苏教版八年级下册语文第11课：沙漠里的奇怪现象第一课时导学案一等奖

1、苏教版八年级下册语文第11课：沙漠里的奇怪现象第一课时导学案

　　一、学习目标

　　11、我能了解事理说明文得一般常识，如：定义、特点、说明方法。

　　22、我能梳理课文生字词拼音、意思。

　　33、我能通过学习认识了解到沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因。

　　学习重难点：沙漠里的奇怪现象及其形成的原因;多种说明方法的综合使用及作用。

　　二自主学习

　　说明文的相关知识回顾：

　　1、什么是说明文?

　　2、说明文有哪些分类?

　　3、说明文的说明顺序?

　　4、说明文的说明方法?

　　(一)自学内容一：课前预习：

　　1、给加粗的字注音，给出拼音的请写出汉字

　　竺()可桢()玄奘()戈壁()戳穿()

　　汪洋万顷()海市蜃()楼

　　开小chāi()海市shèn()楼遵xún()chéng()现

　　1、解释意思。

　　(1)单枪匹马：

　　(2)光怪陆离：

　　2、作者简介：

　　(1)《沙漠里的奇怪现象》的作者是________，著名的________家、________家和________家，我国近代气象事业创始人之一。

　　(2)法显是________(朝代)僧人、旅行家、翻译家。玄奘是________(朝代)佛教学者、旅行家、翻译家，在小说《________》中俗称唐僧

　　3、下列文字括号中依次填入词语，正确的一项是()

　　据一些专家的意见，()沙漠西部的沙子是细沙()干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂____________人马的走动，沙粒移动摩擦起来，____________会发出声音，这便是鸣沙。

　　A.如果……而……或……便BB.只要……且……和……便

　　CC.只要……而……和……就DD.只要……而……或……便

　　(二)自学内容二：整体感知课文内容。

　　11、自读课文一遍。

　　22、给文章划分段落。

　　三、合作探究

　　深入理解课文，明确本文中心

　　11、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受?简要说说他们为什么会有这样的感受?(ABC层)

　　22、文中向我们描述了沙漠里哪些奇怪的现象?这些现象形成的原因又是什么?

　　四、当堂检测

　　11.下列说法正确的一项是()

　　AA.《向沙漠进军》和《沙漠里的奇怪现象》的作者都是竺可桢。

　　BB.《沙漠里的奇怪现象》是以时间为顺序从古而今写来的。

　　CC.《沙漠里的奇怪现象》一文主要是驳斥东晋僧人《佛国记》的错误说法。

　　DD.《沙漠里的奇怪现象》较多地运用了作比较的说明方法。

　　22.你还知道那些沙漠里的奇怪现象及其原因呢?

　　参考答案

　　第一课时：

　　二自主学习

　　11、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

　　22、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

　　以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文

　　根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文(科学小品或知识小品)。

　　33、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　44、下定义、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、列图表、摹状貌、引用等。

　　(一)：

　　1、zhúzhēnzànggēchuōqǐngshèn、差蜃循呈

　　2、单枪匹马：①形容孤身奋战。②比喻孤身一人或单独行动。

　　光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，中性词(不能用来形容人)。

　　3、竺可桢气象学家、地理学家、教育家东晋唐代西游记

　　4、D

　　(二)1、略2、第一部分第1段，描述沙漠里的奇怪现象。第二部分第2-5段，解释沙漠里的奇怪现象

　　三1、荒凉可怕恐惧;科学知识匮乏条件艰难。

　　2、“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”;“沙漠中地面被太阳晒得酷热了……光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。”“据一些专家的意见……沙粒摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。”

　　四1.A

　　2.怪现象之一：“碎石圈”。沙漠中的“碎石圈”看上去非常像人为排列的作品，其实不然，他是一块大石头经过数百年热胀冷缩一次次碎裂后，在地上形成了一片圆形的碎石圈，实际上是自然形成的。

　　怪现象之二：“早穿皮袄午穿纱”。因为石头的比热容大，造成昼夜温差的剧烈变化。早上很冷，中午很热。但沿海地区近水，水的比热容较大，同样受一样多的太阳辐射，水要吸收更多的热量，到晚上才把热量放出来。

2、苏教版七年级语文下册第1单元写作：观察人物特点，写出人物个性导学案

　　【教学目标】

　　学会抓住人物特点，写出人物个性。

　　【教学重难点】

　　重点：抓住人物特点，写出人物个性

　　难点：抓住人物特点，写出人物个性

　　【导学过程】

　　一、学生自学“观察人物特点，写出人物个性”。

　　二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。

　　三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。

　　1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写(即第一次作文课布置的作业)

　　2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。

　　四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。

　　老师的目光

　　老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.

　　教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。这时老师的目光多吓人啊!

　　发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。这时老师的目光多好看呀!

　　大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢!

　　老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。

　　它，就是我们心中的航标。

　　教师进行重点讲评。

　　1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。

　　2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文?

　　3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比喻的修辞方法，对老师的眼睛进行了总结：“老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标灯。”这与大家小学时常用的结尾方式不同，她未没有用“老师的眼光是多么的可爱呀，多么的和蔼呀，我是多么喜爱老师呀”这种方法。同学们，今后在写作时应该注意学习这种方法。

　　五、实际练习。

　　看教材“观察人物特点，写出人物个性”的第2个作文题目，在教师的引导下，学生进行作文的构思练习。

　　1、问：如果你在完成这一题目时，第一步应当做什么?(将题目补充完整。)

　　2、教师提问：如果你要写这样一篇作文，你将怎么样来完成?(学生讨论，要围绕人物个性来写。)

　　教师举例：

　　1、一语未了,只听后院中有人笑声,说:'我来迟了,不曾迎接远客!'黛玉纳罕道:'这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?'心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.黛玉连忙起身接见.贾母笑道,'你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子',你只叫他`凤辣子'就是了.'黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:'这是琏嫂子.'黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤.黛玉忙陪笑见礼,以'嫂'呼之.这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:'天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!'说着,便用帕拭泪.贾母笑道:'我才好了,你倒来招我.你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话.'这熙凤听了,忙转悲为喜道:'正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗.该打,该打!'又忙携黛玉之手,问:'妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我.'一面又问婆子们:'林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇.'

　　(1)同学们先读读外貌描写的文字。

　　(2)为什么要描写王熙凤的外貌?(因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写。)

　　(3)练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。

　　(4)从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象?

　　2、晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯;严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头;大侄子上前问道：'二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?'他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：'二叔!莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?'他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：'老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念?'他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：'老爷!别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!'赵氏分开众人，走上前道：'老爷!只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。'说罢，忙走去挑掉一茎;众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

　　教师引导分析文章是如何通过神情、动作来写的吝啬形象的

　　3、学生作文

3、苏教版八年级下册语文第二单元诵读欣赏导学案：诗词曲三首

　　第二单元诵读欣赏诗词曲三首

　　(第一课时)

　　学习目标

　　1.背诵这三首诗词曲，理解大意。

　　2.体味赏析每首诗中的经典名句。

　　3.反复诵读，理解诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。

　　学习重点

　　理解诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情

　　《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　一、自主学习

　　1.李白：字，自号。他是(朝代)诗坛的代表作家之一，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的主义诗人，性格豪放浪漫。他的诗语言朴素，感情激荡，韵味深长，形成独特的“纵逸”豪放的风格。杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，有《李太白集》。

　　2.体裁：因此这是一首借饯别以咏怀的言古诗。

　　二、合作探究

　　1.诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：___________。

　　2.开头两句诗表现了作者什么样的心情?

　　3.诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。

　　4.诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识?

　　《渔家傲》

　　一.自主预习

　　1、背景：宋仁宗宝元三年(1040)，西夏攻延州(今陕西延安)，范仲淹与韩琦同任陕西经略安抚副使，并兼知延州，守卫西北边疆，遏止了西夏的侵扰。当时边境民谣说“军中有一范，西贼闻之惊破胆”，庆历元年(1041)四月调知耀州(今陕西耀县)，这首词即作于此时。

　　2、范仲淹：(朝代)政治家、文学家。字，吴县(今属江苏省苏州市)人，少年时家贫但好学,当秀才时就常以天下为己任,有敢言之名。死后谥号“文正”，他的文章诗词风格豪放，语言简练，有《范文正公集》，其中诗歌268首，词传世仅五首，这首《渔家傲》写得慷慨悲壮，最为脍炙人口，散文代表作《岳阳楼记》提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，影响深远。

　　二、合作探究

　　1.点明秋天边塞风景大变的一个词是　　　　。

　　2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象?由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句?

　　答：

　　3.词作暗含对比，请举例说明。

　　答：

　　4.揭示词作主旨的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　5.文化积累：

　　“衡阳雁去”指：

　　“燕然未勒”指：

　　《天净沙　秋思》

　　一、自主预习

　　1、元曲包括杂剧和散曲两部分。杂剧是以曲辞为主的一种综合艺术。散曲在元代是韵文的主体，包括小令和散套两类。小令一般指一支曲子(也就是一个曲牌);散套由两支以上以至数十支同一宫调的不同曲子组成，首尾一韵到底。马致远的散曲成就居全元之首。《天净沙•秋思》以28个字刻划出一幅动人的天涯行象照象图，堪称“千古绝唱”，被称为“秋思之祖”，选自《全元散曲》，“________”是曲牌名，“________”是题目。

　　2、马致远：号________，大都(今北京)人，________(朝代)著名戏曲作家、散曲家。《汉宫秋》是其代表作。后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。

　　二、合作探究

　　1.把这首诗中并列的九种景物，用自己的语言把它联缀起来，向大家描绘一幅秋郊夕照图呢?

　　2.哪位同学能根据曲中的意境，用自己的话描绘出是个什么样的断肠人?

　　3.大家想一想，这首曲子表达了作者什么样的情怀?

　　三、《诗词曲三首》课堂检测

　　1.给加点字注音：

　　谢朓()饯()别校()书郎

　　酣()高楼逸兴()称()意

　　明朝()弄扁()舟燕()然

　　2.诗歌内容理解填空：

　　(1).《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表明“云”与己都有凌云壮志的诗句是：

　　__________，___________。

　　(2).诗中李白用比兴手法写出愁多的诗句是：

　　________，________。

　　(3).【渔家傲】词的上阕侧重。上阕勾勒_______，用笔简练，而境界苍茫悲凉。"四面边声"三句是名句，分别从__和__的角度写出了边塞的自然地理特征和军旅气氛。“长烟落日”，颇得王维《使至塞上》名句“________，________”之神韵，仅10个字便勾勒出一派________的黄昏景致。

　　(4).“人不寐，将军白发征夫泪”，这10个字扣人心弦，写出了______的复杂感情。

　　(5).范仲淹年轻时曾在《岳阳楼记》一文中，倡导“________，_______”的崇高精神。词中的白发老将军，不正是这种祟高精神的生动写照吗?

4、第二单元口语交际：劝告导学案（苏教版七年级语文下册）

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。

　　过程与方法

　　在劝说过程中，让学生充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

　　情感、态度与价值观

　　解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。

　　【教学重难点】

　　重点：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说

　　难点：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说

　　【导学过程】

　　一、巧设情境，导入话题。

　　1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。今天老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的“口才”来帮助解决。你们愿意帮助我吗?(生纷纷表示愿意)

　　2、课件出示第一个难题

　　师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。

　　(出示课件：小理不爱劳动的情景)

　　3、如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办?

　　4、教师引导小结：我想面对面正在生气的小理，劝说确实是一个好办法。今天就让我们一起学习如何劝说别人。板书课题?劝说。

　　二、片断赏析，探究方法。

　　1、教师提问：劝说要注意些什么?

　　2、学生自由发表意见。

　　【并引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理，然后随机板书：以理服人。】

　　3、片断出示(文字出示)

　　小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不明文的事。

　　小兰：关你什么事?(摘了花，哼着歌离开)

　　小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同的呵护下，它一定能开的更加美丽。

　　小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿。

　　4、从上面小明的两次劝说中，你们发现什么?

　　5、生自由回答，然后师小结。

　　师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。因此劝说别人时，不仅要晓之以理，还要动之以情。(板书：以情感人。)

　　6、小结：

　　劝告的技巧：1.正面劝导，有理有节。

　　2.直话曲说，借例言理。

　　3.运用“归谬法”，迂回包抄。

　　4.运用“激将法”，因势利导劝告。

　　三、巧换角色，体验明理

　　1、师来演小理同学，大家在脑子里想想，你准备怎样来劝说小理。

　　2、学生自由举手劝说，师生互动。

　　【教师注意倾听学生的发言，随时关注学生的发言是否言之有“礼”、有“理”，即时发现，即时提醒，培养学生文明用语的习惯。】

　　3、教师小结。

　　小理妹妹听了你们的劝说，心里一定非常高兴(出示课件：小理绽开笑容)：瞧，她笑得多开心，在谢你们呢!

　　四、角色体验，尝试实践。

　　1、导语：第一个难题，大家已经帮老师解决了，现在老师带来第二个难题：我们现在学校，正在创建绿色学校，但老师在学校里发现有一些与绿色学校相背的行为。请看：

　　(出示课件：学校里，同学们浪费水资源的现象。)

　　2、师：假如你看见有人浪费水资源，你会对他说点什么?

　　(1)媒体出示关于水资源的资料，学生根据需要摘录、补充自己的发言提纲。

　　(2)小组内模拟劝说，同桌分别扮演劝说者和被劝说者。

　　(3)请两个小组到讲台模拟劝说。比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术

　　(4)师生互评

　　【引导学生从劝说的角度去评，不要从演的角度去评，同时口语交际教学不能只着眼表达内容的生动活泼和交际过程的委婉流畅，还要随时关注学生的语言??规范的语法、标准的语音。细心的教师在发现学生发言中的方言词汇后，及时进行了规范指导。】

　　五、生活延伸，拓展劝说。

　　导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说?

　　(爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听;走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱;剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……)

　　(1)每个小组选择一种情况进行模拟劝说，相互交换角色，练习劝说。

　　(2)每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。

　　六、总结

　　1.谈谈对这节课的收获。

　　2.课堂总结：生活处处有语文，让我们走出课堂，我们将劝说引向生活，让我们的生活变得更加和谐。

　　七：板书设计

　　以理服人

　　劝说

　　以情感人

　　雷真民

5、语文实践活动：保护野生动物的一次活动导学案（苏教版七年级语文下册）

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。

　　过程与方法

　　培养互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。

　　情感、态度与价值观

　　对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。

　　【教学重难点】

　　重点：

　　难点：

　　【导学过程】

　　一、导入新课

　　刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。野生动物需要我们的保护。今天我们学习语文综合实践活动—保护野生动物。

　　二、资料交流与展示。

　　1、导入：一段优美的音乐声，仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。在那里，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，无论哪一个物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，我们都应该保护。

　　2、组织学生交流课前准备的“关于保护野生动物情况的调查”：(1)说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息?(2)交流与展示,围绕以下问题展开:①我国及世界野生动物处于什么样的状况?②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈?③周围有没有伤害野生动物的行为?④其它……

　　(可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。)

　　3、归纳小结：同学们谈了我国及世界野生动物的现状,形势不容乐观。

　　三、讨论与探究

　　1、老师也和同学们一起参与了调查，请同学们看屏幕。(出示，藏羚羊、白鳍豚图片。)(配音插入语:目前我国野生动物的情况非常严峻，生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只;生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头。)

　　一些野生动物甚至濒临灭绝，让我们不禁要追问，造成这样严峻现实的原因到底是什么呢?

　　小组讨论探究造成这样严峻现实的原因。

　　2、请同学们听一段录音，这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。(点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。)

　　学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。

　　3、组织学生讨论:①我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施?②针对保护野生动物方面存在的问题?你有什么好的建议或办法?

　　4、除了政府的大力支持，我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。大家一定都听说过一些人们保护野生动物的感人故事。请学生说故事。

　　四、从我做起,保护动物

　　1、让我们拿起笔来为保护野生动物写一个小标语，献出一份力所能及的爱。

　　2、组织学生交流，评价。

　　3、小结：人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。让我们行动起来，关爱生命，善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。同享一片蓝天，共建美好家园。

　　4、向同学们推荐一本好书——《我的野生动物朋友》。让这个不仅会对动物说话，而且也会对我们的心，对我们的灵魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行，尽享大自然的恩赐吧

　　五、课后学习：

　　1、阅读《我的野生动物朋友》。

　　2、每个小组展开各种形式的保护野生动物的宣传活动。(可以是壁报、手抄报、电脑小报，宣传栏、广播讲演等形式)。

6、写作·实践活动语文实践活动：赛诗会导学案（苏教版七年级语文下册）

　　【学习目标】

　　1、激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣。

　　2、提高文化素养，陶冶思想情操。

　　【教师准备】

　　1、提出活动设想，帮助学生确立背诵内容

　　2、向学生介绍获得古诗的途径：语文书、古诗文必背、唐诗三百首

　　3、指导学生分工合作

　　4、选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛

　　【学生准备】

　　1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的古诗词;

　　2、四大组的组长安排好本组的参赛对象，要求人人参加。每三人一组准备一个季节;

　　3、学习委员和语文科代表当主持人，策划本场赛事的形式、内容和规则;

　　【导学过程】

　　一、导入新课

　　师：我们已学过不少古诗，孔子说过：“学而时习之不亦乐乎。”曾子也说过(大家齐说)：“传不习乎?”可见复习是很重要的，今天我们以“赛诗会”的形式，来把过去学过的一百多首古诗复习一下。

　　二、明确规则

　　(1)以4个小组比赛的形式开展活动，根据各小组得分最后排出名次。

　　(2)记分员不参加比赛。

　　记分员宣誓：被大家选为记分员我很荣幸，我一定本着公平、公正的原则做好我的工作。

　　三、比赛过程

　　第一轮必背题

　　要求：先抽查大纲推荐的80首，小组集体背诵，要背得正确、流利、声音响亮，符合要求得十分。

　　方法：以扑克牌为抽签工具，其中J、Q、K大小猴的数字为零，每组抽两次，第一次为十位数，第二次为个位数，如第一次抽的牌是4，第二次抽的为Q，那么就背诵第40首，抽的数字大于80，此数作废，重抽。

　　课件显示大纲推荐的80首古诗题目。检查每组背诵情况。

　　再抽查课外扩展篇目60首，要求方法同上。具体内容见附录。

　　师：第一轮必背题，大家背得都很好，四组得分不分上下，希继续努力。

　　第二轮必答题

　　要求：(1)这几组题目，各小组集体讨论完成，由组长把答案写在纸上。(2)书写工整。(3)每写对一题加十分。

　　1、课件显示第一组题目:秋天到了，天高气爽，大雁南飞，菊花怒放，在这个季节里多少诗人写下了流传千古的诗篇你能吟诵两首?

　　本组答题时间：5分钟(每写对一首得十分,记分员加分)

　　参考答案如下:

　　《山行》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》、《菊花》、《秋夕》--------

　　2、显示第二组题目：写出含有十二生肖(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)的诗句，一个动物也可写几句诗。如：鼠：官仓老鼠大如斗。(每写对一句诗加十分)

　　本组答题时间：5分钟(评比，记分员加分)

　　参考答案如下：

　　鼠：官仓老鼠大如斗。牛：牧童骑黄牛。

　　虎：朝避猛虎。兔：白兔捣药成。

　　龙：但使龙城飞将在。蛇：夕避长蛇。

　　马：欲饮琵琶马上催。羊：磨刀霍霍向猪羊

　　猴：两岸猿声啼不住鸡：鸡声茅店月

　　狗：柴门闻犬吠猪：丰年留客足鸡豚

　　3、显示第三组题目：我们的家乡是一座历史文化名城，请写出赞美扬州的诗句，每写对一句加十分。

　　本组答题时间：4分钟(评比,记分员记分.)

　　参考答案：

　　(1)、天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

　　(2)、烟花三月下扬州。

　　(3)、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

　　四、课后学习：

　　1.每位学生写一篇活动心得

　　2.每人出一期“赛诗专刊”的手抄报

　　3.宣传委员负责出一期“赛诗专刊”的黑板报

7、学苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏一双明亮的眼睛

　　【学习目标】

　　1知识与技能：知道文章刻画人物的一般方法，能体会烘云托月的写法

　　2.通过诵读，体味材料中刻画人物的方法

　　3.亲近文学，培养审美情趣

　　【自主学习】

　　1、填空

　　诵读材料所选文字中描绘的女子叫()，她是长篇小说《》中的人物，该小说的作者是()，他的代表作有激流三部曲()()()，爱情三部曲()()()。

　　2、我读我感知

　　诵读材料写琴的眼睛，突出了她怎样的美。

　　3、说说下列句子刻画人物的方法。

　　A.琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。发鬓垂在两只耳边，把她的鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。

　　B.这对眼睛非常明亮，非常深透，射出来一种热烈的光，不仅给他的热烈、活泼的脸添了光彩，而且她一走进房里，连这个房间也显得明亮多了。

　　C.众人的视线都集中在她的身上。

　　【合作探究】

　　1.诵读材料着重描写了人物的眼睛。第一、二、三句从哪些方面着笔，这样写有何效果，是什么手法?

　　2.第四句写琴那双明亮的大眼睛运用了什么样的写法?

　　3.最后一句写众人的视线集中在琴身上的目的是什么?

　　【课堂检测】

　　1.说说选段抓住了人物的什么特点进行描写?是如何突出这个特点的?

　　2.仿照选段的方法写写身边一位同学，完成后交流评价。

　　诵读欣赏参考答案

　　二、自主学习部分

　　1.填空

　　琴《家》巴金激流三部曲《家》《春》《秋》爱情三部曲《雾》《雨》《电》

　　2.(略)

　　3.外貌描写神态描写神态描写

　　三、合作探究部分

　　1.第一、二、三句运用烘云托月的写法，用衣着打扮、发式脸型、眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛，从粗到细进行勾画，以美烘托美。

　　2.第四句运用夸张的手法，写她那双明亮的大眼睛。这眼睛给脸庞增加了光彩，使整个房间明亮了许多，实写她的思想、智慧之光。

　　3.用众人视线渲染她的明丽动人，是侧面描写。

　　四、课堂检测(略)

8、苏教版八年级下册语文第11课《沙漠里的奇怪现象》导学案第二课时

　　李冬梅

　　一、学习目标：

　　1、我能通过学习认识了解到沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因。

　　2、我能崇尚科学，热爱科学，培养探索科学奥秘的兴趣。

　　重难点：准确生动的语言。

　　二、自主学习

　　1、简单复述沙漠里的两种奇怪现象及行成原因

　　2、理清本文写作思路，说说这篇课文运用了怎样的说明顺序?

　　3、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法?

　　4、这篇文章虽是来阐释沙漠里奇怪现象的原因的，但并不让人觉得深奥难懂，这是由于它还带有一定的文艺色彩，反复朗读，试着从修辞角度找两个地方简单赏析这一特点。

　　三合作探究

　　1、体会下列句子中加点词语的作用。

　　A沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。

　　B在那时人们的知识水平看起来，确像是有魔鬼在作怪。

　　C据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后顺着山坡翻滚下来。

　　2、主题

　　3、通过对本课沙漠里的奇怪现象及原因的学习，谈谈你的领悟及感想。

　　四、当堂检测

　　(一)说出下列各句的说明方法。

　　1、那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。()

　　2、这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。()

　　33、古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。()

　　(二)学以致用

　　11、过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。武汉市政府发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护和支持。现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。

　　2、再写出描写沙漠的古诗句三句。

　　课时二

　　自主学习：1“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”;“沙漠中地面被太阳晒得酷热了……光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。”“据一些专家的意见……沙粒摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。”

　　2.第1段，描述沙漠里的奇怪现象。第2-5段，解释沙漠里的奇怪现象。本文运用了由浅入深、由现象到本质的逻辑说明顺序。

　　3.举例子,打比方,作诠释.引用等。(作用：根据平时老师讲的不同的说明方法作用的阐述，再结合本文实际内容作说明)

　　4.略(从修辞角度来说，文章运用了设问、反问、引用、比喻等多种手法，富有趣味。还有一些富有表现力的词语，不少词语绘声绘色，如“隆隆之声”“轰隆的巨响，像打雷一样””碧蓝的清水”“蔚蓝的湖”“蔚蓝的天空”等等，琅琅上口，富于美感。)

　　合作探究

　　1.“一只”是数量词，准确的写出了沙漠的荒凉，不见任何鸟兽。

　　2.“在那时”是限制时间，指出沙漠魔鬼的说法是人们只是因为只是贫乏造成的错误判断，而今天已经不成立了。

　　3.“据说”指出信息来源的途径，不是亲眼所见，而是根据传说，更体现说明文语言的准确性。

　　4.本文描述了沙漠里千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作出了正确的解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。

　　5.略(朝着“奇怪现象”背后的解释，和对科学的崇尚、对科学的热爱及对人类生活影响，能够在生活中遇到类似现象有个正确的认识方面去谈、结合所学内容，言之有理均可)

　　当堂检测

　　(一)1作比较2打比方3引用

　　(二)1.保护森林资源，是每个公民应尽的义务。

　　2.一扫清大漠，包虎戢金戈。--发白马【唐】李白

　　大漠沙如雪，燕山月似钩。--马诗【唐】李贺

　　大漠孤烟直，长河落日圆。——使至塞上【唐】王维

9、苏教版八年级下册语文第10课陋室铭（第一课时）导学案

　　学习目标:

　　1、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。背诵全文

　　2、了解文体知识及作家作品

　　学习重点：

　　1、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文

　　知识链接：

　　1、文体知识

　　“铭”铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵。

　　2、托物言志的写法

　　托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

　　3、作者简介

　　刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。洛阳人，唐德宗贞元九年擢进士第，授监察御史。唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后，被贬为朗州司马，以后又任连州、朗州、和州等州刺史。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。和柳宗元交谊很深。有《刘宾客集》(一称《刘梦得文集》)。本文是他被贬为地方官，在和州刺史任上写的。

　　一、自主学习

　　1.本文作者(人名)是(朝代)著名文学家。“铭”是的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都。

　　2.给下列加点字注音。

　　陋室铭()德馨()苔()痕

　　鸿儒()案牍()西蜀()

　　二、合作探究

　　1.重点词理解，解释加点词

　　(1)有龙则灵(2)有仙则名

　　(3)斯是陋室(4)惟吾德馨

　　(5)谈笑有鸿儒(6)往来无白丁

　　(7)无丝竹之乱耳(8)无案牍之劳形

　　(9)可以调素琴()

　　2.指出下列句子中“之”字的用法。

　　无丝竹之乱耳，案牍之劳形。

　　何陋之有?

　　3.这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。

　　文中押韵的字是：

　　韵脚是：

　　4.翻译句子。

　　(1)斯是陋室，惟吾德馨。

　　(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。

　　(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

　　(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　(5)孔子曰：“何陋之有?”

　　三、课堂检测

　　1.铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上用来记述实事、功德的文字，后来发展为一种述功记行的文体，有时也用来警戒和勉励自己，这种文体有的特点。

　　2.《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是的修辞方法。

　　3.《陋室铭》处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是。

10、苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首之夜雨寄北、论诗

　　夜雨寄北李商隐

　　学习目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。

　　3、通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。

　　自主学习：

　　一、明确目标(自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢)

　　二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)

　　(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上)

　　1、李商隐(813-858)：字义山，号玉豀生，怀州河内(今河南沁阳)人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。

　　2、唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川(今四川三台)节度使柳仲郢的幕府中担任书记(相当于现在的秘书)之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人(妻子)的来信，问他何时能回长安。友人(妻子)情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。

　　(二)朗读诗歌，整体感知。

　　1、初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握)

　　2、理解诗意，感情朗读。(根据课下注释或工具书理解这首诗的大意)

　　合作探究

　　(一)自主学习并探究(先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。)

　　(1)、文学常识填空：

　　李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。

　　(2)、解释下列诗句中加下画线的字的意思。

　　①何当共剪西窗烛[何当]：________________________

　　②却话巴山夜雨时[却]：_________;[话]：__________

　　(3)、用“/”画出古诗的朗读节拍。

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　(4)、对《夜雨寄北》的理解不正确的是()

　　A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

　　B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

　　C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

　　D.诗中最后两句是实写自己的经历。

　　(5)、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：__________________________;写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：_______________，_________________。

　　(6)、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情?

　　(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧!)

　　小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

　　(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采!)

　　由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

　　提示总结：

　　这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。

　　开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦，思念之切。

　　次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境;回忆他们从前在一起的共同生活;咀嚼着自己的孤独。

　　三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，

　　此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。

　　一、当堂检测：诵读。

　　诵读欣赏：

　　《论诗》学案赵翼

　　【学习目标】

　　1.能理解背诵默写本诗。

　　2.训练古诗赏析能力。

　　一、自主学习：

　　【知识链接】[作者简介]

　　赵翼(1727-1814)字云菘，号欧(今江苏常州)人。清代著名的史学家和诗人。35岁中进士。曾任广西镇安(今广西德保县)知府和广州知府，官至贵州分巡贵西兵备到，后主讲扬州安定书院，晚年隐居常州家中，以赋诗论史度过了四十二的余生。他一生写了七部著作，其中四本是关于史学的，三本是关于文学的。在史学界受到极高的评价。他的诗的诗不拘一格，自成一家，诗风开朗，时见雄浑，与袁牧，蒋士铨合称为乾隆时期“江左三大家”，在文学史上占有一定的地位。

　　【自学指导】

　　1⑴论诗：探讨诗歌创作理论的诗⑵李杜：指李白和杜甫。。

　　⑶江山：这里用来代称国家。⑷才人：指有才华的人。

　　⑸风骚：指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》，是我国诗人史中两座最早的丰碑。后来把关于诗人写作的事叫“丰骚”，这里指在文学上的地方和深远影响。

　　2翻译此诗

　　李白，杜甫的诗篇流传千古，现在已经不觉得新鲜了。国家代代都有很多有才华的人现在，各自都会在文坛上享誉好几百年。

　　二、【合作探究】

　　(1)整体感知全诗，作者就“论诗”提出了什么见解主张?

　　赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟

　　(2)前两句诗中，作者为什么要评论李杜诗歌的“不新鲜”?

　　为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给

　　三、当堂检测

　　诵读;理解。

11、苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首《无题》《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　一、学习目标:

　　我要体会古人丰富的情感，欣赏诗中的名句，揣摩其深刻的含义，欣赏诗歌的艺术魅力。

　　二、学习重难点

　　1.领会作品表达的思想感情。2.情景交融的表现手法，领会作品表达的思想感情。

　　三、自主学习

　　1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》

　　(1)、发挥想象，感受诗歌的意境美。

　　(2)、有感情地朗读课文多遍。

　　(3)、背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。

　　《无题》

　　1.学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解：

　　(1)从“丝”的注释看，该句用了什么修辞?

　　(2)三、四句一起表达了什么情感?

　　四。合作探究

　　(1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。

　　(2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意?今天人们常用它来表达怎样的思想感情?

　　五、达标检测

　　1.诗中运用的两个典故是______________、______________。分别表达了怎样深沉的感情?

　　2.诗中的千古名句是______________，______________。它的含义有二：其一是：______________;其二是：______________。

　　3.诗的尾联其实是点睛之笔，不能忽略。“长精神”三字含义深刻，表现了诗人______________的气概。

　　4.诗歌的内容表现出______________的关系，感情基调是______________。

　　5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是______________，______________。

　　选做题

　　一、给加点字注音

　　云鬓()殷勤()夜吟()蓬山()

　　二、填空：

　　1、这首诗的作者是____________，字________，号___________，______(朝代)诗人，作品有《____________________》等。

　　2、诗中运用比喻，表达了两人至死不渝的坚贞爱情的“千古绝唱”的句子：

　　____，。

　　3、运用景物描写渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子：______________

　　，______________。

　　4、“相见时难”中的“难”是指______________，“别亦难”的“难”指______________。雷真民

12、苏教版八年级下册语文第11课：沙漠里的奇怪现象第一课时导学案

　　一、学习目标

　　11、我能了解事理说明文得一般常识，如：定义、特点、说明方法。

　　22、我能梳理课文生字词拼音、意思。

　　33、我能通过学习认识了解到沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因。

　　学习重难点：沙漠里的奇怪现象及其形成的原因;多种说明方法的综合使用及作用。

　　二自主学习

　　说明文的相关知识回顾：

　　1、什么是说明文?

　　2、说明文有哪些分类?

　　3、说明文的说明顺序?

　　4、说明文的说明方法?

　　(一)自学内容一：课前预习：

　　1、给加粗的字注音，给出拼音的请写出汉字

　　竺()可桢()玄奘()戈壁()戳穿()

　　汪洋万顷()海市蜃()楼

　　开小chāi()海市shèn()楼遵xún()chéng()现

　　1、解释意思。

　　(1)单枪匹马：

　　(2)光怪陆离：

　　2、作者简介：

　　(1)《沙漠里的奇怪现象》的作者是________，著名的________家、________家和________家，我国近代气象事业创始人之一。

　　(2)法显是________(朝代)僧人、旅行家、翻译家。玄奘是________(朝代)佛教学者、旅行家、翻译家，在小说《________》中俗称唐僧

　　3、下列文字括号中依次填入词语，正确的一项是()

　　据一些专家的意见，()沙漠西部的沙子是细沙()干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂____________人马的走动，沙粒移动摩擦起来，____________会发出声音，这便是鸣沙。

　　A.如果……而……或……便BB.只要……且……和……便

　　CC.只要……而……和……就DD.只要……而……或……便

　　(二)自学内容二：整体感知课文内容。

　　11、自读课文一遍。

　　22、给文章划分段落。

　　三、合作探究

　　深入理解课文，明确本文中心

　　11、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受?简要说说他们为什么会有这样的感受?(ABC层)

　　22、文中向我们描述了沙漠里哪些奇怪的现象?这些现象形成的原因又是什么?

　　四、当堂检测

　　11.下列说法正确的一项是()

　　AA.《向沙漠进军》和《沙漠里的奇怪现象》的作者都是竺可桢。

　　BB.《沙漠里的奇怪现象》是以时间为顺序从古而今写来的。

　　CC.《沙漠里的奇怪现象》一文主要是驳斥东晋僧人《佛国记》的错误说法。

　　DD.《沙漠里的奇怪现象》较多地运用了作比较的说明方法。

　　22.你还知道那些沙漠里的奇怪现象及其原因呢?

　　参考答案

　　第一课时：

　　二自主学习

　　11、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

　　22、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

　　以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文

　　根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文(科学小品或知识小品)。

　　33、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　44、下定义、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、列图表、摹状貌、引用等。

　　(一)：

　　1、zhúzhēnzànggēchuōqǐngshèn、差蜃循呈

　　2、单枪匹马：①形容孤身奋战。②比喻孤身一人或单独行动。

　　光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，中性词(不能用来形容人)。

　　3、竺可桢气象学家、地理学家、教育家东晋唐代西游记

　　4、D

　　(二)1、略2、第一部分第1段，描述沙漠里的奇怪现象。第二部分第2-5段，解释沙漠里的奇怪现象

　　三1、荒凉可怕恐惧;科学知识匮乏条件艰难。

　　2、“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”;“沙漠中地面被太阳晒得酷热了……光线折光和反射的影响……又叫做海市蜃楼。”“据一些专家的意见……沙粒摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。”

　　四1.A

　　2.怪现象之一：“碎石圈”。沙漠中的“碎石圈”看上去非常像人为排列的作品，其实不然，他是一块大石头经过数百年热胀冷缩一次次碎裂后，在地上形成了一片圆形的碎石圈，实际上是自然形成的。

　　怪现象之二：“早穿皮袄午穿纱”。因为石头的比热容大，造成昼夜温差的剧烈变化。早上很冷，中午很热。但沿海地区近水，水的比热容较大，同样受一样多的太阳辐射，水要吸收更多的热量，到晚上才把热量放出来。