罗-阮小七倒船偷御酒天牢星病关索-杨雄
天慧星拚命三郎-石秀天暴星两头蛇-解珍
天哭星双尾蝎-解宝天巧星浪子-燕青智擒擎天柱
地魁星神机军师-朱武地煞星镇三山-黄信
地勇星病尉迟-孙立地杰星丑郡马-宣赞
地雄星井木犴-郝思文地威星百胜将-韩滔
地英星天目将-彭玘地奇星圣水将-单廷珪
地猛星神火将-魏定国地文星圣手书生-萧让
地正星铁面孔目-裴宣地阔星摩云金翅-欧鹏
地阖星火眼狻猊-邓飞地强星锦毛虎-燕顺
地暗星锦豹子-杨林地轴星轰天雷-凌振
地会星神算子-蒋敬地佑星小温侯-吕方
地佑星赛仁贵-郭盛地灵星神医-安道全
地兽星紫髯伯-皇甫端地微星矮脚虎-王英
5、望谟二中秋七年级语文集体备课活动计划备课资料(人教版七年级上册)
(2013—2014学年度第一学期)
组长：段太尧
组员：岑继熙罗文学柳太波韦性作刘艳花
一、指导思想：
按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥集体备课作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，促进新教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校七年级语文教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。特拟定本次集体备课方案：
二、集体备课的基本程序：
备课环节：课题研讨(预定单元)——个人初备——共同备课——个人细备
课题研讨：根据本组上课教学进度确定备第三单元。
个人初备：提前预习第三单元所有课程→准备好每篇课程的教学目标，重点、难点、自学指导(问题讨论)和上课的思路，方式方法等。
共同备课：共同讨论→优化教案设计→确定执笔教师。
个人细备：根据教师个体上课班级基础，再进行细备。
个人备课：
三、备课组工作目标和任务
1集思广益，发挥集体的力量，统一备课，共同探讨课堂教学中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。
2备课组教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课活动。
3明确任务，分工合作，备课组集体备课确定课程为七年级语文(上册)第三单元课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
四、备课要求
1.备课组教师参照七年级本学期教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。
2.课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
3.要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4.要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。
5.教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
五、重点工作
1.开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点(五楼心里教育中心办公室)，按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他教师做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。
2.探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等。
六、集体备课说明：
上课中若遇到特殊情况，可适当调整主备和内容
1执笔人按备课组安排进度提前一天准备好下一课教学内容、备好具体课节教学重点难点，教师教的方法，学生学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授知识的巩固措施等，重点思考学生要掌握什么。(教师要做简单预习笔记，可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上，不必拘泥于形式)每位老师提前疏通教材，主备人准备好交流的材料，研讨时把自己对教材的理解表述出来，把自己的教学建议说出来，其他人要做好相应的记录。
2.每次集体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内人员严格按照研讨后的教案进行上课。
初中七年级语文组
二O一三年十月十五日
6、人教版七年级语文（上册）教学工作总结(七年级上册)
人教版七年级语文(上册)教学工作总结
一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
基础教学工作进行了以新闻通讯，散文，说明文为主要内容的现代文阅读教学20篇;古代散文，诗歌课文教学10篇;作文教学7篇;语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备;开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练(以说话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
7、（语文版）《八年级上册第一单元口语交际：奥运会吉祥物》教学实录(语文版八年级必修)
一、活动目的
分析事物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展个性，提高口语表达能力和思辩能力。归类积累语言材料，学会根据需要搜集信息。
二、活动准备及要求
1.教师首先宣布活动主题、方式和要求，安排活动的时间。活动主题《推选2008年北京奥运会吉祥物》。
活动方式
1).采取自由组合的方式，结成合作小组，人数最多不超过6个。
2).每个小组选好吉祥物后，最好制成课件并派代表在班级进行展示、汇报。
活动时间
安排及要求1).每个同学要分工明确，推荐出的组长负责召集并给组员分派任务。
2).严格按照规定的时间完成以下活动步骤：
(1)主要通过上网搜集资料并进行分类整理(3天);
(2)小组内交流、讨论，确定推选吉祥物的切入点、援引的资料以及反对其他吉祥物的理由(1天);
3).汇报展示的同学要语言流畅、严肃认真，其他同学要认真倾听并积极发表自己的感想和看法。(2～3课时)
3).向学生推荐一些参考网站：
a.新华奥运http://202.84.17.73/aoyun/xnzc.htm
b.cctv关于奥运的话题http://www.cctv.com/news/society/20030718/101556.shtml
c.拯救中国虎http://www.savechinastigers.ngo.cn/mascot.php
d.中国设计之窗http://www.333cn.com/shejzyk/aoyunhui/mascot-sum-01.htm
e.中国奥委会http://www.olympic.cn/olympic/famousman.html
f.中国台湾奥运吉祥物
http://www.chinataiwan.org/webportal/portal.po?UID=DWV1_WOUID_URL_5183869
g.2008年北京奥运会
http://dir.lycos.com.cn/sports_recreation/match/olympics/beijing2008/
三、活动过程
1.活动的准备阶段。
教师跟踪过问每一组学生的活动进展情况，并随时予以辅导。
2.汇报展示阶段。
a.教师先介绍本次活动的目的，然后用一段话导入本次活动的主题。
b.各小组按事先抽签的顺序上台展示课件。。
3.总结、交流阶段。
(1)让学生畅所欲言，把他们参加此次活动的感想、收获以及听了其他同学的汇报后的想法尽量充分表达出来。
(2)教师总结同学们畅谈的感想和收获以及本次活动的意义，同时提出今后努力的方向。
活动课实录
教师导入：
同学们，2008年会发生一件大事!大家知道是什么吗?对了，奥运会将在中国举行!记的1990年的时候，那时我和你们一样是一名初中生。中国举办了第十一届亚洲运动会，是当时中国历史上规模最大的一次国际性比赛。那么，2008年的奥运会将会更加成为中国历史上最大乃至世界历史上最大的一次国际性比赛。同学们对于中国举办奥运会高兴吗?(学生(齐)：高兴)，你们做好了迎接奥运的准备了吗?(生：做好了)好，根据我们活动课上一阶段的准备情况，下面我就来问几个有关于奥运知识的问题?2008年奥运会的主题是…..(生：文化、科技、绿色)奥运会的宗旨是……(生：团结、友谊、进步、和平)、最著名的奥运格言是……(生：更快、更高、更强)2008年的奥运会在那里举行……(生：北京)那么……(稍做停顿)2008年的吉祥物是……(学生摇头)。现在奥运会的各项准备工作正在紧锣密鼓的进行着，其中的吉祥物推选还是一项空缺，为此我们举办了“推选2008奥运会吉祥物”的活动。
在这次活动中，同学们采取自由组合的方式，结成合作小组，大家利用课余时间上网查找材料，制作了许多课件，各组同学都有了自己推选的吉祥物，表达了自己的愿望。遗憾的是，由于时间关系，我们不可能让所有的小组都上来展示他们所推选的吉祥物。只能选择其中的三组同学为大家进行汇报。现在请**小组、**小组、**小组的同学依次向大家汇报他们的合作成果。(代表上台依次展示课件)
第一组，大熊猫组(一生念演讲稿，一生展示课件)
大家好，我们小组经过讨论一致认为，2008年奥运会的吉祥物应该是我们国家的国宝大熊猫。我们的理由是：
1.熊猫在动物进化史上被称为活化石。在生存竞争中，大熊猫是成功者。大约在距今约8-9百万年时，大熊猫开始在地球上出现，经历了各种各样艰难的考验，成功的生存下来。所以，大熊猫成为吉祥物预示着奥运将长久存在并发展。
2、大熊猫是中国特有的野生动物，栖息于中国西部，主要集中在四川。西部人文历史悠久，各类生态资源非常丰富。通过奥运会的影响，可以更好的展示中华民族更丰富的人文内涵。比较历届奥运会给人留下深刻影响的不外乎是每个国家的特有的动物如1980年俄罗斯奥运会的小熊是因为俄罗斯的熊种类特别多、1984年美国洛杉磯奥运会的山姆鹰等。
3、关爱、保护和拯救大熊猫行动，与北京2008“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的奥运主题完全吻合。选择大熊猫可以突出世界和平及生态环保的主题，可以促进中国与世界的深入交流。
4、大熊猫是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。体现了和平与友谊的奥运宗旨。大熊猫为中国及世界的外交与和平事业做出了极大的贡献。一百多年以来，世界性的熊猫热，越来越高涨、大熊猫名扬全球，赢得了全世界人民的喜爱，在世界上，大熊猫真正成了无价之宝。
5、受历史发展因素的不利影响，大熊猫目前面临濒危，更显珍贵。通过全世界人民的盛会—奥运会，使大熊猫成为吉祥物，让更多的人了解大熊猫，关心大熊猫，更好的开展大熊猫保护。
6、大熊猫是真正的世界明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。它极具亲和力的形象早以深入人心。亚运会“盼盼”盼奥运，现在梦想成真，有着相当好的号召力。
我们共同的心愿是，愿稀世珍宝大熊猫与人类共存!热爱大熊猫的人们都在祁盼大熊猫成为北京奥运会吉祥物。
师：看完了以上*组同学的展示，在座的其他同学有那些看法呢?同学可以互相讨论一下，给大家几分钟的时间，讨论完以后，我们来听一听同学们的观点?
同学一：大熊猫是可爱，也很珍贵;但是我们十三年前已经用过了，有必要再次使用么?而且珍贵与可爱能代表一切吗?一个大熊猫让你们暗自窃喜一辈子吗?大熊猫的特点能代表中国人的民族特性吗?既然是新北京，新奥运，我们的奥运理念就要体现出“新”字，就不应该重复过去的形象!现在用大熊猫做商标到处都是,已经用得太滥了。如果一定要用现实的动物，我觉得用藏羚羊就不错，因为至少可以让人们知道，除了熊猫，我们还有藏羚羊这种名贵动物，更加值得人们重视和保护，也体现了绿色和环保的概念。最好是有民族特色的，因为只有民族的才是世界的!那样也可以让国外的朋友对我国的悠久文化产生浓厚的兴趣。
同学二：就以第一条理由为例：“在动物进化史上，它是佼佼者，在生存竞争中，它是成功者。”我不同意*小组的观点，目前大熊猫是濒危动物了，怎么还能得出这种结论。大熊猫的样子是可爱，但是生存能力太差，运动能力，自我保护能力都差，如果没有人类的保护，即使没有人为伤害，也很有可能被自然淘汰。所以我认为不应该选择大熊猫作为奥运吉祥物。
同学三：吉祥物应该具有时代特点，现在的世界顶级赛事的吉祥物多为抽象的设计人物造型,如2002年日韩世界杯中的两个外星人形象就很有时代气息和创造性,如果2008年奥运会仍用笨笨的熊猫作代言形象,就显得保守和缺乏想象力。难道我们就不能跳出具象的思维，以抽象的思维来创造一个卡通、新颖的、具有民族特色的吉祥物来吗?
(辩论中…)
师：我来做一个总结。
前面几位同学的演讲很精彩，他们都认真听了*小组同学的发言，然后结合自己所掌握的资料，提出了反对的意见。有些同学针对同一问题提出了不同的看法，说明他没有人云亦云，而是独立思考得出的结论。在对大熊猫是否成为奥运会吉祥物的问题上，每个人都可以说出自己的观点。下面我们请第二组的同学展示他们对奥运吉祥物的认识。
第二组，孙悟空组(一生念演讲稿，一生展示课件)
我们小组经过长时间的讨论，一致认为孫悟空是2008年奥运会的吉祥物。理由如下：
1，孫悟空的形象早在建國初期就成为了中國人民的對外友好使者。五十年代中法合拍的故事片《風箏》，在法國上演後，孫悟空的形象非常受法國人歡迎。
2，孙悟空是我國人民熟悉和喜愛的藝術形象。用他做吉祥物,體現中華民族的藝術品位和文化底蘊。此外，孙悟空具備地道的民族氣質和個性化特性。再者，孙悟空那不凡的身手,超群的技藝,頑強不畏艱險,百折不撓的一面,正好與體育的拼搏精神“接軌”,孙悟空,是最能體現更快、更高、更強的奧邥?
3，孙悟空是勇敢,正义,智慧的化身,既符合奥运的精神,也代表中国的民族特性。孙悟空百炼成金的过程就是运动员超强训练过程的真实写照。早期的美猴王被投入太上老君的炼丹炉中，不仅未被消灭，反而练出了一双火眼金睛，从此，一个毛头小猴质变为具有通天本领的孙悟空。毫无疑问，运动员的成长过程充满艰辛，汗水铺就了金牌路。
4，孙悟空的智慧启发奥运选手运用智慧夺取桂冠。在许多情况下，孙悟空的对手比它更厉害，但孙悟空这时便收起金箍棒，由斗武转为斗智，巧借菩萨、天神的法力降服魔妖，“踏平坎坷成大道”。当然，现代奥运讲究严格的规则，但在博弈场上、场下，是非要讲究策略技巧不行的。
5，孙悟空身上蕴涵着丰厚的中国传统文化，是中华民族一种精神象征，更是绝大多数中国人孩提时代崇拜的偶像。而且孙悟空身上并不仅仅存在猴子机灵的特性，还充满了勇挑重担，敢于挑战，不畏艰险，而又宽厚仁爱的品质。
反对：
同学一，不符合約定俗成的奧邥槲锾粞∫巹t。奧邥v史上的第一個吉祥物，是在1972年慕尼黑奧邥铣霈F的小獵犬。此後的每屆奧邥瑬|道主都會選擇本國人民鍾愛的動物作為吉祥物，如海狸(加拿大蒙特利爾)、棕熊(前蘇聯莫斯科)、山鷹(美國洛杉磯)。只有1996年亞特蘭大奧邥x用了一個虛擬的電腦造型，事後遭到了廣泛的批評。從中可以看出，奧邥槲镆幌蚴钦鎸嵈嬖诘膭游铮皇翘摌嫷纳裨捇蛲捊巧F鋵崳瑒e的国家的神話和童話資源同樣豐富，但也沒想到要勞駕與孫悟空一樣神功非凡的蝙蝠俠或蜘蛛俠。我覺得還是選擇一種真實的動物作為奧邥槲锉容^恰當，而且未必一定是大熊貓這樣的珍稀品種，家常一點、看著親切一點的就好。
同学二：推荐孙悟空，有一种"敬神""拜神"的感觉。孙悟空来自传说，并非动物。"美猴王"不符合约定俗成的用动物作吉祥物的规则。
(辩论中。。。)
师：从这组同学的演讲中我们可以看出，他们查阅了大量资料，从孙悟空的外型，性格，经历等多个方面与奥运精神进行契合。反对的同学指出他不符合奥运的某些约定俗成的东西，并且举出了一些例子，有成功的有失败的，说明同学们在分析问题时动了脑筋，从不同的角度考虑了问题。好下面我们来听听*组同学的演讲。
第三组，麋鹿组(一生念演讲稿，一生展示课件)
大家好，我们小组从“新北京、新奥运”的视角，讨论得出2008年北京奥运会应选最具北京特色的动物吉祥物，结合“文化、科技、绿色”这三大主题。那么能代表北京动物的非麋鹿莫属。
1，从科学史角度来说，北京南海子作为麋鹿这一大型哺乳动物的模式种产地(1865年)，在科学史上的地位是举世公认的。麋鹿在中国本土灭绝(1900年)，灭绝事件的发生地还是北京。将近一个世纪以后，麋鹿才作为归国“华侨”(1985年)，成功地引回故里——北京南海子。纵观世界上的各种动物，一个物种与一个地点有如此紧密的关系，非北京的麋鹿莫属，作为中国特有种的麋鹿，堪称世界科学史上、物种史上的一件奇事。麋鹿作为北京奥运的吉祥物，从科学和自然的角度看，无可非议。
2，从传统文化角度来说，麋鹿俗称“四不像”，在中国历史文化和传统民俗中可谓渊远流长。从春秋战国的灵台、灵囿至元、明、清三朝京南的皇家猎苑，古人对麋鹿的记述不绝于书，屈原、班固、许慎、杜甫、沈括、苏轼、陆游、李时珍乃至乾隆皇帝……曾提及麋鹿的古代名人不胜枚举，甚至姜子牙的坐骑、指鹿为马、逐鹿中原的典故皆与麋鹿有关。鹿这种动物对中国文化的影响之深，令人难以想象。它不仅是先人狩猎的对象，是宗教仪式中的重要祭物，从周朝至清朝始终作为皇权的象征，还作为生命力旺盛(鹿角年落年生、生长神速)的标志和升迁祥和的吉兆(福“禄”寿喜)。麋鹿的文化形象可见于甲骨文、青铜器、原始岩画、民间绘画、建筑瓦当(汉代)、宫廷遗物(清乾隆的麋角解说)、特种邮票、港澳回归的明信片……麋鹿作为奥运吉祥物，文化底蕴是深厚的。
3，从生态恢复角度来说，北京南海子的得名，是由于其位置在北京之南，汪洋成海。历史上这里的生态类型属于温带季风带典型的湿地，故清代就有“落雁远惊云外浦，飞鹰欲下水边台”的生动描述，明代的燕京十景中，这里还是其中的一景：“南囿秋风”。遗憾的是，近代以来的过度开发和环境压力，使当年数百平方公里的海子湿地几乎干涸殆尽，幸而有北京市政府和国家环保总局支持的麋鹿的保护项目——千亩麋鹿苑的存在，使这里成为当年皇家猎苑湿地景观的惟一再现。2003年，北京市开始实施北京地区湿地恢复项目，南海子湿地也被列入其中。湿地被喻为地球之肾，作为京南难得的一块湿地，若将麋鹿作为奥运吉祥物，让麋鹿这个“旗舰物种”带动生态复兴，发挥绿化功能，必将带来京南生态环境的局部改观。
4，从国际合作角度来说，麋鹿这个物种的兴衰，之所以能牵动许多国际人士的心，是因为它在近代史上与法国人、英国人都有着不可割裂的关系。早在1865年，是法国博物学家戴维神甫率先对麋鹿予以科学报道的;麋鹿曾因战乱在故土绝灭，在流离并几乎要灭绝于欧洲时，是英国乌邦寺的贝福特公爵“收养”了世界上仅存的18头麋鹿;1985年又是乌邦寺的塔维斯托克侯爵慨然将麋鹿送还给中国。可以说，英国是麋鹿的第二故乡。有人认为麋鹿还乡是中国在国际上地位提高或外交上的成功。的确，英国前首相撒切尔夫人在伦敦举行的一个欢迎中国领导人访英的宴会上致辞，她把麋鹿的回归与香港回归同列为20世纪中英外交史上的大事。
5，从拯救濒危物种角度来说，作为自然保护工作者，我们实施的是一项国际合作的濒危物种的“重引入”拯救项目，北京不仅是中国最早实施麋鹿“重引入”项目的地点，而且被国际保护人士赞誉为“准确的重引入项目”。继北京南海子之后，江苏大丰、湖北石首的麋鹿自然保护区相继建立，使中国麋鹿已达1500余头，历史上曾发生的麋鹿灭绝惨剧将不会再发生，圆满的结局、世界瞩目的成果，使之成为中国惟一一项成功实施的“重引入”的拯救项目，也是中国政府有效保护野生动物的成功范例。麋鹿作为奥运吉祥物，是我国环保和生物多样性保护成就的真实体现。
6从科普教育角度来说，麋鹿曾是我国的特有物种，性情温柔，奔跑迅速，爆发力强。因环境变迁和国运兴衰而流离失所，又因国运的复兴、环境的改善失而复得。从麋鹿的灭绝事件入手，以生物多样性警示教育手段，北京麋鹿苑制作了一系列的户外教育项目，特别是灭绝动物公墓，麋鹿本身亦被视为活的自然文化遗产和环境教育资源。
7，从爱国主义角度来说，当年麋鹿因清廷衰败，国门洞开，八国联军侵入北京烧杀抢掠，而被毁于一旦，只有少量麋鹿寄身国外，作为中国的特有物种，却一个世纪在本国看不到了。20世纪80年代，随着祖国的日益强大，北京市政府和国家环保总局在1985年果断实施了麋鹿的回归，可以说，有了国家兴，才有麋鹿兴。如今，麋鹿作为归国“华侨”已“鹿丁”兴旺、欣欣向荣，麋鹿还家作为爱国主义教育的活生生的教材，已纳入了中学课本。它作为奥运吉祥物，是国家和民族的荣耀。
8，从外观形态角度来说，全世界有4000余种哺乳动物，而麋鹿以其奇异形态、习性及坎坷的经历引人瞩目，它身上有许许多多的奇、特、最。如麋鹿不仅在陆地上善跑，而且是游泳能力最强的鹿，横渡长江易如反掌，堪称两栖。从汉代的瓦当上，我们就能看到古人对麋鹿形象的偏爱：其雄浑古朴的躯体，昂扬向上的巨角，刚柔并济的性情，既具备阳刚之气，又不乏阴柔之美。麋鹿作为国家一级保护动物，又曾被列为国际濒危动物种红皮书中的“极危级”，其鲜活的形象和鲜明的代表性，作为奥运吉祥物毫不逊色。
反对：
同学一：吉祥物的选取，应该是世人最为熟悉的、最能代表中国形象的文化符号，龙也好，大熊猫也好，孙悟空也好，他们各有特色。而麋鹿，源自中国。然而它所表现的文化内涵，与大熊猫不同。大熊猫的走向世界时间虽短，但它与中国人民一样是在"中国人民站起来了"之后，历尽艰难曲折，冲破重重包围封锁，终于为世界也包括美国所承认，从此，大熊猫后来居上，作为独一无二的符号，为世界，为中国人民所熟知。而麋鹿，虽然也独一无二，但是，像圆明园一样，它与中华民族的一段最为屈辱的历史相联系。特别是，它后来在本土灭绝了，直到上个世纪80年代才从英国重返故里。虽然，说起来这与中国的崛起有关，但现在，西方强国依然居高临下地傲视或敌视我们;我们自己也盲目认同霸权文化，国人崇洋迷外空前高涨，在精英中买办殖民意识居于主流，而世俗中，青年人乃以黄头发白皮肤为美--"中国如做日本殖民地早就实现现代化了"，这种自卑自贱的观点绝非偶然个别。在这种情况下，高抬麋鹿，只会助长人我双方的这种扭曲意识。对于帝国主义对我们敦煌文物的劫掠，精英中尚有人为彼辩护且大唱颂歌。在这种文化氛围中，利用奥运会大作麋鹿回归的文章，是否会被解读为西洋文明拯救了我们中华濒于灭绝的文化，从而，授强势者以口实，贬低国人的自信?理由虽只一条，但我以为，它足以一票否决。不知大家同意吗?
(辩论中。。。)
师：好，今天的推选奥运吉祥物的活动课就到这里了，同学们通过这堂课，学习到了不少奥运的知识、开阔了眼界，提高了思辩能力。希望没有发言的同学在下次的活动课上积极动脑，说出自己的观点，也许，奥运会的吉祥物就是你推选的
8、《《世说新语》两则》（学案）（一）、（二）(语文版七年级)
《<世说新语>两则》(学案)
课题：《<世说新语>两则》课型:讲读课时：2课时
备课人：徐颖备课时间：2010-09-11
一、学习目标：1.了解刘义庆及《世说新语》2.积累文言实词和特殊句式。
3.培养学生的诚信意识，做到重礼守信。4.学习一些刻画人物的手法，提高阅读和理解文言文的能力。
学习重点：读准字音，正确停顿;正确理解词语的意义和用法;理解《期行》、《乘船》中包含的为人处事的道理
学习难点：正确理解词语的意义及用法，能准确翻译重要句子。
[教法学法]
运用文言文三步习读法:即认读、品读、创读进行教学。首先扫除文字的读音障碍，特别要注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿;再在指导学生疏通文意的基础上理清故事情节，用自己的语言讲述故事，推究作者的创作意图;第三步是引导学生对作品中的人物进行审美评价，鼓励学生多角度审美，说出自己的独特体验。
二.教学用具：多媒体
课前准备：
(一)给下面加点字注音:尊君在不()华歆()辄()避难()难之()王欲舍()携拯()()
(二)用“/”为下面语句划开节奏停顿
①陈太丘与友期行，期日中②元方时年七岁，门外戏③华歆、王朗俱乘船避难④有一人欲依附，歆辄难之⑤幸尚宽，何为不可?”⑥后贼追之，王欲舍所携之人。⑦既已纳其自托，宁可以急相弃邪?”⑧遂携拯如初。⑨世以此定华、王之优劣。
(三)作者简介：
刘义庆：(403—约443)，字季伯，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。13岁时被封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道规，因此袭封为临川王。刘义庆自幼喜好文学、聪敏过人，深得宋武帝、宋文帝的信任，备受礼遇。著有《世说新语》，还志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：是魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作集，此书不仅记载了自东汉末至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，因此自问世以来，便受到文人的喜爱和重视.
(四)根据课下注释翻译课文，在有疑问的地方做上标记。
三.教学过程：一、导入新课
古语云：“索物于暗室，莫良于火;索道于世者，莫良于诚”，今天我们就一起学习一则有关诚信的小故事《期行》。
二、预习检测
1.给下列句子中的加粗字注音并作解释。
(1)尊君在不()____________(2)歆辄难之()_________
(3)王欲舍所携人()____________(4)遂携拯如初()_________
(5)宁可以急相弃邪()_________
2.解释下列句子中的加粗词语。
(1)有一人欲依附()(2)幸尚宽，何为不可()
(3)陈太丘与友期()4)太丘舍去()(5)既已纳其自托()
3.翻译下面语句
①陈太丘与友期行，期日中.翻译：
②尊君在不?翻译：
③非人哉!与友人期行，相委而去。翻译：
④有一人欲依附，歆辄难之。翻译：
⑤幸尚宽，何为不可?翻译：
⑥后贼追之，王欲舍所携之人。翻译：
⑦既已纳其自托，宁可以急相弃邪?翻译：
⑧遂携拯如初。翻译：
⑨世以此定华、王之优劣。翻译：
4.文学常识填空
刘义庆：(403—约443)，字季伯，彭城(今江苏徐州)人，(时代)文学家。主要著有《》、《》，本文《期行》和《乘船》出自《》，它是时期“”的代表作集，此书不仅记载了自(朝代)至(朝代)士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气。
三、疏通《期行》句篇
1、学生同桌一人读一人翻译。2、教师检查学生疏通文意的情况
3、教师精讲，重点点拨(文化常识：谦称与敬称)
〖谦称〗(1)表示谦逊的态度，用于自称有：愚、鄙、敝，卑，窃，臣，仆(2)古代帝王的自谦词有：孤，寡，不谷;(3)古代官吏的自谦词有：下官、小吏等。(4)读书人的自谦词有：小生、晚生、晚学、不才、不佞、(5)古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”等谦词。“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等。“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。(6)其他自谦词有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下;小可是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿;小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称;老人自谦时用老朽、老夫、老汉、等;女子自称妾;老和尚称老衲;对别国称自己的国君为寡君。
〖敬称〗表示尊敬客气的态度，也叫“尊称”。(1)对帝王的敬称有万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“驾”代称皇帝。古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的，所以称皇帝为天子。古代臣子不敢直达皇帝，就告诉在陛(宫殿的台阶)下的人，请他们把意思传达上去，所以用陛下代称皇帝。(2)对皇太子、亲王的敬称是殿下。(3)对将军的敬称是麾下。(4)对有一定地位的人的敬称：对使节称节下;对三公、郡守等有一定社会地位的人称阁下，现在多用于外交场合，如大使阁下。(5)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。称年老的人为丈、丈人，唐朝以后，丈、丈人专指妻父。(7)称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为先帝，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先妣，称已死去的有才德的人为先贤。称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如称帝王的母亲为太后，称祖父为大(太)父，称祖母为大(太)母。唐代以后，对已死的皇帝多称庙号，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等;明清两代，也用年号代称皇帝，如称朱元璋为洪武皇帝，称朱由检为崇祯皇帝，称玄烨为康熙皇帝，称弘历为乾隆皇帝。(8)对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。(9)君对臣的敬称是卿或爱卿。(10)对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称，如称孔子为圣人，称孟子为亚圣。后来，“圣”多用于帝王，如圣上、圣驾等。
4、学生制作知识卡片
文言词语：
通假字：
词类活用：
古今异义：
一词多义：
文言句式：
省略句：
五、课文内容分析：
1.为什么陈太丘和友人都认为是对方失约?2.怎样看待“元方入门不顾”?
3.元方是一个什么样的人?
“信”是立世之本，陈太丘的友人不守信，连七岁的小孩子亦知其不可，对他很不以为然，“信”之重要性于此可见一斑，因此，我们从小要做一个重礼守信的人。
4.讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的?谈谈你的具体做法。
六、短剧：第二天，陈天丘和友人在路上相遇，他们都能说些什么呢?
七、当堂训练：阅读《期行》，完成1——4题。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
(1)期行()(2)去后乃至()(3)相委而去()(4)引之()
2.仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。
例句：(陈太丘与友)期日中，(友)过中不至。
①太丘舍去，()去后()乃至。②()待君久不至，()已去。
③()日中不至，则是无信;()对子骂父，则是无礼。
3.通过本文可知元方是怎能样的一个孩子?元方“入门不顾”是否失礼?请谈谈你对元方这一行为的看法。
。
八、小结：守信走遍天下，寡信寸步难行。
九、布置作业：阅读下面文段，完成1——4题。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧躇③。
【注释】：①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧躇(cùjí)：不安的样子。
1.下面句子中加点字的解释不正确的一项是()
A.随父到洛(洛阳)B.为司隶校尉(担任)
C.既通，前坐(……以后)D.君与仆有何亲(仆人)
2.对下面加点的名词理解不正确的一项是()
A.孔文举年十岁(孔融，孔子二十世孙)B.先君仲尼(即孔子，名丘，字仲尼)
C.君先人伯阳(即老子，老子又名李耳)D.太中大夫陈韪(是皇宫里的御用医生)
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
①是仆与君奕世为通好也。。
②人以其语语之。。
③韪曰：“小时了了，大未必佳。”。
4.孔文举说：“想君小时，必当了了。”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么?
第二课时
一、导入：上一节课绐同学们介绍了文言文三步习读法，大家还记得吗?(回顾上一节文言文的学习方法)这堂课我们学习《世说新语》中的另一篇《乘船》,今天，老师既要测试一下你们的自主、探究能力，也要看看你们团结合作的精神。
二、分小组学习《乘船》，教师巡视指导
1、小组交流学习方案(方案应有学习步骤的安排，有问题的设计和解答，还可以有疑难问题的提出)。
2、选定并修改完善学习方案提交班上交流。
3、按照确定的学习方案，小组合作学习，疑难问题可求助老师。
4、“'宁可以急相弃邪?”是设问还是反问?
5、学生制作知识卡片
文言词语：
通假字：
词类活用：
古今异义：
一词多义：
文言句式：
三、设置问题由学生答题
1、个别提问：
“华歆、王朗俱乘船避难”中的“避”是什么意思?
“幸尚宽”中的“幸”是什么意思?
“王欲舍所携人”的“舍”与“太丘舍去”“舍”意思一样吗?
2、共答题(1)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢?
(2)华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价?
3、《乘船》中的一人求助的动作描写，简直像几幅漫画，你能根据故事的内容用笔画出来吗?并让学生表演这篇的情景
四、当堂训练：
(一)根据课文填空。
(1)《乘船》中表明王朗轻诺寡信的句子是：
________________________________________________________________________
(2)《乘船》中表明华歆重诺重信的句子是：
________________________________________________________________________
(二)阅读《荀巨伯探友》完成后面问题
荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪!”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂而还，一郡并获全。
(刘义庆《世说新语•德行》)
注：①值：适逢。②郡：城。③相视：看望。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回军队。
1.解释下列句子中的加粗词语。
(1)吾今死矣，子(你)可去()(2)贼既至()
(3)遂班军而还()(4)一郡并获全()
2.翻译下面的句子。
友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
译：____________________________________________________________
3.你从荀巨伯的身上学到了些什么?请写出两三点来。
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
4.胡贼“班军而还”的原因是什么?作者这样写的目的是什么?
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
五、总结:《期行》和《乘船》分别告诉我们什么样的做人道理?
《期行》一文告诉我们：做人要明礼诚信。《乘船》告诉我们：一个人要对自己的话负责，不能轻诺寡信。
六、布置作业(完成《学与测》)
七、板书
9、《《论语》六则》（学案）（一）、（二）(语文版七年级)
课题：《<论语>六则》课型:讲读课时2课时备课人：徐颖备课时间：2010-09-10
学习目标：1.诵读时读准字音，正确停顿;背诵课文，培养阅读文言文的语感。2.了解孔子及《论语》;阅读注释，正确理解词语的意义3.理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法;
学习重点：读准字音，正确停顿，背诵课文;正确理解词语的意义和用法;理解六则语录中包含的道理
学习难点：正确把握文言文的节奏停顿;正确理解词语的意义及用法，能准确翻译重要句子;
课前自学提要：
(一)给下面加点字注音
不亦说乎()不愠()罔()殆()默而识之()
(二)用“/”为下面语句划开节奏停顿
①学而不思则罔，思而不学则殆。②孔文子何以谓之‘文’也?③敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。④三人行，必有我师焉;⑤择其善者而从之，其不善者而改之。
(三)作者简介：孔子(公元前551——前479)春秋末期的思想家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世为商后宋国贵族。少“贫且贱”，及长在鲁曾任相礼(司仪)、委吏(管理粮仓)、乘田(管理畜养)一类的小官。鲁定公时(孔子约年五十)任中都宰、司寇，因不满意鲁国执政季桓子所为，离鲁而周游卫、宋、陈、蔡、楚列国，都不为时君所用，归死于鲁。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，身通六艺者72人。古文学家说他曾删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》，称“六经”。虽未必完全可靠，但孔子熟悉古代经典，可能曾作过某种整理工作。由于他弟子的活动，在他死后就形成儒家学派，对后世有重大影响。他的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段，“祖述尧舜，宪章文武”，在政治态度上是保守的，有利于有权势者维持旧秩序的要求。通过自汉代董仲舒以来儒家的补充修正改造，他的思想经过系统化，成为我国长期封建社会的统治思想，孔子本人也被历代统治者奉为至圣先师。
教学流程
第一课时
一、导人新课：在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作
二、检查预习
(一)下面加点字的读音正确的一项是：()
A.为(wèi)不亦说乎(shuō)B.罔(wǎng)默而识之(shì)
C.愠(yùn)敏而好学(hào)D.殆(dài)不亦乐乎(yuè)
2.朗读下列各句，指出停顿错误的一句。()
A.学/而/时习之，不亦/说乎?B.学/而/不思则罔，思/而/不学则殆。
C.孔文子/何以/谓之“文”也?D.是以/谓之“文”也。
(二)填空：《论语》是记录 的一部书。是 家经典著作之一。孔子， 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 。
三、通读课文，整体感知
I、学生齐读课文;2学生朗读课文。(1)齐读，散读;个人读。(2)点拨朗读文言文的技巧。
(3)结合语言环境读准字音;(4)注意朗读节奏，语速语调。
3•讨论、质疑、析疑。根据课文注释，理解课文，互相提问，互相解答。把讨论后仍不能解答的疑难问题，提交全班同学讨论。
(1)指出下列句中加点字的含义
学而时习之，不亦说乎?说：人不知而不愠，不亦君子乎?愠：
学而不思则罔，思而不学则殆;罔：殆：
敏而好学，不耻下问;学而不厌，诲人不倦。敏：好：耻：
下：厌：诲：倦：
择其善者而从之。善：从：
(2)分别说说下列句子的意思
有朋自远方来，不亦乐乎?翻译：
人不知而不愠，不亦君子乎?翻译：
温故而知新，可以为师矣。翻译：
学而不思则罔，思而不学则殆翻译：
敏而好学，不耻下问;学而不厌，诲人不倦翻译：
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
翻译：
(3)下面短语或句了，翻译时要调整词序，试着把它们译成现代汉语。
1.孔文子何以谓之“文”也?
2.不耻下问3.何有于我哉!
4•反复朗读直至背诵。5•检查学生背诵情况。
四、课堂训练：
(一)解释下列词语的意思：
⑴学而时习之，不亦说乎(说： )⑵人不知而不愠，不亦君子乎(愠： )
⑶温故而知新，可以为师矣(新： )
⑷学而不思则罔，思而不学则殆(罔：殆： )
⑸孔文子何以谓之“文”也(何以： )
⑹默而识之(识： )⑺择其善者而从之(从： )
(二)摘出出自《论语》十则中现在常用的成语。(5分)
(三)“而”的用法有：A表顺接，B表转接等，请区别下列句中“而”的不同用法：(7分)
学而时习之( )人不知而不愠( )温故而知新( )学而不思则罔( )
敏而好学( ) 学而不厌( )择其善者而从之( )
(四)根据提示用原文填空
① ，不亦说乎?② ，可以为师矣。
③学而不思则罔， 。④子曰：“ ，是以谓之‘文’也。”
⑤生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十则中孔子的话： ， 。(4分)
(五)在关于学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。
①知识就是力量——培根智慧是经验之母——达•芬奇
② 无知识的热心，犹如在黑暗中远征。-----牛顿③业精于勤，荒于嬉。---韩愈
④知之为知之，不知为不知，是知也。---《论语》⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。---岳飞⑥锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。---荀子
五、小结
当我们回顾这节课学的知识时，我们不难发现，孔子的每一句话，对我们的学习都有很大的启示啊!
六、布置作业：1.背诵全文。2.识记文章中的重要词语的意义和用法，翻译全文.
第二课时
一、导入：上节课我们大致理解了课文的内容，在《(论语)六则》中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。
二、品读赏析，探究内涵：l、学生散读、背诵、讨论、赏析。
2、(1)从文中找出关于学习方法和态度的句子。
(2)课文在学习方法方面强调什么?在学习态度方面又强调什么?(要点提示:学习方法)
三、创读文句，拓展创新
1学生朗读(分齐读、二读、个人朗读)。2(1)找出你最喜欢的句子，并说明理由。
(2)课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。
(3)在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后打算。
四、当堂训练：
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?不习乎?”(《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知(知，通“智”，智慧)也。”(《为政》)
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
曾子曰：“士不可以不弘毅(弘毅：胸怀宽广、意志坚定)，任重而道远，仁以为已任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”(《泰伯》)
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎(其恕乎，那大概是“恕(道)”吧)!已所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
1.《论语》十则告诉我们，学习必须 。
2.第一则讲了三个方面的内容，即 、 、 。
3.曾子经常反思的一些事是什么?
4.“温故”和“知新”是不是两件并列的事?该如何理解?
5.课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是 。
6.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子 。
7.孔子曾说过：“善人，不善人之师;不善人，善人之资(资：这里有借鉴的意思)。”用课文中的话说就是 。
8.“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象?
五、小结
(论语》中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。让我们'默而识之•学而不厌'。从我国五千年文明史中获得更多的知识，为我们的成长，为建设祖国服务。
六、作业：延伸阅读训练
(一)《论语》节选：子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
一、找出下列句中的通假字，并解释：
1.可谓好学也已同意思是:2.诲女知之乎同意思是:
3.不知为不知，是知也同意思是：
二、解释下列句中的加点字。
1.吾尝终日不食2.诲女知之乎?3.敏于事而慎于言
4.就有道而正焉5.见不贤而内自省也6.不愤不启
三、翻译句子：
1.好之者不如乐之者。
2.知之为知之，不知为不知，是知也。。
四、用上文原句填空。
1.孔子探讨学习与思考之间的关系的句子是。
2.孔子认为“兴趣是最好的老师”的句子是。
3.在中外教育史上，第一个倡导启发式教学的是孔子。他给后人留下了"启发式"、"举一反三"的教育教学经验的句子是。
五、“君子食无求饱，居无求安”中“君子”的含义是什么?请在上文中找一个与之含义相同的字。并根据自己的生活经验，试理解现实生活中“君子”的是一个什么样的形象。
(二)《师旷论学》晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛1乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣2安敢戏其君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳3;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与4昧行‘乎?”平公曰：“善哉!”
[注释]①炳烛：把蜡烛点燃。②盲臣：瞎眼的臣子，师旷是个瞎子所以这么说。
③阳：这里指阳光。④孰与：一种固定格式，用来比较，相当于“比……怎么样”。
⑤昧行：在黑暗中行走。
1.解释文中加点词的意思。
恐已暮矣()安敢戏其君乎()臣闻之()善哉()
2.下列句子中“之”字用法不同的一项是()。
A.臣闻之B.如日出之光C.默而识之D.学而时习之
3.翻译文中画线的文言句子。
①安有为人臣而戏其君乎?
②炳烛之明，孰与昧行乎?
4.文中师旷用了三个比喻，告诉人们一个什么道理?
答：
5.从科学的角度来看，你认为学习与年龄有没有关系?是什么关系?
答
(三)《颜回好学》回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”
[注释]①回：颜回，又称颜渊。②鲁哀公：鲁国国君。③迁：转移。
1.指出下列句中的通假字。
①发尽白，蚤死②今也则亡
2.解释下列句中加点的字。
①孔子哭之恸②门人益亲③弟子孰为好学④不贰过
3.翻译下面的句子。
不迁怒，不贰过。译文：
4.颜回的好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)
答：
(四)阅读下文，完成文后题目。
29岁那年，颜渊到鲁国皇家大学攻读儒学博士学位。博导是该大学的学术带头人孔丘。孔丘教学风格很严厉。他每天安排颜渊读大量的书，而且下指标，每个月要拿出一篇论文。
颜渊是个循规蹈矩的好学生，向来唯师命是从。每天读书到深夜，每个月都能拿出一篇优秀的论文。孔丘很满意，对颜渊说他会很认真批阅，并激励颜渊要忘记过去的成绩，每一天都应当从零开始。颜渊深然其言。
一天，颜渊在阅览室浏览时，无意发现了自己一篇论文习作竟发表在一本世界学术权威杂志上，不过署名是孔丘。他翻了一个下午，又发现了自己另外几篇论文习作也在学术刊物上发表了，署名都是孔丘。
颜渊有点气闷，却又不敢质问孔丘。孔丘在学术界有着至高无上的威望，和他作对只能自毁前程。
颜渊陷入深深的郁闷中，原先的忧郁症更严重了。不到一年，“发尽白”。
这样郁郁过了三年，颜渊终于沉疴不起，倒在了书桌前，年仅32岁。
得此消息，孔丘大恸：“噫!天丧予!天丧予!”为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。
1.给下列加点的字注音。
循规蹈矩()浏览()署名()沉疴()
2.文中颜渊是一个怎样的形象?
3.孔丘在文中扮演了一个怎样的角色?
4.文章揭示了一种什么社会现象?
5.文末“为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。”这句话具有怎样的讽刺意味?
板书
10、八年级语文复习导学案之词语及古诗文备课资料(人教版八年级上册)
自学促能力形成展示让魅力飞扬
教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。
一、词语积累
(一)根据拼音写汉字(20分，每空0.5分)
suíjìnɡ()()阻è()转弯mòjiǎo()()bānlán()()
地jiào()箱qiè()hài()人听闻chuānɡ()疤狼jí()
āodànɡ()()愧zuò()ɡānɡà()()取dì()kūlóu()()
diānpèi()()穷愁liáo()倒推chónɡ()wéi()妙wéi()xiào()
zhù()足丘hè()línxún()()pán()龙天衣无fènɡ()
jié()难chánchú()()jǐzhuī()()遗hái()zhě()皱
(一)给加下划线的汉字注音(每空0.5分，共20分)
两栖()溃()退寒噤()提()防簌簌()猝()然昏厥()
深邃()决眦()拂()晓颤()巍巍瓦砾()销声匿()迹
荒谬()诘()问琐()屑颓()唐塌()败矜()寡孤独
焦灼()伎俩()吊唁()镂()空蔷()薇鳌()重峦()叠嶂
萌()发翩()然繁衍()追溯()藩()篱归咎()殷()红
绮()丽滞()笨沆砀()()幽咽()老妪()案牍()
(三)用横线标出并改正下列词语中的错别字(每空1分，共20分)
转弯摸角()锐不可挡()名付其实()铸剑为梨()
丰功伟迹()眼花潦乱()遣责()毛骨耸然()消声匿迹()连声喏喏()穷困撩倒()束手无测()
一愁莫展()无精打彩()巧妙绝论()令人消魂()重峦叠障()惟妙惟削()弄巧成绌()见议思迁()
(四)解释下列句中加点词语(每个1分，共5分)
1、老头子张皇失措，船却走不动。
2、见他蹒跚地走到铁道边。
3、有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
4、色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
5、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
二、古诗积累：
(一)按课文填空(每空1分，共20分)
1.忽逢桃花林，，中无杂树，芳草鲜美，。
2.，，有良田美池桑竹之属。
3.存者且偷生， 4.人家在何许， 。
5.谁道人生无再少， 。6.浮云游子意， 。
7.日暮乡关何处是?。8.白头吊古风霜里， 。
9. ，波撼岳阳城。10. ，老木苍波无限悲。
11. ，铁马冰河入梦来。12. ，尚思为国戍轮台。
13. ，遥隔楚云端。14. ，平海兮漫漫。
15. ，我言秋日胜春朝。16. ，西蜀子云亭。
17.东皋薄暮望， 。18.相顾无相识， 。
19.松间沙路净无泥， 。
(二)理解性默写。
1、《桃花源记》中描写桃花林的语句是________________________，__________________________，_______________________，________________________。
2、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是_____________________，_______________，__________________________。______________________，________________________。
3、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是____________________，____________________，____________________。_________________，____________________。
4、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是___________，_____________。
5、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是__________________，________________。
6、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“________________________，_________________________”。
7、《陋室铭》中运用比兴的句子是_____________，____________;_____________，______________。
8、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是______________，_______________。
9、《爱莲说》中描写莲美好形象的句子是__________________，____________________，_____________________，__________________，___________________，____________________。
10、比喻君子美名远扬的语句是_____________。
11、最能概括莲花高贵品质的句子是_______，_______________________。
12、《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是______________________。______________，_______________。_______________，_____________________，_________________。
13、崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是_______________________，__________________________。
14、通过《春望》中的_______________________，____________________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
15、《石壕吏》中_______________________，___________________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
16、《望岳》中_________________，______________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。《望岳》中_____________________，_______________________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。、《望岳》中_____________________，_____________________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
17、《春望》中______________________，_____________________写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。《春望》中____________________，____________________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是____________________，________________________。
18、《石壕吏》中全篇的提纲是_______________________，以下情节，都是从这里生发出来的。《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是____________________，_____________________。《石壕吏》中_____________________，_____________________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
二、拓展性默写
1、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子(含“雨”字)
2、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词。
3、请写出古代诗词中有关山的诗句。
4、请写出古代诗词中有关花的诗句。
5、古代诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。
6、表达雄心壮志的诗句。
7、请写出古代诗词中有关战争的诗句。
三、名著阅读(每空1分，共15分)
1.《》演绎了旧北京人力车夫的辛酸故事，作者是你能写出这部作品里的几个主要人物吗?。(至少两个)
2.保尔.柯察金是《》中的主人公，作者是。
3、长篇小说《复活》《安娜•卡列尼娜》《战争与和平》的作者是。
4、《童年》是(人名)以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。主人公是。
5、罗曼•罗兰的《名人传》叙述了、和
的苦难和坎坷的一生。
7、我国有丰富的文化底蕴，唐宋时期著名的八大家是： 、苏轼、 、欧阳修、柳宗元、 、 。55、鲁迅原名________，字________，我国著名的________、_______、________。《朝花夕拾》原名______________，是鲁迅的_____________散文集，请列举初中学过的两篇课文______________、______________。《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本______集。全书_____篇文章，是鲁迅回忆______、______和______时期不同______的文字。
8、老舍的《》描写的是旧北京人力车夫的辛酸故事，小说主人公是_______。
故事以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他____________________________________，祥子最大的梦想不过是____________________________。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他的经历可谓是_____起____落。到小说结尾，祥子已经变成了__________________________________________________________________________________。他的妻子是___________________，但是他最心爱的人是____________。这部作品还写了其他各色人物，请列举出三个,要求写出人物的性命和特征____________________________、___________________________、__________________________。老舍是语言大师，他创造性的使用了___________________________。
9.原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是__________________________。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。其后，他又开始了另一部小说《__________________________》的创作，但只完成了第一部，就与世长辞了。
《钢铁是怎样炼成的》以主人公的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄__________________________和__________________________生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在__________________________的影响下，逐步走上革命道路。从一名_________________成长为__________________________。他的身上具有__________________________、__________________________、__________________________的优秀品质。人到底应该如何度过一生?主人公对这一问题作了精彩的回答______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
10、_________________的《》中是我国古代书法艺术中的珍品，被称为“天下第一行书”。
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