1、《剃头大师》课文重点句子解析与难点问题解答
句子解析
1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。
2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。
“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清;而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。
3.最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
4.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。
5.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。
“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。
6.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。
问题归纳
1.阅读第1自然段，回答问题：
这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。
2.阅读第2～6自然段，回答问题。
(1)第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。
(2)以前都是谁给小沙理发的？
以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。
(3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。
3.阅读第7～18自然段，回答问题。
(1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？
第10、16两个自然段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”，说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。
(2)“我”是怎样给小沙剪头发的？
①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。
②“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第13自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来。
③“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。
(3)小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？
刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵;当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴;当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓;最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。
(4)“我”这个剃头大师服务得好不好？
服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。
4.“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。
九、课文主题
本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。
2、《那一定会很好》重点句子解析重难点问题解答与课文主旨段落大意
句子解析
1.手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧。
2.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。
07
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。
2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？
种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
3.默读课文画出课文中含有“舒服”这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思？
作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精神。
4.比较一下，本文和《去年的树》有哪些相同和不同之处?
相同之处是，两篇文章都是童话;都写了树：都有主人公变化的历程;故事情节上，都有反复的特点。
不同之处是，《去年的树》写的是鸟儿和树的故事，本文写了一棵树的生命历程;《去年的树》在情感上，始终有一种淡淡的哀伤，本文在情感上是平和、乐观、充满希望的。
课文分段
第一部分(1-3)：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵高大的树。
第二部分(4-7)：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。
第三部分(8-9)：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。
第四部分(10-12)：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。
课文主题
这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程。启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。
仿写
1.做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。这句话写出了种子的强烈愿望。
请你仿照例句再写几句话。
如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。
2.吱吱嘎嘎 吱呀
这两个词都是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。
滴滴答答叽叽喳喳 噼噼啪啪
3、《海的女儿》课文重点句子解析段落大意主题与重点问题解答
句子解析：
1、小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼!
2、她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。
先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。
3、小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
“小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
4、她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵深跳到海里。
“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。
段落大意：
第一部分(1-10)：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分(11-13)：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
课文主题：
课文主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。
问题归纳：
1、读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。
2、作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？
王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。
3、小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？
小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。
4、文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？
他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。
4、《什么比猎豹的速度更快》句子解析课文重点问题解答，段落大意与课文主题
句子解析
1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
说明人奔跑的速度跟猎豹和鸵鸟相比，差得太远了。
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。
八
1.题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？
作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。
2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中“大约”一词能否删去？为什么？
不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。
3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。
结构：
每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。
内容：
每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。
九、
第一部分(1-3)：通过作比较、列数字等说明方法，写猎豹是陆地上跑得最快的动物。
第二部分(4-9)：写比猎豹速度更快的事物依次有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、关。
十
本文运用列数字、作比较、作假设等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们求知的兴趣。
5、《宝葫芦的秘密》重点句子解析与课文重点问题解答
句子解析：
1、这是我们的规矩。
“规矩”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换，体现了奶奶对我的爱。
2、那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。
问题归纳：
1、读课文，想一想课文写了什么?
本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并希望自己也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。
2、什么是幻想?幻想能实现吗?
幻想是指空虚的，不真实的。幻想是不可能实现的。
3、作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事?
奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。
4、作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理?
作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不可能的。
5、文章有很多语言描写，它有什么好处?
语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
6、《我不能失信》课文重点句子解析难点问题解答
句子解析
1.“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？
反问句 。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
2.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。
3.庆龄仰起脸回答道：
“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。
2.爸爸、妈妈是如何劝说宋庆龄的？
“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗?”妈妈在一旁说。
3.宋庆龄是怎样做的呢？
“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!”
4.你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示？
值得。因为诚信是做人之本，只有从小养成诚实守信的好习惯，才会赢得别人的信任与尊重。宋庆龄这样做让人非常敬佩。
我要向宋庆龄学习，从小养成诚实守信的好习惯。
八、课文主题
本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
关于诚信的名言。
(1)人而无信，不知其可也。——孔子
(2)才者，德之资也;德者，才之帅也。——司马光
(3)精诚所至，金石为开。——王充
(4)君子养心，莫善于诚。——荀子
(5)与朋友交，言而有信。——论语
(6)一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。——刘向
(7)小信诚则大信立。——韩非子
3.反问句
概念：反问修辞就是用疑问的形式表达肯定的观点的一种修辞方法。
反问的特征：问中有答。
作用：加强语气。把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
答题模式：运用反问的修辞方法，更有力地强调……使表达的思想更强烈。
7、《西门豹治邺》课文重点句子解析与重点问题解答
句子解析
1.老大爷说:“都是河神娶媳妇给闹的。
一个“闹” 字反映了“河神娶媳妇” 的危害之大，也表明了当地人对此事的无可奈何。从中我们也可以看出当地百姓很迷信，对河神娶媳妇的事并没有怀疑。
2.有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。
“眼睁睁”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。
3.西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。
这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。
4.巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来，而是为了吓唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去催一催为借口，将官绅的头子投进了漳河。
5.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
“面如土色” “头都磕破了” 是对官绅们的神态、动作的描写，表现了官绅们在骗局被拆穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。
问题归纳
1.西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅头子?
西门豹用“以其人之道，还治其人之身”的办法惩治了巫婆和官绅头子，也使其他官绅受到了相应的惩戒。
2.从“田地荒芜、人烟稀少”可以看出什么？
从“田地荒芜” “人烟稀少”可以看出这个地方很穷，为下文西门豹调查贫穷的原因作铺垫。
3.我们来讨论讨论：
西门豹假装说新娘不漂亮，让巫婆到河伯那里说一声，改天送个漂亮的，把巫婆投到了漳河里。过了一会儿，说要官绅头子去催催，又把他投了进去。西门豹的办法妙在既制服了官绅们，又破除迷信，教育了老百姓。
巧妙之一:借老大爷的口，让巫婆和官绅知道“他也相信有河伯”，以免打草惊蛇，也为他能根除祸害、广泛地教育老百姓打下基础。
巧妙之二：安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一来，可以用姑娘不漂亮、河伯不满意为理由救下姑娘。
巧妙之三：不动声色。西门豹假装客气。
巧妙之四：假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河。
巧妙之五：讲究策略，区别对待。西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智存慧和谋略。
4.西门豹知道了巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢?
因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。这也为以后兴修水利打下了坚实的基础
5.惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢?
(1)取信于民，适时赶到
西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。
(2)巧救新娘，严惩首恶。
西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。
(3)惩治官绅，唤醒民众
西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。那些官绅“吓得面如土色”跪下来磕头求饶”，实际上是不打自招。他借官绅的表现揭露给河神娶媳妇的真相，达到了教育老百姓的目的。
8、《剃头大师》课文重点句子解析与难点问题解答
句子解析
1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。
2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。
“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清;而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。
3.最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
4.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。
5.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。
“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。
6.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。
问题归纳
1.阅读第1自然段，回答问题：
这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。
2.阅读第2～6自然段，回答问题。
(1)第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。
(2)以前都是谁给小沙理发的？
以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。
(3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。
3.阅读第7～18自然段，回答问题。
(1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？
第10、16两个自然段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”，说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。
(2)“我”是怎样给小沙剪头发的？
①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。
②“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第13自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来。
③“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。
(3)小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？
刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵;当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴;当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓;最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。
(4)“我”这个剃头大师服务得好不好？
服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。
4.“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。
九、课文主题
本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。
9、《27.故事二则》课文重点句子解析与重点问题解答，课文主题
句子解析
1.扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。
扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯的病情，表现了扁鹊的医术很高明。
2.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。“两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。
3.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。
“每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。
4.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
“百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超，同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。
问题归纳
1.读课文，想一想课文讲了两件什么事情？
第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。
第二件事是纪昌学射箭的故事。
2.扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？
蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
3.练眼力与学射箭有什么关系呢？
你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
4.《纪昌学射》这个故事有什么启示？
这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
课文主题
《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。从另一个角度来看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习也非常重要。
10、《松鼠》课文重点句子解析与问题解答
句子解析
１.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
２.有人说，“松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”
“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
３.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
4.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
写松鼠搭窝的全过程。用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
5.它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
“光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
2.读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：
下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮;松鼠的活动突出了它的驯良;吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
3.你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？
作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。
4.课文说明了松鼠的些特点?是从哪几个方面来说明这些特点的?
课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。
②从松鼠的活动范围一一树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)两个方面着重介绍了其性格特征一驯良。
③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉,从蹦跳的动作表现出的轻快,从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。
11、《小岛》课文重点句子解析与问题解答
句子解析
1.这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
句中三个“少”字突出了小岛的环境恶劣艰苦。
2.将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
说明岛上温度很高，比较凉快的时候就已经二十多摄氏度，那么热的时候温度就更高。驻扎在这里的海军土兵们生活很艰苦。
3.这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
种菜问题看似简单，但是在艰苦的小岛上却不简单，因为这里严重缺菜，因为吃不上蔬菜，战士们牙龈溃烂，嘴里起泡，这样就会影响部队的战斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身体健康了，部队的战斗力就强了。
4.饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
“哽了一下”“停了一下”写出了将军动容的样子，“给大家分菜”体现了将军对战士的关爱。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写将军上小岛发现菜地，与战士们共享青菜的事情。
2.这个小岛有什么特点？
这个小岛的环境很艰苦。(1)小。“转一圈也用不了十分钟”。(2)环境非常恶劣。“树少，草少，土也很少”。(3)很热。“最凉快”的时候，是“二三十摄氏度”。
3.为什么战士们要在小岛上种菜昵？
(1)上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一大半。
4.战士们是怎样在小岛上种菜的？
(1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
(2)菜种是战士们从老家带来的。
(3)为了防晒和防盐，战士们用油布棚将菜地遮挡起来，并把菜地放在了小岛的南面。
5.从 13-18 自然段的对话描写中，你看到了一个怎样的将军？
从将军与秘书的对话中可以看出将军能与战士同甘共苦，不搞特殊化。从与队长和战士的对话中，可以看出将军平易近人，很民主，不硬性将自己的意见强加于人。
6.从战士们把菜地拼成中国地图，你可以体会到什么？
我能体会到战士们心中有祖国，热爱祖国。他们在最艰苦的环境下守卫祖国的疆土，他们深深的爱国情怀可敬可叹!
7.将军的军礼有什么深刻的含义？
将军行军礼，表达了他对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激。
12、《短诗三首》课文重点句子解析主题与重点问题解答
课文主题：
《繁星(七一)》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星(一三一)》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星(一五九)》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
问题归纳：
1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
2、第3首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？
在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中;当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
3、课文写了什么？
本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。
13、《绿》课文重点句子解析主题与重点问题解答
段落大意：
第一部分(1~3)：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分(4~5)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：
这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：
1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。