高考语文考点训练学案一等奖——了解常见文言虚词在文中的用法

1、高考语文考点训练学案——了解常见文言虚词在文中的用法

　　陆宝初电子邮箱：lbc6401@163.com

　　【考点阐释】

　　“了解常见文言虚词在文中的用法”是文言文学习的一大重点和难点。(1)、考查要求重在文言虚词的“用法”上。(2)、这里的“了解”，即根据上下文来解释某个文言虚词的用法。(3)“常见”指2003年考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，要求非常明确。(4)、“在文中的用法”，指在具体语境中的用法，需根据语境的上下文来确定某个文言虚词的“句中用法”。

　　【答题指导】

　　1、熟悉18个常见文言虚词的基本用法：《考点各个击破》P279-282

　　2、熟读初、高中文言文课文，了解虚词的一般用法。

　　3、我们学过的文言虚词，可以整理归纳为以下几类：

　　(1)一词多类异用：乎、者、也、以、于、而、则、焉、其、乃、与、且、为、所;

　　(2)兼词;(3)时间副词;(4)句首虚词:;(5)句末虚词;

　　(6)关联虚词:。

　　①连接上下文句的连词：于是、因、则、而;②连接词或词组的连词：而、以、与;

　　③连接词或词组的介词：于、以、乎、与、为。

　　4、学习文言虚词的注意点：

　　(1)分清虚实;(2)辨明用法;(3)体察语气;(4)通晓古今;(5)注意特殊。

　　5、解题方法归纳：

　　(1)借助上下文，对选项有意识;(2)明确句中位置，从引起回忆;

　　(3)分清虚词词性，对句子结构进行分析;(4)辨明，根据情理合理推断。

　　【知识储备】

　　一、分清虚实

　　指出句中“之”、“为”的意义和用法，并进行分类归纳。

　　之

　　⑴()

　　①以刀劈狼首，数刀毙之。()②我见相如，必辱之。()

　　③持其踵为之泣。()④收天下之兵，聚之咸阳。()

　　⑤彼竭我盈，故克之。()⑥阿母得闻之，槌床便大怒。()

　　⑵():

　　①近塞之人，死者十九。(《塞翁失马》)②小大之狱，虽不能察，必以情。

　　③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。④东割膏腴之地，北收要害之郡。

　　⑶()

　　①如欲之南海，何如?(《为学》)②去逾四十里，之虚所卖之。

　　③诸将请所之。④又有剪发杜门，佯狂不知所之者。

　　⑷()

　　①其上以构脂、腊和氏灰之类。②有良田、美池、桑竹之属。

　　③公输盘为楚造云梯之械。④郯子之徒，其贤不及孔子。

　　⑤均之二策，宁许以负秦曲。⑥有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。

　　⑸()

　　①何陋之有?②宋何罪之有?

　　③句读之不知。④何功之有哉?

　　⑤诗云：“他人有心，予忖度之。”──夫子之谓也。(本义项指后一个之。)

　　⑹()

　　①君将哀而生之乎?②不知将军宽之至此也!

　　③以是知公子恨之复返也。④臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。

　　⑺()

　　辍耕之垄上，怅恨久之。(本义项指后一个之。)

　　⑻()

　　①孤之有孔明，犹鱼之有水也。②乐郊乐郊，谁之永号!

　　③夫庸知其年之先后生于吾乎?

　　⑼()

　　①马之千里者②爪牙之利，筋骨之强。

　　⑽()

　　然后驱而之善。

　　为

　　1、()

　　①此何遽不为福乎?②处遂改励，终为忠臣。

　　③以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。④卒相与欢，为刎颈之交。

　　⑤然则为天下之大害者，君而已矣。⑥冰，水为之，而寒于水。

　　⑦汉之为汉，几四十年矣。⑧因而化怒为悲。

　　2、()

　　①为之，则难者亦易矣。②即书诗四句，并自为其名。

　　②温故而知新，可以为师矣。④有布衣毕升，又为活板。

　　⑤谁为大王为此计者?⑥使齐军入魏地为十万灶。

　　⑦有布衣毕升，又为活板。⑧公输盘为我为云梯。

　　⑨非为织作迟，君家妇难为。⑩今为宫室之美为之。

　　3、()

　　①子墨子解带为城。②何以为计?

　　③斩木为兵，揭竿为旗。④霓为衣兮风为马。

　　⑤然后以六合为家⑥量其家之所有以为剂。

　　4、()

　　①此不为远者小而近者大乎?②中峨冠而多髯者为东坡。

　　③非为织作迟④)如今人方为刀俎，我为鱼肉。

　　5、()

　　①孰为汝多知乎!②骤视之，无不惊为生人者。

　　③窃为大王不取也!

　　6、()

　　①周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。②升死，其印为予群从所得。

　　③吴广素爱人，士卒多为用者。④恐为操所先。

　　⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。⑥行将为人所并，岂足托乎!

　　⑦身死人手，为天下笑者。⑧不者，若属皆且为所虏。

　　7、()

　　①夫子何命焉为?②何辞为?

　　③秦则无礼，何施之为?④何故怀瑾握瑜而自令见放为?。

　　8、()例：予尝求古仁人之心，或异二者之为.?

　　9、()

　　①独其为文犹可识曰“花山”。②敢用是为怨望。

　　③未报秦施而伐其师，其为死君乎?④顽童之为是心也。

　　10、()

　　①安有为天下阽危者若是而上不惊者?②为国者无使为积威之所动哉!

　　③由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。④为国以礼，其言不让，是故晒之。

　　11、()例：为除不洁者，引入。

　　12、()

　　①慎勿为妇死。②今为宫室之美为之。

　　③为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?

　　13、()

　　①此人一一为具言所闻，皆叹惋。②公输盘为我为云梯。

　　③于是为长安君约车百乘。④为天下理财，不为征利。

　　⑤于是秦王不怿，为一击缶。⑥请以赵十五城为秦王寿。

　　⑦君为我呼入。⑧为汉家除残去秽。

　　14、()

　　①不足为外人道也。②为天下唱，宜多应者。

　　③为之奈何?④如姬为公子泣，

　　⑤怵然为戒。⑥为长者折技。

　　15、()

　　①盘庚不为怨者故改其度。②非不贤也，为其不可得而法。

　　③凡天下之无地而得安宁者，为君也。

　　二、辨明用法

　　而

　　⑴()

　　①其家甚智其子，而疑邻人之父。②人不知而不愠，不亦君子乎?

　　③天下有公利而莫或兴之。④青，取之于蓝，而青于蓝。

　　⑵()

　　①一丝而累，以至于寸。②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

　　③盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。④吾尝终日而思矣。

　　⑶()

　　①人而无信，不知其可。②诸君而有意，瞻予马首可也。

　　⑷()

　　①敏而好学，不耻下问。②永州之野产异蛇，黑质而白章。

　　③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。④秦师轻而无礼。

　　⑸()

　　①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。

　　③置之地，拔剑撞而破之。④灭滑而还。

　　⑹()

　　军惊而坏都舍。

　　⑺()

　　①而翁归。②若欲死而父。

　　③而母立于兹。

　　而已()

　　①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。②如是而已。

　　③俟封奏时潜易之而已。④此其心以为天下之知战得惟我而已。

　　而后()

　　①赖肤觉之助，而后见为体。②臣鞠躬尽瘁，死而后已。

　　③三月而后成。④假诸人而后见也。

　　⑤说书虽小技，然必句性情，习方俗。如优孟摇头而歌，而后可以得志。

　　而况()

　　①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎!

　　②技经肯綮之未尝，而况大軱乎!

　　以

　　1、用作介词。主要有以下几种情况：

　　(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译为()

　　以故法为其国与此同。(《察今》)愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)

　　乃入见。问：“何以战?”(《曹刿论战》)余船以次俱进。(《赤壁之战》)

　　是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》)

　　(二)起提宾作用，可译为()

　　秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)

　　(三)表示动作、行为产生的原因，可译为()

　　且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》)

　　时操军兼以饥疫，死者太半。(《赤壁之战》)

　　(四)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为()

　　余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。(《登泰山记》)

　　今以长沙豫章往，水道多绝，难行。(《汉书·西南夷传》)

　　(五)表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为()有时可译为()

　　天下有变，王割汉中以楚和。(《战国策·周策》)

　　(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)

　　2、用作连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

　　(一)表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词，可译为()，或者省去。

　　夫夷以近，则游者众……(《游褒禅山记》)

　　(二)表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

　　可译为()，或省去。例如：

　　余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》)

　　(三)表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

　　可译()等。例如：

　　作《师说》以贻之。(《师说》)剑赀财以送其行。(《五人墓碑记》)

　　不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。(《出师表》)

　　(四)表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为()。例如：

　　诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》)

　　以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)

　　(五)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为()或省去。例如：

　　木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来辞》)

　　3.复音虚词“以是”“是以”，相当()，引出事理发展或推断的结果。

　　以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)是以十九年而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》)

　　余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。(《石钟山记》)

　　三、体察语气

　　其

　　1.其闻道也固先乎吾。()2.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。()

　　3.其皆出于此乎?()4.其孰能讥之乎?()

　　5.汝其勿悲!()6.尔其无忘乃父之志!()

　　7.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉?()

　　★用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等，或省去。

　　★用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果";或表选择，可译为"还是"

　　[巩固练习]

　　1吾有卿之名，而无其实。()2郯子之徒，其贤不及孔子。()

　　3蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。()4于乱石间择其一二扣之。()

　　5品其名位，犹不失下曹从事。()6不敢以其富贵骄士。()

　　7庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。()8妻跪问其故。()

　　9向其先表之时可导也。()10成以其小，劣之。()

　　11矗不知其几千万落。()12以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?()

　　13且行千里，其谁不知?()14其为死君乎?()

　　15既其出，则或咎其欲出者。()16其真无马邪?其真不知马也?()

　　17有蒋氏者，专其利三世矣。()18今存其本不忍废。()

　　19寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!()20攻之不克，围之不继，吾其还也。()

　　21则齐国其庶几乎?()22其若是，孰能御之?()

　　焉

　　⑴相当于()例：

　　①三人行，必有我师焉。()②不复出焉。()

　　③非夫人之物而强假焉。()④吾闻庖丁之言，得养生焉。()

　　⑤激于义而死焉者也。()⑥始而惭焉，久而安焉。()

　　⑵()，例：

　　①且焉置土石?②非再至，焉知其若此?

　　③焉有仁人在位，罔民而可为也?

　　⑶作()词，用于句末。例：

　　①寒暑易节，始一反焉。②可远观而不可亵玩焉。

　　③今其室十无一焉。④虽鸡狗十无一焉。

　　⑤请致电上海领事而救先生焉。⑥至丹以荆卿为计，始速祸焉。

　　⑦悲予志焉。⑧则牛羊何择焉?

　　⑷作词尾，相当于()。例：

　　①夫子言之，于我心有戚戚焉。②而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间。

　　⑸相当于()。例：

　　①谨食之，时而献焉。(焉：指蛇。)②惟俟夫观人风者得焉。(焉：指所写的这篇文章。)

　　③犹且从师而问焉。(焉：指他们)④非曰能之，愿学焉。(焉：指作小相的事)⑤夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。(焉：指五人。)

　　⑹作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。例：

　　句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。

　　四、通晓古今

　　指出下列句子加线词古今变化的情况。

　　A、用法消失了。B、沿用基本没变。C、用法有了变化。D、被别的词所替代。

　　1、夫战，勇气也。()2、鱼，我所欲也。()

　　3、于其身也，则耻师也。()4、学然后知不足。()

　　5、于是秦人拱手而取西河之外()

　　五、注意特殊

　　1、兼词。

　　投诸渤海之尾。()王尝语庄子以好乐，有诸?()

　　三人行，必有我师焉。()亦盍反其本矣?()

　　2、叹词、助词等的连用。

　　今其智乃反不能及，其可怪也欤?齐军既已过西关。

　　肃奉权旨，论天下事势，致殷勤之意。

　　3、虚词的单音和复音词。

　　(1)彼所将中国人，不过十五六万。()(2)叶徒相似，其实味不同。()

　　(3)岂可一切拘以定月哉。()(4)虽然，犹有未树也。()

　　(5)昔者先王以为东盟主。()(6)失向来之烟霞。()

　　(7)因为长句，歌以赠之。()(8)可以一战，战则请从。()

　　(9)观于天地山水鸟兽虫鱼，往往有得。()(10)乃不知有汉，无论魏晋。()

　　【典型例题】

　　阅读下面一段文言文，完成11-16题。(2001年高考)

　　田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。(文言文选自《史记》)

　　13.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()

　　A.故且缓攻即墨以待其事。//穷予生之光阴以疗梅也哉!B.遣使约降于燕。//故内惑于郑袖。

　　C.田单乃收城中得千余牛。//项伯乃夜驰之沛公军。D.五千人因衔枚击之。//相如因持璧却立

　　阅读下面一段文言文，完成11-15题。(2002年全国卷)

　　李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多;从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前!”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水;士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵.而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉!且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”

　　12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()

　　A今如此以百骑走，匈奴追射我立尽.//今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也

　　B是时会暮，胡兵终怪之.//会天大雨，道不通，度已失期

　　C既出塞，出东道.//始皇既没，余威震于殊俗

　　D百姓闻之，无老壮皆为垂涕.//事无大小，悉以咨之，然后施行

　　阅读下面一段文言文，完成11-15题。(2003年全国卷)

　　裴矩，字弘大，河东闻喜人。祖佗，矩襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸蕃款①张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇技，作鱼龙曼延角牴②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌蕃率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是?”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治!”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。(节选自《旧唐书·斐矩传》)

　　臣光曰：“古人有言：君明臣直。斐矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞;君乐为直言，则佞化为忠。是知君者表③也。臣者景也，表动则景随矣。”

　　(《资治通鉴·唐纪八》)

　　12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是()

　　A.为伯父让之所鞠/身死国灭，为天下笑

　　B.以夸诸戎狄，终月而罢/还军霸上，以待大王来

　　B.咸私哂其矫饰焉/犹且从师而问焉

　　D.太宗纳其言，因召百僚谓曰/府吏闻此变，因求假暂归

2、鄂教版语文中考常见文言虚词归类学案设计(鄂教版九年级下册)

　　文言虚词“而”的用法

　　一、梳理句中“而”字的用法

　　舍生而取义者也由是则生而有不用也

　　乡为身死而不受呼尔而与之,蹴尔而与之

　　宋无罪而攻之然后知生于忧患而死于安乐也

　　暮寝而思之荆国有余于地而不足于民

　　因引而入塞知而不争，不可谓忠

　　义不杀少而杀众舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之

　　在宋城上而待楚寇矣先帝创业未半而中道崩殂

　　可计日而待也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

　　感极而悲者矣望之蔚然而深秀者

　　临溪而渔水声潺潺而泻出于两峰之间者

　　得之心而寓之酒也日出而林霏开/野芳发而幽香

　　水落而石出者朝而往，暮而归

　　往来而不绝者饮少辄醉，而年又最高

　　杂然而前陈者溪深而鱼肥/泉香而酒冽

　　坐起而喧哗者禽鸟知山林之乐，而不知人之乐

　　太守归而宾客从也游人去而禽鸟乐也

　　人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也

　　登轼而望之一鼓作气，再而衰，三而竭

　　既济而未成列既陈而后击之

　　隘而不列邹忌修八尺有余，而形貌昳丽

　　阻而鼓之杀所不足而争所有余

　　久而乃和已而夕阳在山

　　足肤皲裂而不知广暂腾而上胡儿马

　　出其左右而还吏士皆无人色，而广意气自如

　　意甚愠怒而就部广不谢大将军而起行

　　二、归纳用法，学会辨析

　　三、课堂练习

　　1.指出下面语段中“而”的用法

　　昔齐桓公出，见一故墟而①问之。或对曰：“郭氏之墟也。”复问：“郭氏曷为墟?”曰：“善善而②恶恶焉。”桓公曰：“善善恶恶乃所以为存，而③反为墟，何也?”曰：“善善而④不能用，恶恶而⑤不能去。彼善人知其贵已而⑥不用，则怨之;恶人见其贱已而⑦不好，则仇之。夫与善人为怨、恶人为仇，欲毋亡得乎?”

　　①②③④

　　⑤⑥⑦

　　2.选出与文段画线句中“而”的用法相同的项

　　(1)邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“苟欲学，不须资也。”

　　A.暮寝而思之　　　　　　　　　　B.义不杀少而杀众

　　C.水落而石出　　　　　　　　　　　　　D.舍生而取义者也

　　(2)宋有富人，天雨墙坏，其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

　　A.水落而石出者B.既济而未成列

　　C.杂然而前陈者D.泉香而酒冽

　　(3)昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者?”大夫关其思对曰：“胡可伐。”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之国也，子言伐之，何也?”胡君闻之，以郑为亲已，遂不备郑。郑人袭胡，取之。

　　A.足肤皲裂而不知B.太守归而宾客从也

　　C.意甚愠怒而就部　　　　　　　　　　D.溪深而鱼肥

　　四、作业：

　　1.指出下面语段中“而”的用法

　　匡衡勤学而①无烛;邻舍有烛而②不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而③读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而④不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

　　①②③④

　　2.选出与文段画线句中“而”的用法相同的项

　　文之快(痛快流畅)者每不沉(深沉)，沉者每不快，《国策》乃沉而快。文之隽(隽永)者每不雄，雄(雄浑)者每不隽，《国策》乃雄而隽。

　　与“《国策》乃雄而隽”中“而”的意思相同的一项是()

　　A.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽B.饮少辄醉，而年又最高

　　C.吏士皆无人色，而广意气自如D.一鼓作气，再而衰，三而竭

　　文言虚词“于”

　　一、梳理句中“于”字的用法

　　1.所欲有甚于生者　　　　　　　　　　　　　　　2.万钟于我何加焉

　　3.生于忧患，死于安乐　　　　　　　　　　　　　4.舜发于畎亩之中，

　　5.故天将降大任于是人也　　　　　　　　　　　　6.困于心，衡于虑

　　7.征于色，发于声8.子墨子闻之，起于齐

　　9.荆国有余于地，而不足于民10.然侍卫之臣不懈于内

　　11.欲报之于陛下也12.未尝不叹息痛恨于桓、灵也

　　13.臣本布衣，躬耕于南阳14.苟全性命于乱世，

　　15.三顾臣于草庐之中16.受任于败军之际，

　　17.兴复汉室，还于旧都18.迁客骚人，多会于此

　　19.有亭翼然临于泉上者20.太守与客来饮于此

　　21.行者休于树22.战于长勺

　　23.宋公及楚人战于泓24.何有于二毛

　　25.欲有求于我26.能谤讥于市朝

　　27.皆朝于齐28.此所谓战胜于朝廷

　　29.固自辞于大将军30.彼其忠实心诚信于士大夫

　　31.每假借于藏书之家

　　二、归纳用法，学会辨析

　　三、课堂练习

　　(1)高凤，字文通，家以农亩为业。妻常①之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，凤持竿诵经，不觉潦水③(地上积水)流麦。妻还怪问，乃省。

　　〖注释〗①常：同“尝”,曾经。②护鸡：指守住鸡，不让它吃麦子。③潦水：地上积水

　　与“曝麦于庭”中“于”的意思不相同的一项是()

　　A.然侍卫之臣不懈于内　　　　　　　　　　B.躬耕于南阳

　　C.行者休于树　　　　　　　　　　　　　D.皆朝于齐

　　(2)周人有爱裘而好珍羞者，欲为千金之裘而与狐谋其皮，欲具少牢之珍而与羊谋其羞，言未卒，狐相率逃于重丘之下，羊相呼藏于深林之中。〖注释〗①具：准备。②少牢：作祭品用的猪羊。③相率：互相跟着。④重(chóng)丘：重复起迭的山丘。

　　与“狐相率逃于重丘之下”中“于”的意思相同的一项是()

　　A.舜发于畎亩之中B.困于心，衡于虑

　　C.太守与客来饮于此D.固自辞于大将军

　　(3)曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受?”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人;纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎?”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”

　　与“先生非求于人”中“于”的意思相同的一项是()

　　A.此所谓战胜于朝廷B.舜发于畎亩之中

　　C.欲报之于陛下也　　　　　　　　　　　　D.苟全性命于乱世

　　(四)子墨子怒耕柱子①。耕柱子曰：“我无愈于人乎?”子墨子曰：“我将上大行②，驾骥③与牛，子将谁驱?”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也?”耕柱子曰：“骥足以责④。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”

　　〖注释〗①耕柱子:墨子的门生。②太行：山名。③骥:好马。④责：鞭责,鞭策。

　　与“我无愈于人乎”中“于”的意思相同的一项是()

　　A生于忧患B.舜发于畎亩之中

　　C.躬耕于南阳　　　　　　　　　　　　　D.所欲有甚于生者

　　(五)孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑①行无名②，疑事无功。且夫有高人②之行者，固见非于世;有独知之虑者，必见敖于民。是以圣人苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”

　　〖注释〗①疑：犹豫不定②名：搞出名堂③高人：超出常人。

　　与“固见非于世”中“于”的意思相同的一项是()

　　A.能谤讥于市朝B.三顾臣于草庐之中

　　C.彼其忠实心诚信于士大夫　　　　　　　　D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也

　　四、作业：指出下面语段中“于”的用法

　　(1)都御史刚峰(海瑞的号)海公，卒于①官舍，同乡宦南京者，惟户部苏怀民一人。苏点其宦囊，竹笼中俸金八两，葛布一端，旧衣数件而已。如此都御史，那可多得!王司寇凤洲评之云：“不怕死，不爱钱，不立党。”此九字断尽海公生平，即千万言谀之，能加于②此评乎?

　　①②

　　(2)孝公使卫鞅将而伐魏。魏使公子昂将而击之。军既相距，卫鞅遗魏将公子昂书曰：“吾始与公子欢，今俱为两国将，不忍相攻，可与公子面相见，盟，乐饮而罢兵，以安秦魏。”魏公子昂以为然。会盟已，饮，而卫鞅伏甲士而袭虏魏公子昂，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于①齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地献于②秦以和。

　　①②

　　文言虚词“其”的用法

　　一、梳理句中“其”字的用法

　　必先苦其心志宜付有司论其刑赏

　　以彰其咎刻唐贤今人诗赋于其上

　　增其旧制居庙堂之高则忧其民

　　其西南诸峰而不知太守之乐其乐也

　　醉能同其乐爱其二毛，则如服焉

　　颓然乎其间者俟其欣悦，则又请焉

　　既克，公问其故。睨其旁有一胡儿骑善马

　　吾视其辙乱余则缊袍敝衣处其间

　　及其未既济也其后四岁，广以卫尉为将军

　　而复问其妾曰得赏赐辄分其麾下

　　复得其余军广乃使其子敢往驰之

　　其势不屯行广身自以大黄射其裨将

　　广谓其麾下曰其身正，不令而行

　　其李将军之谓也彼其忠实心诚信于士大夫也!

　　其如土石何蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富

　　二、归纳用法，学会辨析

　　三、课堂练习

　　1.指出下面语段中“其”的用法

　　(1)君子为学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以质疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事(运用到实践中去)，识其①大矣，而或不知其细，舍问，其②奚决焉?

　　①②

　　(2)书生以囊萤闻于里(乡村)，里人高(尊敬)其①义，晨诣之。谢(家里人向乡人道歉)他往。里人曰：“何有囊萤读，而晨他往者?”谢者曰：“无他，以扑萤往。晡(bū，申时)，且归矣。”今天下之所高，必其②囊萤者，令(如果)书生日下帷(指闭门读书)，孰诣之哉?

　　①②

　　2.选出与文段画线句中“其”的用法相同的项

　　(1)有子曰：其为人也孝弟孝(敬父母，尊爱兄长)，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与!

　　A.其西南诸峰　　　　　　　　　　B.颓然乎其间者

　　C.吾视其辙乱　　　　　　　　　　　　D.其李将军之谓也

　　(2)世言虎不食醉人，必坐守之以俟其醒;非俟其醒，俟其惧也。有人夜自外归，见有物蹲其门，以为猪狗类也。杖击之，即逸去，之山下月明处，则虎也。是人非能胜虎，而气以盖之矣。

　　A.必先苦其心志B.复得其余军

　　C.其一贫，其一富D.其如土石何

　　(3)王荆公介甫，退处金陵。一日，幅巾杖屦，独游山寺，遇数客盛谈文史，词辩纷然。公坐其下，人莫之顾。有一人徐问公曰：“亦之书否?”公唯唯而已，复问公何姓，公拱手答曰：“安石姓王。”众人惶恐，惭俯而去。

　　A.增其旧制B.余则缊袍敝衣处其间

　　C.公问其故　　　　　　　　　　D.爱其二毛，则如服焉

　　(4)宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日问濂：“昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?”濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者对，曰：“善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”

　　A.其势不屯行B.余则缊袍敝衣处其间

　　C.公问其故　　　　　　　　　　D.爱其二毛，则如服焉

　　四、作业：

　　1.指出下面语段中“其”的用法

　　弈秋，通国(全国)之善弈者也。弈秋诲二人弈，其①一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuó古时指带有丝绳的箭)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是(这因为)其②智弗若与?曰：非然也。

　　①②

　　2.与文段画线句中“其”的用法不相同的是()

　　王恭从会稽①还，王大②看之。见其坐六尺簟③，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐④上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人无长⑥物。”

　　注：①会稽：地名。②王大：人名。③簟[diàn]：竹席。④荐：草垫。⑤丈人：古时对老年男子的尊称。⑥长：旧读zhànɡ，多余，剩余。

　　A.其身正，不令而行B.俟其欣悦，则又请焉

　　C.睨其旁有一胡儿骑善马D.曾益其所不能

　　文言虚词“为”的用法

　　一、梳理句中“为”字的用法

　　1.故不为苟得也2.或异二者之为

　　3.行拂乱其所为。4.为中将军从大将军

　　5.夫子何命焉为?6.公输盘为我为云梯

　　7.必为有窃疾矣。8.愚以为宫中之事

　　9.为与此同类10.公输盘为楚造云梯之械

　　11.此为何若人?12.无老壮皆为垂涕

　　13.以功为侯者14.是以众议举宠为督

　　15.皆为尽哀16.则凡可以辟患者何不为也?

　　17.赎为庶人18.江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富

　　19.广复为后将军20.蒹葭苍苍，白露为霜

　　21.士以此爱乐为用。22.子墨子解带为城，以牒为械

　　23.臣部为前将军24.若有作奸犯科及为忠善者

　　25.广以卫尉为将军26.良久乃许之，以为前将军

　　二、归纳用法，学会辨析

　　三、指出下面语段中各个“为”的用法。

　　1.英公(李绩)虽贵为①仆射，其姊病，必亲为②粥，釜燃辄焚其须。姊曰：“仆妾多矣，何为③自苦如此?”绩曰：“岂为④无人耶!顾今姊年老，绩亦年老，虽欲久为⑤姊粥，复可得乎?”

　　①②③④⑤

　　2.李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之;尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言，而阴陷之，世谓李林甫“口有蜜，腹有剑”。

　　①②

　　四、选择与文段画线句中的“为”的用法相同的项。

　　1.文征明临写《千字文》，日以十本为率(标准)，书遂大进。平生于书，未尝苟且(敷衍了事)或答人简札(书信)，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

　　A.故不为苟得也　B.子墨子解带为城

　　C.或异二者之为D.此为何若人?

　　2.永公(人名，即智永;公，对人的尊称)住吴兴永欣寺，积年(多年)学书，后有秃笔头十瓮，每瓮皆数石。人来觅书并请题额(匾额)者如市(集市)，所居户限(门槛)为之穿穴，乃用铁叶裹之，人谓“铁门限”。后取笔头瘗(yì埋)之，号为“退笔冢”。

　　A.公输盘为楚造云梯之械B.愚以为宫中之事

　　C.蒹葭苍苍，白露为霜D.士以此爱乐为用

　　3.梁丘据(人名)谓晏子曰：“吾至死不及夫子矣。”晏子曰：“婴闻之：为者常成，行者常至。婴非有异于人也，常为而不置(放弃)，常行而不休而已矣。”(选自《初潭集》)

　　A.当死，赎为庶人　B.是以众议举宠为督

　　C.臣部为前将军D.若有作奸犯科及为忠善者

　　五、作业

　　1.指出下面语段中各个“为”的用法。

　　1.王含作庐江郡，贪浊狼籍。王敦护其兄，故与众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为①敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于是。”敦默然。旁人为②之反侧，充晏然，神意自若。

　　①②

　　2.(陈)寔在乡闾，平心率物(以平和的心对待事物)。其有争讼，辄求判正，晓譬曲直(告诉百姓道理的曲直)，退无怨者。至乃叹曰：“宁为①刑罚所加，不为②陈君所短(批评)。”

　　①②

　　3.范文正公尝为①人作墓志，已封将发，忽曰：“不可不使师鲁(尹洙的字)见之。”明日以示尹。师鲁曰：“君文名重一时，后世所取信(指作为文章典范)，不可不慎也。今谓转运使为②都刺史，知州为③太守，诚为④清佳(清雅古隽)，然今无其官，后必疑之，此正起(引起)俗儒(庸俗文人)争论也。”希文怃然曰：“赖以示予，不然，吾几失之。”

　　①②③④

　　2.与文段画线句中的“为”的用法相同的一项是()

　　(1)宗悫(què)字元干，南阳涅阳人也。叔父炳高尚不仕。悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫，悫年十四，挺身与拒贼，十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文艺为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫任气好武，故不为乡曲所称。

　　A.夫子何命焉为?B.故不为苟得也

　　C.广以卫尉为将军D.士以此爱乐为用

　　(2)孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人衒卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫之旁;孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉

　　A.行拂乱其所为B.必为有窃疾矣。

　　C.广复为后将军D.无老壮皆为垂涕

　　文言虚词“以”的用法

　　一、梳理句中“以”字的用法

　　何以战不敢出一言以复

　　必以分人广以卫尉为将军

　　可以一战事无大小，悉以咨之

　　以衾拥覆臣以王吏之攻宋也

　　以故得脱故临崩寄臣以大事也

　　人多以书假余是以先帝简拔以遗陛下

　　皆以美于徐公不以物喜，不以己悲

　　醒能述以文者陛下亦宜自谋，以咨诹善道

　　三军以利用也子墨子解带为城，以牒为械

　　遂许先帝以驱驰广身自以大黄射其裨将

　　先帝不以臣卑鄙古之为军也，不以阻隘也

　　咨臣以当世之事恐托付不效，以伤先帝之明

　　俯身倾耳以请愿陛下托臣以讨贼兴复之效

　　成，将以攻宋诚宜开张圣听，以光先帝遗德

　　以中有足乐者引喻失义，以塞忠谏之路也

　　无从致书以观宽缓不苛，士以此爱乐为用

　　属予作文以记之不效则治臣之罪，以告先帝之灵

　　乃自以精兵走之良久乃许之，以为前将军

　　二、归纳用法，学会辨析

　　三、指出下面语段中各个“以”的用法。

　　㈠昔有田父耕地，值见伤蛇在焉。又一蛇，衔草著疮上，经日伤蛇走。田父取其草余叶以①治疮，皆验。本不知草名，因以②“蛇衔”为名。《抱朴子》云，“‘蛇衔’能续已断之指如故”，是也。

　　①②

　　㈡子奇年十六，齐君使治阿。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以①老者之智，以少者决之，必能治阿矣!”子奇至阿，铸库兵以②作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以③私兵战，遂败魏师。

　　①②③&

3、《思与境偕——游记作文训练》学案设计(语文版八年级上册)

　　课型：新课型执笔：黎审核：执行日期：

　　班级----组名：姓名：完成情况：组长签名：

　　【今日警句】司马迁“行万里路，读万卷书”

　　【学习目标】

　　1、学习游记的写作方法，学会选材、掌握详略的处理方法，写出一篇既有地方特色又有独特感受的游记来。

　　2、思与境偕情景交融

　　【学习重点】游记的写法

　　【学习难点】学习情景交融的写作

　　【教学方法】先学后教，当堂训练

　　【教学过程】

　　导入新课由《周庄水韵》、《巴东三峡》等文章导入。

　　二、明确出示目的

　　预习导学检查

　　1什么叫游记?

　　2巴东三峡详写什么?略写什么?作者的思想感情是怎样与景观交融在一起的?

　　四、高效课堂

　　自主学习点拨，教师提出要求，学生讨论明确

　　游记的写作指导。1.总体要求

　　(1)游览过程要交代清楚。　(2)要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。　(3)在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。　(4)如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。　(5)运用不同表现手法写景。

　　学生每4人为一组，讨论《周庄水韵》和《巴东三峡》是如何体现这几点的(15分钟为宜)。讨论之后请几位学生代表汇报讨论结果，教师点拨、引导。

　　2.游记可采用哪些记叙顺序?　　(1)按游踪依次叙事写景。(移步换景)　　(2)按空间顺序。(确定观察点，点面结合)　　(3)时间转换，景色各异。　　3.描写景物的方法有哪些?　　(1)抓住事物主要特征。　　(2)运用感官：视、听、嗅、触等。　　(3)恰当使用修辞手法。　　(4)变换角度观察。　　4.如何选材和确定描写的重点?　　(1)根据作者写作意图。　　(2)反映该地特色的自然、人文景观。(3)最能引起作者兴趣的景物。

　　如何做到情景交融?　　(1)抒情方式：　　a.寓情于景。　b.直抒胸臆。

　　五、拓展练习：

　　耒阳市有哪些景观?你准备怎样去去描绘她?你想达到什么样的境界?选择一处课堂演练给同学看看。

　　六、当堂训练

　　题目以耒阳______为题

　　写一篇600字的游记散文

　　游记散文评优标准：写景状物，栩栩如生。融情于景，动人心弦。托物言志，含蓄隽永。语言优美，妙笔生花。

　　课后记

　　我很快乐!你快乐吗?﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

4、高中语文起始课——认识语文及怎样学好高中语文导学案(粤教版高一必修一)

　　教学目标：

　　1.让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。

　　2.初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣，掌握并运用高中语文学习的方法。

　　3.明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。同时在思想上明确怎样学好语文，充满自信，学好语文。

　　教学重点、难点

　　介绍高中语文教材的特点及与初中语文的异同

　　2.掌握并运用高中语文学习的方法。

　　教学方法：介绍法，互动法。

　　教学过程：

　　认识语文

　　一、导入：

　　同学们，你们虽然已经学习了9年语文，但可曾认真思考过“语文是什么”这个问题吗?

　　或许有人说，语文嘛，就是念拼音，认生字，读课文，背诗词，做作业，写作文……其实，这种回答并不准确，它只是初步回答了怎样学习语文，而并没有回答“语文是什么”。

　　或许有人说，语文嘛，就是“语”和“文”的组合。“语”就是语言，“文”就是“文字”或者“文学”。诚然，这种回答的确有一定的道理，但是，它过于注重语文的外在形式，而忽略了语文的内在魅力。

　　那么，语文究竟是什么呢?

　　二、阐述：

　　1、语文是一种美丽。

　　“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”(李白)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫)“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”(白居易)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(岑参)“明月松间照，清泉石上流”(王维)“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”(苏轼)“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”(陆游)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”(叶绍翁)……这些美丽的诗句，这些美丽的风景，难道不都是通过语文描绘出来的吗?谁能说语文不是一种美丽呢?

　　2、语文是一种神奇。

　　中国文学中有许多引人入胜的神话传说，例如女娲补天，精卫填海，夸父逐日，嫦娥奔月，牛郎织女，梁祝化蝶……世界文学中也有许多令人入迷的神话人物，例如天神宙斯、海神波塞冬、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜……这些引人入胜的神话传说和神话人物，难道不都是凭借语文而流传至今吗?谁能说语文不是一种神奇呢?

　　3、语文是一种真情。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”(屈原)“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(李白)“露从今夜白，月是故乡明”(杜甫)“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”(白居易)“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”(李商隐)“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”(苏轼)“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”(秦观)“问世间情为何物?直教人生死相许”(元好问)……这些情真意挚的诗词，这些感人肺腑的衷肠，难道不都是凭借语文而一唱三叹吗?谁能说语文不是一种真情呢?

　　4、语文是一种雅趣。

　　提到中国的茶文化，不能不谈谈“可以清心也”。这五个字一般题写在茶壶盖儿上，组合成一个圆环。奇妙的是，无论从哪个字开始，它都可以念成一句与茶有关的通顺语句。即：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。品读如此巧妙的章句，谁能不真切的品尝到茶的清香爽口和茶文化的雅趣宜人呢?而这清香与雅趣不正是凭借语文才慢慢品出来的吗?

　　5、语文是一种机智，一种气度。

　　有一次，文学大师歌德在公园散步，在一条仅能通过一个人的小路上，他遇到了一个曾经不负责任胡乱批评过他的批评家。批评家见歌德迎面走来，便傲慢的说：“我从来不给蠢货让路的。”面对这十分尴尬的局面，歌德却笑容可掬的回答：“我和你正好相反。”说完，歌德笑着让到路边。

　　在这一则名人轶事中，歌德之所以能巧妙摆脱被人羞辱的被动局面，固然在于他处变不惊的机智和胸怀宽广的气度，然而如果不是凭借“我和你正好相反”的妙语，歌德的机智和气度又何以表现出来呢?由此看来，拥有厚实的语文功底是多么重要啊!

　　6、语文是一种力量，一种法宝。

　　三、小结：

　　纵上所述，既然语文是一种美丽，一种神奇，一种真情，一种雅趣，一种机智，一种气度，一种力量，一种法宝，那么我们完全可以理直气壮的宣称：生活有多么丰富，语文就有多么丰富;世界有多么精彩，语文就有多么精彩。

　　既然语文能开阔我们的眼界，滋润我们的心灵，丰富我们的人生，精彩我们的事业，那么，同学们，你们愿意不愿意学好语文呢?

　　怎样学好高中语文

　　一、教师介绍高中语文学习方法及要求：

　　学好语文不是一件容易的事。仅以中国古代文学为例，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，从先秦诸子散文到唐宋八大家散文，从元杂剧、话本到明清戏剧、小说，真可谓文化典籍浩如烟海，诗人作家群星灿烂。尽管如此，学好语文也并不是高不可攀的事。高中阶段，我们可以借鉴以下方法：

　　第一，培养兴趣，自主学习。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣才能排除干扰，克服困难，用心投入，不断提高。此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。关键还要靠学生自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到“自会读书，自能作文”的境界。

　　第二，博览群书，熟读背诵。高中阶段，要进行广泛深入的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。凡是人类心灵和智慧的结晶均可兼收并蓄。对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。古人的学习方法很值得借鉴。清人唐彪说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”确是经验之谈。同时，强化“死记硬背”的训练，是语文教学走向成功的先决条件。

　　因为(1)“一切知识都不过是记忆”(培根)

　　(2)“书读百遍，其义自见”

　　(3)“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”

　　第三，勤于练笔，熟能生巧。

　　经常写作不仅可以提高驾驭语文的能力，还能够理清思路，酝酿和升华感情。高中阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情;读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。

　　第四，要有“质疑问难”之心，善于思考，用心感悟。

　　没有质疑问难的创新精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。

　　在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容

　　(1)[德国]马克思：怀疑一切。

　　(2)[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终;如果从问题开始，则将以肯定结果。

　　(3)清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。

　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思考的东西，保持学习的主动性。思考问题应深入细致，要多方追问，务求水落石出。在日常生活和学习中，要展开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由翱翔。《红楼梦》中提到一幅对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”意即用心感悟世间万物，而不限于书本知识。

　　师生活动再谈妙招：略

　　四、学好语文重在有效“积累”

　　古人曰“积沙成塔，积腋成裘”，“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好语文，建构成语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，关键也在于平时多“积累”。

　　1、多读书。

　　“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。

　　就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾在《语文教学中两个迫切问题》一文中说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。

　　2、多动笔。

　　俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，望同学们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。

　　3、多实践。

　　“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。这就要求同学们平日要多通过报刊、广播、电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，并积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，来弥补课堂学习的不足，巩固、加深和扩大语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。

　　总之，学习语文是慢功，语文能力、语文素养的形成是一个十分缓慢的过程，决不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所说：“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”。俗话说“万丈高楼平地起”，同学们，要想学好语文，请从“积累”始。

　　五、高中语文学习应该培养良好习惯

　　高中阶段的语文学习与小学初中有明显的不同，主要是学习的理性意识的增强，学习的自我调控意识的增强，因此，高中语文学习应该建立起有别于初中的五大习惯。

　　1、静心读书

　　对于现代社会劲爆媒体的多年来的狂轰滥炸，家庭校园乃至社会，已经很难有宁静的地方了，然而，“宁静以致远”，不静下来读书，在高中阶段都难以精心读书，那将会是非常可怕的事情，一个一辈子远离书本的人，一个一辈子读不进书的人，起知识的吸纳是非常可怜非常有限的。要静心读书，要开始读长篇大论，读厚书，这就必然要求我们要能够静下心来读书。教师要有意识培养，在语文课堂上给足时间，让学生在自己眼皮下静心读书，并减少一些好心的唠叨与不必要的话语干扰。

　　2、大声读文

　　这里主要是讲读古文。因为大声读，才能够暴露一些字音字义的毛病，才容易督促自己去查找注释或工具书。读出句读，把古文句子中的主要成分读出来，把句子的语气读出来，如果对这些上千年的经典能够读得摇头晃脑，读得有情有味，这些千古名篇里的情感态度价值观就会逐渐的进入脑海融进血液，内化为自己的东西，指导和影响自己一辈子。

　　3、积累梳理

　　学习是少不了背诵与积累的，包括学习数学在内，但是，这种积累是散乱的还是有意识的能够分门别类的进行，则需要我们有意识的去梳理。由少年时代进入到青年时代，在学习上就应该有非常明确的学习调控意识，有非常明确的理性追求。在扩大自己的知识视野，增厚自己的学科储备的时候，对于已有的和新摄入的内容，都应该尽可能的进行整合梳理，包括新认识的字，新接触的语词，新领悟的精粹的语句，以及一些文学形象一些中外名篇。

　　4、学会倾听

　　倾听是吸纳，学会倾听就是学会有效的吸纳。高中阶段的学习由于知识密度厚度的增加，特别需要我们学会倾听。通过倾听可以获得很多丰富的信息，通过倾听也可以提高我们对转瞬即逝的话语迅速敏捷进行捕捉进行提炼的能力。课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间休闲的聊天、公交车上的谈话，都需要我们学会倾听，迅速敏捷地感受与领悟，提取出主题词，从这些无字句处获得丰盈的收获。

　　5、主动交流

　　“独学无友则孤陋而寡闻。”我们要主动参与到学习的思考与讨论之中，融入到学习的大环境大磁场里，主动的用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享，这样也才能够获得大家的认可，得到进一步的讨论指导与深化。特别是用笔进行交流，应该没有任何心理负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好的。

　　高正开始处于“恰同学少年，风华正茂”的时代，自然也容易是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的热血青年，然而，如果我们注意到了以上五个方面的习惯养成，对自己的提升就会更加稳健厚实，对自己的一生就会奠定好更加坚定的学习与交流的发展基础。中学生

　　具体要求及注意事项

　　教师活动：

　　总：

　　课文。是典范，学方法，举一反三。

　　课外读物。是延伸，积累基础，快速阅读，运用课文所教方法阅读。

　　周记。个人的心路历程

　　读书笔记。见得最多的形式。

　　作业。阅读、整理、札记、质疑、材料寻找和积累

　　分：

　　1、把作业与书法结合起来

　　[汉]扬雄：书，心画也。

　　作业应书写规范、工整、清楚。

　　2、把学习与生活结合起来

　　生活中处处有语文，要在生活中学语文。

　　[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。

　　[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　3、把学习过程和学习结果结合起来

　　课前主动去预习

　　课上认真在听讲

　　课下自觉去提高。

　　4、准备语文笔记本、日记(周记)本、作文本、作业本。

　　5、还要准备《现代汉语规范词典》《古代汉语常用字字典》《常用成语词典》各一本。

　　学生活动：

　　谈谈自己的看法。

　　三、本学期学习任务

　　教师活动：

　　1.阅读：培养阅读能力。注意诵读，朗朗读书声回到语文课堂。能整体感知课文，形成自己的解释，并着重培养初步的文学鉴赏能力和审美能力。

　　2.写作：练好记叙文。

　　随笔，每周一篇，不命题，周一交

　　3.活动：按照教材提示，根据综合性学习，成立语文兴趣小组。

　　四、结束语

　　完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的观察生活，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。

　　最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。(学生课前准备、朗诵)

　　(附)：散文《寻找语文》

　　真正的语文应当到生活中去寻找。

　　天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发;如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧!语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江;语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英;语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘;语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

　　语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。

　　七、布置作业

　　1、预习第1课，能熟读课文。

　　2、随笔参考话题：《写在九月一日》

5、教材文言文考点对应训练——中考议论类中考复习(九年级下册)

　　1.选择议论类文本来命制题目的省市会越来越多，因为议论事理的能力是高中阶段将重点训练培养的能力。

　　2.文言文议论类阅读材料将仍然以初中语文课本中出现的文言文为主，可能作为单一材料选入试卷，也可能以课内外结合的比较阅读形式出现。

　　3.对文言材料的处理将仍然坚持“浅易”的原则，以有利于命题、方便考生阅读理解。

　　4.题型仍然比较常规，即运用解释题、填空题、填表题、选择题、问答题、简要阐述题等，量在4小题左右。分值将保持在10～16分之间，以主观题为主，客观题分值仍将偏低。

　　一、阅读下面文章，完成题目。

　　伤仲永

　　王安石

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

　　(一)(2005•新疆乌鲁木齐)

　　1.下列句中加点的词意思完全相同的一项是(　　)

　　A.其诗以养父母、收族为意/其真不知马也

　　B.自是指物作诗立就/蒙乃始就学

　　C.卒之为众人/故余虽愚，卒获有所闻

　　D.得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之

　　[答案]　C

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　________________________________________________________________________

　　(2)令作诗，不能称前时之闻。

　　________________________________________________________________________

　　(3)其受之天也，贤于材人远矣。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。　(2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。　(3)他的天资比一般有才能的人高得多。

　　3.填空。

　　本文借事说理。叙事部分按照________顺序，依次写了方仲永才能发展变化的________个阶段;说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“________”，表明了作者的观点。

　　[答案]　时间　三　受于人者不至

　　4.请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　天资是人成材的基本条件;天资好，再加上后天努力，就一定能成材;天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好;后天又不努力，就根本不能成材;天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。

　　(二)(2009•湖北襄樊)

　　5.解释下列句中加点词的意思。

　　(1)其文理皆有可观者________________

　　(2)贤于材人远矣________________

　　[答案]　(1)文采和道理　(2)胜过、超过

　　6.下列句中加点词的意思相同的一项是(　　)

　　A.仲永之通悟，受之天也/初极狭，才通人

　　B.未尝识书具/默而识之

　　C.父异焉，借旁近与之/渔人甚异之

　　D.忽啼求之/予尝求古仁人之心

　　[答案]　C

　　7.将下面句子翻泽成现代汉语。

　　卒之为众人，则其受于人者不至也。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(他)最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

　　8.课文内容理解填空。

　　本文借事说理，以方仲永天资非凡却“____________________”，最终“泯然众人”的实例，说明_________________________________________________________________。

　　[答案]　受于人者不至　后天教育对成才的重要性

　　9.在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财(贪图小利)，目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。

　　二、(2005•四川资阳)阅读下面文章，完成题目。

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”

　　10.解释下列句中加点的字。

　　(1)大兄何见事之晚乎________

　　(2)邑人奇之，稍稍宾客其父________

　　[答案]　(1)啊，表感叹语气　(2)以宾客之礼相待

　　11.这两篇文章写法上的不同点主要体现在哪里?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　前者以对话为主，言简意赅;后者叙议结合，以事说理。

　　12.将下边两句话译为现代汉语。

　　(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

　　________________________________________________________________________

　　(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(1)士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么明白这件事这么晚啊!　(2)他的父亲认为这样有利可图，就每天带着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。

　　13.简略说说读了这两则短文后你受到的启示。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　要点提示：围绕重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也还要加强学习来分析即可。

　　一、(2009•山东潍坊)阅读下面文章，完成题目。

　　人非上智，其孰无过。过而能知，可以为明;知而能改，可以跂圣①。小过不改，大恶形焉;小善能迁，大善成焉。

　　夫人之过无他，惰慢也，嫉妒也，邪僻也。惰慢则骄，孝敬衰焉;嫉妒则刻，灾害兴焉;邪僻则佚，节义颓焉。是数者，皆德之弊而身之殃。或有一焉，必去之如蟊螣，远之如蜂虿②。蜂虿不远则螫身，蟊螣不去则伤稼，己过不改则累德。

　　若夫以恶小而为之无恤③，则必败;以善小而忽之不为，则必覆。能行小善，大善攸④基;戒于小恶，终无大戾。

　　(选自《内训•迁善》，有删节)

　　【注释】　①跂圣：向圣人看齐。②蟊螣、蜂虿：害虫、毒虫。③恤：担心、忧虑。④攸：所。

　　1.写出下列语句中加点词的意思。

　　(1)过而能知，可以为明　________

　　(2)己过不改则累德　________

　　[答案]　(1)有过错(或犯错误)　(2)累：连累，损害

　　2.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项中(　　)

　　A.人非上智，其孰无过

　　所以动心忍性，曾益其所不能

　　B.惰慢则骄，孝敬衰焉

　　至则无可用，放之山下

　　C.以善小而忽之不为

　　以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

　　D.戒于小恶，终无大戾

　　是故所欲有甚于生者

　　[答案]　C

　　3.翻译下面的句子。

　　(1)或有一焉，必去之如蟊螣，远之如蜂虿。

　　________________________________________________________________________

　　(2)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(1)如果有其中的一个方面，就一定象(除掉)蟊螣一样去掉它，象(远离)蜂虿一样远离它。　(2)现在(我)即使死在捕蛇上，与我乡邻们的死相比也已经算晚了，又怎么敢仇恨呢?

　　4.这段选文的主旨十分明显，你还能记起一些与之相关的名句吗?请写出两条。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　示例：人谁无过?过而能改，善莫大焉。(《左传》)

　　积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《荀子》)　勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》)

　　二、(2009•山东淄博)阅读下面文章，完成题目。

　　东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我②也!”崇宁、大观③间，海外诗④盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑤，而人或谓之不韵⑥。

　　【注释】　①棐：欧阳修的儿子欧阳棐。②更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。③崇宁、大观：宋徽宗年号。④海外诗：指东坡被贬海南时所作的诗。⑤气索：气短。⑥不韵：不雅。

　　5.用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。

　　落笔辄为人所传诵

　　[答案]　落笔/辄为人所传诵

　　6.(1)解释下列句中加点词。

　　①前后类如此________

　　②是时朝廷虽尝禁止________

　　(2)翻译下列句子。

　　士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(1)①像　②这　(2)士大夫没有熟读过东坡诗文的，便觉得没有面子(气短)。

　　7.从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　要点：开阔的胸怀。

　　三、(2010•山东菏泽)阅读下面文章，完成题目。

　　陈晋之读书法

　　(清)陈　善　　读书惟在年记，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字，后遂无书不读，所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵②数千言。初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎!予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤良为得法云。

　　【注释】　①陈晋之：人名。②诵：背诵，这里是读的意思。③癖：毛病。

　　8.解释下列加点的词。

　　(1)遂无书不读________

　　(2)然旋读旋忘________

　　[答案]　(1)于是，就　(2)但是

　　9.翻译下面句子。

　　虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎!

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　即使一年不曾记得一百二十字，更何况一天呢?

　　10.你从文中悟出了什么道理?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　读书只有熟读牢记，日积月累，才能有所收益。

6、教材文言文考点对应训练——中考传记类中考复习(九年级下册)

　　1.传记类文本会成为中才试卷文本选择的重点之一。传记类文本有故事性，适合中学生阅读理解，传记作品的语言具有典范的文言特色，便于遴选考点，便于编拟考题。

　　2.从传记类文本的内容与体裁特色来看，概括内容要点、理解人物言行、理解关键句段的含义，分析概括人物形象，会是当然的考点。

　　3.理解常用的文言实词的意义、辨析常用文言虚词的一般用法、文言语句的翻译、朗读节奏停顿的标示等无疑是长期的“保留节目”。

　　4.就当前课标要求和考改趋势看，对思想内容与写法的评价赏析、对人物情感的感受体悟、对文本的拓展迁移，会渐渐成为考查的热点。

　　5.就题型而言，依然会以填空间答题、选择题、标示题、翻译题等题型为主;要求考生自由发挥，谈感想启示的问答题会多起来。

　　阅读《唐雎不辱使命》一文，完成下列问题。

　　唐雎不辱使命

　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

　　秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　一、(2009•四川凉山)

　　1.解释下面句子中的加点词。

　　(1)安陵君其许寡人________

　　(2)以五百里之地易安陵________

　　(3)岂直五百里哉________

　　(4)长跪而谢之________

　　[答案]　(1)加重语气的助词(可译为恐怕、大概、一定要)　(2)交换　(3)只(仅仅)　(4)道歉

　　2.请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与?”

　　3.将下面句子译成现代汉语。

　　(1)安陵君因使唐雎使于秦。

　　________________________________________________________________________

　　(2)怀怒未发，休祲降于天。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(1)安陵君于是就派唐雎出使秦国。(2)胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。

　　4.简析画线句子“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”在文中的表达作用。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土和尊严。

　　5.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎?”这句话，写出该句话的“潜台词”。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。

　　二、(2009•新疆乌鲁木齐)

　　6.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是(　　)

　　A.安陵君其许寡人/其岸势犬牙差互

　　B.安陵君因使唐雎使于秦/如使人之所欲莫甚于生

　　C.亦免冠徒跣，以头抢地耳/中峨冠而多髯者为东坡

　　D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上/其受之天也，贤于材人远矣

　　[答案]　C(两个“冠”都是“帽子”的意思)

　　7.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　如果有才能、有学识的人真的发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。

　　8.填空。

　　秦国企图用________的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎________一事。“________”写出了这场外交斗争的结局。

　　[答案]　易地　出使秦国　长跪而谢之

　　9.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。

　　三、(2008•浙江温州)

　　10.解释下面句中加点的词。

　　(1)秦王怫然怒________

　　(2)公亦尝闻天子之怒乎________

　　(3)秦王色挠________

　　(4)长跪而谢之________

　　[答案]　(1)盛怒、愤怒的样子　(2)曾经　(3)屈服　(4)道歉

　　11.用现代汉语翻译下面的句子。

　　安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。

　　12.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时.为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。

　　一、(2009•辽宁沈阳)阅读下面文章，完成题目。

　　史记•田敬仲完世家

　　威王二十四年，与魏王会田①于郊。魏王问曰：“王亦有宝乎?”威王曰：“无有。”魏王曰：“若寡人国小也，尚有径寸之珠②照车前后各十二乘③者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎?”威王曰：“寡人之所以为宝与王异。吾臣有檀子④者，使守南城，则楚人不敢为寇东取，泗上⑤十二诸侯皆来朝。吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。吾使有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。将以照千里，岂特⑥十二乘哉!”魏惠王惭，不怿⑦而去。

　　【注释】　①田：打猎。后写作“畋(tián)”。②径寸之珠：直径一寸的大明珠。③乘：车，兵车。包括一车四马。④檀(tán)子：人名。下文“朌(bān)子”“黔夫”“种首”均为人名。⑤泗上：泗水之滨。⑥特：仅，只。⑦怿(yì)：高兴、快乐。

　　1.下列加点词意思相同的一组是(　　)

　　A.若寡人国小人

　　若毒之乎(《捕蛇者说》)

　　B.使守南城

　　使人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》)

　　C.泗上十二诸侯皆来朝

　　燕赵韩魏闻之，皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　D.则道不拾遗

　　是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)

　　[答案]　C

　　2.请用现代汉语翻译下列句子。

　　①寡人之所以为宝与王异。

　　________________________________________________________________________

　　②魏惠王惭，不怿而去。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　①我所认为的宝物，和大王(认为的宝)不一样。②魏王十分惭愧，不高兴地离开了。

　　3.请用“/”给下面句子断句。(断两处)

　　吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河

　　[答案]　吾臣有朌子者/使守高唐/则赵人不敢东渔于河

　　4.选文中威王和魏王对“宝”的理解有什么不同?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　魏王：宝物(或答宝珠亦可);威王：人才(或答贤臣)。

　　二、(2009•江苏南通)

　　吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎?”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起?”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起?”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起?”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也?”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑥之于子乎?属之于我乎?”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

　　【注释】　①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：乡，同“向”。不敢向东侵犯。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同“嘱”，委托、托付。

　　5.写出下列句子中加点词的意思。

　　(1)将三军，使士卒乐死________

　　(2)敌国不敢谋________

　　(3)百姓不信________

　　(4)方是之时________

　　[答案]　(1)率领　(2)国家　(3)信任　(4)正当，在

　　6.用现代汉语写出文中画线句子的意思。

　　文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己(确实)不如田文。

　　7.你认为吴起是怎样的人?请结合上面的文言文简要阐述。(至少从两个方面进行评价)

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　要点提示：①性情率真;②心胸开阔;③有很强的军事和领导才能;④能以国事和大局为重;⑤善于与同僚沟通。

　　8.阅读《曹刿论战》选段，回答问题。

　　十年春，齐师代我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

　　公与之乘。战于长勺。……

　　魏王在“主少国疑，大臣未附，百姓不信”之时任用田文为相，请结合选文中鲁庄公的言行，简要分析古代统治者的治国策略。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　要点：取信于民;善于用人。

7、教材文言文考点化复习——九年级上册中考复习(九年级下册)

　　一、理解常见文言实词在文中的含义

　　(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义。

　　1.苟富贵，无相忘　(　　　　　　)

　　[答案]　“无”通“毋”，不要

　　2.发闾左適戍渔阳九百人　(　　　　　　)

　　[答案]　“適”通“谪”，征发

　　3.固以怪之矣　(　　　　　　)

　　[答案]　以”通“已”，已经

　　4.将军身被坚执锐　(　　　　　　)

　　[答案]　“被”通“披”，穿着

　　5.为天下唱　(　　　　　　)

　　[答案]　“唱”通“倡”，倡导、号召

　　6.卜者知其指意　(　　　　　　)

　　[答案]　“指”通“旨”，用意

　　7.故不错意也　(　　　　　　)

　　[答案]　“错”通“措”，安放

　　8.轻寡人与　(　　　　　　)

　　[答案]　“与”通“欤”，表询问语气，相当于“吗”

　　9.仓鹰击于殿上　(　　　　　　)

　　[答案]　“仓”通“苍”

　　10.寡人谕矣　(　　　　　　)

　　[答案]　“谕”通“喻”，明白

　　11.欲信大义于天下　(　　　　　　)

　　[答案]　“信”通“伸”，伸张

　　(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。

　　1.藉第令毋斩　(　　　　　　)

　　[答案]　即使

　　2.将军宜枉驾顾之　(　　　　　　)

　　[答案]　拜访

　　3.先帝不以臣卑鄙　(　　　　　　)

　　[答案]　身份低微，学识浅陋

　　4.未尝不叹息痛恨于桓、灵也　(　　　　　　)

　　[答案]　痛心遗憾

　　5.后值倾覆　(　　　　　　)

　　[答案]　战败

　　6.诚宜开张圣听　(　　　　　　)

　　[答案]　扩大

　　7.以头抢地耳　(　　　　　　)

　　[答案]　撞

　　8.而戍死者固十六七　(　　　　　　)

　　[答案]　十分之六七

　　9.号令召三老、豪杰与皆来会计事　(　　　　　　)

　　[答案]　聚会商议

　　10.又间令吴广之次所旁丛祠中　(　　　　　　)

　　[答案]　暗暗地

　　11.今亡亦死　(　　　　　　)

　　[答案]　逃跑

　　12.藉第令毋斩　(　　　　　　)

　　[答案]　仅，只

　　13.卒中往往语　(　　　　　　)

　　[答案]　处处

　　14.会天大雨，道不通，度已失期　(　　　　　　)

　　[答案]　适逢，恰巧

　　15.楚人怜之　(　　　　　　)

　　[答案]　爱戴

　　16.休祲降于天　(　　　　　　)

　　[答案]　吉祥

　　17.秦王色挠，长跪而谢之　(　　　　　　)

　　[答案]　道歉

　　18.遂用猖獗　(　　　　　　)

　　[答案]　一再失败

　　19.此先汉所以兴隆也　(　　　　　　)

　　[答案]　……的原因

　　20.今当远离，临表涕零　(　　　　　　)

　　[答案]　眼泪

　　(三)下列句中加点词的用法发生了变化，请加以区别，并写出其句中含义。

　　1.狐鸣呼曰　(　　　　　　)

　　[答案]　名词作状语，像狐一样

　　2.失期，法皆斩　(　　　　　　)

　　[答案]　名词作状语，按照法律

　　3.忿恚尉　(　　　　　　)

　　[答案]　动词的使动用法，使……恼怒

　　4.将军身被坚执锐　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词作名词，坚固的铠甲、税利的武器

　　5.固以怪之矣　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词意动用法，以……为怪

　　6.天下苦秦久矣　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词作动词，受苦

　　7.请广与君　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词作动词，扩大

　　8.轻寡人与　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词作动词，轻视，看不起

　　9.天下缟素　(　　　　　　)

　　[答案]　名词作动词，穿上丧服

　　10.宜枉驾顾之　(　　　　　　)

　　[答案]　动词作名词，车、马

　　11.于是与亮情好日密　(　　　　　　)

　　[答案]　名词作状语，一天天

　　12.亮躬耕陇亩　(　　　　　　)

　　[答案]　名词作状语，亲自

　　13.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词作动词，亲近;疏远

　　14.必能使行阵和睦，优劣得所　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词作名词，能力强和能力弱的人

　　15.置人所罾鱼腹中　(　　　　　　)

　　[答案]　用网捕

　　16.皆指目陈胜　(　　　　　　)

　　[答案]　用手指用眼看

　　17.皆刑其长吏　(　　　　　　)

　　[答案]　惩罚

　　18.陈胜吴广皆次当行　(　　　　　　)

　　[答案]　编在……里

　　19.与臣而将四矣　(　　　　　　)

　　[答案]　成为第四个

　　20.以光先帝遗德　(　　　　　　)

　　[答案]　发扬光大

　　21.次皆良实　(　　　　　　)

　　[答案]　善良诚实的人

　　22.有所广益　(　　　　　　)

　　[答案]　扩大，增加

　　23.尉果笞广　(　　　　　　)

　　[答案]　用竹板打

　　(四)一词多义。

　　1.效：(1)恐托付不效　(　　　　　　)

　　[答案]　功效，成效

　　(2)愿陛下托臣以讨贼兴复之效　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，效力的机会，重任

　　2.遗：(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，遗留

　　(2)是以先帝简拔以遗陛下　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，留给

　　3.论：(1)宜付有司论其刑赏　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，评定

　　(2)先帝在时，每与臣论此事　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，谈论

　　4.应：(1)佣者笑而应曰　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，回答，答应

　　(2)宜多应者　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，响应

　　5.次：(1)陈胜、吴广皆次当行　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，编次，按顺序排列

　　(2)又间令吴广之次所旁丛祠中　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，驻扎

　　6.当：(1)陈胜、吴广皆次当行　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，正在……的地方

　　(2)当立者乃公子扶苏　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，应当

　　(3)当此时　(　　　　　　)

　　[答案]　正在……时候

　　7.行：(1)陈胜、吴广皆次当行　(　　　　　　)

　　[答案]　名词读háng，行列，队伍

　　(2)乃行卜　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，往，去

　　(3)行收兵　(　　　　　　)

　　[答案]　走，行军

　　8.欲：(1)欲信大义于天下　(　　　　　　)

　　[答案]　想要

　　(2)从民欲也　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，心愿

　　9.好：(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，喜欢

　　(2)于是与亮情好日密　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词，友好

　　10.徒：(1)亦免冠徒跣　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，光着

　　(2)徒以有先生也　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，只，仅仅

　　11.令：(1)又间令吴广之次所旁丛祠中　(　　　　　　)

　　[答案]　派遣

　　(2)令辱之　(　　　　　　)

　　[答案]　使，让

　　(3)藉第令毋斩　(　　　　　　)

　　[答案]　使

　　(4)号令徒属　(　　　　　　)

　　[答案]　命令

　　(5)陈守令皆不在　(　　　　　　)

　　[答案]　县令

　　(五)重点实词系列训练。

　　1.辍耕之垄上　(　　　　　　)

　　[答案]　停止

　　2.苟富贵　(　　　　　　)

　　[答案]　如果

　　3.度已失期　(　　　　　　)

　　[答案]　估计

　　4.扶苏以数谏故　(　　　　　　)

　　[答案]　屡次

　　5.上使外将兵　(　　　　　　)

　　[答案]　带领

　　6.君逆寡人者　(　　　　　　)

　　[答案]　违背

　　7.今诚以吾众　(　　　　　　)

　　[答案]　果真

　　8.丹书帛曰　(　　　　　　)

　　[答案]　用朱砂写

　　9.陈胜王　(　　　　　　)

　　[答案]　称王

　　10.以五百里之地易安陵　(　　　　　　)

　　[答案]　交换

　　11.陈胜佐之　(　　　　　　)

　　[答案]　帮助

　　12.王侯将相宁有种乎　(　　　　　　)

　　[答案]　难道

　　13.比至陈　(　　　　　　)

　　[答案]　等到

　　14.此诚危急存亡之秋也　(　　　　　　)

　　[答案]　时候，时

　　15.不辱使命　(　　　　　　)

　　[答案]　辱没、辜负

　　16.安陵君其许寡人　(　　　　　　)

　　[答案]　答应

　　17.大王加惠　(　　　　　　)

　　[答案]　给予恩惠

　　18.因使唐雎使于秦　(　　　　　　)(　　　　　　)

　　[答案]　派　出使

　　19.后值倾覆　(　　　　　　)

　　[答案]　遇到

　　20.岂直五百里哉　(　　　　　　)

　　[答案]　难道　只，仅仅

　　21.秦王怫然怒　(　　　　　　)

　　[答案]　盛怒的样子

　　22.时人莫之许也　(　　　　　　)

　　[答案]　承认、同意

　　23.谓先主曰　(　　　　　　)

　　[答案]　对……说

　　24.此人可就见　(　　　　　　)

　　[答案]　接近、趋向

　　25.宜枉驾顾之　(　　　　　　)

　　[答案]　屈尊

　　26.此诚不可与争锋　(　　　　　　)

　　[答案]　的确

　　27.此可以为援而不可图　(　　　　　　)

　　[答案]　谋取

　　28.此殆天所以资将军　(　　　　　　)(　　　　　　)

　　[答案]　大概　资助、给予

　　29.若跨有荆、益　(　　　　　　)

　　[答案]　占据

　　30.愿君勿复言　(　　　　　　)

　　[答案]　希望

　　31.所以资将军　(　　　　　　)

　　[答案]　用来……的

　　32.因屏人曰　(　　　　　　)

　　[答案]　叫……避开

　　33.恢弘志士之气　(　　　　　　)

　　[答案]　发扬扩大

　　34.以昭陛下平明之理　(　　　　　　)

　　[答案]　显示　治理

　　35.亦免冠徒跣　(　　　　　　)

　　[答案]　使……光着

　　二、理解常见文言虚词在文中的含义

　　(一)写出下列句中加点虚词的用法及含义。

　　1.之：(1)辍耕之垄上　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，到，去

　　(2)怅恨久之　(　　　　　　)

　　[答案]　结构助词，在时间词后，凑足音节

　　(3)燕雀安知鸿鹄之志哉　(　　　　　　)

　　[答案]　结构助词，的

　　(4)二世杀之　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，他，指扶苏

　　2.为：(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，唱

　　(2)谓为信然　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，是

　　(3)然操遂能克绍，以弱为强者　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，变成

　　(4)贤能为之用　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，被

　　(5)吴广以为然　(　　　　　　)

　　[答案]　是

　　(6)此可以为援　(　　　　　　)

　　[答案]　作为

　　(7)若为佣耕　(　　　　　　)

　　[答案]　做

　　(8)为天下唱　(　　　　　　)

　　[答案]　替，给

　　3.然：(1)谓为信然　(　　　　　　)

　　[答案]　这样

　　(2)然操遂能克绍，以弱为强者　(　　　　　　)

　　[答案]　转折连词，但是，然而

　　(3)豁然开朗　(　　　　　　)

　　[答案]　……的样子

　　4.以：(1)扶苏以数谏故　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，因为

　　(2)或以为死，或以为亡　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，认为

　　(3)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(　　　　　　)

　　[答案]　介词，用，拿

　　(4)固以怪之矣　(　　　　　　)

　　[答案]　副词，通“已”，已经

　　(5)以激怒其众　(　　　　　　)

　　[答案]　连词，来，以便

　　(6)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东　(　　　　　　)

　　[答案]　连词，同“而”

　　(7)以塞忠谏之路也　(　　　　　　)

　　[答案]　以致

　　(8)徒以有先生也　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，因为

　　(9)而安陵以五十里之地存者　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，凭

　　(二)虚词系列训练。

　　于

　　1.游于壕梁之上　(　　　　　　)

　　[答案]　在

　　2.于是冰皮始解　(　　　　　　)

　　[答案]　在

　　3.贤于材人远矣　(　　　　　　)

　　[答案]　比

　　4.告之于帝　(　　　　　　)

　　[答案]　向

　　5.己所不欲，勿施于人　(　　　　　　)

　　[答案]　给

　　6.皆朝于齐　(　　　　　　)

　　[答案]　到

　　7.兴复汉室，还于旧都　(　　　　　　)

　　[答案]　到

　　8.每自比于管仲　(　　　　　　)

　　[答案]　与，跟

　　9.至于负于歌于途　(　　　　　　)

　　[答案]　与“至”连用引出对象

　　三、重点句子翻译

　　1.虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　即使拿一千里土地，也不敢交换，难道只(换)面积为五百里的(土地)吗?

　　2.然志犹未已，君谓计将安出?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　然而(我的)志向(到现在)还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法?

　　3.陟罚臧否，不宜异同。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。

　　4.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　陈涉年轻年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，(有一次他)停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。

　　5.今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗?

　　6.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　即使仅能免于斩刑，可是守卫边境的人也绝大部分都会死。

　　7.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　如今我拿十倍的土地(来交换安陵)，扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，(这)不是小看我吗?

　　8.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　这个人你只可以到他那儿见他，不可以委屈(他)来。将军应当亲自去拜访他。

　　9.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢?

　　10.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。

8、教材文言文考点化复习——七年级下册中考复习(九年级下册)

　　一、理解常见文言实词在文中的含义

　　(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义。

　　1.日扳仲永环谒于邑人　(　　　　　　)

　　[答案]　“扳”通“攀”，牵、引

　　2.满坐寂然　(　　　　　　)

　　[答案]　“坐”同“座”

　　3.卿今当涂掌事　(　　　　　　)

　　[答案]　“涂”同“途”，当涂即当道，当权

　　4.对镜帖花黄　(　　　　　　)

　　[答案]　“帖”同“贴”

　　5.孤岂欲卿治经为博士邪　(　　　　　　)

　　[答案]　“邪”通“耶”

　　(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。

　　1.其文理皆有可观者　(　　　　　　)

　　[答案]　文采和道理

　　2.会宾客大宴　(　　　　　　)

　　[答案]　适逢，正赶上，恰好

　　3.两股战战　(　　　　　　)

　　[答案]　大腿

　　4.故水潦尘埃归焉　(　　　　　　)

　　[答案]　归向

　　5.即书诗四句　(　　　　　　)

　　[答案]　写

　　6.宾客意少舒　(　　　　　　)

　　[答案]　稍微

　　7.中间力拉崩倒之声　(　　　　　　)

　　[答案]　中间夹杂着

　　8.稍稍正坐。　(　　　　　　)

　　[答案]　渐渐

　　9.孤岂欲卿治经为博士邪　(　　　　　　)

　　[答案]　研究

　　10.微闻有鼠作作索索　(　　　　　　)

　　[答案]　隐隐约约

　　11.夸父与日逐走　(　　　　　　)

　　[答案]　赛跑

　　12.雌兔眼迷离　(　　　　　　)

　　[答案]　迷着眼

　　(三)下列句中加点词的用法发生变化，请加以区别，并写出其句中含义。

　　1.父异焉　(　　　　　　)

　　[答案]　对……感到诧异

　　2.邑人奇之　(　　　　　　)

　　[答案]　对……感到奇怪

　　3.稍稍宾客其父　(　　　　　　)

　　[答案]　把……当作宾客

　　4.父利其然也　(　　　　　　)

　　[答案]　认为……有利可图

　　5.妇抚儿乳　(　　　　　　)

　　[答案]　喂奶

　　6.一狼径去，其一犬坐于前　(　　　　　　)

　　[答案]　像犬一样坐着

　　7.一狼洞其中。　(　　　　　　)

　　[答案]　打洞

　　8.愿为市鞍马　(　　　　　　)

　　[答案]　买

　　9.但闯燕山胡骑鸣啾啾　(　　　　　　)

　　[答案]　战马

　　10.意将隧入以攻其后也　(　　　　　　)

　　[答案]　钻洞

　　11.狼不敢前　(　　　　　　)

　　[答案]　上前

　　12.止增笑耳　(　　　　　　)

　　[答案]　笑料

　　13.道渴而死　(　　　　　　)

　　[答案]　在路上

　　(四)一词多义。

　　1.敌：(1)恐前后受其敌　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思

　　(2)盖以诱敌　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，敌人

　　2.意：(1)意暇甚　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，神情、态度

　　(2)意将隧入以攻起后也　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，企图，打算

　　3.指：(1)手有百指　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，手指

　　(2)不能指其一端　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，指出

　　4.绝：(1)以为妙绝　(　　　　　　)

　　[答案]　副词，极

　　(2)群响毕绝　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，消失

　　5.名：(1)不能名其一处也　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，说出

　　(2)自为其名　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，姓名，名称

　　6.当：(1)当涂掌事　(　　　　　　)

　　[答案]　与“涂”连用译为“当道，当权”

　　(2)但当涉猎　(　　　　　　)

　　[答案]　应当

　　7.见：(1)见往事耳　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，知道

　　(2)见渔人，乃大惊　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，看见

　　(3)大兄何见事之晚乎　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，认清，识别

　　8.自：(1)并自为其名　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，自己

　　(2)自是指物作诗立就　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，从

　　9.闻：(1)余闻之也久　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，听说

　　(2)不能称前时之闻　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，名声

　　10.然：(1)父利其然也　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，这样

　　(2)泯然众人矣　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词词尾，……的样子

　　11.宾客：(1)稍稍宾客其父　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，以宾客之礼相待

　　(2)于是宾客无不变色离席　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，客人

　　12.市：(1)东市买骏马　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，集市

　　(2)愿为市鞍马　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，买

　　13.将：(1)将军百战死　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，高级将领

　　(2)出郭相扶将　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，扶持

　　14.帖：(1)昨夜见军帖　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，文书，告示

　　(2)对镜帖花黄　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，通“贴”，粘上

　　15.机：(1)不闻机杼声　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，织布机

　　(2)万里赴戎机　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，重要的事务

　　16.若：(1)孰若孤　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，比得上

　　(2)仿佛若有光　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，好像

　　17.妙：(1)众妙毕备　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，妙处

　　(2)以为妙绝　(　　　　　　)

　　[答案]　形容词，美妙，奇妙

　　18.作：(1)有鼠作作索索　(　　　　　　)

　　[答案]　拟声词

　　(2)百千齐作　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，开始，文中指发出声音

　　19.间：(1)中间力拉崩倒之声　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，夹杂

　　(2)遂于外人间隔　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，间断

　　20.是：(1)当是时　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，这

　　(2)问今是何世　(　　　　　　)

　　[答案]　判断动词

　　21.坐：(1)满坐寂然　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，通“座”

　　(2)众宾团坐　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，坐

　　22.止：(1)止有剩骨　(　　　　　　)

　　[答案]　通“只”

　　(2)一狼得骨止　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，停止

　　23.前：(1)其一犬坐于前　(　　　　　　)

　　[答案]　名词，前面

　　(2)狼不敢前　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，上前

　　24.归：(1)故水潦尘埃归焉　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，归向，流向

　　(2)其马将胡骏马而归　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，回来

　　(五)重点实词系列练。

　　1.世隶耕　(　　　　　　)

　　[答案]　属于

　　2.未尝识书具　(　　　　　　)

　　[答案]　曾经

　　3.日扳仲永环谒于邑人　(　　　　　　)

　　[答案]　拜访

　　4.自是指物作诗立就　(　　　　　　)

　　[答案]　从此;完成

　　5.不能称前时之闻　(　　　　　　)

　　[答案]　相当

　　6.泯然众人矣　(　　　　　　)

　　[答案]　完全

　　7.伤仲永　(　　　　　　)

　　[答案]　哀伤、伤感

　　8.卒之为众人　(　　　　　　)

　　[答案]　最终

　　9.如此其贤也　(　　　　　　)

　　[答案]　(有)才能

　　10.今夫不受之天，固众人　(　　　　　　)

　　[答案]　本来

　　11.怒而触不固之山　(　　　　　　)

　　[答案]　碰，撞

　　12.地维绝　(　　　　　　)

　　[答案]　断

　　13.地不满东南　(　　　　　　)

　　[答案]　够，达到

　　14.孰若孤　(　　　　　　)

　　[答案]　谁

　　15.即更刮目相待　(　　　　　　)

　　[答案]　重新

　　16.京口有善口技者　(　　　　　　)

　　[答案]　擅长

　　17.会宾客大宴　(　　　　　　)

　　[答案]　举行宴会

　　18.施八尺屏障　(　　　　　　)

　　[答案]　设置，安放

　　19.众妙毕备　(　　　　　　)

　　[答案]　全

　　20.虽人有百手　(　　　　　　)

　　[答案]　即使

　　21.不能名其一处也　(　　　　　　)

　　[答案]　说出

　　22.几欲先走　(　　　　　　)

　　[答案]　跑

　　23.群响毕绝　(　　　　　　)

　　[答案]　尽、消失

　　24.顾野有麦场。　(　　　　　　)

　　[答案]　回头看

　　25.苫蔽成丘　(　　　　　　)

　　[答案]　遮盖

　　26.乃悟前狼假寐　(　　　　　　)

　　[答案]　假装睡觉

　　二、理解常见文言虚词在文中的含义

　　(一)写出下列句中加点虚词的用法及含义。

　　1.之：(1)久之　(　　　　　　)

　　[答案]　补充音节，无义

　　(2)禽兽之变诈几何哉　(　　　　　　)

　　[答案]　助词，的

　　(3)又数刀毙之　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，指狼

　　(4)两狼之并驱如故　(　　　　　　)

　　[答案]　助词，取消主谓句独立性，不译

　　(5)大兄何见事之晚乎　(　　　　　　)

　　[答案]　助词，取消句子独立性，不译

　　(6)于厅室之东北角　(　　　　　　)

　　[答案]　助词，的

　　2.乃：(1)乃不知有汉　(　　　　　　)

　　[答案]　竟

　　(2)蒙乃始就学　(　　　　　　)

　　[答案]　于是，就

　　3.为：(1)孤岂欲卿治经为博士邪　(　　　　　　)

　　[答案]　动词，做

　　(2)不足为外人道也　(　　　　　　)

　　[答案]　介词，对，向

　　4.其：(1)恐前后受其敌　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，它们，指狼

　　(2)稍稍宾客其父　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，他的

　　(3)屠乃奔倚其下　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，柴草

　　(4)其一犬坐于前　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，其中的

　　(5)意将隧入以攻其后也　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，指屠户

　　(6)其诗以养父母　(　　　　　　)

　　[答案]　代词，这

　　(二)虚词系列训练。

　　故

　　1.马无故亡而入胡　(　　　　　　)

　　[答案]　原因

　　2.扶苏以数谏故，上使外将兵　(　　　　　　)

　　[答案]　缘故

　　3.骨已尽矣，而两狼之并驱如故　(　　　　　　)

　　[答案]　旧，原来

　　4.温故而知新，可以为师矣　(　　　　　　)

　　[答案]　旧知识

　　5.故时有物外之趣　(　　　　　　)

　　[答案]　所以

　　6.故君子有不战，战必胜矣(　　　　　　)

　　[答案]　所以

　　7.是故谋闭而不兴　(　　　　　　)

　　[答案]　因为

　　8.广故数言欲亡　(　　　　　　)

　　[答案]　故意

　　三、重点句子翻译

　　1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　同县的人对这件事感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

　　2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　他的父亲认为那样有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

　　3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

　　4.孤岂欲卿治经为博士邪!

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　我难道想要你研究经书当博士吗?

　　5.但当涉猎，见往事耳。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　只是应当浏览群书，了解历史罢了。

　　6.士别三日，即更刮目相待。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　士别三日，就要重新另眼看待。

　　7.大兄何见事之晚乎!

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　长兄怎么领悟这件事这么晚啊!

　　8.虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一种声音来啊。

　　9.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉的。

　　10.一时齐发，众妙毕备。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。

　　11.宾客意少舒，稍稍正坐。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。

　　12.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来。

　　13.忽然抚尺一下，群响毕绝。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　忽然醒木一拍，各种声响全都消失。

　　14.天倾西北，故日月星辰移焉。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动。

　　15.地不满东南，故水潦尘埃归焉。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　地向东南陷塌，所以江河流水和泥沙都在这里汇集(或流向这里)。

　　16.一狼径去，其一犬坐于前。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。

　　17.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过给人们增添点笑料罢了。

9、教材文言文考点对应训练——中考课文类中考复习(九年级下册)

　　一、阅读下面文章，完成题目。

　　童趣

　　沈复　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

　　余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　(一)(2010•浙江温州)

　　1.解释下列句中加点的词。

　　(1)项为之强________

　　(2)徐喷以烟________

　　(3)兴正浓________

　　(4)鞭数十________

　　[答案]　(1)颈，脖颈　(2)慢慢地　(3)兴致，兴趣　(4)鞭打(用鞭子打)

　　2.下列加点词解释不正确的一项是(　　)

　　A.私拟作群鹤舞于空中(在)

　　B.蹲其身(其中的)

　　C.以丛草为林(把)

　　D.驱之别院(它，代虾蟆)

　　[答案]　B

　　3.用现代汉语写出下面句子的意思。

　　见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

　　4.阅读全文，说说作者是如何获得“物外之趣”的。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　观察细致，想象丰富，热爱自然与生活。

　　(二)(2010•浙江丽水)

　　5.解释下列句子中加点的词。

　　(1)见藐小之物必细察其纹理(　　　　)

　　(2)徐喷以烟(　　　　)

　　(3)鞭数十(　　　　)

　　[答案]　(1)观察　(2)慢慢地　(3)打(鞭打)

　　6.对下列句子中加点的词理解错误的一项是(　　)

　　A.使之冲烟而飞鸣(但是)

　　B.余常于土墙凹凸处(在)

　　C.以丛草为林(把)

　　D.舌一吐而二虫尽为所吞(被)

　　[答案]　A

　　7.用现代汉语写出下面句子的意思。

　　果如鹤唳云端，为之怡然称快。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。(意思符合即可)

　　8.作者小时候把烟和蚊子想象成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　富有情趣(可爱)，充满想像力。

　　二、(2010•广东深圳)阅读下面甲、乙两篇选文，完成题目。

　　【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

　　【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知?至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍蔽衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　9.请用现代汉语翻译下列句子。

　　①昂首观之，项为之强。

　　________________________________________________________________________

　　②负箧曳屣行深山巨谷中。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(1)(我)抬头看它们(或蚊子)，脖子因此(变得)僵硬了。(2)(我)背着箱子，拖着鞋子行走在深山巨谷中。

　　10.甲文“故时有物外之趣”中的“趣”和乙文“以中有足乐者”中的“乐”分别具体指什么?结合选文，就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示(回答两点即可)。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　第1问示例：“趣”：①把叫声如雷的蚊子看作在空中飞舞的群鹤(或：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中);②把冲烟飞鸣的蚊子看作青云白鹤的景象(或：使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观)。“乐”指读书(或“从师求学”)。第2问示例：①学会观察，在生活中发现乐趣。②保持一颗好奇心，善于从平淡的生活中寻找乐趣。③展开联想、想象，让平凡的事物变得神奇、有趣。④通过读书，提高自己的精神境界。⑤能以乐观的心态对待艰苦的生活。

　　三、(2010•山东济宁)阅读下面文章，完成题目。

　　【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。

　　【注释】　①镒：二十两。②馆：这里指家。③《诗》：这里指《诗经》。

　　11.解释下列加点的词语。

　　①陈太丘与友期行________

　　②田子为相，三年归休________

　　[答案]　①相约同行。期，约定。②退休回家。

　　12.翻译下列句子。

　　①友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　________________________________________________________________________

　　②宜尔子孙承承兮。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　①友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。②好好教育你的子孙，谨慎小心啊。

　　13.甲、乙两文在为人处世方面各说明了什么道理?文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　甲文：做人要讲诚信;乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。

　　四、(2008•江苏潜江)

　　(选自课文《陈太丘与友期》)

　　【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来?”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。

　　(选自《后汉书•郭伋传》，略有改动)

　　【注释】　①郭伋(jí)始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

　　14.下列加点词语的解释不正确的一项是(　　)

　　A.太丘舍去(舍弃、丢下)

　　B.则是无信(不讲信用)

　　C.及事讫(完毕)

　　D.先期一日(约定的日期)

　　[答案]　A

　　15.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　)

　　A.相委而去　杂然而前陈者

　　B.计日告之　传一乡秀才观之

　　C.遂止于野亭　骈死于槽枥之间

　　D.其为人若此　安陵君其许寡人

　　[答案]　C

　　16.用现代汉语翻译下面的句子。

　　客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　那人便问元方：“你爸爸在吗?”(或：那客人便问元方：“你爸爸在家吗?”)元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”

　　17.文段理解。

　　(1)甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是________的正面例子;从表达方式看，甲文侧重________，乙文侧重叙述。

　　(2)从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示?(就一个或两个故事来谈均可，至少两条)

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　(1)做人要讲信用(答出“讲信用”之意即可)　郭伋守信(或：郭伋不违信于儿童)　描写(或：对话描写;语言描写)　(2)答案示例：①要有礼貌;②要勇于改正错误;③要容许别人改正错误;④成人要为儿童作出好的表率;⑤对儿童也要说话算数;⑥做人要言行一致。

　　五、(2010•吉林)阅读《论语(节选)》，完成题目。

　　子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)

　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

　　子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也”(《为政》)

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

　　子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)

　　子曰：“默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我哉?”(《述而》)

　　子曰：“我非生而知之者，好古③，敏以求之者。”(《述而》)

　　子曰：“学如不及④，犹恐失之。”(《泰伯》)

　　子曰：“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫⑤问于我，空空如也;我叩其两端而竭焉。”(《子罕》)

　　子夏曰：“日知其所亡⑥，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”(《子张》)

　　【注释】　①识(zhì)：记住。②厌：满足。③好古：爱好古代文化。④及：赶上，追上。⑤鄙夫：鄙陋浅薄的人。⑥亡：指不知道的东西。

　　18.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是________家经典著作之一。

　　[答案]　儒

　　19.下列句中加点词读音和意义都不同的一组是________。

　　(A)学而时习之/学如不及

　　(B)吾日三省吾身/见不贤而内自省也

　　(C)诲女知之乎/诲人不倦

　　(D)是知也/日知其所亡

　　[答案]　D

　　20.请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过了呢”回答即可。

　　21.请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。只是空想却不读书，就会有害(疑惑)”回答即可。

　　22.请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　围绕“每个人都有自己的长处，选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正”回答即可。

　　23.孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，对我们为人处世有什么启示?

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　围绕“自己所讨厌的事情不能施加在别人身上”或“推己及人，以仁爱之心待人”回答即可。

　　24.选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。

　　________________________________________________________________________

　　[答案]　围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足;爱好古代文化，勤勉求学;勤奋好学;谦虚诚恳;温故而知新，日积月累”等回答即可。

　　附：后五则选文的大意：

　　(1)孔子说：“默默地记住知识，勤奋学习而不满足，教导别人不知疲倦，除此之外，我还做了些什么呢?”　(2)孔子说：“我不是天生就有知识的人，而是爱好古代文化，勤勉求学获得知识的人。”　(3)孔子说：“学习起来就好像总怕赶不上似的，还怕丢掉了应该学习的东西。”　(4)孔子说：“我是无所不知的吗?不是的!如果一个鄙陋浅薄的人诚恳地向我请教，我就从他所提出的问题的各方面反问到底而详尽地告诉我。”　(5)子夏说：“每天都能学到自己不会的知识，每月都不忘掉自己学会的东西，这就可以说是好学了啊。”