1、三年级语文下册第一单元标准测试卷，附答案
参考答案如下
一、惠崇芦芽鸳鸯聚拢偶尔仿佛破裂
二、掠过凉水仿佛吹拂莲蓬相逢
三、双圈阵片幅眼只首
四、C. A. D.
五、1，独角仙的力气一定很大。/独角仙的力气似乎很大。
2，小松鼠受到了惊吓，一下子就跳到了树枝上。
3，小溪迈着轻快的步伐，哼着歌曲向前方走去。
4，这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。
5，(1)比喻 (2)拟人 (3)排比
六、1，唐 杜甫 春季 飞 睡
2，乌黑的羽毛剪刀似的轻快有力
3，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?
七、略八、1.(1)示例:红红火火 干干净净 高高兴兴 大大小小
(2)示例:大扫除时,同学们有的扫地,有的擦桌子,有的擦玻璃,开心极了!
(3)写了要破裂的花骨朵儿,才展开的两三片花瓣儿,还有全展开的花瓣。
(4)荷花千姿百态的,真漂亮,怪不得作者这么喜欢荷花。
2.(1)高大
(2)那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
仿写:细细的春雨就像春姑娘纺出的线。
(3)校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。
(4)它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。(高)两个小朋友也合抱不过来。(粗)
九提示:1.观察时要按照一定的顺序,可以由远及近,或由近及远等。2.要抓住景物的具体特点进行重点 ,不要面面俱到。3.恰当的运用修辞手法。
2、部编版六年级语文下册第三单元测试卷含答案
第三单元单元试卷
时间90分钟 满分100分 得分______
一、基础知识。(40分)
(一)读拼音,写词语。(8分)
当我正páihuái( )不定时,爸爸突然开口说话了“我yuán liànɡ( )你了,虽然你dān wù( )了我的正事。”听了他的话,我那颗huánɡ kǒnɡ( )不安的心终于安定了下。
(二)用“√”选择下面句中加点字的正确音节。(6分)
1.一阵旋(xuán xuàn)风吹,地上的枯枝烂叶不停地旋(xuán xuàn)转。
2.薄(bò bó báo)雾之中,突然传一股淡淡的薄(bò bó báo)荷的香味。
3.“你挨(ái āi)我这么近干嘛?是不是想挨(ái āi)揍啊?”车厢里突然传一阵凶狠的叫嚷声。
(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)
1.聪明( )的人,在空虚( )的时候,知道找事情做。
2.在渐渐暗下去的虚无缥缈( )的光线里,我似乎明白( )了什么。
(四)根据要求,完成句子练习。(17分)
1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8分)
小鸟在树枝上鸣叫。
(1)心情好____________________________________
(2)心情不好__________________________________
2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4分)
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。
B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。
3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5分)
( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。
( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。
( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。
(五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(5分)
1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。( )
2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。 ( )
3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。( )
4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。 ( )
5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。 ( )
二、积少成多。(10分)
1.燕子___了,有_____的时候;杨柳____了,有______的时候;桃花____了,有_____的时候。
2.过去的日子如______,被___________了,如________,被___________了;我留着些什么痕迹呢?
三、阅读感悟。(20分)
(一)课内阅读。(8分)
去的尽管去了,的尽管着,去的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( )走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又( )走了一日;我掩面叹息,但是新的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。
1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)(2分)
A.闪 B.飞 C.溜 D.跨
2.这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多选)(2分)
A.排比 B.对比 C.拟人 D.比喻
3.作者描写了哪些生活细节表现日子的去“匆匆”?你从中体会到了什么?(4分)
_____________________________________________
______________________________________________
(二)课外阅读。(12分)
掌 声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似(sì shì)的,不(再 在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次(连 联)欢会上,还让同学们教(jiāo jiào)她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。英子给我信说“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1.用“√”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)
2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到了英子什么样的心情?(2分)
犹豫了一会儿
英子,站了起,的。
_____________________________________________
3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)
英子的情感变化( )—( )—( )—( )
4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4分)
_____________________________________________
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5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。(2分)
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四、习作平台。(30分)
生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的却恍如发生在昨天,让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。
第三单元单元试卷答案
一、(一)徘徊 原谅 耽误 惶恐
(二)1.xuàn xuán 2. bó bò 3.āi ái
(三)1.愚蠢 充实 2.真实 糊涂
(四)1.示例(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。 (2)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!
2.B 3.③ ⑤ ④ ① ②
(五)1.√ 2.√ 3.√ 4.✕ 5.√
二、1.去 再 枯 再青 谢 再开
2.轻烟 微风吹散 薄雾 初阳蒸融
三、(一)1.D B C A 2.AC
3.描写了以下生活细节洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼睛、掩面叹息。
体会日子在生活的不经意中去匆匆,而人们却无所察觉。
(二)1.shì 再 联 jiāo
2. 从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。
3.自卑 害怕 为难 自信
4. 两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
5. 英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。
四、提示这次习作要求写一件能表现真情实感的记事作文。写之前,先想一想你准备写哪一种情感?这种情感是因为哪一件事情引起的?写的时候,注意把事情的起因、经过、结果交代清楚,把重点部分写详细一些,表达情感的时候,可以通过借助对人、事、景物的描写表现,也可以通过描写人物的语言或者心理活动直接表现。
3、四年级语文下册第一单元测试卷附答案
答案如下：
一、1.wēnɡ√ xú√ tǎnɡ√ zá√ pǔ√ bō√ sù√ qǐ√ hè√
2.锄豆 稀客 寄宿 装饰 踏步 耸立 沙滩 锐利 龙凤呈祥 横行霸道
3.示例：无赖懒惰 蹲下遵守 疏远蔬菜 蚊帐账本
4.神奇—奇特 吃惊—惊讶 和谐—融洽 装饰—装扮
5.(1)我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。
(2)三月桃花水，怎能不叫人沉醉呢?
(3)无论是下雨天还是夜晚，小小的天窗都是孩子们唯一的慰藉。
二、6.示例：玲玲，本周五(3月28日)，我们带上垃圾袋和适量的水果、水，八点钟到大操场集合，八点半去公园游玩。我们每个人都要准备一个小节目，到时候在班级活动时表演。家长不能陪同，他们十一点半到学校门口接我们。
三、7.(1)杏子肥 菜花稀
(2)俏也不争春 她在丛中笑
(3)有 实
(4)茅檐低小 醉里吴音
8.(1)× (2)√ (3)√
四、(一)9.示例：天南地北 天罗地网 天长地久
10.示例：不论酷暑寒冬，不论刮风下雨，他都一个人坐公交车上学。
11.示例：院落晚餐图、秋夜虫鸣图。
12.乡下人家在门口吃饭与晚霞、微风、归巢的鸟儿构成了一幅自然、和谐的田园风景画。
13.“独特”指独有的、特别的。“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这句话是说乡下人家在任何时候，在任何季节都有着自己特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。表达了作者对乡村生活的热爱和由衷赞美。
(二)14.(1)文雅安详。
(2)形容细小的摩擦声音。
15.② ①
16.示例：小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树
太阳爬上了树梢，把自己映在河水中
17.时间
18.小河的早晨是迷人的 河水、霞、雾气 早晨
19.第一自然段起点题和引起下文的作用。最后一个自然段对全文起总结、概括的作用。
五、20.略。
4、三年级语文下册第三单元标准测试卷
答案如下
一、1.节省 创举 大约 独在异乡
2．zhuǎ爪子 zhǎo√
zuò√ zuō作坊
3．历 厉 计 记
洲 州 保 宝
4．Jjiàng 匚 46 ∟
5．(1)发现 (2)发明
(3)精巧 (4)精美
6．(1)小毛驴把站在桥栏杆边欣赏风景的人惊扰了。
(2)人们在两千多年前的西汉时代已经懂得了用麻来造纸。
(3)因为书多的时候需要用车来拉，所以古时候用“学富五车”形容一个人学问高。
7．(1)元宵节、端午节、中秋节都是我国传统节日。
(2)《清明上河图》是一幅名扬中外的画。
(3)赵州桥的设计者是隋朝的石匠李春。
二、8.(1)清明节 (2)元宵节 (3)春节
(4)中秋节
9．示例：端午节，是为了纪念爱国诗人屈原而设立的。这一天，家家户户都要在门上、窗上挂艾蒿，吃粽子，民间还举行赛龙舟活动。
三、10.(1)独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲
(2)正月初一 爆竹声中一岁除 总把新桃换旧符
(3)东汉
(4)望 问 梅 竹
(5)赵州桥 李春 清明上河图 北宋
四、11.(1)指张择端作画耗费的时间和精力。
(2)示例：出入 开关 没有 多少
(3)示例：从山里砍柴归来的樵夫
抬轿子的轿夫
(4)张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
12．(1)形状、样子都不相同。
(2)①联拱石桥 狮子多
②歇后语 卢沟桥的狮子多
(3)这些狮子真有意思。 大小 形态
(4)列举的省略
(5)因为卢沟桥是“七七事变”的发生地。“七七事变”是中华民族全面抗战的起点。
五、13.略。
5、四年级语文下册第七单元测试卷两套附答案
参考答案
一、1.乾坤 恭敬 凌晨 岗位 窟窿 维持
调遣 主宰
2．C 3.(1)C (2)B (3)A (4)A
4．囊 杵 挡 井 措 镇 论 纹
(1)惊慌失措 井然有序
(2)势不可挡 纹丝不动
5．(1)F (2)A (3)D (4)C (5)B (6)E
6．(1)示例：风儿逗得柳枝翩翩起舞。
(2)哈尔威屹立在岗位上。
(3)他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
二、7.示例：阿姨您好，我是小伟，是个身高1.5米的男孩子。我今天戴着黑框眼镜，穿着一套天蓝色的校服，上面印着“实验二小”四个字。相信您能一眼认出我的。阿姨，车站见。
三、8.(1)一片冰心在玉壶
(2)只留清气满乾坤
(3)天行健，君子以自强不息
(4)生于忧患而死于安乐
9．(1)× (2)√ (3)√ (4)×
四、(一)10.， ， ， ，
11．人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
12．哈尔威船长 临危不惧，视死如归 聚精会神地看 无比敬重和不舍
(二)
13.调皮 照料
14．(1)(人的装饰衣着或其他事物)新颖入时。
(2)光荣，光彩，面子上好看。
15．打扮得很整洁，甚至是时髦的。
总是微笑着，在垃圾车旁，优雅地做一个“请”的姿势。
他说，他永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。
16．因为，他不仅帮我们带走了垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。
17．示例：我曾经认为轻松、体面的劳动才是值得尊重的。读了这篇文章后，我才明白劳动不分高低贵贱，只要用心，收垃圾的工作也照样能赢得别人的尊重。
五、18.略
第二套
参考答案
一、砚台 乾坤 贫穷 博士 换岗 穿梭 辛勤 疲倦 雕像
二、dàn tán shènɡ chénɡ chán dān yāo yào
三、示例:洒水 喝酒 博士 搏斗 萤火虫 晶莹 伦理 车轮 撕扯 嘶叫 维护 淮南
四、续—继 孔—恐 常—长 陈—尘 誓—势
错—措 文—纹 拒—惧 及—急 携—锲
五、1.√6.√
六、1.一片冰心在玉壶 深深思念之情 2.博学多通
车胤谦逊有礼,勤学不知疲倦,知识广博,学问精通
3.沉着冷静 尽职尽责、舍己救人 4.抗美援朝 英雄气概 国际主义
七、1.(1)惊慌失措 (2)镇定自若 (3)犹如铁铸
(4)屹立 2.调遣 须臾 浸没 犹如 3.“奔”比“跑”更能反映人们的惊慌。 4.哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
八、1.如果,假如。 形容说话从容清楚,吐字清晰,也指严肃认真,毫不苟且或正正经经,合乎规矩。
2.你想,冰天雪地没有农活,正是读书的大好时间。
3.是指冬天乃是一年里的业余时间。 夜间是一天的业余时间。 还有阴雨之天。 4.我们要珍惜时间多读书,读好书,而且把一本书读上百八十遍,自会明白其中的道理。
九、提示:先确定你要写的人物,想想他的什么品质令人敬佩;再选择一两件能体现人物性格、品质的事,通过对人物语言、动作、心理活动等描写表达你的敬佩之情。
6、三年级语文下册第一单元标准测试卷，附答案
参考答案
一、惠崇芦芽鸳鸯聚拢偶尔仿佛破裂
二、掠过凉水仿佛吹拂莲蓬相逢
三、双圈阵片幅眼只首
四、C. A. D.
五、1，独角仙的力气一定很大。/独角仙的力气似乎很大。
2，小松鼠受到了惊吓，一下子就跳到了树枝上。
3，小溪迈着轻快的步伐，哼着歌曲向前方走去。
4，这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。
5，(1)比喻 (2)拟人 (3)排比
六、1，唐 杜甫 春季 飞 睡
2，乌黑的羽毛剪刀似的轻快有力
3，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?
七、略八、1.(1)示例:红红火火 干干净净 高高兴兴 大大小小
(2)示例:大扫除时,同学们有的扫地,有的擦桌子,有的擦玻璃,开心极了!
(3)写了要破裂的花骨朵儿,才展开的两三片花瓣儿,还有全展开的花瓣。
(4)荷花千姿百态的,真漂亮,怪不得作者这么喜欢荷花。
2.(1)高大
(2)那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
仿写:细细的春雨就像春姑娘纺出的线。
(3)校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。
(4)它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。(高)两个小朋友也合抱不过来。(粗)
九提示:1.观察时要按照一定的顺序,可以由远及近,或由近及远等。2.要抓住景物的具体特点进行重点 ,不要面面俱到。3.恰当的运用修辞手法。
7、部编五年级语文（下册）第三单元综合性学习《我爱你，汉字》知识点同步练习
字体的演变过程：
甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书、楷书、草书、行书等
清朝学者王懿荣
甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字，是发现的。
汉字在不同的阶段的特点
：
甲骨文：
是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它具有早期汉字的特点：字形图画性较强，字体也不固定，随意性大。
金文：
又称铜器铭文，是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。其特点是：线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。
小篆：
是我国最早的统一文字，是秦统一六国后的文字。其特点是：字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。
隶书：
形成于战国晚期，通行于两汉。隶书将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的。
楷书：
字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
汉字的演变趋势：
汉字的发展逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷。
书法欣赏：
智永楷书《千字文》：智永是王羲之后人，书传家法，对后世书法影响甚远。董其昌评价其字“力透纸背”，苏轼评其字“精能之至，返造疏淡”，何绍基评曰“含蓄而极富韵律意趣”。智永楷书，易上手易转体，自然舒展，而其楷书《千字文》堪称典范，是一千多年来最佳版本。
怀素草书《千字文》：此卷为其暮年所书。落笔饱满、使转自如、不露锋芒、虚灵高古、平淡清远，给人一种返璞归真的空灵境界。
文征明行书《千字文》：每一字之落笔，由牵丝中可见，笔笔相连，转折自如，气势贯通，疏密适度，清秀挺拔，飘洒有致。
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫(赵体)。
历代名书法家名作：
被称为“天下第一行书”
王羲之，其代表作为《兰亭序》，;颜真卿，其代表作为《祭侄文稿》;米芾，其代表作为《研山帖》;赵孟頫，其代表作为《洛神赋卷》;欧阳询，其代表作为《九成宫泉铭》;王铎，其代表作为《拟山园帖》。
知识拓展：
欣赏作品不仅要体会作品点画、结字、章法的匠心与功力，了解作品的师承，流派、风格，还要通过作品去感受书法家的气质、情感以及审美追求。
第一，欣赏线条质量，从中观察作者创作时的用笔、用墨及其笔法。
第二，欣赏由线条点画组合的汉字结构体现的作者的意趣和哲理。
第三，欣赏布白，包括结字、行气、章法。
第四，欣赏神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的忠实纪录，与作者的情感、性格、修养密切相关。优美的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。
研究报告的格式：
研究报告包括标题和正文两大部分。
正文又包括前言、主体和结尾。前言部分一般是先提出问题，也就是写清楚研究的目的。主体部分写清楚研究的具体内容和方法，把步骤写清楚。结尾写出研究结果，提出看法和建议。
1.汉字从甲骨文至今，已经有的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、、、、五种字体最为典型。
2.十九世纪七八十年代，河南小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为。
3.直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了国子监的主管官员王懿荣的注意。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
4.人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“”。
5.调查报告由、、、、等几部分组成。
参考答案：
1.三千多年 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
2.河南 龙骨
3.清朝 王懿荣
4.甲骨文 甲骨学
5.标题、问题的提出、研究方法、资料的整理、研究结论
8、四年级语文下册第1课《古诗词三首》知识点，详细解析
我会写：
宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿
徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐
篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下
疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏
杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂
稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭
蜻：蜻蜓 蜻蜓点水
蜓：蜻蜓 蜻蜓点水
茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚
檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧
翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马
锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸
赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖
剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥
多音字：
宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿
剥：bō剥削 bāo剥皮
形近字：
徐(徐缓)途(路途) 篱(篱笆)离(离开)
疏(疏远)蔬(蔬菜) 蜻(蜻蜓)晴(晴朗)
茅(茅屋)矛(矛盾) 赖(依赖)懒(懒散)
课外扩展：
描写农家生活的古诗
四时田园杂兴(其三十一)
[范成大]
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
课后习题答案：
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。
场景：夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。
诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
这两句话刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
场景：勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草;二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼;可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
9、部编版二年级语文下册第六单元知识归纳附第六单元测试与答案
一、易读错的字
慈(cí)爱 毕竟(jìng) 一行(háng)
停泊(bó) 鸣蝉(chán) 指南针(zhēn)
垂(chuí)下 忠(zhōng)实 帮助(bāng)
稠(chóu)密 一盏(zhǎn) 宇宙(zhòu)
稍(shāo)微 浴(yù)室 倒(dào)退
二、易写错的字
岭
：右边是“令”，不是“今”。
荷
：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂
：一共有四个横，不要漏掉一横。
导
：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
三、会写词语
湖水 莲花 荷叶 绝对 山岭 雷雨 乌云
乌黑 压下 雷声 垂下 闪电 窗户 房子
迎接 扑上去 天然 帮助 指点 北极星
杯子 特别 积雪 生活 宇宙 失去 地板
容易 浴室
四、多音字
行
：xíng(步行) háng(银行)
泊
：bó(漂泊) pō(湖泊)
都
：dōu(都是) dū(首都)
要
：yāo(要求) yào(需要)
倒
：dǎo(跌倒) dào(倒水)
觉
：jiào(睡觉) jué(觉得)
五、形近字
乌(乌黑) 户(户外) 压(压力)
鸟(小鸟) 尸(尸体) 庄(村庄)
导(引导) 永(永远) 乱(打乱)
异(异同) 水(浇水) 刮(刮风)
六、近义词
望—看 鸣—叫渐渐—慢慢
清新—清爽 忽然—突然 慌张—惊慌
天然—自然 分辨—辨别 舒服—舒适
必须—务必 一动不动—纹丝不动
七、反义词
前—后 遥—近 稠—稀 渐渐—飞快
打开—关上 清新—污浊 慌张—镇定
解冻—冰封 有趣—乏味 特别—普通
八、词语搭配
1. 量词搭配：
一(阵)大风 一(只)蜘蛛
一(条)彩虹 一(盏)指路灯
一(个)安稳觉 一(件)事
2. 形容词搭配：
(满天)的乌云 (清新)的空气
(天然)的指南针 (忠实)的向导
九、词语归类
描写太空的词语：
浩瀚无际 群星闪烁 神秘莫测
广袤无垠 苍穹无边
十、句子积累
1. 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2. 拟人句：蜘蛛又坐在网上。
3. 比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。
十一、考点提示
1. 背诵：《悯农(其一)》《古诗二首》。
2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。