度下学期长春版语文七年级下册教学计划

1、度下学期长春版语文七年级下册教学计划

　　周起止日期内容课时

　　1 2月29—3月4 一、②二、②三① 5

　　2 7—11 三①四②五①六、① 5

　　3 14_18 作文二③十② 5

　　4 21_25 十②、拓展一①、口语交际一①、一五① 5

　　5 28—4月1日一五①一六④ 5

　　6 4—8 作文一③、阅读① 清明4

　　7 11—15 名著②、七③ 5

　　8 18—22 八②、九③ 5

　　9 25—29 期中考试拓展二①作文三① 2

　　10 5月2——6 作文三②名著②、五一4

　　11 9——13 十一⑤ 5

　　12 16——20 十七②、十八②、文言文训练① 5

　　13 23—27 十九②、十二③ 5

　　14 30—6月3日作文四③、十四② 5

　　15 6—10 作文五③、、阅读训练② 5

　　16 13——17 二十③、作文六② 5

　　17 20—24 作文六①名著②阅读训练① 端午4

　　18 27—7月1日期末复习

　　单元教学计划

　　第一章(单元、课)课题诗歌计划6课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元诗歌共有5篇，古今中外异彩纷呈，有表现爱情忠贞的，有歌颂祖国的，有阐述哲理的。

　　学情分析：指导学生朗读，培养学生语感，品味意境，深刻领会诗歌主旨，注重培养学生的自主学习能力，合作探究疑难，加深对课文的理解，学生学习起来应该难度不大。

　　周次课时课题

　　1 2 《陌上桑》

　　1 《观沧海》

　　1 《龟虽寿》

　　1 《黄河颂》

　　2 1 《黄河颂》

　　单元教学计划

　　第二章(单元、课)课题现代文作文计划10课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：这两篇现代文蕴含一定的人生的人生哲理。堪称美文，给人以精神上的享受。作文是在学习格言的基础上练写格言。

　　学情分析：学生经过一学期的学习，语言上的品味形成了一定的能力，在此基础上学习这两篇文章，从中汲取精神营养，指导学生掌握一定的阅读技巧，形成自己的阅读方法，理解作者的思想感情。写个别的富有哲理的语句对于学生来说难度不大。

　　周次课时课题

　　2 2 《沙与沫》

　　1 《给我一点水》

　　1 《等待》

　　3 3 作文二

　　2 唐诗四首

　　4 2 唐诗四首

　　单元教学计划

　　第三章(单元、课)课题拓展口语交际文言文计划8课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元以文言文为主，并适当的进行语文实践活动，均出自名家大家之作品，都是学生较喜爱的。

　　学情分析：学生在上学期的学习基础上，已有了一定的语文积淀，指导学生在巩固基础之上，熟练掌握文言文的学习方法及技巧，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

　　周次课时课题

　　4 1 拓展一

　　1 口语交际

　　1 十五课

　　5 1 十五课

　　4 十六《短文两篇》

　　单元教学计划

　　第四章(单元、课)课题作文阅读名著计划6课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：《词曲五首》是本单元的学习重点，词曲是传统文化的精髓，是有利于培养学生的语文素养，陶冶情操。

　　学情分析：词曲的学习着重培养学生领会词曲内容，深刻领会词曲的意境1，深入领会词曲表达的作者的思想感情

　　周次课时课题

　　6 3 作文一

　　1 阅读

　　1 名著

　　7 1 名著

　　单元教学计划

　　第五章(单元、课)课题小说作品计划8课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：这几篇作品是传统篇目，也是深受学生喜爱的篇目，教材的难度不大，适合学生阅读

　　学情分析：指导学生熟练掌握小说的阅读方法及技巧，重在理解小说所表达的社会问题，形成自己的正确的叫只管和人生观

　　周次课时课题

　　7 3 《故乡》

　　1 《祖父》

　　8 1 《祖父》

　　3 《绝品》

　　单元教学计划

　　第六章(单元、课)课题拓展作文词曲计划11课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：这几篇都是名篇，诗词曲都是较为经典的篇目，写作训练贴近学生实际。

　　学情分析：知道学生自主、合作、探究的方式质疑，了解课文内容，理解课文的主旨，培养学生热爱祖国文化的思想感情

　　周次课时课题

　　8 1 拓展二

　　9 3 作文三

　　2 名著

　　10 5 词曲五首

　　单元教学计划

　　第七章(单元、课)课题文言文阅读计划7课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元集中进行文言文阅读训练，重在培养学生综合能力与素质

　　学情分析：教学重应扎实有序的训练，在巩固基础的同时，侧重在于学生能力的形式，感受经典著作不朽的艺术魅力，提高语文素养

　　周次课时课题

　　12 2 十七课

　　2 十八课

　　1 文言文训练

　　13 2 十九课

　　单元教学计划

　　第八章(单元、课)课题作文与小说计划22课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元是作文及小说、归纳与总结方法知识点，进一步形成阅读与写作能力。

　　学情分析：学生经过学习与训练，语文素养与能力一定得到了提升，起来会容易很多。

　　周次课时课题

　　13 3 十二课

　　14 3 作文四

　　2 十四课

　　15 3 作文五

　　2 阅读

　　16 3 二十课

　　2 作文六

　　17 1 作文六

　　2 名著

　　1 阅读

2、度第二学期语文教研组工作计划教学计划(九年级下册)

　　2012—2013学年度第二学期语文教研组工作计划

　　为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结合初中语文组的实际情况，现制定新学期工作计划如下：

　　一、工作思路

　　以学校工作和区教研室工作为中心，以大力提高教学质量为重点，以有效教学为主题，探索学生课堂学习的有效途径，促进教学质量的全面提高;强化课程意识，研究并解决新课程实施中出现的问题，保障新课程的顺利推进;发挥骨干教师的引领作用，结合各年级的教学实际，依托常规教学，开展形式多样的教研活动。

　　二、工作措施

　　(一)加强业务理论学习，力争落实

　　1、及时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，并且写出心得体会。不断更新观念，使得教改工作有章可循。

　　2、认真研究学习《新课程标准》，把其思想精髓贯彻到日常教学中。大家结合自己的教学实践，谈对《新课程标准》的认识，交流中谈落实。

　　(二)完善教研制度，规范教学科研

　　1、保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、示范课活动，积极参加集体评议，以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。

　　2、教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。

　　3、评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提出一条合理化建议。

　　(三)加强常规管理，提升业务水平

　　1、组织本教研组教师学习常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

　　2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

　　3、推行集体备课。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。

　　4、认真督查各年级语文教师的学案、作业纸备写的过程管理，从一点一滴提高教学质量。

　　(四)进行课题研究，提高教研质量

　　1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

　　2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

　　3、抓好课题研讨，组织教师认真上好本组的公开课及示范课。加强说课、听课、评课活动，积极参加教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求本组教师写出几篇高质量的论文。

　　(五)加强教研活动，发挥集体智慧的作用

　　1、加强集体备课组的研讨与管理。各备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行的工作计划，定时定点，保质保量地完成备课活动。各备课组之间可以互相交流，取长补短，力争上游。

　　2、组织命题研究，提高命题质量。深入研究近三年的中考试题，揣摩命题意图，归纳考察的知识点，能力点，总结规律，抓住特点，提高每周一练、月考和模拟考命题的能力。

　　(六)发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用

　　骨干教师是课题研究的排头兵，本学期将组织开展语文组教师的“赛课”活动，形式为“说课——上课——评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。

　　(七)办好校本教材，做好校内交流

　　继续办好《教研快讯》，继续做好2012年第五期平凉九中中小学学生优秀作文选《小荷尖尖》的选稿、采照、目录、校对、整理、修订、编辑等工作，并力争提升其品味和质量。

　　三、活动安排

　　1、第六周星期三下午举行七至九年级“诵中华经典，做博学少年”经典诗歌诵读比赛。

　　2、公开课日程表

　　教师班级周次节次

　　陈昌俊第三周星期五第一节

　　刘亚荣第四周星期五第一节

　　赵建荣第五周星期五第一节

　　王耀文第七周星期五第一节

　　程玉燕第八周星期五第一节

　　石磊第九周星期五第一节

　　吕丽梅第十一周星期五第一节

　　张耀红第十二周星期五第一节

　　秦金平第十三周星期五第一节

　　平凉九中：语文教研组

　　2012年8月21日

3、度下学期长春版语文七年级下册教学计划

　　周起止日期内容课时

　　1 2月29—3月4 一、②二、②三① 5

　　2 7—11 三①四②五①六、① 5

　　3 14_18 作文二③十② 5

　　4 21_25 十②、拓展一①、口语交际一①、一五① 5

　　5 28—4月1日一五①一六④ 5

　　6 4—8 作文一③、阅读① 清明4

　　7 11—15 名著②、七③ 5

　　8 18—22 八②、九③ 5

　　9 25—29 期中考试拓展二①作文三① 2

　　10 5月2——6 作文三②名著②、五一4

　　11 9——13 十一⑤ 5

　　12 16——20 十七②、十八②、文言文训练① 5

　　13 23—27 十九②、十二③ 5

　　14 30—6月3日作文四③、十四② 5

　　15 6—10 作文五③、、阅读训练② 5

　　16 13——17 二十③、作文六② 5

　　17 20—24 作文六①名著②阅读训练① 端午4

　　18 27—7月1日期末复习

　　单元教学计划

　　第一章(单元、课)课题诗歌计划6课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元诗歌共有5篇，古今中外异彩纷呈，有表现爱情忠贞的，有歌颂祖国的，有阐述哲理的。

　　周次课时课题

　　1 2 《陌上桑》

　　1 《观沧海》

　　1 《龟虽寿》

　　1 《黄河颂》

　　2 1 《黄河颂》

　　单元教学计划

　　第二章(单元、课)课题现代文作文计划10课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：这两篇现代文蕴含一定的人生的人生哲理。堪称美文，给人以精神上的享受。作文是在学习格言的基础上练写格言。

　　周次课时课题

　　2 2 《沙与沫》

　　1 《给我一点水》

　　1 《等待》

　　3 3 作文二

　　2 唐诗四首

　　4 2 唐诗四首

　　单元教学计划

　　第三章(单元、课)课题拓展口语交际文言文计划8课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元以文言文为主，并适当的进行语文实践活动，均出自名家大家之作品，都是学生较喜爱的。

　　周次课时课题

　　4 1 拓展一

　　1 口语交际

　　1 十五课

　　5 1 十五课

　　4 十六《短文两篇》

　　单元教学计划

　　第四章(单元、课)课题作文阅读名著计划6课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：《词曲五首》是本单元的学习重点，词曲是传统文化的精髓，是有利于培养学生的语文素养，陶冶情操。

　　学情分析：词曲的学习着重培养学生领会词曲内容，深刻领会词曲的意境1，深入领会词曲表达的作者的思想感情

　　周次课时课题

　　6 3 作文一

　　1 阅读

　　1 名著

　　7 1 名著

　　单元教学计划

　　第五章(单元、课)课题小说作品计划8课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：这几篇作品是传统篇目，也是深受学生喜爱的篇目，教材的难度不大，适合学生阅读

　　学情分析：指导学生熟练掌握小说的阅读方法及技巧，重在理解小说所表达的社会问题，形成自己的正确的叫只管和人生观

　　周次课时课题

　　7 3 《故乡》

　　1 《祖父》

　　8 1 《祖父》

　　3 《绝品》

　　单元教学计划

　　第六章(单元、课)课题拓展作文词曲计划11课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：这几篇都是名篇，诗词曲都是较为经典的篇目，写作训练贴近学生实际。

　　学情分析：知道学生自主、合作、探究的方式质疑，了解课文内容，理解课文的主旨，培养学生热爱祖国文化的思想感情

　　周次课时课题

　　8 1 拓展二

　　9 3 作文三

　　2 名著

　　10 5 词曲五首

　　单元教学计划

　　第七章(单元、课)课题文言文阅读计划7课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元集中进行文言文阅读训练，重在培养学生综合能力与素质

　　学情分析：教学重应扎实有序的训练，在巩固基础的同时，侧重在于学生能力的形式，感受经典著作不朽的艺术魅力，提高语文素养

　　周次课时课题

　　12 2 十七课

　　2 十八课

　　1 文言文训练

　　13 2 十九课

　　单元教学计划

　　第八章(单元、课)课题作文与小说计划22课时

　　教材与学情分析

　　教材分析：本单元是作文及小说、归纳与总结方法知识点，进一步形成阅读与写作能力。

　　学情分析：学生经过学习与训练，语文素养与能力一定得到了提升，起来会容易很多。

　　周次课时课题

　　13 3 十二课

　　14 3 作文四

　　2 十四课

　　15 3 作文五

　　2 阅读

　　16 3 二十课

　　2 作文六

　　17 1 作文六

　　2 名著

　　1 阅读

4、《对联的基本结构》教学设计（长春版七年级语文下册）

　　(一)知识目标

　　1、了解“对联”的相关知识。

　　2、掌握“对联”的基本结构。

　　(二)能力目标

　　1、掌握“对联”的基本结构，并能按要求对出简单的对联。

　　2、从对偶句练起，循序渐进。

　　(三)情感态度与价值观

　　对联是喜闻乐见的文学样式，是祖先为我们留下的宝贵遗产。我们要继承并发扬，使之焕然一新。

　　教学重点对联的基本结构。

　　教学难点上下联内容的相关联很难把握。

　　教学关键多积累;从对偶句练起，循序渐进。

　　教学方法讲练结合。

　　教学手段多媒体

　　教具多媒体

　　课时三课时

　　教学内容与过程

　　第一课时

　　一、导语

　　二、复习提问“对联的”相关知识。

　　1、什么是“对联”?

　　对联的正规名称叫楹联，俗称对子，是我国特有的一种汉语言文学艺术形式，为社会各阶层人士所喜闻乐见。

　　2、“对联”起源于何时?发展?

　　对联，源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝门桃符板上的题词“新年纳余庆，佳节号长春”，谓文“题桃符”(见《蜀梼杌》)。这要算我国最早的对联，也是第一副春联。

　　3、“对联”的基本结构形式?

　　对联格律，概括起来，是六大要素，又叫“六相”，分叙如下：

　　一是字数要相等。上联字数等于下联字数。长联中上下联各分句字数分别相等。

　　二是词性相当。词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。首先是"实对实，虚对虚"规则，这是一个最为基本，含义也最宽泛的规则。某些情况下只需遵循这一点即可。其次词类对应规则，即上述12类词各自对应。大多数情况下应遵循此规则。再次是义类对应规则，义类对应，指将汉字中所表达的同一类型的事物放在一起对仗。

　　三是结构相称。所谓结构相称，指上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式之结构)应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构,等等。

　　四是节奏相应。就是上下联停顿的地方必需一致。

　　五是平仄相谐。

　　六是内容相关。什么是对联?就是既“对”又“联”。上面说到的字数相等、词性相当、结构相同、节奏相应和平仄相谐都是“对”，还差一个“联”。“联”就是要内容相关。一副对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。

　　三、当堂练习

　　具体见教材55页

　　四、布置作业

　　查找有关资料，搜集有关“寒食”和“端午”的对联。

　　教学后记

　　第二课时

　　一、检查作业

　　学生展示搜集的有关“寒食”和“端午”的对联。

　　二、介绍新知识

　　关于“对联”有哪些种类：

　　1、根据对联的写作技巧或修辞手法，也可划分出嵌字联、回文联、谜语联、集句联、隐字联、押韵联等等。但严格说，应分别称之为嵌字格、回文格、谜语格、集句格、隐字格、押韵格等等。

　　2、根据对联的内容和用途划分。从理论上看,这种划分更是难以严格而完全。但从实践上看，只有这种划分才比较有意义，因为它与对联的编排体例密切相关。对联划分指的主要就是这一种。因此，作者拟对这种分类提出一点探讨。一般来说，对联都带有题或题赠的性质，因而写作对联也经常被称为题联。按对联所题的内容和对象等的不同，大体上可将其分成节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、杂感联、学术联、趣巧联九大类。其中，每一类又可分为若干子类。现将这九大类对联简介如下：

　　1.节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往往合一，这种区分已无实际意义。一般可直接将节令联划分为春联、元旦联、国庆联等若干子类即可。节令联中，最主要的是春联。所谓春联，就是用于春节的节令联。大多数春联可以通用。

　　2.喜庆联：又称贺联,是指除节日庆祝以外的、内容上带有某种特定祝贺性质的对联。按其内容和对象，可划分为婚联、寿联、新居联(乔迁联)等若干子类。喜庆联突出的特征是带有特定的喜庆、祝贺性质,其内容必须是表示良好祝愿、喜庆吉祥的。

　　3.哀挽联：又简称挽联，指的是用于吊唁亡人的对联。其内容限于对亡人的吊唁、缅怀、评价、祝愿，其风格一般是哀痛、肃穆、深沉、庄严的。

　　4.名胜联：是指张贴、悬挂、雕刻于风景名胜处的对联。其内容大多为题写该名胜景观(如山水楼台、文物古迹等)，或者与它密切相关(有关的人、事等)。这类对联往往成为名胜景观甚至历史文化的重要组成部分。名胜联可分为山水园林、寺庵庙观、殿阁亭台、院舍堂馆、碑塔墓窟等若干子类，不一而足。

　　5.行业联：是指其内容为针对某一行业、部门或领域的对联。由于时代的变迁，对联在行业上的运用虽已不如以前，但仍旧可观。从其适用范围和内容特色看，它仍不失为对联的一大种类。行业联可按行业、部门来划分子类。

　　6.题赠联：是指题赠给他人的对联。虽然许多对联都带有某种题赠性质，但这里所说的题赠联，仅限于人际关系交往(或向往)的题赠之作，不包括挽联与贺联之类。其内容一般带有某种赞颂、祝愿、劝勉性质。

　　7.杂感联：是指没有特定对象，而内容包罗比较广泛的

　　8.学术联：是指带有某种学术性质的对联。这种学术性质指的是在内容和用途上不属于上述几大类的某种专业性质。其内容往往比较专门，带有某种学科或宗教特色，如科普联、佛教联、道教联等。从对联的运用范围及发展空间而言，有必要将学术联作为单独的一大种类。

　　9.趣巧联：是指比较突出趣味或技巧而相对不注重内容的对联。如各种谐趣联、技巧联等。这类对联的内容，要么是突显某种风格的独特性(谐趣联)，要么是相对不太重要(技巧联)，从而显得别具一格。从这个意义上，可将其作为单独的一大种类。

　　当然,上述九大类对联之间也无绝对的界限。但是总的来说，这九大类对联在类型上划分得简洁明了，在内涵上概念比较清晰，在外延上基本涵盖了所有的对联，且彼此之间基本上不重合。

　　布置作业

　　创作一副有关寒食节或端午节的对联，在节日到来之际张贴出来。

　　教学后记

　　第三课时

　　具体内容

　　让学生展示自己创作的对联。

　　老师和同学们一起就对联的内容与格式进行评定，选出优秀作品，并让善于书法的同学誊写出来张贴。

　　布置作业预习下一课。

　　教学后记

　　刘维萌

5、《胸中之竹》教学设计（长春版七年级语文下册）

　　《胸中之竹》教学设计(一)

　　1、了解“题跋”的特点、作用。

　　2、景、情、理交融的写作特点。

　　能力目标

　　触类旁通，学以致用。把读与写结合起来，在阅读中体悟道理，提高写作水平。

　　情感态度与价值观

　　通过短文的学习，了解艺术与生活的关系;灵感的出现或问题来临，只是一瞬，必须随机应变，不能固执成局。

　　知识导航

　　1、关于作者

　　郑板桥(1693—1765)，清代画家、书法家、文学家，名燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。出身寒微，幼丧母，由后母抚养。康熙时秀才，雍正时举人，乾隆时进士，曾任山东范县、潍县知县，因请赈得罪上司而被罢官。郑板桥为政清廉，有才干，关心人民疾苦。去官后居扬州，以卖画为生。擅画兰、竹、松、菊、石等，尤以兰、竹著称。其画取法石涛，又吸取徐渭、高其佩等人的创作思想和笔意。其画构图注重剪裁，崇尚简洁，以侧锋画兰、竹，笔墨潇洒纵逸，苍劲豪迈。其画通过题跋诗文，表现出对民间疾苦的同情，具有新意。论画主张对所绘对象作直接观察，抒发个人的真情实感。提出“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的联系和区别，反映了艺术的创作过程。其书法在行、隶之间，以画法作书、结体，行款纵横错落，整整斜斜，人称乱石铺街，自称六分半书。郑板桥工诗文，为文主张“理必归于圣贤，文必切于日用”，“作主子文章，不可作奴才文章”。其诗能反映、揭露社会黑暗，同情人民疾苦，其文直率自然。有《郑板桥集》行世。

　　2、关于文体

　　题跋是中国古代一种特有的文体，指的是写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。写在画幅上的叫题画。题画或文或诗，一般比较简短。从内容上看，有的叙写作画缘由，有的点拨墨情画意，有的借题寄意写志，涉笔相当宽泛自由，然均追求画面与题词相互补充之用和相映成趣之妙。

　　据载，有一次郑板桥画了一幅《墨竹图》，非常满意，同时又觉意犹未尽，遂握笔题画，成此名文。

　　自主学习

　　1、解释词语

　　勃勃遂倏趣

　　意笔定则化机

　　2、通译全文

　　问题研究

　　1、作者在清秋的早晨，看到了怎样的一幅画面?请你根据文中的描写，再加以想象，用自己的语言描写出来。

　　2、文中引发了作者作画的愿望和冲动的句子是那一句?

　　3、从凝神构思到挥笔落墨，画竹过程中可分为哪几个阶段?用自己的话加以概括。

　　4、作者由画竹的经验总结出了怎样的创作原则?你这样理解?

　　5、《胸中之竹》中说“胸中之竹并不是眼中之竹”，又说“意在笔先者，定则也”，可是郑板桥在另一则题画中又说“文与可画竹，胸有成竹。郑板桥画竹，胸无成竹”。两者之间是否矛盾?

　　6、作者在结尾说：“独画云乎哉!”看来，作者的意图并不止于就事论事，而是要借题发挥。请结合你的切身经历或者读书积累，说说你对郑板桥这一创作原则的理解。

　　7、本文有怎样的艺术特点?

　　拓展延伸

　　郑板桥既是书画家又是文学家，《胸中之竹》就是他的题画之作。本文在章法上很有特点：先就画竹之事稍事渲染——这是本文的主体，接着以“总之”归纳“定则”与“化机”的不同——这是就事论事，最后拓展题旨(独画云乎哉)——这是触类旁通。这样的章法对你的作文构思有何启迪?

　　阅读练习

　　王子猷，居山阴，夜大雪。眠觉，开室，命酌酒，四望皎然，因起彷徨。咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乗小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?”

　　1、解释下列加点词语在文中的含义。

　　眠觉()造门()经宿方至()人问其故()

　　2、仅从简单的注释中略知左思和《招隐诗》，从这点出发，怎样理解王子猷的“命酌酒”又“四望皎然，因起彷徨”的系列行为?

　　3、读了本文，你认为王子猷是个怎样的人?请结合具体语句分析。

　　作业

　　1、查找资料，了解郑板桥其人其事。

　　2、做《练习册》。

　　《胸中之竹》教学设计(二)

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　1、了解“题跋”的特点、作用。

　　2、景、情、理交融的写作特点。

　　(二)能力目标

　　触类旁通，学以致用。把读与写结合起来，在阅读中体悟道理，提高写作水平。

　　(三)情感态度与价值观

　　通过短文的学习，了解艺术与生活的关系;灵感的出现或问题来临，只是一瞬，必须随机应变，不能固执成局。

　　教学重点夹叙夹议，层层推进的结构方式。

　　教学难点景中含理，寓理于情的写作特点。

　　教学关键

　　注意让学生结合自己的经验和体验，发挥想象，进入文中所描述的情境之中，和作者产生共鸣，理解作者的艺术主张。

　　教学方法启发与点拨结合。

　　教学手段多媒体

　　教具多媒体

　　课时两课时

　　教学内容与过程

　　第一课时

　　一、导语

　　二、作者介绍

　　桥集》行世。

　　三、解题

　　据载，有一次郑板桥画了一幅《墨竹图》，非常满意，同时又觉意犹未尽，遂握笔题画，成此名文。

　　四、听读课文，注意读音，节奏、语速、语调。

　　五、疏通文意

　　1、解释词语

　　勃勃遂倏趣

　　意笔定则化机

　　2、通译全文

　　六、小结这是一则题画竹的小品文。

　　七、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、做《练习册》。

　　教学后记

　　第二课时

　　一、复习上节所学内容。

　　1、介绍作者。

　　2、解释词语。

　　二、新课

　　学生齐读后，思考：

　　1、作者在清秋的早晨，看到了怎样的一幅画面?请你根据文中的描写，再加以想象，用自己的语言描写出来。

　　2、文中引发了作者作画的愿望和冲动的句子是那一句?

　　3、从凝神构思到挥笔落墨，画竹过程中可分为哪几个阶段?用自己的话加以概括。

　　明确：(1)整个艺术创作过程，大致可划分为三个阶段：先是观察，晨起看竹，得“眼中之竹”;次是画意勃勃，有绘画的欲望和思路，生“胸中之竹”;最后是落笔作画，成“手中之竹”。

　　(2)在这个过程中，由于眼、心、手的作用，竹子发生了多次“变相”：由现实之象，到心中之象，再到画幅之象。在叙写中点明：胸中竹不同于眼中竹，手中竹又不同于胸中竹。表明艺术创作源于生活、精于生活的道理。

　　(3)最后总结说：“意在笔先”是“定则”，“趣在法外”是“化机”。“意在笔先”是艺术创作的必然规律。在这里，“意在笔先”是必须先有“胸中之竹”然后才能有“手中之竹”的意思，故而作者称之为“定则”。“趣在法外”是艺术创作的特有规律。这里的“趣”，指的是渗透、展现在画面中的审美情趣。“趣在法外”的大致意思是说，艺术创造虽有一定的理，但没有固定的法，审美情趣的有无、大小、浓淡、雅俗，不是由法框定的，全凭作者心灵的妙运，即在深切领悟创作规律后的巧妙运化，故而作者称之为“化机”，而“化机”的大小，则取决于作者的智能和才养，即所谓“神而明之，存乎其人”。

　　4、作者由画竹的经验总结出了怎样的创作原则?你这样理解?

　　参考答案：不矛盾。胸有成竹，并不是胸有定竹。虽有成竹，也只是初步的构思，是一片朦胧不甚明晰的印象，及至下笔一画，可能又会有灵感出现或问题来临，这时必须随机应变，不能固执成局。先有成竹，后无成竹是境界的提升;后无成竹，必须从先有成竹的熟练而来。所以说都是一个道理。

　　三、小结本文有怎样的艺术特点?

　　(1)寓理于生动的形象描绘之中。

　　(2)将理融化在亲切微妙的情致之中。

　　(3)含不尽之意见于言外。

　　四、课堂练习

　　五、拓展延伸

　　参考答案：《胸中之竹》借画竹论艺，它的章法是写感悟类作文常用的好方法。它启迪我们写作此类文章，构思时就要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题一定要借其精髓、内涵;发挥一定要发己之创新见解、深刻见解或具有普遍意义的见解。

　　六、总结

　　郑板桥画竹，画了一辈子，他有继承，更有创造，他勇于探索，也善于总结。他的画竹题记里面就记载了丰富的经验和精辟的见解。同时，他的画竹题记又往往是优美的小品散文，短短数语，写得那么清新自然，活泼生动，有记事，有抒情，也有议论。他的人品、画风、生活情趣、艺术主张都包含在其中，文笔简净，含意深闳。他的画竹既然早已在艺林中享有盛名，那么他的题记，也应该被我们看做是文坛上的一朵艳丽的小花。

　　七、布置作业

　　1、查找资料，了解郑板桥其人其事。

　　2、做《练习册》。

　　板书设计

　　眼中之竹——客观世界——形

　　胸中之竹——胸中之竹——主观感受——灵感

　　手中之竹——艺术创造——神

6、人教版七年级下册语文教学计划（度）

　　新的学期开始了。为了搞好七年级下册语文的教学工作，提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、识字与写字：

　　学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。

　　2、阅读：

　　①要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。

　　②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。

　　③理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

　　④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品味并积累优美的语言。

　　⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

　　⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

　　⑦阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

　　⑧课外阅读名著《海底两万里》，培养学生自主阅读能力和习惯。

　　⑨背诵规定的诗文，积累语言。

　　3、写作：

　　结合本册教材6个单元的主题分别进行写作训练，培养学生的写作能力。

　　4、综合性学习

　　能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。

　　(二)过程与方法

　　通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。

　　(三)情感态度价值观

　　通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探索自然奥秘的豪情壮志;激发关爱动物，善待生命的情感。

　　二、教学资源分析

　　本册语文教材分为6个单元，共24课，3个综合性学习。此外，还有一个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

　　三、学生基本情况分析

　　七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。

　　四、教学方法设计

　　本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的能力，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作能力，尽力提高作文的档次。

　　五、教学进度与课时分配

　　(一)教学进度：

　　2016--2017学年度第二学期初中部学科教学进度表2017、2

　　周次日期教学进度备注

　　第一周 2.13-2.19 　作业检测

　　第二周 2.20--2.26

　　第三周 2.27-3.5

　　第四周 3.6-3.12

　　第五周 3.13-3.19 　月考

　　第六周 3.20-3.26

　　第七周 3.27-4.2

　　第八周 4.3-4.9 　清明假期

　　第九周 4.10-4.16

　　第十周 4.17-4.23 　期中考试

　　第十一周 4.24-4.30

　　第十二周 5.1-5.7 　五一假期

　　第十三周 5.8-5.14

　　第十四周 5.15-5.21 　月考

　　第十五周 5.22-5.28

　　第十六周 5.29-6.4 　端午假期

　　第十七周 6.5-6.11

　　第十八周 6.12-6.18

　　第十九周 6.19-6.25

　　第二十周 6.26-7.2 　期末考试

　　第二十周 7.3-7.7 　放假

　　本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结经验教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。

7、长春版七年级下册语文《祖父》教学设计

　　一、教材分析

　　《祖父》节选自萧红长篇小说《呼兰河传》。《呼兰河传》是她的一部带有自传性质的回忆小说。小说描绘了上世纪二十年代，中国北方偏僻的一个小镇——呼兰的风土人情。真实而感人地再现了她童年时代东北农村黑暗、落后、愚昧的社会生活。

　　《祖父》是《呼兰河传》中相对独立的一章，文章塑造了宽厚仁慈的祖父和自由快乐的我两个典型形象，展现了童年生活中的一些片段，表现了作者对这段生活的眷恋与怀念之情。小说艺术风格独特，可引导学生多加体会。但由于是节选，并不能代表整部小说思想内容。所以，教学中，可以以此文为引子，引导学生阅读原著。

　　基于以上对教材的分析，我制定了如下教学目标：

　　1.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.学习文章在细节中刻画人物的方法，把握“我”与“祖父”的人物形象，体会祖孙间的亲密情感。

　　3.学习文章景物描写的方法，体会景物描写对表达人物情感的作用。

　　4.品味文章语言，体会文章独特的艺术风格。

　　5.调动学生对童年独特的感受，并学会在生活细节中感受浓浓的亲情。

　　教学重点、难点。

　　1.教学重点：可落实在分析人物形象和体会景物描写的作用两个方面。

　　2.教学难点：体会文章独特的艺术风格。并以本文为引子，阅读原著，了解小说原著的深刻思想内容上。

　　二、教法、学法分析：

　　本文的学习对象是七年级的学生，他们对童真、童趣的理解还比较真切，能比较准确的把握人物的思想感情。因此在教学中，应重点引导学生通过自主阅读和赏析、品味、探究的方法，把握人物形象，理解文章主旨，同时进一步指导学生小说学习的基本方法、读书和积累语言的方法，培养学生良好的阅读习惯。

　　三、教学过程设计：

　　围绕以上教学目标和重点、难点，我设计的教学流程分为如下几步：

　　(一)导入新课，了解作家作品

　　1.本课可以由鲁迅的散文集《朝花夕拾》导入。《呼兰河传》虽是小说，但与《朝花夕拾》有着相似的写作背景，而且鲁迅还是萧红精神上的导师，那么两部作品的内容和情感是否也有相似之处呢?此处可以一个悬念，激发学生的阅读兴趣。

　　2.请学生交流作家生平经历、作品资料.由于是自传性质的小说，引导学生了解作家的人生经历，特别是她童年的经历。萧红的一生是充满悲剧色彩的，她的童年也是极其不幸的，唯一能疼她、爱她的人就是祖父，所以《祖父》这篇文章，是这部小说中唯一的一抹亮色。

　　(二)朗读课文，整体感知：

　　请学生在朗读课文的过程中，把让自己若以所思，或是产生联想、共鸣的地方做好批注，读完之后，交流阅读感受。可以引导学生这样表述：“从文中某个人、某个段落、甚至整篇文章中读到或感受到的内容或者本文最精彩的是什么。”这个环节的设置，是为了使学生在欣赏文学作品时，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;能品味文章中富有表现力的语言，并能在交流中对文章有一个整体的感知。

　　(三)研读文章，分析人物。

　　在对文章有了初步的感知之后，引导学生关注文本，从小说的细节描写入手，把握小说中的人物形象。可以给学生留下这样的阅读思考空间：在这篇文章中塑造的最好，或者是你最喜欢的人物是谁?作者怎样刻画的这一人物，体现了人物怎样的特点?刻画这一人物形象有着怎样的意义?

　　明确：对于小说中的人物，学生基本上会把目光聚集在“我”和“祖父”身上。指导学生学会从人物的肖像、神态、语言、动作、行为细节中分析人物形象。最后明确：文中塑造了一位温和宽厚、慈爱风趣、童心未泯的祖父形象(板书)。和一个天真可爱，自由快乐的孩子形象，作者着力刻画这两个人物，既体现了祖孙两人亲密的情感，又展示这段自由快乐的童年生活画面。

　　这个环节，应该引导学生学会从细节刻画中分析，把握人物形象。

　　(四)品读文章，把握情感：

　　1.祖父和我，组成了童年生活中充满温情的画面，而且这幅画面还有一个的背景，就是美丽的后花园。请同学们找出文中景物描写的部分，细细品读，感受一下，这是一个　　　　　　　　的后园，用一个形容词填写，并在文中找出依据。

　　学生可在文中自主发现：这是一个生机勃勃的后园、一个色彩斑斓的后园、一个自由自在的后园、一个充满诗情画意的后园等等。但一定要在文章的字词句中找出依据。这个环节，一要引导学生学会品读、揣摩语言。要提醒同学们关注文中的形容词、关注比喻、拟人修辞的运用，关注景物描写所蕴含的情感。

　　在赏析文章的环节，同时给予学生读书方法的指导：阅读文学作品，其实是对作品文字本身的细细品味、鉴赏、联想，而学生往往习惯于形象化的事物，在读书的时候，只习惯于抓情节、找结局，对文字本身的理解与想象，越来越没有耐心，阅读理解力在退化。应指导学生在阅读中学会揣摩积累语言，学会圈点勾画，，学会赏析文章。

　　2.赏析之后，要引导学生深入思考：在小说中作者要用这么多抒情散文式的语言来描述景物呢?

　　明确：这个问题要引导学生理解景物描写对表达人物情感的作用。对后园美景的描写，字里行间渗透着我快乐、自由的心情。也许和鲁迅笔下的百草园一样，普通的园子，但在童年的“我”眼中，却是多姿多彩，充满情趣的。更重要的是，美丽的后园，还是我和祖父的精神乐园，作者写这篇文章时，已是历尽人生磨难，且身染重疾，孤身在外，对祖父的刻画、对景物的描写，对童年并不太多的温馨画面的回忆，也许是在寂寞的人生中对自己心灵的一点慰藉，流露了作者对这段生活的眷恋与怀念之情。这也正是文章的主旨所在。

　　(五)深入探究、延伸阅读：

　　探究的问题关于文章的艺术风格的，可以这样设置问题：这篇文章的题材是小说，但它与我们所熟悉的小说形式有什么不同?

　　学生自主发现，——这篇文章艺术风格独特之处在于：小说没有连贯的故事情节，没有明确的开端、发展、高潮、结局;没有贯穿始终的线索，多是片段式的叙述;甚至在原著中都没有明确的主人公;文中大段的景物描写，更像是抒情散文的风格。而且在原著中，这些特点更加明显，所以矛盾曾这样评价这部小说：“它是一首叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”

　　(六)延伸阅读：

　　分析到此处，老师可以由此文延伸到《呼兰河传》的艺术风格、创作背景和思想内容上的介绍上，指导学生延伸阅读。。

　　萧红的《呼兰河传》写于1940年，这不仅是民族灾难深重的时期，也是作者人生的最后时期。此时的萧红，经历了生活、情感的种种磨难，且身染重疾，孤身在香港，是在寂寞、苦闷、怀旧的心情中，写下的这部小说。两年后，31岁的萧红就永远的离开了人世。与《朝花夕拾》不同的是，它并不侧重描述童年的美好回忆。而是以童年所看到的、所听到的家乡人和事为描述对象，揭露他们生活的麻木迟钝。从小说深层次意义上讲，《呼兰河传》是一步挖掘民族劣根性的小说，这一点颇有鲁迅的风格。

　　在延伸阅读的环节中，老师可以给学生介绍或朗读《呼兰河传》中的片段、故事，激发学生的阅读兴趣，引导学生去阅读原著，对作品有更全面、深入的理解。

8、苏教版七年级下册语文教学计划(苏教版七年级必修备课资料)

　　苏教版七年级下册语文教学计划

　　教材分析：

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　教学的总要求：

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　教学措施：

　　一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

　　深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　三、认真抓好听说

　　读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　六、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

9、七年级下学期语文教学计划(人教版七年级上册)

　　教者：余国福

　　指

　　导

　　思

　　想

　　全面提高学生的语文能力和语文素养，积极倡导自主合作探究的语文学习方式，力求把学生的主体作用和老师的主导作用结合起来，注重培养学生的创新能力，审美情趣，培养语感和鲜明生动的文风。

　　学生基本情况分析

　　学生语文成绩差异大，读写能力较差，需要从基础,抓起，培养学生的听说读写能力。

　　教材重难点分析

　　本册内容主要有写：成长过程、爱国主题、杰出人物、文化艺术、探险、动物的，在教学中要教会学生整体把握课文内容，用心领会作者写作意图，大胆发表自己的意见。

　　培养学生的创新思维能力。

　　教学进度安排

　　周次

　　教学内容节数

　　重难点分析

　　措施与方法

　　1 《在山的那边》

　　《走一步再走一步》 2

　　3 学习象征的写法，理解诗的语言。

　　树立理想，为理想而奋斗

　　理解故事，理解每个人物的特点

　　明确要正确对待困难。朗读

　　感悟

　　合作探究

　　复述

　　2 《短文两篇》

　　《紫藤萝瀑布》 2

　　3 学习对比的写法

　　理解蝉和贝壳生命的意义，树立正确的人生观

　　了解插叙的写法和作用

　　感受生命的永恒朗诵

　　比较

　　探究

　　3 《童趣》

　　综合性学习 2

　　3 学习文言文学习方法

　　学习文言文知识，理解其中的趣味所在

　　口头自我介绍，讲清自己的爱好特点，抓住重点

　　写作实践

　　朗读

　　结合注解翻译

　　联系实际

　　演讲

　　举例

　　周次

　　教学内容节数

　　重难点分析

　　措施与方法

　　4 《理想》

　　《短文两篇》 2

　　3 了解语言特点

　　有感情朗诵课文，激励学生树立崇高的理想

　　学习行道树的精神

　　理解要大胆尝试生活中的第一次，但并不是所有的第一次都好朗诵

　　合作探究

　　5 《人生寓言》

　　《我的信念》

　　《论语十则》 2

　　2 理解比喻意义

　　理解寓言的含义

　　学会抓主要内容来概括段意的方法

　　学习居里夫人的精神，树立正确的信念

　　理解文言文内容，积累学习方法，确立正确的学习态度

　　确立正确的道德修养有感情朗读

　　合作探究

　　归类

　　联系实际

　　6 漫游语文世界

　　《春》 3

　　3 明确生活即语文——大语文观

　　自由表达自己在生活中学到的语文知识

　　学习从不同角度描写的方法，学习烘托的写法

　　学习比喻排比拟人的运用方法，激励对春天的热爱演讲

　　查资料

　　有感情朗读

　　交流学习方法

　　《济南的冬天》

　　《秋天》

　　《夏感》 2

　　2 学习本文语言特点

　　学习对比写法，理解济南的冬天的特点，热爱济南

　　秋天是成熟的季节，是丰收的季节，要赞美秋天

　　学习语言特点

　　感受生命旺盛的力量

　　查资料

　　对比

　　联系自己生活实际

　　《古诗5首》

　　综合性学习 2

　　学习文言知识

　　理解诗中包含的思想感情

　　口头训练，写作指导联系实际

　　举例

　　欣赏师生共评

　　期中复习

　　期中考试

　　复习基础，学习现代文阅读的方法

　　学习古代文学，积累词汇和了解用法

　　拓展延伸

　　提高写作技巧

　　训练应考的心理能力，学习应考注意事项精讲多练

　　集中训练

　　集中辅导和个别辅导结合

　　理论结合实践

　　周次

　　教学内容节数

　　重难点分析

　　措施与方法

　　11 《化石吟》

　　《看云识天气》 2

　　3 学习运用拟人的的方法

　　理解化石所说的话，热爱科学

　　学习文中语言，学习拟人、比喻、排比的运用方法，理解其作用

　　学习说明文语言准确的特点，知道科学对于工农业生产的意义朗读

　　朗诵

　　积累语言

　　发挥想象

　　《绿色蝈蝈》

　　《月亮上的足迹》

　　理解拟人写法的作用

　　理解绿色蝈蝈在不同情况下的不同称呼，了解其生活习性

　　学习说明文的语言特点

　　学习科学家的精神，激励学生去热爱科学

　　合作探究

　　查找资料

　　观看视频资料

　　13 《山市》

　　探索月球奥秘 2

　　3 翻译课文，了解其形成过程

　　理解山市的形成原因，要相信科学

　　说说你所知道的月球的情况，写下来查资料

　　看动画

　　合作探究

　　演讲举例讲评

　　14 《风筝》

　　《羚羊木雕》 3

　　2 复述故事情节

　　理解手足深情

　　学习插叙的写法，理解其作用

　　明确要准确处理与父母的关系，父母也要尊重孩子练习快速阅读，练习快速默读

　　复述

　　朗读

　　合作探究

　　15 《散步》

　　《诗两首》

　　《世说新语》 1

　　2 学习景物描写，理解其作用

　　理解亲情

　　培养学生想象思维

　　理解母爱

　　会翻译课文，理解重点句子，理解小孩子聪明的特点朗读联系生活

　　想象

　　结合注解

　　合作探究

　　16 综合性学习

　　《皇帝的新装》 2

　　3 说写要条理清楚，突出重点，语言生动，感情真挚

　　理解童话的特点

　　学习文中小孩子敢说真话的精神联系自己生活经历

　　观看有关视频

　　合作探究

　　学习夸张写法

　　17 《天上的街市》《静夜》

　　《女娲造人》

　　《盲孩子和他的影子》

　　3 学习诗的语言

　　理解诗的含义

　　要相信科学

　　学习盲孩子的精神

　　培养学生热爱生活的思想朗读

　　朗诵

　　观察图片和视频

　　合作探究

　　周次

　　教学内容节

　　数

　　重难点分析

　　措施与方法

　　《寓言四则》

　　追寻人类的起源

　　继续经学习文言文，练习学习文言文的方法

　　正确理解寓言的含义，从中受到应有的启示

　　了解人类的起源

　　围绕人类起源这个话题写一篇文章

　　结合注解学习文言文

　　观看有关视频

　　查阅资料

　　学习范文师生共评

　　模仿练习

　　期末复习

　　期末考试

　　分单元复习，把阅读和写作练习作为重点

　　把重点知识和易混淆的知识放在首位

　　学讲练考

　　分析综合法

　　练习、考试相结合

10、八年级下学期语文教学工作总结教学总结(语文版八年级下册)

　　本学期我担任八(2)班的语文教学工作。时光荏苒，稍纵即逝。一学期不知不觉地过去了。回忆本学期的工作，有笑有泪，有花有果，有香有色。

　　现将具体工作总结如下：

　　一、细研教材、潜心备课

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

　　二、激发学习兴趣，提高语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入新颖。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　三、重视朗读、培养语感

　　1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

　　农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语

　　言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对班上这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

　　2、选择美文，让学生感悟理解。

　　八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　四、加强课外阅读、写作和习字训练

　　为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

　　五、作业设置合理、批改及时

　　在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套(分大小作文)，同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　六、参与教研、取长补短

　　坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

　　总之，一学期的教学工作让我欣喜，让我有了成就感。但成绩只代表过去，我放眼未来，任重而道远。我将在今后的工作中不求最好，但求更好。

11、八年级下学期语文教学计划(八年级下册)

　　语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力。

　　二.吸取教训

　　在上学期的语文教学中，有些教学环节还需要加强。如：拓宽阅读面，基础知识应及时巩固，定时测验学生的掌握情况等。在这学期的教学中，一定再接再厉，认识不足，完善各个方面。

　　三.具体实施计划:

　　第一周---第二周10课时

　　第一单元

　　1.藤野先生教学目标

　　1,在进行归纳段意的训练过程中,2,领会关键句子在段中的作用,3,理解段与段的关系,4,解最后一段对表达中心的特殊作用.5,理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用.

　　2.母亲教学目标

　　6,在自读过程中,提高学生按照时间的推移来分层划段的能力;7，引导学生从人物的语言,神态,动作的描写中,把握人物的思想感情.8,注意抒情,议论的句子在文中的作用.

　　3.我的第一本书教学目标

　　9,指导学生有感情地反复朗读,把握节奏,重音和语调,10,深入理解五首诗的丰富含义.

　　11,领会并学习革命烈士献身革命,满怀豪情,坚贞不屈,视死如归的高贵品格和革命精神.

　　4.列夫.托尔斯泰教学目标

　　12,指导学生在理清故事脉络的基础上,阅读重点语段,圈画课文中有关’幸福’的语句,理解它们的含义和作用,13,体会这些重要句段与表达中心的关系.14,引导学生体会这则童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福,对学生进行人生教育.

　　5.再塑生命教学目标

　　15,结合具体的语言环境,理解句子的含义和作用,尤其是比喻,排比等句子的气势和感情;16，分析理解三段内容的互相关系,17,重点把握第三段内容.18,理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神.

　　6.雪教学目标

　　19,借助注释,了解课文大意,20,归纳中心思想的重要作用.21,圈画有关语句,22,理解这些句子在课文中的重要作用.

　　@表达——记叙中的说明

　　教学目标

　　1,懂得说明在记叙中的作用.2,把握记叙中说明的要求.学习在记叙中的作一些适当的说明

　　第三周----第六周10课时

　　第二单元

　　7.雷电颂教学目标

　　1,多次速读全文,2,迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思.3,在速读基础上精读,4,从分析人物性格着手,5,学习归纳课文的中心意思.

　　8.短文两篇教学目标

　　1,快速浏览课文,2,迅速抓住各段的主要内容,3,并进行归纳各段大意.浏览课文时复4,习计时速读法.5,学习居里夫人为祖国,为人民作出毕生贡献的崇6,高品质.

　　9.海燕教学目标

　　1,继续复2,习和巩固计时速读法的要领和计算方法,3,提高阅读速度和理解能力.4,通过多次速读课文,5,抓住段落大意,6,把握文章的主要内容.然后在精读中理解一些词语的含义.

　　10.组歌教学目标

　　1,快速阅读全文,2,并计时和计算阅读速度,3,争取在速读后迅速抓住文章的主要内容.

　　4,由速读到精读,5,深入领会各部分的要点,6,并改写课文成则说明性,资料性的短文.

　　11.敬畏自然教学目标

　　1,多次速读课文,2,迅速抓住文章的主要内容,3,并计算阅读速度.4,理解鲁达不5,畏强暴,伸张正义的斗争精神.6,初步了解我国古典小说《水浒传》.

　　@表达——怎样说明事物

　　教学目标

　　1,了解说明事物要抓住事物的特征,2,有合理的顺序,3,要讲究方法.4,通过观察和比较,5,逐步学会说明事物.

　　第七周---第九周15课时

　　12.罗布泊.消失的仙湖教学目标

　　1,通过对词句的质疑,2,理解具有象征意义的句子的表达作用.]3,仿照课文前半部分的质疑,4,对课文后半部分从词句入手,5,提出有思考意义的问题,6,深入理解课文.7,体会作者以喻物人抒发的情怀,8,学习中华民族不屈不挠的斗争精神.

　　13.旅鼠之谜教学目标

　　1,继续训练学生对词,句质疑的能力2,通过质疑和朗读,3,引导学生体会课文中优美,壮丽的意境.

　　14.大雁归来教学目标

　　1,在理解课文结构的基础上,2,对课文的词句进行质疑.加强对课文中心意思的了解.3,了解课文所表达的对家乡的深厚感情.

　　15.喂——出来教学目标

　　1,参照阅读中的问题,2,对课文词句进行质疑,3,以进一步掌握质疑的阅读方法.4,分析主人公诺尼的形象,5,理解作者所要表达的思想感情.

　　●期中复习

　　第

　　第十周---第十三周12课时

　　16.云南的歌会

　　教学目标

　　1,让学生掌握一些常用的文言词句的含义.2,通过朗读,3,品味文中描写景物的短句.4,以对词句的质疑,5,体会作者在文中寄托的思想感情.

　　17.端午的鸭蛋

　　教学目标

　　1,参照注释,2,借助词典,3,阅读全文.4,通过朗读,5,品味文中描写景物的句子.6,以对词句的质疑,7,体会作者在文中寄托的思想感情.

　　@表达——记叙中的抒情

　　18:吆喝1,通过对词句的质疑,2,理解具有象征意义的句子的表达作用.

　　19:春酒1,多次速读课文,2,迅速抓住文章的主要内容,3,并计算阅读速度.

　　第五单元

　　20.俗世奇人教学目标

　　1,在第三单元学习’词和句’质疑方法的基础上,2,初步学习段篇质疑的方法.3,了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥.4,理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果.5,学习并体会课文如何准确运用生动,形象的动词和形容词.

　　21.与朱元思书教学目标

　　1,继续学习段篇质疑的方法.2,学习理解小说选材上的特色,3理解人物性格.

　　22.五柳先生传

　　1,继续学习段篇质疑的方法.2,了解死海的特征和成因.3,学习作者生动有趣说明事物的写作特色.

　　23.马说教学目标

　　1,继续培养学生段篇质疑的能力.2,在了解课文内容的基础上,3,引导学生体会说明的条理性,4,以及分类别,下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用.

　　24.送东阳马生序教学目标

　　1,继续训练学生段篇质疑能力,2,促使学生掌握常用文言词语的含义,3,借助注释,4,读懂全文.5,学习体会作者说明的条理性,6即按空间顺序清晰说明.7,用国质疑,8,体会作者抓住事物特点的说明特色,9,体会雕刻家艺术构思的巧妙.

　　25.诗词曲五首教学目标

　　1,继续训练学生段篇质疑能力.2,引导学生把握作者描述的口技特色(条理清晰,3,首尾呼应和侧重烘托)4,学习并掌握常见文言词语.

　　@表达——合理的联想

　　教学目标1,理解联想的作用.学习在记叙时展开联想.

　　第十四—第十六周15课时

　　第六单元

　　26:小石潭记1让学生掌握一些常用的文言词句的含义.2,通过朗读,3,品味文中描写景物的短句.

　　27:岳阳楼记1,继续训练学生段篇质疑能力,2,促使学生掌握常用文言词语的含义,3,借助注释读懂全文.

　　28:醉翁亭记1,学习体会作者说明的条理性,2,按空间顺序清晰说明.

　　29:满井游记1,促使学生掌握常用文言词语的含义,2,借助注释读懂全文.

　　30:诗五首1,多次速读课文,2,迅速抓住文章的主要内容,3,背诵这五首诗

　　第十七周-第二十周期末复习

　　1.课下注释2。诗词背诵3。修改病句4。重点篇目阅读理。5、《世纪金榜》中的错题收集文

12、《七年级下册第六、七单元复习》教学设计(语文版七年级下册)

　　《七年级下册第六、七单元复习》教学设计

　　[复习内容]

　　七年级下册第六、七单元

　　[学习目标]

　　1、结合文章内容分析，理解叙事写人类文章的写法特点。

　　2、结合文章内容分析，了解托物言志的表现手法。

　　[教学创意]

　　本节课是在指导学生疏通文意、理解主题的基础上，试图从写法运用的视角提升学生对文言文的认识。课堂以教学主问题引导学生进行疏理知识，建构知识网络，通过精讲巧练，学用知识，训练技能，发展思维，并以学生的展示为主，教师讲重点、难点;讲思路，讲过程，指导学生学习联系，对比等整理方法。课堂教学按“图式建构——自学展示(自学、说学、论学)——迁移运用(练习)”的环节进行。

　　[教学流程]

　　一、目标展示，建构图式

　　导言：在七年级下册的第六、七单元，我们学习了九篇文言短文，我们可以根据写作内容作一个粗略的分类：一、叙事写人类;二、写物寄意散文类，请将这九篇课文进行分类。

　　1、学生分类结束后，自由发言：叙事写人类文章经常运用哪些写法?写物寄意散文类运用了哪些表现手法?

　　2、写法总结

　　(一)写人叙事类

　　1、正面描写与侧面描写

　　2、运用语言、动作的细节描写

　　3、运用典型事例多角度写人。

　　4、概括叙述与具体叙述相结合，详略有致，层次分明，脉络清晰。

　　5、对比烘托。

　　对比：对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。

　　烘托(衬托)：从侧面着意渲染，使所要表现的人、事、物鲜明突出，收到“烘云托月”的效果。

　　(二)写物寄意散文

　　1、托物言志

　　2、对比烘托

　　托物言志：通过描写某些事物来表现作者思想感情、态度和观点的方法。

　　二、自学展示

　　(一)问题探究

　　学生根据以下问题自学课文，按要求回答问题。

　　1、试以课文《包拯》为例，说说文章运用了哪几种写法?

　　2、试以《黔之驴》为例，说说文章是怎样运用对比烘托手法的?

　　3、以《陋室铭》《爱莲说》为例，说说这两篇文章怎样运用了托物言志的写法?

　　(二)说学：学生在小组内与同学交流思考所得。

　　(三)论学：学生在班级上自由发言。

　　教师点拨，明确：

　　1、①运用典型事例多角度写人。本文主要采用以事写人的手法，以记叙为主，通过巧断牛舌案、不持一砚归、出使契丹、坐镇开封府、律己诫子这些事迹，展现出包拯清廉刚正、机智善断、克己奉公的堂堂正正的高大形象。

　　②正面描写与侧面描写。本文第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段则穿插了侧面描写。

　　③详略有致，层次分明，脉络清晰。第一、三段记叙较具体，第二、四、五段记叙较概括。详写、略写互相配合，行文活泼，富于变化。如第一、三两段分别用百十来字，把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱使命描述得淋漓尽致。全文脉络清晰，详略有致，行文生动，力求活灵活现地展现人物的风貌。

　　2、《黔之驴》一文通过描写老虎和驴行动描写，表现出驴的蠢笨自大、虚有其表，外强中干、一无所用。老虎的敢于斗争，善于斗争。

　　3、《陋室铭》一文采用托物言志的写法。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，自然地引出文章的主旨——颂扬“惟吾德馨”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”的幽雅动人景色、往来的“鸿儒”与“陋室”主人纵情谈笑的情形、“陋室”主人“调素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的情状，鲜明地展示了“陋室”主人的精神生活风貌，表现了其“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的高尚品德，既足以见“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。用“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”。结尾引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，这是以“惟吾德馨”的立意贯穿全文，层层铺垫，主题十分突出。

　　《爱莲说》一文借花抒情，托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的抨击。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度作了精辟的概括：菊迎风斗霜，独放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”;牡丹色彩绚丽，妩媚娇艳，象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”;莲清新坚贞，卓然独立，象征举止端庄、人格高尚的“君子”。在这里，作者虚写物而实写人，明写物理而实述人事，字里行间渗透着对这三种人的不同感情和态度，可谓借花抒情，托物言志。

　　三、迁移运用

　　1、认真听同学朗读习作《母亲并不平凡》。

　　2、请根据同学的习作《母亲并不平凡》一文，从写法运用的角度说说你的看法。

　　3、以“并不平凡”写一篇叙事写人类的作文，600字以上。

13、语文版七年级下册《忆读书》教学实用教案(语文版七年级上册)

　　教学目标文章的主要观点读书的好处培养读书的兴趣培养学生自主、合作、探究的学习方法

　　教学方式运用“自主——合作——探究——升华感情——提高能力”的教学方式，做到让学生知识、能力、情感的全面提高，在教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力。

　　教学程序及

　　教材处理师生活动设计教学反思

　　一、导入新课

　　↓

　　二、介绍作者

　　↓

　　三、导读课文

　　↓

　　四、感知课文

　　↓

　　五、小结 1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。

　　学生积极思考，回答问题。

　　2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。

　　学生认真听记，初步了解冰心。

　　3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。

　　1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。

　　2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

　　3.学生快速阅读，了解文章大意。(培养学生在最短时间内接受最大的信息量。)

　　1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

　　学生提出疑难问题，然后交流回答。

　　问题设计如下：

　　1)在这篇文章里冰心想说什么?

　　2)读书有什么好处?(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢?)

　　3)全文哪些句段是写“多读书”的?(见文中批注)

　　4)全文哪些句段是写“读好书”的?(见文中批注)

　　学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

　　1)“读书好，多读书，读好书”。

　　2)读书可以获得美的享受;读书可以扩大知识面;读书对写作有很大的帮助;读书有助于提高人的品德。

　　3.引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究：本文结构上有什么特点?如果让你给课文分层次，怎样分比较好?说说你的理由?

　　学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议论。

　　注意：学生对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，教师应该予以肯定。教师的分法供学生参考。(见板书设计)

　　本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书情况，认真体会读书的好处。

　　陈吉峰