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如何使教研活动更具实效作者: 钱烨 单位:徐汇区五原路幼儿园 教研组是提高教学质量的重要阵地，承担着两方面的探索任务：既要共同探索教育教学改革的途径和方法，解决教学中碰到的实际问题。又要通过研究，提高教育教学质
2012-08-11
“有备而来” 让教研更有效作者: 张华荣 单位:小海螺幼儿园 课改以来，大量信息的涌入、课程实施的园本化成为每个幼儿园的一项重点工作，新课程的实践与学习对我们的老师提出了更高的要求。此时，教研组作为课程实施
2012-08-11
“教研组建设”之我谈 ——让教师在教研组中快乐着成长着！ 众所周知，“教研组”作为教师成长的主阵地，肩负着幼儿园建设的重要责任，也是教师专业化发展的重要依托。因此，我认为，加强教研组的建设与发展，是推动幼儿园
2012-08-11
从“尊重规律 聚焦文化”出发谈几点思考作者：金怡 单位：嘉定区新翔幼儿园 摘要：历经十年的学前教育课程改革的现状依然存在诸多问题，而这些问题的出现归根结底是没有真正意义上把尊重儿童放在第一位。由此，结合自己的
2012-07-31
城乡幼儿园园本研训策略初探作者： 潘桂英 单位：浙江上虞市实验幼儿园 [摘要]：本文聚焦于城乡幼儿园在开展园本研训时存在的问题及相应的策略进行了初步的探究。结合园本研训的实施过程,分析了幼儿园园本研训时存在的主要
2012-07-24
在制定和实施教研计划时的困惑和思考作者: 蒋燕 单位:青浦朵朵幼儿园 新学期开学了，随着教研活动的开始，我们首先要做的就是思考和制定相应的教研计划了。教研计划要怎么制定？教研计划实施时是否起到了一定的作用？教
2012-07-24
新课程背景下幼儿园教研方式有效性的思考作者: 王琳芳 单位:黄浦区永安路幼儿园 摘要：新课程背景下教研研究的方式需要我们传承与创新，唯有如此，我们的教师才能更好的专业发展。在实践中我们体会是：第一、注重教研活
2012-07-24
幼儿园园本教研中有效主持策略 园本教研中，主持人的主持质量会直接影响到园本教研的效果。主持人在整个园本教研活动的过程中担负着对参研教师给予启发、鼓励，对研讨中的观点给予欣赏、概括、总结和提升等任务。因此
2012-07-22
教研组管理的三种境界 如何促进教师专业成长，加强教研组管理，以保证教育教学质量已成为学校重视的课题。落实教研组管理，提升教研组功能的关键在落实以下三个层次的“管理”：一、人治——教研组组长能力管理 教研组
2012-07-22
助推教师专业成长的实践探索 ——尊重差异 满足需要 分层推进作者: 金怡 单位:嘉定区新翔幼儿园 教师专业成长的过程是教师终身学习和不断解决问题的过程，这个漫长的过程需要教师对职业拥有持续的热情以及不断挑
2012-07-22
基于教师执教能力的园本培训行动研究 ——从一次特色园创建培训活动谈起作者: 沈淑萍 单位:浙江省海宁市丁桥镇中心幼儿园 [摘要] 突显特色，培训先行。创建特色幼儿园需要
2012-07-15
关注常态教学管理 重视专业价值引领 优化课程实施效应作者： 金怡 单位：上海市嘉定区新翔幼儿园 嘉定区新翔幼儿园是一所有五年历史的年轻学校，2007年7月由民办体制正式转制为事业编制。近两年来，学校在“以幼儿发展
2012-06-27
走进课堂细把脉，实实在在促提高作者：吴宏苹 单位：闸北区北站幼儿园 幼儿教育的根本目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿的发展有赖于幼儿园课程的实施。幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础
2012-06-27
园际教研活动开展实践与启发作者：陈君贤 单位：杨浦区早期教育服务中心 园际教研是一种新型的教研形式。它丰富了园本教研的内涵，拓宽了教研活动的渠道，提升了教研活动的品质。根据上海市二期课改的整体推进及要求，本
2012-06-27
图画书教学中幼儿语言表达能力提高的相关性实践研究作者：戴皆华 单位：上海浦东冰厂田幼儿园 对于人类而言，人的主要阅读能力是在3－8岁期间形成的。在此期间，幼儿阅读最多也最感兴趣的图书就为图画书所莫属了。如今，图
2012-06-26
园本教研工作开展的有效策略作者: 沈静 单位:浦东新区中市街幼儿园 “园本教研”是以保教人员为主体，以提高保教工作质量和教师素质为目的，以对保教工作中的实际问题研究为内容，以多种形式的教研活动为途径的各种园
2012-06-25
主题活动背景下幼儿环保教育形式的探索与实践作者：王珏 单位：奉贤区邬桥幼儿园一、问题的提出 伴随着人类社会的飞速发展，环境保护问题成为人们日益关注的问题，环境保护已成为一个国家经济发达、民族兴旺的标志之一。
2012-06-15
二期课改背景下的武术课程运行探究点滴 ——加强特色课程管理 抹浓园所文化色彩作者：吕美芬 单位：嘉定区徐行幼儿园 幼儿园特色课程的构建与运行，是幼儿园打造特色品牌，营造幼儿园特色文化的关键。幼儿
2012-06-15
在传承与创新中彰显园本课程的生命力作者：宋丽梅 单位：奉贤区解放路幼儿园 奉贤区解放路幼儿园是上海市课改基地园，从课改拉开帷幕的那一刻起就主动、积极地投身于课改的浪潮中。在区教育局、区教师进修学院领导与
2012-06-15
何敬红：面向全体 鼓励冒尖 ——建立研究型教师培养的激励机制作者：何敬红 单位：上海市普陀区童的梦艺术幼儿园 “教师成长，校长有责”，一所幼儿园的教师能否具有专业精神、专业能力，很大程度上取决于园长。在十多年的
2012-06-11
对两类教师心态的隐喻：流浪者，还是观光者来源：《学前教育改革启示录》 近十多年来，幼儿园教育改革的成果是令人鼓舞的，不仅课程的变化是巨大的，教师的进步和幼儿的发展更是可喜的。然而，当改革从观念更新、到课程变革，直
2012-06-04
激活伙伴关系，开展合作与开放的园本教研 作者：黄浦区荷花池幼儿园课题组 来源：中国学前教育研究会 怎样的教研活动既符合教师的现实需要，又有利于真正促进教师的专业发展?我们认为，首先应该转变教研视角，关注教师自我
2012-06-04
“园本教研”培育学习化组织 21世纪是全面进入信息社会与知识经济时代的世纪，是强调“把人作为发展的中心”的世纪，是强调构建“学习社会”的世纪，因此“学习化组织”也就应运而生了。学习化组织最大的特点可以概括为
2012-06-04
研训一体中园长的角色定位 近来，徐汇区教育局提出将探索面向课堂教学、教师主动参与、教研培训一体化的新模式。这一模式的运转，是实施素质教育的需要，是实现教育观念与教学实际相衔接的需要，也是教师接受继续教育的需
2012-06-04
联席会议让我获得教研管理的实践性智慧作者：徐益 单位：上海儿童世界基金会普陀幼儿园 担任小教研组长以来，碰到过许多问题，在每一次面对挑战、解决问题的过程中，自己慢慢积累了一些经验。然而，有一个问题时常会困扰我，
2012-06-04