1、小班音乐教案：大鹿
幼儿园小班音乐律动教案：大鹿
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听一一判断一一检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习的能力。
【活动过程】
1、游戏导入：教师与幼儿一起游戏。(初步熟悉旋律、理解“咱们手把手挽牢”的含义，建立亲密的师生关系)
(1)进入教室，请幼儿自由选择一个空地原地站好，双手叉腰。
师：请小朋友们在场地内寻找到一个①不碰到别人也不让别人碰到自己的地方②双手叉腰③站好(对于大班的幼儿教师一次提了三个要求，目的培养幼儿的倾听、理解及执行能力。同时训练幼儿的空间感)
师：小朋友们好，我是周老师，今天和你们在一起我特别高兴，非常想和你们交朋友，周老师和你们交朋友的方式就是和小朋友玩游戏，游戏名字叫“咱们手把手挽牢”，(教师与一名幼儿挽手，幼儿集体理解和说出游戏的名称)玩过这个游戏咱们就是好朋友了，现在请小朋友双手叉腰原地不动，让咱们一起游戏吧。
(2)玩“咱们手把手挽牢”游戏。
幼儿原地站好，双手叉腰，教师随乐在幼儿之间走动与幼儿做游戏。(音乐有旋律无歌词，两遍)
(3)幼儿在教师提茼摆好的半圆形排列的座位上坐好，准备学习歌曲
2、学习新歌：(在多次的倾听演唱过程中熟悉旋律、准确辨别歌词内容、尝试快速记忆)
(1)讨论学习的方法
师：这首歌真好听，可是周老师和小朋友们都不会唱这首歌，咱们来想想有什么好办法能学会它呢?(师幼讨论)
师：这首歌周老师虽然不会唱，但是我在以前学习新歌时知道一些小窍门，就是在学习一首新歌时可以用多听和跟着哼唱的方法来记住歌曲的旋律、用画图看图谱的方法来记住歌词，也就是需要闯过记准歌词和熟悉歌曲的旋律两个难关才能把一首新歌学会，今天咱们也来玩玩闯关游戏，把这首新歌学会，有信心吗?
(2)第一关：猜猜有谁?
①教师出示第一关闯关图示，师幼共同闯第一关：猜猜有谁?再次倾听歌曲，仔细听听歌曲里都唱到了谁?找到三个人物角色。(第一关问题的设置是考虑到这首歌曲故事性较强，歌词内容含量较大且整首歌曲无重复性歌词出现，幼儿的学习难度较大;因此将问题进行了有难度梯度的设计，第一关问题指向寻找故事的基本线索，减少幼儿的学习负担，初步理解歌词内容)
②听完第一遍歌曲后，请幼儿回答第一关问题：猜猜歇曲里都唱到了谁?
③教师引导幼儿参照闯关图示验证答案，如果答案不正确，就请配课教师再次演唱歌曲，幼儿再次寻找答案
④幼儿再次回答问题，并验证是否正确。
(3)设计闯关胜利的手势
师：我们顺利闯过了第一关，来设计一个闯关后庆祝胜利的手势吧。(用动作和口号来激励幼儿积极参与下面的活动)
用设计好的手势来庆祝闯关成功。
(4)第二关：说准歌词
①教师向幼儿介绍闯第二关的规则：(1)说出每句歌词的内容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。
②尝试闯关
(a)出示歌曲的图谱，配课教师弹唱歌曲，执教教师指图谱，幼儿认真倾听歌曲。
(b)幼儿尝试根据图谱准确说出所听到的歌词，并在执教教师的引导下向配课教师寻求验证。
(c)教师提出降低闯关难度的建议：我们可以先找第一段的歌词，再找第二段的歌词。(听的方法：要保持安静，注意力集中、了解听的任务、记忆及再现、理解分辩、反复核实、确认)教师可以向幼儿介绍自己学歌的心得：保持安静、听清任务、专心听、努力记忆。
(d)找准第一段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第一段，并向配课教师寻求验证。(在反复倾听与记忆的过程中，逐渐养成良好的倾听习惯，逐渐掌握倾听的技巧)
(e)找淮第二段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第二段，并向配课教师寻求验证。
2、大班音乐活动大鹿教案反思
活动目标：
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”，问号卡，动物图片(小兔、大鹿、猎人)，图谱卡“反复记号”。
活动过程：
(一)、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。
(二)、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
(1)、第一关：猜猜有谁?(出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片)
A、教师范唱第二遍。 问：听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
B、教师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)
C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作，教师做动作)。
(2)、第二关：说准歌词。(出示板字“说准歌词”和8张系列图片)
A、教师范唱。问：听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)
B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
师：这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。
C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
(3)、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。
B、小结：我们闯过了第2关。
(4)、第三关：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)
A、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)
问：哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?
小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B、出示反复记号(‖： ：‖)，讲解：返回来，再唱一遍。
C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏，学唱第二遍。
G、面向听课老师，学唱第三遍。
(三)、结束部分：
1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
3、大班音乐大鹿和小兔教案反思
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重难点：
重点：体会角色情感学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、小鹿和小兔头饰
3、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请
创编动作表演)
3，指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。
(3)分角色自选头饰表演唱若干遍(用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别演唱，分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、 培养运用生活经验解决问题。
1、要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:屈老.师教案网]
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
4、大班音乐公开课大鹿教案反思
活动目标：
1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动， 体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重点难点：
1、活动重点：能用准确的音准唱歌。
2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备：
挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT活动过程：
一、开始部分：(导入)1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。
教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?"二、基本部分：
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。
2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师："大鹿让谁进来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演三、结束部分：
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人活动延伸1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事2、画简单的故事场景
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:屈老.师教案网]
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
5、大班音乐教学活动大鹿和小兔教案
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
活动重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)
3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、 培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报
五、 结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
6、幼儿园大班音乐教案《大鹿》反思
设计意图
歌唱教学过程既要符合幼儿对歌曲的感受，又要重视幼儿的创造表现，因此，教师要运用各种教学方法来调动幼儿对歌唱活动的兴趣和爱好，使他们想学、爱学、肯学，这节课用拟人化的语言故事层层导入，让孩子感受这个歌曲中的情节变化，将歌词节奏化进行交流记忆，在创编中加深歌词的记忆和表达，在琴声中感知乐句的音高和音准，在教师变化的伴奏中把握歌曲的情绪的变化，在游戏情节中巩固感受歌曲 ，体会角色情感，体验合作表演的快乐，让幼儿在一个自然的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐。
活动目标
1.指导幼儿用不同的情感，自然有弹性的演唱《大鹿》。
2.有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化，为歌词创编动作。
3.体会角色情感，体验合作表演游戏的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重点难点
表现歌曲中力度、速度的变化
活动准备
钢琴、伴奏音乐、动物头饰(兔子若干、鹿、猎人)
活动过程
一、发声训练《动物怎样叫》音阶逐级升高练习，可以变化不同的动物(声音要亲切自然，不可大声喊唱)
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
(师)小猫怎样叫 (生) 妙妙 妙妙 妙
(师)小狗怎样叫 (生)汪汪 汪汪 汪
(师)小鸭怎样叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情节中自然学唱歌曲
1、以故事引入歌曲学习第一个乐段.
(1)师：你们的歌声这么优美动听，你们看，哪只小动物被你们的歌声吸引来了?(演奏音乐，出示“大鹿”图片)用故事的方式讲述歌词《大鹿》第一个乐段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太阳真好，草儿真美，这时候突然跑来了一只小兔子，它咚咚的把门敲)
(2)按节奏说歌词“大鹿 站在 房子 里，透过 窗子 往外 瞧” ，林中 跑来 一只 小兔 ，咚咚 把门敲;(老师和幼儿按节奏对接歌词把第一段歌词记住)
(3)大鹿是怎么唱的呢?我们听琴妈妈唱，师引导学生逐句体会歌曲情绪，先听后套歌词(注意倾听音高，幼儿自己套歌词)“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧” 声音要亲切自然，表现大鹿悠闲的心情;“林中跑来一只小兔咚咚把门敲”声音要变得急促，表现情况变得紧急;
2、以故事续讲自然学习第二个乐段.
(1)兔子为什么会敲门呢?(原来是一个猎人追来了，大鹿非常热心赶紧把门打开，把门关得紧紧的，猎人打不开门就只好走了)教师弹唱第二段幼儿感受听
(2)按节奏说歌词“鹿呀鹿呀快开 门，林中 猎人 追来了”“兔儿兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢”“(老师和幼儿按节奏对接歌词把第二段歌词记住)
(3)引导学生逐句体会第二段歌曲情绪，先听后套歌词“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”力度要加强，速度要稍快，表现小兔子既害怕又着急的心情;“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”声音要坚定有力，表现大鹿助人为乐的勇敢精神。
3、听琴轻声演唱注意歌词的记忆。(感受歌词和曲调的配合)
4、师生接龙唱-注意角色和演唱情绪
师：老师从你们的歌声中听出来了，有的小朋友还是没有注意到大鹿的悠闲和美。也没有注意到小兔的着急，如果都是一种声音、情绪、和表情，都不变，这样小兔还能得救吗 ?(第一段旋律明快、跳跃，节奏简洁第二段要表现小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。)
三、创编律动加深记忆歌词，教师可以让幼儿自己根据歌词，模仿相应的动物动作，或者由教师启发幼儿，模仿小兔子(小手做剪刀状，举到头顶)，长颈鹿伸长脖子摇晃脑袋，动作由开始的悠闲慢慢变快然后模仿兔子的快速急切最后表现出大鹿的坚定。
四、分角色体验情感，歌曲游戏化
全班幼儿演唱第一个乐段(自然亲切明快)，第二乐段分别请两名幼儿扮演小兔和大鹿对唱(紧张和坚定)，歌曲结束后，教师扮演猎人，弹奏低音区，所有的幼儿都不能动，划奏表明猎人离开，小兔子欢呼(角色可以来回变动增加趣味性)
活动延伸建议
1：(以谈话形式进行)师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样?(生气、遗憾)。只得怎样?(垂头丧气的走了)。小动物得救了，于是会怎样庆祝?(高兴得又唱又跳)。这说明了什么?(团结起来力量大，勇敢能战胜一切)。所以，我们小朋友之间也应该团结友爱、互相帮助。
2：在活动结束后，教师带领幼儿来到美工区，教幼儿学习“大鹿”的折纸，在折纸纸过程中注意幼儿使用剪刀的安全，同时对于折纸能力较弱的幼儿，教师引导幼儿像大鹿学习要互相帮助。
活动总结
《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动中，努力做到激发幼儿学习的主动性，采用游戏化的教学方法，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
1)以童话故事引入歌曲的学习，用讲故事的方法让幼儿进入童话世界里去感受,带着问题去聆听歌曲，去聆听歌曲所要表达的意境,激发他们学习兴趣的同时,培养幼儿良好聆听音乐的习惯。
2)以音乐为主体，重视幼儿的学习兴趣， 采用了听唱法的教学方法,注重音高和音准，每次听钢琴的音高中去掌握，感知音乐情绪的变化，如何用声音来表现歌曲，教师伴奏的变化上让幼儿感受整个乐曲速度上的对比以及情绪上的变化等.
3)将歌曲游戏化情节化以合作表演手段,激发学生的创造热情、感受合作游戏的愉悦 。
7、大班音乐活动教案《大鹿》含反思
活动目标：
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”，问号卡，动物图片(小兔、大鹿、猎人)，图谱卡“反复记号”。
活动过程：
(一)、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。
(二)、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
(1)、第一关：猜猜有谁?(出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片)
A、教师范唱第二遍。 问：听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
B、教师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)
C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作，教师做动作)。
(2)、第二关：说准歌词。(出示板字“说准歌词”和8张系列图片)
A、教师范唱。问：听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)
B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
师：这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。
C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
(3)、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱(钢琴伴奏)。
B、小结：我们闯过了第2关。
(4)、第三关：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)
A、教师示范清唱。(最后加一段快板唱)
问：哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?
小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B、出示反复记号(‖： ：‖)，讲解：返回来，再唱一遍。
C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏，学唱第二遍。
G、面向听课老师，学唱第三遍。
(三)、结束部分：
1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:快思老.师教案网]
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
8、大班下学期音乐教案《大鹿》含反思
活动目标：
1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动， 体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重点难点：
1、活动重点：能用准确的音准唱歌。
2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
活动准备：
挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT
活动过程：
一、开始部分：(导入)
1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。
教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?"
二、基本部分：
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?
幼儿的回答有对有错。
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词
1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。
2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师："大鹿让谁进来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱
(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演
三、结束部分：
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人
活动延伸：
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
2、画简单的故事场景
活动反思：
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲分为两段：第一段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣易于儿童接受。所以，我把整节课设计成一个童话故事，让学生在这样的情境中进行学习、体验。使学生提高爱音乐，学音乐的兴趣，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。使学生的想象力、创造力，学生的评价能力等等，在这里得到更大的提高。
一、利用有声有色、生动活泼的电脑动画，提高学生的学习兴趣。
生动、形象、充满童趣的动画情景能令学生有强烈的学习兴趣。所以，我在课的一开始就利用课件来引入，通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对这堂课的学习兴趣。使学生的想象和音乐完美的结合，犹如身临其境，使学生情不自禁的萌生喜欢这堂课的兴趣。
二、创设情境，渲染氛围，培养学生情感。
情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提。在课的一开始，我就对学生说：“今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。” 使学生产生一种对音乐学习期待的，企盼的，渴望的情绪。再利用课件使学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，使他们沉浸在审美的情境之中。来自情感，视觉，动觉，想象等一切可感的审美因素，从各种渠道综合的作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的极佳审美境地。
三、发挥学生的想象力，发展学生的创造能力。
创造离不开想象，创新必须以想象为基础。“想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。”只有丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。在课中我启发学生展开想象的翅膀，海阔天空地翱翔，再加以引发、激励，使之升华成为一种带有创造性的想象，为学生的创新能力奠定基础。在本节课中还让学生自己进行故事的创编，并加以鼓励、表扬，大大提高了学生的创编兴趣，发展了学生的创造能力。
四、良好的师生合作关系。
音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师是沟通学生与音乐的桥梁”。教师在教学过程中必须建立起师生之间平等合作的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。在教学过程中，我和学生一起分角色演唱了歌曲，使学生感到老师是他们的知心朋友，而不再是一位“独裁者”，使每一位学生都体验到了与教师一起学习的乐趣，满足了学生自我发展的需要。
五、积极鼓励学生进行自我评价。
音乐新课程中提出要以学生为主体，在教学过程中要充分体现学生的主体地位。在评价这一方面也应该体现学生的主体性，要让学生进行互相评价。在教学过程中我发现，学生能够进行自我评价，用他们独特的眼光、独特的见解、独特的思维方式，得出独特的评价。
当然，本节课中还有不足之处。虽然，在这节课中教师尽量做到面向全体学生，而大部分的学生也作到了积极参与，但还是有几位学生始终处于“看客”的位置，而没有真正的参与进来。我应对这几位学生，适当的进行引导和鼓励，让他们也真正参与到课堂中来，一起体验音乐课的乐趣。
9、大班音乐公开课教案《大鹿和小兔》
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)
3、指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
10、大班音乐游戏教案《大鹿和小兔》含反思
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
重点：体会角色情感学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、小鹿和小兔头饰
3、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请
创编动作表演)
3、指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。
(3)分角色自选头饰表演唱若干遍(用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别演唱，分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、培养运用生活经验解决问题。
1、要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:快思老.师教案网]
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
11、大班音乐公开课教案《大鹿和小兔》含反思
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)
3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、 培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报
五、 结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:快思老.师教案网]
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
12、大班体育小鹿搬家教案
活动目标:
1、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40厘米高的障碍物，培养幼儿的弹跳能力。
2、培养幼儿团结、守纪的良好品质和积极竞争的意识。
活动准备：
每人一个装了半瓶水的大雪碧瓶。
活动过程：
1、开始部分。
(1)幼儿自带雪碧瓶进场，迅速站成一路纵队，并将雪碧瓶竖放在地上，有一定的距离，教师带领幼儿绕雪碧瓶进行走、跑的练习。
(2)将雪碧瓶横放，进行跨雪碧瓶走和双脚进行跳的练习。
(3)做雪碧瓶操，动作自编，顺序为：上肢运动、下肢运动、体转运动、跳跃运动、整理运动。
2、基本部分。
组织幼儿，迅速将手中的雪碧瓶排成一排，布置在场上。
(1)交代游戏名称、玩法。
“今天大家都来当小鹿，玩一个小鹿搬家的游戏好吗?”“在一块块大石头的面前是小鹿的新家，小鹿要跨过大石头将青草搬到新家去，如何跨过大石头，顺利地将青草搬到新家呢?”
(2)学习助跑跨跳。
教师示范：在起跑线后往前助跑,在雪碧瓶前,一只脚用力蹬地,另一只脚跳起跨跃过雪碧瓶,双脚依次轻轻落下,继续向前跑。
(3)游戏比赛“小鹿搬家”。
幼儿分成三队，每人拿一个青草卡片，当第一只小鹿将青草送到新家返回后，第二只小鹿就立即出发，依次进行，看哪个小鹿最先搬完。
提醒幼儿若将雪碧瓶碰倒，要立即摆好后再继续跑。
3、结束部分。
小结比赛情况，表扬团结、守纪律有荣誉感的幼儿。
教后感：利用废旧的材料雪碧瓶来给幼儿做游戏，兴趣感很浓，本活动培养了幼儿的弹跳能力，以及团结、守纪的良好品质和积极竞争的意识。
13、中班教案《小鹿》
活动目标：
1、掌握"跨垫子"、"疯狂的小鹿"、"小鹿勇闯鳄鱼岛"三个助跑跨跳的游戏玩法。
2、幼儿能逐步掌握助跑跨跳动作，发展跨跳动作和协调性。
3、能努力挑战自我并积极开动脑筋思考方法。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
活动准备：
1、物质准备：20*20厘米的软垫子50张。
2、经验准备：拼垫子和垫子上游戏，掌握原地跨跳动作。
活动过程：
一、热身准备
跨跑障碍物，老师带领幼儿快速通过事先设置的障碍物，并要求是跑跨过去。
热身游戏："看谁反应快"
二、游戏"跨垫子"
1、将三张垫子拼成直线形状，幼儿分组练习从垫子上方跨过去。
2、请出用助跑跨跳方法的幼儿展示，引出本节课学习内容。
3、再次按老师教的方法分组练习，增加垫子宽度跨跳、摆成"田"字形，练习跨跳。
4、请幼儿示范，师幼一起总结动作要领：助跑和起跨点的位置。
5、再次用老师告知的动作练习。
三、游戏"疯狂的小鹿"
游戏玩法：老师设计两排、三排垫子，幼儿必须在用正确方法跳过前一种障碍物成功之后才可以进入下一关练习，挑战失败回到上一关，最后鹿王展示最高难度。
游戏要求：遵守游戏规则，自觉排队，挑战成功才能升级，失败则降级。
四、游戏"小鹿勇闯鳄鱼岛"
游戏玩法：幼儿四人一组，用手中的垫子拼成障碍物，组成一个环形的练习场地，老师扮作"鳄鱼"
躺在某处，幼儿用助跑跨条的方法跨过每一个障碍物和"鳄鱼"，玩两次。
游戏要求：勇于挑战，不怕困难。
五、结束活动
1、集中放松，拉伸练习。
2、重点回顾，复习本节课的重点和难点。
14、大班语言妞妞的鹿角教案
活动目标：
1.理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。
2.知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。
3.体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1.幻灯、白板
2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份
3.三组图片：1、穿衣服; 2、出门 3、下楼梯
4.新年音乐、新年装饰品
活动过程：
一、导入。
1.用探照灯形式出示鹿角
教师：猜猜它是谁?
幼儿：梅花鹿。
2.教师：那我们把梅花鹿请出来吧。
3.教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?
幼儿1：她带的头饰。
幼儿2：她带的发箍。
幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。
(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。)
二、理解故事。
(一)观察封面：
1.教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2.教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?
幼儿1：妈妈看到了会很害怕。
幼儿2：妈妈看到了会吓死了。
幼儿3：妈妈看到了会很生气。
3.自主阅读
教师：妈妈会想哪些办法呢?
幼儿1：会带妞妞去看医生。
幼儿2：让她吃药。
幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。
4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。
(二)理解故事第一段：
1.教师：妈妈请来了谁?
幼儿：医生。
教师：你是从哪里看出来?
幼儿1：看到了听诊器。
幼儿2：他穿的衣服。
2.教师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?
幼儿1：很怕。
幼儿2：表情很害怕。
幼儿3：害怕医生没办法治。
3.教师：妈妈又请来了谁?
幼儿：校长。
教师：你是怎么看出来的?
幼儿：我认识字的。
教师：看看校长的表情?
幼儿1：看起来很凶。
幼儿2：看起来很生气。
4.教师：弟弟小南在干吗?
幼儿：看书
教师：查出结果了吗?
幼儿：查出来了。
教师：你是怎么看出来的?
幼儿：做了一个手势。
5.教师：妈妈实在没办法，最后又请来了谁?
幼儿：设计师。
教师：你是怎么看出来的?
幼儿：我认识字的。
教师：妈妈把设计师请来干什么呢?
幼儿1：设计鹿角。
幼儿2：把鹿角藏起来。
6.教师：你觉得这顶帽子怎么样呀?
幼儿1：太大了。
幼儿2：太好看了。
幼儿3：太大了，妞妞眼睛都挡住看不见了。
7.教师：为什么妈妈一次次的晕倒?
幼儿1：因为大家都治不好妞妞的病。
幼儿2：因为妈妈太害怕了。
(三)理解故事第二段：
1.教师小结：既然大家都没有办法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。
幼儿结伴看三幅大图。
(1)穿衣服 (2)出门 (3)下楼梯
2.教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事?
幼儿：穿衣服
教师：这件衣服她能穿的下去吗?
幼儿：不能。
教师：为什么?
幼儿：太小了。
教师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?
幼儿1：大一点的。
幼儿2：后面有拉链的裙子。
幼儿3：背心。
3.教师：她该怎么走呢?
幼儿1：弯着腰走。
幼儿2：爬着走。
幼儿3：侧着身走。
教师：妞妞为什么要滑下来?
幼儿1：因为鹿角太大了。
幼儿2：因为那个楼梯太窄了。
(四)阅读故事第三段：
1.教师：妞妞的鹿角还有什么用处呢?
幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。
幼儿2：可以在上面挂礼物。
幼儿3：还可以当滑滑梯呢。
2.教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。
3.师幼共同跳舞庆祝新年。
(环节简析：根据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种办法，大班幼儿有这个能力，活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采用了大图结伴阅读，让幼儿有个互相交流的机会。最后庆祝新年，遵循动静结合的原则，气氛较好。)
15、小班教案《鹿柴》
教学目标：
1.学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。
2.根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
3.正确背诵《鹿柴》这首诗。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.理解诗歌所用的比喻手法。
教学重难点：
指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。
教学过程：
一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的?
在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。
1.知诗人，解诗题。
2.解词连句知大意。
3.展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。
三、学习古诗《鹿柴》。
1.知诗人，解诗题。
1)这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
请学生补充介绍有关王维的资料。
2)解诗题。
“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。
2.读诗解意。
1)学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。
2)指名读全诗，纠正以下字的读音。
“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。
“返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。
“青苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。
3)自学诗中的生字。
“景”，不要多加“彡”。
“复”中间是“日”不是“目”。
3.解词连句知大意。
1)根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。
2)自己试着把句子的意思说一说。
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
4.展开想象，悟诗情。
1)自由练读、背古诗，体会诗的意境。
2)请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
(这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。)
3)给点时间让学生讨论：
①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受?
②学生这首诗你还有哪些疑问?
(为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静?后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗?)
4)教师小结：
《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。
5.练习朗读，试背诵。
1)有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。
空山/不见人，
但闻/人语响。
返景/入深林，
复照/青苔上。
2)自己试背。
3)同桌互背。
4)集体背。
四、作业：
背、默古诗;预习下一首古诗，查有关作者资料。
16、大班健康小鹿搬家教案反思
活动目标:
1、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40厘米高的障碍物，培养幼儿的弹跳能力。
2、培养幼儿团结、守纪的良好品质和积极竞争的意识。
活动准备：
每人一个装了半瓶水的大雪碧瓶。
活动过程：
1、开始部分。
(1)幼儿自带雪碧瓶进场，迅速站成一路纵队，并将雪碧瓶竖放在地上，有一定的距离，教师带领幼儿绕雪碧瓶进行走、跑的练习。
(2)将雪碧瓶横放，进行跨雪碧瓶走和双脚进行跳的练习。
(3)做雪碧瓶操，动作自编，顺序为：上肢运动、下肢运动、体转运动、跳跃运动、整理运动。
2、基本部分。
组织幼儿，迅速将手中的雪碧瓶排成一排，布置在场上。
(1)交代游戏名称、玩法。
“今天大家都来当小鹿，玩一个小鹿搬家的游戏好吗?”(教案出自：幼儿园学习网.教案网)“在一块块大石头的面前是小鹿的新家，小鹿要跨过大石头将青草搬到新家去，如何跨过大石头，顺利地将青草搬到新家呢?”
(2)学习助跑跨跳。
教师示范：在起跑线后往前助跑,在雪碧瓶前,一只脚用力蹬地,另一只脚跳起跨跃过雪碧瓶,双脚依次轻轻落下,继续向前跑。
(3)游戏比赛“小鹿搬家”。
幼儿分成三队，每人拿一个青草卡片，当第一只小鹿将青草送到新家返回后，第二只小鹿就立即出发，依次进行，看哪个小鹿最先搬完。
提醒幼儿若将雪碧瓶碰倒，要立即摆好后再继续跑。
3、结束部分。
小结比赛情况，表扬团结、守纪律有荣誉感的幼儿。
教后感：利用废旧的材料雪碧瓶来给幼儿做游戏，兴趣感很浓，本活动培养了幼儿的弹跳能力，以及团结、守纪的良好品质和积极竞争的意识
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
17、大班语言小鹿历险记教案反思
活动目标
1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。
2.了解其它小动物自我保护的方法。
3.增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。
难点：增强幼儿的自我保护意识，懂得在遇到不同危险的时候用适当的方法保护自己。
活动准备
1.录音带《小鹿历险记》、录音机。
2.投影仪、相对应的动物头饰。
3.小鹿、大灰狼图片各一张。
活动过程
一、活动导入
1.出示图片进入教学
教师：(出示图片小鹿)小朋友你们看这是什么小动物呢?(小鹿)对。这这又是什么呢?(大灰狼)一天，小鹿出门玩，突然遇到了这只大灰狼，吓得赶紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢?我们来看看!
二、活动指导
(一)理解故事《小鹿历险记》
1.教师：现在我们就来听一听故事《小鹿历险记》。
2.教师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗?我们再来听一遍，小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?
3.教师：那个小朋友来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物?(小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙)
4.教师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的?(在幼儿回答出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话)
5.教师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。
过渡语：那小青蛙帮助小鹿逃跑的方法叫什么呢?
(二)保护色的定义
1.教师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟周围环境的颜色一样来保护自己的方法叫做动物保护色。
2.教师：小朋友你们还知道有那些小动物也是利用这个保护色来保护自己的?
3.教师：这些小动物除了用保护色来保护自己，小朋友你们还知道其它小动物用什么方法来保护自己的?
4.教师小结：我们知道每种小动物在遇到危险的时候都会懂得用不同的方法来保护自己。那你们在到危险的时候懂得保护自己吗?
(三)说一说：自我保护的方法。
1.教师：好，现在老师问问你们，在遇到这些危险的时候要怎样来保护自己。
A：发生火灾的时候怎么办?
B：发生地震的时候应该怎么来保护自己。
C：遇到坏人的时候要怎么来保护自己。
D：小朋友你们来说说还会遇到那些危险的事，要怎样来保护好自己。
2.教师小结：小朋友真棒懂得这么多保护自己的方法。以后遇到危险的时候不要害怕和紧张，想办法看看怎样才能更好地保护好自己。
三、活动结束
1.巩固、总结教学内容和教学情况。
2.游戏：让幼儿戴上小动物的头饰，根据故事《小鹿历险记》扮演不同的角色进行对话。
教学反思
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。
18、中班教案童谣小鹿飞飞教案
活动目标：
1.初步感知童谣内容，采用各种节奏形式展现童谣的不同风格。
2.通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备：课件、小鹿飞飞圆字卡、找好朋友相靠着坐。
活动过程：
(一)以游戏形式引出课题师：小朋友又到了快乐的童谣时间了。今天会是哪只小动物来到我们班呢?请个小朋友来玩猜拳游戏，谁赢了，谁猜。猜对了，它就会现原形。放课件遮挡住小鹿，让幼儿利用猜拳游戏进行猜动物。(老师先和小朋友互动玩，再请小朋友与小朋友互动玩，最后集体玩一玩)。咕噜咕噜，嘿!咕噜咕噜，嘿!猜对啦!是小鹿。
(二)深入课题，理解童谣内容第一部分
1.师：你们都有自己的小名吗?(请幼儿说一说小名)，小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么?听录音。(对了，我就是小鹿飞飞。)小鹿的小名叫飞飞。
2.师：你们平时爱吃什么饮料?(幼儿自由答)
3.师：小鹿爱喝什么饮料呢?(出图咖啡)
4.师：想想它喝完咖啡会变成什么?(魔鬼)
5.师：老师把它连起来说一说。(说出童谣第一部分内容)
6.师：小鹿飞飞有几个字呢?(4个)
7.师：那刚才老师念的时候，这四个字是哪两个字连在一起的，谁来摆一摆?
** **、* ***、*** *、* * * *、* ** *、* * **等等
8.请个别幼儿上来摆一摆。
9.幼儿边念童谣边根据图打节奏。
10.老师分别出示布、锤、剪，提问并让幼儿学一学。
11.教师带幼儿一起玩一玩。
12.完整地欣赏一边课件。
13.幼儿完整地念一遍。
(三)玩游戏巩固童谣
1.这里面还藏着个好玩的游戏呢?想不想玩一玩。
2.先请个别幼儿上来演示着玩(边念童谣边打节奏——相似石头、剪子、布的游戏)
3.幼儿之间相互玩一玩。
(四)幼儿创编童谣玩游戏。
附童谣：小鹿飞飞小鹿飞飞，爱喝咖啡，喝完咖啡，变成魔鬼，咕噜咕噜布，我会出布，咕噜咕噜锤，我会出锤，咕噜咕噜剪，我会出剪。
19、大班教案《一只小鹿》
活动目标：
1. 感受歌曲所表达的故事情节，学唱歌曲《一只小鹿》。
2. 能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
3. 掌握节奏：x x x x| x - |，让幼儿感受和唱准歌曲中的八度音。
4.幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
5.有感情地学唱歌曲。
6.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1. 手偶小羊一只、 音乐挂图《一只小鹿》 、音乐CD《一 小鹿》. 钢琴伴奏《亲爱的回声》。
2. 乐器：碰铃、响木幼儿人手一份。
3. x x x x| x - |,七个“固定音节”卡若干。
活动过程：
一.预备起势。
播放音乐《小松鼠的秋天学校》，幼儿排队入场。师：今天是个好天气，松鼠妈妈带着小松鼠们高高兴兴地出门了 ，准备找些好的松果储藏起来。出发咯!
过小山坡-----过小河-----走了很远的路终于来到了几座大山里，这里有一片茂密的森林。请幼儿找个舒适的位置坐下来。
师：吃饱了，来和大山一起唱一首好听的歌吧。(《亲爱的回声》)
二.赏析感受。
. 1.理解歌词内容
1). 出示手偶小羊，师：什么声音?是谁在喊救命呢? 我们来听听。
2).播放第一遍音乐。
2.通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1).师：听到了什么?小羊发生了什么事情为什么要喊救命?
2).播放第二遍音乐。逐一出示图片。引导孩子以看图片念儿歌的方式学习歌词。
三.学唱歌曲。
1. 看图片跟着钢琴学唱歌曲。注意听准前奏。
2.出示节奏卡x x x x| x - |、请幼儿一起学习新的节奏型。
再出示乐器碰铃和响木。
师：乐器宝宝也想和我们一起唱歌为小鹿和小羊加油打气呢，我们欢迎它们。
每种乐器都有自己的特点，请幼儿讨论怎样演奏比较好。(幼儿在老师指挥下用乐器演奏)
3.分句教唱，用动作表现歌曲。
4. 请幼儿寻找歌曲中的八度音。
1) 师提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反过来，i的八度音就是1。
听钢琴弹奏一遍八度音。
2).请幼儿仔细听一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出来。
5.音乐游戏《一只小鹿》，请幼儿戴上“固定音节”卡找到自己的八度音朋友一起面对面边做动作唱歌，在唱到“可怜小羊快进来,有我保护你”时，一个幼儿蹲下扮演小羊，另一幼儿站着做保护的动作。第二遍音乐互换角色表演。唱出歌曲活泼欢快的情绪特点。
四.延伸变式。
1.小结：请幼儿讨论最后小羊是否得救。
师：有那么多人的帮助。小羊一定得救的。就像我们班的小朋友，只要我们互相帮助，团结友爱，就能战胜一切困难。
2.播放音乐做动作走出活动室。
师：天快黑了，小松鼠们也非常高兴地拿着松果要回家了。
20、小班美术美丽的小鹿教案反思
活动目标：
1、学习用食指有轻有重地点画小鹿身上大小不同的圆形花纹，并给画面添画简单的背景。
2、在操作过程中，注意画面的整洁。
3、通过欣赏和操作，激发幼儿爱护小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
1、每桌一只装着淡黄色水粉颜料的调色盘，一盒蜡笔，一块湿毛巾。
2、示范用纸一张，纸上画上两只鹿。
3、欣赏(小鹿的幻灯片)
活动过程：
1、欣赏幻灯，引出课题
师：小朋友，今天我们要来班一位客人，你们欢迎吗?(欢迎)
打出幻灯(小鹿)互打招呼。
(1)引导幼儿欣赏小鹿的美(花纹)
请小朋友当小小侦察员，找出小鹿身上不同的地方，说一说小鹿身上花纹的形状。
2、讲解示范
(1)师：老师这里还有小鹿的朋友没有漂亮的衣服，请你们帮它来打扮一下，愿意吗?
(2)先用右手食指蘸上颜料在小鹿身上点画上大小不同的圆，给小鹿穿上花衣服。
(3)作画时提醒幼儿，食指用力压，画的圆大，轻轻地点一下，画的圆就小。颜料不能太多。
(4)请个别幼儿到示范画上用食指画一画，说出他的体会。
(5)小鹿喜欢在外面活动，我们来看看小鹿最喜欢在哪里活动?(欣赏幻灯等颜料干后帮它添画简单的背景，如颜色、草地、树林、山坡等。)背景由幼儿自己定夺。
3、幼儿练习
(1)提醒幼儿蘸颜料只用食指指纹面蘸，不要太多也不要太少，点画时要有轻有重，两个圆之间要有间距，不要在小鹿身外乱画，还要保持画面整洁。
(2)添画背景时涂色要顺着一个方向涂，用力要均匀，色彩要亮丽。
4、讲评
画好后，陈列作品，请小朋友尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容，抒发对小鹿的喜爱，教师给予鼓励。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
21、大班综合小鹿历险记教案反思
设计意图：
这是一篇科学小品文，图文并茂，富有科学性。在活动过程中，通过引导幼儿根据故事情节续编故事，大胆想象，同时以大量的图片介入，从而揭示主题：了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。活动中以幼儿的观察、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展了幼儿的知识面。
活动目标:
1.知道动物有自我保护的本领,初步了解一些动物保护自己的方法。
2.能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。
活动准备：
PPT课件;《幼儿画册》
活动过程：
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去......提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁?
二、教师讲述故事，探索动物的自我保护能力。
(一)提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意?
(二)启发幼儿说说接下来遇到的动物们(黄鼠狼、花狐狸、青蛙)为小鹿出了什么主意。
提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的?(保护色)
(三)交流与讨论：给故事取个名字。
师：今天，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危险的事情，后来通过小青蛙的提示想利用自己的保护色成功的甩掉了大灰狼的故事，那我们一起给它取个名字，叫什么呢?(小鹿历险记)
三、教师和幼儿一起完整地讲述故事。
(一)小结：故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物?是如何帮助小鹿出主意的?
(二)你还知道动物会用哪些方法保护自己?观看画面，引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的。
四、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴交流故事内容。
师：今天，老师讲的这个故事有趣吗?通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢?那么，现在请小朋友打开〈〈幼儿画册〉〉，边看图画边试着与同伴交流故事内容。
教学反思：
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。
22、大班综合活动小鹿历险记教案反思
教学目标：
1.知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
2.能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。
教学重点：知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
教学难点：积极参加讨论，能够了解一些动物保护自己的方法。
教学准备：故事课件;《幼儿画册》
教学过程：
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。①①①师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去。
提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁?
二、教师边讲述故事，边鼓励幼儿续编故事。
1.提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意?
2.启发幼儿说说接下来遇到的动物们(黄鼠狼、花狐狸、青蛙)为小鹿出了什么主意。
3.提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的?(保护色)
4.教师和幼儿一起完整地讲述故事。
5.小结：
故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物?它们是如何帮助小鹿出主意的? 你还知道什么动物会用哪些方法保护自己?
①小壁虎——断肢——章鱼、蚯蚓
②黄鼠狼——放臭屁——章鱼、乌贼(放烟)
③花狐狸——装死——负鼠
④小青蛙——保护色——骆驼、斑马、白熊?
三、交流与讨论：给故事取个名字。
师：今天，老师讲的这个故事还没有名字呢，想请小朋友帮忙为这个故事取个名字。
四、引导幼儿看翻阅《幼儿画册》上的相关故事并与同伴交流故事内容。
师：今天，老师讲的这个故事有趣吗?通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。
小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢?那么，现在请小朋友打开《幼儿画册》，边看图画边试着与同伴交流故事内容。
教学反思：
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。
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