什么比猎豹的速度更快说课稿教学设计一等奖

1、什么比猎豹的速度更快说课稿教学设计

什么比猎豹的速度更快说课稿教学设计

教学设计

板块一 把握起点，明晰单元要素

1、第二单元的阅读要素 阅读要有一定的速度

2、学了《搭石》要集中注意力，遇到......；学了《将相和》，尽量连词成句......（板书）

板块二 游戏激趣，习得新阅读策略

1、10秒钟速记一段话

2、引入阅读方法：圈画关键词句的方法来记住

3、再运用新方法：用课题试试抓关键信息

板块三 速读课文，巩固阅读策略

1、第一次默读课文

什么比猎豹的速度更快呢？带着这个问题用较快的速度默读课文，圈画出具体的事物和他的速度，并记录自己的阅读时间。

2、生交流

3、询问学生快速找到关键信息的妙招（阿拉伯数字、句句之间转折承接的词提示他另一个事物出现了，后面事物比前面事物速度快）

4、总结：把握表达规律，可以提高我们的阅读速度（课后习题交流出示）

5、关注插图：课文插图帮助我们理解，给我们提示

6、关注1-3自然段：刚刚找到了什么比猎豹速度快，但还有一部分我们没有交流到，快速圈画（什么比猎豹速度更慢）（这也是快速理文脉的过程）

7、完成课后习题二，生交流

板块四 再读课文，发现表达奥秘

1、第二次默读课文，边读边思考

课文是怎么写谁比谁的速度快的呢？请找找关键的句子，在小组内谈谈你的想法。

你还有什么不懂的或对什么感兴趣，做上记号，在小组内交流。

2、生交流不懂或感兴趣的

3、了解表达奥秘，以第二小节为例。作比较、列数字直观形象

4、比较阅读，关注说明文中的趣味，以第8小节为例。

设置悬念，吸引读者兴趣；互动性，生动形象

5、学习迁移，还有哪些地方吸引你，生交流

6、关注人称代词及作用（作者和你在对话交流，亲近自然）

板块五 作者介绍，关注课题的秘密

1、作者及作品介绍

2、作者的科普性文章题目有什么共同点？（问句，设置悬念，激发阅读兴趣）

3、总结

教学设计

教学目标

1.会认隼、瀚等5个生字，会写冠、俯等10个生字，掌握猎豹、鸵鸟等词语。

2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学重点：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

　　　　　第一课时

　　教学目标

1.会认隼、瀚等5个生字，会写冠、俯等10个生字，掌握猎豹、鸵鸟等词语。

2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入。（出示课件2）

　　　　同学们，今天老师让你们猜一个谜语：

　　　　似虎不是虎，

　　　　速度快过虎，

　　　　身披花点衣，

　　　　羚羊填饱肚。

　　　　　　　 打一南非动物

　　　　生猜谜语。

　　　　同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）

　　二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的字词。

2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

　　三、速读检测。（出示课件5）

　　　　同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。

1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？

3.速读课文，你有什么体会？

　　　　生读课文，交流。（预设）

　　　　生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。

　　　　在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

　　　　生2：我读这篇文章用了4分钟。

　　　　在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。

　　　　生3：我读这篇文章用了大概6分钟。

　　　　我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。

　　　　生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。

　　　　在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。

　　　　师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受？

　　　　生1：速读课文，能尽快把握课文内容。

　　　　生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。

　　　　生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。

　　　　师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。

　　四、整体感知。（出示课件6）

　　　　指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。

小结

　　　　这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。

　　六、布置作业。（出示课件7）

1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。

2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。

　　　　　第二课时

　　教学目标

1.用快速阅读的方式读课文。

2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　　　同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法）

　　二、精读课文，问题探究。（出示课件11）几种常用说明方法的定义）

1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。

2.小组讨论。

3.全班交流。

　　　　生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：

　　　　（板书：作比较）

　　　　①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。

　　　　②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。

　　　　　（板书：陆地上速度最快的猎豹）

　　　　③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。

　　　　④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。

　　　　（板书：喷气式飞机比游隼速度快）

　　　　⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。

　　　　⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

　　　　⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。

　　　　（板书：流星体的速度比火箭快）

　　　　⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。

　　　　（板书：光是宇宙中速度最快的）

　　　　师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？

　　　　生总结，并回答。

　　　　（板书：由慢到快的顺序）

　　　　师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）

　　　　生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　　　生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果

　　　　师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。

　　　　本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15）

　　　　生读课文，并总结。

　　　　（板书：列数字）

　　　　在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用二十四千米每小时；写猎豹的速度时，用一百千米每小时等等。

　　　　师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？

　　　　生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。

　　　　生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。

　　　　师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。

　　三、课外拓展。（出示课件16）

　　　　运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。

2、比尾巴说课稿教学设计听课记录

比尾巴说课稿教学设计听课记录

要求：

1.简要分析文本特点

2.设计一份完整的教学设计

1. 文本解读：本文是一首简短而精悍的儿歌，采用三问三答的排比手法，进行了两组问答，共展示了六种不同的尾巴，同时采用了比喻的手法，用词简洁，抓住了六种动物独有的特征。儿歌韵味十足、朗朗上口，使学生在学习中便于记忆。

2. 教学设计

A、教学目标

根据新课标及学生的认知特征，我将教学目标设置如下：

知识与能力：认识尾、猴、鼠等12个生字，会写比、巴等4个生字，熟读课文。

过程与方法：正确流利地朗读课文，熟悉排比句的语感。

情感态度与价值观：在课文学习中，了解不同动物的特征，养成细心观察的好习惯及热爱动物的美德。

B、教学重难点

教学重点：学生能够找出课文中不同动物的尾巴的特点，并能理解长、短、弯、扁的意思。

教学难点：学以致用。找出生活中其他可以用长、短、弯、扁来形容的物品。

C、教学工程：

（一）导入：

师：同学们，你们去过动物园吗？在动物园里，你们都见到了哪些动物？

生1：猴子。

师：好，猴子。你见到猴子的尾巴是怎么样的吗？

生1：长长的。

师：嗯，长长的。还有什么动物的尾巴也是长长的？

生2：老虎的尾巴也是长长的。

生3：大象的尾巴也是长长的。

师：嗯，同学们都很棒！尾巴长长的动物已经找出来好多了。那有没有尾巴不一样的动物呢？

师：看来同学们一时想不出来。那今天老师带你们去找一找尾巴不同的动物。请同学们翻开课本第5页《比尾巴》。

导入设计意图：好的导入，是成功的一半。利用提问解惑的谈话方式导入，可以开发学生的探索欲，让学生带着问题进入课文，能够更加认真地去学习，去寻找答案。

（二）初读：

1. 老师领读，学生跟读。

2. 指导字音：比、扁、弯、鼠、伞、孔。

3. 学生交流、老师补充：找出课文不同形状的尾巴，并把相应的动物对上号：长-猴子，短-兔子，像把伞-松鼠，弯-公鸡，扁-鸭子，最好看-孔雀。

4. 全班齐读。

（三）析读：

松鼠的尾巴好像一把伞

1.句子中说哪种动物的尾巴像一把伞？（松鼠）

2. 伞是怎么样的？（展示伞的图片，帮助学生理解）

3.为什么要用好像这个词？（因为松鼠的尾巴不是真正的伞）

公鸡的尾巴弯

1.弯是怎么样的？（在黑板上划出弧形展示弯的形状）

2.公鸡除了尾巴弯还有什么特点？（会打鸣、有鸡冠）

3.请同学们说说公鸡与母鸡的区别。（公鸡会打鸣，母鸡会下蛋）

孔雀的尾巴最好看

1. 孔雀的尾巴是怎么样的？（展示孔雀多张图片，尤其是开屏的图片，帮助学生理解）

2.最是什么意思？（第一，没有能超过它的。）

3. 为什么要用最字？（显示孔雀尾巴好看的程度）

（四）品读：

1.熟读课文，找出课文中不同尾巴的特点，同桌之间交流，总结出生活中其他具有这些特点的物品。

2.课件出示：

板凳（ ），方凳（ ），香蕉（ ），饼干（ ）

竹竿（ ），筷子（ ），月亮（ ），扁担（ ）

（五）小结：

同学们，学了今天的课文，我们已经知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞；公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。同学们下次再去动物园的话可以多观察一下这些动物的尾巴。好，我们大家现在最后朗读一下课文，在朗读声中结束今天的课程。（全班齐读课文）

（六）作业：

学科内：1.识字写字：将今天新学的生字（带拼音）抄写5遍。

2.阅读培养：熟读课文3遍。

3.口语交际：将文中6种动物的尾巴，描述给爸爸妈妈。

学科外：与爸爸妈妈一起观看科教栏目的《动物世界》，探讨里面动物的特点。

（七）板书设计：

3、什么比猎豹的速度更快评课说课稿教学反思点评

什么比猎豹的速度更快评课说课稿教学反思点评

教学反思

《什么猎豹的速度更快》是一篇说明文，内容简约，语言简洁，上公开课实在是不讨巧的一节课，没有可以深挖的内容，没有可以赏析的语句，没有可以渗透的道理，从人文角度到语用角度，似乎都是乏善可陈！而且，我更拿手的是《爱如茉莉》《珍珠鸟》《但愿人长久》一类抒情的文章，说明文，老师的精彩不容易展示，学生的发言不容易精彩，好难出彩的课文！

可是，我最终还是选择了这篇课文！我想，课堂，我们更应该关注学生学到了什么，而不是我展示了什么！课堂，是学生扎实学到知识和能力的地方，而不是教师彰显个人精彩的地方！把看似简单的课文教好，也是一种新的挑战！

本单元的训练重点提高阅读的速度，本文的重点是学会说明方法：列数字、作比较！我想，就把这两点作为本课的教学目标，扎扎实实走稳、掌握、夯实，让学生们任何时候一提到说明方法，就会想起列数字、作比较！一自读课文就会想到提高阅读速读的方法！

因为是人教版的新入选教材，可以借鉴的资料少之又少，正好，也让自己没有了依赖，认认真真备课！一篇682字的短课文，我来来回回读了12遍，读着读着，思路清晰了，重难点出来了，教学的脉络有了

解决提高默读速度可以让学生先说说自己的方法，然后老师重点指导：抓住主要问题速读，在本节课的阅读中始终提醒同学们按照我们学的方法去速读课文，使速读落实在每一次的阅读中！

基于文章是说明文，我先用一个小案例介绍了列数字作比较两种说明方法，使学生有直观真切的感受，然后默读课文，学习说明方法。我设计了三读，一读初知文章大意；二读试着找出文章的说明方法，交流体会这种说明方法的好处，举一个课外句子，进一步感受列数字、作比较这种说明方法的好处；三读再次从文中找出使用的说明方法，圈画比较，交流分享。通过三读，学生不仅熟悉了课文，两种说明方法深深根植于学生的心田，这就够了，目标基本完成！

教学目标初步完成后，我想，如何让刚学会的速读方法和说明方法得到巩固呢？我又设计了这样的环节：速读新课文《太阳》，找出文中使用列数字、作比较的重点路段，反馈结果，正确率很高，最后我还设计了一个小练笔，用这两种方法介绍一个熟悉的事物，写清楚，写明白。

这样的训练是有梯度的三个层面，学会方法，在阅读中能识别这种方法，在写作中能使用这种方法。通过这样三个层面有梯度的训练，学生就真正掌握了这两种说明方法，效果很好。

新课结束后，我想，任何时候，孩子们看到说明文，就会想到列数字、作比较的说明方法，孩子们在读课文的时候能够想到带着问题速读课文，这堂课就是有效的！

4、五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快生字组词与词语理解

五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快生字组词与词语理解

生字组词

冠（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯（俯身、俯视、前俯后仰）

喷（喷出、喷泉、喷涌）

举（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭（火箭、射箭、弓箭）

筒（竹筒、笔筒、万花筒）

束（一束、束缚、装束）

赤（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈（圆圈、铁圈、项圈）

置（布置、设置、置之度外）

词语解释

游隼：头部及颈侧羽毛色黑、微蓝。上体其余部分主要为灰蓝色,下体色白而缀有黑斑。性凶猛,飞行迅速，捕食野鸭等。是国家二级保护动物。

俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。

难以置信：出乎意料，让人很难相信。

摆脱：脱离(牵制、東缚、困难等不利的情况)。

树冠：乔木树干的上部及其枝叶。

浩瀚：形容广大或繁多。本文形容太空非常广阔。

呼啸而过：形容速度极快。

流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒。

难以置信：很难相信。造句：这个事件如此 离奇，简直让人难以置信。

5、五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记之重难点归纳

1.题目是什么比猎豹的速度更快，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？

作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。

2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中大约一词能否删去？为什么？

不能。大约表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。

3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。

结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。

内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。

6、五年级上册7课什么比猎豹的速度更快说课稿课案教学设计

五年级上册7课什么比猎豹的速度更快说课稿课案教学设计

一、说教材

本课是五年级上册第二单元第3课，本单元是阅读策略单元：学习提高阅读速度的方法。《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文，课文在写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每一自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。脉络清晰，语言简练明了。

二、说学生

五年级的学生已经具备了一些相关的知识，也具备了一定的学习能力。因此，在学习前两课的基础上学习本课并不难。

三、说教学目标

1.认识赢、鸵等三个生字，读准多音字冠，会写冠、豹、箭等字。

2.能借助关键语句，用较快的速度默读课文，初步了解课文的主要内容。

四、说教学重难点

能借助关键语句，用较快的速度默读课文，初步了解课文的主要内容，是本课教学的重难点。

五、说教学过程

（一）导入

由快速记名字，交流识记多的方式，再回忆前两课的课文中学过的有哪些提高阅读速度的方法。

（二）如何借助关键词句提高阅读速度。

通过文段的练习教给学生怎样找关键语句。

（三）学习活动一

快速默读课文，利用排序题来检测阅读效果，让学生明白，要在确定自己理解课文内容后再记下所用时间。在阅读时，要用上学过的方法来提高阅读速度。

（四）学习活动二

1.学生交流分享，阅读体会。

可以说自己的阅读方法也可以说课文内容，或者是如何找关键语句的

2.以第三段为例交流找关键语句的方法。

3.尝试以这种方法找到课文中其他的关键语句。

（五）学习生字词

1.赢：获利之意，利用拆分法记忆。

2.多音字冠。读第一声表示帽子或形状像帽子在顶上的东西，如：王冠、皇冠、鸡冠。读第四声表示居第一位，如：冠军、夺冠。

（六）巩固练习

运用本课学到的方法来进行练习。

7、五年级上册7课什么比猎豹的速度更快评课稿教学反思

五年级上册7课什么比猎豹的速度更快评课稿教学反思

教学反思1:

本文是一篇科普性的说明文，通俗易懂，通过将猎豹与人、鸵鸟、游隼、喷气式飞机、声音和火箭、流星体、光的速度进行比较，引导学生体会自然界的神奇及人类的无穷智慧。

本单元语文要素为学习提高阅读速度的方法，因此，在复习已经学到的一些默读方法的基础上，我将借助关键词句，提高阅读速度作为本节课的学习重点，设计了初次默读，了解大意再次默读，找出规律提出问题，自主默读三个教学环节，引导学生迅速把握课文内容和理清课文写作顺序，并能针对课文内容提出自己的问题，从而提高阅读速度。

作为一节展示课，首先要感谢王勇燕教导、言亚萍老师和陈琪珍老师在磨课过程中对我的指导，也要感谢五年级组罗良菊老师、陈晓妍老师和张炎珍老师给我的支持。正因为有了她们的帮助，这节课的教学设计环环相扣，突出了阅读策略单元的教学重难点。

但是本节课还有以下几点不足之处：

1 整体教学内容设计对于五年级学生来说较为简单，没有体现课堂的深度思维。其中，让8个学生上黑板按顺序贴事物图片的学生活动比较适合中低年级，教师应根据学段特点去设计相应的学生活动，而不是只考虑如何吸引学生的兴趣。

2 课堂缺少学生当堂学习效率的反馈，既然本节课的教学目标是教学生通过抓住关键词句来提高阅读的速度，那教师在示范过后，应马上给学生一篇课外短文，通过限时来反馈学生的学习情况。

3 在再次默读，找出规律的答题环节中，由于举手的孩子回答问题的声音很小，其他孩子听不到在说什么，导致他们接二连三地重复别人说过的话，课堂出现比较混乱的情况。因此，在今后的常规教学中，我要着重培养孩子的自信心，让他们能够响亮地答题。

4 在让孩子们进行自主提问时，孩子们提出的问题五花八门，浪费课堂时间。因为他们之前并没有学过部编版四年级上册的提问策略单元，所以他们不知道如何针对课文内容进行有效提问。那么，我们就应该在日常教学中逐步渗透部编版的相关内容，力求做好教材的衔接工作。

教学反思2:

本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较。并指出猎豹是陆地上跑得最快的动物！由此引出飞机、流星体、光的速度，让人们有更清晰的认识。列数字、作比较、举例子等说明方法的运用，证实了说明文语言的科学性和严密性。这些内容联系紧密；比较全面地写清楚了猎豹速度的特点。重点突出、层次分明，语言生动、形象，是同学们学习写作、学习运用说明方法的优秀范例。

教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练。在学习中修正学生的答题思路。

首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。

其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节， 特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置， 甚至题后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。

另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的， 学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。 还有是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练， 在学生记忆中没有形成定势，常常会与议论文相混淆。

8、五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记课后生字组词

五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记课后生字组词

我会写

冠gun（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）

喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）

举mi（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）

束sh（一束、束缚、装束）

赤ch（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈quān（圆圈、铁圈、项圈）

置zh（布置、设置、置之度外）

我会认

鸵tu（鸵鸟、鸵绒、驼铃）

赢yng（输赢、赢取、赢家）

瀚hn（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

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9、五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记本课知识点

课文主题思想

本文为我们介绍了比猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，最终得出结论：科学家认为光的

传播速度是最快的。

本文运用列数字、作比较、作假设等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们求知的兴趣。

句子解析

1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。

说明人奔跑的速度跟猎豹和鸵鸟相比，差得太远了。

2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！

这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。

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10、什么比猎豹的速度更快课堂笔记文中句子解析

什么比猎豹的速度更快课堂笔记文中句子解析

《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文在写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。

1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。

说明人奔跑的速度跟猎豹和鸵鸟相比，差得太远了。

2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！

这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。

11、什么比猎豹的速度更快课堂笔记之课后习题

什么比猎豹的速度更快课堂笔记之课后习题

（1）记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。

本文共700余字，我的阅读时间为为 6 分钟。

课文题目什么比猎豹的速度更快，得出了一个问题，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。

我发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特点，我就读得更快了。

（2）根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。

光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音

由慢到快：

人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光

（3）提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。

如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介绍 。课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是什么比猎豹的速度更快?

《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文在写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。

12、什么比猎豹的速度更快课堂笔记重难点分析

什么比猎豹的速度更快课堂笔记重难点分析

《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文在写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。

1.题目是什么比猎豹的速度更快，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？

作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。

2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中大约一词能否删去？为什么？

不能。大约表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。

3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。

结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。

内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。

13、什么比猎豹的速度更快生字组词

什么比猎豹的速度更快生字组词

教学目标

1.会认隼、瀚等5个生字，会写冠、俯等10个生字，掌握猎豹、鸵鸟等词语。

2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学重点：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

冠gun（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）

喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）

举mi（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）

束sh（一束、束缚、装束）

赤ch（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈quān（圆圈、铁圈、项圈）

置zh（布置、设置、置之度外）

14、五年级上册语文第七课什么比猎豹的速度更快生字组词

五年级上册语文第七课什么比猎豹的速度更快生字组词

《什么比猎豹的速度更快》本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较。并指出猎豹是陆地上跑得最快的动物！由此引出飞机、流星体、光的速度，让人们有更清晰的认识。

①什么比猎豹的速度更快生字拼音

冠 gun冠军 夺冠 他夺得男子二百米跑步冠军。

俯 fǔ俯视 俯瞰 我站在泰山之巅俯视云海。

喷pēn喷射 喷水 清凉的水柱从泉眼中喷射出来。

枚mi一枚 枚举 爸爸把一枚邮票送给了我。

箭jin火箭 弓箭 他盯着发射塔，等待火箭升空。

筒tǒng竹筒 笔筒 我的桌上摆着一只精致的笔筒。

束sh花束 结束 劳动结束了，我们在树下休息。

赤ch赤道 赤诚 离赤道越近，气温就越高。

圈quān项圈 圈套 小狗的脖子上套着一个项圈。

置zh放置 设置 地道里设置了一道机关。

②什么比猎豹的速度更快生字组词

冠gun（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）

喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）

举mi（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）

束sh（一束、束缚、装束）

赤ch（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈quān（圆圈、铁圈、项圈）

置zh（布置、设置、置之度外）

鸵tu（鸵鸟、鸵绒、驼铃）

赢yng（输赢、赢取、赢家）

瀚hn（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

15、什么比猎豹的速度更快好词好句摘抄

什么比猎豹的速度更快好词好句摘抄

①好词

猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭

发动机 手电筒 赤道 难以置信

②好句

1.人在奋力奔跑的时候鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。

2.如果你对着一个以超音速移动的人大喊因为声音根本就追不上他。

3.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！

16、什么比猎豹的速度更快课文解析笔记

什么比猎豹的速度更快课文解析笔记

主要内容：

本文按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物，展示了一个奇妙的科学世界。

脉络梳理：

全文共9段，可分为二部分。

第一部分（第13自然段）：通过作比较、列数字等说明方法，写猎豹是陆地上跑得最快的动物。

第二部分（第49自然段）：写比猎豹速度更快的事物依次有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、关。

词句赏析：

1.人在奋力奔跑的时候鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。

描写人的速度和鸵鸟的速度时用到数字4472，这是运用列数字的说明方法；为表现鸵鸟速度之快，与人的奔跑速度进行对比，这是运用了作比较的说明方法。

2.如果你对着一个以超音速移动的人大喊因为声音根本就追不上他。

这里运用举例子的说明方法，以超音速移动的人听不见朝他大喊的声音为例，具体说明高速喷气式飞机速度之快，更具说服力，使人们对高速喷气式飞机的认识更清楚，印象更深刻。

3.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！

这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。

课文重难点探究：

1.题目是什么比猎豹的速度更快，为什么开头两个自然段却先写人和鸵鸟呢？

作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。

2.声音传播的速度大约是1050千米每小时中大约一词能否删去？为什么？

不能。大约表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。

3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点？

结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。

内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。