《小黄人做PIZZA》公开课视频PPT课件大班奏乐

1、大班奏乐《小黄人做PIZZA》教案

　　动作建议

　　前奏：坐在椅子上，双手掌心朝下，平放在大腿上做准备。(最后一小节喊预令：准备开始

　　[1]小节：双手同时抬起，在第一拍时拍腿1次。(语言提示：压)

　　[2]小节：双手贴在大腿上来回快速滑动。(语言提示：搓)

　　[3-4]小节：重复第[1-2]节动作

　　[5-6]小节：重复第[1-2]节动作

　　[7-8]小节：双手同时屈臂在胸前，手掌推开，掌心向上。(嘴巴匀速念：加点什么呢?

　　[9-10]小节：继续保持【7-8]小节的动作造型。(嘴巴匀速念：加点水果吧!)

　　[11]1小节：双手同时屈臂在肩前，五指伸直并拢，做刀的手型。(语言提示：一根香蕉)

　　[12]小节：双手同时在大腿上切3下，结束动作停在大腿上。(语言提示：切切切)

　　[13-14]小节：重复【11——12]小节动作。

　　[15-16]小节：双手做放Pizza的动作，原地站起。(语言提示：放进烤箱，准备加热)

　　[17]小节：双手五指张开，手臂在胸前掌心相对，上下抖动，表示火很大的状态(语言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小节：重复[17]小节动作。

　　音乐结東之后：摆出“完成Pizza”"的造型。(语言提示：做好啦)

　　游戏玩法及配器说明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夹在双腿间，右手食指套上手指沙锤。

　　前奏：双手掌心朝下，平放在鼓面上做准备。

　　[1-10]小节，双手拍腿的地方转换成拍击鼓面，双手在腿上来回快速滑动转换成贴在鼓面上来回快速滑动，结合照动作建议，随乐做动作。

　　[11-14]小节：双手在大腿上切的动作转换成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小节：把鼓放下，原地站起，面对鼓按动作建议做煽火的动作，共4次。

　　音乐结束之后：摆出“完成Pizza”的造型。

　　活动目标

　　1、在故事情境“压搓面团一一加点什么呢?一切香蕉一一放进烤箱煽火一完成抜萨”中，随乐做断顿和散响的动作，并迁移使用非洲鼓、手指沙锤。

　　2、大胆创造与表现“好大的火”的身体律动与造型;努力尝试在大虫虫喷火时迅速反应，梁闪开并蹲在鼓后的动作。

　　3、保持偷悦的心情参与游戏，面对披萨做不成功时不轻易放弃，并积极合力査找原因。与大虫虫互动游戏时，努力快速反应躲闪，调控大虫虫出现时可能的不安情绪或过激反应。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　Pizza图谱、PPT课件、音乐、非洲鼓、手指沙锤、助教老师扮大虫虫

　　活动过程

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他给我们留下了任务指示，一起看看。

　　2、随乐学习做披萨的动作，回忆动作内容和动作顺序。(2-3遍)

　　3、整理图谱，熟知步骤。(1-2遍)

　　4、累加乐器，套上手指沙锤，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索乐器发出的声音

　　(2)把动作迁移鼓上练习。

　　(3)完整做Pizza，关注动作之间的协调性，并作出调整。

　　5、引导创编“好大的火”的律动动作。

　　6、再次完整做Pizza，评价自己的表现。

　　7、请一名幼儿带领做另一种口味的Pizza。

　　8、与大虫虫互动游戏，思考虫虫喷火时怎么办。

　　9、大虫虫辣跑了，教育孩子食品卫生知识。

2、大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课教案

　　保持偷悦的心情参与游戏，面对披萨做不成功时不轻易放弃，并积极合力査找原因，欢迎阅读。

　　动作建议：

　　前奏：坐在椅子上，双手掌心朝下，平放在大腿上做准备。(最后一小节喊预令：准备开始

　　[1]小节：双手同时抬起，在第一拍时拍腿1次。(语言提示：压)

　　[2]小节：双手贴在大腿上来回快速滑动。(语言提示：搓)

　　[3-4]小节：重复第[1-2]节动作

　　[5-6]小节：重复第[1-2]节动作

　　[7-8]小节：双手同时屈臂在胸前，手掌推开，掌心向上。(嘴巴匀速念：加点什么呢?

　　[9-10]小节：继续保持【7-8]小节的动作造型。(嘴巴匀速念：加点水果吧!)

　　[11]1小节：双手同时屈臂在肩前，五指伸直并拢，做刀的手型。(语言提示：一根香蕉)

　　[12]小节：双手同时在大腿上切3下，结束动作停在大腿上。(语言提示：切切切)

　　[13-14]小节：重复【11——12]小节动作。

　　[15-16]小节：双手做放Pizza的动作，原地站起。(语言提示：放进烤箱，准备加热)

　　[17]小节：双手五指张开，手臂在胸前掌心相对，上下抖动，表示火很大的状态(语言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小节：重复[17]小节动作。

　　音乐结東之后：摆出“完成Pizza”"的造型。(语言提示：做好啦)

　　游戏玩法及配器说明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夹在双腿间，右手食指套上手指沙锤。

　　前奏：双手掌心朝下，平放在鼓面上做准备。

　　[1-10]小节，双手拍腿的地方转换成拍击鼓面，双手在腿上来回快速滑动转换成贴在鼓面上来回快速滑动，结合照动作建议，随乐做动作。

　　[11-14]小节：双手在大腿上切的动作转换成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小节：把鼓放下，原地站起，面对鼓按动作建议做煽火的动作，共4次。

　　音乐结束之后：摆出“完成Pizza”的造型。

　　活动目标：

　　1、在故事情境“压搓面团一一加点什么呢?一切香蕉一一放进烤箱煽火一完成抜萨”中，随乐做断顿和散响的动作，并迁移使用非洲鼓、手指沙锤。

　　2、大胆创造与表现“好大的火”的身体律动与造型;努力尝试在大虫虫喷火时迅速反应，梁闪开并蹲在鼓后的动作。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　Pizza图谱、PPT课件、音乐、非洲鼓、手指沙锤、助教老师扮大虫虫

　　活动过程：

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他给我们留下了任务指示，一起看看。

　　2、随乐学习做披萨的动作，回忆动作内容和动作顺序。(2-3遍)

　　3、整理图谱，熟知步骤。(1-2遍)

　　4、累加乐器，套上手指沙锤，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索乐器发出的声音

　　(2)把动作迁移鼓上练习。

　　(3)完整做Pizza，关注动作之间的协调性，并作出调整。

　　5、引导创编“好大的火”的律动动作。

　　6、再次完整做Pizza，评价自己的表现。

　　7、请一名幼儿带领做另一种口味的Pizza。

　　8、与大虫虫互动游戏，思考虫虫喷火时怎么办。

　　9、大虫虫辣跑了，教育孩子食品卫生知识。

3、小班美术做披萨教案

　　活动目标：

　　1、喜欢模拟小厨师做食品，学着使用不同的工具材料。

　　2、熟悉常用的颜色，尝试调换使用。

　　3、在操作中养成整洁的好习惯。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、圆形白卡纸人手一张;黄色油画棒;黑色水彩笔;红色和绿色条形彩纸;液体胶;抹布。

　　2、比萨饼图片一张。

　　活动过程：

　　一、看看说说比萨饼。

　　1、师：小朋友你们知道这是什么吗?【出示比萨饼图片】

　　2、师：对了，这个饼跟我们平时吃的饼可不一样，它有个好听的名字叫比萨饼，你们看一看它上面都有些什么?分别是什么颜色?【幼儿观察比萨饼图片】

　　小结：一看这个饼就知道很好吃，老师馋的直流口水了!你们想不想吃?今天我们就要来当一个小厨师，自己做一个比萨饼!

　　二、合作一张比萨饼。

　　1、师：先看看老师是怎样做的!我们先要用面粉做一个圆形的饼【出示白卡纸】，然后在饼上抹上油【出示黄色蜡笔，上下左右刷几下】。

　　2、师：接下来我们要把香肠和青椒放上去了，先把红色卡纸撕成小方块，然后在背面涂上胶水，同样再撕绿色卡纸。【撕碎红色卡纸和绿色卡纸，粘贴在饼上，请1-2名幼儿尝试】

　　3、师：我们的饼做好了吗?还要放到烤箱里面去烤一烤。【教师示范如何烘烤】哇!我们的饼烤好了，怎么不是很香呢?【引起幼儿兴趣】原来少了点芝麻啊!

　　4、师：我们撒一点芝麻在上面就很香很香的了!【教师示范用黑色水彩笔点画】

　　小结：老师的饼做好了，你们闻一闻呢?香不香?

　　三、大家来做比萨饼。

　　教师按步骤逐步提供材料：

　　黄色油画棒——抹黄油彩纸与固体胶——制作香肠和青椒放进纸盒——进烤箱黑色水彩笔——撒芝麻

　　四、欣赏作品。

　　师：让我们一起来看看谁做的比萨饼最香?【教师进行作品评析】

　　五、结束活动。

　　总结：今天我们的小朋友当了一回小厨师，自己亲手制作了一个比萨饼，我们可以拿回家跟爸爸妈妈一起分享，爸爸妈妈会很开心的，老师也很开心，谢谢小朋友!

4、中班音乐小黄狗教案

　　活动目标:

　　一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

　　二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

　　三、感受顽固节奏

　　四、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　五、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　教学CD、幼儿用书、节奏卡

　　活动过程:

　　一、律动感受

　　1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......”

　　2、根据故事内容做动作。

　　3、结合音乐律动。

　　4、教师引导幼儿创编动作。

　　5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

　　6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

　　二、强弱规律的游戏

　　1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

　　2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

　　3、引导幼儿创编强弱的动作。

　　(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行

　　(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

　　4、结合音乐练习。

　　三、感受顽固伴奏

　　1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

　　如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，

　　我爱花我看花就是不要去摘花

　　2、语词的呼应：

　　问：小黄狗怎样叫 ? 答：汪汪汪汪汪汪汪叫

　　3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

　　4、节奏练习

　　1)先一起练习顽固伴奏。

　　2)分组练习

　　一组：说白节奏型　　一组：顽固伴奏

　　四、乐器合奏

　　1、出示乐器

　　2、乐器练习

　　1)一起练习说白节奏型

　　2)一起练习顽固伴奏

　　3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

　　幼儿用书使用说明：

　　1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

　　2、教师与幼儿一起进行的语词创编。

　　3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

　　4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

5、小班教案《做披萨》含反思

活动目标：

　　1、喜欢模拟小厨师做食品，学着使用不同的工具材料。

　　2、熟悉常用的颜色，尝试调换使用。

　　3、在操作中养成整洁的好习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿对披萨的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

　　1、圆形白卡纸人手一张;黄色油画棒;黑色水彩笔;红色和绿色条形彩纸;液体胶;抹布。

　　2、比萨饼图片一张。

活动过程：

　　一、看看说说比萨饼。

　　1、师：小朋友你们知道这是什么吗?【出示比萨饼图片】

　　2、师：对了，这个饼跟我们平时吃的饼可不一样，它有个好听的名字叫比萨饼，你们看一看它上面都有些什么?分别是什么颜色?【幼儿观察比萨饼图片】

　　小结：一看这个饼就知道很好吃，老师馋的直流口水了!你们想不想吃?今天我们就要来当一个小厨师，自己做一个比萨饼!

　　二、合作一张比萨饼。

　　1、师：先看看老师是怎样做的!我们先要用面粉做一个圆形的饼【出示白卡纸】，然后在饼上抹上油【出示黄色蜡笔，上下左右刷几下】。

　　4、师：我们撒一点芝麻在上面就很香很香的了!【教师示范用黑色水彩笔点画】

　　小结：老师的饼做好了，你们闻一闻呢?香不香?

　　三、大家来做比萨饼。

　　教师按步骤逐步提供材料：

　　黄色油画棒——抹黄油彩纸与固体胶——制作香肠和青椒放进纸盒——进烤箱黑色水彩笔——撒芝麻

　　四、欣赏作品。

　　师：让我们一起来看看谁做的比萨饼最香?【教师进行作品评析】

　　五、结束活动。

教学反思：

　　活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动《披萨》。原因有两个：其一，据了解披萨对多数幼儿来说是一种比较熟悉的食品，其二，制作披萨的过程简单易学

6、小班美术教案《做披萨》含反思

　　活动目标：

　　1、喜欢模拟小厨师做食品，学着使用不同的工具材料。

　　2、熟悉常用的颜色，尝试调换使用。

　　3、在操作中养成整洁的好习惯。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、圆形白卡纸人手一张;黄色油画棒;黑色水彩笔;红色和绿色条形彩纸;液体胶;抹布。

　　2、比萨饼图片一张。

　　活动过程：

　　一、看看说说比萨饼。

　　1、师：小朋友你们知道这是什么吗?[.来源快思老师教案网]【出示比萨饼图片】

　　2、师：对了，这个饼跟我们平时吃的饼可不一样，它有个好听的名字叫比萨饼，你们看一看它上面都有些什么?分别是什么颜色?【幼儿观察比萨饼图片】

　　小结：一看这个饼就知道很好吃，老师馋的直流口水了!你们想不想吃?今天我们就要来当一个小厨师，自己做一个比萨饼!

　　二、合作一张比萨饼。

　　1、师：先看看老师是怎样做的!我们先要用面粉做一个圆形的饼【出示白卡纸】，然后在饼上抹上油【出示黄色蜡笔，上下左右刷几下】。

　　4、师：我们撒一点芝麻在上面就很香很香的了!【教师示范用黑色水彩笔点画】

　　小结：老师的饼做好了，你们闻一闻呢?香不香?

　　三、大家来做比萨饼。

　　教师按步骤逐步提供材料：

　　黄色油画棒——抹黄油彩纸与固体胶——制作香肠和青椒放进纸盒——进烤箱黑色水彩笔——撒芝麻

　　四、欣赏作品。

　　师：让我们一起来看看谁做的比萨饼最香?【教师进行作品评析】

　　五、结束活动。

7、中班语言活动小黄鸡教案反思

　　活动目标：

　　1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。

　　2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　大图片一份，分区材料(九份)

　　活动过程：

　　1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语?看谁会像老师一样用上这些词?”

　　2、老师完整讲述故事。

　　3、出示第一和第二幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：走啊走

　　4、出示第二和第三幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：突然

　　5、出示第三和第四幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：最后

　　6、分组讲述，教师指导。

　　7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)

　　8、分组讲述，教师指导。

　　9、比赛：故事大王比赛。

　　第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)

　　第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。

　　10、投票(客人老师和小朋友一起投)

　　11、颁奖。

　　活动反思：

　　小朋友基本能完整地讲述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　　活动调整：

　　1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。

　　2、日常生活中，提示孩子使用连词。

　　3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

8、小班语言小黄和小蓝教案反思

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、大绘本《小蓝和小黄》;2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

　　活动过程：

　　一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新朋友。

　　二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述内页一：介绍小蓝家①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?

　　②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

　　③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　内页二：介绍小黄家①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　②引导幼儿大胆想象人物形象。

　　3、内页三：介绍小蓝和它的朋友①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?

　　②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

　　4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。

　　5、内页五：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?

　　②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言"XX--XX--快出来。"6、内页六：小蓝和朋友的游戏--拉圈圈①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

　　②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。

　　7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

　　活动反思：

　　小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

　　因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

9、小班语言小蓝和小黄教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容。

　　2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。

　　2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。

　　1、你看到了什么?那你能说出这两种颜色的名称吗?

　　2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

　　二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。

　　1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了?

　　2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么?

　　3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么?

　　4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了?

　　三、欣赏录音讲述故事

　　你喜欢这个故事吗?你觉得故事有趣吗?

　　四、蓝色、黄色变变变

　　1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗?现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了?是不是变成了绿色。

　　2、教师演示颜色的变化。

　　3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。

　　课后反思：

10、中班语言教案：小蓝和小黄

　　幼儿园中班语言教案：小蓝和小黄

　　活动由来及设计思路：

　　自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事;学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。

　　活动目标：

　　1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。

　　2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

　　3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

　　重点难点：

　　1、幼儿合作仿编故事。

　　2、幼儿合作制作图画书。

　　活动过程：

　　1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

　　教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

　　幼儿：《小蓝和小黄》。

　　教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?

　　幼儿：做一本书。

　　教师：你们还记得书里有谁吗?

　　幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

　　教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?

　　幼儿：变绿了

　　教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)

　　教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?

　　2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

　　教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

　　教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

　　3、鼓励幼儿能大胆进行表述。

　　幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。

　　4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。

　　教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!

　　教师：这本书放在哪里?

　　幼儿：娃娃图书馆。

　　教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。

　　2、活动中的不足：

　　由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。

　　主要内容：

　　1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。

　　教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。

　　教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。

　　2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。

　　该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。

　　建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

　　综合评析：

　　1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。

　　2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。

　　3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代清楚等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。

　　附：故事内容《小蓝和小黄》

　　这是小蓝。

　　小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。

　　小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。

　　他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!

　　在学校里，他们整整齐齐地排排坐。

　　放了学，他们就又跑又跳。

　　一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

　　可是小蓝还是跑出去找小黄了。

　　唉!街对面的房子里没有人。

　　他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

　　他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。

　　然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

　　啊，好累，他们回家去了。

　　可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

　　黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

　　小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

　　他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。

　　最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

11、小班绘本教案：小蓝和小黄

　　幼儿园小班绘本教案：《小蓝和小黄》

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、大绘本《小蓝和小黄》;

　　2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

　　活动过程：

　　一、引出绘本故事的主人公

　　通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。

　　二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

　　内页一：介绍小蓝家

　　①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?

　　②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

　　③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　内页二：介绍小黄家

　　①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　②引导幼儿大胆想象人物形象。

　　3、内页三：介绍小蓝和它的朋友

　　①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?

　　②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

　　4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。

　　5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?

　　②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”

　　6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

　　②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。

　　7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)

　　三、绘本阅读

　　幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

　　观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。(苏州工业园区新城花园幼儿园执教人：胡雅丹)

12、小班语言小黑鸡和小黄鸡教案

　　活动目标

　　1、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　2、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　语言：

　　导入：小手变魔术小黄鸡和小黑鸡是好朋友，我们来听一听他们的故事(播放第一张图片)1 这个故事的名字叫做小黄鸡和小黑鸡。(播放第二张图片 )2，有一天，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡来到了草地上捉虫子，叽叽叽，玩得特别开心，突然(播放图片上的声音，)这是什么声音呀。对，下雨了(播放下一张图片)3 哗啦啦哗啦啦，下雨了，小黄鸡赶紧找到一片大大的树叶和小黑鸡一起在树叶下躲雨。(播放下一张图片)4 可是，(播放声音)轰隆隆轰隆隆，打雷了。小黄鸡吓得："呜呜呜，我害怕我害怕"的哭了起来，(播放下一张图片)5 小黑鸡安慰小黄鸡说："别怕，别怕，我陪着你，我陪着你"，小黑鸡一直陪着小黄鸡，没过多久(播放下一张图片)6 雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又开始高兴地在草地上捉虫子第一次故事结束。

　　故事里面有谁呀?故事里面谁呜呜的哭了?(当孩子说不出来的时候，图片可以展示到第四张)为什么哭呢?

　　现在我们再来听一次故事。

　　(重新从头开始播放)第一张1 故事的名字叫做?(小黄鸡和小黑鸡) 播放第二张图片2有一天，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡来到了草地上捉虫子，叽叽叽，玩得特别开心，突然(播放图片上的声音，)这是什么声音呀。对，下雨了(播放下一张图片)3 下雨了，小黄鸡和小黑鸡用什么躲雨，小黄鸡和小黑鸡在树叶下躲雨。(播放下一张图片)4 轰隆隆轰隆隆，打雷了，呜呜呜，我害怕我害怕，谁哭了?

　　小黄鸡被雷声吓得呜呜的哭了起来(播放下一张)5 小黑鸡安慰小黄鸡说别怕别怕，我陪着你，小黑鸡一直陪着小黄鸡。没过多久(播放下一张6 雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又在草地上捉虫子了。

　　小黄鸡和小黑鸡是好朋友，那你们有没有自己的好朋友呀?

　　1 你的好朋友是谁?你愿意把你的好吃的跟你的好朋友一起分享吗2 你愿意把你的玩具跟你的好朋友一起分享吗好朋友就是要互相一起分享好的东西3你的好朋友遇到了困难，你会怎么办?

　　好朋友之间要像小黄鸡和小黑鸡一样互相帮助。

　　好，现在我要请我的好朋友来跟你们一起跳舞了。

13、大班主题活动小黄和小蓝教案反思

　　活动目标：

　　1、通过抽象的画面理解故事内容，进一步体味亲情和友情。

　　2、尝试用撕纸的方式表达简单情节。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、自制大书《小蓝和小黄》

　　2、胶棒、白纸、手工纸若干。

　　活动过程：

　　一、引出故事

　　用边撕纸边讲述的方式进行自我介绍，引出故事内容

　　二、讨论故事

　　看!“这是小蓝，小蓝的家里，住着蓝爸爸，和蓝妈妈，(请小朋友说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，为什么?)小蓝有许多好朋友，(如果你给他的朋友取名字，你会给他们叫什么?)，但他最好的朋友是小黄，你也有好朋友吗?你们最喜欢玩什么游戏?他们最喜欢藏猫猫(就是捉迷藏)和转呀转呀转圈圈，在学校里，他们整整齐齐排排坐，(你们在学校也这样吗?除了上课还有什么时候会排排坐?)放了学以后，他们又跑又跳。有一天，妈妈要去买东西，它对小蓝说：“你呆在家里别出去”。(小蓝听话了吗?)可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉!街对面的房子里没有人，(她的好朋友干什么去了呢?)它这边找找，那边找找，突然，在拐弯角上，他找到了小黄，他们开心得抱在了一起，抱啊抱啊，结果她们变成了绿的了。(惊讶!)然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道，(地下通道)，他们追着小橙玩，他们又爬上了一座大山，啊，好累，他们回家去了，(可是现在他们是绿的了，回家以后爸爸妈妈还认识他们吗?)回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是绿的”。黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的”。(他们的爸爸妈妈不要他们了，他们心情是怎样的?)小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪，最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”(能认出来吗?真担心)蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了，又是抱又是亲，他们还抱了小黄，但是，快看……他们变绿了。现在他们知道怎么回事了。(你们知道怎么回事了吗?)于是他们到街对面去报告这个消息，孩子们一起玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

　　三、撕贴故事

　　小朋友们，你觉得这本书有意思吗?你们知道这本书是怎么制作出来的吗?它是林老师用彩色的纸撕出来的。你们想不想尝试一下，用彩纸来撕出属于自己的故事呢?(小朋友撕贴，教师巡回观察指导。)

　　四、展示故事

　　请小朋友们把自己撕贴的故事贴在展板上。个别讲述。

　　五、延伸故事

　　今天老师和小朋友们一同分享了一个很好听的故事，回家以后，小朋友可以亲自做一下试验，看看蓝颜色和黄颜色放在一起真的能变成绿色吗?其他颜色放在一起会发生什么变化呢?

　　活动反思：

　　大班孩子抽象思维已开始萌芽，观察能力、语言表述能力大大提高，本书充满童趣的抽象的画面隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素，充分调动了幼儿的发散思维，激发了幼儿创造的欲望。最后，通过撕纸活动的尝试，孩子们的生活画面在脑海中重温再现，通过撕贴、交流、讲述，获取了成功的积极的心理体验。

14、小班语言活动小蓝和小黄教案反思

　　设计意图：

　　小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。

　　活动目标：

　　1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

　　2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐，油画棒，大树的挂图等。

　　活动过程：

　　一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

　　1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

　　2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。

　　一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。

　　二、操作演示，感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化

　　(一)看一看，说一说

　　1.教师用颜料水示范，将蓝色和黄色的颜料水倒在一起，变成绿色。

　　2.教师出示苹果宝宝，分别用蓝黄胶片纸给苹果宝宝穿上蓝衣服、黄衣服、绿衣服

　　(二)做一做，试一试：幼儿分组操作感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。

　　第一组：给小动物穿绿衣服。请幼儿用蓝色和黄色的胶片纸进行操作，将黄、蓝两色胶片纸插进装有小动物的卡片内，变成绿色，感知黄、蓝两色拥抱后的变化。

　　第二组：请幼儿给大树涂色。一棵大树，上面画有七片用油画棒涂成黄色和蓝色的叶子，幼儿操作将黄叶子、蓝叶子全部变成绿叶子。

　　幼儿操作后，将大树搬到黑板上展示，然后将“小客人”也请到大树底下展示。

　　三、绘本阅读：小蓝和小黄

　　今天陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧!

　　1.介绍小蓝家

　　幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁?

　　小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　2.介绍小黄家

　　幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

　　3.小蓝和小黄拥抱变色

　　小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格)

　　4.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿

　　原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

　　“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

　　为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么?

　　5.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

　　现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!

　　6.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

　　①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

　　②如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢?

　　7.黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

　　①两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

　　②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心的在一起玩了。

　　四、游戏：小蓝、小黄抱一抱

　　1.第一遍游戏(小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱)

　　教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱。

　　2.第二遍游戏(小蓝和小黄抱一抱)

　　随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲，变绿色。感受不同的好朋友在一起的快乐。

　　3.第三遍游戏(全体小朋友一起抱一抱)

　　随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，所有小朋友抱在一起，课件出示一个大大的绿，所有人抱在一起变成了绿色，我们都是相亲相爱的一家人。

　　五、分享快乐

　　今天小朋友在一起变魔术、听故事、做游戏，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的人吧!

　　活动反思：

15、小班语言公开课小蓝和小黄教案反思

　　活动目标：

　　1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　绘本《小蓝和小黄》;蓝色、黄色卡纸，PPT《小蓝和小黄》。

　　活动过程：

　　一、引出绘本故事的主人公

　　通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。

　　二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

　　1.内页一：介绍小蓝家

　　①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?

　　②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

　　③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　2.内页二：介绍小黄家

　　①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　②引导幼儿大胆想象人物形象。

　　3.内页三：介绍小蓝和它的朋友

　　①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?

　　②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

　　4.内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。

　　5.内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?

　　②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”

　　6.内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

　　②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。

　　7.内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)

　　8.后来发生了什么事?小蓝和小黄最后回家了没有?让我们自己来找答案。

　　三、绘本阅读

　　1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

　　观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。

　　活动反思：

16、小班教案《小蓝和小黄》含反思

　　活动目标：

　　1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。

　　2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。

　　3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。

　　活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。

　　活动准备：

　　1、《小蓝和小黄》绘本。

　　2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

　　活动过程：

　　一、引题，介绍故事主人公

　　1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友(出示撕贴的蓝色纸)这个颜色宝宝叫小蓝，(出示撕贴的黄色纸)这是小蓝最好的朋友——小黄。

　　2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。

　　二二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

　　1、内页一：介绍小蓝家

　　①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?小蓝家里有谁?(蓝爸爸蓝妈妈)

　　②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　2、内页二：介绍小黄家

　　①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　②引导幼儿大胆想象人物形象。

　　3、内页三：小蓝和小黄变色

　　①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。

　　②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢?

　　4、内页四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄

　　①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗?为什么?他们会对“绿”说什么?(鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话)

　　②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样?

　　5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

　　①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

　　②最后，他们变成了什么样了?(变回小蓝和小黄了)现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!

　　6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

　　①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

　　②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢?

　　7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

　　①黄爸爸黄妈妈见到小黄。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)

　　②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。

　　三、完整欣赏绘本故事

　　1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事

　　2、(翻到最后一页)咦!这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢!想一想，还会发生什么事情?(鼓励幼儿大胆续编故事)

　　师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色?我们来让他们抱一抱好吗?

　　四、幼儿操作感知，大胆讲述

　　1、幼儿操作感知

　　给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化

　　2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化(如：××和××抱一抱，变成××)并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页

　　五、活动延伸

　　师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢?

　　下次我们再来试一试，玩一玩

　　教学反思

　　1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

　　2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。(在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。)

　　作者介绍：李欧·李奥尼(Leo Lionni)，1910年出生于荷兰阿姆斯特丹，1999年10月过世，享年89岁。父亲是比利时的犹太商人，母亲是荷籍的女高音，李欧是独子，从小就在家族浓厚的艺术气息中成长。由于父亲工作的关系，他十三岁时离开了童年故乡，在美国小住过三年，1925年又迁居到意大利，在杰诺瓦(Genoa)求学，一直到修完经济学博士，结婚后，才转到米兰工作。1939年，因法西斯主义盛行，欧洲兴起反犹太的浪潮，在纳粹侵犯的前夕举家走避美国，1945年入籍美国，成为美国公民。

17、小班教案《小黄和小蓝》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处，在游戏中找到快乐。

　　2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　★蓝和黄的水粉颜料，毛笔。

　　★幻灯片课件。

　　★蓝和黄的纸片。

活动重难点：

　　理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处。能通过故事理解色彩的变化。

活动过程：

　　一、认识新朋友

　　1、导入：今天老师请来了一对好朋友，你们猜猜它们是谁?

　　2、教师出示纸片(蓝和黄)，你们看，这就是老师今天请来的好朋友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事?(捉迷藏……)

　　二、欣赏故事

　　1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢?(教师播放幻灯片，根据图片分段讲述故事)

　　2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了(听到了)什么呀?(幼儿自由发表)

　　3、教师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太有趣了!

　　4、你们想不想也看看这么有趣的事啊?(教师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象)

　　5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了!

　　6、教师根据图片完整讲述故事，请个别幼儿看着图片讲述

　　7、师幼一起完整讲述

　　三、游戏：找朋友

　　1、今天老师请来了一对好朋友，那现在我们一起来做一个找朋友的游戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好朋友，一起抱一抱!(体验有朋友的快乐，并能友好相处)

　　2、角色互换，游戏重复几次活动结束：现在我们这里有很多都是好朋友了，那到另外的班级里去找找好朋友吧!

活动反思：

18、小班教案《小黄鸡和小黑鸡》

活动目标：

　　1、仔细观察，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的画面。体验朋友一起互相关心的快乐情感。

　　2、能较清楚地表达小黄鸡和小黑鸡对话的语言。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　多媒体课件，小黄鸡和小黑鸡的毛绒玩具及头饰各一只。

活动过程：

　　一、引疑激趣

　　(出示小黄鸡)：叽叽叽!瞧，谁来了?(引导幼儿跟小鸡打招呼)穿什么颜色的衣服?(我们叫它小黄鸡)你们想不想和我做朋友啊?我们抱一抱好吗?

　　小黄鸡还有一位好朋友看看是谁呀?穿什么衣服?我们也用很好听的话与小黑鸡打招呼。

　　二、师生共读

　　1、(1)小黄鸡和小黑鸡最喜欢在草地上做游戏了，你们和好朋友玩过游戏吗?你和好朋友玩过什么游戏呢?小黄鸡和小黑鸡在玩什么游戏呢?一个躲在了小草的后面，另外一个蒙着眼睛找他，啊哈!他们是在玩捉迷藏的游戏。

　　玩捉迷藏游戏真开心，你们想玩吗?那我做小黑鸡，你们做小黄鸡躲起来好吗?(游戏两遍)

　　(2)出示雨声，怎么了?这可怎么办呢?别急，我有树叶，帮助送幼儿到座位上去。

　　我送你们回家，该怎么说呀?

　　(3)小黄鸡和小黑鸡躲起来了吗?(播放雷声)什么声音?怎么办?谁在哭呀?那怎么办?如果你的好朋友哭了，你该怎么办呢?小黑鸡说了一句话，小黄鸡就不哭了，小黑鸡会说什么呢?谁来学学勇敢地小黑鸡。

　　(4)有了朋友的帮助，小黄鸡不再害怕了。太阳出来了，一对好朋友又去干吗了呢?远处，看见了一个虫子，小黄鸡说：“你吃”。小黑鸡说：“你吃”，他们真是一对好朋友。一起吃吧，哎呀，这个虫子的味道怎么怪怪的，是什么呀?好朋友快乐地笑了。

　　三、完整欣赏

　　这么好听的故事，我们再来听一遍。

　　师生共同阅读多媒。

19、中班教案《跟着夏夏的小黄》

活动目标：

　　1、在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。

　　2、根据故事内容大胆想象，体验帮助小黄叶的快乐。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　课件、落叶、各种颜料、棉棒、牙刷、毛笔、各色卡纸、固体胶等。

活动过程：

　　一、情景导入

　　(感知秋天的季节特征)

　　1、讨论秋天

　　�0�1你们喜欢秋天吗?为什么?

　　幼儿：幼儿根据自身经验讨论对秋天的认识。

　　�0�1你从哪些地方知道现在是秋天了呢?

　　幼儿：树叶变黄了、小草变黄了、菊花开了……

　　教师回应：秋天到了，天气渐渐变凉了，树叶小草变黄了。

　　2、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么有趣的事情呢。(播放课件)

　　二、理解故事内容

　　(知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征)

　　1、引出故事。

　　(播放课件前半段)故事中发生了一件什么事情呀?

　　幼儿：小黄叶跟着夏夏。

　　2、幼儿自由猜测，讨论。

　　你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢?

　　幼儿：小黄叶喜欢夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。

　　过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢?夏夏发现小黄叶跟着他吗?我们一起来听下去，看看究竟发生了什么好吗?

　　(播放课件后半段)小黄叶为什么跟着夏夏呢?

　　幼儿：想和他一起玩。

　　教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀!

　　那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗?

　　幼儿：幼儿根据自己的猜想回答。

　　过渡：我们看看夏夏到底有没有带小黄叶去幼儿园呢，我们一起看一看。(播放故事结尾)

　　3、理解叶子变黄的原因。

　　小黄叶是怎样变黄的?

　　幼：天气冷了，树叶就变黄了。

　　教师回应：小黄叶原来不是这个样子的，它本来也有很漂亮的绿衣服，很漂亮的绿裤子的，可是当它离开了大树妈妈时就变黄了……

　　4、想象表达

　　夏夏听了小黄叶的话也很伤心，她很想帮助小黄叶，可是应该用什么方法呢?小朋友，你们来想想看，有什么好办法可以让小黄叶变得开心呢?

　　幼：帮小黄叶涂颜色……

　　教师回应：也许可以用水粉颜料涂满小黄叶身上，把小黄叶变成绿色，老师为大家找来了很多材料和工具，希望你们能想出更多的方法，让小黄叶活过来、让小黄叶变得更漂亮。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、集体交流——你们的小黄叶都活过来了吗?谁来说说看你是怎么救小黄叶的?

　　2、欣赏故事结尾，思考怎样让小黄叶一直是绿颜色的。

　　——最后，看看故事中的夏夏是用什么方法让小黄叶复活的。(欣赏故事结尾)

活动延伸：

　　师：原来故事里的夏夏是一支绿色的蜡笔，让小黄叶复活的。(可是，夏夏还希望让小黄叶能够一直是绿颜色的。这是一个很难的问题，小朋友你有办法吗?回家跟爸爸妈妈一起商量、想办法，一起来做做实验，看看哪个方法可以!

20、大班音乐：给你戴上小黄帽

　　幼儿园大班音乐教案：给你戴上小黄帽

　　活动目标

　　1.能看懂图谱，并在图谱的提示下变化动作，学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。

　　2.在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。

　　活动准备

　　图谱;熟悉音乐《HELLO　EVERYONE》;男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。

　　活动过程

　　一、听音乐进场

　　二、玩“领头人”游戏：进一步熟悉音乐，复习律动，为集体舞作准备

　　师：今天老师带来了一顶黄帽子，我们来用黄帽子玩一个“领头人”的游戏，戴上黄帽子，我现在是领头人。(教师示范)

　　谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人，并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)

　　三、学跳集体舞

　　(一)学习听音乐找朋友，并学说对话

　　1、师：现在我这个领头人要去找个好朋友，请你们边做动作边注意看，做什么动作的时候我去找朋友的。

　　2、幼儿练习踏步、叉腰的动作。

　　3、师：找到朋友后，我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?

　　小结：原来是在踏步的时候去找好朋友，还相互说：“给你戴上小黄帽。”“谢谢，不客气。”

　　4、听音乐做“找朋友”的游戏，找到朋友后要相互说：“给你戴上小黄帽。”“谢谢，不客气。”

　　(二)看图谱学跳双圈舞

　　师：接下来我们要很多的人一起来找朋友，那怎么办呢?我们一起来看看。

　　1、你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?

　　2、学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。

　　3、学习集体舞的第二段跳法(里圈女孩转动方向)，尝试练习集体舞第二段(女孩里圈找朋友)。

　　4、尝试练习集体舞第一、第二段。

　　5、学习集体舞第三段跳法，S形找朋友。

　　6、整体跳集体舞，看着三段集体舞的图谱，连起来跳一遍。

　　四、结束活动

　　在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。

　　核心理念：自主

　　苏州工业园区新洲幼儿园周隽琰

　　集体舞是一种表达情感和交流的特殊方式，大班音乐活动“给你戴上小黄帽”以孩子熟悉的游戏“领头人”为突破口，将可爱的“小黄帽”作为舞蹈道具，结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILLO EVERYONE》，让幼儿充分享受自主学习、自主游戏所带来的快乐体验。

　　巧用“小黄帽”，幼儿自主定“角”。整个活动以“游戏戴帽”为主线，一句朗朗上口的“给你戴上小黄帽”，你给我戴上，我再给你戴上，激起了男孩与女孩间自然、友好的互动，他们在角色转换间主动体验，自己去领悟，自己去发现，自己去探索。流动的小黄帽、变换的角色，唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大兴趣。

　　图谱“先行”，幼儿自主探究。借助图谱，幼儿只要仔细观察，就能看懂图谱，明白队列的变化：男孩女孩怎样站，谁先找朋友等等。图谱的运用既省去了教师冗长的讲解、繁琐的示范，又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。

　　贯穿“领头人”游戏，幼儿自主创新。教师抓住了幼儿好胜、好学的心理，创设了一个生动真实，又富有挑战的舞会情境“猜猜谁是领头人”，从游戏到音乐，从体裁到形式的选择，都贴近幼儿的生活，体现儿童的情趣。幼儿在轻松的状态下，更能www.qinzibuy.com创造性地投入动作的创编。不仅很巧妙地掌握了舞蹈动作，能愉快地进行队形变化和交换舞伴，还为自己能把动作编进集体舞而自豪不已。

　　大班音乐活动“给你戴上小黄帽”，给孩子带来自主的快乐，同时，教师注意用快乐的教学带给孩子不同的快乐体验，将幸福感具体化。探索快乐教学，将幸福教育作为终极方向，应是每一位教师孜孜不倦追求的。

21、中班语言优秀教案《小黄鸡》含反思

　　活动目标：

　　1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。

　　2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。

　　活动准备：

　　大图片一份，分区材料(九份)

　　活动过程：

　　1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。"出自:屈;老.师"今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语?看谁会像老师一样用上这些词?”

　　2、老师完整讲述故事。

　　3、出示第一和第二幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：走啊走

　　4、出示第二和第三幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：突然

　　5、出示第三和第四幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：最后

　　6、分组讲述，教师指导。

　　7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)

　　8、分组讲述，教师指导。

　　9、比赛：故事大王比赛。

　　第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)

　　第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。

　　10、投票(客人老师和小朋友一起投)

　　11、颁奖。

　　活动反思：

　　活动调整：

　　1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。

　　2、日常生活中，提示孩子使用连词。

　　3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

22、幼儿园小班语言公开课小蓝和小黄教案反思

　　活动名称：小蓝和小黄

　　活动目标：

　　1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。

　　2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。

　　3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　绘本课件;水彩笔、操作纸若干。

　　活动过程：

　　一、导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。

　　师：我们一起玩一个"谁是孙悟空"的游戏，看看谁的眼睛最亮?

　　这是什么颜色的彩笔?(出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答)师：答对了，真是孙悟空。|是吗?谁有不同意见?

　　小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。

　　二、欣赏故事，激发想象。

　　1、读封面：

　　师：你从上面看到什么?你知道这个故事的主人是什么颜色吗?故事的名字是"小蓝和小黄"，那你知道谁是小蓝?

　　2、"这是小蓝"--小蓝长得怎么样?

　　3、"小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈"--你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么?

　　4、"小蓝有好多朋友，"--他们是……(让幼儿给颜色们起名字)5、"可是他最好的朋友是小黄"6、"小黄就住在街对面"--小黄的家里还有……(让学生模仿前面小蓝的说法，说出"小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈")。

　　7、"他们最喜欢玩藏猫猫"--他们怎么样玩藏猫猫呀?

　　8、"他们还喜欢玩转呀转圈圈儿"9、"在学校里，他们整整齐齐地排排坐"--想想看，他们会学些什么呢?

　　10、"放学了，他们就又跑又跳。"开开心心地回家了。

　　11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说："你待在家里别出去。"12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。

　　13、他跑到街对面的房子一看--唉，房子里没有人，他想--"小黄会去哪里呢?"14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!--想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的?

　　15、于是，他们开心地抱在一起--咦，发生了什么呢?

　　16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果--他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

　　17、啊，好累呀，他们回家去了。可是--　蓝爸爸和蓝妈妈却说："你不是我们的小蓝，你是绿的。"18、黄爸爸和黄妈妈也说："你不是我们的小黄，你是绿的。"　--糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢?

　　19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。--最后，他们把自己收拢到了一起，他们说："现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?"于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

　　20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样?这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。

　　21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。

　　22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。--怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢?

　　23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。

　　24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

　　25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗?--原来是小绿讲的。

　　三、玩色游戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗?我们来试一试吧。

　　幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。

　　观察比较三个圈的颜色。

　　四、活动延伸请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。

　　教学反思

23、小班绘本教案《小蓝和小黄》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容。

　　2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。

　　2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。

　　1、你看到了什么?那你能说出这两种颜色的名称吗?

　　2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

　　二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。

　　1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了?

　　2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么?

　　3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么?

　　4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了?

　　三、欣赏录音讲述故事

　　你喜欢这个故事吗?你觉得故事有趣吗?

　　四、蓝色、黄色变变变

　　2、教师演示颜色的变化。

　　3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。

　　课后反思：

24、中班语言《跟着夏夏的小黄》优质教案

　　《跟着夏夏的小黄》是中班语言优质教案，适合秋季主题，在情景故事中引导幼儿看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。中班语言教案怎样写?一起来看看这节由发布的中班优质语言教案。

活动目标：

　　1、在看看、讲讲中知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。

　　2、根据故事内容大胆想象，体验帮助小黄叶的快乐。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　课件、落叶、各种颜料、棉棒、牙刷、毛笔、各色卡纸、固体胶等。

活动过程：

　　一、情景导入

　　(感知秋天的季节特征)

　　1、讨论秋天

　　�0�1你们喜欢秋天吗?为什么?

　　幼儿：幼儿根据自身经验讨论对秋天的认识。

　　�0�1你从哪些地方知道现在是秋天了呢?

　　幼儿：树叶变黄了、小草变黄了、菊花开了……

　　教师回应：秋天到了，天气渐渐变凉了，树叶小草变黄了。

　　2、有个叫夏夏小朋友，一天早晨她上学的路上遇到了一片小黄叶，她和小黄叶之间会发生什么有趣的事情呢。(播放课件)

　　二、理解故事内容

　　(知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征)

　　1、引出故事。

　　(播放课件前半段)故事中发生了一件什么事情呀?

　　幼儿：小黄叶跟着夏夏。

　　2、幼儿自由猜测，讨论。

　　你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢?

　　幼儿：小黄叶喜欢夏夏。它想和夏夏一起去幼儿园。

　　过渡：小黄叶为什么要跟着夏夏呢?夏夏发现小黄叶跟着他吗?我们一起来听下去，看看究竟发生了什么好吗?

　　(播放课件后半段)小黄叶为什么跟着夏夏呢?

　　幼儿：想和他一起玩。

　　教师回应：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好朋友才跟着他的呀!

　　那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗?

　　幼儿：幼儿根据自己的猜想回答。

　　过渡：我们看看夏夏到底有没有带小黄叶去幼儿园呢，我们一起看一看。(播放故事结尾)

　　3、理解叶子变黄的原因。

　　小黄叶是怎样变黄的?

　　幼：天气冷了，树叶就变黄了。

　　教师回应：小黄叶原来不是这个样子的，它本来也有很漂亮的绿衣服，很漂亮的绿裤子的，可是当它离开了大树妈妈时就变黄了……

　　4、想象表达

　　夏夏听了小黄叶的话也很伤心，她很想帮助小黄叶，可是应该用什么方法呢?小朋友，你们来想想看，有什么好办法可以让小黄叶变得开心呢?

　　幼：帮小黄叶涂颜色……

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、集体交流——你们的小黄叶都活过来了吗?谁来说说看你是怎么救小黄叶的?

　　2、欣赏故事结尾，思考怎样让小黄叶一直是绿颜色的。

　　——最后，看看故事中的夏夏是用什么方法让小黄叶复活的。(欣赏故事结尾)

活动延伸：

25、小班语言教案《小蓝和小黄》含反思

　　活动目标：

　　1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。

　　2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。

　　3、大胆说出自己的理解。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、认识小蓝和小黄

　　1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

　　(1)今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好!幼：小蓝你好!

　　(2)小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁?

　　小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

　　(3)小蓝有个最要好的好朋友，他是谁?是小黄。

　　(4)小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁?

　　小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

　　二、和小蓝小黄做游戏

　　1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么?

　　2、瞧!小伙伴又换了个什么好玩的游戏?

　　小红小黄小绿排排队，真神气，象什么?

　　3、快看快看，它们又变成什么了呀?

　　3、变变变，围在一起变成了什么?

　　4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了!小蓝小黄再见!

　　教学反思

　　故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

26、中班教案《小黄和小蓝》含反思

活动目标：

　　1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜想故事的情节。

　　2、积极参与浏览活动，愿意用简单的语言讲述。

　　3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

　　幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干

活动进程：

　　一、导进

　　出示绘本封面：今天我们一起来看一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?

　　小蓝和小黄其实不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有色彩的小纸片。

　　你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)

　　我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)

　　二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

　　(一)图片：小蓝家

　　这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?

　　哪一个是蓝妈妈?哪一个是蓝爸爸?为何?

　　师小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

　　(二)图片：好朋友

　　师：小蓝有很多好朋友，你们知道他们叫甚么名字吗?(幼儿给各种色彩片片起名字)

　　(三)图片：最好的朋友小黄

　　师：可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)

　　(四)图片：小黄家

　　小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?

　　师小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

　　(五)图片：小蓝和朋友做游戏

　　小蓝和它的朋友常常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩甚么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由料想)

　　师小结：原来他们最喜欢玩躲猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

　　你们玩过躲猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎样玩的?请你也来玩一玩躲猫猫的游戏，好不好?

　　谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏)

　　(六)图片：他们排排坐(背景音乐)

　　师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要往买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出往。” 可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出往找小黄了。他跑到街对面的屋子一看——唉，屋子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……忽然在拐弯角上，找到了小黄!

　　1.想一想看，这时候候小蓝的心情会是甚么样的?(兴奋，兴奋，开心)

　　2.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些甚么，说些甚么呢?(鼓励幼儿大胆地表达)

　　(七)图片：抱在一起

　　他们真的开心肠抱在了一起，可是，发生了甚么事呢?”(画面定格)

　　① 出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一起来看一看，他们抱在一起时到底会发生甚么事?

　　② 师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心肠抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观察到颜料变成了绿色)

　　③ 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操纵：看一看，你们的小蓝和小黄是否是也变了?(八)图片：变成绿色

　　原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。

　　(九)图片：在公园玩

　　师联贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后往公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家往了。

　　(九)图片：回到家里

　　小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些甚么呢?

　　听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

　　听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

　　(十)图片：哭泣

　　听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎样了?

　　(十一)图片：流下眼泪

　　师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”因而，小黄随着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了甚么事?(它们变成原来的模样了)现在，他们知道是怎样回事了。因而，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚餐的时间，故事讲完了。

　　三、完全欣赏

　　引导幼儿看图完全欣赏故事。

　　四、延伸活动

　　今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生甚么有趣的故事呢?在后面老师给你们预备了一些颜料，你们先往玩一玩，然后编一个属于我们自己的色彩故事吧!

教学反思：

　　今天的活动通过直观的方法让幼儿知道绿色的演变过程，但是由于时间关系，没有让每一个小朋友都参与颜料调和这个过程，只是请到了几个小朋友上来演示。看到小朋友那种期盼的眼神，还有没有请到的小朋友那种失落的眼神。建议这个活动分成两个课时完成，在第二个课时，可以让幼儿玩玩颜色。可以在幼儿用毛笔沾上颜料涂在纸上进行融合。相信通过小朋友自己的操作，会更好地理解颜色的变化过程。

27、公开课教案小班科学活动：小蓝和小黄

　　活动目标：

　　乐意动手探索与表达，体验两种颜色混合后变化的乐趣。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　PPT、红黄蓝三原色颜料、操作底板(大头小人)、记录版面、擦手毛巾

　　活动过程：

　　一、故事欣赏，引发兴趣

　　1、人物导入，介绍朋友(小黄和小蓝)

　　2、故事欣赏，一起“玩”躲猫猫游戏。

　　二、探索发现，交流互动

　　1、幼儿第一次操作——小蓝找小黄

　　l出示材料，提出要求：小蓝小黄要紧紧的抱在一起

　　发现惊喜了就和朋友说说自己的发现

　　l幼儿操作。

　　l提问：小蓝和小黄紧紧的抱在了一起，发现什么惊喜了吗?

　　l小结：原来两个颜色紧紧地抱在一起，会有奇妙的变化哦!

　　小黄小蓝抱一抱，亲一亲，蹦!小绿出来啦!

　　2、幼儿第二次操作——小蓝找小红，小黄找小红

　　l出示材料，提出要求：先发现一对朋友的变化，有了发现就请它们到黑板上来，再去另一对朋友那里，有了发现后也请它们到黑板上去。

　　l幼儿操作。

　　l提问：你发现了什么?把你的发现告诉大家

　　l小结：小蓝小红抱一抱，亲一亲，蹦!紫色出来啦!

　　小黄小红抱一抱，亲一亲，蹦!橙色出来啦!

　　【设计意图：本环节以操作发现为主，孩子通过自己动手做一做就有快速而显性的变化。第一次的操作能激起他们对于颜色混合的好奇心，第二次操作满足了他们再探索的愿望，过程中不断引导孩子在“玩”中发现和表达自己的所见所想，充分体验颜色变化的乐趣。】

　　三、设疑激趣

　　1、故事讲述，出示多种颜色

　　提问：这么多颜色都来了，谁和谁会抱在一起，会变出什么颜色来呢?

　　所有的颜色都抱在一起会发生什么奇妙的事情呢?

　　2、出示颜料，激发幼儿再探索的兴趣。

　　【设计意图：设疑激趣，在故事情景中设置疑问，引发孩子更多的猜测和思考，激发他们探索更多颜色混合后变化的愿望。】

28、小班故事教案《小蓝和小黄》含反思

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　1、大绘本《小蓝和小黄》;

　　2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

　　活动过程：

　　一、引出绘本故事的主人公

　　通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。

　　二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

　　内页一：介绍小蓝家

　　①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?

　　②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

　　③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　内页二：介绍小黄家

　　①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　②引导幼儿大胆想象人物形象。

　　3、内页三：介绍小蓝和它的朋友

　　①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?

　　②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

　　4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。

　　5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?

　　②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”

　　6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

　　②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。

　　7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)

　　三、绘本阅读

　　幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

　　观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。

　　教学反思

　　作者介绍：李欧在美国费城找到广告代理商，得到艺术总监助理的职位，他的天份与才华因此被发掘，在美国的设计界大放异彩。1959年首作绘本――《little blue and little yellow》(《小蓝和小黄》)诞生。虽然以49岁之年开始创作图画书，但其后，则陆续创作了数十本图画书。李欧被誉为儿童文学界的寓言大师，以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧。他擅长以贴画(Collage)来表现，把各种可以粘贴的材料，如：报纸、墙纸、色纸、不快、毛线、邮票、果皮等等来代替颜料，粘贴在图画或画布上，呈现出不同的肌理(Texture)，表现出浮雕味的特殊质感来丰富画面。其作品不仅脍炙人口，也获奖无数，是一位当代颇为重要的图画书大师。

29、大班绘本教案《小蓝和小黄》含反思

　　活动目标

　　1、欣赏图画书，理解故事内容。

　　2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　3、感受同伴之间的友爱。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学重点、难点

　　发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　活动准备

　　自制图画书《小蓝和小黄》

　　活动过程

　　1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

　　(1)欣赏封面，教师问：封面有什么?猜一猜，这本书说了什么样的故事?

　　(2)欣赏第一页，教师问：画面上有什么吗?它们在做什么?接下来会发生什么事情?

　　(3)欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。教师问：这一页我们在哪里见过?引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

　　(4)欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。

　　2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

　　3、欣赏故事《小蓝和小黄》

　　(1)教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

　　(2)教师提问：

　　4、谈话：你有好朋友吗?和好朋友拥抱会有怎么样的感觉?让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。

　　五、活动延伸

　　1、排图讲述

　　2、自制撕贴故事书

　　3、美术活动“会变的颜色”

　　教学反思

　　故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

30、中班教案《小蓝和小黄》含反思

活动目标：

　　1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。

　　2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

　　3、巩固幼儿对原色颜色变化的经验。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

重点难点：

　　1、幼儿合作仿编故事。

　　2、幼儿合作制作图画书。

活动过程：

　　1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

　　教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

　　幼儿：《小蓝和小黄》。

　　教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?

　　幼儿：做一本书。

　　教师：你们还记得书里有谁吗?

　　幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

　　教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?

　　幼儿：变绿了

　　教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)

　　教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?

　　2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

　　教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

　　教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

　　3、鼓励幼儿能大胆进行表述。

　　幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。

延伸活动：

　　将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。

　　教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!

　　教师：这本书放在哪里?

　　幼儿：娃娃图书馆。

　　教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?

个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　2、活动中的不足：