《七颗钻石》教学设计

1、《七颗钻石》教学设计

　　武进剑湖初级中学周云常州市北环中学祝畅红

　　教学目标：

　　1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像

　　2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操

　　教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。

　　具体课型：自主，协作，探究学习

　　课前准备：

　　1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点

　　2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则

　　故事

　　推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》

　　《王尔德童话》

　　影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》

　　网络资源：http://tonghua99.yeah.net http://qianxinbao.363.net

　　http://www.bookbar.net

　　教学过程：

　　1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)

　　2、朗读课文，并试着读出感情

　　说说你喜欢这样的故事吗?为什么?

　　结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点?

　　(接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)

　　3、想像创作：

　　童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。

　　4、探究阅读：《卖火柴的小女孩》

　　卖火柴的小女孩

　　圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。

　　“火柴，谁要火柴。”

　　她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊!她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。

　　已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。

　　看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。

　　哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：

　　“火柴，谁要火柴。”

　　夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。

　　“啊，有钱的人家准备过节了。”

　　她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。

　　“哧!”

　　火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢，那么暖，那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚，打算暖和一下时，火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过的火柴。

　　她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，象一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣是的，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的是冰冷的墙壁。

　　她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。

　　她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。

　　“祖母!”小女孩叫起来。“请把我带走吧!带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。"

　　于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。

　　火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。

　　新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。

　　探究：两篇文章的结尾给你什么启示，如果安徒生生活在今天，他还会这么写吗?

　　5、语文活动，主题：《让世界充满爱》

　　下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。

　　一、关爱每个伙伴

　　假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?

　　二、同在一片蓝天下

　　报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道;荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。

　　三、人人都献出一份爱

　　请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。

　　6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。

　　7、拓展作业：

　　(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。

　　(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。

　　指导思想：

　　《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话，是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

　　1、语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题

　　2、语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染，这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象，于是设计了《让世界充满爱》为主题的语文活动，让学生在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道，培养学生分析和解决问题的能力、交流合作的能力

　　3、学习方式的转变是课改的核心，课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。

　　根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：

　　(1)以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念;

　　(2)以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法;

　　(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;

　　(4)以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。

　　本课教学特点：

　　(1)以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。

　　(2)培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力。

　　(3)想像创作旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。

　　(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。

　　(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。

2、七颗钻石教学设计(苏教版七年级上册)

　　【学习目标】

　　1.有感情朗读课文，培养想像的能力。

　　2.感受文中人物美好的心灵，做一个有爱心的人。

　　一、课前预习

　　1.了解童话。

　　童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　2.了解作者。

　　组内交流你所收集到的列夫·托尔斯泰的资料。

　　二、课内活动

　　活动1：说说自己读过、听过的童话，组内讨论童话这种体裁有什么特点?试着用一两个词语或者一句话概括。

　　(有条件的可以通过幻灯片投影展示几个著名的童话人物和故事)

　　活动2：自由感情朗读课文，圈画出重要字词，交流后自选一名同学将最容易读错写错的字词写到黑板上，并带领全班巩固。试着用简洁的语言概括全文讲了一个怎样的故事。

　　(注意交代清楚时间、人物和主要事件)

　　活动3：小组合作讨论，故事中小姑娘的水罐一共发生了几次神奇的变化?

　　(小组讨论，尝试设计一个有创意板书→各小组用图示法把这种变化在黑板上演示出来→全班展示)

　　活动4：故事中最让你感动的情节是什么?请结合具体的语句简单分析。课文最后说这七颗钻石，飞上了天空，变成了大熊星座，你认为这表达了作者怎样的美好愿望?

　　(各自先在课文旁边做批注→小组交流，其他同学及时记录别人的精彩发言→以小组为单位在全班交流并展示本组的合作成果。<组长合理分工，力求展示有特色>)

　　活动5：文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢?发挥你的想像，说说梦中的情景。

　　(独立思考→组内交流→组内推荐一个最合情合理又有新意的在全班交流)

　　活动6：

　　爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖;爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人们重新获得希望;

　　爱心像……

　　(组内各人仿照上面的句型，写出你对爱心的理解→组内朗读，形式多样→全班展示)

　　三、课堂练习

　　1.文学常识。

　　《七颗钻石》的作者是国伟大作家，主要作品有长篇小说《

　　》、《》、《》等。

　　2、小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。

　　3.大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向;作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

　　4.用精练的语言概括这篇童话的主题：

3、《七颗钻石》教学设计

　　贵阳市第五中学李梅

　　教学目标

　　一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

　　二、了解童话作品夸张、想象的特点。

　　三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

　　四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

　　教学重点

　　一、爱心的神奇力量。

　　二、丰富的想象。

　　教学构想

　　"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

　　课时：一节

　　教学流程

　　讨论----朗读----想象----感悟

　　朗读设计

　　一、学生朗读

　　目的：初步感知、感受课文内容。

　　可以提的问题：课文写了什么内容?用简洁的语言回答。(学生复述故事情节)

　　二、教师范读

　　目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

　　可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好?

　　三、学生朗读

　　目的：深入理解课文。(学生喜欢的句子、文段。)

　　可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。

　　朗读层次

　　1、浅显了解 2、深入知道 3、品味含义

　　目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。

　　教学环节

　　导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

　　讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

　　讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例;2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

　　同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品(作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物)，按作品顺序依次说出喜欢的理由。

　　什么是童话?童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。(对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。)

　　板书：童话七颗钻石

　　朗读

　　学生朗读课文

　　目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

　　问题：课文写了什么内容?用简洁的语言回答。

　　学生复述故事情节

　　朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事?

　　读准加"· "字的音：干涸(hé) 水罐(guàn) 绊(bàn)倒舔(tiǎn)净

　　一瞬(shùn)间咽(yàn)了一口唾( tuò )沫(mo)

　　讨论，学生复述故事情节。

　　教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。

　　教师范读

　　目的：理解文章大意。(引导学生学习课文内容)

　　问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

　　讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。

　　课文导读

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里?

　　2、发生了哪些变化?

　　空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

　　3、最让你感动的情节是什么?

　　提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出"爱心"的主题。

　　板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　想象

　　1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的?累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦?恶梦?或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

　　3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

　　板书：夸张、想象

　　讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。(大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名"指极星"。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。)

　　感悟

　　品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象;透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

　　大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?

　　提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

　　板书：爱心永恒普照人间

　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

　　当堂作文训练

　　1、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢?试给故事续写一结尾。

　　2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界?

　　讨论，承第三个题目转入总结。

　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　板书设计童话七颗钻石

　　(想象) 空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　主题爱心永恒普照人间

　　在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

　　内容简评七颗钻石

　　【这是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。故事写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。篇幅很短，情节也不复杂。】

　　很久很久以前，【这是人们讲故事时常用的开头】在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。【这篇童话第一段环境描写突出了什么? “所有”和三个“都”说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。】

　　【从第二段的叙事中，我们知道了，小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇，文章以水罐的变化为线索，这些变化都是以"爱心"为前提，紧紧围绕"爱心"这个中心。这也体现了童话“夸张”的特点。】

　　一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，【爱心1 】为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。【“小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。想象合理即可，有奇思妙想更好。】【 “夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”，表现了小姑娘对母亲的爱心。】当她醒来的时候，拿起罐子一看，【神奇1 】罐子里竟装满了清亮新鲜的水。【小姑娘的爱心感动了上帝，所以当她醒来的时候，“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”。】【其实，到底感动了谁呢?故事里没说。是上帝，是老天?是耶稣?是圣母马里亚……都可以，让同学们自己去想象，都不影响故事要表达的意思。】小姑娘喜出望外，【美好心灵】真想喝个够，但又一想，【美好心灵】【爱心2 】这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不渴了，赶紧跑回家去。这是第二次写小姑娘对母亲的爱心。】她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，【由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。【爱心3 】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。【小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，这是些小姑娘对小狗的爱心。】当小姑娘再拿水罐时;【神奇3 】木头做的水罐竟变成了银的。【由于爱，木头做的水罐变成了银的。】小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。【爱心4 】母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。【母亲病得 “就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱心。】就在这一瞬间，【4神奇】水罐又从银的变成了金的。【由于爱，水罐又从银的变成了金的。】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心灵】【爱心5 】把水罐递给了这过路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘及其崇高的爱心。】【这“过路人”到底真的是一个过路人，还是上帝的化身?可以让同学们自由想象。】这时，突然【神奇5 】从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。【由于这爱，“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。小姑娘和她的母亲得救了，人们都得救了。】

　　而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。【故事的结尾耐人寻味：拿七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。体会上面这个句子表达了怎样的美好愿望?这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间!大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向;作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。】

　　中心意思：这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

　　写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。

　　归纳：小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇

　　(找水)1、小姑娘对母亲的爱心神奇1: 罐子里竟装满了清亮新鲜的水

　　(绊倒)2、小姑娘对母亲的爱心神奇2: 罐子端端正正地放着，水还满满的

　　(狗喝水)3、小姑娘对小狗的爱心神奇3: 木头做的水罐竟变成了银的

　　(母亲让女儿喝)4、母亲对女儿的爱心神奇4: 水罐又从银的变成了金的(爱之所至)

　　(素不相识的人)5、把水罐递给过路人喝神奇5: 从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。

　　(小姑娘崇高的爱心) 水罐写得这样神奇到底是为什么 ?是为了说明爱心的巨大力量

　　阅读课文，按要求作答。

　　1、为什么不用"一罐水"而要用"七颗钻石"作标题?

　　"钻石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。

　　2、括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。

　　很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，

　　草木丛林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都______________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。

　　3、这篇童话第一段环境描写突出了什么?

　　说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

　　4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：(小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?学生在课文中找出。)

　　第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

　　第二次：罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

　　第三次：木头做的水罐竟变成了银的。

　　第四次：水罐又从银的变成了金的。

　　第五次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。

　　5、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么? 提示：是为了说明爱心的巨大力量。

　　6、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。

　　"而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。"

　　答：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

　　7、"小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。"也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。(想象合理即可，有奇思妙想更好。)

　　8、大熊星座即北斗星,凭借它,人们夜里不会迷失方向;作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

4、《七颗钻石》《冰心诗三首》、《诺曼底号遇难记》教学设计

　　武进剑湖初级中学周云常州市北环中学祝畅红

　　教学目标：

　　1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像

　　2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操

　　教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。

　　具体课型：自主，协作，探究学习

　　课前准备：

　　1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点

　　2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则

　　故事

　　推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》

　　《王尔德童话》

　　影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》

　　网络资源：http://tonghua99.yeah.net http://qianxinbao.363.net

　　http://www.bookbar.net

　　教学过程：

　　1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)

　　2、朗读课文，并试着读出感情

　　说说你喜欢这样的故事吗?为什么?

　　结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点?

　　(接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)

　　3、想像创作：

　　童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。

　　4、探究阅读：《卖火柴的小女孩》

　　卖火柴的小女孩

　　圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。

　　“火柴，谁要火柴。”

　　看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。

　　“火柴，谁要火柴。”

　　夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。

　　“啊，有钱的人家准备过节了。”

　　“哧!”

　　她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。

　　于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。

　　探究：两篇文章的结尾给你什么启示，如果安徒生生活在今天，他还会这么写吗?

　　5、语文活动，主题：《让世界充满爱》

　　下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。

　　一、关爱每个伙伴

　　二、同在一片蓝天下

　　三、人人都献出一份爱

　　6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。

　　7、拓展作业：

　　(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。

　　(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。

　　指导思想：

　　3、学习方式的转变是课改的核心，课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。

　　根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：

　　(1)以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念;

　　(2)以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法;

　　(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;

　　(4)以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。

　　本课教学特点：

　　(1)以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。

　　(2)培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力。

　　(3)想像创作旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。

　　(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。

　　(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。

5、《七颗钻石》教学设计

　　武进剑湖初级中学周云

　　教学目标：

　　1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像

　　2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操

　　教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。

　　具体课型：自主，协作，探究学习

　　课前准备：

　　1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点

　　2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则

　　故事

　　推荐资料：图书资源：《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》

　　《王尔德童话》

　　影视资源：《哈里波特》《妈妈再爱我一次》

　　网络资源：http://tonghua99.yeah.net http://qianxinbao.363.net

　　http://www.bookbar.net

　　教学过程：

　　1、导语：同学们仔细看，专注听，然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)

　　2、朗读课文，并试着读出感情

　　说说你喜欢这样的故事吗?为什么?

　　结合以前读过的童话故事，能否说说童话有什么特点?

　　(接着，就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)

　　3、想像创作：

　　童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。

　　4、探究阅读：《买火柴的小女孩》

　　卖火柴的小女孩

　　圣诞节前夕。天气真冷，还下着雪，刮着北风。有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。

　　“火柴，谁要火柴。”

　　看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。

　　“火柴，谁要火柴。”

　　夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。

　　“啊，有钱的人家准备过节了。”

　　“哧!”

　　她又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。

　　于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。

　　探究：两篇文章的结尾给你什么启示，如果安徒生生活在今天，他还会这么写吗?

　　5、语文活动，主题：《让世界充满爱》

　　下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。

　　一、关爱每个伙伴

　　二、同在一片蓝天下

　　三、人人都献出一份爱

　　6、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。

　　7、拓展作业：

　　(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。

　　(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。

　　指导思想：

　　3、学习方式的转变是课改的核心，课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究，让每个学生尽可能充分发展。

　　根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容，其设计思路是：

　　(1)以课内外联系，校内外沟通的大语文观为基本理念;

　　(2)以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法;

　　(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;

　　(4)以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操为契机。

　　本课教学特点：

　　(1)以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。

　　(2)培养新一代学生自主，探究，协作学习的能力。

　　(3)想像创作旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。

　　(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。

　　(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素。

6、《七颗钻石》教学设计

　　俞彦

　　教学内容：童话《七颗钻石》(列夫·托尔斯泰)

　　教学目的：班级：一(1)

　　一、了解童话作品对儿童的教育意义。时间：2003年12月17日

　　二、培养学生自主、合作、探究的学习方法。第三节课

　　三、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。

　　教学重点：

　　一、学习文中体现的爱心主题。

　　二、运用丰富的想象写作。

　　教学难点：运用丰富的想象写作。

　　教学方法：听—议—想—写

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　运用童话故事导入。学生讨论、总结童话特点。

　　二、朗读课文：

　　教师配乐范读，学生注意字音、语调、节奏、感情和童话内容。

　　三、分组讨论：

　　第一次讨论：水罐变化了几次，神奇在哪里。讨论后抽生回答，引导学生把握课文主要内容，认识课文“变”的明线，小结并板书：

　　变水变正变银变金变钻石、星斗巨大水流

　　第二次讨论：是什么使水罐如此神奇?让学生通过讨论弄清“变”的原因，领会课文“爱”的暗线——是爱使水罐变得如此神奇——爱能创造奇迹，爱能战胜灾难。学生回答后小结并板书：

　　孝敬怜爱母爱关爱

　　第三次讨论：谈谈我们身边的人最具有爱心表现的事情。

　　四、发挥想象：

　　想象小姑娘做了一个什么样的梦，写一段文字说说梦中的情景。

　　五、深化主题：

　　由学生说出与本文相同主体的歌曲名，对学生在本节课的出色表现，把韦唯的《爱的奉献》送给他们，也作为这节课的结束。

　　六、布置作业：

　　a) 课外练习有表情的朗读课文。

　　b) 阅读有关星星的童话或关于太空的科幻小说。

　　附：板书设计

　　变水变正变银变金变钻石、星斗和巨大水流

　　孝敬怜爱母爱关爱

　　作者邮箱：

7、《七颗钻石》教学设计

　　赵怀巧

　　一、教材分析：

　　本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。

　　二、教学对象及教学目标分析：

　　鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。

　　三、教学重点分析：

　　明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。

　　这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。

　　四、教学难点分析：

　　启发学生的想像力，感悟爱的博大。

　　这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

　　五、教学方法的分析：

　　听——想——议——写——说

　　语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。

　　六、教学媒体的选择：

　　在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。

　　七、教学过程：

　　课前音乐，舒缓情绪。

　　课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。

　　(一)、导入、激趣、揭题。

　　1、问题导入，激发兴趣。

　　(1)、同学们，你们读过哪些童话呢?

　　引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

　　(2)、它们有哪些共同之处呢?

　　主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。

　　2、板书课题，简介作者。

　　(1)、教师出示投影，展示课题，明确作者。

　　今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。

　　(2)、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢?

　　这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。

　　学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。

　　3、出示学习目标。

　　针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。

　　教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。

　　(二)、欣赏童话，感知课文内容。

　　1、教师范读课文《七颗钻石》。

　　初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。

　　2、学生自读课文，扫清字词障碍。

　　绊(bàn)倒，干涸(hé)

　　这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。

　　4、学生表演朗读。

　　设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。

　　(三)、理解课文，讨论交流。

　　议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的?是什么原因使水罐发生这些变化的呢?

　　教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的?学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢?学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。(学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可)。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。

　　从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。

　　在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情?如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办?”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。

　　(四)、拓展想象，写梦中场景。

　　由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。

　　1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。

　　“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢?发挥你的想象写一写梦中的情景。

　　为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。

　　2、学生朗读习作片断。

　　学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。

　　(五)、体会作者写作用意，联系生活谈感受。

　　1、体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。

　　教者可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题?可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗?学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。

　　读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受?和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。

　　(六)、教师总结。

　　1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。

　　2、教者总结(在“爱的奉献”的乐曲声中)。

　　“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗?在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

　　(七)、布置作业。(二者选一，出示投影。)

　　1、排演《七颗钻石》课本剧;

　　2、给童话故事画插图。

　　这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。

　　八、板书设计：

　　这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体现“爱”的主体。

　　九、设计感想：

　　实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，但一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否有所展示、有所发挥，是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具性和人文性的统一。

　　《七颗钻石》教学流程图

　　作者邮箱：810619564@sohu.com

8、《七颗钻石》教案设计(苏教版七年级上册)

　　[教学目标]

　　知识目标：

　　初步了解“想象”和“联想”。

　　1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。

　　2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。

　　技能目标：

　　情感态度价值观：

　　培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大。”

　　[教学重点]

　　引导学生的合情合理的想象。

　　[教学难点]

　　让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。

　　[教学方法]

　　朗读法　研讨法　情感体验法

　　[辅助手段]

　　多媒体辅助教学

　　[课时安排]

　　1课时

　　[学情预测]

　　这是一篇童话故事，所以学生在学习这篇文章的时候，很容易抓住文本中水罐神奇的变：从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流。从这一线索引导学生对文本的赏析，学生很容易理解水罐发生改变的原因在于小女孩无私的“爱”。是爱的力量使得水罐发生如此神奇的变化。但学生很难发“现爱的越无私、爱的境界越崇高，爱的价值就越大。”怎样引导学生突破对小姑娘伟大无私的爱的深入认识、领悟是教学难点。

　　[教学过程设计](时间安排：3分钟)

　　一、谈话导入、知识介绍：“同学们你们读过童话吗?”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话?”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种.通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想育。”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗?同学答：“想!”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫•托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。

　　二、初读课文、复述故事(时间安排：8分钟)

　　(一)在学生读课文之前，要进行方法的指导。因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文，

　　(二)读完课文后，请学生复述课文。老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，母爱的伟大和无私。既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深入理解。在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。

　　三、鉴赏文本(19分钟)

　　一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。从而去体会：“”在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。

　　一、小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化?

　　二、水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么?

　　第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。

　　(1)孝心感上帝、清水满罐：(教学方法：引导学生体验、感受)(在学生了解故事背景的情况下)我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。(老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。)

　　(2)强忍干渴、急送救命水：(教学方法：引导学生概括、体会)：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现?引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析(请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的?)：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心!学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊!

　　(3)半路救狗、“木罐”变“银罐”：(老师引导进行情感教育：爱生命、给同情)在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。(老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大?这给你什么启示?)学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀!

　　(4)母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：(教学方法：感受情境)当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”(老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情?)学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。(老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化?)学生回答：水罐又从银的变成了金的。老师追问：“这又给你什么启示呢?”学生回答，老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。这是爱的价值在升华呀!

　　(5)舍己救人、“金罐”跳“钻石”：(教学方法：讨论法)就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”(老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎样的爱?)学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界!让学生齐读课文最后一段，(老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎样的心愿?)同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向!”讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改变的?水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家什么启示?”四人小组讨论，老师总结;“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大!”

　　四、放飞想象(5分钟)

　　童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。“请你插上想象和联想的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。(注意想象要合情合理、要有新意。)”

　　结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的!故事中的母亲是那样的无私、那样的伟大和崇高。

　　师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。(3~4分钟)

　　(这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，从而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。)

　　五、知识迁移、能力训练用多媒体展示：(4分钟)

　　爱心大比拼：

　　爱心像一抹照射在冬日里的阳光，

　　使贫病交加的人感到分外的温暖;

　　爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

　　使濒临绝境的人们重新获得生活的希望;

　　爱心像……

　　请你仿照上面的句型，写出你对爱心的理解

　　(注意修辞和句式)

9、《七颗钻石》教学实录及反思（苏教版语文七年级上册）

　　殷红蕊

　　(上课)起立

　　师:今天老师很高兴能和大家上一节课,上课前老师想请你们看看大屏幕,你们是否记得他们是哪篇童话?

　　生1:白雪公主

　　生2:丑小鸭

　　师:今天我们要学习文学巨匠列夫托尔斯泰给大家带来的《七颗钻石》。

　　生：好。

　　师：请同学们用简洁的语言复述故事内容。

　　师：大家今天是否有点胆怯，没关系，大胆发言，咋们一起交流思想。

　　生：它先从木头变成了银色的，然后再从银色的变成了金的，最后变成了钻石。

　　师：还有同学补充吗?

　　生：一个小姑娘用水旧来别人。

　　师：请坐下。有同学补充吗?好，请你来。

　　生：有一个小姑娘在她的水罐发生神奇的变化。先从木头的变成银色的，然后又从银色的变成金色的，最后是水里涌出了七颗钻石，最后是越涌越高，涌到了天空上。

　　师：好，请坐下。他补充了一点，也就是说里面跳出了七颗钻石，涌出了水流。还有补充吗?

　　师：想想在什么时间，什么情况下发生的事情?

　　生：在大旱年间发生的事情。

　　师：很好，你是个细心的女生。

　　师：我们在复述故事情节的时候一定要注意什么人做了一件什么什么事，结果如何。

　　师：这是一篇童话，童话的特点是通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象。请大家找出故事中最离奇曲折的情节，并加以分析。

　　生：水罐发生了变化。

　　师：好的，谁来补充一下水罐都发生了哪些变化。

　　生：变成金的。

　　生：变成钻石。

　　生：变成银的。

　　师：大家能否从文中找出相应的句子呢?

　　生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的。

　　师：还有同学补充吗，水罐的神奇变化还表现在那?

　　生：然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。

　　同学们，看到这么多变化，你有什么样的感受啊?

　　生：我感觉这个水罐很神奇。

　　生：我感觉这个水罐施了魔法。

　　师：我们都说童话的情节是曲折离奇的，你觉得最曲折离奇的情节是哪个?还有补充吗?

　　生：我认为是绊倒了，罐子里的水还满满的，这里最离奇。

　　师：我们跟着这位同学在文中找找，并勾画出来。

　　师：那你觉得哪几个词要读出这种离奇味。

　　生：但是，端端正正……

　　师：是的，这个端端正正确实体现了水罐的神奇。还有吗?

　　生：还有小姑娘给小狗喝水，很离奇。

　　师：小姑娘当时的心情是怎么样的?她当时会怎么想?”

　　生：这个姑娘想小狗太可怜，如果没水，它就会渴死的。

　　师：读“小姑娘往手掌里倒了一点水……”，这一段。读出“小狗”的欢喜味。

　　师;我发现你们得到水后一点都不欢喜。有没有同学愿意试试读?

　　生：读书。

　　师：有谁能比他更欢喜?

　　生2：读书

　　师：(读出童话味)老师范读课文，老师是有要求的。因为这是一篇童话故事，所以我们要读出童话的味道。在这篇故事中，那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是，对于具体的句子、具体的段落来讲，我们又要进行精致的、艺术的处理，使它更有童话的味道。

　　生：(读出了童话味。)

　　师：很好，读出小狗的欢喜，也道出了情节的离奇。还有吗?

　　生：“突然从门外进来一个路人……”

　　师：这里出人意料的感觉怎么读?

　　生：“还有从‘跳出’‘涌出’这两个动词可以感觉到离奇。”

　　师：读读，能读出这个味吗?

　　师：谁还想说一说。怎么读这几个词，能表现情节的离奇?

　　生：我想说的也是这句。“这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。”

　　师：这位同学很用心，她注意到了“涌”字，涌出巨大的清澈新鲜的水流。

　　生：(读)

　　师：没有读出水涌出的壮观和神奇，谁来读?

　　生：读书。

　　师：“还有‘喜出望外’‘真想喝个够’这些词，都能体现出童话中的夸张幻想和离奇。请同学自己读读。

　　师：文中最后写到“七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”你是如何理解这句话的?

　　生：说明小姑娘有一课善良的爱心。

　　师：其他同学呢?这颗星星它象征着什么呢?

　　生：美好。

　　生：一种永恒。

　　生：在天空中指引着我们的生活。

　　师：照明?星星的光是很微弱的，照明的作用微乎其微，但却能指引着我们，给我们光亮。

　　师：那就让我们带着美好的感情来读——而那七颗钻石，越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。

　　生：带感情读最后一段。

　　师：(小结)

　　这篇童话寄寓着作者的道德期待和社会理想。无私、广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁、普照人间。童话也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托尔斯泰对爱的颂扬，隐含着他对自我道德修养的推崇。

　　请把这个童话和你的家人、朋友分享，把这份爱传递下去。

　　《七颗钻石》教学反思

　　殷红蕊

　　22日，接到工作室的通知，在本月末要上一节课，而且是肖培东老师亲临课堂进行教学诊断。当时得知自己要上一节“诊断课”，心里特别兴奋因为能得到自己心中的偶像来指导语文课堂教学。但内心更多的是不安、紧张。全国知名的语文名师肖老师曾在两年前就在昆明上过《皇帝的新装》，当时那堂课现在都还记忆犹新，肖老师把一篇大家都耳熟能详的童话上的如此精彩。我在备课时真感到压力之大，备课时竟然觉得无从下手。在参加群工作室的网络研讨课文后，我觉得就从童话的体裁特点入手，再请教了周老和师傅后，认为这样的短文是值得深挖的同时要考虑到短文深教的问题。

　　29日，虽然内心忐忑，还是鼓足了自信登上了属于我的讲台。这篇课文是19世纪俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事,学生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死的时候，为她生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。首先我用童话图片吸引了学生的注意力。再请大家找出这篇童话中最具想象力和夸张的情节读一读。在本环节，我力图让学生们找出“这些离奇的情节是文中的哪些词语传递出来的”，孩子们找到了“但是，端端正正……”、“竟然变成了金的”、“突然从门外进来一个路人……”、“跳出”“涌出”、“喜出望外”等词语。最后引导出文中的水罐一直在变，而没有变化的是什么?学生得出“没有变的是小姑娘的爱心”这一主题。

　　本节课看似是上完了，而且也紧扣文本，该落实的教学环节和目标也达成了。但是回顾整堂课，还有很多的不足和遗憾。

　　肖老师在评课时提到，这篇文章在小学三年级就出现过，为何初中学生还要学这样浅显的童话呢?短文如何长教?这样的童话如何入手?文本还有哪些地方可以挖掘?带着这些问题我重新审视了课文。能否在课文情节方面简要概括，把重点放在文章主旨的探讨。文章第三段看似已写完了整个故事，作者为何还要写“七颗钻石升到天空变成了七颗星星，星星变成了大熊星座呢?”其实，这个童话寄寓着作者的道德期待和社会理想。无私、广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁、普照人间。童话也寄托了作者的教育思想，以及列夫.托尔斯泰对爱的颂扬，隐含着他对自我道德修养的推崇。

　　这篇课文真是看似简单，但思想深度的挖掘才是不容忽视的。在以后的教学中，一定会认真探究短文深挖的问题。

10、七颗钻石(苏教版七年级必修教学设计)

　　教学目标1.有感情朗读,.能复述故事;

　　2.概括探究课文主旨,培养想象的能力

　　教学重难点1.体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事

　　2.激发他们对待生活要充满爱心。

　　(一)导入新课：

　　同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。

　　(二)整体把握：

　　简介作者。列夫-托尔斯泰，俄国作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜-卡列尼娜》《复活》，同时也创作了大量的童话。本文选自其晚年创作的《启蒙读本》。

　　1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。(让学生在书上注好音;思考本文讲了一个怎样的故事?)

　　2、学生复述故事情节。

　　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。

　　3、启发鼓励学生再换个角度来复述。(即可采用第一人称的方法，把自己看作文中的小姑娘、小姑娘的母亲或过路人等)

　　(三)课文探究：

　　1、文中哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心?在文中划出具体的语句。(答题要点：抓住水罐的五次神奇变化)

　　2、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?(答题要点：变

　　明确：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。)

　　是什么力量使水罐有这神奇的变化?(答题要点：爱心的巨大力量)(同时板书：“爱”，再用红色粉笔在“爱”字的周围画上一颗心。含义是“一颗红心”。)

　　3、课文结尾写到：七颗钻石升到天空变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想?(答题要点：希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望或涉及爱心主题的皆可)(板书：再在“爱心”的四周用黄色粉笔画上几条向四周发射的光线，)母亲→女孩(母爱)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(爱心)

　　4、最让你感动的情节是什么?朗读并说说理由。

　　提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。

　　5、小结：大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?(童话)

　　提示：爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

　　(四)拓展延伸：

　　同学们，下面我们再一起来讨论黑板上的两个题目：

　　1、文中写到：小女孩在一天夜里，拿着水罐出门为生病的母亲找水的过程中，晕倒在草地上睡着了,如果小女孩在睡着后做了一个梦,请你想像一下她梦中找水的情景。

　　2小女孩把水罐递给讨水的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着，从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想像一下，过路人可能是谁呢?请发表自己的看法。

　　(在这个环节中老师要尽可能多留点时间给学生，让他们插上想像的翅膀说出心中的想法。)

　　讨论交流表达小结

　　这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听。

　　(五)当堂作文训练：

　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?如果你是她会梦到什么?

　　2.小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们，是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。

　　(六)总结：

　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　(七)作业：

　　托尔斯泰运用丰富的想像、幻想，将北斗星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想像，为“启明星”的来历创作一个童话故事。请大家在课后写写看，看谁的想像力最丰富，写出的文章最精彩

11、《七颗钻石》教学设计(苏教版七年级上册)

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

　　3、体会懂得关心别人，懂昨用爱心对待生活。

　　教学重点：体会小姑娘的美好的心灵。

　　教学难点：有感情朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。

　　教学过程：

　　一、启情导入：

　　同学们，你们见过钻石吗?钻石有什么特点?(学生自己说)老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗?钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。今天，我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。

　　二、初读课文

　　1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.指名读课文，其他学生集体正音。

　　3.指导读错的字音，学生练习快速熟读课文。

　　相信这回同学们再去读课文，会读得更加通顺和流利了，去试试看。

　　三、有感情朗读，教师进行指导

　　同学们，课文为我们讲述了一个感人的故事，让我们来有感情地读读课文吧。谁来读读第一自然段。

　　1.体会环境的恶劣

　　当时地球上发生了什么?(大旱灾)再说一次，发生了什么?(大旱灾)你能不能读出这种大旱灾呢?旱到什么样子?你从哪些词中可以看出当时大地干旱的程度?(所有、都)我们来看看图片。

　　学生自己练习，再指名来朗读。

　　人和动物都怎么样了?(焦渴而死)“焦渴是什么意思”(非常干渴)在文中说明了什么?(说明了天特别的旱;说明了人们很需要水)如此严重的旱情，你能用你的朗读表达出来吗?

　　自练，齐读。

　　2.体会小姑娘前后的心情

　　假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?(水)是啊，水对活着的人是多么地重要呀!就在这样的环境下，一天夜里发生了什么事?谁来读读第二自然段?

　　小姑娘找水真不容易，谁能读出她的不容易?(哪也找不着，累的倒在地上睡着了)你读得不错;你读得真好，读出了小姑娘的筋疲力尽，就像她这样自己练一练。

　　当她一觉醒来发生了什么?出现了怎样的水啊?想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的?我们一起来看一看吧。当小姑娘看到罐子中的水时，她会觉得什么?(惊喜、惊讶)这可是意味着生命的水啊，看到这水，小姑娘的心情会怎样呀?(喜出望外)谁能读出小姑娘的惊讶与喜出望外呢?相机抓住“竟”字引导体会用词。小狗怎么样的叫着?(哀哀地叫着)为什么哀哀地叫着?说明什么?(被小姑娘踩到了，渴得没有力气了)很痛苦啊!

　　让我们自己再练习读读这一段，体会小姑娘心情的变化。

　　指名完整读这一段。

　　3.感受水罐的变化和女孩的爱心

　　对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

　　(1)从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

　　(2)水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

　　(3)水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。

　　(4)水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

　　(5)从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

　　4.感受文章的情感

　　同学们，我们再来回想小姑娘行动和水罐的变化。水罐都发生了哪些变化呢?(空木水罐—有水木水罐—掉在地上还是满满的—银水罐—金水罐—跳出了七颗大钻石、巨大的水流—七颗星星)

　　是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，跳出了七颗巨大的钻石。这七颗钻石代表了什么?(感动、关爱、希望、善良、生命、真诚、赞赏)。

　　就让我们带着对小姑娘的赞赏、带着对每一种爱的向往，一起再次走进这个美丽的童话故事吧。

　　指名有感情地朗读全文。(配乐)

　　四、归纳主要内容

　　谁来说说课文的主要内容是什么?

　　这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。

　　解决学生的问题

　　读了这篇文章你还有什么不明白的地方?或者有疑问的地方?

　　五、续写童话

　　课文向我们展示了一个动人的童话故事，我们也可以利用自己丰富的想象力来完善这篇童话。同学们可以选取这样几个方面：

　　小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。她梦见了……

　　从水罐中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化?

　　七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事……

12、《七颗钻石》学案设计(苏教版七年级下册)

　　课题：七颗钻石

　　设计人：滑县八里营乡初级中学肖胜勇

　　学习目标：

　　1、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人。(学习重点)

　　2、了解童话作品夸张和想像的特点。(学习重点)

　　学习过程：

　　一、导入新课

　　二、检查预习

　　1、我眼中的列夫托尔斯泰：

　　2、我会读下面的字、词：

　　干涸()水罐()绊()倒舔()净

　　瞬间()咽()唾()沫()

　　3、让我来介绍童话吧!

　　三、整体感知

　　请你来叙述本文主要讲述了什么故事吧!

　　四、自主、合作、探究(分组学习)

　　1第一段在本文中的作用?

　　2、文中的水罐有何神奇之处?有几次变化呢?水罐发生变化的根本原因是什么?

　　3、“小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把他舔干净了，变得欢喜起来。”

　　“欢喜”起到什么作用?

　　4、“接着从里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。”文中再次出现“清澈”“新鲜”修饰水有何用意?

　　5、再读最后一段，你能体会到作者这样写的意图吗?

　　五、我思、我悟、我讲述

　　1、学过本文后我受到的启发或感悟：

　　2、我想来说说身边富有爱心的人：

　　六、课堂练兵

　　1、童话的主要特点是和。

　　2、请写出一句有关爱心的俗语和赞美爱的说法。

　　3、文中的小姑娘是一个怎样的人?

　　4.课下作业：假如小姑娘在没有找水，却在路上累得睡着了，小姑娘做了一个梦，她会梦到什么?请你展开想象的翅膀去描述吧!

　　教师寄语：亲爱的同学们，如果没有爱心，这个世界会一片黑暗。因为有了爱心，我们才会感到温暖;因为有了爱心，我们才懂得什么是温馨;因为有了爱心，我们的心灵才不会感到孤独，所以我们要懂得对别人付出爱。正如歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会使你充满神奇的力量;相信拥有爱心会使你从此不再孤独寂寞;相信拥有爱心会让你的天空时时艳阳高照。