《我一生中的重要抉择》优秀教案一等奖及教学反思(部编人教版八年级下册)

1、《我一生中的重要抉择》优秀教案及教学反思(部编人教版八年级下册)

　　1.抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

　　2.体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

　　3.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗?从今天的学习中你会找出答案的。

　　二、教学新课

　　目标导学一：介绍背景知识及作者

　　1.背景知识介绍。

　　本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

　　2.作者介绍。

　　王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。

　　目标导学二：理解内容，概括重要抉择

　　1.概括本文的写作思路。

　　明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

　　第二部分(第2-7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

　　第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

　　2.细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

　　明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。

　　3.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里?

　　明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择;作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

　　4.细读第2-7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

　　明确：花大力气扶植年轻人;如何看待权威;倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台;分析名人和凡人的特点。

　　5.第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用?

　　明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

　　6.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的?

　　明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

　　7.这篇演讲是围绕什么中心来展开的?为什么这样安排?

　　明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

　　目标导学三：品味写作特点

　　1.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2-6段分析逻辑严密性是如何体现的。

　　明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人;第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由;第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

　　2.这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

　　(1)微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”

　　(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

　　(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。

　　(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。

　　目标导学四：提升认识谈启示

　　作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

　　明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力;科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

　　课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密;②层次清楚，详略得当;③诙谐幽默，真挚感人。

　　三、板书设计

　　我一生中的

　　重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择

　　大力扶植年轻人

　　总结全文：把自己融入集体鼓励年轻人

　　勤奋创造

　　体现自我价值

　　教学反思

　　可取之处　　问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。

　　不足之处　　作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。侯晓旭

2、部编新人教版第15课《我一生中的重要抉择》教学设计(人教版八年级下册)

　　【导学目标】

　　1.记住王选极其重大贡献。

　　2.识记课文主要词语。

　　3.了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4.学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　【课时计划】2课时

　　第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

　　情景导入　生成问题

　　同学们，你们知道北大方正吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

　　步骤一　知识梳理　夯实基础

　　1.读准字音，认准字形

　　抉择(jué)　　　　　　　　阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2.词语解释

　　阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。

　　3.作者简介

　　王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。

　　4.写作背景

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个选择。

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容?

　　【交流点拨】写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段意思。

　　【交流点拨】①引出话题;②扶植年轻人是一种历史规律;③马太效应;④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　合作探究　生成能力

　　步骤三　精读课文　局部突破

　　1.开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么?

　　【交流点拨】引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2.第三段列举了哪个事例?有何作用?

　　【交流点拨】卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3.作者是如何评价“马太效应的”?

　　【交流点拨】体现在“我”身上，很可笑。

　　4.第五段中，作者是如何告诫年轻人的?

　　【交流点拨】“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5.通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质?

　　【交流点拨】①聪慧过人，善于发现总结;②谦虚谨慎、性情耿直;③勤奋好学、不求虚名;④爱国忘我的工作;⑤关心爱护年轻人。

　　步骤四　品味语言　探究写法

　　1.结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　【交流点拨】“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　【交流点拨】“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。

　　【交流点拨】语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2.本文的开篇有何特点?

　　【交流点拨】用故事导入，吸引人。

　　3.课文的严密性是如何体现出来的?

　　【交流点拨】文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢?原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写。验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　1.课堂小结

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2.拓展延伸

　　谈谈如何把握好成功的机遇?

　　【交流点拨】①合理的期望值;②冷静的思维;③认真的态度;④凡事要有自己的主见;⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　课后反思　查漏补缺

3、部编人教版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》优秀教案（共三个课时）

　　第一课时

　　教学目标

　　1、识记王选极其重大贡献

　　2、识记课文主要词语

　　3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神

　　重点王选一生中经历的几次重大选择

　　难点从这几次选择中分析王选先生的精神

　　导入

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么?从今天的学习中你会找出答案。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、让学生根据预习简介作者

　　王选(1937年2月5日-2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　(二)让学生根据预习解释下列词语

　　无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡

　　(三)整体感知

　　1、让学生介绍有关背景

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，认知

　　即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括

　　提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。

　　(1)、选择计算数学专业1-3段

　　(2)、投身到研究软硬件结合领域4-5段

　　(3)、锻炼英语听力6段

　　(4)、直接跨入第四代激光照排系统的研制

　　7-11段

　　(5)、致力于产业化12-13段

　　(6)、大力扶植年轻人14段

　　(7)、20世纪90年代进军日本市场17-19段

　　(8)、1995年进军广电业20-22段

　　3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。

　　有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。

　　课堂小结

　　这几次选择层层深入，却有共同特点：

　　1、创新2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋。王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。

　　指导课堂练习

　　布置作业练习

　　下节授课内容我一生中的八个重要抉择(二)

　　微型板书设计一、作者

　　二、词语

　　三、整体感知

　　作业指导书第三题、第四题

　　第二课时

　　教学目标

　　1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

　　2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧

　　3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神

　　重点第二、四次抉择

　　难点作者成功的诀窍

　　导入

　　王选是一个实现人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、引导学生研读课文，(指名读注意正音)回答作者选择八个抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。

　　1、选择计算数学专业

　　原因或条件

　　(1)、看到国家未来非常需要该专业

　　(2)、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起

　　影响或结果：决定了他一生的事业的方向

　　2、研究软硬件结合领域

　　原因或条件：在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果

　　影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉

　　投身到研究软硬件结合领域

　　3、锻炼英语听力

　　原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力

　　影响或结果：听了整整四年

　　4、直接跨入第四代激光照排系统的研制

　　原因或条件：(1)、凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势(2)、有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势(3)、有自己做的决心和毅力。

　　影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国的报纸99%都用了这种技术。

　　5、致力于产业化

　　原因或条件：把远大的学术抱负和追求利润紧密结合

　　影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理

　　6、大力扶植年轻人

　　原因或条件：是历史规律

　　影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台

　　7、20世纪90年代进军日本市场

　　原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方面日本的印刷又极端发达但是出版软件并不先进，这就有我们可乘之机影响或结果：是年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念

　　8、1995年进军广电业

　　原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域，

　　影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域

　　课堂小结

　　练习指导及布置作业练习

　　第三课时

　　教学目标

　　1、分析王选的抉择，学习其人生抉择的智慧

　　2、学习王学抉择的高尚品质以及其分分工作的、爱岗敬业的精神

　　3、品味主题鲜明、详略得当的写作特色

　　重点王选抉择的意义

　　难点抉择对其影响或结果

　　导入

　　透过王选的这些抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：爱国是他忘我工作的感情基石;善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键;勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。

　　板书课题，明确目标并组织认知目标

　　精讲点拨

　　(一)、研读课文，分析作者的抉择，回答下列问题：

　　1、作者认为自己一生中最重要的抉择是哪一次，为什么?

　　第二次——从事软硬件结合的研究;“跨领域研究”是科技创新的最佳途径。

　　2、作者重点讲述了哪次抉择?这次抉择对作者的一生有什么重要影响?

　　第四次抉择——直接跨入第四代激光照排系统的研制;以为这次抉择对作者的影响最大，直接决定了其人生定位。

　　3、综观作者的八次抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗?

　　爱国奉献、敢为人先、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正确的人生观，名利观，耐得住寂寞的心境。

　　(二)、研读课文的写作特色，引导探究回答下列问题：

　　1、课文主题鲜明，结合着八次抉择做以下分析。

　　讲述每次抉择，大致都先明确抉择的内容，接着认知

　　介绍抉择的背景，最后简评抉择对自己人生与事业的影响。

　　2、课文逻辑严密是如何体现的?前一次抉择是后面抉择的基础;后面的抉择是前面抉择的必然结果，并验证了前面抉择的正确与明智。

　　3、课文层次清楚，详略得当是怎样体现的?

　　作者使用了表示选择次序的提示性的语言，使文章层次十分清楚;第四次较详细，这次抉择决定了其人生定位。

　　4、课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句子中的意思。

　　(1)、在第一先跌打滚爬以后我觉得我懂的计算机了。

　　有成功，有失败，但一直辛苦努力的干和学

　　(2)、有一个字稍微打一个疙瘩，你后头两三句话都听不见了。

　　没听明白，没有立即反应出中文的意思。

　　(3)、说把技术变成商品，在当时那种空气下，思考交流回答

　　(4)、我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼

　　比喻重要的岗位或市场的前沿

　　课堂小结：总结写作特色

　　1、主题鲜明，逻辑严密

　　2、层次清楚，详略得当

　　3、通俗易懂，真挚感人

　　指导完成课堂练习

　　布置作业练习

　　下节授课内容成长

　　微型板书设计

　　1、最重要的抉择

　　2、重点讲述的抉择

　　3、作者成功的原因(对我们的启示)

　　作业指导书第四、五题

　　课后反思

　　第4页侯晓旭

4、《小石潭记》教学设计及反思（共1课时）(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　1、知识与能力：疏通文字，整体感知课文内容，掌握文中景物描写方法。

　　2、过程与方法：借助工具书自主疏通文意，通过朗读探究景物特点和写景方法。

　　3、情感态度价值观：体会借景抒情的写法，领略自然风光之美，培养学生健康的审美情趣。

　　教学重点

　　整体感知课文内容，能够熟读成诵，学习写景方法。

　　教学难点

　　理解作者借景所寄寓的心情，学习借景抒情的写法。

　　时间：1课时

　　教学过程

　　1、导入：

　　高山流水的美景让我们陶醉，法国雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现在就由我带领大家一起去探访小石潭的美丽。

　　2、(1)了解文体“说”及作者，由学生相互补充完成。

　　(2)疏通文意：让学生结合课下注释，独立解决，小组交流互补，各组提出不理解的词句，师生共同完成。

　　3、整体感知

　　(1)理出写作思路：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛(学生根据段落公开内容，并弄清是从游览顺序进行写作。)

　　(2)潭中景物及其特点：水清石奇树美鱼乐(由学生找出所写景物，再概括景物特点)

　　4、问题研究

　　(1)作者分别从哪几个角度去写水的清澈?请结合课文简析。

　　师提示：作者分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去写的整段无“水”字，但无一处不在写“水”正面写鱼，侧面写水;写的是鱼，见的是水先写鱼的游，“空游”突出水清澈的程度;接着写鱼的影，借日光来显示，太阳照下来连鱼的影子落在了潭底的石头上都看得清清楚楚，可见水的清澈

　　(2)作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

　　师提示：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面;忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

　　5、解决疑难

　　文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

　　师生讨论，以教师点拨为主。乐是忧的另一种表现形式柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来

　　6、拓展延伸(练习)

　　从文中选取其中最让自己心神向往的景物或最能触动你展开想象的景物，加以描绘，说给你的同伴听，然后组内选一个说得最好的，一齐润色、加工，再在全班朗读。

　　7、小结

　　这是一篇充满诗情画意的山水游记作者借被遗弃于荒远地区的自然风物，寄寓了自己被贬谪的遭遇，倾注了孤寂抑郁的情感文中调动各种技法营造小石潭幽清秀美的景致：有移步换景，有定点特写;有动静结合，有化静为动;有正面描写，有侧面映衬;有融情入景，有因情造景这些手法值得我们借鉴柳宗元的个人遭际，带有鲜明的时代特征，我们可以借此体会到封建社会中进步文人的痛苦心情，了解一千多年前知识分子的立身处世，间接接触社会，丰富人生阅历。

　　8、作业

　　(1)背诵全文

　　(2)背诵相关知识点

　　9、板书设计

　　小石潭记

　　柳宗元

　　见小石潭：隔、闻、伐、取、见………移步换景

　　↓潭水：清澈侧面描写

　　抒发在寂寞处境中的忧伤情感

　　潭中景物特写镜头

　　游鱼：动静结合

　　↓溪身：曲折蜿蜒

　　小潭源流形象比喻

　　岸势：参差不齐

　　↓

　　潭中气氛：凄清寂静寓情于景

　　教学反思：

　　新课标提出“学生是学习和发展的主体”对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径通过教学应使学生能熟练朗读课文并能在课后背诵，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习

　　在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力为此我设计的学习活动有：

　　⒈多种形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣;

　　⒉借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力;

　　⒊利用合作、讨论、探究的方法，采取师生互动的形式，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高鉴赏和写作能力

　　学习的重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，同时，还要学习本文的写景方法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景物相结合的方法是值得借鉴的。

5、《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　1.识记王选极其重大贡献。

　　2.识记课文主要词语。

　　3.通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。

　　4.学习王选专注于科研、无私奉献的精神。

　　重难点

　　1.王选一生中经历的重大选择。

　　2.从选择中分析王选先生的精神。

　　一、新课导入

　　二、资料助读

　　王选(1937-2006)，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　三、让学生根据预习解释下列词语

　　出类拔萃　　　多多益善　　　阳奉阴违　　　强词夺理

　　招摇撞骗　　　风口浪尖　　　平易近人　　　不修边幅

　　四、整体感知

　　1.让学生介绍有关背景。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2.引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。

　　提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的第六个重要抉择(大力扶植年轻人)，并标出相应的段落。

　　(1)用一句话概括语段的主要内容。

　　王选甘当人梯，真心诚意扶植年轻人。

　　(2)作者在介绍自己扶植年轻人前，用了大量的篇幅讲英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法，以及作者60岁前的成就，这样安排有什么好处?

　　作者这样安排意在赞扬英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法有利于青年人的成长，为自己做出第6个抉择作铺垫，表现科学家甘为人梯的牺牲精神和高风亮节的人格魅力。

　　(3)作者为什么要建议“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁”?

　　世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。

　　(4)作者为了论证自己“扶植年轻人真心诚意”的观点，主要运用了什么论证方法?

　　事实论证(正反论证)。作者列举了国内外成功和失败的案例来证明自己扶植年轻人的做法是正确的。

　　(5)古往今来很多有识之士关心青年人的成长，请用一句古诗表达这种人梯精神。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　3.演讲稿也需要论证，本是怎样进行论证的?

　　为什么要扶植年轻人，作者从自己的亲身经历和国内外成功的经验和失败的教训，得出扶植年轻人的重要性和必要性，表达作为一名科学家的人格魅力和高风亮节、甘为人梯的精神，使演讲更有说服力，论证过程严密。

　　五、指导课堂练习

　　六、布置作业

6、《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)

　　知识与技能

　　1.识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。

　　2.学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。

　　过程与方法

　　研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。

　　情感、态度与价值观

　　学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神;努力学习，并为将来建设祖国做好准备。

　　重点

　　把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。

　　难点

　　体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。

　　研读法、讨论法

　　有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料

　　1课时

　　同学们，你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2014年，方正集团总资产1521亿元，总收入748亿元，净资产483亿元。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中你会找出答案。

　　王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。

　　北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。

　　1.速读课文，积累文中基础词语。

　　(1)正确识读字音、字形。

　　抉择(jué)　　　贴切(tiē)　　　枯燥(zào)

　　扶植(fú)趋势(qū)堕落(duò)

　　膏药(ɡāo)剥削(bō)狡辩(jiǎo)

　　豁然开朗(huō)　　　出类拔萃(cuì)

　　(2)成语积累

　　出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。

　　多多益善：形容一样东西或人等越多越好。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。

　　招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

　　平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

　　2.浏览课文，理清作者思路。

　　讨论明确：

　　一、(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。

　　二、(第2～7自然段)：大力扶植年轻人。

　　三、(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。

　　1.研读课文，说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么?

　　讨论明确：

　　第六个抉择：大力扶植年轻人

　　原因或条件：是历史规律

　　影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。

　　意义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。

　　2.重点朗读有关语段，体会演讲语言通俗易懂、真挚感人的特点。

　　结合下列句子说说下面加点文字在句子中的含义及表达效果。

　　(1)我知道自己是一个下午四五点钟的太阳;各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九十点钟的太阳;博士生呢，十点十一点钟的太阳。

　　以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。

　　(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。

　　靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。

　　(3)明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

　　三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽;正当红、核心人物;决策者、领军人物。

　　(4)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动，通俗易懂。

　　小结：作者在文中采用了趣打比喻的说法，使语言显得既诙谐幽默，又通俗易懂。

　　3.你怎样理解文章末尾所提到的“I+WE=FullI”这个公式?

　　我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。

　　4.从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗?你从他身上能学到些什么?

　　讨论明确：

　　王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。

　　课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是——扶植年轻人，并且介绍了自己做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议，表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。

　　1.主题鲜明，逻辑严密。

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2.语言诙谐，通俗易懂。

　　这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理;不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

　　我一生中的重要抉择一、概述自己一生，是快落山的太阳二、大力扶植年轻人历史规律“我”不再是权威创业是年轻人的扶植年轻人真心诚意观点鲜明无私奉献幽默通俗三、以公式作结：重视集体力量

　　本篇课文篇幅较长，要掌握的字词也较多，但是这是由具有划时代人物王选教授作的报告，内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要我能适当引导，合理安排教学步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学实践活动中，事实上也证明如此。同学们兴趣浓厚，自主学习、合作交流积极性都很高。在积累文中基础字词、把握文章内容的同时，也能进一步体会该演讲词的语言特色，掌握演讲的一些技巧。更难能可贵的是，同学们从王选教授身上学习到，要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。

7、《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)

　　15　我一生中的重要抉择

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.掌握课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。

　　2.学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。

　　过程与方法

　　研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。

　　情感、态度与价值观

　　学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神;努力学习，并为将来建设祖国做好准备。

　　教学重点

　　把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。

　　教学难点

　　体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。

　　教法学法

　　研读法、讨论法

　　课前准备

　　有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　二、作者简介

　　观看王选.mp4

　　研究成果

　　1979年主持研制成功汉字激光照排系统的主体工程，输出了一张八开报纸底片。《光明日报》作了“汉字信息处理技术的研究和应用获重大突破――中国自行设计的计算机—激光汉字编辑排版系统主体工程研制成功”的报道，在国内外引起巨大反响。

　　1986年华光III型系统获第14届日内瓦国际发明展览会金奖。被聘为博士生导师，获得国家级有突出贡献的中青年专家称号。获得首届毕升奖。

　　1987年作为唯一发明人，“高分辨率字形在计算机中的压缩表示”获得欧洲专利，编号EP0095536。《经济日报》率先购进华光III型照排系统，诞生了世界上第一张采用计算机组版、整版输出的中文报纸。研制成功华光IV型系统，使延续上百年的中国传统出版印刷行业得到彻底改造，被公认为毕升发明活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。该系统获国家科技进步一等奖。获得首届森泽信夫印刷奖。

　　1992年汉字字形发生器在处理笔划交错情况时的一个措施”和“分段生成报纸和书刊版面点阵的方法”获得2项国家专利。率领北大计算机研究所成功研制方正彩色出版系统并在《澳门日报》投入使用，诞生了世界上首次实现彩色图片与中文合一处理和输出的中文彩色报纸。引发我国报业和出版印刷业的彩色技术革新。率领北大计算机研究所研制成功通过卫星以页面描述语言形式远程传送报纸版面的新技术，被人民日报社首家采用，使我国报业跳过报纸传真机，直接推广以页面描述语言为基础的远程传版新技术，实现了报纸发行的全国同步、同质量印刷。•推出国内第一个基于MSWindows的中文专业组版软件。当选中国科学院院士，第八届政协委员。

　　1993年指导学生研制出世界上第一个PostScriptLevel2的中文页面解释器，与专用协处理器芯片相结合，推出第六代产品方正93系统，在香港《明报》的竞标中一举中的，此后迅速进入港澳台、东南亚、北美等地，迄今占据了海外80%的华文报业市场。决定退出科研第一线，全力扶持年轻人创造新成果。

　　1994年•新闻采编流程计算机管理系统研制成功，由《深圳晚报》首家采用，由此引发了国内报业“告别纸和笔”的技术革新。

　　三、背景资料

　　四、检查预习

　　1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

　　抉择(jué)贴切(tiē)　　枯燥(zào)扶植(fú)阻碍(ài)权威(quán)趋势(qū)前沿(yán)干预(yù)堕落(duò)膏药(ɡāo)剥削(bō)狡辩(jiǎo)　出类拔萃(cuì)多多yì(益)善阳(奉)阴违招摇zhuàng(撞)骗风口浪jiān(尖)qiǎng(强)词夺理平yì(易)近人不修边fú(幅)huò(豁)然开朗

　　2、解释成语

　　出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。

　　多多益善：形容一样东西或人等越多越好。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。

　　招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

　　平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

　　五、整体感知,理清结构

　　浏览课文，理清作者思路。

　　讨论明确：

　　一、(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。

　　二、(第2～7自然段)：大力扶植年轻人。

　　三、(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。

　　六、精读研讨

　　1.研读课文，说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么?

　　讨论明确：

　　第六个抉择：大力扶植年轻人

　　原因或条件：是历史规律

　　影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。

　　意义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。

　　2.重点朗读有关语段，体会演讲语言通俗易懂、真挚感人的特点。

　　结合下列句子说说下面加点文字在句子中的含义及表达效果。

　　(1)我知道自己是一个下午四五点钟的太阳;各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九十点钟的太阳;博士生呢，十点十一点钟的太阳。

　　以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。

　　(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。

　　靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。

　　(3)明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

　　三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽;正当红、核心人物;决策者、领军人物。

　　(4)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动，通俗易懂。

　　小结：作者在文中采用了趣打比喻的说法，使语言显得既诙谐幽默，又通俗易懂。

　　3.你怎样理解文章末尾所提到的“I+WE=FullI”这个公式?

　　我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。

　　4.从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗?你从他身上能学到些什么?

　　讨论明确：

　　七、探究课文主旨

　　八、归纳写作特点

　　1.主题鲜明，逻辑严密。

　　2.语言诙谐，通俗易懂。

　　九、揣摩语言

　　结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。

　　语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　十、课堂总结

　　十一、拓展延伸

　　谈谈如何把握好成功的机遇?

　　①合理的期望值;

　　②冷静的思维;

　　③认真的态度;

　　④凡事要有自己的主见;

　　⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　十二、布置作业

　　1、完成《作业本》。

　　2、课外查找有关王选的资料，写一篇王选小传。

　　板书设计

　　课后反思

8、《蒲柳人家(节选)》优秀教学设计及课后反思(部编人教版九年级下册)

　　教学目标

　　1.把握小说的主要情节。

　　2.分析文中鲜明丰满的人物形象。

　　3.体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。

　　4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

　　一、导入新课

　　同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘……今天，我们学习的刘绍棠的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是怎样一个人物呢?就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

　　二、教学新课

　　目标导学一：感知内容，梳理故事情节

　　快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。

　　明确：第一节：(1)何满子被拴葡萄架;(2)一丈青迷信绣肚兜;(3)一丈青大闹运河滩;(4)一丈青妙手救病人;(5)一丈青百般疼孙子。

　　第二节：(1)何大学问威震古北口;(2)何大学问仗义热肠;(3)何大学问请师教孙子;(4)何大学问怒拴何满子。

　　目标导学二：分析人物形象，把握人物性格特征

　　1.小说中的主要人物有哪些?他们分别具有怎样的形象特点?

　　明确：何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。

　　一丈青大娘：爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良。

　　何大学问：仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。

　　2.在这几个人物中，你最喜欢哪一个?为什么?请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。

　　示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。

　　3.你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象?试分析她们性格的共同之处。

　　示例：《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。共同点：泼辣、能干、厉害、有正义感。

　　目标导学三：把握文本特色语言

　　本文语言形象生动而又准确传神，富有文采和趣味性，请结合相关语句具体分析。

　　(1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

　　明确：这句话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，凸显了一位爱孙如命的奶奶形象，用语活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。

　　(2)何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

　　明确：这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读起来抑扬顿挫，很有节奏感。

　　目标导学四：把握文本主旨

　　再次通读文章，归纳本文主旨。

　　明确：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情，赞扬了淳厚朴实的劳动人民的热情正直以及肝胆相照、扶危济贫的美好品格和高尚情操。

　　三、板书设计

　　人物何满子

　　一丈青大娘

　　何大学问习俗美

　　人情美

　　教学反思

　　本文篇幅较长，在教学时不可能面面俱到，所以更适合选择语文学习实践的重点进行教学。经过考虑，我选择了分析人物形象和品味语言作为这篇课文学习的两个突破点。在具体的环节设置上，我安排了四个主要的环节：一、自拟标题整体感知文章内容;二、自选人物感知形象;三、自选角度品味语言;四、把握文本主旨。这样的环节设置生动灵活，避免了教师呆板枯燥的教学，能充分发挥学生的主体作用，从而充分调动其课堂积极性。

　　不足之处

　　在整个教学过程中，可能仅仅只关注了能否发挥学生的主体作用而导致教学过程中有的知识点没有涉及，只能要求学生课后自己去消化，这样可能不仅耽误了学生的时间，也对文章的整体把握有一定的影响。

9、《我一生中的重要抉择》优秀教学设计(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　1.了解作者及其重要抉择。

　　2.学习论证方法。

　　3.品味风趣幽默的语言。

　　教学重难点

　　重点：

　　1.学习论证方法。

　　2.品味风趣幽默的语言。

　　难点：

　　学习论证方法。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　【精品课件】展示北大方正、王选的一组图片

　　同学们听说过“北大方正”吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占据了主导地位。2007年集团总收入超过400亿元。核心人物王选，就是北京大学数学力学系教授，中国科学院院士。作为一个卓有成就的科学家，在成功的道路上有过怎么样的抉择呢?今天，我们就来看一下他在北京大学的一次演讲。

　　二、整体感知

　　【精品课件】

　　1.了解文体。

　　演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的一种文稿。

　　演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。第二，思路清晰，内容充实观点鲜明。第三，演讲语言要体现口语化的特点。

　　2.了解作者

　　王选(1937.2.5-2006.2.13)，江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。

　　1958年毕业于北京大学数学力学系，1984年晋升为教授，1991年当选为中国科学院院士，1994年当选为中国工程院院士，1995年加入九三学社，2002年2月1日获得2001年度国家最高科学技术奖。

　　王选主要学术工作是从事计算机逻辑设计、体系结构和高级语言编译系统等方面的研究，主持华光和方正型计算机激光汉字编排系统的研制，用于书刊、报纸等正式出版物的编排。针对汉字字数多，印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来的技术困难，发明了高分辨率字型的高倍率信息压缩和高速复原方法，并在华光Ⅳ型和方正91型、93型上设计了专用超大规模集成电路实现复原算法，显著改善系统的性能价格比。

　　可参考【知识总汇】

　　3.检查预习，识记字词。

　　(1)给加点的字注音。

　　抉择(jué)趋势(qū)堕落(duò)署名(shǔ)名人逸事(yì)

　　(2)解释重点词语。

　　贴切：妥帖,确切。

　　抉择：挑选;选择(用于较正式的场合或书面)。

　　扶植：栽种;扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。

　　多多益善：益：更加,多;善：好。形容一样东西或人等越多越好。

　　堕落：是思想和行为向消极的方向倾斜。

　　狡辩：指诡辩;把无理的事说得似乎很有理;用虚假掩埋真相把无理的事情说得很有道理。

　　阳奉阴违：阳：表面上。奉：遵守，听从。阴：暗地里。指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。

　　逸事：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。

　　不修边幅：意思是随随便便，不拘小节。

　　可参考【知识总汇】

　　3.自读课文，感知文意。

　　【精品课件】展示问题，学生带着问题朗读课文。

　　(1)速读课文，用一句话概括全文内容。

　　(2)按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次，并概括每部分的内容要点。

　　学生思考，交流

　　参考

　　(1)王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。

　　(2)第一部分(1)：开头。开场白，介绍自身情况，引出演讲话题。

　　第二部分(2-7)：主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择。

　　第三部分(8)：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集体里面，最终完全体现自我价值。

　　三、局部探究

　　【精品课件】

　　学生朗读全文，学习探究课文。

　　1.快速阅读第一部分，小组合作探究，思考回答问题。

　　这篇演讲是如何开头的?这样开头有什么好处?

　　思考，交流。

　　参考

　　引用微软原董事长盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。

　　这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题铺垫。活跃了现场气氛、有吸引听众的效果。

　　2.自读课文第二部分，思考回答下列问题。

　　(1)结合课文内容，分析作者进行这个抉择的原因是什么，结果又是什么?

　　学生思考，交流

　　参考

　　原因：扶植年轻人是一种历史的规律。

　　结果：创造条件让年轻人多出成果。

　　(2)在作者阐述重要抉择，为什么在第7段列举名人和凡人的差别?

　　参考：作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别，让人们意识到这是一种偏见，从而告诫自己要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。

　　3.在演讲中，作者表达出自己的观点，并运用一系列论证方法。结合具体例子，说一说运用了什么论证方法，并作具体分析。

　　参考

　　(1)举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。”的事例有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。

　　(2)引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性。引用名人名言，说服力强。

　　总之，在这篇演讲词中，作者运用了举例论证、引用论证的论证方法，充分、有力地证明了自己的观点。

　　4.作者在演讲过程中有很多幽默的语言，找出例句，体会其作用。

　　(1)现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的，以前一直是奋斗过来，所以现在也是可以谅解的。

　　(2)名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物;名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻;名人强词夺理，叫做雄辩，凡人就是狡辩了;名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的;名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯;名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。

　　学生思考，交流

　　参考

　　(1)作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药，做点招摇撞骗”，幽默风趣，能引起现场听众的兴趣。

　　(2)运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用生活中的口语，轻松幽默。

　　总结：作者在演讲中，幽默风趣，既准确说明了演讲的实际情况，又引起现场听众的浓厚兴趣，拉近了演讲者跟听众的距离。

　　四、总结拓展

　　【精品课件】

　　(一)课堂小结

　　1.完成【训练测试】“阅读训练”。

　　2.同学之间交流本节课学习要点。

　　参考

　　(1)了解了王选和他的抉择。(2)作者在演讲中用一系列论证方法证明自己的观点。(3)演讲的语言幽默风趣。

　　(二)拓展延伸

　　说一段话，表达自己对某一问题的观点，至少运用两种论证方法来证明自己的观点。

　　五、作业设计

　　就社会上或学校内的某种现象写一篇演讲稿。

　　参考：①乱丢垃圾。②行人闯红灯。③学生学习积极性不高。……

　　可参考【写作训练】

　　六、板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　王选

　　一、开场白

　　演讲内容二、阐述重要抉择

　　三、提出希望

　　运用多种论证方法

　　写作特点

　　语言幽默风趣

10、部编人教版语文八下第15课《我一生中的重要抉择》教学设计(人教版八年级下册)

　　学习目标

　　1、明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。

　　2、体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。

　　3、学习王选先生专注于科学、无私奉献、甘为人梯的精神。

　　重点明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。

　　难点学习王选先生专注于科学、无私奉献、甘为人梯的精神。

　　教学过程

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　导入新课有人说他自己一生中有八个重要抉择，分别是：选择计算数学专业;投身到研究软硬件结合领域;锻炼英语听力;直接跨入第四代激光照排系统的研制;致力于产业化;大力扶植年轻人;20世纪90年代进军日本市场;1995年进军广电业。这个人就是方正集团技术决策者、奠基人王选，今天我们来具体了解他人生中的第六个重要抉择。进入情境进入情境

　　作者名片王选：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。了解作者了解作者，以便更好地理解他的第六个选择的重要意义。

　　写作背景本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。了解写作背景了解写作背景

　　自主学习一、读一读，写一写

　　抉(jué)择　贴(tiē)切

　　枯燥(zào)扶(fú)植

　　趋势(qū)堕落(duò)

　　膏药(ɡāo)狡辩(jiǎo)

　　出类拔萃(cuì)

　　二、读一读，记一记

　　出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同

　　类而拔尖。

　　多多益善：形容一样东西或人等越多越好。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。

　　招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈的地方。

　　强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

　　平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

　　三、浏览课文，小组合作，整理作者思路。

　　(第1段)：交代演讲背景，引出演讲话题。

　　(第2～7段)：讲述重要抉择——大力扶植年轻人。

　　(第8段)：呼吁溶于集体，实现自我价值。识记生字词语

　　细读揣摩一、阅读课文，小组合作，完成下表

　　第六个抉择：大力扶植年轻人

　　原因：扶植年轻人是一种历史规律、历史潮流。

　　影响：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，

　　为学生创造成长的平台。

　　意义：鼓励年轻人大胆创新，多出成果。

　　二、怎样理解文章末尾所提到的“I+WE=FullI”这个公式?

　　我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。

　　三、为了证明自己的观点，作者采用了哪两种论证方法?请结合具体句子来分析。

　　举例论证：引用英国卡文迪许实验室有扶植年轻人的传统，出了25个诺贝尔奖得主的事例证明扶植年轮人是一种历史规律。

　　道理论证：引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性;引用公式呼吁大家溶于集体，实现价值。

　　四、从这篇演讲稿中，你觉得王选是一个什么样的人?你从他身上能学到些什么?

　　课文表现了他爱国奉献、甘为人梯、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。

　　王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，身居高位却心静如水不以“权威”自居，成就显著却心态平和不以“名人”自诩。审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，对自己近乎苛刻的自省和自律意识，都值得我们学习。

　　五、这篇演讲以精辟独到的见解和幽默诙谐的表述，展示了一位科学家精彩的独特风采，请找出能表现这两大特色的句子来赏析，并在小组内和同学分享。

　　例：

　　我知道自己是一个下午四五点钟的太阳;各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九十点钟的太阳;博士生呢，十点十一点钟的太阳。(以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，幽默生动，通俗易懂。)

　　现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖点狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。(把演讲、作报告说成是“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，表现出作者的谦逊、幽默。)

　　明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。(三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽;正当红、核心人物;未来决策者、领军人物。)

　　当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。(比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻说法，使语言显得既诙谐幽默，又通俗易懂。)

　　巩固提升听了王选教授的演讲，你有什么感悟?

　　从王选教授身上学习到，要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。

　　…… 谈感受学以致用

　　课堂小结本文节选了作者在《我一生中的重要抉择》中的第六个抉择——大力扶植年轻人，表现了作者爱国奉献、甘为人梯的高尚精神。用自己的方法总结巩固提升

　　课后作业查阅王选有关资料，进一步了解王选的卓越成就和巨大贡献。

　　板书一、(第1段)：交代演讲背景，引出演讲话题。

　　二、(第2～7段)：讲述重要抉择——大力扶植年轻人。

　　三、(第8段)：呼吁溶于集体，实现自我价值。

11、《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　1.学习王选及其重大贡献。

　　2.识记课文主要词语。

　　3.了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4.学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　教学重点

　　识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。

　　教学难点

　　通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。

　　课时安排1课时。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　二、自我研学

　　(一)知识梳理，夯实基础

　　1.读准字音，认准字形。

　　抉择(jué)　　　　　阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2.词语解释。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。

　　3.作者简介。

　　王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。

　　4.写作背景。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。

　　(二)整体感知，走进文本

　　听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容?

　　[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段落意思。

　　[交流点拨]①引出话题;②扶植年轻人是一种历史规律;③马太效应;④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　三、合作探究

　　(一)精读课文，局部突破

　　1.开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么?

　　[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2.第二段列举了哪个事例?有何作用?

　　[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3.作者是如何评价“马太效应”的?

　　[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。

　　4.第四段中，作者是如何告诫年轻人的?

　　[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5.通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质?

　　[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结;②谦虚谨慎、性情耿直;③勤奋好学、不求虚名;④爱国忘我的工作;⑤关心爱护年轻人。

　　(二)品味语言，探究写法

　　1.结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2.本文的开篇有何特点?

　　[交流点拨]用故事导入，吸引人。

　　3.课文的严密性是如何体现出来的?

　　[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢?原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　四、当堂演练

　　1.课堂小结。

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2.拓展延伸。

　　谈谈如何把握好成功的机遇?

　　[交流点拨]①合理的期望值;②冷静的思维;③认真的态度;④凡事要有自己的主见;⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　五、布置作业

　　教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。

　　板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　(1)交代背景，引出话题(2—7)讲述重要抉择——大力扶植年轻人(8)呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯

12、《我一生中的重要抉择》优质课教案(部编人教版八年级下册)

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.理解并积累“抉择、趋势、多多益善、风口浪尖、强词夺理”等词语。

　　2.了解作者王选及其重要贡献，了解王选一生中经历的第六个重大抉择。

　　3.理解本文主要内容，学习文章主题鲜明、借用巧妙、逻辑严密的特点，体会风趣幽默的语言特色。过程与方法

　　1.课件出示人物图片，介绍作者，让学生了解其人及其贡献。

　　2.用圈点、批注等方法自读课文，梳理文章层次，抓准作者观点。

　　3.本文作者是IT界的专家，演讲面向的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级学生来说理解起来会有些困难。授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容，理解作者的观点。情感态度与价值观

　　通过学习，体会王选专注于科研、关爱年轻一代、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。

　　重点难点

　　教学重点

　　理解课文内容，找准作者观点，了解王选一生中经历的第六个重大抉择，体会风趣幽默的语言特色。教学难点

　　理解作者作出第六个抉择的原因、条件及其影响、结果，从中分析王选的精神品质。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道“北大方正”吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么，你们知道北大方正与王选有什么关系吗?从今天的学习中，你们会找出答案。

　　二、自主预习

　　1.作者介绍

　　王选(1937—2006)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”“有市场眼光的科学家”。2002年获得国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。

　　2.检查预习

　　(1)订正字音

　　抉择(juézé)开辟(pì)领域(yù)

　　阻碍(zǔài)崭新(zhǎn)堕落(duò)

　　膏药(gāo)署名(shǔ)逸事(yì)

　　狡辩(jiǎo)

　　(2)词语释义

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

　　不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。

　　强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

　　平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

　　不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁。

　　(3)词语辨析

　　“强词夺理”和“理直气壮”两个词都有“强行辩解”的意思。“强词夺理”指极力强辩，没理硬说成有理，用于贬义。“理直气壮”指理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正，用于褒义。

　　三、合作探究

　　(一)初读课文，整体感知

　　1.快速阅读课文，概括本文的写作思路。

　　答案示例：第一部分(1)：用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题。第二部分(2～7)：分析论述作者的第六个重要抉择——花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(8)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

　　2.从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质?

　　答案示例：王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉择，足以看出他无私奉献的精神，他愿把自己毕生所学传授给下一代年轻人，让他们在新的科学历程中创造更多的科学价值。

　　3.概述文中提到的作者作出第六个抉择的原因(或条件)、影响(或结果)。

　　答案示例：第六个抉择——大力扶植年轻人。原因或条件：处在犯错的危险年龄上;已无创造力;是一种历史规律。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。

　　(二)精读课文，内容探究

　　1.细读第1自然段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这个电视节目。

　　答案示例：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚和幽默。

　　2.细读第2～7自然段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

　　答案示例：花大力气扶植年轻人;如何看待权威;倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台;分析名人和凡人的特点。

　　四、课堂小结

　　本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，每个人在面对抉择时，都需要智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。而他的第六次抉择会带给我们怎样的启示呢?下节课，我们再来细读。

　　五、练习设计

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、课前复习

　　这篇演讲是围绕什么中心来展开的?作者为什么这样安排?

　　答案示例：中心观点：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

　　二、新课导入

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。这节课，我们就继续来看看王选先生一生中的第六次重要抉择，从中感受他令人钦佩的精神品质。

　　三、合作探究

　　(一)精读课文，内容探究

　　1.在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么?

　　答案示例：说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。

　　2.本文的结尾有什么特点?

　　答案示例：整篇演讲都非常精彩，在结尾处又使得演讲主旨得以升华。作者用一个公式把实现自我价值与融入集体紧密结合起来，告诫年轻人既要发展自己的个性，实现自我价值，又必须学会“溶在集体里面”，学会团结，只有在集体的力量下才会有更大的成就。

　　(二)品读课文，句段赏析

　　1.第1自然段中，作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里?

　　答案示例：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择;作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给年轻人以极大的鼓舞，也表达了自己对年轻一代的热切期望。

　　2.第2自然段中，作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用?

　　答案示例：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

　　3.怎样理解第4自然段中“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”?

　　答案示例：一个人搞科研工作的时间本来就很有限，而“老在电视上露面”这一额外的工作还占据了搞科研的精力和时间，那么这个科研工作者也不会有什么建树，所以说他的“科技生涯基本上快结束了”。作者以常上电视和不上电视为例来表现一个科学工作者敬业与否，表述形象，语言幽默。

　　4.这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。请结合下列句子分析加点词语在句中的作用，体会本文的语言特色。

　　(1)微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”

　　答案示例：“不可设想”的意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

　　(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　答案示例：“马马虎虎”的意思是勉强，凑合。表现了作者的谦虚、幽默。

　　(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　答案示例：“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。

　　(4)名人和凡人差别在什么地方呢?……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　答案示例：把“名人”和“凡人”进行对比，一一列举二者的差别，不仅形象贴切，而且诙谐幽默，体现了作者正直坦荡的胸怀，也机智地抨击了社会上的某些不良现象。

　　5.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的?

　　答案示例：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的内容，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

　　(三)熟读课文，主旨探究

　　简要概括这篇演讲词的中心主旨。

　　答案示例：这篇演讲词选取了作者人生中第六个重要的抉择的部分，既展现了作者的人生轨迹，又表现了老一辈科学家谦虚朴实、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。

　　(四)赏读课文，鉴赏评价

　　这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，请结合第2～6自然段分析作者的逻辑严密性是如何体现的。

　　答案示例：第2自然段提出观点——花大的力量来扶植年轻人;第3、4自然段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由;第5、6自然段举例分析创业的都是年轻人，所以要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑十分严密。

　　(五)课外拓展，对比延伸

　　试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。

　　答案示例：“马太效应”是指在一定条件下，已经占据优势地位者优势不断增强，而已居于劣势地位者劣势地位日趋显著的两极分化不断加剧的社会现象。当王选在激光照排领域有了知名度后，什么都是他领导的;而他在26岁时，还是一个无名小卒时，即使身处第一线，也没有人承认他。这就是在他身上体现的“马太效应”。

　　四、课堂小结

　　王选把年轻人及时推到前台的抉择，使年轻人得到锻炼，发挥能动性，成就了人才，也使自己钟爱的事业更有朝气和活力。而他自己甘居人后、甘当人梯，这样的心胸和胆略，这样的大度和洒脱，是一般人难以企及的。他做出了正确的抉择，也取得了成功。学完本文后，同学们从中受到了哪些启发呢?跟大家分享一下吧!(生：年轻人富有朝气，富有创造力，所以要抓住当下，勤奋努力;科学技术的发展日新月异，要不断培养和激发自己的创造力，要跟上时代步伐……)

　　五、练习设计

　　请完成本课对应训练。

　　六、板书设计

　　我一生中的重要抉择用各种实例和形象的比喻引出　演讲的话题彰显人生轨迹：第六个抉择：　从1992起开始扶植年轻人以解说公式的形式结束演讲谦虚朴实无私奉献虚怀若谷