1、《一只窝囊的大老虎》同步练习
【练习一】
一、给多音字选择正确的读音。
二、看拼音写词语。
bān jí yí duàn pái liàn zá ɡuō
( ) ( ) ( ) ( )
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
忽然 突然
1.他的( )到来，打乱了我的学习计划。
2.我( )想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。
四、比一比，组词语。
念() 级( ) 桃( ) 练( )
岭( ) 极( ) 逃( ) 拣( )
五、词语仿写。
垂头丧气(外貌描写)
打瞌睡(含有动词)
六、用上关联词，把两句话合成一句话。
我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。
七、根据课文内容填空。
你先四脚着地( )上台，见了他们兄妹俩就( )起来，啊呜啊呜( )着，向他们( )去，他们逃你就( )。等到猎人上场，对你连开两枪，你就( )下来——死掉。
参考答案
一、lù lòu jiǎo jué
二、班级 一段 排练 砸锅
三、1.突然 2.忽然
四、思念 班级 桃子 练习
山岭 极限 逃走 拣起
五、无精打采 神清气爽 踢足球 看电视
六、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。
七、爬 站 叫 扑 追 躺
【练习二】
【练习三】
一、看拼音写词语。
xìnɡ kuīwātǔtáo pǎo kùzi
()()()()
二、连一连。
笨拙的机灵的期待的窝囊的
小朋友表演老虎目光
三、补充成语，并选择一个词语写一句话。
通情()理唉()叹气垂()丧气哄()大笑
四、基础积累大巩固。
从文中抄写心理描写的语段。
五、课文整体梳理。
课文是按照()、()、()三部分来写的。在讲述怎
样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有意见( )。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。
六、重点段落品析。
《一只窝囊的大老虎》片段
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
1.写出下列词语的近义词。
忽然——( ) 立刻——( ) 至今——( )
2. 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情?
3.“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。
七、你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！
参考答案：
一、幸亏挖土逃跑裤子
二、笨拙的表演机灵的小朋友期待的目光窝囊的老虎
三、通情达理唉声叹气垂头丧气哄堂大笑
通情达理：李叔叔是个通情达理的人，我们都愿意和他说话。
四、略。
五、期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源不同
六、1.突然 马上 如今
2.非常期待上台表演。
3.因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。
七、略
【类文阅读一】
我们一起煮月亮(节选)
大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。
就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑，他就在后面跟着。他累了，对我说：“能不能把月亮再放回水里?”我看着他累了，就说：“不行，还是放在一个盆子里比较好。”
在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。
“接下来呢?”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。
“煮月亮吧。”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢?我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。
这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。
“会变成苹果吗?”我说，会的。“会变成梨子吗?”我说，会的。“会变成西瓜吗?”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯?”我答应了他。
等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。
1.读了文题，你能提出哪些问题?
2.“军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。”中“果真”一词有什么表达作用?
3.从修辞的角度赏析下面的句子。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。
4.我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢?
这句话是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢?
【参考答案】
1.示例：月亮怎么能煮呢?月亮会是什么味道呢?
2.表明预想的和结果一样。写出了我们高兴的心情。
3.运用了比喻和拟人两种修辞，形象地表现了大火之上，水沸腾的样子。
4.围绕和月亮有关的事物写，语句通顺即可。
【类文阅读二】
童年趣事
朱惠芳
我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。
春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的!”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。
夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。
秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。
秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。
这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。
1.本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。
(1)春天：
(2)夏天：
(3)秋天：
(4)冬天：
2.本文紧扣“趣”字，回忆了快乐的童年。说说详写的是什么事，略写的又是什么事?
(1)详写：
(2)略写：
3.文章语言生动，这与作者使用比喻有关，你能从文中找出两个比喻句吗?
(1)比喻句：
(2)比喻句：
4.通读全文，填一填。
这篇文章回忆了童年里与枣树相关的趣事，全文可分为三个部分。第一部分(①)交代 ;第二部分(②～⑥)， ;第三部分(⑦)，总结全文。
5.这篇文章结构清晰，按分别记述了与枣树相关的童年趣事，表现了 。
【参考答案】
1.(1)用弹弓打马蜂窝，我被蜇;
(2)用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴;
(3)上树打枣，吃枣糕;
(4)掏鸟窝。
2.(1)用弹弓打马蜂窝;用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴;上树打枣，吃枣糕
(2)掏鸟窝
3.示例：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢;
歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。
4.我的童年有段时间是在苏北度过的，村中的景色十分美丽 描述一年四季在大枣树下发生的令我回味的童年趣事
5.时间顺序 作者对童年、对故乡的怀念
2、《我是一只小虫子》生字拼音组词等知识点同步练习
一、学习目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。
二、我会写注音及组词
屁：pì(放屁、狗屁、跟屁虫)
股：gǔ(屁股、股份、股东)
尿：niào(尿床、尿布、一泡尿)
净：jìng(干净、净化、洁净)
屎：shǐ(耳屎、眼屎、屎尿)
幸：xìng(幸运、幸福、不幸)
使：shǐ(使用、天使、使命)
劲：jìn(使劲、干劲、没劲)
三、我会认注音及组词
昏：hūn(黄昏、昏暗、昏头昏脑)
泡：pāo(眼泡、豆泡、一泡尿)
茸：róng(茸毛、毛茸茸、緑茸)
醒：xǐng(醒了、清醒、睡醒)
晃：huàng(晃动、摇晃、晃荡)
免：miǎn(免除、免责、免检)
费：fèi(免费、费用、学费)
列：liè(列车、出列、队列)
撞：zhuàng(撞车、撞伤、撞倒)
贪：tān(贪心、贪玩、贪吃)
脾：pí(脾气、脾脏、脾胃)
婶：shěn(大婶、婶母、婶婆)
四、多音字
泡：pāo(一泡尿)pào(水泡)
劲：jìn(使劲)jìng(苍劲)
晃：huǎng (晃动)huàng(明晃晃)
尿：niào(一泡尿)suī(尿niào尿suī)
五、近义词
小心——当心 幸运——幸好
昏头昏脑——晕头晕脑
六、反义词
干净——肮脏 小心——粗心 幸运——不幸
七、理解词语
蹦蹦跳跳：跳跃频繁，形容很活泼，很爱动，总是喜欢跳来跳去的。
昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。
毛茸茸：状态词，形容动植物细毛丛生的样子。
摇摇晃晃：左右摇摆，不稳定。
触须：触角。
幸运：好的运气，出乎意料的好机会。
八、句子解析
1.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。
“一定”“不然”写出了小虫子贝苍耳刺到屁股的可能性是很大的。
2.一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
小狗撒的尿，对于小虫子来说是很深很深的水沟，这是“一点都不好”的第二个原因。
3.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
这句话写了早晨我醒来后的活动，伸懒腰、洗干净、亮亮的写出了我愉快的心情。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文从哪些方面写了我是一只小虫子?
课文从当一只小虫子的好还是不好两个方面写的。
2.课文描写小虫子不好的句子，说说当一只小虫子有哪些不好?
不好地方是：屁股会被苍耳扎痛，被狗的一泡尿淹得昏头昏脑，会受到鸟的威胁和侵害。
3.毛茸茸的小鸟好可爱，小虫子为什么不喜欢呢?
因为小虫子要防止被小鸟吃掉。
4.品读作者描写当小虫子也不错的内容，说说“我”为什么喜欢当小虫子?
当小虫子还不错：在小草上伸懒腰，用一滴露水洗脸，洗触角，还可以趴着狗身上去远行。还可以很自由，很快乐的唱歌。
5.你认为“我”是一只怎样的小虫子?生活中，你要做一个怎样的孩子?
乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。像“我”学习，生活尽管有许多的不如意，但是要学会做一个乐观、包容、快乐的人。
十、课文主题
本文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了作者对生活的热爱。
教材课后习题参考答案
1.小虫子的生活有意思吗?和同学交流你喜欢的部分。
小虫子的生活非常有意思。比如：可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，擦触须。小伙伴也是那么的有趣：笨拙的屎壳郎、贪吃的螳螂，总是想顶“我”一下的天牛大婶……
图文解读
同步练习1
一、画去错误的读音。
①小虫子使劲(jìn jìng)一跳，跳到了草叶上。
②小虫子觉得小狗的尿(liào niào)深很。
③小虫子没有被吃掉是很幸(xìnɡ xìn)运的了。
二、我会组词。
净( ) 股( ) 尿( ) 屁( ) 幸( )
争( ) 没( ) 屎( ) 比( ) 辛( )
三、仿照词语写词。
毛茸茸： 、 、
亮亮的： 、 、
昏头昏脑 ： 、 、
四、课文综合阅读。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
1. 比一比，再组词。
尿( ) 争( ) 股( ) 屁( )
屎( ) 净( ) 没( ) 比( )
2.判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。
①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。( )
②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。( )
③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。( )
3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”?
。
五、猜谜语。猜一种昆虫。
尾巴一根钉，眼睛两粒豆，
有翅没有毛，有脚不会走。
它是 。
答案：
一、 ①jìng ②liào ③xìn
二、净(干净 ) 股(一股) 尿(尿液 ) 屁(放屁 ) 幸( 幸运 )
争(争论 ) 没(没有 ) 屎( 拉屎 ) 比(比较 ) 辛( 辛苦 )
三、毛茸茸：亮晶晶 绿油油 黑乎乎
亮亮的：干干的 绿绿的 密密的
昏头昏脑 ：大手大脚 呆头呆脑 活灵活现
四、1. 尿( 尿液 ) 争( 争气 ) 股(屁股 ) 屁(放屁)
屎( 拉屎 ) 净( 干净 ) 没( 没有 ) 比(对比)
2. ②√③√ 3. 因为小虫子跳到了狗的身上，狗的速度比虫子的速度快得多。
五、蜻蜓
3、《我是一只小虫子》同步练习
1.照样子，写词语。
(1)蹦蹦跳跳(AABB式)： __________ __________ __________
(2)毛茸茸(ABB式)： ____________ __________ __________
(3)昏头昏脑(ABAC式)： __________ __________ __________
2、判断。对的打“√”，错的打“×”。
(1)蜘蛛、蚂蚁、蚂蚱、蜗牛都是昆虫。( )
(2)小虫子很喜欢可爱的小鸟。( )
(3)小虫子喜欢跳到狗的身上去旅行。( )
2.我能听懂小虫子的声音，把正确答案的序号填在括号里。
A.唧唧 B.嗡嗡 C.知了
蜜蜂( ) 蟋蟀( ) 蝉( )
3.词语搭配。
一( )小虫子 一( )尿 一( )露珠 一( )小伙伴
( )的小鸟 ( )的草叶 ( )的触须
4.仿写句子。
(1)例：我喜欢当一只小虫子。
我喜欢___________________。
(2)例：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果________________，我就________________
________________________。
提升练习
一、画去错误的读音。
①小虫子使劲(jìn jìng)一跳，跳到了草叶上。
②小虫子觉得小狗的尿(liào niào)深很。
③小虫子没有被吃掉是很幸(xìnɡ xìn)运的了。
二、我会组词。
净( ) 股( ) 尿( ) 屁( ) 幸( )
争( ) 没( ) 屎( ) 比( ) 辛( )
三、仿照词语写词。
毛茸茸：、、
亮亮的：、 、
昏头昏脑 ：、 、
四、课文综合阅读
。
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
1. 比一比，再组词。
尿( ) 争( ) 股( ) 屁( )
屎( ) 净( ) 没( ) 比( )
2.判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。
①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。( )
②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。( )
③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。( )
3.小虫子为什么把狗说成是“特快列车”?
。
五、猜谜语。
尾巴一根钉，眼睛两粒豆，
有翅没有毛，有脚不会走。
它是。
【答案如下】
1.干干净净、高高兴兴、欢欢喜喜
2.绿油油、静悄悄、黑乎乎
3.一心一意、自由自在、百发百中
4.××√ BAC
5.只、泡、颗、个、毛茸茸、摇摇晃晃、细长
6. 我喜欢当班长。
7. 如果当上了班长，我就会带领同学们一起认真读书。
一、①jìng ②liào ③xìn
二、净(干净 ) 股(一股) 尿(尿液 ) 屁(放屁 ) 幸( 幸运 )
争(争论 ) 没(没有 ) 屎( 拉屎 ) 比(比较 ) 辛( 辛苦 )
三、毛茸茸：亮晶晶 绿油油 黑乎乎
亮亮的：干干的 绿绿的 密密的
昏头昏脑 ：大手大脚 呆头呆脑 活灵活现
四、1. 尿( 尿液 )争( 争气 ) 股(屁股 ) 屁(放屁)
屎( 拉屎 ) 净( 干净 ) 没( 没有 ) 比(对比)
2. ②√③√ 3. 因为小虫子跳到了狗的身上，狗的速度比虫子的速度快得多。
五、蜻蜓
4、《一匹出色的马》同步练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.爸爸牵着我，一起到郊外散(sàn sǎn)步。
2.你走不动了，就骑(qí pí)着它回家吧。
3. 妹妹高兴地跨(kuà kuā)上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
二、给字加偏旁，再组词。
例：车+欠=软(软件)
京+( )=( )( )
象+( )=( )( )
文+( )=( )( )
皮+( )=( )( )
舌+( )=( )( )
亦+( )=( )( )
三、填量词。
一( )小河 一( )柳树 一( )绿毯
一( ) 马 一( )春天一( )枝条
四、课文综合阅读。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹起，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
1.填空。
上面的话一共有个自然段，第一段一共有句话。
2.仿照句子写一句话。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
像。
3.“我和妹妹看着都笑了”，“笑”写出了“我”和妹妹当时什么样的心情?
五、请写一句话，用上“美丽、非常、恋恋不舍”， 要求句子前后连贯。
答案：
一、1.sàn2.qí 3.kuà
二、
京+( 日 )=(景 )(景色 )
象+( 亻)=( 像 )( 好像 )
文+(纟 )=( 纹 )(波纹 )
皮+( 氵)=( 波 )( 波浪 )
舌+( 人)=(舍)(舍不得 )
亦+(心 )=(恋 )( 爱恋 )
三、
一( 条 )小河 一( 株 )柳树
一( 片 )绿毯 一(匹)马
一(个)春天一(根)枝条
四、1.2 2.4
2.示例：天上的白云，轻飘飘的，像一个个棉花团。
3.高兴
五、示例：春天到了，公园的景色非常美丽，玩了一整天，我们才恋恋不舍地回家了。
一、看拼音，写词语。
fēnɡ jǐnɡ / liú liàn
( ) ( )
yāo qiú / bō wén
( ) ( )
hǎo xiànɡ / bànɡ wǎn
( ) ( )
róu ruǎn / jiě mèi
( ) ( )
bù shě / qí mǎ
( ) ( )
二、比一比，再组词。
四( ) 纹( )
匹( ) 蚊( )
波( ) 舍( )
坡( ) 会( )
三、在括号里填上合适的词语。
(1)量词
一( )果园 一( )小河
一( )柳树 一( )枝条
一( )骏马 一( )小路
(2)形容词
( )的田野 ( )的景色 ()的枝条
(3)近义词
捡—( ) 黄昏—( )
非常—( ) 漂亮—( )
(4)反义词
抓紧—( ) 坚硬—( )
难过—( )丑陋—( )
从上面选一组反义词填空。
( )的外表无法掩盖( )的内心。
四、在正确的词语上打“√”。
1、我们恋恋不舍(shě shè)地离开了这里。
2、你怎么还(hái huán)没有回家?
3、女生宿舍(shě shè)，男生止步。
4、一个春天的傍晚，我们一家到郊外散(sǎn sàn)步。
五、照样子，写词语。
恋恋不舍________ ________ _______ ________
碧绿碧绿________ ________ ________ ________
葱葱绿绿________ ________ ________ ________
六、照样子写句子。
(1)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
___________，像___________。
(2)我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
___________一边___________，一边___________。
(3)我早回来啦!
___________!
七、根据课文内容，给下面的句子排序，并回答问题。
( )往回走时，妹妹累了，求妈妈抱她，妈妈不肯。
( )我们看着美丽的景色，恋恋不舍，不想回去。
( )一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
( )妹妹求爸爸抱她，爸爸拾起一根柳条，说这是一匹出色的马，让妹妹骑回家。
( )妹妹跨上“马”，高兴地回了家。
(1)爸爸说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”“这匹出色的马”指的是( )
A.一匹好马 B.一根又长又细的枝条
(2)为什么说这是一匹出色的马?( )
A.因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。
B.因为这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回了家。
(3)文中妹妹累了，爸爸、妈妈却没有抱她，你对这件事怎么看?
5、《一幅名扬中外的画》同步练习
基础练习：
一、在加点字的正确读音下画横线。
笼头(lónɡlǒnɡ)选择(zháizé)
摊贩(fànfǎn)官吏(shǐlì)
作坊(zuōzuò)都城(dōu dū)
一乘轿子(chénɡshènɡ)
二、填上表示动作的词。
例：撑→船
________→买卖 ________→热闹
________→江湖 ________→轿子
________→马车 ________→招牌
________→毛驴 ________→小摊
三、在括号里填上合适的词语。
功夫 工夫
1.张择端画这幅画的时候，下了很大( )。
2.他花了两天的( )学会了游泳。
四、句子练习。
1.张小军画的画，是多么入神啊!(用修改符号修改病句)
2.张择端 画 著名 一幅 的 了 画(连字词成句)
__________________________________________________
3.走在街上的，是来来往往、形态各异的人。(用加点词造句)
__________________________________________________
主体探究：
一、名画概况(第1自然段)
1.作者：_____________________________
2.画名：_____________________________
3.内容：_____________________________
4.历史：_____________________________
5.保存：_____________________________
二、画中的人物(第2自然段
1.光是画上的人物，就有好几百个。
这句话表现了画中________________。
2.这一段中，作者连用了多个“________”来表现人物的不同身份，这是__________的说明方法。其后的省略号表示________(A.语意未尽 B.引文的省略 C.说话时断断续续 D.列举的省略)。
3.我能接着写：有________，有________。
三、画上的街市(第3自然段)
1.这是一个( )结构的段落。
A.总—分 B.分—总 C.总—分—总
2.这一段中，作者通过写____________________和__________________________来表现街市的热闹。
四、画中桥北头的情景(第4自然段)
1.在属于这个情景中的事物后打“√”。
①骑马人( ) ②推车人( )
③被吓的小毛驴( ) ④一乘轿子( )
⑤走江湖的医生( ) ⑥受惊的人( )
2.这里通过描述这个具体的情景，表现了张择端画的画非常________。
五、名画的历史价值(第5自然段)
《清明上河图》使我们看到了_______________________________，看到了___________________________________。
*
答案：
一、
lónɡ zé
fàn lì
zuō dū
shènɡ
二、做 买卖 凑 热闹
走 江湖 抬 轿子
赶 马车 挂 招牌
骑 毛驴 摆 小摊
三、1.功夫
2.工夫
四、1.入神→传神
2.张择端画了一幅著名的画。
3.示例：大桥两侧的狮子形态各异，真有趣啊!
点拨：本题词语使用不当。“入神”是指对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。“传神”形容文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真
一、1.北宋张择端
2.《清明上河图》
3.北宋都城汴梁热闹的场面
4.八九百年
5.北京故宫博物院
二、
1.人物的繁多
2.有 举例子 D
3.略
三、1. A
2.各种各样的店铺 来来往往、形态各异的人
四、1
①③④⑥√
2.传神
五、八九百年以前的古都风貌
当时普通百姓的生活情景
6、《一只窝囊的大老虎》课文朗读与课文原文
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19.一只窝囊的大老虎
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面， 因为逢到我们班表演，班主任老师总把我給忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗?”
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信，“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
7、《一只窝囊的大老虎》教学设计与教学反思
教材分析
本课是新教材四年级上册第六单元第二篇课文。这个单元的人文主题是“童年生活”;语文要素方面，阅读要素是“学习用批注的方法阅读”和“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，习作要素是“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。前一课《牛和鹅》课后习题一是引导学生思考可以从哪些角度给文章作批注，在这一课学生将全面的认识作批注。而《一只窝囊的大老虎》这一课学生重点学习在不理解的地方作批注。本单元第三篇课文《陀螺》学生主要学习在体会比较深的地方作批注。本单元语文园地中的交流平台对“作批注”这种阅读方法进行了小结。
本单元要学的内容是有前面学习做铺垫的。第1课《观潮》、第2课《走月亮》中出现的用来提示阅读的提示泡泡，虽然不是用批注的形式，但是它类似于批注了阅读时的感受。第6课《蝙蝠和雷达》、第7课《呼风唤雨的世纪》直接旁批和尾批了阅读时的疑问。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善(其父叶圣陶)回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能参与表演，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心路历程。文章条理清晰、结构完整，很多心理活动虽没有明显的“我想”，但是通过对动作、语言、神态的刻画将一波三折的故事情节生动展现，充满了童真童趣。除了课后习题二提示的两处“我的心情”，文中很多语句细腻地展现了一个孩子的内心，值得联系上下文、结合生活实际细细品味，值得引导学生斟字酌句感受语言的魅力。
教学目标
第一课时：1.通过寻找关键人物，理清人物关系，学生能用自己的话说清楚故事发生经过。2.学习阅读时在不理解的地方做批注这种阅读方法。
第二课时：1.通过品味描写动作、语言、神态的词句，寻找作者心情的蛛丝马迹并作简要的批注，理清作者心情变化。2.通过评价“我”的演出是否窝囊，学习发表自己观点，试着学习如何安慰别人。
教学准备
课前预习单(自学字词+简要写下初读课文后不理解的地方)
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
同学们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一则谜语，我们先一起读一读。(出示谜语，生齐读)猜出来是什么了吗?(老虎)是的，就是它。(出示老虎图片)说说看你眼中的老虎是怎样的?(生各抒己见)今天，老师也为大家带来一只“老虎”，不过它是……(出示课题)读读课题。有同学满脸疑问，把你的疑问说出来。(生说)为什么是一只窝囊的的大老虎呢?让我们一起走进课文寻找答案吧。
二、梳理课文
快速浏览课文，试着在草稿纸上写下本课中的关键人物。(我、老师、演哥哥的小朋友)请用自己的话说一说他们之间发生了怎样的故事，不要超过五句话哦。先自己说，然后说给同桌听，请你的同桌帮你评价你的故事经过说清楚了吗。
三、学作批注
1.在《牛和鹅》一课，我们学习了作批注这种阅读方法，还记得吗?(板书：批注)谁来说说我们可以在文章的哪些位置作批注?(开头、中间、最后)我们可以从哪些角度作批注呢?(有疑问、写得好、有启发、有感受的地方)这节课我们重点学习在不理解的地方作批注。(在“批注”后板书：不理解的)请大家默读课文，在你不理解的地方做上标记。?并把疑问写在旁边。如果你的批注都作好了，请坐端正，用目光告诉我。(生默读课文，作批注;师巡视，拍照)
2.大家都坐端正了，真好!老师就喜欢看你们认真的模样。学贵有疑，先做个小调查，做了三处批注的同学请举手，做了四处批注的同学请举手，做了五处的呢?最多的是几处?……(随机表扬，出示学生批注做的好的)这是哪位同学的批注?书写工整，批注规范，勤于思考，希望大家向他们学习。
3.提出了问题，我们还要能解决问题。现在小组内四人交流自己不理解的地方，能相互解答的相互解答，不能解答的等会儿我们班内交流。(小组内答疑，师巡视倾听)
4.大家相互分享的过程真美好!现在哪个小组愿意把提出的问题与解答在班内分享呢?老师给你提个小要求：请按照一定的顺序(课题、故事的经过)分享，说清楚在哪儿提出了什么疑问。老师给其他同学也有要求：认真听，如果有不同意见欢迎你举手表达。
预设：
课题中的“窝囊”什么意思?为什么说是“一只窝囊的大老虎”?
这组同学不理解“窝囊”这个词。在阅读的过程中，不理解的字词我们可以做批注。(板书：字词)这个问题解决了吗?(解决了，哪位同学解决的?说理解;未解决，请其他组同学帮忙解答)
同学们在阅读过程中还有不理解的字词吗?“殷切”(根据语境)“豁虎跳”(师出示图片)“通情达理”(联系上下文)“霉糨糊味儿”(结合生活经验)……
小结：同学们，在阅读过程中，如果我们遇到了不理解的字词，除了批注出来，还可以运用近义词、结合语境、联系上下文等方式解决问题。
预设：
这组同学还不理解为什么说是“一只窝囊的大老虎”。这是阅读过程中我们对内容的不理解(板书：内容)不理解的内容我们也可以做批注。现在想明白为什么说是“一只窝囊的大老虎”了吗?
在阅读过程中还有不理解的内容吗?为什么老师“看了半晌才下决心”?(联系上下文)为什么“老师真是个通情达理的好老师”?(联系上下文，抓住关键词语)
小结：同学们，如果我们在阅读过程中遇到了不理解的内容，批注出来，联系上下文、抓住关键词句、反复阅读感悟、与同学讨论可以帮助你理解。
预设：
“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。”为什么连用三个“到了”?
这是一个什么句子?(排比句)用排比句写出了我心中对演出的盼望。这处批注是阅读过程中对写法不理解的批注。(板书：写法)
预设：
为什么第5段和第12段要写道具什么样?(不理解的写法)自己第一次上台演出，对演出深刻以至于道具什么样儿记的很清楚。
预设：老师有处不理解想请同学们帮我解决，第9段“你就躺下来——死掉”，这里为什么用了个破折号?(解释说明)谢谢你的解答，原来我们还可以批注不理解的标点。(板书：标点)
5.今天，我们边阅读边思考，在不理解的地方做记号，写批注。与最初读课文相比，你有了哪些新的认识呢?(通过在不理解的地方作批注，我知道了……认识了……学会了……明白了……)
四、小结批注
同学们，读书就是读自己，读出自己对文章的理解和感受。如果在阅读时，你能在不理解的标点、字词、内容、写法处做记号，写疑问，并通过各种方法解疑答惑，那才是真得把书读进去了!希望大家努力做一只勤于思考的小老虎，好吗?课后，请大家完成老师为你准备的另一篇写童年的小短文，运用今天学到的在不理解的地方做批注的方法写写你的疑问，再试着运用学到的解疑方法解解疑问。(课后自学《少年闰土》片段，练习在不理解的地方作批注)
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们一起走进了一只大老虎，请一位同学帮我把课题中最复杂的两个字注个音。(生注音，领读)在前一节课的学习中，我们在不理解的地方作批注，利用各种方法解决了心中的疑问。这节课，老师将带领大家学习一种特异功能。想知道是什么吗?告诉你吧，就是“读心术”。
二、批注心情
今天的“读心术”，我们读谁呢?就读《一只窝囊的大老虎》中的“我”。这篇文章，很多心理活动虽没有明显的“我想”，但是通过对动作、语言、神态的刻画展现了“我”的心路历程。课后的表格给了我们一些提示。(出示表格)但是作者在文中流露出来的“心情”远远不止这些。接下来，请你认真默读课文，如果你在哪里读出了作者的心情是怎样的，记得在文章旁边批注上关键词。友情提示，想学会“读心术”，一定要眼睛、手和脑袋的配合。(生自读批注)
预设：
1.看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个……(羡慕)
2.……班主任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光……(期待)
3.……我想上台露脸是露不成了。(失望)
4.我看着老师的脸，就怕她改变主意。(担心)
5.“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。(自信)
6.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(沮丧)
7.终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。(盼望)
8.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。(紧张)
……
大家批注了多少处作者的心情呢?同桌先分享，然后班内分享。如果在寻找“我”的心情变化过程中，你能从文中找出关键词，说明你已经达到“读心术”一星水平了。如果你能通过作者对动作、语言、神态的描写，用词语概括出“我”的心情，说明你已经达到“读心术”二星水平了。下面，我们进行有难度的三星水平“读心术”。分析分析，为什么此时“我”的心情是这样的?生联系上下文，结合自己的生活实际说原因。
作者以孩子的视角，进行了细腻的心理描摹，从中你感受到了“我”是一个怎样的孩子?
三、试着安慰
这个天真可爱的孩子一直觉得自己演得大老虎是“窝囊的大老虎”，你怎么看?赞成?不赞成?说明理由。这个“傻孩子”就是耿耿于怀，觉得自己演的是窝囊的大老虎，现在老师就是这个钻牛角尖的“我”，我没演好，我很难过，谁能试着安慰安慰我?(生练习安慰)
四、布置练笔
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗?如果有，请以书信的形式写下来，寄给老师，老师会给你回信，记得像作者一样把心里怎么想的写出来哦。
教学反思
这篇课文今天用了接近3个课时才完成教学任务，回忆一下整个教学过程，反思自己的教学。
首先出示生活中大老虎图片，请学生用词语形容，再揭题，学生齐读，提示囊字读音，抓住“窝囊”提出疑问。
因为课文朗读是在早自习就检查过，我就直接检查生字词的预习，重点提示多音字露、角、哄的区别，轻声字的读法，豁、拙的读音。
接下来是概括文章主要内容。我提示学生按照排练前、排练时、演出时、演出后的顺序为文章分段，再用谁做了什么的模式概括各个部分的内容，最后串联起来就是文章主要内容。学生在概括过程中还是太过于细致，不过多次训练还是有些进步。
我借助之前听课时学到的心电图方式进行板书，学生先找出排练时“我”的心情变化的句子，做好批注。在交流结束后老师总结作者是通过人物的语言、动作、心理、神态描写表现人物心情。在这个部分教学时，我发现学生只能找到相关句子，不能进行概括。我想，如果还有第二次上课机会，可以提前布置一个任务，让学生回去收集有关心情的词语，能为本课做一个好的铺垫。
由扶到放，学生自主学习，找演出时描写人物语言、动作等的句子，再读一读，悟一悟人物心情，最后写一写批注。
在这部分教学时，学生能够较为轻松地找到相关句子，并概括人物心情。
当然，在谈“我真的搞砸了表演吗”这个问题上，学生能结合课文发表自己的看法，言之有理即可。
最后就是设计活动：如何安慰文中的“我”?学生能够从赞扬“我”的优点、“我”的努力、“我”的勇于挑战自己，鼓励“我”继续努力等角度来进行安慰，还是不错的。因为只是一个小练习，就没有要求学生要注意语音语调、手势等，只要安慰的内容合理即可。
明天打算让孩子们写一个小练笔，回忆让自己羞愧的一件事，把羞愧的那个画面通过人物的语言、动作、心理、神态描写表现出来。
以上就是本课的教学思路，总的来说，学生因为已经掌握了批注方法，这课教学起来相对轻松一些。
8、《一只窝囊的大老虎》课文原文与课文朗读
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19.一只窝囊的大老虎
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面， 因为逢到我们班表演，班主任老师总把我給忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗?”
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信，“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
9、三年级下册快乐读书吧《小故事大道理》同步练习
部编版三年级下册第二单元阅读练习《蚊子和狮子》
蚊子和狮子
一只蚊子飞向狮子，对狮子说：“你一定以为，你比我强大，不过这种看法是错的。我亲爱的!我要是攻击你，你全身的力量都使出来又能把我怎么样呢?你用利爪抓我是白费力气，我会向你证实我所说的话的。来，咱们斗斗看!”
小小的昆虫嗡嗡嗡地发出了战斗的声音，向狮子冲去，向他最敏锐的部位——鼻子咬去。一而再，再而三进行攻击。
狮子用兽掌拍打蚊子，起初很气恼，随后怒不可遏。不过他抓破的只是自己的面部，对灵巧的蚊子却奈何不得。最后狮子浑身血迹，筋疲力尽，只得放弃这场力量悬殊的战斗。
蚊子嗡嗡嗡地高奏凯歌，胜利飞去。她已忘乎所以，得意扬扬，飞呀飞，竟飞进了蜘蛛的网中，蜘蛛爬近她，准备将她吃掉。
“我战胜了狮子，这兽中之王，”蚊子在死前想，“而今却死在一只小小的蜘蛛手中，天理何在?”
解题步骤
第一步：通读全文，弄清故事的主要内容。
第二步：想一想蚊子一开始取得胜利的原因，后来败给蜘蛛的原因。
第三步：联系实际总结故事蕴含的道理。
阅读练习题
1.这则寓言写了_______、_______和_______三种动物。
2.在写法上，本文通篇都采用的是( )手法。
A.比喻 B.拟人 C.夸张
3.“你一定以为，你比我强大，不过这种看法是错的。”这句话形象地刻画了蚊子的______________________________________________。
4.文中两次描写“嗡嗡嗡地”，对其正确的理解是()
A.两次描写的作用都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气概。
B.两次描写的作用不同，第一次表现蚊子的无畏和勇敢，第二次表现蚊子洋洋自得，骄傲自大。
C.两次描写的作用相同，表现蚊子洋洋自得，不可一世的心态。
5.用一个成语来概括这则寓言的寓意，最恰当的一项是()
A.纸上谈兵
B.自食其果
C.夜郎自大
D.骄兵必败
6.蚊子和狮子之间发生了怎样的故事?结局如何?
_______________________________________________________________
7.蚊子和蜘蛛之间发生了怎样的故事?结局如何?
_______________________________________________________________
8.这则寓言告诉我们什么道理?
_______________________________________________________________
参考答案
1.蚊子、狮子和蜘蛛
2.B
3.骄傲自大
4.B
5.D
6.蚊子和狮子打斗，最终战胜了狮子。
7.蚊子过于得意，落在了蜘蛛网上，被蜘蛛吃了。
8.这则寓音告诉我们：以已之长攻敌之短虽然可以取胜，但取得胜利后不能骄傲自满，要谨慎从事，否则可能在小处受到挫折。
答题分析
分析故事的前半部分可知，蚊子利用自己体型微小、灵巧的优势在与狮子的较法量中取得了胜利。阅读后半部分可知，战胜狮子后的蚊子得意忘形，一下子飞进了是我们不难得出“以己之长攻敌之短可以取胜，但得意忘形终会受挫”的道理。
10、二年级《我是一只小虫子》生字组词等知识点归类同步练习及答案
[danger]一、生字笔顺[/danger]
[danger]二、会写字及组词[/danger]
屁pì(放屁)(狗屁)(跟屁虫)
股gǔ(屁股)(股份)(股东)
尿niào(尿床)(尿布)(一泡尿)
净jìng(干净)(净化)(洁净)
屎shǐ(耳屎)(眼屎)(屎尿)
幸xìng(幸运)(幸福)(不幸)
使shǐ(使用)(天使)(使命)
劲jìn(使劲)(干劲)(没劲)
[danger]三、易错字[/danger]
屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。
股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。
[danger]四、多音字[/danger]
泡pāo(一泡尿)pào(水泡)
劲jìn(使劲) jìng(苍劲)
[danger]五、近义词[/danger]
小心—当心 幸运—幸好
[danger]六、反义词[/danger]
赶紧—肮脏 小心—粗心 幸运—不幸
[danger]七、课文分析[/danger]
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
[danger]每课一练[/danger]
一、看拼音写词语。
pì gū shǐ jìng
( ) ( )
gān jìng xìng yùn
( ) ( )
shǐ ke làng sā niào
( ) ( )
二、填近义词。
伙伴——( )
小心——( )
使劲——( )
三、比一比，再组词。
精( ) 劲( ) 股( )
净( ) 经( ) 投( )
四、给下列多音字组词。
泡pào( )
pāo( )
当 dāng( )
dàng( )
五、根据课文内容回答问题。
1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度?“我”是怎样认为的?在文中找出相应的句子，写下来。
______________________
2、“免费的特快列车”是指什么?
______________________
3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁?
______________________
4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗?你是怎么知道的?
______________________
六、写出下列词语的反义词。
可爱——( )
喜欢——( )
深——( )
小心——( )
幸运——( )
好——( )
七、阅读短文，完成练习。
小蜻蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1.短文共有()节，标上小节号。
2.正确连线：
一架 野花
一棵 飞机
一朵 青草
3.在正确内容的括号里打√
(1)小蜻蜓活动的天地在哪里?
小河边( )
大树下( )
原野上( )
竹林里( )
(2)小蜻蜓看上去像什么?
小蜜蜂( )
小飞机( )
小蚊子( )
小燕子( )
4.为什么小蜻蜓过着悠闲的日子?请把有关的语句用“___”划出来 。
[danger]参考答案：[/danger]
一、看拼音写词语。
屁股
使劲
干净
幸运
屎壳郎
撒尿
二、近义词。
伙伴——( 朋友)
小心——(仔细 )
使劲——(用力)
三、比一比，再组词。
精神 使劲 屁股 干净 经过 投入
四、照样子写一写。
1、狐狸确实是一种非常聪明的动物。
2、小孩子并不这么认为。
五、根据课文内容回答问题。
1、我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
我觉得当一只小虫子还真不错。
2、狗
3、屎壳郎、螳螂、天牛。
4、“我”是一只蟋蟀，因为夜晚的时候，“我”会在草地里唱歌。
六、写出下列词语的反义词。
讨厌 难过 浅 大意 可怜 坏
七、阅读短文，完成练习。
1. 3
一架 飞机
一棵 青草
一朵 野花
3.(1)小河边
(2)小飞机
4.它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。
11、《一只窝囊的大老虎》同步练习
【练习一】
一、给多音字选择正确的读音。
二、看拼音写词语。
bān jí yí duàn pái liàn zá ɡuō
( ) ( ) ( ) ( )
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
忽然 突然
1.他的( )到来，打乱了我的学习计划。
2.我( )想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。
四、比一比，组词语。
念() 级( ) 桃( ) 练( )
岭( ) 极( ) 逃( ) 拣( )
五、词语仿写。
垂头丧气(外貌描写)
打瞌睡(含有动词)
六、用上关联词，把两句话合成一句话。
我这个配角配不上他。老师没有把握撤换，他也只好将就。
七、根据课文内容填空。
你先四脚着地( )上台，见了他们兄妹俩就( )起来，啊呜啊呜( )着，向他们( )去，他们逃你就( )。等到猎人上场，对你连开两枪，你就( )下来——死掉。
参考答案
一、lù lòu jiǎo jué
二、班级 一段 排练 砸锅
三、1.突然 2.忽然
四、思念 班级 桃子 练习
山岭 极限 逃走 拣起
五、无精打采 神清气爽 踢足球 看电视
六、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。
七、爬 站 叫 扑 追 躺
【练习二】
【练习三】
一、看拼音写词语。
xìnɡ kuīwātǔtáo pǎo kùzi
()()()()
二、连一连。
笨拙的机灵的期待的窝囊的
小朋友表演老虎目光
三、补充成语，并选择一个词语写一句话。
通情()理唉()叹气垂()丧气哄()大笑
四、基础积累大巩固。
从文中抄写心理描写的语段。
五、课文整体梳理。
课文是按照()、()、()三部分来写的。在讲述怎
样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有意见( )。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。
六、重点段落品析。
《一只窝囊的大老虎》片段
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
1.写出下列词语的近义词。
忽然——( ) 立刻——( ) 至今——( )
2. 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情?
3.“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。
七、你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！
参考答案：
一、幸亏挖土逃跑裤子
二、笨拙的表演机灵的小朋友期待的目光窝囊的老虎
三、通情达理唉声叹气垂头丧气哄堂大笑
通情达理：李叔叔是个通情达理的人，我们都愿意和他说话。
四、略。
五、期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源不同
六、1.突然 马上 如今
2.非常期待上台表演。
3.因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。
七、略
【类文阅读一】
我们一起煮月亮(节选)
大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。
就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑，他就在后面跟着。他累了，对我说：“能不能把月亮再放回水里?”我看着他累了，就说：“不行，还是放在一个盆子里比较好。”
在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。
“接下来呢?”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。
“煮月亮吧。”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢?我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。
这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。
“会变成苹果吗?”我说，会的。“会变成梨子吗?”我说，会的。“会变成西瓜吗?”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯?”我答应了他。
等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。
1.读了文题，你能提出哪些问题?
2.“军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。”中“果真”一词有什么表达作用?
3.从修辞的角度赏析下面的句子。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。
4.我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢?
这句话是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢?
【参考答案】
1.示例：月亮怎么能煮呢?月亮会是什么味道呢?
2.表明预想的和结果一样。写出了我们高兴的心情。
3.运用了比喻和拟人两种修辞，形象地表现了大火之上，水沸腾的样子。
4.围绕和月亮有关的事物写，语句通顺即可。
【类文阅读二】
童年趣事
朱惠芳
我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。
春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的!”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。
夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。
秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。
秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。
这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。
1.本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。
(1)春天：
(2)夏天：
(3)秋天：
(4)冬天：
2.本文紧扣“趣”字，回忆了快乐的童年。说说详写的是什么事，略写的又是什么事?
(1)详写：
(2)略写：
3.文章语言生动，这与作者使用比喻有关，你能从文中找出两个比喻句吗?
(1)比喻句：
(2)比喻句：
4.通读全文，填一填。
这篇文章回忆了童年里与枣树相关的趣事，全文可分为三个部分。第一部分(①)交代 ;第二部分(②～⑥)， ;第三部分(⑦)，总结全文。
5.这篇文章结构清晰，按分别记述了与枣树相关的童年趣事，表现了 。
【参考答案】
1.(1)用弹弓打马蜂窝，我被蜇;
(2)用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴;
(3)上树打枣，吃枣糕;
(4)掏鸟窝。
2.(1)用弹弓打马蜂窝;用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴;上树打枣，吃枣糕
(2)掏鸟窝
3.示例：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢;
歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。
4.我的童年有段时间是在苏北度过的，村中的景色十分美丽 描述一年四季在大枣树下发生的令我回味的童年趣事
5.时间顺序 作者对童年、对故乡的怀念
12、《一分钟》同步练习
课后习题答案
根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
一课一练配套练习