1、应用文行政文书——通知导学案设计
【课前励志】
自强诚信，求实拓新。
【学习目标】
1.知识目标：了解通知的概念和主要种类，理解其主要特点和适用范围，掌握通知的
写作要领。
2.情感目标：树立严谨务实的工作作风。
3.能力目标：能够根据具体语境的要求科学筹划工作，写出规范的通知。
【重点难点】
重点：掌握通知的写作要领和写作注意事项。
难点：认识通知在工作中的作用，能根据实际情况撰写通知。
【学法指导】
1.认真研读教材，按照导学案要求，独立完成训练课题。
2.小组合作、讨论研究拿出最佳方案，作为小组展示。
3.及时整理展示、点评结果，丰富自己的设计。
【自主学习】
1.通知是在公务活动中，上级对下级、组织对成员要求、、
或服从的一种事务性应用文。
2.《国家行政机关公文处理办法》中规定了通知的适用范围，通知“适用于
下级机关的公文，上级机关和不相隶属机关的公文，要求下级机关办
理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。”
3.根据通知的适用范围和功用，可分为性通知、性通知、
性通知、性通知四类。
4.通过阅读例文一(p75)，回答以下问题：
⑴本通知属于哪一类通知?
⑵本通知的标题具有哪三个要素?
⑶本通知的主送机关使用了统称，包括多地区、多系统的多类部门。请给下面通知的
主送机关加上标点符号：
①各省自治区直辖市人民政府国务院各部委各直属机构
②各市地人民政府省直各厅局
【合作探究】
1.修改下列文件标题。
⑴××县人民政府关于转发人事部关于××同志恢复名誉后享受××级待遇的通知
⑵××市教育局关于召开全市中小学校会议的《通知》
⑶××县严格控制会议费规定的通知
2.请指出下面一份通知中所存在的问题。
通知
为了活跃我校学生课余生活，团委决定组织一次全校性学生歌咏比赛。请各班团支
部书记今天下午开会，讨论有关比赛事宜。务希准时出席。
2009年3月20日
××市国际旅游学校学生科
⑴格式上存在的错误：
⑵内容上存在的错误：
【达标训练】
1.下列事项中，不可以用通知来处理的是()。
A、××省人大常委会拟公布一项地方法规
B、××市水电局召开水利建设工作会议，需告知各县、各区水电部门事先做好准备
C、××市纪委拟在全市范围内批评××局干部×××玩忽职守，给国家造成经济损失
的严重错误
D、××市政府拟批转卫生部《做好灾后防疫防病工作的意见》
2.××省人民政府向所属县、市人民政府下发《财政部关于严格控制各级行政机关、
事业单位发放奖金的紧急通知》，应用()。
A、指示型通知B、转发型通知
C、批转型通知D、发布型通知
3.请根据以下内容拟写一份通知。
5月16、17日是双休日，上海市将举行“三校生”高考，考试院要借用××学校的
20间教室做考场。因此，××学校学生处在5月12日告知各班在周五下午把教室打扫干净，课桌内全部清空，放学后，学生会劳动部要进行检查。请代为拟写该通知。如缺少有关项目，可自行补上。
【学后总结】
课后及时复习已学内容，并按时完成作业。对于课上探究后依然生疏的问题，下课后
组内互学，或小组之间探讨，做到查缺补漏，踏实稳固。
【布置作业】
整理本次导学案，完成《习题册》中有关习题，预习下节内容。
2、《孔乙己》导学案设计——品脸论手（教师用）(人教版九年级下册)
《孔乙己》导学案设计
———品脸论手(教师用)
【导学目标】
1、学习小说运用脸、手局部描写来刻画人物的方法。
2、通过局部描写来分析人物的性格与形象。
【导学重点】
学习小说运用脸、手局部描写刻画人物的方法。
【导学难点】
通过局部描写分析人物性格与形象。
【导学过程】
一、导入
师：同学们，“相由心生”这个词告诉我们，人的脸和手可以反映其心理和性格。下面，我们来学习鲁迅先生是如何通过脸和手的刻画而揭示人物的性格与形象的。
二、揭示自学目标
师：这节课的学习目标是：请大家看大屏幕。
我们读一遍：
生：(齐读学习目标)
屏幕显示：
(1)学习小说运用脸、手局部描写刻画人物的方法。
(2)通过局部描写来分析人物性格与形象。
三、自学过程
(一)理解“脸”的描写
1、找出写“脸”的段落和句子，标上记号。
师：(1)同学们，请大家默读课文，找出描写脸的段落，时间为2分钟。(板书：脸)
(2)同桌小声交流，准备举手回答。
生甲：第4段、第6段。
生乙：还有第11段。
师：同学们找得很正确，我们再来找出写脸的句子和重点词。
生：有如下句子：(1)青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕……(2)孔乙己便涨红了脸…(3)孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色…(4)他脸上黑而且瘦，已经不成样子。
师：我们大声将这些句子读一遍，并将重点词画记号。
生：齐读。
2、分析描写脸的作用。
师：同学们，我们找出了重点句子和词语，下面我们分析一下其表现了什么?
小组交流，为小组展示作准备，时间2分钟。
生：组员讨论，组长负责记录。
师：我们进行小组展示。
生：一组：青白-----长期不劳动 、坐书房、营养不良…
二组：涨红-----尚有血色、不承认偷书…
三组：灰…颓唐、痛苦与不安…
四组：黑而且瘦…断了腿，生活无法自理…
师：(小结)局部描写是肖像与神态等描写的综合运用，由此来刻画人物的性格与形像。脸色的变化就是心灵的变化，颜色一步步加深，心灵受到的伤害也一步步加深，他的人生必将是悲剧。
(板书)脸黑心 悲
(二)理解手及其功能描绘
师：作者通过“脸”局部的描写反映人物心灵的变化，那么作者对“手”及其功能的刻画来塑造了人物的什么形象?
1、找出描写手的句子。
师：请大家用跳读的方法找出写手的句子，时间3分钟。
生：安静地默读课文，在重点句子上画记号。
师：请同学说出写手的句子。
生1：
生2：
生3：
2、分析手的功用。
师：请同学们说说这些手的功用是什么?仿造例句说。
例子：便排出九文大钱——有了几个钱，做姿态，摆架子，写出了他的虚荣和穷酸气，是一双在短衣邦面前摆阔的手。
(1)小组讨论交流。
(2)小组展示，比一比，看一看，哪个组总结得正确而全面。
生：(小组展示)
(1)你一定又偷了人家的东西了!——生活所迫，一双用来偷书的手。
(2)便替人钞钞书———不爱劳动，不懂得营生，一双用来替人抄书的手。
(3)你怎的连半个秀才也捞不到呢?——读书人象征，一双连半个秀才都捞不到的手。
(4)孔乙己刚用指甲蘸了酒——热心教小孩识字，善良，一双用来蘸酒写字的手。
(5)伸开五指将碟子罩住——善良、幽默，一双用来罩茴香豆碗碟的手。
(6)先是写服辩，后来是打——偷东西被打，一双用来写服辩的手。
(7)他从破衣袋里摸出四文大钱——生活贫困潦倒，一双用来摸出钱的手。
(8)原来他便用这手走来的——受伤惨重成了残废人，处于死亡边缘，一双用来走路的手。
师：(小结)从这些文字中我们可以看到动作描写也可以运用于局部描写中，这里的手是一双意蕴颇丰的手，手活画了人物的性格：或爱慕虚荣，或自欺欺人、或自命清高、或心地善良，或鄙视劳动…这是一双受到严重摧残的手。
3、猜“手”
这些手是小说写到了，我们能看到的手，那么，还有小说不曾写到手，又是一双怎样的手呢?请同学们展开你想像的翅膀，猜一猜孔乙己“隐形”的手。
个人抢答，优秀者加0.5分。
生1：一双在纸上写借据的手;一双向短衣帮示意不要取笑的手。
生2：一双挨打时向人求饶的手;一双在垃圾坑里找食物的手;一双沿街乞讨的手…
师：(小结)手的功能变形是他的灵魂的扭曲，身心的变形让他的手完全丧失了正常的功能。
(板书)手 残人悲
(三)拓展延伸
师：从上面的学习中，我们可以看出：局部描写是动作、神态、肖像等描写的综合体现。小说通过局部描写让孔乙己的每种形态的手都有一个生动的故事，请拿起你手中的笔，运用上面学习的局部描写方法，来描绘孔乙己那扭曲变形的手的故事。
生：进行小写作。
板书设计：
脸—————局——————黑
悲
手——————部——————残
3、《大堰河——我的保姆》导学稿导学案设计(人教版高一必修一)
【学习目标】
1、学习、把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。
2、提高朗读自由体新诗的能力，进一步了解新诗的特点。
重点难点
1、借助本诗的朗读录音，加强朗读训练，着重体会诗中强烈的节奏和流畅跌宕的旋律;
2、本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点。
【预习导航】
1、了解作者艾青、代表作品及写作背景
2、自读诗歌，积累字词
3、概括诗歌内容，体会作者在字里行间所寄予的情感
预习检测
1、5.文学常识填空。
艾青，我国代著名诗人，原名蒋海澄，代表作有《大堰河——我的保姆》《》《古罗马的大斗技场》等。
2、加点的字正确读音：
大堰河檐头瓦菲灶火荆棘掐死匾火钵碾忸怩
冰屑团箕凌侮叱骂咒语
3、整体感知
本首诗歌共13节，可以分为几个部分?请分别概括每部分的内容以及作者的情感
结论：
【知识巩固】
当堂检测：
(一)下列加粗点字注音有误的一项是()
A典押diǎnyā忸怩niǔniè凌侮língwǔ
B叱骂chì醉酒zuì咒语zhòu
C拥抱yōngbào娇美jiāo漂泊piāo
D荆棘jīngjí辉煌huīhuáng悄然qiǎo
(二)给下列两组字注音，并分别用它们组词
(三)给下列多音字注音、组词
()()
苔悄
()()
()()
菲漂
()()
【知识积累】
1、交友习语
贫贱之交：指在贫困时结交的朋友
桁臼之交：指交友不分贵贱
布衣之交：指普通老百姓相交
平昔之交：指往日结交的朋友
竹马之交：指幼年之友
忘年之交：指不计年岁长幼，以才、德行为主的交往
款交：指真诚相待的朋友
君子之交：指看上去很平淡，实际上很重道义的朋友
车笠之交：指不以贵贱而相交的朋友
忘形之交：指彼此以心相伴、不拘形迹的朋友
肺腑之交：指推心置腹、无话不谈的朋友
金兰之交：指友情契合、亲如兄弟的朋友
石交：指友谊坚固的朋友
金石之交：指友谊深厚、如金石坚固的朋友
刎颈之交：指即使掉脑袋也不会变心的朋友
再世之交：指父子两代都与人结为朋友
莫逆之交：指彼此情投意合的朋友
2、当代诗歌经典名句
黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明顾城《一代人》
卑鄙是被卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭北岛《回答》
到处都是残垣断壁/路，怎么从脚下延伸/滑进瞳孔的一盏盏路灯/滚出来，并不是星星
北岛《红帆船》
我之所以坚定地相信未来/是我相信未来人们的眼睛/她有拨开历史风尘的睫毛/她有看头岁月篇章的瞳孔食指《相信未来》
在夜色中/我有三次受难：流浪、爱情、生存/我有三次幸福：诗歌、王位、太阳
海子《夜色》
答案
四、积累与运用
(一)A(忸怩niǔní)
(二)yán屋檐shàn赡养zhān瞻仰dàn水河澹澹zhān谵妄wǔ侮辱huǐ懊悔méi倒霉huì晦气huì教诲
五、阅读与品味
(三)1.抚养、喂养养活、供养
2.一种生理现象，是“梦”的本义在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义
3.介词行为的目的连词行为的原因
(四)本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情;而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。
(五)1.C2.B3.D4.A5.C
六、拓展与创新
4、《喂——出来》导学案设计(人教版八年级下册)
教学目标：
1.了解微型小说和科幻小说的有关常识
2.理解本文的主旨和合理想象的写作手法
3.养成联想和想象的习惯，培养和发展创新能力
4.培养学生的环保意识
教学重难点：理解本文的主旨和合理想象的写作手法
教学方法：提问讨论法、质疑法。
课时安排：2课时
教学过程：
一、图片导入(美景图片——破坏环境图片——自然灾害图片)
二、标题设疑
1、谁在喊?对谁喊?喊什么出来?出来的会是什么?(作者想象思维的展开)
三、作者简介
星新一(1926——1997)
堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。
星新一生于东京的一个科学世家。第二次世界大战结束那年，他进入东京大学攻读农业化学，毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。1956年为逃避生意上的失意加入飞碟研究会。
在科幻方面，代表作有《恶魔天国》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《声网》(长篇)和《梦魔的标靶》(长篇)。
星新一的写作特点：
坎坷多艰的经历使星新一具备了一种对弱肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。
星新一擅长于用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。他的微型小说之所以能给人以面目一新的感觉，不仅在于语言上简洁洗炼，详略得当，而且跟他把有分量的“秤砣”压在作品结尾是分不开的。
四、科幻小说知多少?
什么是科幻小说?用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
第一部科幻小说是什么?玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》
科幻小说之父是谁?法国作家凡尔纳(代表作《海底两万里》)
你知道哪些科幻小说作家?高士其(中国)
五、请给加点的字注音
哂笑(Shĕn)牟取(móu)棘手(jí)铆钉(măo)贪婪(lán)履行(lǚ)
六、积累词语
哂笑：讥笑。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
七、整体感知
1、复述故事：
复述提示：庙塌-洞现-洞深-叫声-小石头-栅栏-各色人的反应-商人买下-倒入各种废品-叫声-小石头(教师提示：这些情节都是作者丰富奇特的想象体现。想像世界是虚幻的，虚幻的多数情节却又是根据现实生活加以想像的，所以联翩而至的情节显得合乎情理，自然而然。)
2、小说的情节：
起因：台风卷跑了村里的小庙，留下了一个深不可测的洞。
发展：围绕洞，各色人物的表演，洞成了人们丢弃废物的垃圾桶。具体而言：
1、村里人探洞;2、村外人探洞;3、建填洞公司;4、洞成了垃圾桶。
高潮：洞容纳了所有的垃圾。
结局：城市的环境变美了，但忽然传来了奇怪的叫声，一会儿又飞来了一块小石头。
八、问题探究
问题1：作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞?
小说：课文中深深的无底洞有什么用场?人们将城市中的所有垃圾不加处理地填入深洞。
现实：人们是怎样处理城市中的垃圾?直接排放到海洋里和大气层里。
问题2：人们对待以“填洞”的形式来处理环境问题的方法的反应是怎样的?
小说：村民由“担心”转为“放心”，以至最后从洞中飞出声音和石头后，也没能引起人们的注意。
现实：漠视环境污染围湖造田、乱砍乱伐等。
问题3：这深不可测的洞最初给社会环境带来些什么?
小说：现实：
一片美丽的景色欣欣向荣的景象
问题4：这深不可测的洞最终给社会环境带来了些什么?
小说：“喂-出来”奇怪的叫声之后，一块小小石头也飞回来了。
现实：洪灾、干旱、沙尘暴、湖面干涸、全球气温升高等等。
5、思考：作品会有一个怎样的结局?
(想一想，在结尾，那奇怪叫声以及小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头后又会怎样?)
可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。
6、小说主旨的研读探究(你认同哪一个?)
提出了人类与自身生存环境的问题。
揭示了人性的多面性和复杂性。
阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
还有……
九、研读思考：
1、作者幻想那么一个深不可测的洞有什么作用?
用幻想的无底洞讽刺了人们的幻想。
2、课文第42段“开始，村时的人有点担心，生怕会出什么事情”，为什么人们的担心未能阻止荒唐的行为?
因为商人为利益驱动，而人们又为自己的眼前利益驱使，所以不能做出明智的决断。
3、课文第47自然段的内容反映了人们一种什么心态?
反映了现代社会中人们只顾追求现代化的享受，而忽略了对由此而造成的严重污染的治理的一种得过且过的心态。
4、小说为什么用”喂,出来”这题目?
环境污染的因素不断积累,到时就会造成严重的公害.世上什么事情都是这样,不断积累,量变到质变,结果就出来了.
★本答案让你联想到什么?
俗话说:种瓜得瓜,种豆得豆.
启示:负面的事做不得,小错误要及时纠正,正面的事情要坚持不懈的做下去.
十、体验反思
故事是虚构的，这是科幻小说的特点，但存在着现实基础。这个无底洞最终又吐出了人类填入的种种垃圾，说明了自己做的祸害，最终要由自己承受的道理。试举出现实生活中的例子说说。
十一、布置作业
十二、教学反思
5、缘事析理——学习写得深刻导学案设计(人教版高二必修五自主探究学案)教师版
缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。对写议论文而言，如果能够做到“观点明确”“论证思路清晰”“论据充分”就可以取得一个基本合格的分数。但若想获得更为理想的分数，则必须学会分析，将道理说得深刻且到位。高考阅卷中将“深刻”列为作文“发展等级”的评判指标之一。
【学习目标】：
(1)了解议论文深刻的考点要求。
(2)学习辨析事理的几种方法，懂得如何在事物的表象中发现深刻的哲理。
(3)围绕材料，进行写作构思，写一篇议论深刻、具有一定思想内涵的文章。
【学习重点】学习辨析事理的几种方法，懂得如何在事物的表象中发现深刻的哲理。
【学习难点】围绕材料，进行写作构思，写一篇议论深刻、具有一定思想内涵的文章。
【学习过程】
第一课时
【明确目标】学习辨析事理的几种方法，懂得如何在事物的表象中发现深刻的哲理。
一、议论文深刻的基本要求：
“深刻”是作文的理想境界之一。所谓深刻，就是能从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意到的东西，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。而不是只停留在事物的表面现象上说一些空泛的不痛不痒的话。
怎样才能做到说理深刻?高考阅卷中有关“深刻透彻”的评分点有三个
(1)透过现象深入本质，居高临下审察事物剖析问题
(2)揭示问题产生的原因
(3)预感事物发展的趋向和结果
总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深刻”的要求。
二、怎样从客观事物中挖掘出深刻的道理
⑴以小见大⑵比较鉴别⑶由表及里⑷探究因果(5)假设分析
三、方法指引
1.以小见大
生活中，许多小现象蕴涵着丰富的大道理，要学会从细微的现象中提取出深刻的道理，做到“寻常中显本质，微尘中见大千”，这样写出的文字自然蕴涵深意，卓尔不群。
例：某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。
就这件事发表自己的观点和看法：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象是暂时性遗忘，那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。
从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式叫以小见大。2.比较鉴别：就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照起来分析。正反分析，对比鲜明，能起到证明观点、深化观点的作用。
例：虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心使你能脚踏实地，能认清自己的不足，能主动向别人请教，做到取长补短;骄傲使人狂妄自大，丧失前进动力，看不到别人的长处，沉湎于过去的成功之中，不能自拔。
运用对比，有力地证明了“虚心使人进步，骄傲使人落后”这一论点。
3.由表及里：就是分析事物的本质特点，揭示事物的属性、要害、危害等。这种分析方法层层递进，鞭辟人里，剖析事理深刻。
例：《从“滥竽充数”说开去》的文章中有这样一段话：滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个充字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之天天、贻笑大方的结局。
“充’’字点出南郭先生的要害，最后揭示出“充”的结局：“逃之天天，贻笑天下。”
4.探究因果：所谓“探究因果”，就是从逻辑的因果关系上对材料进行分析，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性，因果分析是探究本质的一种分析方法。
例：猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，于是，猪八戒愤怒地抡起了铁耙。这种闻过则怒的做法实在是不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接、真实的反映呢?并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛、正衣冠。
这一段文字，用因果分析法阐述了猪八戒打碎镜子的原因，指出应该如何正视自己。
5.假设分析：在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性.假设分析一般是从反面来证明论点。
例:学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必将导致失败。
赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。
倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。(考场优秀作文《走出属于自己的一步》)
上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……会……”“假若……会……”两个复句从正面假设分析，从而很好地论证了“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。
例:南郭先生靠欺骗混日子固然让人唾弃，但南郭先生的那299个同行和齐宣王就不值得反思吗?如果那299个人都能主动揭发南郭先生的骗术，试问南郭先生还能蒙骗那么久吗?如果齐宣王能慧眼识金，那何至于遭后人诟病呢?
第二课时
【明确目标】运用所学方法，分析事例。
一、实战演练
1.案例：故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美国咖啡店——开门营业了六年.
(1)用以小见大的方法分析这一事例
明确：这虽然是一件小事，但它很有代表性故宫，可以说是我国传统文化的代表，而星巴克咖啡代表的则是美国消费文化这件小事表明，外国文化已大举进入我国。
(2)现实生活中有没有与之相关的同类事例呢?你如何看待这些事例?对此有何观点?
明确：外来饮食：星巴克、肯德基、麦当劳等;外来服饰：耐克、阿迪达斯等;外来节日：圣诞节、情人节、愚人节、父亲节、母亲节等;外来影视：好莱坞大片、韩剧日剧等;
利与弊：①很多外国品牌的服饰大量进入我国，比如耐克、阿迪达斯等，这样的服装样式新颖、穿着舒适有品位，它们让我们的生活更多姿多彩我们理应持欢迎态度②外国产品对国产品牌是强有力的冲击，很多人宁愿花高几倍的价格去购买洋品牌，对民族品牌的发展很不利韩国人就有强烈的爱国意识，只购买本国产品来支持民族品牌，应当学习这种精神③近几年韩剧日剧大在我国很流行，这些影视作品很感人，充满积极向上的力量，吸引了大批观众，观众在娱乐的同时得到思想教育④很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制⑤现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情，丰富了我们的文化生活，不应当制止。
(3)为什么会出现这种现象?(探究因果)
明确：①随着改革开放的深入，我国与其他国家各方面的交流日益频繁，而文化方面的交流与老百姓生活息息相关，因此，我们很容易在身边看到这样的例子。②外来服饰、饮食满足了人们群众日益丰富的物质生活需要，也满足了国人追求时尚、享受品位的心理需求，而且也更适应现代社会紧张高速的生活节奏，文化的交流势不可挡。
(4)你觉得照这样的趋势发展下去会有怎样的结果?(由表及里，分析事物发展的趋向和结果)
明确：(一分为二)也许有一天文化大融合，汉民族的文化会被其他强势文化同化甚至消失。历史上就有过类似的现象，比如我国很多少数民族文化到现在已经逐渐萎缩消失，被汉文化所同化。
汉文化源远流长，受到其他许多国家青睐，其影响遍及全球，如近年来流行的汉语热、儒学热等。汉文化不会被其他文化同化，相反会吸取其他文化所长，继续发扬光大。
2.材料：林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：
我父亲在西雅图有一处农场，上面有许多石头。正因为如此，父亲才以较低的价格买下了它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果可以搬走的话，主人就不会卖给我们了，它们是一座小山头，都与大山连着。有一年，父亲去城里买马，母亲带着我们在农场劳动。母亲说：“让我们把这些碍事的东西搬走，好吗?”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把它们弄走了，因为它们并不是父亲想像的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。
在你的生活中，有类似的经历或见闻吗?运用所学方法，缘事析理，提炼出正确的观点
立意：①凡事都不能凭主观臆断，更应该提倡大胆实践的精神。
②莫为假象所蒙蔽。③要敢于质疑，尤其是要敢于向权威质疑。
题目：①有时，我们离成功就只差一英尺②莫为浮云遮望眼③自缘身在最高层
3.观点：顽强的意志是成功的基石
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试问，是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志。我敢肯定的说，正是贝多芬有了顽强的意志，他才有了不屈的奋斗精神，他才有了可能去征服世界音乐高峰，从而成为世界上最伟大的音乐家。(探究因果)
4.观点：坚持就是胜利(运用假设分析法分析事例)
欧立希为发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以实验次数命名的新药“606”。新药的问世是坚持的结果。
试想，如果欧立希仅仅实验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?如果他实验了一二百次都以失败告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。即使他实验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。(假设分析)
正因为他坚持了下去，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。
5.运用假设分析法分析事例
战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友，共保赵国的天下。
试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇，而是与廉颇对峙起来，甚至发展到干戈相见，那就不仅是他们个人的损失，也是赵国的损失。
所以说，谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题的良策。
【佳作展示】
从“故宫中的星巴克”说开去
在故宫一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已开设了六年。这家披着西服的洋店，鹤立在长袍马褂的建筑群里，格外醒目，不，应该是格外刺眼。它仿佛向前来故宫的游客诉说着什么……(在描述与评论中引出事例)
星巴克咖啡店是美国消费主义、实用主义的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宫生存六年，说明它迎合了许多游客，尤其是外国游客的消费心理。故宫是我国传统文化的圣地，将“星巴克”开到故宫，却令人别有一番滋味在心头。它象征着外国文化的“软力量”在我国一一个五千年文明古国的渗透与扩张。(析例，以小见大)
近年来，外国文化的渗透与扩张的事例比比皆是：那耸立在大街小巷的一家家国外品牌服饰店;那一层层张贴在学府校园里的英语补习海报;那一部部占据着电视屏幕的日剧韩剧。还有那五花八门的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是欧风美雨，铺天盖地，日剧韩剧，遮天蔽日。(横向展开，联系现实生活中的例子，扣题“说开去”)
面对软力量的强大攻势，许多同胞，尤其是青少年在不知不觉中丧失了自我。他们花大量的时间苦读英语却忽视自己的母语;他们熟知比尔•盖茨、乔丹却冷落了老舍、巴金;他们迷恋日本漫画却不读《诗经》、《离骚》……(再引例，展开对比)
外国文化正一步步蚕食着我们原本有限的心灵空间。自然界中有“生物入侵”一说，武汉东湖的水面就曾被从国外引进的水葫芦——一种生长极迅速的猪饲料侵占，导致其他物种的萎缩甚至销声匿迹。文化也是如此。当人们只满足于声色大餐的感官刺激，心灵就会被金钱物欲所填满。今天，有几个人能静静地坐下来与古典对话和传统交流?传统文化正渐渐被我们抛弃。
山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩国去学习程序不正是一个最典型的例子吗?真是滑天下之大稽!假如有一天，我们斩断曾滋养我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧联系的民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里呢?我们灵魂的根又在哪里呢?杨叔子博导说得好：“科学落后，一打就垮;人文缺失，不打自垮。”(再析例，比较鉴别，分析任其发展的后果)
这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略。歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的。”(补说一层，论证严密)
诚然，外国文化也有精华值得我们吸收。在各国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国固步自封;但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国文化的特色。(得出结论)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
细节绽放人生美丽的花
注：请在段后括号内写出本文的行文思路。
天下大事，必作于细。——老子
月下的昙花懂得，生命的绚丽只有一次，所以，它细心地绽放每片花瓣，让花瓣绽开的每个细节都精心精致，因此它的高雅吸引雅士赞叹的目光。
天上的彩虹明白，生命的美丽只有一次，所以，它细心地呈现每缕色彩，让云霞浸染的每片细节都浓淡适宜，因此它的灿烂装成天空美丽的花园。
年少的我们读了客户的建议，我们应该明白，梯子不用时应该横着放，虽是微不足道的一件小事，它却暗示我们，对于细节的关注，进一步确保了更多人生命的安全。其实，生活中，还有更多的细节需要我们关注。有时，细节改变命运，甚至决定成败。所以，关注细节，幸福之花才能静静地绽放在成功的殿堂里。()
细节决定成败，古人专注于细节维护了国家尊产。()
同样面对着战国诡谲的风云，大智大勇的蔺相如面对专横的秦王，善于把握每个细节，不但能够完璧归赵，而且在渑池之会上廷叱秦国群臣，有礼有节，捍卫了国家尊严。正是因为他充分利用了每个细节，完全把握了每个细节，所以他得以名垂青史。如果不能充分关注并把握每个细节，只能给个人和国家带来千古遗憾。一代名士荆轲英勇超过常人，虽然也曾有“执秦王之手，握秦王之袖”的于载良机，可是他没有把握好这个细节，因而良机错过，刺秦不成，反而加速了燕国的覆灭。荆轲的遗憾告诫我们，如果不能充分把握细节，不但个人殒身丧命，更让国家毁于一旦。()
细节决定成败，今天的科技工作者专注于细节实现了我国科学技术的飞速发展。
()
中国的航天事业能够飞速发展，我国“神州七号”“神州八号”和“天宫一号”之所以接连成功发射，正是因为祖国的航天人认真细致，每一次火箭发射，他们都悉心检查每个数据、每个程序，专注于每个细节，所以我们的航天发射能够屡创奇迹。而美国的航天飞机发射多次发生坠毁事件，究其原因，就因为有些细节没有关注到。因为微不足道的细节而造成科学事业的巨大损失，何止于航天飞机的失误啊?()
细节决定成败，古今中外的艺术家正因为专注于细节才实现了人生的辉煌。
()
您曾记得因为沉思于“推敲”而苦吟的贾岛吗?您曾感叹于“吟安一个字，捻断数茎须”的卢延让吗?您曾仰慕于“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的王维吗?他们之所以能立足于华夏诗坛，正是因为他们专注于诗文中的每一个细节。贝多芬注重推敲每个音符，他的交响乐才持续震撼人们的灵魂;王羲之注重书写每个笔画，他的《兰亭集序》才始终吸引书法爱好者竞相模仿。()
年轻的朋友啊，梯子横着放，虽然只是个微不足道的细节，相信你已经懂得：细节决定成败，只有专注于细节，我们才能够作出伟大的贡献。
月下的昙花专注于细节才展现高雅，天上的彩虹专注于细节才谱就绚烂，风华正茂的年轻学子啊，只要我们也专注于细节，我们的人生就一定能够绽放美丽。
[得分亮点] 本文精妙在于思路清新，富有文采。文章紧紧扣住“细节决定成败”的主旨句，使作文立意明确。结尾段既巧妙地照应了开头，深化了主旨，又颇有诗情画意，含蓄而隽永，令人回味无穷。文章辞藻优美，诗词引用旁征博引。虽然是议论文，但是文章通过使用排比、引用、反问等形式，使文章文采斐然，尤其三个分论点组成排比，更显示文章整体的文采，可见这位考生写作不但精心，而且匠心独运。
二、作文训练
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位仙女在森林中散步。天气非常好，树枝触摸着天空，树叶在清风中摇曳，花儿绽放着多彩的笑颜，鸟儿在欢快的歌唱，仙女感到陶醉。
走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女问：“我的孩子，你为何哭泣?”
玫瑰回答：“上苍没有像爱其他植物一样来爱我。”
仙女继续问：“你为什么会这样想，漂亮的孩子?”
玫瑰说：“上苍给了我刺。”
仙女说：“上苍没有给你刺。你身上的刺是与生俱来的。上苍给了你美丽的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作为爱的象征，你一被人们牢记于心。虽然上苍让你的美丽与刺同在，但人们一提起你，他们只会想到你的美丽。”
要求：选好角度构思作文，自主确定立意，根据前面的思维训练方法“缘事析理”，写一篇不少于800字的作文
【写作指导】这则寓言材料耐人寻味，发人深省。材料中的仙女如一位心理医生，为玫瑰医治心里的创伤。仙女循循善诱，语重心长，言语中多有褒扬，使玫瑰易于接受，心情舒畅。
人总有自己的长处和短处，人生也总有不如意的地方，每个人都不会是完美的。一个人如果一味地只看到自己的短处，整天为自己的短处而悲伤苦恼，那么他将一事无成;一个人只有克服自己的短处，充分发挥自己的长处，带着自信上路，那么，他将会有一路的收获，他将拥有明媚的阳光和美丽的春天。
因此，文章的写作角度可定为：1、用你的长处享受人生。2、而不要整天为弱点烦恼。3、带着自信上路。4、发挥你的长处。5、要用恰当的方法教育人。
蒋睿
6、雨林的毁灭——世界性灾难导学案设计(语文版八年级上册)
学习目标：
1、了解"热带雨林"的知识，明确保护地球生物多样性的重要意义。
2、明确文章的层次结构，掌握列数字、作比较、举例子的说明方法。
3、激发探索科学文化知识的积极性和主动性，树立环保意识。
一、根据拼音写出相应的汉字
bīnlín()kuí()宁cuī()毁土rǎng()
ái()症效lǜ()白è()纪fén()烧
二、给加粗的字注音
混合()丧失()毁灭()潜在()
驯化()禽类()牲畜()摄取()
三、下列各句中加粗的词能否去掉，为什么?
1.至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。
___________________________________________________________________________
2.最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪。
___________________________________________________________________________
3.我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。
___________________________________________________________________________
四、指出下列语句中使用了哪种说明方法
1.美国国家癌症研究所已查明有3000种植物有抗癌功能，其中70%在热带雨林生长。()
2.刘易斯•科斯特的《雨林》一书列出的数字表明，雨林以每分钟27万平方米(相当于40多个足球场)的速度遭到彻底毁灭。()
五、阅读课内文段，回答问题
①利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。②首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧气含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。③其次，放火毁林产生的大量二氧化碳，造成环境进一步恶化。④这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。⑤这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。
1.概括本段的说明重点。
___________________________________________________________________________
2.本段的说明顺序非常清晰，文中的“□□”和“□□”起到了提示说明顺序的作用。
3.①文中加粗的“这样”指的是哪些内容?
___________________________________________________________________________
②文中加粗的“这”具体指的是_______________________________
4.请用“‖”在文中划分出层次，并简要说明各个层次之间的关系。
___________________________________________________________________________
六、阅读下面的文段，回答问题
人口的飞速增长是个严重问题
□□有人对我国人口做过一个有趣的统计：12亿中国人手拉手可以绕地球30圈;12亿中国人一个挨一个从同一个门通过，需要96年才能过完。
□□对于地球上每年净增8500多万的世界人口来说，手拉手绕地球有多少圈?从同一个门通过，又需要多少年呢?
□□这是一种趣味数学。可是我们回到现实之中，面对这样的数字，却只有忧虑和不安，仿佛感到这养育我们的地球老人在艰难地跋涉中发出沉重的呻吟。
据联合国有关资料，世界人口翻一番的时间从100万年到1000年，又到200年，再缩至80年。而1957年至1987年30年间，世界人口就翻了一番。科学家指出，地球最多只能养活80亿人，可根据目前人口发展预测，公元2060年，世界人口将达到100亿，超过了地球资源的承受力;大约900年后，地球上人口将达6亿亿，地球表面每平方米将挤满100人，那时，人类怎样生存?
□□人口急剧增长表明人类生存条件普遍得到改善。但人口没有节制地增加，又对人类自身构成了威胁，使卫生状况、居住条件、教育质量和公共服务恶化，加剧贫困和资源枯竭。联合国统计数字表明：非洲55个国家中，属于粮食不足，严重缺粮和极端缺粮的国家多达45个。人口的飞速增长使地球难以忍受，正如美国世界人口研究负责人福诺斯在1987年7月11日世界上第50亿个婴儿呱呱落地之前预计的那样：“这个婴儿今后处境艰难，很可能在饥饿、疾病、贫困、文盲和失业之中长大。”
中国，这个世界人口最多的国家，将如何面对人口激增的挑战?
1.在文中四处方格内依次填上词语，恰当的一组是()
A.诚然那么无疑曾经B.曾经那么无疑诚然
C.曾经无疑诚然那么D.那么诚然曾经无疑
2.这篇短文运用的说明方法主要有____________、____________、____________。
3.比较下面两组加粗的数字，其中____________是确数，____________是约数。列数字这种说明方法的作用是________________________
A.对于地球上每年净增8500多万的世界人口来说
B.科学家指出，地球最多只能养活80亿人
4.文中加粗的“没有节制”一词是不能删去的，理由是________________________
5.这篇短文说明的中心是____________________________________
参考答案
一、濒临奎宁摧毁土壤癌症效率白垩纪焚烧
二、hùnsànghuǐmièqiánxùnqínchùshè
三、1.不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。
2.不能。“大约”表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能性。去掉之后，就失去了说明的准确性。
3.不能。“永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。
四、1.列数字2.引资料、列数字、作比较
五、1.利用“刀耕火种”毁林兴建牧场的双重后果。
2.首先、其次
3.①“这样”指砍伐树木减少光合作用，造成大气中二氧化碳浓度增加，和放火毁林也产生大量的二氧化碳
②“这”具体指“灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥”
4.①‖②③‖④⑤关系见结构分析“第10段，……”
六、1.B
2.列数字作比较举例子
3.80亿;8500多万;使说明的事理更严密、更科学、更有说服力。
4.若删去了，语意就变成了对人口增加的全面否定，这不符合自然规律。删掉语言表达就不准确了。
5.人口的飞速增长是个严重问题，应当引起世界各国特别是中国的高度重视。
7、喂——出来导学案设计(人教版八年级下册)
【学习目标】
1.积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语;
2.了解作家及科幻小说的文体特征;
3.了解小说的情节，理解作品的主旨;
4.把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣;
【重点】理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
【难点】⑴ 想象奇特的艺术美。⑵ 文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
【使用说明与学法指导】
1、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的语句。
2、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究。
【知识链接】1.星新一(1926～)，日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。他擅长用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。作品收入《星新一作品全集》。
2.文体介绍：科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽•雪莱(1797—1851)的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
3.背景资料20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。
4.文题解读“喂——出来”是一句呼喊，看来突兀，只是文章具体情节中的一句语言描写，是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声，其实蕴含了人们对自然认识的粗浅无知;而后来文章结尾无端掉出来的东西使人自然联想到人们丢到洞里的东西，暗合了前文的“喂——出来”，告诫人们所做的一切总有一天会得到自然与生活的惩罚。
预习案
1、给加横线的字注音
哂〔〕笑牟〔〕众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉
贪婪〔〕履〔〕行
2、解释词语
哂笑：牟取：
棘手：众目睽睽：
莫衷一是：不容置疑：
3、文章讲了怎样一个故事?
4、小说表达了怎样一个主旨?
探究案
一、通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来?天上掉下那块石头后，又会发生什么呢?
二、文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理?给人以怎样的启示?
三、假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容?
四、根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物?为什么这样处理?
8、应用文行政文书——通知导学案设计
【课前励志】
自强诚信，求实拓新。
【学习目标】
1.知识目标：了解通知的概念和主要种类，理解其主要特点和适用范围，掌握通知的
写作要领。
2.情感目标：树立严谨务实的工作作风。
3.能力目标：能够根据具体语境的要求科学筹划工作，写出规范的通知。
【重点难点】
重点：掌握通知的写作要领和写作注意事项。
难点：认识通知在工作中的作用，能根据实际情况撰写通知。
【学法指导】
1.认真研读教材，按照导学案要求，独立完成训练课题。
2.小组合作、讨论研究拿出最佳方案，作为小组展示。
3.及时整理展示、点评结果，丰富自己的设计。
【自主学习】
1.通知是在公务活动中，上级对下级、组织对成员要求、、
或服从的一种事务性应用文。
2.《国家行政机关公文处理办法》中规定了通知的适用范围，通知“适用于
下级机关的公文，上级机关和不相隶属机关的公文，要求下级机关办
理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。”
3.根据通知的适用范围和功用，可分为性通知、性通知、
性通知、性通知四类。
4.通过阅读例文一(p75)，回答以下问题：
⑴本通知属于哪一类通知?
⑵本通知的标题具有哪三个要素?
⑶本通知的主送机关使用了统称，包括多地区、多系统的多类部门。请给下面通知的
主送机关加上标点符号：
①各省自治区直辖市人民政府国务院各部委各直属机构
②各市地人民政府省直各厅局
【合作探究】
1.修改下列文件标题。
⑴××县人民政府关于转发人事部关于××同志恢复名誉后享受××级待遇的通知
⑵××市教育局关于召开全市中小学校会议的《通知》
⑶××县严格控制会议费规定的通知
2.请指出下面一份通知中所存在的问题。
通知
为了活跃我校学生课余生活，团委决定组织一次全校性学生歌咏比赛。请各班团支
部书记今天下午开会，讨论有关比赛事宜。务希准时出席。
2009年3月20日
××市国际旅游学校学生科
⑴格式上存在的错误：
⑵内容上存在的错误：
【达标训练】
1.下列事项中，不可以用通知来处理的是()。
A、××省人大常委会拟公布一项地方法规
B、××市水电局召开水利建设工作会议，需告知各县、各区水电部门事先做好准备
C、××市纪委拟在全市范围内批评××局干部×××玩忽职守，给国家造成经济损失
的严重错误
D、××市政府拟批转卫生部《做好灾后防疫防病工作的意见》
2.××省人民政府向所属县、市人民政府下发《财政部关于严格控制各级行政机关、
事业单位发放奖金的紧急通知》，应用()。
A、指示型通知B、转发型通知
C、批转型通知D、发布型通知
3.请根据以下内容拟写一份通知。
5月16、17日是双休日，上海市将举行“三校生”高考，考试院要借用××学校的
20间教室做考场。因此，××学校学生处在5月12日告知各班在周五下午把教室打扫干净，课桌内全部清空，放学后，学生会劳动部要进行检查。请代为拟写该通知。如缺少有关项目，可自行补上。
【学后总结】
课后及时复习已学内容，并按时完成作业。对于课上探究后依然生疏的问题，下课后
组内互学，或小组之间探讨，做到查缺补漏，踏实稳固。
【布置作业】
整理本次导学案，完成《习题册》中有关习题，预习下节内容。
9、巧用方法明辨句读——文言文断句导学案(人教版高三)
【学习目标】
1、认识文言文断句的重要性，深化严谨求实的学习态度。
2、通过练习梳理文言断句方法，明确文言断句步骤。
3、通过对文言断句方法与步骤的探究，学习、汲取优秀文化，吸收民族文化智慧，提高学生的语文综合素养。
第一课时
一、给下列文段断句并在下面总结规律并运用规律断句
1、(1)古之学者必有师师者所以传道受业解惑也人非生而知之者孰能无惑惑而不从师其为惑也终不解矣
(2)壬戌之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间白露横江水光接天
规律一：
牛刀小试：
匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之
2、于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也
规律二：
牛刀小试：
天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
3、十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见问何以战公曰衣食所安弗敢专也必以分人
规律三：
牛刀小试：
上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也
4、(1)秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
(2)山不在高有仙则名水不在深有龙则灵斯是陋室惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青谈笑有鸿儒往来无白丁可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有
(3)向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心
规律四：
牛刀小试：
名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足
老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也
5、学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎
规律五：
牛刀小试：
太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺
二、真题演练
新课标Ⅰ卷
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然
1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏
盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏
盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏
盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏
盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
新课标Ⅱ卷
陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知县，征授御史，出接辽东，疏陈安攘十册，又请速首功之赏，改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵簧鼓朝绅。
2、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()
A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己
发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由
己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由
己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由
己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
新课标Ⅲ卷
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。
3、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
B.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
C.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允
再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
D.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
山东卷
景公问晏子曰：‚吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎?‛晏子对曰：‚法其节俭则可;法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也，诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说.也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻
B.夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻
C.夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻
D.夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻
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