1、《小壁虎借尾巴》教与学
《小壁虎借尾巴》教学反思
《小壁虎借尾巴》同步练习
《小壁虎借尾巴》教学设计
《小壁虎借尾巴》PPT课件图片
《小壁虎借尾巴》课堂实录
《小壁虎借尾巴》词语理解课后习题答案及课文分析
《小壁虎借尾巴》生字拼音组词笔顺
《小壁虎借尾巴》课文朗读
《小壁虎借尾巴》课文原文
2、《小壁虎借尾巴》教学设计
《小壁虎借尾巴》教学设计
教材分析：
小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容
2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：
多媒体课件、动物头饰。
教学重点：
理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：
了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
教学设计：
一、谜语激趣，引入新课
1、找找新朋友：今天我们的课堂来了一位新朋友，但是它藏起来了，哪位同学能帮忙找它出来?好像是藏到老师的语文书里来了?
2、邀请一位同学上台翻找语文书，找出小壁虎。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)
4、教师归疑：(出示)
(1)小壁虎为什么借尾巴?
(2)它都向谁借过尾巴?怎么借的?
(3)借到了吗?为什么?
5、师：我们带着这些问题学习课文内容。(引导学生观看《小壁虎借尾巴》的视频)
二、初读课文，整体感知。
边读边想，课文讲了一件什么事?
三、再读课文，深入感知
1、学习1、2自然段。
(l)学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴?课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”
读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的?
①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)
②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。(√)
板书：挣断
(2)假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况?从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?
(3)小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗?书上是怎样说的?请学生读一读第二自然段。
(4)小壁虎没有尾巴心情怎样?老师范读第2自然段。
2、学习3、4、5自然段。
(1)教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了?快速读读3、4、5自然段。
教师板书：小鱼 老黄牛 燕子
(2)学习第3自然段。
①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。
②学生边说教师边板书：小河边摇拨水
③分角色朗读这段话?学生可以加上动作进行表演。
④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。
⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?用“因为……所以……”的句式练习说话。
⑥总结学法：你们是怎么读懂这段话的?(电脑出示)
A、小壁虎爬到什么地方?
B、它看见谁在干什么?
C、小壁虎说了什么?
D、对方是怎样回答的?
(3)、学习第4自然段。
①学生以小组讨论的方式共同学习。
②请小组汇报学习过程。
教师板书：大树下甩赶蝇子
③提问：老黄牛的尾巴是干什么用的?
④请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。
(4)放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。
①请学生说说读懂了什么?
②分角色读第五自然段。
教师板书：屋檐下摆掌握方向
(5)电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢?你能用“因为……所以……”说一说吗?
(6)学习6、7自然段：
①指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情开始怎么样，后来又怎么样了。
②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。
③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的?谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说
④小壁虎的尾巴有什么特点?
教师板书：再生保护
师：你还能举出一两个“再生”的例子吗?
四、个性体验，情感升华
教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。
五、小结全文，课堂练习
1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用?
2、填空练习。
①小鱼(摇)着尾巴，在(河里)游来游去。
②黄牛(甩)着尾巴，在(树下)吃草。
③(燕子)摆着尾巴，在(空中)飞来飞去。
④小鱼用尾巴(拨水)，黄牛用尾巴(赶蝇子)，燕子用尾巴(掌握方向)，小壁虎的尾巴断了以后，还能(长出来)。
六、知识延伸，培养能力
1、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处?让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处?用投影仪展示图片组织学生讨论。
2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的3、4、5段的写法自编一两段说给大家听。(学生选一种动物，看图借一借，说一说。)
七、作业：
1、把这个故事讲给家人听。
2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
八、板书设计
21小壁虎借尾巴
小壁虎 再生
小鱼 拨水
老牛 赶蚊子
燕子 掌握方向
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7、《小壁虎借尾巴》生字笔顺拼音组词等课文知识点归类
一、笔画笔顺
二、会写字及组词
捉(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)
条(面条)(金条)(字条)(条件)
爬(爬行)(爬树)(爬山)(爬虫)
姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)
您(您早)(您好)
草(花草)(水草)(小草)(草木)
房(房子)(书房)(门房)(房间)
三、会认字及组词
壁bì(墙壁)(壁虎)
墙qiáng(墙角)(围墙)
蚊wén(蚊子)(蚊蝇)
咬yǎo(咬断)(咬住)
断duàn(断开)(断裂)
您nín(您好)(您的)
拨bō(拨开)(拨水)
甩shuǎi(甩开)(甩掉)
赶gǎn(赶走)(赶快)
房fáng(房屋)(房间)
傻shǎ(傻瓜)(傻乎乎)
转zhuǎn(转头)(转身)
四、多音字
难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)
转zhuǎn(转身、转变) zhuàn(转动、转圈)
五、易写错的字
爬
：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐
：右边是“且”，不要写成“目”。
房
：上部是“户”，不要写成“尸”。
六、近义词
难看──丑陋 难过──难受、伤心
方向──方位 掌握──了解、控制
七、反义词
难看──好看、漂亮、美丽 借──还
难过──开心、高兴 新──旧
八、课后习题
说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
参考答案： 小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
九、教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
8、《小壁虎借尾巴》生字笔顺拼音组词等知识点、练习
一、笔画笔顺
二、会写字及组词
捉(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)
条(面条)(金条)(字条)(条件)
爬(爬行)(爬树)(爬山)(爬虫)
姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)
您(您早)(您好)
草(花草)(水草)(小草)(草木)
房(房子)(书房)(门房)(房间)
三、会认字及组词
壁bì(墙壁)(壁虎)
墙qiáng(墙角)(围墙)
蚊wén(蚊子)(蚊蝇)
咬yǎo(咬断)(咬住)
断duàn(断开)(断裂)
您nín(您好)(您的)
拨bō(拨开)(拨水)
甩shuǎi(甩开)(甩掉)
赶gǎn(赶走)(赶快)
房fáng(房屋)(房间)
傻shǎ(傻瓜)(傻乎乎)
转zhuǎn(转头)(转身)
四、多音字
难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)
转zhuǎn(转身、转变) zhuàn(转动、转圈)
五、易写错的字
爬
：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐
：右边是“且”，不要写成“目”。
房
：上部是“户”，不要写成“尸”。
六、近义词
难看──丑陋 难过──难受、伤心
方向──方位 掌握──了解、控制
七、反义词
难看──好看、漂亮、美丽 借──还
难过──开心、高兴 新──旧
八、课后习题
说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
九、教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
练习及答案
一年级语文下册课文21《小壁虎借尾巴》
1.向谁去借一条尾巴________。
2.把你的橡皮借给我用一下可以______?
3.我长出一条新尾巴_______!
4.没有尾巴多难看______!
。
四、把bǎ能nénɡ组zǔ成chénɡ词cí语yǔ的de生shēnɡ字zì连lián起qǐ来lái
六、
给ɡěi下xià列liè的de词cí语yǔ排pái队duì组zǔ成chénɡ通tōnɡ顺shùn的de句jù子zǐ只zhǐ填tián序xù号hào
1.①吃草 ②老牛 ③树下 ④在
_______________________________________________________
2.①把借尾巴 ②小壁虎 ③告诉了 ④的事 ⑤妈妈
________________________________________________________
七、
下xià列liè动dònɡ物wù的de尾wěi巴bā各ɡè有yǒu什shén么me用yònɡ处chù根ɡēn据jù课kè文wén内nèi容rónɡ连lián一yì连lián
八、
课kè外wài阅yuè读dú屋wū。
壁bì虎hǔ为wèi什shén么me能nénɡ在zài墙qiánɡ上shànɡ爬pá来lái爬pá去qù
细xì心xīn小xiǎo朋pénɡ友yǒu会huì发fā现xiàn壁bì虎hǔ有yǒu个ɡè绝jué招zhāo：它tā能nénɡ在zài光ɡuānɡ滑huá的de墙qiánɡ壁bì和hé房fánɡ顶dǐnɡ上shànɡ自zì由yóu自zì在zài地dì爬pá来lái爬pá去qù，却què不bú会huì落luò下xià来lái。这zhè是shì为wèi什shén么me呢ne?
我wǒ们mén看kàn看kān它tā的de四sì肢zhī的de每měi个ɡe趾zhǐ，就jiù明mínɡ白bái了le。原yuán来lái，壁bì虎hǔ的de每měi个ɡe趾zhǐ上shànɡ都dōu长zhǎnɡ着zhe一yì条tiáo条tiáo深shēn沟ɡōu，这zhè些xiē深shēn沟ɡōu不bù仅jǐn能nénɡ增zēnɡ加jiā趾zhǐ与yǔ光ɡuānɡ滑huá表biǎo面miàn之zhī间jiān的de摩mó擦cā，还hái能nénɡ将jiānɡ身shēn体tǐ吸xī附fù在zài光ɡuānɡ滑huá的de表biǎo面miàn上shànɡ，这zhè样yànɡ就jiù使shǐ它tā无wú论lùn怎zěn么me活huó动dònɡ，也yě不bú至zhì于yú掉diào下xià来lái。它tā的de这zhè种zhǒnɡ特tè殊shū结jié构ɡòu与yǔ它tā的de生shēnɡ活huó方fānɡ式shì是shì十shí分fēn适shì应yìnɡ。
1.把相对应的词语连起来。
细心的光滑的自由自在地
爬来爬去小朋友墙壁
2.用“_____”在文中画出小壁虎为什么能在墙上爬来爬去?
参考答案：
一、q d n g sh
二、姐姐草捉
三、1.② 2.① 3.④ 4.③
四、蚊子咬断拨水转身您好赶走
五、走走飞飞爬爬
六、1.② ④ ③ ①
2.② ① ④ ③ ⑤
七、1—赶蝇子 2—掌握方向 3—拨水
八、1.细心的小朋友 光滑的墙壁 自由自在地爬来爬去
2.原来，壁虎的每个趾上都长着一条条深沟，这些深沟不仅能增加趾与光滑表面之间的摩擦，还能将身体吸附在光滑的表面上，这样就使它无论怎么活动，也不至于掉下来。
9、《小壁虎借尾巴》生字拼音组词笔顺
一、笔画笔顺
二、会写字及组词
捉[zhuō](捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)
条[tiáo](面条)(金条)(字条)(条件)
爬[pá](爬行)(爬树)(爬山)(爬虫)
姐[jiě](大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)
您[nín](您早)(您好)
草[cǎo](花草)(水草)(小草)(草木)
房[fáng](房子)(书房)(门房)(房间)
三、会认字及组词
壁bì(墙壁)(壁虎)
墙qiáng(墙角)(围墙)
蚊wén(蚊子)(蚊蝇)
咬yǎo(咬断)(咬住)
断duàn(断开)(断裂)
您nín(您好)(您的)
拨bō(拨开)(拨水)
甩shuǎi(甩开)(甩掉)
赶gǎn(赶走)(赶快)
房fáng(房屋)(房间)
傻shǎ(傻瓜)(傻乎乎)
转zhuǎn(转头)(转身)