1、母亲我回来了!——喜迎澳门回归主题班会教案
乐晓峰
学校：武昌旅游学校
班级：9801
班主任：胡群慧
一、班会主题：母亲我回来了——喜迎澳门加归主题班会
二、班会目的：通过本次主题班会，使同学们了解澳门的历史、风土人情，艰难的回归历程，以及“一国两制”在我国实施的重要意义，培养同学们的爱国主义情感，明白“落后就要挨打”的道理，树立矢志不渝地为振兴祖国、建设祖国而奋斗的目标。
三、班会形式：男女生小合唱、演讲、图片解说、知识问答、小品、全班合唱。
四、班会准备
1、召开班干部会议，集思广益，确定班会形式。
2、组织同学收集有关澳门的图片、资料，办一期关于澳门的墙报。
3、组织学生编排节目。
4、准备班会所需道具。
5、布置会场。
五、班会过程：
(会场布置：同学们分成甲乙两组，分坐在教室两边，中间空出一大块场地，作为表演舞台，前面黑板上写着“母亲我回来了——9801班喜迎澳门回归主题班会”的粉笔字，后面黑板中间绘有澳门区徽，两边是关于澳门的地理位置及风土人情介绍。)
(主持人刘晶(男，学生)，万静(女，学生)上场)
1、开场白：
男：卜灯屈指报佳期，告慰神州父老知。
历史广场分秒显，慈怀济时庆相依。
师：一九九九年十二月二十日，历史将永远记下那难忘的一瞬。
女：历史百年炼狱的中华民族高尔夫球记下那难忘的一瞬。
男：在本世纪曾受尽凌辱与苦难的炎黄儿女将再次高昂起头颅，翘首
以待。
师：因为澳门，历经磨难的澳门终于要回来了。
女：祖国母亲布满苍桑的脸庞泛上了年轻的笑容。
合：“母亲我回来了”——喜迎澳门回归主题班会现在开始。
女：让我们一起来等待
男：来感受
合：这激情飞跃的一刻。(男女主持人退场)。
2、男女生小合唱：激情飞跃。
演唱者：白兰(女)、冷文娟(女)、刘晶(男)、周旭(男)
激情飞跃
3、(师、女生主持人上场)
女：东西两望洋，幽然耸双秀。
地势缭而曲，因山启户牖。
南北成二湾，波平镜光逗，
登高一舒啸，空翠扑襟袖。
男：我知道，下面一句是“尤喜照海灯，转射夜如昼。”对不对?
女：怎么，Andy,你也知道这首诗啊?
男：当然啦，这是清代学者汪北镛描写澳门的一首诗。
女：意境很美。
男：的确是意境很美，但遗憾的是不能让我们充分了解澳门的情况。
女：那你还想多了解一些关于澳门的情况吗?
男：那当然啦。
女：那好，下面请听李梦同学的演讲《澳门沧桑》。(男、女主持人退
场，李梦上场)。
演讲：《澳门沧桑》
演讲人：李梦(女)
背景音乐：KennyG.《回家》(萨克斯)
4、(师、男生主持人上场)
师：真希望有机会能到澳门去看看。
男：听说今年有很多人去香港过春节，也有很多香港居民回大陆来欢
渡佳节。
师：不知道明年我们是否有可能去澳门过春节呢?
男：那当然啦，听说我班徐世璇同学的祖母今年二月到澳门去游览了
一趟，还拍了很多照片呢。
师：是吗?那好，下面就请徐世璇同学谈谈她祖母去澳门的见闻。
(男女主持人退场，徐世璇上场)。
照片解说：澳门见闻
解说者：徐世璇
5.(男女主持人上场)
师：澳门的回归是继香港回归后的又一件历史盛事。
是实现祖国统一进程中的又一重要里程碑，但是回归的历程是曲
折而漫长的。
请听张帆同学的演讲《归途》。(主持人退场，张帆上场)。
演讲：《归途》
演讲人：张帆(男)
6.“澳门知多少”知识竞赛
主持人：刘晶，万静
答题者：甲乙两组各选派十名同学参加。
道具：每个答题者面前各有一个号牌，同学们都拿着绘有澳门区徽的彩旗，为本组摇旗呐喊，电视、录像机，有关录像带。
7.(几个同学上场布置会场)
(男女主持人上场)
男：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
女：无论孩儿离开母亲多远，母亲总忘不了他，记着他，惦记着他，
盼望着他。
男：而孩子身在异乡，无论过得好还是不好，每当闭上眼睛，看到的
也是母亲那慈爱的笑容。
女：李老太太找儿子，一找就是几十年，结果如何呢?下面请欣赏小
品《九九回归》。
小品：《九九回归》
演员：李杨饰演李老太太
黄本飞饰演李老太太的孙子飞飞
黄坤饰演政府工作人员
张冯饰演李老太太的儿子久久
8.合唱：《七子之歌》
9.班主任总结(班主任上场)
总结：同学们，今天距离澳门回归还有70天。
通过这次班会，你们应该体会到了祖国人民对澳门回归的热切
祈盼。也深刻体会到一个国家、一个民族，落后就要挨打的道理。
只有国家强盛了，才能昴然屹立于世界之林。澳门的回归，是我们
的党、我们的政府努力的结果，是我们国家日渐强盛的一个标志，
全世界的华人都可以为之扬眉吐气，而我们也会更加热爱我们的祖
国，体会到“爱我中华，建我中华”的意义，你们作为跨世纪的一
代，肩负重任，更应好好学习，努力掌握各种知识，为建设祖国作
出贡献。
10.(男女主持人从领唱队伍中走出，与班主任并排站立)
男：让我们遥望南方，主我们翘首以盼，盼望澳门回归的那一刻早日
到来。
女：让我们共同努力，使澳门这颗明珠在回归中华人民共和国后更加
光彩照人，更加绚丽夺目。
师：也祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛。
合：主题班会到此结束!
作者邮箱：zengle365@sohu.com
2、主题班会——坚持主题班会稿(七年级上册)
初一励志主题班会活动方案
第一部分：放歌曲《年轻的战场》，《相信自己》
1.播放《年轻的战场》，歌词以幻灯片的形式呈现给学生;
2.播放《相信自己》，歌词以幻灯片的形式呈现给学生;
歌曲放完之后，班主任小结：我跟大家从2011年8月26日认识以来，相交了三个月。这三个月中有欢乐，有辛酸，有悲愤。不过后面还有很长的路要靠我们大家一起走下去。请大家相信自己，当这一切过去我们112班将是第一。
第二部分：两篇写给孩子的文章
(一)
知道吗，孩子们，从你们出生的那天起，每一位为你们的生命成长日夜揪心的家长都在心里期盼着这一天，期盼着你们的生命从娇小柔嫩走向强健硕壮，期盼着你们的心智从无知懵懂走向睿智澄明，期盼着你们知人间善恶且志存高远，期盼着你们辨是非曲直且挺直腰背直至成为自己生命的主人。
如果过去你们不常思考我为什么活着，我将以怎样的姿态走向社会等问题，那么从今天开始，这个问题已成为你们人生道路上的一个首要问题，而且你们不能回避，也无法回避。
一个人到底应该怎样活着?换句话说，我们到底应该以怎样的姿态走入社会，是成为一个积极为社会创造价值的人，还是成为社会的包袱与负担呢?选择的关键一步此刻就在你们脚下。
我认为学习生活考验的不仅仅是学生的成绩，更考验一个学生吃苦耐劳的精神品格，一个在头绪纷繁的学习任务重压之下，科学掌握学习方法、科学调试自我心态的综合能力，一个不断打到自己又肯定自己、终究百折不挠的意志品质。相对于考试内容，这种品格和能力的塑造与锻炼，对孩子一生的影响是最直接也是最为重要的。表面上看，孩子可能输掉的是一场考试，但最终输掉的是坚强的品质和解决实际困难的能力。
放眼观察那些历来考试成绩优异的学生，他们具备的常常不是过人的大脑，而是过人的自我约束能力、一种不给自己找借口，不达目的誓不罢休的坚强品质。这种能力和品质恰好是将来人生做大事做成事的必备之条件。
当然，一个人的能力有大小，有上就必有下，但同时我们还听到这样一句话：无论做何事，态度决定一切!人活在世上，其实没有多少事情需要自己、也值得自己全力以赴。全力以赴就是不给自己留任何余地，全力以赴就意味着无论结果如何，我们都无怨无悔。需要自己全力以赴的，常常是对自己的人生有重大决定和影响意义的事情，是此番过去就必不再来的无可替代的重要过程。能够全力以赴，其实是人生的幸福，因为你在最大限度地发挥自己的潜力，它的结果即便不是成功，也一定是无怨无悔。
而此生无悔，是人生的至高境界，孩子们，你们要想此生无悔，那么就从现在开始，用你们的全力以赴，完成人生的梦想!你们一定知道我此时想表达什么，越是在困难的时期，人越要咬紧牙关，越要有战胜困难战胜自己的勇者心态，而越是艰苦，胜利才越有价值。孩子们，你们一定要咬紧牙关，一定要加油!
今天，你们即将开始走自己的路，作为老师，我将一路注视着你们，为你们加油。孩子们，加油!未来属于你们!
(二)
儿子今天开学，正式进入了一个新的学校，开始真正面对和迎接新的挑战。儿子，你准备好了吗?
学习像一辆亢奋的铁革战车向我们隆隆驶来。儿子，你是否挺起了坚强的身躯?骑上你的战马，奋力搏杀冲过去，迎接你的将是金光灿灿的胜利金杯……
学习像一条阴晦的荆棘大道向我们绵绵展开。儿子，你是否抬起了坚定的步履?敞开你的喉咙，一路高歌迈过去，迎接你的将是阳光明媚的敞阔坦途……
学习像一位和蔼的长髯智者向我们款款走来。儿子，你是否扬起了自信的双臂?运用你的睿智，排除万难闯过去，迎接你的将是春意盎然的人间天堂……
有人说，没有经历过磨难的生命是不完美的生命，没有参加过高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。学习生活意味着搏击，意味着铺垫，也意味着重生。
的确，学习会让我们承载的太多太多，让人窒息，又令人难忘。不过，也许正是因为它的晦涩，等我们从里面走出来看看天的时候，才会更加地感受到世界的七彩美丽!
有人为学习欢呼，有人为学习感慨，有人为学习叹息，有人为学习哭泣……儿子，今后，你将怎样回首你的学习生活?
如果想起来是感动，那是因为经过那样的岁月，你表现的真的很勇敢。虽然那个时候每天都是困顿的、忙碌的，还有迷惘和不确定，但是你义无反顾地坚持着走下来了。
如果想起来是幸福，那是因为那段时间你有明确的奋斗目标，你没有把快乐学习看作黑色岁月，在困惘中知道自己该干什么，在痛苦中寻求着属于自己的快乐。
所以啊，儿子，不要急于回忆往昔，也不要急于怀念过去，要多把握现在，要多面向未来。
想象坐在大学课堂的美好，憧憬身在高等学府的骄傲，儿子，你是不是已经热血沸腾?到那时，再让那无尽的回忆绵延倾泻，募然回首中，再望一望孤灯下发奋苦读的你，是不是更加百感交集?到那时，再怀恋那时的生活，那时的朋友，那时的老师，是不是另有一番滋味在心头?
做正确的事，把事做正确，才做得成正确的人;做完美的事，把事做完美，才称得起完美的人;做成功的事，把事做成功，才算得上成功的人。学业和爱好，前途命运与一时的感官满足，孰轻孰重?儿子，你的抉择是否早已成竹在胸?
稳定的、积极良好的情绪反映，是每个学生提高成绩最重要的因素。所以，从现在起，你一定要摆脱各种困难的羁绊，轻松应对。
不要为知识不牢、方法不对、能力不够而焦虑，要在大压力、快节奏的环境中反复的自我认知反省、从容应对;要在无边的练习、无休止的考试中不断的自我分析、科学加压，让学习这个另人发狂的魔鬼遁出我们的视野，让学习这个文化地狱变成理想的天堂。儿子，我们在为你鼓劲!
把沉重的心理压力、紧张的焦虑不安带来的极度疲劳困倦，变成拼搏向上的动力;把沉重繁杂的课业带来的压抑消极，变成对学业的主动把握;把考试“考活”，把学习“学活”，找到学习的感觉，增强必胜的信心。
不经历风雨，怎么见彩虹?儿子，我们会为你加油!
第三部分
(一)
避苦求乐是人性的自然;(逃避困难和挫折是人生的本能和自然反应)
多苦少乐是人生的必然;(人生毕竟是苦难多一些，快乐少一些)
能苦能乐是做人的坦然;(不仅能享受而且还要能吃苦，凡事坦然面对)
化苦为乐是智者的超然。(把苦难转化为快乐，勇敢面对苦难是我们做人的超然境界)
(二)、
得之坦然，(得到后不忘乎所以，骄傲自大)
失之淡然;(失去某些东西时也不自艾自怨)
顺其自然，(遵循事物发生发展的规律，不强求)
争其必然。(对于必须要做的就努力去争取，绝不放弃)
希望同学们竭尽全力，为了自己的理想拼搏奋斗，做最好的自己!
3、安全伴我校园行——珍爱生命，安全第一(高一上册主题班会稿)
(一)以相声表演引入主题。
1、问在相声中出现了哪些不正确的行为。
2、播放ppt。
3、主持a读新闻：
10月3日中午，在都昌县街头发生惊险一幕，一名身穿校服的中学生在骑电瓶车经过十字路口时，与一辆出租车发生刮擦，电瓶车当场倒地，该学生躺在地上昏迷不醒，而且浑身不停地抽搐。
当日13时20分许，浔阳晚报记者经过都昌县东风大道芙蓉路路口时看到，一辆电瓶车倒在地上，旁边躺着一名女中学生。可能是摔倒时头部着地，只见她浑身抽搐，嘴角还流出了口水，另一名女同学蹲在旁边哭。事发现场，一辆出租车停在后面，司机正在用手机拨打报警电话，同时向120求救。据出租车司机介绍，电瓶车与出租车是相向同行，在通过路口的一刹那突然转向，出租车来不及避让，当场将电瓶车顶翻在地。
3、主持b：大家听了这则新闻有什么感想呢?
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多!10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。
a：生命在你手中，交通安全不容忽视。
b：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
(二)交通知识竞赛(抢答形式)
1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?
2、红灯亮时行人该怎样?
3、黄灯亮时还可以过马路吗?
4、什么灯亮时才可以走?
5、行车、行人应从哪边走，怎样注意交通安全?
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
(三)唱《祝你平安》
主持人小结：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。交通安全，靠你靠我靠大家，靠全社会的方方面面来关心、支持和自觉地加以遵守，也只有这样我们的道路交通才会有序、安全、畅通，我们的社会才会更加和谐，人民才会更加美满幸福!
四、班主任做最后小结
4、化茧成蝶——初三班主题班会教学设计
PPT“化茧成蝶——初三一班主题班会”(播放“seasoninthesun”背景音乐)
一、开场
同学主持：不知不觉，我们已在附中度过了两年多的初中生活，回顾过去，初一的青涩懵懂，初二的热情四射。你是否都还记得呢?今天,在这个特别的时刻,让我们与在座的老师和同学们一起分享我们的故事。还记得这首歌(“seasoninthesun”)吗?这是我们初一入学的第一天，全班一起学唱的第一首歌。面对着陌生的环境和一张张陌生的面孔，我们怀着激动和新奇的心情迈入了附中的大门，开始了对我们来说珍贵而又短暂的三年初中生活。那时候的我们是怎么样的呢?首先有请刘老师谈谈那时对我们的印象。
班主任刘老师与大家一起回忆初一的“懵懂和青涩”的片段和感动。
“记得刚刚入学的你们,坐在教室里睁着一双双好奇的眼睛,保持着对这个新的学校一切的好奇和期待。而我当时对你们的期望，不是只看考试成绩(分数)，我希望你们自己的学生既能学会学习，还能学会交往、学会生活、学会锻炼、学会劳动----学会坚强!我希望我的学生都有责任感，有一颗向善的情怀。三年，我们一起走过-----下面有请冯凌惠和吴子晴两位同学带我们走进初一的大门。”
二、初一：“那时的我，你还记得吗?”
冯凌惠吴子晴(穿着初一的班服)：“大家还记得这身班服吗?虽然这或许是我们三年里最不好看的一件班服，但是它却承载着我们最青涩的回忆。
请同学们闭上眼睛，让我们一起来揭开记忆的面纱。还记得我们相遇的画面吗?或许，两年前的我们还未能熟悉彼此，但我们依然选择了对方，选择了共同进退。我们怀有一颗团结的心，并最终赢得了广播操赛。那时的我们懵懂的可笑，对身边的一切事物都感到新鲜不已，凭着这份好奇，我们渐渐打开了匣子。一起高谈阔论，从陌生跳跃成为知己。
还记得在众人面前自我介绍的紧张，回答问题的兴奋吗?------在初中度过的第一个生日，伴着同学的生日歌声，不好意思脸红的感觉，是否能再次重现?大家再唱一次生日歌好不好?虽然今天无人生日，但也是给每一位在坐同学们的祝福。祝贺我们初一回忆永远留存。”
(全班齐唱生日歌，为自己，为我们的相聚。)
下面我们来玩个游戏好不好?我这里有一些字符，他们很平庸，但因为我们的初一充满了新的含义。现在，就让大家用这些字符，说说我们的初一。
同学们小组讨论，一起寻找初一的回忆，笑谈当时的稚嫩与新奇。
三、初二：“我们欢乐地成长着------”
林亿楠主持：相信通过刚才的活动都勾起大家对初一时的记忆，是不是很怀念呢?现在让我们一起步入初二。初二，是一个过渡期，我们褪去青涩，慢慢地走向成熟。我们班在校运会上失而复得的总分第一，女生在年级篮球赛中的第一等等，这些都是我们成长留下的痕迹……这一年，我们收获了太多太多。下面有请罗翎和袁苏赟同学和我们一起分享那段属于我们一班的青春岁月。
罗翎和袁苏赟在PPT上播放照片，每幅照片背后都有学生的在初二的故事：篮球比赛、校运会、课外活动等等。
在欣赏照片的同时，也让的照片的当事人和其他同学来谈谈“那时的那点事!”全班笑声、掌声不断响起。
四、初三：“我们成熟不服输!”
林亿楠：谢谢两位同学让我们看到从初一到初二，我们真的长大了。接下来就是离我们最近，也我们当前所处的阶段——初三。虽然初三仅仅过去了三个月，但我相信在这三个月的时间里，我们还是感触很深的，尤其是过去不久的校运会。下面有请我们的班长游林松和王子宁，和我们分享感动的瞬间。
游林松：“初三是一个神秘而陌生的名词。从初一的小试牛刀到初二的一展身手，我们走进了初三，用我们的成熟和智慧面对接下来的困难与挑战，希望总与我们同在。”
王子宁：“我还记得我们第一天练习入场式舞蹈，到校运会前一天练习时我们斗志高傲、信心满满;我还记得秋游是我们一同登上山峰的喜悦。在教室中，我们一同欢笑;在操场上，我们一同奔跑。”
游林松：“初三之路上，我们已经历了很多很多，但最令我们有所感触、有所成长的莫过于刚过去不久的校运会了。校运会入场式时，因为广播站工作人员的疏忽，当我们激情澎湃，挥洒着青春的光芒时，音乐停了，只听大家不约而同地数起了拍子，这拍子响彻云霄，我已热泪盈眶。下面请看两段振奋人心的视频。”
在播放第一段视频后，请黎心瑜同学朗读一篇文章，这是初二一班刘嘉琦写的期中考试的作文“身边的感动”，主要描述了她作为旁观者，从初三一班歌舞的彩排到的表演，以及最后的感动。
视频播放后，主持人采访现场老师，年级组长白老师，语文张梅老师和德育处罗主任，让大家都谈谈对初三一班主体班会的感受。
五、结束
林亿楠：通过初一到初三的回顾，大家有没有发现，我们真的变了。我们变成熟了，变自信了，变团结了，也更加勇敢了。这就是我们的收获，这就是我们的成长，这就是我们破茧成蝶的过程。接下来有请刘老师谈谈对初三的展望。
刘老师：“每次我看到这段视频的时候，无论在哪里，都会流泪，可能我是个太感性的人了吧?初三了，三年了，我们一起走来，这里面有太多的故事，太多的欢笑，和太多的泪水。初三了，我立刻感觉到柔弱肩膀上的担子不轻，承载着你们的期待，肩负着家长的希望，担负学校的重托。
初三是什么?
有人初三说是高山，需要抓住一条信念的绳索，努力向上攀登!有人说它是帆船，只要设定一个目标，紧握理想的帆桨，定能领略路途神圣的美景。也有人说它是沙漠，因为学习生活枯燥而孤寂------如今，我们即将迎来初三的挑战，同学们，在未来的7个月里，我会和你们一起走过，‘向中考宣战!’”
全体同学起立，与老师一起大声宣誓：
“向中考宣战：因为我已是青少年，我清楚：我的眉头负荷着青春的梦想，肩膀上承载着父母的心愿;向中考宣战，我责无旁贷，哪怕征途荆棘密布，火海刀山!因为我已初三，勤奋当先、律己从严，闲思闲想弃置一边，惜时高效不拖不欠!无论现在我处于哪个起点，我都要努力学习，拼搏进取，全力以赴向中考宣战!”
林亿楠：回想初一到初三一路上走过的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有喜悦，有辛酸，这些都是我们成长路上宝贵的经历。转眼间，初中生活只剩下7个月，在剩下7个月里，让我们一起努力，创造属于一班的奇迹。让我们可以很自豪地喊出我们班的口号：“……”
班主任后记：
其实，这次不仅仅是要参加学校的优质班会课比赛，而是我希望这是一次和一班全体同学们感受成长的一个小小的回顾和总结。
三年了，我们每个人都收获了很多，这之间有成长的欢笑，也有失意的泪水。初三开学前，我跟班委会商量班级布置。班级的墙壁上有三块不同的版块分别张贴了三年里的照片，寻找着旧日的影子的同时，也让我们时刻感受着成长。所以，此次班会课，我就以回忆成长为主线，从初一到初三的感人的精彩瞬间，带大家重温我们的骄傲自豪的成绩和分享成长的经历。
学生在附中的生活，不能单一以成绩来评价，更需要我们做老师的在思想品德和行为习惯上对他们进行引导、影响和教育。我很高兴地感受到，一班，三年里来的变化，是一个团结的、积极向上的、富有朝气的集体，每个同学都以一班为荣，都已附中为荣。
初一和初二的回忆都是很快乐和轻松的，分享着我们取得的成绩和成长中的阳光。初三的校运会入场式，因为一个小小的“事故”，班级的每个同学在当时情绪上都受到影响，可是，正是这次小小的“事故”，让一班更加团结，也更加坚强了!记得当时，我们每个人都哭红着眼睛，“瘫”坐在草地上，很多同学们彼此都互相安慰着“不要哭了!”可是没有人可以抑制住眼泪!------然而，一班不会感到失望，我告诉大家“我们即使没有机会跳给大家看，我们也可以跳给我们自己!因为，我们是一班，我们有实力，我们更坚强勇敢!最关键的是，无论什么时候，我和你们永远在一起!”------我知道，这个视频，将会成为催泪弹，再次感动每个在场的人。
同学们哭了，在场的老师也哭了，他们后来告诉我说，他们都很想发言，很想分享感受，只是时间不允许了。我觉得如果可以再延长一点时间，我会让同学们继续谈谈自己的收获，也和更多的老师互动。
在所有老师散场之后，初三一班全体再次舞动那次激动人心的舞蹈，重现我们的斗志和精神，欢笑声、掌声、泪水见证了我们的成长!
5、肖境东——我们站起来了，春天就来了！（五年级语文指导课教学案例）
肖培东
春天来了，你是怎么知道的?
四月的阳光泼泼洒洒地照耀着，大山深处的春天早已经如大山一般簇拥着校园。山连着山，山叠着山，山拥着山，在这绵延千里的群山中，春天如温柔的手，一路慢慢地拂过。新绿满山，野花竟放，脉脉小溪，幽幽曲径，梯田霞光，吊桥灯盏，快到四川万源青花学校时，这世代耕耘的灵性山水，云遮雾绕的空谷足音，再点上孩子们悠悠回响的欢声笑语，校园就彻彻底底地通通透透地春天了。
“语文湿地”公益巡讲进万源，我原本是来讲熟悉的“秋天”的。可是望着眼前这些淳朴天真的大巴山的孩子，想着一路花木扶疏，鸡犬相闻，这春和景明的春天便成了我决意要和他们一起捧读的语文篇章。我从春天入，要把你们装在画中，你们是春天的阳光，春天的溪水，春天的蓝绿，等我回到俗世，心无法宁静，便不时地挂成淡墨山水，洗濯我混浊心，过滤我世俗魂，多好。
“春天来了，你是怎么知道的?”我笑着问。
孩子们坐得很端正，山花般的，藏着春天的生机，也带着深山的羞涩。
“花开了，春天就来了。”一个女孩说。
的确，校园里的樱花树上满是绚丽的樱花，再远处，大山上，粉粉红红，也是春光烂漫。巴山诺水春如花，每一片花瓣都是静静流淌的春，孩子就是花，怎么能不绽放?
“柳树抽出翠绿的枝条，春天就来了。”
“小草长出了绿色，春天就来了。”
山区的孩子，是从自然里读到春天的。
这样，就有了三组句子：
花开了，春天来了;柳树抽出了翠绿的枝条，春天就来了;小草长出了绿色，春天就来了。
我感觉春天开始在课堂上很熟悉地呼啸而来了。
“那同学们，能不能把句子改得简短又有春天味道的，尤其是后两句?”
孩子们用手掌支起下巴，想着春天的语言，满眼的清澈。
“柳树梳着头，春天来了。”
调皮、稚趣的语言，跃动着勃勃生机。真好!
“小草睡醒了，春天来了!”
我连声赞叹，孩子们你们都是诗人!你们读读，还有比这更清新素雅的诗句吗?
“花开了，春天来了;柳树梳着头，春天来了;小草睡醒了，春天来了。”
孩子们来劲了，他们从未想到，他们的嘴里晶亮亮地蹦跳出来，是诗歌!怎么不是诗歌呢?小巧，别致，清新，乖巧的句子排列有序，不张扬的身躯凝聚着童心深处最纯美的情愫。都说诗歌是文字的宠儿，你们不也是人间的精灵吗?
有孩子写了下来，很满足地读着，捧它在手心，疼爱地端详它的容颜。读着读着，他们有的甚至转动着脑袋，像春风里惊喜着晃动的绿叶。
“这样，我又觉得第一句没有梳头睡醒的春天味道，你们能把它改改吗?”
“花笑了，春天来了!”还是那个女孩，她真是笑着说的。
笑!天使用微笑的眼睛看世界,这样，我们有了献给春天的赞歌，我们四五年级的诗歌。
花笑了
春天来了
柳树梳着头
春天来了
小草睡醒了
春天来了
我们一遍遍地读着，春天也在不停歇地走来走去。这个课堂像春天，大巴山区的春天。你听，你看，鸟儿唱起了春天的欢歌，桃花都被春天透红了脸，一地油菜花黄，几处桃花红，孩子们的声音里，有清爽的风洗去我们心灵和身体的尘土，你会摸到蔚蓝的天空，和暖阳的光线。
“还有吗?你是怎么知道春天来了的呢?”我问一个男孩，他坐在第二排，有点瘦弱，有点沉默。我不想让他被诗歌被春天遗忘。
他站起来，低着头，又抬起，看看我的眼睛，羞涩地摇摇头。
你不知道春天?你没觉察到春天来了?
不，你从大巴山中来，你的心里不会没有春的影子，它甚至嵌进了你的灵魂!
男孩还是沉默，眼睛躲着我，也躲着春天的拜访。
每个人的春天，都有最隐私的秘密，诗歌一般的存在。你不想读出它，但你一定早写好了，等着我们去感受!“零星的诗句，是学海中的一点浪花罢：然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。”借一首冰心的小诗做你发现世界的双眼，捧出你春天的芽儿，让大家一起听听大山深处的天籁，好吗?
“同学们，张中豪同学的春天长在他的动作里，你们知道吗?”
我必须叫出他的名字，记住一个孩子的名字，就是给他一缕春风，信任与爱，会唤起沉默的小草。
是的，你们都是坐着的，唯有他是站着的。经历寒冬里的痛苦，站起来了，就是春天。思想从沉睡中站起，就是诗句。我们从孤独和沉默中勇敢站起，就是春天的风景!
“我站起来了，春天来了!”
“你站起来了，春天来了!”
“我们站起来了，春天来了!”
那一刻，我看到全场听课老师惊喜和感动的眼神，我看到孩子们思想和陶醉的眼神!春天，只等我们站起，我们站起，春天就不会远遁。
花笑了
春天来了
柳树梳着头
春天来了
小草睡醒了
春天来了
我们站起来了
春天来了
“老师，这诗歌前三句写物，最后写到人。”
不，孩子，最后写到了你们，因为你们才是最美的春天。
“而且，小草睡醒了，我们站起来了，这样的衔接多么自然。记住，你们是最纯真的诗人，是最春天的诗人，诗人不能在春天倒下!”我拍拍他，仿佛按下一个春天的开关在他的肩上，你不会再沉默的，你是春，你是人间四月天。
后面的时间，他开始读，开始说，开始兴奋，开始沉醉……
春天了，让树枝透过窗户，让小鸟跃上枝头!
春天，我们来了!我们站起来了，春天就来了!
仿佛一条春的河流在奔涌，时站时坐的孩子，就像错落延绵的大山，高高低低，怎么看，都有湛蓝的天空，洁白的云朵，山花绿树，溪水含翠……
——2017.4.6 四川万源大巴山
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评课 四川万源庙垭王校长
一、课堂点滴
知了的吟唱拐了个弯，秋天就来了
我们的思路拐了个弯，诗歌就来了
这是培东老师在语言指导课上留给五年级孩子最后的一句话，当然也是留给我们这些因仰慕而来的观课者的。
他在引导孩子们进行语言练习的同时，也悄悄地告诉他们：多思考、勤思考、敢思考、善思考。条条路儿都能通罗马，语言练习和学习也是一样。表达形式不同、语言结构不同、词语组合不同，多些样式就多些选择，表达的效果就会更好。
他也在告诫我们这些观课者：认认真真教书，静静心心引导。课堂上始终要做到“心中有学生”，以学生为中心才是课堂的全部，才是正道。更重要的是给了我们豁然开朗的感觉——哦，原来语言课是这样上的，原来语言课可以这样上，原来语言课还能上成这样!它揭开了语言课堂教学难的面纱，让语言教学就此走入寻常课堂。
花笑了，春天来了
柳树梳着头，春天来了
小草睡醒了，春天来了
你无法理解，这些从来没有作过诗的山里孩子们是如何在培东老师的课堂里成为诗人的;你甚至无法想像，这些靓丽的诗句是如何一点一点写就。
“春天来了，你是怎么知道的?”培东老师看似平淡的问题立即引起了孩子们的兴趣。于是，“花开了，春天来;柳树抽出青翠的嫩枝，春天来了;小草长出了绿色，春天来了”这几句朴实的语言就从孩子们口头悄悄地溜出来了。
“孩子们，那我们可不可以把这几个句子改得更加简洁更加有味道呢?”此话一出，孩子们的小手都高高举起，大多数孩子们都沉浸在思考中。于是，就有“花笑了，春天来了/柳树梳着头，春天来了/小草睡醒了，春天来了”这三句诗。
然后，培东老师引导孩子们从眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸多个方面去感受春天的气息，更多地去发掘孩子们的语言才能。
“你是怎样感受到春天来了的呢?”培东问第二排的一个小男孩。或许培东老师发现小男孩不在上课状态，或许培东老师以其慧眼看出这个男孩的不寻常，或许培东老师用实际行动来告诉我们观课者课堂上不要忘记每一个孩子，或许是其他原因。总之，下面发生的一切可能会令这个略显羞涩腼腆的男孩终身难忘。
低头，沉默，不回答。小男孩按照惯例应付着这位远道而来的老师。但是培东老师没有像我们平常一样，为了课堂的节奏和效果，放弃这个小男孩子，而是耐心地引导和等待着他的发音。有时想想，这就是名师与我们的区别，越是名师越是注重孩子们，越是不在意课堂的节奏和效果，哪怕有可能会因此把课上砸，会毁了名师的名节，也一定坚持等待。
“你叫什么名字?”“张东豪”。“同学们，张东豪的春天是在他的动作里，你们知道吗?”“张东豪站起来了，春天来了!”的确，除了培东老师之外，所有孩子和观课的老师都稳稳地坐着，唯有他是站立的。“我站起来了，春天来了!”张东豪提高嗓门，大声地回答。“我站起来，春天来了!”“我们站起来了，春天来了!”整个课堂回荡着一个声音。此时，我分明看到，张东豪同学的头是高昂着的，眼睛瞪得圆圆的。心情也肯定是不错的——我居然还能说出这样受老师欢迎的话!
于是，就有这样一整首诗：
花笑了，春天来了
柳树梳着头，春天来了
小草睡醒了，春天来了
我们站起来了，春天来了
孩子们大声地朗诵着这首他们共同写就的诗。“花笑了，春天来了/柳树梳着头，春天来了/小草睡醒了，春天来了/我们站起来了，春天来了”。相信，这首诗会影响着很多的孩子们，甚至会嵌入他们的灵魂中，不得散去。特别是张东豪，他的笑容一定会继续下去，我张东豪站起来了，春天就来了;我张东豪就是春天，永远都是。
于是，后面课堂就出现了：“春天在老师飘飞的粉笔灰里，春天在爷爷看报纸的眼睛里。。。”这些诗句。
更出现了：
坡上
坡下
散落一地
横线上孩子们所填的有(撕碎的地毯、闪光的萤火虫、金灿灿的太阳、想不到的诗句、秋天的忧愁)。这些诗句虽然都不是最好的，但是却是孩子们这堂课的真正所获，不仅仅是知识，重要的是一种思维方式，和语言组织的能力的学习，更重要的是自信和阳光的吸收。当然这些，与培东老师耐心引导，学生努力分不开，只有师生共同努力才有可能慢慢地靠近、深入课堂之中。
二、几点感悟
其一、语文老师的专业素养和能力。培东老师整个课堂诗一般的语言，给学生给观课的老师以美的享受，置身于这样的课堂，整个身心是愉悦的。这足以展现培东老师扎实的语文语言能力。
培东老师课堂松弛，亲和力强，容易与学生沟通，更好地与学生交流。对于课堂的掌控力极强。课堂上很有激情，用老师的激情带动了学生的激情。所以，整个课堂学生都很兴奋，全身心地投入到课堂中去了。
所以，一个专业知识扎实，课堂意识强的老师必定会成为学生喜欢、术业有专的老师。我们现在太需要这样的老师了。
这也正应了后面培东老师所做讲座《老老实实地教会学生读书》一样，他告诉我们这些语文老师：语文一定要守着学生读书;课文教学一定要“得体、得意、得言、得问、得学、得读、得思、得心”。在课堂上，他正是这样做的，把语文课上成真正的语文课了。
其二、课堂的生成、预设和课件PPT。培东老师两堂课都备好了课，但是两堂课都没有按照原来的教学思路走，而是临场根据学生的情况作了大幅度的调整。这就是大师的风范，更是大师的独到之处。特别是他的课件PPT，基本上就没有按照原先的PPT课件来走，而是借助少量的PPT引导学生、激发学生，将课堂引向深入最佳。
但是，我们又不得不看到，现实中我们很多老师对于课件的过度依赖，我们在追求精美的同时，却又舍弃了对于内容的选择。现在有些语文课堂成了，音乐、舞蹈、图片(PPT)的大杂烩。语文老师抱着电脑，紧抓鼠标。简直无暇顾及学生反映。PPT又几乎都是在“百度丛林”寻找的东西，不从课堂实际出发，不从学生需要出发。这样，只能是美丽了课堂荒芜了学生。
所以，课堂的如何生成、如何预设以及课件的有用与无用，这个老生常谈的问题又不得不摆在桌面上来。在下认为，语文课堂，千万不要让课件冲淡了课堂对于学生思维的开发和智慧的启迪的普遍作用。只有那些对课堂本身，对课堂教学内容本身有作用的课件内容才是最好的，才是学生最需要……
其三、语言课堂教学应该做什么?干什么?
有人说：学生的语言(作文)的功夫在课外。对于这话，长久以来，我是质疑的。质疑的原因不仅仅是因为此话贬低了我们语文老师、语文学科的专业性，更重要的是因为它否定了我们语言课堂教学本身。
是的，作文的本身是悟的过程。文笔的好坏更多是来自于学生的“自悟”。但是，如果没有老师给予的“规范”，那学生的悟也就只能是“仙女散花”，毫无章法。所以，老师或者说课堂教学如何给学生营造自悟的氛围就至关重要了。
在这里，我们不得不去关注的是，当下作文教学中关于重“内容”还是重“形式”的议论，换言之就是“内容大于形式还是形式大于内容”。而这个问题它涉及到作文教学的根本——“说什么”和“怎么说”上面来。着眼点的不同就标志着我们在教学过程中的理念的不一样，不一样的理念可以关注学生的成长点、发展点也会不同。
以往我们都也曾将习作教学的着眼点只放在“说什么”上，显然这混淆语文学科的本性。只有将立足点放移到“怎么说”上，即“怎么写”的话语形式。
在培东老师的语言课堂上，不管怎么样，他都一直在给孩子们以说话的“规矩”，简洁、有味;先看、听、闻;以及先动植物再人物。这些引导就是一种形式上的推进和提醒。
三、几句结语
2017年4月6日，在大巴山深处，肖培东老师用极为朴素的方式还原了语文教学的本来面目，也用他的勤勉和真诚诠释了语文老师就应该是这么个样。放弃做课，从学生出发，为学生作想，让语文深嵌孩子们的生活中、灵魂深处。
培东老师说：“钻进文本，扎根课堂，给力学生;扎扎实实地教语言，实实在在地给学生方法。教学学始终是要面对学生的，开始是老师的，但最终是学生的。”
培东老师还说：“孩子不会是一个既定事实，老师就是要改变‘不会’的现状。”就如张东豪一样，原本“不会”的他，却在培东老师的课堂成就一首顶天立地、豪气冲天的诗句。
“课即是人、人即是课”这是最高境界，这也是培东老师的境界。虽然，现在我们大家离这个要求还很远，但我们要慢慢地靠近慢慢地成为这样的老师。
虽不能至，心向往之。
6、《外国诗二首》教案——老虎、豹——在巴黎植物园
[教学目标]
一、分析诗歌中“老虎”这个意象的特点，说说老虎身上具有的精神品质和象征意义。
二、在诵读中体会老虎身上体现出的力之美，激发学生生活学习的斗志。
三、培养学生阅读外国诗歌的兴趣，领略外国诗歌的艺术魅力。
四、通过和郭沫若译本的比较阅读，提高学生的鉴赏能力。
[教学设想]
一、小组合作预习，威廉•布莱克的生平贡献。
二、诵读品味。在反复诵读中，体味作者的感情。
三、问题探究。抓住重点诗句，小组合作研究讨论。
四、比较阅读。与郭沫若的译本进行对比阅读，拓展学生的思路。
五、媒体设计：
1制作虎啸深山的幻灯片并配虎啸之声。
2制作郭沫若翻译《老虎》的幻灯片。
[课时安排]
一课时。
[教学过程]
一、导语设计。
我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨掉转艺术的轻舟，扬起思维的双桨，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏英国著名诗人布莱克最负盛名的作品之一——《老虎》。
二、初读感知，把握大意。
(由于诗歌具有跳跃性的特点，初读此诗，由于语言习惯不同，较难理解诗歌内容，设计以下几个问题，让学生在反复诵读中初步感知。)
引导题：
1自由朗读，谈谈你读这首诗时，作者笔下的老虎给你留下什么样的影响?
2首尾两节内容上完全一样，你认为这样写有何好处?
3说说作者在刻画老虎这个形象时，作者抓住了老虎哪些方面的特征进行赞美的?
(让学生边读边圈点边思考，在疑难处作标记。)
全诗共六节内容。
第一节先描绘老虎给人总体上的印象，赞叹老虎“火一样的辉煌”和“一身惊人的匀称”。第二节抓住老虎火焰般地眼睛和敢于凌空抓火的胆魄进行赞美。第三节赞美老虎活力四射的筋络和勇猛无比的手脚。第四节赞美老虎饱经锤炼的脑髓和掐住雷霆的迅猛威力。第五节是在以上三节对老虎正面赞美后，从侧面赞美，描绘了老虎大胜的场面，并想象上帝“可会笑笑”。第六节是第一节的反复，诗人在对老虎细致赞美后再次重复赞美老虎身上那种惊人的匀称。
总之，作者用老虎这一惊人的意象唱出了一首赞美力量的颂歌。据说：罗素读到威廉•布莱克的《老虎》时因为诗中所燃烧的力量而激动的昏厥!
三、再读品味，分析意象。
(一)作者笔下的以老虎为主的意象群有何特点?
(小组讨论：重点研习第一节，抓住意象的特点谈，言之有理即可，教师适当点拨。)
引导题：
1第一节中作者把老虎比作是火，你认为，老虎和火两个意象之间有哪些关联?
2作者为什么把老虎放在“黑夜的森林”这样的环境中?老虎和“黑夜的森林”两个意象之间有何关系?
讨论交流：
①在形象上，二者之间的颜色和给人的第一印象比较接近。烧穿黑夜的森林和草莽的野火是金红色的，非常醒目，而身上有着黑与黄色斑纹的老虎在阴森的森林草莽里也显得非常醒目。在精神上，二者都有着让人恐惧的破坏力、威慑力和让人赞叹的美丽，会让人产生恐怖和赞叹对立的情感反应。
②把“火”放在“黑夜的森林”这一环境下，可以表达出老虎身上那种力量之美。同时，也是老虎的生活环境，这样的环境中，老虎才是山中之王。事实上，诗人也正是由老虎在黑夜森林中奔跑的感撼人心的情景联想到了燃烧着黑夜和森林的火焰。
小结：通过第一节中意象特点和意象之间关系的分析，老虎身上那种威慑力的美、惊人的形体之美和令人恐惧的破坏力，给人留下了难以忘怀的影响。
(二)你认为诗人想赞美体现在老虎身上的哪些品质?
(小组讨论：以二、三、四、五节为主，抓住关键词句品味研习。)
1第二节，从对老虎眼睛和铁掌的描写中可看出老虎的什么品质?
讨论交流：从“充满眼睛的火焰”、“胆敢”、“铁掌抓一把火种”这些词语描写可看出，这是体现了老虎身上的胆魄之美。
2第三、四节，对老虎的筋络、手、脚、脑髓和掐住雷霆举动的描写，体现出老虎什么品质?
讨论交流：用霸气逼人、惊心动魄的筋络、手、脚，和铁链铁捶在熔炉里炼出来的脑髓，“一下子掐住了骇人的雷霆”，从这些描写中可看出体现出老虎身上那种智力的美和行动的迅猛之美。
3第五节，星星为什么把“千万滴银泪洒满了苍穹”，并“扔下了金枪”?这体现在老虎身上的什么品质?
讨论交流：这是从侧面烘托描写老虎的威力，老虎在和代表着统治势力的群星的战斗中，取得了绝对胜利，连上帝都笑了，体现出诗人对老虎身上所具有暴力的赞美。
总之，作者想赞美的是老虎身上那种总体给人的威慑力的美，胆魄的美，智力的美和行动的迅猛之美。
四三读体会情感，探究象征意义。
(意象是容注了诗人思想感情的物象，它往往具有某种象征意义。要探究象征意义，必须知人论诗，知世论诗。)
1作者威廉•布莱克是怎样一个人呢?(小组汇报或媒体展示)
威廉•布莱克的一生极其简单，传记上几乎没有什么大书特写之处，只有一些一直延续的简单事实和紧迫的艺术创作活动。1757年，他出生于伦敦一个贫寒的袜商家庭。由于个性过于独特，不喜欢正统学校的压抑气氛拒绝入学，因而没有受过正规教育。虽然只是一个小孩子，但他已经表现出“对任何使他受约束的企图都以不可遏制的愤怒来反抗”的强烈性格，幸好他的父亲任凭他在家自学，才成就后来的布莱克，这也决定了他必定毫无阅世能力，与世俗格格不入，这是他的弱点，也是最耀眼的优势。他从小就喜欢绘画和诗歌。11岁起就进入绘画学校学习了三年并表现出非凡的艺术才能。其父有意让他师从一位著名的画家继续深造，但他为了家庭及弟妹的前途而主动放弃了这次机会，去雕版印刷作坊当了一名学徒。他的一生便是一面与妻子相依为命靠绘画和雕版的劳酬清贫为生，一方面继续从事12岁就开始的诗歌创作并配上自己的插图出版。直到1827年8月去世前的几天，他仍然在工作，“叫人用最后的几个先令去买碳笔”画完最后一幅画把它放下，说道“我已经尽力而为了”。
后人评价他是一个天真烂漫的人、一个野性的人、一个在具有高等修养的人心目中的桀骜不驯的宠儿。正是这样一个神圣的疯子、单纯的诗人、孤独的先知，在不为人注目的一生中，默默地做了一次超尘绝世的内心旅行，抵达了人类精神的核心和时代苦难的深处。这使得他的诗歌没有沉溺于浪漫主义那种心理与情绪的夸张和过度宣泄，而是有所节制地直接诉求宇宙奥秘和心灵的真实，并企图从束缚精神自由的生存现实中努力挣脱出来。在《天真之歌和经验之歌》中他展示了人类灵魂两种相互对立的状态。《天真之歌》是人类精神原始本真向度的揭示，布莱克说“童稚的微笑是他的真容”。摇篮中的婴儿，自由嬉戏的孩童，到处游荡的牧羊人，都是一样的纯真、欢乐、美丽、自由，他们与自然融为一体不分彼此，处于纤尘未染的境地。如在创世之初，处处流露着超验性和神秘性，好似发自宇宙深处的光未被阻隔地投射出来。然而《经验之歌》则是灵魂被异化的沉沦图景，人的本真精神与经验现实发生了分裂，彼此冲突，妒忌和自私用黑夜缩住少女与黎明的欢乐，用奴役和压迫把自由的爱捆住，以贫困和不义在大地上播撒悲惨与不幸。在这种痛苦的精神处境中布莱克见证了时代的苦难。
在《天国与地狱的婚姻》中他断然否定代表理性的上帝，宣布上帝退位“永恒的地狱复兴。现在是艾登在统治，是回到伊甸园的亚当”，他预言天国与地狱的结合将成为理想的人世。因而他赞美肉体生机勃勃的美，赞美代表力的撒旦，认为“力是惟一的生命，来自肉体，理性是力之界限或外国。力是永恒的欢乐”。这无异于一次精神价值领域的革命，他的幻象诗歌正是精神革命的圣经。那“光焰灼灼，燃烧在黑夜之林”的虎的形象，作为力与美的结晶正是他的精神肖像。
布莱克生前默默无闻，死后亦长期倍受冷落，直到19世纪中叶之后，人们才重新发现了这位大师。他的作品日渐成为评论与研究的热点。布莱克诗歌的超验性、原始性、梦幻性以及对力与美的探求，使其具备了现代主义艺术的某些特征，对华滋华斯、叶芝、艾略特等后世诗人影响深远。甚至王尔德、尼采等人都不自觉地是布莱克主义者。
布莱克的诗质朴、清新，具有美妙的音乐性，他将一切付诸想象与形象，着魔似地沉溺于自己的想象，甚至似乎脱离了外世界，他的执着、疯狂、敏感、叛逆使他过早地体验着现代文明的痛苦与失落。
今天他已被认为是英格兰最伟大的艺术家、文学家和他那个时代最具灵气与原始冲动的画家。
2了解作品产生的时代背景。
当时爆发的法兰西革命和美国独立战争，对身处在英国伦敦下层社会的手工匠布莱克而言，已经内化为巨大的精神事件，不只是一般地赞成，而是热烈地拥护。在心中激励他为一个预言中即将出现的美丽新世界而不息战斗。《老虎》就是这样的背景下写成的，表达了对革命强烈的向往之情。长诗《法国革命》也是其中之一。布莱克把革命的暴力看作是一种极大的精神力量，可以摧毁一个压制、禁锢人的旧世界，可以改造人的灵魂，从而建立起一个地上的天国。
由以上可看出，作者在这首诗中抒发了对老虎身上爆发出的那种旺盛生命力和对外界强大威慑力的强烈赞美之情，而老虎的形象正是力与美的象征。同时，也表达了对法国革命者所拥有的革命暴力的颂扬，和对革命强烈的向往之情。
五、四读全诗，品味语言。
1惊人的想象力。
比如，把老虎给人的印象比喻为“烧穿了黑夜的森林和草莽”的辉煌的火，把老虎身上那种威武、神秘而又辉煌的力量之美表达了出来。
2富有气势的反问句。
诗中大量用运反问句，不但增强了诗歌的语气和劲猛的节奏感，并且气势流贯地表达了诗人对老虎热烈的赞美。
3铿锵有力的韵律感。
这首诗歌的韵律好象打铁的砧声，一下下有节奏地打着有力的拍子。大声朗读，体会那种让人亢奋又激动不已的感觉。
六、拓展延伸，比较阅读。
此诗有多种译本，将下面郭沫若的译文和课文比较，你认为谁的翻译更好?请说明理由。
老虎
老虎!老虎!黑夜的森林中
燃烧着的煌煌的火光，
是怎样的袖手或天眼
造出了你这样的威武堂堂?
你炯炯的两眼中的火
燃烧在多远的天空或深渊?
他乘着怎样的翅膀搏击?
用怎样的手夺来火焰?
又是怎样的膂力，怎样的技巧，
把你的心脏的筋肉捏成?
当你的心脏开始搏动时，
使用怎样猛的手腕和脚胫?
是怎样的槌?怎样的链子?
在怎样的熔炉中炼成你的脑筋?
是怎样的铁砧?怎样的铁臂?
敢于捉着这可怖的凶神?
群星投下了他们的投枪。
用它们的眼泪润湿了穹苍，
他是否微笑着欣赏他的作品?
他创造了你，也创造了羔羊?
老虎!老虎!黑夜的森林中
燃烧着的煌煌的火光，
是怎样的神手或天眼
造出了你这样的威武堂堂?
(提示：这是比较阅读的另一种形式，可以从两首译诗的用词、意境、节奏、音韵等几个方面作比较，不必有统一的看法。)
七、小结。
豹——在巴黎植物园
[教学目标]
一、分析诗歌中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。
二、谈谈豹的象征意义。
三、培养学生联想和想象的能力。
四、指导学生反复诵读，培养学生朗读外国诗歌的兴趣。
[教学设想]
一、分组搜集里克尔的资料，组长汇总形成报告，主要了解作者的主要经历和写作此诗的时代背景。
二、诵读品味，体会感情。
三、阅读鉴赏，质疑讨论。对精彩的诗句引导学生鉴赏评述，对重、难点问题分组讨论，鼓励质疑，培养学生创新能力。
[课时安排]
一课时。
[教学过程]
一、联想导入，激发兴趣。
引导题：说说生活在非洲大草原或原始森林的豹子过着怎样的生活?
(让学生展开丰富的联想和想象的翅膀，抓住豹的野性美，自由，奔驰，凶猛，机警等特点描述，只要符合大自然中豹的特点即可。)
二、整体阅读，简述内容。
诵读并思考：
假设作者笔下关在笼子中豹的就是你刚才想象中的那只生活在大自然中的豹，结合诗中所描写的内容，用第一人称豹的口吻描述自己的心理活动，现在你就是那只被囚禁的豹。
(让学生在反复吟诵作品的基础上，把握诗作的大意。进入笼中豹的内心世界，与作品作者对话。)
第一节示例：我不停的在这坚固的铁笼子里走动着，目光焦躁机警地在四处观察，寻找着突围的缺口。但是，这日复一日的走动、寻找，却始终找不到缺口。那坚固的铁栏消耗着我的精力和意志，摧毁了我的信心和希望。想想曾经的我生活在天高地阔的荒野林莽，但是现在却被这铁栏变成的蟒蛇死死地缠住了，心中的火焰熄灭了，只剩下极度的疲倦……
三、分析意象特点。
这首诗歌对囚困在铁笼中豹这个意象进行细致而逼真的观察和描绘，作者从哪些方面着力刻画豹的形象?作者笔下的豹身上有那些特点呢?
(作者抓住豹的心理和眼神刻画了豹的形象，下面从两方面分析豹的特点。)
1分析三节诗中豹的心理有何变化?
(提示：学生可从诗中抓住一些描绘豹的外貌和精神状态的词语进行分析。)
讨论交流：第一节中写在铁栏后来回走动寻找出路的目光，和那目光后透露出的内心世界：疲倦。第二节具体描绘了豹的脚步和身影，透视了豹那强大的力量和意志被困铁栏中的悲剧状态：昏眩。第三节中通过写豹的眼帘和四肢，描写了豹的雄心一现即消失的悲哀与无奈。
2豹的眼神前后发生了怎样的变化?
引导题：
(1)诗人写关在铁栏里的豹子，为什么要选择从豹子的眼神入手?
(2)第一节中，“缠得这般疲倦”中“缠”用的很传神，试分析好在哪里?
(3)第三节中，诗人再次写到豹的眼睛，第一节相比，你觉的豹子的眼神发生了怎样的变化?
(4)怎样理解“在心中化为乌有”这句话?
(提示：“画眼睛”——抓住事物典型特征进行描绘。)
讨论交流：眼睛同样也是动物内心世界的窗户，诗歌正是抓住豹的眼神进行细致描写从而深入地刻画出豹的内心世界。第一节中豹的眼帘因“疲倦”而垂下，一个“缠”字形象地把铁栏比作是蟒蛇或柔软但越勒越紧的绳索，豹被束缚的精神和意志由疲倦、失望变得麻木。而第三节有时无声地撩起眼帘，好象在瞬间又一次获得意志和力量，似乎看到一副诱人的前景，它的四肢因此而变得紧张起来，好象要猛然跃起，冲出牢笼。但是当它看到周围的铁栏，以前的努力，刚才的美好景象都“化为乌有”了。
四、体会诗人情感，探究象征意义。
知人论诗，知世论诗。要体会诗人借豹表达的情感和在豹身上所赋予的象征意义，要从了解作者的生平简介和写作此诗的背景。
1学生展示关于作者的资料，教师强调。
(1)奥地利象征主义诗人，是德语文学界最著名的诗人之一。在诗歌艺术的造诣上，放射着穿透时空的日益高远的光辉。(2)寂寞而不正常的童年时代，暗淡而郁郁寡欢的少年时代，造成了他极端敏感而丰富的内心。(3)满怀理想的青年时代，却在巴黎体味着极度的贫困、人情的冷暖和世界的冷漠。(4)一生无家可归，临终死得既痛苦又孤单。(5)不幸中的万幸，1902年旅居巴黎，结识了大雕塑家罗丹，创作观发生了巨大的变化，此诗就是在这一时期写的。(参见课后“相关链接”)
2作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象?这首诗表现了诗人什么样的感情?
讨论交流：作者借用关在铁笼里豹的形象，反映19世纪末、20世纪初一部分资产阶级知识分子的内心活动。他们脱离群众，和当时的革命运动有很大距离，在窒息的社会的压抑下，感到无处发挥自己的力量，因而苦闷、彷徨，好像铁笼中的豹一样，被束缚在一个极小的圈中，以致“伟大的意志昏眩”。
3你认为诗中的豹象征什么?
(提示：抓住被“囚困的自由、力量、美的悲剧”等意思发挥，可能有以下看法，学生只要谈出一两点就很不错。)
讨论交流：这首诗明写豹，实际上写的是人，豹就是人的象征，是诗人和像诗人这样的年轻一代的象征。豹的厌倦、苦闷、迷茫正是人的厌倦、苦闷、迷茫。豹的形象，可以有很多象征意义：可以是被束缚的自由和生命力，可以找不到人生出路的追求者，可以是被物质和世俗世界的围困的精神世界，可以是坐困愁城的英雄……可以象征所有胸怀大志的人处于被囚困状态的悲剧。
五、《豹》的艺术特色。
(可依照教学的实际情况和学生的程度，有选择的总结此诗在艺术上的成就)
1拟人化的手法。从第三人称的角度，拟想它的“疲倦”、“昏眩”，它的无奈、忍耐，它的厌倦、苦恼等等，这种比拟从外在行为一直深入到内在心理。比如描写豹的眼光，就如同把豹当成人来写一样。
2思想知觉化手法的运用。豹在铁笼内无休止地走来走去，它从疲倦到厌倦，乃至造成铁栏杆外的世界乃至整个“宇宙”的丧失。它在铁笼里不断旋转，以至认识到这是一种“力之舞”，甚至在其中心“一个伟大的意志昏眩”;诗人把抽象的“力”和形象的“舞”、抽象的“意志”和形象的“昏眩”相结合，用具体的形象使抽象的观念获得感觉的手法，这种手法就被称为“思想知觉化”手法。
3象征的手法。(略)
4形象的视觉艺术化。诗人在形象刻画上，诗人追求一种客观、精确、雕塑般的效果。作者力图摒弃早年创作的感伤性和主观性，转向为现实的绝对的客观视觉创作为“劳动”的表现风格。也就随之产生所谓的“物诗”的效果。作家描写豹就如同画家、雕刻家去现场写生一样，在自然面前真实地工作。如“强韧的脚步迈着柔软的步容……”，“只有时眼帘无声地撩起。——/于是有一幅图像浸入，/通过四肢紧张的静寂——”等等。
六、写作借鉴，课外拓展。
(可在课堂作口语训练，也可课外练笔。)
通过《虎》《豹》的学习，我们不但可从中领略到外国诗歌的艺术魅力，而且还能在写作上为我们提供很好的方法指导，比如：《虎》中惊人的想象力和富有气势的反问句等，《豹》中拟人化手法和象征手法的运用等。试选取自然界中你熟知的一种植物或动物，选用以上写作方法中的至少两种，写一段话，表达某种思想感情并赋予某种象征意义。
7、主题班会——建立自信，争创美好未来教案教学设计(粤教版高一)
主题6：建立自信，争创美好未来
一.活动目标
针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。
二、活动准备
全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，且学会了打拍;两位同学准备好小品，电脑，VCD，活动道具等(多媒体教室一应俱全)。
三、活动过程：
1.班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。
2.男女主持人发言，宣布主题班会开始。
3.全班同学起立鼓掌。
4.全班合唱明天会更好。(充分利用电脑，VCD带唱)
5.通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。
引入：
问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”(一般只有十来个同学举手)。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。
(1)自信的重要性(板书)自信是成功的第一秘诀──爱默生(板书)
举例说明：A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。C.98世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。D.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。
(2).自信的表现(板书)大家先看一个小小的表演，看有什么启发?表演：“谁是自信者?”(内容)班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗?A：(自卑地)哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗?A：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的!文：谢谢你的支持。小C，你愿意参加表演吗?C：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦!(指着B)不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?”
答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。”结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。
自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。(板书)
自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。(板书)
自信——恰当地评价自己的优缺点。(板书)
过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢?
(3).建立自信的方法(板书)在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心?”。提出这个问题是因为很多同学进入高二(9)这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长(板书)每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢?“列优点清单”(板书)大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。
6.男主持对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。
四、请班主任作总结性发言。
结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。
五、宣布主题班会顺利结束。
8、珍爱生命，安全第一——《祝您平安》班会课教案
江苏省泰州市民兴中学滕加军
【班会活动目标】
进一步掌握安全知识，增强“珍爱生命，安全第一”的意识。
【班会活动过程】
一、知形势：
各级主管部门十分重视安全，把3月份定为泰州市安全与综合治理宣传月。市教育局于3月中旬开始，组织对全市各级各类学校消防安全“清剿火患”行动工作进行验收。体现了党和政府对人民安全工作的高度重视。
进入21世纪，我国因意外伤害丧生的14岁以下的孩子有四五十万，占总死亡人数的31.3%，是发达国家的3至11倍。是什么原因造成青少年意外伤害、伤亡如此严重?结论：导致悲剧发生的重要原因是青少年生活经验少，安全防卫知识欠缺，自我保护能力差等。
二、击鼓传花安全知识竞赛。
1、上下楼梯怎样注意安全?
不要因为赶时间而奔跑。不飞跳、跨越雨棚大道边的矮墙，不吊雨棚顶上的横杠。不要将手放在兜里。不要在楼道内、楼梯上弯腰拾东西、系鞋带。上下楼靠右行;当遇到上下冲突时，上行两队，下行一队。各年级、各班级必须按时下课，尽量避免学生在同一时间内在楼梯上相遇。
2、体育活动以及其他活动如何注意安全?
切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险，踢球注意方向。
3、饮食安全应该注意什么?
不吃过期、腐烂食品。不要购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。禁止到学校门口购买校外食品。
4、如何加强教室安全?
不拿凳子、棍子打闹，不拿笔、尺等器具戳人，不能把书本王正在运行的吊扇上抛，不要把篮球等带到教室玩，不扯教室内的电线，不把水洒进饮水机机身内部或墙壁电源插座上，潮手不能插拔电源线，不能吊门框。
5、当自己感到身体不适时，怎么办?
及时告知班主任或任课教师、生活老师，及时到医务室就诊，及时与家长取得联系。如果自身不能动，应请同学帮助报告。
三、小品表演《着火了，怎么办》
1、镇静逃生：发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场。
2、报准火警：(1)牢记火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。(2)报警时要讲清着火单位、所在街道、胡同、门牌或乡村地址。(3)说明什么东西着火，火势怎样。(4)讲清报警人姓名、电话号码和住址。(5)报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。
(6)遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。
注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。
四、排查身边安全隐患。(由学生列举教室、校园不安全的设施、行为)
安全隐患1
安全隐患2
安全隐患3
五、班主任小结与寄语。
随着时代的日日进步，我们学生却面临更多的危险，火灾、溺水、触电、交通事故、网络犯罪、毒品侵害等每天都有发生。面对形形色色的危险，我们青少年既不能做懦夫，也不能当莽汉。一定要认真学习安全知识这门人生必修课，掌握安全自卫的技巧，牢固树立安全第一的观念，逐步提高防范自救、互救的应急能力和生存本领，当灾害发生时，要能自觉主动地运用安全知识沉着应付。当然，与其亡羊补牢，不如未雨绸缪。面对屡屡发生的安全事故，我们不应只是掉下同情的眼泪，更多的是要考虑如何避免这血淋淋的悲剧再度发生。初中生是祖国的明天，生命是珍贵美好的，生活是幸福快乐的，而要拥有这一切的前提是安全。我们一定要时刻加强安全意识，警钟长鸣，永葆平安!在这里，我号召同学们，遵纪守法，拒绝诱惑，远离危险。
本周红歌欣赏《当啊，亲爱的妈妈》(建议拷贝酷6网MP4)
本次班会会徽：
9、关爱别人——主题班会主题班会稿(七年级下册)
班会目的：
(1)本学期，由于同学有事不能正确处理现象，这直接影响了班级建设。为培养同学之间互相关爱，召开本次班会。
(2)通过班会，使同学们同学之间遇事互相关心，培养同学们关爱别人的意识，增强班级凝聚力。
班会形式：欣赏歌曲、竞赛、讨论等形式。
会前准备：
(1)召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训;
(2)全班学唱《爱的奉献》以及布置竞赛;
(3)布置会场(在课室前面黑板书写主题，准备音乐磁带，布置教室座位。)
班会主持：吕邦欢(男)、杜晶晶(女)
班会活动过程(程序)：
男：老师!
女：同学们!
男女：大家好!
女：首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导、老师表示热烈的欢迎。(掌声)
男女：“关爱别人——主题班会现在开始!(掌声)
女：首先，我们两位主持有一个小小的请求：希望全体同学合唱一首《爱的奉献》，为这次主题班会拉开序幕。全体起立!
(班级全体同学合唱《爱的奉献》，)
女：同学们请坐。
男：我们都是同学，在班里应该互相帮助。
女：嗯，一点也不错，我们每个人都献出一点爱，我们的集体将会是个团结的集体。
男：好，下面进行我们班会课的第一个环节——“我说谁帮过我”。在这一环节中，我们主要是让同学们用心去发现我们班的关爱别人的优良传统;同时，也希望同学们能发扬这些优良传统，促使我们的集体更团结。(学生自由发言)
女：“我说谁帮过我”环节就到此为止，从刚才同学们的发言中，我们可以知道，我们二(1)班的能关爱别人的同学还真不不少呢。下面，请欣赏一个我们班的同学自编自演的小品——《上课时》。请同学们一边看一边思考，小品中人物的做法哪些是正确的，哪些是错误的。
(小品表演表演者：王菲菲赵凤阳)
小品内容：上课时，因为一件衣服，两人打起来，课也没上好。
女：小品已经表演完了，让我们再次以热烈的掌声感谢这么多位“演员”的表演，谢谢!
男：非常感谢这些同学为我们表演了一个那么精彩的小品。同学们，下面请大家以四人为一小组进行讨论，评评小品中哪些人物的哪些做法是错误的?应该哪样做就避免这次冲突了。
(全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法，批评遇事不冷静，鼓励大家遇事下课找老师，课上要先冷静上课。)
女：同学们刚才的发言都很好。我们班是一个优秀的班集体，这来自全体同学的共同努力。下面，我们进行班会的最后一个环节——“我要对你这样说”、主要是让同学们谈一谈以前的什么是我做的不对，以后我再遇到这样事会怎样处理。(学生自由发言。)
男：同学们，我们的发言先到此为止。男女同学都积极地参与发言，希望全体同学听了之后，互相取长补短，共同进步。
女：这次班会的三个环节都结束了。
男女：同学们，重要的是通过这次班会，大家能遇事互相关爱，共同进步，把我们班建设成为一个更加团结的班集体。好!班会到此结束!下面请班主任总结发言。
(班主任总结发言)
同学们，今天召开的班会非常成功，你们在班会上这样成功的表现，我非常高兴，在高兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，而是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中，互相关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终成为一个关爱别人的人。
10、做人的根本——诚信主题班会稿(七年级下册)
活动目标：
1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。
2、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不按和歉疚。希望通过此次班会，能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。
3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。，做一个诚信的小公民。
活动要点：
1、讲故事。
2、诚信调查，制定诚信调查表，对学生的诚信行为进行调查。
3、联系实际，指导行动。
4、总结班会，纠正同学的错误行为，增强学生诚信意识，深化班会主题。
活动过程：
首先，由班主任通过对最近班级学校内发生的钱物失窃案的叙述，并对此进行分析以及让同学们引起注意后，引入正题，然后让同学们讨论“这件事反映了什么问题?”、“应该怎样对待此类事件?”。之后通过总结同学们的发言，解释什么是诚信——诚信，既是诚实，又是守信用，是最根本的道德品质。每个人都必须具备这个品质，才是一个纯粹的人。
接着，举出一些体现中学生一些缺乏诚信的问题——不按时完成作业，而后抄袭他人作业、撒谎等等恶习。让同学们对此发表议论，“应该怎样克服这种坏习惯，是否能改正”，“如果是别的同学向你借去‘参考’，你该怎样做?”，针对有这一情况的同学进行提问，让他们深刻了解自己所犯的错误，以及下定改正的决心。由此引入班会主题“诚信”，开始班会活动步骤：
(一)、讲故事：
《曾参杀猪取信》
曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了?”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”
《司马光诚对买马人》
宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待?明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了?”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么?这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。
(二)、联系实际，指导行动。
(1)议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办?
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”
讨论：你对这件事怎么看?
事例2：王娟的爸爸参加了援藏医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。
讨论：她应该怎么办?
事例3：李三看见同学花钱大方，他很羡慕，。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。
讨论：你知道为什么吗?
班主任小结：怎样才能作到诚实守信呢?以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。
(2)说一说：你愿意和谁交朋友?
A、当面说好话，背后说坏话。
B、直言不讳，大胆说自己的看法。
C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。
D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。
(3)夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的?
(三)、诚信调查
分发一份调查表用以了解同学们的诚信程度。调查内容如下：
诚信调查问卷
一、选择题
1、拾到他人钱包，你会()
A、据为己有
B、找到失主，交还钱包
C、交还钱包，索要报酬
2、假如爸爸妈妈拒不赡养爷爷奶奶，你会()
A、视而不见
B、心里不满，无可奈何
C、说服爸妈，改变态度
3.假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客()
A、讲清商品的真实情况
B、只讲优点，不讲缺陷
C、什么也不说，由顾客自己决定
二、请在符合自身情况的表格中打“√”
从未出现 偶尔出现 经常出现
抄袭作业
考试作弊
言而无信
对这份调查表请同学们发言“怎样才能做好诚信，能不能做到诚信”而后，班主任总结性说明怎样才能做到诚信，让学生通过自身行为体会诚信的重要性，从而做到诚信。
四：班主任总结：
当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“一定要用诚信去导航!”希望通过这次主题班会，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信!。最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。
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