1、复习教案文言实词
一、学习目标:能准确翻译“安、亡、就、数、知、固”在不同语境中的意思
二、学习重点：能准确识记“安、亡、就、数、知、固”在不同语境中的意思
三、学习方法：点拨法、讨论法
四、学习过程
(一)直接导入
(二)阅读下面的文言文，完成后面的题目
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何?雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎?”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩;然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢?雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗?”使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年(1078)，去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
(二)、巩固练习
1、安战国间，诸侯欲觅安(安全)闲之地，得旦夕安(安逸)寝，常与邻国相安(安抚)，以为无患。时有寇盗相侵，而能安(安稳)如泰山，所求衣食所安(养)，于是去险要之远地安(安置)军，败矣。逝者如斯，而今安(哪里)在哉?
2、亡楚欲亡(使8222;8222;灭亡)齐，齐王使大夫晏子于楚，楚人欲捕晏子，其从曰：“楚王无义，汝当亡(逃跑)去。”晏子不从，与楚王辩，曰：“齐亡(灭亡)于楚无益。”楚王亡(通“无”，没有)以应，遂存齐。
3、就晋武帝征李密为太子洗马，李密以赡养祖母具表不就(就职)职。州官令人持刀就(靠近)之，迫曰：“不者，请就(受，接受)汤镬。”李密不为所动。遂不就(登)车。
4、数伶人之技，雕虫小技也。而庄宗即位，独喜伶人。欲战，令伶人察国之财，方知钱财之数(数目)少矣，于是休养生息，令数(密，细密)罟不入池。国力渐富，出征，兵卒百万，蒙冲斗舰乃以千数(计算)。久攻不下，而军心思归，庄宗数(屡次)令伶人压之。且重征百姓之税，每需百姓数(几)年之产，终败北。后人叹曰：“事皆有其数(规律)，然庄宗未知。若庄宗知之，则胜负之数(天数，命运)，未能易量。”
5、知梁惠王问政于孟子，曰：“本王处庭院之深，何以知(知道)民生疾苦?”孟子对曰：“知(主持，管理)政者，不闻片面之词，当身体力行，方知(智慧)明而无过。”
6、固齐据险地之固(坚固)，敌攻，将欲战。齐将田忌固(坚决)止之。以敌将屡有建树，有自满之心，日益骄固(固执)。田忌故固(坚守)壁不战，方胜之。史论：齐固(本来)有胜之势，且田忌有谋略，岂不胜哉?
三、课后整理笔记
四、板书设计
知固就数安亡
2、高考语文一轮复习实词教案(苏教版高三上册)
高考语文一轮复习教案
一、教学任务分析：
课题 理解常见文言实词在文中的含义(一)时间
教学目标 知识与技能 1、掌握120个实词的意义和用法。
2、了解文言文中一词多义的现象，了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
过程与方法 1、识记，积累实词
2、掌握推断实词的方法
情感目标 培养对文言文阅读的兴趣，提高解题能力
教学重点与难点 1、推断实词的方法
2、常见实词在具体语境中的意义
二、教学过程设计：
集体备课 二次备课
一、考点阐释
常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项;二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词理解。无论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。
二、知识点诠释
(一)词的本义：
所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。
[小练习]指出下列加点词语的本义：
1.战则请从
2.后因伐木，始见此山
3.范增数目项王
4.岂得之难而失之易欤
(二)词的引申义：
所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
[小练习]指出下列加点词语的意义
1.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击
禹之王天下也,身执耒碴臿以为民先
免不可复得,而身为宋国笑
且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉
国事至此,予不得爱身
2.士三日不见,当刮目相待
士大夫终不肯夜泊绝壁之下
士志于道而耻恶衣恶食
胜不敢复相士
士不敢弯弓而报怨
3.伯乐学相马,顾玩所见,无非马者
无物以相之
良禽相木而栖,贤臣择主而事
王侯将相宁有种乎
(三)词的比喻义：
所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。
[小练习]指出下列加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。
1.手足情深，焉能或忘
2.不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之
3.草菅人命，纵横乡里本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。
(四)词的假借义：
所谓词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”;“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。
[小练习]指出下列加点词语的通假字并解释其含义。
1.愿伯具言臣之不敢倍德也
2.赢粮而景从
3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣
4.满坐寂然，无敢哗者
5.风吹草低见牛羊
6.乃善刀而藏之
7.离骚者，犹离忧也
三、典例解析
(一)(06山东卷)夫主有失行，臣下不能正言匡过以尊天子，反因过而诛之，代立践南面，非弒而何也?”辕固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪?”……景帝知太后怒而固直言无罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕应手而倒。……今上初即位，复以贤良征固。诸谀儒多疾毁固，曰“固老”，罢归之。时固已九十余矣。固之征也，薛人公孙弘亦征，侧目而视固。
9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.臣下不能正言匡过以尊天子匡：辅佐。
B.代立践南面践：登上(王位)。
C.乃假固科兵，下圈刺秦假：给予。
D.薛人公孙弘亦征征：(被)征召。
解析：考查文言实词重在考查古今异义，高考题设错的方式一般是用词语的今义来注释其古义，误导考生犯望文生义、以今解古的错误。
四、课堂训练
1.下列各组加点的字解释错误的一项是
A.沛公不胜杯杓：禁住，能承受
B.上下同欲者胜：取得胜利
C.何可胜道也者：尽
D.真黄山绝胜处：优美的
E.数石之重，中人不胜：获胜 ()
2.下列各组加点的字解释错误的一项是
A.惟辟作福，惟辟作威：君主
B.举孝廉不行，连辟公府不就：开辟也：同“避”，躲避
C.其北陵，文王之所辟风雨也：同“避”，躲避
D.唇吻翕辟，不知何词：张开 ()
3.下列各组加点的字解释错误的一项是
A.天理云集响应，赢粮而景从：同“影”
B.屈平既绌，其后秦欲伐齐：同“黜”，被罢免
C.北救赵而西却秦，此五霸之伐也：讨伐，征伐
D.京师学者咸怪其无征：验应 ()
4.下列各组加点字，字义相同的两项是
A.直前诟虏师失信
B.自可断来信，徐徐更谓之
C.信臣精卒陈利兵而谁何
D.俄匀谢玄淮上信至
E.信造化之尤物也 ()
5.下列各组加点字，字义相同的两项是
A.东郭先生将北适以干仕
B.哭声直上干云霄
C.不从车乘，不操干戈
D.亦不敢服垢弊以干名
E.理民之干优于将略 ()
6.下列各组加点字，字义相同的两项是
A.一出门，裘马过世家
B.臣有客在市屠中，愿枉车骑过之
C.会贤士大夫少府赵禹过卫将军
D.臣请缚一人过王而行
E.求，无乃尔是过与
7.选出全有通假字的一组。()
①诸侯已畔，(李)斯乃欲谏争，不亦末乎!②是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。③若朋友交游，久不相见，卒然相睹，欢然道故。④周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相禽以兵。⑤君子相送以言，小人相送以财。⑥赵高杀二世望夷宫，恐群臣诛之，乃详以义立我。
A.①②⑤⑧B②③④⑥巴①③④⑤D.①③④⑧，
8.“亡”字是通假字的一句是()
A.邓州节度使移刺瑷(人名)以其城叛，与白华俱亡人宋。
B.然郑亡，子亦有不利焉。
C庶民所以安其田里，而亡叹息愁恨之心者，政平讼理也。
D.兵弱于敌，国贫于内，而不亡者，未之有也。
五、课后重点实词训练
(一)本
1.本自无教训，兼愧贵家子
2.盖亦反其本矣
3.今存其本不忍废，道中手自钞录
4.抑本其成败之迹
5.若止印三二本
6.左右呈上图本
7.凡植木之隆，其本欲舒
(二)朝
1.朝服衣冠
2.于是入朝见威王
3.此吾祖太常公宣德间执此以朝
4.两朝开济老臣心
5.坐南朝北
6.期年不听朝
(三)曾
1.寻常巷陌，人道寄奴曾住
2.而侯生曾无一言半辞送我
3.曾不能毁山之一毛
4.所以动心忍性，曾益其所不能
5.是高、曾时为一倍
(四)除
1.寻蒙国恩，除臣洗马
2.即除魏阉废祠之址以葬之
3.庶竭驽钝，攘除奸凶
(五)从
1.蚤起，从良人之所之
2.臣从其计，大王亦幸赦臣
3.从此道至吾军，不过二十里耳
4.于是从散约败，争割地而赂秦
5.其印为予群从所得《活板》
(六)殆
1.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危
2.郦元之所见闻，殆与余同
3.学而不思则罔，思而不学则殆
(七)当
1.对酒当歌，人生几何
2.然五人之当刑也，意气扬扬
3.将献公堂，惴惴恐不当意
4.垣墙周庭，以当南日
5.人君当神器之重，居域中之大
6.汝时犹小，当不复记忆
7.念窦娥葫芦提当罪愆
8.一夫当关，万夫莫开
9.存亡之理，当于秦相较，或未易量
(八)道
1.郡县逼迫，催臣上道
2.深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也
3.师者，所以传道受业解惑也
4.彼与彼年相若也，道相似也
5.仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉
6.从郦山下，道芷阳间行
7.师道之不传也久矣
(九)得
1.秦城恐不可得
2.苟得闻子大夫之言，何后之有
3.古人云：“以地事秦犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之
4.吾得兄事之
5.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
6.日食饮得无衰
(十)非
1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
2.才能不及中人非有仲尼、墨翟之贤
3.实迷途其未远，觉今是而昨非
4.举世非之而不加沮
(十一)复
1.以至深夜，月影横斜，荇藻凌乱，则萧、板亦不复用《虎丘记》
2.其存君兴国而又反复之
3.复道行空，不霁何虹
4.呜呼，师道之不复，可知矣
5.有复于王者曰：“吾力足以举百钧，而不足以举一羽”
(十二)负
1.颁白者不负戴于道路矣
2.宁许以负秦曲
3.吾行负神明，而使汝夭
4.故不战而强弱胜负已判矣
5.及既上，苍山负雪，明烛天南
6.不明不暗，负屈衔冤
7.秦贪，负其强，以空言求璧
8.且负下未易居，下流多谤议
[跟随]
[攻伐]
[眼睛]
[换取]
身体
亲自
“自己”“自身”
“身孕”
“性命”
“对男子的美称”
“做官的人”
“读书人”
“有才能的人”
“士兵”
“察看、仔细看”
“辅助、辅佐”
“选择”
“辅佐帝王的人”
本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。
本义指“头和颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。
[倍]通[背]，背叛之意。
[景]同[影]，像影子一样。
[知]通[智]，智慧。
[坐]同[座]，座位。
[见]同[现]，露出。
[善]通[缮]，修治。
[离]通[罹]，遭受。
【答案】A【解析】匡，纠正，匡正。错误原因是先入为主，只知其一，不顾其二。
1.E(胜，能承受，“中人”，普通人)
2.B(辟，征召)
3.C(伐，功业)
4..B、D(这两个“信”都是名词，都是指送信的人。C项“信臣”，忠臣;E项“信”副词，确实)
5.A、D(都是动词，求取之意。B项“干”，冲犯，D项读gàn，才干)
6.B、C(都是拜访之意。A项，超过;D项，经过;E项，动词，责怪)
7.D
8.C
本来
根本、基础
版本，稿本
推究、考察
量词，书册的计量单位
稿本、书册
草木的根或茎干
zhāo早晨
cháo(下同)，朝廷
上朝、朝见、朝拜
朝代
对、向
朝政
Céng曾经
竟然
与“不”连用，用来加强语气，译成“连……都……”
zēng增加，通“增”
与自己隔两代的亲属
任命、授予官职
修治、修整、整理
清除、去掉
动词，跟随
动词，听从
介词，表经过
同“纵”，合纵。
次于最亲的亲属
几乎
大概、恐怕、可能
精神疲倦而无所得
对着、面对
处在某个时候或某个地方
适应、相当
阻挡、抵挡
掌管、主持;任、充当
应当、应该
定罪
占着、把守
“倘”，如果
路
途径、方法、措施
道理、规律
主张、思想、学说
说、讲
取道
风尚
得到、获得
够、可以
适宜、得当
děi必须、应当
收获
与“无”连用，译为“该不会”
不是
没有，无
错误
非难、责怪
又、再
重复、繁复
夹层的
回来、恢复
报告
用背载物
担负、承担
违背、背弃
战败、失利
覆盖、披着
蒙受、遭受
依仗
居处
三、板书设计
四、教后感
3、《文言文专项复习一：理解常见文言实词在文中的含义》导学案(人教版高二选修)
考纲阐释：
1.理解常见文言实词在文中含义;
2.主要考察常见文言实词在具体语境中的含义。
复习目标：
1.掌握课本上每一篇文言文里的一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词;
2.掌握常用文言实词的基本含义;
3.能根据语境来推断文言实词在文中的含义。
知识网络：
一、一词多义
1.词的本义：所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。
2.词的引申义：所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
3.词的比喻义：所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。
4.词语的借代义：①缙绅而能不易其志者，四海之大有几人矣
缙绅：缙，赤色的帛;绅：大带。代称有官职的或做过官的人。
②徒以口舌为劳口舌：代指言辞。
5.词的通假义：这里说的“通假义”即词语在通假情况时的意思。
二、古今异义
(一)古今异义
1.词义的扩大：所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。
2.词义的缩小：所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味;“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。
3.词义转移：所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕;“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。
4.词义弱化：所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。
5.词义强化：所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，如“口诛笔伐”，后来强化为“杀戮”的意思。
6.感情色彩变化：有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。“锻炼”，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。
7.名称说法的演变：有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。
掌握古今词义的异同，主要靠积累、记忆。着重记那些和现代汉字，形同、音同而义异的词。同时可以和含有古代词义的成语相互参证。如：“走”古义是“小步快跑”，引申为“跑”;“偷”是“勉强”、“凑合”的意思。这就可以和“走马观花”、“不胫而走”、“苟且偷生”中的“走”和“偷”对照理解。
(二)同形异义
除单音词古今异义外，要特别防止古汉语相邻的两个单音节词与同形的现代汉语双音节词的混淆。
练习：解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。
①烈士暮年，壮心不已烈士：古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。
②(廉颇)宣言曰：“我见相如，必辱之。”宣言：古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。
③璧有瑕，请指示王指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。
④率妻子邑人来此绝境绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。
三、词类活用
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：1.名词作状语。2.名词作动词。3.名词意动用法。4.名词使动用法。5.动词作名词。6.动词使动用法。7.动词为动用法。8.形容词作名词。9.形容词作动词。10.形容词使动用法。11.形容词意动用法。12.数词活用。
(一)名词活用
1.名词作状语：在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。
2.名词用作动词：现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。
3.名词使动用法：文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。
4.名词意动用法：在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。
(二)形容词词活用
1.形容词用作名词：文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。
2.形容词用作动词：在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。
3.形容词使动用法：在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。
4.形容词意动用法：在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。
(三)动词活用
1.动词用作名词：文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。
2.动词使动用法：文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。
3.动词为动用法：文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。
(四)数词用作动词(或形容词、名词)：在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。
四、通假字
1.词的假借义，也就是通常说的通假字，指古代汉语中音同音近(而且是同一韵部)的字可以通用。这是因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。通假字有两种情况。一种叫做有本字的假借，如“倍”假借为“背叛”的“背”，“内”假借为“纳”;一种是无本字的假借，如“而”本义是“胡须”，假借为连词“而”，“莫”本义是“日落”，假借为“没有”，“焉”本义是鸟名，假借为语气助词。
另外，还有一种情况，如前边说的“莫”，本来是“日落草莽之中”就是“天黑”的意思，后来“莫”字表其他意义(如“没有”“没有人”，属引申义)，又造“暮”字。又如“益”，本来是“水从器皿中涨出”的意思，后来“益”字表其他意义(如“增加”“受益”，亦属引申义)，又造“溢”字。“莫”和“暮”，“益”和“溢”，在表其本义的时候应称为古今字，但有些书上不这么严格区分，也统列入通假范围之内。
概而括之，通假有同(近)音通假和古今通假两种。
2.怎样掌握通假字?
①要根据通假字用同声同韵的字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考虑这个词是否是通假字。
②要了解通假方式。通假的方式一般有三类：
A.音同、形近(部分的)多采用所通假字的声旁。“列缺霹雳”，“列”通“裂”。“以白鹿皮为带，直四十万”，“直”通“值”。“将军禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。
B.音不同，但有相同的韵母或声母，形近(部分的)多采用共同声符。“距关勿内诸侯”，“内”通“纳”。“卒然边境有急”，“卒”通“猝”。“属予作文以记之”，“属”通“嘱”。
C.音同、形不同。“手裁举”，“裁”通“才”。“所识穷乏者得我欤”，“得”通“德”。“旦日不可不蚤自来谢项王”，“蚤”通“早”。
③要理解通假字主要是音的问题，但不是只要音同音近的字就可以通假。某字与某字通假是固定的，而且不能互相通假。“蚤”可以通“早”，但“澡”、“枣”就不行。“县”通“悬”，但“玄”、“旋”、“璇”就不行。
④也有极少数的字可以有两个以上通假字。“李广详死”、“箕子阳狂”中的“详”、“阳”都通“佯”。
五、偏义复词
偏义复词是由两个单音的、意义相同(或相对、相反)的词组成的，但意义却偏于一个词。
1.语义相对的偏义复词。
2.语义相近的偏义复词。
方法指导：
1.语境分析法(根据上下文意思推断词义)：文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
2.结构分析法(根据整句中对应词语的意思推断词义)：文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
3.语法分析法(根据词在句中的语法功能推断词义)：句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
4.联想推断法(根据学过的知识推断词义)：高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
5.邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义)：文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。
6.成语对应法(借助熟知的成语推断词义)：在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
7.古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)：汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。
8.代入检验法(借助题干所给的义项推断词义)：对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。
9.构字推断法：根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断实词的词义。
①汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。
例：邦分崩离析而不能守也
分析:句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是“斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分”“离”为些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”。
②有些象形字、指事字、令意字也可以通过分析字形来推测词义。
例：襟三江而带五湖(王勃《滕王阀序》)
分析:“带”，象形宇，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以……为腰带”的意思;
③围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。
例：左右欲引相如去
分析:“引”是会意字，“拉开弓”是其本义。由特指“拉弓”，去掉“弓”，向一般引申开去，“牵拉”其它皆可以说成“引”。
10.字音推断法：当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。
如：①“赢粮而景从”(《过秦论》)
分析：“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗。
②“今若遣此妇，终老不复取!”
分析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。
经典习题：
1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是
A.秦爱纷奢B.齐国虽褊小，我何爱一牛
C.予独爱莲之出淤泥而不染D.爱而不见，搔首踯躅
2.“安”意义相同的一组是
A.风雨不动安如山何故置某于安闲之地B.然后得一安寝则宜抚安，与结盟好
C.衣食所安，弗敢专也既来之，则安之D.将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉
3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是
A.禹汤被之矣B.信而见疑，忠而被谤C.(屈原)被发行吟于泽畔D.大雪逾岭，被南越中数州
4.“倍”属于通假字的一项是
A.愿伯具言臣之不敢倍德也B.五则攻之，倍则分之C.每逢佳节倍思亲D.我军十倍于敌
5.“本”意义相同的一组是
A.人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算
B.今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏
C.此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也
D.抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道
6.与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是
A.蜀之鄙有二僧B.先帝不以臣卑鄙C.孔子鄙其小器D.鄙人不胜感激
7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是
A.赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动B.左右欲兵之，王止
C.斩木为兵，揭竿为旗D.故上兵伐谋，其次伐交
8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是
A.欺软怕硬，实乃人性之病B.向吾不为斯役，则久已病矣
C.今人乃以俭相诟病D.君子病无能焉，不病人之不己知也
9.对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是
①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我
A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④不同
10.对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是
①向察众人之议，专欲误将军②人至察则无徒③因利乘便，宰割天下④乘人之危，非君子所为也
A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④不同
11.对下列句子加点词的意义判断正确的一项是
①战败而亡，诚不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也
③今将军诚能命猛将统兵数万，必能生擒敌首④诚听臣之计，可不攻而降城
A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②③④各不同D.①②③④都相同
12.对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是
①黎明即起，洒扫庭除②予除右丞相兼枢密使
③且燕赵处秦革灭殆尽之际④郦元之所见闻，殆与余同
A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④不同
13.加点词意义相同的一组是
A.尝趋百里外从乡之先达执经叩问臣从其计，大王亦幸赦臣
B.惑而不从师，其为惑也，终不解矣从善如流
C.樊哙从良坐弟走从军阿姨死
D.品其名位，犹不失下曹从事可以便宜从事，何必禀我
14.加点词意义相同的一组是
A.木兰当户织有大石当中流
B.将献公堂，惴惴恐不当意不久当归还，还必相迎取
C.臣欺大王之罪当诛犯法当死
D.苍天已死，黄天当立当立者乃公子扶苏
15.与“师者，所以传道受业解惑也”的“道”意义相同的一项是
A.于是废先王之道，焚百家之言B.伐无道，诛暴秦
C.臣之所好者，道也D.道不同，不相为谋
16.“得”有通假现象的一项是
A.今为所识穷乏者得我欤B.得无教我猎虫所耶C.某亦守法，与公甚相得D.吾得兄事之
17.加点词意义不同的一组是
A.试使山东之国与陈涉度长大，比权量力，则不可同日而语矣
度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度长短也
B.度我至军中，公乃入会天大雨，道不通，度已失期，失期当斩
C.度义而后动审时度势
D.生之有时，而用之无度，则物力必屈张弛有度，文武之道
18.与“非难”的“非”意义相同的一项是
A.人非生而知之者B.非刘豫州莫可以当曹操者
C.世人非之，一时间恶评如潮D.觉今是而昨非
19.“复”属于通假现象的一项是
A.明年复攻赵，杀两万人B.山重水复疑无路C.王辞而不复D.复之以掌，虚若无物
20.与“不负众望”的“负”意义相同的一项是
A.均之二策，宁许以负秦曲B.秦贪，负其强C.臣诚恐见欺于王而负赵D.决负约不偿城
21.与“盖余所至，比好游者尚不能十一”的“盖”意义和用法相同的一项是
A.屈平之作《离骚》，盖自怨生也B.盖锺子期死，伯牙终身不复鼓琴
C.前狼假寐，盖以诱敌D.善始者实繁，克终者盖寡
22.加点词意义相同的一组是
A.以故法为其国与此同而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
B.父母俱在，兄弟无故无缘无故
C.故遣将守关者，备他盗之出入与非常也臣闻兵以计为本，故多算胜少算
D.暮去朝来颜色故君安与项伯有故
23.与“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的“固”意义相同的一项是
A.固请，召有司案图B.至于颠覆，理固宜然
C.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之D.秦数败赵军，赵军固壁不战
24.与“君臣相顾，泣下沾襟”的“顾”意义相同的一项是
A.三顾臣于草庐之中B.顾野有麦场，乃奔倚其下
C.子布、元表诸人各顾妻子D.顾不如蜀鄙之僧哉
25.与“李凭中国弹箜篌”的“国”意义相同的一项是
A.国破山河在，城春草木深B.登斯楼也，则有去国还乡
C.等死，死国可乎D.长此以往，国将不国
26.与“过犹不及”的“过”意义相同的一项是
A.则知明而行无过矣B.闻大王有意督过之
C.今公子故过之D.彼所将中国人不过十五六万
27.与“欲加之罪，何患无辞”的“患”意义相同的一项是
A.后患无穷B.欲勿予，即患秦兵之来C.此数者用兵之患也D.故军之患于军者三
28.与“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛”的“或”意义和用法相同的一项是
A.马之千里者，一食或尽粟一石B.云霞明灭或可睹
C.或王命急宣D.或以为死，或以为亡
29.与“疾言厉色”的“疾”意义相同的一项是
A.庞涓恐其贤于己，疾之B.草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻
C.声非加疾也，而闻者彰D.疾恶如仇
30.与“过犹不及”的“及”意义相同的一项是
A.怀王悔，追张仪，不及。B.卒不去，故及于难
C.君美甚，徐公何能及君也D.一人飞升，仙及鸡犬
31.与“若即若离”的“即”意义相同的一项是
A.虏多且近，即有急，奈何B.匪来贸丝，来即我媒
C.项伯即入见沛公D.项王即日因留沛公与饮
32.与“既加冠，益慕圣贤之道”的“既”意义相同的一项是
A.既而得其尸于井B.既来之，则安之C.肴核既尽，杯盘狼藉D.壬戌之秋，七月既望
33.与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的“假”意义不同的一项是
A.狐假虎威B.不假思索C.君子生非异也，善假于物也D.大臣犯法，无所宽假
34.与“数月之后，时时而间进”的“间”意义相同的一项是
A.侯生乃屏人间语曰B.从郦山下，道芷阳间行
C.中间力拉崩倒之声D.肉食者谋之，又何间焉
35.加点词意义相同的一项是
A.项伯即入见沛公卒廷见相如，毕礼而归之
B.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎臣诚恐见欺于王而负赵
C.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎何时眼前突兀见此屋
D.见笑大方冀君实或见恕也
36.与“悉埋于地，解其棕缚”的“解”意义相同的一项是
A.少年大骇，急解令休止B.师者，所以传道受业解惑也
C.其为惑也，终不解矣D.百思不得其解
37.与“一蹴而就”的“就”意义相同的一项是
A.连辟公府不就B.当“日知其所亡”，以就懿德C.金就利则利D.轲自知事不就
38.加点词意义相同的一项是
A.永元中，举孝廉不行孙叔敖举于海B.今亡亦死，举大计亦死举疾首蹙而相告曰
C.杀人如不能举主人不问，客不能举D.戍卒叫，函谷举兔起凫举
39.与“天不绝我”的“绝”意义相同的一项是
A.非能水也，而绝江河B.率妻子邑人来此绝境
C.抢呼欲绝D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
40.与“不堪回首”的“堪”意义相同的一项是
A.更那堪冷落清秋节B.千载谁堪伯仲间
C.不堪吏人妇，岂合令郞君D.老者不堪其老而休也
41.与“克勤克俭”的“克”意义相同的一项是
A.如其克谐，天下可定也B.然操遂能克绍C.克己奉公D.与克期俱至
42.与“有教无类”的“类”意义相同的一项是
A.中绘殿阁，类兰若B.物以类聚，人以群分
C.法不能独立，类不能自行D.举类迩而见义远
43.“可怜”和今义相同的一项是
A.可怜身上衣正单B.自名秦罗敷，可怜体无比
C.楚人一炬，可怜焦土D.百花高楼更可怜
44.与“弥天大谎”的“弥”意义相同的一项是
A.奉之弥繁，侵之愈急B.弥留之际，留言示我，虽三言两语，不啻暮鼓晨钟，振聋发聩
C.夜雪初霁，荠麦弥望D.仰之弥高
45.与“大命将泛，莫之或止”的“莫”意义相同的一项是
A.至莫夜月明B.其事体莫须有C.普天之下，莫非王土D.非刘豫州莫可以当曹操者
46.与“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”意义相同的一项是
A.家祭勿忘告乃翁B.骑乃得过C.而陋者乃以斧斤考击求之D.若事之不济，此乃天也
47.与“距关，勿内诸侯”的“内”意义相同的一项是
A.然侍卫之臣不懈于内B.外无期工强近之亲，内无应门五尺之僮
C.百姓内粟千石，拜爵一级D.内狼于囊
48.与“不期而遇”的“期”意义相同的一项是
A.失期，法当斩B.良剑期乎断，不期乎镆铘C.期年之后D.期曰，暮见火举而俱发
49.与“邑人奇之”的“奇”意义和用法相同的一项是
A.舟首尾长约八分有奇B.今日违情义，恐此事非奇C.大将军邓陟奇其才D.奇货可居
50.与“迁客骚人”的“迁”意义相同的一项是
A.战、守、迁皆不及施B.终继五国迁灭，何哉C.再迁为太使令D.是夕始觉有迁谪意
51.与“请奉盆缶秦王以相娱乐”的“请”意义和用法相同的一项是
A.强国请服，弱国入朝B.事急矣，臣请奉命求救于孙将军
C.乃置酒请之D.乃请宾客，约车百余乘，，欲以客往赴秦军
52.与“穷兵黩武”的“穷”意义相同的一项是
A.穷则独善其身，达则兼济天下B.穷冬烈风，大雪深数尺
C.穷予生之光阴以疗梅也哉D.人穷则反本
53.“去”与今义相同的一项是
A.欲呼张良与俱去B.西蜀之去南海C.公然抱茅入竹去D.去粗取精，去伪存真
54.与“劝学”的“劝”意义相同的一项是
A.一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农桑B.夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝
C.劝秦王显岩穴之士(隐居之士)D.时周瑜受使至鄱番阳，肃劝权召瑜归
55.“却”同今义表转折的一项是
A.相如因持璧却立B.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
C.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂D.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山
56.与“权将如吴”(《三国志》)的“如”意义相同的一项是
A.如其克谐，天下可定也B.坐须臾，沛公起如厕
C.逝者如斯乎，不舍昼夜D.曾不能毁山之一毛，其如土石何
57.与“若入前为寿”的“若”意义相同的一项是
A.海内存知己，天涯若比邻B.天若有情天亦老
C.失法离令，若死，我死D.若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空
58.与“汝先行，吾善后”意义相同的一项是
A.素善留侯张良B.工欲善其事，必先利其器
C.善刀而藏之D.善万物之得失，感吾生之行休
59.与“王左右素习知苏秦，皆少之”的“少”意义相同的一项是
A.宾客意少舒，稍稍正坐B.太后之色少解
C.世俗共短儒生，儒生之徒亦自相少D.少不更事
60.与“跋山涉水”的“涉”意义相同的一项是
A.楚人有涉江者B.驱中国之众远涉江湖之间
C.今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季东D.涉猎广泛，学贯中西
61.与“数不胜数”的“胜”意义相同的一项是
A.沛公不胜杯杓，不能辞B.刑人如恐不胜C.予观乎巴陵胜状D.喜不自胜
62.与“博闻强识”的“识”意义相同的一项是
A.相逢何必曾相识B.鄙夫寡识C.款识清楚，标价明白D.因笑谓迈曰：“汝识之乎”
63.与“实事求是”的“是”意义相同的一项是
A.觉今是而昨非B.是又在六国下矣C.是故圣益圣，愚益愚D.唯予马首是瞻
64.与“无所适从”的“适”意义相同的一项是
A.贫贱有此女，始适还家门B.适得其反C.适为虞人逐D.予自齐安舟行适临汝
65.与“罄竹难书”的“书”意义相同的一项是
A.家贫，无从致书以观B.乃丹书帛曰“陈升王”
C.王右军书，飘如浮云，矫若惊龙D.卒买鱼烹食，得鱼腹中书
66.与“是可忍，孰不可忍”的“孰”意义相同的一项是
A.唯大王与群臣孰计议之B.我孰与城北徐公美C.孰能无惑D.寒暑易节，而五谷以孰
67.与“良田美池桑竹之属”的“属”意义相同的一项是
A.衡少善属文，游于三辅B.属予作文以记之C.在骨髓，司命之所属D.忠之属也，可以一战
68.与“数见不鲜”的“数”意义相同的一项是
A.胜负之数，存亡之理B.范增数目项王C.天有常道矣，地有常数矣D.数吕师孟叔侄为逆
69.与“学而时习之，不亦说乎”的“说”意义和用法相同的一项是
A.说尽心中无限事B.而听细说，欲诛有功之人C.秦王大说，犒赏三军D.范增说项羽曰
70.与“金城汤池”的“汤”意义相同的一项是
A.疾在腠理，汤熨之所及也B.浩浩汤汤，横无际涯C.臣侍汤药，未曾废离D.臣请就汤镬
71.与“窃窃私语”的“私”意义相同的一项是
A.吾妻之美我者，私我也B.乃私见张良C.以先国家之急而后私仇也D.丹不忍以己之私
72.与“素不相能”的“素”意义相同的一项是
A.十三能织素，十四学裁衣B.秦伯素服郊次，乡师而哭C.彼君子兮，不素餐兮D.素善留侯张良
73.与“涕泗横流”的“涕”意义相同的一项是
A.蒋氏大戚，汪然出涕曰B.士皆垂泪涕泣C.临表涕零，不知所言D.目泪下，鼻涕长一尺
74.与“徒劳无功”的“徒”意义相同的一项是
A.郯子之徒，其贤不及孔子B.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
C.秦城恐不可得，徒见欺D.免冠徒跣，以头抢地
75.与“亡命天涯”的“亡”意义相同的一项是
A.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍B.战败而亡，诚不得已
C.生之有时而用之亡度D.今沛公有急，亡去不义
76.与“大楚兴，陈胜王”的“王”意义和用法相同的一项是
A.先破秦入咸阳者王之B.沛公欲王关中C.王侯将相，宁有种乎D.八方归附，四夷来王
77.与“微斯人，吾谁与归”的“微”意义相同的一项是
A.微查公子，公子颜色愈和B.微管仲，吾其被发左衽矣
C.微服私访D.雁荡山具体而微者
78.与“悉心照料”的“悉”意义相同的一项是
A.丞相亮其悉朕意B.古之治天下，至悉也C.书不能悉意，略陈固陋D.赵王悉召群臣议
79.与“相夫教子”的“相”意义相同的一项是
A.杂然相许B.伯乐学相马C.卒相与欢，为刎颈之交D.至于幽暗昏惑而无物以相之
80.与“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意义相同的一项是
A.秦王恐其破璧，乃辞谢B.多谢后世人，戒之慎勿忘
C.往昔初阳岁，谢家来贵门D.使君谢罗敷：“宁可共载否?”
81.与“信口开河”的“信”意义相同的一项是
A.海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求B.言必信，行必果
C.低眉信手续续弹D.信誓旦旦，不思其反
82.与“则知明而行无过矣”的“行”意义相同的一项是
A.吾社之行为士先者B.行将就木
C.赵王畏秦，欲勿行D.此数者用兵之患也，而操皆冒行之
83.与“潜心进修，卓然有成”的“修”意义相同的一项是
A.议法度而修之于朝廷B.不期修古，不法常可C.恐修名之不立D.邹忌修八尺有余
84.与“许为佳作”的“许”意义相同的一项是
A.高可二黍许B.先生何许人也C.时人莫之许也D.均之二策，宁许以负秦曲
85.与“以其乃华山之阳名之也”的“阳”用法或意义相同的一项是
A.夕阳西下，断肠人在天涯B.我送舅氏，日至渭阳
C.则阳收其身，而实疏(疏远)之D.周秦多玺，多作阳文
86.与“要至其家，皆出酒食”的“要”意义相同的一项是
A.张良出，要项伯B.虽与府吏要，渠会永无缘
C.增减要语，奉行者莫辨也D.凡先王之法，有要于时也
87.与“是以先帝简拔以遗陛下”的“遗”意义相同的一项是
A.小学而大遗，吾未见其明也B.诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C.公子闻之，往请，欲厚遗之D.不遗余力
88.与“贻人口实”的“贻”意义相同的一项是
A.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云B.老父之罪，不能鉴听，坐贻聋瞽
C.贻笑大方D.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之
89.与“世易时移，物是人非”的“易”意义相同的一项是
A.秦王以十五城请易寡人之璧B.以其小，易之
C.荣禄固操、莽之才，绝世之雄，待之恐不易易D.寒暑易节，始一反焉
90.与“阴知奸党名姓，一时收禽”的“阴”意义相同的一项是
A.孙膑以刑徒阴见，说齐使B.指通豫南，达于汉阴
C.故审堂下之阴，而知日月之行D.性阴密，忍诛杀，不见喜怒
91.与“登峰造极”的“造”意义相同的一项是
A.因造玉清宫，伐山取材B.怀王使屈原造为宪令
C.此人功参造化，乃吾劲敌D.径造庐访成，视成所畜，掩口葫芦而笑
92.与“知之为知之，不知为不知，是知也”的“知”意义和用法相同的一项是
A.人非生而知之者，孰能无惑B.君何以知燕王
C.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣D.吾与之共知越国之政
93.与“学以致用”的“致”意义相同的一项是
A.一篇之中三致志焉B.假舆马者，非利足也，而致千里
C.家贫，无从致书以观D.此人可就见，不可屈致也
94.与“质疑问难”的“质”意义相同的一项是
A.质明，避哨竹林中B.形者神之质
C.乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚D.余立侍左右，援疑质理
95.与“资治通鉴”的“治”意义相同的一项是
A.今治水军八十万众B.同心一意，共治曹操C.故治国无法则乱D.不效则治臣之罪
96.与“付诸东流”的“诸”意义相同的一项是
A.赵王与大将军廉颇诸大臣谋曰B.王尝语庄子以好乐，有诸
C.投诸渤海之尾D.潘崇曰：“能事诸乎?”
97.与“谁得而族灭也”的“族”意义相同的一项是
A.士大夫之族B.族庖月更刀，折也
C.虽然，每至于族，吾见其难为D.族秦者秦也，飞天下也
98.与“卒然边境有急”的“卒”意义相同的一项是
A.卒相与欢，为刎颈之交B.初，鲁肃闻刘表卒C.全卒为上，破卒次之D.五万兵难卒合
99.与“走马观花”的“走”意义相同的一项是
A.窃计欲亡赵走燕B.骊山北构而西折，直走咸阳
C.双兔傍地走，安能辨我是雄雌D.预备走舸，系于其尾
100.与“停车坐爱枫林晚”的“坐”意义相同的一项是
A.耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷B.因击沛公于坐
C.坐盗D.坐以待毙
4、高考文言实词复习学案(人教版高三必修五)
学案目标 1.理解文言实词的几种现象，重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等知识点。2.掌握如何在语境中确定多义词的方法。3.课外应做好120个常用实词的积累。
一、(2010·江苏卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。
南阳县君谢氏墓志铭
欧阳修
庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。
居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨;其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完;所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严;其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：‘今日孰与饮而乐乎?’闻其贤者也则悦;否，则叹曰：‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪?’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：‘今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣!’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。呜呼!其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵;殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾所以请铭于子之勤也。”若此，予忍不铭?(选自《欧阳修全集》，有删节)
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.年二十以归吾 归：出嫁
B.其平居语言容止容止：形貌
C.谓唯文字可以著其不朽著：彰显
D.庶几以慰其魂庶几：希望
二、(2009·江苏卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。
书沈通明事
汪 琬
淮安沈通明，尝为前明总兵官。任侠轻财，士大夫皆称之。顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习通明之为人，加礼遇焉;至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。
会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。是时通明杜门久矣。捕者围其居，通明走入寝门，饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾，负之背，牵骑手弓矢以出，大呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却。通明疾驰，与爱妾俱得脱。赁居苏州，变姓名，卖卜以自活。未几爱妾死，意不自聊，祝发为浮屠。已，复弃浮屠服，北访故人于邓州。
通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。每醉辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公子篯，其州人也，素有声望于江淮间，方罢巡抚家居，独闻而异之。侦得通明所在，徒步往与之语，通明默不应。已询知为彭巡抚，乃大喜吐实。公捉其手曰：“君状貌稍异，必将有物色之者，非我其孰为鲁朱家耶?”引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢。居久之，遇赦始得出。
通明少以勇力闻，尝与贼战，贼射之洞胸，通明即拔矢裂甲裳裹其创，往逐射者，竞杀其人而还，一军皆壮之。今且年八十余，膂力稍衰矣，饮酒犹不减少时，任侠自喜，亦如故也。
夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。然而卒无补于明之亡也，何与?当此之时，或有其人而不用，或用之而不尽。至于庙堂秉事之臣，非淫邪朋比即怀禄耽宠之流。当其有事，不独掣若人之肘也，必从而加媒孽焉。及一旦偾决溃裂，束手无策，则概诬天下以乏才。呜呼!其真乏才也耶?
2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.遂属其家通明 属：托付
B.皆逡巡引却引却：后退
C.通明故魁垒丈夫也魁垒：高大
D.率倜傥非常之人率：率领
考点探讨
1.文言实词是文言文学习的关键。它是江苏卷的必考点。考查的确实是“常见”的文言实词，这些实词或是120个常用实词中的，或是在中学文言文课文中可以找到的。因此，命题与课本的关联度越来越高。
2.在文言实词考点中，突出了对一词多义、古今异义、词类活用的考查。
3.题型稳定，一是客观题形式，为从四个选项中选出“解释不正确的一项”;二是主观题形式，在语句翻译中重点考查。
4.在客观选择题中，江苏卷有一个突出特点，即考两个单音节实词，两个双音节实词。两个双音节实词，或是同义复词，或是易误判为一个词的两个实词。对此需细心辨别。
学案目标 1.理解实词推断的方法。2.掌握实词选择题的技巧。
方法梳理
文言实词的掌握，一靠平时点滴的积累，二靠临场推断方法和能力。不仅是多义词需要在语境中推断其义项，而且在文言文综合阅读中，尤其在翻译题中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，特别需要有根据语境推测文意的方法和能力。实词理解题，有时并非完全在于考查考生是否清楚无误地记得实词的意思，更主要的是考查考生是否会利用上下文来推测词义。为此，要掌握一些推断实词在文中含义的方法。
实词推断，最重要的是分析实词所在的句子语境，包括处于什么地位(词性)、应该有什么样的含义(内容)、实词本身所传达的信息(词义引申)。实词推断方法很多，如：①组词推断。现代汉语双音合成词是古代单音词的继承和发展。组词推断，即以文言单音节实词A为语素组成双音节合成词AB或AC，依据B或C可推知A义。如“赞助”，“助”是“帮助、辅助”，可推知“赞”为“助”义，又如2009年山东卷“犯风而罢虞人”中“犯”可组词为“冒犯”，可见“犯”是“冒”义。②字形推断。依据形声字的形旁或其造字法如会意、指事等推断其义。如“趋”字，“走”为形旁，自然与走路有关。③成语联系法。即借助现代汉语中的成语来推断。下面重点介绍几种主要而常用的推断方法。
(一)对称推断法
1.方法点拨
文言文中排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多，在两两三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
2.演练体悟
(1)充分利用句中加“△”字来推断加点字的意思。
①殚其地之出，
5、复习教案文言实词
[复习目标]
1、理解常用文言实词在文中的意义。
2、掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象。
[复习方法]
借用多媒体，采用理论与实践相结合的方法进行复习巩固。
[复习设计]
(一)、通假字：
通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近(有时形体也相似)的字来代替另一个字使用。
例：具答之，便要还家。(通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”)
识别通假字可从下面几方面看：
①音同形似。如：
“满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位”
“之虚所卖之”。——“虚”同“墟”，意思是“集市”
②音近形似。如：
“属予作文以记之”。——“属”通“嘱”，意思是“嘱咐”
“才美不外见”。——“见”通“现”，意思是“显现”
③音同形异。如
“左手倚一衡木”——“衡”通“横”，意思是“横放的”
“已后典籍皆为板本”——“已”通“以”，意思是“以后”
④音近形异。如：
“傧者更道从大门入”——“道”通“导”，意思是“导向”
“河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”
(二)、古今异义：
现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了，如“河”古代指黄河，现泛指一般河流。
②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶
③有的词义转移、变化了，如“二豪贼劫持”中“贼”，原指强盗，现指小偷;“齐人固善盗乎”中“盗”，原指小偷、偷盗，现指强盗，“贼”“盗”二字意义古今正好调了个位。
④有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“痛恨”古指“痛心、遗憾”。
(三)、一词多义：
文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如：
又安敢毒焉(怨恨)
毒呼嘘毒疠(有毒的)
赋敛之毒(毒害)
(四)、词类活用：
根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。
①名词、形容词活用作动词。如：
乃钻火之烛也。(烛：名作动，照亮)
屏障中抚尺一下。(下：名作动，敲、打)
何苦而不平。(苦：形作动，愁)
②名词活用作状语。如：
箕畚运于渤海之尾。(箕畚：来形容动词“运”，名作状，用箕畚。)
北通巫峡。(北：来修饰“通”，名作状，向北。)
③动词、形容词活用作名词。如：
尔安敢轻吾射。(射：动作名，射箭的本领)
此皆良实，志虑忠纯。(良实：形作名，善良诚实的人)
④名词、形容词的使动用法，译为“使……”如：
得而腊之以为饵。(腊，原指干肉，名词，这里是“使……成干肉”)
无案牍之劳形。(劳，原指劳累，形容词，这里是“使……劳累”)
⑤名词、形容词的意动用法，译为“以……为(宾语)”“认为……美丽”
齐威王欲将孙膑。(将，原是名词，这里应为“以……作将军”)
[例题解析]
例题一：对下列加点词的意思错误的一项是()
A、肉食者鄙(卑鄙)
B、一厝朔东，一厝雍南(“措”，放置)
C、且焉置土石(哪儿)
D、以缚背刃(背靠)
解析：此题涉及古今异义、通假字、一词多义、词类活用等知识点。B、“厝”通“措”，意思正确;C、多义词，这里理解正确;D、“背”，名作动，正确;A、“鄙”，古今异义，这里应是“目光短浅“，所以答案是A。
例题二、解释加点字的意思。
<1>峨大冠，拖长绅者<2>坐縻廪粟<3>吾子未之思也
解析：
此题考查对文言实词的解释能力，采用主观题形式。解答此题一定要弄清全句意思，明确加点词各自的特点，从而作出正确解释。<1>句意思是“高戴着帽子，拖着长长腰带的人”，“峨”用作动词，属词类活用(形作动)，解释为“高戴”;<2>句中“坐”是多义词，此处应是“白白地”;“縻”是通假字，通“糜”，浪费、消耗之意。<3>句中“吾子”是古今异义现象，不同于现在“我子”，这里意思是“你”，对别人的礼貌称呼。
[复习小结]
1、文言实词由于时间流逝，与现代汉语的用法、词义往往有较大差异。古今通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象是初中学生阅读文言文的主要障碍之一，复习时应把这些内容作为重点，通过比较、归纳，真正掌握这些内容。
2、复习文言实词，不能光靠背记词义，应词不离句，根据具体语言环境，考虑它们在句中的具体意义。学习古汉语语法知识，是为了帮助理解词义，不要孤立、抽象地讲解语法知识。
3、掌握常用的文言实词，一定要以熟悉课文为前提，课文的注释要认真看，课后的练习要认真做，在理解的基础上逐步积累词语，并能举一反三，灵活理解，从而提高阅读浅显的文言文的能力。
[应用练习]
A组
1、找出句中通假字，写出本字并解释它在句中的意思。
[教学方法：采用抢答比赛]
(1)虽蚤知从先生长者学问(2)无他，但手熟尔
(3)学而时习之，不亦说乎(4)诎右臂支船
(5)文理有疏密(6)对镜帖花黄
(7)系向牛头充炭直(8)策勋十二转
(9)甚矣，汝之不惠(10)寒暑易节，始一反焉
(11)出门看火伴(12)指通豫南，达于汉阴
(13)圣人非所与熙也(14)百里而趣利者蹶上将
(15)良鄂然，欲殴之(16)置于市，贾十倍
(17)将衙外以惑愚瞽也(18)百废具兴
(19)缚者曷为者也(20)无陇断焉
(21)必能裨补阙漏(22)祗辱于奴隶人之手
(23)盖简桃核修狭者为之(24)是以简拔以遗陛下
2、与“一厝朔东”一句中“厝”用词方法相同的一项是()
A、素悍勇而轻齐/缚者曷为者也
B、食马者不知其能千里而食也/前人之述备矣
C、良鄂然/板印书籍
D、置于市，贾十倍/得无异乎
3、解释下列加点字，指出古义、今义。
(1)学而不厌(2)是非君子之道(3)会宾客大宴
(4)几欲先走(5)西蜀之去南海(6)王曰：“何坐?”
(7)危急存之之秋也(8)微斯人，吾谁与归(9)汪然出涕
(10)青春作伴好还乡(11)陶后鲜有闻(12)虽我之死
(13)向吾不为斯役(14)臣本布衣(15)此先汉所以兴隆也
(16)牺牲玉帛(17)小大之狱(18)先帝不以臣卑鄙
(19)中间有力拉崩倒之声(20)无论魏晋(21)阡陌交通
(22)则有去国还乡(23)春和景明(24)前人之述备矣
(25)其实味不同(26)今天下三分(27)三顾茅庐
4、下列加点字与现代汉语意义相同的一项是()
A、所以然者何去属于作文以记之
B、寡人反取病焉越明年
C、今民生长于齐不盗寒暑易节，始一反焉
D、停车坐爱枫林晚深入不毛
5、比较下列各组多义词，并解释它们的意思。
高可二黍许瞬息可就
①许②就
杂然相许持就火炀之
始一反焉以光先帝遗德
③始④遗
始龀是以先帝简拔以遗陛下
去死肌，杀三虫向吾不为斯役，则久已病矣
⑤去去国还乡⑥病寡人反取病焉
西蜀之去南海西施病心而颦其里
孙膑以此名显天下岁赋其二
⑦名有仙则名⑧故公问其故
不能名其一处刻唐贤今人诗赋于其上
齐使田忌将而往岁赋其二
⑨使晏子将使楚⑩赋赋敛之毒
齐命使各有所主刻唐贤今人诗赋于其上
6、找出与“若毒之乎”中“若”意义相同的一项()
A、貌若甚戚者B、若止印三二本C、若所市于人者
7、指出下列词性有什么变化，并加以解释。
(1)妇抚儿乳(2)但微颔之
(3)所宝以百数(4)彼不我恩也
(5)布囊其口(6)因长跪履之
(7)陟罚臧否(8)优劣得所
(9)亲贤臣，远小人(10)殚其地之出
(11)退而甘食其土之有(12)君将哀而生之乎
(13)不蔓不枝(14)毕力平险
(15)居庙堂之高(16)良因怪之
(17)木格贮之(18)岁赋其二
8、选出与“齐军既已过而西矣”中“西”用法不同的一项是()
A、我将东徙B、良殊大惊，随目之/乃钻火烛之
C、有一第父衣褐/因长跪履之D、干城之具/以缚背刃
B组
阅读下面短文，答题。
(一)
杨朱之弟布衣素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知而吠之。杨布怒将击之。杨朱曰：“子毋击也，子亦犹也。曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉?”
[注]①素衣：白色的衣服②缁(zī)衣：黑色的衣服
1、找出文中两个通假字，并写出它们各自的本字。
2、解释下列加点字。
①曩者使女狗白而往
②子亦犹也
③子岂能毋怪
3、指出下列加“•”字用法有什么特点，并解释其意。
① 衣素衣而出
②天雨，解素衣
③狗白而往，黑而来
6、高考语文一轮作文复习教案：文言高频实词复习
一、学习目标:能准确翻译“安、亡、就、数、知、固”在不同语境中的意思
二、学习重点：能准确识记“安、亡、就、数、知、固”在不同语境中的意思
三、学习方法：点拨法、讨论法
四、学习过程
(一)直接导入
(二)阅读下面的文言文，完成后面的题目
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何?雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎?”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩;然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢?雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗?”使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年(1078)，去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
(二)、巩固练习
1、安战国间，诸侯欲觅安(安全)闲之地，得旦夕安(安逸)寝，常与邻国相安(安抚)，以为无患。时有寇盗相侵，而能安(安稳)如泰山，所求衣食所安(养)，于是去险要之远地安(安置)军，败矣。逝者如斯，而今安(哪里)在哉?
2、亡楚欲亡(使8222;8222;灭亡)齐，齐王使大夫晏子于楚，楚人欲捕晏子，其从曰：“楚王无义，汝当亡(逃跑)去。”晏子不从，与楚王辩，曰：“齐亡(灭亡)于楚无益。”楚王亡(通“无”，没有)以应，遂存齐。
3、就晋武帝征李密为太子洗马，李密以赡养祖母具表不就(就职)职。州官令人持刀就(靠近)之，迫曰：“不者，请就(受，接受)汤镬。”李密不为所动。遂不就(登)车。
4、数伶人之技，雕虫小技也。而庄宗即位，独喜伶人。欲战，令伶人察国之财，方知钱财之数(数目)少矣，于是休养生息，令数(密，细密)罟不入池。国力渐富，出征，兵卒百万，蒙冲斗舰乃以千数(计算)。久攻不下，而军心思归，庄宗数(屡次)令伶人压之。且重征百姓之税，每需百姓数(几)年之产，终败北。后人叹曰：“事皆有其数(规律)，然庄宗未知。若庄宗知之，则胜负之数(天数，命运)，未能易量。”
5、知梁惠王问政于孟子，曰：“本王处庭院之深，何以知(知道)民生疾苦?”孟子对曰：“知(主持，管理)政者，不闻片面之词，当身体力行，方知(智慧)明而无过。”
6、固齐据险地之固(坚固)，敌攻，将欲战。齐将田忌固(坚决)止之。以敌将屡有建树，有自满之心，日益骄固(固执)。田忌故固(坚守)壁不战，方胜之。史论：齐固(本来)有胜之势，且田忌有谋略，岂不胜哉?
三、课后整理笔记
四、板书设计
知固就数安亡
7、文言文复习学案：实词词义归纳（一）
【复习任务】
1.熟记下面30个实词“爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪”的常见义项。
2.根据语境，结合常见义项填写实词的含义。
3.划出不懂得的地方，反馈给老师。
(1)爱(爱护喜欢爱好吝惜爱惜爱慕欣赏恩惠.)
1.予独爱莲之出淤泥而不染()
2.古之遗爱也()
3.爱而不见，搔首踟躇()
(2)安(安稳安全安逸安抚抚慰安置安放哪里养生使---安)
1.然后得一夕安寝()
2.则宜抚安，与结盟好()
3.将军迎操，欲安所归乎()
4.衣食所安()
5.既来之，则安之()
(3)倍(通"背".背叛.违背一倍.加倍
1.愿伯具言臣之不敢倍德也()
2.五则攻之，倍则分之()
3.焉用亡邻以陪郑()
4.每逢佳节倍思亲()
(4)被(蒙受.遭受、表示被动、助词，通“披”.穿在身上或披在身上通“披”.披散被子覆盖)
1.禹，汤被之矣()
2.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎()
3.将军身被坚执锐()
4.被发行吟泽畔()
5.一日昼寝帐中，落被于地()
6.大雪逾岭，被南越中数州()
(5)本(草本的根或茎干根本.基础本来.原来版本.稿本臣子给皇帝的奏章或书信量词.书册的计量单位天赋的善心树根.引申为主要的推究本源.考查)
1.今存其本不忍废，道中手自钞录()
2.是无难，别具本间章()
3.此之谓失其本心()
4.本末倒置()
5.抑本其成败之迹()
(6)鄙(边界地方.名词庸俗.浅陋.鄙俗.形容词鄙人.复合词.自称的谦辞轻视.动词)
1.蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富()
2.鄙贱之人，不知将军宽之至此也()
3.鄙人不知忌讳。()
4.孔子鄙其小器()
(7)兵(兵器.军械士兵.军队用兵策略.战略用兵器杀人.名词作动词兵符.复合词.古代调兵用的凭证)
1.故上兵伐谋，其次伐交()
2.左右欲兵之()
3.赢闻晋鄙之兵符常在王卧内()
(8)病(疾病.名词困苦.困乏.形容词毛病.缺点.名词担心.忧虑.动词损害.动词责备.羞辱.动词)
1.向吾不为斯役，则久已病矣()
2.不如舜，不如周公，吾之病也()
3.范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之()
4.今人乃以俭相诟病()
(9)察(仔细看.观察详审了解.弄清楚察察.洁白的样子.形容词看清楚精明.形容词)
1.向察众人之议，专欲误将军()
2.虽不能察，必以情()
3.人又谁能以身之察察()
4.人至察则无友()
(10)朝cháo(zhāo早晨朝见.朝拜朝廷朝代朝政对、向，动词)(例句略)
(11)曾(副词.用作加强语气.有时相当于"连----都----"或"竟".竟然"曾经.副词竟然.副词与自己隔两代的亲属.名词通“增”.增加.动词)
1.曾不能毁山之一毛()
2.而侯生曾无一言半辞送我()
3.是高、曾时为一户zēng()
4.曾益其所不能zēng()
(12)乘chéng()
1.因利乘便，宰割天下()
2.自京师乘风雪()
3.比至陈，车六七百乘()
4.以乘韦先，牛二十犒师()
(13)诚(诚心.诚意.名词实在.的确.副词果真.如果.连词真诚，形容词)
1.战败而亡，诚不得已()
2.今将军诚能命猛将统兵数万()
(14)除(台阶.名词清除.去掉整修.修理拜官授职门屏之间.名词)
1.黎明即起，洒扫庭除()
2.即除魏阉废祠之址以葬之()
3.予除右丞相兼枢密使()
4.扶辇下除()
(15)辞(言词.言语文词.文学借口.推辞告别.辞别古代的一种文体讲究.计较辞令.应酬的言辞辞谢.婉言道歉命令)
1.皆好辞而以赋见称()
2.动以朝廷为辞()
3.大礼不辞小让()
4.博闻强志，明于治乱，娴于辞令()
5.秦王恐其破璧，乃辞谢()
6.近者奉辞伐罪()
(16)从(使…跟随.带着听从.顺从向---学习依傍由.自.参与随从的人放纵zòng堂房亲属通“纵”.东西为横.南北为纵。合纵：战国时期六国联合反对秦国策略从事.官名.办事从容.舒缓.不急迫.)
1.沛公旦日从百余骑来见项王()
2.臣从其计，大王亦幸赦臣()
3.惑而不从师，其为惑也()
4.樊哙从良坐()
5.欲不可从()
6.升死，其印为予群从所得()
7.合从缔交，相与为一()
8.品其名位，犹不失下曹从事()
9.可以便宜从事，何必禀我()
10.然皆祖屈原之从容辞令()
(17)殆(危险.形容词几乎.副词大概.恐怕.副词精神疲倦而无所得.形容词)
1.知彼知已，百战不殆()
2.且燕赵处秦革灭殆尽之际近于()
3.郦元之所见闻，殆与余同()
4.思而不学则殆()
(18)当(对着.面对.抵.相抵阻挡.抵挡执掌.主持承担应当.应该.恰当.适合,合宜，判处.判罪阻拦占据.把守值.在.正在必然.必定.一定)
1.木兰当户织()
2.募有能捕之者，当其租入()
3.有大石当中流()
4.北邀当国者相见()
5.念窦娥葫芦提当罪愆()
6.臣知欺大王之罪当诛()
7.将献公堂，惴惴恐不当意()
8.犯法当死()
9.有狼当道，人立而啼()
10.一夫当关，万人莫开()
11.不久当归还，还必相迎取()
(19)既(尽.完已经.…以后既然既…又…不久农历每月十六日)
1.言未既()
2.既克，公问其故()
3.三军既惑且疑()
4.既而得其尸于井()
(20)即 (就立即.马上当.当时倘若.如果登上帝位)
1.匪来贸丝，来即我谋 ()
2.项伯即入见沛公()
3.项王即日因留沛公与饮()
4.虏多且近，即有急，奈何()
5.昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲()
(21)假(借凭借.借助假.与"真"相对假令.假如)
1.里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产()
2.君子生非异也，善假于物也 ()
3.乃悟前狼假寐，盖以诱敌()
4.假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异?()
(22)间(中间.期间一会儿间或离间参与间关：形容鸟声宛转从小路秘密地.悄悄地)
1.扁鹊见蔡桓公，立有间()
2.间以诗记所遭 ()
3.谗人间之可谓穷矣()
4.肉食者谋之，又何间焉 ()
5.从郦山下，道芷阳间行 ()
6.侯生乃屏人间语曰()
(23)见(看见拜见召见.接见见识.见解被放在动词前.表示对自已怎么样.可译"我"同“现”.出现现成的看到的东西)
1.信而见疑，忠而被谤 ()
2.慈父见背()
3.风吹草低见牛羊 ()
4.军无见粮()
(24)解(剖开解开解释.解答理解分裂.涣散解除离散同“懈”.松懈.懈怠)
1.得选兵八万人，进兵击秦军，秦军解去，遂救邯郸，存赵()
2.胡虏益解()
(24)就(靠近.接近赴任.就职 完成随即上车)
1.金就砺则利 ()
2.连辟公府不就()
3.轲自知事不就 ()
4.已股落腹裂，斯须就毙()
5.荆轲遂就车而去()
(25)举(举起举出.提出发动.举行推举.推荐聚合全.都并吞)
1.今亡亦死，举大计亦死 ()
2.永元中，举孝廉(官名)不行()
3.吾不能举全吴之地 ()
4.举疾首蹙頞而相告曰()
5.有席卷天下，包举宇内()
(26)绝(断绝停止.消失隔绝极.最.非常完全.绝对横渡陡峭的)
1.楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里 ()
2.佛印绝类弥勒()
3.而心目耳力俱穷，绝无踪响 ()
(27)克(能够战胜.攻破克制.约束)
1.如其克谐，天下可定也 ()
2.克已奉公()
(28)类(事例类似.象)
1举类迩而见义远 ()
2吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也()
(29)怜(怜悯.同情爱可疼爱.爱惜爱戴可惜)
1.自名秦罗敷，可怜体无比()
2.丈夫亦爱怜其少子乎()
3.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之()
4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土()
(30)弥(满.遍越.更加)
1夜雪初霁，荠麦弥望 ()
2奉之弥繁，侵入愈急()
【自主检测】
阅读下面一段文言文，完成1-5题。
十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎?此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著耶?”乃召伺胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎?”伺胡惶恐，俱服其状。超乃闭伺胡，悉会其吏士三十六人，与共饮。酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废。如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何!”官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“当与从事议之。”超怒曰：“吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄。死无所名，非壮士也。”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓，藏虏舍后。约曰：“见火然皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众皆乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。
[注]：班超，班固之弟，沟通西域，为发展与西域的政治文化联系作出不朽功绩。
1.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是
A.宁觉广意薄乎?薄：微薄B.明者睹未萌萌：开始发生，显现C.可殄灭也殄灭：消灭D.见火然皆当鸣鼓大呼然：“燃”
2.下列加点词语用法相同的一组是
A.悉会其吏士三十六人会天大雨，道不通
B.因激怒之曰独有因夜以火攻虏使
C.今虏使到裁数日唯大王裁其罪
D.遣与从事郭恂俱使西域匈奴使来数日
3.下列各句的翻译，正确的一项是
A.鄯善王广奉超礼敬甚备——鄯善国的国王广接待班超的礼节很恭敬完备
B.卿曹与我俱在绝域——你们和我都身在绝境
C.从事文属吏，闻此必恐而谋泄——从事是庸俗文官，知道了一定害怕而想办法告密
D.死无所名，非壮士也——死了却不能扬名，就不是壮士
4.下列句子中，不能都表现班超多谋善断的一项是
A.明者睹未萌，况已著耶如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣
B.此必有北虏使来，狐疑未知所从故也匈奴使来数日，今安在乎
C.战于蒲类海，多斩首虏而还酒酣，因激怒之
D.从事文属吏，闻此必恐而谋泄不入虎穴，不得虎子
5.对这段文字的理解，不恰当的一项是
A.班超从鄯善礼节上的先敬后废，察知有变，便机智诱供鄯善侍者，断然采取相应措施
B.鄯善佯结汉朝，暗通匈奴，终于被班超发现，得到应有的下场。
C.班超运用激将法，发动官兵，出敌不意，火攻匈奴，一举获胜。
D.班超英勇善战，出使西域又多谋善断，终于取得巨大胜利。
8、文言文复习学案：实词词义归纳（三）
【复习任务】
1.熟记下面30个实词“得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治”的常见义项。
2.根据语境，结合常见义项填写实词的含义。
3.划出不懂得的地方，反馈给老师。
(61)得
1.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得()
2.吾得兄事之()
(62)度
1.度我至军中，公乃入()
2.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度()
(63)非
1.而墨子非之()
2.觉今是而昨非()
(64)负
1.苍山负雪，明烛天南()
2.秦贪，负其强()
(65)盖
1.况刘豫州王室之胄，英才盖世()
2.屈平之作《离骚》，盖自怨生也()
(66)故
1.暮去朝来颜色故()
2.君安与项伯有故()
(67)固
1.固请，召有司案图()
2.至于颠覆，理固宜然()
(68)顾
1.赢得仓皇北顾()
2.顾念蓄劣物终无所用()
(69)国
1.登斯楼也，则有去国怀乡()
2.逝将去女，适彼乐国()
(70)过
1.一日，大母过余曰()
2.闻大王有意督过之()
(71)何
1.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 ()
2.青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 ()
(72)恨
1.辍耕之垄上，怅恨久之()
2.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期()
(73)胡
1.国胡以相恤 ()
2.归去来兮，田园将芜胡不归!()
(74)患
1.欲勿予，即患秦兵之来()
2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺()
(75)或
1.所守或匪亲，化为狼与豺()
2.云霞明灭或可睹()
(76)疾
1.屈平疾王听之不聪也()
2.庞涓恐其贤于已，疾之()
3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻()
(77)及
1.及至始皇，奋六世之余烈()
2.一人飞升，仙及鸡犬()
3.及第()
(78)宜
1.将军禽操，宜在今日()
2.诚宜开张圣听()
(79)遗
1.秦无亡矢遗镞之费()
2.小学而大遗，吾未见其明也()
3.公子闻之，往请，欲厚遗之()
4.至唐李渤始访其遗踪()
(80)贻
1.贻笑于大方之家()
2.尝贻予核舟一，盖大苏泛赤壁云()
(81)易
1.秦王以十五城请易寡人之壁()
2.缙绅而能不易其志者，四海之大()
(82)阴
1.阴风怒号，浊浪排空()
2.阴知奸党名姓，一时收禽()
3.惟汉印多用阴文()
4.性阴密，忍诛杀，不见喜怒()
(83)右
1.拜为上卿，位在廉颇之右()
2.又多豪右，共为不轨()
(84)再
1.一鼓作气，再而衰，三而竭()
2.稽首再拜()
(85)造
1.径造庐访成，视成所蓄()
2.因造玉清宫，伐山取材()
3.怀王使屈原造为宪令()
4.造化钟神秀，阴阳割昏晓()
(86)知
1.其真不知马也()
2.孰为汝多知乎()
3.则知明而行无过矣()
4.吾与之共知越国之政()
(87)致
1.一篇之中三致志焉()
2.假舆马者，非利足也，而致千里()
3.家贫，无从致书以观()
4.以致天下之士，合从缔交，相与为一()
5.是我于花之未开，先享无穷逸致矣()
(88)质
1.有复言令长安君为质者()
2.乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚()
3.永州之野产异蛇，黑质而白章()
(89)治
1.博闻强志，明于治乱，娴于辞令()
2.不效则治臣之罪()
3.同心一意，共治曹操()
(90)诸
1.赵王与大将军廉颇诸大臣谋()
2.投诸渤海之尾()
3.王尝语庄子以好乐，有诸?()
【自主检测】
阅读下面文言文选段，完成1—4题，并提出不会的字词句。
乐恢字伯奇，京兆长陵人也。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法，遂笃志为名儒。后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府，会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。
后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰：“昔人有容身避害.何必以言取怨?”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏谏曰：“臣闻百王之失，皆由权移于下。诸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行.乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。弟子縗絰挽者数百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。(《后汉书·乐恢传》)
1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A、令闻而矜之，即解出亲矜：怜悯
B、诸公多其行，连辟之多：称赞
C、选举不阿，请托无所容容：接受
D、以示天下之私私：偏爱
2、下列句子分为四组，全都直接表现乐恢“耿介”性格的一组是
①后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法②故人莫敢往，恢独奔丧行服
③吾何忍素餐立人之朝乎④宪兄弟放纵，而忿其不附己
⑤诸舅不宜干正王室，以示天下之私⑥恢以意不得行，乃称疾乞骸骨
A、①④⑤B、②④⑥C、②③⑥D、①②⑤
3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A、乐恢为人至孝。父亲因得罪了县令而被关押，年幼的乐恢昼夜痛哭不已，他的行为感动了县令，最后父亲得以释放。
B、老师焦永“以事被考”后，乐恢“不污于法”，拒绝为他托关系找门路;本郡太守犯法被杀，他“独奔丧行服”：这与他的性格有关。
C、蜀郡太守第五伦与乐恢是同郡故人，所以当第五伦取代牟融为司空时，乐恢在推荐了杜安之后，坚决请退，表现了他为人正直的一面。
D、河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结，为非作歹。乐恢不畏权贵，上书弹劾窦宪兄弟，因窦太后的庇护，劝谏不但没有成效，自己反而被迫害而死。
4、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。
译文：
②昔人有容身避害，何必以言取怨?
译文：
【问题意见】
复习案三词义归纳(三)
【考纲解读、课标要求】同《复习案一》
【复习任务】
1.熟记下面30个实词“得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治”的常见义项。
2.根据语境，结合常见义项填写实词的含义。
3.划出不懂得的地方，反馈给老师。
(61)得
1.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得()
2.吾得兄事之()
(62)度
1.度我至军中，公乃入()
2.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度()
(63)非
1.而墨子非之()
2.觉今是而昨非()
(64)负
1.苍山负雪，明烛天南()
2.秦贪，负其强()
(65)盖
1.况刘豫州王室之胄，英才盖世()
2.屈平之作《离骚》，盖自怨生也()
(66)故
1.暮去朝来颜色故()
2.君安与项伯有故()
(67)固
1.固请，召有司案图()
2.至于颠覆，理固宜然()
(68)顾
1.赢得仓皇北顾()
2.顾念蓄劣物终无所用()
(69)国
1.登斯楼也，则有去国怀乡()
2.逝将去女，适彼乐国()
(70)过
1.一日，大母过余曰()
2.闻大王有意督过之()
(71)何
1.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 ()
2.青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 ()
(72)恨
1.辍耕之垄上，怅恨久之()
2.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期()
(73)胡
1.国胡以相恤 ()
2.归去来兮，田园将芜胡不归!()
(74)患
1.欲勿予，即患秦兵之来()
2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺()
(75)或
1.所守或匪亲，化为狼与豺()
2.云霞明灭或可睹()
(76)疾
1.屈平疾王听之不聪也()
2.庞涓恐其贤于已，疾之()
3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻()
(77)及
1.及至始皇，奋六世之余烈()
2.一人飞升，仙及鸡犬()
3.及第()
(78)宜
1.将军禽操，宜在今日()
2.诚宜开张圣听()
(79)遗
1.秦无亡矢遗镞之费()
2.小学而大遗，吾未见其明也()
3.公子闻之，往请，欲厚遗之()
4.至唐李渤始访其遗踪()
(80)贻
1.贻笑于大方之家()
2.尝贻予核舟一，盖大苏泛赤壁云()
(81)易
1.秦王以十五城请易寡人之壁()
2.缙绅而能不易其志者，四海之大()
(82)阴
1.阴风怒号，浊浪排空()
2.阴知奸党名姓，一时收禽()
3.惟汉印多用阴文()
4.性阴密，忍诛杀，不见喜怒()
(83)右
1.拜为上卿，位在廉颇之右()
2.又多豪右，共为不轨()
(84)再
1.一鼓作气，再而衰，三而竭()
2.稽首再拜()
(85)造
1.径造庐访成，视成所蓄()
2.因造玉清宫，伐山取材()
3.怀王使屈原造为宪令()
4.造化钟神秀，阴阳割昏晓()
(86)知
1.其真不知马也()
2.孰为汝多知乎()
3.则知明而行无过矣()
4.吾与之共知越国之政()
(87)致
1.一篇之中三致志焉()
2.假舆马者，非利足也，而致千里()
3.家贫，无从致书以观()
4.以致天下之士，合从缔交，相与为一()
5.是我于花之未开，先享无穷逸致矣()
(88)质
1.有复言令长安君为质者()
2.乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚()
3.永州之野产异蛇，黑质而白章()
(89)治
1.博闻强志，明于治乱，娴于辞令()
2.不效则治臣之罪()
3.同心一意，共治曹操()
(90)诸
1.赵王与大将军廉颇诸大臣谋()
2.投诸渤海之尾()
3.王尝语庄子以好乐，有诸?()
【自主检测】
阅读下面文言文选段，完成1—4题，并提出不会的字词句。
乐恢字伯奇，京兆长陵人也。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法，遂笃志为名儒。后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府，会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。
后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰：“昔人有容身避害.何必以言取怨?”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏谏曰：“臣闻百王之失，皆由权移于下。诸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行.乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。弟子縗絰挽者数百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。(《后汉书·乐恢传》)
1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A、令闻而矜之，即解出亲矜：怜悯
B、诸公多其行，连辟之多：称赞
C、选举不阿，请托无所容容：接受
D、以示天下之私私：偏爱
2、下列句子分为四组，全都直接表现乐恢“耿介”性格的一组是
①后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法②故人莫敢往，恢独奔丧行服
③吾何忍素餐立人之朝乎④宪兄弟放纵，而忿其不附己
⑤诸舅不宜干正王室，以示天下之私⑥恢以意不得行，乃称疾乞骸骨
A、①④⑤B、②④⑥C、②③⑥D、①②⑤
3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A、乐恢为人至孝。父亲因得罪了县令而被关押，年幼的乐恢昼夜痛哭不已，他的行为感动了县令，最后父亲得以释放。
B、老师焦永“以事被考”后，乐恢“不污于法”，拒绝为他托关系找门路;本郡太守犯法被杀，他“独奔丧行服”：这与他的性格有关。
C、蜀郡太守第五伦与乐恢是同郡故人，所以当第五伦取代牟融为司空时，乐恢在推荐了杜安之后，坚决请退，表现了他为人正直的一面。
D、河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结，为非作歹。乐恢不畏权贵，上书弹劾窦宪兄弟，因窦太后的庇护，劝谏不但没有成效，自己反而被迫害而死。
4、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。
译文：
②昔人有容身避害，何必以言取怨?
译文：
【问题意见】
9、文言文复习学案：实词词义归纳（二）
【复习任务】
1.熟记下面30个实词“莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、道”的常见义项。
2.根据语境，结合常见义项填写实词的含义。
3.划出不懂得的地方，反馈给老师。
(31)莫 (通“暮”.傍晚没有谁.没有人)
1.至莫夜月明 ()
2.非刘豫州莫可以当曹操者()
3.一夫当关，万夫莫开()
(32)内(里面.与“外”相对内部.常指国家内部.朝廷内部内心通“纳”.接纳通“纳”.交纳)
1.少间，帘内掷一纸出 ()
2.然侍卫之臣不懈于内()
3.今将军外托服从之名而内怀犹豫之计 ()
4.距关毋内诸侯()
5.百姓内粟千石，拜爵一级()
(33)期(日期.期限希望.期望一周年约定)
1.失期，法皆斩 ()
2.良剑期乎断，不期乎镆铘()
3.期年之后，虽欲言，无可进者 ()
4.期曰：“暮见火举而俱发”()
(34)奇(奇特的.不平常的以…为奇.惊异零数珍贵的出人意料的佳.好)
1.以事秦之心礼天下之奇才 ()
2.大将军邓骘奇其才()
3.舟首尾长约八分有奇 ()
4.此奇货可居()
5.若兵来则出奇兵击之 ()
6.奇文共欣赏，疑义相与析()
(35)迁(迁移改变调动官职贬谪.放逐)
1.战，守，迁皆不及施 ()
2.终继五国迁灭，何哉()
3.再迁为太史令 ()
4.是夕始觉有迁谪意()
(36)请 (请求.请求对方做某事请求.请让我宴请谒问.问候邀请.约请)
1.君不如肉袒伏斧质请罪 ()
2.请奉盆缶秦王以相娱乐()
3.乃置酒请之 ()
4.公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受()
5.乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军()
(37)穷(困窘.处境困难不得志.与“达”相对穷尽僻.荒)
1.人穷则反本，故劳苦倦极 ()
2.穷则独善其身，达则兼济天下()
3.穷予生之光阴以疗梅也哉 ()
4.穷巷陋室穷山恶水()
(38)去(离开除去.除掉距.距离)
1.欲呼张良与俱去()
2.为汉家除残去秽()
3.沛公军在霸上，相去四十里()
(39)劝(勉励.奖励劝说)
1.一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功()
2.时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还()
(40)却(退.退回使---退.击退拒绝.推却还.再回头但是.可是)
1.相如因持壁却立()
2.后秦击赵者再，李牧连却之()
3.却之为不恭()
4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时()
5.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂()
6.逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山()
(41)汤(热水.开水汤药同"烫"，用热水焐汤汤：大水急流的样子)
1.请就汤镬()
2.臣侍汤药，未曾废离()
3.疾在腠里，汤熨之所及也()
4.浩浩汤汤，横无际涯()
(42)涕(眼泪哭泣)
1.蒋氏大戚，汪然出涕曰()
2.士皆垂泪涕泣()
(43)徒(同伙.一类人徒然.白白地只.不过步行门人.弟子)
1.郯子之徒，其贤不及孔子()
2.秦城恐不可得，徒见欺()
3.徒以吾两人在也()
4.班白者多徒行()
5.仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉()
(44)亡(逃亡.逃跑失去.丢失死亡.死灭亡通"无"没有)
1.沛公今事有急，亡去不义()
2.诸侯之所亡，与战败而亡者()
3.今刘表新亡()
4.战败而亡，诚不得已()
5.生之有时而用之亡度()
(45)王(国王称王王师：朝庭的军队)
1.三十日不还，则请立太子为王()
2.沛公欲王关中()
3.王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁()
(46)望(看.观察盼望希望农历每月十五日为"望")
1.吾令人望其气，皆为龙虎()
2.日夜望将军至，岂敢反乎()
3.则请立太子为王，以绝秦望()
4.在丁卯三月之望()
(47)恶(厌恶.嫉妒丑.劣.不好的怎么.哪)
1.表恶其能而不能用也()
2.廉君宣恶言()
3.以小易大，彼恶知之()
(48)微(偷偷地.悄悄地不暴露.深奥小.微小如果没有如果不是小数名.寸的百万分之一.常喻指细小的事情)
1.微察公子，公子颜色愈和()
2.其文约，其辞微，其志洁，其行廉()
3.曹操比于袁绍，则名微而众寡()
4.噫，微斯人，吾谁与归()
5.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺()
(49)相(观察.审察容貌.貌相帮助.辅助宰相.丞相一起)
1.伯乐学相马()
2.儿已薄禄相()
3.至于幽暗昏惑而无物以相之()
4.操虽托名汉相，其实汉贼也()
5.于是舍人相与谏曰()
(50)谢(推辞.谢绝道歉.认错辞别感谢告诉凋落请问)
1.阿母谢媒人()
2.秦王恐其破璧，乃辞谢()
3.乃令张良留谢()
4.哙拜谢，起，立而饮之()
5.多谢后世人，戒之慎勿忘()
6.及花之既谢()
7.使君谢罗敷："宁可共载否"()
(51)信(诚实.忠诚,信用相信.信任使者.送信的人.此指媒人确实.实在.的确随意.随便同“伸”.伸张真诚的誓言可靠的守信用)
1.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信()
2.疏屈平而信上官大夫()
3.自可断来信，徐徐更谓之()
4.海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求()
5.低眉信手续续弹，说尽心中无限事()
6.欲信大义于天下()
7.信誓旦旦，不思其反()
8.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何()
9.言必信，行必果()
(52)兴(兴起.发生发动.调发兴盛.复兴兴致起.起来兴办.举办)
1.积土成山，风雨兴焉()
2.抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯()
3.大楚兴，陈胜王()
4.遇游僧澄源至，兴甚浓()
5.夙兴夜寐()
6.政通人和，百废具兴()
(53)行(行走去.离开.前往实行.做行为.品行古诗的一种体裁)
1.孔子曰：三人行，则必有我师()
2.赵王畏秦，欲毋行()
3.此数者用兵之患也，而操皆冒行之()
4.则知明而行无过矣()
5.白居易的《琵琶行》古诗的一种体裁
(54)幸(侥幸幸而.幸亏宠爱皇帝到来希望)
1.君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣()
2.大王亦幸赦臣()
3.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王()
4.缦立远视，而望幸焉()
5.阙然久不报，幸勿为过()
(55)修(修理.整治修建.修造长.高撰写美好修养)
1.内立法度，务耕织，修守战之具(修理，整治)
2.邹忌修八尺有余(长，高)
3.掌修国史(撰写)
4.恐修名之不立(美好)
5.臣修身洁行数十年(修养)
(56)徐(迟缓慢慢地.缓缓地)
1.不徐不疾(迟缓)
2.清风徐来，水波不兴(慢慢地、缓缓地)
(57)许(答应.允许期望表示大约和数量处所)
1.均之二策，宁许以负秦曲(答应，允许)
2.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑(期望)
3.高可二黍许(表示大约和数量)
4.不知何许人也(处所)
(58)阳(山的南面.水的北面阳光.太阳出的.外露的)
1.以其乃华山之阳名之也(山的南面，水的北面)
2.周秦古玺，多作阳文(出的，外露的)
(59)要(险要同"邀".邀请相约.誓约希望总之)
1.筑石寨土堡于要隘(险要)
2.张良出，要项伯(同"邀"，邀请)
3.虽与府吏要，渠会永无缘(相约，誓约)
4.若要人不知，除非已莫为(希望)
5.要之死日，然后是非乃定(总之)
(60)道
1.从郦山下，道芷阳间行()
2.道之以政()
【自主检测】
阅读下面一段文言文，完成1-5题，并提出不会的字词句。
鲍勋字叔业，泰山平阳人也，建安十七年，太祖辟勋丞相掾。二十二年，立太子，以勋为中庶子，出为魏郡西部都尉。太子郭夫人弟为曲周县吏，断盗官布，法应弃市。太子数手书为之请罪，勋不敢擅纵，具列上。勋前在东宫，守正不挠，太子固不能悦，及重此事，恚望滋甚。会郡界休兵有失期者，密敕中尉奏免勋官，久之，拜侍御史。文帝受禅，勋每陈“今之所急，唯在军农，宽惠百姓。台榭苑园，宜以为后。”文帝将出游猎，勋停车上疏。文帝手毁其表而兢行猎，中道顿息，问侍臣曰：“猎之为乐，何如八音也?”侍中刘晔对曰：“猎胜于乐。”勋因奏：“刘晔佞谀不忠，阿顺陛下过戏之言。请有司议罪以清皇朝。”帝怒作色，罢还，即出勋为右中郎将。黄初四年，尚书令陈群等并举勋为御史中丞。帝不得已而用之，百僚严惮，罔不肃然。六年秋，帝欲征吴，勋面谏。帝益忿之，左迁勋为治书执法。帝从寿春还，屯陈留郡界。太守孙邕见，出过勋。时营垒未成，但立标，邕邪行不从正道，军营令史刘曜欲推之，勋以堑垒未成，解止不举。大军还洛阳，曜有罪，勋奏绌遣，而曜密表勋私解邕事。诏曰：“勋指鹿为马，收付廷尉。”廷尉法议：“正刑五岁。”三官驳：“依律罚金二斤。”帝大怒曰：“勋无活分，而汝等敢纵之!”太尉钟鲧等并求请勋罪。帝不许，遂诛勋。勋内行既修，廉而能施，死之日，家无余财。后二旬，文帝亦崩，莫不为勋叹恨。
[注]标埒：标记
1.下列句子中词的解释，不正确的一项是( )
A.太子数手书为之请罪书：书信
B.恚望滋甚恚望：怨恨
C.刘晔佞谀不忠佞谀：巧言谄媚
D.勋奏绌遣绌：通“黜”，罢免
2.以下六句话，分别编为四组，都能表现鲍勋“守正不挠”的一组是( )
①立太子，以勋为中庶子②勋不敢擅纵，具列上
③文帝将出游猎，勋停车上疏④百僚严惮，罔不肃然
⑤勋以堑垒未成，解止不举⑥勋内行既修，廉而能施
A.①③⑤B.①④⑥C.②⑤⑥D.②③④
3.下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A.鲍勋在文帝即位前曾在东宫任职，那时文帝就不喜欢鲍勋，后来鲍勋外出任职又拒绝了文帝的请托，就更被文帝厌恨。
B.文帝要去游猎，鲍勋犯颜直谏，文帝怒而拒谏。猎罢归来后，文帝却又不得已提升鲍勋为右中郎将。
C.文帝抓住私解孙邕一事，要泄私愤，但廷尉、三官都不主张从重判刑，这使文帝十分愤怒。
D.文帝不顾大臣们的请求处死了鲍勋，不久，文帝也死了，人们都为忠廉好施而屈死的鲍勋叹息和遗憾。
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)文帝手毁其表而兢行猎。
译文：____________________
(2)勋无活分，而汝等敢纵之!
译文：____________________
10、文言文实词教学案(苏教版高三教案设计)
顾专华
【专题复习·文言文实词推断教学案】
导入：我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占的分值仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。如何做好文言文阅读，关键就是准确理解文段，尤其是准确理解文段中文言实词的词义。本节课我们就一起来学习推断文言实词词义的几种基本方法。
一、学习重点：学习推断文言实词词义的几种基本方法。
二、课前预习：解释下列加点词语在句中的正确含义。
1.妪，先大母婢也，乳二世喂养
2.至丹以荆卿为计，始速祸焉招致
3.将军身披坚执锐坚硬的盔甲锐利的兵器
4.忠不必用兮，贤不必以任用
5.大王见臣列观，礼节甚倨傲慢
6.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉边境
7.不使内有余帛，外有赢财多
8.使童子烛之用蜡烛照
9.秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没刻毒
10.有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之漆成红色漆成黑色
11.侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐破旧的
总结：这些实词都是我们非常熟悉的，有的是我们书本学过的，有的是课外练习做过的。然而大家可以看一下，这些实词可以说都是一些特殊的实词，还是比较难的。比如说涉及了一些词类活用或者是一些并不常用的词义。那么，怎样才能正确理解这些实词呢?关键：1、积累一定数量的实词2、掌握正确的方法
推断文言实词一般来说，有六种基本方法，我们先来看第一种：
三、类型例说：
(一)、联想推断
1.联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。
①既有令名，复求寿考便言多令才美好
②铨简秀士简能而任之选拔官吏
③晁错为内史，贵幸用事赵太后新用事，秦急攻之执政
④引次江北又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎
⑤此地有崇山峻岭，茂林修竹。邹忌修八尺有余长
⑥曾不知老之将至曾不若孀妻弱子连……都，竟
⑦向之所欣，俯仰之间，以为陈迹。向吾不为斯役，则九已病矣以前
⑧进之布指算，不爽(2007年高考江苏卷)差错
少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽差错
女也不爽，士贰其行差错
⑨志义相合，刑牲盟生死(2007年高考江苏卷)宰杀
杀人如不能举，刑人如恐不胜(《鸿门宴》)杀
⑩道济趋下阶(2007年高考江苏卷)快走
他日趋庭，叨陪鲤对(《滕王阁序》)快走
入而徐趋，至而自谢曰快走
2.联想成语推断
借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。
①声非加疾也，而闻者彰欲盖弥彰，清楚
②召医而尤其故怨天尤人，责问
③不素餐兮《诗》尸位素餐
④殚其地之出，竭其庐之入殚精竭虑殚、竭：尽
⑤赵奢之伦制其兵不伦不类类
⑥势拔五岳掩赤城出类拔萃超出
⑦城之不拔者二耳
“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。
(二)、语言结构推断
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
1.灭六国者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也族灭
2.急湍甚箭，猛浪若奔奔马
3.齐人追亡逐北败逃者
4.通五经，贯六艺
5.信而见疑，忠而被谤
“见”和“被”同义，都是“被”的意思。
6.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
“忧劳”对“逸豫”，词义相反。
7.亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
(三)、辨析词性、语法分析推断
根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
1.据殽函之固，拥雍州之地名词，险固的地方
2.带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环动词，腰佩
3.不意乃在朝列动词，料想
4.欲居之以为利，而高其直，亦无售者。动词，抬高
5.沛公军霸上谓语名词作动词
6.拔剑撞而破之
7.知杭州仁和县(2005上海卷)掌管
此句中“知”一定是动词作谓语，此外别无谓语了。
8.烟涛微茫信难求状语：确实副词
楚王贪而信张仪谓语：相信动词
信义著于四海主语：信用名词
“烟涛微茫信难求”一句中，从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为“确实”的意思了。
(四)、根据字形合理猜测字义(根据该字的形旁推断大致词义)
汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。
1.系梁父子以组绳子
2.君径造袁所寓之法华寺到、去
3.旦日飨士卒，为击破沛公军用酒食款待人，犒劳
4.四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余石阶
5.舸舰迷津，青雀黄龙之舳津：渡口
6.余自齐安舟行适临汝适：到……去
(五)、根据文化常识推断
1.邑有成名者，操童子业，久不售童生
2.项羽季父叔父
3.冠者五六人成年人
(六)、语境分析推断
内部语境：指的是句子本身的语言环境;外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
1.每闻琴瑟之声，则应节而舞和着
2.(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯应答
注意：以上方法并不是固定的，可灵活使用。当然，解答高考文言文实词考查题的方法是多种多样的，但有一点是肯定的：你掌握的推断“武器”越多，你答题的准确率就越高。
四、高考例析：
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()(2000年全国高考题)
A.威自京都省之探望B.不审于何得此绢知道
C.自放驴，取樵炊爨打柴D.后因他信，具以白质使者
“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，“木柴”之意，将它理解为“打柴”明显不当。
2.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()(2004年湖南卷)
A.升高而望，得异境焉登上B.鸣鹤在阴，其子和之和睦
C.隐德之士，狎而玩之亲近D.鹤归来兮，东山之阴北边
高考文言文选材虽然在课外，但大都可以在课本中找到依据。考生只要举一反三，相互比照，辨其异同，就不难准确辨析选文中的几个实词释义的正误。
【解析】“阴”在课文《登泰山记》中有“其阴，济水东流”一句，山的北面为“阴”。“和”在课文《赤壁赋》中有“倚歌而和之”一句，意思是“跟着唱、随声附和”，与选项中的“和”相同。答案解释为和睦故B错。
3.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()(2005年浙江卷)
A.视其舟，则离败而胶搁浅B.庭除甚芜，堂庑甚残废弃
C.疆场无侵削之虞忧虑D.条其言，书于褒城驿屋壁整理
本句从“堂庑甚残”可判断出“除”是个名词。
4.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()(2006年天津市)
A.南迫洛阳逼迫B.有牧人御众之才统治
C.引耿弇等五营击之带领D.恂经明行修，名重朝廷美好
B句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜)”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。
5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()(2006年全国卷Ⅱ)
A.季布匿濮阳周氏隐瞒B.意季布匿其所料想
C.上乃赦季布，拜为郎中授官D.诸将皆阿吕后意迎合
如果平时熟读文言文的话，根据前后文的语意，很快就会找出答案。这四个字并不在常用120个文言实词内，却是课文中常见的。如：匿：中丞匿于溷藩以免《五人墓碑记》;相如引车避匿《廉蔺列传》。意：然不自意能先入关破秦《鸿门宴》;诏书特下，拜臣郎中《陈情表》;以相如功大，拜为上卿《廉蔺列传》。熟读课内文言文，读透记准，此题不难得分。A项译不通。成语“销声匿迹”中的“匿”应为“躲藏”。用在此句中恰好吻合。该句“匿”的后面省略了介词“于”，整个句子的意思为“季布隐藏在濮阳周氏家”。
6.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()(2007年重庆卷)
A.累迁侍讲学士，充东宫讲官担任 B.臣奉使遄行，适遇亢旱速疾
C.江南、浙东流亡载道负载 D.始于容隐，成于蒙蔽包庇
C项中的“载”是个多义词，有“装载”“充满”“记载”等意思，这里是“充满”之义，只要联想到成语“怨声载道”，就很容易判断。故答案为C。
7.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()(2008四川卷)
A.而郑氏数千指独完灭亡B.吾居长，当任罪承担
C.宥之，立握得为左参议宽恕D.居一岁，入觐，卒于京拜见
答案：A解析：完，根据上下文语境应为“保全”。盖失强援，不能独完。(《六国论》)
五、巩固练习：
1.天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。(2002年高考北京卷)
译文：不少考生将其误译成“天下像管仲这样贤明的人不多”，其中关键是对“多”的解释有误差。我们不妨从语法角度来分析，从句法来看，“管仲之贤”是一个名词性的偏正短。整个句子的谓语只能由“多”担当，可见“多”只能是动词。
因此全句意为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。
2.子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。(2004年湖南卷)
“南面”，今义表示方位，指“南边”，而古人在这个意义上单说“南”而不说“南面”;“南面之君”，古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”“南面称孤”等。所以，“南面之君”也就是指“君王”。
3.今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。(2007年全国1)
译文：如今成为民害，罪过在于残忍的官吏，从而不辞劳苦地张网捕捉，不是顾怜的根本方法。
4.盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。(2007年全国1)
译文：忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势丧失公正，我即使是死，也不会改变志向。
5.吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。(2007年辽宁卷)
译文：我从前克制忍耐不杀它(的原因)，是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
(“向”译为“从前”“不之杀”译为“不杀它”。)
6.且又人购之，皆不获，有司苦之。(2008年湖南)
译文：并且又大力悬赏(缉捕)盗贼，都不能捕获，主管官吏对这件事情感苦恼。
7.翻译下文中画线语句。
天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事……异日，(公权)与周樨同对，⑴论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。召问得失，因言：“郭纹领邠宁，而议者颇有臧否。”帝曰：“旼，尚父从子，太皇太后季父，官无玷邮，自大金吾位方镇，何所更议?”答曰：“纹诚勋旧，然人谓献二女乃有是除，信乎?”
⑴(公权)议论政事时不迎合奉承皇上，同事周樨在皇帝面前显得害怕恐惧，公权却更加不改变自己的意见。⑵纹确实是有功勋的旧臣之后，然而别人认为他是向皇上进献了两个美女才得到这个任命的，确实吗?
11、高考文言文复习教案(人教版高三教案教学设计)
【教学目标】
1.以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】
1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.
3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学设想】
1.依据福建省考纲对文言文的要求着重落实18个虚词和120个实词的意思，4种文言句式的运用，常见的通假字的运用。
2.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
3.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
4.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。
【教学时数】
6课时
第一课时
教学目的：
1、高考对文言文的要求及主要题型
教学重点：
1、让学生从整体上了解高考文言文的几种题型
2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足
一、导入：
这节课我们进入高考文言文阅读古文翻译专题的复习。文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。近几年来，高考文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分;设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。那么针对于这些题型，怎么做好复习呢?
二、考纲阐释：
高考语文《考试说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。分别要求做到“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”。“理解并翻译文中的句子”，能力也为B级。这部分题目学生感觉难度最大。
三、文言文翻译五步法：
1.先将古今汉语语义基本一致的地方抄写下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语无法翻译或不需要翻译的地方删去。以便将完全不懂的地方突显出来。
2.将不懂的词语放到原句中去揣测，大致推断出它的意思。
3.统一整理答案，注意前后协调和语句的畅通，保持原文语气。
4.按照翻译要求，写出译文。
5.将译文放到原文中加以检查，并作必要的修改。
四、范例解析
将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”……俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。
天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。……
译文：①不久郭崇韬进来(向庄宗)谢罪，通过冯道化解了与庄宗的冲突。
②陛下凭借最高道德来承受天命，上天用丰收的年成来显示吉祥。
解析：
第一句：“俄而”应翻译成“不久”;“谢”意思是“道歉谢罪”，不要翻译成“感谢”;“因”是“通过”的意思。“因”一般不作因为讲，而常作因此于是讲，如在《齐桓晋文之事》中有：“若民，则无恒产，因无恒心。”
第二句：第一个“以”是“凭借”的意思，是介词;后一个以是“才”，是连词。“年”是“(好的)收成”，在《齐桓晋文之事》有：“乐岁终身饱，凶年免于死亡。”“瑞雪兆丰年”
五、了解有关文言文翻译的常识
1、标准
简言之三个字：信(准确)、达(通顺)、雅(有文采)。高考中的翻译一般只涉及信和达。
2、原则——直译为主，意译为辅。
“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。
3、直译的方法——“留”、“换”、“删”、“补”、“调”、“贯”六个字。
六、文言文翻译标准：
“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。
例：以勇气闻于诸侯。
凭勇气闻名在诸侯国
凭着勇气在诸侯中间闻名
“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是象豺狼猛虎一样(凶狠残暴)的人。
七、文言语句翻译方法归纳
1、保留法(留)：
㈠人名(名、字、号等)、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
㈡度量衡单位、数量词、器物名称。
㈢古今意义相同的词。
例题1：
①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?(《鸿门宴》)
②李氏子蟠，年十七，好古文。(《师说》)
③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。(《屈原列传》)
④于是废先王之道，焚百家之言。(《过秦论》)
⑤庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。
2、替换法(换)：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇
㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。
㈡古今异义、通假字、今已不用的字。
例题2：
①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固执鄙陋的意见。
②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。(《五人墓碑记》)
予：我。斯：这。徒：只。记：记载
明：使……明了。匹夫：百姓。社稷：国家。
③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。
对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：
④齐师伐我。
这句中的“师”，要换成“军队”;“伐”，要换成“攻打”。
⑤吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
这句中的“吾”，要换成“我”;“尝”，要换成“曾经”;“终”，要换成“整”;“思”，要换成“想”;“须臾”，要换成“一会儿”。
3、删减法(删)：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。
情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。
例题3：指出下面各句中加点词的用法
①夫战，勇气也。(《曹刿论战》)
②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)
③魏王怒公子之盗其兵符(《信陵君窃符救赵》)
④卒然问曰：“天下恶乎定?”(《孟子见梁襄王》)
⑤以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。(《庖丁解牛》)
⑥辍耕之垄上，怅恨久之。(《陈涉世家》)
⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
⑧战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)――长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓(命令将士前进)。(之，句末语气助词)
⑨师道之不传也久矣。
这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译
4、增补法(补)：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：
①(桃花源中人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来，(渔人)具答之。(《桃花源记》)
②竖子，不足与(之)谋(《鸿门宴》)
③今以钟磬置(于)水中(《石钟山记》)
④尉剑挺，广起，夺(之)而杀尉(《陈涉世家》)
⑤无以，则王乎(《齐桓晋文之事》)
(如果)不能不说，那么还是(说说)如何行王道吧。
5、调整法(调)：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。
①甚矣，汝之不惠!(主谓倒装)
②保民而王，莫之能御也(宾语前置)
③宋何罪之有?(宾语前置)
④青取之于蓝，而青于蓝。(介词结构后置)
⑤石之铿然有声者(定语后置)
⑥忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)――邹忌不相信自己(比徐公美)。
这是宾语前置句，译时要调为“动+宾”语序。、
⑦大王来何操?
这句是宾语前置句，“何操”应为“操何”。
⑧“蚓无爪牙之利”为定语后置句，现代汉语句式为“蚓无利之爪牙”，“利”是修饰“爪牙”这个词的。
6、贯通法(贯)：指文言句中带修辞的(常见的有比喻、互文、借代、婉说等手法)说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。
例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。
①金城千里，子孙帝王万世之业也。(固若金汤的城池)
②项伯以身翼蔽沛公。(像翅膀一样)
③缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与?(做官的人)
④虽少，愿及未填沟壑而托之。(自己死去)
⑤燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。(燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝)
⑥司马青衫，吾不能学太上之忘情也((人民的灾难)使我和白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。)
八、巩固练习
①是社稷之臣也，何以伐为?
译：这是国家的臣属，为什么要讨伐他呢?
②无乃尔是过与?
译：恐怕该责备你了吧!
③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?
译：尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑你吗?
④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎?
译：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因为这吧!
⑤仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
译：孔子的门徒中没有讲述齐桓公晋文公霸业的，所以后世不曾流传，我没有听说过这件事。
12、文言实词复习教案教学设计(苏教版七年级下册)
学情分析 基础知识较差，接受能力一般，需要夯实基础。
课题 文言实词
教学目标
掌握文言实词的一般规律并能灵活应用。
重点、难点
掌握规律并且灵活应用。
考点及考试题型
中考文言实词4分，一般题型是解词。
教学方法 讲练结合，以学生为主。
教学内容
一、上次失分点再回顾
第一次上课。
二、知识点梳理
文言实词有下列特殊情况，一般是考这些内容。
1、通假字
2、词类活用
3、古今异义
4一次多义
三、典型例题剖析
例文一：
童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.
1、解释文中加点词的意义.(8分)
行:_________囊:____________去:__________虚:___________
易:_________为:__________微:____________因:____________
2、解释文中四个“之”的意思.(4分)
①之:_________②之:__________③之:_________④之:________
3、“贼易之”的原因是什么?(用原文句子回答)(2分)
_____________________________________________________________________
4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.(2分)
①_____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
例文二：
宋太宗学书
太宗朝，有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
【注释】①太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。②听政：处理政务。③内侍：此指太监。④规：勉励。⑤益：得益。
【思考与练习】
1、解释：
①善：②刻意：③临：
④或：⑤遽：⑥绝
2、翻译：
①数遣内侍持书示著。
②又以问著，对如初。
③书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。
3你认为王著是怎样的一个人?
四、随堂巩固练习
(一)
田子方从齐之魏，望翟(zhái)黄乘轩骑驾出，方以为文侯也，移车异路而避之，则徒翟黄也。方问曰：“子奚乘是车也?”曰：“君谋欲伐中山，臣荐翟角而谋得果;伐之，臣荐乐羊而中山拔;得中山，忧欲治之，臣荐李克而中山治;是以君赐此车。”方曰：“宠之称功尚薄。”
注释：轩，高车。谋，计划。拔，夺得军事上的据点。
(1)解释下面加点的词。
①则徒翟黄也 徒：
②：忧欲治之忧：
③：宠之称功尚薄。称：
(2)下列句子加点的“之”与例句用法相同的一项是()
例句：田子方从齐之魏
A此非楚之路也B我欲之楚
C慕利延折之D近塞上之人
(3)翻译下面的句子。(4分)
①子奚乘是车也?
②是以君赐此车。
(4)翟黄凭什么乘坐高轩出行?这个故事说明了什么道理?(4分)
(二)晏子谏杀烛邹
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”。公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”
解释加点字
景公好弋好：使烛邹住鸟而亡之亡：
是罪一是：使吾君以鸟之故而杀人故：
翻译下列句子
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。
使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。
晏子列举烛邹三大罪状的真正目的是什么?
4、读完这篇短文，你对晏子有哪些了解?
五、本次课后作业：
翻译下面短文，分析寓意。
蜀侯迎金牛
蜀侯性贪，秦惠王闻而欲伐之。山涧峻险，兵路不通。乃琢石为牛，多与金，日置牛后，号牛粪，言以遗蜀侯。蜀侯贪之，乃斩山填谷，使五丁力士以迎石牛。秦人帅师随后而至。灭国亡身，为天下所笑。
注释：
闻： 伐： 置：
遗： 使： 帅：
师：
山涧峻险：
斩山填谷：
译文:
寓意:
课后反思：
13、文言实词及虚词复习教案教学设计(苏教版七年级下册)
一、知识点梳理
文言文实词
通假字
(1)从声音上看，通假字与被通假字具有音同或音近(双声、叠韵)的关系
(2)从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。(3)从借代关系上看，(4)从对应字数上看，通假字与被通假字一般是一一对应的关系，即一个字仅被另一个字借用通假字与被通假字有单借和互借之别。
2、词类活用
(1)名词活用为动词(2)一般名词作状语(3)方位名词作状语
(4)时间名词作状语(5)动词活用为名词(6)形容词活用为名词
(7)形容词活用为动词(8)意动用法(9)使动用法
3、一词多义
4、古今异义
5、六个文言虚词的用法(之、而、然、为、与、以)
二、典型例题剖析
赵普
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(16分)
wòchuò()循默补zhuì()旧纸guǎ()学术读之jìng()日hé()户启箧()奏牍掷()地既hōng()尝奏荐()
2.解释下列加点字。(10分)
(1)少习吏事________(2)循默___________(3)处决如流_____________(4)岸谷__________
(5)虽多忌克___________(6)卒用其人_______(7)每归私第______________(8)及为相_________
(9)寡学术______________(10)既薨______________
3.解释下列一词多义。(8分)
4.解释下列词语的古今义。(10分)
(1)家人发箧视之古义______________今义______________
(2)普颜色不变古义______________今义______________
(3)在相位者多龌龊循默古义______________今义______________
(4)及次日临政，处决如流古义______________今义______________
(5)明日，普又以其人奏古义______________今义______________
阅读语段，完成5—11题。(20分)
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
5.翻译句子。(6分)
(1)家人发箧视之，则《论语》二十篇也。__________________________
(2)能以天下事为己任。_________________________________________
6.文章写赵普刻苦读书，为什么要插入“太祖常劝以读书”的记叙?(2分)
________________________________________________________
7.用简洁的语言概括选文内容。(4分)
第一段：____________________________________________________
第二段：____________________________________________________
8.第一段末写“家人发箧”有何作用?(2分)
______________________________________________________________
9.赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启示?(2分)
______________________________________________________________
10.请找出文中画出赵普如饥似渴读书的句子。(2分)
______________________________________________________________
11.说说“普颜色不变”、“普跪而拾之以归”、“补缀旧纸”属什么描写?其作用是什么?(2分)
____________________________________________________________
答案：1龌龊缀寡竟阖qièzhì薨jiàn2.(1)熟悉(2)按常规办事，不多言语(3)像水向下流(4)形容人严肃刚正(5)对人忌妒刻薄(6)终于(7)自己的住宅(8)等到(9)少(10)以后3.为：做作为，当做担任是以:连词，不译介词，把连词，相当于“而”动词，如4.(1)发：古义—打开;今义—送出，表达，扩大，产生等(2)颜色：古义—脸色;今义—色彩或颜料等，也有指显示给人看的利害的脸色或行动(3)龌龊：古义—形容人过分谨慎;今义—形容不干净、肮脏(4)处决：古义—处理决断;今义—枪毙(5)明日：古义—第三天(过了第二天);今义—第二天
5.(1)家里人打开书箱来看，发现原来里面装的是一部有二十篇文章的《论语》。(2)(赵普)能把天下的事作为自己的责任。
6.说明赵普原先并不重视读书，但他能够虚心接受太祖劝诫，终于“手不释卷”，与前形成鲜明对比。
7.第一段写赵普刻苦读书，颇有成效。第二段写赵普执着奏荐贤人。
8.补充交代赵普所读究竟是什么书，并给他“处决如流”找到根据，揭示“半部《论语》治天下”的道理。
9.略，只要合理即可。
10.手不释卷，阖户启箧取书，读之竟日。
11.细节描写，表现出赵普为国荐贤，不怕挫折的执着与倔强，突出其“以天下事为己任”的品格。
三、随堂巩固练习
阅读下面两篇短文，完成12—15题。(16分)
仲永之通悟
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
(节选自《伤仲永》)
[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一声，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审①问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑦可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注]①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：探究、考察。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原宪：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
12.解释下列句子中加点字的意思。(4分)
(1)卒之为众人卒：___________________
(2)则其受于人者不至至：___________________
(3)不幸而在穷僻之域域：____________________
(4)终无济于天下济：_____________________
13.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)其受之天也，贤于材人远矣。
______________________________________________________________________
(2)人之为学，不日进则日退。
______________________________________________________________________
14.甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。(4分)
______________________________________________________________________
15甲、乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。(4分)
甲文：____________________________________________________________
乙文：____________________________________________________________
四、本次课后作业：
黔之驴
1.给加点字注音。(8分)
黔之驴()窥之()大骇()跳踉()
远循()益狎()憫然()噬()
2.根据课文翻译下列加点字词。(12分)
好事者()船载()庞然大物()远遁()益习()计之()因()喜稍近()尽其肉()然往来视之()()乃去()
3.解释一词多义。(10分)
4.解释下列词语的古今义。(6分)
稍近古义：____________今义：____________
以为且噬己也古义：____________今义：____________
乃去古义：____________今义：____________
课堂作业
阅读短文，完成5—10题。(38分)
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，____________，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，____________。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，____________，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因____________，断其喉，尽其肉，乃去。
5.根据课文，在文中空缺处填上相关语句。(8分)
6.选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的一项是(4分)()
A.不可胜数B.百战百胜C.引人入胜D.不胜其烦
7.翻译下列句子。(15分)
(1)憫然，莫相知。
____________________________________________________________________
(2)他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
____________________________________________________________________
(3)益习其声，又近出前后，终不敢搏。
____________________________________________________________________
(4)稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
___________________________________________________________________
(5)断其喉，尽其肉，乃去。
___________________________________________________________________
8.老虎对驴的认识经历了哪六个过程?你认为哪个过程作者描写得最为精彩，试从老虎的动作、心理来作简要分析。(6分)
_________________________________________________________________
9.你从这则寓言中悟到了怎样的道理。(2分)
_________________________________________________________________
10.文章的标题虽是黔之驴，实际上描写老虎的情节很多，请你发挥想像，根据老虎的一个动作，来写写驴当时的心理和动作。(3分)
_______________________________________________________________
11.根据课文写出两个成语，并用它造句。(4分)
成语：____________造句：____________
成语：____________造句：____________
12.认真体会课文，用自己的话，分别概括驴子与老虎的性格特点。(4分)
驴子：________________________
老虎：________________________
阅读语段，完成13—17题。(18分)
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
13.解释下列加点字的意思。(4分)
(1)子无敢食我也。()(2)今子食我，是逆天帝命也。()
(3)虎以为然，故遂与之行()(4)虎不知兽畏己而走也。()
14.为下列句中加点词选择正确的解释。(4分)
(1)虎求百兽而食之()
A.要求，请求B.寻求，寻找C.帮助D.需求，需要
(2)虎以为然()
A.正确，对B.这样C.然而D.然后
15.为下列句中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。(4分)
A.它们，代百兽B.它，代老虎
C.它，代狐狸D.它们，代老虎和狐狸
(1)虎求百兽而食之()(2)虎以为然，故遂与之行()(3)兽见之皆走()
16.从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。(4分)
__________________________________________________________________
17.写出这则寓言的寓意。(2分)
_________________________________________________________________
答案:
12.(1)终于(2)达到(3)地方(答“疆界”“区域”也算对)：(4)帮助
13(1)他的天资，比一般有才能的人高得多(2)人们做学问，如果不每天进步就会每天退步。不要求文字一致，翻译正确、无语病即可)
14.甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活(或开阔眼界)
15.甲文：论述了后天教育对成才的重要性
乙文：论述了“为学”不进则退的道理
1.qiánkuīhàiliángdùnxiáyìnyìnshì
2.喜欢多事的人用船巨大的动物逃跑渐渐无义，不译因此慢慢吃完然而观察才
3.以为：认为把(它)当作连词，不译益：渐渐(副词)更(副词)好处(名词)然：然而(转折连词)形容词词尾，无义之：的(助词)它(代词)
4.稍：古—渐渐今—稍微且：古—将要今—而且去：古—离开今—前往
5.憫然觉无异能者荡倚冲冒跳踉大阚6.D
7.(1)老虎小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。(2)一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，远远地跑开，认为驴子将要吞吃自己，非常恐惧。(3)渐渐习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但老虎始终不敢和驴子搏击。(4)慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度较为随便，”碰擦、闯荡、冲撞、冒犯它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。(5)老虎咬断驴的喉咙，吃完驴的肉，才离去。
8.先被驴这个“庞然大物”所吓住。第二层写虎渐渐出来靠近驴。第三层写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走了，以为将要来咬自己了。第四层写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声。又试探地靠近驴子，在它周围走动，仍心有余悸，始终不敢向驴进攻。第五层写虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它——碰撞、依靠、冲撞、冒犯它，来激怒驴子，看看驴子还有什么本领。第六层写虎终于吃掉驴子，取得胜利。
精彩之处不作统一要求。示例：“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词，勾画出老虎既好奇，急于想摸底，又害怕的神态。“憫然”写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又心惊胆战的心理。
9.这则寓言告诉我们：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之;
10.略11.黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。告诉人们不能只根据事物的表面现象来判断事物的本质的道理，也告诉人们必须要有真实的才能。庞然大物：外表上庞大的东西。造句略
12.驴子：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际愚蠢无能的角色。老虎：在未弄清对方底细之前，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子底细后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智勇敢的形象。
13.(1)不(2)违背(3)于是，就(4)害怕14.(1)B(2)A15.(1)A(2)C(3)D
16.狐假虎威17.这篇寓言讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事情如果不加分析，往往会被假象所迷惑。
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