语文学科渗透法制教育总结(七年级下册)

1、语文学科渗透法制教育总结(七年级下册)

　　贵州省金沙县沙土镇中心中学刘家华

　　当前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加强青少年法制教育是一个不容轻视的问题，语文学科渗透法制教育的学习就显得非常重要。经过学习，我受益匪浅，故作出总结如下：

　　通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。

　　通过学习，我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则;还有渗透法制教育要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等;再有，学科教学渗透法制教育，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。在具体教学中我是这样做的：

　　一是在平时教学中渗透法制教育，如：上《伤仲永》就渗透《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关条文内容，让学生认识到学习是一种义务，同时也是自己的责任。

　　二是通过教研组共同备课的方式渗透法制教育，本学期我们七年级教研组集体备课的是《斑羚飞渡》，本课渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，通过学习，让学生们认识到加强对野生动物的保护，是每个公民应尽的责任。

　　一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为教师，你在学生心目中地位和份量，决定你必须特别注意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。你的价值存在，就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。

　　总之，关于教师人格榜样的作用，从孔子的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，韩愈的“以身立教”，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。

2、《石榴》导学案（编写人陈冬雪）(语文版七年级下册)

　　学习目标：1、把握石榴的外在特征，体会作者对它的喜爱和向往之情。(学习重点)

　　2、了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写法。(学习重点、难点)

　　作者和写作背景简介：

　　作者于1914年到日本留学，原本学医后来从事文艺活动。1918年开始新诗创造，1921年出版第一部诗集《女神》。1928年旅居日本，从事中国古代史和甲骨文、金文研究。在日本期间积极支持留日青年和国内文艺界的革命文化活动。抗战开始后秘密回国，从事抗日救亡活动。期间创造了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等历史剧和大量诗文，都具有强烈的现实性和战斗性。他长期从事科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业做出了不可磨灭的贡献。他学识渊博，才华洋溢。

　　一、1、读准下列加括号字的字音。争(妍)斗艳奇(崛)枯(瘠)(犀)利(琢)成安普(剌)金(罍)(盎)然忍俊不(禁)(皓)齿丰(腴)玛(瑙)

　　2、理解下列词语的含义。奇崛争妍斗艳犀利枯瘠忍俊不禁丰腴辟易陆离

　　二、仔细阅读原文，思考下列问题(尽量在书上做旁注)。

　　1、请用一句话概括文章的内容。

　　2、第一自然段作者采用了什么写法来表现石榴的独特风采?

　　3、作者按什么顺序来写石榴的美?美在哪里?在第二到第六自然段找关键词语。

　　4、第二自然段用方法写枝叶的特征。石榴和梅树、杨柳的相同点是

　　，不同点是

　　5、第三自然段写花的和。“辟易”表现石榴花的精神。“哪可不是夏季的心脏吗?”采用了、修辞，有什么作用?

　　6、第四自然段写了花骨朵的变化过程作者把它称为“”，最后的疑问句表达了作者的()。

　　7、第五、六自然段写了石榴的()，石榴成熟的样子似()，石榴籽的形状、色泽如()。兼用()和()的修辞，语言准确传神而又生动活泼，更加突出了石榴的()。

　　8、最后三段，交代了“我“喜欢石榴的原因和对石榴的向往。你认为作者喜欢石榴的原因有哪些?()

　　9、你认为第七段中的第二句有什么深刻的含义吗?作者除了赞美石榴他还想赞美什么?

　　最后一个比喻和拟人句又有什么作用?

　　三、请画出表达作者情感的句子，理清作者的情感脉络。

　　四、你认为这篇文章在结构和写法上各有什么特点?请举例说说。

　　五、在课本上完成第三大题。

　　六、写一段话，用上比喻、拟人的修辞来描绘一种花草树木。

3、语文学科渗透法制教育总结(七年级下册)

　　贵州省金沙县沙土镇中心中学刘家华

　　当前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加强青少年法制教育是一个不容轻视的问题，语文学科渗透法制教育的学习就显得非常重要。经过学习，我受益匪浅，故作出总结如下：

　　通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。

　　通过学习，我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则;还有渗透法制教育要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等;再有，学科教学渗透法制教育，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。在具体教学中我是这样做的：

　　一是在平时教学中渗透法制教育，如：上《伤仲永》就渗透《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关条文内容，让学生认识到学习是一种义务，同时也是自己的责任。

　　二是通过教研组共同备课的方式渗透法制教育，本学期我们七年级教研组集体备课的是《斑羚飞渡》，本课渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，通过学习，让学生们认识到加强对野生动物的保护，是每个公民应尽的责任。

　　一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为教师，你在学生心目中地位和份量，决定你必须特别注意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。你的价值存在，就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。

　　总之，关于教师人格榜样的作用，从孔子的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，韩愈的“以身立教”，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。

4、伤仲永渗透法制教育教学设计(语文版七年级下册)

　　《伤仲永》渗透法制教育教学设计

　　教学目标

　　1， 顺畅朗读课文，整体感知课文并能复述这个故事。

　　2， 弄清方仲永才能变化的过程，领悟故事既包含的道理。

　　3， 联系生活实际，渗透法制教育。

　　课时安排

　　1课时

　　课型选用

　　综合课型

　　教学步骤

　　分为三个基本步骤

　　第一步，读课文，说内容

　　第二步，读课文，说句子

　　第三步，读课文，讨论问题

　　教学过程

　　第一步，读课文，说内容

　　1， 导入：

　　什么是天才?高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”，被誉为发明大王的爱迪生也有句名言“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。这些话都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是，很多人并没有认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才。今天我们学习的方仲永就是其中一例，下面我们来看看王安石为何“伤”仲永呢?

　　2， 读课文，读准音,教师正音。(投影)

　　3， 走进作者(投影)

　　王安石(1021-1086)，字介甫，晚年号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。

　　他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一，现有《临川先生文集》、《临川集拾遗》等。(唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。)

　　4， 读课文，结合注释和工具书了解大意，准备复述故事。

　　5， 按下面的句式说话：

　　通过读课文，我认为课文讲述的是-------------------的故事。

　　例如：通过读课文，我认为课文讲述的是-方仲永由天才变为庸才的故事。

　　5,学生说话：(投影)

　　(1)通过读课文，我认为课文讲的是方仲永由神童变为一般人的故事。

　　(2)通过读课文，我认为课文讲述的是作者为方仲永由天才沦为庸才感到惋惜的故事。

　　(3)通过读课文，我认为课文讲的是方仲永的父亲不让方仲永学习最终沦为庸才的故事。

　　(4)通过读课文，我认为课文讲的是方仲永的父亲不让方仲永学习最终沦为庸才的故事方仲永的父亲唯利是图不让方仲永学习最终沦为庸才的故事。

　　第二步，读课文，说句子

　　1， 读课文，思考：方仲永的变化可分为几个阶段?从哪些句子可以看出这些变化?

　　2， 学生按下面的句式说话：

　　方仲永的变化分为---个阶段，写第---阶段的句子有----------------，写出了-------。

　　3， 学生说话：

　　(1)方仲永的变化分为3个阶段，写第1阶段的句子有“仲永生五年……可观者”，写出了方仲永天资过人，才能出众。

　　(2)方仲永的变化分为3个阶段，写第2阶段的句子有“……不能称前时之闻”，写出了方仲永才能衰竭。

　　(3)方仲永的变化分为3个阶段，写第3阶段的句子有“又七年……泯然众人矣.”，写出了方仲永变成了一个平庸的人。

　　4， 再读课文，思考方仲永变化的原因是什么?用文中句子回答，看谁又快又准。

　　明确：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　5，教师小结：通过前二步的学习，我们知道课文所讲的故事和方仲永发生变化的原因是父利其然，不使学。说明人的才能有赖于后天的学习和培养。

　　第三步，读课文，讨论问题

　　1，读课文，准备讨论下了问题：

　　(1)用今天的立场去面对，方仲永的父亲违背了什么?触犯了那些法律?身边有无类似情况发生?

　　(2)同学们，《教育法》和《未成年人保护法》对学生、家长有哪些规定?

　　(1)明确：在今天看来，方仲永的父亲违背了家长的教育职责，侵犯了孩子受教育的权利。触犯了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。当今，类似方父的现象不少，一些家长为了眼前利益，认为读书无前途，一是孩子学习不理想，二是家庭难供给，不如早些打工赚钱来的实惠，迫使子女辍学不尽教育义务。

　　(2)明确：《中华人民共和国义务教育法》

　　第五条各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

　　适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

　　第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

　　适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

　　《中华人民共和国未成年人保护法》

　　第十三条　父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

　　第四条 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。

　　2，教师总结：本节课通过学习，我们知道了一个人天资再高，如果没有后天的学习和培养，也会像方仲永一样才能衰竭，变成一个普通人。同时我们也知道了在现代法制社会，我们应该学会运用法律武器去维护自己或他人的合法的正当权利。

　　2，作业布置：

　　(1)抄背课文

　　(2)完成课后练习。

　　高远

5、（初一下）述职报告教学总结(七年级下册)

　　2014年(初一下)述职报告

　　彭敬宏

　　在写述职报告之前在李镇西思想大讲堂听了几位老师谈教育写作，获益匪浅，把平常的教育故事真是的记录下来，点点滴滴，的出一些结论，总结一些规律，也就能实实在在地指导以后的工作，改变以后的工作。这对于我们语文老师来说，倒是更值得借鉴的吧，指导学生走进生活发现生活在拿起笔来记录生活写作文，老师的以身作则或许是最好的模板。

　　说到这一点，我觉得自己这一年来从事语文教学值得自己慢慢坚持并要努力做好的便是记录语文教学的过程，怎样记录语文教学呢?自己备课时对于某个词某个句子的感悟理解，或者灵光闪现的教学片断在脑海里浮现，或者想到某一篇文章可以拿来相互借鉴学习，或者自己读完之后的心灵触动，或者教学结束之后的反思……这些都是可以为自己的教学厚度与深度增加砝码，就下这些吉光片羽，看起来很简单，坚持下来或许就是收获吧。日常语文教学我都会记录下这些语文教学点滴，这是自己教学的足迹，也是尝试，更多的是希望自己能积累一点素材，让自己的语文教学慢慢进步。每当一节语文课后，我也会整理好自己设计教学时所搜集采用的资料，有时候写下教学中的某个片段，因为在我看来学生的课堂反应是真正的教学效果，而有时候学生的某个回答与问题都是意想不到的收获，不仅丰富了课堂教学，也给老师带来不一样的教学体验与反思的素材。当然，这也是语文教师的幸福所在，课堂上碰撞出的思想火花往往就只是一根火柴擦出，却可以点燃整个课堂一片光亮，为课堂生成渲染出不一样的境界。

　　因为，思考，是学习最好的方法。而在语文学习中，思考除了教科书更需要在课外的学习与日常生活中思考，发现语文学习的素材，提高自己的品读与审美能力。

　　于是，在每个单元或者精读课文备课时，我都会依据单元主题或者这篇文章揭示的主题或者值得挖掘的现实意义去搜集拓展的素材，有时是某一位作家的其他作品赏析，比如学习鲁迅时我就引导学生阅读他的《藤野先生》、《故乡》来与《从百草园到三味书屋》以及《社戏》进行对比，并不是要学生一下子达到某种赏析的高度，而是在丰富阅读同时感受鲁迅的童年生活，拉近学生与名家距离;在学习《安塞腰鼓》时就有关于黄土风情的小专题阅读，这些材料在阅读课上让学生阅读，并教给学生批注式阅读、摘录式阅读的方法，我想学生的阅读能力也能得到一定的训练。

　　语文学习是多方面能力的培养，并不能寄希望于某一种手段可以达到目的。而我在语文课开始前三分钟就设计学生讲故事，说新闻来锻炼口头表达。在教学进行中也会设计一些片段来让学生独立完成口头表达，如在学习伟人和探险主题的课文时，设计颁奖词撰写，墓志铭的撰写等活动，既有思考与练笔的目的，又希望学生不至于只听不说把语文学死。朱熹曾经说过：问渠那得清如许，为有源头活水来。活动也是培养能力的一种方式，在设计戏曲大舞台的综合性学习时，我安排学生回去搜集材料制作手抄报进行评比，丰富教学手段同时培养收集材料整合信息以及动手能力;为了培养学生爱写作乐写作的兴趣，我一方面通过在讲解课文时穿插生活中的事件或者新闻进行思想感情的引导，并从中发掘写作视角与学生分享，有时候自己会在课文结束后写出自己的一首诗或者一篇读后感读给学生听，比如有一天我支教时的一个孩子和她妈妈打电话给我要我回去看看她们，我就把这件事情和自己的思绪写成了文字，并在班级读了，然后又和孩子们分享自己的教育理想，很多孩子感动了，并且也理解老师的某些想法，这未尝不是一种非常规教学吧。第一堂语文课就跟孩子们说过，语文学习生活化，日常生活语文化。这需要自己在平时的语文教学中坚持引导，并让生活中的风景在语文里诗意化，形象化，透过文字传递生活中的温暖与爱，帮助孩子们获得知识技能，魔力思想，陶冶情操，感受语文的美，创造生活中的美。

　　于是，除了正常的作文教学之外，我让孩子们坚持写随笔，记录生活中的点点滴滴的故事，感悟生活中蕴藏的道理与情感，既能了解孩子们的生活，又为我们之间的交流打开了一片心灵的天窗，从孩子们的视角读故事，以孩子们的眼睛看世界，慢慢地，引导他们开始学会了解社会，感悟生活。或许我们在感叹孩子们品味生活的空间很少，但只要孩子们乐意去发现，总会有很多细节值得他们记录下来，形成美好的文字。

　　我给孩子们说读书三境界："昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"而这其实也是语文教学的三种境界和层次吧，立志做好语文教学，即使孤独依然前行，并且矢志不渝坚贞到底，有疑惑但从不放弃，执着地追求，忘我地奋斗，最后成功的花儿都是辛勤的汗水浇灌，功到自然成。

　　和孩子们一样，在集体里发现值得学习的品质和素养，我既是老师，也是学生：在语文组这个大家庭里，我学到了很多，每一次观摩聆听都是一场语文教学的盛宴，值得我细细品味，打开我的教学思路，指引着我努力的方向;而各位老师的指导鼓励与交流更是我前行中的动力，支撑着我在语文教学这片清香四溢的芳草地里辛勤耕耘，感谢你们，感谢每一位真诚热情的伙伴!我将和你们一样用爱心浇灌每一朵可爱优美的花朵，用激情感染每一棵小草，用细心与耐心呵护一花一叶，沐浴在教育的金色阳光下，接受来自集体正能量的感染，我也将如夸父逐日一般充满力量，虽然自不量力，但我依然坚持到底，在美化教学手段，诗化教学语言，细化教学活动等方面做出探索——且行且努力，且行且珍惜。

　　在不让人有梦的日子里，梦想的火焰不能熄灭!

6、古文二则（郢人伯牙善鼓琴）导学案设计(语文版七年级下册)

　　七年级语文学科练习案古文二则第20教时

　　编制时间：3月24日编制人：七年级语文组学科组长签字：

　　预习内容：

　　[知识链接]

　　《郢人》

　　《伯牙善鼓琴》

　　[自主学习]

　　一、解释加点字：

　　1.伯牙善鼓琴善：

　　2.伯牙善鼓琴鼓：

　　3.志在流水志：

　　4.善哉，峨峨兮若泰山善哉：

　　5.善哉，峨峨兮若泰山峨峨：

　　6.洋洋兮若江河洋洋：

　　7.伯牙所念，钟子期必得之所念：

　　巩固训练：

　　1、下列词语解释不正确的一项是()

　　A听而斫之(听任)B尽垩而鼻不伤(削尽)

　　C郢人立不失容(改变脸色D吾无以为质矣(人质)

　　2、下列词语的意义或用法相同的一项是()

　　A顾谓从者曰元方入门不顾

　　B自夫子之死也请得自杀

　　C吾无与言之矣大言数主之失

　　D吾无以为质矣岂能为暴涨携之去

　　课后检测：

　　一、解释词语

　　1.伯牙所念，钟子期必得之得：

　　2.伯牙游于泰山之阴阴：

　　3.卒逢暴雨，止于岩下卒：

　　4.卒逢暴雨，止于岩下止：

　　5.乃援琴而鼓之援：

　　6.初为霖雨之操操：

　　7.伯牙乃舍琴而叹曰舍琴：

　　8.吾于何逃声哉逃声：

　　二、翻译下列句子

　　(1)郢人垩漫其鼻端若蝇翼,使匠石斫之。

　　(2)伯牙所念，钟子期必得之

　　(3)卒逢暴雨，止于岩下

　　(4)乃援琴而鼓之

　　(5)曲每奏，钟子期辄穷其趣

　　三、下列对于文章的理解不正确的一项是()

　　A《郢人》节选自《庄子•徐无鬼》，庄子，战国时期哲学家，道家代表人物。

　　B本文主要通过庄子的语言描写，表现了对于死去的惠子的怀念和不舍。

　　C本文通过讲述了郢人与叫石的匠人之间的故事，告诉我们一个合作默契的挚友的重要性。

　　D“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。”是郢人在感慨自己与石的匠人间的情谊。

7、《《论语》六则》（学案）（一）、（二）(语文版七年级)

　　课题：《<论语>六则》课型:讲读课时2课时备课人：徐颖备课时间：2010-09-10

　　学习目标：1.诵读时读准字音，正确停顿;背诵课文，培养阅读文言文的语感。2.了解孔子及《论语》;阅读注释，正确理解词语的意义3.理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法;

　　学习重点：读准字音，正确停顿，背诵课文;正确理解词语的意义和用法;理解六则语录中包含的道理

　　学习难点：正确把握文言文的节奏停顿;正确理解词语的意义及用法，能准确翻译重要句子;

　　课前自学提要：

　　(一)给下面加点字注音

　　不亦说乎()不愠()罔()殆()默而识之()

　　(二)用“/”为下面语句划开节奏停顿

　　①学而不思则罔，思而不学则殆。②孔文子何以谓之‘文’也?③敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。④三人行，必有我师焉;⑤择其善者而从之，其不善者而改之。

　　(三)作者简介：孔子(公元前551——前479)春秋末期的思想家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世为商后宋国贵族。少“贫且贱”，及长在鲁曾任相礼(司仪)、委吏(管理粮仓)、乘田(管理畜养)一类的小官。鲁定公时(孔子约年五十)任中都宰、司寇，因不满意鲁国执政季桓子所为，离鲁而周游卫、宋、陈、蔡、楚列国，都不为时君所用，归死于鲁。曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，身通六艺者72人。古文学家说他曾删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》，称“六经”。虽未必完全可靠，但孔子熟悉古代经典，可能曾作过某种整理工作。由于他弟子的活动，在他死后就形成儒家学派，对后世有重大影响。他的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段，“祖述尧舜，宪章文武”，在政治态度上是保守的，有利于有权势者维持旧秩序的要求。通过自汉代董仲舒以来儒家的补充修正改造，他的思想经过系统化，成为我国长期封建社会的统治思想，孔子本人也被历代统治者奉为至圣先师。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导人新课：在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作

　　二、检查预习

　　(一)下面加点字的读音正确的一项是：()

　　A.为(wèi)不亦说乎(shuō)B.罔(wǎng)默而识之(shì)

　　C.愠(yùn)敏而好学(hào)D.殆(dài)不亦乐乎(yuè)

　　2.朗读下列各句，指出停顿错误的一句。()

　　A.学/而/时习之，不亦/说乎?B.学/而/不思则罔，思/而/不学则殆。

　　C.孔文子/何以/谓之“文”也?D.是以/谓之“文”也。

　　(二)填空：《论语》是记录 的一部书。是　家经典著作之一。孔子，　时期鲁国人，我国古代伟大的　　　　　、　　　　　。

　　三、通读课文，整体感知

　　I、学生齐读课文;2学生朗读课文。(1)齐读，散读;个人读。(2)点拨朗读文言文的技巧。

　　(3)结合语言环境读准字音;(4)注意朗读节奏，语速语调。

　　3•讨论、质疑、析疑。根据课文注释，理解课文，互相提问，互相解答。把讨论后仍不能解答的疑难问题，提交全班同学讨论。

　　(1)指出下列句中加点字的含义

　　学而时习之，不亦说乎?说：人不知而不愠，不亦君子乎?愠：

　　学而不思则罔，思而不学则殆;罔：殆：

　　敏而好学，不耻下问;学而不厌，诲人不倦。敏：好：耻：

　　下：厌：诲：倦：

　　择其善者而从之。善：从：

　　(2)分别说说下列句子的意思

　　有朋自远方来，不亦乐乎?翻译：

　　人不知而不愠，不亦君子乎?翻译：

　　温故而知新，可以为师矣。翻译：

　　学而不思则罔，思而不学则殆翻译：

　　敏而好学，不耻下问;学而不厌，诲人不倦翻译：

　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　翻译：

　　(3)下面短语或句了，翻译时要调整词序，试着把它们译成现代汉语。

　　1.孔文子何以谓之“文”也?

　　2.不耻下问3.何有于我哉!

　　4•反复朗读直至背诵。5•检查学生背诵情况。

　　四、课堂训练：

　　(一)解释下列词语的意思：

　　⑴学而时习之，不亦说乎(说： )⑵人不知而不愠，不亦君子乎(愠： )

　　⑶温故而知新，可以为师矣(新： )

　　⑷学而不思则罔，思而不学则殆(罔：殆： )

　　⑸孔文子何以谓之“文”也(何以： )

　　⑹默而识之(识： )⑺择其善者而从之(从： )

　　(二)摘出出自《论语》十则中现在常用的成语。(5分)

　　(三)“而”的用法有：A表顺接，B表转接等，请区别下列句中“而”的不同用法：(7分)

　　学而时习之( )人不知而不愠( )温故而知新( )学而不思则罔( )

　　敏而好学( )　　学而不厌( )择其善者而从之( )

　　(四)根据提示用原文填空

　　① ，不亦说乎?② ，可以为师矣。

　　③学而不思则罔， 。④子曰：“ ，是以谓之‘文’也。”

　　⑤生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十则中孔子的话： ， 。(4分)

　　(五)在关于学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。

　　①知识就是力量——培根智慧是经验之母——达•芬奇

　　② 无知识的热心，犹如在黑暗中远征。-----牛顿③业精于勤，荒于嬉。---韩愈

　　④知之为知之，不知为不知，是知也。---《论语》⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。---岳飞⑥锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。---荀子

　　五、小结

　　当我们回顾这节课学的知识时，我们不难发现，孔子的每一句话，对我们的学习都有很大的启示啊!

　　六、布置作业：1.背诵全文。2.识记文章中的重要词语的意义和用法，翻译全文.

　　第二课时

　　一、导入：上节课我们大致理解了课文的内容，在《(论语)六则》中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。

　　二、品读赏析，探究内涵：l、学生散读、背诵、讨论、赏析。

　　2、(1)从文中找出关于学习方法和态度的句子。

　　(2)课文在学习方法方面强调什么?在学习态度方面又强调什么?(要点提示:学习方法)

　　三、创读文句，拓展创新

　　1学生朗读(分齐读、二读、个人朗读)。2(1)找出你最喜欢的句子，并说明理由。

　　(2)课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。

　　(3)在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后打算。

　　四、当堂训练：

　　子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)

　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?不习乎?”(《学而》)

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

　　子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知(知，通“智”，智慧)也。”(《为政》)

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

　　曾子曰：“士不可以不弘毅(弘毅：胸怀宽广、意志坚定)，任重而道远，仁以为已任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”(《泰伯》)

　　子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

　　子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎(其恕乎，那大概是“恕(道)”吧)!已所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)

　　1.《论语》十则告诉我们，学习必须　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　2.第一则讲了三个方面的内容，即　　　　　　　、　　　　　　　　、 。

　　3.曾子经常反思的一些事是什么?

　　4.“温故”和“知新”是不是两件并列的事?该如何理解?

　　5.课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是 。

　　6.“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子 。

　　7.孔子曾说过：“善人，不善人之师;不善人，善人之资(资：这里有借鉴的意思)。”用课文中的话说就是 。

　　8.“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象?

　　五、小结

　　(论语》中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。让我们'默而识之•学而不厌'。从我国五千年文明史中获得更多的知识，为我们的成长，为建设祖国服务。

　　六、作业：延伸阅读训练

　　(一)《论语》节选：子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

　　子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

　　一、找出下列句中的通假字，并解释：

　　1.可谓好学也已同意思是:2.诲女知之乎同意思是:

　　3.不知为不知，是知也同意思是：

　　二、解释下列句中的加点字。

　　1.吾尝终日不食2.诲女知之乎?3.敏于事而慎于言

　　4.就有道而正焉5.见不贤而内自省也6.不愤不启

　　三、翻译句子：

　　1.好之者不如乐之者。

　　2.知之为知之，不知为不知，是知也。。

　　四、用上文原句填空。

　　1.孔子探讨学习与思考之间的关系的句子是。

　　2.孔子认为“兴趣是最好的老师”的句子是。

　　3.在中外教育史上，第一个倡导启发式教学的是孔子。他给后人留下了"启发式"、"举一反三"的教育教学经验的句子是。

　　五、“君子食无求饱，居无求安”中“君子”的含义是什么?请在上文中找一个与之含义相同的字。并根据自己的生活经验，试理解现实生活中“君子”的是一个什么样的形象。

　　(二)《师旷论学》晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛1乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣2安敢戏其君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳3;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与4昧行‘乎?”平公曰：“善哉!”

　　[注释]①炳烛：把蜡烛点燃。②盲臣：瞎眼的臣子，师旷是个瞎子所以这么说。

　　③阳：这里指阳光。④孰与：一种固定格式，用来比较，相当于“比……怎么样”。

　　⑤昧行：在黑暗中行走。

　　1.解释文中加点词的意思。

　　恐已暮矣()安敢戏其君乎()臣闻之()善哉()

　　2.下列句子中“之”字用法不同的一项是()。

　　A.臣闻之B.如日出之光C.默而识之D.学而时习之

　　3.翻译文中画线的文言句子。

　　①安有为人臣而戏其君乎?

　　②炳烛之明，孰与昧行乎?

　　4.文中师旷用了三个比喻，告诉人们一个什么道理?

　　答：

　　5.从科学的角度来看，你认为学习与年龄有没有关系?是什么关系?

　　答

　　(三)《颜回好学》回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”

　　[注释]①回：颜回，又称颜渊。②鲁哀公：鲁国国君。③迁：转移。

　　1.指出下列句中的通假字。

　　①发尽白，蚤死②今也则亡

　　2.解释下列句中加点的字。

　　①孔子哭之恸②门人益亲③弟子孰为好学④不贰过

　　3.翻译下面的句子。

　　不迁怒，不贰过。译文：

　　4.颜回的好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)

　　答：

　　(四)阅读下文，完成文后题目。

　　29岁那年，颜渊到鲁国皇家大学攻读儒学博士学位。博导是该大学的学术带头人孔丘。孔丘教学风格很严厉。他每天安排颜渊读大量的书，而且下指标，每个月要拿出一篇论文。

　　颜渊是个循规蹈矩的好学生，向来唯师命是从。每天读书到深夜，每个月都能拿出一篇优秀的论文。孔丘很满意，对颜渊说他会很认真批阅，并激励颜渊要忘记过去的成绩，每一天都应当从零开始。颜渊深然其言。

　　一天，颜渊在阅览室浏览时，无意发现了自己一篇论文习作竟发表在一本世界学术权威杂志上，不过署名是孔丘。他翻了一个下午，又发现了自己另外几篇论文习作也在学术刊物上发表了，署名都是孔丘。

　　颜渊有点气闷，却又不敢质问孔丘。孔丘在学术界有着至高无上的威望，和他作对只能自毁前程。

　　颜渊陷入深深的郁闷中，原先的忧郁症更严重了。不到一年，“发尽白”。

　　这样郁郁过了三年，颜渊终于沉疴不起，倒在了书桌前，年仅32岁。

　　得此消息，孔丘大恸：“噫!天丧予!天丧予!”为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。

　　1.给下列加点的字注音。

　　循规蹈矩()浏览()署名()沉疴()

　　2.文中颜渊是一个怎样的形象?

　　3.孔丘在文中扮演了一个怎样的角色?

　　4.文章揭示了一种什么社会现象?

　　5.文末“为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。”这句话具有怎样的讽刺意味?

　　板书

8、(人教版)七年级下册语文期末复习试题备课资料(人教版七年级)

　　(时限：120分钟;满分：120分)

　　一、积累•运用(20分)

　　1、给下列加点字注音，写在括号里。(3分)

　　(1)确凿()(2)珊()瑚(3)人迹罕()至

　　(4)骊()歌(5)炽()痛(6)谰()语

　　2、根据拼音在方格内写出汉字。(4分)

　　geng咽屏zhang环ye玉zan

　　kui甲澎pai狂lan可han

　　3、根据提示，填出横线上的句子(6分)

　　①假如生活欺骗了你，________________!②万里赴戎机，_________________________。

　　③___________________，一片孤城万仞山。④欲穷千里目，________________________。

　　⑤____________________，长河落日圆。⑥写一条与黄河有关的俗语：_______________________。

　　4、校园内有一个清水池塘，塘中点点清荷常飘来清香。然而近日偶见有杂物漂浮于水面上。为保持塘水洁净，学校制作了一块告示牌，请你在牌上代写一句容易使人领悟和接受的告示语。(注意：不要用“禁止”等类似词语，不超过20个字)(3分)______________________________________

　　5、仿照下列句子，请你再写2个句子，组成一组排比句。(4分)

　　示例：在春天，东风吹起的时候，土嚷的香气便在田野里飘扬。

　　写句：(1)________________(2)___________________

　　二、理解•感悟(40分)

　　(一)阅读下列文言语段，完成6—9题。(10分)

　　王安石绝句改字

　　洪迈

　　王荆公绝句云：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去而改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。

　　6、解释下面句中加点的词。(2分)

　　(1)吴中士人家藏其草()(2)旋改为“满”()

　　(3)凡如是十许字()(4)始定为“绿”()

　　7、绝句是__(1)___的格律诗，根据每句字数的多少又分为_(2)_____言绝句和__(3)__言绝句。(3分)

　　8、说一说“春风又绿江南岸”中的“绿”字在表现春天景象方面比“到”、“过”、“入”、“满”好在什么地方?(3分)_______

　　9、文中说“凡如是十许字，始定为‘绿’”，行文中已先后写出了五个，试再写出五个字。(2分)________

　　(二)阅读下面诗歌，回答10—14题(10分)

　　我微笑着走向生活

　　汪国真

　　我微笑着走向生活

　　无论生活以什么方式回敬我。

　　报我以平坦吗?

　　我是一条欢乐奔流的小河。

　　报我以崎岖吗?

　　我是一座大山庄严地思索!

　　报我以幸福吗?

　　我是一只凌空飞翔的燕子。

　　报我以不幸吗?

　　我是一根劲竹经得起千击万磨!

　　生活里不能没有笑声，

　　没有笑声的世界该是多么寂寞。

　　什么也改变不了我对生活的热爱，

　　我微笑着走向火热的生活!

　　10、诗中“_________”、“__________”、“_________”、“_________”四个词语概括了人生中的各种经历。(2分)

　　11、本诗运用了_________段和_________、__________的修辞方法，以生动的形象传达出诗旨。(3分)

　　12、简析最后一节的作用?(2分)答：_________________________

　　13、本诗的主旨是_________________________________________(2分)

　　14、本诗的语言特点是()(1分)

　　A、精炼、朴实B、明快、活泼C、深沉、含蓄D、幽默、风趣

　　(三)阅读下面记叙文，回答后面15—19题(10分)

　　读不完的大书

　　朱维之

　　七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑()荣()，都有各种不同的趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺;开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐;正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。

　　我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的清翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁!微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

　　大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

　　15、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”?(用文中的语言回答)(2分)____________________

　　16、对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的?(2分)________

　　17、如果在文中的括号内填入两个与前面的词意思相反的词，应该是_____和____，组成的词语是______。(3分)

　　18、加点的“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是_________________________(1分)

　　19、文章对大自然中万物的描写有详有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么?突出了事物哪方面的特点?(2分)______________________

　　(四)阅读下面一篇文章，完成20—24题(10分)

　　永恒

　　孙涛

　　人们总是在说时光会冲淡一切的，淡到无影无踪，淡到你自己也会疑惑是不是曾经发生过这样一段故事，淡到你再也想不起当初的执著究竟是为了什么。正如东坡词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

　　然而真是这样吗?曾经的刻骨铭心真的可以淡如烟云?

　　1952年，著名的小提琴演奏家梅纽因到日本演出，偶然听说有个擦鞋童为了能够听到他的琴声，千方百计凑钱买了一张最便宜的票。演出结束后，他穿过了贵宾席，避开了社会名流的盛情簇拥，径直走到低档席，找到了那位孩童，问他需要什么帮助，那孩子羞怯地说：“我什么都不需要，只想听听您的琴声。”梅纽因的泪水夺眶而出，他把自己心爱的小提琴送给了他。

　　三十年后，当梅纽因再次访日演出时，他设法找到了那位孩童——这些年来，他的生活依旧清贫，充满了坎坷，但三十年来他无数次地拒绝了许多想以高价购琴的人。当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声!”

　　当熟悉的旋律再次从那把旧琴上流淌出来，当空气中再次充满那穿越时空的情感时，所有的在场者无不泪流满面……

　　世间有了音乐的流动，便有了永恒的情感!

　　很多年以前，一叶扁舟静静地漂于湖上，俞伯牙端坐抚琴，琴声如水般从他的十指间流淌出来，那不只是简单的音符组合，伯牙全部的情感都已融入其中。钟子期闭目倾听，伯牙意在高山，琴声高昂激越，子期赞曰：“巍巍然如泰山，妙哉!”伯牙琴声一转，柔和悠扬，子期曰：“洋洋然如江河，妙哉!”一曲终了，余音未散，_________传为千古佳话……

　　无论对俞伯牙还是钟子期来说，能够遇到对方，实在是他们的福气。那种________、惺惺相惜的情感，是多少人可望而不可及的，那“人生得一知己足矣”的长叹又是多少人内心狂热的呼喊!

　　子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏!

　　乐师好觅，知音难求!

　　在我们的人生道路上，有许多人我们一生中也许只能碰到一次，与你擦肩而过的可能正是你寻觅已久的人。你遇到了，是你的运气，而_________，则是一种悲哀。

　　回头看我们所经过的岁月，确实有太多的东西淡去了，那只是因为它们本来就没有真正感动过我们，本来就没有进入我们的心。在我们的生命中，它们只一些点缀而已。我坚信有一种情感永远不会被时光稀释，这，才是生命中的主旋律。去除了一切的粉饰和雕琢，你可以被任意一个音符感动，透过记忆模糊的界限来重温某些温柔的瞬间……

　　20、根据文意，选出填入文中空白处最恰当的一项()(1分)

　　A、曲高和寡肝胆相照失之东隅B、高山流水肝胆相照失之交臂

　　C、高山流水心照不宣失之东隅D、曲高和寡心照不宣失之交臂

　　21、本文的题目是“永恒“，但作者并没有空洞地去谈它，而是从音乐的角度，以具体事例来表达自己的人生感悟。这具体事例是：(2分)(1)__________________(2)_________________

　　22、请概括本文的主旨(2分)。_________________________________________

　　23、本文有不少文辞优美而富有哲理的话，请摘抄其中你最喜欢的一句，并做简要分析。(不超过50个字)(3分)____________________________________________

　　24、这是一篇意蕴深刻的文章，请你从文章内容、作者情感、写作特点等角度选择其一，设计一个问题，并加以解答。(2分)问题：___________________解答：________________________

　　三、表达•交流(60分)

　　作文一(40分)

　　25、在我们的成长过程中，有许多往事令我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪………但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。请以“成长中的往事”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数不少于500字。

　　作文二(20分)

　　26、在本学期的语文教科书中，编有一次“黄河、母亲河”的综合性学习。你所在班级一定也开展了这项活动，你是怎样准备的?请你把准备这项综合性学习的过程写下来，字数在350字左右，题目自拟。

　　附参考答案：一、1、⑴záo⑵shān⑶hǎn⑷lí⑸chì⑹lán

　　2、哽、障、谒、簪、盔、湃、澜、汗

　　3、①不要悲伤，不要心急。②关山度若飞。③黄河远上白云间。④更上一层楼。⑤大漠孤烟直。⑥跳进黄河洗不清。

　　4、(略)5、(略)

　　二、6、(1)草稿，(2)立刻。(3)十几个。(4)才。

　　7、四句五七。

　　8、好在体现出了草生长的生机勃勃。

　　9、智、来、经、回、还。

　　10、平坦、崎岖、幸福、不幸

　　11、排比、反问、比喻

　　12、点题，总结全文。

　　13、微笑着走向生活。

　　14、B

　　15、大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

　　16、动物、植物、昆虫

　　17寒、衰、暑寒荣衰。

　　18、事物发生快。

　　19(略)

　　20、B

　　21、当梅纽因再次问他是否需要什么帮助时，他仍和第一次一样回答他：“我什么都不需要，只想再听听您的琴声!”

　　子期死后，伯牙谓世无知音，于是绝弦破琴，终身不复弹奏!

　　22、友谊在我们身边很重要，我们要珍惜。

　　23(略)

　　24、(略)

9、（语文版）八年级下册语文期末考试题学生作文范文(北师大八年级下册)

　　(语文版)八年级下册语文期末考试题

　　一、积累与运用(33分)

　　1、下列加点字注音完全正确的一项是(A)(3分)

　　A、缄(jiān)默干涸(hé)畸(jī)形歼(jiān)灭

　　B、玷(zhān)污驿(yì)站凝(níng)视逊(xùn)色

　　C、搪(tāng)塞卑劣(liè)哀悼(dào)鄙(bǐ)视

　　D、匿(nì)名溺(nì)水诘(jí)责叱(chì)骂

　　2、下列没有错别字的一项是(D)(3分)

　　A、蕴藏出类拔萃生脱死拽B、欧打水汇不通浅尝辄止

　　C、筛选梦寐以求张冠李带D、赊欠源远流长直截了当

　　3、结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项是(D)(3分)

　　A、教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生)

　　B、为将物资及时送到灾区，政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等)

　　C、“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年)

　　D、为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜)

　　4、下面句子的空缺处，依次填入的词语最恰当的一项是(B)(3分)

　　水是人类赖以生存的特殊资源，没有水就没有生命。但是，目前水危机已成为人类

　　面临的最的挑战之一。水危机严重了人类的可持续发展，水已经向人类敲响了警钟。

　　A、严肃制约B、严峻制约C、严峻控制D、严肃控制

　　5、下列句子没有歧义的一项是(B)(3分)

　　A、我们在火车上写标语。B、小王买了一本精装的《红楼梦》。

　　C、孩子们看着他们在哈哈大笑。D、船行二日即到。

　　6、下列对课文内容理解有误的一项是()(3分)

　　A、《邹忌讽齐王纳谏》选自《史记•齐策一》，该书是战国时游说之士的策略和言论的汇编，相传为西汉末刘向编订。

　　B、《细柳营》通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。

　　C、《桃花源记》写于兵连祸结的晋宋交替期间，社会动荡不安，当时陶渊明退隐农村已达10年以上，对广大农民的苦难深有感受，所以文中桃花源是千百年来被压迫人民的理想境界。

　　D、李清照《渔家傲》这首词将真实的生活感受融入梦境，梦幻和真实、理想和现实

　　融为一体

　　7、按下列要求默写古诗文句或名言(每空1分，共10分，每错、漏、添一字扣0.5分，

　　扣完本小题的分值为止。)

　　⑴柳条折尽花飞尽，。(无名氏《送别》)

　　⑵树欲静而风不止，。(《韩诗外传》九卷)

　　⑶《朝天子•咏喇叭》中描写喇叭功用的句子_________________，_________________。

　　⑷《十五从军征》中反映我国古代兵役制度极不合理的句子是，

　　。

　　⑸在《诗经•采薇》一诗中与“断肠人在天涯”有异曲同工之妙的句子，

　　。

　　⑹“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝

　　然的双眼前过去”这是朱自清的《匆匆》中的句子，看到这一句，我们也许会有感而发，

　　要抓紧时间，奋发努力，否则就会“，。”

　　(用《长歌行》中诗句回答。)

　　二、诗歌赏析(37分)

　　(一)赏析诗歌《清平乐•村居》，完成1～2小题。(4分)

　　清平乐•村居

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，谁家白发翁媪。

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　1、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”一句怎样理解?(2分)

　　答：

　　2、这首诗描绘了一幅怎样的田园生活画面?表达了作者怎样的情感?(2分)

　　答：

　　三、阅读文言文《邹忌讽齐王纳谏》，完成1～4小题。(10分)

　　(二)邹忌讽齐王纳谏

　　邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公者，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝见威王。曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!”

　　王曰：“善!”乃下令：“群臣吏民，有面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。

　　燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

　　1、下列句中加点词解释有误的一项是()(2分)

　　A、邹忌讽齐王纳谏(用委婉的语言劝告)臣之妻私臣(偏爱)

　　B、能谤讥于市朝(指责)臣诚知不如徐公美(的确，实在)

　　C、今齐地方千里(指齐国的地方)时时而间进(偶而)

　　D、邹忌修八尺有余(指身高)群臣吏民，有面刺寡人之过者，受上赏(当面)

　　2、下列句子中，加点词的含义完全相同的一项是()(2分)

　　A、于是入朝见威王皆朝于齐B、吾孰与徐公美徐公来，孰视之

　　C、王之蔽甚矣蔽林见窥之D、自以为不如以为妙绝

　　3、下列对课文理解有误的一项是()(2分)

　　A、邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。他也“窥镜而自视”，陶醉于这些溢美之词之中，于是，就“入朝见威王”，劝威王要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。

　　B、邹忌的讽谏是从生活小事出发，以小比大，以家比国，寓治国之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理。

　　C、邹忌在听到妻妾客的赞美之后的反应是“忌不自信、暮寝而思之”说明了邹忌是一个善于思考、实事求是的人。

　　D、本文记叙的是邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国

　　大治的故事。

　　4、翻译下列句子。(4分)

　　⑴君美甚，徐公何能及君也?

　　译：

　　⑵臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

　　译：

　　四、现代文阅读

　　(三)(13分)

　　①我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢?原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了“黄的”以外，其余她都不沾边儿。我在她身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢?有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

　　②对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时侯，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。

　　③这就是我的“永久的悔”。

　　1、选文中母亲只说了一句话，这句话是：，

　　我们可以揣测出当时母亲的心理。(2分)

　　2、第②段中说“看到了母亲的棺材……我真想一头撞死在棺材上”足见“我”之

　　深。《三国演义》中也有在棺材旁掉泪的一幕，那是(人名)悼念(人名)，

　　死者的死因是，可见三国之争情势复杂。(3分)

　　3、作者在文中写到：“这就是我‘永久的悔’”。那么作者永久的悔是什么呢?(用选文

　　的原句回答)，划波浪线的文末句在文中从内容和结构上分别起着什么作用?(3分)

　　答：(1)作者永久的悔是：

　　(2)作用：内容上

　　结构上

　　4、作者说：“世界上无论什么名誉，……即使整天吃红的。”你同意作者的说法吗?说说

　　你的认识。(2分)

　　答：

　　5、每年5月的第二个星期日为母亲节，这一天，儿女们要送康乃馨给母亲，以表达对亲

　　的感激之情，那么今年的母亲节你想对母亲说些什么呢?写出你心中最想表达的话。

　　答：

　　(3分)

　　(四)冬天过去了(10分)

　　①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的;寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。一连几个月啊。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野，他喃喃地说：⑴“冬天快过去了。”

　　②已经懂事的我，此时，仿佛忽然走进了父亲的内心。是的，冰雪遍地的冬天对于贫弱的家庭是严酷的，孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家人充饥的饭食，哪一样都操碎了父母的心。这个季节，他们就把自己像柴火一样点燃，让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫地坐在冰凉的山石上的父亲，正值半百的他已经生出了许多白发。此情此景永久地刻在了我的脑海里。

　　③还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票;借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在头上，说：“你先去上学，我不会让你挨饿的。”

　　④果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：“不用不用，你人还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来知道，这袋米是父亲向好几个亲威家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给我：“快去买饭吃吧，饿坏了。”我要父亲一起吃，他无论怎样都不同意，说要赶回去，到家三十里的路呢。走几步，他又回过头来，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说：“熬一熬，⑵冬天快过去了。”我看到，父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖，我的鼻子一酸，不知该说什么，朝他点点头。目送着父亲朝校门口走去，我忽然看到，他肩上有一块白渍渍的印迹，那是刚才扛米袋子时留下的灰。我张张嘴想喊住他，帮他拍掉，他已走远了……

　　⑤父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，教我对未来充满期望。

　　⑥去年春节期间回故乡，又逢大雪。中午，屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外，对绕膝的满堂孙辈吆喝着：“出太阳啦，出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话使我一下子生出万千感慨。今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我们的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。感谢你，父亲。

　　1、全文详细写了哪两件事?请用简练的语言概括。(2分)

　　⑴;⑵。

　　2、联系上下文，分析文中画线句子的含义。(2分)

　　⑴

　　⑵

　　3、古人说：“不动笔墨不读书”。读书动笔是我国传统有效的读书法。请按要求勾画圈点。

　　⑴用“～～～”在选文⑤⑥段中画出一处概括父亲朴素的语言对我影响至深的句子。(1分)

　　⑵在第③段中，用“○”圈出表现“我”要向父亲要钱时矛盾心理的一个词语。(1分)

　　4、短文描写细腻，情真意切，读来令人感动。选择文中最令你感动的一处，写出你的感想。(2分)

　　答：

　　5、根据你对短文主旨的理解，依照下面画线的句式，续写句子。(2分)

　　父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格;父爱如，

　　。

　　三、作文(50分)

　　生活中，你可能会有许多疑问和困惑，也可能会有许多你想知道的奥秘。请以《谁

　　能告诉我……》为题，写一篇文章，来表现你的疑惑、好奇、幻想或探索等。要求：①文体自定，可写成记叙文、议论文、散文或童话、科幻小说等等，但要注意文体的规范和内容的统一;②字数不少于500字;③文中不要出现真实的人名、校名。

　　(语文版)八年级下册语文期末考试题答案

　　一、1、A2、D3、D4、B5、B6、A

　　7、⑴借问行人归不归⑵子欲养而亲不待⑶官船来往乱如麻，全仗你抬身价。

　　⑷十五从军征，八十使得归。⑸我心伤悲，莫知我哀。⑹少壮不努力，老大徒伤悲。

　　二、(一)1、抓住“卧”“最喜”“无赖”分析，表达出喜爱、童贞、童趣即可。

　　2、描绘出一派清新、恬淡、闲适、温馨、美好、和谐的田园生活画面，表现了作者对美好田园生活的喜爱和向往(欣赏)之情。

　　(二)1、C2、D3、A4、(1)你美极了，徐公怎么能够比得上你呢?

　　(2)我的确知道没有徐公美，我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我。

　　(三)1、“早知道送出去回不来，我怎麽也不会放他走的!”无尽的思念和后悔

　　2、悔恨;诸葛亮;周瑜;被诸葛亮三气而死

　　3、⑴不该离开故乡，离开母亲。⑵在内容上，结尾扣题进一步突出“永久的悔”;在结构上，呼应开头，照应题目。

　　4、示例：同意;我们要做一个有孝心的人。不同意;从“忠孝”两难全来谈。(只要言之有理即可)5、(略)只要言之有理即可得分

　　(四)18、(1)父亲背弟弟去看病;(2)父亲为我送米。

　　19、(1)父亲触景生情而引起的自言自语。(2)父亲对我的安慰、激励(或父亲教导我藐视困难、憧憬未来。)(表达基本正确即可。)

　　20、(每小题1分)(1)例：①“但那句……充满期望”②“父亲的话一下子让我生出万千感慨”③“但父亲教给……一种力量啊。”(2)磨蹭。

　　21、(答案略)22、(能体现比喻的修辞方法和前后句的连带关系，扣住父爱的温暖、博大写即可。)(答案略)

　　三、作文(略)