1、百分率，百分数和小数，分数的互化评课稿
今天我们来学习六年级数学上册百分率，百分数和小数，分数的互化的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
一、教学内容
人教版小学数学教材六年级上册第84页例1，第85页例2及相关练习
二、教学目标
1.使学生理解百分数和分数、小数互化的必要性；会解决求一个数是另一个数的百分之几，一个数的百分之几是多少的问题；在解决问题的过程中掌握百分数和分数、小数互化的方法。
2.在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
3.通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
三、教学重、难点
重点：理解并掌握百分数和分数、小数互化的方法。
难点：在学生掌握百分数与分数、小数基本转化规律的基础上，如何引导学
生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法．把不能化成有限小数的分数
化成百分数。
四、教学准备
多媒体课件、投影、小黑板
教学过程
一、以旧引新，铺垫迁移
（一）复习
师：我们以前学过小数和分数之间的互化，现在又学习了百分数。想一想，小数和分数之间是怎样转化的？
1.把下面的小数化成分数，并说说怎样把小数怎样化成分数。
0.45 1.2 0.367
生：根据小数的意义，先把小数化成分母是10、100、1000的分数，再进行约分。
2.把下面的分数化成小数，并说说怎样把分数又怎样化成小数。
生：根据分数的意义，把分子除以分母，即是小数，除不尽一般保留到小数点后两位。
（二）引入
师：在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们
常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？
生：小数和分数。
师：我们已经学过了小数和分数的互化，这节课我们就来学习百分数和分数、
小数的互化。
二、自主探究
（一）例1：王涛和李强两个好朋友在篮球场比赛投球。王涛说：我5投3
中。李强说：我6投4中。他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？
师：命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。要用百分数表示，那同学
们来讨论一下，说一说，应该怎么表示呢？
生： 35=0.6=60％ 35= = =60％
46 0.667=66.7％ 46= = 0.667=66.7％
答：王涛命中率是60％，李强的命中率是66.7％。李强的命中率比较高。
师：可以说一说你是怎么算的吗？
生：把小数化成百分数，只要小数点向右移动两位，后面加上百分号，就是百分数。把分数化成百分数，把分数改写成分母是100的分数，再转化成百分数。
师：那 没办法改写成分母是100的分数怎么办呢？
生：可以先把分数改成小数，再由小数改成百分数。
师生小结：以上是把分数化成百分数，百分数就是一种特殊的分数，所以只要把分数化成分母为100的分数，再转化成百分数。如果不能直接化成分母为100的分数，可以先化成小数，除不尽的保留小数点后三位，再化成百分数。
（二）教材第85页例2：
春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校学生人数的20%，春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？
师：根据题目中的牙病率，怎样算出有牙病的学生有多少人呢。这里会用到
小数、分数与百分数的互化吗？大家可以讨论一下。百分数怎样转化成小数或者
分数？
生：750 20％=750 =750 0.2=150（人）
750 20％=750 =750 =150（人）
师：大家说这位同学说的对不对？有谁可以说一说百分数是怎样转化成小数和分数的。
生：百分数转化成小数是去掉百分号，小数点向左移动两位，即转化成了小数。百分数转化成分数即写成分母为100的分数，可以约分的再约分就可以了。
（三）分析验证，总结规律
师：通过以上的两道例题，我们已经可以得出结论，小数、分数与百分数之间是可以互相转化的。
转化的方法可以总结为：
（1）小数转化为百分数，即小数点向右移动两位，加上百分号。
（2）分数转化为百分数，即分数写成分母为100的分数，再写成百分数。
（3）百分数转化为小数，即去掉百分号，小数点向左移动两位。
（4）百分数转化成分数，即百分数写成分母为100的分数，再进行约分。
三、迁移类推，应用规律
师：我们已经发现出小数、分数与百分数之间是可以互相转化的。并且总结出了百分数和分数、小数之间互化的规律与方法。那么，这样做有什么好处呢，就是方便于我们来计算有关于百分数的试题，因为百分数通常都是通过转化成小数或者分数来计算的，下面就让我们来做一做下面的习题，来进一步感受一下百分数和分数、小数之间互化的关系。
1.出示练习题，做一做
下面的正方形表示1，把各图中红色部分按要求表示出来。
小数（ 0.09 ） 小数（ 0.55 ）
分数（ ） 分数（ ）
百分数（ 9 ％ ） 百分数（ 55 ％ ）
师：同学们先观察一下，想一想，应该怎么表示。
师：这个练习题其实也是应用的小数、分数与百分数的互化。
2.科学小资料：
（1）空气中氧气约占 ；
（2）地球上现存的动物中昆虫约占 ；
（3）我国陆地面积约占世界陆地（南极洲除外）面积的 。
你能用百分数表示其中的分数吗？
答：（1） = =20％ （2） = =80％ （3） 0.071=7.1％
师：这道题主要练习的是把分数转化为百分数，根据分数转化为百分数的方法，可直接把分数改写成分母为100的分数，再转化成百分数。例如第三道小题，不能直接转化成分母为100的分数，可先把分数转化为小数，再通过小数转化为百分数。
3.一根电线长400米，已经用去了150米。再用去多少米就一共用去这根电的 ？
解析答案：
=0.625
4000.625=250（米）
250－150=100（米）
答：再用去100米就用去这根电线的 。
四、回顾梳理，总结升华
提问：这节课你都获得了哪些知识？ 在本节课中你最大的收获是什么？
学生：通过学习本节课内容，我们理解了百分数和分数、小数进行互化的必要性，并且总结出了百分数和分数、小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
附 板书设计
百分数与小数、分数的互化
35=0.6=60％ 35= = =60％
46 0.667=66.7％ 46= = 0.667=66.7％
750 20％=750 =750 0.2=150（人）
750 20％=750 =750 =150（人）
（1）小数转化为百分数，即小数点向右移动两位，加上百分号。
（2）分数转化为百分数，即分数写成分母为100的分数，再写成百分数。
（3）百分数转化为小数，即去掉百分号，小数点向左移动两位。
（4）百分数转化成分数，即百分数写成分母为100的分数，再进行约分。
2、10加几，十几加几和相应的减法评课稿
今天我们来学习一年级数学上册10加几，十几加几和相应的减法的认识这一个章节，我们可以从以下方面对课文内容进行讲解！
《10加几，十几加几和相应的减法》
一、教学内容
10加几，十几加几（不进位）和相应的减法（不退位）。
二、教学目标
1、知识与技能目标：能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、过程与方法目标：通过操作，引导学生自主探索，明确加减法之间的内在关系。
3、情感态度与价值观：在学习中体会成功的喜悦。
三、教学重难点
明白一图四式的关系。
四、教学准备
小棒、图片、纸、彩笔等。
五、教学方法
自主合作探究法。
六、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1、复习铺垫：出示图片。
要求：需复习个位、十位和说说上数有几个十，几个一组成。
2、学生回答，引出课题。（板书课题：10加几，十几加几和相应的减法）
（二）探究新知，得出结论
1、看图列式（出示教具小棒）
（1）左手拿一捆小棒（10根），右手拿3根小棒。
让学生观察，问：你能根据摆的小棒列出两道加法算式和两道减法算式吗？
学生说，教师板书：
10+3=13 13-10=3
3+10=13 13-3=10
（2）右手拿一捆小棒（10根），左手拿6根小棒。
方法同上
教师板书：
10+6=16 16-10=6
6+10=16 16-6=10
（3）观察思考，得出结论。
让学生观察思考，小组交流：上述算式的计算有什么特点？
结论1：10加几得十几，几加10得十几；
十几减10得几，十几减几得10。
2、学习十几加几和相应的减法
11+2=13 13-2=11
结论2：十几加几（不进位）和相应的减法（不退位）是个位上的相加减。
3、介绍加、减法各部分名称：
10 + 3 = 13 13 － 10 = 3
3 + 10 = 13 13 － 3 = 10
加数 加数 和 被减数 减数 差
10 + 6 = 16 16 － 10 = 6
6 + 10 = 16 16 － 6 = 10
加数 加数 和 被减数 减数 差
观察思考：这些加、减法名称有什么特点？
结论3：加号前后称加数，加法得数称为和；
减号前称被减数，减号后称减数，减法得数称为差。
（三）巩固练习，合作交流
1、小组（4人）合作，完成任务
（1）小组合作。要求：利用小棒，自主摆列，然后列出四个算式，并标明各部分名称。
（2）评价小组成果。随即抽取两个小组，问问他们小组是怎么做的。
2、.抢答游戏
老师从盒子里随即抽一道题，念完，小组派代表进行抢答。
（四）课堂小结
同学们，现在我们一起来回忆一下，这节课所学的内容。
这节课我们学习了10加几，十几加几和相应的减法，并介绍了加减法各部分的名称，最后得出了三个结论，现在你们跟着老师把这三个结论读一遍。
（五）课后练习
预习下一节课的内容。
3、《灰雀》默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
列宁说：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）
列宁说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。）
列宁说：会飞回来？（男孩想：我决定改正错误，一定放了它。）
男孩说：没我没看见。（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）
男孩说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（列宁想：真是你捉了它呀！）
一定会飞回来！男孩肯定地说。（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）
4、18、慈母情深 2、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛
一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
5、2.以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
北师大版五年级上册数学《分饼》
2.以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
以某个数字( 0除外)为分母,找出它的真分数和假分数，真分数的个数是有限的,假分数的个数是无限的。
6、北师大版五年级上册数学《练习六》 1.用分数表示下图涂色部分，说说每个分数的分数单位是多少?各有几个这样的分数单位?
北师大版五年级上册数学《练习六》
1.用分数表示下图涂色部分，说说每个分数的分数单位是多少?各有几个这样的分数单位?
图1:5/8 分数单位是1/8 有5个这样的分数单位
图2:3/5 分数单位是1/5 有3个这样的分数单位
图3:6/9 分数单位是1/9 有6个这样的分数单位
7、说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》课后练习及答案
默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？
牛郞和老牛相处：
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。
以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。
他和织女认识：
老牛说：明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。
牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。
8、5.收集在报纸、杂志、电视、网络等媒体中见过的百分数，说一说它们所表示的意思。
北师大六年级数学上册第四单元百分数《百分数的认识》练一练答案
5.收集在报纸、杂志、电视、网络等媒体中见过的百分数，说一说它们所表示的意思。
和同伴交流一下吧!
可以结合实际，找一找。
9、蒜,醋,饺,摊,拌,眨,宵,燃,贩,彼,贺,轿,骆,驼,恰的拼音
蒜,醋,饺,摊,拌,眨,宵,燃,贩,彼,贺,轿,骆,驼,恰的拼音
蒜 sun 大蒜、蒜苗、蒜蓉
醋 c 吃醋、醋坛子、
饺 jiǎo 饺子、蒸饺
摊 tān 摊位、摊主、摆摊
拌 bn 拌嘴、搅拌、拌面
眨 zhǎ 眨眼、一眨不眨、眨动
宵 xiāo 元宵、宵夜、今宵、通宵达旦
燃 rn 燃烧、点燃、燃放、
贩 fn 人贩子、贩卖、小贩
彼 bǐ 彼此、知己知彼、厚此薄彼
贺 h 祝贺、恭贺、贺喜、
轿 jio 轿子、轿夫、抬轿子
骆 lu 骆驼、石骆驼、骆驼杖、白花骆
驼 tu 骆驼、驼绒、驼背、驼子、驼色
恰 qi 恰当、恰巧、恰如其分、恰似、恰到好处
10、莹,裹,篮,蔼,资,矿,慷,慨,贡,滥,基,睹的组词
莹,裹,篮,蔼,资,矿,慷,慨,贡,滥,基,睹的组词
我会写：
莹：yng（晶莹、莹白、蓝莹莹）
裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）
篮：ln（花篮、竹篮、篮球）
蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）
资：zī（资本、资费、资格）
矿：kung（铁矿、铁矿、煤矿）
慷：kāng（慷慨）
慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）
贡：gng（贡献、贡品、进贡）
滥：ln（滥用、滥伐、宁缺勿滥）
基：jī（基础、基本、基金）
睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）
11、黎,晕,漆,幕,愈,旷,怡,逸,免的组词
黎,晕,漆,幕,愈,旷,怡,逸,免的组词
《四季之美》是日本清少纳言的一篇小散文，编入统编教材五年级上册。教材特别提出了要体会景物的动态美，但不能忽略的是，我们一定要在把握住课文独特韵味的基础上去体会，如果单把着力点放在体会景物的动态之美，则有可能破坏全文的整体美感。
黎：l（黎明、巴黎、黎民）
晕：yn（红晕、光晕、日晕）
漆：qī（漆黑、喷漆、油漆）
幕：m（夜幕、帐幕、开幕）
愈：y（愈发、愈加、愈合）
旷：kung（空旷、旷野、心旷神怡）
怡：y（怡人、怡悦、怡然自得）
逸：y（闲逸、安逸、逃逸）
免：miǎn（未免、免除、避免）
12、雷锋叔叔，你在哪里评课说课稿教学反思
雷锋叔叔，你在哪里评课说课稿教学反思
本课是一首儿童诗，二年级的小学生读起来朗朗上口，很容易把诗歌读流畅，并能熟读成诵。但是对于雷锋的奉献爱心，乐于助人的这种精神的体会是一个难点。虽然雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，但是作为二年级的小学生还是很陌生的，为了让学生更能了解雷锋，我采取了多种形式，比如找雷锋的照片、雷锋的故事、雷锋的名句等等，来让孩子们对雷锋有更深的了解。
开课前给孩子们讲雷锋的小故事，激发学生的兴趣，然后出示雷锋各种照片，让学生从雷锋的穿着神态动作中去直观了解他，由于雷锋离开我们时间很长了，要二十一世纪的孩子们去揣摩雷锋的心情确实比较困难，所以务必把雷锋的故事讲活，先从雷锋7岁时成了孤儿开始，讲雷锋的身世，遭遇，然后告诉学生当时他的想法，以及在以后生活中的做法一步一步了解雷锋，从雷锋日常生活中为人民做好事来讲，讲当时雷锋心理活动，展现当时情景，打动学生，从中感受到雷锋的乐于助人，奉献爱心的精神，那么本课难点就突破了。
课后给学生展示出雷锋名句积累，让孩子们更能激起对雷锋的崇敬之情。
本课的拓展也是一个亮点，让学生说说身边的雷锋，当时孩子们都踊跃说出了身边的小雷锋，看到了孩子们的亮点，当然这种乐于助人的孩子并不多，所以通过课文的学习我相信能激发孩子们在生活中乐于奉献的精神吧。
13、辞,抑,碌,吊,燥,脊,竟,龟,哇，忍的组词
辞,抑,碌,吊,燥,脊,竟,龟,哇，忍的组词
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文。语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
辞：c（辞掉、辞退、辞职）
抑：y（压抑、抑制、抑扬顿挫）
碌：l（忙碌、劳碌、碌碌无为）
吊：dio（吊灯、吊床、提心吊胆）
燥：zo（干燥、噪声、声名大噪）
脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）
竟：jng（竟然、毕竟、有志竟成）
龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）
哇：wɑ（快走哇、别哭哇）
忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）
酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）
权：qun（权利、职权、选举权）
魄：p（失魂落魄、魂飞魄散）
颓：tu（颓败、颓废、颓坏）
纫：rn（缝纫、纫针、缝纫机）
褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）
惫：bi（疲惫、惫乏、疲惫不堪）
耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽）
兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）
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