名著赏读—《三国演义》

1、名著赏读—《三国演义》

【内容阐述】

　　亲爱的同学们，在我们生活中经常听到这样的歇后语：三个臭皮匠–顶个诸葛亮;周瑜打黄盖–一个愿打,一个愿挨;张飞穿针–粗中有细……这些歇后语都是来自《三国演义》这本书中的，可见《三国演义》这本书已经深入我们的生活和话语之中了。

　　故事起自黄巾起义，终于西晋统一，以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。书中用大量篇幅描写了几次大战役，如袁、曹官渡之战，魏、蜀、吴赤壁之战，吴、蜀彝陵之战。每次战役各有特色，很少雷同，是我国古典文学中描写战争的成功之作。

　　作者塑造了一大批个性鲜明的人物形象：爱民如子的刘备，足智多谋的诸葛亮，打着“扶持汉室、拯救黎民”旗号，挟天子以令诸侯的曹操等。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政，社会安定的愿望。

　　这是一本充满中国智慧的书，值得我们一辈子读它。有人曾说精通《三国》，可治国;精通《三国》，可成为军事家;甚至日本人以三国之道，作为经商之道，从而获得成功。这究竟是一部什么样的书，竟有如此魅力呢?让我们一起走进三国。

【作者介绍】

　　在你们正式翻开这本书之前，我们有必要了解一下这位伟大的作者。罗贯中是中国文学史上最杰出的作家之一，其作品《三国演义》算上家喻户晓。可是，对于他的生平，人们所知甚少。他是哪里人，600年来众说不一。明清以来，对罗贯中的籍贯主要归有五种说法：杭州、庐陵、中原、东原、太原。

　　其主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。

【片段赏析】

片段赏析——

　《三国演义》作为四大名著之一，一直是我们所喜爱的经典名著，全书人物鲜明，英雄辈出，各有特色，故事情节更是精彩十分，读来让人手不释卷。我们也会经常谈起三国里的故事，很精彩，很引人，更是一种文学享受。我们不妨随着罗贯中的文字，慢慢走进一篇篇精彩的故事中。

　　故事一：《煮酒论英雄》

　　东汉末年的一天，刘备正在浇菜，曹操恰逢青梅正熟，派人请刘备到小亭一会。刘备随曹操来到小亭，他们将青梅放在酒樽中煮起酒来了，二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，曹操突然问刘备，请你说说当世英雄是谁，刘备装作胸无大志的样子，说了几个人，都被曹操否定。

　　刘备问，那谁能当英雄呢?曹操单刀直入地说：“当今天下英雄，只有你和我两个!”刘备一听，吃了一惊，手中的筷子掉在地下。正巧突然下大雨，雷声大作，刘备灵机一动，说是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操认为刘备是个胸无大志，胆小如鼠的庸人，从此再也不疑刘备了。

　　这个故事主要讲曹操煮酒论英雄的原因是为了去试探刘备的心态，试探他到底是个英雄还是个孺人，以防后患。刘备并不是真正怕打雷和喜欢种菜的，刘备做这样的事，就是想让曹操认为他并不是一个胸怀大志，怀有独吞天下的野心，一切都是表演给曹操看的。

　　有关三国演义的故事还非常多，比如桃园三结义、三顾茅庐、空城计、火烧赤壁、关羽刮骨疗伤、草船借箭、华容道、割须弃袍、单刀赴会、舌战群儒、挥泪斩马谡……这些故事都非常精彩，如果同学们感兴趣，请跟着老师一起翻开书来细读品味。

片段赏析

　　在《三国演义》这本书中，作者罗贯中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。特别是主要人物，个性突出，形象鲜明，有血有肉。曹操、关羽、诸葛亮，之所以被称之为“三绝”，从艺术的角度来说，主要是因为他们的个性鲜明突出的。

一、

　　曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。

　　《三国演义》中的曹操阴险狡诈，虚伪残忍，以“宁教我负天下人，休教天下人负我”的极端利己主义为人生信条。小说通过逼献帝、杀伏后、称魏王等情节突出曹操不讲忠义，欺君罔上;又通过杀吕伯奢全家、借扰乱军心之罪杀死杨修、梦中杀人等情节多方面地描写他视人命如草芥。但小说在揭露和批判他的恶德的同时，又充分表现了他作为乱世枭雄的才智与谋略，他的政治远见和政治气度远超董卓、袁绍等人之上。他借迎献帝而迁都许昌，挟天子以令诸侯，营造了极大的政治优势;他善于收买人心，身边笼络了一大群如、程昱、张辽等能人异士;他善于用兵，以弱胜强，最后统一了大半个中国。用一代奸雄来称呼他也丝毫不为过。

　　其实历史上的曹操性格非常复杂，陈寿认为曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。他的诗歌形式是十分创新的。《龟虽寿》、《短歌行》、《观沧海》等均诗之佳作。他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格品德中这些好的方面被忽略了，而对他残忍、奸诈的一面又夸大了。

　　在中国戏剧发展的历史过程中，曾经出现过“三国戏”热，在戏曲中有很多不同颜色的脸谱。如歌曲《说唱脸谱》中所唱：“蓝脸的窦尔敦，盗御马。红脸的关公，战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”。不同颜色的脸谱有着不同的性格特点和寓意，比如红色代表忠贞、黑色代表正直、白色代表奸诈、蓝色代表勇猛等等含义。在白色脸谱中最有代表性的当属曹操。

二、

　　关羽，字云长，面如重枣，唇如涂脂，单风眼，卧蚕眉。手持青龙偃月刀，以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著于世。

　　作为历史人物，他是三国时蜀汉的五虎上将之首，南征北战，忠义仁智，威震华夏;作为文学艺术典型，他更是集中国传统美德之大成，成为无瑕疵的完美超人。

　　在《三国演义》众多英雄豪杰中,只有关羽关云长一个人在死后成为了神,被后世所膜拜。中国各地到处都有关帝庙。那么史上的英雄才俊何其多，为什么只有关二爷能受万人崇拜?关羽又是怎样成神的呢?

　　历代封建统治阶级为了巩固自己的统治地位，把关羽当做“忠义”的化身，关羽的地位被抬得越来越高，“由侯而王”，“旋而进帝”，最后被尊为“武圣人”。

　　就中国人而言,说到关公,就会想起红脸;说到红脸,也会想起关公。关公的这张大红脸,完全称得上是中国文化中一个标志性的符号。

　　那么关公这张大红脸的背后,又蕴藏着什么样的内涵呢?

　　在中国戏剧的舞台上，关公的形象都是完美的英雄，其脸谱为揉红脸，表示忠勇，“红脸忠勇”之说法即由关羽脸谱而来。勾丹凤眼，双眼俊秀，长髯飘拂，威武气概。

　　千百年来，经过历代统治者的封谥，和戏曲、文学的演义描述，一个“对国以忠、待人以仁、处事以智、交友以义、作战以勇”，代表着中华民族传统美德的完美的关公形象出现在世人面前。他由“万世人杰”上升到“神中之神”，成为战神，财神，文神，农神，是全方位的万能之神，为历代统治者和百姓万民，华夏神州与东瀛海外，中外同奉，上下共仰。这样的人物在《三国演义》中有着非常多的故事值得我们去关注。

　　《三国演义》这本书中，故事和人物都值得我们去细细品味，书中描写的大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，读着读着好像清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。

　　著名的《赤壁之战》,奸雄曹操帅数十万大军南下,一路上声势浩大，所向披靡，情急之下孙刘联军共同抗曹。天堑长江阻住曹操进兵，两军隔江对峙,黄盖诈降，庞统献连环计,诸葛亮南屏山借东风,巧用火攻，火烧连船，大败曹军。曹操走华容道遇关羽义释之,才得以重返中原。

　　刘再复在《双典批判》对《水浒传》、《三国演义》这两部经典进行了“文化批判”。作者认为，从文学批评角度看，两部经典是非常杰出、非常精彩的文学作品;从文化批判的角度看，两部经典，一部是暴力崇拜，一部是权术崇拜，都是造成心灵灾难的书。这个观点你同意吗?

　　暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣!眼前飞扬着一个个，鲜活的面容!真是说不尽三国英雄事，道不完千古将士情。接下来，有待同学们进一步研读《三国演义》，去领略作品中的“秋月春风”吧!

2、初中语文名著导读：《名人传》知识梳理

　　作者资料

　　罗曼·罗兰(Romain Rolland，1866-1944)1866年1月29日生于法国中部高原上的小镇克拉姆西。人道主义家，思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家。他从小爱好音乐，醉心于托尔斯泰和雨果的作品，形成了非暴力主义的人道主义思想，也是20世纪上半叶法国著名人道主义作家。一生为争取人类自由，罗曼与黑暗进行不屈的斗争。他是传记文学的创始人，其小说特点常常被人们归纳为“用音乐写小说”。

　　罗曼·罗兰早期写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，并于1915年 因《约翰·克里斯朵夫》获得诺贝尔文学奖。

　　他的著作大致可以分为音乐和文学两大类，在音乐理论与音乐史方面，更重要的著作是七大卷《贝多芬的伟大创作时期》(1928~1943)。文学方面，除诗歌外，他发表了各种体裁的作品：戏剧、小说、传记、文学评论、日记、回忆录。此外还有政论和书信。

　　20世纪初，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》(1902)、《米开朗琪罗传》(1905)和《托尔斯泰传》(1911)等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》(1904~1912)和《母与子》(旧译《欣悦的灵魂》)(1922~1933)，这两部是他的小说代表作，而其中写成十卷的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》则是他的成名作，也被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。

　　两次大战之间，罗曼·罗兰的创作又一次达到高潮，1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉·布勒尼翁》，1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，1922至1933年又发表了另一部代表作《母与子》(旧译《欣悦的灵魂》)。这一时期还发表了音乐理论和音乐史的重要著作七卷本《贝多芬的伟大创作时期》(1928-1943)，此外还发表过诗歌、文学评论、日记、回忆录等各种体裁的作品。

　　罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。在提到艺术风格时，罗曼·罗兰表示，除了“诚恳”二字，他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。

　　内容简介

　　此传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家列夫·托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或有病痛的折磨，或有悲惨的遭遇，或有内心的慌感矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。他们之所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人们的信心。贝多芬供大家享乐的音乐，是他用痛苦换来的欢乐。米开朗基罗给后世的不朽杰作，是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说里，描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以传播爱的种子传达自己的信仰：“一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”;“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能有幸福存在。”

　　内容简介

　　此传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家列夫·托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或有病痛的折磨，或有悲惨的遭遇，或有内心的慌感矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。他们之所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱，对人们的信心。贝多芬供大家享乐的音乐，是他用痛苦换来的欢乐。米开朗基罗给后世的不朽杰作，是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说里，描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以传播爱的种子传达自己的信仰：“一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”;“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才能有幸福存在。”

　　经典语录

　　贝多芬语录

　　1、竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王位，也永不欺枉真理。

　　2、音乐应当使人类的精神迸发出火花。

　　3、没有一条规律不会为获得”更美“的效果而被破坏。

　　4、最美的事，莫过于接近神灵而把他的光芒撒向人间。

　　5、按照我作曲的习惯，即使在制作器乐的时候，我眼前也会摆好全部的轮廓。

　　6、自由与进步是艺术的目标，正如在整个人生中一样。即使我们现代人不及我们的祖先坚定，至少有许多事情已因文明的精炼而大大发展。

　　7、我要扼住命运的咽喉，因为他不能使我屈服。

　　8、为了追求更美的东西，我们能够冲破任何规律的阻挠。

　　9、用痛苦换来的欢乐。

　　米开朗琪罗语录

　　1：睡眠是甜蜜的，成了顽石更是幸福，只要世上还有羞耻与罪恶存在着的时候，不见不闻，无知无觉，便是我最大的幸福，不要来惊醒我!

　　2：终于从大理石的牢狱中解放出来了。

　　3：最近于浮雕的绘画是最优秀的绘画。

　　4：烦恼使我受着极大的影响……我一年多没有收到月俸，我和穷困挣扎;我在我的忧患中十分孤独，而且我的忧患是多么多，比艺术使我操心得更厉害!

　　5：忧郁症是我的欢乐

　　6：一千次欢乐也抵不上一次痛苦

　　7：我的肉体归黄土，我的灵魂归天堂，我的金钱归穷人——最后的遗言

　　8：幸福的精灵，以热烈的爱情，使我垂死衰老的心，保持生命。

　　9：大卫用他的弹弓，我用我的弓箭。

　　列夫·托尔斯泰语录

　　1、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。

　　2、心灵纯洁的人生活充满甜蜜和喜悦。

　　3、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

　　4、认识真理的主要障碍不是谬误，而是他似是而非的真理。

　　5、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

　　6、如果忘却自己而爱别人，将会获得安静、幸福和高尚。

　　7、信仰是人生的动力。

　　8、人类的使命在于自强不息的追求完美。

　　9、你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不能回来了。

　　10.人必须是奴隶，只不过对人来说须选择的是谁的奴隶这一问题，如果是自己情欲的奴隶，显然是人自己的奴隶;如果是自己精神本源的奴隶，那不过是神的奴隶而已

　　人物解读

　　贝多芬：一个被命运作弄的，最终耳聋的音乐家，一个用痛苦换来欢乐的英雄。这个表面狂傲的人，在世时却有着不为人知的一面。音乐家最重要的器官损坏了，他不敢表露出来，不敢让人知道他的弱点，只好选择离群索居。他没有知音，甚至连朋友都没有。但是，贝多芬接受了现实，承受了上天给予他的痛苦的命运。因此他也成为作者心目中的英雄。

　　米开朗琪罗：忧郁症患者，是一个恨不得把整座山都雕出生命的工作狂，一个舍弃欢乐，享受痛苦的英雄。作者让我们了解到了米开朗琪罗十分矛盾而又复杂的心理，他有着对自己行为的极端厌弃，因为就连他自己都知道自己是一个十足的弱者和懦夫。心灵的折磨和奴隶般无休止的劳作，使他的一生饱受折磨，对他而言生命就是恐怖的地狱。

　　托尔斯泰：一个自我折磨，自我折腾的人，离家出走的老翁，一个打破生活的安宁以便安抚良心的英雄。他很早就拥有了财富、名誉与地位，但他却像一个疯狂的信徒一样，不断地解剖自己，不断地忏悔，以至于为了自己的信仰抛弃了家庭，抛弃了世俗的欢乐，最后做了一个离家出走的耄耋老者，客死荒郊。

3、名著阅读：《骆驼祥子》真题

　　《 骆 驼 祥 子 》

　　主要内容

　　1

　　作者概况

　　老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。 中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。

　　老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

　　故事梗概

　　《骆驼祥子》以祥子买车的三起三落为线索，概括了祥子从充满希望到挣扎奋斗直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。

　　主题思想

　　表现了旧社会人力车夫的苦难生活，揭露和声讨了把祥子逼进深渊的黑暗社会，说明了旧社会凭个人奋斗发家只不过是一种幻想。

　　人物性格

　　祥子：老实、健壮、坚忍，如骆驼一般;后来变得麻木潦倒，狡猾，好占便宜，成了自暴自弃的行尸走肉。

　　虎妞：霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。

　　精彩章节

　　1

　　①祥子在烈日和暴雨下拉车。

　　②祥子进城准备拉车为生那一部分对祥子的描写

　　艺术特色

　　1

　　作品的悲剧性色彩，平民化语言，合理的心理描写以及环境描写。

　　精彩名句

　　1

　　①雨下给富人，也下给穷人;下给义人，也下给不义的人，其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。

　　②最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是准备反抗。

　　【考题练习】

　　2

　　1.请用简洁的语言(150字左右)叙述《骆驼祥子》的主要内容。

　　祥子从农村来到北平，他希望能做一个能拉上属于自己的洋车的上等车夫，在被乱兵抓走失去新买的洋车之后，祥子并不灰心，倔强地从头再来。但他攒下的钱又被侦探洗劫一空。后来，他以与虎妞结婚为代价，又拉上了自己的车，但是虎妞的死使他人财两空。连遭打击，加上失去心爱的小福子让他自甘堕落成一具行尸走肉。

　　2.请简述祥子的“三起三落”的过程。

　　一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。

　　一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。

　　二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

　　二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。

　　三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

　　三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车来安葬虎妞。

　　3.请尝试从主题、写作特点、语言中的一个方面用一句话谈谈阅读《骆驼祥子》这部作品的感受。

　　示例：

　　①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会;

　　②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;

　　③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力;

　　④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。……

　　4.请简述“骆驼祥子”这一个绰号的由来。

　　略，具体见故事梗概。

　　5.请简述一个体现祥子爱心的行为。

　　示例：一天晚上，祥子送曹先生去看电影，在茶馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马。祥子为老车夫买了10个羊肉包子。

　　6.祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?

　　祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。

　　7. 祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?

　　前期特点：老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳; 后期变化：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃; 原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。

　　8. 用简洁语言把省略部分的情节补写完整。(60字左右)

　　祥子辛辛苦苦攒钱买到第一辆车……最后一次买到的车还是卖掉，给虎妞办丧事。

　　有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。后来，他卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车，结果碰上孙侦探一锅给端掉了。祥子跟虎妞结了婚，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。

　　9. 《骆驼祥子》中的主人公样子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。请问样子最大的梦想是什么?梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人?

　　他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。他最终变成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。或：他最终变成了堕落的、自私的、不幸的无业游民。

4、名著导读：《苏菲的世界》知识点

　　《苏菲的世界》

　　《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。

　　《苏菲的世界》被誉为20世纪百部经典著作之一。《苏菲的世界》于1991年首次以挪威文在挪威出版，1996年中国作家出版社推出中译本。

　　(1)【作者简介】

　　乔斯坦·贾德(JosteinGaarder)，是一位世界级的挪威作家。1952年8月8日出生于挪威首都奥斯陆，大学时主修哲学、神学以及文学，并于奥斯陆大学获得斯堪的那维亚文学系挪威文组的学位，曾担任文学与哲学教师。自1986年出版第一本创作以来，已成为当代最重要的北欧作家。其后10年他在芬兰教授哲学，于1991年成为一位全职作家。1991年《苏菲的世界》出版后，成为挪威、丹麦、瑞典和德国的畅销书，销量达到300万册。已有30多个国家购买了该书的版权，被翻译为90多种语言，全球销售量超过三亿册。

　　乔斯坦·贾德擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境，他的作品动人心弦，启发无数读者对个人生命、对历史中的定位以及浩瀚宇宙的探讨。

　　乔斯坦·贾德除致力于文学创作，启发读者对于生命的省思外，对于公益事业亦不遗余力。他于1997年创立“苏菲基金会”，每年颁发十万美金的“苏菲奖”，以鼓励能以创新方式对环境发展提出另类方案或将之付诸实行的个人或机构。

　　(2)【人物介绍】

　　苏菲·阿曼德森

　　苏菲是《苏菲的世界》中的主角。她是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩，15岁生日之前她得知自己的生活是艾伯特·纳格的发明。苏菲从艾伯特·诺克斯处得知这一切和许多其他事情。艾伯特·诺克斯则是艾伯特·纳格创造的哲学家，是苏菲的老师。苏菲不仅仅是向艾伯特学习，她也向他提问并表现出她有自己想要实施的想法。小说结尾处，苏菲表明她是一个哲学家，因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。苏菲为人友善，但不善交际。更多时候她是在自省，而不是交谈，事实上，苏菲开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好朋友乔安。苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评，乔安和艾伯特·诺克斯也听了不少。苏菲坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。

　　艾伯特·诺克斯

　　作为苏菲的老师，艾伯特·诺克斯代表理想的哲学家。他从不急于判断，总是思考自己所做的事。艾伯特·诺克斯强烈信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾伯特·纳格的意志而存在。艾伯特·诺克斯是位出色的老师，因为他迫使苏菲自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能学好。

　　席德

　　席德是艾伯特·纳格的女儿，苏菲和艾伯特·诺克斯都是为逗她开心而创造出的人物。和苏菲一样，席德也爱沉思，书中的哲学家引发了她的极大兴趣。席德还极富同情心，她同情苏菲和艾伯特·诺克斯，而她父亲却把他们的生活玩弄于股掌之中。席德很独立，在父亲从黎巴嫩回家途中，她以其人之道还治其人之身，以此来证明她的独立性。席德深思熟虑，但有时也相信直觉甚于其理智。正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。

　　(3)【作品影响】

　　《苏菲的世界》出版后，即被欧陆许多学院选为哲学教科书。这本书中有关哲学史的叙述与传统学院的叙述方法大相径庭，它力求与时代的发展及社会之演变搭上线，哲学因而能够不被架空成学究的观念游戏，无法真正通俗化的哲学至少因此而变得比较可读起来。同时它也提示了另一个重点，那就是哲学是有用的。

　　该书自1991年出版发行之后，长期雄踞各国畅销书排行榜第一名，世界上已有35个国家购买了该书的版权。《苏菲的世界》被翻译成90种文字，在欧洲、美洲和亚洲发行了几百万册，一度名列德国和美国的畅销书排行榜之首。

　　1991-1995年，《苏菲的世界》分别获得挪威“宋雅·赫格曼那斯童书奖”、德国《时代周刊》文学奖、德国“青少年文学奖”，还曾荣获我国台湾省《联合报》“读书人最佳书奖”。全球销量超过三亿册。

5、名著导读 |《细菌世界历险记》

　　《细菌世界历险记》又名《灰尘的旅行》，是中国科普事业的先驱和奠基人，著名科普作家高士其的作品。本书以第一人称向孩子们展示了一个显微镜下的世界，分为科学童话、科学小品和科学趣谈三部分。科学童话为菌儿自传，主人公是一个名叫“菌儿”的细菌，它为读者娓娓讲述了其菌类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性，以及其对人类生活的影响。科学小品包含细菌的衣食住行、细菌的形态等篇章，介绍细菌与人类、土壤等的关系。科学趣谈则主要介绍一些有趣的科学现象、原理等等，如镜子、温度计、布料、星际航行等。

　　作者简介

　　高士其(1905-1988)，福建福州人，我国著名科学家、科普作家和社会活动家，我国科普事业的先驱和奠基人。早年留学美国，因在科学实验中感染细菌导致身体残疾。此后数十年间，尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚禁在椅子上”，但依然向人们奉献了数百万字精美的科普文艺作品，他是亿万青少年的良师益友，也被大家亲切地称为“高士其爷爷”。

　　心动瞬间

　　翻开这本书，你再也无须绞尽脑汁，百思不得其解。高士其爷爷会带你进入一个科学世界，为你一一做出解答。

　　在这本书中，高士其爷爷彻底揭去了科学神秘的面纱。他用拟人化的手法，通俗易懂的语言，将深奥、神秘的科学讲得形象生动，明白晓畅。他以其诗人的情怀和极具人性化的笔触，为读者展现了一个精妙的科学世界，让读者在与其零距离接触的同时，又能沐浴文学的清辉，乐享知识的滋养。

　　用读童话的心情读这本书吧，你一定获益良多!

　　精彩片段

　　朗读内容：呼吸道的探险

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　　我在乡村的田园上，仍然过着起颠沛流离的生活，处处靠着灰尘的提携。那灰尘真像是我的航空母舰，上面载着不少游伴，这些游伴的分子也太复杂了。矿、植、动三大界都有，连我菌物也在内，一共是四色了。矿物之界，有煤烟的炭灰，有火山的破片，有海浪的盐花，有陨星的碎粒，还有各式矿石的散沙，都随着大风而远扬。植物之界，有花蕊、花球的纷飞，有棉絮、柳丝的飘舞，有种子，芽孢，苔藻，淀粉，麦片以及各式各样的植物细胞的乱奔狂突，动物之界，有皮屑、毛发、鸟羽、蝉翼、虫卵以及动物身上一切破碎零星的组织的东颠西扑。菌物之界，有一丝一丝的莓菌，有圆胖圆胖的酵母，在空中荡来荡去。最后就是我菌儿这一群了。这是灰尘的大观。这之间以我族最为活跃，我在灰尘中，算是身子最轻，我活动的范围也最广了。这些风尘仆仆中的杂色分子，又像是一群流浪儿，一群迷途的羔羊呵。

　　我紧牵着这一群流浪儿的手，在天空中奔逐，到处横冲直撞，不顾一切利害，记得有一回，还是在洪荒时代吧，我正在黑夜的森林中飞游，忽然碰了一个响壁，原来是蝙蝠的鼻子。我在暗中摸索，堕进了它鼻孔的深渊，觉得很柔滑很温暖。但不久，被它强有力的呼吸一喷，就打了几个筋斗出来了，后来我冲进它的鼻孔里去的机会愈来愈多了，然而，它这一类动物，呼吸道的抵抗力颇强，颇不容易攻陷，它的“扁桃腺”也发育得不大完全。

　　读后感

　　读完这本书，我被作者顽强的毅力和坚定的信念深深打动了，他的科普作品给我带来了宝贵的精神财富，揭开了细菌神秘且不为人知的微观世界，让我懂得了不管是呼吸道还是身体的各部位都有细菌的存在，细菌以前默默地为人付出，细菌入侵人体的具体过程童话化。我要学习作者身残志坚，自强不息的精神!同时要好好学习，积累知识，在未来的某一天，希望自己能运用脑中的知识为这个社会做点力所能及的事情。

　　教师推荐

　　没有一艘非凡的战舰，

　　能像一册书，

　　把我们带到浩瀚的天地。

　　没有一匹驸马，

　　能像一首诗，

　　带我们领略人世的真谛。

　　书，装载了人类灵魂的全部美丽!

　　在书籍的世界里，我们领略着山河、天地的广阔壮丽，回味着历史、文化的深厚久远。

　　总有一些文字似钟鼓般响彻心灵原野，声音由远及近，婉转悠长;总有一些书籍如时代的缩影，历久弥新，真实深远。那些美好的书香曾带给我们的不仅是优美的语言、精彩的画面、绚丽的色彩，还有心灵与灵魂的沟通，思想与智慧的碰撞。

　　每周，我们会为大家推荐一本自己喜欢的书，或是文学的、或是艺术的、或是趣味的、或是益智的……同学们总能从这些书中有所收获!

　　细菌是什么呢?广义的细菌指原核生物。是指一大类细胞核无核膜包裹，只存在称作拟核区的裸露DNA的原始单细胞生物，包括真细菌和古生菌两大类群。而人们通常所说的“细菌”为狭义的细菌，狭义的细菌为原核微生物的一类，是一类形状细短，结构简单，多以二分裂方式进行繁殖的原核生物，是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。

　　很神奇的是，和人一样，细菌也有好坏之分，细菌对环境，人类和动物既有用处又有危害。

　　有的细菌可以用来酦酵食物，例如在醋的传统制造过程中，就是利用空气中的醋酸菌使酒转变成醋，我们常食用的奶酪、泡菜、酱油、酒等都是利用细菌制造的;细菌也能够用来制作多种抗生素，例如链霉素等;甚至细菌还可以用来清除污染，比如，美国佐治亚州曾利用嗜甲烷菌，解决了普通方法难以处理的化学污染。所以说细菌也对人类活动有很大的影响。

　　但是除了这些合理利用的“好”的细菌，也有一些”坏”的细菌会成为病原体，导致了破伤风、伤寒、霍乱等疾病，在植物中，也存在细菌会导致叶斑病、火疫病的现象。这些疾病的感染方式包括直接接触、空气传播、食物、水和带菌微生物等。听起来是不是有些可怕呢?所以，日常生活中我们要注意卫生、勤洗手、常通风，保护好自己。

　　所谓“知己知彼，方能百战百胜”，想要预防细菌的危害，最好的办法就是了解他们。让我们一起走进“菌儿”的世界当中，快来阅读《细菌世界历险记》吧!

6、名著导读《昆虫记》

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

一、作者简介

“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。

法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。

二、内容简介

《昆虫记》

《The Records about Insects》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。《昆虫记》它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅称之为“一部很有趣，也很有益的书”。

《昆虫记》分十卷

，每一卷分17~25不等的章节。每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。

另外，此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，

尤其是《阿尔玛实验室》、《返祖现象》、《我的学校》、《水塘》、《数学忆事：牛顿二项式》、《数学忆事：我的小桌》、《童年的回忆》、《难忘的一课》和《工业化学》这几章。如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。

三、作品主题

既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，

四、艺术特色

　　1、《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

　　2、行文生动活泼，语调轻松诙谐、通俗易懂、生动有趣，充满了盎然的情趣。

　　3、内容兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰，其准确无误地记录了观察得到的事实，没有任何增添，也没有什么忽略。

　　4、《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。书中不时提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。

五、内容概括

1.《昆虫记》

　　1.瓢虫——花园中的“淑女”

　　2.蜣螂——粪球引出的故事

　　3.萤——星光灿烂萤火虫

　　4.蝉——为自己歌唱

　　5.螳螂——美丽的“杀手”

　　6.蚱蜢——“小鬼”恩布沙

　　7.蚂蚁——神奇的记忆力

　　8.蟋蟀——田园中的提琴家

　　9.黄蜂——充满失落的九月

　　10.孔雀蝶——大自然的舞姬

　　11.松毛虫——工作并幸福着

　　12.天牛——来自身体深处的召唤

　　13.狼蛛——与木匠蜂作战

　　14.绿蝇——新陈代谢的工作者

　　15.蝈蝈——到树上去捕食

　　16.朗格多克蝎子——极具杀伤力的毒液

　　17.石蚕——小鞘与潜水艇

　　18.豌豆象——尽忠职守的税务官

2.典型情节

　　1. 蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。

　　2. 蟋蟀善于建造巢穴，管理家务。

　　3. 蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能。

　　4. 螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。

　　5. 樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。

　　6. 两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀。

3.章节内容概括

（《论祖传》）

这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。而且，假如我打算移动一下住处，大山离我很近，到处都是野草莓树、岩蔷薇和石楠植物，黄蜂与蜜蜂都是喜欢聚集在那里的。我有很多理由，使我为了乡村而逃避都市，来到西内南，做些除杂草和灌溉莴苣的事情。

（《神秘的池塘》）

我注视着池水中的气泡，作了一番遐想：在许多许多年以前，陆地刚刚脱离了海洋，那时草是第一棵植物，它吐出第一口氧气，供给生物呼吸。于是各种各样的动物相继出现了，而且一代一代繁衍、变化下去，一直形成今天的生物世界。我的玻璃池塘似乎在告诉我一个行星航行在没有氧气的空间里的故事。

（《石蚕》）

我往我的玻璃池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子，也可以说是它旅行时随身带的简易房子。

（《蜣螂》）

第一次被人们谈到，是在过去的六七千年以前。古代埃及的农民，在春天灌溉农田的时候，常常看见一种肥肥的黑色的昆虫从他们身边经过，忙碌地向后推着一个圆球似的东西。他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。

（《蝉》）

我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封敦并不是谈到这个故事的第一人。

（《蜣螂》）

故事上说：整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果他遭到了难堪的待遇。

（《泥水匠蜂》）

有很多种昆虫都非常喜欢在我们的屋子旁边建筑它们的巢穴，在这些昆虫中最能够引起人们兴趣的，要首推那种叫舍腰蜂的动物了。泥水匠蜂的窠巢是利用硬的灰泥制作而成的。一般它的巢都围绕在树枝的四周。由于是灰泥组成的，所以它就能够非常坚固地附着在上面。但是，泥水匠蜂的窠巢，只是用泥土做成的，没有加水泥，或者是其它什么更能让它坚固的基础。那么，它怎么解决这些问题呢?

（《螳螂》）

在南方有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。如果它也有一种钹，它的声誉，应比有名的音乐家要大得多，因为它在形状上与习惯上都十分的不平常。它将是一名出色的乐手。它身上有那么多的杀伤性很强的武器，还有那么凶恶的捕食方法，甚至它居然要以自己的同类为食。尽管如此，螳螂也和人类是一样的，不光有缺点和不足之处，还拥有很多自己的优点。比如，螳螂能够建造十分精美的巢穴，这便是螳螂众多优点中很突出的一个。

（《蜜蜂》）

确确实实地回来了。也许是因为它们怀念着巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜。凭借这种强烈的本能，它们回来了。是的，这不是一种超常的记忆力，而是一种不可解释的本能，而这种本能正是我们人类所缺少的。

（《红蚂蚁》）

我急忙跑到园子里，拉茜说得没错。红蚂蚁们正沿着那一条白色的石子路凯旋呢!我取了一张叶子，截走几只蚂蚁，放到别处。这几只就这样迷了路，其它的，凭着它们的记忆力顺着原路回去了。这证明它们并不是像蜂那样，直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。所以即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们也照旧回得来。

（《蟋蟀》）

居住在草地里的蟋蟀，差不多和蝉是一样有名气的。它们在有数的几种模范式的昆虫中，表现是相当不错的。它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。只占有这其中的一项，是不足以让它们成就如此大的名气的。一位动物故事学家拉封丹，对于它只谈了简单的几句，仿佛并没有注意到这种小动物的天才与名气。

（《孔雀蛾》）

孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，为了这一目标，它们继承了一种很特别的天赋：不管路途多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，它总能找到它的对象。在它们的一生中大概有两三个晚上它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。如果在这期间它们找不到对象。那么它的一生也将结束了。

（《蜘蛛的几何学》）

当我们观察着园蛛，尤其是丝光蛛和条纹蛛的网时，我们会发现它的网并不是杂乱无章的，那些辐排得很均匀，每对相邻的辐所交成的角都是相等的;虽然辐的数目对不同的蜘蛛而言是各不相同的，可这个规律适用于各种蜘蛛。

（《蜘蛛的电报线》）

这根线之所以要从网的中心引出是因为中心是所有的辐的出发点和连接点，每一根辐的振动，对中心都有直接的影响。一只虫子在网的任何一部分挣扎，都能把振动直接传导到中央这根线上。所以蜘蛛躲在远远的隐蔽处，就可以从这根线上得到猎物落网的消息。这根斜线不但是一座桥梁，并且是一种信号工具，是一根电报线。

（《卷心菜毛虫》）

不久，小虫就要尝尝绿色植物了。卷心菜的灾难也就此开始了。它们的胃口多好啊!我从一颗最大的卷心菜上采来一大把叶子去喂我养在实验室的一群幼虫，可是两个小时后，除了叶子中央粗大的叶脉之外，已经什么都不剩了。照这样的速度吃起来，这一片卷心菜田没多少日子就会被吃完了。

（《寄生虫》）

在这些默默地埋头苦干的蜜蜂和黄蜂中间，还夹杂着一些别的虫，那些我们称之为寄生虫。它们匆匆忙忙地从这个家赶到那个家，耐心地躲在门口守候着，你别以为它们是在拜访好友，它们这些鬼鬼祟祟的行为决不是出于好意，它们是要找一个机会去牺牲别人，以便安置自己的家。

六、精彩片段赏析

片段一：

　　但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

赏析：

　　在这个片段中，作者着重于对螳螂的动作描写，生动形象地为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，不仅体现了螳螂的英勇凶猛，表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热爱，还巧妙地借用昆虫折射了人类的一些特性。

片段二：

　　如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。

赏析：

　　这是作者对昆虫倒挂姿势的描写，作者对昆虫的描写细致入微，令人赞叹。其中的细节描写，令人不得不佩服作者超人的观察力。

七、练习题

法国

1、《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是杰出昆虫学家的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部。

清道夫

2、《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜地称这些食粪虫为。

黄蜂

3、法布尔称赞的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。

谱写昆虫生命的诗篇 。

4、简述《昆虫记》的主题：

吃蚕

5、法布尔的《昆虫记》里的昆虫们都有人一样的习性，比方说，蝎子毒强、萤火虫是残忍的、金龟子会、甲虫会剪。

散文

6、作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用的形式记录下来，以统领的庞杂实据，，交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态。

蝉

7、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和一样有名。

蜘蛛

8、会结网的是个高手。

欧洲

9、孔雀蛾是一种很漂亮的蛾，它们中最大的来自，全身披着的绒毛，它们靠吃杏叶为生。

住所

10、蟋蟀之所以如此名声在外，主要是因为它的，还有它出色的。

蚂蚁

11、事实与寓言相反，是的乞丐，而的生产者是。

　　12、红蚂蚁靠什么来指引它们回家的路?

靠视觉认路的，蚂蚁还具有极强的记忆力。

　　13、你从《昆虫记》中看到了作者的哪些精神和优秀品质?

他凭着勇于探索的精神，因对知识的渴求，日日夜夜的钻研昆虫，辛勤努力的工作的精神，值得我们学习。

　　14、螳螂的外貌和它的性情有怎样的反差?

螳螂常常半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷……那种貌似真诚的态度是骗人的，高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。

　　15、《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举几个出来。

蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期，是不知疲倦的歌唱家；

　　16、为什么称法布尔是昆虫界的荷马?

因为法布尔的《昆虫记》详尽地描述了几种昆虫的习性以及他所做的实验，可以说是昆虫学界的权威著作，而且文学性很强，在昆虫学界的地位差不多就是《荷马史诗》在史学界的地位一样。所以说法布尔是“昆虫界的荷马”。

　　17、在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么?为什么喜欢?

我最喜欢的昆虫是：螳螂

喜欢的理由：凶残但机警,生活能力强,但在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。

　　18、你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是什么?理由是什么?

例：

　　19、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。

（1）《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!

（2）《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。这部书将昆虫世界趣味化，作供人获得知识、趣味、美感和思想的美文。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

（3）法布尔拥有“哲学家一般的思考，美术家一般的看法，文学家一般的感受与抒写”。在这本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。

　　20、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢?

答：

八、读书笔记

有规则才能有美好的生活

　　——我读《昆虫记·隧蜂门卫》

　　“有时候，有好几只间隔不久，相继而来。通道太狭窄，容不下两只同时进出，特别是要避免相互摩擦，蹭掉了个各自爪子上的花粉，于是离洞口最近的就赶快钻入，其他的隧蜂则在门口按先后秩序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二次便紧随其后，然后第三只、第四只，一直一直的快捷地跟着钻入地下。”

　　“有时候会遇到一只要进一只要出的情况，于是，要进去的便稍往后退，礼让要出来的先出来。礼让是相互间的。我就看见过一些隧蜂正要钻出地面，又返回去，让出通道给刚飞回来的隧蜂。通过大家的互相谦让，大家进进出出反而非常顺畅。”

　　……

　　隧蜂，这种小昆虫，为了生活的美好，进洞的时候会按先后次序排好，按顺序进入;如果遇到一只进一只出的情况，它们能互相礼让。有规则的生活，让它们的世界充满了和谐的美好。可是，看看我们的人类世界，不禁生出几许悲哀——

　　十字路口，红灯闪亮。一排机动车在耐心等待着绿灯通行。自行车道里的电动车，按捺不住想要前行的脚步，冲出了斑马线;一辆小轿车正从侧面驶来。不可避免，一场车祸从天而降，电动车驾驶人躺倒外地，轻伤还好，有的便是当场呜呼。

　　买票窗口，人头攒动。大家有序排队，边翻手机边等待买票。一个个旅客从左侧买到票，从右侧的挡杆出来，虽然人多，可是却也较快。这时，一个黑色身影以迅雷不及掩耳响叮当之势，堵在了右侧的出口上。于是，人群中发出了不满的声响。如遇脾气暴躁者，脏言污语会会满天飞舞，售票大厅便聒噪无比。

　　青青校园，书声琅琅。办公室内，老师们在安静地备课，小声点讨论。突然办公室的门像狂风大作一般，“啪”地大开，接着进来了几个不速之客，他们横眉冷对，怒气冲冲，一声不响揪住某女教师的头发，劈头便打——老师不该对孩子管理太过严格。

　　娱乐新闻，铺天盖地。最引人关注的是某某女星偷税漏税，名誉扫地，甚至被关入狱……

　　官场风云，宦海沉浮。某市长因贪污受贿锒铛入狱;某局长因桃色新闻被人肉搜索……

　　在没有规则的世界里，生活无疑是泥淖沼泽;只有讲规则，生活才能阳光明媚。

　　物犹如此，人何以堪?

　　愿我们学规则，讲规则，守规则，让我们的生活更美好!

附：学生阅读笔记

1.《昆虫记》阅读笔记

——宋恒语

阅读内容：隧蜂门卫

写作形式：阅读感悟

　　隧蜂门卫年纪较大，它们已不能生儿育女，便当了看门人。这些个看门人是那样的忠诚、负责、认真。

　　文中它对来着说“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子，不然就不让你进来”，可见它那负责任的态度。在夜幕降临或者更晚的一些时候，它们仍不休息，仍精神旺盛、像白天那样恪尽职守，丝毫没有被夜色所触动。到晚上休息时分还可以这样认真的看门，这样负责的态度昆虫界还有谁可以相比?或许放在我身上，我都自愧不如。有时的我为了玩耍就把职务抛之脑后。看了这一章节，相信在不久之后我也可以做到如隧蜂般认真负责的对待自己的工作。

2.《昆虫记》阅读笔记

——韦乐轩

阅读内容：《蝉和蚂蚁》

写作形式：阅读感悟

　　想必大家都听过《蝉和蚂蚁》的寓言，蝉在夏日里每天唱歌，到寒冷的冬天，便摆出一副哭丧脸，去勤劳的蚂蚁家乞讨些粮食。蚂蚁说：“你夏天唱歌，现在不如去跳舞吧。”，但在读了法布尔所观察到的蝉和蚂蚁后，我对他们的认识改天换地。

　　在现实中，炎炎夏日时，蝉会吸取树汁，用它的嘴来开出一个口子。这时，酷热难耐的其他昆虫就会前来争夺，其中数蚂蚁闹的最凶，他们无恶不作、横行霸道，将蝉赶走。寓言，和现实变得完全相反，蚂蚁变成了掠夺者，蝉变成了善良的昆虫，有时人们流传甚广的，可能并不是事实，让谣言止于智者。

3.《昆虫记》阅读笔记

——王佳敏

阅读内容:《蝉和蚂蚁》

写作形式:片段赏析

　　最小的，为了靠近清泉，便从蝉的杜腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过。个头儿大的急得直跺脚，挤上前去，飞快的嘬上一口，退了回来，跑到旁边的树枝上兜上一圈儿，然后又更加大胆地返回来。

赏析:

　　本段用了一系列的动作描写，基于细致的观察，侵略者与掘井者的斗争，在作者笔下显得细腻生动，充满情趣。

　　“宽厚仁慈”可以看出蝉并不像人们所流传的那样是剥削者，而且正好相反。“不速之客”与上面的“宽厚仁慈”进行对比，写出了作者对蝉的同情和对剥削者的痛恨。一系列的动作词语。例如:“急得直跺脚”“挤”“嘬”“兜圈”“返”，生动形象的写出了剥削者抢蝉的食物的过程。窃贼的形象描写的淋漓尽尽致。

4.《昆虫记》阅读笔记

——张逸骁

阅读内容：《田野地头的蟋蟀》

写作形式：联想想象

　　当看到《田野地头的蟋蟀》的插图时，我不禁大吃一惊：呵，这可不就是暑假时我家门口满地都是的那种黑黑的虫子吗!他们每天都在这里唱歌，欢快的蹦哒着，有时还会飞到人的身上来，可我却从来没有细细观察过他们。在这一点上，我与作者法布尔拥有相同的环境，可法布尔写出了巨著《昆虫记》，而我什么都没做。原因正在这里，法布尔因为怀着一颗对大自然的好奇心与科学探究精神，耐心的观察虫子，而我却对此不屑一顾，因此有两种截然不同的结果。我们要向法布尔学习这种科学探究精神，对身边的一切保持一颗好奇心，做生活的有心人。

5.《昆虫记》阅读笔记

——毕雨露

阅读内容：《萤火虫》

写作方式：写作手法

　　从“轻轻击打”“亲吻”的动作描写写出萤火虫诱敌技术之高超。从“没看有任何反应”“仿佛是一具没有生气的尸体”运用比喻的手法，写出萤火虫麻醉技术之高超，仿佛就像死了一样。从“不再爬行”“失去了如同天鹅脖颈那种优美的弯曲状”“如同一只折断了的手杖”“一直保持着”运用了动作描写，比喻的手法写出萤火虫麻醉技术的厉害，让人感觉像折断了的手杖。“两天过后”“施予麻醉术的蜗牛终于复活”可以看出萤火虫麻醉的时间之长，整整麻醉了两天。

6.《昆虫记》阅读笔记

——李乙玲

阅读内容：黄蜂

写作形式：阅读感悟

　　说一个人不能说他绝对聪明，也不能说他绝对愚笨。因为“智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得”。黄蜂也正是这样。

　　我们要学习黄蜂的聪明。蜜蜂与黄蜂都是蜂，它们的栖息地是蜂巢。铸造蜂巢需要很大的力，但黄蜂这时就会发挥出它的聪明才智。因为重新制造材料纤维是十分辛苦的，所以黄蜂不会这样做，而是就地寻找可用的纤维，直接用，省工又省时。我们不论是在学习上还是在生活上，都要像黄蜂这样寻找更快更好的方法，不做费时费力的事情，寻找捷径，这样才会“事半功倍”。

　　我们不学习黄蜂的愚笨。虽然它们在筑巢时方便些许，但是却是“死脑筋”。当法布尔用玻璃瓶罩住它们的巢时，它们只会一味地“冲向”玻璃，而不是另找其他出路，这样的执着只能让它们横尸遍野。而我们遇到这种情况时，就要学会灵活变通，不局限思维，要打破常规，勇于创新，敢于踏出第一步，这样才能在险境中找到出口。

　　因此，让我们做一个既聪明又不愚笨的人吧!

（指导教师：山西晋城高平三中张永刚老师）

九、中考真题

1.（2019年江西省中考题

　　(一)综合性学习

　　班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。字数200左右。

　　【专题探究】专题二：跟法布尔学观察(《昆虫记》)

示例：

　　法布尔先生：您好!

　　您充满爱意地描绘了昆虫的本能、习性、生活、诞生、婚恋、繁衍和死亡，用独特细腻的描写，讲述了一个个生命的伟大故事与篇章。栩栩如生地描绘了那斗志昂扬的螳螂、勤劳的屎壳郎、慈爱的西西弗、凌冽的蜜蜂、聪明的蜘蛛……品阅完《昆虫记》后，不仅让我了解到了昆虫的奇妙世界，更是让我懂得了“处处留心皆美景”的道理，让我体会到了用心观察、仔细观察、严谨观察的重要性。

　　最后，感谢您为我们带来了这么优秀的作品，让我们看到您对生命的尊敬与热爱，也让我们学会如何去观察和热爱。

　　此致

　　敬礼

　　一位忠实的读者

　　2019年6月17日

2.（2019年江苏连云港中考题

　　阅读《昆虫记》节选，完成13-16题。(11分)

　　①蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

　　②但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。

　　③蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。

　　④所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!

　　⑤其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。

　　⑥它有非常清晰的视觉，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子，这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。

　　⑦有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的梧桐树下我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。

　　⑧我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“碰!”枪放出去，声如霹雷。

　　⑨一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。

　　⑩我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的!(节选自法布尔《昆虫记·蝉》，有删改)

　　13、蝉的歌唱源于它怎样的身体构造?(2分)

　　14、第③段画线句子语言有什么特色，请略作分析。(2分)

　　15、第⑦至⑩自然段，写了什么事?从中可以看出作者具有怎样的治学态度?(3分)

　　16、“垂缕饮清露，流响岀疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”虞世南的《蝉》和法布尔的《蝉》都写了蝉鸣，其用意有何不同?(4分)

答案

　　13、它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器;胸部安置一种响板，以增加声音的强度。

　　14、行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法(拟人的修辞手法)，通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作(细节)，生动地描写了蝉的生活习性。

　　15、作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。

　　16、虞世南的《蝉》，以蝉喻人，旨在借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。法布尔的《蝉》旨在探究科学奥秘：观察探究蝉的身体构造和歌唱的特点，通过试验证明蝉是感受不到声音的。

3.（2019年湖南省郴州市中考题

　　语文课上，李老师建议大家组成读书小组对《昆虫记》进行专题探究，请你根据示例为这部名著设计一个探究专题。

　　(1)《昆虫记》探究专题示例：探究法布尔的观察方法。

你设计的专题：

　　(1)示例一：探究“蜂”的多样性及生活习性;示例二：探究昆虫的捕食技艺;

4.（2018年黑龙江龙东地区中考题

　　阅读下面的文字，回答后面的问题。

　　一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了;一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“ ”

　　选段中《昆虫记》被誉为“ ”。在这本书中， 在地下“潜伏”四年， 在编织“罗网”方面独具才能， 善于利用“心理战术”制服敌人。

【答案】

昆虫的史诗 蝉 蜘蛛 螳螂

5.（2018四川凉山州）

　　有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。后者，也就是那只螳螂，立刻表现出异常愤怒的态度。接着，反应十分迅速地做出了一种让人感到特别诧异的姿势，使得那只本来什么也不怕的小螳虫，此时此刻也充满了恐惧感。

　　以上文字节选自______(国籍)___(人名)的《__ ____》，该书被誉为“______”。

【答案】

法国 法布尔 昆虫记 昆虫的史诗

7、名著导读：《儒林外史》内容梳理

《儒林外史》

【作者简介】

　　吴敬梓(1701-1754年)，清小说家，字敏轩，号粒民，晚号”文木老人”、秦淮寓客，安徽全椒人。雍正诸生。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，穷困以终。工诗词散文，尤以长篇小说《儒林外史》成就最高。又有《文木山房集》、《文木山房诗说》等。

　　吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人”科第仕宦多显者”(程晋芳《文木先生传》)，共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓1722年(康熙六十一年)考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。1729(雍正七年)，他应科举时，被斥责为”文章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。1736年(乾隆元年)，吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他”坚以疾笃辞”，从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。

【故事背景】

　　《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。《儒林外史》写的是“儒林”之“外史”。换句话说，《儒林外史》不是正史，不体现官方意志，也不是稗官野史，其主旨是“写世间真事”穷极文人情态，针砭时弊，讽喻世人。

　　作者吴敬梓生活在清政权已趋稳固的时代，而科举制度已经过兴盛之期，显露出它的弊端。文士们醉心举业，道德沦丧。《儒林外史》主要描写对象为儒林文士，正如鲁迅所说“机锋所向，尤在士林”。书中人物，大都有当时真人真事做影子。为避免清代统治阶级的迫害，吴敬梓故意把故事背景说成明代。作者托明写清，目的是要塑造生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像，生动描绘吃人的科举制度、礼教制度和腐败的政治体制，展现了一幅封建科举时代的社会风俗画卷。

【内容简介】

　　《儒林外史》是我国一部著名的古典长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，成功塑造生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像。反映了封建社会末期腐朽黑暗的社会现实，批判了八股科举制度，揭露了反动统治的罪恶和虚伪。

　　整书开首以王冕“视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，把历史上王冕追求功名的旧事一概不提，塑造了一个高人的形象，然后描写的是周进、范进一批八股学士，包括王惠、荀玫，都不再是多少光鲜亮丽的形象。荀玫等人之后，《儒林外史》中大着笔墨的便是蘧公孙娄公子一批官宦之后了，也不过是附庸风雅之辈，接着又引出马二先生匡超人等一批人物来，坑蒙拐骗，混迹“文坛”上。

　　最后作者写下琴棋书画四大奇人，身有一技之长，谋生吃饭，闲暇便做“学问”，自言“我也不是要做雅人。也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成?况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与!而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我。又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活?”

【人物形象】

　　《儒林外史》中写得好的不是完人，而是卑微的小人物，或是丑人。

腐儒的典型

-周进、范进;-汤奉、王惠;-马静、鲁编修;-王冕、杜少卿，这是《儒林外史》中主要写的四类人。

一、儒生形象

a.利禄熏心，热衷功名的腐儒：

　　首先集中力量叙述周进与范进这两个穷儒生的科场历，揭示科举制度如何以巨大的力量引诱、摧残读书人的心灵。

周进头撞号板，范进中举发疯

b.沉迷于八股和封建礼教的自害与害人者：

马纯上、王玉辉、鲁小姐。

　　马纯上为举业空耗终生，反而一再热心宣扬“科举”，认为“举业二字，是从古及今人人必要做的”，“人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头”。结果成为麻木愚味，精神世界一片荒芜的人。展示一个被科举制度异化的读书人的迂腐灵魂。

　　王玉辉深刻地反映了“良心与礼教之冲突”(鲁迅语)，封建礼教对其灵魂之腐蚀已到惊人的地步。

c.道德败坏，招摇过市的骗子。

匡超人、牛浦郎

　　原本是纯朴的青年，后来中了八股毒害而堕落。

　　匡超人本是农家子，后诋毁师友，忘恩负义，停妻再娶，成了江湖骗子。

二、官绅形象

　　科举制度“制造”出来的官僚缙绅，更是令人感到卑鄙可憎。

　　南昌太守王惠，唯一的信念是“三年清知府，十万雪花银”，他刚到位，便了解此地“出产”。

　　知县汤奉为求升官，沽各钓誉，竟将回民师傅迫害致死。将五十斤牛肉堆在枷上，三日师傅断命。

　　绅士：严贡生(严大位，字致中)、严监生(严大育，字致和)、王仁、王德。

三、形形色色的假名士

　　最初热衷科举，碰壁之后，转而清高，毫无真才实学。

　　类三、类四公子、杜慎卿

　　他们故弄风雅，空虚做作，不学无术。明明是趋势之徒，却伪装不叩权门;明明是不学无术之徒，却故弄风雅。愚蠢自嘲，使人发笑，也使人憎恶之行经。

四、作者所肯定、赞颂的人物。分为两类：

　　士林中为数不多的贤者，市井小民(普通民众和“市井奇人”)。

理想人物：杜少卿、沈琼枝。

杜少卿：

“品行、文章是当今第一人”，其身上寄托着作者理想。“一门三鼎甲，四代六尚书” ，“眼里没有长官，又没有本家”， “做慷慨仗义之事”。巡抚荐举他入京作官，他装病不去。县令罢官无处安身，他请到他家住。他无视礼教，与妻子携手游山饮酒。他是具有个性理想的人物。

沈琼枝：

新女性形象，她被骗为盐商宋为富作妾，不甘作小，私逃南京，靠刺绣、卖文为生，自食其力。

迟衡山：

强调“礼乐兵农”，幻想用古礼古乐来挽救世道人心。

庄绍光：

无心仕途，专门闭户着书。他们修建和祭祀泰伯祠。在这类文人身上反映了当时一部分知识分子的理想。

市井奇人：

最后一回，塑造了四个自食其力，置身于功名富贵之外的人物：卖火纸筒的王太，开茶馆的盖宽，写字的季遐年，裁缝荆元。不受名教礼法约束，不受功名富贵羁绊，追求自由生活，表现出正常人的尊严和独立人格。

【小说主题】

　　全书一开始就通过周进、范进中举前后的悲喜剧，揭示了科举制度是怎样腐蚀着文士的心灵，以及士子们热衷科举不过是为了爬上统治阶级地位，升官发财，骑在人民头上，作威作福。一群考取科名的读书人，他们出仕则为贪官污吏，居乡则为土豪劣绅，从而进一步暴露了科举制度的罪恶，同时也反映了当时政治的腐败。

【艺术特色】

第一，卓越的讽刺手法。

　　《儒林外史》以讽刺作为全书的一个重要方面，而讽刺手法又表现出多样性，具有鲜明的独创性。这是此书的最主要特色。

　　首先，《儒林外史》善于将讽刺对象的喜剧性与真实性结合起来。作者“秉持公心，指摘时弊”(鲁迅《中国小说史略》)，以客观的态度去处理事物，不以主观偏见去阉割对象的丰富内容。

　　小说中许多人物都有生活原型，如马纯上取材于冯粹中，杜慎卿取材于青然先生，，杜少卿也是以吴敬梓自己为生活原型等。作者注意表现对象身上的喜剧性因素，又将之还原到生活之中。

　　例如马二先生处处显示出可笑的喜剧性格。但他同时又富有同情心，慷慨仗义，他出资埋葬了假仙人洪憨仙，他送钱送衣资助流落他乡的匡超人。但是作者在写他的义举时，又揭示了他可鄙、可笑的一面。他出题目叫匡超人做八股文，嘱咐匡超人以文章举业为重，以争取功名富贵来荣宗耀祖，显亲扬名。

　　又如，王玉辉是受封建礼教毒害很深的人，为了“青史留名”，他鼓励女儿殉节，在女儿死后，还“仰天大笑道：‘死得好 ! 死得好 !’” 但到了大家送他女儿入烈女祠公祭的时候，他却“转为心伤，辞了不肯来”。后来在苏州见到船上一个少年穿白的妇人，他却又想起了他的女儿，“心里哽咽，那热泪直滚出来”。作者通过他矛盾心情的揭露，掌握了人物复杂的性格，同时又揭露了封建礼教吃人的面目。

　　其次，《儒林外史》还善于将讽刺对象的喜剧性与悲剧性结合起来，使这部书不仅成为一部儒林丑史，而且成为一部儒林痛史。吴敬梓善于“从悲剧中发现喜剧”。

　　他笔下的喜剧性人物都有某种悲剧性;如周进、范进都是出身社会最下层、为了生活而不得不挣扎着向上爬的悲喜剧人物。周进考了几十年，却连一个秀才也没考上，一直考到他胡子发白也仍然只是一个老童生，还受尽年青秀才梅玖的欺侮凌辱。最后，周进连一个赖以维持生计的私塾教师的职位也弄丢了，可以说是穷困潦倒之极。以至参观贡院时，见了号板痛器，“一头撞在号板上，直僵僵不省人事。”当人们可怜他，要凑银子为他捐个监生时，他爬到地上磕了几个头，说：“劳得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效。”

　　范进呢，几十年来一直考试不中，弄得全家缺吃少穿，还受尽岳父胡屠夫等人的欺凌漫骂，有一天他的梦想突然实现了，自然喜出望外，以致他的精神难以承受而发疯。范进发疯的状态和过程虽使人发笑，但更令人感到悲惨可怜。正因为吴敬梓给可笑注入了辛酸，给滑稽注入了哀愁和痛苦，更能发人深省。

　　再次，用夸张法和对照法将喜剧因素放大。

　　小说第五回写严监生之死，就是着名的例子。

　　再如范进与张静斋到高腰县打秋风，汤知县不在，只得暂住关帝庙。严贡生来拉关系，送来九个盘子，并且自夸说：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜……”正说着，他家的小厮来请他回去，说：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”严贡生强圈别人猪的行动，否定了他自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”的谎言，使人哑然失笑。

　　又如五河县盐商送老太太入节孝祠，满街是仕宦人家的牌杖，满堂有知县、学师等官员设祭悼念，显得一派庄严肃穆。但盐商方老大此时却正和一个卖花牙婆伏在栏杆上看这些仪仗，“牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子。捉着一个，便一个一个往嘴里送。”形成奇怪地比照，崇高庄严也就在这对照中消解了。

第二，《儒林外史》提供了全新的叙事框架，采用淡化情节与白描手法反映真实的生活。

　　《儒林外史》排除了激烈的戏剧化的矛盾冲突，大力描写平平淡淡、细琐平常的生活，这一特色比同样是采用写实手法的《红楼梦》还要突出，如“马二先生游西湖”一节，只写他如何在西湖边拜宋徽宗字画、请仙问功名、吃面喝茶、看鸡鸭鱼肉、看女人等小事，便写出了他的迂儒本色。

　　由于《儒林外史》是一部主角不断变换的长篇小说，基本上不可能通过详细描写其一生经历，以及在曲折的故事情节中表现人物的性格特点和精神世界。所以，吴敬梓把重点集中在人的性格中最刺目的特征上，从而深入细致地表现一个相对静止的人生相，用白描手法来速写和漫画人物，给读者留下深刻印象。

8、窥名著考查之斑，见日常教学之豹 ——2020年中考名著考查特点及教学启示

摘要：

2020年名著试题考查特点为：形式新颖，创设情境、任务驱动、经典阅读;内容丰富，着力考查名著阅读的广度、深度;读法多样，与教材相呼应。充分发挥中考的检测诊断导向功能，启示着广大一线教师日常教学：要注重读法指导，将常规和文体特点结合;精选教学内容，基于文本特点、学生盲点、精神生长点;丰富组织形态，任务设置和情境创设相融，交流分享和课堂实操结合。

关键词：

名著试题;形式;内容;读法;形态

　　统编教材实施四年来，名著阅读作为“三位一体”中的“一位”，已经走进中小学课堂。作为中考风向标的名著考查，也不断创新形式，力图告别伪阅读、浅阅读，引导名著阅读走向深水区，给日常教学以启示。下面笔者以部分省市2020年中考名著考查为例详细分析。

　　一、中考名著考查特点

　　(一)创新形式，融入日常

　　一些省市不囿于传统的名著考查形式，吸收了当下学生喜闻乐见的方式，让考查不再生硬，让学生身临其境，和日常生活融为一体。

　　首先，创设情境。如浙江温州卷，读完《儒林外史》后，小瓯在钉钉群留言，请你回复。该题创设了钉钉群留言为同学解惑的情境，一下子把考生拉回到疫情学习的过去，消除考场的紧张，同时为别人解惑，给考生以成就感，体现了命题者的人文关怀。

　　其次，任务驱动。如浙江舟山、嘉兴卷，学校开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。阅读交流活动是名著阅读的重要组成部分，学生并不陌生。而任务驱动也是课堂常见的形式，命题者将二者巧妙的结合，令人耳目一新，考生在熟悉的陌生里走一步再走一步，兴味盎然。

　　最后，经典阅读。如安徽卷一反往年将名著考查放在积累与运用里的传统，直接选取老舍《骆驼祥子》的开头部分作为文学类阅读题，围绕着主人公祥子的形象出题，将阅读和名著考查合二为一，让人眼前一亮。一方面开阔了阅读题选材的视域，另一方面也经由单篇考查整本书。这对于寸卷寸分的中考试题，无异于扩大了试题的空间。

　　(二)丰富内容，走向广深

　　形式的创新只是手段不是目的，目的是囊括更多的内容，以更有效地检测平时的名著阅读是否落到实处，引导名著阅读教学走向广度、深度，发挥中考试题甄别功能和导向功能。

　　首先，考查度广。考查面广体现在两个方面：一是涉及的名著书目多;二是涉及的内容多。如浙江温州卷考查的书目有《儒林外史》《世说新语》《镜花缘》《围城》《格列佛游记》，浙江舟山、嘉兴卷考查的书目有《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》，其中《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》是名著必读本，而《世说新语》《镜花缘》《围城》《格列佛游记》属于推荐篇目。这与统编教材主编温儒敏教授提倡的“多读书”是呼应的。

　　篇目多，考查的角度也很丰富。单从小说这种文体来看，就涉及故事情节、人物形象、叙事角度、矛盾冲突、小说主题等，从故事本身到艺术手法，考查非常全面。如浙江台州，小说中人物“义举”往往给读者留下深刻的印象，请写出下列回目中“义”的相关情节，并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。小说常采用第一人称或第三人称的叙事角度。请说说下面两部小说所采用的叙事角度，并结合故事内容分析这两种叙事角度各有什么好处。两题三考，故事情节、人物形象、叙事角度，已经从小说内容层面走向形式层面。

　　其次，思维力深。思维的发展与提升是语文核心素养之一，但思维是隐性的，检测是显性的，似乎难以考查。然而，今年的试题做了有效的探索，彰显了思维的深度。

　　考查求同思维。如浙江绍兴 ，聚焦《水浒传》中的“酒”，整合鲁智深、杨志、武松、宋江关于酒的情节和作用，探究“酒”的作用。通过同类信息整合法，将分散在小说中不同人物的类似事件聚集在一起，类似于统编教材里的名著专题探究，考查学生的求同思维，将阅读引向深处。考查逻辑思维。如浙江宁波卷：根据下面的提示，从备选人物中任选一个，用他(她)的经历印证诗句。诗句为七年级下册弗罗斯特的《未选择的路》中的一句：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。备选的人物为简·爱、刘思扬、孙少平。首先要将诗的形象化表达转换成抽象化观点，完成形象思维到抽象思维的转换。再要搜索平时的阅读积累，寻找小说人物在人生重大关头的选择事件作为论据，再斟酌语言加以论证，运用逻辑思维。考查批判性思维。如浙江湖州：下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”，请针对《西游记》或《水浒传》的“戏说”，写一段评论性文字，阐述你的看法和理由。三国：学的是韬略;西游：学的是皈依;红楼：学的是叛逆;水浒：学的是造反。互联网时代，社会公共空间越来越大，人们越来越认识到批判性思维的重要。近年来，高考命题理性化倾向明显。这种趋势也下移到中考。这类题的设置，瞄准学生的思维品质，有效检测学生的常态化阅读。

　　(三)关联读法，呼应教材

　　不同于以前的教材只介绍名著内容，统编教材非常重视阅读方法的指导，在名著导读部分都开辟有读书方法指导专栏，不同的体例采用不同的读法，如七年级上册《西游记》长篇小说的读法就是精读和跳读，八年级上册《红星照耀中国》纪实作品的读法是做摘记写提要关注事实，九年级上册《艾青诗选》诗歌的读法注意形式、意象、情感等。专题探究贯穿始终。而专题探究则离不开批注、摘要、写读后感等具体方法。教材编者这些苦心孤诣的设置，这也正是基于学生阅读终身发展考虑。

　　与教材的意图相呼应，一些省市在关注内容的同时也关联了读法。如湖南长沙，节选《儒林外史》的关于范进的四个片段，抓住关键句批注，让学生判断不正确的一项。山东青岛，某位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了文段批注和整本书的读书卡片，请仔细阅读，完成下列各题。批注是精读的表现形式，关注细节;读书卡片的制作既有细读也有浏览，从点到面。又如江西省，从“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿。三个专题，分别是《红星照耀中国》中的长征精神，《水浒传》中的人物，《儒林外史》的讽刺艺术。完全与教材的专题探究一致。文体不同，探究的重点相异。隐含读法，以写促读，以写查读，打通读写。再如江苏淮安，将《骆驼祥子》片段和《简·爱》的片段比较，探讨祥子和简·爱对待命运的态度。名著阅读大多注重同一本书内部的前后勾连，此题将书与书联读，比较的力度更大。

　　综上所述，2020年名著考查更多指向学生语文核心素养，考查学生在名著阅读中发展的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究能力。

二、对日常名著教学的启示

　　(一)注重读法指导

　　教给学生阅读整本书的正确方法，不仅消除畏难心理还提高阅读效率。工欲善其事，必先利其器。只有学生掌握了正确的读书方法，多读书读好书才成为可能。

　　1.读法有常

　　读一本书之前，读前言后记或序以及目录等，了解其写作背景或主要内容。读一本书之中，可以采用精读和跳读、浏览相结合的方法。对精彩的自己感兴趣的精读，对晦涩的自己不喜欢的跳读，对模式化的内容浏览。读后再从内容和特点上进行总结，整理读书笔记。不动笔墨不读书。教会学生做读书笔记。一般读书笔记有三类：摘要式，批注式，专题式。摘要式笔记致力于宏观概读，批注式笔记着重于微观细读，专题式笔记着力于中观整合。以笔留痕，以写促读，让阅读变得有法可见。

　　2.文本无常

　　单篇教学，不仅要教出文章体性特点，还要教出它的篇性特点。名著教学也一样，既要运用常规阅读方法，也要针对这一本的特点采用这一个方法。如散文类的阅读时要注意作者情感的表达时空的转换，诗歌类的要关注意象的选择、句式的变形，小说类的要着力情节的推动和人物的塑造，科普类的要注意文学和科学的结合，等等。这是基于体性阅读的要求，具体到整本书又有不同。如同样是古典章回小说，《西游记》的结构是滚动式，《水浒传》是链式，《儒林外史》是横断式，《西游记》可以以一难的发生、发展、结局为一回合，注重单个情节的完整，分析其一波三折的重复性;《水浒传》可以以单个人物为抓手，如武松的“武十回”鲁达的“鲁十回”宋江的“宋十回”，类似于给人物单独作传，在梳理人物的行为中把握人物的性格;《儒林外史》则要“儒”以群分，将以王冕为首的儒林清流归为一类，以范进为首的醉心功名的腐儒归为一类，以匡超人为首的不择手段的败类归为一类，在类聚中领悟作者的讽刺。体式有法，本式无法，教师需要研读这一本的特点，根据特点加以读法指导。

　　这些方法不能一蹴而就，老师要在名著教学中逐步渗透。只有老师导之有法，学生才会学之有方。

　　(二)精选教学内容

　　王荣生教授认为：教什么比怎么教更重要。经典名著因为其主题的多义性内容的繁复性使得教学内容的选择更为重要。余党绪老师这样说：面对一本书，学生应该关注什么，教师应该教什么，这是件复杂的事情，不仅要精心研读文本，还要考量学生的认知水平与接受心理，对文本所包含的语文素养培育的潜在意义与资源，也要进行评估与权衡。【1】也就是说，教学内容的选择要基于文本特点、学生盲点、学生精神生长点，要注重整体性和结构化。

　　1.基于文本特点，构建阅读图式

　　统编教材在名著导读专栏的第一部分概要介绍该作品特点，以及名家评论。我们可据此选择教学内容。如七上《西游记》的导读介绍为：是中国古典文学中最有想象力的作品之一;全书故事引人入胜;善于塑造人物。最有想象力是区别于其他小说特点，情节和人物是小说体性特点。可借用孙绍振教授对《西游记》人物的评价：他们既有神性(魔性)，也有人性【2】，将特点一和特点三结合起来，在分析主要人物孙悟空形象的同时挖掘其塑造手法，连点成线，勾连猪八戒、牛魔王等，从而体会神魔小说特点。针对《西游记》故事情节“一波三折”以及众多故事结构相同的特点，整合显性的“三打白骨精”“三调芭蕉扇”故事情节，发现一波三折特点，再由此寻找隐性故事大闹天宫、大战红孩儿、车迟国斗法的情节特点，最后联结全书结构，构建故事性强的小说阅读图式，由一本到一类。选择既尊重文本个性又注重共性的教学内容，有利于学生从名著的内容走向形式，提高阅读能力，拓宽阅读视野。

　　2.基于学生盲点，训练高阶思维

　　选择学生在独立阅读时一望无知的内容，帮助学生发展思维，提高眼界。如《儒林外史》帽子的隐喻意义学生是看不到的，只把它当成普通的外貌描写的一个抓手。司艳平老师选取周进、范进出场时戴破毡帽，整合其他人物出场夏总甲“歪戴着瓦楞帽”、梅玖“头戴新方巾”、王惠“头戴方巾”、张乡绅“头戴纱帽”，分析不同帽子代表的不同身份地位等级阶层，再比较辨析周进范进的头戴乌纱帽退场和众人前后的不同态度以及思辨二人的人生观，领悟小说家写帽背后的社会现实与思想寄托【3】。这样挖掘的教学内容彰显了思维的深度和作品的高度。发现一个点，发散开去，寻找更多的点，再聚拢来，经历一而三三而一的过程。这个过程经历求同比异，贯通前后左右，训练发散思维、求同思维、比较思维、批判性思维等高阶思维。将零碎、浅表的文本信息结构化，引导学生走向深度阅读。

　　3.基于精神生长点，探求幸福之道

　　学生阅读名著，除了丰富知识获得审美体验，更重要的是从名著中汲取精神养料，来浇灌自己的心灵，从而成为更好的自己。如王君老师导读《鲁滨孙漂流记》，聚焦鲁滨孙的消极情绪，整合他在荒岛中两次大的危机，借助心理学公式，分析他走出情绪困境的方法，教给学生阳光思维方式。【4】阅读就是从他人的经历中发现自我丰富自我，挖掘名著精神资源引领学生更好生活，是名著教学的终极追求。

　　一本书不是孤立存在的，总是和其他书相呼应。因此，我们不仅要精要萃取，还要广泛联结，做到教学内容高度、深度、广度兼具，这样才能把名著读深读透读活。

　　(三)丰富组织形态

　　单篇、群文教学主要阵地在课堂，名著教学需要课内课外联动。因此，组织形态需要多种多样。

　　1.任务驱动和情境设置相融

　　任务驱动旨在通过布置任务的形式引导学生有目的的阅读，防止阅读的无序化和简单化。如果与情境设置相融，不仅有利于激发兴趣，而且可以让阅读生活化。如徐文凯老师带领学生阅读《儒林外史》，根据阅读的不同阶段，创设“儒林大学”招生的情境，设置不同任务进行驱动。1.组建特招班，哪些人有资格进，哪些人没有资格，分别拟(5—10人)名单，并说明理由。2.从特招班中再招三位准大学生，请为其中一个填写推荐表。3.有消息称破格录取对象中有严致中和匡迥，老吴认为不符合要求，请你帮他写一份检举材料，根据原著内容如实反映。4.杜少卿或匡迥得之被“儒林外史”录取后，会怎样发朋友圈?又会有哪些人在他们的朋友圈点赞或评论?请设计并呈现。5.“儒林大学”开学典礼马上就要召开，邀请你专门谈谈《儒林外史》的讽刺艺术。请参考课本66—67页的“专题二”，准备一份600字以上的发言稿。【5】五个任务由面到点，层层深入。任务一从整体上初识人物，给人物分类，属于检视阅读;任务二、三、四由群体到个体以及个体间的关系，从不同角度鉴赏主要人物，属于分析阅读;任务五赏析讽刺艺术，有效利用教材。在虚拟情境中又创设现实情境，打通名著和生活，对严致中和匡迥写检举材料，属于旁观者视角;发朋友圈谈感想，属于第一人称视角;开学典礼写发言稿，属于评论者视角。在不同的任务情境中，学生不断转换角色，在名著中来回穿梭，既读熟了文本，又锻炼了写作，还照应了教材，呼应了中考。当学生在考场上遇见了类似的试题形式，定会像见到老朋友一样会心一笑。

　　2.交流分享和课堂实操结合

　　开展丰富的读书活动，读书交流会、辩论会、演讲赛，课本剧表演，读书笔记、读书卡片展览，展示学生的阅读成果，增强学生阅读的成就感，为学生自主阅读赋能。如杭州的赵根标老师就对《水浒传》的交流活动设置了以下流程：思维导图展示评比——讲《水浒传》故事比赛——课本剧表演汇报——专题探究小论文交流。这样设计，不仅有利于学生自主阅读效果的外化，也有助于学生进行集体化专题化的探究阅读，能让学生在展示分享阅读成果的过程中提升语文综合能力。【6】然而，限于学生的水平和阅历，学生对名著的认识存在着一望无知、望而浅知的情况，需要老师课堂实操，针对学生在交流中出现的盲点、痛点、生长点进行导读。学生读书交流活动和课堂实操课相继推进，使得学生自主阅读和教师指导相辅相成相得益彰。

　　中考名著考查在形式和内容上的创新，为日常教学打开了一扇窗，倒逼一线老师重视名著阅读，促使一线老师转换教学方式。素读解读借读，根据名著特点和学生需要确定恰当方法选取适宜内容组织合宜形态，打通读写，勾连生活，从而提升语文素养，丰富人生体验，滋养学生心灵，为学生的终身发展奠基。

9、用《草船借箭》开启古典名著学习

　　文/北京亦庄实验小学 谭麦

　　文本教学解读

　　《草船借箭》是五年级下册第二单元的第一篇课文。本单元以“阅读古典名著”为主题，从我国的四大名著中各选取了一个故事编入教材。这是小学阶段第一次全面安排四大名著的学习，对五年级的学生而言无疑是一项挑战，古典名著不仅生僻字众多，语言还难以理解。因此，教材在安排文章时也是由易到难，由兴趣的激发到方法的掌握，按一定梯度来编排的。

　　一、故事背景

　　课文《草船借箭》是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的，这是一篇根据名著改写的现代文，学生读起来通俗易懂，很容易把握其中的人物形象。故事发生的背景为东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的：周瑜心胸狭窄，妒忌诸葛亮的才干，便以“十天造好十万支箭”为借口来陷害诸葛亮。诸葛亮与周瑜斗智斗勇，巧用妙计向曹操“借箭”成功，挫败了周瑜的暗算，让其自叹不如。

　　二、行文脉络

　　课文结构严谨，按事情发展的顺序，由“借箭”贯穿始终，将借箭的起因，借箭的准备，借箭的过程及借箭的结果叙述得非常清楚。开篇即讲“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”，于是以“交战需要用箭，军中缺箭”为由，故意要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，为了要给诸葛亮定罪，又以“军情紧急，不能开玩笑”为由让诸葛亮立下了军令状，这些都是借箭的起因。诸葛亮秘密请鲁肃帮忙准备二十条船，每条船上三十多名军士，以及一千多个草把子排在船的两边，这是为借箭做准备。接下来，故事转而重点写了诸葛亮向曹操借箭的过程：诸葛亮选择在“大雾天”的“四更”时出发去曹寨，让“军士一边擂鼓，一边呐喊”，他断定生性多疑的曹操“一定不敢派兵出来”。而曹操果然中计，只令水军弓弩手朝江上射箭。待船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮又吩咐军士们高喊“谢谢曹丞相的箭”，宣告借箭成功，至此，故事走向了高潮。借箭的结果则是诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。不难看出，“借箭”是课文的明线，而文中人物间的斗智斗勇实则也是贯穿故事前后的暗线，这里既有诸葛亮与周瑜的斗智，又有诸葛亮与曹操的斗智。

　　三、语言运用

　　文章语言平实，大量运用人物对话，通过对话描写将众人物形象刻画得有血有肉，跃然纸上。周瑜与诸葛亮，阴险与智勇分明：开篇即写道周瑜妒忌诸葛亮，接下来的第二段主要描写了他们两个的几处对话:

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　　这一段对话语言朴实，乍一看并无特色。但若是读懂了《草船借箭》这个故事，就要忍不住为诸葛亮偷偷捏把汗了。这一来一回的几句问答，看似不经意，却是周瑜的有意为之。他设计让诸葛亮接下了不可能完成的任务，并使其主动立下了军令状，完不成任务就得受到重罚。文中还有两处描写周瑜与鲁肃的对话，他话里说到要吩咐军匠们故意延迟，连造箭用的材料也不给准备齐全，还要让鲁肃去探听诸葛亮的计划等等。这样的对话描写极为简单，但却非常精彩非常值得推敲，这些朴实的语言使人物的形象更加立体化了。我们在品味中读出了一个在大局面前，只顾个人私欲，一心想要陷害诸葛亮的周瑜，一个阴险狡诈，心胸狭窄的周瑜。

　　在《三国演义》里，诸葛亮可谓是智慧的化身，此时的周瑜之心是众人皆知，面对周瑜的有意陷害，诸葛亮又是怎样应对的呢?从他们的对话中，不难看出周瑜在步步紧逼，诸葛亮非但没有与他翻脸，反而投其所好主动立下了“三天造好十万支箭”的军令状。这二者的对话让两个人物有了鲜明的对比，在周瑜忌贤妒能的映衬下，诸葛亮顾全大局，他的豁然大度令人称赞。文章在第二段之后还有几处对话描写，其中有一处提到了诸葛亮的“笑”：

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　　全文对话描写很多，作者在描写其他对话时均未在人物的表情、心理等方面着一字，为何偏在此处提及诸葛亮的“笑”呢?这一个简单的“笑”字又有何妙处呢?仔细推敲，我们发现这一个简单的“笑”实则不简单，这一笑将诸葛亮的“神机妙算”推至了顶峰。他也许是笑这江上弥漫的大雾。周瑜要他十天造好十万支箭，而他却提出只要三天，因为他料定三天之后江上会有一场大雾，果然“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”。他也许是笑曹操的生性多疑，必定会让他们如愿“借”到箭，果然在曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”他也许是笑周瑜的不自量力，周瑜一心想要除掉诸葛亮，但他的算计次次落空，他不服也得服，我们看到文末周瑜长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”他也许是笑自己身边还有鲁肃这样忠实可靠的人，若不是鲁肃言而有信，瞒着周瑜，替他准备好借箭所需，这次危机也没有那么轻易能化解……诸葛亮的这一“笑”值得推敲，这一“笑”让一个通天文，晓人心，有勇有谋，一切尽在掌握之中的智者形象在读者的脑海中鲜活生动起来，将诸葛亮的“神机妙算”发挥到极致。

　　故事读到结尾，让人忍不住拍手叫绝，好一个有胆有识的诸葛亮啊!好一个创作大师罗贯中啊!文章不用浓墨重彩，只取朴实的语言就将故事人物刻画得生动形象，有血有肉，让故事情节一环扣一环，环环紧扣人心。鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力，这便是经典作品的艺术魅力。而《草船借箭》是经典作品中经典故事，以此故事的现代文改写版引入古典名著的学习，既打消了学生阅读原著的畏难心理，又生发了他们对名著中人物的英雄崇拜情结，为学生后续走进其他古典名著激发了兴趣，创造了有利条件。

　　四、教学建议

　　这是单元开启的第一篇课文，在学习本篇课文时，可由单元导读页面来导入本课的学习，先引导学生明确整个单元的学习目标 ，再由兴趣驱动阅读，走进一个个名著故事里，并在阅读过程中初步习得阅读古典名著的方法。

　　课文《草船借箭》是改写的现代文故事，学生读起来容易。在初读课文读准字音后，可结合课后第一题，引导学生按照事情的起因、经过、结果来理清故事主要内容。此处可以唤醒学生以往的阅读经验，在四年级上册第四单元的时候我们已经有了“了解故事起因、经过、结果，学习把握文章主要内容”的学习基础，同册第七单元又学习了“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，结合已学过的几种阅读方法，可引导学生通过关注主要人物的言行，来抓住事情的起因、经过和结果。也可以通过让学生对课题的质疑，梳理他们的质疑(怎么借箭?为什么要借箭?借到箭了吗?)，来引导他们按照起因、经过、结果的顺序概括课文主要内容。

　　初读了解故事大概内容之后，再结合课后第二题让学生精读课文，抓住文中的语言来交流自己的感受，谈谈故事中各个人物的特点。此处要引导学生关注描写人物言行的关键语句，并想想他为什么这样说?为什么这样做?通过多问问题来剖析人物形象。在学生对文中人物形象进行了充分的交流之后，便可由课后第三题进一步拓宽学生交流的话题：读课文前，你对课文中的人物有什么了解?读课文后，你对哪些人物有了进一步了解?你还想了解《三国演义》中的哪些故事?建议此处留足交流时间给学生，可以给他们举办一场小型的“论三国人物，说三国故事”交流会，教师也可以适当介绍一些精彩情节，以激发学生的好奇心，驱动他们阅读的欲望。交流完《三国演义》的部分内容后，还可以顺势而为引入本单元“快乐读书吧”的学习。

　　课后的阅读链接是《三国演义》原著第四十六回中的片段，与课文第8、9自然段相照应。这里可以让学生通过对比朗读，感受现代文与原著的不同，同时引导学生初步交流阅读古典名著的感受，为后面三篇课文的学习做一定的铺垫。

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　　与现代文相比，原著的语言有一定文言色彩，但与文言文相比又不是那么难以理解，即使没有注释也能大致猜出来;原著中有毛玠、于禁等课文中没出现的人物及其言行的描写，可见原著中的人物更多，内容也更丰富;原著中对曹操和诸葛亮的称呼也与课文不同，原文采用古白话文叙述故事，这样的称呼是古人的习惯。可见，阅读古典名著原文并不是一件难事，很多时候原文中的表达更加精简，意思也不难猜透，而且原文中有更为丰富的人物及内容，这些都让故事读起来更加精彩。

　　学习活动设计

　　学习目标：

　　1. 认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，通过结合上下文、联系生活实际等方法，理解“妒忌、军令状、神机妙算”等词语的意思。

　　2. 正确流利地朗读课文，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的主要内容。

　　3. 通过抓住关键语句，感受人物鲜明的特点。体会诸葛亮的神机妙算，感受古典小说的魅力。

　　4. 通过拓展交流名著内容，激发学生的阅读兴趣;结合课文中对应的段落对比“阅读链接”中的原著片段，初步了解阅读古典名著的方法。

　　教学课时：2—3课时

　　教学过程：

　　板块一 关注单元首页 形成整体认知

　　1. 阅读单元导语页，明确学习目标。

　　①明确主题：

　　师：从这一堂课开始，我们将开启第二单元的学习，这是一个很有意思的单元，请同学们打开书反倒单元导语页，我们先来读一读：

　　生：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。

　　师：这四句话说的是什么?

　　师：这一整句话就如同一首诗歌，用凝练的语言道出了中国四大名著的魅力。本单元让我们一起走进中国古典名著，开启一场“古典名著之旅”，一起领略中国古典名著的风采和神韵。

　　②关注要素：

　　师：请你们认真读一读下面的训练要素，想一想通过这个单元的学习，我们要掌握什么本领呢?

　　学生朗读、思考，并交流从要素中读到的内容。

　　关于阅读要素：初步学习阅读古典名著的方法，让学生明白此次需要阅读古典名著原文，为开启学习做好心理建设。

　　表达要素：学写读后感，教师引导学生关注阅读过程中让自己感触最深的内容，想想为什么会让自己感触深?在此基础上联系自己的阅读积累和生活经验形成自己的认识和思考。

　　【设计意图：部编教材是采用专题的形式来组织材料纳入学习单元的，在进入课文学习前先从整体把握单元特点，了解本单元要完成的学习任务，让学生做到心中有数，明确学习目标的导向，有利于提高学生的学习效率，突破传统教学的局限性，让学生在脑海中对知识有整体性的建构。】

　　板块二 初读《草船借箭》 梳理故事内容

　　1. 板书课题，质疑课题。

　　①板书课题，读题质疑。

　　②教师筛选有价值的问题：

　　为什么借箭?向谁借箭?怎么借箭?借到箭了吗?

　　师小结：依照大家提出的问题，其实我们想弄明白的就是借箭的起因、经过和结果。我们在四年级上册已经有过相关阅读经验：“了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，结合已知，梳理课文主要内容。

　　2. 初读课文，用多种方法学习生字词。

　　①看图识字：翎毛、胶漆、幔子、草把子、弓弩。

　　②随文识字：

　　周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

　　诸葛亮说：“都督委托，，当然照办。”

　　……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

　　③借助近义词识字：神机妙算(料事如神 用兵如神 能掐会算 ……)

　　3.会写的生字：通过预习反馈，重点提醒容易写错的生字。

　　4.再读课文，交流主要内容。

　　①默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

　　唤醒学生的阅读经验：四上第7单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，提醒学生梳理内容是抓住主要人物。

　　②学生交流故事主要内容。

　　③梳理文章结构，划分段落。

　　【设计意图：先让学生质疑，再聚焦问题，找到梳理主要内容的方法，激发其主动探究故事内容的愿望;初读课文，引导学生读准字音，读通语句，再来了解故事大意，为后面深入体会人物，感受古典名著的魅力做好准备。】

　　板块三 精读故事内容 感受人物特点

　　1. 聚焦人物，交流感受。

　　(1)有人说，《草船借箭》是古典名著中的经典，故事中人物间的斗智斗勇堪称精彩至极。那在课文里，故事中出现了哪些人物?他们给你留下了怎样的印象?

　　(2)学生交流

　　预设：诸葛亮 足智多谋 神机妙算 顾全大局 晓天文识人心……

　　周瑜 妒忌心强 心胸狭窄

　　鲁肃 老实可靠

　　曹操 生性多疑

　　2. 情景朗读，深入人物特点。

　　(1)学生默读课文，边读边画出体现人物特点的语句，作简单批注。

　　(2)全班交流。

　　交流体现诸葛亮的神机妙算的句子：

　　预设一：第二段写“诸葛亮立下军令状，承诺三天交箭”的句子。

　　PPT出示周瑜与诸葛亮的对话，分角色朗读;

　　揣摩人物心思，再次朗读人物对话。

　　预设二：第四段写诸葛亮为“借箭”做准备的句子。

　　PPT出示句子：你借给我二十条船，每条船上要……我自有妙用。

　　关注所备物品的用途及所需数量。筹备精密，安排巧妙。

　　预设三：第七段写诸葛亮在江上下令的句子，及鲁肃与诸葛亮的对话。

　　PPT出示句子：鲁肃吃惊地说：“如果……怎么办?”

　　诸葛亮笑着说：“雾这么大，……雾散了就回去。”

　　曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上……”

　　先对比二者的心理，再结合第八段(出示PPT)曹操的话语，感受诸葛亮的“识人心”，知己知彼。

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　　(3)关注诸葛亮的“笑”，围绕这一个“笑”引出学生的话匣子，让学生在交流之中将诸葛亮的神机妙算推至顶峰。

　　(4)人物对比：你觉得周瑜和诸葛亮比，有哪些地方不如?

　　(4)师小结。

　　同学们，这个故事的语言平实，却蕴藏着丰富的含义。我们通过朗读人物对话，及关注主人公诸葛亮的一言一行，见识了诸葛亮的神机妙算。请你们记住，“抓住主要人物”是阅读古典名著的重要方法，其他人物的表现都是为了突出主人公的形象。

　　【设计意图：聚焦人物，让学生交流对人物的印象，重视学生的自读感受，寓学生的主动研究于阅读活动中，激发了学生为自己的看法去文中找到语言立足点的动力。情景朗读，根据语言揣摩人物内心，探究人物形象是初步阅读古典名著的方法之一。本环节引导学生结合语句走进故事，走进情景，感受人物特点，体会古典小说的魅力，激发阅读古典名著的兴趣】

　　板块四 拓展交流名著 激发阅读兴趣

　　1. 同学们，读课文前，你对课文中的人物有什么了解?读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解?

　　师小结：《三国演义》刻画了近200个人物形象，除了诸葛亮，还有许多人物的性格尤为突出。比如曹操既有雄才大略，又残暴奸诈;刘备礼贤下士，知人善任;关羽威猛刚毅，义重如山……

　　2.你还了解《三国演义》中的哪些故事呢?拓宽交流话题，让学生通过联系背景资料，结合援助内容，借助影视作品等来交流对名著的感受。

　　3.“论三国人物，说三国故事”小型交流会。

　　教师可以参与其中，适当介绍一些精彩情节，以激发学生的好奇心，驱动他们阅读的欲望。交流结束，还可以引入本单元“快乐读书吧”的学习。

　　【设计意图：通过阅读前后的对比，以及同学之间对名著的交流，加深对人物的认识，产生阅读原著的兴趣。】

　　板块五 对比阅读链接 发现交流不同

　　1.对比阅读，发现不同。

　　2.交流不同，激发阅读名著的乐趣。

　　【设计意图：引导学生通过对比阅读，发现《三国演义》原著中人物众多，语言更加丰富，进一步激发学生阅读原著的兴趣。】

10、读名著原文–《海底两万里》

　　《海底两万里》

　　电子书

　　第一章　飞走的暗礁

　　人们一定还记得1866年海上发生的一件离奇的、神秘的、无法解释的怪事。且不说当时哄动沿海居民和世界舆论的各种传闻，这里只说一般航海人员特别激动的心情。欧美的进出口商人、船长和船主、各国的海军官佐以及这两大洲的各国政府都非常注意这件事。

　　这事大体是这样：不久以前，好些大船在海上碰见了一一个“庞然大物”，一个很长的物体，形状很像纺锤，有时发出磷光，它的体积比鲸鱼大得多，行动起来也比鲸鱼快得多。

　　关于这个东西的出现，许多航海日志所记下的事实(如这个东西或这个生物的形状，在它运动时的难以估计的速度，它转移的惊人力量，它那种像是天生的特殊本领等等)，大致是相同的。如果这东西是鲸鱼类动物，那么它的体积：是大大超过了生物学家曾经加以分类的鲸鱼。居维埃·拉色别德、杜梅里、卡特法日，这些生物学家一一除非看见过，也就是说，除非这些科学家本人的眼睛看见过——是不承认有这样一种怪物存在的。

　　把多次观察的结果折中一下来看———方面丢开那些过低的估计，即这个东西只有二百英尺长，同时也不接受过于夸张的言论，即它有一英里。宽三英里长，——我们可以肯定他说，这个奇怪的生物，如果真是存在的话，它的体积是大大超过鱼类学家所承认的体积的。

　　这东西既然存在，而事实本身又是不可否认的，那么，由于人类好奇的心理，我们就不难理解这个怪物的出现会在全世界引起怎样的骚动。至于说这是荒唐无稽之谈，那是决不会有人同意的。

　　因为，1866年7月20日，加尔各答一布纳希汽船公司的喜金孙总督号，在澳大利亚海岸东边五英里，碰见了这个游动的巨大物体。巴克船长起初还以为这是没有人知道的、暗礁，他正要测定它的位置的时候，突然这个不可解释的物体喷出两道水柱，哗的一声射到空中一百五十英尺高。这么说，除非这座暗礁上边有间歇喷泉，不然的话，喜金孙总督号面前的东西，就是还没有人知道的一种海中哺乳类动物，它还从鼻孔中喷出有气泡的水柱呢。

　　同年7月23日，西印度-太平洋汽船公司的克利斯托巴尔哥郎号，在太平洋上也碰到这样的事。喜金孙总督号看见这怪物以后三天，克利斯托巴尔哥郎号在相距七百里的地方也看见了它，由此可知义，实用性则是鉴别它们正确与否的根据。，这个奇特的鲸鱼类动物能以掠人的速度从这一处转移到另一处。

　　十五天以后，在离上面说的地点有两千里远的地方，国营轮船公司的海尔维地亚号和皇家邮船公司的山农号，在美国和欧洲之间的大西洋海面上相遇的时候，在北纬42度15分、西经60度35分的地方，同时看到了这个大怪物。根据两船同时观察得到的结果，估计这只哺乳动物的长度至少有三百五十多英尺(约一百零六米)，因为山农号和海尔维地亚号两船连起来，都还比它短，两船从头至尾只有一百米长。可是，最长的鲸鱼，像常常出役于阿留申群岛的久阑马克岛和翁居里克岛附近海面的那些鲸鱼，也只不过是五十六米，而比这再长的，从来就没有过。

　　接连不断地传来的消息，横渡大西洋的贝雷尔号所做的种种观察，茵曼轮船公司的越提那号跟这个怪物的一次相碰，法国二级军舰诺曼第号军官们所写的记录，海军高级参谋弗兹一詹姆斯在克利德爵士号上所做的很精密的测算，这一切在当时的确曾经哄动一时。在民族性比较浮躁的国家里，大家都拿这件事作为谈笑资料，但在严肃和踏实的国家里，像英国、美国和德国就不同，它们对这事就非常关心。

　　在各大城市里，这怪物变成了家喻户晓的事件。咖啡馆里歌唱它，报刊上嘲笑它，舞台上扮演它。谣言正好有了机会，从这怪物身上捏造出各种各样的奇闻。在一些发行量不多的报刊上派”。，出现了关于各种离奇的巨大动物的报道，从白鲸、北极海中可怕的“莫比·狄克一直到庞大的“克拉肯”——这种怪鱼的触须可以缠住一只载重五百吨的船而把它拖到海底下去——都应有尽有。有些人甚至不惜引经据典，或者搬出古代的传说如亚里士多德和蒲林尼的见解(他们承认这类怪物的存在)：或者搬出彭土皮丹主教⑤的挪威童话，保罗·埃纪德的记述，以及哈林顿的报告;这报告是不容怀疑的，他说，1857年，他在嘉斯第兰号上看见过一种大蛇，那种蛇以前只在那立宪号到过的海面上才能看见。

　　于是，在学术团体里和科学报刊中产生了相信者和怀疑者，这两派人无休止地争论着。“怪物问题”激动着人们。自以为懂科学的新闻记者和一向自以为多才的文人开起火来，他们在这次值得纪念的笔战中花费了不少的墨水!甚至有几个人还流了两三滴血，因为有人把针对大海蛇的笔锋移向一些态度傲慢的家伙身上了。

　　在六个月当中，争论继续着。彼此有理，各执一词。当时流行的小报都兴致勃勃地刊登争论的文章，它们不是攻击巴西地理学院、柏林皇家科学院、不列颠学术联合会或华盛顿斯密孙学院发表的权威论文，就是驳斥印度群岛报、摩亚诺神父的宇宙杂志、皮德曼的消息报里面的讨论和法国及其他各国大报刊的科学新闻。这些多才的作家故意曲解反对派也常引证的林奈的一句话：“大自然不制造蠢东西”;恳求大家不要相信北海的大怪鱼、大海蛇、“莫比·狄克”和疯狂的海员们臆造出来的其它怪物的存在，不要因此而否定了大自然。最后，某一著名尖刻的讽刺报有一位最受欢迎的编辑先生草草了事地发表一篇文章物主义的一些基本范畴和基本原理。强调马克思主义哲学必，处理了这个怪物;他像夷包列提②那样，在大家的笑声中，给这佳物最后一次打击、把它结果了。于是机智战胜了科学。

　　在1867年头几个月里，这个问题好像是人了土，不会再复洁了。但就在这个时候，人们又听说发生了一些新的事件。现在的问题并不是一个急待解决的科学问题，而是必须认真设法避免的一个危险。问题带了完全不同的面貌。这个怪物变成了小岛、岩石、暗礁，但它是会奔驰的、不可捉摸的、行动莫测的暗礁。

　　1867年8月5日，蒙特利奥航海公司的摩拉维安号夜间驶到北纬27度30分、西经72度15分的地方，船右舷撞上了一座岩石，可是，任何地图也没有记载过这一带海面上有这座岩石。由于风力的助航和四百匹马力的推动，船的速度达到每小时十三海里。毫无疑问，如果不是船身质地优良，特别坚固，摩拉维安号被撞以后，一定要把它从加拿大载来的二百三十六名乘客一齐带到海底去。

　　事故发生在早晨五点左右天刚破晓的时候。船上值班的海员们立即跑到船的后部;他们十分细心地观察海面。除了有个六百多米宽的大漩涡——好像水面受过猛烈的冲击——以外，他们什么也没有看见，只把事故发生的地点确切地记了下来。摩拉维安号继续航行，似乎并没有受到什么损伤。·它是撞上了暗礁呢，还是撞上了一只沉没的破船?当时没有法子知道。后来到船坞检查了船底朋友?这个问题是革命的首要问题。”运用马克思主义的立尝，才发现一部分龙骨折断了。

　　这事实本身是十分严重的，可是，如果不是过了三个星期后，在相同的情况下又发生了相同的事件，它很可能跟许多其他的事件一样很快被人忘掉了。接着又发生的那一次撞船的事件，单单由于受害船的国籍和它所属公司的声望，就足以引起十分广泛的反响。

　　英国著名的船主苟纳尔的名字是没有一个人不知道伪。这位精明的企业家早在1840年就创办了一家邮船公司，开辟了从利物浦到哈利法克斯①的航线，当时只有三艘四百匹马力、载重一千一百六十二吨的明轮木船。八年以后，公司扩大了，共有四艘六百五十匹马力、载重一千八百二十吨的船。再过两年，又添了两艘马力和载重量更大的船，1853年，苟纳尔公司继续取得装运政府邮件的特权，一连添造了阿拉伯号、波斯号、中国号、斯备脱亚号、爪哇号、俄罗斯号，这些都是头等的快船，而且是最宽大的，除了大东方号外，在海上航行的船没有能跟它们相比的。到1867年，这家公司一共有十二艘船～八艘明轮的，四艘暗轮的。

　　我所以要把上面的情形简单地介绍一下，是要大家知道这家海运公司的重要性。它由于经营得法，是全世界都闻名的。任何航海企业，没有比这公司搞得更精明，经营得更成功的了。二十六年来学流派均是庸俗进化论的宣传者。实证主义者斯宾塞对其曾，苟纳尔公司的船在大西洋上航行了两千次，没有一次航行不达目的地，没有一次发生迟误，从没有遗失过一封信，损失过一个人或一只船。，因此”尽管法国竭力要抢它的生意，但是乘客们都一致愿意搭苟纳尔公司的船，这点从近年来官方的统计文献中就可以看出来。了解这情形以后，便没有人奇怪这家公司的一只汽船遭遇到意外事件会引起那么巨大的反响。

　　1867年4月13日，海很平静，风又是顺风，斯备脱亚号在西经15度12分、北纬45度37分的海面上行驶着。它在一千匹马力的发动机推动下，速度为每小时十三海里半。它的机轮在海中转动，完全正常。它当时的吃水深度是6米70厘米，排水量是6，685方米。

　　下午四点十六分，乘客们正在大厅中吃点心的时候，在斯各脱亚号船尾、左舷机轮后面一点，似乎发生了轻微的撞击。

　　斯各脱亚号不是撞上了什么，而是被什么撞上了。憧它的不是敲击的器械而是钻凿的器械。这次冲撞是十分轻微的，要不是管船舱的人员跑到甲板上来喊：“船要沉了：船要沉了!”也许船上的人谁也不会在意。

　　旅客们起初十分惊慌，但船长安德生很快就使他们安稳下来。危险并不会立刻就发生。斯各脱亚号由防水板分为七大间，一点也不在乎个把漏洞。

　　安德生船长立即跑到舱底下去。他查出第五间被海水浸人了，海水浸入十分快，证明漏洞相当大。好在这间里没有蒸汽炉，不然的话，炉火就要熄灭了。

　　安德生船长吩咐马上停船，并且命令一个潜水员下水检查船身的损坏情形。一会儿，他知道船底有一个长两米的大洞。这样一个裂口是没法堵住的，斯各脱亚号尽管机轮有一半浸在水里，但也必须继续行驶。当时船离克利亚峡还有三百海里，等船驶进公司的码头，已经误了三天期，在这三天里，利物浦的人都为它惶惶不安。

　　斯各脱亚号被架了起来，工程师们开始检查。他们眼睛所看见的情形连自己也不能相信。在船身吃水线下两米半的地方，露出一个很规则的等边三角形的缺口。铁皮上的伤痕十分整齐，、就是钻孔机也不能凿得这么准确，弄成这个裂口的锐利器械一定不是用普通的钢铁制的，因为，这家伙在以惊人的力量向前猛撞，凿穿了四厘米厚的铁皮以后、还能用一种很难做到的后退动作，使自己脱身逃走。

　　最近这次事件的经过大致就是这样。结果这又一次使舆论哄动起来。从这时候起，所有从前原因不明的航海遇难事件，现在都算在这个怪物的账上了。这只离奇古怪的动物于是负起了所有船只沉没的责任。不幸的是船沉的数目相当大，按照统计年鉴的记载，包括帆船和汽船在内，每年的损失约有三千艘左右，至于因下落不明而断定失踪：的，每年的数目也不下两百艘!

　　不管有没有冤枉这怪物，人们都把船只失踪的原因算在它身上。由于它的存在，五大洲间的海上交通越来越危险了，大家都坚决要求不惜任何代价清除海上这条可怕盼鲸鱼怪。

　　第二章　赞成和反对

　　这些事件发生的时候，我正从美国内布拉斯加州的贫瘠地区做完了科学考察回来。由于我是巴黎自然科学博物馆的副教授，法国政府派我参加这次考察.在内布拉斯加州度过了六个月的时间，三月底，我满载了珍贵的标本回到纽约，我动身回法国的日期定在五月初。所以，我就利用逗留期间，把这次收集来的矿物标本和动、植物标本加以整理，而斯各脱亚号的意外事件就是在这个时候发生的。

　　我自然也熟悉当时议论纷纷的这个问题，而且我怎能不知道呢?我把美国和欧洲的各种报刊读了又读，但没有获得进一步的了解。因为这个怪物，我作了种种猜测。由于自己拿不定主意，我始终摇摆于极端不同的见解之间。这是一件真实的事，那是无可置疑的;怀疑这事的人，请他们去摸一摸斯各脱亚号的裂口好了。

　　当我到纽约的时候，这问题正闹得热火朝天。有些不学无术的人曾经说那是浮动的小岛，是不可捉摸的暗礁，不过，这种假设，现在完全被推翻了。理由是：，除非这暗礁在腹部有一架机器，不然的话，它怎能这样快地一会儿到达这里一会儿又到那里呢?

　　同样地，说它是一只浮动的船壳或是一只巨大的破船，这假设也不能成立，理由仍然是因为它转移得那么快。

　　归根结底，这问题只可能有下面两种解释，因此人们分成了抱着不同主张的两派：一派说这是一个力大无穷的怪物，另一派说这是一艘动力十分强大的“潜水艇”。

　　后面那种假设虽然很可以成立，但到欧美两洲调查之后，便站不住了。如果说私人可以有这样一种机器，实在是不大可能的事。在什么地方，什么时候。他造了这个东西?他又怎能保守秘密而不泄露呢?

　　只有一国政府可以拥有这种破坏性的机器，在人们绞尽脑汁要增强武器威力的不幸时代，一个国家瞒着其他国家制造这种武器是可能的。机枪之后有水雷，水雷之后有潜水冲击机，然后一又是各种互相克制的武器，至少我自己心中是这样想的。

　　但是这个“潜水艇”的假设，由于各国欧府的声明又站不住了、因为这是有关公共利益的问题，既然海洋交通受到了破坏，各国政府的真诚，当然不容有所怀疑。并且，怎么能说这只“潜水艇”的建造竟可以逃避公众的耳目呢?在这种情形下，就是拿个人来说，要想保守秘密，也十分困难，对于一国政府，它的行动经常受到敌对国家的注意，那当然更是不可能的了。、所以，根据在英国，在法国，在俄国，在普鲁士，在西班吁，在意大利，在美国，甚至于在土耳其所做的调查，“潜水艇”的假设，也终于不能不放弃。

　　这个怪物尽管当时一些报刊对它不断加以嘲笑，但它又出现在波涛上了，于是人们的想象就从鱼类这一方面打主意而造出种种最荒诞不经的传说来。

　　当我到纽约的时候，有些人特地来问我对这件怪事的意见占我以前在法国出版过一部八开本的书，共两册，书名为：《海底的神秘》。这部书特别受到学术界的赏识，使我成为自然科学中这一个相当奥秘的部门的专家。因此人们才询问我的意见。但我只要能够否认这事的真实性，我总是作否定的答复。但不久我被逼只得明确地表示我的意见。况且《纽约先锋论坛报》已经约了“巴黎自然科学博物馆教.授，可敬的彼埃尔·阿龙纳斯先生”，请他发表对这个问题砌意见。

　　我发表了我的意见。我因为不能沉默，才不得不悦几句诸。我从政治上和学术上来讨论这个问题的各个方面。现在我将我发表在4月30日《论坛报》上的一篇材料很丰富的文章的结论，节录几段在下面：

　　“我一个一个研究了各种不同的假设和所有不可能成立的猜想，不得不承认实在有一种力量惊人的海洋动物的存在。

　　“海洋深不可测的底层，我们完全不了解。探测器也不徙达到。最下层的深渊里是怎样的情形呢?海底二万二千梅里或一万五千海里的地方有些什么生物和可能有些什么生物呢?这些动物的身体构造是怎样的呢?我们实在很难推测。

　　“可是，摆在我面前的问题可以用‘两刀论法’的公式来解决。

　　“生活在地球上的各色各样的生物，或者我们认识，或者我们不认识。””

　　“如果我们不认识所有的生物，而大自然又继续对我们保守某些鱼类学上的秘密，那么我们就不得不承认在探测器不可及的水层里还有鱼类鲸类的新品种，它们有一个‘不浮的’器官，因为在海底下呆久了，在偶然的情况下，由于一时高兴，或者任性，就突然浮到海面上来。这说法还是比较今人情服的。

　　“反过来，如果我们的确认识了地球上所有的生物，那么我们就必须从已经加以分类的海洋生物中找出我们讨论的这个动物;在这种情形下，我就要承认有一种巨大的独角鲸的存在。

　　“普通常见的独角鲸，或海麒麟，身长常常达到六十英尺，现在如果把这长度增加五倍，甚至十倍，同时让这条鲸、鱼类动物有和它身材戊比例的力量，再加强它的攻击武器，这样就是现在海上的那个动物了。也就是说它有山农号军官们所测定的长度那么长，它的角，可以刺穿斯各脱亚号、它的力量可以冲破一只汽船的船壳。

　　“诚然，这条独角鲸，如某些生物学家所说，是具有一把：骨质的剑或一把骨质的乾，那么这一定是一根像钢铁一样：坚硬的长牙，有人曾经在鲸鱼身上发现过独角鲸的牙齿，。独角鲸用牙齿攻击鲸鱼总是成功的。有人也曾经从船底上拨出过——好容易才找出来——独角鲸的牙齿，它钻通船底就好像利锥穿透木桶那样。“巴黎医学院陈列馆就藏有一枚这种牙齿，长两米二十五厘米，底宽四十八厘米!

　　“好吧!现在假定那武器还要厉害十倍，那动物的力量还要大十倍，如果它的前进速度是每小时二十英里，那么拿它的体重去乘它的速度平方，就能求出憧坏斯各脱亚号的那股冲击力。

　　“因此，在还没有得到更多的材料之前，我认为这是一只海麒麟，这只海麒麟身躯非常巨大，身上的武装不是剑戟，而是真正的冲角，像铁甲船或战舰上所装有的那样，它同时又具备有战舰的重量和动力。

　　“这样便说明了这种神秘不可解的现象。——或者相反地，不管人们所见到的、所感到的是怎样，实际上什么都不是;那也是可能的。”

　　最后几句话只能说明我没有主见，看问题摇摆不定;这是为了在一。定程度上保全我教授的身份，同时不愿意让美国人笑话，因为美国人笑起来，是笑得很厉害的。我于是自下这一条退路。其实我是承认这个“怪物”的存在的。

　　我的文章引起了热烈的讨论，产生了很大的反响。很有一部分人拥护它。而且丈中提出的结论可以让人随便去设想，没有什么限制。人们总是对那些神奇怪诞的幻想感倒兴趣。、而海洋正是这些幻想的最好泉源，因为只有海才是巨大动物可以繁殖和成长的环境，陆上的动物，大象或犀牛之类。跟它们比较起来，简直渺小得很。一片汪洋大海里：既然有我们所知道的最巨大的哺乳类动物，说不定也有硕大无比的软体动物和看起来叫人害怕的甲壳动物，如一百米长的大虾，或二百吨重的螃蟹!为什么不能有呢?“从前，跟地质学纪年同时代的陆上动物，四足兽，四手兽，爬虫类，鸟类，都是按照巨大的模型创造的。造物者甩高大的模型把它们造出来，经过漫长的岁月，这模型渐渐缩小了.在深不可测的海洋底下(因为海洋是永不更改;而地壳几乎是不断变化着的)，为什么不能保存从前另一时代的巨大生物的品种呢?海洋内部，为什么不能藏有那些巨大生物的最后变种，以一世纪为一年，以一千年为一世纪的那些巨大品种呢?

　　我又让自己浸沉在种种空想中了.现在要停止这些空想，因为，在我看来，时间已经把这些空想变成为可怕的现实。我再说一次，当时对于这件怪事的性质有这一种意见，就是大家都一致承认有一种神奇东西的存在，而这种东西和怪诞的大海蛇并没有丝毫共同之点。

　　可是，尽管有一些人把这事看成是一个待解决的纯粹科学问题，但另一些比较注意实利的人，特别在美国和英国，这类人很多，他们主张把海洋上这个可怕的怪物清除掠，使海上交通的安全获得保障。特别是工商界的报刊，都从这个观点来研究这个问题。《航业商情杂志》，

　　公众的意见一提出来，北美合众国首先发表了声明，要在纽约作准备，组织清除独角鲸的远征队。一艘装有冲角的高速度的二级战舰林肯号定于最近的期间驶出海面。各造船厂都给法拉古司令宫以种种便利，帮助他早一天把这艘二级战舰装备起来。

　　事情往往就是这样，等人们决定要追赶这怪物的时候。怪物再也不出现了。在两个月的时间内，谁都没有得到怪物的消息，也没有海船碰见它。好像这条海麒麟已经得到了人们准备进攻它的情报。因为大家说得大多了，甚至于用大西洋的海底电线来说!所以，喜欢说笑话的人说，这个精灵的东西一定在中途偷听了电报，现在它启己有了防备。不再随便出来。

　　因此，这艘用作远征而且装有强大打鱼机的二级战舰，现在不知道向哪里开才好。大家越来越不耐烦了，忽然，7月2日，旧金山轮船公司从加利福尼亚开往上海的一只汽船唐比葛号，三星期前在太平洋北部的海面上又看见了这：个东西。

　　这消息引起了极大的骚动。大家要法拉古司令宫立即出发，二十四小时的迟延都不许可。船中日用品全装上去了，舱底也载满了煤。船上各部门的人员一个也不少，都到齐了。现在只等升火，加热，解缆了：大家不容许这船再有：半天的延期：再说，法拉古司令宫本人也巴不得马上就出发!

　　在株肯号离开布洛克袜码头之前三小时，我收到一封信，信的内容如下：

　　“递交纽约第五号路旅馆，巴黎自然科学博物馆教授阿龙纳斯先生。先生：

　　如果您同意加入林肯号远征队，合众国政府很愿意看到这次远征有您代表法国参加。法拉古司令官已留下船上一个舱房供您使用。

11、名著赏读—《三国演义》

【内容阐述】

　　亲爱的同学们，在我们生活中经常听到这样的歇后语：三个臭皮匠–顶个诸葛亮;周瑜打黄盖–一个愿打,一个愿挨;张飞穿针–粗中有细……这些歇后语都是来自《三国演义》这本书中的，可见《三国演义》这本书已经深入我们的生活和话语之中了。

　　故事起自黄巾起义，终于西晋统一，以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。书中用大量篇幅描写了几次大战役，如袁、曹官渡之战，魏、蜀、吴赤壁之战，吴、蜀彝陵之战。每次战役各有特色，很少雷同，是我国古典文学中描写战争的成功之作。

　　作者塑造了一大批个性鲜明的人物形象：爱民如子的刘备，足智多谋的诸葛亮，打着“扶持汉室、拯救黎民”旗号，挟天子以令诸侯的曹操等。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政，社会安定的愿望。

　　这是一本充满中国智慧的书，值得我们一辈子读它。有人曾说精通《三国》，可治国;精通《三国》，可成为军事家;甚至日本人以三国之道，作为经商之道，从而获得成功。这究竟是一部什么样的书，竟有如此魅力呢?让我们一起走进三国。

【作者介绍】

　　在你们正式翻开这本书之前，我们有必要了解一下这位伟大的作者。罗贯中是中国文学史上最杰出的作家之一，其作品《三国演义》算上家喻户晓。可是，对于他的生平，人们所知甚少。他是哪里人，600年来众说不一。明清以来，对罗贯中的籍贯主要归有五种说法：杭州、庐陵、中原、东原、太原。

　　其主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。

【片段赏析】

片段赏析——

　《三国演义》作为四大名著之一，一直是我们所喜爱的经典名著，全书人物鲜明，英雄辈出，各有特色，故事情节更是精彩十分，读来让人手不释卷。我们也会经常谈起三国里的故事，很精彩，很引人，更是一种文学享受。我们不妨随着罗贯中的文字，慢慢走进一篇篇精彩的故事中。

　　故事一：《煮酒论英雄》

　　东汉末年的一天，刘备正在浇菜，曹操恰逢青梅正熟，派人请刘备到小亭一会。刘备随曹操来到小亭，他们将青梅放在酒樽中煮起酒来了，二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，曹操突然问刘备，请你说说当世英雄是谁，刘备装作胸无大志的样子，说了几个人，都被曹操否定。

　　刘备问，那谁能当英雄呢?曹操单刀直入地说：“当今天下英雄，只有你和我两个!”刘备一听，吃了一惊，手中的筷子掉在地下。正巧突然下大雨，雷声大作，刘备灵机一动，说是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操认为刘备是个胸无大志，胆小如鼠的庸人，从此再也不疑刘备了。

　　这个故事主要讲曹操煮酒论英雄的原因是为了去试探刘备的心态，试探他到底是个英雄还是个孺人，以防后患。刘备并不是真正怕打雷和喜欢种菜的，刘备做这样的事，就是想让曹操认为他并不是一个胸怀大志，怀有独吞天下的野心，一切都是表演给曹操看的。

　　有关三国演义的故事还非常多，比如桃园三结义、三顾茅庐、空城计、火烧赤壁、关羽刮骨疗伤、草船借箭、华容道、割须弃袍、单刀赴会、舌战群儒、挥泪斩马谡……这些故事都非常精彩，如果同学们感兴趣，请跟着老师一起翻开书来细读品味。

片段赏析

　　在《三国演义》这本书中，作者罗贯中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。特别是主要人物，个性突出，形象鲜明，有血有肉。曹操、关羽、诸葛亮，之所以被称之为“三绝”，从艺术的角度来说，主要是因为他们的个性鲜明突出的。

一、

　　曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。

　　《三国演义》中的曹操阴险狡诈，虚伪残忍，以“宁教我负天下人，休教天下人负我”的极端利己主义为人生信条。小说通过逼献帝、杀伏后、称魏王等情节突出曹操不讲忠义，欺君罔上;又通过杀吕伯奢全家、借扰乱军心之罪杀死杨修、梦中杀人等情节多方面地描写他视人命如草芥。但小说在揭露和批判他的恶德的同时，又充分表现了他作为乱世枭雄的才智与谋略，他的政治远见和政治气度远超董卓、袁绍等人之上。他借迎献帝而迁都许昌，挟天子以令诸侯，营造了极大的政治优势;他善于收买人心，身边笼络了一大群如、程昱、张辽等能人异士;他善于用兵，以弱胜强，最后统一了大半个中国。用一代奸雄来称呼他也丝毫不为过。

　　其实历史上的曹操性格非常复杂，陈寿认为曹操在三国历史上“明略最优”，“揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶”。曹操御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。他的诗歌形式是十分创新的。《龟虽寿》、《短歌行》、《观沧海》等均诗之佳作。他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。但是，在《三国演义》中，曹操性格品德中这些好的方面被忽略了，而对他残忍、奸诈的一面又夸大了。

　　在中国戏剧发展的历史过程中，曾经出现过“三国戏”热，在戏曲中有很多不同颜色的脸谱。如歌曲《说唱脸谱》中所唱：“蓝脸的窦尔敦，盗御马。红脸的关公，战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”。不同颜色的脸谱有着不同的性格特点和寓意，比如红色代表忠贞、黑色代表正直、白色代表奸诈、蓝色代表勇猛等等含义。在白色脸谱中最有代表性的当属曹操。

二、

　　关羽，字云长，面如重枣，唇如涂脂，单风眼，卧蚕眉。手持青龙偃月刀，以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著于世。

　　作为历史人物，他是三国时蜀汉的五虎上将之首，南征北战，忠义仁智，威震华夏;作为文学艺术典型，他更是集中国传统美德之大成，成为无瑕疵的完美超人。

　　在《三国演义》众多英雄豪杰中,只有关羽关云长一个人在死后成为了神,被后世所膜拜。中国各地到处都有关帝庙。那么史上的英雄才俊何其多，为什么只有关二爷能受万人崇拜?关羽又是怎样成神的呢?

　　历代封建统治阶级为了巩固自己的统治地位，把关羽当做“忠义”的化身，关羽的地位被抬得越来越高，“由侯而王”，“旋而进帝”，最后被尊为“武圣人”。

　　就中国人而言,说到关公,就会想起红脸;说到红脸,也会想起关公。关公的这张大红脸,完全称得上是中国文化中一个标志性的符号。

　　那么关公这张大红脸的背后,又蕴藏着什么样的内涵呢?

　　在中国戏剧的舞台上，关公的形象都是完美的英雄，其脸谱为揉红脸，表示忠勇，“红脸忠勇”之说法即由关羽脸谱而来。勾丹凤眼，双眼俊秀，长髯飘拂，威武气概。

　　千百年来，经过历代统治者的封谥，和戏曲、文学的演义描述，一个“对国以忠、待人以仁、处事以智、交友以义、作战以勇”，代表着中华民族传统美德的完美的关公形象出现在世人面前。他由“万世人杰”上升到“神中之神”，成为战神，财神，文神，农神，是全方位的万能之神，为历代统治者和百姓万民，华夏神州与东瀛海外，中外同奉，上下共仰。这样的人物在《三国演义》中有着非常多的故事值得我们去关注。

　　《三国演义》这本书中，故事和人物都值得我们去细细品味，书中描写的大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，读着读着好像清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。

　　著名的《赤壁之战》,奸雄曹操帅数十万大军南下,一路上声势浩大，所向披靡，情急之下孙刘联军共同抗曹。天堑长江阻住曹操进兵，两军隔江对峙,黄盖诈降，庞统献连环计,诸葛亮南屏山借东风,巧用火攻，火烧连船，大败曹军。曹操走华容道遇关羽义释之,才得以重返中原。

　　刘再复在《双典批判》对《水浒传》、《三国演义》这两部经典进行了“文化批判”。作者认为，从文学批评角度看，两部经典是非常杰出、非常精彩的文学作品;从文化批判的角度看，两部经典，一部是暴力崇拜，一部是权术崇拜，都是造成心灵灾难的书。这个观点你同意吗?

　　暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣!眼前飞扬着一个个，鲜活的面容!真是说不尽三国英雄事，道不完千古将士情。接下来，有待同学们进一步研读《三国演义》，去领略作品中的“秋月春风”吧!

12、五年级下册快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》同步练习

同步练习

1．中国四大古典名著我知道。我会写出作者和书名。

　　( )　《_______________》

　　( )　《_______________》

　　( )　《_______________》

　　( )　《_______________》

2．按要求写出文学作品或人物形象。

　　《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说;《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________;《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________;《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。

3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？连一连。

　　诸葛亮 多愁善感

　　李逵 足智多谋

　　孙悟空 鲁莽刚猛

　　林黛玉 神通广大

4．下面的故事分别出自哪本书？请写出书名和主人公。

　　(1)焚稿断痴情　《__________》　( )

　　(2)误入白虎堂 《__________》 ( )

　　(3)大战红孩儿 《__________》 ( )

　　(4)刮骨疗毒 《__________》 ( )

5．中国四大古典名著中巧妙地安排了好多和“三”有关的情节，如武松第三个回合打死了老虎，刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。在你读过的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？照样子填一填。

6.补全歇后语。

　　(1)孔明借东风——________________________

　　(2)孙二娘开店——________________________

　　(3)刘姥姥进大观园——____________________

　　(4)猪八戒照镜子——______________________

7.阅读短文，完成练习。

　　好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父!不好了!那妈妈儿来寻人了!”唐僧道：“寻甚人?”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说!那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产?断乎是个假的，等老孙去看来。”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：

　　假变一婆婆，两鬓如冰雪。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。

　　行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了;把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了!有甚话说了罢!”(有删节)

　　(1)解释文中加点的词语。

　　______________________________________________

　　(2)短文选自《西游记》中的哪个故事片段?()

　　A.奇缘女儿国B.三打白骨精C.大战黄袍怪

　　(3)画线句子是对人物的________描写，“怪物”这样做的目的是

　　______________________________________________。

　　(4)读了短文后，你认为唐僧是一个怎样的人?

　　_______________________________________________

　　_______________________________________________

参考答案：

　　1.施耐庵　水浒传　　曹雪芹　红楼梦

　　罗贯中　三国演义　　吴承恩　西游记

　　2.西游记　武松　关羽　林黛玉　贾宝玉

　　3. 诸葛亮————足智多谋

　　李逵—————鲁莽刚猛

　　孙悟空————神通广大

　　林黛玉————多愁善感

　　4.(1)红楼梦　林黛玉　(2)水浒传　林冲

　　(3)西游记　孙悟空　(4)三国演义　关羽

　　5.示例：刘姥姥　三进荣国府　刘备、关羽、张飞

　　桃园三结义　孙悟空　三打白骨精

　　6.(1)巧用天时　(2)谋财害命

　　(3)眼花缭乱　(4)里外不是人

　　7.(1)一定。　(2)B(3)外貌　迷惑唐僧师徒

　　(4)示例：唐僧是一个心地善良，但有些愚钝固执、偏听偏信

　　的人。

13、名著导读 ▏《西游记》知识清单与导读设计

《西游记》知识清单和导读活动

　　BY：孙洪玲、读写菌

【书名】

《西游记》

【作者】

吴承恩

【推荐版本】

人民文学出版社版本

神魔小说

《西游记》，鲁迅先生称之为“”，林庚先生称之为“”，是四大名著中我们最早熟知的。它被绘成连环画，制成动画片，拍成电视剧，几乎影响着着每个人的童年。

作者

　　吴承恩，明朝人，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人。他出身书香门第，幼年“即以文鸣于淮”，天启《淮安府志》称其“性敏而多慧，搏击群书，为诗文，下笔立成”。但成年后其屡试不第，约四十余岁时，始补岁贡生。后曾出任长兴县丞两年，“耻折腰，遂拂袖而归”，晚年隐居故乡，著书立说。

　　《西游记》以唐代高僧玄奘到印度取经为原始素材创作。这一故事在宋代就流传于民间，但很粗糙，又不连贯。吴承恩在做了多年资料积累后，于71岁动笔创作，呕心沥血，历时7年左右才完成了这部堪称世界文学瑰宝的《西游记》。

结构艺术

　　《西游记》的结构艺术特色主要表现在两个方面：

1.环环相扣，浑然一体。

　　全书共一百回，情节可分为有机联系的四部分：

　　(1)第1-7回，叙述孙悟空出生、求仙得道、大闹“三界”;

　　(2)第8-12回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世的故事，交代取经缘起;

　　(3)第13-99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，唐僧西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，安达西天，取得真经;

　　(4)第100回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。

2.各个部分，相对独立

　　《西游记》四大块情节内容有各自包含若干小故事，这些小故事大体可以独立成篇，如果我们把它们的某一部分从全书中抽出来，其实就像一个独立成篇的短篇，或中篇小说，如大闹天宫，三打白骨精等。

　　【阅读活动】

1.跨媒介阅读

①

每日追剧：观看电视连续剧《西游记》

　　②阅读打卡： 阅读与电视剧相关章节，说说原著与剧本的区别。

取经图

2.绘制

　　唐僧自长安出发到达印度，全程一万多公里，并遭遇八十一难，请尝试画出西天取经路线图，并在路线图上标记所遇的磨难。

2.美景旅行社

　　《西游记》中吴承恩提到了海外的仙山，天上的凌霄宝殿、水中的龙皇宫、地下的阎罗殿……每一处都极具特色，每一处都让人讶异。如果让你选取一处探访，你会去哪儿呢?请参考原著，写一段导游词。

3.取经故事会

　　(1)唐僧师徒的经历过程既惊险又曲折，选取你认为最有趣的故事，讲给大家听。

　　(2)从唐僧师徒取经故事中，分析其结构模式，然后大胆发挥想象，创作一个取经路上的新故事。

4.列出排行榜

　　结合全书，尝试列出“妖怪战斗力排行榜”“十大兵器排行榜”。

人物

　　吴承恩在《西游记》中创造了一个人、神，仙以及妖魔鬼怪共存的世界。其中着墨最多、且最为典型的自然是唐僧师徒，但神，仙和妖魔鬼怪也是穿插在取经过程中的重要形象。我们来分析分析取经路上的师徒四人、神仙以及妖魔鬼怪。

一、师徒四人

1.唐僧

　　(1)名号

　　唐僧，俗姓陈法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐，为如来佛祖大弟子金蝉子转世。取经成功后，他被赐封为旃檀功德佛。

　　(2)性格特点

　　吴承恩笔下的唐僧并非圣僧，而是一个带着“缺点”的常人。他胆小懦弱，取经路上一遇险山恶水，他就面容失色;一遇妖魔鬼怪，他更连叫饶命。他甚至有些不明事理，爱听馋言。他经常人妖颠倒，相信妖怪的骗术;又偏听猪八戒搬弄是非，错怪孙悟空。

　　尽管唐僧有时令人厌烦，但他坚定的取经信念，且不恋于富贵荣华和美色，着实让人钦佩。

2.孙悟空

　　(1)名号

　　孙悟空为花果山仙石孕育，无父无母，无名无姓，他的名字是请师傅菩提老祖取的。菩提老祖是道家，又因美猴王在自己门下属悟字辈，故取道号悟空，所以就有了“孙悟空”这一名号。

　　另外，孙悟空还有其他称呼：

美猴王

：孙悟空刚出生时，带领群猴进入水帘洞后成为众猴之王，自称美猴王。

弼马温

：孙悟空大闹东海龙宫、销毁生死簿后，第一次被召到天界时所封官职。

齐天大圣

：孙悟空在第一次天庭招安后，因感到受骗，回到花果山，自封齐天大圣。

孙行者

：被唐僧揭去符咒，救出五行山，所取称呼。

斗战神佛

：西天取经任务圆满结束，如来佛祖所封。

　　(2)兵器

　　金箍棒。《西游记》第三回载：“此宝有二丈多长，斗来粗细。上有一行字，乃‘如意金箍棒一万三千五百斤’”。

　　(3)技能

　　七十二变、火眼金睛、筋斗云

　　(4)人物解读

　　刚出生时，石猴无忧无虑。一只老猴子的死亡，激发了他对“猴生”无常的恐惧和对长生不老的追寻。为此，他投在须菩提祖师门下，练就了一身本事。

弼马温

回花果山后，他入龙宫夺得定海神针，闯地府勾却猴孙们的生死簿。被玉帝招安，并封为无品无级的。

　　孙悟空知道后，扬长而去，在花果山竖起了“齐天大圣”的大旗。后又被玉帝欺骗，管理蟠桃园。在蟠桃会上，才知道自己连列席大会的资格都没有，一怒之下，盗仙丹，窃御酒，大闹天宫，招致天兵围剿，终被如来猴压在五行山下，渡过漫漫五百年春秋。

　　这一时期孙悟空要冲破规则束缚，但被强大的规则社会击败。

　　唐僧取经，救他脱离五行山，开始了西行之旅，经历了九九八十一难。随着距离灵山越来越近，唐僧念起紧箍咒的次数越来越少。当西天取经事成，孙悟空要求师父去掉“金箍”时，发现头上的“金箍”已经自然消失，悟空也得道成佛。

　　历来对孙悟空形象的解读很多，下面这首歌值得一听：

悟空

戴荃–悟空

3.猪八戒

　　(1)名号

　　原是天庭玉帝手下的天蓬元帅，主管天河，却因醉酒调戏嫦娥被逐出天界，错投猪胎。曾占云栈洞为妖，自称“猪刚鬣”;因受菩萨戒行，唐僧称其“八戒”。观音菩萨赐法号悟能。

净坛使者

取回真经后，猪八戒由于“又有顽心，色性未泯”，被封为。

　　(2)兵器

　　九齿钉耙，连柄重达五千零四十八斤。

　　(3技能

　　三十六变身术、腾云驾雾

　　(4)人物解读

　　八戒性格温和，憨厚单纯，但好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷惑，难分敌我。

　　但在取经中，他对师父忠心耿耿，对师兄基本言听计从，为西天取经立下功劳，才有净坛使者的美好结果。

　　其实，八戒护僧取经是出于无奈的，所以在西行途中遇有劫难，总是第一个打退堂鼓。这种眷念家园、渴望定居生活的心情，也正是长期依附于土地的典型的农民意识和心理，具有那个时代的思想特色。

4.沙僧

　　(1)名号

　　原为天宫玉皇大帝的卷帘大将，因为失手不小心打破了琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在流沙河兴风作浪，危害一方。

　　后经观音点化，赐法号悟净，一心归佛。取经功德圆满后，被如来佛祖封为南无金身罗汉。

　　(2)武器

　　降妖真宝杖，也称降妖宝杖，出自月宫梭罗仙木，由鲁班打造琢磨而成，重五千零四十八斤。

　　(3)本领

　　腾云驾雾

　　(4)人物解读

　　沙僧个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰。自放弃妖怪身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守本分。

　　【阅读活动】

　　1.唐僧师徒四人以及白龙马能够一起西行取经实属不易，这五者都有着自己的前世今生，请据此完成表格。

2.下表按时间顺序梳理出了孙悟空称呼的变化，请依照表格，用一段话概括不同阶段孙悟空的个性：

　　语言模式：第( )回中，孙悟空被称作( )，这时候，我从他( )的言行中，读出了一个( )的孙悟空。

　　下面的表格供参考：

【总结】纵观孙悟空的成长过程，是一个生命体不断走向成熟的过程，在这个过程中我们看到了孙悟空的对生命意义与价值的思考，看到了他生命意识的不断觉醒。(表格设计：张坤鹏)

　　3.阅读小报

　　模仿下面的形式，为师徒四人办一期手抄报，可以概括情节，可以摘抄句子，可以评论人物，可以抒发感想。

　　图：手抄报(阜阳九中 尹靓)

　　4.辩论会

　　以“在现代职场中，孙悟空、猪八戒谁更受欢迎?”为辩题，组织一场班级辩论会。

二、神仙

　　《西游记》中，我们会看到各路神仙，这些神仙大都灵力高强，或为唐僧师徒制造磨难，或助其降妖除魔，也是《西游记》中不得不说的形象。

三、妖魔鬼怪

　　《西游记》将取经路上的千难万险形象化为妖魔鬼怪，以降妖伏魔歌颂了取经人的战斗精神。妖魔形象种类繁多，但不外乎为两大类：一是和天上沾亲带故的;二是地上修炼成精的。

1.天上的妖魔鬼怪

　　和天上沾亲带故的妖魔鬼怪有：金角大王、银角大王、全真怪、独角兜大王……

　　这些妖怪大都武力高强，偷了仙人的宝贝之后更是有恃无恐，在人间荼害生灵，并且想吃唐僧肉以求长生不老。但是，当悟空要取他们的性命时，我们常常会看到天上的神仙前来干预，并说类似的话：“悟空，住手!莫伤他性命!你这孽畜，还不快快现了真身!”

　　最终，天上的妖魔鬼怪没有一个死在悟空的棒下，不管罪孽有多深重，全部收回。原来，作妖怪也要找个后台的!

2.地上的妖魔鬼怪

　　地上自己修炼成精的妖魔鬼怪大致可分为两小类：第一类是幸运保全性命的，如黑熊怪成为菩萨的看家护院;红孩儿做了菩萨的善财童子。第二类则是不幸被悟空打死的，如白骨夫人是施计高手，连环计策，但最终还是被悟空打死。

　　这一类妖怪没有后台，修为也一般，还为非作歹，自然只有死路一条。

　　《西游记》尽管充满了浪漫主义色彩，但不乏现实主义的成分。如吴承恩自己在《禹鼎志》序中所称：“吾书名为志怪，盖不专明鬼，时纪人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”看来，作者这样写妖怪，可能是有所暗示的。

　　【阅读活动】

　　1.在《西游记》中，孙悟空遇到很多妖魔鬼怪。这些妖魔鬼怪来历不同，法力不同，结果也不同，请据此完成表格。

2.取经路上，很多妖怪都是神佛的坐骑，请将下面妖精和他们的主人连线。

　　白象 观音

　　赛百岁 文殊菩萨

　　独角兕大王南极寿星

　　青毛狮子怪天上老君

　　白鹿精 普贤菩萨

　　3.阅读《西游记》，说说白骨精“三变”有何特点，悟空“三打”有何不同，唐僧“三劝”又有何差异。

艺术成就

诡异的想像、极度的夸张

《西游记》艺术表现上的最大特色，就是以，突破神、人、物的界限，创造了一个，看来“极幻”，却又令人感到“极真”。

　　《李卓吾先生批评西游记》的批语指出：《西游记》中的神魔都写得“极似世上人情”，“作《西游记》者不过借妖魔来画个影子耳”(第七十六回总批)。这部小说就在极幻之文中，含有极真之情;在极奇之事中，寓有极真之理。

以戏言寓诸幻笔

《西游记》在艺术表现上的另一个特点，就是能“”(任蛟《西游记叙言》)，中间。比如第四十二回写悟空去问观音借净瓶时，观音要他“脑后救命的毫毛拔一根与我作当”，悟空只是不肯，观音就骂道：“你这猴子!你便一毛也不拔，教我这善财也难舍。”这“一毛不拔”就是顺手点缀的“趣话”，给人以轻松的一笑。但有的戏言还是能对刻画性格、褒贬人物起到画龙点睛的作用。

主题思想

　　《西游记》写取经故事，但并非为宣扬宗教教义。它具有一定程度的现实性，取经过程中所遇妖怪与佛、仙关系的盘根错节等，都是对现实的影射。

游戏中暗藏密谛

《西游记》就其最主要和最有特征性的精神来看，应该说还是在于“”(李卓吾评本《西游记总批》)，在神幻、诙谐之中蕴涵着哲理。这个哲理就是被明代个性思潮冲击、改造过了的心学。因而作家主观上想通过塑造孙悟空的艺术形象来宣扬“明心见性”，维护封建社会的正常秩序，但客观上倒是。

评价

善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判

《西游记》将巧妙地相结合，开启了神魔长篇章回小说的新门类，这一特点直接影响着讽刺小说的发展。

浪漫主义的杰作

《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是。

　　鲁迅说，吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。

　　从十九世纪开始，它便被翻译成日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世。

　　《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。

　　法国当代比较文学家艾登堡则说：没读过《西游记》，就像没读过托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基的小说一样，这种人侈谈小说理论，可谓大胆。

【阅读活动】

　　1.有人说，如果没有唐僧，孙悟空一个跟头十万八千里，一个人去取经就好了。你赞同这种观点吗?

　　2.探究数字的奥秘

　　(1)在《西游记》中，唐僧师徒经历了九九八十一难，但为何是“九九八十一”，而不是其它数字?

　　(2)《西游记》很多故事都带“三”，比如尸魔三戏唐三藏、三打白骨精、三调八芭蕉扇、三探无底洞，为何这些故事都是三次?

　　请以此为切入点，看看《西游记》中还有哪些有趣的数字，探究其妙处

　　转自：中学生读写