1、苏教版七年级语文下册13《北京四合院》学案
班级：姓名：
导入
你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗?
一、默一默(注音或填字)
和谐()赋予()星罗qí()布融洽()
二、读一读
自由读文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况。
预设：第⑤段列举两个国外建筑师设计的四合院式建筑的例子，意在说明什么?
三、想一想
(一)理顺课文是按什么顺序介绍北京的四合院的?介绍了四合院的哪几个方面。
(二)本文运用了哪些说明方法，请分析其作用。
预设：国外一些建筑师设计了类似我国四合院式的建筑，如菲律宾为一般城市居民设计的低层高密度“四户一院”住宅群，丹麦哥本哈根的“仿四合院”式住宅群，都是力求满足人们心理要求的居住环境。
四、练一练
1.结合全文，说说北京四合院之所以有名的原因是什么。
____________________________________________________________
2.请具体说说文章第④段中详细说明南方四合院的目的是什么。
____________________________________________________________
3.阅读材料，结合文章，说说下面两则材料印证了北京四合院的什么特点。
材料一:旧时的北京，除了紫禁城、皇家苑囿、寺观庙坛及王府衙署，大量的建筑，就有数不清的百姓住宅。元代曾有诗云：“云开闾阖三千丈，雾暗楼台百万家。”这“百万家”的住宅，便是如今所说的北京四合院。
材料二:四合院所用花木还颇有讲究，多要求春季有花，夏季有荫，秋季有果，而且最好还有某种象征意义。四月开春粉红的海棠花与雪白的梨花，使庭院满堂春意，棠棣之花还象征着兄弟和睦;石榴虽不能遮荫，但其花其果的艳红却给庭院带来富贵色彩;枣花虽不显眼，但秋季挂满枝头的红枣也十分讨人喜爱，而且“枣”与“早”谐音，与石榴的多子结合在一起还有“多子”“早生贵子”象征家族兴旺的吉祥意义。
材料一印证了：______________________________________________________
材料二印证了：_______________________________________________________
2、人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》 复习学案(人教版八年级下册)
一、根据课文，在横线上给拼音写汉字，在括号内给汉字注拼音，并解释底下加横线的字词：
不自(liàng)力狂(wàng)(qiè)笑(zhān)自喜咫()尺
蓬蒿()(xǐ)形于色陷(jǐng)相形见(chù)高深(mò)测
精巧绝伦：深(suì)混(xiáo)敬畏：
不过尔尔：
二、判断本文的体裁
文中主要运用了这种表达方式，所以本文的体裁属于文。(A、记叙B、议论C、说明)
三、整体把握课文内容
从论证方式看，本文在第一部分首先批驳了的错误观点，然后在
第二部分最后从正面论证并归结出这一正确的观点。
四、深入阅读课文，理解课文的批驳对象、驳论过程、立论过程，论证方法和中心论点：
(一)课文的第至第段，属于论部分。(A、立B、驳)
1、第一自然段先摆出人类的错误观点，把它作为批驳对象，然后用
和两个比喻，以喻证法批驳。
2、第二、三自然段先以这个拟人句和这个比喻句总起，然后以人类、、三个方面的事例为论据，运用例证法，肯定人类的进步，但有指出自然宇宙的无限性、人类探索自然的历程的艰巨性、复杂性，以及人类认知的局限性、幼稚性、错误性、危险性，从而批驳的做法。
3、第四、五段分别就、、等及其智慧生物产生、演变时间的、从自然里其他生物与人类智慧的，自然与人类创造力的几个方面，一一(A、类比B、对比C、比较)，以对比论证法证明的观点。
(二)课文的第至第段，属于论部分。(A、立B、驳)
4、第六、七段主要论述：(1)大自然创造智慧生物的目的在于;(2)从来历，人类智慧是大自然的;从地位看，人类智慧只不过是宇宙智慧的表现;从关系看，人类智慧与宇宙智慧是。作者还把宇宙比喻为，把人类比喻为，运用喻证法生动形象的阐明
的观点。
5、最后几段：(1)采用问(A、选择问B、是非问C、设问D、反问)，从宇宙有运动、演化，有声寂、有生死、有醒睡的现象，阐明宇宙是有力的;(2)阐明我们与其他生物关系是等的。
(三)文章从驳论到立论，通过层层深入的论述，最后水到渠成地归结出全文的结论，也就是全文的中心论点：。
人教版语文八年级下册第12课《罗布泊，消逝的仙湖》复习学案
(编写：梁永坚)
班别：姓名：学号：成绩：
一、根据课文，在横线上给拼音写汉字，在括号内给汉字注拼音，并解释底下加横线的字词：
萧(sè)和(xù)干(hé)吞(shì)张(qiān)
荡(yàng)(luǒ)露无(yín)边(yuán)崩(ta)
1(mián)延不绝(hǔn)然一体 沧海桑田：
二、阅读课文，回答下列问题
(一)本文是报告文学，详细报道了罗布泊消失的过程、结果和原因。
1、看课文回答：罗布泊位于，它原本有的美誉。
2、填写下表，了解罗布泊消失的过程和结果：
罗布泊的环境变迁情况和过程
变化项目 从四世纪至上世纪80年代(叙说顺序：顺序)
原本 后来
气温变化
河流长度流量变化
牲畜种类数量变化
禽鸟种类数量变化
植物种类数量变化
胡杨长势的变化
人类居住状况
劳作方式变化
水域面积变化
耕地面积的变化
沙漠化的进程
3、课文在描述和说明罗布泊的今昔变化时采用了各种修辞方法和说明方法：
(1)判断下边的语句采用了什么修辞方法?并且说说它们分别起什么作用?
(过去的罗布泊)‘‘在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”
修辞：作用：
(现在的罗布泊)“那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!”“……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。”
修辞：作用：
(2)请从文中分别找出一个采用了下列说明方法的语句：
摹状貌
列数据
作比较
举例子
4、课文分析造成罗布泊生态环境恶化的原因主要有哪些?请作出归纳。
(1)(2)(3)(4)
5、请简单归纳塔里木河两岸动物、植物减少、死亡的情况，并说说作者用了什么说明方法。
6、作者在报道了罗布泊干涸的过程和原因后为什么还专程去考察和报道当地防风林、胡杨林的退化死亡现象?
7、读课文的最后三段，思考、回答问题：
(1)为什么在说完罗布泊的消逝之后，还要提及青海湖、月牙泉正在上演的悲剧?
(2)这是什么写法?
3、苏教版八年级下册语文诵读欣赏《山市》学案（教师版）
教师版1课时
一、【学习目标】2分钟知识目标
1.我会找能理解时间等字词。
2.我能翻译重点句子。
3.我读熟课文内容，描述的山市蜃楼现象。
二、【自主学习】5分钟
1.学生主动介绍作者：蒲松龄(1640～1715)字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”(取义孤独、悲愤)。
2.注音
蜃(shèn)景 奂(huàn)山 禹(yǔ) 青冥(míng)
禅(chán)院 甍(méng) 高垣(yuán)睥睨(pìnì)
连亘(gèn) 窗扉(fēi) 逾(yú)时 倏忽(shū)
三、【合作探究】20分钟
老师解题，学生介绍作者。
1.找出说明时间词语：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽
2.翻译：(全班大组里小组ABCDE分配任务)
①奂山山市，邑八景之一也。(A组)
②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。(B组)
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。(C组)
④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。(D组)
⑤见山上人烟市肆，与世无别。(E组)
3.(2)这篇文章以_________为顺序，描述了_________过程。先看到________，不久看见____________，然后又看见_________及其中的楼、堂、坊;大风起时，景物变模糊，风定后仅见________上面的人;最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_________神奇。(由小组推荐人在黑板上书写)
四、【当堂检测】13分钟，(选做1、2题，必做3、4题)
1.找出时间词语：忽(忽然)、无何(不久，不一会儿)、未几(与“无何”含义相同)、既而(不久)、逾时(过了一会儿)、倏忽(突然)
2.翻译：(全班大组里小组ABCD分配任务)
①奂山山市，邑八景之一也。(A组)
译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。
②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。(B组)
译：没多久，(又出现了)高高低低的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然像一座城市。
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。(C组)
译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。
④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。(D组)
译：(低层)楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。
⑤见山上人烟市肆，与世无别。(E组)
译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。
3.这篇文章以时间为顺序，描述了山市蜃景从出现到消失的过程。先看到孤塔，不久看见宫殿，然后又看见高墙及其中的楼、堂、坊;大风起时，景物变模糊，风定后仅见危楼上面的人;最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、变幻神奇。
五、【小结】4分钟
六、【课后作业】1分钟
做辅导丛书上练习。
4、苏教版语文七年级下册第1课《童年的朋友》导学案
第一单元人物风采
童年的朋友
一、目标导学
1.感受童年时外祖母给予“我”的爱心(重点);
2.学习生动传神的人物描写(难点);
3.体会细腻而饱含深情的语言。
二、自主预学
1.一读课文,依据书下注释或查词典完成下列各题。
(1)给下列加点字注音。
发绺()马鬃()诅()咒()
惩罚() 脸颊()腔()调()
(2)文学常识填空。
《童年的朋友》选自，作者是(国籍)作家，他的自传体三部曲是、和。
2.二读课文，在文中划出描写外祖母头发、眼神、声音、动作的句子，摘要如下：
头发：
眼神：
声音：
动作：
3.三读课文，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人?
4.疑问摘要：________________________________________________________
三、互动探究
(一)交流讨论“自主预学”内容。
(二)初读课文，整体感知，感受外祖母慈爱的形象。
1.用心朗读课文，思考外祖母“嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”“她今天的样子很凶”的原因是什么。
2.反复朗读课文中外祖母的语言，揣摩该怎样读才符合要求。
(三)品读课文，合作探究，感受外祖母独特的人格魅力。
1.文中运用了多种描写方法，请根据示例完成下面的表格。
描写的语句 描写
方法 人物形象
如：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 外貌
描写 突出她的头发“多”、“密”、“长”、“黑”、“厚”的特点，说明外祖母身体很健康。
外貌描写
动作描写
语言描写
神态描写
2.文中祖孙对话有几层意思?从这段对话中你感受到了什么?
3.你是如何理解外祖母“那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活”这句话的?
(四)总结全文
本文通过对外祖母的________________的描写，表现外祖母________________的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母这个童年的朋友的________________________________________________之情。
四、课堂练习
(一)同步反馈训练
根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。
(yìnɡ)付(zǔzhòu)丰(rùn)(chénɡ)罚
(二)课内阅读
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
1.分别用一句话概括两个自然段的基本内容。
⑴⑵
2.如何理解外祖母的话“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”?
3.这段文字中主要采用了哪种刻画人物的方法?有什么作用?
4.文中加点字“睁”能否换成“瞪”?为什么?
5.为什么“我”觉得外祖母是我终身的朋友?
五、拓展阅读
贝多芬的童年罗曼•罗兰
鲁特维克•范•贝多芬，一七七O年十二月十六日生于科隆附近的篷恩，一所破旧屋子的阁楼上。他的出身是弗拉芒族。父亲是一个不聪明而酗酒的男高音歌手。母亲是女仆，一个厨子的女儿，初嫁男仆，夫死再嫁贝多芬的父亲。
艰苦的童年，不像莫扎尔德般享受过家庭的温情。一开始，人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。父亲想开拓他的音乐天分，把他当作神童一般炫耀。四岁时，他就被整天的钉在洋琴前面，或和一架提琴一起关在家里，几乎被繁重的工作压死。他的不致永远厌恶这艺术总算是万幸的了。父亲不得不用暴力来迫使贝多芬学习。他少年时代就得操心经济问题，打算如何挣取每日的面包，那是来得过早的重任。十一岁，他加入戏院乐队;十三岁，他当大风琴手。一七八七年，他丧失了他热爱的母亲。“她对我那么仁慈，那么值得爱戴，我的最好的朋友!噢!当我能叫出母亲这甜蜜的名字而她能听见的时候，谁又比我更幸福?”她是肺病死的;贝多芬自以为也染着同样的病症;他已常常感到痛楚;再加比病魔残酷的忧郁。十七岁，他做了一家之主，负着两个兄弟的教育之责;他不得不羞惭地要求父亲退休，因为他酗酒，不能主持门户：人家恐怕他浪费，把养老俸交给儿子收领。这些可悲的事实在他心上留下了深刻的创痕。他在篷恩的一个家庭里找到了一个亲切的依傍，便是他终身珍视的勃罗宁一家。可爱的爱莱奥诺•特•勃罗宁比他小二岁。他教她音乐，领她走上诗歌的路。她是他的童年伴侣;也许他们之间曾有相当温柔的情绪。后来爱莱奥诺嫁了韦该勒医生，他也成为贝多芬的知己之一;直到最后，他们之间一直保持着恬静的友谊，那是从韦该勒、爱莱奥诺和贝多芬彼此的书信中可以看到的。当三个人到了老年的时候，情爱格外动人，而心灵的年青却又不减当年。
贝多芬的童年尽管如是悲惨，他对这个时代和消磨这时代的地方，永远保持着一种温柔而凄凉的回忆。不得不离开篷恩、几乎终身都住在轻佻的都城维也纳及其惨淡的近郊，他却从没忘记莱茵河畔的故乡，壮严的父性的大河，像他所称的“我们的父亲莱茵”;的确，它是那样的生动，几乎赋有人性似的，仿佛一颗巨大的灵魂，无数的思想与力量在其中流过;而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的篷恩更美、更雄壮、更温柔的了，它的浓荫密布，鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚爱。在此，贝多芬消磨了他最初的二十年;在此，形成了他少年心中的梦境，——慵懒地拂着水面的草原上，雾雰笼罩着的白杨，丛密的矮树，细柳和果树，把根须浸在静寂而湍急的水流里，——还有是村落，教堂，墓园，懒洋洋地睁着好奇的眼睛俯视两岸，——远远里，蓝色的七峰在天空画出严峻的侧影，上面矗立着废圮的古堡，显出一些瘦削而古怪的轮廓。他的心对于这个乡土是永久忠诚的;直到生命的终了，他老是想见故园一面而不能如愿。“我的家乡，我出生的美丽的地方，在我眼前始终是那样的美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。”
1.“再加比病魔残酷的忧郁”是指的什么?
2.“这些可悲的事实在他心上留下了深刻的创痕。”此句中的“可悲的事实”是指的什么?
3.文章中关于贝多芬家乡的景物的描写，与文中哪段话是相互照应的?
4.“人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。”这句话中的“悲惨而残暴”应如何理解?
5.“直到生命的终了，他老是想再见故园一面而不能如愿”，突出了贝多芬怎样的思想感情?
六、课后作业
1.完成导学案“拓展阅读”练习。
2.背诵课文最后一小节。
《童年的朋友》参考答案
二、预学导学
2.头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
眼睛：(1)黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒
(2)黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
(3)通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
声音：(1)那样温暖而柔和的腔调。(2)外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
三、课堂互动探究
(二)
1.在孩子的眼里，外祖母肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。她是“我”最珍贵，最知心的朋友。
2.外祖母肥肥胖胖，腰弯得像驼背，但活动却像一只轻快的大猫。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。因此脸却显得小了，再加上松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿更显得可爱了。在她爽朗大笑的时候，你会看见她那雪白的牙齿，两颊的皱纹因此更多更丰富了，黑的像黑樱桃似的眼睛里闪烁着愉快的光芒。这就是外祖母。
(三)
2.①黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。(这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。)
②她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。(突出外祖母活泼，愉快而又充满活力。)
③通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。(说明外祖母对生活充满了热爱，表现了她乐观、坚毅的个性)
3.三层：关于外祖母的头发;关于“我”睡觉的事;关于“我”打破牛奶瓶的事
感受：外祖母虽然对生活不满，但对我还是非常关心的，没有命令，不强求，对话轻松、平等、和蔼，既有长辈对孩子的关爱，也有朋友般的理解、宽容和帮助
4.宽容、慈爱、开朗、乐观、坚毅、可爱的人
5.(1)外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情;
(2)外祖母能像朋友一样尊重自己，平等的对待自己;
(3)外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流;
(4)说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
(四)
本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母这个童年的朋友的热爱、感激之情。
四、课堂练习
(二)1.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。2.用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。3.外貌描写这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。五、拓展阅读
1.他在1816年时说：“不知道死的人真是一个可怜虫，我从15岁上已经知道。”可见指的是死亡，他总以为自己也染上了和母亲同样的病，将不久于人世。2.指的是负着两个兄弟的教育之责;父亲酗酒不能主持门户，人家要贝多芬去领父亲的养老俸。3.我的家乡，我出生的美丽的地方，在我眼前始终是那样的美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。4.①过早失去了母亲。②父亲用暴力迫使他学习;几乎被繁重的工作压死;少年时代就得操心经济问题，打算如何挣取每日的面包。5.极其热爱和眷恋自己的家乡侯晓旭
5、苏教版八年级下册语文《花儿为什么这样红》导学案（教师版）
教师版1课时
一、【学习目标】2分钟
1.我能说出说明对象和说明的顺序。
2.我会弄明白本文结构和掌握多角度说明事理的方法。
3.我要尽力推敲本文语言的准确性、严密性。
二、【自主学习】5分钟
1.字音互填(我已预习)。
(léng)镜萎(wěi)谢灼(zhuó)伤
蜜腺(xiàn)分泌(mì)并蒂(dì)
2.解释词语(我已理解)。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
蓬勃：繁荣、旺盛。
效应：物理的或化学的作用所产生的效果，如电效应、热效应、化学效应等。
显著：非常明显。
充沛：充足而旺盛。
灼伤：烧伤、烫伤的意思。
杰作：超过一般水平的优秀作品。
三、【合作探究】20分钟，(选做1、2题，必做3、4、5、6题)
老师解题，学生介绍作者。
(1)本文的说明对象：、说明的顺序是：逻辑顺序：________、________、________，
时间顺序：________、________、________。(由举手学生站起说出)
(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。(由举手学生站起说出)
(3)本文从________、________、________、________、________、方面来说明花儿为什么这样红。(由小组推荐一人将讨论成果说出来)
(4)本文采用了________、________、________结构来说明花儿为什么这样红。(由整个小组将讨论成果读出来)
(5)以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?
(由举手学生站起说出)
(6)本文“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?(由小组推荐人在黑板上书写)
四、【当堂检测】13分钟，
(1)本文的说明对象：花、说明的顺序是：逻辑顺序：从物质基础、物理学原理、生理需要，时间顺序：从进化观点、自然选择、人工选择。
(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。
(3)本文从①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点①自然选择、②人工选择方面来说明花儿为什么这样红。
(4)本文采用了按设疑——解释——总结结构来说明花儿为什么这样红。
(5)以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。②使全文颇具诗情画意。③题目概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。
(6)“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?
不能调换。因为大自然的功劳和人类改造自然的伟大比较起来，前者显示作用缓慢，后者成果显著，所以先用“是”，再用“更是”表示递进。
五、【小结】4分钟
六、【课后作业】1分钟
1.改正词语中的错别字
不可明状(明—名)别出新裁(新—心)永往直前(永—勇)
声色俱利(利—厉)大声急呼(急—疾)谈笑风声(声—生)
阴谋鬼计(鬼—诡)席以为常(席—习)静影沉壁(壁—璧)
6、苏教版八年级下册语文《叫三声夸克》导学案（教师版）
教师版一课时
一、【学习目标】2分钟
1.我知道文章体裁，能用一句话概括文章的主要内容。
2.我会找对文中说明方法。
3.我要整体感知说明对象，理清课文的说明顺序。
二、【自主学习】5分钟
1.字音互填(我已预习)。
丁zhào(肇)中jìn(禁)闭泄(xiè)气隧(suì)道夸克(ke)
2.解释词语(我已理解)。
驱使：推动。泄气：泄劲。
禁闭：把犯错误的人关在屋子里让他反省，是一种处罚。隧道：在山中或地下凿成的通路。
三、【合作探究】20分钟
老师解题，学生介绍作者。
1.文章体裁?
2.课文说明对象和主要内容是什么?
3.文中用了哪些说明方法?
4.课文的说明顺序是?
四、【当堂检测】13分钟，(选做1、2题，必做3、4题)
1.文章体裁?
由举手学生站起说出，答案：科普小短文。
2.课文说明对象和主要内容是什么?说出来。
由小组推荐一人将讨论成果说出来。答案：
对象：物理学家不同阶段对物质结构的研究和认识;
主要内容是：说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克。
3.文中用了哪些说明方法?读出来。
由整个小组将讨论成果读出来。答案：分类别、打比方、举例子。
4.课文的说明顺序是?小组在黑板上展示出来。
由小组推荐人在黑板上书写。答案：逻辑顺序和时间顺序。
五、【小结】4分钟
六、【课后作业】1分钟
1.在语文书上做课后练习第一题和第二题。
7、苏教版八年级下册语文《花儿为什么这样红》导学案（学生版）
学生版1课时
一、【学习目标】2分钟
1.我能说出说明对象和说明的顺序。
2.我会弄明白本文结构和掌握多角度说明事理的方法。
3.我要尽力推敲本文语言的准确性、严密性。
二、【自主学习】5分钟
1.字音互填(我已预习)。
()镜萎()谢灼()伤
蜜腺()分泌()并蒂()
2.解释词语(我已理解)。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
蓬勃：繁荣、旺盛。
效应：物理的或化学的作用所产生的效果，如电效应、热效应、化学效应等。
显著：非常明显。
充沛：充足而旺盛。
灼伤：烧伤、烫伤的意思。
杰作：超过一般水平的优秀作品。
三、【合作探究】20分钟，(选做1、2题，必做3、4、5、6题)
老师解题，学生介绍作者。
(1)本文的说明对象：、说明的顺序是：逻辑顺序：________、________、________，
时间顺序：________、________、________。(由举手学生站起说出)
(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。(由举手学生站起说出)
(3)本文从________、________、________、________、________、方面来说明花儿为什么这样红。(由小组推荐一人将讨论成果说出来)
(4)本文采用了________、________、________结构来说明花儿为什么这样红。(由整个小组将讨论成果读出来)
(5)以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?
(由举手学生站起说出)
(6)本文“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?(由小组推荐人在黑板上书写)
四、【当堂检测】13分钟，
(1)本文的说明对象：、说明的顺序是：逻辑顺序：________、________、________
时间顺序：________、________、________。
(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。
(3)本文从________、________、________、________、________方面来说明花儿为什么这样红。
(4)本文采用了________、________、________结构来说明花儿为什么这样红。
(5)以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?
。
(6)本文“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?
。
五、【小结】4分钟
六、【课后作业】1分钟
改正词语中的错别字
不可明状()别出新裁()永往直前()
声色俱利()大声急呼()谈笑风声()
阴谋鬼计()席以为常()静影沉壁()
8、苏教版八年级下册语文《海燕》学案
学习目标：
1、我要识记高尔基及有关背景，并理解文中的生字生词;
2、我能理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
3、我能在朗读的基础上去体味作品的深刻内涵。
4、我能了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。
重点：
1.我能理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2、我要了解文章多种手法的运用。
3、我能在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
难点：我能理解象征手法的运用。
第一课时
作家及背景：
1、作者介绍：高尔基(1868—1936)，苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作：长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。
2、写作背景：《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。
一、自主学习
1文学常识:
高尔基，的奠基人，代表作：长篇小说《》，自传体三部曲《》、《》、《》。
《海燕》，是短篇小说《》的末尾一章，被誉为“”。
2、给加点字注音或据拼音写汉字：
翡()翠飞沫()胆怯()呻吟()掠起()
chǔn笨飞cuàn火yàn蜿yán
zhèn怒
3、词语解释。
苍茫：
高傲：
呻吟：
翡翠：
掠起：
震怒：
困乏：
蜿蜒：
胆怯：
号叫：
二、合作探究
合作探究(一)：
1、请同学们齐声流畅、有感情的朗读课文。力求表达出作品的感情。同时把文中描写海燕的词语圈点出来。
2、课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面?请分别用简洁的语言概括出来。
可分三个场景画面：
暴风雨将要来临，。
暴风雨逼近之时，。
暴风雨即临之时，。
合作探究(二)
1、品读第一幅画面
(1)、请找出描写海燕所处的环境的语句
(2)、在这样的环境下，海燕有什么样的表现呢?请找出直接描写海燕的语句。
(3)、请找出侧面烘托海燕形象的语句。
2、品读第二幅画面
(1)、这时环境进一步险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。
(2)、在这样环境下，海燕又如何面对呢?请找出直接描写海燕表现的语句。
3、品读第三幅画面
(1)、这时环境更加险恶了，请找出描写海燕所处的环境的语句。
(2)、在这样环境下，海燕又表现得如何呢?请找出直接描写海燕表现的语句。
4.请同学们再次欣赏场景齐读课文
三、课堂检测：
基础知识部分(必做题)
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
①蜿蜒 ②胆怯 ③困fá ④fěi 翠
2.文学知识填空。
①《海燕》一文作者高尔基是 (国籍)伟大的无产阶级文学家。代表作品有自传体三部曲《》、《》、《》;长篇小说《》，成为社会主义现实主义文学的奠基作;本文是作者1901年3月写的“幻想曲”《》的结尾部分，原题是“海燕之歌”。
能力提升(选做题)
3.根据你对课文内容的理解，完成下面的对联。
上联：白杨树傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕展翅翱翔
4.试从修辞手法角度，赏析下列句子。
①海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
②它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
参考答案：
一、《海燕》学案
(第一课时)
一、自主学习(略)
二、合作探究
合作探究(一)：
1、(略)
2、明确：海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来;
海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来;
海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
合作探究(二)
1、(1)、明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
(2)、明确：①在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着。③只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。
(3)、明确：①就在这鸟儿勇敢的叫喊声里……欢乐。②在这叫喊声里——……胜利的信心。③海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。④海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。⑤蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
2、(1)、明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
(2)、明确：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的
3、(1)、明确：狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
(2)、明确：——暴风雨，暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧
三、课堂检测：
基础知识部分(必做题)
1.(略)2.(略)
能力提升(选做题)
3.明确：海燕展翅翱翔呼唤暴风雨
4.①明确：运用了比喻的修辞，生动形象地表现了海燕矫健勇猛的战斗雄姿。
②明确：运用了拟人和反复的修辞，充分表现了海燕作为无产阶级革命者的高度的预见和敏锐的政治洞察力，表达了坚定不移的必胜信念。
9、苏教版八年级下册语文诵读欣赏《山市》学案（学生版）
一、【学习目标】2分钟知识目标
1.我能读会写“蜃景、睥睨、高垣、逾时、倏忽、连亘、窗扉””等字词。
2.我能理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。
3.我读熟课文内容，描述的山市蜃楼现象。
二、【自主学习】5分钟
1.学生主动介绍作者：_______。
2.注音
蜃()景 奂()山 禹() 青冥()
禅()院 甍() 高垣()睥睨()
连亘() 窗扉() 逾()时 倏忽()
三、【合作探究】20分钟
老师解题，学生介绍作者。
1.找出说明时间词语：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽
2.翻译：(全班大组里小组ABCDE分配任务)
①奂山山市，邑八景之一也。(A组)
②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。(B组)
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。(C组)
④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。(D组)
⑤见山上人烟市肆，与世无别。(E组)
3.(2)这篇文章以_________为顺序，描述了_________过程。先看到________，不久看见____________，然后又看见_________及其中的楼、堂、坊;大风起时，景物变模糊，风定后仅见________上面的人;最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_________神奇。(由小组推荐人在黑板上书写)
四、【当堂检测】13分钟，(选做2题，必做1、3、4题)
1.找出时间词语：忽()、无何()、未几()、既而()、逾时()、倏忽()
2.翻译：
①奂山山市，邑八景之一也。(A组)
②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。(B组)
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。(C组)
④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。(D组)
⑤见山上人烟市肆，与世无别。(E组)
五、【小结】4分钟
六、【课后作业】1分钟
做辅导丛书上练习。
10、苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首《无题》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
一、学习目标:
我要体会古人丰富的情感，欣赏诗中的名句，揣摩其深刻的含义，欣赏诗歌的艺术魅力。
二、学习重难点
1.领会作品表达的思想感情。2.情景交融的表现手法，领会作品表达的思想感情。
三、自主学习
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(1)、发挥想象，感受诗歌的意境美。
(2)、有感情地朗读课文多遍。
(3)、背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。
《无题》
1.学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解：
(1)从“丝”的注释看，该句用了什么修辞?
(2)三、四句一起表达了什么情感?
四。合作探究
(1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。
(2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意?今天人们常用它来表达怎样的思想感情?
五、达标检测
1.诗中运用的两个典故是______________、______________。分别表达了怎样深沉的感情?
2.诗中的千古名句是______________，______________。它的含义有二：其一是：______________;其二是：______________。
3.诗的尾联其实是点睛之笔，不能忽略。“长精神”三字含义深刻，表现了诗人______________的气概。
4.诗歌的内容表现出______________的关系，感情基调是______________。
5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是______________，______________。
选做题
一、给加点字注音
云鬓()殷勤()夜吟()蓬山()
二、填空：
1、这首诗的作者是____________，字________，号___________，______(朝代)诗人，作品有《____________________》等。
2、诗中运用比喻，表达了两人至死不渝的坚贞爱情的“千古绝唱”的句子：
____，。
3、运用景物描写渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子：______________
，______________。
4、“相见时难”中的“难”是指______________，“别亦难”的“难”指______________。雷真民
11、苏教版七年级语文下册《于园》导学案(苏教版七年级必修教案设计)
于园(一课时)
盐场学校宋世勤
【目标诠释】——我来认识
1.学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。
2.了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。
3.体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。
【导学菜单】——我来预习
1、读准字音
门钥()携()余往绝壑()槛()外
螺蛳()啾唧()艇()子深邃()
颓()然碧窈()
2、解释重要实词虚词
瓜州步()所园()非显者()刺()
磊()石缘()坡深邃()
颓然()碧窈()无憾()
处处款()之()绝壑()
俱以假山显()坐其()中
3、走近作者：你了解作者多少?
4、你知道于园吗?
【困惑扫描】——我来质疑
【感悟平台】——我来探究
1、“养在深闺人不识”的于园究竟有怎样的特点吸引了作者?请从文中找出概括于园特点的那句话。课文又是从哪几处来具体描绘的呢?它们各自奇在何处?
2、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致?读相关画面，感悟意境：
轻轻地,静静地,你仿佛看到了什么?
你仿佛听到了什么?
你仿佛闻到了什么?
坐在这样的水阁中,你会有什么样的感受呢?
3、画出表示参观地点的词语，说说文章按照什么顺序介绍于园的。
【课外延伸】——我来阅读
课外延伸荐美文：让心灵与山水对话
1.张岱《西湖七月半》2.《亲近母语2》“走进园林”
【建立网络】——我来归纳
学习了本文，你有哪些收获?
【过关窗口】——我来练习
仔细阅读下面文段，想一想能否回答后面的问题，也可以和同学讨论一下。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高万丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，周围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然幽窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无撼矣。
1、请你概括写出本段的主要内容。
答：
2、细读课文，说说本段依次写了园中的哪些景物?
答：
3、你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是：。
4、你最欣赏园中景致的哪一处?请试着用优美的语言描述出来。(白话散文形式)
12、教版七年级下册语文复习知识点归类人七年级（下）导学案(人教版七年级下册)
第1课 从百草园到三味书屋散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷
系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰当词浯填空。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》
主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
P2注释①选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)
3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)
第2课 爸爸的花儿落了
一、重点字词1.给下列加点字注音。
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
2.用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
第3课 丑小鸭童话
一、重点字词
1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī
2.用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。
第4课 诗两首
一、重点字词
1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì
2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息，/一切都将会过去;
/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
第5课 伤仲永文言文
一、重点字词1.给下列加点宇注音。
仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然点拨：注意多音字“称”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
l.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：重点理解“书”“为”等词。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。
第6课 黄河颂新诗
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育
2.用恰当词语填空。
(1)惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜;/浊流宛转，/结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下，/发扬滋长!
二、重点句子背记知识清单
1.啊，朋友!/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强!
2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化，/从你这儿发源。
3.啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
P.43注释①选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、冼星海谱曲
1.修辞：呼告(啊，朋友!)、反复(啊!黄河!)、比喻(摇篮、巨人、臂膀)
2.“望”字统领全诗
第7课 最后一课小说
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn
2.用恰当词语填空。
(1)画眉在树林边宛转地唱歌。
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……
二、重点句子背记知识清单
1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
P47注释①都德，法国作家
小说三要素：人物、情节、环境
1.线索：小弗郎士的所见所闻所感
2.环境描写：自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)
3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱(P52)
4.第21段：讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)
5.人物描写方法：动作(P54第26-27段)、外貌、神态、心理
6.主题：爱国主义
第8课 艰难的国运与雄健的国民散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。崎qí岖qū阻抑yì一泻xiè万里
2.用恰当词语填空。
(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。
(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。
二、重点句子背记知识清单
扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
P56注释①李大钊，字守常，中国共产党的创始人和早期领导人
1.比喻说理(P57练习二)
2.“趣味”：勇往直前的精神(P573-4段);“雄健的精神”：民族精神
3.标题：因果关系，不能调换位置
第9课 土地的誓言散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
炽chì痛嗥háo鸣谰lán语镐gǎo头污秽huì默契qì
2.解释下列词语。
(1)炽痛：热烈而深切。(2)标直：笔直。(3)谰语：没有根据的话。
(4)亘古：远古。(5)污秽：肮脏的东西。
二、重点句子背记知识清单
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
三、文学(文体)常识背记知识清单《土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。
四、人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化;将“土地”比作“母亲”，更加亲切。
第10课 木兰诗乐府民歌
一、重点字词
1.给下列加点字注音：
机杼zhù可kè汗hán鞍鞯jiān辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tuò
2.解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。
(3)愿为市鞍马市：买。(4)赏赐百千强强：有余。
(5)出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。
(7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。
(9)万里赴戎机戎机：战争。(10)旦辞爷娘去旦：早晨。
3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴
二、重点句子
1.用原文填空。
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。
点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?
点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。
(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨：重点理解“问所欲”“不用”等词语。
三、段背记知识清单
默写“木兰还乡”一段。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
第11课《邓稼先》人物传记
P78注释①邓稼先“两弹一星”;杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖
◇词语积累：P84注释1、4、7;P85注释1
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2.对比：邓稼先与奥本海默(突出邓稼先的品质和献身精神)
3.小中见大：选取平凡小事表现人物
一、重点字词
1.给下列加点字注音。彷páng徨huáng鲜xiǎn为人知选聘pìn挚zhì友
点拨：注意“彷徨”不要误读为“fánghuáng;”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。
2.根据拼音写出相应的汉字。(zǎi)宰割(chóu)筹划鞠躬尽(cuì)瘁
3.解释下列词语。
(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
(2)家喻户晓：每家每户都明白。
(3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
(4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。
二、重点句子知识单
他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。
三、文学(文体)常识
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。
第12课《闻一多先生的说和做》
P89注释①闻一多，诗人、学者、民主战士。
◇词语积累：P90注释1-7;P91注释4;P92注释3
1.选材典型：三本书(学者)，三件事(革命家)
2.P93练习二、三(答案详见《三点一测》)
3.修辞(P90第三段)：比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切：把民族比作病人)
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
锲qiè而不舍shě兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jiǒng乎不同群蚁排衙yá
2.用恰当词语填空。
(1)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(2)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
(3)闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
(4)他，是口的巨人。他，是行的高标。
3.解释下列词语。
(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
(3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。(4)迥乎不同：很不一样。
二、重点句子背记知识清单
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》
2.《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。
第13课 音乐巨人贝多芬
一、重点字词
1.给下列加点字注音。门槛kǎn重荷hè深邃suì磐pán石下颏kē
2.解释下列词语。(1)杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2)踌躇：犹豫。
二、重点句子背记知识清单
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。
2.《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
P94注释①贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园/命运交响曲》
◇词语积累：P95注释1;P96注释2;P97注释2
1.人物描写：神态、外貌、语言(具体文段)
2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程
参观(侧面描写：女佣)——观看(外貌描写：陌生人)——交谈(语言描写：贝多芬)
第14课 福楼拜家的星期天
一、重点字词
1.给下列加点字注音。白皙xī钦qīn佩捋lǚ胡须脚踝huái荒谬miù义愤填膺yīng
点拨：“捋”是多音字。
2.解释下列词语。
(1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。(2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
3.用恰当的词语填空。
(1)他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。
(2)当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来……
二、重点句子
这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺;有时热烈激动，有时雄辩过人。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。
2.福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
第15课 孙权劝学
一、重点字词1.给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待
点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务辞：推托。(2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳见：了解。往事：历史。(4)及鲁肃过寻阳过：到。
(5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
3.请写出出自本文的两个成语并解释。
(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。
(2)成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。
点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!
点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。
点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、文学(文体)常识
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.司马光，字君实，北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。
3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
◇启示：人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益)
◇成语：吴下阿蒙、刮目相待(解释)
1.内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2.人物性格：孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改，谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)
课文理解(将重点地方画上横线，便于巩固)：
1、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。
普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如……》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此应独立思考自主选择。这首诗有着特别的意蕴，它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”，因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期，被称为“交替性的诗人”。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川先生。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。在选文中，诗人时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健的精神，高唱着进行曲调”，迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文)，辽宁昌图人，现代作家。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。
10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，采用比兴的手法，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个巾帼英雄的形象。这首诗与《孔雀东南飞》一起，被誉为乐府民歌的“双璧”。
11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”
13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。
14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。
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