学生学习一日常规 (七年级上册班级规章制度)

1、学生学习一日常规 (七年级上册班级规章制度)

　　一、早晨、上学：

　　1、按时起床，自己整理床铺;刷好牙，吃好早饭。

　　2、穿戴整洁，佩戴好胸卡、团徽等，每周一要穿校服。

　　3、准时到校，有病、有事要请假。进校自觉接受学生会人员检查。

　　4、尊敬师长，见到老师和同学应主动打招呼。

　　5、晨间清扫，认真勤快;除部分学生清扫外，其余自觉学习(读书、看书、做练习等)。

　　6、尊敬国旗，升国旗、奏国歌时要立正、脱帽、行礼。

　　7、课间操整队，做到快、静、齐。认真做好广播操，精神饱满，按音乐节奏动作正确、到位。

　　二、上课，作业：

　　1、课前做好上课准备工作，听到铃声，进教室静候老师。

　　2、老师进教室，全体学生要向老师行注目礼，然后师生问好。

　　3、上课时，坐姿要正确;思想集中，认真听讲，积极发言，敢于提问，不做小动作。

　　4、上课发言先举手(举手一律用左手，手指伸直，肘靠桌上)。提问或回答问题要起立。

　　5、认真独立完成作业，书写端正，簿本清洁，符合规定格式;做好作业要自己检查一遍;老师批改的作业要仔细看一遍，有错误要主动及时订正。

　　6、读写姿势要正确;手执笔地方离笔尖一寸，眼睛离作业本一尺，身体离桌子一拳。

　　7、认真做眼保健操，穴位按正确。

　　三、课间，午间：

　　1、下课后，先做好下节课的准备，然后依次走出教室活动，值日生要擦好黑板。

　　2、课间遵守活动规则，不做危险的、不卫生的、不安全的、不文明的游戏。

　　3、不在教室或走廊里喧哗。上下楼梯靠右边走，不拥挤、不争先。

　　4、不随便进教师办公室，有事进办公室先讲：“报告!”得到教师允许后再进去。

　　5、爱护学校里的一切公物和花草树木等，不攀折树枝，不乱涂墙壁。损坏公物自觉赔偿。

　　6、保持校园内整洁，不乱抛纸屑、杂物;见到纸屑、杂物应及时清除。

　　7、勤俭节约，不挑吃穿，爱惜粮食，节约水电，合理用好零用钱。

　　四、放学，回家：

　　1、放学后，认真做好值日工作，不怕累、不嫌脏，关好教室电灯和门窗。

　　2、准时离校，及时回家。离校时自觉排好队，遵守交通法规，不在马路上追逐、做游戏，不闯红灯。

　　3、按时回家，认真做好家庭作业和预、复习工作。

　　4、安排一定时间阅读课外书籍、报刊，收听广播，收看少儿电视节目或新闻。

　　5、自己的事情自己做，家务劳动学着做。

2、《济南的冬天》导学案(学生版）(人教版七年级上册)

　　12、《济南的冬天》导学案(学生版)

　　罗岗中学七年级备课组

　　【学习目标】

　　1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路

　　品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。　　3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

　　【学习重点】

　　品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　【学习难点】

　　品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　【自主预习案】

　　1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗?赶快动笔吧，亲爱的孩子!

　　水zǎo()chéng()清宽chǎng()水藻()

　　狭窄()宽敞()贮蓄()澄清()

　　济南()镶上()髻()看护妇()

　　2、解释下列词语。

　　响晴：。

　　温晴：。

　　安适：。

　　空灵：。

　　3.查找资料了解作者。

　　老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名，字，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《》《》等和话剧《》《》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

　　4.认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：

　　(1)济南冬天的特点是什么?

　　(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的?

　　5.在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流

　　【课内探究案】

　　一、创设情境，明确目标。

　　同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢?作者又是怎样来表现这种美的呢?

　　接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。(板书课题)

　　二、自主探究，释疑解惑。

　　(一)听读课文，感受济南美景

　　听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：

　　(1)济南冬天的特点是什么?

　　(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的?

　　(二)美读课文，欣赏冬天美景

　　浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢?这些景物又各有什么特点?你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗?

　　比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

　　(学生自主探究)

　　三、结合目标，有效训练。

　　(三)悟读课文，体会作者情感

　　古人曰：一切景语皆情语。写景是为表达作者的某种思想感情服务的。那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢?从哪些语言可以看出来?并有感情地朗读

　　(四)品读课文，揣摩精美语言

　　老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。

　　1、你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗?你为什么喜欢它?说说理由。

　　2、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?你获得哪些写作启示?

　　四、总结梳理、整合提高。

　　同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”(即情景交融)。同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章!

　　【拓展检测案】

　　一、给下列加线字选择正确的读音1.济南()A.jìB.jǐ2.贮藏()A.chǔB.zhù3.水藻()A.zǎoB.zhǎo4.镶边()A.xiāngB.ráng5.澄清()A.dèngB.chéng

　　6.着落()A.zhuóB.zháo二、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么(狭窄、狭小)，城外又那么(宽广、宽敞)，山坡上(建着、卧着)些小村庄，小村庄的房顶上(冒着、卧着)点雪，对，这是张水墨画(也许、大概)是唐代名手画的吧。三、找出与其它三句修辞手法不的一项()A.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……C.……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。D.因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢?

　　课内语段阅读。

　　①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

　　1、给加点的字注音。

　　髻()看护妇()镶上()

　　2、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________;用“日本看护妇”来比喻____________。

　　3、文段中第②句描写了______和_______相间的美景。

　　4、这段文字按____顺序，从___到___，层次分明地描写了___、___、___、____四个层次的景物。

　　5、“最妙的是下点小雪呀。”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态。其中写雪光雪色的句子用“________”标处，写雪态的句子用~~~~~~标出。在文段中用‖标出本段层次。

　　6、“秀气’的含义是什么?_____________________________

　　7、这段文字描写的内容可以概括为：____。

　　课外语段阅读。

　　济南的秋天老舍

　　济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出----许多人是不会幻想的----请到济南来看看吧。

　　请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

　　诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了;晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!

　　再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweetheart吧?大明湖夏日的茶花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!

　　在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

　　要知济南的冬日如何，且听下回分解。

　　1.“济南的秋天是诗境的”一句对全文能起到什么作用?它的含义是什么?

　　2.第一自然段写作者幻想中的济南的特征分别是什么?

　　3.作者写济南的山是从那几个方面来描写的?举例说明。

　　4.文中写山腰的变化，连用了六个“忽然，它们的作用是什么?

　　5.根据要求理解。

　　(1)“那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟人的。”这句话主要是说济南秋水______________________________________。

　　(2)“只有这个，是它们香甜的烦恼。”你怎样理解句中“香甜的烦恼”的含义?

　　答案：

　　【自主预习案】

　　1.藻澄敞zǎozhǎizhùjǐxiāngjìkān

　　2.响晴：响：非常。晴朗高爽，或晴朗无云。

　　温晴：温暖晴朗。

　　安适：安静而舒适。

　　空灵：灵活而不可捉摸;透明。本文意思为清净。

　　舒庆春舍予骆驼祥子四世同堂龙须沟茶馆

　　4.(1)温晴。

　　(2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

　　【课内探究案】

　　美读课文，欣赏冬天美景

　　顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。

　　紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。

　　文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。

　　比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

　　(学生自主探究)

　　济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮;美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。

　　济南冬天美，美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相映生辉，白雪黄草，相映成趣。它娇美、秀气，情态可掬。

　　济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。

　　济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更

　　与碧蓝的晴交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。

　　济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”多么美妙的理想境界!

　　悟读课文，体会作者情感

　　作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情。

　　如：“济南真得算个宝地!”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气!(直接抒发感情)

　　“请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点儿小雪呀!”“这是张小水墨画”。(创造意境，流露深情)

　　“树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。(虚实结合，展开想象，抒发热爱之情)

　　(四)品读课文，揣摩精美语言

　　1、品句参考：

　　△“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱。△“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。

　　△“山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇。……山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪后山的美丽、动人之景。尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤”的拟人，生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵。△“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，仿佛是写活物，活灵活现。△“等到已然日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女。“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。△“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”把水藻、水和垂柳都人格化了。“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，表现了济南冬天的春意盎然及其孕育着的朦胧眷恋。

　　“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”用比喻突出水的清亮的特征，生动形象。

　　2、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色。而且巧妙地运用表示色彩的词语描抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"银边"、"蓝天"、"草色"、"白"、"暗黄"、"微黄"、"粉色"等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过"日本看护妇"、"花衣"的比喻和"露出肌肤"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。

　　a.细致观察b.抓住特征c.运用修辞d.情景交融

　　【拓展检测案】答案：

　　一、1.B2.B3.A4.A5.B6.A二、狭窄宽敞卧着卧着也许三、B

　　课内阅读：

　　1.jìkānxiānɡ

　　2.树尖上的雪顶着白雪的树

　　3.山色雪下草色

　　4.空间方位上下山上山尖山坡山腰

　　5.雪光雪色：2、3，4句二分号前句;雪态;4句二分号后句，

　　6.美丽而柔弱。

　　7.济南冬天小雪后的秀美景色

　　课外阅读：

　　1.“济南的秋天是诗境的”这一句话统领全文，写出了济南的秋天的美好，像春天一般。

　　2.老城，大城楼，古石路，石城墙，一道清溪，秀丽的山。

　　3.颜色:，山腰是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色,灰中透黄。山脚是一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似是藕荷色儿。。山顶的颜色不同，。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，阳光清凉，温暖，忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些.

　　蓝的天，晴暖的阳光:蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了;晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔.

　　4.写出了山腰的颜色变化快，种类多。

　　5.(1)清澈，无瑕。

　　(2)它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。

　　12、《济南的冬天》导学案(教师版)

　　罗岗中学七年级备课组

　　【学习目标】

　　1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路

　　品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。　　3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

　　【学习重点】

　　品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　【学习难点】

　　品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　【自主预习案】

　　1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗?赶快动笔吧，亲爱的孩子!

　　水zǎo(藻)chéng(澄)清宽chǎng(敞)水藻(zǎo)

　　狭窄(zhǎi)宽敞(chǎng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)济南(jǐ)镶上(xiāng)髻(jì)看护妇(kān)

　　2、解释下列词语。

　　响晴：响：非常。晴朗高爽，或晴朗无云。

　　温晴：温暖晴朗。

　　安适：安静而舒适。

　　空灵：灵活而不可捉摸;透明。本文意思为清净。

　　3.查找资料了解作者。

　　老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

　　4.认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：

　　(1)济南冬天的特点是什么?

　　(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的?

　　5.在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。

　　【课内探究案】

　　创设情境，明确目标。

　　同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢?作者又是怎样来表现这种美的呢?

　　接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。(板书课题)

　　二、自主探究，释疑解惑。

　　(一)听读课文，感受济南美景

　　听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考：

　　(1)济南冬天的特点是什么?

　　(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的?

　　提示;(1)温晴。

　　(2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

　　(二)美读课文，欣赏冬天美景

　　浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢?这些景物又各有什么特点?你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗?

　　顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。

　　紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。

　　文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。

　　比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

　　(学生自主探究)

　　济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮;美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。

　　济南冬天美，美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相映生辉，白雪黄草，相映成趣。它娇美、秀气，情态可掬。

　　济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。

　　济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更

　　与碧蓝的晴交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。

　　济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”多么美妙的理想境界!

　　三、结合目标，有效训练。

　　(三)悟读课文，体会作者情感

　　古人曰：一切景语皆情语。写景是为表达作者的某种思想感情服务的。那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢?从哪些语言可以看出来?并有感情地朗读

　　作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情。

　　如：“济南真得算个宝地!”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气!(直接抒发感情)

　　“请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点儿小雪呀!”“这是张小水墨画”。(创造意境，流露深情)

　　“树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。(虚实结合，展开想象，抒发热爱之情)

　　(四)品读课文，揣摩精美语言

　　老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。

　　1、你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗?你为什么喜欢它?说说理由。

　　品句参考：

　　△“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱。△“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。

　　△“山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇。……山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪后山的美丽、动人之景。尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤”的拟人，生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵。△“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，仿佛是写活物，活灵活现。△“等到已然日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女。“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。△“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”把水藻、水和垂柳都人格化了。“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，表现了济南冬天的春意盎然及其孕育着的朦胧眷恋。

　　“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”用比喻突出水的清亮的特征，生动形象。

　　本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?你获得哪些写作启示?

　　作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色。而且巧妙地运用表示色彩的词语描抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"银边"、"蓝天"、"草色"、"白"、"暗黄"、"微黄"、"粉色"等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过"日本看护妇"、"花衣"的比喻和"露出肌肤"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。

　　a.细致观察b.抓住特征c.运用修辞d.情景交融

　　四、总结梳理、整合提高、内化目标

　　同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”(即情景交融)。同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章!

　　【拓展检测案】

　　一、给下列加线字选择正确的读音1.济南(B)A.jìB.jǐ2.贮藏(B)A.chǔB.zhù3.水藻(A)A.zǎoB.zhǎo4.镶边(A)A.xiāngB.ráng5.澄清(B)A.dèngB.chéng

　　6.着落(A)A.zhuóB.zháo二、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么(狭窄、狭小)，城外又那么(宽广、宽敞)，山坡上(建着、卧着)些小村庄，小村庄的房顶上(冒着、卧着)点雪，对，这是张水墨画(也许、大概)是唐代名手画的吧。三、找出与其它三句修辞手法不的一项(B)A.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……C.……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。D.因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢?

　　课内语段阅读。

　　①最妙的是下点小雪呀。‖②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

　　1、给加点的字注音。

　　髻(jì)看护妇(kān)镶上(xiānɡ)

　　2、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻树尖上的雪;用“日本看护妇”来比喻顶着白雪的树。

　　3、文段中第②句描写了山色和雪下草色相间的美景。

　　4、这段文字按空间方位顺序，从_上_到_下_，层次分明地描写了山上、山尖、山坡、山腰

　　四个层次的景物。

　　5、“最妙的是下点小雪呀。”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态。其中写雪光雪色的句子用“________”标处，写雪态的句子用~~~~~~标出。在文段中用‖标出本段层次。

　　6、“秀气’的含义是什么?美丽而柔弱

　　7、这段文字描写的内容可以概括为：济南冬天小雪后的秀美景色。

　　课外语段阅读。

　　济南的秋天老舍

　　济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。

　　请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

　　诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了;晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!

　　再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweetheart吧?大明湖夏日的茶花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!

　　在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

　　要知济南的冬日如何，且听下回分解。

　　1.“济南的秋天是诗境的”一句对全文能起到什么作用?它的含义是什么?

　　2.第一自然段写作者幻想中的济南的特征分别是什么?

　　3.作者写济南的山是从那几个方面来描写的?举例说明。

　　4.文中写山腰的变化，连用了六个“忽然，它们的作用是什么?

　　5.根据要求理解。

　　(1)“那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟人的。”这句话主要是说济南秋水______________________________________。

　　(2)“只有这个，是它们香甜的烦恼。”你怎样理解句中“香甜的烦恼”的含义?

　　答案;1.“济南的秋天是诗境的”这一句话统领全文，写出了济南的秋天的美好，像春天一般。

　　2.老城，大城楼，古石路，石城墙，一道清溪，秀丽的山。

　　3.颜色:，山腰是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色,灰中透黄。山脚是一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似是藕荷色儿。。山顶的颜色不同，。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，阳光清凉，温暖，忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些.

　　蓝的天，晴暖的阳光:蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了;晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔.

　　4.写出了山腰的颜色变化快，种类多。

　　5.(1)清澈，无瑕。

　　(2)它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。

3、《短文两篇·蝉·贝壳》教案（人教版七年级上册）(人教版七年级上册)

　　3.短文两篇

　　教学目标

　　1.知识与技能：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。

　　2.过程与方法：准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力;培养深入细致探究课文的习惯。

　　3.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。

　　教学重、难点：

　　1.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理

　　2.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感

　　教学方法：让学生在诵读中，品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句，深入细致探究课文，学习作者的观察方法。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时蝉[来源:Z§xx§k.Com]

　　一、预习

　　检查生字词的掌握情况;朗读课文，思考研讨与练习一;就课文不理解的地方质疑

　　二、导入

　　1.作者介绍

　　本文选自《承教小记》，作息和小思，本名卢玮銮，另有笔名明川，祖籍广东番禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系，1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等

　　2.导语

　　同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，多则十七年。我们该向蝉学点什么?

　　三、正课

　　1、朗读课文。(要求正确、流利、有感情地朗读)

　　2、探究质疑：思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在哪里?

　　讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。

　　3、探究质疑：蝉的生命的意义是什么?

　　讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。[来源:学科网ZXXK]

　　4、探究质疑：我们能从蝉身上得到什么启示?

　　讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。

　　5、探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受?

　　讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。[来源:Z|xx|k.Com]

　　6、讨论：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的《蝉》这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。(学生自由发言，师生共同探究思考)

　　四、课堂小结

　　蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|

　　五、作业布置完成课后研讨与练习。

　　第二课时贝壳

　　一、检查预习情况

　　二、导入

　　1.作者介绍

　　席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川。1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远，令人回味无穷，同时又深沉、豪放、旷达，具有极强的个人特征和风格，精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点，因此耐读。

　　主要作品《七里香》、《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等。

　　2.导语

　　大自然是丰富多彩的，我们经常能看到身边大大小小的事物，但是我们是否留心去观察它呢?是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢?这两篇短文都各我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样，做生活的有心人。

　　三、正课

　　1.探究质疑：作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?

　　讨论并归纳：贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。

　　2.探究质疑：作者看到这美丽的贝壳感悟是什么?

　　讨论并归纳：为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样地用心营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳的生命要长一些。空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，创造它，让他像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹呢!

　　3.探究质疑：文章结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心呀!”中的“固执”“简单”是什么意思?作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小甚至不起眼，但事实自己所能做到的更精致、更仔细、更加一丝不苟的事情，它并不梦想自己成就伟大的功业，只是对自己的生命做出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执着和单纯的意思。

　　4.探究质疑：对比阅读两篇短文，说说它们的异同点。

　　讨论并归纳：

　　同：两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。

　　异：(1)两篇文章主体不同。《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢!。

　　(2)写作手法不同。《蝉》运用了欲扬先抑的手法、首尾照应的首发。《贝壳》运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，表达作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩。

　　(3)描写手法不同。《蝉》运用了语言描写，通过了“朋友”的话，揭示了蝉的生活历程，蝉的生活意义。《贝壳》则直接对贝壳进行了细致的描写。

　　5、探究质疑：能否也像作者一样，据一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟?(师生交流，讨论归纳)

　　四、课堂小结[来源:学§科§网]

　　冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?”冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每位同学都珍惜生命，珍惜时间，让生命更有意义。

　　五、作业布置。

　　1.请同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，让同学们自己去欣赏和品评。

　　2.课外收集一些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。[来源:Z&xx&k.Com]

　　课后反思[来源:学科网ZXXK]

4、初一语文（上）第六单元导学案（学生用(人教版七年级上册)

　　初一语文(上)第六单元导学案(学生用)

　　编辑：俸联武

　　篇目 作者 体裁 出处

　　皇帝的新装

　　郭沫若诗两首 天上的街市

　　静夜

　　女娲造人

　　盲孩子和他的影子

　　寓言四则 赫耳墨斯和雕像者

　　蚊子和狮子

　　智子疑邻

　　塞翁失马

　　一、皇帝的新装

　　1、《皇帝的新装》作者 是 著名童话作家，代表作有 ， ， 等。

　　2、给下列加点字注音：

　　炫耀(　　)滑稽(　　)陛下(　　)骇人听闻(　　)随声附和(　　)赏赐(　　)

　　3在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己看不见它，这是为什么?

　　(一)课文理解

　　1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：

　　“皇上在更衣室里。”(用一句话概括这段话的内容。)

　　2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。(皇帝为什么会“感到不大自然”?)

　　3、这场骗局是由一个小孩儿说出真相，这说明了什么?

　　4、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”

　　因此他摆出一副更骄傲的神气。

　　(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?)

　　(二)课内阅读回答问题

　　⑴城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

　　⑵当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。

　　⑶“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

　　⑷“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分的满意!”

　　⑸于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟随他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。

　　……

　　⑹这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖(　)皇上的新装真是漂亮(　)他上衣下面的后裙是多么美丽(　)这件衣服真合他的身材(　)”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

　　⑺“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩最后叫了出来。

　　⑻“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

　　⑼“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”

　　⑽“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙。

　　1、文中划线句子属于 描写。

　　2、两位诚实的官员指着那架空织布机违心称赞布料的原因是什么?

　　3、皇帝什么也没看见，为什么说“真是美极了”“我十分满意”?

　　4、“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?”是两个 句，这两个句子既写出了皇帝的 ，又写出了他的 。

　　5、下面说法有误的是(　　)

　　A、开头一句独立成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。

　　B、从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。

　　C、在这几段选文中皇帝是中心人物。

　　D、皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。

　　6、归纳选文的中心意思：

　　7、“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么?

　　8、“你听这天真的声音!”一句中“天真”的含义是 。

　　9、在文中括号内加上恰当的标点。

　　10、为什么小孩子说真话?分析正确的一项是(　　)

　　A、因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。

　　B、因为百姓们怕别人说自己愚蠢，所以不敢说真话。

　　C、因为小孩天真无邪，无私无畏，所以最于说真话。

　　D、因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。

　　11、“他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙”一句揭露内臣的本质是 。

　　12、这篇童话反映生活的主要方式是(　　)

　　A、拟人和想象　　B、比喻和夸张　　C、想象和象征　　D、想象和夸张

　　13、通过一个孩子讲出真话，作者要表达怎样的中心?

　　14、把文中写皇帝神态的句子写出来，分析其作用。

　　二、《郭沫若诗两首》

　　1.《天上的街市》作者　　　　　原名　　　　　　，四川乐山人。

　　2..《静夜》中体现夜色朦胧的词是(　　)

　　A、淡淡　　B、笼罩　　C、团团　　D、漏出

　　3.《天上的街市》一诗表现主题的方法是(　　)

　　A、对现实生活的高度评价

　　B、运用民间故事曲折反映现实生活

　　C、以现实生活为基础，运用民间故事作素材进行丰富想象

　　D、用象征手法

　　4.《静夜》中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是(　　)

　　A、月光　　B、白云　　C、天河　　D、海雾

　　5.朗读节奏划分正确的是(　　)

　　A、你看，/那浅浅的/天河

　　B、定然/是/不甚/宽广

　　C、那/隔着/河的/牛郎/织女

　　D、定能够/骑着/牛儿/来往

　　6.将“言谈”“德行”“美貌”三个词语分别填入下诗括号中：

　　德国近代文化巨匠歌德写下这样的诗歌：

　　少年，我爱你的(　　　)壮年，我爱你的(　　　)老年，我爱你的(　　　)

　　形象地写出了人生成长的经历：由外表到内心的成熟与完美。

　　课堂练习

　　阅读分析

　　①远远的街灯明了，②我想那缥缈的空中，

　　好像闪着无数的明星。定然有美丽的街市。

　　天上的明星现了，街市上陈列的一些物品，

　　好像点着无数的街灯。定然是世上没有的珍奇。

　　1.用“/”标出第①节诗的停顿。

　　2.诗的第①节用了什么修辞手法?揣摩这种修辞的妙处。

　　3.“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗里将词用作词，意思是：

　　4.“街灯明了”的“明”是词，“天上的明星”的“明”是词。

　　5.第②节诗中的哪个词能概括天上的总貌?()

　　A.缥缈B.美丽C.物品D.珍奇

　　6.写实的作用是什么?诗人为什么要想像天上街市的美丽?

　　7.“街灯明了”、“明星现了”表现了黑暗中的情景，那么作者笔下的“黑夜”象征了什么?

　　三、《女娲造人》

　　1.给加点字注音：

　　女娲(　　)　澄澈(　　)　孪生(　　)　掺合(　　)

　　2.以下各句中均有一个错别字，找出来，并改正。

　　(1)接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示获得生命的欢乐。()

　　(2)那只玉免得到月亮后，一直过着提心掉胆的日子。()

　　(3)女娲造出来的人看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨。()

　　3.马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化”，由此可知，神话带有浓厚的　　　　　　色彩。

　　四、《寓言四则》

　　1、寓言，是以_____寄寓_________。《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子与狮子》均选自《_________》，作者相传为___________的寓言作家，名叫__________。《智子疑邻》选自《_________》，作者是______(时代)末期著名思想家__________(姓名)，是"诸子百家"中_________家思想的代表。《塞翁失马》选自《______》，此书为西汉淮南王__________(姓名)编著。成语"_______________"出自于此。

　　2.解释下列加点的词语。

　　(1)智子疑邻。(2)天雨墙坏

　　(3)其马将胡骏马而归。(4)死者十九

　　3.蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子吹喇叭的原因是()

　　A.第一次是因为心里害怕，借以壮胆;第二次是因为胜利而骄傲

　　B.第一次是认为自己比狮子强，有些骄傲;第二次是因为战胜了狮子，更加骄傲

　　C.第一次是分析敌我条件，充满胜利信心;第二次是吹嘘自己的胜利

　　D.第一次是为了从气势上压倒狮子;第二次是为了再一次从精神上征服狮子

　　4.蚊子最后失败的根本原因是?__________________，再用一句俗语概括一下：____________________________再换个角度用一个成语概括一下_________________________。

　　5.《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。

　　6.写出《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子与狮子》的寓意：

　　(一)智子疑邻

　　宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

　　1.断句完全正确的一项是()A.宋有/富人B.天/雨墙/坏C.其/邻人之父/亦云

　　D.其家甚/智其子

　　2.用自己的话说说这则寓言的大意。

　　3.富家被盗的原因是什么?“其家甚智其子”，为什么?

　　4.读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨?请写在下面。

　　五：阅读理解

　　阅读下列文段，完成9～31题

　　(一)

　　近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，坠而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

　　9.释词。

　　①马无故亡而入胡(　　　　)　　②居数月　　(　　　　)　　　③人皆吊之(　　　　)④此何遽不为福乎(　　　　)

　　⑤坠而折其髀(　　　　)　　⑥父子相保(　　　　)

　　10、用原文填空：

　　①失马之福是：

　　②得马之祸是：

　　③跛腿之福是：

　　11、翻译

　　①居数月，其马将胡骏马而归

　　②胡人大入塞，丁壮者引弦而战

　　12、故事的寓意是：

　　13、这则寓言所写的人和物都与边塞有关，主要体现在等词语上;这则寓言被后人概括成成语。

　　(二)

　　“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”

　　于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

　　17.文段对皇帝作了逼真的心理描写，请列举一例。

　　18.文段对皇帝作了精彩的动作描写，请列举一例。

　　19.文段对皇帝作了生动的语言描写，请列举一例。

　　20.从皇帝的语言、动作和心理描写来看，皇帝是一个什么样的人?

　　21、“皇帝心里想，我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么?下列理解表达正确的两项是()

　　A怎么，连我也看不见这新衣服?B怎么，我也是一个愚蠢的人吗?

　　C则么，我这皇帝大概当不成了!D为什么连我都不知道是怎么回事呢?

　　22、这篇文章反映生活的主要方式是()

　　A、拟人和想象B、比喻和夸张

　　C、想象和夸张D、想象和象征

5、组长职责班级规章制度(七年级上册)

　　组长职责

　　1、组长首先应该做到以身作则、正直公正、积极主动、认真负责。全权负责本组的一切工作。是班级中本组的学习带头人和组织领导者。

　　2、组长应该有集体荣誉感。始终想老师之所想，急老师之所急，工作上要有服从意识和超前意识。思想上要有要求上进和敢于担当的精神。

　　3、组长应该做好每天作业的收交工作，并且及时记录和上报作业情况。组长要禁止组员的作弊行为。

　　4、组长应该热情关心帮助每一位组员，努力不让任何一位组员掉队。

　　5、组长要督促组员认真听课，认真学习，纠正组员的不良行为。

　　6、组长在课堂上要主动发言，积极带领组员配合任课教师。

　　7、组长应该能够在课堂上有效组织组员高效完成老师布置的学习讨论任务，并且能够把结果汇总精炼，可以做发言。

　　8、组长要做好平时和考前复习的基础知识检查默写工作。

　　9、组长要积极协助课代表维持课堂纪律，配合课代表做好收交作业、抽查作业等各项工作。

　　10、组长要统计每节课组员发言次数，发言少的组长要督促教育。每个组发言总次数最少的要受罚。

　　11、组长要有带领本组争先创优的精神。注：1、每两个月评选优秀组长并给予奖励。2、课代表从组长中选择。3、不对小组考试成绩排位，只评比小组精神风貌和作业质量。

　　课代表职责

　　1、课代表首先应该做到以身作则、正直公正、积极主动、认真负责。全权负责本学科的一切学习任务。是班级中本学科的学习带头人和组织领导者。

　　2、课代表应该有集体荣誉感。始终想老师之所想，急老师之所急，工作上要有服从意识和超前意识。思想上要有要求上进和敢于担当的精神。

　　3、课代表应该在适当的时间内及时的收发作业，布置作业并且检查作业。若有未交者，作业不合格者，作业抄袭者，要及时记录在工作本上。

　　4、课代表上课之前要去办公室询问老师本节课的学习任务并且及时地写在黑板上。上课之前要及时打开电脑等教学设备待课。

　　5、课代表在上课时应该协助老师维持课堂纪律，积极配合老师授课，并举手发言。

　　6、课代表要把课堂上的纪律等情况及时记录在工作本上。每节课包括自习课的情况和作业收交情况要有详细记录。

　　7、课代表在早读七点十五之前应该督促学生拿出语文课本并把早读任务写在黑板上。

　　8、如果下午没有该科自习，课代表每天下午第二节课要到办公室询问作业。如有自习却遇到任课老师不在的特殊情况，应该主动到讲台上维持纪律并且布置学习任务。

　　9、课代表要有能力组织小组长搞好本学科学习等工作，并且能够团结各位组长树立良好学习氛围。

　　10、课代表应该带领组长做好平时和考前复习时的基础知识的检查工作。

　　11、课代表及时向任课老师反映班级学生思想动态。可以有选择性地向任课老师提出有利于本学科的可行建议，自己能处理的小事自己处理做好记录，不能处理的交由任课老师处理。

　　12、课代表每周末总结统计本周的情况。包括作业不交、作业作弊、课堂违纪等次数最多者，将检查结果上交任课老师和班主任，任课教师将酌情严肃处理。

　　注：1、班级本科成绩在月考，期中和期末考试中取得进步，课代表将得到表扬奖励。

　　2、任课教师督察课代表的工作本记录情况

　　3、评选本科课代表依据考试成绩和平时工作态度

6、七年级一班班级制度（试行）(七年级上册)

　　七年级一班班级制度(试行)

　　一、点名

　　住校生早7点，走读生7:30。中午提前30分钟，晚自习不点名，班长在上课前把没来的和请假的写在黑板上并向上课老师报告。点名前提前上厕所，点名后无故不准随便进出教室，班长注意点名时和点名后纪律，确保认真晨读，无违纪现象。

　　二、请假

　　请假必须用学校印制的专用请假条，，在让老师签字前需把请假原因、请假节数填齐全。

　　凡出现以下现象的，一律算旷课：1、只给班长请假2、有事不来，找同学稍假的3、超过请假节数没来的4、请假假的

　　如有特殊原因：1、上课期间请假找不着班主任，可找二班班主任，再不行打我的电话(13791544725)2、在家确实有事不能来上课，叫家长打电话(上课前打，个人打不算)

　　三、卫生

　　1、早7点前值日生必须把卫生打扫干净，走读生当天值日的要早到。

　　2、教室、宿舍内严禁吃零食(尤其是瓜子)、浪费粉笔(乱涂乱画、乱扔)3、教室、宿舍值日小组长把卫生责任到人，哪里扣了分就罚谁，发现打扫卫生拖拉、不干、打扫不认真、迟到的及时报告卫生委员再报班主任，自行车必须落锁，丢失学校概不负责

　　4、教室、走廊、宿舍地面一天三拖(早晨、中午、下午)，卫生区两拖(早、午)。冬天看天气情况，如太冷就只扫不拖。

　　5、早上7：30卫生委员要带全部值日组长对当天值日情况进行打分，每周班会公布，好的小组表扬，坏的小组批评，如有小组连续三周最差，罚值一周

　　四、学习(严禁抄袭)

　　1、语文作业必须用钢笔，否则撕掉重写(如遇到纸质不好，需用中性笔，严禁用圆珠笔)，其他作业在语文的基础上尽量用钢笔做

　　2、课代表按时收发作业，在老师规定时间内(提前交更好，但是要齐)，一定按时交办公室，迟交、没做完的把名字记在纸上给老师2、作业要保质保量，不能只图快，不注重卷面整洁。作业只要超过三次迟交、没做完、抄袭的课代表需立即报告班主任

　　五、纪律

　　1、教室、宿舍内严禁吵闹、打架(不论在什么情况下)。宿舍晚休铃一打就必须保持安静，杜绝说话、吃东西、换铺现象。晚上尽量不上厕所2、课上不能借讨论问题说话。音乐、美术、体育、信息、地程等课不能无故不上，课上纪律由各科课代表负责，班长可以帮忙管理。3、下午如有体育课中午不点名，在做完作业的前提下，学生可以进行体育锻炼，但不得迟到或在校外玩。4、不准带棍棒、刀具进学校

　　凡出现下列情形的将严肃处理或通知家长领走：

　　1、结交高年级同学、校外青年，并引到本年级、本校，造成恶劣影响的，如：恐吓、勒索、殴打等2、在校期间请假假上网，晚上熄灯后去上网的3、早恋或恶意以早恋现象对同学进行人身攻击并引起恶劣影响。4、参加校内外打架或参加校内外打架并引起恶劣后果的5、抽烟、喝酒、偷盗现象6、因其它原因给班级抹黑、造成班级不稳定、不团结的现象

7、学生学习一日常规(七年级上册班级规章制度)

　　一、早晨、上学：

　　1、按时起床，自己整理床铺;刷好牙，吃好早饭。

　　2、穿戴整洁，佩戴好胸卡、团徽等，每周一要穿校服。

　　3、准时到校，有病、有事要请假。进校自觉接受学生会人员检查。

　　4、尊敬师长，见到老师和同学应主动打招呼。

　　5、晨间清扫，认真勤快;除部分学生清扫外，其余自觉学习(读书、看书、做练习等)。

　　6、尊敬国旗，升国旗、奏国歌时要立正、脱帽、行礼。

　　7、课间操整队，做到快、静、齐。认真做好广播操，精神饱满，按音乐节奏动作正确、到位。

　　二、上课，作业：

　　1、课前做好上课准备工作，听到铃声，进教室静候老师。

　　2、老师进教室，全体学生要向老师行注目礼，然后师生问好。

　　3、上课时，坐姿要正确;思想集中，认真听讲，积极发言，敢于提问，不做小动作。

　　4、上课发言先举手(举手一律用左手，手指伸直，肘靠桌上)。提问或回答问题要起立。

　　5、认真独立完成作业，书写端正，簿本清洁，符合规定格式;做好作业要自己检查一遍;老师批改的作业要仔细看一遍，有错误要主动及时订正。

　　6、读写姿势要正确;手执笔地方离笔尖一寸，眼睛离作业本一尺，身体离桌子一拳。

　　7、认真做眼保健操，穴位按正确。

　　三、课间，午间：

　　1、下课后，先做好下节课的准备，然后依次走出教室活动，值日生要擦好黑板。

　　2、课间遵守活动规则，不做危险的、不卫生的、不安全的、不文明的游戏。

　　3、不在教室或走廊里喧哗。上下楼梯靠右边走，不拥挤、不争先。

　　4、不随便进教师办公室，有事进办公室先讲：“报告!”得到教师允许后再进去。

　　5、爱护学校里的一切公物和花草树木等，不攀折树枝，不乱涂墙壁。损坏公物自觉赔偿。

　　6、保持校园内整洁，不乱抛纸屑、杂物;见到纸屑、杂物应及时清除。

　　7、勤俭节约，不挑吃穿，爱惜粮食，节约水电，合理用好零用钱。

　　四、放学，回家：

　　1、放学后，认真做好值日工作，不怕累、不嫌脏，关好教室电灯和门窗。

　　2、准时离校，及时回家。离校时自觉排好队，遵守交通法规，不在马路上追逐、做游戏，不闯红灯。

　　3、按时回家，认真做好家庭作业和预、复习工作。

　　4、安排一定时间阅读课外书籍、报刊，收听广播，收看少儿电视节目或新闻。

　　5、自己的事情自己做，家务劳动学着做。

8、七年级班规建设(七年级上册班级规章制度)

　　1.按时到校学习，不迟到、不早退、不旷课。事假、病假需及时向班主任请假。

　　2.清晨入校，按时在体育委员和小组长的带领下参加晨跑锻炼。

　　3.早读课前，及时上交课堂作业，并让小组长检查家庭作业完成情况。

　　4.负责当天室外卫生的值日生需早到，快速打扫。

　　5.早读课，不论老师是否在教室，要服从课代表的要求，认真读课文或背单词，不得做其他事。如没有统一安排早读内容，就自由学习，不得说闲话、做闲事。

　　6.上课铃声响起，在班长和纪律委员的提示下，快速准备好课本和学习用品，“端坐静候”老师到来，礼貌口令语要整齐有力。

　　7.上课期间，保持端坐姿态，专注听课，认真思考，积极发言，不做小动作、不说闲话、不做闲事。

　　8.课间自习，保持教室安静，认真自学，有问题举手请教老师。

　　9.课堂作业尽量在学校完成，做到“今日事今日成”，作业有疑难，要敢于求问，不得抄袭。

　　10.考试讲诚信，不作弊，考出真实成绩。

　　11.课间活动，不得在教室里或走廊处大声喧哗打闹，不说脏话、不吵嘴打架，同学相处讲礼貌。

　　12.认真做好“两操”，做广播操力求队型整齐，动作规范有力，做眼保健操专注认真，有实效。

　　13.午休时间，保持教室安静，自觉学习或休息，不说闲话，不做闲事。

　　14.同学之间，和睦相处，不开伤害别的玩笑，不起侮辱性的外号，同学有困难，大家乐于帮助。

　　15.同学之间有矛盾，要学会冷静反思，主动认错，学会宽容，能及时化解矛盾。

　　16.人人都会犯错，无论有意或无意，要勇于向老师同学认错，争求谅解和帮助，改正错误。

　　17.尊敬老师，在课间或校外，见到老师要问好。

　　18.热爱劳动，卫生值日尽心尽职，能为班级做好事情是光荣的。

　　19.不乱扔废纸，不乱吃零食，培养讲卫生、会节俭的美德。

　　20.穿着朴素大方，男生不留短发，女生不染发、烫发，不戴耳环、项链等装饰品。

　　21.爱护班级门窗、课桌凳、饮水机、黑板、电灯、风扇、卫生工具等公物。

　　22.能给班主任或任课老师提合理建议，帮助老师更好地管理班级，改进教学。

　　23.关心班级集，多理解支持班干部的工作，多给班干部提合理意见，监督班干部改进工作，更好地管理班级，班干部有毛病，可以向班长或老师检举，不得侮辱中伤班干部，不得打击报复。

　　24.积极参加班级或学校举办的各项文娱活动和学习活动，勇创佳绩，为班级争光。

　　25.在家尊重长辈，孝敬亲人，能为家人做力所能及的家务。

　　26.节假日和平时放晚学在家时间，要合理安排玩耍和学习。养成自觉认真学习的习惯。

　　27.在社会公共场合，言行举止要符合道德规范，体现初中生知书达理的美好形象。

　　28.不得进游戏室玩耍。

　　29.无论在校，还是校外，无论是自己遭到威胁，还是看到同学发生争执或打架，都要学会机智应对，要学会利用不同途径及时向老师举报，以便老师及时处理，防止发生意外。

　　30.上学放学途中，遵守交通安全规范，保护好自己的安全。

　　31.不把家中与学习无关的东西或贵重物品带到学校，自己的零钱要保管好，自行车要上锁，防止失窃。

　　注：班主任有必要组织学生认真学习以上规章制度，让班干部和普通学生知道自己能做什么，该做什么。让大家知道优秀的班集体离不开每位同学的努力。

　　让全体学生结合“七(4)班班规”对照自己，自我反思，并写一篇学习报告。

　　要求如下：

　　(1)题目：班规学习心得

　　(2)内容：分两部，一部分是学习班规后，我发现自己身上的闪光点;二部分是学习班规后，我发现自己身上的毛病(缺点)。

　　(3)认真反思，实事求是认识自我，在今后学习生活中勇于改进，争做最棒的自我。

　　(4)利用自习课，大家交流，便于今后互相监督改进。

9、（语文版）八年级语文（上）第五单元活页测试卷中考复习指导(八年级上册)

　　(语文版)八年级语文(上)第五单元活页测试卷

　　达标卷(100分钟内完成满分100分)

　　一、语文漫步(10分)

　　1、有家店铺门口根据自己的行业特点张贴了一幅对联：“顶上功夫，头等享受。”这家店铺应该是()(2分)

　　A、快餐店B、音响店C、鲜花店D、理发店

　　2、下面的广告词都是广告中的精品，仔细品味，你最喜欢哪一则?请说说你的理由。(2分)

　　人头XO：人头马一开，好事自然来。菲利浦电器：让我们做的更好。蓝天六治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香。铁达时手表：不在乎天长地久，只要曾经拥有。联想电脑：人类失去联想，世界将会怎样?

　　_______________________________________________________________________

　　3、根据下面提供的语言环境，回答后面的问题。说话人要符合人物身份。(2分)

　　几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球”。商人说“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”面对此，小孩和病人会怎么说?请你代他们回答。

　　小孩说：___________________________________________________

　　病人说：___________________________________________________

　　4、下面是心理学艾宾浩斯遗忘曲线图，请用简洁的语言概括遗忘的规律及学习方法的一点启示。(2分)

　　5、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是()(2分)

　　人们常说，，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢!

　　A、价廉很可能物也美B、价廉就不可能物美C、价高必定物美D、价高未必物美

　　二、阅览室书架(35分)

　　(一)电脑病毒大战(11分)

　　今年3月6日是欧洲绘画史上伟大的画家米开朗琪罗的生日。可就在这一天之前，全世界使用电脑的人都忧心忡忡，担心自己的电脑会在这一天被“感染”上一种“A”。

　　电脑遭病毒侵袭的事件早在1988年就发生过。那时，美国的一个大学把一种叫做“蠕虫”的电脑病毒输入电脑，由于电脑往往是许多部门许多台联在一起而形成网络的，到第二天病毒已经传遍全美国，6000多台电脑都染上了病毒，造成了9200万美元的巨大损失。

　　什么是电脑病毒?电脑病毒就是，当它输入电脑后，它就会悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，这种自我复制就像生物界里病毒的繁殖。通过不断的“繁殖”，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间，不但如此，这种程序会通过网络系统而“传染”和“流行”开来，使越来越多的电脑“得病”。

　　在实际工作中发现世界第一例病毒的，是美国特拉华大学两名电脑操作人员。由于电脑屏幕上到处写满了英文“脑”这个词，所以，人们把这种病毒叫做“B”。电脑在感染上病毒之后会出现一定的“症状”。感染上“C”后，电脑就会出现不断乱跳的亮点，亮点跳过的地方，字符就会被删除;感染上“D”后，电脑就会反复演奏《蓝色多瑙河》等三首世界名曲，一些文件就会被莫名其妙地删除了。“E”在13号或是星期五的这天发作，屏幕上看不出什么症状，不过此时执行什么程序，都会令操作人员目瞪口呆，手足无措。目前世界上已经发现有80多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界里几无净土。

　　6、“电脑病毒”的定义是()。(2分)

　　A、电脑病毒就是通过网络系统而“传染”和“流行”开来的“电脑病”。

　　B、“电脑病毒”就像生物界里病毒的繁殖而蔓延开来的。

　　C、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。

　　7、根据解说，把下列病毒的名称依次填入文中有字母处，正确的顺序是()。(2分)

　　①“音乐病毒”②“脑病毒”③“黑色星期五病毒”④“小球病毒”⑤“米开朗琪罗病毒”

　　A、①②③④⑤B、②③④①⑤C、⑤②④③①D、⑤②④①③

　　8、第二段运用的说明方法是()(2分)

　　A、作比较举例子B、举例子列数字C、打比方列数字D、分类别打比方

　　9、“3分)

　　答：

　　10、当今电脑已走进了千家万户的生活，很多同学也喜欢上了网络的多彩世界，也有很多同学因迷恋于上网而贻误了学业，你对中学生上网有什么看法呢?(2分)

　　答：

　　(二)深夜，那盏灯(10分)

　　①那一年的春天，一场飞来车祸轧断了我的腿。医生说，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板挨着以泪洗面的日子外，我还能做什么呢?

　　②在小学教音乐课的姐姐给我抱来高中课本，默默地放在我枕边。我怒气冲冲，一股脑儿地将它们撒了一地。姐姐弯下腰把它们一本一本拾起来，大滴大滴的泪水从她的眼睛里涌出来，我忍不住失声痛哭。

　　③一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着对面那栋漆黑的楼房，激动地说：“弟弟，瞧见那扇窗子了吗?三楼，从左边数第二扇窗户。”她告诉我里面住着一个和自己的盲人母亲相依为命的全身瘫痪的姑娘。姑娘白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书和写作，才17岁，已发表了十几万字的作品……看着那扇窗口的灯光，我的脸红了。

　　④“弟弟，拿出勇气来呀!”

　　⑤打那时起，那扇窗口的灯光就时时陪伴着我。只要看到那束柔和的灯光，我就不由自主地拿起身边的课本。

　　⑥夜幕降临，凉风习习。我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然，一束灯光柔和地射在我脸上，我心里倏地起了个念头：我要见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要……感谢她--是她夜晚窗口的灯光，伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻扣响了门。

　　⑦没有回音，我使劲敲了敲它。对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量着我说：“小伙子，别敲了，那是间空房。”我呆住了。

　　⑧“……从前我儿子住在这儿，后来他调走了，这房一直空着。两个月前，一个长辫子姑娘赁下了它。可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯拉灭……”

　　⑨我突然手扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来。耳畔似乎又响起了姐姐的声音：

　　⑩“弟弟，拿出勇气来呀!”

　　11、按情节发展，你认为下面的文字应该归位于第段与第段之间。()(2分)

　　在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了抢救一名落水儿童，不幸牺牲了!噩耗传来，全家人悲痛欲绝。

　　A、⑤~~⑥B、⑥~~⑦C、④~~⑤D、③~~④

　　12、姐姐为什么要租对面那间空房子来“骗”自己的弟弟?你认为她还可以怎样做?(3分)

　　答：

　　13、当“我”得知真相后，心里肯定不能平静，请你发挥想象，在文章最后补写出“我”的心理活动作为文章的结尾。(2分)

　　答：

　　14、此时，你最想对文中的谁说说你的心里话?请写在下面。(3分)

　　答：我想对文中的说：

　　Sectiontargeting

　　(三)第一枝玫瑰(14分)

　　平生得到的第一枝玫瑰，是女儿送的。六年前的一个母亲节，女儿九岁。

　　那是我至今为止见过的最大、开的时间最长的玫瑰，纯正的紫红，深绿的叶，清新的芳香里带着丝丝的甜，鲜亮，饱满，整整开了七天。如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。

　　那天其实很平常，5月的星期天，温暖而清凉，女儿和同学出去玩了。我正给我妈打电话，女儿回家了：“妈妈，闭上眼睛!快点闭上眼睛!”等我被允许睁开时，便看见了这枝玫瑰。

　　“卖花的阿姨非要我买康乃馨，还要我买一打。毛毛就买了十二枝送她妈妈。可是我就想买玫瑰，而且只要一枝，才一块钱。”女儿认真地解释。“你是对的!早儿，一枝就够了，足够了。妈妈喜欢极了!”

　　我一把抱住了女儿，笑出了眼泪。

　　第二年的母亲节，女儿早早地送我一束红玫瑰，不是买的，是她自己用软软的类似绒布一样的材料做的。又是一个惊喜!我捧着花搂着女儿照了相，寄给了我的妈妈。

　　女儿十二岁的时候，我们已经搬了家，女儿有了自己的书、自己的卧室。所有的节假日我都在忙。那年的母亲节我忘得很彻底，我是在深夜回家看见女儿留在桌上的纸条才想起的。留言条一如既往地由美术字和画组成：“老妈，母亲节快乐!喜欢我泡的玫瑰茶吗?一定要喝!”紫红的玫瑰、淡黄的菊花、碧绿的龙井茶，绽放在透明的玻璃杯里。

　　我从此爱上了玫瑰茶，并命名为“早儿牌”玫瑰茶。不仅母亲节，过年我们也喝玫瑰茶。

　　去年的母亲节，我和女儿在采访中度过的。女儿的老师设计了一组问题，要求学生们采访自己的妈妈。

　　“年龄、生日、籍贯?最爱吃的水果?最爱吃的食品?还有最喜欢做的事情?

　　---给早儿做饭。最高兴的事?--看早儿吃饭。最害怕的事?--早儿生病。最生气的事?--早儿到点不睡觉。最大的愿望?--早儿身体健康!心理健康!最想得到的母亲节礼物?--玫瑰茶!”

　　女儿问一句，就自己回答一句，跟我脱口而出的话一模一样。女儿说：“老妈还有我不知道的秘密吗?”

　　有的!妈妈从来没有对你说过，其实妈妈最大的心愿是：有一天，一个真诚、善良、可靠的小伙子，送他的第一枝玫瑰给你，并对我郑重地承诺，他会一辈子陪伴你、体贴你、照顾你，一辈子爱你!

　　15、若将文章题目改为“母女情深”，你认为好吗?为什么?(2分)

　　答:____________________________________________________________________

　　16、文章主要讲述了女儿与“我”哪三件事，试用最简洁的语言概括出来。(3分)

　　答：①____________________②_____________________③____________________

　　17、说说你对下面这句话的理解。(2分)

　　如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。

　　答：___________________________________________________________________

　　18、段⑤我一把抱住了女儿笑出了眼泪，表现了我怎样的心态?(2分)

　　答：___________________________________________________________________

　　19、你能想象一下母亲品味女儿泡的玫瑰茶时的心理感受吗?试用一、二句话生动具体的描述一番。(2分)

　　答：___________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________

　　20、请用一、二两个词语概括文中母女的形象。(1分)

　　答：(1)早儿娘：____________________;(2)早儿：___________________。

　　21、“可怜天下父母心”，儿女是父母们永恒的牵挂，然而真正能读懂父母心的儿女又有多少呢?你关心过你的父母吗?善良、聪慧的你能否设计一个活动(文中采访除外)让同学们理解父母心。请写出你的活动方案。(2分)

　　三、作文课堂(35分)：

　　当草原变成沙漠，当森林没有鸟鸣，当河流不再流淌……我们将怎样生活?展开想象，以《悲惨世界》为题，写一篇不少于500字的作文。

　　四、思维拓展(20分)：

　　环保问题已经受到了全世界人民的关注，请你课后收集一些有关资料，与同学交流，自己进行一次综合性学习，在调查、讨论、研究的基础上，写一篇小论文或调查报告。

　　内容参考：1、有关环保的警语、文章;

　　2、当前家乡所受到的环境污染问题;

　　3、我国和国外采取了什么重大措施;

　　4、当地人们对环保问题的认识情况;……

　　论文(调查报告)参考题目：

　　(1)我们呼唤绿色(2)请给我一点生存的空间

　　(3)家乡生态环境调查报告(4)对家乡环境建设改造的几点建议

　　Sectiontargeting

　　参考答案

　　说明：主观题只要意思相同或相近即可给分。学生的答案与参考答案不一致，如果学生言之有理，也应判为正确，应尊重学生个性化、创造性的理解和表达;

　　第五单元达标卷

　　一、1、D2、略3、最宝贵的东西是好多好多的玩具。最宝贵的东西是健康。强壮的体魄。4、先快后慢，及时复习。5、B

　　二、(一)6、C7、D8、B9、不行。因去掉了“几”就变成了世界上所有的电脑都曾被感染过病毒，不能很好体现说明文语言准确性这一特点。10、略

　　(二)11、A12、因为姐姐想借此来安慰、鼓励弟弟，使他发奋读书。她可以直接用自己的言语来教育、感化弟弟。(学生言之有理亦可)13、略14、略

　　(三)15、文章“第一枝玫瑰”为题既生动又形象，又足见“我”对女儿所赠礼物和爱心的珍惜，自重和难忘。改为“母女情怀”不好，文章侧重表现的是女儿对母亲的关爱及母亲的感动。16、①送“我”第一枝玫瑰②请“我”喝玫瑰茶③对“我”进行采访17、女儿所赠的玫瑰虽然枯萎，但女儿对“我”的爱，带给我的愉悦幸福感却是永久的。18、为女儿的孝顺、懂事的高兴，因感受到女儿的爱而惊喜。19、合乎语境，人物性格特征即可。20、善良、慈爱等;孝顺、懂事等。21、为父母洗一次脚等(此从略)活动设计应有效果，可操作具体。

　　三、(略)

　　四、(略)(可依照小作文的评分标准给分)

　　......

10、短文两篇(《夸父逐日》.《公共怒触不周山》)教学案（分教案、学案，有答案）(人教版七年级上册)

　　短文两篇学案

　　编写：陈金鹏审稿：王贵珍

　　【预习】

　　1.读一读，找一找。

　　关于《山海经》：

　　关于夸父：

　　2.查一查，写一写。

　　欲:想要足:够北:北方其:代词,他的,代夸父昔:从前

　　3.问一问，悟一悟。

　　这篇短文的主要内容是什么?这篇神话共分几个画面来描述夸父?

　　4.评一评，议一议。

　　夸父是个怎样的形象?作品有何寓意?

　　【导学】

　　一、整体感知

　　1.、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。

　　逐走：欲得饮：饮于河：大泽：邓林：

　　2.、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父?

　　3.这篇短文的主要内容是什么?

　　二、品味探究

　　1、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?

　　夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。

　　2、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解?

　　【检测】

　　一、积累·运用

　　⒈解释下列加点的词语。

　　⑴与日逐走()⑵河渭不足()⑶北饮大泽()⑷弃其杖()

　　⒉翻译下列句子。

　　⑴夸父与日逐走，入日。

　　⑵未至，道渴而死

　　⑶弃其杖，化为邓林

　　二、阅读·感悟

　　1、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林(桃林)这个情节，你有何感想?

　　答：

　　2、《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?

　　答：

　　3、认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗?请简述理由。

　　答：

　　三、表达·交流(1—2题)

　　拓展思维训练。

　　例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。

　　逆向思维：与其搬山，不如搬家;移山贻误子孙;“愚公移山，精神可嘉，方法不当”;我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。

　　创设情景：

　　(1)精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。

　　我们还可以这样思考……

　　(2)蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。

　　我们还可以这样思考……

　　学生四人小组讨论，选代表展示讨论情况。

　　25.《公共怒触不周山》学案

　　编写：陈金鹏审稿：王贵珍

　　【预习】

　　1.读一读，找一找。

　　《共工怒触不周山》选自()又名()是()(朝代)()(作者)，体裁是()

　　2.查一查，写一写。

　　颛顼(zhuānxū)：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。

　　水潦(lǎo)尘埃归焉，水潦：泛指江湖流。

　　昔者：从前。为：做。帝：部落首领。触：碰、撞。

　　天柱折，地维绝：支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳系挂。维：大绳子。系挂大地的绳子.

　　绝：断。折：断.　倾：倾向。　故：所以。　焉：这里。　满：够，达到

　　潦：积水。尘埃：尘土，这里指泥沙。归：流。

　　而：表修饰，不译。　焉：兼词，“于之”。

　　3.问一问，悟一悟。

　　这篇文章反映了什么问题，对我们有什么教育意义?

　　4.评一评，议一议。

　　共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?共工有怎样的性格特点?

　　【导学】

　　一、整体感知

　　1.四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。

　　2.教师在多媒体出示需要重点理解的词。

　　3.全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。

　　4.学生反复读课文，当堂背诵课文。

　　二、品味探究

　　1.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?

　　2.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?

　　3.共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一点推测。

　　学生小组讨论、交流，教师最后总结归纳。

　　4.主题思想探讨：

　　去掉神话色彩，还原本色。(即去掉文中的想象和夸张)这则神话故事实际反映了哪些内容?

　　主题思想：

　　【检测】

　　一、积累·运用

　　1.为下面的字注音

　　颛顼()()水潦()

　　2.解释加下划线的字词

　　昔者()怒而触不周山()

　　地维绝()()故日月星辰移焉()

　　地不满东南()故水潦尘埃归焉()()

　　3.翻译重点语句

　　怒而触不周山，天柱折，地维绝。

　　天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

　　二、阅读·感悟

　　齐人有好猎者

　　齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为?”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。

　　1.解释下列各句中的带点词。

　　(1)入则羞对其家室(2)其所以不得之故(3)君宜致力于耕作(4)于是退而疾耕

　　2.和“旷日持久而不得兽”的“而”用法不同的一项是：

　　A、于是退而疾耕B、环而攻之而不胜C、可远观而不可亵玩焉D、杀所不足而争所有余

　　3.将文中划线的句子翻译成现代汉语。

　　得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?

　　4.读了这则故事，你受到了什么启发?

　　三、表达·交流

　　阅读下面材料，完成后面练习。

　　烈日下，沙漠中，两个疲惫的旅行者取出唯一的水壶摇了摇。一个旅行者说：“唉呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了。”而另一个旅行者却高兴地说：“。”

　　(1)另一旅行者会说些什么呢?

　　(2)个旅行者的话分别说明了什么?

　　25.短文两篇教案

　　《夸父逐日》教案

　　【教学目标】

　　1、背诵全文，积累文言词汇。

　　2、了解神话故事的含义及夸父形象。(教学重点)

　　3、拓展思维训练、口语训练。(教学重点)

　　4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

　　【教学过程】

　　一、整体感知

　　1、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。

　　逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。

　　2、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价)。

　　3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父?

　　明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林

　　4.这篇短文的主要内容是什么?

　　明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

　　二、品味探究

　　1、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?

　　明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神

　　(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)

　　夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。

　　2、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解?

　　夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢?“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处;夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的桃林，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

　　【效果检测】(完成学案部分的【检测】)

　　【检测答案】

　　一、

　　⒈(1)竞跑、赛跑;(2)黄河(3)向北(4)他的，指夸父的。

　　⒉(1)夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。(2)还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。(3)他遗弃的手杖，化成桃林。

　　二、1、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

　　2、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

　　3、略。(提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。)

　　25.《公共怒触不周山》教案

　　【教学目标】

　　1.积累文言词语和特殊句式;熟读课文，弄懂文章大意;

　　2.背诵《共工怒触不周山》。

　　3.借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容;通过出示资料，了解作品及人物.

　　【教学过程】

　　一、整体感知

　　1.四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。

　　2.教师在多媒体出示需要重点理解的词。

　　3.全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。

　　4.学生反复读课文，当堂背诵课文。

　　二、品味探究

　　1.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?

　　2.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?

　　3.共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一点推测。

　　学生小组讨论、交流，教师最后总结归纳。

　　(参考答案：

　　1.“怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。

　　2.《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

　　3.共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。)

　　4.主题思想探讨：

　　去掉神话色彩，还原本色。(即去掉文中的想象和夸张)这则神话故事实际反映了哪些内容?

　　a.远古时期原始部落间的激烈斗争。

　　b.先祖对自然界的巨变的认知。

　　主题思想：文章反映了远古部落间的斗争，塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。

　　【效果检测】(完成学案部分的【检测】)

　　【检测答案】

　　一、1.水潦(lǎo)颛顼(zhuānxū)

　　2.从前撞绳子断焉：兼词，“于之”。足、充盈水潦：泛指江湖流。

　　归：流向、汇聚。

　　3.(共工)发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动;大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。

　　二、1.(1)在家中(2)原因(3)应该(4)勤奋地耕地2.A3.莫非是让我集中精力耕地然后有所收获，再去买条好狗吧。4.人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进。(做任何事情不能一味蛮攻，当失败时，应该注重考虑成功的策略)

　　三、1、“哎呀，太好了，我们还剩半壶水呢!”

　　2、第一个旅行者面对半壶水看到的是更遥远的路，凭这半壶水恐怕难以走出茫茫的沙漠，充满忧虑和悲观。第二个旅行者面对半壶水看到的则是希望，坚信有这半壶水足以帮助他们克服困难，走出沙漠，充满乐观和自信。

11、《邹忌讽齐王纳谏》教学设计(1)((华东师大版)七年级上册)

　　《邹忌讽齐王纳谏》教案

　　知识和能力：1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况。

　　2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法并作归纳，如“朝、孰、诚、方、善、间”等。

　　3、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌和齐王人物形象。

　　4、根据文章层次，背诵全文。

　　过程和方法：1、熟读课文，结合课下注释和工具书疏通文意;总结和归纳重点词语和句式。

　　2、以问题探究的方式分析故事情节和人物形象;正确地认识邹忌和齐王人物形象。

　　情感态度和价值观：学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质。探究故事的现实意义。

　　教学重点1、熟读课文，总结和归纳重点词语和句式。

　　教学难点2、以问题探究的方式分析故事情节发展和人物形象;

　　教学时数：2节课

　　教学过程：

　　一、导入

　　俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”其实，关照人们的内心世界，更希望良药不苦口，忠言不逆耳。

　　早在战国时期的齐国，有一位高明的琴师，他就用不逆耳的忠言来规劝齐王，齐王不但虚心接受了他的批评，还任用他做了国相，来辅佐自己。同学们知道，这位琴师是谁吗?就让我们一起走进《邹忌讽齐王纳谏》，去拜访这位奇人吧。

　　二、我们先来看文章的题目，从字面上比较容易理解，那位同学能简单解释一下?

　　明确：邹忌运用委婉的方式规劝齐王，接受他的建议

　　评价：回答的很到位，预习很充分，简单的说就是(邹忌讽齐王，齐王纳谏)(板书)

　　三、本文选自?《战国策》不仅为后世留下了珍贵的历史资料，而且文学成就也非常突出，谁来接介绍一下。

　　评价：很全面，除此之外，家喻户晓的成语故事——画蛇添足、亡羊补牢、狐假虎威、惊弓之鸟都出自《战国策》

　　四、文言文的学习贵在读，只有读好才能学好。现在，请同学们自由朗读全文，注意要读准字音，读出节奏。

　　五、检查一下大家读的情况，全班齐读课文《邹忌讽齐王纳谏》

　　评价：同学们读的很整齐，流畅，声音洪亮，很激情，有一点细节问题。“有、燕”的读音不准确，两个句子的节奏连读的有写模糊。“忌/不自信，今齐地/方千里。”划分节奏重要根据意思。

　　六、文言文学习还有一点非常重要，就是要借助课下注释，《古汉语字典》，疏通文意，积累重要的实词，虚词，提高我们阅读文言文的能力。课文同学们在课下也做了充分的预习，又不能自主解决的问题吗?提出来，大家一起解决。老是想考考大家。

　　(1)、重点词语和句子的翻译。

　　(2)、编两组“词义辨析”习题。

　　评价：这种学习态度和精神要继续保持，做好预习工作。

　　七、这篇文章，其实也是一个小故事，读的时候要读出故事味，趣味性。该怎么去读呢?——故事中人物的对话很多，要揣摩人物的心理和他们说话的语气。

　　我们来看第一段，

　　邹忌问了三个人，每次问的心理和语气一样吗?

　　三问：

　　妻：自信，骄傲

　　妾：疑惑

　　客：试探，客气

　　三个人的回答也不一样。

　　三答：

　　妻：读出爱意，赞美

　　妾：畏惧，顺从

　　客：逢迎，奉承

　　(分角色朗读，五位同学自己挑角色)评价

　　八、邹忌通过“与徐公比美”这件小事，想到了齐王受蒙蔽很深，于是入朝齐王进谏，进谏的结果怎样?

　　明确：齐王采纳了建议，立即发布政令，广开言路，察纳雅言，齐国逐渐强大起来。

　　九、文中有几个关键字既能推动着故事情节的发展?(按先后顺序)又表现了人物的特点?大家发现了吗?

　　思——由家中小事想到国家大事，进而就入朝向威王进谏。善于思考，有自知之明，反思自己，有责任心，说话有技巧，很有胆识，敢于进谏。

　　有智慧——智者(板书)

　　善——虚心纳谏，广开言路，齐国政治严明，日益强大，进谏的目的也达到了，虚心接受他人意见，从善如流，心胸开阔。

　　善于纳谏——明君(板书)

　　十、学习了全文你得到了怎样的启示?以“由邹忌(齐威王)的 ，我学会了、懂得了的道理”的句式，谈体会。

　　十一、小结：两位人物的确留给大家许多启示。“多读古人文，学做今世人。”相信在文言文的学习中，我们将收获很多。当然，最重要的是：古为今用，学以致用。

　　十二、布置作业：邹忌虽是古人，但身处现代的我们是可以借鉴的讽谏技巧的。假如我们的一位好友沉溺于网络，整天以电脑为友,无所事事。那么同学们，我们应该如何劝导他?如何使他走上正途!写一段200字左右的小短文。

　　十三、板书设计

　　邹忌讽齐王齐王纳谏

　　思善

　　智者明君

　　教学反思：

　　一、思考教学目标实现程度

　　一堂成功的语文课必须有明确而又切合实际的三维目标，在课堂教学中这三个目标全部实现：通过自由朗读、齐读和译读三个环节实现了目标(一);通过思度、研读和品读环节实现了目标(二)和(三)。

　　二、思考教学设计和理念

　　在这节课的教学设计中我尝试融进了以下几种新的教学理念：1.语文教学坚持整体感知在前，细致分析在后的原则，这样才符合课堂教学的规律。所以我在课堂设计中并没有将文言字词教学单独进行，而是只对于特殊用法的词语加以强调，其他部分词语随文解译。对于在书下注解中明确解释的词语，则由学生自学完成。

　　2、文言文的教学让学生在反复的诵读中理解内容，品味文言文特有的含蓄深刻之美。在教学设计中我采用了各种方式的读，例如自由读，齐读，分角色读、反复品读、思考研读。既关注“言”也增加对“文”的感悟。

　　3、语文教学要民主而有效。

　　所谓民主，就是在课堂上把话语权、思考权真正还给学生，教师发挥引领作用。“有效”是让学生在知识、学法和情感价值观上均有收获。这节课学生分析邹忌和齐王的人物特点，谈自己的感悟都体现出了民主和有效。

　　4、关注学生学法的指导。

　　比如文言文的学习重在积累，学生自主疏通文意，自己归纳整理一词多义，还有指导学生朗读，在多次的朗读中培养学生阅读文言文的能力。

　　三、思考教学过程

　　这节课教学过程遵循了由浅入深的原则，符合学生认识事物的规律，教学环节衔接顺畅，问题的设计具有梯度，照顾了大多同学的认识水平，我基本尊重了学生的个性化解读，形成了较为和谐的课堂氛围。多媒体课件较好的体现了对课堂教学的辅助作用。

　　四、不足之处

　　1、整节课的教学设计环节完整清晰，但是由于面面俱到，难免会使有些环节落实得还不够到位，探究的还不够深刻。比如在读邹忌的“三问”的语气上时间太短。

　　2、留给学生思考问题的时间不够充分。

　　3、时间地安排不够紧凑，还有一个感悟的环节没有实施。

　　4、对学生预习地情况把握地不够.

　　以上就是我执教这节课的几点思考，在今后的教学之路上，我将会一如既往地去努力更新观念，积极反思，力争百尺竿头，更进一步。

12、姚村二中七（1）班班级管理细则(七年级上册)

　　班级量化管理细则

　　总则

　　二第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。

　　第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

　　第一章班级精神

　　第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。

　　自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。

　　自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。

　　励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。

　　合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

　　竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。

　　第二章班级管理机构

　　第四条：班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义务。

　　班长：是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉;对内起管理表率作用;关心同学学习生活。

　　副班长：负责班级纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分。

　　学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务。

　　文艺委员：负责班级文艺工作，督促板报小组出好黑板报和手抄报。

　　体育委员：负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。

　　劳卫委员：负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。

　　课代表：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。

　　组长：是小组的代表，小组事物的组织者和管理者，执行班主任和班委布置传达的任务。

　　量化管理小组由班干部轮流执行，班主任监督。

　　量化评比细则(试行)

　　请同学们认真遵守各项规章制度，本评比结果将作为各类评优、推荐入团等方面的依据。

　　纪律方面

　　1、尊重老师的劳动成果,严禁在课堂上(包括自习课)讲小话、做小动作、吃零食、睡觉及做其它与课堂无关的事情、严禁随意走动。课堂上被老师点名批评者每人次扣1分。顶撞老师或其它对老师不尊重的行为，视情节轻重扣1—5分。

　　2、下课时在教室、走廊等地方嬉戏打闹做危险游戏者每人次扣1—2分。

　　3、不准带Mp4、Mp3、游戏机、与学习无关的课外书(包括漫画书、游戏书及其它小说)(老师指定的教辅书除外)进教学区，违者一经发现即予以收缴，并每人次扣1分。

　　4、严禁在教学区、就寝时使用手机，一经发现即予以收缴，期末才予以退还并每人次扣1分。

　　5、严禁在寝室熄灯哨后有讲话、打架、串寝、随意走动或其它违纪行为，违者视情节扣1—2分。

　　6、班干部对违纪现象应该大胆管理，伸张正义，敢于和不正之风作斗争。严禁少数同学在班干部管理纪律时油腔滑调，不听从班干部的劝阻或安排，甚至恶意顶撞、报复。如有违反每人次扣1-5分,并视情节轻重给予其它方面的处罚。

　　7、严禁侮辱、谩骂其他同学，严禁给其他同学起外号，伤害其他同学的自尊心。违者以违纪论处，每人次扣1分。

　　8、严禁在班上散播谣言、说脏话、说痞话、作无聊事，违者以违纪论处，每人次扣1分。

　　9、主动举报他人不良行为者加2分。

　　10、思想进步加1分。(上周扣分，本周未失分加1分)

　　学习方面：

　　1、每节课以预备铃声响为正式时间，必须在老师进堂之前保持安静。上课迟到、早退者每人次扣0.5分

　　2、作业迟交者每人次扣0.5分。

　　3、作业未交者每人次扣1分。

　　4、未经请假、无故旷课者每节扣1分，一天按8节计算。

　　5、其它各种要求按时参加的活动而未按时或未参加者与上课迟到、早退、旷课同奖罚。

　　6、作业认真得到老师表扬者奖1分

　　7、主动向老师同学请教疑难问题的加1分。

　　体育方面

　　1、晨跑、课间操不认真、迟到者每人次扣0.5分。2、晨跑、课间操不做或缺席者每人次扣1分。

　　3、体育课缺席者以旷课计，每节扣1分。

　　4、体育方面为班级争光这奖2—5分。

　　卫生方面：

　　1、大扫除迟到、早退和不服从安排者每人次扣1分。

　　2、座位下有垃圾，除自行捡走外，每次扣1分。

　　4、教室卫生打扫不合格者，重扫一次并每人次扣1分。

　　5、教室卫生或大扫除未经卫生委员检查同意擅自离开者视为不合格，重搞一次并扣1分。

　　6、寝室卫生不搞或不合格者除补搞外，每次扣1分。

　　7、讲桌整理不及时，饮水机不及时加水，黑板不及时擦或不干净，每次扣1分。

　　8、认真劳动并出色完成任务得到老师或学校表扬者奖2分。

　　文艺方面

　　1、美化教室有功者每人次加1——3分。

　　2、积极主动办班级黑板报者奖3分

　　3、积极参加各级各类文娱活动，按省、市、区、校、年级、班各级别每人次分别加10、8、6、4、2、1分。

　　4、为班级各类文娱活动献计献策、出力，表现积极者每人次加2分。

　　5、无故不参加要求参加的文娱活动，每人次扣1分。

　　其它方面

　　1、如获学校表扬，班级奖2--5分。如被学校批评，则班级扣2--5分。

　　2、各类比赛取得名次，按省、市、区、校、年级、班各级别每人次分别加10、8、6、4、2、1分。

　　3、如有拾物交公、帮助他人等好人好事，每人次加1分。

　　4、、班干部或相关科代表未能认真履行职责，视情况扣分。

　　每位学生的操行评定都将在计入学生的综合考核中，做为学生综合评价、评奖评优入团的重要依据。

　　姚村二中七(1)班班委会

　　2010年9月

13、班级规章制度(七年级上册)

　　1.早晨到校第一件事交作业，任何利用早晨补作业、抄作业的行为均不允许。因为某些原因未能完成，写简短报告说明情况，与其他人的作业一并交到老师那里。书本、作业本以及试卷首先写上姓名、班级。

　　2.等待老师指令方可离开学校，临走之前做好以下几件事：

　　(1)桌面收拾干净

　　(2)整理好抽屉，不留垃圾

　　(3)椅子推入课桌下，课桌横竖对齐

　　3.以下行为将给你的形象加分：

　　(1)随手捡教室地面、包干区里的小垃圾，无论你今天是不是值日生

　　(2)友善对待同学，热情帮助他人

　　4.以下行为将损害你的形象，自觉远离并抵制：

　　(1)公开场合讲粗话、脏话

　　(2)不注意个人卫生

　　(3)在教室里吃零食或有强烈气味的食物

　　(4)随手扔垃圾，随地吐痰

　　(5)违反纪律(课堂听课、集体活动、自习课等)

　　5.以下行为严格禁止，如果发生第一时间处罚：

　　(1)在课堂上顶撞老师(若觉得老师不公正或有其他原因，课后找班主任说明情况并请求帮助)

　　(2)欺负同学

　　(3)严禁在校使用手机(若有特殊情况，家长写书面申请，做到在学校关机)

　　(4)任何考试作弊行为

　　6.爱护公共设施

　　(1)爱护公物，不在桌上、墙上乱涂乱画

　　(2)不用湿抹布擦电器，如饮水机、多媒体

　　(3)教室靠近走廊的前后窗户不要打开

　　(4)不可触碰走廊灯

　　(5)不可破坏卫生间门、台盆。在洗拖把时，正确使用台盆。

　　(6)不可触碰电风扇

　　(7)关门要文明

　　7.学生去食堂吃饭、做早操、参加阳光体育等集体活动时，要求排队、队伍整齐、不奔跑、人数齐全。服从体育委员的指挥，保持安静。严禁插队、不把饭盆送到指定位置。

　　8.安全第一：

　　(1)严禁在校园内骑自行车

　　(2)不满16周岁不可骑电动车

　　(3)车要上锁，要有撑脚

　　(4)严禁追逐搞打

　　(5)上下楼梯靠右行走

　　9.仪容仪表

　　(1)发型：男生头发不盖过耳朵，女生不烫、不染、长发要扎起来

　　(2)严禁戴首饰，如耳环、戒指、项链等

　　(3)指甲不要过长或过短