短新闻两篇导学案一等奖设计(别了，“不列颠尼亚”、奥斯维辛没有什么新闻)

1、短新闻两篇导学案设计(别了，“不列颠尼亚”、奥斯维辛没有什么新闻)

　　考纲要求：

　　1.了解新闻报道的一般特征和结构方式。

　　2.培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。

　　3.引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点;引导学生关注社会、关心时事。

　　自主学习

　　1.字音识记

　　祷(　　)告　漂泊(　　)　婆娑(　　)起舞撰(　　)写

　　丰腴(　　)　噩(　　)梦　步履(　　)　瞩(　　)目

　　2.近义辨析

　　(1)震动•振动

　　①印尼海啸铺天盖地冲向沿岸建筑、道路，连大地也似乎________起来。

　　②音乐大厅里座无虚席，美妙的旋律时而清柔时而欢快地________着听众的耳膜。

　　(2)目前•日前

　　针对________日本首相小泉不顾现实地又一次参拜靖国神社，我外交部发言人向准备访华的日本外交部发出了“________不方便接待”的通知。

　　震动振动日前目前

　　3.查阅两则新闻的背景资料，并做简单地介绍。

　　①香港问题的由来

　　②关于奥斯维辛集中营

　　4.什么是新闻?由那些要素构成?其内容由几部分组成?

　　1)什么是新闻(消息)?

　　2)构成新闻的要素是什么?

　　3)新闻内容由几部分组成?

　　难点突破

　　1、《别了，“不列颠尼亚”》一文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。文章主要描写了哪几个场景?请根据提示，填表格。

　　时间 事件

　　4点30分

　　在添马舰军营东面举行的告别仪式

　　7点45分

　　子夜时分

　　升五星红旗，中国从此恢复对香港行使主权。

　　7月1日0点40分

　　2、《别了，“不列颠尼亚”》一文在报道重大历史事件、描述现实场景的同时，插入一些背景材料，请找出背景材料的语句，并探讨这些背景材料有何作用。

　　3.《奥斯维辛没有什么新闻》作为新闻，我们分明能看到记者的感情也蕴涵其中，如文章开头写到阳光明媚、绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么?

　　4.作者为什么不直接写人们看见了什么东西?其中的细节描写有什么表达效果?

　　5.《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同?

　　延伸拓展

　　一.阅读拓展

　　第39届世界广告大会将在北京召开

　　本报北京4月8日电国家工商总局今天宣布，第39届世界广告大会将于今年9月7日至10日在北京召开。届时，来自五大洲几十个国家和地区的近千名广告界代表将云集北京。

　　大会邀请全球具有影响力的专家和学者，围绕大会主题“突破——从现在到未来”进行三天的论坛演讲，结合世界经济走势及科技。/发展情况就世界广告传播业的发展方向进行研讨。会间还将举行小型的企业商务交流会、广告经营单位形象展览、中国广告作品和广告历史文化展览、广告新设备新技术新材料展览等。/据39届世界广告大会组委会秘书长兼大会新闻发言人时学志介绍，世界广告大会是国际广告协会举办的世界广告界最大规模的活动，每两年在不同的国家和地区举行，至今已举办了38届。中国曾派代表团参加过十届世界广告大会。2001年11月，经国家工商总局报请国务院批准，中国向国际广告协会积极申请并取得了第39届世界广告大会主办权。改革开放以来的二十多年里，中国广告业发展速度为世界瞩目。1979年我国广告经营额仅有1000万元，经营单位不过几十家;2003年中国广告营业额已达到1078亿元，广告经营单位10万户，广告从业人员87万人。

　　时学志说，第39届世界广告大会在中国举行，将增进外国企业对中国市场传播业及中国文化的了解与认识，促进世界先进营销理念的传播以及中国与世界各国企业的交流与合作。

　　1、新闻结构标题：

　　导语：

　　主体：

　　背景：

　　结语：

　　2、中国广告业的发展形势如何?

　　3、举行广告大会有什么重要意义?

　　二.写作拓展(任选一个，进行写作)

　　1.按小组，从下面提供的内容中任选一项，在课外进行采访练习，并任选一项内容，写一篇新闻报道。①采访校长，了解学校一些基本情况。②采访本校一位学有所长的同学，了解他对研究性学习的认识。

　　2.《奥斯维辛没有什么新闻》结尾处景物描写“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门口附近，孩子们在追逐游戏”，与第一自然段相呼应。这是运用了首尾照应的写作手法。请以“家”为话题，运用首尾照应的写法，写出一篇作文的开头与结尾。

　　短新闻两篇

　　自主学习

　　1.dǎobósuōzhuànyúdiāoèlǚzhǔ

　　2.(1)震动•振动　都是动词，都有“物体因外力作用、影响而颤动”的意思。不同点：①“震动”侧重于不规则的、较强烈的颤动;“振动”侧重于有规律的振荡。②“震动”还指重大的事情或消息等使人心里不平静。

　　(2)日前目前“目前”指说话的时候眼前的一会儿，又可指最近的一段时间;“日前”指几天前。“目前”包括说话的时间，“日前”则不包括说话者说话的时间。

　　3.。①香港问题的由来

　　1842年6月，中英鸦片战争正式爆发。8月29日，清政府被迫与英国签订了屈辱的《南京条约》，将香港岛割让英国。1860年，英法联军攻入北京，清政府被迫签定《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年6月9日，英国驻华公使宾纳乐和李鸿章在北京签订“中英展拓香港界专条”，英国以租借为名，取得了新界，为期99年。至此香港就完全被英国占领。1997年7月1日，这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。它向五洲四海郑重宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了!这是中华民族的一件百年盛事，也是20世纪世界历史上的一件大事，将永载史册。“不列颠尼亚”号：英国皇家游轮的名称，以大英帝国的国号命名。在完成接载查尔斯王子和末任港督彭定康的末代使命后也即将退役。

　　②关于奥斯维辛集中营

　　奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内。1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱尔下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热津卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内5个焚尸炉平均每天要焚尸10万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。

　　4.什么是新闻?其特点是什么?其内容由几部分组成?

　　1)什么是新闻(消息)?新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。

　　2)构成新闻的要素是什么?五个“W”和一个“H”。即①when何时②where何地③who何人④what何事⑤why何因⑥how何果

　　3)消息的特点：①真：消息的事实必须真实。②短：消息要求短。③快：时效性。④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。

　　2.新闻的内容和结构

　　新闻的内容多由五部分组成：标题、导语、主体、背景和结语。

　　①新闻的标题不讲究委婉含蓄，要求准确、鲜明、醒目、直接和新颖。新闻的标题，有单行题，双行题和完全题。双行题包括引题和正题，或正题和副题，完全题包括引题、正题和副题。

　　②导语扼要揭示核心内容，先声夺人。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它主要是告诉读者这条新闻的内容是什么，制造适当气氛，使读者乐意读下去。它要求用简洁、生动的语言把最新鲜、最重要的事实放在前面，以便先声夺人。

　　③主体内容充实，层次清楚，语言简明。主体是新闻的主干，它要承接导语，用实在的、典型的、具体的材料，印证导语中的提示，对导语的内容作进一步的扩展和阐释。

　　④背景烘托和深化主题，不喧宾夺主。任何新闻都是在一定的环境和历史条件下产生的，这就是它的背景。好的背景，能烘托和深化主题，同时增加知识性和趣味性，帮助读者理解新闻的内容。

　　⑤结语注意简要概括，进行评论或提出希望。结语是整篇新闻的收笔之处，它的作用是阐明事实的意义或指出事件发展的趋向，给读者以完整的感觉，也可给读者留下思索的余味。

　　难点突破

　　1、《别了，“不列颠尼亚”》一文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。文章主要描写了哪几个场景?请根据提示，填表格。

　　时间 事件

　　4点30分 末任港督离港，英国管制终结

　　晚6时15分 在添马舰军营东面举行的告别仪式

　　7点45分 第二次降旗仪式

　　子夜时分 中英交接仪式

　　子夜时分 升五星红旗，中国从此恢复对香港行使主权。

　　7月1日0点40分 “不列颠尼亚”号离港

　　2、《别了，“不列颠尼亚”》一文在报道重大历史事件、描述现实场景的同时，插入一些背景材料，请找出背景材料的语句，并探讨这些背景材料有何作用。

　　提示：在写港督府告别仪式中，插入一些关于港督府历史的背景材料;在写广场告别仪式时，插入156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。

　　作用：现实的场景和背景材料自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。

　　考点链接新闻背景

　　新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，能对新闻事实起到说明、补充、衬托作用，又称为“新闻背后的新闻”。并且有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。

　　3.《奥斯维辛没有什么新闻》作为新闻，我们分明能看到记者的感情也蕴涵其中，如文章开头写到阳光明媚、绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么?

　　提示　“最可怕”等词，作者用反语，景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称。作者表达出自己内心无比的愤懑。

　　考点链接新闻语言

　　解读：高考常见题型：①新闻语言要求准确，请结合×××部分简要分析。②新闻语言一般是客观平实的，本文是否也这样，请举例分析。

　　4.作者为什么不直接写人们看见了什么东西?其中有哪些细节描写，有什么表达效果?

　　解析：(1)侧面烘托通过人们的表情，从侧面证明了集中营的恐怖。

　　(2)“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”，这是对历史遗照中人物表情的浮雕似的特写，其后作者用追问——“当时，她在想什么呢?现在……又在想什么呢?”——来“放大”“加深”这一细节印象，启发世人反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的!活着的人，要永远牢记法西斯的罪恶，警惕法西斯幽灵的复活。还有对参观者表情反应细节的摹写，如用“张大了嘴巴”表现参观者的惊惧莫名，用“浑身发抖”表现参观者的怒不可遏，用“跪了下来”表达参观者的诚挚祈祷等等，这些细节都给读者以立体的视觉形象和强烈的情感震撼。

　　5.《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同?

　　提示　不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，完全是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话;另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情;还有一种，记者作为事件的参与者，在文章中直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要是一种以客观叙述为主的写法;而本文有所不同，它把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。

　　延伸拓展

　　一.阅读拓展

　　导语：第一段

　　主体：第三四段

　　背景：世界广告大会是国际广告协会举办的世界广告界最大规模的活动，每两年在不同的国家和地区举行，至今已举办了38届。中国曾派代表团参加过十届世界广告大会。2001年11月，经国家工商总局报请国务院批准，中国向国际广告协会积极申请并取得了第39届世界广告大会主办权。

　　结语：第39届世界广告大会在中国举行，将增进外国企业对中国市场传播业及中国文化的了解与认识，促进世界先进营销理念的传播以及中国与世界各国企业的交流与合作。

　　2、改革开放以来的二十多年里，中国广告业发展速度为世界瞩目。1979年我国广告经营额仅有1000万元，经营单位不过几十家;2003年中国广告营业额已达到1078亿元，广告经营单位10万户，广告从业人员87万人。(意思对即可)

　　3、将增进外国企业对中国市场传播业及中国文化的了解与认识，促进世界先进营销理念的传播以及中国与世界各国企业的交流与合作。(意思对即可)

　　二.写作拓展(任选一个，进行写作)

　　1.【示例】大课间活动时间，校园里生气勃勃、异彩纷呈。在运动场地有限的南苑小学，阳光体育运动开展得如此有声有色，校领导和体育组的老师们是怎么做的呢?带着疑问，小记者们采访了张淑贞副校长。小记者：请问张副校长，我们学校的运动场地这么小，学校是怎么安排全校学生的大课间活动的?张副校长：我们学校运动场地很小，学校体育组的老师们根据实际情况制订计划，让同学们分批轮流在大操场上活动，并有组织地开展一些传统体育项目，比如踢毽子、跳绳等。小记者：请问张副校长，接下来即将开展的每天长跑1000米，学校又将如何安排呢?张副校长：针对学校的实际情况，我们将采取“分时段，分批次，多形式”的方法来解决。将每天的锻炼量分散在几个时间段，并将跑步与跳绳、踢毽子等锻炼耐力的运动项目交替进行。同时我们也将建议家长利用在家的时间督促孩子加强体育锻炼，选择安全的方式锻炼孩子的体能。

　　2.【示例】《我爱我家》开头：我们家就像一个调色盘，盘子里有各种各样的颜色。外公是红色，妈妈是绿色，爸爸是紫色，我是橙色。我们组成一幅美丽的画儿。结尾：我爱我家，我爱我家的调色盘调出的颜色。这些颜色，画出了一幅五彩缤纷的美丽图画。

2、中国现代诗歌散文欣赏，第一单元：生命的律动：《天狗》，讲学稿，（学生版）导学案(人教版高二选修)

　　课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元：生命的律动

　　年级：高二()班学生姓名：学号：组名：

　　教学目标：

　　1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。2、体会各篇课文所包含的人格魅力。

　　3、结合课文，领悟中国现代诗歌的奇特的思维方式。

　　4、体会诗的韵律和节奏，学习现代诗的朗诵。

　　过程和方法：反复诵读，选讲《天狗》，以点带面，引导学生领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　《天狗》

　　一、作者简介：

　　(1892—1978)，原名开贞，号尚武，后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水”和“若水”取笔名“沫若”。四川乐山人。幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织“”，编辑《创造季刊》。1923年，他从日本帝国大学毕业，回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。

　　郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《》应和着五四时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。在诗歌观念上，他主张诗是诗人的，认为“诗的本职专在抒情”;他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”;他还强调诗的，但他承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式对后世影响很大。

　　二、课前预习：了解“天狗食日”、“天狗食月”的的传说。

　　天狗食日是中国古人对现象的叫法。由于古时科学水平的局限，日食这种异象常被误认为不祥之兆。就古人理解，日食之所以发生，乃上天意志干预人间、警示君王，而“日不食、星不悖”才是“太平盛世”。每当日食现象发生，古人就会敲门击鼓以祈求太阳尽快复圆。

　　三、整体感知

　　《天狗》这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象既是五四时期的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和

　　精神的新人形象，体现了的时代潮流。

　　全诗共有四节。第一节的起句“我是一条天狗呀!”犹如横空出世，“天狗”的形象就此脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比的气概，这一节末尾的“我便是我了!”是充满的自我肯定。

　　为了强化“天狗”的气势，诗的第二节又连续用四个“光”和“Energy的总量”，凸显了“天狗”的穿透力和。这一节里的“月”“日”“星球”“全宇宙”，直接承续上节而来，从范围和气势来说是逐步升级的。

　　第三节是全诗的，通过“天狗”的“动”的形态(“飞奔”“狂叫”“燃烧”)，来展现它的的性格。其中，“飞跑”是理解“天狗”的动感精神的关键：诗人除了连续用三个“我飞跑”外，还用了一个比喻(“电气一样”)和三个“在……上”的句式，来烘托奔跑的速度，勾勒了“天狗”一往无前的姿势。至于这一节里的“剥皮”等动作，显然将“天狗”的

　　推向了极致。由此，最后一节的两句才显得顺理成章。

　　总的来说，这首诗从第一节的“”(积蓄能量)到第二节的“放”，再到第三节的恣意“”，也就是由动到静，再由静到动，生动地画出了一幅“天狗吞日”“飞奔”的壮美图景。

　　这首诗在中国诗坛有的意义。在新文化运动中激情四射的郭沫若，曾经被压抑的思想得到充分释放，他的诗作反映了那个时代强烈的意识，表达了追求

　　的心声。

　　四、问题探究

　　与“天狗”的狂放气势相适应，这首诗不仅主题思想趋于阔大、高远，而且语言风格极为强劲有力。无论从气势还是风格来说，这首诗都是空前绝后的。

　　1、“天狗”形象有几重含义?

　　2、这首诗体现了郭沫若怎样的思想观念?

　　3、这首诗中比较突出的修辞手法有哪些?如何理解?

　　五、阅读课本P9、10页《走近诗的世界》

　　本单元所附的知识短文《走进诗的世界》，从总体上说明了现代诗的基本特征。有两点需要注意：1.这里没有给出一个确定的诗的定义，应让学生懂得，这是由于人们对诗的理解千差万别所造成的，不过诗有自己的基本格式和规定;2.短文谈到的“不是诗”的几种情况，如“分行写的不一定是诗”“押韵的不一定是诗”“华丽词藻的组合不一定是诗”“生活现象的罗列不一定是诗”，要引导学生结合实例逐一辨析。

　　六、课后自己阅读理解《井》、《春》、《无题》、《川不号子》，反得诵读。

　　本单元都是展示“生命的律动”的诗篇。这些诗篇所显现的生命形态，或如“天狗”般充满豪放的气势，或像“井”一样保持着“静默，清澈”的姿态，或如“春天”一般显示蓬勃的生机，或者表现战士直面死亡的勇气，或者表现船夫在激流中搏斗的坚韧勇敢。

3、中国现代诗歌散文欣赏，第一单元：生命的律动：《天狗》，讲学稿，（教师版）导学案(人教版高二选修)

　　课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元：生命的律动

　　年级：高二()班学生姓名：学号：组名：

　　教学目标：

　　1、理解现代诗歌“生命的律动”的内涵。

　　2、体会各篇课文所包含的人格魅力。

　　3、结合课文，领悟中国现代诗歌的奇特的思维方式。

　　4、体会诗的韵律和节奏，学习现代诗的朗诵。

　　过程和方法：反复诵读，选讲《天狗》，以点带面，引导学生领悟并品味这些诗歌所包蕴的生命内涵。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　《天狗》

　　一、作者简介：

　　郭沫若(1892—1978)，原名开贞，号尚武，后以家乡大渡河及雅河的别称“沫水”和“若水”取笔名“沫若”。四川乐山人。幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织“创造社”，编辑《创造季刊》。1923年，他从日本帝国大学毕业，回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。

　　郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《女神》应和着五四时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”;他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”;他还强调诗的非功利性，但他承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式对后世影响很大。

　　二、课前预习：了解“天狗食日”、“天狗食月”的的传说。

　　天狗食日是中国古人对日食现象的叫法。由于古时科学水平的局限，日食这种异象常被误认为不祥之兆。就古人理解，日食之所以发生，乃上天意志干预人间、警示君王，而“日不食、星不悖”才是“太平盛世”。每当日食现象发生，古人就会敲门击鼓以祈求太阳尽快复圆。

　　天狗食月是古人对“月食”这一天文现象的简称。月食是指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。此时的太阳、地球、月球恰好(或几乎)在同一条直线上。月食可以分为月偏食、月全食和半影月食三种。这种现象只可能发生在农历十五前后。

　　三、整体感知

　　《天狗》这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象既是五四时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象，体现了个性解放的时代潮流。

　　全诗共有四节。第一节的起句“我是一条天狗呀!”犹如横空出世，“天狗”的形象就此脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概，这一节末尾的“我便是我了!”是充满自信的自我肯定。

　　为了强化“天狗”的气势，诗的第二节又连续用四个“光”和“Energy的总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力。这一节里的“月”“日”“星球”“全宇宙”，直接承续上节而来，从范围和气势来说是逐步升级的。

　　第三节是全诗的核心和高潮，通过“天狗”的“动”的形态(“飞奔”“狂叫”“燃烧”)，来展现它的狂放不羁的性格。其中，“飞跑”是理解“天狗”的动感精神的关键：诗人除了连续用三个“我飞跑”外，还用了一个比喻(“电气一样”)和三个“在……上”的句式，来烘托奔跑的速度，勾勒了“天狗”一往无前的姿势。至于这一节里的“剥皮”等动作，显然将“天狗”的恣肆狂放推向了极致。由此，最后一节的两句才显得顺理成章。

　　总的来说，这首诗从第一节的“吞”(积蓄能量)到第二节的“放”，再到第三节的恣意“飞跑”，也就是由动到静，再由静到动，生动地画出了一幅“天狗吞日”“飞奔”的壮美图景。

　　这首诗在中国诗坛有开风气之先的意义。在新文化运动中激情四射的郭沫若，曾经被压抑的思想得到充分释放，他的诗作反映了那个时代强烈的反封建意识，表达了追求自由人格的心声。

　　四、问题探究

　　与“天狗”的狂放气势相适应，这首诗不仅主题思想趋于阔大、高远，而且语言风格极为强劲有力。无论从气势还是风格来说，这首诗都是空前绝后的。

　　1、“天狗”形象有几重含义?

　　在这首诗里，“天狗”形象具有双重含义：它既是一个五四时代追求精神自由与个性解放的大写的“我”(民族与时代新人)，又是一个热忱、坦荡和叛逆的“小我”，是“大时代中诗人自我灵魂、个性的真实袒露”。这里牵涉到诗歌创作与诗人人格的关系。郭沫若是一位充满激情的浪漫主义诗人，他主张“诗是人格创造的表现”。田汉在给他的信里也说：“你的诗首首都是你的血，你的泪，你的自叙传”。这正是浪漫主义诗歌的特色。

　　2、这首诗体现了郭沫若怎样的思想观念?

　　这首诗体现了郭沫若的泛神论思想和科学观念。应该说，泛神论思想贯穿整部《女神》。他曾这样说：“泛神便是无神。一切的自然是神的表现”，“我即是神，一切自然都是我的表现”。这就可以解释，这首诗中为什么多次出现了“月”“日”“星球”“宇宙”等词语。同时，郭沫若诗里的科学观念与泛神论思想是相辅相成的，“X光线”“电气”“神经”“脊髓”“脑筋”等科学术语的使用，可以视为一种科学观念的表现。泛神论思想和科学观念均开阔了诗人的眼界，激发了他的想象力，有助于他的诗里包容宇宙万物，从而使其诗风雄奇、健美。

　　3、这首诗中比较突出的修辞手法有哪些?如何理解?

　　拟人和夸张。这首诗的整体手法是拟人，“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的自我精神。拟人手法也便于诗人进行富于想象力的夸张：“天狗”的“吞”“月”“日”“星球”以及“全宇宙”，“天狗”的“飞奔”“狂叫”“燃烧”乃至“剥皮”“食肉”“吸血”“啮心肝”，就变得十分自然、合理。因此，这首诗的拟人是巧妙的，夸张也是合理的。

　　五、阅读课本P9、10页《走近诗的世界》

　　本单元所附的知识短文《走进诗的世界》，从总体上说明了现代诗的基本特征。有两点需要注意：1.这里没有给出一个确定的诗的定义，应让学生懂得，这是由于人们对诗的理解千差万别所造成的，不过诗有自己的基本格式和规定;2.短文谈到的“不是诗”的几种情况，如“分行写的不一定是诗”“押韵的不一定是诗”“华丽词藻的组合不一定是诗”“生活现象的罗列不一定是诗”，要引导学生结合实例逐一辨析。

　　六、课后自己阅读理解《井》、《春》、《无题》、《川不号子》，反得诵读。

　　本单元都是展示“生命的律动”的诗篇。这些诗篇所显现的生命形态，或如“天狗”般充满豪放的气势，或像“井”一样保持着“静默，清澈”的姿态，或如“春天”一般显示蓬勃的生机，或者表现战士直面死亡的勇气，或者表现船夫在激流中搏斗的坚韧勇敢。

4、短文两篇(《夸父逐日》.《公共怒触不周山》)教学案（分教案、学案，有答案）(人教版七年级上册)

　　短文两篇学案

　　编写：陈金鹏审稿：王贵珍

　　【预习】

　　1.读一读，找一找。

　　关于《山海经》：

　　关于夸父：

　　2.查一查，写一写。

　　欲:想要足:够北:北方其:代词,他的,代夸父昔:从前

　　3.问一问，悟一悟。

　　这篇短文的主要内容是什么?这篇神话共分几个画面来描述夸父?

　　4.评一评，议一议。

　　夸父是个怎样的形象?作品有何寓意?

　　【导学】

　　一、整体感知

　　1.、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。

　　逐走：欲得饮：饮于河：大泽：邓林：

　　2.、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父?

　　3.这篇短文的主要内容是什么?

　　二、品味探究

　　1、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?

　　夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。

　　2、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解?

　　【检测】

　　一、积累·运用

　　⒈解释下列加点的词语。

　　⑴与日逐走()⑵河渭不足()⑶北饮大泽()⑷弃其杖()

　　⒉翻译下列句子。

　　⑴夸父与日逐走，入日。

　　⑵未至，道渴而死

　　⑶弃其杖，化为邓林

　　二、阅读·感悟

　　1、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林(桃林)这个情节，你有何感想?

　　答：

　　2、《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?

　　答：

　　3、认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗?请简述理由。

　　答：

　　三、表达·交流(1—2题)

　　拓展思维训练。

　　例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。

　　逆向思维：与其搬山，不如搬家;移山贻误子孙;“愚公移山，精神可嘉，方法不当”;我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。

　　创设情景：

　　(1)精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。

　　我们还可以这样思考……

　　(2)蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。

　　我们还可以这样思考……

　　学生四人小组讨论，选代表展示讨论情况。

　　25.《公共怒触不周山》学案

　　编写：陈金鹏审稿：王贵珍

　　【预习】

　　1.读一读，找一找。

　　《共工怒触不周山》选自()又名()是()(朝代)()(作者)，体裁是()

　　2.查一查，写一写。

　　颛顼(zhuānxū)：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。

　　水潦(lǎo)尘埃归焉，水潦：泛指江湖流。

　　昔者：从前。为：做。帝：部落首领。触：碰、撞。

　　天柱折，地维绝：支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳系挂。维：大绳子。系挂大地的绳子.

　　绝：断。折：断.　倾：倾向。　故：所以。　焉：这里。　满：够，达到

　　潦：积水。尘埃：尘土，这里指泥沙。归：流。

　　而：表修饰，不译。　焉：兼词，“于之”。

　　3.问一问，悟一悟。

　　这篇文章反映了什么问题，对我们有什么教育意义?

　　4.评一评，议一议。

　　共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?共工有怎样的性格特点?

　　【导学】

　　一、整体感知

　　1.四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。

　　2.教师在多媒体出示需要重点理解的词。

　　3.全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。

　　4.学生反复读课文，当堂背诵课文。

　　二、品味探究

　　1.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?

　　2.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?

　　3.共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一点推测。

　　学生小组讨论、交流，教师最后总结归纳。

　　4.主题思想探讨：

　　去掉神话色彩，还原本色。(即去掉文中的想象和夸张)这则神话故事实际反映了哪些内容?

　　主题思想：

　　【检测】

　　一、积累·运用

　　1.为下面的字注音

　　颛顼()()水潦()

　　2.解释加下划线的字词

　　昔者()怒而触不周山()

　　地维绝()()故日月星辰移焉()

　　地不满东南()故水潦尘埃归焉()()

　　3.翻译重点语句

　　怒而触不周山，天柱折，地维绝。

　　天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

　　二、阅读·感悟

　　齐人有好猎者

　　齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为?”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。

　　1.解释下列各句中的带点词。

　　(1)入则羞对其家室(2)其所以不得之故(3)君宜致力于耕作(4)于是退而疾耕

　　2.和“旷日持久而不得兽”的“而”用法不同的一项是：

　　A、于是退而疾耕B、环而攻之而不胜C、可远观而不可亵玩焉D、杀所不足而争所有余

　　3.将文中划线的句子翻译成现代汉语。

　　得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?

　　4.读了这则故事，你受到了什么启发?

　　三、表达·交流

　　阅读下面材料，完成后面练习。

　　烈日下，沙漠中，两个疲惫的旅行者取出唯一的水壶摇了摇。一个旅行者说：“唉呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了。”而另一个旅行者却高兴地说：“。”

　　(1)另一旅行者会说些什么呢?

　　(2)个旅行者的话分别说明了什么?

　　25.短文两篇教案

　　《夸父逐日》教案

　　【教学目标】

　　1、背诵全文，积累文言词汇。

　　2、了解神话故事的含义及夸父形象。(教学重点)

　　3、拓展思维训练、口语训练。(教学重点)

　　4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

　　【教学过程】

　　一、整体感知

　　1、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。

　　逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。

　　2、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价)。

　　3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父?

　　明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林

　　4.这篇短文的主要内容是什么?

　　明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

　　二、品味探究

　　1、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?

　　明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神

　　(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)

　　夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。

　　2、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解?

　　夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢?“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处;夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的桃林，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

　　【效果检测】(完成学案部分的【检测】)

　　【检测答案】

　　一、

　　⒈(1)竞跑、赛跑;(2)黄河(3)向北(4)他的，指夸父的。

　　⒉(1)夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。(2)还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。(3)他遗弃的手杖，化成桃林。

　　二、1、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

　　2、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

　　3、略。(提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。)

　　25.《公共怒触不周山》教案

　　【教学目标】

　　1.积累文言词语和特殊句式;熟读课文，弄懂文章大意;

　　2.背诵《共工怒触不周山》。

　　3.借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容;通过出示资料，了解作品及人物.

　　【教学过程】

　　一、整体感知

　　1.四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。

　　2.教师在多媒体出示需要重点理解的词。

　　3.全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。

　　4.学生反复读课文，当堂背诵课文。

　　二、品味探究

　　1.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?

　　2.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?

　　3.共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?请你作一点推测。

　　学生小组讨论、交流，教师最后总结归纳。

　　(参考答案：

　　1.“怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。

　　2.《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

　　3.共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。)

　　4.主题思想探讨：

　　去掉神话色彩，还原本色。(即去掉文中的想象和夸张)这则神话故事实际反映了哪些内容?

　　a.远古时期原始部落间的激烈斗争。

　　b.先祖对自然界的巨变的认知。

　　主题思想：文章反映了远古部落间的斗争，塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象，从神话角度向人们解释了天倾西北，河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。

　　【效果检测】(完成学案部分的【检测】)

　　【检测答案】

　　一、1.水潦(lǎo)颛顼(zhuānxū)

　　2.从前撞绳子断焉：兼词，“于之”。足、充盈水潦：泛指江湖流。

　　归：流向、汇聚。

　　3.(共工)发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动;大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。

　　二、1.(1)在家中(2)原因(3)应该(4)勤奋地耕地2.A3.莫非是让我集中精力耕地然后有所收获，再去买条好狗吧。4.人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进。(做任何事情不能一味蛮攻，当失败时，应该注重考虑成功的策略)

　　三、1、“哎呀，太好了，我们还剩半壶水呢!”

　　2、第一个旅行者面对半壶水看到的是更遥远的路，凭这半壶水恐怕难以走出茫茫的沙漠，充满忧虑和悲观。第二个旅行者面对半壶水看到的则是希望，坚信有这半壶水足以帮助他们克服困难，走出沙漠，充满乐观和自信。

5、《别了，“不列颠尼亚”》导学案设计(语文版八年级上册)

　　第1课时

　　【学习目标】

　　重点：了解新闻特写的特点及文本的语言特色。

　　难点：培养热爱祖国的高尚情操。

　　【课前积累】

　　1.本文的体裁是：新闻(特写)

　　2.特写的特点是：_________、_________、_________，侧重“再现”。

　　【课上突破】

　　一、预习反馈

　　读准下列加点字字音：

　　凝重()紫荆()停泊()接载()

　　降落()掩映()世人瞩目()旗帜()

　　二、分析课文

　　1.文题解读

　　本文的标题，以英国皇家游轮“不列颠尼亚”号象征_______________________。

　　“别了”委婉的口气中略带一丝嘲讽，借以表达_________________。

　　2.文本解读

　　(1)本篇特写按时间顺序写了哪四个场景?

　　(2)概括第一自然段的段意。

　　(3)体会用“在香港飘扬了一百五十多年”修饰“英国米字旗”的作用。

　　(4)用“接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮”修饰“不列颠尼亚号”

　　的作用?

　　(5)“这是英国撤离香港的最后时刻”这句话意味着什么?

　　(6)导语部分的第二段交代了什么?

　　(7)为何要突出“蒙蒙细雨”这一自然环境?

　　【课后提高】

　　1、下列加点字注音

　　凝重()掩映()停泊()旗帜()

　　2、找出下列句子中的错别字，并改正。

　　(1)英国的告别仪式是在港岛半山的港督府拉开绪幕的。()

　　(2)彭定康注视着港督旗帜在“日落音”的号角声中降下旗秆。()

　　(3)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜暮中。()

　　3、解释下列句子中的加点词

　　(1)这座古典风格的白色建筑成为历史陈迹。

　　(2)当然，最为世人瞩目的是子夜时分，中英香港交接仪式上的易帜。

　　【课后反思】

　　第6课别了，“不列颠尼亚”

　　(第2课时)

　　【学习目标】

　　重点：了解新闻特写的特点及文本的语言特色。

　　难点：培养热爱祖国的高尚情操。

　　【课前积累】

　　1.本文是一篇_________。它要求用类似于电影“_________”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场采写的一种_________、_________的新闻文体。

　　2.本文按照_________顺序，主要描写了末任港督离府、_________、

　　_________、“不列颠尼亚”离港四个场景。

　　【课上突破】

　　1.主体部分叙述了哪几个时间发生的事情?

　　2.为什么要将事件具体到“分”?

　　3.谈谈第四自然段插叙总督府的背景有何作用?

　　4.分析第六段中“雨越下越大”的含义。

　　5.第7段中“一个叫爱德华•贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英

　　国国旗”，“今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米

　　字旗”这几句话运用了什么写作手法?

　　6.齐读第9段，体会情感。

　　7.“一百五十六年五个月零四天”这个精确的数字意味着什么?

　　8.体会“大英帝国从海上来，又从海上去。”这句话的深刻含义。

　　【课后提高】

　　1.下面说法错误的一项是()

　　A.《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也

　　没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代

　　港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，

　　更加突出了这一事件的历史意义。

　　B.特写性消息也称新闻速写、新闻素描，它要求作者用文学的手法生动描述重大事件，

　　可以适当的剪裁，更改材料。

　　C.作者按照时间顺序描写了四个场景，条理清晰。

　　2.仔细阅读以下句子，结合课文的附文，体会作者想要表达的意思是什么，包含着怎样

　　的情感?

　　(1)在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次落下，英国对香港长达、

　　一个世纪的统治宣告终结。

　　(2)大英帝国从海上来，又从海上去。

　　【课后反思】

　　《别了，“不列颠尼亚”》第1课时

　　【课前积累】

　　内容集中在一点，着力于细节描写;现场感强烈，注重记者的直观反映;有较强的文学色彩，形象化的刻画人物或事物。

　　【课上突破】

　　预习反馈：略

　　分析课文：

　　1.英国皇家的统治内心的喜悦与自豪

　　2.(1)6月30日下午4：30末任港督告别督府，降港督旗帜;6月30日晚6：15添马

　　舰军营东西广场，降英国国旗;6月30日子夜时分中英香港政权交接仪式，米字

　　旗降下。五星红旗冉冉升起;7月1日零点40分查尔斯王子和彭定康登上“不列

　　颠尼亚”号离港。

　　(2)英国米字旗降落，“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。

　　(3)英国米字旗在属于中国领土的香港上空飘扬一百五十多年，意味着英国对香港的

　　殖民统治持续了一百五十多年，交代香港沦为英租界的屈辱历史。

　　(4)交代英国对香港施行殖民统治的末任港督，他的离港意味着英国对香港殖民统治

　　的终结，香港从此回归祖国。

　　(5)着重强调英国殖民统治将彻底结束，香港将回归这一历史事实。

　　(6)交代了告别仪式的时间、地点及末任港督离任这一事件。

　　(7)体现出英国末任港督离任时的心情，更重要的是突出香港的明天犹如雨过天晴，

　　前途无限光明。

　　【课后提高】

　　1.略

　　2.(1)序(2)杆(3)幕

　　3.(1)过去的事情(2)注目，把视线集中到一点上。

　　《别了，“不列颠尼亚”》第2课时

　　【课前积累】

　　1.新闻特写特写镜头现场感强、篇幅短小精悍

　　2.时间添马舰军营告别仪式中国香港政权接交仪式

　　【课上突破】

　　1.4：304：407：4500：40

　　2.符合“特写”要求真实再现实实施过程。

　　3.从建成到修建，是殖民统治的标志。“历史的陈迹”标志着殖民统治从今天结束。

　　4.(1)照应蒙蒙细雨。

　　(2)殖民统治倒行逆施，现在天将行大道。

　　(3)衬托殖民者心情。

　　(4)雨过必将天晴，暗示香港灿烂明天。

　　5.对比。平实语言强烈对比，饱含对长达一个世纪的殖民统治结束后的欣喜之情。

　　6.恢复对香港行使主权的喜悦，抒发中国人民从此扬眉吐气的豪情。

　　7.准确记载了英对港岛殖民统治的时间，说明那段历史刻骨铭心。

　　8.“海上来”指英国开始了殖民统治，“海上去”指统治者的离开，殖民统治的结束，表

　　达作者激动的心情。

　　【课后提高】

　　1.B

　　2.(1)作者郑重地记录下这一历史时刻，含蓄的表达了一种祖国恢复对香港行使主权时

　　的庄严而喜悦的心情。

　　(2)“海上来”指英国开始了殖民统治，“海上去”指统治者的离开，殖民统治的结束，

　　表达作者激动的心情。

6、《别了，“不列颠尼亚”》导学案设计(人教版高一必修一)

　　高一语文编写人：雷晓云

　　一.学习目标：

　　1.掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要素，体会新闻语言简洁凝练的特点。2.学习本文用词准确、生动形象的语言特点。

　　3.了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。

　　4.体会民族自豪感，激发爱国热情。

　　二.学习重点

　　1.掌握新闻的基本特点，把握新闻的基本要素，体会新闻语言简洁凝练的特点。

　　2.学习本文用词准确、生动形象的语言特点。

　　三.学习难点:

　　1.学习本文用词准确、生动形象的语言特点。

　　2.了解本文以时间顺序组织材料的写作特点

　　四.教学课时：1课时。

　　五.写作背景

　　1997年7月1日,是一个彪炳史册的日子。这一天的零点,全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。它响彻环宇,向五洲四海郑重宣告:中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了!这是中华民族洗雪百年耻辱,长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事,也是20世纪世界历史上的一件大事,它将永载史册。为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事,世界各大新闻传播媒体纷纷聚集香港,其阵容之大、人数之多,是世界新闻史上所罕见的。截至1997年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为中国国家通讯社的新华社不辱使命，真实、准确地记下了这难忘的时刻,写下了《别了,“不列颠尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作,并在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。

　　六.作家作品

　　本新闻署名为周婷、杨兴,实际上作者是四人:周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷,都是新华社记者。

　　七.开阔视野：新闻有广义和狭义之分。广义的新闻泛指整个新闻事业;狭义的新闻则是指一种文体，包括消息、通讯、评论、特写、访问记等。它是反映新发生的重要的有意义能引起广泛兴趣的事实的特殊文体，“具有迅速简短的特点，是一种最有效的宣传形式”

　　它是报纸广播电视常用体裁形式的总称。概括起来新闻有如下几种特色：真实性;真实是新闻的生命，用事实说话是新闻的基本特征;时效性:新闻报道必须迅速及时讲究时效，尽量缩短“时间差”;新颖性:报道内容必须有价值有意义，它是新情况新经验新问题新人物新风尚等客观事物;准确性：受真实性的制约，这种文体用词准确，叙事恰切，对一些问题的提法与评价要有分寸。

　　九.知识积累:：

　　1、给下列生字注音

　　颠瞩凝督荆舰

　　2、解释下列生

　　掩映：

　　陈迹：

　　瞩目：

　　十.解题:《别了，“不列颠尼亚”》这一标题有什么独特之处?好在什么地方?

　　十一.整体感知课文：

　　1、如何理解标题?

　　2、将文中表示时间的句子画出来，看看这篇通讯是从什么角度，按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的

　　时间地点主要事件

　　3、文章按时间顺序特写了哪几个场景?

　　场景一：

　　场景二：

　　场景三：

　　场景四：

　　4.《别了,“不列颠尼亚”》中，作者如何将现实场景描写与历史回顾有机结合在一起的?有何作用?

　　十二.重点语句赏析：

　　1.根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。

　　2.停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨富紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。

　　1.大英帝国从海上来，又从海上去。

　　十三.拓展延伸:

　　爱国名言：

　　1.临患不忘国，忠也。——《左传•昭公元年》

　　2.爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情--列宁3.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》

　　4.苟利国家，不求富贵。——《礼记•儒行》

　　5.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》

　　6.烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子•外篇•广譬》烈士：有抱负.有作为的人。

　　7.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

　　8.位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》

　　9.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　10.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

　　11.常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

7、《奥斯维辛没有什么新闻》导学案设计(人教版高一必修一短新闻两篇)

　　教学目标：

　　1、本课目标

　　⑴了解新闻特写的特点和写法。

　　⑵学习本课新闻的语言特点。

　　⑶培养学生关注社会、关心时事的意识和发现真善美、揭露假恶丑的社会良知，增强社会责任感。

　　⑷引导学生培养独立思考和判断、辨伪存真的新闻素养和能力。

　　2、本文目标

　　⑴学习情感性新闻的特点及写法。

　　⑵学习本文在客观描述事实的同时，又运用多种手法将自己的心理感受细致的表现出来的方法。

　　⑶认清法西斯的罪恶，宣传世界和平。

　　重点难点：

　　⑴学习本课新闻的语言特点。

　　⑵引导学生培养独立思考和判断、辨伪存真的新闻素养和能力。

　　⑶培养学生关注社会、关心时事的意识，增强社会责任感。

　　教学方法：

　　指导阅读法，点拨法，讨论法，分析法，归纳法。

　　教学过程：

　　一、导语：二战时纳粹设立的奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞形架、毒气杀人浴室和焚尸炉，是第三帝国---纳粹德国最大的灭绝营。约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此惨遭杀戳。奥斯维辛是纳粹德国犯下逃天大罪的历史见证。1947年7月，波兰政府把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，展出揭露希特勒党卫军在集中营犯下的种种罪行的实证和图片，包括他们从囚徒身上掠夺的财物，以及囚徒在集中营进行地下斗争的各种实物和资料。为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史。

　　二、引导自学

　　⑴自学关于新闻的有关知识

　　⑵自学本课的生字、生词。

　　⑶学习了解《别了，“不列颠尼亚”》一文的作者和写作背景

　　自学内容见学生所用《学案》

　　二、学生阅读课文、研讨交流问题

　　(一)阅读课文

　　(二)研读课文并讨论问题(可先自己研读，然后小组讨论交流)

　　1、学习讨论理解本文标题的特点意义

　　2、学习讨论理清本文的内容和结构

　　3、学习讨论体会本文的写作特点和技巧

　　三、展示研讨结果：

　　1、学生发言，展示学习研读讨论

　　2、学生发言，对发言内容进行补充和评价。

　　3、教师点评、补充、总结讨论的结果(也可让学生总结)

　　附问题答案要点：

　　1、(本文标题的特点意义)本文的题目非常醒目，“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么?这不能不让读者产生疑问，怀着好奇心读下去。本文不是属于写事态类的新闻，而是属于写情感类的新闻，本文主要想通过写奥斯维辛，表现人们对法西斯罪行的仇恨，对死难者的悼念，表达希望世界和平的主题。

　　2、(本文的内容和结构)全文可分两个部分：

　　第一部分(第1～5段)，新闻的导语部分。导语部分，一方面写出了奥斯维辛的现状，一方面又写出了作者的情感色彩，这里过去的人间地狱，现在已成为人们悼念死者的地方。新闻一开始，就把这种情感定格在了对死者的悼念，对法西斯的痛恨上。

　　第二部分(第6～16段)，新闻的主体部分。这一部分整体上按照参观的顺序去写。写了参观的过程、感受，揭露了灭绝人性的凶残和难以饶恕的罪恶，表现了参观者的苦痛与愤恨。

　　3、(写作特点和技巧)

　　⑴题目更加出奇制胜，引人注目。

　　⑵强烈的情感色彩。记者没有具体表述自己的感情，记者的才华不是像哲学家那样，善于自己的抽象概括，而在于他能形象地表现出事实的状貌，及其深层的感情意蕴，让读者从报道中引出自己的结论，产生自己的体验。这篇新闻所以感人，成为新闻名篇，正是文章所传递的情感性信息，产生了持续性的感染人的力量。这种情感渗透在人物形象活动的描写之中，饱含在字里行间，并在景物的烘托中，表达了人们对于法西斯暴行的强烈愤慨，对于和平美好生活的热烈向往，这是人类最美好的感情。

　　①记者访问这里的目的自不在于报道事态，而在于激起人们对死难者的悼念，对暴行者的憎恨，以表达世界和平的主题。为此，情感性信息和认识性信息就有特别重要的意义。

　　②本文在客观描述事实的同时，又运用了多种修辞、象征、对比的手法用带有散文的笔调，将自己的心理感受细致的表现出来，从而和读者发生情感的共鸣。“……

　　③透过参观者的眼睛所见，作者巧妙地展示了集中营留下的惨状;再透过参观者的现场反应，展示了他们的心理情绪。

　　四、布置作业：

　　1、课后“研讨与练习”第三题的3、4小题

　　2、课后“研讨与练习”第四题

　　3、课外阅读有关揭露二战时法西斯集中营罪恶的资料，观看纳粹暴行的影片。如《辛德勒的名单》、《美丽心灵》

　　课后反思：

　　组长签字

8、《别了，“不列颠尼亚”》导学案设计(人教版高一必修一短新闻两篇)

　　教学目标：

　　1、本课目标

　　⑴了解新闻特写的特点和写法。

　　⑵学习了解本课新闻的语言特点。

　　⑶培养学生关注社会、关心时事的意识和发现真善美、揭露假恶丑的社会良知，增强社会责任感。

　　⑷引导学生培养独立思考和判断、辨伪存真的新闻素养和能力。

　　2、本文目标

　　⑴掌握本文主体部分按时间顺序报道的特点。

　　⑵掌握本文写作特点、技巧及本文选材上的特色。

　　⑶增强我们民族自豪感，同时也要从历史角度分析中华民族的屈辱史，不要重蹈历史的覆辙。

　　重点难点：

　　⑴学习本课新闻的语言特点。

　　⑵引导学生培养独立思考和判断、辨伪存真的新闻素养和能力。

　　⑶培养学生关注社会、关心时事的意识，增强社会责任感。

　　教学方法：

　　指导阅读法，点拨法，讨论法，分析法，归纳法。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　1842年8月29日、1860年10月24日、1898年6月9日，英国侵略者用武力迫使清政府分别签订了丧权辱国的《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》占据了中国的香港本岛加上深圳河以南整个九龙半岛及附近约200多个岛屿、约1071平方公里的地区。

　　1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港会议展览中心中英两国政府香港政权交接仪式上冉冉升起，中国政府开始对香港恢复行使主权，香港在被英国统治一百多年后终于回到了祖国的怀抱。这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。1997年7月1日这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。

　　二、引导自学

　　⑴自学关于新闻的有关知识

　　⑵自学本课的生字、生词。

　　⑶学习了解《别了，“不列颠尼亚”》一文的作者和写作背景

　　(自学内容见学生所用《学案》)

　　二、学生阅读课文、研讨交流问题

　　(一)阅读课文

　　(二)研读课文并讨论问题(可先自己研读，然后小组讨论交流)

　　1、学习讨论理解本文标题的特点意义

　　2、学习讨论理清本文的内容和结构

　　3、学习讨论体会本文的写作特点和技巧

　　三、展示研讨结果：

　　1、学生发言，展示学习研读讨论

　　2、学生发言，对发言内容进行补充和评价。

　　3、教师点评、补充、总结讨论的结果(也可让学生总结)

　　附问题答案要点：

　　1、(本文标题的特点意义)记录香港回归的报道很多，这篇消息却独胜一筹，仅从标题上就可见一斑。本文的题目是“别了，‘不列颠尼亚’”，我们看到了“不列颠尼亚”号在中国人的目光中，渐渐消失在茫茫的海面，而在另一面，读者看到了英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结，中国历史上屈辱的一段终被洗雪，传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感，同时，此刻所传递的情绪又是复杂和深沉的。标题寓虚境于实境，独具匠心又了无痕迹。

　　2、(本文的内容和结构)全文共11个自然段，按照新闻的结构可分为导语和主体两部分。

　　导语(第1自然段)，介绍背景、事件结果：在一句话中，让读者清楚地了解其事件发生的背景和结果。本导语照应标题，是全文的中心内容。

　　主体部分按时间顺序来报道。

　　第1层(第2～4段)，港督告别仪式(第一次降旗)

　　第2层(第5～7段)，添马舰东广场告别仪式(第二次降旗)

　　第3层(第8～9段)，中英香港交接仪式(降旗与升旗)

　　第4层(第10～11段)，“不列颠尼亚”号离开香港

　　最后一段是一段补充说明文字。

　　3、(写作特点和技巧)

　　⑴本文的取材特色：定格历史的瞬间

　　《别了，“不列颠尼亚”》的作者一个个重大场面的一瞬间，巧妙地将一个个镜头组接起来，既准确生动又色彩明快地再现了这一历史时刻的真情实景。

　　⑵本文巧妙地借助现场景物寓意抒情。

　　⑶通过精辟、凝炼的点晴之笔与现场事实深厚内涵的对比去引发读者的联想。

　　四、布置作业：

　　1、课后“研讨与练习”第三题

　　2、课外阅读有关香港问题的资料，观看香港回归的影像。

　　课后反思：

　　组长签字

9、短新闻两篇导学案设计(别了，“不列颠尼亚”、奥斯维辛没有什么新闻)

　　考纲要求：

　　1.了解新闻报道的一般特征和结构方式。

　　2.培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。

　　3.引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点;引导学生关注社会、关心时事。

　　自主学习

　　1.字音识记

　　祷(　　)告　漂泊(　　)　婆娑(　　)起舞撰(　　)写

　　丰腴(　　)　噩(　　)梦　步履(　　)　瞩(　　)目

　　2.近义辨析

　　(1)震动•振动

　　①印尼海啸铺天盖地冲向沿岸建筑、道路，连大地也似乎________起来。

　　②音乐大厅里座无虚席，美妙的旋律时而清柔时而欢快地________着听众的耳膜。

　　(2)目前•日前

　　针对________日本首相小泉不顾现实地又一次参拜靖国神社，我外交部发言人向准备访华的日本外交部发出了“________不方便接待”的通知。

　　震动振动日前目前

　　3.查阅两则新闻的背景资料，并做简单地介绍。

　　①香港问题的由来

　　②关于奥斯维辛集中营

　　4.什么是新闻?由那些要素构成?其内容由几部分组成?

　　1)什么是新闻(消息)?

　　2)构成新闻的要素是什么?

　　3)新闻内容由几部分组成?

　　难点突破

　　1、《别了，“不列颠尼亚”》一文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。文章主要描写了哪几个场景?请根据提示，填表格。

　　时间 事件

　　4点30分

　　在添马舰军营东面举行的告别仪式

　　7点45分

　　子夜时分

　　升五星红旗，中国从此恢复对香港行使主权。

　　7月1日0点40分

　　2、《别了，“不列颠尼亚”》一文在报道重大历史事件、描述现实场景的同时，插入一些背景材料，请找出背景材料的语句，并探讨这些背景材料有何作用。

　　3.《奥斯维辛没有什么新闻》作为新闻，我们分明能看到记者的感情也蕴涵其中，如文章开头写到阳光明媚、绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么?

　　4.作者为什么不直接写人们看见了什么东西?其中的细节描写有什么表达效果?

　　5.《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同?

　　延伸拓展

　　一.阅读拓展

　　第39届世界广告大会将在北京召开

　　本报北京4月8日电国家工商总局今天宣布，第39届世界广告大会将于今年9月7日至10日在北京召开。届时，来自五大洲几十个国家和地区的近千名广告界代表将云集北京。

　　大会邀请全球具有影响力的专家和学者，围绕大会主题“突破——从现在到未来”进行三天的论坛演讲，结合世界经济走势及科技。/发展情况就世界广告传播业的发展方向进行研讨。会间还将举行小型的企业商务交流会、广告经营单位形象展览、中国广告作品和广告历史文化展览、广告新设备新技术新材料展览等。/据39届世界广告大会组委会秘书长兼大会新闻发言人时学志介绍，世界广告大会是国际广告协会举办的世界广告界最大规模的活动，每两年在不同的国家和地区举行，至今已举办了38届。中国曾派代表团参加过十届世界广告大会。2001年11月，经国家工商总局报请国务院批准，中国向国际广告协会积极申请并取得了第39届世界广告大会主办权。改革开放以来的二十多年里，中国广告业发展速度为世界瞩目。1979年我国广告经营额仅有1000万元，经营单位不过几十家;2003年中国广告营业额已达到1078亿元，广告经营单位10万户，广告从业人员87万人。

　　时学志说，第39届世界广告大会在中国举行，将增进外国企业对中国市场传播业及中国文化的了解与认识，促进世界先进营销理念的传播以及中国与世界各国企业的交流与合作。

　　1、新闻结构标题：

　　导语：

　　主体：

　　背景：

　　结语：

　　2、中国广告业的发展形势如何?

　　3、举行广告大会有什么重要意义?

　　二.写作拓展(任选一个，进行写作)

　　1.按小组，从下面提供的内容中任选一项，在课外进行采访练习，并任选一项内容，写一篇新闻报道。①采访校长，了解学校一些基本情况。②采访本校一位学有所长的同学，了解他对研究性学习的认识。

　　2.《奥斯维辛没有什么新闻》结尾处景物描写“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门口附近，孩子们在追逐游戏”，与第一自然段相呼应。这是运用了首尾照应的写作手法。请以“家”为话题，运用首尾照应的写法，写出一篇作文的开头与结尾。

　　短新闻两篇

　　自主学习

　　1.dǎobósuōzhuànyúdiāoèlǚzhǔ

　　2.(1)震动•振动　都是动词，都有“物体因外力作用、影响而颤动”的意思。不同点：①“震动”侧重于不规则的、较强烈的颤动;“振动”侧重于有规律的振荡。②“震动”还指重大的事情或消息等使人心里不平静。

　　(2)日前目前“目前”指说话的时候眼前的一会儿，又可指最近的一段时间;“日前”指几天前。“目前”包括说话的时间，“日前”则不包括说话者说话的时间。

　　3.。①香港问题的由来

　　1842年6月，中英鸦片战争正式爆发。8月29日，清政府被迫与英国签订了屈辱的《南京条约》，将香港岛割让英国。1860年，英法联军攻入北京，清政府被迫签定《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年6月9日，英国驻华公使宾纳乐和李鸿章在北京签订“中英展拓香港界专条”，英国以租借为名，取得了新界，为期99年。至此香港就完全被英国占领。1997年7月1日，这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。它向五洲四海郑重宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了!这是中华民族的一件百年盛事，也是20世纪世界历史上的一件大事，将永载史册。“不列颠尼亚”号：英国皇家游轮的名称，以大英帝国的国号命名。在完成接载查尔斯王子和末任港督彭定康的末代使命后也即将退役。

　　②关于奥斯维辛集中营

　　奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内。1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱尔下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热津卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内5个焚尸炉平均每天要焚尸10万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。

　　4.什么是新闻?其特点是什么?其内容由几部分组成?

　　1)什么是新闻(消息)?新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。

　　2)构成新闻的要素是什么?五个“W”和一个“H”。即①when何时②where何地③who何人④what何事⑤why何因⑥how何果

　　3)消息的特点：①真：消息的事实必须真实。②短：消息要求短。③快：时效性。④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。

　　2.新闻的内容和结构

　　新闻的内容多由五部分组成：标题、导语、主体、背景和结语。

　　①新闻的标题不讲究委婉含蓄，要求准确、鲜明、醒目、直接和新颖。新闻的标题，有单行题，双行题和完全题。双行题包括引题和正题，或正题和副题，完全题包括引题、正题和副题。

　　②导语扼要揭示核心内容，先声夺人。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它主要是告诉读者这条新闻的内容是什么，制造适当气氛，使读者乐意读下去。它要求用简洁、生动的语言把最新鲜、最重要的事实放在前面，以便先声夺人。

　　③主体内容充实，层次清楚，语言简明。主体是新闻的主干，它要承接导语，用实在的、典型的、具体的材料，印证导语中的提示，对导语的内容作进一步的扩展和阐释。

　　④背景烘托和深化主题，不喧宾夺主。任何新闻都是在一定的环境和历史条件下产生的，这就是它的背景。好的背景，能烘托和深化主题，同时增加知识性和趣味性，帮助读者理解新闻的内容。

　　⑤结语注意简要概括，进行评论或提出希望。结语是整篇新闻的收笔之处，它的作用是阐明事实的意义或指出事件发展的趋向，给读者以完整的感觉，也可给读者留下思索的余味。

　　难点突破

　　1、《别了，“不列颠尼亚”》一文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。文章主要描写了哪几个场景?请根据提示，填表格。

　　时间 事件

　　4点30分 末任港督离港，英国管制终结

　　晚6时15分 在添马舰军营东面举行的告别仪式

　　7点45分 第二次降旗仪式

　　子夜时分 中英交接仪式

　　子夜时分 升五星红旗，中国从此恢复对香港行使主权。

　　7月1日0点40分 “不列颠尼亚”号离港

　　2、《别了，“不列颠尼亚”》一文在报道重大历史事件、描述现实场景的同时，插入一些背景材料，请找出背景材料的语句，并探讨这些背景材料有何作用。

　　提示：在写港督府告别仪式中，插入一些关于港督府历史的背景材料;在写广场告别仪式时，插入156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。

　　作用：现实的场景和背景材料自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。

　　考点链接新闻背景

　　新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，能对新闻事实起到说明、补充、衬托作用，又称为“新闻背后的新闻”。并且有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。

　　3.《奥斯维辛没有什么新闻》作为新闻，我们分明能看到记者的感情也蕴涵其中，如文章开头写到阳光明媚、绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么?

　　提示　“最可怕”等词，作者用反语，景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称。作者表达出自己内心无比的愤懑。

　　考点链接新闻语言

　　解读：高考常见题型：①新闻语言要求准确，请结合×××部分简要分析。②新闻语言一般是客观平实的，本文是否也这样，请举例分析。

　　4.作者为什么不直接写人们看见了什么东西?其中有哪些细节描写，有什么表达效果?

　　解析：(1)侧面烘托通过人们的表情，从侧面证明了集中营的恐怖。

　　(2)“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”，这是对历史遗照中人物表情的浮雕似的特写，其后作者用追问——“当时，她在想什么呢?现在……又在想什么呢?”——来“放大”“加深”这一细节印象，启发世人反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的!活着的人，要永远牢记法西斯的罪恶，警惕法西斯幽灵的复活。还有对参观者表情反应细节的摹写，如用“张大了嘴巴”表现参观者的惊惧莫名，用“浑身发抖”表现参观者的怒不可遏，用“跪了下来”表达参观者的诚挚祈祷等等，这些细节都给读者以立体的视觉形象和强烈的情感震撼。

　　5.《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同?

　　提示　不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，完全是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话;另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情;还有一种，记者作为事件的参与者，在文章中直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要是一种以客观叙述为主的写法;而本文有所不同，它把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。

　　延伸拓展

　　一.阅读拓展

　　导语：第一段

　　主体：第三四段

　　背景：世界广告大会是国际广告协会举办的世界广告界最大规模的活动，每两年在不同的国家和地区举行，至今已举办了38届。中国曾派代表团参加过十届世界广告大会。2001年11月，经国家工商总局报请国务院批准，中国向国际广告协会积极申请并取得了第39届世界广告大会主办权。

　　结语：第39届世界广告大会在中国举行，将增进外国企业对中国市场传播业及中国文化的了解与认识，促进世界先进营销理念的传播以及中国与世界各国企业的交流与合作。

　　2、改革开放以来的二十多年里，中国广告业发展速度为世界瞩目。1979年我国广告经营额仅有1000万元，经营单位不过几十家;2003年中国广告营业额已达到1078亿元，广告经营单位10万户，广告从业人员87万人。(意思对即可)

　　3、将增进外国企业对中国市场传播业及中国文化的了解与认识，促进世界先进营销理念的传播以及中国与世界各国企业的交流与合作。(意思对即可)

　　二.写作拓展(任选一个，进行写作)

　　1.【示例】大课间活动时间，校园里生气勃勃、异彩纷呈。在运动场地有限的南苑小学，阳光体育运动开展得如此有声有色，校领导和体育组的老师们是怎么做的呢?带着疑问，小记者们采访了张淑贞副校长。小记者：请问张副校长，我们学校的运动场地这么小，学校是怎么安排全校学生的大课间活动的?张副校长：我们学校运动场地很小，学校体育组的老师们根据实际情况制订计划，让同学们分批轮流在大操场上活动，并有组织地开展一些传统体育项目，比如踢毽子、跳绳等。小记者：请问张副校长，接下来即将开展的每天长跑1000米，学校又将如何安排呢?张副校长：针对学校的实际情况，我们将采取“分时段，分批次，多形式”的方法来解决。将每天的锻炼量分散在几个时间段，并将跑步与跳绳、踢毽子等锻炼耐力的运动项目交替进行。同时我们也将建议家长利用在家的时间督促孩子加强体育锻炼，选择安全的方式锻炼孩子的体能。

　　2.【示例】《我爱我家》开头：我们家就像一个调色盘，盘子里有各种各样的颜色。外公是红色，妈妈是绿色，爸爸是紫色，我是橙色。我们组成一幅美丽的画儿。结尾：我爱我家，我爱我家的调色盘调出的颜色。这些颜色，画出了一幅五彩缤纷的美丽图画。

10、《别了，“不列颠尼亚”》导学案(统编版高二选择性必修上)

　　【学习目标】

　　1.了解新闻的文体特征。理解本文标题的特点和作用。

　　2.理解分析文中三次降旗的不同意义，探讨新闻反映的时代精神。

　　3.体会本文写作视角的独特之处，分析本文现实场景和背景材料融合的特点。

　　一、预习检测

　　1.新闻包括 、、、、五个部分。

　　2.新闻六要素： 、、、、、。

　　3.简要概括本文的导语、主体和结语的内容。

　　导语(第 段)， 。

　　主体(第 段)， 。

　　结语(第 段)， 。

　　二、文本研习

　　1.精读主体部分，概括这一部分写了哪些仪式或场景。

　　2.赏析新闻标题的独特之处。

　　3.阅读文中写到的三次降旗仪式，分析三次降旗的意义。

　　4.找出本文融合在现实场景中的背景材料，总结这样写的好处。

　　5.体会本文写作视角的独特之处

　　三、课后检测：

　　阅读下面的文章，回答后面的问题。

　　落日朱启平

　　一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，目睹日本代表签字，向联合国投降。

　　“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。

　　签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。签字桌上铺着绿呢台布，每边放一把椅子。桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。桌后架起一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。其余四周都是记者们的天下。我站在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。在主甲板的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。

　　八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。八时五十分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。他是坐驱逐舰来的。军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。

　　联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。以中国徐永昌将军为首的五十位海军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。这时，日本代表团乘一艘小艇来到。乐队寂然。日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。

　　九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字对着日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签了字。

　　麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。”麦克阿瑟坐到椅子上，签完字后，回到扩音器前。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏联最威武。

　　全体签字毕，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”!一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北;一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了!

　　按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书(另一份由盟国保存)离场，但是他们还是站在那里。原来加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格，占了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后各国代表跟着也都签错了。麦克阿瑟的参谋长于是依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。

　　(节选自《中外记者笔下的第二次世界大战》，东方出版社，1987年)

　　1.本文标题“落日”的意思是 。

　　2.日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行?

　　3.麦克阿瑟是坐驱逐舰来的，日本代表团则是乘小艇来的，为什么?

　　4.投降书“签错了”，日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净”的投降书?(假设日本有权要求重签，盟国同意重签)

　　5.作者对签字仪式结束的时间点“九一八”的强调，对侵略者有何警示作用?

　　《别了，“不列颠尼亚”》导学案答案

　　预习检测：

　　1.新闻包括标题、导语、主本、背景、结语五个部分。

　　2.新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　3.导语(第1段)，查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港，标志着英国对香港管治的终结。

　　主体(第2-10段)，叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式。

　　结语(第11段)，叙述英国对香港管治的开始与结束。

　　文本研习：

　　1.(1)2-4段，英国的告别仪式拉开序幕，先举行末代港督离任的降旗仪式。

　　(2)5-6段，举行象征英国管治结束的告别仪式。

　　(3)7段，第二次降旗仪式。

　　(4)8-9段，中英香港政权交接仪式上的易帜。

　　(5)“不列颠尼亚”号离开香港。

　　2.(1)标题采用主谓倒装的句式，突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。

　　(2)运用借代，“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。

　　(3)巧用双关，字面意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，深层含意是象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。

　　(4)“别了”，委婉的语气中有嘲讽的意味。

　　3.第一次降旗是末代港督离任的降旗仪式，在“日落余音”的号角中降下港督旗帜，标志着今后香港再不由港督来管治。

　　第二次降旗是当天香港岛的每天一次的降旗。标志着被英国管治了150多年的香港终于回到了祖国的怀抱。

　　第三次降旗是中英香港政权交接仪式上的易帜，标志着英国结束了对香港的管治，标志着中国从此对香港恢复行使主权。

　　4.(1)4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。

　　(2)4时40分，代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。

　　掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

　　(3)晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。

　　此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。”

　　(4)点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。一百五十六年前，一个叫爱德华贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗;今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

　　(5)当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。

　　(6)0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

　　从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。大英帝国从海上来，又从海上去。

　　好处：背景材料对事件做了必要的补充，使得每一项仪式都显示出历史的跨度，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加深刻地体会到仪式本向的现实意义。作者没有直接说出仪式的历史意义，但情感和评价暗含其中。

　　5.作者没有写交接仪式的庄严或庆祝活动的热烈，而是选择了英方撤离香港这个独特的视角，新颖而别致。

　　在这个视角下，作者在简略介绍英国人降旗、参加交接仪式、乘坐“不列颠尼亚”号离港回国这一系列事件过程中，穿插对英国人驻港、管治香港的历史的回顾，两相对照，突出了事件的历史意义。

　　课后检测：

　　参考答案要点：

　　1.日本战败投降。

　　2.凸显美国地位的重要性、强大。

　　3.可以让胜利者尽显胜利的骄傲(尽享胜利的喜悦)，让失败者尽显渺小(屈辱)。

　　4.签投降书是耻辱的，再签一次等于双重耻辱。

　　5.搬起石头砸自己的脚;或玩火者必自焚等。

11、《别了，“不列颠尼亚”》名师导学案(统编版高二选择性必修上)

　　【学习目标】

　　1.掌握新闻基本的结构特点。

　　2.品味重点语句的深刻含义。

　　3.学习历史场景和现实场景相融合的新闻写作方法。

　　一、导入:

　　播放香港回归祖国中英交接仪式视频(5分钟)

　　二、阅读：阅读文章，完成下列题目

　　1.新闻结构包括标题、导语、主体、结语四部分，找出文中相对应的语段。

　　2.文中不同的时间都发生了怎样的场景?

　　三、反馈

　　四、讨论

　　1、文章在写现实场景的同时，还穿插了一些历史资料作为背景材料，请找出相应的文字并思考其在文中的作用。

　　2、本篇新闻的标题“别了，‘不列颠尼亚’”，它有什么深刻的含义?

　　五、展示

　　六、精讲

　　1、背景材料在文中的作用，增强历史厚重感、沧桑感，营造庄严肃穆的氛围。

　　2、句子的含义，包括字面含义和引申含义、象征意义、比喻意义等。

　　七、检测

　　解释“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话的深刻含义。

　　八、作业

　　以身边发生的事实为素材，模拟一片新闻稿，要求结构清楚，语言简洁。

　　九、板书设计

　　别了，“不列颠尼亚”---标题

　　1、---导语

　　2、

　　3、

　　4、---背景材料

　　5、主体

　　6、

　　7、---背景材料(部分)

　　8、

　　9、

　　10、

　　11、---结语

　　1.新闻结构包括标题、导语、主体、结语四部分，找出文中相对应的语段。

　　明确：标题：别了，不列颠尼亚。导语:第一段文字

　　主体：2段--10段。结语：11段

　　2.文中不同的时间都发生了怎样的场景?

　　明确:4时30分--末任港督的降旗仪式4时40分--末任港督离开港督府

　　6时15分--英国添马舰营区的告别仪式7时45分--英方的第二次降旗仪式

　　子夜时分--中英交接仪式，香港易帜0时40分--不列颠尼亚号离港

　　3.文章在写现实场景的同时，还穿插了一些历史资料作为背景材料，请找出相应的文字并思考其在文中的作用。

　　明确:相应的文字：第四段、第七段中间部分

　　背景材料的作用：增添了文章的历史感和沧桑感，烘托出现实场景庄重与神圣。没有这些背景材料，文章就会失去一定的厚重感。

　　4、本篇新闻的标题“别了，‘不列颠尼亚’”，它有什么深刻的含义?

　　明确:

　　(1)基本含义：查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中。

　　(2)引申含义：“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民地统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。

　　解释“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话的深刻含义?

　　明确:

　　①基本含义：1841年，大英帝国横跨印度洋而来;1997年，“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。

　　②引申含义：“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始;“从海上去”标志着香港脱离英统，回归祖国。

12、《别了，“不列颠尼亚”》优秀导学案(统编版高二选择性必修上)

　　【学习目标】

　　重点：了解新闻特写的特点及文本的语言特色。

　　难点：培养热爱祖国的高尚情操。

　　【课前积累】

　　1.本文的体裁是：。

　　2.特写的特点是：、、，侧重“再现”。

　　3.本文是一篇。它要求用类似于电影“”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场采写的一种、的新闻文体。

　　4.本文按照顺序，主要描写了末任港督离府、、

　　、“不列颠尼亚”离港四个场景。

　　读准下列加点字字音：

　　凝重()紫荆()停泊()接载()

　　降落()掩映()世人瞩目()旗帜()

　　【课上突破】

　　分析课文(一)

　　1.文题解读

　　本文的标题，以英国皇家游轮“不列颠尼亚”号象征______________。

　　“别了”委婉的口气中略带一丝嘲讽，借以表达_________________。

　　2.文本解读

　　(1)本篇特写按时间顺序写了哪四个场景?

　　(2)概括第一自然段的段意。

　　(3)体会用“在香港飘扬了一百五十多年”修饰“英国米字旗”的作用。

　　(4)用“接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮”修饰“不列颠尼亚号”

　　的作用?

　　(5)“这是英国撤离香港的最后时刻”这句话意味着什么?

　　(6)导语部分的第二段交代了什么?

　　(7)为何要突出“蒙蒙细雨”这一自然环境?

　　分析课文(二)

　　1.主体部分叙述了哪几个时间发生的事情?

　　2.为什么要将事件具体到“分”?

　　3.谈谈第四自然段插叙总督府的背景有何作用?

　　4.分析第六段中“雨越下越大”的含义。

　　5、第7段中“一个叫爱德华贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英

　　国国旗”，“今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米

　　字旗”这几句话运用了什么写作手法?

　　6.读第9段，体会情感。

　　7.“一百五十六年五个月零四天”这个精确的数字意味着什么?

　　8.体会“大英帝国从海上来，又从海上去。”这句话的深刻含义。

　　【课后提高】

　　(一)1、下列加点字注音

　　凝重()掩映()停泊()旗帜()

　　2、找出下列句子中的错别字，并改正。

　　(1)英国的告别仪式是在港岛半山的港督府拉开绪幕的。()

　　(2)彭定康注视着港督旗帜在“日落音”的号角声中降下旗秆。()

　　(3)将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜暮中。()

　　3、解释下列句子中的加点词

　　(1)这座古典风格的白色建筑成为历史陈迹。

　　(2)当然，最为世人瞩目的是子夜时分，中英香港交接仪式上的易帜。

　　(二)1.下面说法错误的一项是()

　　A.《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也

　　没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代

　　港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，

　　更加突出了这一事件的历史意义。

　　B.特写性消息也称新闻速写、新闻素描，它要求作者用文学的手法生动描述重大事件，

　　可以适当的剪裁，更改材料。

　　C.作者按照时间顺序描写了四个场景，条理清晰。

　　2.仔细阅读以下句子，结合课文的附文，体会作者想要表达的意思是什么，包含着怎样

　　的情感?

　　(1)在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次落下，英国对香港长达、

　　一个世纪的统治宣告终结。

　　(2)大英帝国从海上来，又从海上去。

　　《别了，“不列颠尼亚”》答案：

　　【课前积累】

　　1、新闻(特写)

　　2、内容集中在一点，着力于细节描写;现场感强烈，注重记者的直观反映;有较强的文学色彩，形象化的刻画人物或事物。

　　3.新闻特写特写镜头现场感强、篇幅短小精悍

　　4.时间添马舰军营告别仪式中国香港政权接交仪式

　　预习反馈：略

　　【课上突破】

　　分析课文(一)：

　　1.英国皇家的统治内心的喜悦与自豪

　　2.(1)6月30日下午4：30末任港督告别督府，降港督旗帜;6月30日晚6：15添马

　　舰军营东西广场，降英国国旗;6月30日子夜时分中英香港政权交接仪式，米字

　　旗降下。五星红旗冉冉升起;7月1日零点40分查尔斯王子和彭定康登上“不列

　　颠尼亚”号离港。

　　(2)英国米字旗降落，“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。

　　(3)英国米字旗在属于中国领土的香港上空飘扬一百五十多年，意味着英国对香港的

　　殖民统治持续了一百五十多年，交代香港沦为英租界的屈辱历史。

　　(4)交代英国对香港施行殖民统治的末任港督，他的离港意味着英国对香港殖民统治

　　的终结，香港从此回归祖国。

　　(5)着重强调英国殖民统治将彻底结束，香港将回归这一历史事实。

　　(6)交代了告别仪式的时间、地点及末任港督离任这一事件。

　　(7)体现出英国末任港督离任时的心情，更重要的是突出香港的明天犹如雨过天晴，

　　前途无限光明。

　　分析课文(二)

　　1.4：304：407：4500：40

　　2.符合“特写”要求真实再现实实施过程。

　　3.从建成到修建，是殖民统治的标志。“历史的陈迹”标志着殖民统治从今天结束。

　　4.(1)照应蒙蒙细雨。

　　(2)殖民统治倒行逆施，现在天将行大道。

　　(3)衬托殖民者心情。

　　(4)雨过必将天晴，暗示香港灿烂明天。

　　5.对比。平实语言强烈对比，饱含对长达一个世纪的殖民统治结束后的欣喜之情。

　　6.恢复对香港行使主权的喜悦，抒发中国人民从此扬眉吐气的豪情。

　　7.准确记载了英对港岛殖民统治的时间，说明那段历史刻骨铭心。

　　8.“海上来”指英国开始了殖民统治，“海上去”指统治者的离开，殖民统治的结束，表

　　达作者激动的心情。

　　【课后提高】

　　(一)1.略

　　2.(1)序(2)杆(3)幕

　　3.(1)过去的事情(2)注目，把视线集中到一点上。

　　(二)

　　1.B

　　2.(1)作者郑重地记录下这一历史时刻，含蓄的表达了一种祖国恢复对香港行使主权时

　　的庄严而喜悦的心情。

　　(2)“海上来”指英国开始了殖民统治，“海上去”指统治者的离开，殖民统治的结束，

　　表达作者激动的心情。

13、统编版高二选择性必修（上）第一单元《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》预习导学案

　　第一课时

　　【预习指导】

　　独立研读文本《别了，不列颠尼亚》《县委史记的榜样——焦裕禄》。依据导学案要求，做好标记和勾画。

　　【学习目标】

　　1、了解新闻这种文体特点。

　　2、阅读文本，了解两篇文章的基本内容。

　　【重点难点】

　　阅读文本，了解两篇文章的基本内容。

　　【情景导学】

　　班级要举行朗读比赛，要求从此两篇文章中节选精彩片段，并说明选择理由。请你好好准备一下，报名参加吧!

　　一、什么是新闻

　　新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻是包含海量资讯的新闻服务平台,真实反映每时每刻的重要事件。您可以搜索新闻事件、热点话题、人物动态、产品资讯等,快速了解它们的最新进展。新闻包括有关政治，经济，军事，外交等社会公共事务的报道，评论，以及有关社会突发事件的评论，报道。新闻概念有广义与狭义之分。广义上：除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻，包括消息、通讯、特写、速写(有的将速写纳入特写之列)等等;狭义上：消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实，使一定人群了解。新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。

　　二、阅读新闻需要注意事项

　　(一)新闻采访注意事项：

　　1、之前做好充足准备，做好策划和提问题纲。

　　2、采访时间要注意选择合适的时间。

　　3、采访时提问不要过大过空，防止轻问重写，提问辞不达意

　　4、采访过程中，事先围绕主题设计一些重要问题;用内行话提问;对回避采访的，以提问对方感兴趣的问题，诱导其配合采访;在提问时兼顾双方，问受众想知道的问题;提问语要注意"五不用"：不用长句、不用倒装句、不用否定语气提问、不用有歧义的话提问，在提问时不要生造词语、任意改用专用名词;学会多用口语，长句分成短句来问;适当使用些激将法。充分发挥激将的作用;记者提问态度要真诚、客观、不带个人倾向。其余看个人发挥了。

　　(二)采访角度：按照新闻角度中选材角度，选题角度，采访角度，表现角度确定采访角度。

　　采访角度是对新闻主体事物现状、历史和内在联系的了解和把握，把各种社会联系包括在它的内容中，考虑一个时期的主旋律精神、某种倾向性问题的了解、价值取向(价值取向的把握主要考虑受众价值，即受众的关注度)等，,通过对其诸因素关系的比较掂量，选择出最有利的采访角度。

　　三、用思维导图的方式梳理文章脉络。

　　《别了，不列颠尼亚》

　　《县委书记的榜样——焦裕禄》

　　探究案

　　【学习目标】

　　1、自主学习，合作探究，思考《长征胜利万岁》中的场面描写和细节描写的作用。

　　2、《大战中的插曲》理清行文线索，思考作品主题。

　　3、体会两篇作品从不同侧面表达出的作者对中国革命的认识和思考。

　　【重点难点】

　　场面描写和细节描写的作用。

　　【情景导学】

　　通过作品你认识了两位革命家，走进他们的峥嵘岁月吧!

　　【学习活动】

　　活动一：阅读《别了，不列颠尼亚》，思考下列问题：

　　1、新闻的导语部分交代了哪些内容?

　　2、本部分第2段采用了怎样的叙述方式?有什么作用?

　　3、为什么说英国的告别仪式是日落仪式?

　　4、对《别了，不列颠尼亚》这个新闻标题应怎样理解?有何作用?

　　活动二：阅读《县委史记的榜样——焦裕禄》，思考下列问题：

　　1、文章在开头部分第三自然段描写了兰考什么景象?有何作用?

　　2、本文中，作者是如何运用对比手法的?举例说明。

　　3、本文“行散神聚”的“神聚”表现在什么地方?

　　训练案

　　【学习目标】

　　1、完成一篇新闻通讯

　　2、在评点中明确新闻通讯的写法

　　【学习活动】

　　1、到社区作一番调查，完成一篇新闻通讯(不少于600字)。