1、七年级文言文复习教案(北师大七年级下册)
七年级下册201页《愚公移山》复习题
1、《愚公移山》选自，这是一篇。
2、给下列字注音：
龀( ) 匮( )厝( )孀( )箕畚( )( )智叟()荷担者()
3、解释句中的重点字：
(1)杂然相许(许：)(2)箕畚运于渤海之尾(箕畚：)
(3)北山愚公者，年且九十(且：)(4)帝感其诚(感：)
(5)而山不加增(加：)(6)聚室而谋日(聚室：)
(7)曾不能毁山之一毛(毛：)(8)河曲智叟亡以应(亡：)
(9)惧其不已也(已：)(10)无陇断焉(陇：)
4、请用原文回答问题。
愚公移山的原因是：
愚公移山的目的是：
表明愚公移山任务艰巨的两句话是：
愚公认为移山一定能实现的原因是
智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是，二是
5、解释下列句中的通假字。
指通豫南，达于汉阴。( )通( )，意思是。
河曲智叟亡以应。( )通( )，意思是。
寒暑易节，始一反焉。()通( )，意思是。
甚矣，汝之不惠。()通()，意思是。
一厝朔东，一厝雍南。()通()，意思是。
无陇断焉。()通()，意思是。
6、区分下列句子是疑问句还是反问句。
⑴且焉置土石?()⑵如太行、王屋何?()
⑶何苦而不平?()⑷吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?()
7、翻译下列句子。
(1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?
(2)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
(3)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
(4)甚矣，汝之不惠!
(5)何苦而不平?
8、指出下列“其”和“之”的不同用法。
其：其妻献疑曰()惧其不已也()其如土石何()帝感其诚()
之：河阳之北()以君之力() 毁山之一毛()笑而止之曰()
9、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：
其妻对愚公的话语中带有的语气，其目的是。智叟对愚公的话语中带有的语气，其目的是。
10、“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是，运用这种句式，其目的是表现愚公( )
A、思想顽固到了不可改变的地步。B、把希望寄托在难以实现的幻想中。
C、要世世代代移山，不达目的不罢休。D、要造福子孙后代，创建千秋伟业。
11、下列解说有误的一项是( )
A、山之一毛：山上的一根草。B、固不可彻：固执得不够彻底。
C、孀妻弱子：寡妇孤儿。D、无穷匮：无穷无尽。
12、下列句意解说完全正确的一项是( )
A、甚矣，汝之不惠——你真是不实惠呀。B、其如土石何?——又能把土块石头怎么样呢?
C、虽我之死，有子存焉——虽然我死了，有儿子存在。D、河曲智叟亡以应——河曲智叟一边答应一边逃走了。
13.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.杂然相许许:赞同B.遂率子孙荷担者三夫荷:扛
C.寒暑易节易:交换D.何苦而不平苦:劳苦
14.从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。
⑴江(长江)阴_____________;⑵洛(洛河)阳_____________;
⑶衡(衡山)阳_____________;⑷华(华山)阴_____________;
15.在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度.愚公认为：子孙无穷，人力无限，而山不加增，人定胜山;智叟认为：人是“残年余力”，山却高大难平，愚公不自量力。你的看法呢?谈谈你对二人的评价。
16.对本文内容理解不正确的一项是()
A.愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B.京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D.文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
七年级下册205页《生于忧患，死于安乐》练习题
1、《生于忧患，死于安乐》选自，作者名，字，他是家学派的代表人物，后世称他为本文阐述了孟子的人才观。《孟子》是记录
2、给下面的加点字注音。
畎亩( )傅说( )胶鬲( )法家拂士()行拂乱其所为()
3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士( )通( )，意思是。
困于心衡于虑( )通( )，意思是。
曾益其所不能( )通( )，意思是。
4、解释下列句子中加点字的意思
所以动心忍性()() 困于心衡于虑而后作()()
傅说举于版筑之间()出则无敌国外患者()
故天将降大任于是人也()空乏其身()
舜发于畎亩之中()管夷吾举于士()
百里奚举于市()()苦其心志()
人恒过()而后喻()劳其筋骨()
5、用现代汉语写出下面句子的意思：
(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
(2)困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
(3)生于忧患，死于安乐。
(4)故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
6.下面对本文内容的理解不正确的一项是()
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要内有外有(用课文词语回答)
8、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们什么道理?请写出与之意思相近的一句名言?
9、凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得成就。任意举一个恰当的事例作论据。(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
七年级下册214页《送东阳马生序》复习题
1.解释加点词。
录毕()走送之()同舍生皆被绮绣()媵人持汤沃灌()余幼时即嗜学()无从致书以观()每假借于藏书之家()计日以还()天大寒()弗之怠()走送之()不敢稍逾约()以是人多以书假余()既加冠()
余因得遍观群书()益慕圣贤之道()又患无硕师名人与游()()四支()
尝趋百里外从乡之先达执经叩问()()或遇其叱咄()色愈恭()礼愈至俟其欣悦()卒获有所闻()负箧曳屣()持汤沃灌()日再食()()无鲜肥滋味之享()同舍生皆被绮绣()腰白玉之环()烨然若神人()略无慕艳意()以中有足乐者()()
2、给划线的子注音。
被绮绣()嗜()逾约()尝趋()烨然()
3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
A.录毕，走送之走：跑B.从乡之先达执经叩问叩：敲门
C.媵人持汤沃灌汤：热水D.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿
4.选出下列句子中加点词含义相同的一组。()
A、或遇其叱咄或王命急宣B、故余虽愚，卒获有所闻而两狼之并驱如故
C、盖余之勤且艰若此年且九十D、不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也
5.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()。(3分)
A.余幼时/即嗜学B、益慕圣贤/之道
C.腰/白玉之环.D、门人弟子/填其室?
6、下列各组中划线的字意思相同的一组是。()(2分)
A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少
C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢
7.下列划线的词意思相同的一组是()(2分)
A.烨然若神人判若两人B.腰白玉之环腰缠万贯
C.右备容臭臭气相投D.主人日再食再接再厉
8.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是()(2分)
A.足肤皲裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染
9.下列表述中，不符合文意的一项是()(3分)
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
10.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
②以是人多以书假余，余因得遍观群书。
③盖余之勤且艰若此
④尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
⑤余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
⑥至舍，四支僵劲不能动
11、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)
12.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①②
13、指出下句中“之”的用法。
(1)每假借于藏书之家()(2)当余之从师也。()(3)余之勤且艰苦此。()
2、九年级下册文言文复习教案教学设计(苏教版九年级下册)
九年级下册文言文复习
《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》
教学目标
知识和能力
1.分析中考说明文言文阅读要求，让学生了解考点。
2.以中考考点为纲，带领学生复习两课要点。
过程和方法：1、以四个板块为线，通过问答法、练习法、表格整理法对两课知识点进行梳理归纳。
2、明确文言文复习思路，培养学生依据考点自主复习的能力，
情感态度价值观：
感受古代明君贤臣为了国家大事敢于进谏、从谏如流的精神，激发爱国情感。
教学重点
文言实词复习整理。
教学难点
培养学生依据考点自主复习的能力。
教学方法
诵读法、问答法、练习法、表格整理法
课时安排一课时
教学过程
一、导入：
导入语：同学们已经复习了九年级下册第五单元的四篇课文，这节课我们就来复习第六单元的两篇文言文——《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》。(板书：复习内容《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》)
二、明确考点和课堂环节
文言文考点：文学常识、名句默写、实词虚词、节奏断句、语句翻译和内容理解。
教学环节：背默板块——译释板块——整理板块——理解板块
三、背默板块
1.合上课本，齐答：《曹刿论战》选自________，《邹忌诺讽齐王纳谏》选自___________。
2.表格比较记忆：
书名 作者 体例 别名 记事年代
《左传》 (相传)左丘明 编年体 《春秋左氏传》《左氏春秋》 春秋时期
《战国策》 刘向 国别体 《国策》 战国时期
3.学生背诵《曹刿论战》。
4.布置课下检查《邹忌讽齐王纳谏》。
5.当堂默写课内名句。
3.核对答案，订正错别字。
四、译释板块
1.指导翻译释词的方法。
2.示范释译词句。
例句：小大之狱，虽不能察，必以情。
3.练习翻译。
○1忠之属也。可以一战。战则请从。
○2夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
○3吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
○4能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
五、整理板块
1.整理课内通假字。
通假 读音 词义 例句 出处
3.动手整理课内古今异义词。
4.一词多义词整理复习。
六、理解板块
提出两课内容中重点问题，学生思考口答。如果有难度，可以展开讨论。
(1)《曹刿论战》一文的文眼是“远谋”二字，曹刿的远谋表现在哪里呢?
(2)曹刿入见，问“何以战”，鲁庄公摆出三个条件，曹刿否定了前两条，肯定了最后一条，原因是什么?
(3)邹忌劝谏齐威王的策略，高明在何处?
七、课堂总结
这一节课，我们复习了文言文《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》，围绕中考考点，我们以四个板块复习了文学常识、课文背默、实词用法、文句翻译和内容分析。文言语句节奏的划分，重点虚词用法归纳，我们将在第二轮复习文言文专题时进行。课堂时间是有限的，更多的复习任务还要请各位同学课下完成，请同学们运用课堂上学的复习方法，课下有步骤地复习，力争让第一轮复习落到实处，夯实基础，减少中考中文言古诗部分丢分现象。
八、作业
1.以表格形式整理本册八课文言文中的17个通假字。
2.记忆复习一词多义表格中涉及这两课的32个实词的意义和用法。
3.以四个板块的步骤复习《愚公移山》。
九、板书设计
复习内容《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》释词原则词不离句句不离篇
课堂板块一、背诵默写二、解释翻译翻译原则直译为主意译为辅
三、归纳整理四、内容理解例句：小大之狱，虽不能察，必以情。
书名 作者 体例 别名 记事年代
《左传》 (相传)左丘明 编年体 《春秋左氏传》《左氏春秋》 战国时期
《战国策》 刘向 国别体 《国策》 春秋时期
实词通假字古今异义词一词多义
通假 读音 词义 例句 出处
徧遍
biàn 遍及，普遍。 小惠未徧 《曹刿论战》
十、课后反思
3、七年级下文言文系统复习(七年级下册)
《伤仲永》基础练习
班级姓名学号
一.填空。
⑴《伤仲永》的作者是代的。他字介甫，号半山，是唐宋八大家之一。
⑵《伤仲永》的“伤”的意思是。本文采用和两种表达方式，借事说理，以方仲永的才能发展变化的故事，说明了
道理。
3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是：(1)从方仲永个人来看;(2)从道理上来说。(请用课文原话回答。)
4.按原文填空
①幼年仲永天资聪颖，表现为“”，少年才能大不如前，表现为“”青年已变得平庸了，表达这个意思的句子是“”
二.解释加点字。
⑴.世隶耕()⑵.未尝识书具()
⑶.借旁近与之()⑷.自是指物作诗立就()
⑸.稍稍宾客其父()⑹.父利其然也
⑺.从先人在家()⑻.受之天也()
⑼.卒之为众人()⑽.今夫不受之天()
⑾.泯然众人矣()⑿.日扳仲永环谒于邑人()()
⒀.称前世之闻()⒁.父异焉()
或以钱币乞之()固众人()
三.翻译下列句子
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3.即书诗四句，并自为其名。
4.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
5.卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：。
四、问题
1.用一句话概括本文叙述了一个怎样的故事。
2.你怎样认识文中的“受之天”与“受之人”的关系?
《伤仲永》练习
1.解释加点的字。(12分)
(1)未尝识书具()(2)指物作诗立就()
(3)不能称前时之闻()(4)稍稍宾客其父()
2.下列加点字用法不同的一项是()(4分)
A.忽啼求之B.邑人奇之C.不能称前时之闻D.于舅家见之
3.翻译下列句子。(10分)
1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.回答问题。(10分)
1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?(6分)
2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?(4分)
3)你从方仲永的变化中获得了什么启示?
4)用一句话概括本文叙述了一个怎样的故事。
5)你怎样认识文中的“受之天”与“受之人”的关系?
6)方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同人的不同启迪。
对家长：
对学生：
对教师：
《木兰诗》练习
一、文学常识积累
本文选自代编的《》，这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。本文与《孔雀东南飞》被称为乐府民歌中的“双璧”。
二、重点字词解释
1、惟闻()2、愿为市鞍马()3、旦辞爷娘去()
4、但闻()5、关山度若飞()6、朔气传金柝()
7、不用尚书郎()8、策勋()9、赏赐百千强()10、出郭相扶将()11、著我旧时裳()12、傍地走()13、安能辨我是雄雌()14、对镜帖花黄：()15、出门看火伴：()16.扑朔迷离：
三、重点句子翻译
1、愿为市鞍马，从此替爷征。
2、万里赴戎机，关山度若飞。
3、将军百战死，壮士十年归。
4、当窗理云鬓，对镜贴花黄。
5、策勋十二转，赏赐百千强。
6、双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
7.朔气传金柝，寒光照铁衣。
8.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
9.脱我战时袍，著我旧时裳。
四、理解性默写
2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的句子是：4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的
5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的两句：
6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：
7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句是:
8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：
9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：
五、问题
1本诗是写木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简单呢?请你探究一下其中的原因。
2木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象集中了中华民族的哪些优秀品质?你还知道哪些巾帼英雄的故事，请说出至少两个。
3.找出写木兰恢复女儿装时的一系列动词，这些动词表现了木兰当时怎样的心情?
《孙权劝学》练习
一、重点字词
1、卿今当涂掌事()2、治经为博士邪()()
3、但当涉猎，见往事耳()()4、孰若孤 ()()
5、蒙乃始就学( )()6、即更刮目相待()
7、何见事之晚乎()8.孤岂欲卿治经为博士邪!()()
10.权谓吕蒙曰()9.但当涉猎，见往事耳。()()
11.蒙辞以军中多务()12.及鲁肃过寻阳()()
13.非复吴下阿蒙()14.遂拜蒙母()
二、重点句子翻译
1、孤岂欲卿治经为博士邪?
2、但当涉猎，见往事耳。
3、士别三日，即更刮目相待
4、大兄何见事之晚乎!
5、蒙辞以军中多务。
6、写出自本课的成语。 答：
三、用原文语句填空。
1.能表现孙权
三、读课文回答下列问题：
1、吕蒙的变化对你有什么启示?
。
2.在你眼中，孙权与吕蒙分别是个怎样的人?
3、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?孙权用什么方法劝吕蒙学习的?
答：劝学。用自己的读书的体会现身说法。
4，找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写?其作用是什么?
答：
八、问答题：
1、文中最突出的描写方法是什么?答：________________________________________。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答：______________________________________________________。
四.填空。
1.《孙权劝学》选自《》，该书是(朝代)的主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。
2.孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙“___________”，但起初吕蒙以“___________”为由加以推辞。
3.孙权给吕蒙提的读书目标是：。给吕蒙指出的读书方法是。
五、文言文比较阅读
一)炳烛夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛1乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣2安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧3行乎?”平公曰：“善哉!”。
【注释】1炳烛：点烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。3昧行：在黑暗中行走。
(二)孙权劝学(略)
2.解释下面句子中的加点词。
A.恐已暮矣()B.安敢戏君乎()C.即更刮目相待()D.及鲁肅过寻阳()
3.用现代汉语翻译下列句子。
1少而好学，如日出之阳。
2孤岂欲卿治经为博士邪!
4.晋平公担心学不好的理由是__________，吕蒙不愿学的理由是________.(不超过五个字)
5.两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?
答：
(甲)金溪民方仲永，世隶耕。……又七年,还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣!”
(乙)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”……肃遂拜蒙母，结友而别。
1、解释下列加点的词语。(2分)
(1)世隶耕()(2)日扳仲永()
(3)蒙辞以军中多务()(4)及鲁肃过寻阳()
2、翻译下列句子。(4分)
(1)邑人奇之，稍稍宾客其父。
(2)卿今当涂掌事，不可不学!
3、仲永从一个天才最终“泯然众人矣!”的原因是;而吕蒙由“吴下阿蒙”让鲁肃“刮目相待”的原因是。(用文中的语句回答)(2分)
4、仲永毁于之手，而吕蒙成于之劝。这两个关于学习的故事让我们明白了一个什么道理?请结合自己的学习经历谈一谈。(6分)
5.鲁肃的话表现他___________的感情，也从侧面写出了__________;文末“___________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
《口技》复习
一、文学常识
1.《口技》的作者是朝的，字铁崖，这篇文章选自朝编的小说，以叙写故事为中心。
2.《社戏》体裁，作者，这学期我们还学过他的散文《》。
3.《竹影》作者。《观舞记》作者，原名，她的诗集有《》《》。
二、重点字词
满坐寂然()京中有善口技者()会宾客大宴()(名作动，举行宴会)
施八尺屏障()但闻()便有妇人惊觉欠伸()()
妇抚儿乳()众妙毕备()宾客意少舒()()
中间力拉崩倒之声()虽人有百手()侧目()几欲先走()
不能名其一处也()以为妙绝()群响毕绝()当是时()
变色离席()奋袖出臂()两股战战()曳屋许许声()
三、重点句子翻译：
①会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已
4、七年级文言文复习教案(北师大七年级下册)
七年级下册201页《愚公移山》复习题
1、《愚公移山》选自，这是一篇。
2、给下列字注音：
龀( ) 匮( )厝( )孀( )箕畚( )( )智叟()荷担者()
3、解释句中的重点字：
(1)杂然相许(许：)(2)箕畚运于渤海之尾(箕畚：)
(3)北山愚公者，年且九十(且：)(4)帝感其诚(感：)
(5)而山不加增(加：)(6)聚室而谋日(聚室：)
(7)曾不能毁山之一毛(毛：)(8)河曲智叟亡以应(亡：)
(9)惧其不已也(已：)(10)无陇断焉(陇：)
4、请用原文回答问题。
愚公移山的原因是：
愚公移山的目的是：
表明愚公移山任务艰巨的两句话是：
愚公认为移山一定能实现的原因是
智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是，二是
5、解释下列句中的通假字。
指通豫南，达于汉阴。( )通( )，意思是。
河曲智叟亡以应。( )通( )，意思是。
寒暑易节，始一反焉。()通( )，意思是。
甚矣，汝之不惠。()通()，意思是。
一厝朔东，一厝雍南。()通()，意思是。
无陇断焉。()通()，意思是。
6、区分下列句子是疑问句还是反问句。
⑴且焉置土石?()⑵如太行、王屋何?()
⑶何苦而不平?()⑷吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?()
7、翻译下列句子。
(1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?
(2)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
(3)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
(4)甚矣，汝之不惠!
(5)何苦而不平?
8、指出下列“其”和“之”的不同用法。
其：其妻献疑曰()惧其不已也()其如土石何()帝感其诚()
之：河阳之北()以君之力() 毁山之一毛()笑而止之曰()
9、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：
其妻对愚公的话语中带有的语气，其目的是。智叟对愚公的话语中带有的语气，其目的是。
10、“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是，运用这种句式，其目的是表现愚公( )
A、思想顽固到了不可改变的地步。B、把希望寄托在难以实现的幻想中。
C、要世世代代移山，不达目的不罢休。D、要造福子孙后代，创建千秋伟业。
11、下列解说有误的一项是( )
A、山之一毛：山上的一根草。B、固不可彻：固执得不够彻底。
C、孀妻弱子：寡妇孤儿。D、无穷匮：无穷无尽。
12、下列句意解说完全正确的一项是( )
A、甚矣，汝之不惠——你真是不实惠呀。B、其如土石何?——又能把土块石头怎么样呢?
C、虽我之死，有子存焉——虽然我死了，有儿子存在。D、河曲智叟亡以应——河曲智叟一边答应一边逃走了。
13.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.杂然相许许:赞同B.遂率子孙荷担者三夫荷:扛
C.寒暑易节易:交换D.何苦而不平苦:劳苦
14.从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。
⑴江(长江)阴_____________;⑵洛(洛河)阳_____________;
⑶衡(衡山)阳_____________;⑷华(华山)阴_____________;
15.在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度.愚公认为：子孙无穷，人力无限，而山不加增，人定胜山;智叟认为：人是“残年余力”，山却高大难平，愚公不自量力。你的看法呢?谈谈你对二人的评价。
16.对本文内容理解不正确的一项是()
A.愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。
B.京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。
C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。
D.文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
七年级下册205页《生于忧患，死于安乐》练习题
1、《生于忧患，死于安乐》选自，作者名，字，他是家学派的代表人物，后世称他为本文阐述了孟子的人才观。《孟子》是记录
2、给下面的加点字注音。
畎亩( )傅说( )胶鬲( )法家拂士()行拂乱其所为()
3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士( )通( )，意思是。
困于心衡于虑( )通( )，意思是。
曾益其所不能( )通( )，意思是。
4、解释下列句子中加点字的意思
所以动心忍性()() 困于心衡于虑而后作()()
傅说举于版筑之间()出则无敌国外患者()
故天将降大任于是人也()空乏其身()
舜发于畎亩之中()管夷吾举于士()
百里奚举于市()()苦其心志()
人恒过()而后喻()劳其筋骨()
5、用现代汉语写出下面句子的意思：
(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
(2)困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
(3)生于忧患，死于安乐。
(4)故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
6.下面对本文内容的理解不正确的一项是()
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要内有外有(用课文词语回答)
8、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们什么道理?请写出与之意思相近的一句名言?
9、凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得成就。任意举一个恰当的事例作论据。(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
七年级下册214页《送东阳马生序》复习题
1.解释加点词。
录毕()走送之()同舍生皆被绮绣()媵人持汤沃灌()余幼时即嗜学()无从致书以观()每假借于藏书之家()计日以还()天大寒()弗之怠()走送之()不敢稍逾约()以是人多以书假余()既加冠()
余因得遍观群书()益慕圣贤之道()又患无硕师名人与游()()四支()
尝趋百里外从乡之先达执经叩问()()或遇其叱咄()色愈恭()礼愈至俟其欣悦()卒获有所闻()负箧曳屣()持汤沃灌()日再食()()无鲜肥滋味之享()同舍生皆被绮绣()腰白玉之环()烨然若神人()略无慕艳意()以中有足乐者()()
2、给划线的子注音。
被绮绣()嗜()逾约()尝趋()烨然()
3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
A.录毕，走送之走：跑B.从乡之先达执经叩问叩：敲门
C.媵人持汤沃灌汤：热水D.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿
4.选出下列句子中加点词含义相同的一组。()
A、或遇其叱咄或王命急宣B、故余虽愚，卒获有所闻而两狼之并驱如故
C、盖余之勤且艰若此年且九十D、不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也
5.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()。(3分)
A.余幼时/即嗜学B、益慕圣贤/之道
C.腰/白玉之环.D、门人弟子/填其室?
6、下列各组中划线的字意思相同的一组是。()(2分)
A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少
C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢
7.下列划线的词意思相同的一组是()(2分)
A.烨然若神人判若两人B.腰白玉之环腰缠万贯
C.右备容臭臭气相投D.主人日再食再接再厉
8.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是()(2分)
A.足肤皲裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染
9.下列表述中，不符合文意的一项是()(3分)
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
10.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
②以是人多以书假余，余因得遍观群书。
③盖余之勤且艰若此
④尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
⑤余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
⑥至舍，四支僵劲不能动
11、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)
12.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①②
13、指出下句中“之”的用法。
(1)每假借于藏书之家()(2)当余之从师也。()(3)余之勤且艰苦此。()
5、回忆鲁迅先生(节选)教案（人教版七年级下册教案）
知识
与技能
体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
过程与方法
学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
情感、态度与价值观
引导学生学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
重点
理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
难点
作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。
朗读法、导读法、合作交流法。
课文朗读文件、多媒体课件。
1课时
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个，今天我们就来透过萧红的视角，了解一个不一样的鲁迅先生。
萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张迺莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。重病的萧红陷落在九龙，在一所临时医院里去世。
这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
创作背景
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”;又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
请同学们快速浏览课文，完成以下两个任务：
1.作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的?
作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处。
2.初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?
鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。
1.细节赏析，感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡。
作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析，然后小组交流，并说说喜欢的理由。
(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。
(2)刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。
作者形神兼备地描绘了鲁迅走路很轻捷，淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个一往无前、义无反顾、鲜灵生动的“活的鲁迅”。
(3)饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，与朋友相处的融洽、愉悦可见一斑。
(4)可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑;鲁迅先生也有幽默风趣、可爱可亲的一面。
(5)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
表现了鲁迅先生对青年严格要求，同时又深切关爱。
(6)别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。
这个细节展现了鲁迅先生实事求是的一面。
2.课文记叙了一件件细小的生活琐事，看似杂乱，但有一条情感上的线索贯穿全文。请你找出本文的线索。
对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。
3.深入探讨，回味悟旨。
(1)深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人
(2)作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。
通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心青年人和热爱祖国、勤勉工作是寓于平凡而真实的日常生活中的。
4.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何看?
(1)文中撷取凡人琐事，表现了鲁迅先生平凡中伟大的特点，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。
(2)通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。
(3)提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。
通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会。
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
1.片段一(1)，明朗的笑声。开篇直接描写，别具一格。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅便跃然纸上。
2.片断二(2)，写鲁迅先生走路轻捷快速。
3.片断三(3～13)，写作者到鲁迅家中做客的事情。
4.片断四(14～17)，鲁迅先生开玩笑。
5.片断五(18～23)，受鲁迅先生的影响，“我”也乐观起来。
6.片断六(24～26)，写鲁迅先生关心、帮助青年。
7.片断七(27～30)，写鲁迅先生对随意使用校样纸不以为意。
8.片断八(31～34)，写许先生的忙碌，侧面表现鲁迅先生的生活。
9.片断九(35～40)，写看电影。
10.片断十(41～42)，写鲁迅先生的休息。
11.片断十一(43～54)，用白描手法描写了鲁迅先生的三件小事，表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情。
12.片断十二(55～60)，写吃鱼丸的事情。
13.片断十三(61～63)，写鲁迅先生包书也要包到整整齐齐。
14.片断十四(64～67)，写鲁迅先生拼命工作，无暇休息。
1.语言朴实。
文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情，在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
2.详略得当。
课文记叙了鲁迅先生的几件琐事，有详有略。作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。
回忆鲁迅先生(节选)
神情姿态：乐观爽朗，平易近人饮食起居：简单随和，体恤他人工作习惯：不同寻常，忘我精神休闲娱乐：幽默风趣，童心未泯日常琐事：严谨认真可亲可敬热爱感念
在众多回忆鲁迅先生的回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。其成功的原因，不仅仅是因为萧红与鲁迅先生有很深的情意，更主要的是因为萧红善于撷取生活琐事，通过生动的细节描写塑造人物、表现人物性格。这些能力，也正是我们学生在写作中所欠缺的。因此，我在教学中，力求引导学生体会萧红散文创作的技巧，并力争学以致用。在教学中，为了培养学生主动参与学习的能力，我采用问题教学法，鼓励学生主动质疑、认真探究，实践证明：效果较好。但对于学生提出的一些基础知识方面的问题，课堂上往往顾及不上，课堂上讨论的问题，往往也是经过教师预先设定的思路来解决的，因而难免有“牵着学生的鼻子走”的嫌疑，这也是今后的教学中，需要重点解决的问题。
6、七年级（下）课内文言文复习教案(人教版七年级必修)
第5课 伤仲永文言文
一、重点字词
1.给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然
点拨：注意多音字“称”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
l.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：重点理解“书”“为”等词。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。
◇词语解释：P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引
◇文言归纳：《三点一测》P37-38六至八
1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)
(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣
2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
第10课 木兰诗乐府民歌
一、重点字词
1.给下列加点字注音：
机杼zhù可kè汗hán鞍鞯jiān辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tuò
2.解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。
(3)愿为市鞍马市：买。(4)赏赐百千强强：有余。
(5)出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。
(7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。
(9)万里赴戎机戎机：战争。(10)旦辞爷娘去旦：早晨。
3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴
二、重点句子
1.用原文填空。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。
点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。
(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨：重点理解“问所欲”“不用”等词语。
三、段背记知识清单
默写“木兰还乡”一段。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
◇词语解释：P64注释1、3、5;P65注释3、4、5、11、13、15、19;P67注释1、6、10、12、14、15
◇通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙”
◇修辞手法：顶针、互文、对偶、反复(P68练习二、三)
◇翻译：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。朔气传金柝，寒光照铁衣。
◇文言归纳：《三点一测》P98-99四至六
第15课 孙权劝学
一、重点字词
1.给下列加点字注音。卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待
点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务辞：推托。(2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳见：了解。往事：历史。(4)及鲁肃过寻阳过：到。
(5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
3.请写出出自本文的两个成语并解释。
(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。
(2)成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。
点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!
点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。
点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、文学(文体)常识
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.司马光，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。
3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
◇词语解释：P106注释4、5、9;P107注释1-6、9、12、13、15
◇文言归纳：《三点一测》P160二至四
◇句子翻译：P107课后练习二
◇启示：人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益)
◇成语：吴下阿蒙、刮目相待(解释)
1.内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2.人物性格：孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改，谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)
第20课 口技
一、重点字词
1.给下列加点字注音。呓yì语hōu声中间jiàn力拉崩倒之声
曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。
2.解释下列加点的词
(1)会宾客大宴会：适逢，正赶上。(2)施八尺屏障施：设置，安放。
(3)少顷：一会儿。(4)既而：不久，紧接着。
(5)妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。(6)众妙毕备毕：全、都。
(7)未几：不久。(8)意少舒少：稍微。舒：伸展、松弛。
(9)中间力拉崩倒之声间：夹杂。(10)虽人有百手虽：即使。
(11)不能名其一处也名：说出。(12)奋袖出臂奋：畅起、举起。
(13)两股战战股：大腿。(14)几欲先走几：几乎。
3.找出下面句中的通假字。满坐寂然 坐通座
二、重点句子
1.用原文填空。
(1)凡所应用，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。
点拨：重点理解“但”“坐”等词语。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。
点拨：重点理解“绝”等词语。
(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。
(4)凡所应有，无所不有。应有尽有。(点拨：这句话形容声音之杂。)
三、文学(文体)常识
《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。
◇词语解释：P1402、4、8、9;P1411、6、10、17;P1421、3、5、6、7、8、9、10、11
◇通假字：“坐”通“座”
◇词类活用：宴(举行宴会)、妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)
◇文言归纳：《三点一测》P213五至九
1.侧面描写(第2-4段最后一句)、正面描写(第2-4段其余部分)
2.P143课后练习二、三、四(答案见《三点一测》P215十三)
3.时间线索：少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然
第25课 短文两篇
一、重点字词
1.给下列加点字注音。盘盂yú
2.解释下面加点的词语。
(1)夸父与日逐走逐走：竞跑，赛跑。(2)见两小儿辩斗辩斗：争辩，争论。
(3)我以日始出时去人近以：认为。去：距离。(4)及日中则如盘盂及：到。
(5)及其日中如探汤汤：热水。(6)孔子不能决也决：判断。
3.找出下面句中的通假字。孰为汝多知乎知通智
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.夸父与日逐走，入日。
夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。点拨：重点理解“逐走”，“入日”等词语。
2.未至，道渴而死。还没有赶到，就半路渴死了。
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远。
点拨：重点理解“以”“去”“日中”等词语。
4.此不为远者小而近者大乎?这不是远的小而近的大吗?
5.孰为汝多知乎?谁说你多智慧呢?点拨：重点理解“孰”“知”等词语。
三、段背记知识清单
默写《夸父逐日》一文。
夸父与日逐走，入日：渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经•海外北经》。
2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
《夸父逐日》神话，选自《山海经》
◇词语解释：P190注释2、3、5、6
1.文章主题：表现夸父地英雄气概，反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志。
2.夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》(相传作者是周朝列御寇)
◇词语解释：P191注释3-7;P192注释1-4
◇通假字：“知”通“智”
◇文言归纳：《三》P271-272五至八
1.启示：(1)认识事物的角度不同，得出的结论也就不同。
课文中两小儿分别从视觉(车盖、盘盂)、触觉(仓仓凉凉、热如探汤)得出太阳一大一小的不同结论。
(2)反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神
(3)“孔子不能决”反映了他实事求是、谦虚的态度。
2.句子翻译：P192课后练习三
第30课 狼
一、重点字词
1.给下列加点字注音。窘jiǒng苫shàn眈dān瞑míng尻kāo黠xiá隧suì
2.解释下面加点词语。
(1)缀行甚远缀：连接，这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从从：跟从。
(3)两狼之并驱如故故：旧，原来。(4)屠大窘窘：闲窘，处境，危急。
(5)恐前后受其敌敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
(6)顾野有麦场顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽：覆盖、遮蔽。
(8)弛担持刀弛：放松，这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬：像狗一样。
(10)目似瞑瞑：闭眼。(11)意暇甚意：神情、态度。暇：空闲。
(12)屠暴起暴：突然。(13)又数刀毙之毙：杀死。
(14)一狼洞其中洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐寐：睡觉。
(16)狼亦黠矣黠：狡猾。
3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.途中两狼，缀行甚远。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。
2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。(点拨：重点理解“并”“故”等词语。)
3.屠大窘，恐前后受其敌。屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。
点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。
4.屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。
点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。
5.少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。
6.意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨：重点理解“隧”，这里作动词。
7.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。
8.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?
点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄。
◇词语解释：P2203-7;P2211-14;P2221-9◇通假字：“止”通“只”，仅仅
◇词类活用：洞(打洞)、隧(钻洞)、犬(像狗一样)、变诈(欺骗手段)、笑(笑料)
◇句子翻译：P222课后练习二
◇文言归纳：《三点一测》P326-327六至九
◇一词多义：之(6个)、其(6个)、前、意、敌、以
1.主要内容：遇狼—惧狼—御狼—杀狼
2.启示：(1)遇到像狼一样的坏人，不能妥协退让，要勇于抗争到底
(2)坏人是很狡诈的，可他们害人终害己。
课后作业布置：
对课内现代文并进行系统复习
7、语文版七年级(上)第一单元复习课(语文版七年级必修教案设计)
授课时间：年月日 授课班级 七年一班 编号：
课题 复习
教
学
目
标 知识与技能：基础知识积累、阅读技巧探究
过程与方法：提高文体阅读水平
情感、态度与价值观：实事求是、精益求精
教学重点：现代文阅读技巧、文言文阅读技巧
教学难点：阅读技巧地提高
教学手段：自主探究、分组合作相结合
教学过程：
教师活动
一、基础知识复习检查
二、阅读知识积累
(一)人物思想性格分析法、事件因果分析法、身临其境分析法、线索分析法、关键词分析法
(二)1、标题的作用：概括内容、揭示主题、提示线索
2、首段作用:开篇点题,奠定基调,总领全文或引起下文,为下文发展作铺垫
3、中间句段的作用:承上启下的过渡作用
4、结尾议论性句子的作用:总结全文、照应开头、点明中心、深化主题
5、找线索的方法:标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情、议论句
6、赏析句段从三方面考虑: 学生活动
一、基础知识复习检查
二、阅读知识积累
内容(写了什么、选材有什么独特之处);
形式(写作方法、语言特色、修辞);
感情(文章的社会价值、意义、作用等)
三、练习
理解各篇文章的主题理解各篇文章的主题
《风筝》本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。
《忆读书》课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。⑵读书能扩大知识面。⑶读书对写作有很大的帮助。⑷读书有助于提高人的品德修养。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。
《我的第一次文学尝试》本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。
五、讲读课阅读理解(一)《忆读书》
(二).《山中避雨》
《风筝》课文围绕风筝主要写了这样两件事：①“我”的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦;②“我”的一段思想感情的经历：“我”中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔当年对弟弟的虐杀，想补过而又不得的经过。
最直接的原因是：“我”中年明白了游戏对于儿童的意义。另一点是由于鲁迅兄弟间的手足亲情，鲁迅严于解剖自己，知错必改。
三、练习
1、分组讨论
2、成果展示
3、教师指导
4、检测反馈
板书设计
阅读方法：人物思想性格分析法、事件因果分析法、
身临其境分析法、线索分析法、关键词分析法
课后反思
注重方法指导学生阅读水平才有希望提高。
8、(人教版)七年级下册语文期末复习试题备课资料(人教版七年级)
(时限：120分钟;满分：120分)
一、积累•运用(20分)
1、给下列加点字注音，写在括号里。(3分)
(1)确凿()(2)珊()瑚(3)人迹罕()至
(4)骊()歌(5)炽()痛(6)谰()语
2、根据拼音在方格内写出汉字。(4分)
geng咽屏zhang环ye玉zan
kui甲澎pai狂lan可han
3、根据提示，填出横线上的句子(6分)
①假如生活欺骗了你，________________!②万里赴戎机，_________________________。
③___________________，一片孤城万仞山。④欲穷千里目，________________________。
⑤____________________，长河落日圆。⑥写一条与黄河有关的俗语：_______________________。
4、校园内有一个清水池塘，塘中点点清荷常飘来清香。然而近日偶见有杂物漂浮于水面上。为保持塘水洁净，学校制作了一块告示牌，请你在牌上代写一句容易使人领悟和接受的告示语。(注意：不要用“禁止”等类似词语，不超过20个字)(3分)______________________________________
5、仿照下列句子，请你再写2个句子，组成一组排比句。(4分)
示例：在春天，东风吹起的时候，土嚷的香气便在田野里飘扬。
写句：(1)________________(2)___________________
二、理解•感悟(40分)
(一)阅读下列文言语段，完成6—9题。(10分)
王安石绝句改字
洪迈
王荆公绝句云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去而改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。
6、解释下面句中加点的词。(2分)
(1)吴中士人家藏其草()(2)旋改为“满”()
(3)凡如是十许字()(4)始定为“绿”()
7、绝句是__(1)___的格律诗，根据每句字数的多少又分为_(2)_____言绝句和__(3)__言绝句。(3分)
8、说一说“春风又绿江南岸”中的“绿”字在表现春天景象方面比“到”、“过”、“入”、“满”好在什么地方?(3分)_______
9、文中说“凡如是十许字，始定为‘绿’”，行文中已先后写出了五个，试再写出五个字。(2分)________
(二)阅读下面诗歌，回答10—14题(10分)
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗?
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗?
我是一座大山庄严地思索!
报我以幸福吗?
我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗?
我是一根劲竹经得起千击万磨!
生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，
我微笑着走向火热的生活!
10、诗中“_________”、“__________”、“_________”、“_________”四个词语概括了人生中的各种经历。(2分)
11、本诗运用了_________段和_________、__________的修辞方法，以生动的形象传达出诗旨。(3分)
12、简析最后一节的作用?(2分)答：_________________________
13、本诗的主旨是_________________________________________(2分)
14、本诗的语言特点是()(1分)
A、精炼、朴实B、明快、活泼C、深沉、含蓄D、幽默、风趣
(三)阅读下面记叙文，回答后面15—19题(10分)
读不完的大书
朱维之
七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑()荣()，都有各种不同的趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺;开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐;正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。
我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的清翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁!微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。
大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。
15、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”?(用文中的语言回答)(2分)____________________
16、对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的?(2分)________
17、如果在文中的括号内填入两个与前面的词意思相反的词，应该是_____和____，组成的词语是______。(3分)
18、加点的“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_________________________(1分)
19、文章对大自然中万物的描写有详有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么?突出了事物哪方面的特点?(2分)______________________
(四)阅读下面一篇文章，完成20—24题(10分)
永恒
孙涛
人们总是在说时光会冲淡一切的，淡到无影无踪，淡到你自己也会疑惑是不是曾经发生过这样一段故事，淡到你再也想不起当初的执著究竟是为了什么。正如东坡词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
然而真是这样吗?曾经的刻骨铭心真的可以淡如烟云?
1952年，著名的小提琴演奏家梅纽因到日本演出，偶然听说有个擦鞋童为了能够听到他的琴声，千方百计凑钱买了一张最便宜的票。演出结束后，他穿过了贵宾席，避开了社会名流的盛情簇拥，径直走到低档席，找到了那位孩童，问他需要什么帮助，那孩子羞怯地说：“我什么都不需要，只想听听您的琴声。”梅纽因的泪水夺眶而出，他把自己心爱的小提琴送给了他。
三十年后，当梅纽因再次访日演出时，他设法找到了那位孩童——这些年来，他的生活依旧清贫，充满了坎坷，但三十年来他无数次地拒绝了许多想以高价购琴的人。当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声!”
当熟悉的旋律再次从那把旧琴上流淌出来，当空气中再次充满那穿越时空的情感时，所有的在场者无不泪流满面……
世间有了音乐的流动，便有了永恒的情感!
很多年以前，一叶扁舟静静地漂于湖上，俞伯牙端坐抚琴，琴声如水般从他的十指间流淌出来，那不只是简单的音符组合，伯牙全部的情感都已融入其中。钟子期闭目倾听，伯牙意在高山，琴声高昂激越，子期赞曰：“巍巍然如泰山，妙哉!”伯牙琴声一转，柔和悠扬，子期曰：“洋洋然如江河，妙哉!”一曲终了，余音未散，_________传为千古佳话……
无论对俞伯牙还是钟子期来说，能够遇到对方，实在是他们的福气。那种________、惺惺相惜的情感，是多少人可望而不可及的，那“人生得一知己足矣”的长叹又是多少人内心狂热的呼喊!
子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏!
乐师好觅，知音难求!
在我们的人生道路上，有许多人我们一生中也许只能碰到一次，与你擦肩而过的可能正是你寻觅已久的人。你遇到了，是你的运气，而_________，则是一种悲哀。
回头看我们所经过的岁月，确实有太多的东西淡去了，那只是因为它们本来就没有真正感动过我们，本来就没有进入我们的心。在我们的生命中，它们只一些点缀而已。我坚信有一种情感永远不会被时光稀释，这，才是生命中的主旋律。去除了一切的粉饰和雕琢，你可以被任意一个音符感动，透过记忆模糊的界限来重温某些温柔的瞬间……
20、根据文意，选出填入文中空白处最恰当的一项()(1分)
A、曲高和寡肝胆相照失之东隅B、高山流水肝胆相照失之交臂
C、高山流水心照不宣失之东隅D、曲高和寡心照不宣失之交臂
21、本文的题目是“永恒“，但作者并没有空洞地去谈它，而是从音乐的角度，以具体事例来表达自己的人生感悟。这具体事例是：(2分)(1)__________________(2)_________________
22、请概括本文的主旨(2分)。_________________________________________
23、本文有不少文辞优美而富有哲理的话，请摘抄其中你最喜欢的一句，并做简要分析。(不超过50个字)(3分)____________________________________________
24、这是一篇意蕴深刻的文章，请你从文章内容、作者情感、写作特点等角度选择其一，设计一个问题，并加以解答。(2分)问题：___________________解答：________________________
三、表达•交流(60分)
作文一(40分)
25、在我们的成长过程中，有许多往事令我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪………但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。请以“成长中的往事”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数不少于500字。
作文二(20分)
26、在本学期的语文教科书中，编有一次“黄河、母亲河”的综合性学习。你所在班级一定也开展了这项活动，你是怎样准备的?请你把准备这项综合性学习的过程写下来，字数在350字左右，题目自拟。
附参考答案：一、1、⑴záo⑵shān⑶hǎn⑷lí⑸chì⑹lán
2、哽、障、谒、簪、盔、湃、澜、汗
3、①不要悲伤，不要心急。②关山度若飞。③黄河远上白云间。④更上一层楼。⑤大漠孤烟直。⑥跳进黄河洗不清。
4、(略)5、(略)
二、6、(1)草稿，(2)立刻。(3)十几个。(4)才。
7、四句五七。
8、好在体现出了草生长的生机勃勃。
9、智、来、经、回、还。
10、平坦、崎岖、幸福、不幸
11、排比、反问、比喻
12、点题，总结全文。
13、微笑着走向生活。
14、B
15、大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。
16、动物、植物、昆虫
17寒、衰、暑寒荣衰。
18、事物发生快。
19(略)
20、B
21、当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声!”
子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏!
22、友谊在我们身边很重要，我们要珍惜。
23(略)
24、(略)
9、文言实词复习教案教学设计(苏教版七年级下册)
学情分析 基础知识较差，接受能力一般，需要夯实基础。
课题 文言实词
教学目标
掌握文言实词的一般规律并能灵活应用。
重点、难点
掌握规律并且灵活应用。
考点及考试题型
中考文言实词4分，一般题型是解词。
教学方法 讲练结合，以学生为主。
教学内容
一、上次失分点再回顾
第一次上课。
二、知识点梳理
文言实词有下列特殊情况，一般是考这些内容。
1、通假字
2、词类活用
3、古今异义
4一次多义
三、典型例题剖析
例文一：
童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.
1、解释文中加点词的意义.(8分)
行:_________囊:____________去:__________虚:___________
易:_________为:__________微:____________因:____________
2、解释文中四个“之”的意思.(4分)
①之:_________②之:__________③之:_________④之:________
3、“贼易之”的原因是什么?(用原文句子回答)(2分)
_____________________________________________________________________
4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.(2分)
①_____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
例文二：
宋太宗学书
太宗朝，有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
【注释】①太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。②听政：处理政务。③内侍：此指太监。④规：勉励。⑤益：得益。
【思考与练习】
1、解释：
①善：②刻意：③临：
④或：⑤遽：⑥绝
2、翻译：
①数遣内侍持书示著。
②又以问著，对如初。
③书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。
3你认为王著是怎样的一个人?
四、随堂巩固练习
(一)
田子方从齐之魏，望翟(zhái)黄乘轩骑驾出，方以为文侯也，移车异路而避之，则徒翟黄也。方问曰：“子奚乘是车也?”曰：“君谋欲伐中山，臣荐翟角而谋得果;伐之，臣荐乐羊而中山拔;得中山，忧欲治之，臣荐李克而中山治;是以君赐此车。”方曰：“宠之称功尚薄。”
注释：轩，高车。谋，计划。拔，夺得军事上的据点。
(1)解释下面加点的词。
①则徒翟黄也 徒：
②：忧欲治之忧：
③：宠之称功尚薄。称：
(2)下列句子加点的“之”与例句用法相同的一项是()
例句：田子方从齐之魏
A此非楚之路也B我欲之楚
C慕利延折之D近塞上之人
(3)翻译下面的句子。(4分)
①子奚乘是车也?
②是以君赐此车。
(4)翟黄凭什么乘坐高轩出行?这个故事说明了什么道理?(4分)
(二)晏子谏杀烛邹
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
解释加点字
景公好弋好：使烛邹住鸟而亡之亡：
是罪一是：使吾君以鸟之故而杀人故：
翻译下列句子
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。
使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。
晏子列举烛邹三大罪状的真正目的是什么?
4、读完这篇短文，你对晏子有哪些了解?
五、本次课后作业：
翻译下面短文，分析寓意。
蜀侯迎金牛
蜀侯性贪，秦惠王闻而欲伐之。山涧峻险，兵路不通。乃琢石为牛，多与金，日置牛后，号牛粪，言以遗蜀侯。蜀侯贪之，乃斩山填谷，使五丁力士以迎石牛。秦人帅师随后而至。灭国亡身，为天下所笑。
注释：
闻： 伐： 置：
遗： 使： 帅：
师：
山涧峻险：
斩山填谷：
译文:
寓意:
课后反思：
10、文言实词及虚词复习教案教学设计(苏教版七年级下册)
一、知识点梳理
文言文实词
通假字
(1)从声音上看，通假字与被通假字具有音同或音近(双声、叠韵)的关系
(2)从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。(3)从借代关系上看，(4)从对应字数上看，通假字与被通假字一般是一一对应的关系，即一个字仅被另一个字借用通假字与被通假字有单借和互借之别。
2、词类活用
(1)名词活用为动词(2)一般名词作状语(3)方位名词作状语
(4)时间名词作状语(5)动词活用为名词(6)形容词活用为名词
(7)形容词活用为动词(8)意动用法(9)使动用法
3、一词多义
4、古今异义
5、六个文言虚词的用法(之、而、然、为、与、以)
二、典型例题剖析
赵普
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(16分)
wòchuò()循默补zhuì()旧纸guǎ()学术读之jìng()日hé()户启箧()奏牍掷()地既hōng()尝奏荐()
2.解释下列加点字。(10分)
(1)少习吏事________(2)循默___________(3)处决如流_____________(4)岸谷__________
(5)虽多忌克___________(6)卒用其人_______(7)每归私第______________(8)及为相_________
(9)寡学术______________(10)既薨______________
3.解释下列一词多义。(8分)
4.解释下列词语的古今义。(10分)
(1)家人发箧视之古义______________今义______________
(2)普颜色不变古义______________今义______________
(3)在相位者多龌龊循默古义______________今义______________
(4)及次日临政，处决如流古义______________今义______________
(5)明日，普又以其人奏古义______________今义______________
阅读语段，完成5—11题。(20分)
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
5.翻译句子。(6分)
(1)家人发箧视之，则《论语》二十篇也。__________________________
(2)能以天下事为己任。_________________________________________
6.文章写赵普刻苦读书，为什么要插入“太祖常劝以读书”的记叙?(2分)
________________________________________________________
7.用简洁的语言概括选文内容。(4分)
第一段：____________________________________________________
第二段：____________________________________________________
8.第一段末写“家人发箧”有何作用?(2分)
______________________________________________________________
9.赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启示?(2分)
______________________________________________________________
10.请找出文中画出赵普如饥似渴读书的句子。(2分)
______________________________________________________________
11.说说“普颜色不变”、“普跪而拾之以归”、“补缀旧纸”属什么描写?其作用是什么?(2分)
____________________________________________________________
答案：1龌龊缀寡竟阖qièzhì薨jiàn2.(1)熟悉(2)按常规办事，不多言语(3)像水向下流(4)形容人严肃刚正(5)对人忌妒刻薄(6)终于(7)自己的住宅(8)等到(9)少(10)以后3.为：做作为，当做担任是以:连词，不译介词，把连词，相当于“而”动词，如4.(1)发：古义—打开;今义—送出，表达，扩大，产生等(2)颜色：古义—脸色;今义—色彩或颜料等，也有指显示给人看的利害的脸色或行动(3)龌龊：古义—形容人过分谨慎;今义—形容不干净、肮脏(4)处决：古义—处理决断;今义—枪毙(5)明日：古义—第三天(过了第二天);今义—第二天
5.(1)家里人打开书箱来看，发现原来里面装的是一部有二十篇文章的《论语》。(2)(赵普)能把天下的事作为自己的责任。
6.说明赵普原先并不重视读书，但他能够虚心接受太祖劝诫，终于“手不释卷”，与前形成鲜明对比。
7.第一段写赵普刻苦读书，颇有成效。第二段写赵普执着奏荐贤人。
8.补充交代赵普所读究竟是什么书，并给他“处决如流”找到根据，揭示“半部《论语》治天下”的道理。
9.略，只要合理即可。
10.手不释卷，阖户启箧取书，读之竟日。
11.细节描写，表现出赵普为国荐贤，不怕挫折的执着与倔强，突出其“以天下事为己任”的品格。
三、随堂巩固练习
阅读下面两篇短文，完成12—15题。(16分)
仲永之通悟
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
(节选自《伤仲永》)
[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一声，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审①问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑦可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注]①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：探究、考察。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原宪：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
12.解释下列句子中加点字的意思。(4分)
(1)卒之为众人卒：___________________
(2)则其受于人者不至至：___________________
(3)不幸而在穷僻之域域：____________________
(4)终无济于天下济：_____________________
13.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)其受之天也，贤于材人远矣。
______________________________________________________________________
(2)人之为学，不日进则日退。
______________________________________________________________________
14.甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。(4分)
______________________________________________________________________
15甲、乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。(4分)
甲文：____________________________________________________________
乙文：____________________________________________________________
四、本次课后作业：
黔之驴
1.给加点字注音。(8分)
黔之驴()窥之()大骇()跳踉()
远循()益狎()憫然()噬()
2.根据课文翻译下列加点字词。(12分)
好事者()船载()庞然大物()远遁()益习()计之()因()喜稍近()尽其肉()然往来视之()()乃去()
3.解释一词多义。(10分)
4.解释下列词语的古今义。(6分)
稍近古义：____________今义：____________
以为且噬己也古义：____________今义：____________
乃去古义：____________今义：____________
课堂作业
阅读短文，完成5—10题。(38分)
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，____________，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，____________。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，____________，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因____________，断其喉，尽其肉，乃去。
5.根据课文，在文中空缺处填上相关语句。(8分)
6.选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的一项是(4分)()
A.不可胜数B.百战百胜C.引人入胜D.不胜其烦
7.翻译下列句子。(15分)
(1)憫然，莫相知。
____________________________________________________________________
(2)他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
____________________________________________________________________
(3)益习其声，又近出前后，终不敢搏。
____________________________________________________________________
(4)稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
___________________________________________________________________
(5)断其喉，尽其肉，乃去。
___________________________________________________________________
8.老虎对驴的认识经历了哪六个过程?你认为哪个过程作者描写得最为精彩，试从老虎的动作、心理来作简要分析。(6分)
_________________________________________________________________
9.你从这则寓言中悟到了怎样的道理。(2分)
_________________________________________________________________
10.文章的标题虽是黔之驴，实际上描写老虎的情节很多，请你发挥想像，根据老虎的一个动作，来写写驴当时的心理和动作。(3分)
_______________________________________________________________
11.根据课文写出两个成语，并用它造句。(4分)
成语：____________造句：____________
成语：____________造句：____________
12.认真体会课文，用自己的话，分别概括驴子与老虎的性格特点。(4分)
驴子：________________________
老虎：________________________
阅读语段，完成13—17题。(18分)
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
13.解释下列加点字的意思。(4分)
(1)子无敢食我也。()(2)今子食我，是逆天帝命也。()
(3)虎以为然，故遂与之行()(4)虎不知兽畏己而走也。()
14.为下列句中加点词选择正确的解释。(4分)
(1)虎求百兽而食之()
A.要求，请求B.寻求，寻找C.帮助D.需求，需要
(2)虎以为然()
A.正确，对B.这样C.然而D.然后
15.为下列句中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。(4分)
A.它们，代百兽B.它，代老虎
C.它，代狐狸D.它们，代老虎和狐狸
(1)虎求百兽而食之()(2)虎以为然，故遂与之行()(3)兽见之皆走()
16.从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。(4分)
__________________________________________________________________
17.写出这则寓言的寓意。(2分)
_________________________________________________________________
答案:
12.(1)终于(2)达到(3)地方(答“疆界”“区域”也算对)：(4)帮助
13(1)他的天资，比一般有才能的人高得多(2)人们做学问，如果不每天进步就会每天退步。不要求文字一致，翻译正确、无语病即可)
14.甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活(或开阔眼界)
15.甲文：论述了后天教育对成才的重要性
乙文：论述了“为学”不进则退的道理
1.qiánkuīhàiliángdùnxiáyìnyìnshì
2.喜欢多事的人用船巨大的动物逃跑渐渐无义，不译因此慢慢吃完然而观察才
3.以为：认为把(它)当作连词，不译益：渐渐(副词)更(副词)好处(名词)然：然而(转折连词)形容词词尾，无义之：的(助词)它(代词)
4.稍：古—渐渐今—稍微且：古—将要今—而且去：古—离开今—前往
5.憫然觉无异能者荡倚冲冒跳踉大阚6.D
7.(1)老虎小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。(2)一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，远远地跑开，认为驴子将要吞吃自己，非常恐惧。(3)渐渐习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但老虎始终不敢和驴子搏击。(4)慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度较为随便，”碰擦、闯荡、冲撞、冒犯它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。(5)老虎咬断驴的喉咙，吃完驴的肉，才离去。
8.先被驴这个“庞然大物”所吓住。第二层写虎渐渐出来靠近驴。第三层写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走了，以为将要来咬自己了。第四层写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声。又试探地靠近驴子，在它周围走动，仍心有余悸，始终不敢向驴进攻。第五层写虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它——碰撞、依靠、冲撞、冒犯它，来激怒驴子，看看驴子还有什么本领。第六层写虎终于吃掉驴子，取得胜利。
精彩之处不作统一要求。示例：“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词，勾画出老虎既好奇，急于想摸底，又害怕的神态。“憫然”写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又心惊胆战的心理。
9.这则寓言告诉我们：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之;
10.略11.黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。告诉人们不能只根据事物的表面现象来判断事物的本质的道理，也告诉人们必须要有真实的才能。庞然大物：外表上庞大的东西。造句略
12.驴子：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际愚蠢无能的角色。老虎：在未弄清对方底细之前，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子底细后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智勇敢的形象。
13.(1)不(2)违背(3)于是，就(4)害怕14.(1)B(2)A15.(1)A(2)C(3)D
16.狐假虎威17.这篇寓言讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事情如果不加分析，往往会被假象所迷惑。
11、教版七年级下册语文复习知识点归类人七年级（下）导学案(人教版七年级下册)
第1课 从百草园到三味书屋散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷
系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰当词浯填空。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》
主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
P2注释①选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)
3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)
第2课 爸爸的花儿落了
一、重点字词1.给下列加点字注音。
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
2.用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
第3课 丑小鸭童话
一、重点字词
1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī
2.用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。
第4课 诗两首
一、重点字词
1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì
2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息，/一切都将会过去;
/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
第5课 伤仲永文言文
一、重点字词1.给下列加点宇注音。
仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然点拨：注意多音字“称”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
l.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：重点理解“书”“为”等词。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。
第6课 黄河颂新诗
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育
2.用恰当词语填空。
(1)惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/浊流宛转，/结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下，/发扬滋长!
二、重点句子背记知识清单
1.啊，朋友!/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强!
2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化，/从你这儿发源。
3.啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
P.43注释①选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱曲
1.修辞：呼告(啊，朋友!)、反复(啊!黄河!)、比喻(摇篮、巨人、臂膀)
2.“望”字统领全诗
第7课 最后一课小说
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn
2.用恰当词语填空。
(1)画眉在树林边宛转地唱歌。
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……
二、重点句子背记知识清单
1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
P47注释①都德，法国作家
小说三要素：人物、情节、环境
1.线索：小弗郎士的所见所闻所感
2.环境描写：自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)
3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱(P52)
4.第21段：讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)
5.人物描写方法：动作(P54第26-27段)、外貌、神态、心理
6.主题：爱国主义
第8课 艰难的国运与雄健的国民散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。崎qí岖qū阻抑yì一泻xiè万里
2.用恰当词语填空。
(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。
(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。
二、重点句子背记知识清单
扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
P56注释①李大钊，字守常，中国共产党的创始人和早期领导人
1.比喻说理(P57练习二)
2.“趣味”：勇往直前的精神(P573-4段);“雄健的精神”：民族精神
3.标题：因果关系，不能调换位置
第9课 土地的誓言散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
炽chì痛嗥háo鸣谰lán语镐gǎo头污秽huì默契qì
2.解释下列词语。
(1)炽痛：热烈而深切。(2)标直：笔直。(3)谰语：没有根据的话。
(4)亘古：远古。(5)污秽：肮脏的东西。
二、重点句子背记知识清单
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
三、文学(文体)常识背记知识清单《土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。
四、人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化;将“土地”比作“母亲”，更加亲切。
第10课 木兰诗乐府民歌
一、重点字词
1.给下列加点字注音：
机杼zhù可kè汗hán鞍鞯jiān辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tuò
2.解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。
(3)愿为市鞍马市：买。(4)赏赐百千强强：有余。
(5)出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。
(7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。
(9)万里赴戎机戎机：战争。(10)旦辞爷娘去旦：早晨。
3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴
二、重点句子
1.用原文填空。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。
点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。
(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨：重点理解“问所欲”“不用”等词语。
三、段背记知识清单
默写“木兰还乡”一段。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
第11课《邓稼先》人物传记
P78注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖
◇词语积累：P84注释1、4、7;P85注释1
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2.对比：邓稼先与奥本海默(突出邓稼先的品质和献身精神)
3.小中见大：选取平凡小事表现人物
一、重点字词
1.给下列加点字注音。彷páng徨huáng鲜xiǎn为人知选聘pìn挚zhì友
点拨：注意“彷徨”不要误读为“fánghuáng;”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。
2.根据拼音写出相应的汉字。(zǎi)宰割(chóu)筹划鞠躬尽(cuì)瘁
3.解释下列词语。
(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
(2)家喻户晓：每家每户都明白。
(3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
(4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。
二、重点句子知识单
他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。
三、文学(文体)常识
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。
第12课《闻一多先生的说和做》
P89注释①闻一多，诗人、学者、民主战士。
◇词语积累：P90注释1-7;P91注释4;P92注释3
1.选材典型：三本书(学者)，三件事(革命家)
2.P93练习二、三(答案详见《三点一测》)
3.修辞(P90第三段)：比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切：把民族比作病人)
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
锲qiè而不舍shě兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jiǒng乎不同群蚁排衙yá
2.用恰当词语填空。
(1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(2)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
(3)闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
(4)他，是口的巨人。他，是行的高标。
3.解释下列词语。
(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
(3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。(4)迥乎不同：很不一样。
二、重点句子背记知识清单
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》
2.《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。
第13课 音乐巨人贝多芬
一、重点字词
1.给下列加点字注音。门槛kǎn重荷hè深邃suì磐pán石下颏kē
2.解释下列词语。(1)杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2)踌躇：犹豫。
二、重点句子背记知识清单
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。
2.《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
P94注释①贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园/命运交响曲》
◇词语积累：P95注释1;P96注释2;P97注释2
1.人物描写：神态、外貌、语言(具体文段)
2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程
参观(侧面描写：女佣)——观看(外貌描写：陌生人)——交谈(语言描写：贝多芬)
第14课 福楼拜家的星期天
一、重点字词
1.给下列加点字注音。白皙xī钦qīn佩捋lǚ胡须脚踝huái荒谬miù义愤填膺yīng
点拨：“捋”是多音字。
2.解释下列词语。
(1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。(2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
3.用恰当的词语填空。
(1)他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。
(2)当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来……
二、重点句子
这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺;有时热烈激动，有时雄辩过人。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。
2.福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
第15课 孙权劝学
一、重点字词1.给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待
点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务辞：推托。(2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳见：了解。往事：历史。(4)及鲁肃过寻阳过：到。
(5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
3.请写出出自本文的两个成语并解释。
(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。
(2)成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。
点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!
点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。
点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、文学(文体)常识
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.司马光，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。
3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
◇启示：人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益)
◇成语：吴下阿蒙、刮目相待(解释)
1.内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2.人物性格：孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改，谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)
课文理解(将重点地方画上横线，便于巩固)：
1、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。
普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如……》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此应独立思考自主选择。这首诗有着特别的意蕴，它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”，因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期，被称为“交替性的诗人”。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川先生。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。在选文中，诗人时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健的精神，高唱着进行曲调”，迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文)，辽宁昌图人，现代作家。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。
10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，采用比兴的手法，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个巾帼英雄的形象。这首诗与《孔雀东南飞》一起，被誉为乐府民歌的“双璧”。
11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”
13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。
14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。
12、教材文言文考点化复习——七年级上册中考复习(九年级下册)
一、理解常见文言实词在文中的含义
(一)找出下列句中的通假字，并写出其句中含义。
1.项为之强 ( )
[答案] “强”通“僵”，僵硬
2.学而时习之，不亦说乎 ( )
[答案] “说”通“悦”，愉快
3.诲女知之乎 ( )
[答案] “女”同汝，你;
4.一切乌有，惟危楼一座 ( )
[答案] “乌”同“无”
5.数至八层，裁如星点 ( )
[答案] “裁”同“才”
6.尊君在不 ( )
[答案] “不”通“否”
7.……是知也 ( )
[答案] “知”通“智”
(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
1.死者十九 ( )
[答案] 十分之九，意思是绝大部分
2.无何，见宫殿数十所 ( )
[答案] 不一会儿
3.暮而果大亡其财 ( )
[答案] 丢失
4.居数月 ( )
[答案] 这里是经过的意思
5.方出神 ( )
[答案] 正
6.人皆吊之 ( )
[答案] 慰问
7.元方时年七岁，门外戏 ( )
[答案] 玩耍
8.惟危楼一座 ( )
[答案] 高
9.吾日三省吾身 ( )
[答案] 多次自我反省
10.为人谋而不忠乎 ( )
[答案] 尽心尽力
11.可以为师矣 ( )
[答案] 可以凭借
12.传不习乎 ( )
[答案] 教师传授的知识
13.与儿女讲论文义 ( )
[答案] 古代泛指家中年轻的一代
14.相委而去 ( )
[答案] 丢下
(三)下列句中加点词的用法发生了变化，请加以区别，并写出其句中含义。
1.鞭数十，驱之别院 ( )
[答案] 用鞭子打，抽打
2.天雨墙坏 ( )
[答案] 下雨
3.智子疑邻 ( )
[答案] 以……为智，认为……是聪明的
4.友人惭 ( )
[答案] 感到惭愧
5.窗户皆洞开 ( )
[答案] 像洞一样
6.楼愈高，则明愈少 ( )
[答案] 亮点
7.温故而知新 ( )
[答案] 新知识
8.乱花渐欲迷人眼 ( )
[答案] 使……眼花缭乱
9.家富良马 ( )
[答案] 有很多
10.楼渐低，可见其顶 ( )
[答案] 降低
11.近塞上之人 ( )
[答案] 靠近，接近
12.元方时年七岁，门外戏 ( )
[答案] 在门外
(四)一词多义。
1.亡：(1)暮而果大亡其财 ( )
[答案] 丢失
(2)马无故亡而入胡 ( )
[答案] 走丢，逃亡
2.数：(1)见宫殿数十所 ( )
[答案] 几
(2)层层指数 ( )
[答案] 点数，计算
3.行：(1)三人行，必有我师焉 ( )
[答案] 走路
(2)有一言而可以终身行之者乎 ( )
[答案] 奉行
4.舍：(1)又渐如高舍 ( )
[答案] 房舍
(2)太丘舍去 ( )
[答案] 放弃，指不顾他
5.故：(1)故时有物外之趣 ( )
[答案] 所以
(2)马无故亡而入胡 ( )
[答案] 原因，缘故
(五)重点实词系列练习。
1.项为之强 ( )
[答案] 颈，脖颈
2.徐喷以烟 ( )
[答案] 慢慢地
3.果如鹤唳云端 ( )
[答案] 鸟鸣
4.昂首观之 ( )
[答案] 抬头
5.为之怡然称快 ( )
[答案] 愉快的样子
6.人不知而不愠，不亦君子乎 ( )
[答案] 生气、发怒
7.学而不思则罔( )
[答案] 迷惑
8.思而不学则殆 ( )
[答案] 有害
9.士不可以不弘毅。 ( )
[答案] 刚强、勇毅
10.择其善者而从之 ( )
[答案] 采纳，听从
11.然数年恒不一见 ( )
[答案] 经常
12.高插青冥 ( )
[答案] 青天、天空
13.相顾惊疑 ( )
[答案] 你看着我、我看着你
14.往来屑屑 ( )
[答案] 匆匆
15.连亘六七里 ( )
[答案] 连绵不断
16.或凭或立、不一状 ( )
[答案] 靠着
17.见山上人烟市肆 ( )
[答案] 店铺
18.俄而雪骤，公欣然曰 ( )
[答案] 片刻
19.未若柳絮因风起 ( )
[答案] 比不上
20.太丘舍去，去后乃至 ( )
[答案] 离开
21.与人期行 ( )
[答案] 约定
22.相委而去 ( )
[答案] 舍弃
23.下车引之 ( )
[答案] 拉
24.元方入门不顾 ( )
[答案] 回头看
25.谢太傅寒雪日内集 ( )
[答案] 家庭集会
26.其邻人之父亦云 ( )
[答案] 也这样说
27.暮而果大亡其财 ( )
[答案] 果然
28.其马将胡骏马而归 ( )
[答案] 带领
29.此何遽不为福乎 ( )
[答案] 怎么就，表示反问
二、理解常见文言虚词在文中的含义
(一)写出下列虚词在各句中的用法及含义。
1.之：(1)故时有物外之趣 ( )
[答案] 助词，的
(2)心之所向 ( )
[答案] 结构助词，取消句子独立性
(3)驱之别院 ( )
[答案] 它，指蛤蟆
(4)下车引之 ( )
[答案] 他，指元方
(5)而疑邻人之父 ( )
[答案] 的
2.以：(1)徐喷以烟 ( )
[答案] 用
(2)以丛草为林 ( )
[答案] 把
3.然：(1)然数年恒不一见 ( )
[答案] 但是
(2)尘气莽莽然 ( )
[答案] ……的样子
4.而：(1)暮而果大亡其财 ( )
[答案] 连接状语和中心语，不译
(2)而疑邻人之父 ( )
[答案] 转折连词，但，却
5.其：(1)其恕乎 ( )
[答案] 大概，也许
(2)择其善者而从之 ( )
[答案] 他们的
6.焉：(1)三人行，必有我师焉 ( )
[答案] 兼词，于之，相当于“在其中”
(2)见贤思齐焉 ( )
[答案] 句末语气词
(二)虚词系列练
为
1.不必为己。 ( )
[答案] 为了
2.舌一吐而二虫尽为所吞。 ( )
[答案] 被
3.不足为外人道也。 ( )
[答案] 向
4.公输盘为楚造云梯之械。 ( )
[答案] 替
5.项为之强。 ( )
[答案] 因为
6.可以为师矣。 ( )
[答案] 当
7.吾从北方闻子为梯。 ( )
[答案] 建造
8.愚以为宫中之事。 ( )
[答案] 认为
9.武陵人捕鱼为业。 ( )
[答案] 作为
10.此何遽不为福乎? ( )
[答案] 是
11.得为众人而已耶。 ( )
[答案] 成为
12.或异二者之为。 ( )
[答案] 做法
13.夫子何命焉为。 ( )
[答案] 语气助词
14.孤岂欲卿治经为博士邪! ( )
[答案] 成为
三、重点句子翻译
(一)理解与现代汉语不同的句式及用法，注意句子的翻译。
1.私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
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[答案] 我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。
2.知之为知之，不知为不知，是知也。
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[答案] 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
3.舌一吐而二虫尽为所吞。
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[答案] (蛤蟆)舌头一吐，两只虫子就全被吞进了肚子里。
(二)句子翻译系列练。
4.见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
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[答案] 每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
5.果如鹤唳云端，为之怡然称快。
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[答案] 果真像鹤群在青云边上鸣叫一样，这使我感到高兴极了。
6.以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
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[答案] 把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
7.忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。
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[答案] 忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆。
8.有朋自远方来，不亦乐乎?
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[答案] 有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?
9.温故而知新，可以为师矣。
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[答案] 在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
10.三人行，必有我师焉。
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[答案] 几个人一同走路，其中必定有能当我的老师的人。
11.人不知而不愠，不亦君子乎?
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[答案] 人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?
12.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
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[答案] 看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己(有没有跟他相似的毛病)。
13.己所不欲，勿施于人。
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[答案] 自己不想做的事情，不要强加在别人身上。
14.中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。
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[答案] 城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前。
15.而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
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[答案] 楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。
16.日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
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[答案] (您)正午却没有到，就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
17.友人惭，下车引之。元方入门不顾。
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[答案] 友人感到惭愧，便从车里下来拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。
18.暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
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[答案] 这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
19.近塞上之人有善术者，马无敌亡而入胡。
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[答案] 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，(有一次)他家的马无缘无故跑到胡地去了。
20.胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
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[答案] 胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。
21.近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
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[答案] 靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全性命。
13、教材文言文考点化复习——七年级下册中考复习(九年级下册)
一、理解常见文言实词在文中的含义
(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义。
1.日扳仲永环谒于邑人 ( )
[答案] “扳”通“攀”，牵、引
2.满坐寂然 ( )
[答案] “坐”同“座”
3.卿今当涂掌事 ( )
[答案] “涂”同“途”，当涂即当道，当权
4.对镜帖花黄 ( )
[答案] “帖”同“贴”
5.孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
[答案] “邪”通“耶”
(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
1.其文理皆有可观者 ( )
[答案] 文采和道理
2.会宾客大宴 ( )
[答案] 适逢，正赶上，恰好
3.两股战战 ( )
[答案] 大腿
4.故水潦尘埃归焉 ( )
[答案] 归向
5.即书诗四句 ( )
[答案] 写
6.宾客意少舒 ( )
[答案] 稍微
7.中间力拉崩倒之声 ( )
[答案] 中间夹杂着
8.稍稍正坐。 ( )
[答案] 渐渐
9.孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
[答案] 研究
10.微闻有鼠作作索索 ( )
[答案] 隐隐约约
11.夸父与日逐走 ( )
[答案] 赛跑
12.雌兔眼迷离 ( )
[答案] 迷着眼
(三)下列句中加点词的用法发生变化，请加以区别，并写出其句中含义。
1.父异焉 ( )
[答案] 对……感到诧异
2.邑人奇之 ( )
[答案] 对……感到奇怪
3.稍稍宾客其父 ( )
[答案] 把……当作宾客
4.父利其然也 ( )
[答案] 认为……有利可图
5.妇抚儿乳 ( )
[答案] 喂奶
6.一狼径去，其一犬坐于前 ( )
[答案] 像犬一样坐着
7.一狼洞其中。 ( )
[答案] 打洞
8.愿为市鞍马 ( )
[答案] 买
9.但闯燕山胡骑鸣啾啾 ( )
[答案] 战马
10.意将隧入以攻其后也 ( )
[答案] 钻洞
11.狼不敢前 ( )
[答案] 上前
12.止增笑耳 ( )
[答案] 笑料
13.道渴而死 ( )
[答案] 在路上
(四)一词多义。
1.敌：(1)恐前后受其敌 ( )
[答案] 动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思
(2)盖以诱敌 ( )
[答案] 名词，敌人
2.意：(1)意暇甚 ( )
[答案] 名词，神情、态度
(2)意将隧入以攻起后也 ( )
[答案] 动词，企图，打算
3.指：(1)手有百指 ( )
[答案] 名词，手指
(2)不能指其一端 ( )
[答案] 动词，指出
4.绝：(1)以为妙绝 ( )
[答案] 副词，极
(2)群响毕绝 ( )
[答案] 动词，消失
5.名：(1)不能名其一处也 ( )
[答案] 动词，说出
(2)自为其名 ( )
[答案] 名词，姓名，名称
6.当：(1)当涂掌事 ( )
[答案] 与“涂”连用译为“当道，当权”
(2)但当涉猎 ( )
[答案] 应当
7.见：(1)见往事耳 ( )
[答案] 动词，知道
(2)见渔人，乃大惊 ( )
[答案] 动词，看见
(3)大兄何见事之晚乎 ( )
[答案] 动词，认清，识别
8.自：(1)并自为其名 ( )
[答案] 名词，自己
(2)自是指物作诗立就 ( )
[答案] 介词，从
9.闻：(1)余闻之也久 ( )
[答案] 动词，听说
(2)不能称前时之闻 ( )
[答案] 名词，名声
10.然：(1)父利其然也 ( )
[答案] 代词，这样
(2)泯然众人矣 ( )
[答案] 形容词词尾，……的样子
11.宾客：(1)稍稍宾客其父 ( )
[答案] 动词，以宾客之礼相待
(2)于是宾客无不变色离席 ( )
[答案] 名词，客人
12.市：(1)东市买骏马 ( )
[答案] 名词，集市
(2)愿为市鞍马 ( )
[答案] 动词，买
13.将：(1)将军百战死 ( )
[答案] 名词，高级将领
(2)出郭相扶将 ( )
[答案] 动词，扶持
14.帖：(1)昨夜见军帖 ( )
[答案] 名词，文书，告示
(2)对镜帖花黄 ( )
[答案] 动词，通“贴”，粘上
15.机：(1)不闻机杼声 ( )
[答案] 名词，织布机
(2)万里赴戎机 ( )
[答案] 名词，重要的事务
16.若：(1)孰若孤 ( )
[答案] 动词，比得上
(2)仿佛若有光 ( )
[答案] 介词，好像
17.妙：(1)众妙毕备 ( )
[答案] 名词，妙处
(2)以为妙绝 ( )
[答案] 形容词，美妙，奇妙
18.作：(1)有鼠作作索索 ( )
[答案] 拟声词
(2)百千齐作 ( )
[答案] 动词，开始，文中指发出声音
19.间：(1)中间力拉崩倒之声 ( )
[答案] 动词，夹杂
(2)遂于外人间隔 ( )
[答案] 动词，间断
20.是：(1)当是时 ( )
[答案] 介词，这
(2)问今是何世 ( )
[答案] 判断动词
21.坐：(1)满坐寂然 ( )
[答案] 名词，通“座”
(2)众宾团坐 ( )
[答案] 动词，坐
22.止：(1)止有剩骨 ( )
[答案] 通“只”
(2)一狼得骨止 ( )
[答案] 动词，停止
23.前：(1)其一犬坐于前 ( )
[答案] 名词，前面
(2)狼不敢前 ( )
[答案] 动词，上前
24.归：(1)故水潦尘埃归焉 ( )
[答案] 动词，归向，流向
(2)其马将胡骏马而归 ( )
[答案] 动词，回来
(五)重点实词系列练。
1.世隶耕 ( )
[答案] 属于
2.未尝识书具 ( )
[答案] 曾经
3.日扳仲永环谒于邑人 ( )
[答案] 拜访
4.自是指物作诗立就 ( )
[答案] 从此;完成
5.不能称前时之闻 ( )
[答案] 相当
6.泯然众人矣 ( )
[答案] 完全
7.伤仲永 ( )
[答案] 哀伤、伤感
8.卒之为众人 ( )
[答案] 最终
9.如此其贤也 ( )
[答案] (有)才能
10.今夫不受之天，固众人 ( )
[答案] 本来
11.怒而触不固之山 ( )
[答案] 碰，撞
12.地维绝 ( )
[答案] 断
13.地不满东南 ( )
[答案] 够，达到
14.孰若孤 ( )
[答案] 谁
15.即更刮目相待 ( )
[答案] 重新
16.京口有善口技者 ( )
[答案] 擅长
17.会宾客大宴 ( )
[答案] 举行宴会
18.施八尺屏障 ( )
[答案] 设置，安放
19.众妙毕备 ( )
[答案] 全
20.虽人有百手 ( )
[答案] 即使
21.不能名其一处也 ( )
[答案] 说出
22.几欲先走 ( )
[答案] 跑
23.群响毕绝 ( )
[答案] 尽、消失
24.顾野有麦场。 ( )
[答案] 回头看
25.苫蔽成丘 ( )
[答案] 遮盖
26.乃悟前狼假寐 ( )
[答案] 假装睡觉
二、理解常见文言虚词在文中的含义
(一)写出下列句中加点虚词的用法及含义。
1.之：(1)久之 ( )
[答案] 补充音节，无义
(2)禽兽之变诈几何哉 ( )
[答案] 助词，的
(3)又数刀毙之 ( )
[答案] 代词，指狼
(4)两狼之并驱如故 ( )
[答案] 助词，取消主谓句独立性，不译
(5)大兄何见事之晚乎 ( )
[答案] 助词，取消句子独立性，不译
(6)于厅室之东北角 ( )
[答案] 助词，的
2.乃：(1)乃不知有汉 ( )
[答案] 竟
(2)蒙乃始就学 ( )
[答案] 于是，就
3.为：(1)孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
[答案] 动词，做
(2)不足为外人道也 ( )
[答案] 介词，对，向
4.其：(1)恐前后受其敌 ( )
[答案] 代词，它们，指狼
(2)稍稍宾客其父 ( )
[答案] 代词，他的
(3)屠乃奔倚其下 ( )
[答案] 代词，柴草
(4)其一犬坐于前 ( )
[答案] 代词，其中的
(5)意将隧入以攻其后也 ( )
[答案] 代词，指屠户
(6)其诗以养父母 ( )
[答案] 代词，这
(二)虚词系列训练。
故
1.马无故亡而入胡 ( )
[答案] 原因
2.扶苏以数谏故，上使外将兵 ( )
[答案] 缘故
3.骨已尽矣，而两狼之并驱如故 ( )
[答案] 旧，原来
4.温故而知新，可以为师矣 ( )
[答案] 旧知识
5.故时有物外之趣 ( )
[答案] 所以
6.故君子有不战，战必胜矣( )
[答案] 所以
7.是故谋闭而不兴 ( )
[答案] 因为
8.广故数言欲亡 ( )
[答案] 故意
三、重点句子翻译
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
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[答案] 同县的人对这件事感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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[答案] 他的父亲认为那样有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
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[答案] 仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
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[答案] 我难道想要你研究经书当博士吗?
5.但当涉猎，见往事耳。
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[答案] 只是应当浏览群书，了解历史罢了。
6.士别三日，即更刮目相待。
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[答案] 士别三日，就要重新另眼看待。
7.大兄何见事之晚乎!
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[答案] 长兄怎么领悟这件事这么晚啊!
8.虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
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[答案] 即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一种声音来啊。
9.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
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[答案] 在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉的。
10.一时齐发，众妙毕备。
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[答案] 同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。
11.宾客意少舒，稍稍正坐。
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[答案] 客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。
12.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。
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[答案] 中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来。
13.忽然抚尺一下，群响毕绝。
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[答案] 忽然醒木一拍，各种声响全都消失。
14.天倾西北，故日月星辰移焉。
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[答案] 天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动。
15.地不满东南，故水潦尘埃归焉。
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[答案] 地向东南陷塌，所以江河流水和泥沙都在这里汇集(或流向这里)。
16.一狼径去，其一犬坐于前。
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[答案] 一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。
17.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
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[答案] 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过给人们增添点笑料罢了。
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