1、高中第三册古诗文名句
王保智
说明：1、加粗语句为必背名句。2、加下划线的是成语。
一、《三峡》 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。(写夏季水流之急。李白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。)
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
二、《记承天寺夜游》 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。(叙事)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(写月色，第一句正面描写，用“积水”比喻“月色”，生动得写出了月色“空明”得特点;后面2句侧面描写，用“藻荇”比喻“竹柏影”，以竹柏影的“交横”从侧面衬托月色，更好的突出了月色“空明”的特点。)
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳!(议论，2句反问，1句感慨，旷达心境)
三、《闲情记趣》 沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。盛藐小微物;必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
四、《周处》 刘义庆 (能够接受批评，立志改错，勇于自新)
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立.亦何忧命名不彰邪?”处遂改励，终为忠臣孝子。
五、《晏子故事两篇》 《晏子春秋》
(一)晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使?”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!”王曰：“然则何为使子?”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
(二)晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗’。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”(成语：南橘北枳)
六、《五柳先生传》 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字;宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也!常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
七、《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
八、《观潮》 周密
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京君出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有敌船为火所焚，随波而逝。
吴地善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万村中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
九、《使至塞上》 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。(奇特壮美的塞外风光，王国维称为“千古壮观”的名句)
萧关逢候骑，都护在燕然。
十、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(写景、叙事)
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(抒情，
1、 托月寄情：(1)海上生明月，天涯共此时;(2)但愿人长久，千里共婵娟;(3)举头望明月，低头思故乡;(4)春风又绿江南岸，明月何时照我还?
2、 绵绵无尽的深情：(1)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人;(2)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流;(3)莫愁前路无知己，天下谁人不识君;(4)仍怜故乡水，万里送行舟)
十一、《春望》 杜甫
国破山河在，城春草木深。(写景，望中所见，用“山河在”和“春”反衬战乱中的长安)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(以花鸟分写春天，感时恨别，以乐衬哀)
烽火连三月，家书抵万金。(忧国思家)
白头搔更短，浑欲不胜簪。(刻划一个忧国思家的艺术形象)
十二、《登飞来峰》 王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(写景)
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(哲理：登高望远，不怕谗言。
又如：欲穷千里目，更上一层搂)
十三、《论诗》 赵翼
李杜诗篇万古传，如今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。(哲理，体现“长江后浪退前浪”的哲理，也强调诗歌创作必须创新。)
十四、《渡荆门送别》 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。(远景：气势磅礴的万里长江图)
月下飞天镜，云生结海楼。(近景：前写月夜景色，后写白天所见)
仍怜故乡水，万里送行舟。
十五、秋词【刘禹锡】
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(鲜明对比。乐观明快)
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(豪迈高旷的白鹤冲天图，反映高远爽朗的心情)
十六、《赤壁》 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。(叙事，兴感之由，引发对历史的回顾)
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(议论感慨，以小见大，反思东吴的命运，深刻警策)
十七、《过零丁洋》 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(两件大事：当官、起兵勤王抗元救国)
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(国家破碎，个人命运动荡不安，国家个人命运相连)
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(兵败福建与被俘后的险恶危苦的处境)
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(直抒胸臆，表明以死明志的决心，名句)
十八、浣溪沙【苏轼】
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。(写景)
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。(抒怀：积极的人生态度：青春可以永驻，不必危日月变迁、人生衰老而叹息。)
2、中考语文试题分类汇编——古诗文名句背诵默写3(九年级下册)
72.【2013年·四川省内江市】
【试题】10.用课文原句填空(8分)
①学而时习之，不亦说乎?，?(《论语》)
②江山代有才人出，。(赵翼《论诗》)
③惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。，。(文天祥《过零丁洋》)
④但愿人长久，。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
⑤，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
⑥，家书抵万金。(杜甫《春望》)
【答案】①有朋自远方来，不亦乐乎②各领风骚数百年③人生自古谁无死，留取丹心照汗青④千里共婵娟⑤零落成泥碾作尘⑥烽火连三月
73.【2013年·江苏省徐州市】
1、【试题】古诗文默写。(10分)
(1)窈窕淑女，。
(2)海日生残夜，。
(3)，随风直到夜郎西。
(4)，嬴得生前身后名。
(5)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。，。
，。最爱湖东行不足。绿杨阴里白沙堤。
(6)“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，由这副对联，你能想到《岳阳楼记》中表现范仲淹远大政治抱负的语句是：“，。”
【答案】(1)君子好逑(2)江春入旧年
(3)我寄愁心与明月(4)了却君王天下事(5)几处早莺争暖树谁家新燕啄新泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(6)先天下之忧而忧后天下之乐而乐
74.【2013年·广东省汕头市】
【试题】1.根据课文默写古诗文。(12分)
(1)参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，口口口口。(《诗经》)(1分)
(2)无可奈何花落去，口口口口口口口。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(1分)
(3)口口口口口口，佳木秀而繁阴，风霜高洁，口口口口口口，山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》)(2分)
(4)《茅屋为秋风所破歌》中，体现诗人推己及人、心忧天下的诗句是：
口口口口口口口，口口口口口口口口口!(4分)
(5)把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。(4分)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。口口口口口口口，口口口口口口口。
口口口口口口口，口口口口口口口。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【答案】(1)琴瑟友之(2)似曾相识燕归来(3)野芳发而幽香水落而石出者
(4)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜
(5)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄
75.【2013年·广西省南宁市】
【试题】20.按要求填空。(每空1分)
(1)最爱湖东行不足，。(白居易《钱塘湖春行》)
(2)，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)
(3)，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》
(4)若到江南赶上春，。(王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》)
(5)刘禹锡在《陋室铭》中描写“陋室”环境清幽、草色翠绿的句子是：，。
(6)请完整默写刘方平的《月夜》：，。，。
【答案】(1)绿杨阴里白沙堤(2)春潮带雨晚来急(3)但愿人长久
(4)千万和春住(5)苔痕上阶绿，草色入帘青(6)更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
76.【2013年·福建省龙岩市】
【试题】1.用课文原句填空(任选5题填空)。(10分)
(1)但愿人长久， 。(苏轼《水调歌头》)
(2) ，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)
(3)瀚海阑干百丈冰， 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)山不在高，有仙则名。 ，有龙则灵。(刘禹锡《陋室铭》)
(5)窈窕淑女， 。(《诗经·关睢》)
(6)人不知而不愠， ?(《<论语>十则》)
(7)离别总是让人伤感，可王勃的《送杜少府之任蜀州》却用“ ，
”表达了离别时的豁达情怀。
【答案】(1)千里共婵娟 (2)白头搔更短 (3)愁云惨淡万里凝 (4)水不在深(5)君子好逑 (6)不亦君子乎 (7)海内存知己，天涯若比邻
77.【2013年·黑龙江省龙东地区】
【试题】5.古诗文默写。(10分)
(1)蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，。(《诗经·蒹葭》)
(2)，大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(3)剪不断，理还乱，是离愁，。(李煜《相见欢》)
(4)，宫阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(5)苏轼在《江城子·密州出猎》中运用了典故，表明希望朝廷能够重用他，给他机会建功立业的句子是：，?
①而现在//我在这头/大陆在那头
②生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，。
(2)根据提示，写出相应的诗(词)句。
①《渔家傲秋思》中，表现了将士们虽然思念家乡，但由于还没有建立军功而不能回去的矛盾心理的句子是：，。
②《沁园春雪》中，总括上片写景，引出下文对历代英雄评论的过渡句是：，。
(3)选择性默写。(在下面四句中任选两句默写)
①?留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
②万里赴戎机，。(乐府民歌《木兰诗》)
③，谁言天地宽。(夏完淳《别云间》)
④明月松间照，。(王维《山居秋瞑》)
【答案】(1)①乡愁是一湾浅浅的海峡②舍生而取义者也(2)①浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计②江山如此多娇，引无数英雄竞折腰(3)①人生自古谁无死②关山度若飞③无限山河泪④清泉石上流
92.【2013年·广东省梅州市】
【试题】6.填空(任选4小题作答，每小题2分，共8分)
(1)行到水穷处，。(王维《终南别业》)
(2)黄梅时节家家雨，。(赵师秀《约客》)
(3)，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
(4)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(5)《爱莲说》中比喻君子不同流合污，也不孤高自许的语句是：“，。”
(6)，鸦有反哺之义。(熟语)
【答案】(1)坐看云起时(2)青草池塘处处蛙(3)东风不与周郎便(4)沙场秋点兵(5)出淤泥而不染，濯清涟而不妖(6)羊有跪乳之恩
93.【2013年·云南省大理等市】
【试题】6.根据提示填空。(①-④题必做，⑤⑥两题任选一题作答，每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分)
①，在水一方。(《诗经·蒹葭》)
②商女不知亡国恨，。(杜牧《泊秦淮》)
③“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让我们想到了范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：，?
④：《江城子密州出猎》中苏轼中苏轼以魏尚自喻，希望朝廷能重用自己的句子是：，?
⑤李商隐在《夜雨寄北》中用“，”表达了对美好未来的憧憬。
⑥小草，给我们带来盎然的春意;小草，给我们带来蓬勃的生机。请写出带有“草”字的连续的两句古诗：，。
【答案】①所谓伊人②隔江犹唱后庭花③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④持节云中，何日遣冯唐何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时⑥离离原上草，一岁一枯荣;乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄;天街小雨润如酥，草色遥看近却无(符合题意即可)
3、初中语文第三册古诗文复习题
班次学号姓名
一、填空
1、请写出《使至塞上》一诗中描写塞外风光的名句是，。
2、写出《春望》中的名句是，。
3、，是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中抒情的诗句。
4、《登飞来峰》中富有哲理的诗句是，。
5、，是《渡荆门送别》中的颈联。
6、《秋词》中的，两句的描写充满了诗情画意。
7、《赤壁》中，两句诗曲折反映了作者生不逢时的感慨。
8、《过零丁洋》中的名句是，。
9、《浣溪沙》中富有哲理性的语句是，。
10、，各领风骚数百年。
11、春冬之时，则，。
12、闲静少言，，好读书，。
13、《小石潭记》中描写潭中鱼的句子是
。
14、成语“朝闻夕死”出自课文《》。
15、成语“比肩继踵”“挥汗成雨”均出自课文《》。
二、翻译句子。
16、自非亭午夜分不曦月。
译：
17、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
译：
18、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：
19、昂首视之，项为之强。
译：
20、或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
译：
21、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
译：
22、不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。
译：
23、凄神寒骨，悄怆幽邃。
译：
24、饮食百物皆倍穹常时。
译：
25、得无楚之水土使民善盗耶?
译：
三、找出通假字并解释。
26、两岸连山，略无阙处。
27、昂首视之，项为之强。
28、傧者更道，从大门入。
29、缚者曷为者也?
30、圣人非所与熙也。
31、宣王说之。
32、饰以玫瑰，辑以羽翠。
33、此何遽不能为祸乎?
四、解释划线的字词。
34、虽乘奔御风不以疾也。
35、属引凄异，空谷传响。
36、清荣峻茂，良多趣味。
37、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
38、婴最不肖，故宜使楚矣。
39、王曰：“何坐?”
40、宅边有五柳树，因以为号焉。
41、衔觞赋诗，以乐其志。
42、潭中鱼可百许头。
43、俶尔远逝，往来翕忽。
44、方其远出海门，仅如银线。
五、阅读短文，回答问题。
(一)
芋老人者，慈祝渡人也。子佣出，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋。”雨止，别去。
十年余，书生用甲第为相国，偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人访其夫妇，载以来。
45、在括号里补出句中省略的成份。
(1)独与妪居()渡口(2)老人延()入坐
(3)雨止，()别去(4)使人访其夫妇，载()以来
46、解释加点字的含义。
(1)子佣出()(2)独与妪居渡口()
(3)知从郡城就童子归()(4)辍箸叹曰()
47、给加点的字选择恰当的义项。
(1)影乃益瘦()
A、水漫出来B、利益C、更加D、渐渐地
(2)老人延入坐()
A、伸长B、扩展C、迎接D、邀请
(3)用甲第为相国()()
A、使用B、任用C、用处D、以E、官僚贵族的大住宅F、科举考试的等级G、次序H、只管
(4)何向者祝渡老人之芋之香而甘也()()
A、相当于“的人”、“的事”、“的东西”等
B、用在主语后，引出判断，起提顿作用
C、用在主语后，引出原因，起提顿时作用
D、代词，用在时间词后，表示“……的时候”
E、表示承接F、表示修饰G、表示转折H、表示并列
(5)载以来()
A、认为B、因为C、凭借D、相当于“而”
(二)
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
48、《三峡》节选自《水经注.江水》，作者，时期著名的家，家;三峡是、、的总称。
49、给下列加点的字注音并解释。
(1)夏水襄陵()
(2)沿溯阻绝()
(3)素湍绿潭()
(4)绝多生怪柏()
50、以上两段文字，依次写了、、三个季节的景色。课文分写四个季节的不同特点：，，秋之凄，构成了几幅不同的图画。
51、选文第一段的中心句是。请概括这一段
的景色特点(20字以内)
52、选文第二段中对三峡景色的描写有动有静，形成巧妙的对比，其动静对比的词语有和，和，和等。本段突出了、的景色特点。
53、画横线的句子运用的修辞手法是、。
54、翻译下面的句子。
(1)或王命急宣。
。
(2)悬泉瀑布，飞漱其间。
。
4、高中语文第三册第一单元知识总结
陆洋
一， 字音辨析：
1.沁园春，分泌，泌阳;舸，呵;竞赛，竟然;寥寥无几，寥若星晨，姓廖;
2.携带，采撷;峥嵘，挣扎;酋，遒，奠;荇，行头，同行;
3.稠密，惆怅，未雨绸缪，凋谢，碉堡，鲷，抽调，调色板;
4.轮廓，姓郭，崞，淳朴，谆谆教导;笙箫，姓萧;绮丽，涟漪;
5.长篙，枯槁，缟素，镐，镐京;推本溯源，东方朔，蒴果，搠倒，嗍，禹王神槊;
6。斑斓，波澜，阑干，无耻谰言，镧;花瓣，辨别，辩论，辫子;
7.隧道，遂心，半身不遂，燧石，深邃;悬崖勒马，勒紧，勒令;
8.蜗牛，漩涡，坩埚，铁锅，窝;胚芽，土坯，曹丕;咀嚼，嚼舌，倒嚼;
9.绯红，扉页，流言蜚语，淫雨霏霏，诽谤，翡翠，芳菲，徘徊;窠臼，巢穴;
10.揣摩，喘气，湍急，踹开，挣揣，揣在怀里;暴虐，俘虏，虔诚，考虑，虚弱;
11.憩息，修葺，琦，崎岖;12.魅惑，落魄，体魄，落魄;
二， 注音：
怅，侣，苍茫，撑，满载，沉沦，羹，腻，酵，佝偻，糙，嚣张，倾圮，踟蹰，熏，干瘪，簇，惘，漾，淤泥，穗，召唤，覆亡，如愿以偿，枉然，嘀呖啼啭，镰刀，屏息，屏风。
三，字形：
笙箫长篙攀援斑斓偏嗜憩息藐视嘀呖啼啭青荇残羹漪沦倾圮踟蹰干瘪常春藤眷属翻晒喷薄絮语火焰
四， 字义：
奇葩苍茫廖廓沉浮峥嵘激扬风华正茂挥斥漫溯斑斓漪沦坎坷侵蚀倾圮踟蹰蜗行簇新累累绯红徘徊如愿以偿枉然深邃憩息不落窠臼屏息
五， 文学文化常识：
1.词，词牌;
2.意象，意境;
3.新月诗派，新月社;七月诗派，《九叶集》诗人;
4.朦胧诗派，六诗人;
5.浪漫主义
6.关于各诗作者的介绍
7.“朔，望，既望，晦”的概念;
六， 问题：1。总结本单元的修辞手法及运用。
2.诗语抒情散文的区别。
3.欣赏诗的方法。
七， 背诵：
《沁园春`长沙》，《沁园春`雪》，《再别康桥》，《我爱这土地》。熟读其余诗篇。
八， 课外阅读：
1.教材P24《谈读诗与趣味的培养》;
2.读本P1—61的诗文。
作者邮箱：luyang@lygfls.com
5、高中第三册古诗文名句
王保智
说明：1、加粗语句为必背名句。2、加下划线的是成语。
一、《三峡》 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。(写夏季水流之急。李白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。)
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
二、《记承天寺夜游》 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。(叙事)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(写月色，第一句正面描写，用“积水”比喻“月色”，生动得写出了月色“空明”得特点;后面2句侧面描写，用“藻荇”比喻“竹柏影”，以竹柏影的“交横”从侧面衬托月色，更好的突出了月色“空明”的特点。)
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳!(议论，2句反问，1句感慨，旷达心境)
三、《闲情记趣》 沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。盛藐小微物;必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
四、《周处》 刘义庆 (能够接受批评，立志改错，勇于自新)
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立.亦何忧命名不彰邪?”处遂改励，终为忠臣孝子。
五、《晏子故事两篇》 《晏子春秋》
(一)晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使?”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!”王曰：“然则何为使子?”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣!”
(二)晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗’。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”(成语：南橘北枳)
六、《五柳先生传》 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字;宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也!常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
七、《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
八、《观潮》 周密
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京君出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有敌船为火所焚，随波而逝。
吴地善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万村中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
九、《使至塞上》 王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。(奇特壮美的塞外风光，王国维称为“千古壮观”的名句)
萧关逢候骑，都护在燕然。
十、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(写景、叙事)
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(抒情，
1、 托月寄情：(1)海上生明月，天涯共此时;(2)但愿人长久，千里共婵娟;(3)举头望明月，低头思故乡;(4)春风又绿江南岸，明月何时照我还?
2、 绵绵无尽的深情：(1)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人;(2)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流;(3)莫愁前路无知己，天下谁人不识君;(4)仍怜故乡水，万里送行舟)
十一、《春望》 杜甫
国破山河在，城春草木深。(写景，望中所见，用“山河在”和“春”反衬战乱中的长安)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(以花鸟分写春天，感时恨别，以乐衬哀)
烽火连三月，家书抵万金。(忧国思家)
白头搔更短，浑欲不胜簪。(刻划一个忧国思家的艺术形象)
十二、《登飞来峰》 王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(写景)
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(哲理：登高望远，不怕谗言。
又如：欲穷千里目，更上一层搂)
十三、《论诗》 赵翼
李杜诗篇万古传，如今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。(哲理，体现“长江后浪退前浪”的哲理，也强调诗歌创作必须创新。)
十四、《渡荆门送别》 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。(远景：气势磅礴的万里长江图)
月下飞天镜，云生结海楼。(近景：前写月夜景色，后写白天所见)
仍怜故乡水，万里送行舟。
十五、秋词【刘禹锡】
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(鲜明对比。乐观明快)
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(豪迈高旷的白鹤冲天图，反映高远爽朗的心情)
十六、《赤壁》 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。(叙事，兴感之由，引发对历史的回顾)
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(议论感慨，以小见大，反思东吴的命运，深刻警策)
十七、《过零丁洋》 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(两件大事：当官、起兵勤王抗元救国)
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(国家破碎，个人命运动荡不安，国家个人命运相连)
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(兵败福建与被俘后的险恶危苦的处境)
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(直抒胸臆，表明以死明志的决心，名句)
十八、浣溪沙【苏轼】
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。(写景)
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。(抒怀：积极的人生态度：青春可以永驻，不必危日月变迁、人生衰老而叹息。)
6、高中语文第三册基础知识梳理
南昌十九中
现代文
一、词语积累：
夙兴夜寐信誓旦旦袍泽伶俜葳蕤玳瑁踯躅
千里迢迢纤细
大抵长歌当哭菲薄桀骜租赁噩耗缘由攒射绯红干练殒身不恤
椽子落蕊落寞廿四桥
一溜(liù)圆寂坍弛朔风歆羡蹊跷不远万里
风餐露宿纯属多余辩驳偌大
颔首老泪纵横庐墓冥顽不灵花瓣分泌芸芸众生
虔诚
日见其好蒸蒸日上执迷勒令降格以求行市心悦诚服编纂数见不鲜朝三暮四万姓胪欢发祥绕弯子
直截了当了然于心国粹莫名(明)其妙
高风亮节德高望重遗世寂居姑置勿论怪癖传诵样板恬退蓬蒿天真罄露求援用世恬淡
名列前茅佼佼者才华卓著至善至美上溯琐碎粗鄙奔(bèn)向解剖(pōu)泰然自若游刃有余愤世嫉俗
熠熠发光有目共睹鼎鼎大名睿智
分野谈吐瑕疵际遇怏怏不乐大煞风景格格不入
吹毛求疵根深蒂固夸大其词体无完肤饱经世故畸形行迹郁郁寡欢自得其乐在可遏制飓风濒临俯瞰
流转
二.常见常用字形的分辨。
隧(隧洞)萧(萧条)惘(迷惘)猝(猝然)
燧(钻燧)萧(笙箫)罔(欺罔)淬(淬火)
邃(深邃)
遂(毛遂)
溶(溶解)嘶(嘶哑)缥(缥缈)廓(轮廓)
熔(熔炼)厮(厮杀)飘(飘渺)廊(长廊)
撕(撕毁)
澌(澌灭)
沌(混沌)悠(悠闲)折(折腾)
炖(炖肉)悠(悠忽)拆(拆卸)
钝(刀钝)攸(生死攸关)柝(击柝)
聘(聘请)溯(回溯)漫(漫谈)
骋(驰骋)搠(搠到)谩(谩骂)
俜(伶俜)朔(朔风)
筹(筹措)溢(溢美)
畴(平畴)谥(谥号)
缢(自缢)
祥(发祥)惶(惊惶)琐(琐屑)挚(恳挚)
祥(瑞祥)遑(遑论)锁(锁国)贽(贽见)
繁(繁杂)谛(真谛)靡(靡费)孽(罪孽)
烦(厌烦)缔(缔造)糜(糜烂)蘖(萌蘖)
麾(麾下)
磕(磕碰)纂(编纂)粹(国粹)裨(裨补)
溘(溘然)篡(篡夺)碎(粉碎)俾(俾使)
拥(蜂拥)姣(姣好)儒(儒学)
踊(踊跃)皎(皎洁)糯(糯米)
三.词语辨析
1.暴发•爆发
原句：略
两个词都有突然猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性。“暴发户”“山洪暴发”“不能用后者，”“火山爆发”“爆发革命”以及“爆发力”不能用前者。
2.混混沌沌•浑浑噩噩
原句：一个人夹在苏州上海杭州，或夏门香港广州的市民中间混混沌沌的过去。《故都的秋》
混混沌沌：形容糊里糊涂，无知无识的样子。浑浑噩噩：混沌无知的样子。
3.萧索•萧条
原句：足见有情趣的人，对于秋，总是一样能特别引起深沉、幽怨，严厉，萧索的感触来。《故都的秋》
萧索：缺乏生气，不热闹。如“仓皇的天底下，横着几条萧索的乡村“。萧条;形容经济衰微，也形容景象的寂寞冷落，毫无生气。
4.刻不容缓•迫不及待
两个成语都形容十分紧迫，但有区别，”刻不容缓”是一分一秒也不允许拖延的意思，多形容情势紧迫。“迫不及待”是急迫的不能等待的意思，多形容心情急迫。
5.嗜好•癖好
原句：除了多少对于银子有特殊的嗜好和爱情的任务外，所有的怕大都是钞票了，而且是国的。《灯下漫笔》
嗜好：指习惯性的偏爱，因为有偏爱，所以用贬义。
6.数见不鲜•数不胜数
原句：然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。《灯下漫笔》
数见不鲜：指经常看见，不再新奇，偏重次数。数不胜数：形容很多，数不过来，偏重个数。
7遏制•遏止
原句：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的一种感情。〈《我为什么而活者》〉
遏制，着重在控制;遏止，意在阻止。
8否则
“否则”等于“如果不这样，那么”，后面不能再出现假设的情况，直接跟结果。
9反而
“反而”是语气副词，它表示出现的情况或现象跟所预料的或按常青在某前提下应出现的情况或现象相反，“反而”可用在单句中，但更常用在复句中。例如：有些演员唱歌、演奏必伴之摇摆、扭*股的动作，以为可以赢得观众，谁知不但没有博得喝彩声，反而引起了多数观众的议论和指责。
10.不免•难免
两者指由于某种原因而导致不如意的结果。两词常换用。“不免”指免不了，后面只跟肯定形式。副词，一般做后一小句的状语。“老栓见了这样子，不免皱了皱展开的眉心”。“难免”，指不容易避免，后可以跟否定词，意思不变，如“一个人难免不犯错误”，另外，“难免”是形容词，除作状语外，还可以作谓语(常放在“是…的”中间)。如“大规模地兴修水利，占一点农田是难免的”。
另：“未免”与“难免”意义是不同。“未免”指人对过分的事情不以为然，委婉地给以否定的评价。如“这样说，未免太简单了”。
四.词语解释
1.寥落:稀少。
2.长歌当哭;用写文章来代替哭泣。长歌,引亢高歌,这里指写文章。当,当作。
3.桀骜:形容性情倔强。桀,不顺从。
4.喋血:流血满地。喋:流出来的样子。
5.浸泽:浸润,渗透。
6.殒身不恤:牺牲生命也不顾惜。殒:死亡。恤:顾虑。
7.落寞:冷漠，寂寞。
8.秋士:到了暮年仍不得志的知识分子。
9.歆羡:羡慕。
10.蹊跷:奇怪可疑。
11.风餐露宿:形容旅途或野外生活艰苦。
12.芸芸众生:拂教指一切有生命的东西,也用来指众多的平常人。
13.心悦诚服:诚心诚意的服从或佩服。
14.累赘:使人感到多余的麻烦。
15.数见不鲜:经常看见并不多奇。
16.万姓胪欢:万众欢呼。万姓,老百姓。胪欢,欢心鼓舞。
17.编纂:对有关资料进行编辑整理。
18.直截了当:形容做事说话不绕弯子。
19.厘定:整理规定。
20.莫名其妙:没有人能说明它的奥妙,表示事情很奇怪,使人不明白。
21.恬淡:淡泊不追求名利。
22.怪僻:古怪的,与众不同的癖好。
23.名列前茅:前茅,指古代军队前哨斥候为通报后军而举的前茅。
24.熠熠发光:形容闪闪发光。
25.泰然自若:形容镇定不在意的样子。
26.愤世嫉俗:对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。
27.触目皆是:视线接触到目光所及都是这样。
28.佼佼:胜过一般水平的。佼,美好。
29.睿智:英明有远见。
30.游刃有余:比喻做事熟练,解决事情轻松利落。
31.瑕疵:指玉的疵病:比喻微小的缺点,后泛指一切缺点。
32.大煞风景:损坏美好的景色。比喻在欢快的场合使人扫兴。
33.怜悯:对遭遇不辛的人表示同情。
34.吹毛求疵:有意抓住别人的小过失。
35.怏怏不乐:失望而很不快乐。
36.根深蒂固:已变成性格的中心,难于或不能改变,减少或消灭。
37.夸大其词:说或写过头的话。
38.怨天尤人:抱怨天埋怨人。指不如意的事一味的归咎于客观。
39.郁郁寡欢:指不愉快,心中憋气。
40.俯瞰:从高处往下看。
文言文
五.通假字
1.《诗经》
于嗟鸠兮于，通“吁”。
士之耽兮，犹可说也说，通“脱”
说怿女美说，通“悦”女，通“汝”
2.《离骚》
来吾道夫先路也道，通“导”
3.《孔雀东南飞》
箱帘六帘，通“奁”。
蒲七十苇纫如丝纫，通“韧”
4.《梦游天母吟留别》
列缺霹雳列，通“裂”
5.《诗七首》
一尊还酹江月尊，通“樽”。
6.《六国论》
暴霜露暴，通“曝”冒着。
暴秦之欲无厌厌，通“餍”满足。
当与秦相较当，通“倘”如果。
7.《游褒禅山记》
长乐王回深斧父，通“甫”古代在男子名字下加的美称。
8.《石钟山记》
南声函胡，北音清越函胡，通“含糊”重浊而模糊。
至莫夜月明莫，通“暮“
汝识之乎识，通”志”记住。
9.《项脊轩志》
而母立于兹 而，通“尔”，你，你的。
10.《五人墓碑记》
亦曷故哉 曷，通“何”什么。
敛赀财以送其行 赀，通“资”，资财，钱。
其为时止十有一月耳 有，通“又”
缙绅而能不易其志者 缙，通“晋”，插。
11.《登泰山记》
须臾成五采 采，通‘彩’彩色。
多平方，少圜 圜，通“圆”。
六.古今异义
1.送子涉淇.
古义：你。
今义：孩子
2.泣涕涟涟
古义：泪
今义：鼻涕。
3.怨灵修之浩荡兮
古义：荒唐
今义：水大的样子。
4.汝岂得自由
古义：自做主张。
今义：不受约束。
5.可怜体无比
古义：可爱。
今义：值得怜悯。
6.感君区区怀
古义：真情挚意。
今义：数量少，事物不重要/。
7.渠会永无缘
古义：他
今义：水道。
8.便利此月内
古义：吉利
今义：方便。
9.叶叶相交通
古义：交错相通。
今义：水陆运输的总称。
10.老大徒伤悲
古义：年龄大了。
今义：排行第一。
11.暮去朝来颜色故
古义：容貌。
今义：色彩。
12.又非蠢蠢求前之民能以其智力为也
古义：智慧、力量，是偏意的复词，强调智。
今义：指人认识、理解客观并用知识，经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
13.率赂秦耶
古义：一概，全部。
今义：①率领;②不慎重。
14至.于颠覆
古义：终究，到…结局。
今义：常用作表示另提一事的连词。
15.其实百倍
古义：那时间情况。
今义：实际上。
16.思厥先祖父
古义：祖辈父辈。
今义：指父亲的父亲。
17.后秦击赵者再
古义：两次。
今义：表示一次又一次。
18.可谓智力孤危
古义：智谋和力量。
今义：为一个词，指理解事物的能力。
19.而从六国破亡之故事
古义：先例，旧事。
今义：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
20.比好游者尚不能十一
古义：十分之一，古代分数的表示法为母数、子数连用，中间不用“分”和“之”。
今义：数词，基数词。
21.而世之奇伟、瑰怪、非常之观
古义：不平常。
今义：用作表程度的副词，很，十分。
22.至于幽暗混或而无物以相之
古义：到。
今义：①表示到某种程度，②表示另提起一事。
23.此所以学者不可以不深思而慎取之
所以，古义：“所以”是特殊的指示代词“所”与介词“以”的结合，相当于“…的缘故”。
今义：常用作表因果关系的连词
学者，古义：泛指求学的人，读书人。
今义：特指有专门学问的人。
24.于是余是叹焉
古义：“于”，介词，译为“由”。“是”，代词，代“这种情况”。
今义：合用为连词。
25.原庄宗之所以得天下
原：
古义：推究。
今义：一般用于名词“原则”，副词“原来”等。
所以：
古义：由代词“所”和介词“以”组成，“…的原因”。
今义：一般用于表因果关系的连词。
26.抑本其成败之迹
古义：或者。
今义：常用于动词“抑制”等。
27.余自齐安舟行适临汝
古义：到…去。
今义：时候，舒服
28空中而多窍
古义：中间是空的。
今义：指“天空中”。
29.与向之噌吰这相应
古义：先前。
今义：方向，相对。
30.先大母
古义：去世的。
今义：常指在前边，与“后”相对。
31.而母立于兹
故意：你。
今义：常作连词。
32过余:古义：我。
今义：常指多余的，剩下的。
33.来归
古义：女子出嫁。
今义：常指回来。
34.凡再变矣
古义：两次。
今义：常作“又”讲。
35.往往
古义：处处。
今义：常常。
36.比去
古义：及，等到。
今义：比较。
37.吾社之行为士先者
古义：品行。
今义：举动。
38是时以大中丞抚吴者为魏之私人
故义：心腹之人。
今义：个人和个人之间的或属于个人或以个人身份从事的，非公家的。
39.吴之民方痛心焉
古义：痛恨。
今义：极端伤心。
40.断头置城上
古义：城墙。
今义：城市。
41.素不闻诗书之训
古义：《诗经》《书经》。
今义：泛指诗歌等书籍。
42非常之谋难于猝发
古义：不一般的，此之篡夺帝位。
今义：十分，极。
43.令五人这保其首领以老于户牖之下
古义：头颅与脖颈。
今义：借指某些集团的领导人。
44.颜色不少变
古义：脸色。
今义：颜料或染料及其他。
45.至于泰安
古义：到。
今义：表示另提一事或达到某种程度。
46.多平方，少圜
古义：平正方直。
今义：指数是2的乘方或平方米。
七、常见实词归类
1.《<诗经>三首》
士也罔极(无，没有。)
罔罔罪尔众(不要，不可。)
欺罔视听(欺骗，蒙蔽。
夙夜忧叹(日。)
夙夙兴夜寐(早。)
夙志已酬(素有的，旧有的。)
2.《孔雀东南飞《并序》》
大人故嫌迟(总是，老是。)
知是故人来(老朋友，此处指原配丈夫。)
故故作不良计(故意，有意地。)
君何以与项伯有故(旧交情，老交情。)
处分适兄意(适合，依照。)
始适还家门(出嫁)
适适得府君书(刚才。)
适彼乐土(往，到。)
多谢后世人(劝告，劝诫。)
谢谢家来贵门(辞别。)
阿母谢媒人(谢绝，拒绝。)
3.《梦游天姥吟留别》
势拔五岳掩赤城(超出。)
拔先帝简拔以遗陛下(选拔，选取。)
项庄拔剑起舞(抽出。)
熊咆龙吟殷岩泉(yǐn，动词，震动。)
殷殷红的花朵(yān)
期望甚殷(yīn，深厚。)
民殷国富(yīn，富足，富裕。)
4.《琵琶行(并序)》
别有幽愁暗恨生(深沉。)
幽幽咽泉流冰下难(形容低微，隐晦，不畅达。)
野芳发而幽香(清幽幽的。)
寻声暗问弹者谁(轻声地。)
暗别有幽愁暗恨生(隐藏的。)
至于幽暗昏惑而无物以相之(昏暗。)
偏听则暗(糊涂，愚昧。)
5.《词七首》
早生华发(huá，形容词，花白。)。)
春华秋实(huā，动词，开花。，)
华光华夺目(huá，光彩，光辉。)
朴实无华(huá，文采，外表的修饰。)
暮色渐起(jiàn，副词，慢慢地)
黄昏清角吹寒(jiàn动词，渐进逐步进人。
渐防微杜渐(jiàn名词，苗头，事物发展的开端。)
淇水汤汤，渐车帷裳(jiān，浸湿，溅湿。)
6.《六国论》
暴暴霜露(暴露，动词，读pù。)
暴秦之欲无厌(凶暴凶恶残酷的，形容词bào。)
犹以地事秦，犹抱薪救火(像，好像，动词)
良将犹在(还，副词。)
终终继五国迁灭(终于，副词。)
惜其用武而不终也(用到底，坚持到底，动词。)
始始速祸焉(才，副词。)
燕赵之君，始有远略(起初。)
向向使三国各爱其地(假使，如果，连词。)
并力西向(对着，这里有"对付"的意思，动词。)
欲则秦之所大欲(想，想要，动词。)
暴秦之欲无厌(欲望，名词)
非六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(不是)
实迷途其未远，觉今是而昨非(错误，不对。)
谪戍之众，非抗于九国之师也(不。)
当与秦相较(互相。)
相狼不敢前，眈眈相向(译为"我"或"他"。)
王侯将相宁有种乎(n宰相，辅佐君主的大臣。)
桂殿兰宫，即冈峦之体势(形状。)
势有如此之势，而为秦人积威之所劫(形势。)
势其势弱于秦(实力。)
7.《游褒禅山记》
文独其为文犹可识，日"花山"(文字。)
不以木为之者，文理有疏密(通"纹"。)
属予作文以记之(文章。)
文过饰非(掩饰。)
观世之奇伟、瑰怪、非常之观(景象，名词。)
古人之观于天地……(观察，动词。)
谬盖音谬也(错误，形容词。)
后世之谬其传而莫能名者(弄错，动词。)
常非常之观(平常，寻常，形容词。)
常在于险远(常常，副词。)
名以故其后名之日"褒禅"(命名，名词用作动词。)
后世之谬其传而莫能名者(说明，名词用作动词。)
得而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(能够，助动词。)
往往有得(心得，收获，名词。)
此言得之(对，说得对，动词。)
较秦之所得(得到、获得，动词。)
8.《伶官传序》
归皆背晋以归梁(动词，归附、依附。)
君臣相顾，不知所归(动词，返回。)
则其读书也必专，而其归书也必速(动词，归还。)
将军百战死。壮士十年归(动词，返回。)
易岂得之难而失之易欤(形容词，容易。)
当与秦相较，或未易量(形容词，轻易。)
以乱易整，不武(动词，替代。)
天下事有难易乎(形容词，容易。)
告其后用兵.则遣从事以一少牢告庙(动词，祭告。)
私见张良.具告以事(动词，告诉、告知。)
告惧其不已，告之于帝(动词，上报、报告。)
不效则治臣之罪，以告先帝之灵(动词，祭告、祷告。)
自告奋勇(动词，表明。)
盛盛衰之理(形容词，兴盛。)
其意气之盛，可谓壮哉(形容词，兴旺、昂扬。)
方其盛也(形容词，强盛、兴盛。)
盛以锦囊(动词，装。)
山寺桃花始盛开(形容词，繁盛。)
与尔三矢(动词，给。)
玉斗一双，欲与亚父(动词，给。)
与与赢而不助五国也(动词，与……交好、亲附、亲近。)
陈涉少时，尝与人佣耕(介词，为、替。)
与战胜而得者(跟，同，表示比较的对象，介词。)
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者(连词。和。)
9.《石钟山记》
微风鼓浪(动词，振动。)
鼓噌眩如钟鼓不绝(名词，一种打击乐器。
填然鼓之。兵刃既接，弃甲曳兵而走(动词，击鼓。)
莫至莫夜月明(名词，通"暮"，晚。)
终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知(副词，不)
愿早定大计，莫用众人之议也(副词，不要。)
四境之内，莫不有求于王(不定代词，没有谁、没有人。)
殆吾非至于子之门，则殆矣(形容词，危险。)
郦元之所见闻，殆与余同(副词，大概，恐怕。)
学而不思则罔，思而不学则殆(通"怠"，懈怠。)
且燕赵处秦革灭殆尽之际(副词，几乎，近于。)
10.《项脊轩志》
稍县官日有廪稍之供(公家给的粮食。)
余稍为修葺，使不上漏(稍微。)
制其制稍异于前(形式，规制。)
秦有余力而制其弊(制服。)
赵奢之伦制其兵(统率。)
履至尊而制六合(统治。)
书借书满架(书，书籍，名词。)
或凭几学书(字，文字，名词。)
11.《五人墓碑记》
发有贤士大夫发五十金(拿出。)
非常之谋难于猝发(发动。)
而又有剪发杜门，佯狂不知所之者(头发。)
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉(抒发。)
而大声发于水上(发出、发生。)
发见其发矢十中八九(发射、射出。)
有时朝发自帝，暮到江陵(出发。)
发间左适戍渔阳九百人(征发、征调。).
涂有饿莩而不知发(打开粮仓，赈济百姓。)
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴(开花。)
私是时以大中丞抚吴者为魏之私人(自己。)
吾妻之美我者，私我也(偏爱。)
不宜偏私，使内外异法也(偏向。)
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良(私下里，偷偷地。)
堪众不能堪(忍受。)
不堪设想(可，能。)
卒未及见贼而士卒离散(士兵。)
卒买五人之腽而函之，卒与尸合(最终。)
五万兵难卒合(通"猝"，仓促，短暂。)
旌以旌其所为(表彰。)
旌旗蔽日(名词，旗帜。)
徒凡富贵之子，慷慨得志之徒(一类人。)
哀斯墓之徒有其石也而为之记(空，白白地。)
安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(只，只不过。)
12.《登泰山记》
自京师乘风雪(趁，这里有"冒着"的意思。)
俱乘高台(登，升。)
车六七百乘，骑千余，卒数万人(shèng，量词。)
乘蠡以乘韦先，牛十二犒师(shèng，四。)
公与之乘，战于长勺(坐车，坐上战车。)
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑(顺应。)
以区区之地，致万乘之势(战车。)
因利乘便，宰割天下，分裂山河(趁。)
阴其阴，济水东流(山北。)
阴朝晖夕阴，气象万千(阴天。)
孙膑以刑徒阴见，说齐使(暗中。))
视回视日观以西峰，或得日，或否(看。)
视五人之死，轻重固何如哉(比起。)
后之视今，亦犹今之视昔(看待。)
阳泰山之阳，汶水西流(山南。)
阳春日载阳，有鸣仓庚(温暖一
是以箕子阳狂，接舆避世(表面上，假装。)
13.《病梅馆记》'
使又不可以使天下之民斫直，删密，锄正(让。)
周公之逮所由使也(指使。)
使人皆得以隶使之(役使。)
秦王使使者告赵王(前"使"，派。)
穷穷予生之光阴以疗梅也哉(穷尽。)
四时之景不同，而乐亦无穷也(完结，终了。)
问其深，则其好游者不能穷也(走到尽头。)
穷根究底(追究。)
穷且益坚，不坠青云之志(不得志。)
悉埋于地，解其棕缚(解开)
解后虽经婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答(解释。)
有不解处，望请其指教(明白，懂得。)
太后之色少解(缓和。)
厉甘受诟厉(辱骂。)
坚甲厉兵以备难(磨，通"砺"。)
以厉三军(鼓励，通"励"。)
声色甚厉(严肃，严厉。)
绳未可明诏大号以绳天下之梅也(约束，动词。)
王道有绳(标准，法则。)
木直中绳(木工用l于取直的墨线。)
八.词类活用
1.名词活用
(1)名词活用为动词
鸷鸟之不群兮(合群)
事事四五通(每试穿一件衣服。)仕宦于台阁(任官职)
云青青兮欲雨(yù下雨)
虎鼓瑟兮鸾回车(弹奏)
个以赠之(作诗。)
谁令骑马客京华(做客)
辇来于秦(古代的一种人拉的车,名词。带宾语,做动词。)
以的事秦(名词带宾语,作动词,侍奉。)
以事之心礼天下之奇才(名词"礼"带宾语"天下之奇才"用作动词;礼遇。)
义不赂秦(名词,活做动词,为"坚守正义。)
唐浮图慧褒始舍于其址("舍"带补语"于其址",用作动词:筑舍定居。)
以故其名之曰(代词"之"一般不用名词修饰。名,用在代词之前,用作:命名。)
后世之谬其传而莫能名者("者"的前面一般不用名词修饰。名,用在代词"之"前,作动词用:指名,指其本名。)
抑本其成败之迹(本,根源,活作动词,推究。)
微风鼓浪(名词:"鼓"带宾语,作动词。)
乳二世(喂奶。)
执此以朝(上朝)
又去北向(朝北)
去今之墓而葬焉(修建坟墓。)
其疾病而死(换病)
以旌其所为(表扬。)
买五人之?而函之(用匣子装)
苍山负雪,明烛天南(照)
日上(上,升起来。)
未可明诏大号以绳之以天下之梅也(束缚)
而江浙之梅皆病(患病)
(2)名词作状语
旱削县割("日""月"：分别作"削…'割"的状语，表时间、动作的持续。一天天地，一月月地。)
仓皇东出(方位词"东"作"出"的状语，向前。)
负而前驱(方位词""作"驱"的状语，向前。)
余自齐安舟行适临汝(名词"舟"作"行"的状语，表示动作行为所用的工具：用船，坐船。)
事不旱见耳闻(名词"目""耳"分别作"见""闻"的状语，表示动作行为所用的工具：用眼睛用耳朵;亲眼，亲耳。)
士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下(名词"夜"作"泊"的状语。)
前辟四窗(从前面。)
雨泽下注(向下。)
使不上漏(从上。)
内外多置小门(在内外。)
东犬西吠(向西。)
吾妻死之年所手植也(亲手。)
人皆得以隶使之(像奴隶一样。)
汶水西流(向西。)
济水东流(向东。)
昼夜勤作息(白天黑夜。)
手巾掩口啼(用手巾。)
左顾凌鲜卑(向左。)
古来万事东流水(向东)
訇然中开(从中间。)
中原北望气如山(向北。)
赢得仓皇北顾(向北。)
2.形容词活用
始速涡焉(形容词带宾语，活用作动词，招致。)
不能独完(完好，此处活用作动词：保全。)
惜其用武而不终也(尽头，此处活用作动词：干到底。)
则其好游者不能穷也("穷"受否定副词"不"与助动词"能"修饰，用作动词：走到头。)
火尚足以明也("明"受副词"尚"和"足"修饰，用作动词：照明。)
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也("极"带宾语"夫游之乐"，用作动词：尽情享受。)
乱者四应(形容词"乱"作动词：作忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(兴：形容词用作使动：使……兴：
亡，动词用作使动：使……亡。)
后世之谬其传而莫能名者(谬：形容词用作动词：弄错。)
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺(忽微：形容词作"于"的宾语，活用为名词：细小的事情。智勇：形容词作主语，活用为名词：有谋有勇的人物。)
不能容于远近(远处，近处，形容词用作名词。)
亦以明死生之大(明：表明，形容词用作动词。大：重大意义.形容词用作名词。)
吾社之行为士先者(表率，形容词用作名词。)
明烛天南(光明，光亮，形容词用作名词。)
山多石，少土(多：多有。少：少有。均为形容词用作动词。)
斫其正(正的枝条，形容词用作名词。)
删其密(密的枝条，形容词用作名词。)
锄其直(直的枝条，形容词用作名词。)
必复之全之(保全，形容词用作动词。)
穷卜生之光阴以疗梅也哉(穷尽，用完，形容词活用作动词。)
3.动词活用
后世之谬其传而莫能名者(动词作名词：流传的文字。)
而告以成功(作介词"以"的宾语，动词活用作名词。)
虽大风浪不能呜也("呜"后面省略宾语"之"--"钟磬"。呜，动词的使动用法：使……呜。)
安能屈豪杰之流(使……屈身，动词使动用法)
扶而仆之(使……仆，使……倒下，动词使动用法。)
则其至又加少矣(活用作名词，译为"到的人"。)
既泣之三日(为动用法，为……哭泣。)
4.使动用法
足以荣汝身(使……荣耀。)
栗深林兮惊层巅(栗，使……战栗;惊，使……惊动。)
艰难苦恨繁霜鬓.(使……增多。)
李牧连却之(动词使动用法，使……退却;击退。)
九、特殊旬式
1.判断句
①六国破灭，非兵不利，战不善(用"非"表示否定判断。)
②赂秦而力亏，破灭之道也("……也"表判断。)
③此所以学者不可以不深思而慎取之也("…也"表判断。)
④今所谓慧空禅院，褒之庐冢也("……也"表判断。)
⑤此三者，吾遗恨也("……者……也"表判断。)
⑥当其南北分者，古长城也。("……者…•••也"表判断。)
⑦噌眩者，周景王之无射也("……者，……也"表判断。)
⑧项脊轩，旧南阁子也。
⑨五人者'，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
⑩斯固百世之遇也。此东海也。贤士大夫者，同卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。
2.省略句
①有志矣，不随(之)以止也
②有碑仆(于)道
③然力足以至焉(而不至)
④还矢(于)先王
⑤今以钟磬置(于)水中
⑥士大夫终不肯以小舟夜泊(于)绝壁之下
⑦(妪)语未毕，余泣，妪亦泣
⑧断头置(于)城上
⑨谁为(之)哀者?
⑩激昂(于)大义
⑩待圣人之出而投缳(于)道路
3.倒装句
(1)介词结构后置
①赵尝五战于秦
②唐浮图慧褒始舍于其址
③古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
④夫祸患常积于忽微、
⑤得双石于潭上
⑥又杂植兰桂竹木于庭
⑦然余居于此
⑧鸡栖于厅
⑨而母立于兹
⑩室西连于中闺
⑩其制稍异于前
⑩郡之贤士大夫请于当道
⑩且立石于其墓之门
⑩忠义暴于朝廷
⑩荣于身后
⑩列其姓名于大堤之上
⑩令五人者保其首领以老于户牖之下
⑩匹夫之有重于社稷也
(2)定语后置
①石之铿然有声者("铿然有声"是中心词"石"的后置定语，"者"用作后置定语的煞尾，相当于的)
②四海之大，有几人欤
③今所经中岭及山巅，崖限当道者
(3)宾语前置
①古之人不余欺也(否定句中，否定副词"不"后面的代词"余"作"欺"的宾语，前置。)
②余是以记之
4.被动旬
①为国者无使为积威之所劫哉("为……所"表示被动。)
②洎牧以谗诛(主语"牧"是被动者，成为意念上的被动。)
③有如此之势，而为秦人积威之所劫("为……所"表被动。)
④为天下笑("为"表被动。)
⑤而智勇多困于所溺("于"表被动。)
⑥盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。。
⑦不能容于远近
十、常见虚词用法
谨拜表以闻(用法同"而"，表示承接关系。)
是以区区不能废远(因;是以，即"以是"，因此。)
以臣俱以表闻(用，介词。)
以愚触罪，谪潇水上(介词，由于)
臣无祖母，无以至今日(与"无"连用，意为"没有用
来……的办法"。)
盖其流甚下，不可以溉灌(用。)
予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰(凭。)
苏子与客泛舟游于赤壁之下(介词，在。)
于是作《八愚诗》，纪于溪石上(介词，因为)
此非孟德之困于周郎者乎(助词，表被动。)
于月出于东山之上(介词，从。)
东流人于潇水(到。)
予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰(和。)
河汉清且浅(又。)
且父母且不顾(尚且。)
且年且九十(将近，将要。)
且夫天下非小弱也(句首，表示换个角度议论。)
①移船相近邀相见②及时相遣归(副词，表示一方对另
一方的动作。)
相执手相看泪眼(副词，表示双方动作。)
无物以相之(动词，帮助。)
儿已薄禄相(名词，命相。)
飞鸟相与还(结伴。)
相与相与为一(相互接交，相互联合。)
相与目笑之(相互示意。)
疑义相与析(共同，一起)
十一、文学知识
1.《诗经》：我国最早的诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品，儒家列为经典之一。《诗经》共305篇，分为"风""雅""颂"三部分。"风"有十五国风，大都是民间歌谣;"雅"分"大雅、小雅"，是宫廷乐曲歌词;"颂"分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗歌的形式以四言为主，数为隔句用韵，并普遍运用"赋""比""兴"的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。
2.屈原：名平，字原，号灵均，战国时期楚国人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国第一位伟大的爱国诗人，是我国浪漫主义诗歌的奠基人。代表作有《离骚》《九歌》《九章天问》等。世界四大文化名人：波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁、中国屈原。"楚辞"：一种诗歌样式，运用楚地的诗歌形式，方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。《楚辞》：书中主要收集了战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌。西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。
3.乐府：原指掌管音乐的官府，后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称为"乐府"或"乐府诗"，其中属于汉代的叫"汉乐府"。乐府的艺术特色：①叙事性强。②能调动各种艺术手段来描写人物样式多样。④不少作品有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。乐府双璧：《孔雀东南飞》《木兰诗》。
4.《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑。这十九首诗没有题目，一般拿首句作题目。刘勰《文心雕龙》称之为"五言之冠冕"，钟嵘《诗品》赞颂它"天衣无缝，一字干金"。
5.曹植：字子建，曹操第三子，封陈王，谥号思，世称陈思王。是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁大大地开拓了五言诗的境界。代表作有《白马篇》等。
6.李白：字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。著有《李太白全集》。后人称之为"诗仙"。
7.自居易：字乐天，号香山居士，唐代诗人。是新乐府运动倡导者，主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"。著白氏长庆集》。代表作有：讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》，还有《卖炭翁》(七言古诗)、《钱塘湖春行》(七律)。
8.王维：字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园人。名篇有《鸟呜涧》(五绝)、《送元二使安西》(七绝)、《观猎》(五律)。"昧摩诘诗，诗中有画，画中有诗"是苏轼赞王维之语。
9.杜甫：字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，曾官至检校尚书工部员外郎，世称杜工部。著有《杜工部诗集》。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为"诗史"。世称他为"诗圣"。"三吏"指《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》。"三别"指《新婚别》《垂老别》《无家别》。
10.刘禹锡：字梦得，中唐诗人。选人中学课本的作品有《陋室铭》《石头城》《酬乐天扬州初逢席上见赠》(其中的名句："沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。")。
11.李商隐：字义山，号玉溪生，唐代诗人，有《李义山诗集》，代表作《无题》《贾生》《夜雨寄北《锦瑟》。12.李煜：史称南唐后主，代表作《虞美人》《相见欢》《浪淘沙令》。
13.柳永：字耆卿，原名三变，世称柳七，北宋第一个专业词人。婉约派的代表人物，名篇有《雨霖铃《八声甘州》。
14苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，为"唐宋八大家"之一，其词开豪放一派，对后世有很大影响。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。
15.李清照：字易安，号易安居士，南宋女词人，是婉约派的代表人物，著有《漱玉词》。
16.辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，与苏轼共为豪放派的代表，著有词集《稼轩长短句》。
17.陆游：字务观，号放翁，南宋爱国诗人。诗作《关山月》《书愤》《示儿》《十一月四日风雨大作》为世传诵，《诉衷情》《钗头凰》是很有艺术特色的词。著有《剑南诗稿》。
18.郁达夫,现代小说家,散文家,因在南洋从事抗日工作,1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答蜡。小说有《沉沦》《
7、第三册名句练习
第三册名句练习
1、，。反是不思，亦已焉哉!《卫风•氓》
2、，。不见复关，泣涕涟涟。《卫风•氓》
3、女也不爽，。(《诗经•卫风•氓》)
4、岂曰无衣?与子同泽，。《秦风•无衣》
5、自牧归荑，洵美且异，。《邶风•静女》
6、路漫漫其修远兮，。《离骚》》
8、君当作磐石，妾当作蒲苇。，《孔雀东南飞》
9、，?譬如朝露，去日苦多。
。，《短歌行》
10、月明星稀，乌鹊南飞，?
。，。《短歌行》
11、迢迢牵牛星，。……，?盈盈一水间，脉脉不得语。(《迢迢牵牛星》)
12、，开荒南野际，守拙归园田《归园田居》
13、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。，
，。《归园田居》
14、袅袅兮秋风，。《湘夫人》
15、青青园中葵，朝露待日唏。，《长歌行》
16、，何日复西归?，《长歌行》
17、，。别君去兮何时还?
。，。《梦游天姥吟留别》
18、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴，19、，。，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。，，。，。
20、我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。，
21.______________________，____________________银瓶乍破水浆迸，铁骑突
出刀枪鸣。(18-21均选自《白居易•琵琶行》)
22.空山新雨后，天气晚来秋_________________，__________________。______________，____________。随意春芳歇，王孙自可留。《王维•山居秋暝》
23.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。__________________，______________
，。《杜甫•登高》
24.，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心_____________________，________________________。《杜甫•蜀相》
25.________________，__________________沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。《李商隐•锦瑟》
26.早岁那知世事艰，中原北望气如山_________________，__________________。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑_________________，__________________!《陆游•书愤》
27.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。_________________?____________________。《李煜•虞美人》
28.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!_________________?____________，
_________。《柳永•雨霖铃》
29、，，。二十四桥仍在，，。(姜夔《扬州慢》)
30、古代诗词很讲究借鉴。唐温庭筠词有“梧桐树，三更雨”之句，宋秦观也有
“雨打梨花深闭门”之句。李清照的《声声慢》中的“，
，”，与此意境相仿。
31、，，。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。，，。《赤壁怀古》
32、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。，柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，。《鹊桥仙》
33、，，乍暖还寒时候，最难将息。
34、千古江山，英雄无觅孙仲谋处，斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住，，。《永遇乐•京口北固亭怀古》
35、，岩上无心云相逐。《鱼翁》
36、残灯无焰硬幢幢，此夕闻君谪九江。，
。《闻乐天左降江州司马》
37、无丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。，，。《李凭箜篌引》
38、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。，。《过华清宫》
39、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。，。，。《菩萨蛮》
40、独自莫凭栏，无限江山，。，。《浪淘沙》
41、登临送目，正故国晚秋，天气初肃。，……六朝旧事随流水，。，，。《桂枝香•金陵怀古》
42、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。，。
，尘满面，鬓如霜。……小轩窗，正梳妆。
。，，
。《江城子》
43、叶上初阳干宿雨，，。《苏幕遮》
44、雁字回时，月满西楼。。，。此情无计可消除，。《一剪梅》
45、六国破灭，____________，________，________________《苏洵•六国论》
46、既其出，则或咎其欲出者，__________________________________。《王安石•游褒禅山记》
47.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，____________________________。《王安石•游褒禅山记》
48.夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少____________，_____________，，《王安石•游褒禅山记》
49.__________________，__________其孰能讥之乎?《王安石•游褒禅山记》
50《书》曰：“满招损，谦得益”____________________，_________________自然之理也。《欧阳修•伶官传序》
51、_______________________，_______________________，岂独伶人也哉?《欧阳修•伶官传序》
52.______________________，____________________可乎?《苏轼•石钟山记》
53.三五之夜，________________，__________________，风移影动，珊珊可爱。《归有光•项脊轩志》
54.故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，_____________________________。《张溥•五人墓碑记》
55.《离骚》中表现屈原忧国忧民，热爱祖国的句子是：____________________，_____________________。表现其坚持真理，献身理想的句子是：______________________，__________________。表现其嫉恶如仇，不同流合污的句子是：________________________，__________________!表现其刚正不阿，一身正气的句子是：_____________________，__________________。表现其洁身自好，自我完善的句子是：_____________________，______________________《屈原•离骚》
56.李白的《梦游天姥吟留别》的诗眼是：______________________，
______________________。
57、以地事秦，犹抱薪救火，_____________,______________《苏洵•六国论》
58、子曰：“三军可夺帅也，。”
59、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，。苟以天下之大，，是又在六国下矣。《苏洵•六国论》
61、的词《永遇乐.京口北固亭怀古》的上片“，。，。”借用历史人物孙权的典故，抒写了自己壮志难酬的情怀。
62、《六国论》的作者是，文章表达中心观点的一句是“，，，。”
63、《蜀相》一诗中，杜甫将自己对诸葛亮的崇敬、仰幕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛熔成千古名句：，。
64、杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写出了扬州歌舞升平的景象，美夔的扬州慢》中说“，，
，”一派冷清沉寂的景象。
65、孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中有意思相近的一句话是：。
66、子在川上曰：“逝者如斯夫!。”(《论语》)子曰：“，见不贤而内自省也。”(《论语》)
67、欧阳修在《伶官传序》一文中由伶人误国的个别性事件，推引出一个一般性的结论，他感慨道：“，，岂独伶人也哉?”
68、________________，子无良媒。将子无怒，_______________。(《诗经•氓》)
69、富贵不能淫，，，此之谓大丈夫。
70、古人作诗常“化用”前人成句。请把下列诗句所化用的前人成句默写出来。
问牧童，遥指孤村道：“杏花深处，哪里人家有。”前人成句，。
74、天将降大任于斯人也，，，饿其体肤，空乏其身。，，。(《孟子》)
76、《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的诗句是“___________________________，___________________________。”
77、《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线、诗人的感受为暗线，两线交汇在“______________________,____________”这句诗上。
78、苏轼在《石钟山记》中抒发的“_______________，_____________，________”感叹与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”有异曲同工之妙。
79、今日割五城、明日割十城，__________。起视四境，___________(苏洵《六国论》)
80、然力足以至焉，，;，，?此余之所得也
8、高中语文第三、四册目录
【作者】:大胡子-zlz(浏览次数:9次)
【发表日期】:2001-03-0915:18
第三册
阅读
第一单元
1、沁园春·长沙
2、中国现代诗三首
死水
老马
再别康桥
3、中国当代诗四首
鱼化石
乡愁
华南虎
祖国啊，我亲爱的祖国
4、外国诗两首
祖国
孤独的收割人
第二单元
5、《诗经》三首
卫风·氓
秦风·无衣
魏风·硕鼠
6、离骚(节选)
7、孔雀东南飞(并序)
8、汉魏晋五言诗三首
迢迢牵牛星
白马篇
饮酒
第三单元
9、梦游天姥吟留别
10、*琵琶行
11、近体诗八首
*李白绝句二首
越中览古
闻王昌龄左迁龙标尉遥有此寄
杜甫律诗三首
春望
登高
*属相
刘禹锡绝句一首
石头城
陆游律诗两首
书愤
临安春雨初霁
12、词六首
*虞美人
雨霖铃
念奴娇·赤壁怀古
一剪梅
永遇乐京·口北固亭怀古
*扬州慢
第四单元
13、荷塘月色
14、我的空中楼阁
15、*散文诗两篇
记忆
门槛
16、*假如给我三天光明(节选)
第五单元
17、灯下漫笔(节选)
18、灯
19、*巴尔扎克葬词
20、短文两篇
艰难的国运与雄健的国民
《鲁迅诗稿》序
第六单元
21、祭十二郎文
22、*愚溪诗序
23、赤壁赋
24、*虎丘记
9、高中新教材第三册第二单元教学
夏永
○目标要求
1.初步了解我国古代诗歌的发展脉络和概况。
2.掌握古代诗歌的内容并了解诗歌的语言特色、艺术特色。
3.根据本单元所学的诗歌知识掌握诗歌的鉴赏方法。
4.在背诵诗歌的基础上，扩展阅读量，丰富自己的文化积累，提高文学修养。
○知识结构
本单元学习的重点是古体诗。古体诗的分类如下：
四言古诗最早：《诗经》—现实主义文风的源头
最早：《离骚》—浪漫主义文风的源头
古体诗杂言诗在两汉民谣的和乐府民歌中首先产生和发展起来的。
七言诗最早：曹丕《燕歌行》
标题上有的加“歌”、“行”、“歌行”。
乐府诗
“引”“曲”“吟”等名称
○命题方向分析：
阅读下面一首诗，完成习题。(1998年高考题)
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
对这首诗中词语的解说，不恰当的一项是()
A、“题李凝幽居”中的“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。
B、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾写作“推”，“推敲”一词即来源于此。
C、“闲居”句中的“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。
D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
【解析】解此题，须把握全诗，抓住主旨。诗以“幽”字为眼，以“隐居”为主题，首联写的是李凝幽居周转的环境，一条条草遮的小路，通向荒芜的小园，近旁也无人居住。淡淡的两笔，“幽”字毕现，而C项对此句的解释不准，因“少”有表示数量少、年龄小的义项，而把“少(shão)邻并”,误读为“少(shào)邻并”，所以答案为C。
10、高中新教材第三册第一单元教学
夏永
○目标要求
1.了解诗歌这一文学体裁。
2.提高诗歌鉴赏能力。
3.把握诗歌内容，体会诗歌思想感情及艺术特色。
○知识结构
◎诗歌的特点及分类
诗歌是四大文学体裁之一。它要求以凝炼的语言，形象地表达丰富的思想，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。
诗歌的特点是：最凝炼地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富于音乐性。诗歌的特点可归纳为：调试的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性、优美的音乐性。
诗歌分类可以从不同的角度进行：
按产生的时代分为：
古体诗：诗经、楚辞、乐府诗
近代诗：律诗
古典诗歌绝句小令
词曲散曲
杂剧套数
现代诗歌新诗
以旧体诗形式反映现代生活思想的诗
除此之外，诗歌还可以进行如下分类：
抒情诗
按表达方式叙事诗
哲理诗
格律诗
按有无格律自由诗
散文诗
民歌
按来源
文人作品
◎新诗的鉴赏与阅读
新诗是1919年“五四”新文学运动前后创始和发展起来的一种白话诗，是现代诗歌的主流。公木先生说：“把‘五四’以后的诗歌作为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。“—这是公木先生对新诗特征的调试概括。在西方，美国诗人惠特曼是自由诗的创始人。中国的新诗诞生后，不断接受外来影响，并融合消化在自己的民族风格中，涌现了众多的艺术流派。以郭沫若、闻一多、艾青为代表。
“诗言志”，诗中必有“我”，抒情主人公往往就是诗人自己。新诗则表现新的思想感情，反过来看，读诗当然不是纯理性的活动。而是读者的情感因素渗透其中，既要深入体会诗中的思想感情，又应力求把自己的感情和诗所蕴含的感情沟通。新诗的思想感情融于诗的艺术形象，融于诗情画意的意境。换言之，融有诗人情感的物象，即诗之意象。诗人的主观情感与客观生活景象相融合，形成一种情景交融、虚实相生的境界或氛围，就是意境。意境是意象的升华，其内涵则远远超过了个别意象的总和，其境界是整体的，给人以巨大美感。所以，体味鉴赏诗的美是要去感受诗的意象美和境界美。
诗歌的阅读鉴赏有两个层次：
首先，是对诗歌字面意思的理解，进而对诗歌表层意思作出概括;
其次，是对诗歌的表现手法作出评价，进而对诗歌的意象美和意境美进行欣赏评价，体会诗歌美的情感。
3.新诗鉴赏三步曲
(1)品读节奏美
新诗虽无固定格式(诗无定章、章无定句、句无定字)，但有内在的旋律与和谐的节奏。
(2)领悟意境美
意境是指作品中描写某种事物的达到的艺术境界，它是作家的思想感情和生活图景和谐统一的结果。
把情感化为可以古籍的形象符号、情感客观的对应物就是意象。
(3)欣赏主题美
○命题方向
诗歌的考查通常在基础知识部分，包括：
1.文体常识，包括阐述题、排序题、填词题。
2.诗词鉴赏。
3.作家、作品，包括作品类型。
【例】(2000年全国)阅读下面一首诗，完成1～2题：
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
1.对这首诗的解说，不恰当的一项是()
A、“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
B、“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C、“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D、“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
【解析】D项把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，解说成稻束“低首沉思”的内容是不恰当的。理由有二：一、整首诗所出现的形象以及有关殉的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见的，D项也不例外，它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容;二、即使把它解为“稻束”沉思的内容勉强可通过，它也只是一种不太可能性而已，不能把它表述为“实际上就是”的肯定语气。
2.对这首的赏析不恰当的一项是()
A、诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题—对劳动中生命力的消逝的沉思。
B、诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、静默无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C、“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D、“肩荷着那伟大的疲倦”一句的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
【解析】D项的内容是完全错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”一句的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是母亲劳动的结晶—“金黄的稻束”，因此D为选项。
11、新教材高中语文第三册第二单元教案(教师中心力荐)
重庆四十九中学夏永
年级：高二
科目：语文
教师：夏永
时间：二○○一年八月
路漫漫兮，吾将上下而求索!
——屈原
位卑未敢忘忧国!
——陆游
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同!
——刘希夷
重庆市第四十九中学高二语文教案
教学工作计划
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
结合中学语文教学大纲和学生实际，特拟订本期教学工作计划如下：
一、在上学年的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，本期继续重视培养学生的字词积累能力;
二、培养学生能运用普通话流畅的朗读课文，能注意阅读效率，能基本上整体把握课文内容，理清作者的思路，概括出作者的行文要点;
三、鉴赏一定篇目的古典诗词和浅易的文言文，为以后的高考和工作、学习打下坚实的基础;
四、全学期安排五次以上的听说课，进行口语交际能力的培养;
五、本期的写作重点是培养学生的感情真实健康，故而要求学生能恰当的运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式进行作文。
六、要求学生在课余背诵本学期要求的古诗文40首以上。
七、本计划可根据年级和学校教学安排进行适当调整。
八、教学进度表附后。
2001——2002学年度第一学期教学进度表
教学进度安排 备注
第一周 9.3-9.7 第一单元
第二周 9.10-9.14 第一单元以及练习
第三周 9.17-9.21 第二单元
第四周 9.24-9.28 第二单元以及练习、作文
第五周 10.1-10.6 国庆放假
第六周 10.8-10.12 第三单元
第七周 10.15-10.19 第三单元以及练习、作文
第八周 10.22-1026 半期考试
第九周 10.29-11.2 第四单元
第十周 11.5-11.9 第四单元以及练习、听说训练
十一周 11.12-11.16 作文以及听说练习
十二周 11.19-11.23 第五单元
十三周 11.26-11.30 第五单元、作文
十四周 12.3-12.7 第六单元
十五周 12.10-12.14 第六单元、作文
十六周 12.17-12.21 期
十七周 12.24-12.28 末
十八周 12.31-1.4 复
十九周 1.7-1.11 习
第二单元诗歌
五、《诗经》三首
教学目的
1、了解现实主义的创作方法及其《诗经》的表现手法。
2、把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。
教学重难点
1、诗歌的起源以及现实主义创作方法;
2、《诗经》的内容的理解。
教学时间：四课时
教学方法：鉴赏、背诵、讨论
教学步骤和过程：
第一课时卫风·氓
一、课前引入
1、古人读《诗经》
2、介绍诗歌的起源
(1)、劳动和生活
(2)、现实主义和浪漫主义
二、关于《诗经》的有关知识
1、《诗经》的编排分类
2、《诗经》的表现手法
3、《诗经》的特色和影响
三、朗读课文，引导划分诗歌的节奏
卫风·氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!
四、分析作品
1、思考：诗歌叙述了怎样一个故事情节，它的线索是什么??
2、女主人公在回忆中叙事、抒情，运用了对比的手法，在诗歌中使如何体现的?
3、讨论：课文中赋比兴的手法各体现在哪一章?
五、讨论作品的语言特色以及“比”与内容的关系
形象、精当、极富表现力的民歌特色。
“比”即是打比方，找出本体和喻体，分析二者的关系。
六、小结和课后迁移训练
1、指名学生小结课文的内容;
2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。
七、板书设计
风
雅
颂
《诗经》(诗三百)六义
赋
比
兴
第二课时秦风·无衣
一、课前引入
1、回忆《诗经》的六义
2、课文背诵检测
二、关于《诗经》的有关知识的回忆，指名学生回答下列问题
1、《诗经》的编排分类怎样?
2、《诗经》的表现手法有哪些?
3、《诗经》的特色和影响如何?
三、朗读课文，按照上节课所学知识，划分诗歌的节奏
四、分析作品
1、思考：诗歌叙述了怎样一个故事情节，它的感情基调是什么??
2、分析鉴赏人物形象
3、师生共同讨论课文的的内容：
第一章：统一思想
第二章：统一行动
第三章：一起上战场
五、讨论作品中的特色语言
1、重章叠句的手法。
2、分析“同袍”、“同泽”、“同裳”和“同仇”、“偕作”、“偕行”的层次关系。
六、小结和课后迁移训练
1、学生小结课文的内容;
2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。
七、板书设计
第一章：统一思想
第二章：统一行动战斗的凯歌
第三章：一起上战场
第三课时邶风·静女
一、课前自读
1、课文背诵检测
2、注意领会诗歌的第一人称写法和抒情的关系
二、检测《诗经》的有关知识，指名学生回答下列问题，要求每一位学生均能记住
1、《诗经》的编排分类怎样?
2、《诗经》的表现手法有哪些，在前面两首诗歌中如何体现的?
3、《诗经》的特色和影响如何，你能举例子说明吗?
三、朗读课文，按照上节课所学知识，划分诗歌的节奏，争取课堂上背诵
四、分析作品
1、思考：诗歌叙述了怎样一个故事情节，它的感情基调是什么??
2、分析鉴赏人物形象，思考：在描写手法上，《静女》有何不同之处?有何作用?
3、师生共同讨论课文的的内容：
第一章：青年之急(场景)
第二章：青年之恋(心理)
第三章：青年之诚(心理)
五、讨论作品中的特色语言
1、重章叠句的手法和细节描写。
2、分析作品是如何让情和景有机结合在一起的。
七、小结和课后迁移训练
1、指名学生小结课文的内容;
2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。
七、板书设计
第一章：青年之急(场景)
第二章：青年之恋(心理)
第三章：青年之诚(心理)
第四课时
教学要点
复习本单元
一、课前自读
1、检测课文背诵，由小组长负责
2、介绍诗歌中叙事和抒情的关系
二、复习《诗经》、汉魏晋五言诗、古诗的有关知识，指名学生回答下列问题，要求每一位学生均能记住
1、《诗经》的编排分类怎样?
2、《诗经》的表现手法有哪些，在前面两首诗歌中如何体现的?
3、《诗经》的特色和影响如何，你能举例子说明吗?
4、汉魏晋五言诗的发展过程怎样》?
5、陶渊明诗歌有何特色?
6、请将中国古代各个时期的出名诗人写出一位，并记住一篇作品。
三、朗读课外文段(读本第7～11课)，按照所学知识，正确划分诗歌的节奏，争取课堂上背诵
四、分析作品的概要
五、教唱《诗经·伐檀》
古诗十九首
之一
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。
之二
青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为娼家女，今为荡子夫。荡子行不归，空床难独守。
之三
青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。洛中何郁郁，冠带自相索。长衢罗夹巷，王侯多第宅。两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫?
之四
今日良宴会，欢乐难具陈。弹筝奋逸响，新声妙入神。令德唱高言，识曲听其真。齐心同所愿，含意俱未申。人生寄一世，奄忽若飙尘。何不策高足，先据要路津。无为守贫贱，坎轲长苦辛
之五
西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶。上有弦歌声，音响一何悲!谁能为此曲，无乃杞梁妻。清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。
之六
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
之七
明月皎夜光，促织鸣东壁。玉衡指孟冬，众星何历历。白露沾野草，时节忽复易。秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。昔我同门友，高举振六翮。不念携手好，弃我如遗迹。南箕北有斗，牵牛不负轭。良无盘石固，虚名复何益?
之八
冉冉狐生竹，结根泰山阿。与君为新婚，兔丝附女萝。兔丝生有时，夫妇会有宜。千里远结婚，悠悠隔山陂。思君令人老，轩车来何迟!伤彼蕙兰花，含英扬光辉。过时而不采，将随秋草萎。
君亮执高节，贱妾亦何为!
之九
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
之十
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
之十一
回车驾言迈，悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老。盛衰各有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考?奄忽随物化，荣名以为宝。
之十二
东城高且长，逶迤自相属。回风动地起，秋草萋已绿。四时更变化，岁暮一何速!晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。荡涤放情志，何为自结束!燕赵多佳人，美者颜如玉。被服罗裳衣，当户理清曲。音响一何悲!弦急知柱促。驰情整巾带，沉吟聊踯躅。思为双飞燕，衔泥巢君屋。
之十三
驱车上东门，遥望郭北墓。白杨何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寤。浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。
之十四
去者日以疏，生者日已亲。出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人!思还故里闾，欲归道无因。
之十五
生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游!为乐当及时，何能待来兹?愚者爱惜费，但为後世嗤。仙人王子乔，难可与等期。
之十六
凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。锦衾遗洛浦，同袍与我违。独宿累长夜，梦想见容辉。良人惟古欢，枉驾惠前绥。愿得常巧笑，携手同车归。既来不须臾，又不处重闱。亮无晨风翼，焉能凌风飞?眄睐以适意，引领遥相[目希]。徒倚怀感伤，垂涕沾双扉。
之十七
孟冬寒气至，北风何惨栗。愁多知夜长，仰观众星列。三五明月满，四五蟾兔缺。客从远方来，遗我一书札。上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。一心抱区区，惧君不识察。
之十八
客从远方来，遗我一端绮。相去万余里，故人心尚尔。文彩双鸳鸯，裁为合欢被。著以长相思，缘以结不解。以胶投漆中，谁能别离此?
之十九
明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁!引领还入房，泪下沾裳衣。
第二单元诗歌
六、离骚
教学目的
1、了解伟大的爱国主义作家屈原及其浪漫主义创作方法。
2、领悟诗中抒情主人公形象高尚的品德及其爱国主义精神。
3、体味比兴手法及其表达效果。
教学重难点
1、现实主义和浪漫主义创作上的区别;
2、《离骚》的内容的理解。
教学时间：三课时
教学方法：讨论、背诵、品读
教学步骤和过程：
第一课时
教学要点
导入、诵读、讲解课文前7节
教学内容：
一、课前导入
1、指名学生讲讲屈原的故事
2、阅读课外读到的有关屈原的诗句
二、简介屈原和《离骚》
1、关于屈原
2、《离骚》简介
三、诵读、讲解课文
1、学生朗读或者听课文朗读
离骚(节选) 屈原
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度;
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?
2、逐节读读、讲讲、背背。学生可以讨论，教师重点引导，帮助指点难字读音、难词词义。
3、思考：屈原为什么朝进谏而晚被斥?
4、讨论：屈原在鸣不平中表现了哪些高尚品德?
5、鉴赏佳句：
6、背诵这七节。
第二课时
教学要点
导入、诵读、讲解课文后六节
教学内容：
一、课前引入
1、背诵上节课提到的有关屈原的诗句
2、指名学生复述课文前七节的内容
3、背诵前七节
二、诵读、讲解课文
1、学生朗读或者听课文朗读的后六节
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?
2、逐节读读、讲讲、背背。学生可以讨论，教师重点引导，帮助指点难字读音、难词词义。
3、思考：屈原为什么会“悔”?
4、讨论：屈原最后的誓言是什么，表现怎样的高尚品德?
5、鉴赏作者的巧妙的思路和深切的表情：
6、背诵这六节。
第三课时
教学要点
鉴赏课文、复习有关的文学常识、鉴赏高考作文
教学内容：
一、课前引入
1、讲述一个有关屈原的故事
2、指名学生复述课文的内容
3、背诵全文(此步骤可以等到下课前进行)
二、鉴赏课文
分小组讨论下列问题：
1、哪些诗句表现了屈原热爱人民、热爱祖国的思想感情?
2、哪些诗句引起你的共鸣?
3、屈原的爱国思想感情对现代中学生有什么启示?
4、浪漫主义的艺术特色是什么?
三、背诵全文
四、写作训练
你最喜欢哪两句诗?当堂写二三百字短文，鉴赏所喜欢的一两句诗歌。
附录：2001年高考优秀作文：成长大学报名启示录(小说)
一年一度的高考结束了，但考生们和家长们的心还没有放下来，他们还不放心什么呢?报志愿。
成长大学作为世界上一流的学府，自然倍(备)受瞩目。成长大学领导经过研究，为了培养新世纪的人才，把原有的系重新分为七个系，即健康系、美貌系、诚信系、机敏系、才学系、金钱系和荣誉系。
招生简章如下：
成长大学招生简章
为了适应社会的发展，为了培养新世纪的人才，为了为人类更好的服务，我校领导决定把原有的系重新组成七个系，望广大考生踊跃报名：
1、健康系--健康比什么都好;
2、美貌系--沉鱼落雁，闭月羞花;
3、诚信系--人很重要的品质;
4、机敏系--聪明绝顶，绝顶聪明;
5、才学系--才高八斗，学富五车;
6、金钱系--没什么别没钱;
7、荣誉系--身前身后名。
本大学网址：成长大学.com
简章登出第一天，成长大学网站的访问量突破一百万，其中金钱系21.5%;美貌系20.8%;健康系17%;荣誉系15%;才学系13.2%;机敏系12.5%;诚信系--0%。
校领导看到以后，慌了，他们想：怎么一个报诚信系的都没有呢?经过商讨，又发了一份招生简章补充说明：
鉴于实际情况，我校经研究，做出以下决定：
对于报诚信系的同学，录取分数可以降低30分，且不需要交纳多余钱款，更由蜚名世界的著名教授任教，成绩前30%减免学费，并给予奖学金。其它系则无此待遇。
第二天，满以为报诚信系会多的校长接到电话，诚信系仍无人报名，其它系总数已超过五百万大关，其中金钱系已超过一百万。
校长放下电话，想了想，又做出决定，决心撤消(销)诚信系，改为六个系，其中将金钱系的录取分数线比其它系提高50分，不够分者差一分须交1万元。
成长大学的第二篇补充说明又发出去了……
【简评】
本文紧紧围绕材料给出的“诚信”话题行文，中心突出，结构严谨。
作者对“诚信”在社会现实中的窘境的审视与思考是冷静而深刻的，而这种思考却是在一个荒诞的“成长大学”招生的故事中含蓄地表达出来的，构思精巧又不着痕迹，想象丰富又贴切自然。结尾意味深长，给读者留下了广阔的思考空间。语言轻松流畅，于淡淡的幽默中显示出思辩的锋芒。
第二单元诗歌
七、孔雀东南飞
教学目的
1、弄懂诗意，了解全诗的故事梗概，编写结构提纲，挖掘该诗的主题。
2、分析人物形象，着重是刘、焦二人的性格特征及其悲剧意义。
3、分析艺术手法上的民族特色。
教学重难点
1、通过人物的对话表现人物性格;
2、了解偏义复词的特点，掌握“相、迎”等多义词的意义。
教学时间：三课时
教学方法：讨论、背诵、品读
教学步骤和过程：
第一课时
教学要点
课前导入、诵读、结合注释阅读课文，编写结构提纲
教学内容：
一、课前导入
1、中国古代的悲剧人物：孟姜女、祝英台、白蛇、刘兰芝
2、汉代的乐府“双璧”
二、简介古代民歌
1、关于《孔雀东南飞》
2、文章的写作背景
三、借助注解阅读课文
1、学生朗读或者听课文朗读
孔雀东南飞(并序)
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自逝不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚?”
阿母谓府吏：“何乃太区区!此妇无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由!东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留!”
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取!”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许!”
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专?昼夜勤作息。伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩;仍更被驱遣，何言复来还!妾有绣腰襦，葳蕤自生光;红罗复斗帐，四角垂香囊;箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘!”
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨路，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床;今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去;吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负!”
新妇谓府吏：“感君区区怀!君既若见录，不久望君来。君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归?”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。
阿母谓阿女：“汝可去应之。”
阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”
阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君?幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主薄通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。
阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言!”
阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云?”
兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专!虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳?莫令事不举!”
阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履向逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望!”
府吏谓新妇：“贺卿得高迁!磐石方且厚，可以卒千年。蒲苇一时韧，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉!”
新妇谓府吏：“何意出此言!同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言!”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论?念与世间辞，千万不复全!
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神!命如南山石，四体康且直!”
阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱轻何薄!东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。
其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留!”揽裙脱丝履，举身赴清池。
府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘!
2、教师重点引导，帮助指点学生查阅工具书，找出难字的读音、难词的词义。
3、编写文章的故事提纲。字数在5～6百字。
第二课时
教学要点
分析人物的性格特征和小结诗歌内容
教学内容：
一、课前检测引入
1、听写难字难词
2、检查故事提纲
二、诵读、讲解课文
1、指名阅读课文
2、指多名学生进行接力串讲课文，教师只做个别提示
三、讨论分析课文
1、思考：课文属于我们前面所说的现实主义还是浪漫主义?
2、民歌通常都有起兴，本诗是如何起兴的?
3、讨论课文的结构
全诗结构谨严，剪裁得当，情节曲折，波澜起伏。
4、找出课文中人物的对话，然后分四人小组进行讨论：刘兰芝、焦仲卿、刘母、刘兄分别是什么样的人?
刘兰芝：
焦仲卿：
刘母及刘兄：
5、了解偏义复词的特点
四、小结和课后迁移训练
1、小结如何从人物的对话去分析人物的性格的方法
2、对比讨论比较本诗和《木兰辞》的铺陈排比手法。
板书设计：
孔雀东南飞
(开端)孔雀徘徊——起兴
(发展)兰芝自述——
(发展)夫妻誓别——铺陈
(高潮)阿兄逼嫁——排比、夸张
(结局)夫妻殉情——
(尾声)化鸟双飞——神话
别离抗婚殉情
线索
第二单元诗歌
八、汉魏晋五言诗三首
教学目的
1、了解汉魏晋五言诗的开创、发展和渐趋成熟的经过，把握五言诗的特点。
2、体会陶渊明诗歌特殊的风格。
3、学习把握诗歌意境，善于分析诗歌形象。
教学重难点
陶渊明诗歌的白描手法和情景交融的意境。
教学时间：三课时
教学方法：讨论、背诵、品读
教学步骤和过程：
第一课时
教学要点
《迢迢牵牛星》、《归园田居》
教学内容：
一、课前导入
1、指名讲述牛郎织女的故事
2、建安时代和建安风骨
3、回忆并背诵《天上的街市》
二、课文自读
1、课文朗读
2、指名学生当主持人，进行鉴赏指导
(着重鉴赏诗句，鉴赏炼字炼句的表达效果;情景交融的艺术特色)
(1)、文章是如何写景的?
(2)、诗句的叠字有何表达效果?
3、主持人小结
4、思考讨论：《迢迢牵牛星》是如何体现“情景交融”的?
第二课时
教学要点
《白马篇》
教学内容：
一、课前导入
1、背诵《天上的街市》
2、背诵《迢迢牵牛星》
3、背诵《归园田居》
二、课文自读
1、作者以及三国时代的建安风骨
2、课文朗读
3、指名学生当主持人，进行鉴赏指导
重点鉴赏人物形象，鉴赏揭示人物外在美和内心美的艺术手法。
三、诵读五言诗，比较四言诗、骚体诗、五言诗，体会三种诗句的节拍、韵律特点，写一篇短文，进行表达，字数不限。
四、课外阅读并理解《语文读本》中的第9课
第三课时作文
写作训练：(1)、写一个你熟悉的人(如爸爸、妈妈、老师等)的外貌;
(2)、写一个你最熟悉的老师上课时走进教室时的场面，要求写出他特有的动作等细节。
《赤兔之死》--“满分作文”共欣赏
编者的话：本报刊出“古白话佳作得满分”后，不少热心读者纷纷来电，要求刊登“满分作文”。在征得省招办同意后，现将原文《赤兔之死》刊出，以飨读者。
建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。
马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉?”
赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”
伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。”
赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻!后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军;吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎?”
伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。”
赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间?”言罢，伏地而亡。
伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪?”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生?”
后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。
简评：读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题;且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。得分：60分。
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