1、八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》自主合作探究导学案
知识与技能学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教学重点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学难点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学过程：
一、课前预习：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：
溺爱辍学私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食祖籍任劳任怨妯娌周济衙门聊叙迁徙佃睦豌庚差役
3.解释下列词语：(参看书下注释或查字典)
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
辍：
回忆录：
4.下列句子，没有错别字的一句是()
A.勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。
B.大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。
C.妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。
D.默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。
5.完成《导航---学语文》P19---20页
“积累与运用”1-----5
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用?
①点明文章中心的句子：
②表明全文叙事线索的句子：
③表达全文感情基调的句子：
2.学生阅读课文，回答问题：
朱德的母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。
作业：联系上下文，辨析下列各组句子中加点词的意义有什么不同。
母亲这样地整日劳碌着。
1.我从来没感到过劳累。
她性格和蔼，没有打骂过我们。
2.长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。
一切生产事务由她管理分派。
3.母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
《回忆我的母亲》学案
学习心得：
《回忆我的母亲》学案
课题 回忆我的母亲 班级 第2课时
知识与技能 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
过程与方法 学生自主、合作、探究
情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教学重点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学难点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
课型 新授课 教法 “自主—合作—探究”法
教具 PPT课件
教学过程：
一、温故知新：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.听写字词：
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一句是()
A.我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样费尽心机地来偷做没出息孩子的玩艺。
B.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
C.研究竹子的生长过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
4.请将下列孙悟空的名号按获得顺序填在方格内。
名号：孙行者孙悟空弼马温
美猴王_________________________斗战胜佛
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.课文语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。
①这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
②她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
2.请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思?
3.积累关于母爱的名言：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。(日本)
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)
作业：
为你的母亲(或父亲)做一件事，如洗一次脚、刷一次碗、揉一次肩……侯晓旭
2、八年级语文上册第四单元导学案(人教版八年级上册)
【学习目标】
1.了解物候知识，丰富科学知识。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的
语言说明事物。
【学习重难点】
(一)重点
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
(二)难点
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习流程】
预习导学
1、给下列加点字注音
竺可桢()萌发()翩然()孕育()
销声匿迹()风雪载途()簌簌()
草长莺飞()周而复始()衰草连天()
2、了解作者
3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次
(1)什么叫物候?什么叫物候学?
(2)物候观测对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
4、整体感知
本文是一篇语言生动的，(体裁)文章首先介绍物候学研究的
然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。
5、相关知识
收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
学习研讨
6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
(1、)本文按什么顺序说明?
(2、)语言表达有什么特点?
7、理解下列句子的含义或作用。
(1)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麦插禾。"
(2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
8、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序
思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?
9、细读第l段"立春过后……周而复始"，品味语言的生动性。
10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。
拓展学习
阅读下文，回答文后的问题。
什么是智力
什么是智力?有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。
11、本文的说明对象是_____________________________。
12、本文采用了什么样的说明顺序?
13、第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。
14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点?
15、用简洁的语言概括本文的主要内容。
16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。
一课一得
读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。
新集中学八年级语文备课组主备人：
【学习目标】
1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
【学习重难点】
进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。
【学习流程】
预习导学
1、资料积累：
(1)收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备。
(2)举出我们身边天生具有克隆本领的动植物各三种：
2、阅读课文，完成填空。
说明对象 说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法
鱼类
多利羊
学习研讨
3、重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。”这句话的深刻含义。
4、准备辩论
(1)辩题：克隆技术的应用必将造福人类(正方);克隆技术的应用必将殃及人类(反方)
(2)根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论。
(3)了解辩论的要求：
①语言清晰、流畅，声音洪亮;
②观点鲜明，论据充足;
③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备。驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
5、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。
拓展学习
6、拓展阅读：
扔掉可惜
齐藤肇(日本)
我的左手因事故彻底毁掉了。本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决定试一下。
医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。
“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!”
“花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?”
“别担心!当然是用您自已的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?”
所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。在人的基因中因为含有制造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的……
“咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来!对吧?!”
“不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去。”
“那，该怎么做呢?”
“使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多是成功的。”
院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请求您再来。”
3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自如同前。
“院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊!”
可是院长却一脸的心事重重的样子。
“怎么，有什么问题吗?也许今后会有什么副作用?”
“不，不是因为这个。”
“这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!”
“不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!”
“哈，原来是为了这个呀：不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗?”
“是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还总算是……”
院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。
“是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养出了一个整个儿的您。”
“那其余部分呢?”
“全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了!“
★思考回答：为什么说“要是把您作了销毁处理就省事多了!”?销毁处理了“我”真的会更省事么?
7、小练笔：“假如我被克隆”。
倘若将来真有那么一天，你被克隆了!请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
一课一得
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
3、《回忆我的母亲》导学案(语文版七年级上册)
主备：禤德育审核：七年级语文组
班别：姓名：
【教学目标】
1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意
一、课前预习：
1、关于回忆录
回忆录主要属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的一生中能刻画人物性格，表达一个主题的的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2、.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
3、给加横线字注音：
溺爱辍学私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食祖籍任劳任怨妯娌周济衙门聊叙迁徙佃农和睦豌豆庚子年差役
4、解释下列词语：(参看书下注释或查字典)
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
好劳动：
不辍劳作：
二、初读课文，整体感知：
1、快速阅读，了解文章大意、结构。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用
①点明文章中心的句子：
②表明全文叙事线索的句子：
③表达全文感情基调的句子：
3、文章写了母亲哪些方面的事情?请你找出课文第2--8段的中心句，并分析其分别表现了母亲的哪些优秀品质。
4、作为母亲，她对儿子的事业是怎样理解和支持的呢?
5、研讨第三部分(14、15段)
(1)大意：
(2)作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
6、研讨第三部分(16、17)
(1)找出回忆结束，回到现实的句子
(2)朱德同志将用什么方法来报答母亲的深恩呢?
三、拓展延伸
学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品德?
四、随堂练习
下列对课文内容的理解错误的是()
A、文中母亲的最大特点是一生不曾脱离劳动。她具有这些优秀品质：勤劳俭朴、能说会道、宽厚仁慈、教子严格。
B、本文以时间为线索，表现母亲的优秀品质。
C、“母亲是一个好劳动”的含义是：母亲是劳动好手。
D、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
五、学习心得
4、苏教版八年级上册第五单元语文实践活动《一次有意义的集体视听活动》导学案
学习目标
1.明确视听活动对于获取信息的意义。
2.通过训练提高获取信息的能力。
3.捕获有效信息，丰富自己的生活，提高生活质量。
观看影片《一个都不能少》，就主要情节、重要细节，或对影片的某些地方谈点自己的看法，或谈一谈看完影片后你的思考。
要求：
1.影片中的主要人物是谁?
2.影片的主要内容是什么?(写一段话100字。)
3.就影片中的一处细节谈谈你看完后的感受。(写一段200字左右的文字。)
1. 思考要写一篇比较成功的影评的前提条件是什么?
明确：必须先弄清要弄清故事梗概，即影片叙述的是一件什么样的
故事，起先怎样，中间发生了哪些故事，再后来怎样，最后结果如何。
2.听力训练
气度也称气量，一个有气量的人，往往是胸有大志而又能体谅别人的人。胸有大志，就不会计较小事，不争一日之短长、一言之褒贬;体谅别人，就能容忍别人的缺点。
古之成大器者，都是有气度的。
唐朝的韩愈和柳宗元在政治见解、文学见解上很不相同，两个人几乎论战了一生。但是，当柳宗元死后，韩愈怀着哀痛的心情写了《柳子厚墓志铭》，赞扬了柳宗元品格上的高风亮节，并没有因为多年的政治和文学论点而耿耿于怀。
谅解别人，不计较别人对自己的褒贬，是一种美德，是一种情操高度。人与人之间，争论是难免的，但不能记仇，事过之后，仍以同志、同学、朋友对待他，这样才算得上有气度。
伟大导师马克思和恩格斯之间的友谊，是人类友谊的典范。这种友谊是基于共同的伟大革命理想而建立的，也是靠彼此的理解、谅解来巩固的。恩格斯在夫人逝世后，由于没有接到马克思的哀悼信，也曾有些难过。但是，他对马克思的经济资助一如既往。后来，恩格斯得知马克思一家在获悉他夫人逝世消息后，曾痛苦万分，哭得很伤心，他又主动向老友一家表示了歉意。革命导师的这种博大胸怀，更是我们学习的榜样。
青少年在培养自己道德情操时，要有意识地加强自己的气度培养，克服斤斤计较的毛病，克服妒忌思想，克服猜疑心理，这对于成就大器是很有帮助的。一个人只有理解别人，谅解别人，才能获得别人的理解和谅解。只有人与人之间形成了和睦友好的关系，社会上才能形成积极健康的良好氛围。
1.一个有气量的人往往是 而又能 的人。
2.文中两个事实论据涉及4个有气度的人物，其中突出赞赏的两个人是( )
A.韩愈 马克思 B.韩愈 恩格斯
C.柳宗元 马克思 D.柳宗元 恩格斯
3.我们青少年培养气度，应克服哪些不良习气?
3.结合课本上的内容思考，听话时应该注意什么问题?
(1)专心听话要求听话人思想要集中，听懂、记住说话人的意思，如果边听边东张西望，心不在焉，就会听不明白，记不住，甚至听错，这样不仅会浪费时间，有时甚至还会耽误大事。
(2)专心听话要求听话人不仅要听懂别人话语的意思，而且要掌握
话语中有价值的、有启示的东西，从中发现一些以往不了解的内容或不懂的道理，或从中引申出一些值得进一步思考的问题，及时抓住对方讲话的要点。这就要求听话人自觉、主动地倾听，做一个积极的听众，以便从中尝到更多的知识。
(3)专心听话要听懂说话人一些有深意的话语。有些话语包含了说
话人内心深处的东西，要理解这些话语必须借助于说话人的表情、语调、语气，因此别人说话时，一定要耐心专注地倾听，注意察颜观色。
(4)专心听话还要自觉地排除其它声音的干扰，养成能够边听边思考边分析的良好习惯。
4.看当天的新闻联播(把握主要内容)
5.视听有哪些要求?
一要有充分的准备，要抱着正确、明确的目的来完成视听活动。
二是要专心。认真专注，全心投入，这是视听有得的基本保证。
三是学会抓重点和要点，抓主要情节、人物和关键语句。
四是要养成眼耳并用，互为补充的良好习惯。
6.观看了《一个都不能少》这部影片，请你说一下影片的主要内容
是什么?
(1)水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来
魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始了在茫茫人海里的寻找之路……
(2)剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探
望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的学生要一个都不能少。可是不久，张慧科因为家里穷去城里打工。魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。最后在电视台台长的帮助下他终于找到了张慧科。
7.我们常有这样一种体验：在看电影时，往往会有一个画面，一个
场面，一段音乐给了我们一种特别的感觉，或者某个人物的一句台词，一个动作，一个神态，一个细节给了我们一种特别的感觉，再或者，故事的某段情节，人物的不寻常的命运使我们陷入深深的思考?请大家回顾影片思考。
(1)我认为高老师的形象很感人。高老师临走时，给魏敏芝留下二
十六根粉笔，并吩咐她每天只能用一根，字不要写得太大，以免粉笔不够用，但又不能写得太小，因为太小会影响学生的视力。这充分表达了他对粉笔的珍惜及对小孩子们的爱护。
(2)我认为为了筹备入城的费用，二十六位小学生在烈日当空的情况下，毫无怨言地齐心协力跟魏老师一起到砖场搬砖赚钱的场面非常感人，这反映出孩子们尊师、勤快、合作的精神。后来，他们用剩下的六块钱买了两罐可口可乐，大家你一口我一口争喝的时候，那情景令人觉得既可笑又可怜。
(3)剧中最令人啼笑皆非的是当明新红被挑选入县校后，体育老师
要接走她的当天，魏敏芝竟将她收藏起来，不论乡长怎样苦口婆心地解释、规劝，她都无动于衷，不肯将明新红交出，乡长无计可施下，无奈地用五毛钱跟顽皮小子张慧科“交易”，供出收藏明新红的地点。魏敏芝这“初生之犊”那倔强，不畏强权的所作所为，看了真为她捏一把汗。
(4)我认为最感人的应该是魏敏芝这一形象的塑造。严格地来说，
魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话??“一定要把娃看住，一个都不能少”，她表现出了惊人的执着和认真。尽管她不懂教学，但“责任”??这个教师身上最可贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。她可以为找回学生而义无反顾，可以像珍惜生命一样珍惜粉笔，她将一切我们无法想象的事情真切地呈现在我们眼前。也许就是她的“一根筋”让我们记住了她，同时记住的还有她的质朴和善良。
8.你认为《一个都不能少》这部电影所反映的主题是什么?
这部影片塑造了一位农村女代课教师质朴、善良的形象，以其独特的角度，从一个侧面反映了中国农村教育的现状，表现了贫困地区农村教育中存在的令世人关注的问题?因贫穷而辍学。
9.张艺谋说：“《一个都不能少》是一部从内容到形式都很平实、
传统、司空见惯甚至非常老套的电影，这恰巧是我们的一个目的：在司空见惯中拍出一份真切和力量来。我们拍电影的人，在今天电影市场的需求下，当然要把电影拍得好看。所以，我们的另一个目的就是：电影除了好看以外，还能告诉大家什么，让大家想什么，关心什么，爱什么……因为我坚信，观众的口味并不如我们所设想的那样单一和肤浅。”下面就请你们这些小观众谈一下你对“农村学校辍学”这一现象的认识。
(1)我认为对于贫困农村的辍学问题，社会上应该多献一些
爱心，有钱出钱，有力出力，多建几所希望小学。
(2)我从网上了解到水泉小学是《一个都不能少》摄制组组建的，
它是社会爱心的结晶。而水泉小学则只剩1名教师和6名学生在苦苦支撑……水泉小学今天的困境再次证明，面对现实，社会爱心似乎仍然是杯水车薪。真正有能力、有责任保证“一个都不能少”的应当是各级政府与相关部门。政府需要大力弘扬和倡导社会爱心的积极作用，却永远不能遮蔽自身应尽的公共责任。
教师小结：
我想，首先要做的就是家长、学校、政府各司其职、各尽其责，
三个方面缺一不可方能做到“一个都不能少”!
同学们，视听的目的除了要获取一些有用的信息外，还要学会观
赏，学会主动思评，这样才能真正有所收获。
1.与同学合作，根据自选的一则故事，设计几幅画，构思要连贯、完整，为每幅画配上解说词。然后由一位同学看着画面讲故事，其他同学边看画边听故事。
2.利用课余时间，每天利用10-15分钟的时间，看一档固定的电视节目，并与自己的家人做交流。
5、《回忆我的母亲》第二课时导学案(语文版七年级上册)
城东新区航向九义校赵秀英
课题：《回忆我的母亲》课型：新授课
课时：第2课时备课人：赵秀英
【课标要求】
1.能理清文章思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.在阅读中了解这种叙述、描写、议论、抒情等表达方式。
3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味富于表现力的语言。
4.了解课文涉及的重要作品知识和文学常识。
【导学目标】
一、知识与技能
1.通过对典型事列的分析，概括出“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。
2.通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
二、过程与方法
1.学习概括文章主要内容的方法;
2.学习通过抓关键字词来品味句子，体会情感的方法。
三、情感态度与价值观
通过理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、识大体、顾大局的优秀品质。
【导学重点】
1.通过对典型事列的分析，概括出“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。
2.通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
【导学难点】
通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
【导学关键】
通过结合句子的前后文，或者抓关键字词品味句子。体会其中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
【导学准备】导学案、课件
【导学过程】
一、复习导入新课
通过上一节课的学习，我们知道整篇文章是围绕“母亲勤劳一生”这个线索来展开回忆叙述的。今天就让我们一起来走进朱德母亲勤劳的一生。
二、概括“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。
2.快速浏览第2-7自然段，找到并勾画出文中能体现母亲优秀品质的词语。并简概括作者是通过哪些典型事例来表现出母亲这些优秀品质的。(先抽一位学生来回答，然后点评，再导入方法，最后再抽其他学生来回答，强化对概括方法的应用)
概括的方法提示一：
关键词句提炼法——在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
第4-5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌着”—勤劳
第7段写母亲“任劳任怨”，与家人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。——宽厚仁慈
第7段还写母亲管束我们不让我们染上烟酒。——节俭
2.第8-10段作者主要记叙了哪几件事?从这些事件中你读出母亲哪些美好品德?
概括方法提示二：
“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样;当然，在答题时要视具体情况来确定，有些要素可以有所取舍。
第一件事：1895年(时间)，家庭经受“最悲惨的一次遭遇”(事件)，母亲不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”(事件结果)。——读书母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神。
第二件事：1905年，节衣缩食，送子读书。
第三件事：1908年，对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给了他许多“慰勉”。
三、体会作者对母亲的深情与敬意
(一)集体朗读第一自然段
1.奠定了全文感情基调的句子是哪一句?
(二)集体朗读第16-17自然段
1.自主有感情的朗读16-17自然段;
2.抽1-2个同学来进行朗读展示;
3.体会下列句子所蕴含的深情。
(1)母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面，这个哀痛是无法补救的。
方法点拨：通过抓关键字词来品味句子，体会情感。
(2)母亲是个平凡的人，她只是中国千万劳动人民中的一员。但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。(学生先根据所讲的方法自己进行赏析，随后教师抽取1-2个学生来回答并进行点评)
4.这篇文章语言质朴，却不乏写得好的句子，请找出文中你觉得写得好的句子，跟大家分享一下。
四、作业布置
完成书上思考与联系的第三大题
要求：要抄题、做在作业本上
【板书设计】
概括文章主要内容的方法：
1.关键词句提炼法
2.“六要素”综合法
6、《回忆我的母亲》预习导学案(部编人教版八年级上册)
课题：6回忆我的母亲
教师寄语：谁言寸草心，报得三春晖。
预习案
【知识链接】
一、走进作者
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。
二、钟太夫人
无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。
三、课文主旨
文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
四、关于回忆录
回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
预习•导学：
1、注音。
佃农() 祖籍() 溺死()
私塾()衙门()劳碌()
妯娌()和睦()差役()
横蛮()不辍劳作()
2、解释词义。
好劳动：
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
节衣缩食：
支撑门户：
东挪西借：
聊叙：
不辍劳作：
慰勉：
3、文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
4、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文的基调?
5、这篇课文记叙了母亲的哪些事件?
6、结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。
家长签字：_________________
合作探究案
【合作展示】
1、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢?这些事件又是如何串联起来的?
2、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的?
3、如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?
4、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。
合作交流
1、品味句子所蕴含的感情。
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
③但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
2、这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。
3、本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用?
检测案
阅读下文，完成1～7题。
默读父亲
①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!”
②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光;等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢!顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上;伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。
1、用简洁的语言概括文章写的几件事。
答：
2、第二段划线句表现了父亲_____________________________________的心情。
3、当得知父亲躲起来注视颁奖大会，“我木然”，怎么理解“我”当时的感受?
答：
4、父亲说“不喝牛奶的孩子也一样长大”，怎么理解这句话?
答：
5、“父亲一生积攒的种种力量”指的是___________________________________
____________________________________________________________________。
6、“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话的含义是什么?
答：
7、作者从父亲身上究竟“读”到了什么?
答：
学习目标：
1.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
2.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
3.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
学习重点：
了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
学习难点：
1.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
2.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
教师复备栏
或学生笔记栏：
参考答案
预习案
预习•导学：
1、diàn jí nì
shúyálù
zhóumùchāiyì
hèngmánchuò
2、
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。
慰勉：安慰勉励。
3、第一部分：(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分：(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分：(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
4、有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
5、记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。
6、优秀品质：①勤劳(第4、5、13段);②俭朴能干(第6、12段);③宽厚仁慈(第7段);④坚强(第8段);⑤有远见(第10段);⑥同情革命、支持革命(第12段)。
合作探究案
1、作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。
2、从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
3、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
4、朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”;再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
合作交流
1、①用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
②语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
③一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
④以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。
⑤生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
2、课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
3、以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。
检测案
1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍;父亲躲在角落里注视颁奖大会;父亲为儿子买收录机并教育他如何做人。
2、高兴、自豪以及对儿子的重视
3、为自己的所作所为感到后悔、痛心。
4、没有优越的物质生活同样可以生存，人活的是志气。
5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活。
6、父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到“我”的生命中来。
7、伟大、深沉、无私的父爱;正视艰难生活的刚毅伟岸的精神。
7、八年级语文上册第二单元《藤野先生》优质课导学案
第一课时感知园
学习目标：1.理清文章结构层次2.把握重点字词。
学习重点：引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。
一、【依案预习基础】
1.给下列字注音.
黝()黑滞()留禁锢()炽()热甲胄()
广袤()长髯()锃()亮一绺()粲()然
2.解释划线的字。
油光可鉴()好意难却()杳无消息()
深恶痛疾()毫不介意()出言不逊()
3.文学常识
鲁迅原名，字，浙江绍兴人。918年5月开始以“”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《》在《晨报副刊》连载。1923年，第一本短篇小说集《》出版。1926年出版《》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文。我们学过他的文章有散文《》《》;小说《》;散文诗《》《》
二、【整体感知】
1.请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。
小结：从结构表中可知全文是以()为叙事线索的，这是文章的明线。
2.这篇文章在时间上，前后跨越了二十年;地点由国外到国内，无论国外还是国内又都有许多变迁;因此涉及的人物和事件必然很多。但仔细读来，主要两个人物：一是藤野，一是作者。在6-23段文字中，
1)本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是(用简洁的语言概括)
①②
③④
2)这些事例分别表现藤野先生的思想品质是
①②
③④
3)从鲁迅对待四件典型事件的态度和思想变化上，我们能看出鲁迅又是一个怎样的人吗?请根据具体语句进行细致分析。(注：整体感知第2题选做)
第二课时品析斋
学习目标：
围绕作者与藤野先生的交往来分析文章
学习重点：
1逐层解析课文，感受作者情感。
2复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。
一、精析文本：
1.本文叙述的四件事的详略是怎样安排的?
2.前面我们阅读了有关直接写藤野先生的一些文字，文中还有一些内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系?作者是用什么中心意思来统摄全文的?这也就是全文的一条暗线。请根据下面的问题提示尝试总结一下：
作者是抱着什么目的去日本的?为什么又离开日本去了仙台?他为什么学医?
3.通读完6-23段后我们知道：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢?请用明晰的语言概括原因。
4.你认为本文的主旨是什么?
二、类文链接(选做)
我的老师冰心
我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”
这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能;而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。
从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着;我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。
我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。
她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。
我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
1.本文主要写了那几件事?简要概括。
2.同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什麽?
3.T女士没有接受母亲所卖的贵重的意料，却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什末呢?
4.本文的叙述线索是什末?全文表现了怎样的思想感情?
8、部编八年级语文上册第三单元《学习描写景物》精品导学案
习作内容：学习描写景物
学习目标：学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物。
重难点：学会调动五官、运用修辞手法来写景。
第1课时
一、习作题目
请选择你家乡任意的美景进行多角度的描写。要求：(1)题目自拟(如：我爱这一村乡土、充满诗意的山村、家乡的白杨树、乡间美景、村中的那条小路、陕北文化卷、新路心路……)(2)中心明确，条理清晰。(2)字数不少于600。
二、习作指导
★欣赏优美的写景片段：
1、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散.太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡;而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
3、老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑。深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方，偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停，那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句：向前走吧，始终会看到大陆的……
★请写出你所积累的一至两个精彩的写景片段：
1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。——《从百草园到三味书屋》
★请归纳这段描写最突出的特点：
2、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。——《济南的冬天》
★请归纳这段描写最突出的特点：
3、天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。——《行走在风雨中》
★ 请归纳这段描写最突出的特点：
4、观察下面几个写“云”的句子有何不同?
1)白色的云在蓝色的天空中移动。2)蓝蓝的天上白云飘
3)慵懒的云在天空中闲逛4)苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡
5)雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉戏。
6)他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们再也留不住对方，看着彼此越飘越远，越飘越远。
7)洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里8)云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方
★我来练一练
用“月亮萤火虫草丛”，结合自己的心境，写一段话。
5、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写
(1)在文中的括号内加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。
那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘地说：“你猜我给你买什么了?”“冰激淋!”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“是篮球吧?”妈妈又摇了摇头。“该不会是电脑吧。”想到这，我摇了摇头。
升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，他们时常玩游戏，QQ聊天，查找学习资料，同学问我QQ号时，我不知怎么回答，可他们那得意的神情真让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。
妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是电‥‥‥电脑吗?”妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。
第二天，我迈着轻快的脚步走进校园。(
)“我有电脑了，我家买了新电脑了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
(2)在文中的括号内加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样的觉悟，但愿你有这种觉悟呀!请坐!”老师的话表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的奚落。
我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，(
)。回到家，我趴在床上哭了。
1、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容!……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢。
——《向爷爷学习》
★作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情?
2、微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。
★选取了哪些景物?渲染了坟场什么样的气氛?
★情景交融
1、要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。
2、恰当地运用修辞(主要是拟人、比喻)和联想。
3、在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
4、从不同的感官角度描写景物(色彩的明暗、形态情态、动静)。
5、点出心情。
★怎样才能写好景物
1、仔细观察,抓住特点
2、注意顺序(定点观察,移步换景)
3、讲究写法：用动静结合写景、多角度描写景物、借助于联想与想象、采用多种修辞手法。
4、寓情于情,以情感人。
三、课堂小结
第2课时
一、范文引路。(见下页)
二、当堂作文
三、学生写作，教师个别指导
四、当堂展示
当堂展示部分优秀作品和问题习作。
【优秀范文】我爱春季
大地上到处都回荡着一个声音——春天来了，春天来了……
看啊!大地复苏，万物萌生。在那操场的一角，有春的迹象;在那大树的枝头，有春的生机。人们脱下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛装;孩子们放起了风筝。春的脚步无声无息的走近了人们的生活，她的脚步轻捷，优美，走到哪里哪里都会用绿色来迎接她。她的品格是高尚的，无私的，她把自己的生机毫无保留的奉献给大地和人类，她用绿色装点大地，用彩色点缀大地，花儿见了她，张开嘴笑了，草儿见了她羞涩的钻了出来，大树见了她也伸出枝芽了。晚上，看那皎洁的月光和那淘气的星星，会让你觉得天空是如此美丽，宇宙是如此神秘。月亮，就像一个玉盘嵌在天空中，美极了。
春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣。她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。春的脚步走过了大地的每一个角落，她用自己所拥有的慈爱，无私，善良，让大地也为之所动，她用自己所拥有的魅力，把大地装点成一张绿色的毯子;她用自己所拥有的魔力，让人们尽赏这五彩缤纷的季节。我盼望来年的这个时刻。
春的来临，使我的心情焕然一新。那是因为它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒。春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的生机，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放光彩，除此之外，动物们也跳起了「迎春舞」，小鸟们唱出清脆婉转的歌曲，蝴蝶成双成对的舞动翅膀，想在舞会里脱颖而出，也使春天更加有趣。对人们来说，春天是一年的开始，也象征着新的希望。农夫忙着犁田，插秧，学生准备开学用品，希望今年有个好的开始，就如同洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对。也因为人们是这么去思考的，所以春天才象征着新希望。
冬天如果是毁灭者，那么春天就是创造出万物的人，它赋予了万物新的生命，而拥有新生命的事物，会让世界有一个全新的开始。
9、八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》优质课导学案
学习目标
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。
3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用，了解传记体裁的特点。
学习重难点
1.通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
2.感受并学习居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
学习过程
一、预习新课
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”
二、导学基础知识
(一)作者简介
艾芙居里(1904-2007)，居里夫人的次女。音乐教育家和传记作家，代表作有传记《居里夫人传》。
(二)写作背景
1896年，法国的亨利柏克勒尔发现了铀的放射性。居里夫人怀着极大兴趣阅读了柏克勒尔的报告，开始系统地探索除铀以外是否还有别的化学元素具有类似的放射性，进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素—钋和镭。于是，居里夫妇在巴黎工业物理化学学校内找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的“实验室”，在这里他们开始了进一步的研究工作。课文就记录了他们经过四年的辛勤劳动，对沥青铀矿矿渣进行了无数次的溶解、蒸发、分离和提纯，终于提炼出了十分之一克多一点的氯化镭的过程。
三、导读理解
1.第1段写了什么内容?有什么作用?
明确：介绍了玛丽居里学生时期与结婚后生活的共同点——“两次都挑选了最简陋的布景”，说明居里夫人不以环境为苦，而以工作为乐。这段话有领起下文的作用。
2.从文中划出描写居里夫妇工作环境的语句。体现出工作环境的什么特点?
明确：“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方;若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”
习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至。这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。
工作环境恶劣
3.本文为何要具体描写居里夫妇的工作环境恶劣?
明确：在如此恶劣的环境里，居里夫妇还能作出如此巨大的成就，更能说明他们具有极强的吃苦耐劳精神和敬业精神。
4.第2段描写他们的工作环境，运用了哪些手法?有何作用?
对比、夸张。夸张修辞手法的使用，突岀强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昻的工作热情形成鲜明的对比，进步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。
5.第2段说“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型”，而第6段说“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”。这样写，前后矛盾吗?为什么?
明确：不矛盾。第2段是说明客观糸件极差，给人带来的身体上的不舒服;第6段表现的是工作带来的巨大的精神享受，所以不矛盾。
6.第6段引用居里夫人的话，有什么作用?
明确：从内容上看，真实地表现了居里夫妇顽强忘我、痴迷科学的精神。
从结构上看，起到了承上启下的作用：承上概括旧棚屋的简陋，启下引出下文提取镭的工作。
7.第13段中，“他们在这个木板屋里过着“反自然’的生活。”“反自然”的生活指什么?结合文章内容概括一下。
明确：一是指工作强度大、时间长，远远超出人的身体极限;二是指放射性元素对人身体有害，却没有必要的保护措施。
8.第10段运用了哪种修辞手法?有何作用?
明确：比喻。运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。
9.第12段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
明确：拟人。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思想情感和性格特征，生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。
10.居里夫人为什么觉得这是快乐的?
明确：(1)他们为能把精力全部用在他们喜欢的工作上而快乐
(2)为能专心工作而快乐。
11.第22-26段写居里夫妇观察镭用了什么描写方法?有什么好处?
明确：细节描写。真切感人，形象而又细致地表现了两位科学家对自己实验成釆的喜爱程度。
自我检测
1.赏析句子中加粗的词。
(1)玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
(2)他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
2.阅读下面的文字，回答问题。
那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗?”
几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上;它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。
她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。
(1)用简洁的语言概括选段的内容。
(2)怎样理解“那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事”这句话?
(3)请从修辞手法的角度赏析下面这句话。
这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上。
(4)文中画横线句子运用了什么描写方法?收到了怎样的表达效果?
答案以及解析
1.答案：(1)“极大”这里指到了极点，没有比这更快乐的了。写出了居里夫人献身科学的热忱。
(2)“领域”指的是他们的学术范围，“梦境”是将其比喻为美妙的境界;形象地表现了他们热爱科学、献身科学的崇高境界。
2.答案：(1)居里夫妇终于揭开了镭的神秘面纱(或：居里夫妇终于发现并提炼出了镭)。
(2)这说明两位科学家为了科学实验经常放弃休息时间，把献身工作视为极大的乐趣。
(3)示例：这句话运用比喻的修辞手法，将令玛丽夫妇朝思暮想的镭比作“零星的宝贝"，生动形象地写出了镭的珍贵无比。
(4)运用动作和神态描写手法。形象地刻画出玛丽夫妇发现镭前后的举手投足和神情姿态，表现出两位科学家对自己实验成果的喜爱之情。
10、八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》名师课堂教学实录
一学习目标
1知识：了解回忆录的一般特点
2能力：(1)学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处
(2)通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感悟人物崇高的品质
3情感：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
二教学重难点
1重点：了解母亲的事迹，感悟人物崇高的品质
2难点：领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
三教具
小黑板
四课时安排
两课时
五教学过程
第一课时
(一)预习课文，掌握生字词(14min)
T：前几天我们写了一篇什么作文?
S:我的……
T：对，那这是一篇写什么的作文?写植物么?
S：写人
T：对，那如何写好关于人的文章呢?今天我们将一起来学习朱德元帅的一篇写人的文章——《回忆我的母亲》。(板书：5.回忆我的母亲)请同学们拿出导学练和课本，预习这篇文章并完成导学练14页的题目。(6min)
T:都完成了么?那好，我们一起齐读导学练的一二三小题
S：朗读
T:同学都读的非常准确，那接下来让我们看一看标题。
(二)题目解析，了解回忆录的特点(5min)
T：回忆我的母亲，什么叫回忆?
S：回忆就是回想
T：恩，朱德元帅的这篇文章属于记叙文中的回忆录(板书：回忆录)，回忆录就是把被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。那回忆录有哪些特点呢?第一、真实，什么叫真实?
S：就是真情实感，自己经历过的东西
T:第二、广泛，那广泛指的又是什么呢?是不是跟我们第一单元的作文一样只写一件事?
S：广泛指事情十分广泛
T:非常好，第三、突出，突出就是要突出人物的个性、所列事物要典型。
(三)作者介绍，训练口语表达能力(5min)
T:将母亲的形象表现的如此淋漓尽致的朱德元帅又是怎样的一个人呢?大家把课本翻到25页，齐读注释1，读完后说说你看到了一个怎样的朱德元帅?
S1：高大威猛
S2：英勇善战
S3：……
T：从你们的关键词中我仿佛看到了朱德元帅，那这篇文章是什么时候写的呢?
(四)背景介绍(2min)
T:这篇文章写于1994年，朱德元帅的母亲钟太夫人于1994年2月25日去世，朱德元帅得知母亲与世长辞的消息后怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下这篇文章。
(四)散文的介绍(2min)
T:这篇文章按文体分呢属于散文，大家知道散文的主要特点么?
S：形散而神不散
T:形散而神不散就是不管写了什么事，始终围绕着全文的中心思想，大家以后在写作文时也可以仿写散文的写法。
(五)初读课文，了解文章大意。(12min)
T:我们一起来齐读这篇文章，注意不要唱读，段与段之间要有停顿。
T:同学们课后将课文里的生字每个抄两遍，抄在生字下面的空白处。
板书：
5、回忆我的母亲
一、回忆录：真实、广泛、突出
二、作者介绍：元帅、解放军创始人和领导者、军事家、
三、写作背景：94年2月其母去世
四、散文：形散而神不散
第二课时
(一)整体感知
1、给课文分段，了解课文大意(8min)
T:上节课我们学习了什么课文?
S:《回忆我的母亲》
T:对，那今天我们将继续来学习这篇课文。
T:同学们默读全文，看看全文可以分成几个部分?并写出段意，好，开始读吧。
T:谁能告诉我，课文可以分成几个部分?
S:三个
T：恩，分成三个部分，第一部分讲的是什么?第二部分呢?第三部分呢?
S:第一部分抒发了作者悲痛的感情，引出对母亲勤劳一生的回忆
S:第二部分……
S:第三部分……
2、精读课文，解析重点句子(25min)
(1)第一部分
T：那接下来我们先来读读第一部分
T：恩，读的都非常流利，我爱我的母亲这句话写的是作者对母亲真挚的(S:感情)
T：全文都贯穿着我爱我的母亲这个情感，所以它是全文的感情(S:基调)
T:我们再看看“特别是她勤劳一生”，全文讲的都是母亲勤劳一生的事迹，所以母亲勤劳一生是全文叙事的(S:线索)
T:非常好，那我们来看看作者是通过哪些事来表现母亲勤劳一生的?(转入第二部分)
(2)第二部分
T:默读第二部分，找找课文哪些地方表现了母亲那些优秀的品质
T:谁能给大家说一说
S:我从第四自然段看出母亲很勤劳
T:从第四段哪句话看出来的
S:天不亮、轮到就得煮一年……
T:大家煮过饭么?煮一年辛不辛苦?
S:我从、、、、、、、
T:很自然的，自然而然就干了，有没有犹豫不决?这是母亲勤劳对作者的潜移默化
S:、、、、、、、
T:作者写了这么多关于母亲的小事，是按什么顺序来写的?
S:时间
T:从哪里可以看出来，找出表示时间的词
S:我记忆时起、我四五岁时、、、、、
T:这些时间词就像是一条线，把一件件小事连成了一个整体。
(3)第三部分
T:接下来我们看看第三部分，谁能给大家读一读?
T:读的很好，我想问一下同学们“创造了”和“创造着”能调换吗?说说你的理由
S:不能，因为、、、、
T:嗯，看来你对于时间的词语掌握的不错，第三部分写的仅仅是对母亲的爱么(不是)，那还有对谁的爱呢?(党和劳动人民)
T:作者这种大爱值得我们学习，我们也要学会爱祖国和广大人民群众
(二)中心思想(5min)
T:课文的大概内容我们已经了解了，谁能告诉我这篇文章的主旨?
S:回答中心思想
T:全班齐读
板书：5、回忆我的母亲
我爱我的母亲感情基调
勤劳一生线索时间
勤劳一生
母亲聪明能干潜移默化影响了“我”
宽厚仁慈
坚强不屈
中心思想：
11、八年级语文上册第二单元《回忆我的母亲》自主合作探究导学案
知识与技能学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教学重点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学难点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学过程：
一、课前预习：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：
溺爱辍学私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食祖籍任劳任怨妯娌周济衙门聊叙迁徙佃睦豌庚差役
3.解释下列词语：(参看书下注释或查字典)
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
辍：
回忆录：
4.下列句子，没有错别字的一句是()
A.勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。
B.大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。
C.妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。
D.默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。
5.完成《导航---学语文》P19---20页
“积累与运用”1-----5
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用?
①点明文章中心的句子：
②表明全文叙事线索的句子：
③表达全文感情基调的句子：
2.学生阅读课文，回答问题：
朱德的母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。
作业：联系上下文，辨析下列各组句子中加点词的意义有什么不同。
母亲这样地整日劳碌着。
1.我从来没感到过劳累。
她性格和蔼，没有打骂过我们。
2.长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。
一切生产事务由她管理分派。
3.母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
《回忆我的母亲》学案
学习心得：
《回忆我的母亲》学案
课题 回忆我的母亲 班级 第2课时
知识与技能 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
过程与方法 学生自主、合作、探究
情感、态度、价值观 深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱
教学重点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
教学难点 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点
课型 新授课 教法 “自主—合作—探究”法
教具 PPT课件
教学过程：
一、温故知新：
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.听写字词：
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一句是()
A.我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样费尽心机地来偷做没出息孩子的玩艺。
B.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
C.研究竹子的生长过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
4.请将下列孙悟空的名号按获得顺序填在方格内。
名号：孙行者孙悟空弼马温
美猴王_________________________斗战胜佛
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.课文语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。
①这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
②她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
③母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
2.请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思?
3.积累关于母爱的名言：
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。(日本)
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)
作业：
为你的母亲(或父亲)做一件事，如洗一次脚、刷一次碗、揉一次肩……侯晓旭
12、八年级上册语文版《生于忧患，死于安乐》导学案(语文版八年级必修)
学习目标：
1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。
2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。
3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。
导学过程：
一、读课文：a.读准字音;b.读出停顿;c.读出抑扬顿挫的气势和美感。
二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译课文，把握文章的主要观点。
三、整体感知
1.概述课文大意。
2.解释下面的加点字词。
(1)①举()②曾()③作()④出()⑤恒()
(2)①畎亩()②是人也()③空乏()④衡()
3.用现代汉语翻译下列句子。
①天将降大任于是人也。
②必先苦其心志，劳其筋骨。
③动心忍性，曾益其所不能。
④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑤人恒过，然后能改。
⑥然后知生于忧患，死于安乐也。
四、探究研读
1.用原文回答。
① 造成一个国家灭亡的原因是什么?
② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练?这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么?
③ 作者针对国君提出的论断是什么?
④ 根据全文作者归纳的观点是什么?
2.选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理?
3.文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么?(用自己的话回答)其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁?你还知道有类似的人吗?
13、八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修)
学习目标：
1.理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2.把握各峡山水的特点及景物特色
3.了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。
4.品味文章的语言并进行口头表达训练
导学过程：
一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪(作者沿途经过的地方)。
二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。
三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。
四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情?
六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用?
八、设计导游词。
内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。
要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。
教学测评
一、基础知识测评
1.利用工具书给下边加点字注音。
凝望( )玲珑( )( )险峻( )古褐苍苍( )崆岭( )
浣妆( )秭归( )群山万壑( )单于( ) 夔门( )
滟滪堆( )( ) 峰巅( ) 袅袅( )
2.辨析下列形近字，并组词。
峻( )崖( )凝( )竣( )涯( )疑( )
3.下列句子用了什么修辞方法。
(1)那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。( )
(2)杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。( )
(3)一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。( )
(4))偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。( )
4.请为下列句子的空白处填上最合适的词语。
(1)在江南住惯的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的______情感。
(2)前面无路,后面也无路.四面八方,都被悬崖阻住，船身得转弯抹角地从山缝里_____过去。
(3)到了这种地方,无论是什么人,没有不感到自己是过于______,自然界是过于________的。
5.“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗?
6.举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观.此情此景可用李白的两句诗来概括______________，______________________.
7.作者在文章中描绘了美丽奇险的巫峡风光，让我们流连忘返，请你发挥丰富的想象力，想象一下今天三峡的风光，再写一篇小作文——《畅想三峡》，200字左右。