高中语文《李商隐诗两首》导学案一等奖新人教版必修3

1、高中语文《李商隐诗两首》导学案新人教版必修3

　　【学习目标】

　　1、了解李商隐的有关生平和创作特色

　　2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

　　3、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。

　　4、体味诗人独特的人生际遇。

　　5、认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

　　【目标重、难点】

　　目标2、4

　　【学法指导】

　　诵读法、点拨法、讨论法、、鉴赏法、总结法

　　【知识链接】

　　解析题目：

　　《锦瑟》

　　本诗选自《李商隐诗歌集解》。“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字。

　　《马嵬》

　　本诗以“马嵬”命题，重点写唐玄宗在马嵬驿被“六军”所逼，亲赐爱妃杨玉环死一事。马嵬驿是一个地名，在今陕西兴平县以西的地方。诗人咏叹这一历史事件的诗有两首，都是讽刺唐玄宗的，本篇是第二首。马嵬(wéi)，地名，杨贵妃缢死的地方。

　　2、作者简介：

　　李商隐(813—约858)，。。字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，晚唐诗人，与杜牧齐名。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》和《樊南文集》。

　　3、探寻背景：

　　《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(公元858年)。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗;虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。

　　天宝十五年(756年)6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬(陕西兴坪)，随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬(其二)》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃)故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

　　【学习过程】

　　一、品读全文，要求度准字音(A级)

　　1、诵读诗歌，给加点的字注音。

　　锦瑟()弦()柱惘()然马嵬()

　　未卜()宵柝()晓筹()驻()马

　　2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。

　　⑴望帝春心tuō()杜鹃⑵cāng()海月明珠有泪

　　⑶只是当时已wǎng()然⑷空闻虎旅传xiāo()柝

　　⑸如何四jì()为天子

　　二、文学常识：

　　⑴李商隐，字，号、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“”，与合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有。

　　三、李商隐名句集锦：

　　，东风无力百花残。

　　，蜡炬成灰泪始干。

　　身无彩凤双飞翼，。

　　春心莫共花争发，。

　　天意怜幽草,。

　　夕阳无限好,。

　　嫦娥应悔偷灵药，。

　　桐花万里关山路,。

　　四、合作探究：(C级)

　　阅读《锦瑟》思考问题

　　1.揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：

　　2.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感?

　　3.《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法?请分析说明：

　　阅读《马嵬(其二)》思考问题

　　4.谈谈你如何理解《马嵬(其二)》的意境和情感。

　　5.《马嵬(其二)》的章法结构上有何特点?

　　三、拓展探究.

　　谈谈你对李商隐诗中用典的看法：

　　学习小结：

　　课后反思：

　　【作业布置】

　　1、对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：()

　　A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。

　　B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。

　　C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。

　　D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢?

　　2、阅读下面一首诗歌，完成①—③题。

　　赠柳

　　李商隐

　　章台从掩映，郢路更参差。

　　见说风流极，来当婀娜时。

　　桥回行欲断，堤远意相随。

　　忍放花如雪，青楼扑酒旗。

　　①.古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“”字。这首诗描写的对象是。

　　②.怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象?

　　③.这首诗歌表达了作者什么样的意旨?

　　【品味典故】

　　品典一：庄生晓梦迷蝴蝶

　　用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。

　　品典二：望帝春心托杜鹃

　　传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。

　　品典三：沧海月明珠有泪

　　传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹;又有南海鲛有泣泪，颗颗成珠的故事。诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。

　　品典四：蓝田日暖玉生烟

　　蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如发，近观却元。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。

　　★常识补充

　　诗词鉴赏艺术手法包括：

　　1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

　　2、修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

　　3、表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、

　　借景抒情、寓情于景、托物言志、用典等。

　　【参考答案】

　　1、sèxiánwǎngwéibǔtuòchóuzhù

　　2、⑴望帝春心tuō(托)杜鹃⑵cāng(沧)海月明珠有泪

　　⑶只是当时已wǎng(惘)然⑷空闻虎旅传xiāo(宵)柝

　　⑸如何四jì(纪)为天子

　　3、文学常识：

　　⑴义山、玉谿生、小李杜、温庭筠、《李义山诗集》

　　4、李商隐名句集锦：

　　相见时难别亦难

　　春蚕到死丝方尽

　　心有灵犀一点通

　　一寸相思一寸灰

　　人间重晚晴。

　　夕阳无限好

　　碧海青天夜夜心

　　雏凤清于老凤声

　　二、合作探究：

　　阅读《锦瑟》思考问题

　　1.【明确】第一联，是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生(李商隐活了46岁)。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重;“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。

　　第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢?他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。

　　“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷惘之情——表现了对往昔美好情感的追怀，尽管欢乐是那样短暂，尽管时隔多年一切都变得朦胧凄迷，但也足以让他珍惜一生一世。

　　“望帝春心托杜鹃”，传达出一种凄凉悲慨的情调——生而不能，死则续梦!这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。

　　接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟。美好事物的消逝与毁灭，给人以无限的悲伤无奈与怅惘。这里具体是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨?(李商隐《有感》一诗中说：“古来才命两相妨”，意为才气与命运不能两全)我们无从知晓。

　　最后一联，以感叹作结。“此情可待成追忆”，表明作者到老还很珍重这份“感情”。“只是当时已惘然”当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。

　　2.【明确】《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”(以爱情隐喻君臣际遇)往这里套。我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。

　　3.【明确】这首诗主要运用了象征手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但也有区别。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体;象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。像《锦瑟》一诗，无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，却极难追究其具体所指。近人梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”(《中国韵文内所表现的情感》)

　　阅读《马嵬(其二)》思考问题

　　4.【明确】写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又指出“他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛!诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢?这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

　　5.【明确】这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说;“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔，如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

　　三、拓展探究.

　　谈谈你对李商隐诗中用典的看法：

　　李商隐的诗，素以用典工整适切著称。这两首诗，尤其是《锦瑟》用了很多典故。

　　①用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵;

　　②可以借题发挥、“借尸还魂”，为我所用，创出古典新义来。以《锦瑟》而论，如果不引庄周梦蝶，则如何在七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢?如果不引望帝啼血，又怎能表现出那种生可以死，死可以生——生死不渝的情感呢?可以说，用典是李商隐刻意追求的一种表达手段，更兼他锤炼得好，融贯得好，所以不露斧凿之痕，达到了浑然天成的地步，所以不碍于他诗句的流利，情感的婉转。

　　【作业布置】

　　1、答案：C(当时七夕笑牵牛：玄宗“当时”七夕与杨妃恩爱有加，朝夕相伴，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”，永远不分离，然而，事实并不如此，在遇上“六军不发”的时候，结果自己爱情中途夭折。这是倒转笔法，借牛朗织女相会反衬玄宗迷恋女色、荒废政事)

　　2、①留赠柳

　　②.柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。

　　③.答：作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱。也反映了作者重情惜别的情怀。

2、高中语文《李商隐诗两首》导学案新人教版必修3

　　【学习目标】

　　1、了解李商隐的有关生平和创作特色

　　2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。

　　3、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。

　　4、体味诗人独特的人生际遇。

　　5、认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。

　　【目标重、难点】

　　目标2、4

　　【学法指导】

　　诵读法、点拨法、讨论法、、鉴赏法、总结法

　　【知识链接】

　　解析题目：

　　《锦瑟》

　　本诗选自《李商隐诗歌集解》。“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字。

　　《马嵬》

　　2、作者简介：

　　3、探寻背景：

　　【学习过程】

　　一、品读全文，要求度准字音(A级)

　　1、诵读诗歌，给加点的字注音。

　　锦瑟()弦()柱惘()然马嵬()

　　未卜()宵柝()晓筹()驻()马

　　2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。

　　⑴望帝春心tuō()杜鹃⑵cāng()海月明珠有泪

　　⑶只是当时已wǎng()然⑷空闻虎旅传xiāo()柝

　　⑸如何四jì()为天子

　　二、文学常识：

　　三、李商隐名句集锦：

　　，东风无力百花残。

　　，蜡炬成灰泪始干。

　　身无彩凤双飞翼，。

　　春心莫共花争发，。

　　天意怜幽草,。

　　夕阳无限好,。

　　嫦娥应悔偷灵药，。

　　桐花万里关山路,。

　　四、合作探究：(C级)

　　阅读《锦瑟》思考问题

　　1.揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：

　　2.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感?

　　3.《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法?请分析说明：

　　阅读《马嵬(其二)》思考问题

　　4.谈谈你如何理解《马嵬(其二)》的意境和情感。

　　5.《马嵬(其二)》的章法结构上有何特点?

　　三、拓展探究.

　　谈谈你对李商隐诗中用典的看法：

　　学习小结：

　　课后反思：

　　【作业布置】

　　1、对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：()

　　A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。

　　B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。

　　C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。

　　D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢?

　　2、阅读下面一首诗歌，完成①—③题。

　　赠柳

　　李商隐

　　章台从掩映，郢路更参差。

　　见说风流极，来当婀娜时。

　　桥回行欲断，堤远意相随。

　　忍放花如雪，青楼扑酒旗。

　　①.古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“”字。这首诗描写的对象是。

　　②.怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象?

　　③.这首诗歌表达了作者什么样的意旨?

　　【品味典故】

　　品典一：庄生晓梦迷蝴蝶

　　品典二：望帝春心托杜鹃

　　传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。

　　品典三：沧海月明珠有泪

　　品典四：蓝田日暖玉生烟

　　★常识补充

　　诗词鉴赏艺术手法包括：

　　1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

　　2、修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

　　3、表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、

　　借景抒情、寓情于景、托物言志、用典等。

　　【参考答案】

　　1、sèxiánwǎngwéibǔtuòchóuzhù

　　2、⑴望帝春心tuō(托)杜鹃⑵cāng(沧)海月明珠有泪

　　⑶只是当时已wǎng(惘)然⑷空闻虎旅传xiāo(宵)柝

　　⑸如何四jì(纪)为天子

　　3、文学常识：

　　⑴义山、玉谿生、小李杜、温庭筠、《李义山诗集》

　　4、李商隐名句集锦：

　　相见时难别亦难

　　春蚕到死丝方尽

　　心有灵犀一点通

　　一寸相思一寸灰

　　人间重晚晴。

　　夕阳无限好

　　碧海青天夜夜心

　　雏凤清于老凤声

　　二、合作探究：

　　阅读《锦瑟》思考问题

　　第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢?他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。

　　“望帝春心托杜鹃”，传达出一种凄凉悲慨的情调——生而不能，死则续梦!这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。

　　阅读《马嵬(其二)》思考问题

　　三、拓展探究.

　　谈谈你对李商隐诗中用典的看法：

　　李商隐的诗，素以用典工整适切著称。这两首诗，尤其是《锦瑟》用了很多典故。

　　①用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵;

　　【作业布置】

　　2、①留赠柳

　　②.柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。

　　③.答：作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱。也反映了作者重情惜别的情怀。

3、苏教版高中语文必修三第二专题《品质》导学案(苏教版高一必修三)

　　【学习目标】

　　1.了解作者高尔斯华绥的生平及其基本创作情况。

　　2.培养学生准确概括文段内容的能力。

　　3.学习鉴赏小说的基本方法。

　　4.学习主人公的精神品质，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。

　　【学习重点】

　　1.多种方式朗读课文，在品味语言中把握人物形象。

　　2.通过梳理每一次交往，挖掘主人公身上主要的矛盾冲突，探究小说主旨。

　　教学难点

　　体会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。

　　【学法建议】借助注释学习后，质疑讨论。

　　【课前预习】1.熟读课文，标画生字。2.查阅有关高尔斯华绥的生平及创作资料

　　【基础知识】

　　【自主学习】

　　1.给加点的字注音。

　　褐色()簇新()羞怯()鬈曲()赊账()

　　趿拉()蹙眉()潜在()褶皱()皮靴()

　　2.改正下面句子中的错别字。

　　(1)是不是他买了那些靴子来做摆设的呢?这好像也不可思义。

　　(2)如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺……

　　(3)我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。

　　(4)他怎么能活得这么久，我也莫明其妙。他经常断炊。他是个怪人。

　　3.简要概述本文的故事情节。

　　【合作探究】

　　一、小组讨论

　　4.这篇小说为人们塑造了一个怎样的人物形象?小说题为“品质”，有何用意?

　　5.作者为什么对最后一次订货写得很详细?

　　6.格斯拉鞋匠技艺精湛却被饿死，为什么?你怎样看待这件事?

　　【拓展训练】泪为谁流

　　夜，黑得出奇，静得怕人。

　　一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。

　　一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。

　　父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。

　　儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。

　　听到儿子考上大学的消息，父亲布满绉纹的老脸放出了光彩，似乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的脸上笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。然而，大笔的学费怎么办?多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。

　　儿子不忍让父亲陪笑、求人，故作镇静地说：“我不念了，没用!”

　　“啥?”父亲跳起来，双眼瞪得大大的，身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念!”

　　“啊!”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更加伤心。

　　佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。挺拔的腰板深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。

　　一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血!

　　一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。来不及弄清这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。想不到失手铸成大错，挺拔的腰板“扑通”坐地……

　　夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。

　　片刻间，风雨大作。……

　　父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。

　　父亲是合格的父亲。精心的他舍不得化车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。

　　儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒。

　　夜，更静了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒……

　　不，这不是雨!这是老天在流泪!

　　7.整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描写黑夜的景象，其用意有哪些?

　　8.“父亲是合格的父亲。”纵观全文，父亲的“合格”体现在哪些方面?

　　9小说以“泪为谁流”作标题，其含义是什么?有何好处?

　　1.褐hè簇cù怯qiè鬈quán赊shē趿tā蹙cù潜qián褶zhě靴xuē

　　2.(1)不可思议(2)心安理得(3)漫不经心(4)莫名其妙

　　3.略

　　4.老实执着、严肃认真、不擅交际

　　5.这是为人物的死作铺垫。

　　在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码;“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价(“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”)，这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议：格斯拉竟然饿死了。

　　隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出一段话道出了人物不幸命运的根源：他亲手制作靴子，不让别人碰;他精心制作，不惜时间;他用最好的皮革;他废寝忘食;他从不预收工钱，“经常断炊”……

　　6.当大工业生产冲击了传统手工业生产，鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴(“把靴子的本质都缝到靴子里去了”)，他制作靴子，也爱他的劳动(“我们热爱靴子”)，宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德。大工业生产提高了效率，但是从某种程度上说，也降低了产品的质量。格斯拉诚实，忠实于自己的职业，如果要求他为了生存“因时而化”，放弃自己的行为准则，这个人物也就没有什么价值了。

　　7.①交待悲剧产生的客观原因;②渲染悲剧气氛(或定下一个凄凉的基调)7

　　8。①宽厚慈爱;②勤劳节俭，吃苦耐劳;

　　③目光远大，以培养儿子成材为己任。

　　9。(1)①老天为父子在艰难的生活中相互理解、相互关爱、发奋自强的意志与真情感

　　动得流泪;②老天为这对父子在生活中的悲剧结局而流泪。

　　(2)可从叙事结构上谈。本文采用了倒叙的结构，在悲剧产生之后再来交待父子

　　二人为什么黑夜还来到玉米地的原因，既能产生悬念，扣人心弦，又能突出悲剧色彩，使

　　读者为这对父子自强不息却意外地遭受不幸而伤感流泪。②可从叙事的线索上谈。本文将

　　父子二人的行为两两对举着来写，能使两个人物相互映衬，人物形象更加鲜明和感人。③

　　可从景物描写的角度来谈。本篇小说的景物描写起到了烘托、渲染的作用，写黑夜，写静

　　夜的雨声，烘托了悲剧色彩。④可从语言方面来谈。这篇小说的语言是诗化的语言，语言

　　配合着两两对举的叙事方式，非常整齐，既简洁，又充满了抒情色彩。(只须选取其

　　中的一个方面谈，既要指出表现手法，又要结合作品作简要分析。)

4、人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)

　　第一讲：作品预习及讲解

　　1.【提问】如何理解《锦瑟》的意境。

　　【明确】第一联，毫无疑问是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生(李商隐活了46岁)。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重;“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢?他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷惘之情——他曾留恋的梦境。庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。这里，诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以让他珍惜一生一世。“望帝春心托杜鹃”，更转出一种凄凉悲慨的情调来——生而不能，死则续梦!这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟，美好的事物总是遭到“嫉妒”，不能美满。这里是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨?(李商隐在《有感》一诗中说：“古来才命两相妨”，意为才气与命运不能两全)我们无从知晓。最后一联，以感叹作结。“此情可待成追忆”，表明作者到老还是很珍重这份“感情”的，无需“追忆”，分明已然在追忆。“此情”为单称表述，则大体可以推定前面所指为一件事。“只是当时已惘然”反迭前句，言当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。

　　2.【提问】怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感?

　　【明确】《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。所以，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”(以爱情隐喻君臣际遇)往这里套。否则，李商隐那些写爱情的无题诗，像“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”之类的，都可以当做政治诗来读了。我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。

　　3.【提问】怎样理解《锦瑟》一诗的表现手法?

　　【明确】这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体;象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。像《锦瑟》一诗，无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠人五里云雾了。不敢说李商隐开启了中国当代朦胧诗的先河，也不敢说他影响了十九世纪法国的象征主义诗派(有受中国诗歌影响的因素)，但他确实是一位古典时期的“先锋派”，他的艺术尝试和创新是独特的，对后世影响很大，连中国十一世纪的改革家王安石对都他推崇之至。也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。近人梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”(《中国韵文内所表现的情感》)

　　4.【提问】如何理解《马嵬(其二)》的意境和情感。

　　【明确】《马嵬(其一)》是一首绝句：“冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬。”叙马嵬之变，兼寓讽意。本课所选的第二首继承了前一首的基调，却更胜一筹，写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀来摧肺肝”!诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢?这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

　　5.【提问】《马嵬(其二)》的章法结构如何?

　　【明确】这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说;“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

　　6.《马嵬(其二)》的巧对

　　从对偶上看，这首诗也是颇为后人称道的。中间两联，仅仅四句28字，却呼鸡驱虎，驻马牵牛，信手拈来，自然流利;妙趣横生，而又无穿凿之嫌。另外，以“六军”对“七夕”;以“驻马”对“牵牛”，都是借对的妙用。所谓借对，是指形式上相对，内容上不属于一类、而且往往相去甚远的对语。如“驻马”是指军队停滞不前，而“牵牛”却是指牵牛星，不是牵着牛走的意思。杜甫的诗中，这样的借对很多，如“野日荒荒白，春流泯泯清”(《漫成》)，以“清”(青)对“白”。这一点，李商隐也是学杜甫，但可以说是“青出于蓝而胜于蓝”了。唐宋以后，律诗对偶往往以借对为高，因为不容易，且富于幽默情趣。对于这首诗的对句，古人有不同的看法。金元时期的方回认为“六军、七夕、驻马、牵牛，巧甚”(《瀛奎律髓》)，清代的吴乔更是大加赞赏：“叙天下事而六、七、马、牛为对，恰似儿戏，扛鼎之笔也。”(《围炉诗话》)。但也有不同意见，明代的吴昌祺认为“虎鸡马牛同用，亦一病”(唐汝询《唐诗解》吴昌祺评语)，清代的屈复认为“空闻、无复，熟套语，七八轻薄”(《唐诗成法》)。我们认为，后面的否定意见过于拘执传统，只要出语自然恰切，何者不可以人诗呢?

　　7.李商隐诗的用典

　　李商隐的诗，素以用典工整适切著称。这两首诗，尤其是《锦瑟》用了很多典故。用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵;还可以借题发挥、“借尸还魂”，为我所用，创出古典新义来。以《锦瑟》而论，如果不引庄周梦蝶，又如何在七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢?如果不引望帝啼血，又怎能表现出那种生可以死，死可以生——生死不渝的情感呢?可以说，用典是李商隐刻意追求的一种表达手段，更兼他锤炼得好，融贯得好，所以不露斧凿之痕，达到了浑然天成的地步，所以不碍于他诗句的流利，情感的婉转。

　　8.牛李党争：唐代最著名的朋党之争就是“牛李党争”，这场党争持续了半个世纪之久，使本已不和谐的政治局面，更平添了几分混乱。“牛李党争”中“牛”指的是牛党首领牛僧孺、李宗闵;“李”指的是李党首领李德裕。“牛李党争”缘起于一场科举考试。宪宗元和三年(808年)，朝廷举行科举考试。牛僧孺、皇甫、李宗闵三人在答题中对时政大加批判，被考官杨於陵、韦贯之评为上第。这触怒了时为宰相的李吉甫，李吉甫是后来李党首领李德裕的父亲。李吉甫就在宪宗面前陈诉，说翰林学士裴、王涯在审查考卷时有徇私舞弊的行为。宪宗闻听，勃然大怒，将裴、王、杨、韦四人免职贬官，牛僧孺等三人也未获重用，被外放充当藩镇的幕僚。事后很多人为牛僧孺等鸣不平，指责李吉甫嫉贤妒能。于是宪宗于同年命李吉甫任淮南节度使，启用被贬职的裴出任宰相。这样，两派在中央就都有了代表人物，出现了初步对立的局面，但这时还属于“牛李党争”的形成时期。在之后的穆宗、敬宗、文宗三朝，两党势力互有进退，一党在朝执政，就将另一党贬至朝外。政治主张不同，是“牛李党争”的一大特点。牛党主张维护以进士科取士，而李党对科举制不满，要求改革选举制度;李党力主削弱藩镇势力，恢复中央权威，而牛党则反对用兵藩镇，主张采取妥协政策;李党主张精简国家机构，而牛党却极力反对。从这里我们不难看到党争的不讲原则性。精简国家机构，利国利民，有何不可?牛党明知是正确的，但这主张是李党所提，不管有无可取之处，一概否定。党争的实质就是对人不对事。哪怕是完全正确的事，只要是对方提出来的，就要坚决否定。这哪里是在为朝廷着想，为亿万苍生着想呢?这完全是士大夫中不同利益集团之间毫无原则的义气之争。“牛李党争”，以宣宗朝牛党当政而最终结束。朋党之争，是继南衙北司之争后的另一场统治阶级内耗的争斗，而且旷日持久，朝野震惊，破坏了正常的议政、施政程序，扰乱了皇帝大政方针的制定。加之，各党为了自己的利益，内连阉宦，外结藩镇，使三股势力都深入在唐朝的政治生活中，大臣们只知互相倾轧，置国家的前途于不顾，这样的国家岂能不亡?

　　9.马嵬兵变：

　　天宝十四载(755)冬，安禄山起兵范阳，叛军半年之间，先后陷陈留、荥阳、洛阳、潼关，直逼长安。《旧唐书•玄宗纪》载：明皇率少数宠幸于次年6月12日“凌晨，自延秋门出，微雨沾湿，扈从惟宰相杨国忠……亲王、妃主、后孙已下多从之不及”。又史载：“丙申，至马嵬驿，将士饥疲，皆愤怒，陈玄礼以祸由杨国忠，欲诛之。……会吐蕃使者20余人遮国忠马，诉以无食，国忠未及对，军士呼曰：‘国忠与胡虏谋反!'或射之，中鞍。国忠走至西门内，军士追杀之。……上杖屦出驿门，慰劳军士，令收队，军士不应。上使高力士问之，玄礼对曰：‘国忠谋反，贵妃不宜供奉，愿陛下割恩正法。'……上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之。”

　　10.庄周梦蝶、望帝化鹃、鲛人泣泪、暖玉生烟：

　　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢?这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。

　　望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。

　　《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。

　　传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。

　　解析：

　　“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托;“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤及同时无限的思念。而“晓、春”又似乎蕴含了诗人对人生之路的光明与生机的一种期盼。

　　“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近的迷幻。此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。

　　诗歌原文典故对表现人物感情的作用

　　庄生晓梦迷蝴蝶庄周梦蝶既是美好的梦境，又是虚幻之境，借此隐喻年轻时沉迷的美妙情境。

　　望帝春心托杜鹃杜宇啼春借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念之情。

　　沧海月明珠有泪月明珠泪月明珠泪，构成一个朦胧的妙境，表达了复杂的怅惘情怀。

　　蓝田日暖玉生烟蓝田玉烟借此理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。

　　11.伉俪深情：

　　李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年(公元837年)，腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道，亦为之辛酸。李商隐婚后就陷入牛、李党争之争中，令狐楚及其子属牛党，王茂元属李党。义山竟做了属于李党的王茂元的女婿，所以牛党的人，从此瞧不起义山。令狐说他背恩，更加嫌恶他。大中五年(公元851年)李氏夫人去世，李商隐写了一些诗怀念她，如：《花•妻死之后作》：高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。

　　❀用典：

　　(1)定义：用典亦称用事，是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。

　　(2)分类：典故之种类有三，即明典、暗典、翻典，分述于下：

　　①明典：明典者，令人一望即知其用典也。

　　②暗典：暗典者，于字面上看不出用典之痕迹，须详加玩味，方能体会。

　　③翻典：翻典者，即反用以前之典故，使产生意外之效果。

　　(3)作用：用典之功用有四，略述于下：

　　①使立论有根据：引前人之言或事，以验证作者之理论。即【文心雕龙】所谓“援古证今”也。

　　如李商隐之【有感】诗：中路因循我所长，古来才命两相妨;劝君莫强安蛇足，一盏芳醪不得尝。

　　其中“蛇足”一词，即引自【战国策】：“楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮之’。一人蛇先成，引酒且饮，乃左手持卮，右手画蛇曰：‘吾能为之足’。未成，一人蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足’，遂饮其酒”。李诗即以此作为引证，使为立论之根据。(以喻勿另生枝节也)

　　②委婉表意：诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。

　　如前“命意”章中苏东坡之【仇池石】一诗，即借蔺相如“完璧归赵”之典故，委婉表达出作者之心意，而不致令受者有太大之难堪。另如【唐诗纪事】卷十六引“宁王李宪见卖饼者之妻明艳动人，而强娶为妾，且十分宠爱。翌年，宁王问‘犹忆饼师否?’其妻颔首。宁王召饼师进府，其妻面对故夫，泪流满颊，凄婉欲绝。时有十余文士在座，意皆感动，宁王命做诗以记其事。王维诗云：

　　莫以今时宠，而忘旧日恩;看花满眼泪，不共楚王言。

　　借春秋息夫人之典故，以显出女人之坚贞，使宁王深受感动，而让其与故夫团聚。(按：典出【左传】，庄公十四年，楚子灭息，以息妫归，生堵敖及成王焉，未言。楚子问之，对曰：吾一妇人，而事二夫，纵弗能死，其又奚言)

　　③减少语辞之繁累：诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用典可减少语辞之繁累。如：

　　览古李商隐

　　莫恃金汤忽太平，草间霜露古今情;空糊赬壤真何益，欲举黄旗竟未成;

　　长乐瓦飞随水逝，景阳钟堕失天明;回头一吊箕山客，始信逃尧不为名。

　　诗中“长乐”一词乃指汉之长乐宫。【汉书】平帝纪：“大风吹长安城，东门屋瓦飞旦尽”;“景阳钟”之典出自【南史】：“齐武帝数游幸，载宫人于后车，宫内深隐，不闻鼓漏，置钟于景阳楼上，应五鼓及三鼓。宫人闻声早起妆饰”。“箕山客”一词乃指尧之许由也，【庄子】：“尧让天下于许由。许由曰：‘天下既已治也，而我犹代子，吾将为名乎’?”又齧缺遇许由曰：‘子将何之?’曰：‘将逃尧’。又史记：“余登箕山，其上盖有许由冢”。如此利用有限之文字，即将所欲表达之意念，呈现在读者眼前，故可减少语辞之繁累。

　　④充实内容、美化词句：用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。如：

　　潭州李商隐

　　潭州官舍暮楼空，今古无端入望中;湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛;

　　陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风;目断故园人不至，松醪一醉与谁同。

　　其中“湘泪”一词，乃引【述异记】里故事：“舜帝南巡，死于苍梧。舜妃娥皇女英伤心恸哭，泪下沾竹，而竹色尽斑”。“楚歌”一词指屈原“离骚”、“九歌”赋中，指斥令尹子兰之故事。陶公句，借当年陶侃之战功显赫，以暗讽当今之摒弃贤能。贾傅句，借贾谊祠中之蛛网尘封，风雨侵凌景象，而寓人才埋没之感，又切合潭州之地，典中情景，与诗人当时之情景，融成一体，益觉凝炼警策，读之令人顿生无限感慨。

　　第二讲：课后复习及讲解

　　一、《锦瑟》

　　锦瑟(李商隐)

　　锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

　　沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　1、这首诗寄托了作者怎样的情怀?结合诗中的句子简要分析。

　　2、理解诗歌颔联的含义，并说明句中“迷”、“托”二词刻画了诗人怎样的心态。

　　二、《木兰花》

　　木兰花(钱惟演)

　　城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。绿杨芳草几时休?泪眼愁肠先已断。

　　情怀渐觉成衰晚，鸾镜①朱颜惊暗换。昔年多病厌芳尊②，今日芳尊惟恐浅。

　　[注]钱惟演(962—1034)字希圣，临安(今浙江杭州)人，北宋著名诗人，本诗是作者暮年谪居汉东时遣怀之作。①鸾镜：相传晋罽宾王曾获一鸾鸟，多年不鸣，后悬镜照之，鸾鸟乃鸣，故称梳妆镜为鸾镜。②芳尊：酒杯。

　　1、诗歌前四句营造了一种怎样的意境?

　　2、诗歌最后两句运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的思想感情?

5、《李商隐诗两首之锦瑟》导学案(人教版高一必修三)

　　王宏丽

　　学习目标

　　1.了解李商隐的有关生平和创作特色;

　　2.领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。

　　学习重点

　　1、诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。

　　2、背诵全诗

　　学习难点领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。

　　学习方法自主—合作—探究

　　探究新知

　　一、复习提问：学过的李商隐的诗背一背

　　二、导入新课：结合李商隐的生平导入

　　李商隐：字义山，号玉溪生、又号樊南生，晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内(今河南沁阳市)，生于河南荥阳(今郑州荥阳)。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为“三十六体”。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡荥阳。

　　他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。

　　三、基本解读：

　　这首《锦瑟》，是李商隐的代表作之一。一般认为它是诗人在他生命的最后一年于郑州所作。关于这首诗的主题历来众说纷纭，莫衷一是。比较有影响的有咏瑟说(苏轼)、悼亡说(朱鹤龄)、自伤身世说(元好问、何焯)、自序其诗说(程湘蘅)，钱钟书又有自寓创作说等等。现在多倾向于认为它是诗人晚年追叙平生、自伤身世之辞。全诗意境朦胧，但情真感人。

　　四、学生朗读诗歌理解诗歌

　　1、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?

　　明确：诗人想到了年过半百的自己，进而由“锦瑟”想到自己的美好的青年时代。这其中运用了传统的()手法。

　　2、本诗中间两联用了哪种表现手法?这些渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境?

　　(一)明确：()

　　①庄周梦蝶

　　②望帝啼鹃：望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。

　　③鲛人泣泪：《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。

　　④暖玉生烟：传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。

　　(二)学生活动：理解每句话所表达出的情感(追忆、痛苦、遗憾、后悔等)

　　一是“庄周梦蝶”，意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中。

　　二是“杜鹃啼血”，意为曾经害过相思，有过殷切的思念。

　　三是“南海鲛人”，意为梦想和情思破灭后所得的只是满眼的泪水。

　　四是“蓝田产玉”，意为梦想和情思破灭后的迷惘。四个典故的运用，表达了诗人怅惘、悲伤的内心感情。

　　3、诗歌的尾联总结全诗，表达了诗人怎样的情感?

　　明确：

　　4尾联抒情方式属于哪种?

　　5、课堂练习

　　能不能把本诗改成五言诗呢，试一试

　　体会改后与原诗的区别

　　五、学生质疑反馈

　　六、学生练习背诵，教师检查背诵情况

　　七、课堂小结：

　　本诗托物比兴，抒情委婉含蓄。诗歌通过吟咏“锦瑟”这一物象的今昔、古今变化，暗示世事的沧桑，委婉地倾诉了作者华年流逝的伤痛之情，自身遭际的悲哀之意，以及对美好往事的追怀，理想境界的向往和渴望。本诗用典也较多。中间两联连用了四个典故，以“庄生梦蝶”、“望帝伤春”、“鲛人泪珠”和“蓝田玉烟”等四幅静谧迷离又颇带凄伤的景象，寓托自己的遭遇和心情意绪，使人既有所感知体会，但又难以指实言明，使得诗意深幽朦胧，抒情更加委婉含蓄，给读者一个很大的想像空间。

　　八、布置作业：练习册题

6、《李商隐诗两首》三步两学式导学案(人教版高一必修三)

　　学习目标

　　1、把握诗意，理解诗人的情感和诗的主旨。

　　2、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点，背诵这两首诗。

　　3、理解《锦瑟》的典故和《马嵬(其二)》的对比手法。

　　【知识链接】

　　一、走近作者

　　1、作者简介：李商隐晚唐诗人，字义山，号玉谿生，著《李义山诗集》。幼年时就死了父亲，家境十分贫寒，作为长子，他还未成年就不得不与母亲一起担起家庭的重担，19岁因文才深得牛党要员太平军节度使令狐楚的赏识，引为幕府巡官。25岁进士及第。26岁受聘于泾源节度使王茂元幕，辟为书记。王爱其才，招为婿。他因此遭到牛党的排斥，处于牛李党争的夹缝之中，一生都是郁郁不得志，贫病交迫，怀才不遇，最后抑郁寡欢而死，死后葬于郑州荥阳。他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。

　　2、作品特点：①思想内容，一是反映残酷的社会现实，批评时政，表达了诗人忧国忧民的思想感情;二是通过写爱情，揭示出当时政治上的黑暗现实，抒写诗人的志向、遭遇、感慨，表达了诗人怀才不遇的思想感情。②艺术特色，一是构思缜密，情致深蕴，较少采用直抒胸臆的方式，力避平直之语，诗中大量运用比兴，象征等手法，造成一种缠绵顿挫，缜密深曲的特色;二是精确的对偶，工丽深细的语言，和美婉转的音律，外形特别美丽，意义往往隐晦;三是长于用典，精工贴切，含而不露，可以使人产生更多的联想。

　　二、语法视窗：古今异义词差异解析

　　所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：

　　1.词义扩大。

　　例如：

　　①山随平野尽，江入大荒流。(《渡荆门送别》)

　　②本在冀州之南，河阳之北。(《愚公移山》)

　　“江”、“河”在古文中专指长江、黄河;现泛指一般河流，比过去词义扩大了。

　　2.词义缩小。

　　例如：

　　③率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)

　　④寡助之至，亲戚畔之。(《孟子》三章)

　　例③中“妻子”，指老婆和孩子;今仅指老婆。例④中“亲戚”，兼指同姓家族、异性亲属;今专指族外亲属。二者词义都缩小了。

　　3.词义转移。

　　例如：

　　⑤蒋氏大戚，汪然出涕。(《捕蛇者说》)

　　⑥去国怀乡，忧谗畏讥。(《岳阳楼记》)

　　例⑤中“涕”，指眼泪;今指鼻涕。例⑥中“去”，指离开;现在的意思正好相反，去，是到某地去，而不是离开某地。它们属词义转移。

　　4.感情色彩发生了变化。

　　例如：

　　⑦先帝不以臣卑鄙。(《出师表》)

　　⑧牺牲玉帛，弗敢加也。(《曹刿论战》)

　　例⑦中“卑鄙”，古代的意思是身份低微，出身鄙野，是一个表示谦虚的中性词语;今天指品质恶劣，变成贬义词了。例⑧中“牺牲”，古代指祭神的猪、牛、羊等祭品，属中性词;现常指为正义的事业而献身，变成了褒义词。

　　以上几种情况，很容易望文生义，歪曲文意。因此，我们学习古文时，要认真阅读注释，比较每个词的古今差异，对照上述词义变化规律，深入理解，分类整理，牢固记忆。

　　【预习自测题】

　　1、字音

　　锦瑟()弦()柱惘()然更()九州

　　马嵬()未卜()宵柝()晓筹()驻()马

　　2、古今异义

　　①一弦一柱思华年。(古义：;今义：青少年时代)

　　②望帝春心托杜鹃。(古义：;今义：男女之间相互爱慕的情怀)

　　③只是当时已惘然。(古义：;今义：形容失意的样子)

　　3、一词多义

　　①端：锦瑟无端五十弦()东坡有手执卷端()

　　手有百指不能指其一端()

　　②徒：海外徒闻更九州()郯子之徒()徒慕君子之高义也()

　　③报：无复鸡人报晓筹()求人可使报秦者()

　　报先帝而忠陛下()投我以木瓜，报之以琼琚()

　　④莫：不及卢家有莫愁()一夫当关万夫莫开()

　　后世之谬其传而莫能名者()

　　第一课时

　　一、写作背景

　　《锦瑟》大约作于作者晚年，是他回忆往事，对一生坎坷而发的感慨。尽管描写委婉，旨意朦胧，但显然有其寄托。李商隐在诗中隐去了平生所历具体之事，以缘情造物的写法，含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空。

　　二、学习过程

　　1、结合注释，试着翻译《锦瑟》全诗，了解大意。

　　译文：

　　2、质疑解疑，合作探究

　　《锦瑟》中诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?有何作用?

　　3、《锦瑟》用典比较多，请找出来并分析其作用

　　诗句典故作用(意境、情感)

　　庄周梦蝶-----往事如梦

　　一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。

　　庄周：梦中蝴蝶快乐梦后怅然

　　诗人：

　　望帝啼鹃------感伤深沉

　　望帝，传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。

　　望帝：失国失命哀伤

　　诗人：

　　沧海珠泪------对月而泣

　　鲛人泣泪张华《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有蛟人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠。

　　珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。

　　蓝田玉烟------美梦如烟

　　传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。

　　珠玉：沉于海埋于土泣泪生烟

　　诗人：

　　4、如何理解《锦瑟》的意境的朦胧美。

　　分析诗歌营造了怎样一种意境的答题方法：

　　答题步骤：景、境、情

　　①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

　　【当堂检测】——有效训练、反馈矫正

　　1、完成课后p44第1题

　　2、背诵并默写这首诗。

　　第二课时

　　导入新课：

　　回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色

　　在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

　　天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

　　上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。

　　忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间。

　　一、写作背景

　　《马嵬(其二)》天宝十五年(756)，安史之乱，叛军攻破潼关，唐玄宗仓皇逃往四川避难，走到马嵬坡的时候，随行的将士发动兵变，杀死了权相杨国忠，并迫使唐玄宗赐死了杨贵妃，史称“马嵬之变”。唐人写马嵬之变，往往把责任推到杨贵妃身上，以“红颜祸水”为唐玄宗开脱。李商隐却把矛头指向了唐玄宗，借唐玄宗荒淫腐败而招致祸乱败亡的历史教训，抒写诗人对这一历史悲剧的认识，进而讽刺现实政治，以古鉴今。

　　二、【预习自测题】

　　一、文学常识

　　(1)李商隐是晚唐诗人，他的诗艺术成就较高，因而他与杜牧一起被人称为“”。

　　(2)我国古典诗歌分为古体诗和格律诗两种，格律诗又包括;律诗共句，每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句必须是句，绝句共句;律诗句押韵，绝句句押韵。

　　三、整体感知

　　结合注释，试着翻译《马嵬(其二)》全诗，了解大意。写出诗眼句。

　　译文：

　　诗眼句：

　　四、合作探究

　　1、结合具体诗句分析《马嵬(其二)》中运用的表现手法及作用。

　　诗句表现手法作用

　　海外徒闻更九州，

　　他生未卜此生休。

　　空闻虎旅传宵柝，

　　不复鸡人报晓筹。

　　此日六军同驻马，

　　当时七夕笑牵牛。

　　如何四纪为天子，

　　不及卢家有莫愁。

　　2、分析“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”的内涵

　　3、分析《马嵬》章法结构的特殊之处。

　　【当堂检测】——有效训练、反馈矫正

　　1、完成课后p44第2题

　　2、背诵并默写这首诗

　　一、基础知识

　　1、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是(　　)

　　A、琴弦　船舷　谄媚　垂涎三尺　鲜为人知B、沧海苍茫怆然创巨痛深满目疮痍

　　C、宵柝拓展落魄拓扑学唾手可得D、畴昔胡诌雏形未雨绸缪踌躇满志

　　2、下列词语书写没有错误的一项是(　　)

　　A、缘分　凄婉　意蕴　栩栩如生B、惆怅苍海逍遥恬不知耻

　　C、消逝蝴蝶住军白雪皑皑D、决别悼念缱绻面面相觑

　　3、下列各句中加点词的解释，错误的一项是(　　)

　　A、锦瑟无端五十弦　无端：没有来由地，无缘无故地C、海外徒闻更九州徒：空

　　B、一弦一柱思华年华年：青春年华，这里指一生D、如何四纪为天子四纪：四十年

　　4、下列诗句中没有用典的一项是(　　)

　　A、庄生晓梦迷蝴蝶B、蓝田日暖玉生烟C、空闻虎旅传宵柝D、不及卢家有莫愁

　　5、默写。

　　(1)庄生晓梦迷蝴蝶，。(2)沧海月明珠有泪，。

　　(3)身无彩凤双飞翼，。(4)相见时难别亦难，。

　　二、课堂延伸

　　阅读下面一首唐诗，回答10～11题。

　　蝉李商隐

　　本以高难饱，徒劳恨费声。

　　五更疏欲断，一树碧无情。

　　薄宦梗犹泛，故园芜已平。

　　烦君最相警，我亦举家清。

　　注：①“本以”两句：古人误以为蝉是餐风饮露的。这里是说，既欲栖高处，自难以饱腹，虽带恨声，实也徒然。高：栖高树，喻自己清高;吸风饮露，所以“难饱”。②“一树”句：意谓蝉虽哀鸣，树却自呈苍润，像是无情相待。实是隐喻受人冷落。③薄宦：官卑职微。④梗犹泛：行踪漂泊不定。梗：木偶;泛：漂泊。⑤芜已平：荒芜到了没径地步，野草连成片了。

　　1、这首诗前后两联所用的艺术表现手法有何不同?请简要分析。

　　2、作者通过蝉表达了怎样的感情?请简要分析。

　　三、语言表达

　　1、请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写两个句子，构成排比句。

　　翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟，读李商隐，我懂得“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念;读李商隐，____________________________________;读李商隐，______________________________________

7、《李商隐诗两首——锦瑟》导学案(人教版高一必修三)

　　学习目标

　　1、了解李商隐的有关生平和创作特色

　　2、进一步培养读诗诵诗的能力,背诵这首诗。

　　3、体会诗中各典故的运用，理解诗歌内容。感悟诗意，理解诗歌主旨的多种解法。

　　4、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点.

　　重点难点：1、领会诗的意境、情感、主旨2、体会诗的艺术技巧

　　【预习案】

　　一、基础知识

　　(一)　名句填空：

　　1、__________________，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》

　　2、__________________，蜡炬成灰泪始乾。《无题》

　　3、身无彩凤双飞翼,__________________。《无题》

　　4、夕阳无限好,__________________。《登乐游原》

　　(二)常识填空|李商隐(约813--约858)()(朝代)诗人。字()，号()，又号()，与()齐名，称()。

　　(三)解释下列词语

　　1、无端

　　2、年华

　　3、此情

　　4、惘然

　　二、阅读引导

　　1、作家作品

　　李商隐，晚唐诗人。字义山，号玉谿生，又号樊南生,与杜牧齐名，称“小李杜”。原籍怀州河内(今河南沁阳)人，李商隐是唐室宗亲，然而因为年代久远，家境已经十分贫寒。他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都(洛阳)留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈教学设计>文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝。二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。但当时的牛(僧孺)李(德裕)党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“放利偷合”，此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，被人排挤，困顿凄凉，辜负了“欲回天地入扁舟”(《安定城楼》)的壮志和才华，终年四十六岁。

　　他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多;他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。

　　2、关于《锦瑟》

　　本诗选自《李商隐诗歌集解》。“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字。

　　》

　　《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”(《论诗三十首》)意思是说，像《锦瑟》(以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗)这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”(《论诗绝句》)的浩叹，可见这首诗的特异之处。这首诗为李商隐46岁时所作，据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是当时贵人爱姬也罢。正如《玉溪生诗集笺注》说：“吐词含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以实之。”，“透彻玲珑，不可凑泊。如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之花，言有尽而意无穷”。

　　3、探寻背景：

　　《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(公元858年)。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首<锦瑟〉)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗;虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。

　　4、《锦瑟》中的典故

　　庄生晓梦迷蝴蝶

　　望帝春心托杜鹃

　　传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。

　　沧海月明珠有泪

　　蓝田日暖玉生烟

　　5、常识补充

　　诗词鉴赏艺术手法包括：1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

　　2、修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

　　3、表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、借景抒情、寓情于景、托物言志、用典等。

　　6、整体感知：1.听朗读录音，在听读中把握诵读节奏，感受诗的韵律，体味诗的意境。

　　2、结合注释译读诗歌，了解诗歌各联内容。

　　3、感悟诗意，理解诗歌主旨。

　　4、背诵这首诗

　　三、思考与质疑

　　思考1、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?

　　思考2、典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪些典故?这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境?

　　思考3、你认为本诗的主旨句是什么?怎样理解?

　　我的疑问：

　　四、课堂检测

　　1、填空：

　　首联：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”这里用的是民歌的——手法。大意是一晃年已半百，回首往事，一言难尽，感慨万千。诗人以“锦瑟”喻——————，以“思”引发“无端”之问，一上来就开门见山，点出自己对人生价值的深深思考。

　　颔联：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”此联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中的感受。此联用了两个典故分别是———————————写往事如梦，感伤深沉。

　　颈联：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”此联也用了两个典故分别是——————写诗人对月而泣，美梦如烟。

　　尾联：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”诗人——————抒发自己陷入深深的思考和迷惑之中。

　　2、简答题：(用简练的语言回答下面问题)

　　(1).经过追忆往事，诗人的情感凝结在哪个词语上?

　　(2).作者为什么而惘然?

　　(3)“此情”到底是什么情?.

　　【探究案】

　　探究一：(活动)揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：

　　探究二：怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感?

　　探究三：《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法?请分析说明：

　　【训练案】

　　一、综合训练(知识迁移)

　　拓展探究.

　　1、谈谈你对李商隐诗中用典的看法：

　　李商隐的诗，素以用典工整适切著称。这两首诗，尤其是《锦瑟》用了很多典故。

　　2、阅读下面一首诗歌，完成①—③题。

　　赠柳

　　李商隐

　　章台从掩映，郢路更参差。

　　见说风流极，来当婀娜时。

　　桥回行欲断，堤远意相随。

　　忍放花如雪，青楼扑酒旗。

　　①古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“”字。这首诗描写的对象是。

　　②怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象?

　　③这首诗歌表达了作者什么样的意旨?

　　3、阅读下面一首诗歌，完成(1)(2)题

　　晚晴

　　李商隐

　　深居俯夹城，春去夏犹清。

　　天意怜幽草，人间重晚晴。

　　并添高阁迥，微注小窗明。

　　越鸟巢干后，归飞体更轻。

　　(1)“深居”指诗人在桂林的寓所，着一“深”字，意在表现?

　　(2)品位一下“天意怜幽草，人间重晚晴”的含义。

　　4、这首诗构思新奇，有一种朦胧美。结合全诗，试加以分析说明。

　　5、读李商隐的另外几首诗，体会诗的朦胧美。

　　无题

　　相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　无题

　　昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

　　隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

　　乐游园

　　向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

　　夜雨寄北

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　二.构建知识体系：(我的体会)

　　预习案答案:

　　(一)(《夜雨寄北>>君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。)

　　(《无题相见时难别亦难，东风无力百花残.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。)

　　(《无题>>昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通.隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红.嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬.)

　　(《乐游原》向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏.)

　　(二)晚唐义山玉谿生樊南生杜牧“小李杜”

　　(三)1、没有理由2、美好的年华，一般指青年时期3、指悲欢离合;4、迷惑怅惘，若有所失

　　思考与质疑

　　1、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?

　　明确：诗人想到了年过半百的自己，进而由“锦瑟”想到自己的美好的青年时代。这其中运用了传统的比兴手法。

　　2、典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪些典故?这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境?

　　明确：四个典故。一是“庄周梦蝶”，意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中。二是“杜鹃啼血”，意为曾经害过相思，有过殷切的思念。三是“南海鲛人”，意为梦想和情思破灭后所得的只是满眼的泪水。四是“蓝田产玉”，意为梦想和情思破灭后的迷惘。四个典故的运用，表达了诗人怅惘、悲伤的内心感情。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境。

　　3、你认为本诗的主旨句是什么?怎样理解?

　　课堂检测

　　1、填空：

　　(比兴青春年华庄周梦蝶望帝啼鹃鲛人泣珠蓝玉生烟直抒胸臆)

　　2、简答题：(用简练的语言回答下面问题)

　　(1).(惘然)(2)(为此情)(3)A、对亡妻的深情悼念(悼亡诗)B、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗)

　　C、作者的身世自伤(咏怀诗)

　　【探究案】

　　【明确】第一联，是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生(李商隐活了46岁)。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重;“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。

　　第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢?他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。

　　探究一“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷惘之情——表现了对往昔美好情感的追怀，尽管欢乐是那样短暂，尽管时隔多年一切都变得朦胧凄迷，但也足以让他珍惜一生一世。

　　“望帝春心托杜鹃”，传达出一种凄凉悲慨的情调——生而不能，死则续梦!这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。

　　探究二《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”(以爱情隐喻君臣际遇)往这里套。我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。

　　《锦瑟》是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、

　　自伤身世说等等。这首诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，给人以丰富的想象空间，可以说

　　每一联都代表了一种情境，一种心绪：

　　第一联以“锦瑟”起兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头;

　　第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情;第三联，写才美不外

　　现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情;最后一联，从“追梦”中醒来，并知道那

　　梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。

　　探究三这首诗主要运用了象征手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但也有区别。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体;象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。像《锦瑟》一诗，无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，却极难追究其具体所指。近人梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”(《中国韵文内所表现的情感》)

　　【训练案】

　　1、

　　①用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵;

　　2、答案：①留赠柳②.柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。　③.答：作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱。也反映了作者重情惜别的情怀。

　　3、⑴其地之幽僻，环境之清净。

　　⑵前句用人格化的语言表现了对不被人重视的小草的关注，后句表现了作者分外珍重美好而又短暂的事物的感情。晚晴短暂，应更珍重。

　　4、朦胧美：

　　诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人人带入美好的梦幻景象，令人神往;又用“望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟，冉冉飘拂。

　　小结诗歌艺术特色：

　　典故雅致精工;基调哀怨悲愁;意境迷离凄婉;语言清丽隽永

　　鉴赏特色：

　　(1)构思新奇开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之殷切，思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句“当时惘然”“追忆此情”，使悲欢离合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。

　　(2)朦胧美诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人人带入美好的梦幻景象，

　　令人神往;又用“望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中，更感受到离别后的思念这深。梦中的朦胧美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟，冉冉飘拂。

　　(3)多元的诗歌主题

　　1、对亡妻的深情悼念(悼亡诗)

　　2、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗)

　　3、作者的身世自伤(咏怀诗)

8、人教版高中必修三语文《李商隐诗两首》教学案(人教版高一必修三)

　　学习目的

　　1、引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。

　　2、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

　　预习检测

　　1.下列各项中加点字注音有误的一项是()

　　A.锦瑟(sè)惘(wǎng)然无端(duān)

　　B.马嵬(wéi)宵柝(chì)沧海(cāng)

　　C.晓筹(chóu)蘧蘧然(qú)徒闻(tú)

　　D.更九州(gèng)传宵柝(chuán)虎旅(lǚ)

　　2.下列各项中对加点字的解释不正确的一项是()

　　A.海外徒闻更九州徒闻：空闻，指没有根据的传闻。

　　B.无复鸡人报晓筹筹：更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。

　　C.只是当时已惘然惘然：迷惘，茫然。

　　D.他生未卜此生休卜：占卜。

　　3.李商隐，字，号，时期诗人，作品集命名为。

　　答案：

　　1.B(分析：“柝”应读“tuò”)

　　2D(分析：“卜”的解释应为“预料”。)

　　3.义山;玉谿生;晚唐;《李义山诗集》

　　评价表一

　　题目 1 2 3 4 优良达标

　　自我评价

　　过程学习

　　要点解析

　　1.《锦瑟》的独特意境

　　第一联，毫无疑问是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生(李商隐活了46岁)。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重;“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢?他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷惘之情——他曾留恋的梦境。庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。这里，诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以让他珍惜一生一世。“望帝春心托杜鹃”，更转出一种凄凉悲慨的情调来——生而不能，死则续梦!这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟，美好的事物总是遭到“嫉妒”，不能美满。这里是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨?(李商隐在《有感》一诗中说：“古来才命两相妨”，意为才气与命运不能两全)我们无从知晓。最后一联，以感叹作结。“此情可待成追忆”，表明作者到老还是很珍重这份“感情”的，无需“追忆”，分明已然在追忆。“此情”为单称表述，则大体可以推定前面所指为一件事。“只是当时已惘然”反迭前句，言当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。

　　2、《锦瑟》一诗谜一样的主旨和情感。

　　李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”(以爱情隐喻君臣际遇)往这里套。否则，李商隐那些写爱情的无题诗，像“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”之类的，都可以当做政治诗来读了。我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。

　　3.《锦瑟》一诗的高超表现手法。

　　这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体;象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。像《锦瑟》一诗，无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠入五里云雾了。不敢说李商隐开启了中国当代朦胧诗的先河，也不敢说他影响了十九世纪法国的象征主义诗派(有受中国诗歌影响的因素)，但他确实是一位古典时期的“先锋派”，他的艺术尝试和创新是独特的，对后世影响很大，连中国十一世纪的改革家王安石对都他推崇之至。也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。

　　4.《马嵬(其二)》的意境和情感。

　　《马嵬(其二)》写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀来摧肺肝”!诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的妻子，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢?这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史教训。

　　5.《马嵬(其二)》的章法结构

　　这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说;“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

　　6.《马嵬(其二)》的巧对

　　7.李商隐诗的用典

　　李商隐的诗，素以用典工整适切著称。这两首诗，尤其是《锦瑟》用了很多典故。用典可以增加诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵;还可以借题发挥、“借尸还魂”，为我所用，创出古典新义来。以《锦瑟》而论，如果不引庄周梦蝶，又如何在七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢?如果不引望帝啼血，又怎能表现出那种生可以死，死可以生——生死不渝的情感呢?可以说，用典是李商隐刻意追求的一种表达手段，更兼他锤炼得好，融贯得好，所以不露斧凿之痕，达到了浑然天成的地步，所以不碍于他诗句的流利，情感的婉转。

　　典型题例

　　1.下列各项中说法有误的一项是()

　　A.李商隐，晚唐诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，生活在朋党斗争十分激烈的唐中叶后期，一生不得志，没有任过重要官职，四十五岁死于郑州。

　　B.李商隐的主要成就在诗歌上，特别是他的近体律绝，其中优秀的篇章，都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，他一生大约创作了600多首诗，有《李义山诗集》。

　　C.《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年，其内容是回忆往事，情调低沉，给人迷惘的感觉。

　　D.《马嵬》(其二)是李商隐咏史诗中的佳作，他通过对史实的描述和对比，把罪责归给了杨贵妃，为唐玄宗辩护。

　　2.对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不恰当的一项是()

　　A.“庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何在。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。

　　B.“望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇，国亡身死，魂化为杜鹃，啼声凄婉。这一典故表现了诗人如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情。

　　C.“沧海月明珠有泪。”月明之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。

　　D.“蓝田日暖玉生烟。”蓝田，产玉之山。在日光照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却无。这一典故表达了对美好事物渺茫难求的惋惜之情。

　　3、律诗分和，每首四联，依次称为、、、

　　;每联两句，上句称，下句称;每句的平仄都有严格的要求，特别是的平仄不得随意变更，凡句都要押韵，可押可不押，中间须对仗。近体诗的绝句，也叫，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。

　　答案：

　　1、D(分析：《马嵬》(其二)一诗并不是把罪责归给杨贵妃，为玄宗辩护，相反这首诗讽刺了玄宗荒诞误国不能使自己的爱情长久。)

　　2、A(分析：迷，迷失。表达了美好的梦境破灭后的伤感之情。)

　　3、五言;七言;首联;颔联;颈联;尾联;出句;对句;二、四、六句;偶数;首句;两联;律绝

　　能力训练

　　一、基础训练

　　1.下列词语中没有错别字的一项是()

　　A.锦瑟无端杜鹃栩栩如生

　　B.苍海惘然马嵬自伤身世

　　C.九洲宵柝徒闻晦涩难懂

　　D.瑚蝶七夕莫愁海誓山盟

　　2.下列句中加点词语解释错误的一项是()

　　A.望帝(周朝末年蜀国君主的称号)驻马(军队发生哗变，停留不前)春心(伤春之心)

　　B.无端(没有由来地、无缘无故地)锦瑟(绘有花纹的瑟)华年(青春年华)

　　C.徒闻(空闻，没有根据的传闻)惘然(迷惘、茫然)莫愁(不要愁苦)

　　D.宵柝(夜间巡逻时用的梆子)鸡人(宫中掌管时间的卫士)晓筹(拂晓的更筹。指拂晓时刻。)

　　3.对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：()

　　A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九州，不过是空闻罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。

　　B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。

　　C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不知他俩可以永不分离。

　　D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢?

　　答案：

　　1.A.(B.沧海C.九州D.蝴蝶)

　　2.C(“莫愁”应为“古时洛阳女子”)

　　3.C(当时应指“马嵬事变”，五年前的七月七日)

　　评价表二

　　题目 1 2 3 优良达标

　　自我评价

　　二、能力成长

　　阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　夕阳楼

　　李商隐

　　花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。

　　欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠。

　　(1)“花明柳暗绕天愁”一句运用了什么手法?对表情达意有什么作用?

　　(2)有人说本诗最后两句最具表现力，请从诗句选用意象的角度作简要分析。

　　答案：

　　(1)这句运用反衬(衬托、对比)的手法;以花明柳暗的春色反衬自己的一腔哀愁，表达了一种愁苦之情。

　　(2)①以“孤鸿”喻自己，以“孤鸿”的形单影只表达出自己的孤独寂寞;②以“孤鸿”的不知身世喻自己前程未卜。

　　阅读下面两首诗，然后回答问题。

　　柳李商隐

　　曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!

　　咏柳曾巩

　　乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

　　注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。

　　(3)两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人(喻指社会上的某种人)，请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。

　　(4)请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。

　　答案：

　　(3)李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情;曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。

　　(4)“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气;“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。

　　评价表三

　　题目 1 2 3 4 优良达标

　　自我评价

　　学海探究

9、高中语文必修一《诗两首》之《雨巷》导学案(人教版高一必修一)

　　霍州市煤电一中王朝霞

　　教学目标：

　　【知识与能力】

　　1.通过意象的分析，把握意境的创设。

　　2.分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果。

　　3.品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向。

　　4.在朗诵中整体感受作者的写作风格。

　　【过程与方法】

　　1.分析新诗也要从诗的意象、意境、语言、情感、写作技巧五个方面去把握，不能单凭直观感觉。

　　2.鉴赏诗歌还要注意不同技巧产生的不同效果，结合自己的写作经验进行体会。

　　【情感态度与价值观】

　　理解诗歌表达的迷蒙的情感

　　【教学安排】2课时

　　一、导读生疑评价单

　　模块一：知识链接

　　1.作者简介

　　戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入中国左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。

　　戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。

　　2.作品时代背景

　　《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

　　模块二：走进文本

　　1.给下列加点字注音。

　　支撑()彷徨()寂寥()

　　惆怅()颓圮()彳亍()

　　2.词语辨析。

　　彷徨：

　　彳亍：

　　3.小组思考：

　　1.“丁香一样的姑娘”是指什么?

　　2.你能感受到《雨巷》采用了什么写作手法吗?

　　3.为什么“丁香一样的姑娘”要在雨中哀怨，彷徨?

　　二、问题解决评价单

　　模块三：课堂讨论与展示：

　　一、理清文章结构，按诗歌层次填写下列空白总结段落大意。

　　雨巷傍徨一段写：雨巷阴沉悠长

　　二段写：美丽哀怨傍徨

　　想象丁香姑娘三段写：

　　四段写：理想—象征—现实

　　五段写：

　　六段写：

　　彷徨寻求希望七段写：期盼丁香姑娘

　　二、仿照例子看词语写出了作者的什么状态。

　　“独自”写出了诗人的孤独

　　“彷徨”

　　“悠长”

　　“希望”

　　“结着愁怨”

　　三、理解下列词语的象征意。

　　1.“像梦飘过”、“身旁飘过”

　　象征美好事物转瞬即逝

　　2.“到了颓圮的篱墙”

　　3.“远了远了”“走尽这雨巷”

　　4.“消了”“散了”“消散了”

　　四、问题导航。

　　1.“丁香一样的姑娘”是指什么?

　　2.你能感受到《雨巷》采用了什么写作手法吗?

　　3.为什么“丁香一样的姑娘”要在雨中哀怨，彷徨?

　　三、阅读拓展评价单

　　模块四：拓展延伸

　　品读下面这首诗，说说“你”是位什么样的人。

　　错误

　　我打江南走过

　　那等在季节里的容颜如莲花的开落

　　东风不来，三月的柳絮不飞

　　你底心如小小寂寞的城

　　恰若青石的街道向晚

　　音不响，三月的春帷不揭

　　你底心是小小的窗扉紧掩

　　我达达的马蹄是美丽的错误

　　我不是归人，是个过客……

10、教版高中语文必修四《雷雨》导学提纲导学案设计(人教版高一必修四)

　　一、相关链接

　　戏剧常识：

　　1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

　　2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看，可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

　　3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

　　4、戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。

　　5、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口，浅显易懂。

　　下面再就几个名词术语作一些补充说明:

　　冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

　　台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意)等等。

　　幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

　　舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。

　　二、重难点分析

　　1、课文开头一段"舞台说明"的作用是什么?

　　分析：这段"舞台说明"交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。

　　2、侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰?又有哪些地方暴露了她的性格特点?

　　分析：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，熟记绣着梅花的衬衣。

　　3、这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化?请按情节发展叙述。

　　分析：开始是漫不经心。用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事;忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问："你--你贵姓?"气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和;周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的"一件很出名的事情"，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓;但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长;他时而"痛苦"，"汗涔涔地发出'哦'的叹声"，时而惊愕地问："你是谁?";当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。

　　4、通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题?

　　分析：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。

　　5、这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情?

　　分析：第一句话是："你是萍……凭--凭什么打我的儿子?"第二句话是："我是你的--你打的这个人的妈。"这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声"你是萍"，又马上以谐音字掩饰："凭--凭什么打我的儿子?"当周萍问她是谁时，她想说"我是你的妈"，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口："我是你的--你打的这个人的妈"，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。

　　6、分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?

　　分析：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。

　　四、合作探讨与人物形象分析从个性化的言行来分析人物形象

　　1、鲁侍萍是一个怎样的人呢?

　　鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。

　　鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良温柔婉约，又不乏坚强。三十年前被周朴园始乱终弃之后，曾投水自尽，所幸获救，在接下来的上十年里，为了生计，鲁侍萍带着孩子流落他乡，尝尽了世间冷暖，终于使她逐渐坚强。三十后与周朴园不期而遇，她深刻的认识到周朴园的自私虚伪本质，拒收周朴园的钱。这表现了她对残酷现实的清醒认识。她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。

　　2、周朴园形象从周朴园与鲁侍萍的意外遭遇，这一场谈话来看周朴园的性格特征:

　　析：对话由口音讲到无锡，讲到三十年以前，归结到在无锡发生的“一件很出名的事情”。这时，侍萍知道眼前的这位老爷就是周朴园，周朴园却不知道眼前这个下人就是侍萍。“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩……”他把被自己凌辱过的使女说成是“小姐”，为的是美化自己，按照剥削阶级的意识，少爷与下人有这种关系是可耻的，要门当户对，要维持面子，自然就把侍萍说成是“小姐”。然而侍萍却说:“可是她不是小组，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”她平静地、原原本本地说出了事实。这话犹如利刃，触及了周朴园对侍萍始乱终弃的丑恶行径，他“汗涔涔地”，显出一副狼狈像。这时，周朴园想知道侍萍的究竟，便用“亲戚”来遮掩，并说要给她修坟，以此作为打听的理由，同时在别人面前表示自己的“仁慈”和乐于行善的“美德”。当他知道在自己的意念中已经死去的侍萍还活着，而且她的孩子也活着时，便神经质地惊愕起来，说“什么?”时而“忽然起立”紧张地问“你是谁?”表现出他极度的惶恐和不安。当他明白眼前站着的就是三十年前被他遗弃的侍萍时，他“忽然严厉地”问道:“你来干什么?”立刻就显出了他的狰狞的面目。因为他认为侍萍的出现，会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱，露出了他凶恶的本相。接着又凭他三十多年从尔虞我诈的争夺中积累起来的经验，提出质问:“谁指使你来的?”他对侍萍软硬兼施，先是反脸不认人，说什么“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”为了怕家人知道，他竟提出不许侍萍“哭哭啼啼”，接着想哄骗侍萍忘记“从前的旧恩怨”，叫她“过去的事不必再提”，企图掩盖自己的罪恶。他花言巧语，要侍萍“不要以为我的心是死了”，想以他过去那廉价的感情打动侍萍，拉拢侍萍。他担心侍萍告诉鲁贵，揭穿他的老底，他还担心侍萍利用鲁大海、鲁贵和四凤的关系对他进行敲榨，他终于使出用金钱收卖的手段:“好，痛痛快快的，你现在要多少钱吧!”在他看来，金钱能化却侍萍的愤恨，金钱能赎回他的罪恶，金钱能使受害者微笑，金钱能使造孽者心安，金钱能永远消除这件事对他的威胁。这些集中暴露了他的世界观，反映出他的了老奸巨滑和阴险。为确保自己的名誉地位不受威胁，他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认，并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”，还以五千元支票进行收买，以策万全。

　　以上通过周朴园对侍萍的态度，深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。

　　这些性格特点，在鲁大海同周朴园的面对面的斗争中进一步地揭露出来。周朴园使用了卑鄙的手段，一方面血腥镇压工人，一方面瓦解工人的团结，并且开除了工人罢工的领头人鲁大海。鲁大海在愤怒斥责周朴园时，揭露他血淋淋的发家史，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹死两千三百个小工，每一个小工的性命他扣三百块。还揭露他血腥镇压煤矿工人罢工，“叫警察杀了矿上许多工人”，他双手沾满了工人群众的血，他“从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。(马克思语)所以周朴园是一个坏到了连自己都不认为自己是坏人的人。

　　鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。

　　鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。

　　从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解?他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的“这一个”周朴园的基本定性──真诚的伪善，伪善的真诚。

　　小结：周朴园是一个资本家，他做事冷酷无情，对人冷淡，并且十分虚伪。在他看来金钱能够解决一切，这不正是一个资本家应有的逻辑思维吗?

　　许多人给周朴园的评价是冷酷、自私、虚伪，残酷剥削无产阶级的资本家。可我还以为周朴园也是封建制度下的牺牲品。他年轻时与梅侍萍相爱，本是一件冲破封建礼教束缚的伟大爱情，他本是一个无阶级意识的善良的富家少爷，却因为被封建礼教下的门当户对和资本家的唯利是图意识所毒害，而逐渐沦为一个冷血的、始乱终弃的纨绔子弟。直至后来他逐渐习惯了资本家的不择手段，骗取名誉、金钱、地位。他自己也被教化成一个无情虚伪的资本家。但就在他已成为冷血动物之时，他却还保留着侍萍留给他的旧衬衣，旧家具以及相片。他残酷的性格背后，保留着一丝对年轻时爱情的留恋，周朴园的本性是善良的，却被封建制度所毒害，他既要赶走现在的鲁侍萍，却又保留着梅侍萍的相片，这本身就充满着矛盾。他受到现实中自身利益与内心深处真性情的强烈冲击，最后利益占了上风，要求他必须冷酷地对待现在的鲁家。周朴园也是可悲的牺牲品。

　　3、鲁大海形象

　　鲁大海是一个思想觉悟较高的工人。虽然他的斗争经验不足，但是他所表现出来的工人阶级的大公无私的精神是值得肯定的。

　　2、归纳文中的破折号：

　　课文共有23处使用了破折号。

　　(1)哦，--老爷没有事了?(2)你--你贵姓?(3)在无锡有一件很出名的事情--

　　(4)后来，后来，--你知道么?(5)嗯，--我们想把她的坟墓修一修。

　　(6)哦，--那用不着了。(7)还有一件--(8)哦，你，你，你是--

　　(9)你的生日--四月十八--每年我总记得。

　　(10)我看你的性情好像没有大改，--鲁贵像是个很不老实的人。

　　(11)你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过--

　　(12)我--我--我只要见见我的萍儿。

　　(13)我叫他，他就可以下来见你。不过是--他很大了，--并且以为他母亲早就死了的。

　　(14)可是你--(15)哦，--那么，那三个代表呢?

　　(16)哦，--他们没有告诉你旁的事情么?

　　(17)告诉不告诉于你没有关系。--我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事?

　　(18)你现在没有资格跟我说话--矿上已经把你开除了

　　(19)你叫警察杀了矿上许多工人，你还--

　　(20)你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，--(21)你现在还--

　　(22)你是萍，……凭--凭什么打我的儿子?(23)我是你的--你打的这个人的妈。

　　以上23处破折号的作用大体可分成四种情况：

　　第一，解释说明。如(9)(18)第二，声音延长。如(2)(8)(12)，

　　第三话题转变。如(1)(4)(5)(6)(10)(13)(15)(16)(17)(22)(23)

　　第四，阻断停顿。如(3)(7)(11)(14)(19)(20)(21)

11、《李商隐诗两首》导学案(人教版高一必修三)

　　学习目标：

　　1、了解李商隐的有关生平和创作特色

　　2、进一步培养读诗诵诗的能力

　　3、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点

　　重点难点：

　　1、领会诗的意境、情感、主旨

　　2、体会诗的艺术技巧

　　预习任务：

　　一、名句填空

　　1、夕阳无限好，

　　2、身无彩凤双飞翼，

　　3、何当共剪西窗烛，

　　4、春蚕到死丝方尽，

　　二、文学常识

　　李商隐(约813—约858)，诗人，字，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐绚的推荐，得中进士曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色他一生大约创作了六百多首诗，有诗集，诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的和成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。

　　探究案

　　一、阅读鉴赏

　　《锦瑟》

　　1、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?

　　2、典丽精工是李商隐诗歌的特点之一本诗中间两联用了哪些典故?这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境?

　　3、你认为本诗的主旨是什么?

　　《马嵬》：

　　1、《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件?

　　2、颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同?

　　3、军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”，又能使人读出玄宗的哪种境遇?

　　4、“空闻”对“不复”，这运用了哪种表现手法?会收到什么好的艺术效果?

　　5、颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往以往生活有什么特点?眼前又遇到了情况?前后又有什么关系?

　　6、对于这些，诗人发出了“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”慨叹，从内容上看前后句有什么特点?从语气上看又有什么特点?

　　7、《马嵬》这首诗先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在某篇布局上却不是这样的，说说《马嵬》诗的叙事结构上的特点?